第一篇：小學(xué)英語評(píng)課記錄

公開課評(píng)議記錄

黃校長：實(shí)物開篇，引入情境。可以活躍課堂氣氛，消除緊張，集中學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生很自然地進(jìn)入良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，并且為下面的教學(xué)環(huán)節(jié)作下鋪墊。

代鳳霞：學(xué)生課堂表現(xiàn)積極主動(dòng)，達(dá)到了教師啟動(dòng)，師生互動(dòng)，生生互動(dòng)的效果，并在聽、說、讀的練習(xí)過程中實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。

陳大紅：教學(xué)目標(biāo)明確，重難點(diǎn)操練到位。教學(xué)活動(dòng)豐富有特色，課堂教學(xué)環(huán)環(huán)相扣，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣好，充分發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性，師生之間配合默契，營造了愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。采用多種形式和方法進(jìn)行教學(xué)

樂紅：今天我們聽了王老師的一節(jié)英語課，認(rèn)為這是一節(jié)優(yōu)秀的課，這應(yīng)該與樂老師平時(shí)在工作中的認(rèn)真學(xué)習(xí)、研究分不開的；教學(xué)方法先進(jìn)，但注意各環(huán)節(jié)之間的過渡。

第二篇：小學(xué)英語評(píng)課記錄

小學(xué)英語評(píng)課稿

王一蘭

這堂課的思路非常清晰，教師的基本功扎實(shí)，課前準(zhǔn)備得也相當(dāng)充分，教師的語音清晰、語調(diào)得當(dāng)，在語感上非常好；另外教師的表情親切，教態(tài)良好，有親和力。從Free talk中復(fù)習(xí)了前兩個(gè)單元所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，然后自然導(dǎo)入本課的課題，由詢問生日這一舊知著手，引入新知Let’s go to the supermarket的教學(xué)，從視覺方面著手，利用照片刺激學(xué)生的感官。根據(jù)心理學(xué)研究，人對(duì)初次接觸的材料具有很深的印象。所以使得整個(gè)課堂教學(xué)流暢，氣氛活躍，能使學(xué)生比較熟練地掌握本節(jié)課的內(nèi)容，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的。

教師在課前對(duì)教材進(jìn)行了合理的分割，本課內(nèi)容適中，難易程度相當(dāng)，學(xué)生在課堂上與教師能夠很好地互動(dòng)。教學(xué)思路也很清晰，學(xué)生學(xué)得很容易，自然本堂課氣氛就活躍很多。成功的創(chuàng)設(shè)情境也是本課的一個(gè)亮點(diǎn)。如開始播放與課文相關(guān)的VCD片，以聲音、圖像調(diào)動(dòng)了學(xué)生的多種感官，使地道的英語在學(xué)習(xí)中形成定勢。其次，以游玩為方式，模仿說話正如新課標(biāo)所強(qiáng)調(diào)的，傳統(tǒng)課注重機(jī)械傳授，忽略了體驗(yàn)與參與，如五步教學(xué)法，呈現(xiàn)后就是一個(gè)個(gè)地跟讀。本課中，教師扮作司機(jī)作開車狀，學(xué)生跟在教師后面作搭車狀，一路開著去動(dòng)物園，邊走邊和老師說：zoo, zoo動(dòng)物園，bus, bus, by bus……以這種游玩的方式，在具有一定意義的語言場中，飽含情感地學(xué)習(xí)語言。讓學(xué)生主動(dòng)參與到活動(dòng)中來，體現(xiàn)出老師只是處于指導(dǎo)地位的，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體，符合新的教學(xué)理念。

對(duì)于小學(xué)中年級(jí)的英語教學(xué)，著重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，適當(dāng)培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。在教授完新課以后，變生活為課堂，自主學(xué)習(xí)。充分運(yùn)用語言這一媒介，在多媒體創(chuàng)設(shè)Happy new year情景中，學(xué)生分組開著車子，在優(yōu)美的樂曲中，在兒歌般的Let’s go to the zoo中，學(xué)生飛向動(dòng)物園，飛向金字塔，飛向富士山，那種把知識(shí)當(dāng)作可樂，把課堂當(dāng)作幸福生活的快樂。通過游戲、歌謠、動(dòng)畫等形式，發(fā)揮學(xué)生的積極性，使學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，與老師互動(dòng)，也是給教師良好的教學(xué)反饋，在游戲中，鞏固句型和單詞，避免了枯燥單調(diào)的操練，學(xué)生樂于學(xué)，教學(xué)效果自然提高。

總結(jié)本節(jié)課的不足，有以下幾點(diǎn)：第一、導(dǎo)入過快。應(yīng)先跟孩子多一些交流，先復(fù)習(xí)二年級(jí)已經(jīng)學(xué)過的Let's go to the park.從而自然地引出Let's go to 這樣的句型。而不是一下子蹦出Let's go to the supermarket.學(xué)生對(duì)于supermarket這么難的單詞一下子很難接受。第二、supermarket對(duì)于學(xué)生是個(gè)新的生詞，應(yīng)該分開來教授，先教授super, 再教授market, 最后合成，效果會(huì)更加。最后，操練部分用了一首新年快樂歌切入，似乎有些突兀，應(yīng)該用一個(gè)更合理自然地方式。希望在以后的教學(xué)工作中，能夠做到更好。

第三篇：小學(xué)英語評(píng)課記錄

觀課報(bào)告

今天我們聽了王老師的一節(jié)英語課，認(rèn)為這是一節(jié)優(yōu)秀的課，這應(yīng)該與王老師平時(shí)在工作中的認(rèn)真學(xué)習(xí)、研究分不開的。

一、本節(jié)課的亮點(diǎn)有以下幾個(gè)方面：

1、歌曲開篇，引入情境。以心理學(xué)角度講，學(xué)生剛上課時(shí)心理處于緊張狀態(tài)，通過用英語與學(xué)生打招呼，和他們一起唱Color Song等歌曲，可以活躍課堂氣氛，消除緊張，集中學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生很自然地進(jìn)入良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，并且為下面的教學(xué)環(huán)節(jié)作下鋪墊。

2、學(xué)生課堂表現(xiàn)積極主動(dòng)，達(dá)到了教師啟動(dòng)，師生互動(dòng)，生生互動(dòng)的效果，并在聽、說、讀的練習(xí)過程中實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。

3、教學(xué)目標(biāo)明確，重難點(diǎn)操練到位。教學(xué)活動(dòng)豐富有特色，課堂教學(xué)環(huán)環(huán)相扣，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣好，充分發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性，師生之間配合默契，營造 了愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。

采用多種形式和方法進(jìn)行教學(xué)

二、需要改進(jìn)的地方：

注意各環(huán)節(jié)之間的過渡。

第四篇：小學(xué)英語評(píng)課記錄

三年級(jí)英語《Let′s paint》評(píng)課稿

評(píng)課教師：杜榮

今天我聽了王老師的一節(jié)英語課，認(rèn)為這是一節(jié)優(yōu)秀的課，這應(yīng)該與王老師平時(shí)在工作中的認(rèn)真學(xué)習(xí)、研究分不開的。

一、本節(jié)課的亮點(diǎn)有以下幾個(gè)方面：

1、歌曲開篇，引入情境。以心理學(xué)角度講，學(xué)生剛上課時(shí)心理處于緊張狀態(tài)，通過用英語與學(xué)生打招呼，和他們一起唱Color Song等歌曲，可以活躍課堂氣氛，消除緊張，集中學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生很自然地進(jìn)入良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，并且為下面的教學(xué)環(huán)節(jié)作下鋪墊。

2、學(xué)生課堂表現(xiàn)積極主動(dòng)，達(dá)到了教師啟動(dòng)，師生互動(dòng)，生生互動(dòng)的效果，并在聽、說、讀的練習(xí)過程中實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。

3、教學(xué)目標(biāo)明確，重難點(diǎn)操練到位。教學(xué)活動(dòng)豐富有特色，課堂教學(xué)環(huán)環(huán)相扣，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣好，充分發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性，師生之間配合默契，營造 了愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。

采用多種形式和方法進(jìn)行教學(xué)

二、需要改進(jìn)的地方：

1.注意各環(huán)節(jié)之間的過渡。

2.拓展的方式不夠新穎和創(chuàng)新，在結(jié)尾處如果我們?cè)俣嗵峁讉€(gè)漂亮的家的圖片，讓學(xué)生選出自己最喜歡的并做一下口頭描述，然

后再設(shè)計(jì)出一個(gè)自己理想中的家的模型并介紹給大家，或干脆讓學(xué)生描述一下自己的家，效果可能會(huì)好的多。

3．口語不夠流利，口頭語ok 太多，重復(fù)同一個(gè)句子的次數(shù)太多，使課堂顯得拖泥帶水，不利落。

總之，通過這次聽課活動(dòng)，我受益匪淺，在以后的生活中，我會(huì)更加努力學(xué)習(xí)、反思、進(jìn)步，使自己成長為一名讓學(xué)校、社會(huì)都放心、滿意的合格教師

第五篇：小學(xué)英語shapes評(píng)課記錄

小學(xué)英語shapes評(píng)課記錄 本節(jié)課課堂氣氛活躍，教師語速適中，充分體現(xiàn)出學(xué)生主體，老師作為主導(dǎo)的地位。讓學(xué)生有充分的時(shí)間來練習(xí)鞏固，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目的。

復(fù)習(xí)具體詳細(xì)，講練結(jié)合，使學(xué)生明白目標(biāo)重難點(diǎn)。在教學(xué)中能盡量使用口語教學(xué)，板書工整，有條理。在傳授新知識(shí)時(shí)能做到循序漸進(jìn)。

教師教態(tài)自然，富有親和力和感染力。復(fù)習(xí)充分詳細(xì)、教學(xué)形式多樣，練習(xí)充分。教學(xué)中能鍛煉學(xué)生的聽說讀寫能力、體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，同時(shí)也體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)地位。

發(fā)音清晰，口語流利，教態(tài)自然大方，親和力強(qiáng)，課堂引入自然，環(huán)節(jié)過度流暢，銜接緊密，板書設(shè)計(jì)稍有欠缺，分配不怎么合理。教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)豐富多彩，訓(xùn)練方式多樣，有全班活動(dòng)，師生互動(dòng)，小組活動(dòng)，個(gè)人活動(dòng)等，在活動(dòng)中突破難點(diǎn)，在活動(dòng)中發(fā)展能力。特別是小組合作在本堂課的運(yùn)用和作用，值得大家借鑒和學(xué)習(xí)。

本節(jié)課上老師準(zhǔn)備很充分，教態(tài)自然和藹可親。在教學(xué)中能注重引導(dǎo)學(xué)生，練習(xí)形式多樣，并讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，練習(xí)了學(xué)生的聽說讀寫能力，教學(xué)效果好。