第一篇：人教版七下語文4-6單元課文字詞字音成語解釋匯總

人教版七下語文4-6單元課文字詞字音成語及課下注釋

4-第十三課 葉圣陶先生二三事

一、讀讀寫寫 1.修潤 2.生疏 3.商酌（zhu?）4.懇（kěn）切 5.譬（pì）如 6.朦朧m?ngl?ng 7.累贅l?izhuì 補充：

1.攙合chānhuo 2.監(jiān)督j(luò)iāndū

二、詞語解釋

1.顛沛流離：由于災(zāi)荒或戰(zhàn)亂而流轉(zhuǎn)離散。形容生活艱難，四處流浪。2.不恥下問：比喻謙虛好學(xué)，不介意向不及自己的人請教。

3.學(xué)而不厭，誨人不倦：勤奮學(xué)習(xí)而不感到滿足；教誨學(xué)生從不倦怠。4.躬行君子，則吾未之有得：做一個身體力行的君子，那我還沒有做到。

5.己欲立而立人，己欲達而達人：自己要站得住，同時也要使別人站得?。蛔约阂率滦械猛?，同時也要使別人事事行得通。語出《論語·雍也》 補充：

1.商酌：商量斟酌。2.修潤：修改潤色

3.一以貫之：指用一個根本性的事理貫通事情始末或全部的道理。4.誨人不倦：教導(dǎo)學(xué)生不感到倦怠。5.以身作則：以自己的行動做出榜樣。則：準則，榜樣。

4-第十四課 驛路梨花

一、讀讀寫寫

1.寨zhài 2.攆niǎn 3.扛káng 4.驛（yì）路 5.陡峭dǒuqiào 6.露宿lùsù 7.竹篾（mia）8.簡陋（l?u）9.悠（yōu）閑 10.修葺（qì）11.晶瑩 12.折損sh?sǔn 補充：

1.火塘（táng）2.倚（yǐ）3.麂（jǐ）子 4.菌（jùn）子 5.恍惚huǎnghū 4.四溢（yì）

二、詞語解釋

竹篾（mia）：劈成薄片的竹條。

8.別扭 bianiu 9.拖沓（tà）

10.妥帖tuǒtiē

11.誨（huì）人不倦（juàn）12.不恥（chǐ）下問 13.顛沛（diānpai）流離 14.以身作則 麂（jǐ）子：一種小型鹿類動物，腿細而有力，善于跳躍。修葺（qì）：修理（建筑物）。葺：修理，修建。菌（jùn）子：俗稱“蘑菇”。

4-第十五課 最苦和最樂

一、讀讀寫寫

1.攬 lǎn 2.失意 3.達觀 4.契（qì）約 5.監(jiān)督j(luò)iāndū 6.排解 7.循環(huán)xúnhuán 8.如釋（shì）重負 9.海闊天空 10.悲天憫（mǐn）人 補充：

1.卸卻xiaqua 2.甘之如飴（yí）

二、詞語解釋

1.如釋重負：象放下重擔(dān)那樣輕松。形容緊張心情過去以后的的輕松愉快。

2.海闊天空：象大海一樣遼闊，象天空一樣無邊無際。形容大自然的廣闊。比喻言談議論等漫無邊際，沒有中心。

3.悲天憫人 ：哀嘆時世；憐惜眾人。指哀嘆時世的艱難，憐惜人們的痛苦。

4.甘之如飴 ：感到象糖那樣甜。指為了從事某種工作，甘愿承受艱難、痛苦。

5-第十六課 陋室銘、愛蓮說

5-第十七課 紫藤蘿瀑布 宗璞

一、讀讀寫寫

1.瀑布（pù）2.迸濺（bang）3.挑逗（tiǎod?u）．．4.凝望（níng）5.繁密 6.籠罩 ．7.枯槐（huái）8.遺憾 ．9.忍俊不禁（jīn）：忍不住笑了出來。．10.仙露瓊漿（qi?ng）：比喻酒非常鮮美。后指極少、不多見的美酒。．補充：

佇立（zhù）盤虬（qiú）

察言觀色:觀察別人的說話或臉色，多指揣摸別人的心意。終極：終點。

5-第十八課 一顆小桃樹 賈平凹

一、讀讀寫寫

1.褪（tuì）2.懺悔（chàn）3.哆嗦（duōsuo）．4.矜持（jīn）5.執(zhí)著（zhízhu?）6.服侍 ．7.猥瑣（wěisuǒ）8.渺小（miǎo）9.魂魄（húnp?）．10.幼稚（y?uzhì）11.顫抖（chàn）

12.赤裸（luǒ）

．．

二、詞語解釋

13.血氣方剛：形容年輕人精力正旺盛。

14.轟轟烈烈：形容事業(yè)的興旺、也形容聲勢浩大，氣魄宏偉。15.禍不單行：指不幸的事接二連三地發(fā)生。補充：

孱頭（càn）：軟弱無能的人。．垂垂暮老：形容漸漸衰老的狀態(tài)。垂垂：漸漸。暮：（時間）將盡、晚。摞（lu?）：量詞，用于重疊放置的東西。馬嵬坡（w?i）．猥瑣（wěisuǒ）：（容貌、舉動）庸俗不大方。

灼灼：形容明亮的樣子。這里用來形容桃花繁盛明麗的樣子。《詩經(jīng)·桃夭》里有“桃之夭夭，灼灼其華”的句子。

5-第十九課 外國詩二首

一、讀讀寫寫

1.瞬息（shùn）2.懷戀 3.涉足（sha）．．4.萋萋（qīqī）：形容草長得茂盛的樣子。5.幽寂

5-第二十課 古代詩歌五首

登幽州臺/陳子昂 望岳/杜甫 登飛來峰/王安石 游山西村/陸游 已亥雜詩（其五）/龔自珍

6-第二十一課 偉大的悲劇 茨威格

一、讀讀寫寫

1.拽zhuài ：拉。2.綁bǎng 3.摟lǒu 4.昔日 5.堡壘 lěi 6.辜負gū ．7.凜冽lǐn lia 8.吞噬shì 9.疲憊bai 10.欽佩qīnpai 11.魯莽mǎng 12.氈鞋zhān ．13.保佑 14.厄運a 15.拯救zhěng ．．16.耀武揚威 17.姍姍來遲shān 18.憂心忡忡 chōng ．．19.語無倫次 20.海市蜃樓shan ．吞噬shì：吞食。

二、詞語解釋

1.耀武揚威：耀：顯揚。炫耀武力，顯示威風(fēng)。2.姍姍來遲：現(xiàn)形容慢騰騰地很晚才到來或前來得很慢。

3.憂心忡忡：忡忡：憂慮不安的樣子。形容心事重重，非常憂愁、擔(dān)心。4.語無倫次：形容話講得很亂，沒有條理。5.海市蜃樓：現(xiàn)多比喻虛無縹緲的現(xiàn)象。6.毛骨悚然sǒng：形容十分恐懼的樣子。．7.怏怏不樂yàng：形容不滿意或不高興的神情。．補充：

1.無垠 yín 2.戰(zhàn)栗lì 3.風(fēng)餐露宿

3.毛骨悚然sǒng 5.怏怏不樂yàng 6.毋寧wú nìng：不如。．．2.雪橇qiāo 8.踉踉蹌蹌弱l?i：瘦弱。羸：瘦。．．liàngqiàng 9.羸．10.告罄qìng 11.白雪皚皚 ái ．毋寧wú nìng：不如。羸弱l?i：瘦弱。羸：瘦。．告罄qìng：指物資用完。罄：盡，空。

第二十二課 太空一日 楊利偉

一、讀讀寫寫

1.弧 2.熾熱chì 3.輪廓ku? ．4.俯瞰kàn 5.模擬 6.遨游áo ．7.嚴謹jǐn 8.稠密ch?u 9.概率gàilǜ ．10.燒灼zhu? 11.五臟六腑 12.千鈞重負jūn ．13.耐人尋味 14.驚心動魄

二、詞語解釋

1.千鈞重負：比喻很沉重的負擔(dān)，也比喻非常重大的責(zé)任。2.耐人尋味：意味深長，值得人仔細體會琢磨。

3.驚心動魄：原指文辭優(yōu)美，意境深遠，使人感受極深，震動極大。后常形容使人十分驚駭緊張到極點。

屏息凝神：暫時抑止呼吸，聚集精神，形容高度集中注意力。屏：抑止（呼吸）。五臟六腑：人體內(nèi)臟器官的統(tǒng)稱。也比喻事物的內(nèi)部情況。

稠密: ①親切，密切往來稠密。寶玉聽得這話如此親切稠密，大有深意。②又多又密。③數(shù)量多密度大。．與“稀疏”相對：人口稠密。原文：稠密大氣層。補充：

1.無虞yú 2.舷窗xián 無虞yú ：不用憂慮。虞：憂慮。．

第二十三課 帶上她的眼睛

劉慈欣

一、讀讀寫寫

1.點綴 zhuì 2.漫步 3.遲鈍dùn 4.蒙眬 l?ng 5.閑暇xiá 6.凸現(xiàn) 7.拍攝sha 8.蔚藍 9.合攏 lǒng 10.孤零零líng 11.不期而至 12.心有靈犀xī ．13.天涯海角

補充： 鎳nia

二、詞語解釋

1.不期而至：指事先沒有約定而意外到來。

2.心有靈犀：指雙方心意相通，對于彼此的意蘊都心領(lǐng)神會。3.天涯海角：形容極遠的地方,或相隔極遠。河中石獸

紀 昀

4-第十三課 葉圣陶先生二三事字詞小測

一、根據(jù)拼音寫漢字 商zhu?（）kěn（）切 pì（）如 l?izhuì（）m?ngl?ng（）拖tà（）不chǐ（）下問

三、根據(jù)注釋寫出相應(yīng)的成語

（）：比喻教導(dǎo)人特別耐心，從不厭倦。

（）：由于災(zāi)荒或戰(zhàn)亂而流轉(zhuǎn)離散。形容生活艱難，四處流浪。（）：比喻謙虛好學(xué)，不介意向不及自己的人請教。（）：勤奮學(xué)習(xí)而不感到滿足；教誨學(xué)生從不倦怠。

4-第十四課 驛路梨花字詞自測

1.根據(jù)拼音寫漢字 山zhài（）niǎn（）簡l?u（）竹mia（）dǒuqiào（）yì（）路 yōu（）閑 修qì（）四yì（）

4-第十五課 最苦和最樂字詞自測

一、根據(jù)拼音寫漢字 qì（）約 Xia（）卻 排 jiě（）

二、為下列加點字注音

三、根據(jù)釋義寫出詞語

（）：形容緊張心情過去以后的的輕松愉快。

（）：哀嘆時世，憐惜眾人。指哀嘆時世的艱難，憐惜人們的痛苦。（）：感到象糖那樣甜。指為了從事某種工作，甘愿承受艱難、痛苦。

監(jiān)督（）．攬（）．循環(huán)（）．

悲天憫人（）．huǎnghū（）jǐ（）子 2.為下列加點字注音 扛（）露宿（）．折損（）．．

倚靠（）．菌子（）．

火塘（）．

diānpai（）流離

二、為下列加點字注音 別扭（）．．

妥帖（）．誨人不倦（）．．攙合（）．．

5-第十七課 紫藤蘿瀑布字詞自測

1.根據(jù)拼音寫漢字

pù（）布 bang（）濺 tiǎod?u（）níng（）望 fánmì（）lǒngzhào（）yíhàn（）2.為下列加點字注音

枯槐（）

佇立（）．．盤虬．（）

1.根據(jù)拼音寫漢字

tuì（）dujīn（）持 wěisuǒ（）húnp?（）chàn（）抖 2.為下列加點字注音

褪．（）哆嗦．．（）孱．頭（）

1.根據(jù)拼音寫漢字

huáiliàn（）y2.為下列加點字注音

瞬．息（）1.根據(jù)拼音寫漢字

gū（）負 zhuài（）b魯mǎng（）戰(zhàn) lì（）lǐn lia（）（海市shan（）樓5-第十八課 一顆小桃樹字詞自測

ōsuo（）zhízhu?（）miǎo（）小 y?uzhì（）

赤l(xiāng)uǒ（）

懺．悔（）渺．

?。ǎ┺ǎR嵬．坡（5-第十九課 外國詩二首字詞自測

ōujì（）萋萋（）

6-第二十一課 偉大的悲劇字詞自測

吞shì（）

ǎolěi（）（）a（）運

告qìng（）毛骨sǒng 疲bai（）àngyàng（）（）））然不樂

（）y 2.為下列加點字注音

憂心忡忡（）拯救（）氈鞋（）．．．毋寧（）（）白雪皚皚（）．．．羸弱（）無垠（）．．3.解釋下列成語或根據(jù)解釋寫出相對應(yīng)的成語

（）：炫耀武力，顯示威風(fēng)。

（）：現(xiàn)形容慢騰騰地很晚才到來或前來得很慢。（）：形容心事重重，非常憂愁、擔(dān)心。

語無倫次：

第二十二課 太空一日字詞自測

1.根據(jù)拼音寫漢字

輪ku?（）俯kàn（）

áo（）游 嚴jǐn（）

千jūn（）重負 燒zhu?（）gàilǜ（）（）2.為下列加點字注音

熾熱（）稠密（）．．舷窗（）無虞（）．．3.解釋下列成語或根據(jù)解釋寫出相對應(yīng)的成語

（）：原指文辭優(yōu)美，意境深遠，使人感受極深，震動極大。

（）：意味深長，值得人仔細體會琢磨。

（）：比喻很沉重的負擔(dān)，也比喻非常重大的責(zé)任。

第二十三課 帶上她的眼睛字詞自測

1.根據(jù)拼音寫漢字

點zhuì（）遲dùn（）màn（）步 tū（）現(xiàn) wai（）藍 閑xiá（）心有l(wèi)íng xī（）（）拍sha（）2.為下列加點字注音

合攏（）稠密（）．．孤零零（）蒙眬（）．．3.解釋下列成語或根據(jù)解釋寫出相對應(yīng)的成語

（）：形容極遠的地方,或相隔極遠。

（）：指事先沒有約定而意外到來。

（）：指雙方心意相通，對于彼此的意蘊都心領(lǐng)神會。

第二篇：七下語文第四單元成語歸納

七下語文第四單元成語歸納1【蟄伏不動】: 蟄伏”原意是動物冬眠一動也不動。在這里引申為，一動也不動地潛伏著。有強烈的呼之欲出的意思。2【連蹦帶跳】：精力充沛的充滿活力的樣子 3【儀表堂堂】：儀表：人的外表；風(fēng)度；堂堂：儀容莊嚴大方的樣子。形容人的容貌端正。風(fēng)度威嚴。

4【視而不見】：指不注意；不重視；睜著眼卻沒看見。也指不理睬；看見了當沒看見。

5【無動于衷】：衷：內(nèi)心。絲毫沒有觸動內(nèi)心。形容對應(yīng)該動心的事情毫無感觸；漠然置之。

6【一唱一和】：和：應(yīng)和；附和。跟著別人唱和；比喻雙方互相配合；彼此呼應(yīng)。

7【一模一樣】：一個模樣。指樣子完全相同。一模（mú）一樣。8【近在咫尺】：咫：古代長度單位；周制八寸；合現(xiàn)在市尺六寸二分二厘；咫尺：很近的距離。指近在眼前；很近。

9【默不作聲】：一句話也不說。

10【大喊大叫】：大聲叫嚷，形容大肆宣傳，大造輿論。

11【貪得無厭】： 貪：求多；得：獲??；厭：滿足。追求財物沒有滿足的時候。

12【憨態(tài)可掬】：形容天真而顯傻氣?？赊洌嚎梢杂檬峙跞?。形容天真而顯單純，毫無心機的樣子充溢在外，很招人喜愛。多形容動物或人形態(tài)天真可愛、單純的樣子。

13【悠然自得】： 悠然：安閑舒適的樣子；自得：內(nèi)心得意而舒適。形容態(tài)度悠閑；心情舒適。

14【漫不經(jīng)心】：隨便；不受約束；經(jīng)心：在意；留心。說話辦事不用心考慮；隨隨便便；不在乎。

15【崇山峻嶺】: 崇：高；峻：山高而陡。高大陡險的山嶺。也作“高山峻嶺”.16【懸崖絕壁】：形容山勢險峻。

17【高聳入云】：聳：直立，高起。高高地直立，直入云端。形容建筑物、山峰等高峻挺拔。

18【連綿不絕】：連續(xù)而不中斷。

19【煙波浩渺】；煙波：水波渺茫；看遠處有如煙霧籠罩；浩渺：廣闊無邊。水波渺茫；一望無邊。形容水域?qū)拸V。也作“煙波浩淼”。

20【將錯就錯】： 將：依順；順從；就：遷就。既然錯了；索性就順著錯誤做下去。

21【樂不可支】：形容快樂到了極點。支，支持。

第三篇：八年級語文下冊字音字形成語解釋歸納

八年級語文字音字形

八上： 第一單元

銳不可當(düng)業(yè)已(yǐ)綏(suí)靖(jìng)閿(w?n)鄉(xiāng) 聿(yù)鄂(a)豫(yù)阻遏(a)瘧子(yàozi)寒噤(jìn)躥(cuün)仄(za)歪(wüi)張皇(huáng)失措 尖利 能耐 央告 轉(zhuǎn)彎抹角 月明風(fēng)清拂(fú)曉 瓦礫(lì)地窖(jiào)鞠(jū)躬(gōng)顫(chàn)巍巍(wyi)篋(qia)贓物 制裁 蕩然無存納粹(cuì)肅穆荒謬(miù)健忘 第二單元

謀(m?u)死 鼴(yǎn)鼠切切(qia)察察(chá)絮(xù)說 順順流流 辟(pì)頭 萇(cháng)浯(wú)震悚(sǒng)干戚 圖贊懿(yì)皋(güo)駭(hài)擄(lǔ)瘡(chuüng)疤(bü)詰(ji?)問 渴慕(mù)疏懶霹(p?)靂(lì)孤孀(shuüng)差(chüi)使 狼籍 簌簌(sù)典質(zhì) 慘淡賦閑 勾留 迂(yū)蹣(pán)跚(shün)拭(shì)擦 頹(tuí)唐 觸目傷懷

瑣屑 情郁(yù)于中 大去交卸(xia)凹凼(dàng)尷(gün)尬(gà)煩躁 微不足道 大庭廣眾

楊絳(jiàng)塌(tü)敗 默存 傴(yǔ)翳(yì)滯(zhì)笨愧(kuì)怍(zu?)攥(zuàn)荒僻(pì)取締(dì)骷髏 克扣 接濟(jì)唏(x?)噓(xū)稀罕 噩(a)耗 呵斥焦灼(zhu?)伎(jì)倆(liǎng)顛(diün)沛(pai)吊(diào)唁(yàn)文縐縐(zhōu)長途跋涉 窮愁潦倒 風(fēng)塵苦旅雞零狗碎 低眉順眼 連聲諾諾生死禍福 第三單元

酈(lì)道元 勻稱(chan)僉(qiün)惟妙惟肖(xiào)雄跨 雄姿 殘損 古樸 推崇

巧妙絕倫 剎(chà)那駐(zhù)足 失之毫厘，差之千里 美感史詩 軒(xuün)榭(xia)胸中有丘壑(ha)嶙(lín)峋(xún)廣漆(q?)敗筆

鏤空(lōu)薔薇

因地制宜

重巒疊嶂(zhàng)斗拱額枋(füng)藻井 御(yù)道磬(qìng)鎏(liú)金 雍(yōng)正 攢(zǎn)鱉(biy)頭 琉璃蟠(pán)龍 中軸線 金鑾殿 天井傖(cüng)俗 得體 屏風(fēng) 納涼 帷幕 緩沖 造型 雅俗之分 第四單元

竺(zhú)可楨(zhyn)孕育翩(piün)然銷聲匿(nì)跡 風(fēng)雪載(zài)途 農(nóng)諺 榆葉 連翹衰草連天 周而復(fù)始草長鶯飛 蟾蜍 鄞(yín)囊(náng)克隆 繁衍 胚胎鱗片

脊(jǐ)椎(zhu?)兩棲(q?)相安無事 鳥臀(tún)目恐龍 銥(y?)潮汐

褶(zht)皺(zh?u)核磁共振 遺骸(hái)劫難(nàn)致密 追溯(sù)天衣無縫 物種 歸咎(jiù)藩(fün)籬 嘯(xiào)聚山林失衡 棲(q?)息 監(jiān)控在劫難逃 五彩斑斕 束手無策物競天擇 無動于衷 潛(qián)意識 過濾 頃(qǐng)刻 面頰(jiá)噴嚏(tì)激蕩 嘈(cáo)雜嘮嘮(láo)叨叨(düo)充耳不聞視而不見 第五單元

潯(xún)落英豁(hu?)然開朗 儼(yǎn)然阡(qiün)陌(m?)交通 垂髫(tiáo)嘆惋(wǎn)詣(yì)銘(míng)

馨(x?n)鴻儒 白丁 蕃(fün)淤(yū)泥 濯(zhu?)清漣(lián)而不妖不蔓不枝 褻(xia)玩噫(y?)隱逸(yì)罔(wǎng)不因勢象形貽(yí)黍(shǔ)箬(ru?)篷糝(sǎn)髯(rán)詘(qū)倚(yǐ)船楫(jí)壬(r?n)戌(xū)篆(zhuàn)修狹(xiá)

和睦(mù)大同 第六單元

晨曦(x?)溯(sù)素湍(tuün)飛漱(shù)五色交輝夕日欲頹(tuí)沉鱗競躍 藻荇(xìng)沃日艨(m?ng)艟(chōng)泅(qiú)鯨(j?ng)波萬韌 溯(sù)迎而上 騰(t?ng)身百變

僦(jiù)霧凇(sōng)沆(hàng)碭(dàng)更(gyng)定

二、詞語解釋

銳不可當：鋒利無比，不可抵擋

轉(zhuǎn)彎抹角：沿著彎彎曲曲的路走，比喻說話做事不直截了當。張皇失措：慌慌張張，不知怎么辦才好

顫巍巍: 抖動搖晃。多用來形容老年人或病人的某些動作。精疲力竭：形容非常疲勞，一點力氣也沒有。竭：盡。名副其實：名稱或名聲與實際相符合。副：符合。永垂不朽：永遠流傳，不磨滅。垂，流傳。朽，腐爛。

蕩然無存: 蕩然：完全空無。形容東西完全失去，一點沒有留下。

蹣跚：因為腿腳不靈便，走路緩慢搖擺的樣子。

觸目傷懷：看到（家庭敗落的情況）心里感到悲傷。懷，心。瑣屑：細小而繁多的事。

微不足道：微小得很，不值得一提。指意義、價值等小得不值得一提。大庭廣眾：指聚集很多人的公開場合。吊唁：祭奠死者并慰問家屬。伎倆：不正當?shù)氖侄巍?/p>

窮愁潦倒：形容讀書人境遇困苦，意志消沉 風(fēng)塵苦旅：風(fēng)塵，比喻旅途勞累； 雞零狗碎：形容事物零碎細小，不成系統(tǒng)。

低眉順眼：低著眉頭，兩眼流露出順從的神情。形容馴良、順從。惟妙惟肖：這里形容雕刻得十分精妙逼真，肖，相似

巧妙絕倫：倫：類，輩；絕倫：獨一無二。靈巧高明，無與倫比。因地制宜：根據(jù)各地的具體情況，制定適宜的辦法。重巒疊嶂：山峰一個連著一個，連綿不斷。

銷聲匿跡：原意是不公開講話，不公開露面。本文指昆蟲都無聲無息、無影無蹤。周而復(fù)始：轉(zhuǎn)了一圈又一圈，不斷循環(huán)； 草長鶯飛：鶯：黃鸝。形容江南暮春的景色

相安無事：指彼此相處沒有什么爭執(zhí)或沖突，還過得去。

天衣無縫：原指仙女的衣服沒有衣縫。比喻事物周密完善，找不出什么毛病。嘯聚山林：舊指盜賊盤踞山林。嘯聚，形容其互相呼叫，拉幫結(jié)伙。

在劫難逃：舊時迷信的人認為命里注定要遭受的災(zāi)難是無法逃脫的?，F(xiàn)有時也用來指某種災(zāi)害不可避免。

束手無策：策：辦法。遇到問題，就象手被捆住一樣，一點辦法也沒有

物競天擇：生物相互競爭，能適應(yīng)者生存下來。原指生物進化的一般規(guī)律，后也用于人類社會的發(fā)展。

無動于衷：心里一點兒也沒有觸動。指對應(yīng)該關(guān)心、注意的事情毫不關(guān)心，置之不理。日薄西山：太陽快落山了。比喻人已經(jīng)衰老或事物衰敗腐朽，臨近死亡。氣息奄奄：形容呼吸微弱，快要斷氣的樣子。也比喻事物衰敗沒落，即將滅亡。八下：

1、【藤野先生】

緋紅(fyi)

標致

落第 不遜（xùn）

詰責(zé)(ji?)

托辭

油光可鑒(jiàn)

抑揚頓挫(yìcu?)

深惡痛疾(wùjí)物以稀為貴

/ 爛熳[漫、縵]（lànmàn）

蘆薈（lúhuì）

匿名(nì)/

2、【我的母親】 云翳(yì)

責(zé)罰

管束

氣量

廣漠

寬?。╯hù）

質(zhì)問

文縐縐(zhōu)/

3、【我的第一本書】 幽默

凄慘(q?cǎn)

奧秘(ào)

翻來覆去(fù)/

4、【列夫?托爾斯泰】黝黑(yǒu)

滯留(zhì)

愚鈍（dùn）

器宇（氣）

禁錮(gù)軒昂(xuün áng)

犀利（x?）

侏儒（zhūrú）

酒肆(sì)尷尬(güngà)

熾熱(chì)

粗制濫造(làn)

藏污納垢（g?u）

郁郁寡歡(guǎ)

鶴立雞群

正襟危坐（j?n）

頷首低眉(hàn)誠惶誠恐(huáng)

無可置疑

黯然失色（àn）

廣袤無垠(màoyín)/锃亮(zang)/

5、【再塑生命】搓捻(cuōniǎn)

企盼

繁衍(yǎn)

遷徙(xǐ)

覓食(mì)

油然而生

花團錦簇(cù)

美不勝收

繁花似錦 風(fēng)云突變

不可名狀

落英繽紛

冥思遐想(míngxiá)

期期艾艾(ài)/ 茁壯成長(zhu?)/

6、【雪】 博識(b?)

美艷

消釋

褪盡(tuì)

凜冽(lǐn lia)

升騰

脂粉奩(lián)/ 朔方(shu?)

磬音(x?n)

眷念(juàn)/ 彷徨(pánghuáng)

7、【雷電頌】睥睨(pìnì)

污穢(huì)

犀利(x?)

迸射(bang)

播弄

虐待(n?a)

雷霆(tíng)

躊躇(ch?u chú)

鞭撻(tà)

祈禱(qǐdǎo)懺悔(chànhuǐ)

罪孽(nia)拖泥帶水 /稽首(qǐ)

鞺鞺鞳鞳(tüngtüng tàtà)/

8、【短文兩篇】/ 旸谷(yáng)

姮娥(h?ng?)

/

9、【海燕】 蒼茫(cünmǎng)膽怯(qia)

翡翠(fti)

精靈

蜿蜒(wün yán)/

10、【組歌（節(jié)選）】

執(zhí)拗(zhíniù)

憔悴(qiáocuì)

饋贈(kuì)

真諦(dì)

璀璨(cuǐcàn)

鑲嵌(xiüng qiàn)

酷肖(kùxiào)

海誓山盟

長吁短嘆(xū)

千山萬壑(ha)

盛氣凌人(líng)/

11、【敬畏自然】蓬蒿(p?nghüo)

咫尺(zhǐ)

狼藉(jí)

吶喊(nà)

自不量力 相形見絀(chù)

精巧絕倫(lún)

美味佳肴(yáo)/

12、【羅布泊，消逝的仙湖】 蕭瑟(sa)

和煦(xù)

干涸(h?)

吞噬(shì)裸(luǒ)露

戈壁灘(gy)

滄海桑田 /

13、【旅鼠之謎】媲美(pì)

挑

釁(xìn)鼠目寸光

相輔相成/嚙齒(nia)

14、【大雁歸來】緘默(jiün)

窺探(ku?tàn)

狩獵(sh?u)

顧忌(jì)

凋零(diüo)

滑翔

目空一切 /

15、【喂——出來】哂笑(shtn)

拍板

牟取(m?u)

黑咕隆咚(hyigulōngdōng)

顫顫巍巍(chànchànwyi wyi)

莫衷一是(zhōng)

胸有成竹

不容置疑

慷慨大方(küngkǎi)

一視同仁

任勞任怨(ran)/ 眾目睽睽(kuíkuí)/

16、【云南的歌會】蹲踞(dūn jù)

酬和(ch?uha)熹微(x?)

譬喻(pì)

淳樸(chún)

即物起興(xìng)引經(jīng)據(jù)典

悠然自在 龍吟鳳噦(yínhuì)/

17、【端午的雞蛋】腌(yün)

門楣(m?i)

莧菜(xiàn)籍貫(jí)城隍廟(huáng)肅然起敬(sù)

囊螢映雪（náng yíng）

18、【吆喝】囿(y?u)鉑(b?)

招徠(lái)

鐵鉉(xuàn)

餑餑(bō)

秫秸桿(shújiy)

隨機應(yīng)變

合轍壓韻(zh?yùn)油嘴滑舌/

19、【春酒】家醅(pyi)

一馬當先

顧名思義

/ 20、【俗世奇人】 蔫（niün）

怵（chù）

摳(kōu)/ 成語解釋

黯然失色：指相形之下暗淡仿佛失去了原有的色澤。不可名狀：無法用言語來形容。

不容置疑：不容許有什么懷疑，指真實可信。補充：不求甚解：只求懂個大概，不求深刻了解。不可思議：不可想象，不能理解。粗制濫造：草率地不顧質(zhì)量地大量制造。

藏污納垢：比喻包庇壞人壞事。

誠惶誠恐：惶恐不安。

長吁短嘆：因傷感、煩悶、痛苦等不住地唉聲嘆氣。

參差不齊：長短高低大小不齊。

滄海桑田：大海變成農(nóng)田，農(nóng)田變成大海，比喻世事變化很大。

顫顫巍?。憾秳訐u晃。新課標第一網(wǎng)

曾經(jīng)滄海難為水：經(jīng)歷過滄海，對別處的水就難以看上眼了。

道聽途說：從道路上聽到，到道路上傳說。泛指傳聞、沒有根據(jù)的話。補 翻來覆去：一次又一次；多次重復(fù)。

繁花似錦：各種各樣的花像錦繡一樣美麗。

風(fēng)云突變：局勢突然發(fā)生了大變化。大名鼎鼎：名氣很大

廣袤無垠：廣闊無邊。古代以東西長度為“廣”南北長度為“袤”。P35 顧名思義：看到名稱，便可想到它的含義。補充：高深莫測：高深得讓人難以琢磨。

花團錦簇：錦：有彩色花紋的絲織品，簇：聚集成團，原指華麗高貴的服飾。形容五彩繽紛，繁

華艷麗的景色了。也形容衣華閂的人群或文章辭藻華麗。

鶴立雞群：比喻一個人的才能或儀表在一群人里頭顯得很突出。P32 頷首低眉：低著頭顯得謙卑恭順的樣子。P33 海誓山盟：男女相愛時所立的誓言和盟約，表示愛情要象山和海一樣永恒不變。

合轍押韻：這里指押韻。恍然大悟：突然醒悟過來了。渾然一體：完全不可分割的統(tǒng)一體。

精巧絕倫：精致美妙，無與倫比。又作精絕倫，精妙絕倫。

即物起興：開頭先詠他物起興抒情。起興，指先言他物以觸發(fā)聯(lián)想。P129 截然不同：界限分明，完全不同。落英繽紛：落下來的花很繁多的樣子。龍吟鳳噦：噦：叫聲。龍在吟嘯，鳳在鳴叫。

囊螢映雪：囊螢和映雪分別指晉朝車胤和孫康利用螢火蟲的光和雪的反光刻苦讀書的故事。美不勝收：美好的東西太多，一時看不過來。

冥思遐想：深沉地思索，遙遠地想像。

美味佳肴：味美精美的菜肴。

目空一切：什么東西都不放在眼里，形容驕傲自大，什么都看不起。

莫衷 一是：不能得出一致的結(jié)論。P114 莫名其妙：沒有人能說明它的奧妙(道理)，表示事情很奇怪，使人不明白。補

期期艾艾：形容口吃。漢代周昌口吃，有一次與漢高祖爭論事情，說：“臣口不能言，然臣期期知其不可?！庇秩龂亨嚢嗫诔?，說到自己時連說“艾艾”。

P45 千山萬壑：很多山溝。

前赴后繼：前面的人上去，后面的人繼續(xù)跟上去。形容英勇奮斗，不怕犧牲。補 任勞任怨：不辭勞苦，不怕埋怨。

若無其事：好像沒有那么回事似的，形容不動聲色或漠不關(guān)心。補 補充：饒有興趣：很有興趣。

如法炮制：依照成法炮制藥劑，泛指照現(xiàn)成的方法辦事。深惡痛絕：惡：厭惡。形容對某人某事極為厭惡痛恨。

盛氣凌人：形容態(tài)度傲慢，氣勢逼人。

鼠目寸光：形容眼光短，見識淺。

肅然起敬：由于感動而產(chǎn)生恭敬和欽佩之情。肅然：形容十分恭敬的樣子。隨機應(yīng)變：指根據(jù)實際情況靈活地應(yīng)付臨時的變化。生面別開：另外開展新的局面。補

拖泥帶水：比喻說話做事不干脆利落。

蹚蹚鞳鞳：原是鐘鼓象聲詞，這里形容波濤聲。P63 無可置疑：不容懷疑。

相形見拙：跟另一個人或事物比較起來顯得遠遠不如。

相輔相成：指兩件事物互相補充，互相配合，缺一不可。

胸有成竹：成竹：現(xiàn)成的，完整的竹子。原指畫竹子前心中早有了完整的竹子形象。比喻做事前已有成熟的主意和打算。

喜形于色：抑制不住的高興流露在臉色上。補

補充：逍遙法外：指犯了法的人沒有受到法律制裁，仍舊自由自在。興高采烈：興致高，情緒熱烈。

油光可鑒：這里是說頭發(fā)上抹油，梳得很光亮，像鏡子一樣可以照人。鑒，照。P3 抑揚頓挫：聲音時高時低，停頓轉(zhuǎn)折。

油然而生：形容思想感情自然而然地產(chǎn)生。

引經(jīng)據(jù)典：引用經(jīng)典中的語句或故事。

油嘴滑舌：形容人說話油滑輕浮，耍嘴皮子。

一馬當先：作戰(zhàn)時策馬沖鋒在前。形容領(lǐng)先；帶頭。

一視同仁：同樣看待，不分厚薄。杳無消息：遠得不見蹤影，沒有消息。

正襟危坐：理好衣襟端端正正坐著，形容嚴肅莊重的樣子。P32 自不量力：自己不能正確估計自己的力量，指過高估計自己的力量。眾目睽睽：大家的眼睛都注視著。

鎮(zhèn)定自若：遇到緊急況不慌不亂，不變常態(tài)。

第四篇：人教七下第七單元教案集

第一課 沒有規(guī)矩不成方圓(第一課時)教學(xué)目標

（1）知識與技能：了解現(xiàn)則的基本含義、作用及其存在形式。

（2）過程與方法：在嘗試制定游戲規(guī)則的過程中，初步理解規(guī)則和制度是文明生活的保障；要過好生活，就應(yīng)該重視規(guī)則，用好規(guī)則。

（3）情感、態(tài)度、價值觀：在嘗試制定規(guī)則的過程中，親身感受我們的生活中就有規(guī)則，體驗制定規(guī)則的程序和重要性。

教學(xué)重點與難點分析 嘗試制定游戲規(guī)則。教學(xué)方法 做中學(xué)（玩中學(xué)）?！駥W(xué)與教的過程（新課導(dǎo)入）“同學(xué)們拿出筆來，請在筆記本上自由地畫圓、畫方，隨便畫幾個都行。我們再請2名學(xué)生在黑板上畫圓、畫方。”（教師不做任何提示和要求）學(xué)生在筆記本和黑板上畫完后，讓同學(xué)們前后左右地（分組）進行比較與評價，看誰畫得最好，分析原因。用圓規(guī)、尺子的同學(xué)畫得圓、畫得方，比較規(guī)范；沒有用圓規(guī)、尺子的同學(xué)畫得既不方又不圓?！咎釂枴坷蠋熤灰竽銈冏杂傻禺媹A、畫方，為什么有些同學(xué)自覺地拿出圓規(guī)和尺子來畫呢？這說明了一個什么道理？

圓規(guī)是畫圖形的專用工具，尺子（矩尺）是畫直角或方形用的工具。沒有規(guī)矩不成方圓。

（進一步深化）規(guī)矩是指一定的標準、法則和習(xí)慣，自覺地拿出圓規(guī)和尺子來畫圖的同學(xué)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。（新課教學(xué)）【提問】你們玩過擊鼓傳花的游戲嗎？哪位同學(xué)愿意帶著全班同學(xué)玩一會兒？玩過1～2輪后，教師要求暫停一下?！咎釂枴繛槭裁次覀兺娴臅r候會發(fā)生“混亂”？怎樣才能使這個游戲玩得更有序、更有意思（意義？ 玩之前沒有制定或宣布該游戲的規(guī)則。要使這個游戲玩得更有序更有意思（意義）就必須先制定游戲規(guī)則。全班討論該游戲規(guī)則。

【歸納】擊鼓傳花的游戲規(guī)則：

1．由一人擊鼓，擊鼓人要背對眾人，以示公正。

2．隨著鼓聲“咚，咚，咚??”敲響，擊鼓傳花的游戲開始，花要從第一個同學(xué)手里傳遞到鄰近的同學(xué)手里，鄰近的同學(xué)接過花后順手再遞給旁邊的同學(xué)，花要隨著鼓聲依次不斷地往下傳。

3．鼓聲猛地一停，傳花的動作隨之立刻停止。

4．花落到哪位同學(xué)手里，她（他）就要高高興興地從座位上走到講臺前，按規(guī)定表演一個自己最拿手的“節(jié)目”（或在事先準備好的小箱里揀出一張寫好字的紙條，如“請你唱一支歌”“請你跳舞”“表演一段繞口令”，并按紙條上規(guī)定的要求去做；或到主持人那兒抽個簽，按簽上的要求表演一個節(jié)目。表演者也可以任意指定一個人接著表演一個他所規(guī)定的節(jié)目）。

5．鼓聲一陣兒緊，一陣兒松，花兒一會兒傳得快，一會兒傳得慢。鼓聲停止，花落在誰的手中，誰就要重復(fù)上述動作。

6．如果鼓聲停止時，花正好在兩人手中，則兩人可通過猜手心手背或其他方式?jīng)Q定負者?！境修D(zhuǎn)】擊鼓傳花這個游戲最初是一種熱鬧而又緊張的飲酒游戲。在酒宴上賓客依次坐定位置，由一人擊鼓，擊鼓的地方與傳花的地方是分開的，以示公正。開始擊鼓時，花束就開始依次傳遞，鼓聲一落，如果花束在某人手中，則該人就得飲酒?！咎釂枴窟@三份材料中提出的游戲規(guī)則與我們剛才玩的游戲規(guī)則相比較，共同的規(guī)則是什么？不同的規(guī)則是什么？【歸納】在擊鼓傳花游戲里面，都有三種角色：

抽象傳花者，定義出參加游戲的“傳花者”要遵守的規(guī)則。

具體傳花者，每一個“傳花者”都知道下家是誰。若是惟恐花束留在自己的手中的話，就很快地把花向下傳；若是更富表演欲的話，就會把手中的花故意延遲一下，或是在傳遞給下一個人時故意把花掉到地上，一旦鼓聲停止，大家都會不約而同地將目光投向他，此時大家哄然大笑，緊張的氣氛一消而散，最“壞”的結(jié)果就是由他來執(zhí)行“酒令”。無疑，這些極個別的同學(xué)才是游戲中的強者，他們是在支配游戲，而且在真正體會游戲帶給他們的快樂。

擊鼓手，即負責(zé)擊鼓之人。擊鼓人要用布蒙住眼睛，背對大家，或者干脆到隔壁房間去敲。他（她）總是把鼓點擊得由緩而急，由輕至重，似停非停，若悠忽滅，造成一種捉摸不定的氣氛，更加劇場上的緊張程度。每當鼓聲越來越急時，總是會有同學(xué)變得緊張而手忙腳亂。這時候，心情最好的當然是擊鼓手了，因為只有他才知道鼓點將在什么時候停下來。在擊鼓傳花游戲里面，由于玩者不同，玩的目的不一樣，因此游戲規(guī)則不同。【討論】什么是規(guī)則？游戲規(guī)則應(yīng)由誰來定？人們在什么情況下要制定規(guī)則呢（或為什么要制定規(guī)則呢）？教師和學(xué)生共同小結(jié)并形成板書。

【板書】

一、關(guān)于規(guī)則的故事

1．概念：規(guī)則是社會團體為實現(xiàn)某種目標，規(guī)定出來供大家共同遵守的制度或章程。【承轉(zhuǎn)】在我們的生活和學(xué)習(xí)中，每個社會團體都會有各自的問題、矛盾或需要，解決和滿足的辦法之一就是找準最主要的原因和需要，有目的、有針對性地制定規(guī)則。規(guī)則制定的具體內(nèi)容和方法見課本。大家用5-8分鐘時間，仔細看課本第34、35頁“關(guān)于規(guī)則的故事”和圖7-l“表妹身邊的規(guī)則”的四幅插圖，與身邊的同學(xué)相互討論：規(guī)則的具體表現(xiàn)、規(guī)則的類型和規(guī)則的適用范圍。通過學(xué)生的觀察與感知、小組的討論與合作、全班的描述與概括，得出結(jié)論。

【板書】2．表現(xiàn)：規(guī)定不許、不能做什么──禁止性規(guī)定；或允許、能夠做什么──非禁止性規(guī)定。3．類型：成文的規(guī)則（明文規(guī)定）──如國家（國家行政機關(guān)、地方國家機關(guān)）制定或頒布的一切規(guī)范性文件或標志性符號（必須遵守──維護正常生產(chǎn)、工作、學(xué)習(xí)和生活秩序的需要）。不成文的規(guī)則（約定俗成的規(guī)則）──多是自發(fā)的行為規(guī)范被眾人反復(fù)不斷地長期遵守，變成風(fēng)俗習(xí)慣（入鄉(xiāng)隨俗──尊重、理解、學(xué)習(xí)、有選擇地借鑒）。4．適用范圍：根據(jù)規(guī)則的內(nèi)容來確定。【總結(jié)】規(guī)則是社會團體為實現(xiàn)某種目標，規(guī)定出來供大家共同遵守的制度或章程。規(guī)則一般包括禁止性規(guī)定和非禁止性規(guī)定；成文的規(guī)則和約定俗成的規(guī)則。每個社會團體都有自己的規(guī)則。而每個人又都生活在一定的社會團體里，要過好生活，就離不開規(guī)則，“沒有規(guī)矩不成方圓”。

第一課 沒有規(guī)矩不成方圓(第二課時

教學(xué)目標

（1）知識與技能：列舉日常生活中的各項規(guī)則，理解越是文明的社會，規(guī)則和制度就越多，這些規(guī)則和制度是文明生活的保障。

（2）過程與方法：通過列舉與日常生活密切相關(guān)的規(guī)則或制度，師生共同探討它們各自的作用，從而進一步理解規(guī)則的重要性。

（3）情感、態(tài)度、價值觀：親身感受我們身邊的生活有各種各樣的規(guī)章、守則、公約。體驗國家和社會生活的治理，感受生活中的規(guī)則無處不在，認識生活離不開規(guī)則；初步形成自覺遵守各項規(guī)則制度的意識，做守法的好公民。教學(xué)重點與難點分析 教學(xué)重點：體察規(guī)則或制度的作用。

教學(xué)難點：理解越是文明的社會，規(guī)則和制度就越多，它們是文明生活的保障。

教學(xué)方法學(xué)生展示與師生共同討論法，提升學(xué)生對所學(xué)問題的認識。

●學(xué)與教的過程

（新課導(dǎo)入）【敘述】上節(jié)課的自選作業(yè)，同學(xué)們做得都非常認真──認真選擇，認真思考；在課下廣泛收集資料，積極參與小組的研討，勇于發(fā)表自己的觀點，注意傾聽同學(xué)的意見。在其他小組同學(xué)發(fā)言時，另外同學(xué)要注意以下兩點： 1．認真傾聽，同時在筆記本上記筆記（用關(guān)鍵詞記他們到底舉了哪些例子，并試著梳理清楚他們的主要觀點和內(nèi)容）。

2．認真思考，提出自己不明白的問題（在筆記本上相應(yīng)的內(nèi)容右邊畫問號），簡單寫出自己的看法（關(guān)鍵詞），積極參與全班的討論。

【討論】學(xué)生分組討論。第一個話題：“我的一天”（一天中遇到的或感受到的規(guī)則，簡單分析其作用──假如沒有這些規(guī)則，你的生活會出現(xiàn)哪些問題或有什么不便）

【討論】師生共同論討，每個學(xué)生都歸納自己的收獲。【歸納】規(guī)則無處不在，無論是自家在衣食住行等方面的規(guī)矩、還是學(xué)校里的規(guī)則、公共場合對所有人的成文的和不成文的規(guī)定，都時時處處地影響著人們生活的方方面面。課本圖7-

3、圖7-4和圖7-5等圖片，說明的也是這個問題──如果你用心觀察，就會發(fā)現(xiàn)，規(guī)則對于我們的生活，就如同空氣對于小草、水對于魚兒一樣，是須臾不可分離的?！咎釂枴俊鹄钅棠碳议T前這個“自助式人行橫道紅綠燈”怎么用？

○誰能說出圖7-4的交通標志代表什么意思嗎？

生活是條五彩路，規(guī)則就像交通標志一樣，通過圖形、符號、顏色和文字，向行人傳遞特定信息，標明生活的規(guī)范，建立生活的秩序，提高生活的效率。【提問】除了我們同學(xué)說的足球規(guī)則外，還有哪些足球規(guī)則？

除了課本上敘述的“足球規(guī)則產(chǎn)生的故事”外，還有哪些鮮為人知的故事？

【板書】1．時時處處都有規(guī)則──人人都離不開規(guī)則 【承轉(zhuǎn)】美國的交通規(guī)則和中國的香椿樹，不僅告訴我們，人的一生中與規(guī)則、法律密切相關(guān)，我們的生活離不開規(guī)則；而且還告訴我們，制定規(guī)則的同時，必須制定完善的督查制度和違約的懲罰制度。在規(guī)則與法律面前，人人平等，人們需要的是公平公正的法律法規(guī)。否則，社會團體的正常秩序就會被擾亂，就會出現(xiàn)一盤散沙的局面。

【板書】2．制定督查懲罰制度──人人都要遵守規(guī)則 【敘述】嘗試著回憶一下，班里有沒有這樣的情況：學(xué)校和班里都明文規(guī)定，上課不允許隨便講話，有問題請舉手回答。但是，總是在一些嚴格要求、按規(guī)則辦事的教師課上，這條規(guī)定貫徹落實得比較好；反之，只要有一至兩個學(xué)生隨便說話、教師又置之不理的情況下，全班的上課紀律頃刻之間就會“天下大亂”。

再回想一下，我們的班里、我們的學(xué)校、我們的國家、還有國際競技比賽中有類似的情況嗎？一個國家一個社會應(yīng)該是人治還是法治？是權(quán)大還是法大？

籃、排、足球等球類競技比賽時，假如沒有裁判執(zhí)法，球場上會出現(xiàn)什么場面？假如裁判偏袒一方，又會出現(xiàn)什么結(jié)果？

有的同學(xué)可能還記得釜山亞運會中裁判違規(guī)的事例。裁判在競技比賽中的作用是什么？他的職責(zé)和權(quán)力又是什么？ 【板書】3．公平公正執(zhí)行規(guī)則──法律面前人人平等

看課本中圖7-

6、圖7-7和圖7-8。

【提問】誰能用關(guān)鍵詞來描繪“成克杰受賄案”？ 誰能說說“發(fā)生車禍后，如果司機對事故責(zé)任人的認定有不同意見”“如果兩家農(nóng)戶或兩個村莊對地界劃定的看法不一”“如果有人的行為嚴重損害了國家和人民的利益”，應(yīng)該怎么辦？

【討論】前后左右的同學(xué)為一組，互相討論商議一下：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們能夠根據(jù)生活體驗，列舉與日常生活密切相關(guān)的規(guī)則或制度，體察它們各自的作用嗎？ 提示：可以從正面找一些“黨和國家下決心依法治國、懲治腐敗、維護法律尊嚴”的事例，說明“國家法律在制裁違法犯罪中的作用”──只有法律面前人人平等，才能給我們的生活帶來秩序、安全、公正和效率，得出在人們的日常經(jīng)濟生活中，離不開規(guī)則的結(jié)論；也可以從反面列舉不遵守規(guī)則帶來的危害──說明只有人人都遵守規(guī)則或制度，才能給我們的生活帶來秩序、安全、公正和效率，得出在人們的日常經(jīng)濟生活中，同樣離不開規(guī)則的結(jié)論。（課堂小結(jié)）

下課的鈴聲就要響起，最后我想請同學(xué)用一句話，來概括今天上課所學(xué)的內(nèi)容或說出你最大的感受。要求緊扣“規(guī)則”這一主題談各自的感受與體會。

【總結(jié)】教師用學(xué)生的作業(yè)片段總結(jié)結(jié)束這節(jié)課?！皼]有規(guī)則，不成方圓”是人們在生活中總結(jié)出來的至理名言，它告訴我們一個重要的道理──做任何事都要有規(guī)矩，懂規(guī)矩，守規(guī)矩。

第一課 沒有規(guī)矩不成方圓(第三課時)

教學(xué)目標

（1）知識與技能：了解規(guī)則隨著需要在不斷變化。（2）過程與方法：通過教師創(chuàng)設(shè)的探究性學(xué)習(xí)情景（播放視頻畫面或出示資料），進行探究性學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)和探究能力的培訓(xùn)。

（3）情感、態(tài)度、價值觀：通過教師創(chuàng)設(shè)的探究性學(xué)習(xí)情景，讓學(xué)生體驗國家和社會生活中規(guī)則的形成和變化，要自覺遵守并不斷完善；讓學(xué)生親身感受我們身邊的生活有各種各樣的規(guī)則制度，要增強社會責(zé)任感，做有責(zé)任心的社會主人。

教學(xué)重點與難點分析 教學(xué)重點：規(guī)則的形成和變化。教學(xué)難點：增強學(xué)生的社會責(zé)任感，爭做有責(zé)任心的社會主人。

教學(xué)方法 探究性學(xué)習(xí)方式和討論法。●學(xué)與教的過程（新課導(dǎo)入）【敘述】生活中的規(guī)則無處不在，規(guī)則既不是自然存在的，也不是新生事物。它是伴隨著社會發(fā)展和生活需要、是為了解決生活中的矛盾和問題而出現(xiàn)的。

【播放】電視連續(xù)劇《紅樓夢》中元妃省親的片段?！咎釂枴?/p>

○看了課本第 39頁“閱讀卡”和圖 7-9元春省親，哪位同學(xué)能夠用關(guān)鍵詞描繪一下那個時代的社會需要和社會規(guī)則是什么呢？

○看課本第40頁課文，哪位同學(xué)能夠用關(guān)鍵詞描繪一下古羅馬時代一些街道的交通狀況是什么樣的？社會需要和社會規(guī)則是什么呢？

○看課本第40頁課文和圖 7-10 19世紀的倫敦街道，哪位同學(xué)能夠用關(guān)鍵詞描繪一下19世紀的倫敦街道的交通狀況又是什么樣的？社會需要和社會規(guī)則是什么呢？ ○綜上所述，你領(lǐng)悟到了什么？

【歸納】1．維護古代社會森嚴的等級制、特權(quán)制，即使父女也要以君臣之禮相見。2．解決人馬車混行、交通經(jīng)常擁堵的狀況，出現(xiàn)馬路和人行道；規(guī)定人走人行道和跳石。

3．解決跳石成為阻礙（汽車代替馬車）的問題，出現(xiàn)了人行橫道線又稱斑馬線；規(guī)定人過馬路時要走人行橫道線。規(guī)則不是無緣無故出現(xiàn)的，也不是一成不變的。許許多多的規(guī)則，都來自于生活，并隨著生活的需要而不斷變化。人類社會的歷程，也是各種規(guī)則、制度不斷完善和更新的歷程。在這一歷程中，無數(shù)舊的規(guī)則和制度被廢除，無數(shù)新的規(guī)則和制度在產(chǎn)生。

【板書】1．許多規(guī)則都源于生活并隨著生活的需要而不斷變化

【討論】閱讀“材料一至三”和課本第40頁閱讀卡“太空交通規(guī)則”后，再觀察圖 7-11運行中的人造天體和7-12衛(wèi)星運行軌道，討論為什么要制定各種適用于太空社會的新規(guī)則？

現(xiàn)代空間科技發(fā)展，出現(xiàn)了許多新情況和新問題，就需要考慮新的規(guī)則。

【板書】（1）當新情況和新問題出現(xiàn)時就需要考慮新規(guī)則（或新舉措）【播放】實驗中學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)就學(xué)生會“關(guān)于學(xué)校規(guī)則和發(fā)展問題”提案的答辯會。【討論】

○為什么學(xué)校每年都要召開至少一次的學(xué)生會（包括收集提案）并舉行答辯會？

○為什么我們要親自參與制定規(guī)則呢？

○你對學(xué)生會的提案有不同的看法或補充完善嗎？ 【歸納】任何規(guī)則的出現(xiàn)都與人們的生活密切相關(guān)，同時隨著生活的需要而不斷變化，規(guī)則是人們可以根據(jù)自己的需要制定的。

【板書】（2）規(guī)則是人們可以根據(jù)自己的需要制定的 【承轉(zhuǎn)】我們不僅是規(guī)則的遵守者（不是被動的接受者──受其約束和控制），也是規(guī)則的制定者（我們要主動參與──創(chuàng)設(shè)人們能夠有序、安全、健康、舒適的生活環(huán)境）。特別是隨著民主進程的加快，大眾參與學(xué)校、社區(qū)和國家政策制定的積極性高漲，參與意識和能力也大幅度提高?！咎釂枴竣倏吹?1頁課文和圖7-13 2002年春運價格聽證會代表產(chǎn)生辦法，回答為什么政府要調(diào)節(jié)火車或汽車票的價格？為什么要召開價格聽證會？為什么還要有一個價格聽證會代表產(chǎn)生辦法？選擇代表的過程或途徑是什么？ ①看第42頁課文和圖7-14 全國人民代表大會通過法律，在我國，最重要的法律都要由全國人民代表大會審議通過。為什么我們要選舉代表──由他們代表我們制定規(guī)則和法律呢？

【小結(jié)】規(guī)則是歷史的財富，是文明生活的保證，是社會有序運行的基礎(chǔ)。在現(xiàn)代社會，漠視規(guī)則，就會漠視生活；理解規(guī)則，才能理解生活。隨著社會的進步與發(fā)展，人民參與制定重大規(guī)則或法律的機會將越來越多。我們要善于發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實社會生活中存在的問題，積極參與解決問題，制定一些有針對性和實效性的規(guī)則。【板書】2．我們要積極參與規(guī)則的研究和制定 【作業(yè)】11．完成自我測評1、2題。

2．自選作業(yè)──嘗試制定活動規(guī)則（滿分為15分）以小組為單位（3－5人），首先選擇一項你們認為社區(qū)或?qū)W校、班級最需要解決的問題

（也可以選擇一項你們最喜歡的競技運動或戶外活動），然后討論制定解決問題或進行活動的規(guī)則。（制定有針對性和實效性的規(guī)則，加分）

多數(shù)小組選擇的是“競技運動或戶外活動”規(guī)則，有興趣有能力的同學(xué)還可以選擇下列問題或自己發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)實問題進行研究：

（1）學(xué)校門口（丁字路口）紅綠燈的設(shè)置問題──合適不合適，燈閃爍的規(guī)則應(yīng)該是____________？

（2）中午部分學(xué)生到教師食堂吃飯的問題──應(yīng)該還是不應(yīng)該去，我們的解決辦法或規(guī)則是______________？（3）部分學(xué)生在操場踢足球的問題──應(yīng)該還是不應(yīng)該踢，我們的解決辦法或規(guī)則是__________？

第二課 在規(guī)則中成長(第一課時)

教學(xué)目標

（1）了解未成年人擁有的主要權(quán)利。

（2）憲法是保障公民基本權(quán)利的根本大法，《未成年人保護法》是專門規(guī)定和保護未成年人權(quán)利的法律。

（3）運用法律維護未成年人的權(quán)利。法律是我們享有和行使權(quán)利的保障。

教學(xué)重點與難點分析 教學(xué)重點與難點：運用法律維護未成年人的權(quán)利。法律是我們享有和行使權(quán)利的保障。教學(xué)方法 討論法?！駥W(xué)與教的過程（新課導(dǎo)入）【資料呈現(xiàn)】

珍愛生命，遵守交通規(guī)則

【提問】這篇資料給你的啟示是什么呢？（學(xué)生回答略）【歸納】如果不遵守交通規(guī)則，會造成車毀人亡，人民的生命財產(chǎn)都難以保障。

生命安全和身體健康是一個人享有的最基本的權(quán)利。在社會生活中，人們都希望擁有更多的權(quán)利。（新課教學(xué)）【提問】除了生命健康權(quán)外，未成年人還有什么權(quán)利呢？填寫下表。

【投影呈現(xiàn)】 未成年人權(quán)利

1.生命健康權(quán)、2.榮譽權(quán)、3.受教育權(quán)、4.財產(chǎn)權(quán)、5.人身自由權(quán)、6.財產(chǎn)繼承權(quán)、7.姓名權(quán)、8.著作權(quán)

9.肖像權(quán)、10.專利權(quán)、11.名譽權(quán)、12.批評、建議、申訴、控告、檢舉權(quán) 【總結(jié)】 1．生命健康權(quán)。生命健康是一個人享有的最基本的權(quán)利。未成年人享有生命健康的權(quán)利，受到社會、學(xué)校和家庭的全方面的保護。

2．受教育權(quán)。未成年人享有受教育的權(quán)利。

3．人身自由權(quán)。未成年人的人身自由不受侵犯。禁止非法拘禁、剝奪或限制未成年人的人身自由和非法搜身。4．姓名權(quán)。未成年人享有姓名權(quán)，有權(quán)決定、使用和依照規(guī)定改變自己的姓名，禁止他人干涉、濫用和假冒。子女的姓名可以隨父姓，也可以隨母姓。

5．肖像權(quán)。未成年人享有肖像權(quán)，未經(jīng)本人同意，不得以營利為目的使用其肖像。

6．名譽權(quán)。未成年人享有名譽權(quán)，其人格尊嚴受法律保護，禁止用侮辱、誹謗等方式損害未成年人的名譽。

7．榮譽權(quán)。未成年人享有榮譽權(quán)，比如未成年人可以獲得三好學(xué)生、優(yōu)秀干部等榮譽，禁止非法剝奪其榮譽稱號。8．財產(chǎn)所有權(quán)。國家保護未成年人合法收入、儲蓄、房屋和其他合法財產(chǎn)的所有權(quán)。禁止任何組織或個人侵占、哄搶、破壞或者非法查封、扣押、凍結(jié)和沒收。

9．財產(chǎn)繼承權(quán)。未成年人享有合法財產(chǎn)的繼承權(quán)，并受法律保護。

10．著作權(quán)。未成年人享有著作權(quán)（版權(quán)），依法有署名、發(fā)表、出版、獲得報酬等權(quán)利。11．專利權(quán)。未成年人對其獲得批準的專利享有專利權(quán)，并依法得到保護。

12．批評、建議、申訴、控告、檢舉權(quán)。未成年人對國家各項工作和國家工作人員有批評、建議、申訴、控告和檢舉的權(quán)利。

憲法是國家最重要的法律，它規(guī)定和保障所有公民的基本權(quán)利。我們初中學(xué)生都是未成年人，為了保護未成年人健康成長，國家專門制定了未成年人保護法，專門規(guī)定和保護未成年人享有的權(quán)利?！咎釂枴课覀兿碛械臋?quán)利是在法律的條文中規(guī)定著的。知道自己都有哪些權(quán)利，我們才能夠去行使所擁有的權(quán)利。當我們的權(quán)利受到侵害的時候，應(yīng)該運用法律的武器去維護權(quán)益。權(quán)利是在規(guī)則中規(guī)定的，也是在規(guī)則中行使的。當我們遇到一些問題，如何運用法律手段去維護合法權(quán)益呢？ 【活動】全班分成三組，分別討論王麗事件、李亮事件和張珊事件。討論問題： 1．王麗事件

○你認為照相館能夠隨意擺放中學(xué)生的照片嗎？為什么？

○你認為照相館侵犯了中學(xué)生的什么權(quán)利？相關(guān)的法律是如何規(guī)定的？ ○如果是你，應(yīng)該如何運用法律來維護自己的合法權(quán)益？ 2．李亮事件○李亮對自己的作品享有著作權(quán)嗎？ ○出版社應(yīng)該如何對待作者的作品呢？

○李亮應(yīng)該如何運用法律維護自己的權(quán)利呢？

3．張珊事件○張珊的什么權(quán)益受到侵害了呢？相關(guān)的法律規(guī)定是什么？

○你在現(xiàn)實生活中，遇到過類似的事情嗎？（敘述事情的經(jīng)過，說明你的處理方式和理由）【總結(jié)】我們是在規(guī)則中行使我們的權(quán)利的，意識到這一點，我們所受到的損害就會越來越少，程度會越來越輕。在我們生活中，除了會遇到上述事件之外，還有教材中所沒有涉及的方面。下面我們一起看以下所遇到的情景?！净顒印空n前教師準備若干信封，將下列列舉的題目放入信封內(nèi)。信封上寫上發(fā)言的順序。組織學(xué)生結(jié)成若干小組，從教師手中抽簽決定自己面對的問題情況。小組同學(xué)自己思考并討論決定如果面對這種情況應(yīng)該如何處理。

以下列舉的是幾種在我們學(xué)生生活中典型常見的未成年人合法權(quán)益受侵害的情況：

（教師可以根據(jù)自己所在地區(qū)發(fā)生的現(xiàn)實情況編寫。這里僅供參考。）

【歸納】在社會生活中，我們擁有權(quán)利，更要珍惜權(quán)利。所有權(quán)利都只能按照規(guī)則、依法行使，規(guī)則和法律是我們享有和行使權(quán)利的保障，所以，我們要依法行使權(quán)利、維護權(quán)利。

第二課 在規(guī)則中成長(第二課時)教學(xué)目標

（1）讓學(xué)生體驗父母對于我們的成長所盡的義務(wù)，知道我們在家庭中的義務(wù)。

（2）感受我們在學(xué)校中的義務(wù)，以及如何在規(guī)則中履行這些義務(wù)。

（3）在社會生活中，作為社會成員我們有保護環(huán)境、維護公共秩序、愛護公共財物等義務(wù)。教學(xué)重點與難點分析 教學(xué)重點：體驗父母對于我們的成長所盡的義務(wù)，知道在家庭中的義務(wù)；領(lǐng)悟在學(xué)校中的義務(wù)，以及如何在規(guī)則中履行這些義務(wù)。教學(xué)難點：在社會生活中，沒有只講權(quán)利不講義務(wù)的規(guī)則，也沒有只講義務(wù)不講權(quán)利的規(guī)則。教學(xué)方法；討論法。●學(xué)與教的過程(新課導(dǎo)入)【提問】如果你看到一件十分喜愛的東西，而這件東西的價格十分昂貴，超過了自己現(xiàn)有的零用錢，需要向父母要一點錢。你會采取什么方式，以什么為理由向父母要求呢？ 學(xué)生回答略?！咎釂枴棵绹⒆颖藸栆灿龅搅祟愃频膯栴}，你看看他是采取什么方式、以什么理由向父母提要求的呢？看完這個故事，請你思考：彼爾和他的媽媽都在依據(jù)一定的規(guī)則說明自己主張，但是，他們的規(guī)則存在著很大的不同。你找到這些不同點了嗎？ 學(xué)生回答略。

【提問】你和你的媽媽算過這筆賬嗎？

算一算從我們出生到自食其力可以獨立生活了（大學(xué)畢業(yè)，大約22歲左右）。父母為養(yǎng)育我們花費了多少錢，付出了多少時間和汗水呢？

學(xué)生活動：計算并且在全班范圍內(nèi)分享。

【歸納】從中，我們感覺到了父母奉獻給子女的愛，也讓我們感受到了父母對于子女的義務(wù)。

【提問】下面請大家一起觀賞影片《背起爸爸上學(xué)》的片段，讓我們一起思考：子女對父母的義務(wù)又是一種什么樣的情形呢？

投影出示思考題：

○石娃在爸爸殘廢之后為家庭和他的父親做了什么？ ○在石娃的行動中，哪些是他的權(quán)利，是什么權(quán)利？哪些是他的義務(wù)，是什么義務(wù)？ ○請你評價石娃的行動，在他的身上最值得我們?nèi)W(xué)習(xí)的是什么？

學(xué)生回答略?！咎釂枴可鲜錾婕傲嗽诩彝ブ械母改负妥优牧x務(wù)。那么，在家庭生活中，父母和子女都承擔(dān)什么義務(wù)呢？主要在哪些法律中規(guī)定的呢？我們自己做得如何呢？ 學(xué)生回答略。

【提問】在家庭中，我們是父母的子女。而在學(xué)校中我們是學(xué)生，以學(xué)習(xí)為主。在學(xué)校中，我們都遵守哪些規(guī)則呢？ 學(xué)生回答略?！咎釂枴吭谶@些規(guī)則中，都提出了哪些需要我們應(yīng)盡的義務(wù)呢？

學(xué)生回答略。

【總結(jié)】我們現(xiàn)在是學(xué)生，是父母膝下承歡的子女，此外我們還有很多其他的社會角色。我們都要履行規(guī)則所規(guī)定的義務(wù)。【敘述】規(guī)則中規(guī)定了我們的義務(wù)。只有我們每一個社會成員履行了規(guī)則賦予我們的義務(wù)，我們的權(quán)利才得以實現(xiàn)。而規(guī)則中的義務(wù)是我們責(zé)無旁貸的責(zé)任。

【提問】請你談一談對此廣告創(chuàng)意的看法。學(xué)生回答略。

情景?。▽W(xué)生小品表演）?！厩榫耙弧繒悦骱透赣H一起乘坐出租車到奶奶家玩。曉明的父親不小心將自己的手機丟失在出租車上。不久，司機劉山發(fā)現(xiàn)并撿得了曉明父親的手機。

【提問】你認為曉明的父親應(yīng)該如何做？（1）人海茫茫，還是算了。

（2）應(yīng)該主動去尋找出租車司機。學(xué)生討論。

【情景二】第二天，曉明的父親經(jīng)幾番查找，找到了出租車司機劉山。曉明的父親要求司機劉山歸還手機。劉山回答說：“我又沒有看見，更沒有撿到，怎么還給你呀！” 【提問】你認為曉明的父親應(yīng)該如何做？（1）沒有證據(jù)，也只好認了。（2）應(yīng)該主動去尋找。學(xué)生討論。

【情景三】曉明想了想，悄悄地告訴父親，父親會意。曉明悄悄地跑到公用電話亭，給父親的手機打了一個電話。這時候，從劉山的出租車里傳來了清脆的電話鈴聲。曉明的父親說，我的手機就在你的車上。此時的電話鈴聲就是證據(jù)。出租車司機將手機歸還給小明的父親?！咎釂枴坑龅阶约汉戏?quán)益受到侵害的時候，你認為有哪些方式可保護自己？

忍氣吞聲、運用法律手段維護自己的權(quán)利。

【提問】如果是你，遇到這樣的情況，你會怎么做？為什么？

依法維權(quán)?！咎釂枴磕隳軌蜻\用所知道的法律知識評價出租車司機的行為嗎？

學(xué)生討論。

【歸納】權(quán)利和義務(wù)是相互依存、互為條件的。行使權(quán)利的同時應(yīng)該承擔(dān)一定的義務(wù)。每個公民既是權(quán)利的行使者，也是義務(wù)的承擔(dān)者。許多的義務(wù)都是規(guī)則賦予我們的責(zé)任。在我們行使權(quán)利的時候，要依法行使，即依法維權(quán)。在我們履行義務(wù)的時候，也要依照規(guī)則履行。

第二課 在規(guī)則中成長(第三課時)教學(xué)目標

（1）通過籃球規(guī)則的制定和執(zhí)行造就了喬丹的精彩表現(xiàn)的事例的分析，人們遵守交通規(guī)則帶來了人們出行的自由等事例的討論，使得學(xué)生認識到遵守規(guī)則，可以使我們過得更自由。

（2）通過對學(xué)校不同地域?qū)W生應(yīng)遵守的校規(guī)校紀，從而在學(xué)校里獲得學(xué)習(xí)自由的討論，體驗遵守規(guī)則，可以獲得自由。

教學(xué)重點與難點分析 教學(xué)重點與難點：遵守規(guī)則，可以獲得自由。

教學(xué)方法 討論法?！駥W(xué)與教的過程（新課教學(xué)）

教師出示喬丹的照片（或者喬丹灌籃的錄像）。

【提問】（教師引導(dǎo)性提問）喬丹的表現(xiàn)是如此的精彩，這是全球公認的。那么，是什么保證喬丹在賽場上如此自如瀟灑的表現(xiàn)呢？ 學(xué)生演示?？梢宰寣W(xué)生中籃球打得最好的同學(xué)現(xiàn)場演示侵人犯規(guī)給同學(xué)們看。

出示資料：籃球規(guī)則第47條 侵人犯規(guī)（略）。

【提問】如果籃球比賽沒有規(guī)則，沒有裁判，籃球運動員能夠這么瀟灑自如地表演和自由發(fā)揮其精湛的球技嗎？ 學(xué)生回答略。

【總結(jié)】比賽需要規(guī)則，規(guī)則保證公正。遵守比賽規(guī)則，我們才有一場精彩的比賽。

【提問】經(jīng)濟發(fā)達后，人們生活水平提高了，很多人購買了私家車，道路一下子就變得擁擠了。這里有車輛增多的原因，更多的原因是什么呢？談?wù)勀愕目捶?，或者說一說你的所見所聞?！咎釂枴磕阏J為遵守交通規(guī)則和獲得出行自由之間的關(guān)系是什么呢？

學(xué)生回答略。

【資料】熟記交通規(guī)則。

騎自行車的規(guī)則、人行橫道燈信號、指揮燈信號、行人須知。

【提問】更多的時候，我們在道路上是騎自行車的人、是行人，我們要按照交通規(guī)則去做，說一說你看到的違反上述規(guī)則的行為主要有什么呢？ 學(xué)生回答略。

【提問】學(xué)習(xí)交通規(guī)則的本質(zhì)是懂得怎樣和別人分享道路。對此，你是如何認為的？你是如何理解遵守交通規(guī)則的意義呢？

學(xué)生回答略。

【總結(jié)】交通事故發(fā)生，說明了如果不按照規(guī)則行事，人們的生活就會受到嚴重的影響，甚至危及生命，自由更加無從談起。從本質(zhì)上說，規(guī)則的出現(xiàn)和制定是為了社會運行更加有序、更加公平、更加合理，人們的生活更加方便、安全、快捷，而不是約束人的自由。規(guī)則雖然在某些方面束縛了、限制了我們的行為，但是只要你理解和掌握好規(guī)則，我們就能夠在規(guī)則規(guī)定的范圍內(nèi)實現(xiàn)最大限度的自由。

自由和規(guī)則之間的關(guān)系。人類社會中，不受任何約束和限制的自由是不存在的。個人的自由只能是在規(guī)定的范圍內(nèi)的自由。規(guī)則就是具有一定強制性的行為規(guī)范，以保證人們獲得真正的自由。自由總是以規(guī)則作為前提和保障的。

【活動】教師引導(dǎo)性提問：在學(xué)校中，我們是學(xué)生。我們都遵守什么規(guī)則呢？遵守這些規(guī)則，使得我們獲得了什么呢？

課前準備：教師展示學(xué)校平面圖。（學(xué)校平面圖中大致呈現(xiàn)出教室、圖書館、自習(xí)室、樓道內(nèi)、花園、食堂、操場、老師辦公室等部分）活動任務(wù)：

1．學(xué)生分成若干小組，每個小組選擇學(xué)校的某一區(qū)域。小組討論，共同制訂規(guī)則，之后在紙上寫出在學(xué)校校規(guī)校紀中，對于這個區(qū)域?qū)W(xué)生的規(guī)定是什么？

2．制作和表演小品。如果不遵守在這個區(qū)域中的校規(guī)校紀的話，我們的校園生活會是一種什么樣的情景？ 活動評價：

1．能夠充分表現(xiàn)同學(xué)們遵守規(guī)則獲得自由的。2．同學(xué)之間討論充分并且和諧合作的?！練w納】在課堂上，?? 在圖書館里，?? 在自習(xí)室里，?? 在操場上，?? 在食堂里，??

【總結(jié)】同學(xué)們觀察得十分細致，表演得也十分精彩。在我們學(xué)校中，有許多規(guī)則。我們行使著規(guī)則賦予我們的權(quán)利，履行著規(guī)則要求我們應(yīng)盡的義務(wù)。而正是在行使權(quán)利和履行義務(wù)的過程中，我們獲得了所需要的學(xué)習(xí)的自由?！净顒印拷巧缪荩ㄕn后自我測評）。【總結(jié)】遵守規(guī)則是我們自由成長的保證。自由是人類永恒的追求，而規(guī)則將永遠伴隨著人類追求自由的歷程。自由，我們在遵守規(guī)則中擁有。（課堂拓展）

尋找我國利用世界貿(mào)易組織的規(guī)則維護我國利益的事例，說明如何利用世界貿(mào)易組織的規(guī)則，為我國的經(jīng)濟發(fā)展作貢獻。

第三課 在生活中運用規(guī)則(第一課時)

教學(xué)目標

（1）知識與技能：學(xué)習(xí)尋求社會保障的有關(guān)知識和緊急救險的規(guī)則。（2）過程與方法：通過學(xué)習(xí)有關(guān)社會保障和緊急救險的有關(guān)知識，掌握正確使用救助電話的方法和處理突發(fā)事件的能力。

（3）情感、態(tài)度、價值觀：培養(yǎng)學(xué)生規(guī)則意識。教學(xué)重點與難點分析

教學(xué)重點：掌握社會保障和緊急救險的規(guī)則。教學(xué)難點：學(xué)會撥打緊急救險電話的方法。難點突破：現(xiàn)場模擬，辯論研討。教學(xué)方法 導(dǎo)練法?！駥W(xué)與教的過程（新課導(dǎo)入）【敘述】桑蘭曾經(jīng)是一名體操運動員，在一次國際比賽訓(xùn)練中意外受傷，造成高位截癱。宋小山的父母先后去世了，他成了無依無靠的孤兒。天有不測風(fēng)云，人有旦夕禍福，這樣的事情在社會中時時都有發(fā)生，給當事人造成巨大的傷害，有的甚至使當事人無法正常生活下去。【提問】他們怎么辦？等死？當然不會，在社會主義大家庭中，會有越來越健全的機制幫助弱勢群體，那么作為當事人該怎么辦呢？

【承轉(zhuǎn)】請大家看看書上桑蘭和宋小山的命運（閱讀課本）。

（新課教學(xué)）【提問】什么是社會保障制度？社會保障體系主要有幾個方面？ 【板書】為了保證所有社會成員的基本生活權(quán)利，國家根據(jù)有關(guān)的法律和法規(guī)，建立起提供救助和補貼的制度，叫做社會保障制度。社會保障主要有社會保險、社會救濟和社會福利幾個方面。

【提問】請借助于網(wǎng)絡(luò)，弄清楚社會保險、社會救濟和社會福利的具體內(nèi)容有哪些？ 【歸納】作為社會中的個人，當我們的身體受到意外傷害，事業(yè)出現(xiàn)挫折，生活受到嚴重威脅的時候，我們可以尋求社會保障，正如桑蘭可以根據(jù)國家體育傷殘條例獲取足夠的治療和安置費，宋小山從社區(qū)和有關(guān)部門領(lǐng)取社會保障金，這就是生活的規(guī)則?！境修D(zhuǎn)】剛才我們所講的都是事后怎么辦的問題，如果我們突然遇到緊急情況，處理不及時馬上會產(chǎn)生巨大傷害事故，你會怎么辦？

【提問】你知道緊急求助電話和求助方法嗎？

報警：110 障礙電話：112 國內(nèi)人工長途掛號：113 查號臺：114 報時：117 火警：119 特快專遞服務(wù)：185 電信業(yè)務(wù)咨詢：10000 急救：120 天氣預(yù)報：12121 交通肇事：122 免打擾服務(wù)登記：156 郵編查詢：184 人工信息服務(wù)臺：160 本市范圍內(nèi)凡屬電信局市話網(wǎng)內(nèi)的所有電話（包括住宅電話、單位電話、公用電話、磁卡電話、IC卡電話、移動電話）都能撥打110電話報警求助。不論本地還是外地數(shù)字移動電話，在任何城市撥打110時，都不要加撥區(qū)號，直接撥打110即可。

當您撥通110后，首先會聽到“這里是 XX市公安局110報警系統(tǒng)，請不要掛機”的中英文電腦語音提示，這就告訴您已經(jīng)撥通了110。如果系誤撥，請立即掛機。報警時，報警求助人要主動通報自己的姓名、住址、單位和電話號碼，準確、簡要敘述案（事）件發(fā)生的時間、地點（所在區(qū)、路、巷、號）等基本情況，以便公安民警迅速赴現(xiàn)場處置。

三、理解、愛護、支持110電話報警求助系統(tǒng) 110報警服務(wù)臺是群眾向公安機關(guān)報警求助的主要渠道，同時也是公安機關(guān)為民服務(wù)的重要窗口，市民有義務(wù)愛護、支持11O報警服務(wù)臺的工作。希望您注意以下幾點：

（一）由于110報警服務(wù)臺每天要受理近千次的報警求助電話，線路十分繁忙，若不是當時發(fā)生的緊急案件、事件，請您向發(fā)案地的公安機關(guān)報案。

（二）當您發(fā)現(xiàn)火警最好直接撥打119報警，通過110轉(zhuǎn)接會延誤一定的時間。

（三）當您發(fā)生（發(fā)現(xiàn)）交通事故時最好直接撥打122報警。

（四）在您教會子女怎樣撥打110報警求助的同時，也要教導(dǎo)子女無事不要隨意撥打110。

（五）請您如實報告警情，不要謊報警情甚至惡意騷擾110報警服務(wù)臺的正常工作。對故意騷擾者，公安機關(guān)一經(jīng)查實將根據(jù)情節(jié)輕重給予批評、警告乃至治安拘留的處罰。

【現(xiàn)場】模擬撥打110報警電話的場景?！練w納】當你的生存權(quán)利受到嚴重威脅時，社會會對你提供基本的幫助，當然這還要自己去申請，按照規(guī)則行使權(quán)利是學(xué)會生活的一項基本能力；當遭遇緊急情況時，采取正確有效的方式，能夠為社會減少巨大的損失，作為一名未來社會的主人，要掌握這些技能，為國家做貢獻。（課堂小結(jié)或總結(jié)拓展）【提問】下課的鈴聲就要響起，最后我想請每位同學(xué)用一句話，來概括今天上課所學(xué)的內(nèi)容或說出你最大的感受。在社會生活中，任何人都可能經(jīng)歷或遇到緊急危險事件的發(fā)生，那么尋求緊急救助是必要的，雖然媒體在不斷地宣傳怎樣緊急避險和尋求援助，但很多學(xué)生其實并不太知道報警電話怎樣撥打，所以若有條件，找一部電話，模擬報警人和工作人員的報警現(xiàn)場，讓孩子們了解報警的程序，以備在緊急情況下，能真正獲得救助。

第三課 在生活中運用規(guī)則(第二課時)

教學(xué)目標

（1）知識與技能：掌握保護自己的正當權(quán)益不受侵害的措施。

（2）過程與方法：通過模擬個人權(quán)益受到侵害的現(xiàn)場，討論如何有效地維護自己的權(quán)益。

（3）情感、態(tài)度、價值觀：培養(yǎng)維權(quán)意識，尊重法律。教學(xué)重點與難點分析

教學(xué)重點：掌握保護自己的正當權(quán)益不受侵害的措施。教學(xué)難點：組織學(xué)生討論正確的維權(quán)方法。難點突破：模擬商場搜身現(xiàn)場。教學(xué)方法 模擬現(xiàn)場，展開研討?！駥W(xué)與教的過程（新課導(dǎo)入）

【敘述】俗話說，沒做虧心事，不怕鬼敲門?？烧嬉窃诖笸V眾之下被商家冤枉成小偷，那滋味也的確不好受。我們來看深圳某律師是怎樣面對這種尷尬事，他又是怎樣維護自己的權(quán)益的。【提問】當你遇到類似于某律師或書上王麗的遭遇，你會怎樣做呢？

【現(xiàn)場】商場購物出門時，被懷疑偷拿商場物品，現(xiàn)場模擬表演。

【承轉(zhuǎn)】請大家看看另外一人的做法，請你作評說。（新課教學(xué)）

【提問】閱讀課本第56頁看看王威的遭遇和他的做法，并閱讀下面兩段報道，然后對王威的報復(fù)性做法作出評價?！举Y料】

一、22歲的李亮從去年9月初多次到南京某中學(xué)門前攔截學(xué)生要錢，在短短不到一個月的時間里就向10多名學(xué)生強索錢財，若沒有錢，則暴打。9月 27日，李亮又在校門口向16歲的學(xué)生方某要錢，方的同學(xué)余某對其行為進行指責(zé)，李亮上去就打余的耳光。余找來父親和叔叔，李竟沖上去毆打余父，結(jié)果被余父和叔叔一起按倒在地，制服后扭送公安機關(guān)。二、一段時間以來，一伙人在長沙市某中學(xué)附近強行收取保護費，敲詐學(xué)生錢財。了解這些情況后，長沙市巡警天心大隊每天派便衣在校門口附近守點布控。27日下午6時，正值學(xué)校放學(xué)，2名染發(fā)的男青年來到校門口，攔住一名學(xué)生要錢，兩名便衣巡警當場將其抓獲。據(jù)查，犯罪嫌疑人楊某和肖某，17歲，自11月份以來，到某中學(xué)內(nèi)逼迫學(xué)生交錢，不給就拳打腳踢，不少學(xué)生迫于其淫威，只得交錢。為明確知道哪個學(xué)生有錢，楊某還在學(xué)校發(fā)展幫手。此后，楊每隔一段時間就到學(xué)校找被他“關(guān)照”的學(xué)生收取保護費?！狙杏憽客跬e在哪兒？報復(fù)心理是怎樣產(chǎn)生的？除了像王威那樣直接受到傷害還有哪些情況容易使人萌發(fā)報復(fù)心理？

【歸納】對同學(xué)懷有報復(fù)心怎么辦？報復(fù)心是在社會交往中欲以攻擊方式對那些曾給自己帶來挫折、不愉快的人發(fā)泄怨恨、不滿的一種情緒體驗，是一種不健康的心理狀態(tài)。有報復(fù)心理的人，神經(jīng)經(jīng)常處于亢奮狀態(tài)，易誤解別人，懷有戒備和防范心理，很難與人相處，內(nèi)心非常痛苦，怎樣拋棄這種心理呢？（1）學(xué)會諒解，別人可能出于善良的動機，卻給你帶來惡果。（2）學(xué)會使用心理換位，從對方的角度了解給你帶來的挫折和不愉快。（3）多考慮報復(fù)的危險性后果以及會導(dǎo)致害人害己。（4）加強修養(yǎng)，開闊心胸，提高自制能力。（課堂小結(jié)或總結(jié)拓展）【提問】日常生活中你在哪些方面的權(quán)益可能受到侵害？說明你的處理態(tài)度?！鹃喿x】閱讀這兩段“一分錢官司”，并對北京房山胡某和鄭州范先生的做法作出評說。一

據(jù)房山法院前天透露，該院竇店法庭日前受理了原告胡某訴被告韓某精神損失賠償一案，原告胡某因被韓某無故當眾謾罵，請求法院判決韓某給自己賠禮道歉，并賠償由此造成的精神損失人民幣一分錢。原告胡某訴稱：今年6月的一天上午，被告韓某無故將其個人所屬的小客車的輪胎放了氣，在其與被告講理的過程中，被告不顧公眾場合對其進行謾罵。原告在訴狀中說，此事當時經(jīng)110民警處理，被告韓某對上述事實予以認可。依據(jù)《中華人民共和國民事訴訟法》的有關(guān)規(guī)定，我訴至法院，要求被告韓某在公眾場合及公共媒體對我進行賠禮道歉，并賠償我精神損失人民幣一分錢。

二、“一分錢官司”審結(jié)

新華網(wǎng)河南頻道6月30日電近日，備受鄭州市廣大市民關(guān)注的“一分錢官司”在鄭州市金水區(qū)人民法院審結(jié)，法院判決河南某超市有限公司返還多收消費者范先生的1分錢，并賠償損失3．15元。案件受理費50元，由該商家承擔(dān)?！究偨Y(jié)】下課的鈴聲就要響起，最后我想請每位同學(xué)用一句話，來概括今天上課所學(xué)的內(nèi)容或說出你最大的感受。我想告訴大家的是我們處在一個法制逐步健全的法制化國家里，我們要用法律維護自己的權(quán)利不受侵害，當受到不法侵害后，應(yīng)當運用法律武器維護自己的正當利益?！窠虒W(xué)提綱 1．商場搜身

（1）律師的做法。（2）有關(guān)法律。2．校門口劫錢

（1）王威錯在哪里？（2）報復(fù)心理的危害。3．日常生活中你有可能在哪些方面會遇到權(quán)益受到侵害？

第三課 在生活中運用規(guī)則(第三課

時)

教學(xué)目標

（1）知識與技能：面對一些社會問題，選擇正確的方式，勇于承擔(dān)責(zé)任，尋找解決問題的途徑。

（2）過程與方法：比較分析書上列舉的一些做法，學(xué)習(xí)正確承擔(dān)社會責(zé)任的方法。

（3）情感、態(tài)度、價值觀：通過學(xué)習(xí)研討，實際調(diào)查研究，提高主動承擔(dān)社會責(zé)任的意識和解決問題的能力。教學(xué)重點與難點分析

教學(xué)重點：明確社會責(zé)任，學(xué)會主動肩負起社會責(zé)任。教學(xué)難點：真正學(xué)有收獲，遇到類似問題時，能夠想辦法解決問題。難點突破：針對不同的做法充分研討，得出較為一致的看法。

教學(xué)方法 導(dǎo)學(xué)法、研討法。●學(xué)與教的過程（新課導(dǎo)入）【敘述】垃圾處理已經(jīng)不是什么新話題，不少人有種“垃圾已經(jīng)掃地出門，眼不見心不煩，與我無關(guān)”的心理，沒有意識到每個人每天都在產(chǎn)生自己的一份垃圾，那么每個人每天也就應(yīng)該為垃圾處理承擔(dān)起一份責(zé)任。如果一個市民放棄這種責(zé)任，我們很難說他比那種隨地吐痰、滿大街亂扔瓜果皮的“粗人”文明多少。因此，當前亟須大力倡導(dǎo)“垃圾處理，人人有責(zé)”的觀念?！咎釂枴窟@種責(zé)任就是社會責(zé)任中的一種，見到遍地的垃圾污染環(huán)境，請大家來看看我們的當代少年是怎樣做的？在他們身上，體現(xiàn)著一種什么樣的社會責(zé)任感？ 【研討】他們解決白色垃圾污染問題分了幾個關(guān)鍵步驟？ 首先：廣泛調(diào)查；其次：寫調(diào)查報告；最后：提交當?shù)卣?/p>

【總結(jié)】他們的行動行使了公民的建議監(jiān)督權(quán)，做法科學(xué)有效，值得其他人學(xué)習(xí)?！境修D(zhuǎn)】下面我們來看看一位同學(xué)怎樣抓住制造“馬路黑洞”的賊的（看課本）。（新課教學(xué)）【提問】“馬路黑洞”吞噬行人的慘案時有發(fā)生，我們在電視或書報上經(jīng)常聽說有人把路邊的窨井蓋偷走，制造“馬路黑洞”使人車受傷的事情，你是怎樣想的？ 【現(xiàn)場】下面我們設(shè)想，你家居住地附近經(jīng)常有人偷窨井蓋，派出所一直沒有抓住這個賊。一天下午放學(xué)回家，天下著小雨，正當你和同學(xué)馬明走到和平街北口時發(fā)現(xiàn)了一輛平板車，車上有幾塊窨井蓋，在雨中，依稀可見兩人正在抬一個窨井蓋，這不正是要抓的賊嗎？你該怎么辦？ 【研討】分組研討，設(shè)計最佳方案。以下是假設(shè)的各種方案：

（1）立即聯(lián)系同學(xué)，趁賊沒走遠，合伙擒賊，扭送當?shù)嘏沙鏊?/p>

（2）立即去附近小區(qū)，找保安，到居委會治安室尋求支援。

（3）立即高喊“抓賊啦，有人偷窨井蓋了”，嚇唬小偷，讓他們把窨井蓋扔下，或協(xié)同路人抓賊。

（4）由一人跟著車子，另一人打電話報警。

（5）反正我知道這里有人偷窨井蓋，地上有黑洞，以后走路自己小心點，其他的我管不著。

下面我們來看看書上的這位同學(xué)的做法，看看能從中得到什么啟示。

【展示】山東省政協(xié)提案委員會的提案 采取有效措施解決“馬路黑洞”傷人問題 “馬路黑洞”，指的是密布于馬路上的沒有了窨井蓋的各種地下設(shè)施的出口。馬路上行走的、騎車的人，一般情況下都不會注意到這些“馬路黑洞”，尤其是在光線不好的地方或者是晚上。由于近年來“馬路黑洞”屢屢出現(xiàn)，所以“馬路黑洞”傷人的事也就屢屢發(fā)生，僅提案者所聞的資料統(tǒng)計，就達30余起?！洱R魯晚報》1月18日訊：山東建工集團的祖先生晚上7點半辦完事情匆匆回家，當走到黃河招待所附近的非機動車道時，突然一腳踩空，栽進了路上一沒蓋的電纜井里。當時，他的整個下半身都掉進了井里，而頭則磕在了井沿上。由于摔得太重，他當即失去了知覺。幸虧路人把他從井里拽了出來。他醒過來后，腿和腳劇烈疼痛，嘴里滿是鮮血，一顆大門牙給磕斷了一半，而另三顆磕損的牙齒也已松動。祖先生憤怒不已地說：“這飛來橫禍究竟由誰負責(zé)？”

“這飛來橫禍究竟由誰負責(zé)？”這是一個法律問題。濟南某公園假山上的石頭砸傷了游人，游人起訴公園并獲勝，由此推斷，祖先生若起訴該井的管理部門，該管理部門恐怕也難辭其咎。為防止此類事情在省城濟南的不斷發(fā)生提出以下建議：

1． 政府對“馬路黑洞”傷人問題的重視當然是最重要的。

2．對全市所有的馬路進行一遍普查。這個工作可發(fā)動全市的群眾協(xié)助進行，如通過媒體發(fā)動群眾主動投訴，哪個地方有“馬路黑洞”。對所有的“馬路黑洞”登記造冊，做到心中有數(shù)。

3．針對所有的“馬路黑洞”，立即采取有效措施，或裝上窨井蓋，或先裝上醒目的標志，待后再裝。在進行這一工作時，向“馬路黑洞”附近的單位和群眾進行宣傳，希望他們注意保護和維護這些窨井蓋，共同來做好公益工作。4．對全市所有的廢品收購站和收購點發(fā)出通知，絕對禁止收購窨井蓋，即使是破碎的窨井蓋也不準收購，一旦發(fā)現(xiàn)，即以包庇盜竊者的名義懲處。5．通過濟南市有關(guān)部門下指令性的研究項目，研究方便、實用、易裝不易盜、或沒有盜竊價值的新型窨井蓋。具體操作上，可采取招投標的方式，擇優(yōu)用之。

【歸納】這個提案主要有三個方面的內(nèi)容：①概念界定──“馬路黑洞”；②擺事實──報刊新聞；③提建議──政府行為。同樣是遇到社會問題，有人“事不關(guān)己，聽之任之”，有人挺身而出，想辦法解決問題，這反映了不同的社會態(tài)度，不同的個人素質(zhì)。社會是大家的社會，關(guān)心和維護社會的良好風(fēng)尚對我們健康成長是至關(guān)重要的。（課堂小結(jié)或總結(jié)拓展）

【提問】最后我想請每位同學(xué)用一句話，來概括今天上課所學(xué)的內(nèi)容或說出你最大的感受?！究偨Y(jié)】老師也想用一句話來結(jié)束今天的這堂課，垃圾處理不當不但污染環(huán)境，還會進而污染人們的心靈；而心靈一旦受到污染，治理起來將比治理環(huán)境污染困難得多。我們是未來社會的主人，我們要為凈化社會的環(huán)境發(fā)揮出我們的智慧來。

綜合探究七 我是社會小主人

教學(xué)目標

（1）知識與技能：基本掌握行使批評建議權(quán)的正確途徑和方式。

（2）過程與方法：培養(yǎng)行使公民權(quán)利的能力。

（3）情感、態(tài)度、價值觀：通過撰寫調(diào)查報告，掌握撰寫格式，培養(yǎng)學(xué)生觀察分析社會問題并積極提出建議的能力，增強主人翁責(zé)任感。教學(xué)重點與難點分析 教學(xué)重點：知道解決社會生活中的一些特殊問題的辦法和途徑，學(xué)會向有關(guān)政府部門和社會機構(gòu)尋求幫助。教學(xué)難點：學(xué)會撰寫調(diào)查報告，養(yǎng)成關(guān)注社會問題的意識和科學(xué)分析問題的習(xí)慣。

難點突破：查閱資料，開展研討?！駥W(xué)與教的過程（新課導(dǎo)入）

第一部分：發(fā)現(xiàn)問題，運用規(guī)則，行使權(quán)利 【敘述】我們生活在社會大家庭中，這個大家庭逐漸形成了很多的規(guī)則，這些規(guī)則是人們在同陋習(xí)和不科學(xué)的生活方式斗爭中形成的，有的以法律的形式呈現(xiàn)，有的以大家都遵守的道德準則形式呈現(xiàn)。然而，社會中總有一些人缺乏規(guī)則意識，做出一些損害他人利益的事情，使得我們的社會存在很多問題，比如環(huán)境污染問題（空氣污染、水污染、噪聲污染等）；交通問題（主要有擁堵問題、噪聲問題、公交乘車問題等）；亂收費問題（教育收費、小區(qū)及生活區(qū)域服務(wù)亂收費問題）等等。眾所周知，中國已加入WTO，即將面臨一波又一波的機遇與挑戰(zhàn)。但不管是狼來了還是浪來了，我們的規(guī)則不能廢。首先我們要做的就是遵守世貿(mào)組織對成員國的統(tǒng)一要求，也就是基本準則。龍永圖先生曾經(jīng)說過：“入世先入規(guī)。”不錯，我們加入了WTO，就一定要遵守這個組織的規(guī)定，否則將天下大亂。隨著薩馬蘭奇宣布北京成為2008年奧運會主辦國的那一刻起，我們就不能停下北京奧運對世人的承諾：科技奧運、人文奧運、綠色奧運?！咎釂枴课覀円鲂┦裁词秋@而易見的，我們身邊有哪些與這些規(guī)則格格不入？又有哪些與我們的承諾不相稱的呢？

【承轉(zhuǎn)】下面，我們請幾個小組的代表談?wù)勛约旱陌l(fā)現(xiàn)。（新課教學(xué)）

【現(xiàn)場】各組選派代表陳述自己的發(fā)現(xiàn)：

第一組：交通問題（主要有擁堵問題、噪聲問題、公交乘車問題等）；

第二組：亂收費問題（教育收費、小區(qū)及生活區(qū)域服務(wù)亂收費等問題）；

第三組：環(huán)境污染（煤煙、機動車尾氣、揚塵及工業(yè)污染等主要污染，還有生活污染如隨地吐痰、口香糖殘渣、生活垃圾隨意堆放等）；

第四組：耕地被占（毀林開荒、城市擴張等）； 第五組：文化設(shè)施建設(shè)?！練w納】老師對學(xué)生的發(fā)現(xiàn)給以肯定，對那些切中問題要害、問題說明準確、敘述清晰的同學(xué)進行表揚，對那些不明朗、含糊不清、沒有時代意義的陳述提出修正意見。并確定同學(xué)們最關(guān)注的問題為重點題目，繼續(xù)實施調(diào)查研究。第二部分：一次成功的嘗試 【討論】教師把書上的問題交給學(xué)生，請大家關(guān)注并解決這樣一些問題：“假如你們居住的地方存在嚴重的環(huán)境問題，像街道臟、亂、差，垃圾紙屑到處飛，你會有什么感覺？”“面對這種生存環(huán)境，你是熟視無睹還是積極想辦法？” 【現(xiàn)場】播放某次教室環(huán)境臟亂差的真實場景的錄像片段以及同學(xué)們的表現(xiàn)，及時展開討論，對及時發(fā)現(xiàn)并主動想辦法解決的同學(xué)當場授予班級最高榮譽“XX之星”。

【閱讀】教師指導(dǎo)學(xué)生讀書，看看小余他們是怎么做的，然后師生共同總結(jié)，應(yīng)該按照調(diào)查研究

→確定主題→研究問題→提出建議的步驟進行。教師可以繼續(xù)問學(xué)生：“怎樣把好的建議反映給有關(guān)機構(gòu)或領(lǐng)導(dǎo)呢？”

組織學(xué)生查閱有關(guān)規(guī)定和資料，共同商議應(yīng)該通過什么方式反映問題、解決問題?？梢宰寣W(xué)生發(fā)散思維，提出各種切實可行的方法，如向主管部門及負責(zé)人寫信；撥打聯(lián)系電話；當面反映情況等；向人大代表反映情況，由人大代表向人大提交議案；通過新聞媒體公開發(fā)表自己的意見；寫倡議書等等。發(fā)表對社會問題意見的途徑、方式很多，要求同學(xué)們學(xué)會并根據(jù)具體情況嘗試其中的方式。閱讀課文，了解市長對小余他們意見的處理情況。教師可適時地從正面引導(dǎo)學(xué)生正確運用法律法規(guī)賦予自己的權(quán)利，激發(fā)學(xué)生的社會責(zé)任心。第三部分：都可以試試 【活動】以原來的小組為基礎(chǔ)，適當調(diào)整，形成新的小組，幫助學(xué)生確定問題，查找、收集資料，按照上述環(huán)節(jié)、方式

進行體驗和實踐，在全班開展模擬活動。教師鼓勵學(xué)生積極動手、動腦，與同學(xué)共同合作。教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫調(diào)查報告，使學(xué)生明確報告應(yīng)包括的內(nèi)容、格式及要求。報告寫作的同時實際上就是行使監(jiān)督權(quán)的過程，也是“我是社會小主人”的心理體驗過程。以小組為單位，在全班交流本組成果，互相提高。（課堂小結(jié)或總結(jié)拓展）【提問】下課的鈴聲就要響起，最后我想請每位同學(xué)用一句話，來概括今天上課所學(xué)的內(nèi)容或說出你最大的感受?！究偨Y(jié)】老師也想用一句話來結(jié)束今天的這堂課，那就是，處處有主人翁意識，時時依規(guī)則辦事。

第五篇：七年級語文下冊字音、字形、成語解釋積累

七年級下語文復(fù)習(xí)資料匯編(人教版)

一、字音、字形積累 第一單元: 1.攢(cuán)拗（ǎo）確鑿（què záo）菜畦（cài qí）桑葚（süng shan）輕捷（q?ng ji?）蟋蟀（xī shuài）臃腫（yōng zhǒng）相宜（xiüng yí）書塾（shū shú）方正（füng zhang）博學(xué)（bó xué）蟬蛻（chán tuì）人跡罕至（r?n jì hǎn zhì）人聲鼎沸（rén shyng dǐng fai 油蛉（y?u líng）斑蝥（bān máo）竅（qiào）覆蓋（fù gài）收斂（shōu liǎn）腦髓（nǎo suǐ）秕谷（bǐ gǔ）鑒賞（jiàn shǎng）

2.腫脹（zhǒng zhàng）叮囑（d?ng zhǔ）恐懼（kǒng jù

驪歌（lí gy）花圃（huü pǔ）恥笑（chǐ xiào）

玉簪花（yù zān hu?。┮陆螅▂ī jīn）

撣子（dǎn zǐ）徘徊（pái huái）柵欄（zhà lán）蒲公英（pú gōng y?ng）3.丑陋（chǒu l?u）訕笑（shàn xiào）嫉妒（jí dù）來勢洶洶（lái shì xiōng xiōng）啄（zhuó）吐綬雞（tǔ sh?u j?）籬笆（lí b?。┱訚桑▃hǎo z?）沮喪（jǔ sàng）嘎（gü）泥濘（ní nìng）駭人（hài rén）簡陋（jiǎn l?u）鉸鏈（jiǎo liàn）冰雹（b?ng báo）木屐（mù jī）颼（sōu）

傭人（y?ng r?n）灌木（guàn mù）恭敬（gōng jìng）火鉗（huǒ qián）彌漫（mí màn）4.瞬息（shùn xī）幽寂（yōu jì）延綿（yán mián）荒草萋萋（huüng cǎo q? q?）涉足（shè zú）佇立（zhù lì）足跡（zú jì）路徑（lù jìng）憂郁（yōu yù）5.方仲永（füng zh?ng yǒng）皆（jiē）邑（yì）扳（pün）環(huán)謁(huán yè)泯(mǐn)第二單元：

6.顛（diān）澎湃（p?ng pài）狂讕（kuáng lán）屏障（píng zhàng）哺育（bǔ yù）九曲連環(huán)（jiǔ qǔ lián huán）氣魄（qì p?）浩蕩（hào dàng）臂膀（bì bǎng）劈開（pī kāi）7.郝（hǎo）叟（sǒu）哽（gtng）懊悔（ào huǐ）祈禱（qí dǎo）捂（wǔ）懲罰（ch?ng fá）逼狹（bī xiá）崎嶇（qí qū）阻抑（zǔ yì）回環(huán)曲折（huí huán qǔ zh?）

亦復(fù)如是(yì fù rú shì)濁流(zhuó liú)雄健(xi?ng jiàn)險峻(xiǎn jùn）熾痛(chì t?ng)8.嗥鳴(háo míng)斑斕(bān lán)讕語(lán yǔ)怪誕(guài dàn)亙古(gan gǔ)默契(mò qì)田壟(tián lǒng)蚱蜢(zhà mtng)污穢(wū huì)泛濫(fàn làn)呻吟(shēn yín)鎬頭(gǎo t?u)碾(niǎn)轆(lù)杼(zhù)鞍韉(ün jiān)轡頭(pèi tóu)啾(jiū)朔(shuò)柝(tuò)鬢(bìn)戎(r?ng)第三單元：

宰割（zǎi gy）籌劃（chóu huà）彷徨（páng huáng）仰慕（yǎng mù）可歌可泣（kt gy kt qì）鮮為人知（xiǎn wéi rén zhī）當之無愧（düng zh? wú kuì）鋒芒畢露

（fyng máng bì lù）家喻戶曉（jiü yù hù xiǎo）婦孺皆知（fù rú jiē zhī）馬革裹尸（mǎ g? guǒ sh?）

鞠躬盡瘁 死而后已（jū gōng jìn cuì sǐ?r h?u yǐ）至死不懈（zhì sǐ bù xia）元勛（yuán xūn）孕育（yùn yù）黯然神傷（àn rán sh?n shüng）曛（xūn）鋌（tǐng）

衰微(shuāi wēi)赫然(hè rán)迭起(di? qǐ)高標(güo biāo)鍥而不舍(qiè ér bù shě)兀兀窮年(wū wū qi?ng nián)瀝盡心血(lì jìn xīn xuè)潛心貫注(qián x?n guàn zhù)心會神凝(x?n huì

sh?n níng)迥乎不同(jiǒng hū bù t?ng)一反既往(y? fǎn jì wǎng)慷慨淋漓(küng kǎi lín lí)氣沖斗牛(qì chōng dǒu niú)小楷（xiǎo kǎi）卓越（zhuó yuè）浠水（x? shuǐ）彌高（mí güo）炯炯（jiǒng jiǒng）窺視（kuī shì）無暇（wú xiá）衙門（yá

mén）重荷（zh?ng ha）愁苦（ch?u kǔ）深邃（shēn suì）躊躇（chóu chú）巴望（bü wàng）鎖閉（suǒ bì）磐石（pán shí）

惹人注目（rě rén zhù

mù）

雜亂無章（zá

luàn wú

zhüng）不見天日（bù

jiàn tiān rì）

紐扣（niǔ

k?u）

喧囂（xuān

xiāo）

沉郁（ch?n yù）應(yīng)聲而至（yìng shyng ?r zhì）

博學(xué)多識（bó xué

duō shí）一拍即合（yī pāi jí

hé）尋歡作樂（xún huān zuò la）忘乎所以（wàng hū

suǒ yǐ）義憤填膺（yì

fan tián y?ng）魅力（mèi lì）瑣事（suǒ shì）滑稽（huá jī）荒謬（huüng miù）頭顱（tóu lú）輪廓（lún kuò）欽佩（qīn pèi）白皙（bái xī）腳踝（jiǎo huái）卿（q?ng）當涂掌事（düng tú zhǎng shì）邪（y?）涉獵（shè liè）孰（shú）刮目相待（guü mù xiüng dài）第四單元： 憚（dàn）踱（duó）歸?。╣u? xǐng）行輩（háng bai）攛掇（cuān duō）鳧水（fú shuǐ）潺（chán）倘(tǎng)絮叨（xù dāo）怠慢（dài màn）蘊藻（yùn zǎo）惹眼（rt yǎn）懈（xiè）屹立（yì lì）舀（yǎo）吁氣（xū qì）家眷（jiā juàn）漁父（yú fú）好歹（hǎo dǎi）楫（jí）向午（xiàng wǔ）旺相（wàng xiüng）狂舞（kuáng wǔ）閃射（shǎn sha）火烈（huǒ lia）飛濺（fēi jiàn）亢奮（kàng fan）晦暗（huì àn）羈絆（jī bàn）驀然（mò rán）冗雜（rǒng zá）搏擊（bó jī）燒灼（shāo zhuó）奔突（bēn tū）翻飛（fān fēi）大徹大悟（dà chè dà wù）驟雨（zh?u yǔ）恬靜（tián jìng）閉塞（bì sāi）磅礴（páng b?）輻射fú shè戛然而止（jiá rán ?r zhǐ）

撇（piě）蘸（zhàn）幽暗（yōu àn）

愜意（qiè

yì）疏密（shū mì）

包羅（bāo luó）朱砂（zhū sh?。┛陬^禪（kǒu t?u chán）參差不齊（cyn c? bù qí）水門汀（shuǐ m?n t?ng）清揚（q?ng yáng）咿?。▂? yǎ）靜穆（jìng mù）端凝（duün níng）顰蹙（pín cù）粲然（càn rán）嗔視（chēn shì）變幻多姿（biàn huàn duō zī）本色當行（btn sa düng háng）離合悲歡（lí hé bēi huān）低回婉轉(zhuǎn)（d? huí wǎn zhuǎn）叱咤風(fēng)云（chì zhà fyng yún）渾身解數(shù)（hún shēn xia shù）高視闊步（güo shì ku? bù）盡態(tài)及妍（jìn tài jí yán）息息相通（x? x? xiüng tōng）惆悵（ch?u chàng）林嗣環(huán)（lín sì huán）少頃（shǎo qǐng）犬吠（quǎn fai）囈語（yì yǔ）叱（chì）曳屋許許聲（ya wū hǔ hǔ shyng）第五單元： 拽（zhuài）無垠（wú yín）癲狂（diün kuáng）凜冽（lǐn lia）吞噬（tūn shì）銷蝕（xiāo shí）羸弱（léi ruò）步履（bù lǚ）告罄（gào qìng）遺孀（yí shuüng）堅持不懈（jiān chí búxiè）千心萬苦（qiün x?n wàn kǔ）風(fēng)餐露宿（fyng cün lù sù）夜不成眠（ya bù ch?ng mián）精疲力竭（j?ng pí lì ji?）悶悶不樂（mèn mèn bú lè）毛骨悚然（máo gǔ sǒng rán）耀武揚威（yào wǔ yáng wyi）洋洋得意（yáng yáng d? yì）怏怏不樂（yàng yàng bú la）姍姍來遲（shān shān lái chí）憂心忡忡（yōu x?n chōng chōng）疲憊不堪（pí bèi bù kān）畏縮不前（wèi suō bù qián）魯莽大膽（lǔ mǎng dà dǎn）念念有詞（niàn niàn yǒu cí）語無倫次（yǔ wú lún cì）精打細算（j?ng dǎ xì suàn）與其??毋寧（yǔ qí ? ? wú nìng）戰(zhàn)栗（zhàn lì）奪眶而出（du? kuàng ?r chū）角逐（jué zhú）履行（lǚ xíng）充沛（chōng pai）貯藏（zhù cáng）雪橇（xuě qiāo 膽怯（dǎn qia）踉踉蹌蹌（liàng liàng qiüng qiüng）皚皚（ái ái）泅（qiú）作踐（zuò jiàn）沮喪（jǔ sàng）斫痕（zhuó hén）日規(guī)（rì gu?）抵御（dǐ yù）愁悶（chóu mèn）孤立無援（gū lì wú yuán）凍餓之虞（d?ng a zh? yú）聞所未聞（w?n suǒ wai w?n）鄭重其事（zhang zh?ng qí shì）知足安命

（zh? zú ün mìng）不毛之地（bù máo zhī dì）不可思議（bù kě sī yì）聊以自慰（liáo yǐ zì wai）鐵鍬（tiě qiāo）

盡量（jǐn liàng）剔出（tī chū）砭骨（biün gǔ）履踐（lǚ jiàn）

崔?。╟uī wēi）

養(yǎng)精蓄銳（yǎng j?ng xù ruì）齊心協(xié)力（qí xīn xié lì）頭暈眼花（t?u yūn yǎn huü）腰酸背痛（yüo suün bai t?ng）勇往直前（yǒng wǎng zhí qián）繚繞（liáo rào）體力不濟（tǐ lì bú jì）凄厲（qī lì）

滯留（zhì liú）窒息（zhì xī）陰霾（yīn mái）疆域（jiüng yù）迫不及待（pò bù jí dài）孜孜不倦（zī zī bú juàn）

剛毅不屈（güng yì bù qū）哀悼（üi dào）錘煉（chuí liàn）企求（qǐ qiú）凝聚（níng jù）

拓荒（tu? huüng）

彌補（mí bǔ）

不朽（bù xiǔ）盤盂（pán yú）滄滄涼涼（cüng cüng liáng liáng）

第六單元： 巢（cháo）瞅（chǒu）雛（chú）呷（xiü）垂蔓（chuí màn）眼瞼（yǎn jiǎn）眸子（m?u zì）流瀉（liú xiè）斑斑駁駁（bān bān bó bó）生意蔥蘢（shyng yì cōng l?ng）細膩（xì nì）信賴（xìn lài）肌腱（jī jiàn）逞能（chtng n?ng）恍惚（huǎng hū）甜膩（tián nì）嫻熟（xián shú）進退維谷（jìn tuì w?i gǔ）一塵不染（y? ch?n bù rǎn）略勝一籌（l?a shang y? ch?u）眼花繚亂（yǎn huü liáo luàn）秩序井然（zhì xù jǐng rán）狩獵（shòu liè）剖開（pōu kāi）對峙（duì zhì）姑妄（gū wàng）湛藍（zhàn lán）蒼穹（cüng qi?ng）鉸（jiǎo）勸誘（quàn yòu）抽搐（chōu chù）溝壑（gōu ha）不羈（bù jī）嘰嘰喳喳（jī jī zhā zh?。┦铺祗@（shí p? tiün j?ng）呵斥（hē chì）咆哮（páo xiào）掠（lüě）覷（qù）鬣（liè）剽悍（piāo hàn）疆場（jiüng chǎng）馴良（xùn liáng）勇毅（yǒng yì）窺伺（kuī sì）迎合（yíng h?）瘡痍（chuüng yí）枉然（wǎng rán）闊綽（kuò chuō）觀瞻（guün zhün）妍麗（yán lì）庇蔭（bì yīn）遒勁（qiú jìn）獷野（guǎng yt）畸形（j? xíng）顎骨（a gǔ）慷慨以赴（küng kǎi yǐ fù）相得益彰（xiüng d? yì zhüng）有過之無不及（yǒu gu? zh? wú bù jí）駕馭（jià yù）束縛（shù fù）鞍轡（ān pèi）侮辱（wǔ rǔ）妒忌（dù jì）眷戀（juàn liàn）綴（zhuì）驅(qū)（qū）窘（jiǒng）苫蔽（shàn bì）倚（yǐ）弛（chí）耽（dān）瞑（míng）暇（xiá）劈（pī）斃（bì）尻（kāo）寐（mèi）誘（yòu）黠（xiá）頃刻（qǐng ka）

七年級語文下冊成語積累

人跡罕至：〖解釋〗人的足跡很少到達。指荒涼偏僻的地方。人聲鼎沸：〖解釋〗鼎：古代煮食器；沸：沸騰。形容人群的聲音吵吵嚷嚷，就象煮開了鍋一樣。來勢洶洶：〖解釋〗動作或事物到來的氣勢很厲害。貶義詞。可歌可泣：〖解釋〗泣：不出聲地流淚。值得歌頌、贊美，使人感動流淚。形容英勇悲壯的感人事跡。褒義詞。鮮為人知：〖解釋〗鮮：少。很少被人知道。當之無愧：〖解釋〗無愧：毫無愧色。當?shù)闷鹉撤N稱號或榮譽，無須感到慚愧。鋒芒畢露：〖解釋〗畢露：完全顯露。銳氣和才華全都顯露出來。多指人好表現(xiàn)自己。家喻戶曉：〖解釋〗喻：明白；曉：知道。家家戶戶都知道。形容人所共知。婦孺皆知 ：〖解釋〗孺：小孩。婦女、小孩全都知道。指眾所周知。馬革裹尸：〖解釋〗馬革：馬皮。用馬皮把尸體裹起來。指英勇犧牲在戰(zhàn)場。鞠躬盡瘁，死而后已：〖解釋〗鞠躬：彎著身子，表示恭敬、謹慎；盡瘁：竭盡勞苦；已：停止。指勤勤懇懇，竭盡心力，到死為止。鍥而不舍：〖解釋〗鍥：鏤刻；舍：停止。不斷地鏤刻。比喻有恒心，有毅力。迥乎不同：〖解釋〗形容差別很大，完全不一樣。一反既往：〖解釋〗一：完全；既往：從前。完全與以前相反?？犊芾欤骸冀忉尅搅芾欤撼涫ⅲ瑫晨?。形容說話、寫文章意氣昂揚，言辭暢快。氣沖斗牛：〖解釋〗氣：氣勢；牛、斗：即牽牛星和北斗星，指天空。形容怒氣沖天或氣勢很盛。

雜亂無章：〖解釋〗章：條理。亂七八糟，沒有條理。不見天日：〖解釋〗比喻社會黑暗，見不到一點光明。一拍即合：〖解釋〗拍：樂曲的段落，也稱打拍子。一打拍子就合于樂曲的節(jié)奏。比喻困情意相投或有利害關(guān)系，一下子就說到一起或結(jié)合在一起。尋歡作樂 ：〖解釋〗尋求歡快，設(shè)法取樂。形容追求享樂。貶義詞。忘乎所以：〖解釋〗指因過分興奮或得意而忘了應(yīng)有的舉止。不要誤解為“手忙腳亂”。貶義詞。

義憤填膺：〖解釋〗義憤：對違反正義的事情所產(chǎn)生的憤怒；發(fā)于正義的憤懣充滿胸中。嘆為觀止：〖解釋〗嘆：贊賞；觀止：看到這里就夠了。指贊美所見到的事物好到了極點。參差不齊：〖解釋〗參差：長短、高低不齊。形容水平不一或很不整齊。叱咤風(fēng)云：〖解釋〗叱咤：怒喝聲。一聲呼喊、怒喝，可以使風(fēng)云翻騰起來。形容威力極大。渾身解數(shù)：〖解釋〗渾身：全身，指所有的；解數(shù)：那套數(shù)，指武藝。所有的本領(lǐng)，全部的權(quán)術(shù)手腕。息息相通：〖解釋〗呼吸也相互關(guān)聯(lián)。形容彼此的關(guān)系非常密切。盡態(tài)極妍：〖解釋〗盡：極好；態(tài)：儀態(tài)；妍：美麗。容貌姿態(tài)美麗嬌艷到極點。堅持不懈：〖解釋〗懈：松懈。堅持到底，一點不忪懈。

風(fēng)餐露宿 〖解釋〗風(fēng)里吃飯，露天睡覺。形容旅途或野外工作的辛苦。精疲力竭：〖解釋〗竭：盡。精神、力氣消耗已盡。形容非常疲勞。悶悶不樂：〖解釋〗悶悶：心情不舒暢，心煩。形容心事放不下，心里不快活。毛骨悚然：〖解釋〗悚然：害怕的樣子。汗毛豎起，脊梁骨發(fā)冷。形容十分恐懼。耀武揚威：〖解釋〗耀：顯揚。炫耀武力，顯示威風(fēng)。貶義詞。洋洋得意：〖解釋〗形容得意時神氣十足的姿態(tài)。

怏怏不樂：〖解釋〗怏怏：形容不滿意的神情。心中郁悶，很不快活。姍姍來遲：〖解釋〗姍姍：形容走得緩慢從容。慢騰騰地來晚了。憂心忡忡：〖解釋〗忡忡：憂慮不安的樣子。形容心事重重，非常憂愁。疲憊不堪：〖解釋〗疲憊：極度疲乏；不堪：不能忍受。形容非常疲乏。畏縮不前：〖解釋〗畏懼退縮，不敢前進。念念有詞：〖解釋〗念念：連續(xù)不斷地念叨。舊指和尚念經(jīng)，現(xiàn)指低聲自語或含糊不清地說個不停。語無倫次：〖解釋〗倫次：條理。話講得亂七八糟，毫無次序。精打細算：〖解釋〗精密地計劃，詳細地計算。指在使用人力物力時計算得很精細。孤立無援：〖解釋〗只有一個人或一方面的力量，得不到外力援助。聞所未聞：〖解釋〗聞：聽到。聽到了從來沒有聽到過的事。形容事物新奇罕見。鄭重其事：〖解釋〗鄭重：審慎，嚴肅認真。形容說話做事時態(tài)度非常嚴肅認真。不毛之地：〖解釋〗不生長草木莊稼的荒地。形容荒涼、貧瘠。不可思議：〖解釋〗原有神秘奧妙的意思?，F(xiàn)多指無法想象，難以理解。聊以自慰：〖解釋〗聊：姑且。姑且用來安慰自己。養(yǎng)精蓄銳：〖解釋〗養(yǎng)：保養(yǎng)；精：精神；蓄：積蓄；銳：銳氣。保養(yǎng)精神，蓄集力量。齊心協(xié)力：〖解釋〗形容認識一致，共同努力。勇往直前：〖解釋〗勇敢地一直向前進。迫不及待：〖解釋〗近：緊急。急迫得不能等待。形容心情急切。孜孜不倦：〖解釋〗孜孜：勤勉，不懈怠。指工作或?qū)W習(xí)勤奮不知疲倦。進退維谷：〖解釋〗維：相當于“是”；谷：比喻困境。無論是進還是退，都是處在困境之中。形容進退兩難。一塵不染：〖解釋〗原指佛教徒修行時，排除物欲，保持心地潔凈?，F(xiàn)泛指絲毫不受壞習(xí)慣，壞風(fēng)氣的影響。也用來形容非常清潔、干凈。略勝一籌 ：〖解釋〗比較起來，稍微好一些。

眼花繚亂：〖解釋〗看著復(fù)雜紛繁的東西而感到迷亂。也比喻事物復(fù)雜，無法辨清。石破天驚：〖解釋〗原形容箜篌的聲音，忽而高亢，忽而低沉，出人意外，有能以形容的奇境。后多比喻文章議論新奇驚人。相得益彰：〖解釋〗相行：互相配合、映襯；益：更加；彰：顯著。指兩個人或兩件事物互

相配合，雙方的能力和作用更能顯示出來。