第一篇：我身邊的師德小故事武漢市光谷第八小學(xué)

我身邊的師德小故事

武漢市光谷第八小學(xué)

張衛(wèi)華

曾經(jīng)以為，高尚的師德是驚天地、泣鬼神的，像黃繼光堵槍眼一樣壯烈，像瞿秋白就義一樣凜然?？僧?dāng)我看到康冬梅老師一會(huì)修理水龍頭，一會(huì)到水塘邊安置警示牌，一會(huì)又落實(shí)學(xué)生放學(xué)回家的問題時(shí)，整天為了老師們、為了學(xué)校忙得不可開交的時(shí)候我明白了高尚是樸素的，它不僅沒有閃閃的金光，而且素的不著痕跡，就像春天的小雨，無聲無息的飄落下來，滋潤(rùn)著學(xué)生的心，浸潤(rùn)著同事的心。

校園之中，學(xué)生是緊張的，比學(xué)生更緊張的是老師。你看，那很早就到學(xué)校的秦安源老師已經(jīng)在教室里開始了個(gè)別輔導(dǎo)，這是集體輔導(dǎo)的前奏，當(dāng)?shù)谝还?jié)課的鈴聲響起，教室里就會(huì)響起譚明霜老師那抑揚(yáng)頓挫、飽含激情的講課聲，課間你又會(huì)看到李清老師在和學(xué)生傾心交流，他們不時(shí)發(fā)出一陣爽朗的笑聲。正是有這么多的老師默默無私的奉獻(xiàn)感染著我，于是我在課間、午休時(shí)間為學(xué)生輔導(dǎo)，只要有學(xué)生來請(qǐng)教我，我都耐心的給予指導(dǎo)。我們?cè)敢獍炎约旱囊磺心胤瞰I(xiàn)給親愛的學(xué)生們，奉獻(xiàn)給我們熱愛的教育事業(yè)。

第二篇：我身邊師德小故事

我身邊師德小故事

扶溝縣白潭鎮(zhèn)小崗楊小學(xué)

楊三軍

普普通通、平平常常、兢兢業(yè)業(yè)、忙忙碌碌，平常得近乎瑣碎。這就是我們教師的生活寫照。就在這平淡、瑣碎中，就在我的身邊，涌現(xiàn)出許多感人的師德故事。

先說我們學(xué)校的張老師，近年來，學(xué)校計(jì)算機(jī)軟、硬件的技術(shù)支持工作，都留下了他的身影。我校教師在使用計(jì)算機(jī)的過程中，出現(xiàn)了問題首先就會(huì)想到找他。而我們經(jīng)常聽到的是“好，我馬上就來”、“沒問題，我馬上幫你解決。在學(xué)校的工作中，他從不計(jì)較分內(nèi)分外、個(gè)人得失。我校教師進(jìn)行課件制作，越來越多的使用多媒體技術(shù)，為此，經(jīng)常有一些教師去找他處理一些多媒體技術(shù)方面的事情，而他總是想各位教師之所想，急各位教師之所急，為了幫助我校教師制作課件，無論是上班時(shí)間，還是休息時(shí)間，都能夠及時(shí)幫助老師完成，有時(shí)甚至在家加班加點(diǎn)。

再說說我搭班的李老師。她雖然沒什么豪言壯語，也沒什么轟轟烈烈的偉大事跡，但我卻從她身上我卻看到了作為一名小學(xué)教師的優(yōu)良品質(zhì)。她是個(gè)非常愛孩子的一個(gè)人，把學(xué)生視如己出，在辦公室里交流最多的就是她的學(xué)生，每次說到她班級(jí)里學(xué)生，眼神中流露出的自豪和欣慰讓我們甚是羨慕。她也很少嚴(yán)厲地批評(píng)過誰，她性格非常溫和，說話總是很溫柔的，就連批評(píng)孩子的口氣都柔柔的，但調(diào)皮的孩子聽了也會(huì)難過的低下頭或者流下后悔的眼淚，因?yàn)樗麄冎览罾蠋熣f的非常有道理。所以他們班里的孩子特別喜歡他，一下課就圍著她談心！班級(jí)里有一位學(xué)生在剛轉(zhuǎn)來我們班的時(shí)候，每天的家庭作業(yè)一個(gè)字也不寫，她每天不厭其煩得教導(dǎo)他，慢慢的，從不寫到開始寫一點(diǎn)兒??這位學(xué)生在這半個(gè)學(xué)期中改變了自己的行為。她還非常注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，比如：在每天的午飯之后，她會(huì)要求學(xué)生在家里看一本課外書，這不僅能使學(xué)生養(yǎng)成每天閱讀的好習(xí)慣，還讓學(xué)生知道飯后亂跑亂跳會(huì)影響健康，這樣一舉多得的事比比皆是?，F(xiàn)在我就工作在這些樸實(shí)、高尚的人們身邊，他們的高尚的心成為陽光般的能源，營造出溫暖和諧的氛圍。他們用平凡書寫偉大，用普通孕育崇高。這就是我身邊的師德故事。

第三篇：武漢市光谷第五小學(xué)2011

武漢市光谷第五小學(xué)2011-2012學(xué)上學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃

武漢市光谷第五小學(xué)2011-2012學(xué)上學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想：

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，貫徹落實(shí)全市教育工作會(huì)和《武漢市中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》精神，切實(shí)履行“學(xué)習(xí)、研究、指導(dǎo)、管理、服務(wù)”的工作職能，立足我校教育發(fā)展的實(shí)際，以素質(zhì)教育和教育現(xiàn)代化工作為目標(biāo)，以課堂教學(xué)為重點(diǎn)，深入開展教學(xué)研究，全面推動(dòng)教育教學(xué)改革，打造一支業(yè)務(wù)精湛、師德高尚的教師隊(duì)伍，探索五小特色的“高效課堂”，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，武漢市光谷第五小學(xué)2011-2012學(xué)上學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃。

二、工作思路

發(fā)揮教務(wù)處在全面推進(jìn)素質(zhì)教育中的核心指導(dǎo)與管理的作用，圍繞市、區(qū)教育局和市教科院中心工作，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，深入教學(xué)一線，樹典型、聚智慧，開展教學(xué)實(shí)踐研究，推進(jìn)高效課堂建設(shè)工程，努力提高全校教學(xué)教研水平，進(jìn)一步提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量。

三、工作重點(diǎn)及安排

（一）堅(jiān)持不懈地開展教育教學(xué)常規(guī)檢查、監(jiān)督與指導(dǎo)，落實(shí)常規(guī)管理。

教學(xué)常規(guī)是落實(shí)在日常教學(xué)工作中的工作規(guī)范，是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、開展各項(xiàng)教學(xué)工作、全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的保證和基礎(chǔ)，教學(xué)常規(guī)工作的落實(shí)要求從教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)做起。

備課，鼓勵(lì)教師創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案，根據(jù)各學(xué)科《課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本思想和教學(xué)的實(shí)際情況，備課要對(duì)學(xué)生進(jìn)行了解，對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行學(xué)習(xí)，對(duì)教材進(jìn)行深刻挖掘；上課，要求教師必須嚴(yán)格把好課堂關(guān)，使課堂真正成為教與學(xué)的主陣地，嚴(yán)禁其他工作占用課堂或者在課堂上將學(xué)生帶出教室，嚴(yán)禁體罰或者變相體罰學(xué)生，嚴(yán)禁私自調(diào)課或者在上課時(shí)做與上課無關(guān)的事，要求每一位教師上課必須精神抖擻、儀表端莊，要求每一位教師在課后對(duì)課堂進(jìn)行小結(jié)，并以“課后小結(jié)”、“課后反思”等形式添注在備課之中，重點(diǎn)寫教學(xué)的得與失。作業(yè)、課后輔導(dǎo)和課外活動(dòng)必須做到面對(duì)全體學(xué)生、關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，不選擇學(xué)生的家庭、生活環(huán)境、性格，對(duì)待優(yōu)生和其他學(xué)生一樣要一視同仁。

落實(shí)工作的方法如下：

1.強(qiáng)化“教學(xué)常規(guī)六個(gè)一”，增強(qiáng)執(zhí)行力。落實(shí)備課組每周一次的教研活動(dòng)、每月一次的常規(guī)檢查及隨機(jī)抽查、每月一次學(xué)情檢測(cè)及教情分析，每月一次的教學(xué)工作例會(huì)，兩月一次的學(xué)情分析、兩月一次的教情反饋、積極參加教學(xué)工作會(huì)議、積極參與教科研經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)。

2.深入推進(jìn)減負(fù)增效行動(dòng)。嚴(yán)格執(zhí)行減負(fù)規(guī)定，建立學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)監(jiān)測(cè)、舉報(bào)、公告和問責(zé)制度，加大對(duì)違規(guī)行為的查處力度。組織開展“學(xué)業(yè)、負(fù)擔(dān)、興趣、責(zé)任大家談”活動(dòng)，把減負(fù)工作貫穿到教育教學(xué)和校內(nèi)外各個(gè)方面，各備課組要按照學(xué)校規(guī)定的程序選好、用好教輔資料。

3.教務(wù)處深入課堂，走進(jìn)各教室進(jìn)行隨堂、走廊式聽課，聽各學(xué)科、各年級(jí)的課，認(rèn)真檢查教學(xué)的開展情況，與教師及時(shí)交換意見，加強(qiáng)監(jiān)督管理，促進(jìn)教學(xué)水平的提高。

4.定期開展教研活動(dòng)，具體教研活動(dòng)時(shí)間：周二下午5,6節(jié)為數(shù)學(xué)教研活動(dòng)時(shí)間，周三上午1,2節(jié)為英語和綜合組教研活動(dòng)時(shí)間，周四下午5,6節(jié)為語文教研活動(dòng)時(shí)間，各備課組組織教師開展豐富多彩的教研活動(dòng)，充分利用我?，F(xiàn)有的現(xiàn)代化教育技術(shù)設(shè)備，要求教師進(jìn)行課件制作的學(xué)習(xí)，以提高課堂教學(xué)效率。

(二)積極探索實(shí)現(xiàn)“高效課堂，學(xué)生樂學(xué)”這一教學(xué)目標(biāo)的有效途徑。

創(chuàng)建高效課堂，是當(dāng)前深化課程改革的關(guān)鍵和根本要求，是切實(shí)推進(jìn)教與學(xué)方式轉(zhuǎn)變，把新課程理念落實(shí)到日常教育教學(xué)行為的重要舉措，是提高教育教學(xué)質(zhì)量、減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)的現(xiàn)實(shí)要求，對(duì)于推進(jìn)我區(qū)教育實(shí)現(xiàn)科學(xué)發(fā)展、率先發(fā)展、和諧發(fā)展具有重要和深遠(yuǎn)的意義。

1.通過調(diào)研課堂現(xiàn)狀，解剖教學(xué)行為，初步確定我校高效課堂教學(xué)模式與基本框架。根據(jù)新課程所提倡的“自主、合作、探究”的思想和一些名校的教學(xué)模式，提出的一個(gè)基本的課堂教學(xué)模式，不同的學(xué)段和學(xué)科可在這一模式的基礎(chǔ)上靈活變通。具體操作程序是：

（1）明確目標(biāo)。根據(jù)新課程的要求，每堂課師生都要明確這節(jié)課的三維的課程目標(biāo)。為了便于操作，可提倡教學(xué)目標(biāo)問題化。也就是說，把這節(jié)課要學(xué)生做的事設(shè)計(jì)成一個(gè)個(gè)問題，這些問題解決了目標(biāo)也就完成了，即“問題導(dǎo)學(xué)”。

（2）自學(xué)指導(dǎo)。每堂課老師都不要急于先講，本著“先學(xué)后教”的原則，先讓學(xué)生自學(xué)，而這種自學(xué)是在教師指導(dǎo)下的自學(xué)?！跋葘W(xué)后教”包括：先學(xué)后講，先練后講，先考后講等多種形式。教師指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)要做到“四明確”：明確時(shí)間、明確內(nèi)容、明確方法、明確要求。

（3）合作探究。學(xué)生在自學(xué)中遇到的問題教師不要急于解答，而是讓學(xué)生通過合作的形式共同探究解決。學(xué)生合作的形式多種多樣，一般來講分為三個(gè)層次。首先是2人一對(duì)的討論。其次小組內(nèi)的相互討論。再次是全班的合作討論（各組把不會(huì)的問題寫到黑板上，會(huì)的同學(xué)自動(dòng)上去解答）。

（4）精講點(diǎn)撥。教師要退到最后一步，首先是學(xué)生自學(xué)，然后是小組討論，之后是全班討論，學(xué)生實(shí)在不能解決的問題才有教師來解決。教師講什么、講多少，取決于學(xué)生掌握的情況，這實(shí)際上就是預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系。教師的精講不僅是解答問題，也包括規(guī)范學(xué)生的一些概念、步驟等。另外教師還要注意教給學(xué)生一些規(guī)律性的東西和方法。

（5）練習(xí)達(dá)標(biāo)。學(xué)生的自學(xué)是探究新知的過程，學(xué)習(xí)新知識(shí)之后的練習(xí)是鞏固新知識(shí)的過程。這里的練習(xí)是根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行的鞏固練習(xí)和基本練習(xí)，通過練習(xí)達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求。課標(biāo)是基本要求而不是最高要求，如果學(xué)生達(dá)到基本要求也就是達(dá)標(biāo)了。如果學(xué)生在練習(xí)的過程中已經(jīng)達(dá)標(biāo)了就不一定再有一個(gè)達(dá)標(biāo)測(cè)試題。課堂練習(xí)達(dá)標(biāo)要做到堂堂清、人人清。

（6）拓展提高。一節(jié)課進(jìn)行到上一環(huán)節(jié)，也就基本完成教學(xué)任務(wù)了，如果還有時(shí)間可以根據(jù)新課程“開發(fā)課程資源”的要求進(jìn)行拓展和提高。特別是對(duì)于好學(xué)生更要給他們發(fā)展的空間。

各備課組根據(jù)低中高不同學(xué)年段不同學(xué)科確定更為具體的學(xué)科教學(xué)模式。大家在實(shí)踐的過程中可以根據(jù)學(xué)科和學(xué)生情況靈活變通，進(jìn)而形成更為具體的學(xué)科教學(xué)模式。有了模式不等于每堂課都一成不變的套用這個(gè)模式，而是提供了一些基本的原則和步驟，每一個(gè)步驟都有它的根據(jù)和適用的范圍，每個(gè)教師應(yīng)該有自己的教學(xué)模式才能形成自己的特色和風(fēng)格，才能推廣出去。

（三）以“課內(nèi)比教學(xué)”為契機(jī)，全面有序推進(jìn)高效課堂建設(shè)工程。

1.各備課組組長(zhǎng)制定切實(shí)可行的高效課堂建設(shè)工程實(shí)施方案，方案中包含“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)計(jì)劃，明確高效課堂建設(shè)工作目標(biāo)，學(xué)校將評(píng)選表彰優(yōu)秀實(shí)施方案。

2.本學(xué)期，以備課組為單位，分階段全面開展“課內(nèi)比教學(xué)”專題教學(xué)活動(dòng)，各備課組要組織教師學(xué)習(xí)《武漢市高效課堂評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》，引導(dǎo)教師“學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)備好課，用好標(biāo)準(zhǔn)上好課”。在2011年9月至11月，各備課組在組內(nèi)有計(jì)劃地開展“課內(nèi)比教學(xué)”說課講課大比武活動(dòng)，學(xué)校將著手為每位教師建立高效課堂教學(xué)影像檔案，將參加“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)的說課講課評(píng)課教師，說課講課評(píng)課內(nèi)容，說課講課聽課評(píng)課教師名單，以及未參加活動(dòng)的教師名單及原因在校內(nèi)公示并上報(bào)區(qū)教育局，工作計(jì)劃《武漢市光谷第五小學(xué)2011-2012學(xué)上學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃》。優(yōu)秀教師將推薦參加區(qū)市的課堂比武。

3.堅(jiān)持做好每周一次的教學(xué)視導(dǎo)，結(jié)合高效課堂建設(shè)工作安排及“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)，開展課堂教學(xué)交流研討活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)典型，樹立標(biāo)桿，培育我校高效課堂標(biāo)桿教師。

4.高度關(guān)注學(xué)生在課堂教學(xué)中的發(fā)展?fàn)顟B(tài)，本學(xué)期著手在日托班開展小組合作學(xué)習(xí)及個(gè)性化學(xué)習(xí)的試點(diǎn)研究工作，努力培育并積極宣傳優(yōu)秀學(xué)習(xí)小組和樂學(xué)善學(xué)的標(biāo)桿學(xué)生。

5.定期召開高效課堂建設(shè)工程領(lǐng)導(dǎo)小組會(huì)議，組織召開一次全校性高效課堂建設(shè)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，展示和交流高效課堂建設(shè)成果。

(四)“多效活動(dòng)”，開展好校內(nèi)學(xué)科競(jìng)賽的常規(guī)活動(dòng)，即每學(xué)期一次的語文、數(shù)學(xué)、英語等學(xué)科的知識(shí)競(jìng)賽，要做到計(jì)劃可行、形式新穎、過程精彩、總結(jié)圓滿。本學(xué)期將要舉行語文一年級(jí)拼讀比賽，二年級(jí)書法競(jìng)賽，三到六年級(jí)作文競(jìng)賽；數(shù)學(xué)低段口算比賽，中段計(jì)算比賽，高段應(yīng)用能力競(jìng)賽；英語進(jìn)行聽說讀寫全面知識(shí)競(jìng)賽。

（五）搞好師資培訓(xùn)，提高教師隊(duì)伍素質(zhì)

1.進(jìn)一步加強(qiáng)青年教師培養(yǎng)工作，有目標(biāo)，有層次，有措施地加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，強(qiáng)化學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手爭(zhēng)創(chuàng)意識(shí)。加強(qiáng)青年教師的培養(yǎng)力度，使青年教師在教育、教學(xué)、班級(jí)管理水平有明顯的提高。發(fā)揮骨干教師的作用，使青年教師盡快成為學(xué)校教學(xué)第一線的骨干。

2.抓好教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。本學(xué)期校本培訓(xùn)要做到①自學(xué)與集體學(xué)習(xí)相結(jié)合。②學(xué)習(xí)與觀看錄像相結(jié)合。③學(xué)習(xí)與交流心得相結(jié)合。④自己學(xué)習(xí)與講座指導(dǎo)相結(jié)合。同時(shí)要注重自我學(xué)習(xí)，爭(zhēng)創(chuàng)學(xué)習(xí)型教師和學(xué)習(xí)型學(xué)校。

3.開展走出去，請(qǐng)進(jìn)來活動(dòng)。鼓勵(lì)教師積極參加國家、省、市、區(qū)級(jí)開展的各項(xiàng)培訓(xùn)工作，回來后上好匯報(bào)課，并談一談自己的學(xué)習(xí)體會(huì)，使一人學(xué)習(xí)，大家受益。

4.繼續(xù)開展全校性的現(xiàn)代信息技術(shù)培訓(xùn)。每周五下午第三節(jié)課為計(jì)算機(jī)應(yīng)用培訓(xùn)時(shí)間。

5.鼓勵(lì)大膽使用現(xiàn)有的現(xiàn)代化教育手段進(jìn)行課堂教學(xué)，加快信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的步伐。

（五）其它工作

1.做好各種迎檢工作。

2.做好上傳下達(dá)工作，對(duì)各項(xiàng)工作認(rèn)真落實(shí)、部署。

3.進(jìn)一步加強(qiáng)體育、藝術(shù)以及衛(wèi)生工作。

4.搞好學(xué)籍管理。

5.做好畢業(yè)班工作及一年級(jí)新生招生工作.6.安全教育警鐘長(zhǎng)鳴，做到防范于未然。

7.積極配合學(xué)校各項(xiàng)工作。

四、月工作安排：

八月份：

1.做好開學(xué)初的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作。

2.各學(xué)科老師依據(jù)新標(biāo)準(zhǔn)、新教材、以及學(xué)生情況制訂切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃、排好教學(xué)進(jìn)度表，通讀各學(xué)科教材。

3.各教研組制訂好教研工作計(jì)劃。

九月份：

1.常規(guī)教學(xué)檢查及抽查。（教導(dǎo)處）

2.教研組計(jì)劃于9月15日上交王桃姣老師處。（教研組）

3.校本培訓(xùn)開始。（包括計(jì)算機(jī)培訓(xùn)、聽講座、看錄像、讀書等活動(dòng)）（教導(dǎo)處）

4.“高效課堂”研討會(huì)召開，“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)拉開序幕，全校教師不論年齡大小都要參加此次活動(dòng)。（各教研組）

5.九月學(xué)情檢測(cè)，9月28日全天檢測(cè)，29日下午召開教學(xué)工作例會(huì)。（全體教師）

6.秋季田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)召開，時(shí)間：9月30日（全校師生）

十月份：

1.迎國慶活動(dòng)。（少先隊(duì)大隊(duì)）

3.教研組檢查教案、作業(yè)（各教研組）

4.校級(jí)各學(xué)科高效公開課準(zhǔn)備。（各教研組）5.學(xué)情檢測(cè)：10月27日全天檢測(cè)，28日下午召開教學(xué)工作例會(huì)

（安排同九月）

十一月份：

1.校級(jí)高效公開課比賽，各組推薦30%教師參賽。（各教研組）

2.期中檢測(cè)并進(jìn)行質(zhì)量分析。（教導(dǎo)處）

3.各特長(zhǎng)班學(xué)生質(zhì)量檢測(cè)。（綜合組）

4.常規(guī)工作檢查。（教導(dǎo)處）

十二月份：

1.檢查各種記錄。（教導(dǎo)處）

2.先進(jìn)班集體評(píng)比。（少先大隊(duì)）

3.各學(xué)科教師制定學(xué)科復(fù)習(xí)計(jì)劃。（科任教師）

4.撰寫學(xué)生操行評(píng)語。（班主任、搭班、科任教師）

5.科任教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行期末檢測(cè)。（科任教師）

6.學(xué)情檢測(cè)：12月29日全天檢測(cè)，30日下午召開教學(xué)工作例會(huì)

2012 年一月份：

1.教學(xué)工作總結(jié)。（包括個(gè)人總結(jié)、各活動(dòng)小組總結(jié)、教研組總結(jié)）

2.各備課組高效課堂建設(shè)工程經(jīng)驗(yàn)交流。（各備課組）

3.期末檢測(cè)并做質(zhì)量分析。（科任教師）

4.迎接全區(qū)教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)。（全校師生）

五、未盡事宜，統(tǒng)一聽通知。

2011年9月1日

附：2011-2012學(xué)年第一學(xué)期教學(xué)歷 周次 星期 備注 日 一 二 三 四 五 六預(yù)備25 26 27 25日新教師報(bào)到，26日教師上班，30日檢查教案 1 28 29 30 31 19 2 3 9月1日正式上課、開學(xué)典禮、《一日常規(guī)大比拼活動(dòng)啟動(dòng) 2 4 5 6 7 8 9 10 教師節(jié)，常規(guī)工作檢查，“星級(jí)學(xué)生星級(jí)班級(jí)”啟動(dòng) 3 11 12 13 14 15 16 17 中秋節(jié)，教學(xué)工作例會(huì)一（13日）、語言（姣）文字（波）工作（推普周）、周末清潔家園活動(dòng)啟動(dòng)、“課外訪萬家”活動(dòng)啟動(dòng) 4 18 19 20 21 22 23 24 “課內(nèi)比教學(xué)”大比武（全員）、班級(jí)文化展示活動(dòng)（21日）、起始年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)（23日下午）、詩文素養(yǎng)經(jīng)典誦讀方案啟動(dòng) 5 25 26 27 28 29 30 110 國慶節(jié)，9月學(xué)情檢測(cè)（28日），教學(xué)工作例會(huì)二（29日），田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)與廣播操評(píng)比（30日）6 2 3 4 5 6 7 8 常規(guī)工作檢查，博士進(jìn)校園活動(dòng)（科技節(jié)），校本培訓(xùn)（我心中的高效課堂）7 9 10 11 12 13 14 15 班級(jí)文化建設(shè)評(píng)比（12日），心理健康教育講座（四、五年級(jí)，由大隊(duì)部組織），學(xué)生社會(huì)素質(zhì)實(shí)踐行，班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì) 8 16 17 18 19 20 21 22 校級(jí)各學(xué)科高效公開課準(zhǔn)備（為期2周），安全逃生演習(xí)活動(dòng) 9 23 24 25 26 27 28 29 博士進(jìn)校園（26日），“英語歌曲比賽”（英語組承辦）10 30 31 111 2 3 4 5 期中考試（11月2日），質(zhì)量分析會(huì)及教學(xué)工作例會(huì)三（3日），家長(zhǎng)會(huì)（4日）11 6 7 8 9 10 11 12 常規(guī)工作檢查，“誠信與我同行”演講活動(dòng)（語文組承辦）12 13 14 15 16 17 18 19 “校園文化節(jié)”(寫字、讀書活動(dòng)，教務(wù)處承辦)13 20 21 22 23 24 25 26 區(qū)級(jí)高效課比武（30%教師參加、導(dǎo)學(xué)課堂），“你有問題我解決”活動(dòng)（高數(shù)組承辦）,“心算我最快”（低數(shù)組承辦）14 27 28 29 30 112 2 3 11月學(xué)情檢測(cè)（12月1日），教學(xué)工作例會(huì)四（2日）15 4 5 6 7 8 9 10 常規(guī)工作檢查，觀看感恩優(yōu)秀影片韓劇《外婆的家》（二、三年級(jí)），“優(yōu)秀家訪手記”評(píng)選與推薦，“我心中的好教師”評(píng)選 16 11 12 13 14 15 16 17 “學(xué)校藝術(shù)節(jié)”成果展示（綜合組承辦），舊報(bào)紙回收捐贈(zèng)活動(dòng)（大隊(duì)部）17 18 19 20 21 22 23 24 高效課堂建設(shè)工程經(jīng)驗(yàn)交流，典型教師、標(biāo)桿學(xué)生表彰，各學(xué)科教師制定學(xué)科復(fù)習(xí)計(jì)劃（各組開展）18 25 26 27 28 29 30 31 12月摸底考試（27日），教學(xué)工作例會(huì)五（28日），學(xué)困生家庭慰問，撰寫操行評(píng)語，慶元旦活動(dòng) 19 11 2 3 4 5 6 7 元旦，元月5日期末考試，質(zhì)量分析（待定），“星級(jí)學(xué)生星級(jí)班級(jí)”評(píng)比，常規(guī)工作評(píng)比 20 8 9 10 11 12 13 14 13日中小學(xué)放假，各項(xiàng)師生評(píng)比活動(dòng)，優(yōu)秀備課組評(píng)選，班主任經(jīng)驗(yàn)交流，校工作總結(jié)表彰會(huì) 這是我寫的教學(xué)工作計(jì)劃，諷刺吧？這個(gè)計(jì)劃是我在排學(xué)?？傉n表，上自己班上的語文課，當(dāng)班級(jí)的班主任每天忙到晚上靜下心來寫出來的。我傻吧。

第四篇：我身邊的師德小故事

我身邊的師德小故事

愛心是真情，是溫暖，是無窮的力量。愛護(hù)學(xué)生是教師的天職，是教師熱愛教育事業(yè)的具體表現(xiàn)。一個(gè)教師只要對(duì)學(xué)生抱有強(qiáng)烈誠摯的愛，平等對(duì)待和尊重他們，就能相應(yīng)地引起學(xué)生對(duì)教師的尊敬、信任和愛戴。只有熱愛學(xué)生的教師，才能把自己的才能淋漓盡致地發(fā)揮出來，使自己辛勤的勞動(dòng)產(chǎn)生最佳的效果。

我這里所講述的都是從事教育工作十多年，既沒有驚天動(dòng)地的感人故事，也沒有感召世人的豪言壯語的普通教師普通人的普通故事。經(jīng)常路過107班的教室的人，都會(huì)看到班主任康老師在教室里忙碌的身影。有時(shí)你能看到他在與學(xué)生談心；有時(shí)候看到康老師幫助其他任課老師在抓學(xué)生的落實(shí)；還有時(shí)候看到她與學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行溝通。她就是這樣只要自己有時(shí)間，就全身心的投入班級(jí)，做好每一項(xiàng)分內(nèi)與分外的工作。

有一位比較特殊的學(xué)生小寧。父母離異，因?yàn)楦赣H平時(shí)工作很忙經(jīng)常無暇管小寧，而奶奶的身體很不好，對(duì)于孩子的教育問題奶奶是心有余而力不足。因此疏于管教的小寧的行為習(xí)慣比較差，常常做一些隨心所欲的事情：上課上到一半突然從凳子上摔了下去、上課時(shí)發(fā)怪聲音、上體育課帶一把工具刀、卷尺等等，而且他還不善與周圍人溝通。教過小寧同學(xué)的老師都知道，他是無論你批評(píng)他，還是表揚(yáng)他，他給你的回應(yīng)永遠(yuǎn)都是張著嘴巴看著你，跟他談心真有點(diǎn)浪費(fèi)時(shí)間?？道蠋熡米约旱膼坌摹⒛托呐c他溝通交流，鼓勵(lì)他將自己的想法說出來，還和家長(zhǎng)進(jìn)行了多次溝通，并且還制定在每天每節(jié)課課后評(píng)價(jià)機(jī)制，及時(shí)的將小寧在學(xué)校里的表現(xiàn)與家長(zhǎng)進(jìn)行細(xì)致的溝通。功夫不負(fù)有心人，經(jīng)過康老師的努力，小寧同學(xué)在行規(guī)方面有了明顯的進(jìn)步。

第五篇：我身邊的師德小故事

我身邊的師德故事

說起優(yōu)秀教師，不免讓人想到那些業(yè)績(jī)突出、榮譽(yù)滿載、獨(dú)樹一幟的“標(biāo)兵”教師們。然而，我們教師隊(duì)伍中，更多的是默默奉獻(xiàn)的平民教師。沒有驚天動(dòng)地，沒有氣吞山河，只是那么普普通通、平平常常，平常得近乎瑣碎。這就是我們教師的生活寫照。

但他們也同樣是優(yōu)秀教師，其中也涌現(xiàn)了許多的師德故事。

說起這些人，讓我感觸最深的還屬我的的同行，家鄉(xiāng)一中的王老師。

他從事教育工作近三十多年了，他的教風(fēng)可以用十六個(gè)字來概括：“愛崗敬業(yè)，無私奉獻(xiàn)，愛校如家，愛生如子”。他就是我校心中裝著學(xué)生的我親愛的王老師。其實(shí)他同樣也是我上高中時(shí)候的化學(xué)老師。我之所以會(huì)成為一個(gè)教師，其實(shí)也是受了他的影響。

說起王老師，在他的身上還有一段讓人落淚的故事。王老師曾經(jīng)有過一個(gè)十分聰明的兒子，各個(gè)方面都非常突出，他是王老師的驕傲，可不幸的是在他上初中的時(shí)候生了一場(chǎng)大病，盡管所有的人都在幫助王老師盡力的挽留這個(gè)令人心疼的孩子，可是他最終還是病逝了。那個(gè)時(shí)候王老師還不是我的老師。

在我上了高中的時(shí)候，班主任跟我們說了王老師的故事，要求我們更加尊重他。當(dāng)我第一次看見他的時(shí)候，我能從的臉上看到那種滄桑，所以更加的心疼我的老師。那個(gè)時(shí)候的心疼或許更多的是同情，后來通過王老師的課讓我從心里敬佩他。

從早晨踏進(jìn)校門的那一刻起，王老師的心中便裝滿了他的學(xué)生們。不經(jīng)意間，你會(huì)看見教室里閃過他的身影。那是他在督促昨晚未完成作業(yè)的學(xué)生和寫得不規(guī)范的學(xué)生。他的話語不多，卻在舉手投足間寫滿了濃濃的愛。他對(duì)學(xué)生的愛，不是無原則的，而是始終與對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求相結(jié)合的。愛中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛，愛而不寵，嚴(yán)而有格，嚴(yán)慈相濟(jì)，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，尊重學(xué)生的人格；對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)絲毫不松懈。作業(yè)本上，學(xué)生的回答不符合要求，王老師都會(huì)用紅筆細(xì)心圈出，直到學(xué)生認(rèn)真訂正后才過關(guān)；下課了，你經(jīng)常會(huì)看到他在教室里耐心輔導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難學(xué)生；放學(xué)后，忙完一天教學(xué)任務(wù)的她仍端坐在電腦前查閱教育教學(xué)資料，有時(shí)帶到辦公室里給予培優(yōu)補(bǔ)差。這樣的愛生畫面不勝枚舉！因?yàn)?，他的心中始終裝著學(xué)生，他用教師無私的愛照亮了孩子的心靈。他所帶的班級(jí)每學(xué)期末在全年級(jí)化學(xué)期末考試中總是排在前列。

工作中，王老師嚴(yán)格要求自己，始終如一地認(rèn)真負(fù)責(zé)。從小事做起，從自我做起，率先垂范，以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態(tài)度對(duì)待人，以博大的胸懷愛護(hù)人。校園中，他總是會(huì)心的一笑，拉近了與老師間的距離；工作之余，細(xì)心的他主動(dòng)和同年級(jí)同學(xué)科老師探討在教學(xué)中遇到的一些問題；疲憊的他不顧勞累，加班加點(diǎn)，精心策劃每節(jié)課如何給學(xué)生講授，只為給學(xué)生帶來快樂??他就是這樣全身心地投入學(xué)校工作，無怨無悔。用犧牲般的敬業(yè)精神來形容王老師，絲毫不過分。他就像一支燃燒的蠟燭，給他人以光亮，給他人以溫暖。