第一篇：題記式作文寫作指導(dǎo)（xiexiebang推薦）

作文寫作指導(dǎo)：如何巧擬精妙的題記

題記,一般放在正文開頭之前,位置特別“搶眼”。好的題記一下子就能抓住閱讀者的心,給人留下深刻的印象。題記要求：短短的語句,美美的語言;淡淡的情感,淺淺的哲理。讓題記活畫出作文的靈魂,令人過目不忘。

題記在中考作文中使用并不普遍，但從近幾年中考高分作文來看，采用題記形式的占有一定的比例。精妙的題記不僅可以提示或凸現(xiàn)文章的主旨及情感，激發(fā)閱卷老師的閱讀興趣，營造愉悅的閱讀心理，而且能夠彰顯文采、展示才情，從而達(dá)到“濃縮言語動人心，未成曲調(diào)先有情”的最佳藝術(shù)效果，成為作文中得分的亮點(diǎn)。那么，如何寫出精妙的題記呢？我們不妨從下面的例子中找找門道。

抒發(fā)真情 撥人心弦

作文是作者內(nèi)心真情實(shí)感的流淌，是放飛的心靈，講真話、抒真情乃作文之真諦。題記是作文的有機(jī)部分，只有真正用真心、用真情寫出來，才能撥人心弦，引起人們的共鳴。

例：一學(xué)生作文《感悟中學(xué)》的題記是：那是心靈深處的一股清泉，流不盡，吐不完，一直奔流到永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)，去澆灌我人生旅途中的每一草，每一木??

此題記通過優(yōu)美的描述，為全文創(chuàng)設(shè)了濃濃的氛圍。對中學(xué)的感情作了詩意的闡發(fā)，表現(xiàn)出對中學(xué)時(shí)代美好生活的摯愛與贊美之情。文章情感因之升華，立意隨之深化，具有厚重的質(zhì)感。

開宗明義 醒人耳目

以題記來點(diǎn)題，在結(jié)構(gòu)上提挈全文，讓讀者對文章承載的思想與情感有了準(zhǔn)確地把握和明確地領(lǐng)會，從而對文章作出恰如其分地評價(jià)。對于比較含蓄的散文，或篇幅較長的文章,尤其需要這種點(diǎn)題的方式，它能夠讓閱卷老師對文章有一個(gè)準(zhǔn)確地判斷。

例：一學(xué)生作文《與你同行》的題記是：他們一路同行，一個(gè)汲著水，一個(gè)負(fù)著火，形影相隨。在他們攜手共進(jìn)時(shí)，就產(chǎn)生了智慧。

這條提記形象而深刻地對“與你同行”這個(gè)文題進(jìn)行了解釋，言簡意賅，表明作者自己對感情和理智關(guān)系的認(rèn)識，也點(diǎn)明了自己的態(tài)度和文章的中心。

創(chuàng)設(shè)懸念 引人入文

以題記創(chuàng)設(shè)一個(gè)富蘊(yùn)懸念的氛圍，可以激起讀者的閱讀興趣，引發(fā)想象的美妙意境，能把閱卷老師的目光引到自己的文章中來。

例：一學(xué)生寫《喝彩》，便擬寫了這樣的題記：也曾自卑，也曾哀怨，因?yàn)槲抑滥阌卸喑螅赡且豢?，我由衷地為你喝??

為何“自卑”、“哀怨”？又為什么而“為你喝彩”？你究竟有“多丑”？這些疑問，猶如一個(gè)個(gè)謎團(tuán)，只有你讀完全文才知道作者是“寫給殘疾的母親”的贊歌。

設(shè)喻寓理 沁人心脾

設(shè)喻具有化抽象為具體、變單調(diào)為生動，畫面感強(qiáng)的特點(diǎn)，而在具體和生動的設(shè)喻中蘊(yùn)涵著深刻而又獨(dú)到的見解。

例：一學(xué)生在作文《我心依舊》中的題記是：魚說：你看不見我流淚，因?yàn)槲以谒?；水說“我能感覺你流淚，因?yàn)槟阍谖倚睦铩?/p>

這條題記采用比喻的形式，富有哲理，寓意深刻，讓人眼前一亮，過目不忘。

第二篇：中考作文創(chuàng)新形式寫作指導(dǎo)與---題記式

中考作文創(chuàng)新形式寫作指導(dǎo)與范文——題記體

一、形式指導(dǎo)：

題記，寫在文章題目下面的文字。后記，寫在文章正文后面的文字。多為扼要說明文章的內(nèi)容或主旨，有的只是引用經(jīng)典的名人名言。用題記（后記）昭示文章內(nèi)容（起著貫串全篇的思想紅線作用），一方面可防止自己行文時(shí)偏離中心，一方面有利于讀者抓住文章中心，另一方面還能使閱卷老師眼睛一亮，一舉三得，何樂而不為之？

那么，如何寫題記呢？

1、闡發(fā)話題式：

即運(yùn)用題記對話題進(jìn)行適當(dāng)?shù)姆治雠c闡述，指出話題所包含的意蘊(yùn)、話題間存在的關(guān)系等，如《漫談“聰明”或“認(rèn)知”》一文：

“同是對‘修墻’‘防盜’的預(yù)見，卻產(chǎn)生‘聰明’或‘被懷疑’的結(jié)果?！星椤鼓苋绱说刈笥抑J(rèn)知’，心的小舟啊，在文化的河流中求索??”

此題記通過對所提供的話題材料進(jìn)行簡單述說，點(diǎn)出了感情影響著“認(rèn)知”，對所寫的話題進(jìn)行很好的闡述，同時(shí)“心的小舟啊，在文化的河流中求索??”也顯示了下面文章所寫的內(nèi)容。

2、釋題式 ：

即題記緊扣話題，對文章題目內(nèi)涵作具體的詮釋，讓讀者對其內(nèi)涵有清楚、準(zhǔn)確的把握。如《情感??理智?認(rèn)知》一文的題記：

在情感與認(rèn)知之間架起一座理性的天平。

小作者妙用間隔號把“情感”“認(rèn)知”“理智”進(jìn)行了巧妙連接，并且把“理智”放于“情感”與“認(rèn)知”的中間，題記針對標(biāo)題，詮釋了在“情感”與“認(rèn)識”之間，理智所起的重要作用，從而點(diǎn)明了“情感”與“認(rèn)知”之間的關(guān)系。

3、點(diǎn)旨式 ：

即點(diǎn)出文章的主題，使讀者先明白文章所要表現(xiàn)的觀點(diǎn)。如以“相信自己與相信別人”為話題的佳作《相信自己，也要相信別人》一文的題記：

庸者，相信別人，懷疑自己； 愚者，相信自己，排斥別人；智者，相信自己，也相信別人。

題記的三個(gè)整句奪人目光，形式整齊，指出了三種人對待自己與別人的不同態(tài)度，于鮮明的對比中緊承題目“相信自己，也要相信別人”，為下文亮出自己的觀點(diǎn)鋪墊。

4、交代式 ：

即借助題記交代文章的寫作目的、背景，或?qū)懽鲀?nèi)容等，使讀者對文章有一個(gè)更清楚的了解或宏觀上的把握。如一篇以“母愛無價(jià)”為題目的題記：

謹(jǐn)以此文獻(xiàn)給我深愛的母親，獻(xiàn)給天下所有普存愛心的母親。

題記點(diǎn)明了寫作的目的，也為全文奠定了情感基調(diào)，真誠地表達(dá)了對母親的熱愛和感激之情，令讀者為之動容。

再如一篇以“友情”為話題的佳作《北方人與南方人》的題記：

一場大火，把兩個(gè)平凡人的友情之歌唱到極致，他們的人格，也便在這友情中升華。

此題記把文章所寫的北方人與南方人之間“友情”故事概述了出來，使讀者一讀便對文章寫了什么有了一個(gè)初步把握。

5、吸引式 ：

借題記創(chuàng)設(shè)一個(gè)富蘊(yùn)懸念的氛圍，吸引讀者，誘發(fā)讀者的興趣。如《無悔的選擇》的題記： 一個(gè)鄉(xiāng)村女教師的命運(yùn)為什么如此坎坷？她面對一連串的打擊能挺住嗎？假如她當(dāng)初換一種選擇，她的命運(yùn)又將如何？

此題記連用三個(gè)問句設(shè)置了三個(gè)懸念，引發(fā)讀者興趣，使讀者產(chǎn)生強(qiáng)烈的閱讀欲望。同時(shí)，擬寫題記應(yīng)注意題記的文采性?？梢靡恍┟?、格言、諺語等來作為題記，也可運(yùn)用比喻、對比等修辭，語言形式上可采用詩歌、對聯(lián)等。

如以“遭遇挫折和放大痛苦”為話題的作文《那時(shí)花開》的題記：

只有經(jīng)歷地獄般的磨煉，才能煉出創(chuàng)造天堂的力量；只有流過血的手指，才能彈出世間的絕唱?！└?duì)?/p>

引用泰戈?duì)柕脑挘仁且妹?，同時(shí)，泰戈?duì)柕脑捰制┯餍蜗?，深寓哲理，真可謂巧妙之極。再如《多彩的幸?！返念}記：

生活如花，姹紫嫣紅；生活如歌，美妙動聽；生活如酒，芳香清醇；生活如詩，意境深遠(yuǎn)；生活如夢，絢麗多姿。

此題記，作者妙用博喻修辭，形成整齊的排比句式，詮釋出幸福的多樣性，給人以美不勝收之感。

二、例文講評：

那一刻，我們畢業(yè)了

它們在哪里呀，它們還在開嗎？我們就這樣，要在木棉花的季節(jié)走出初中的大門。

——題記

我們的摩天輪己停下了，一千多個(gè)日日夜夜，換取的是高中的更廣闊的學(xué)習(xí)天地，卻為何仍留戀格子里的春天？

啊，再在校園里走一走吧??

木棉花總在新生來的時(shí)候與老生畢生的時(shí)候開放，滿目的艷紅，灼灼其華，仿佛我們用汗水與心血祭奠的青春，一去不返。樹下刻著誰和誰的名字，承諾著“友誼長存”的誓言，卻還不明白一輩子的約定是多么奢侈。曾經(jīng)手拉手地暢談心事，卻可能終究抵不過拉著行理箱在校門口你往右走，我向左走。

操場靜下來了，往日與同學(xué)們的吶喊聲、加油聲收藏在哪里了呢？被秘密定格的雨水順著葉子的脈絡(luò)滴下，有多少件心事還來不及分享？有多少個(gè)公式還來不及默寫？有多少個(gè)面孔還來不及銘記？隨著“咔嚓”一聲，畢業(yè)照上呆呆的笑臉為一切畫上了并不完滿的句號。

此刻，只剩下一些模糊的粘稠的絲網(wǎng)纏繞著心扉。教室講臺上的座位表是否成為解鎖的密碼？在老師眼皮底下的“惡作劇”偷走了我們多少的竊喜與害怕？厚厚的書墻，埋葬了我們多少的操場夢想？把你的背景剪成窗花貼在心上，朋友，這樣還會把你忘記嗎？當(dāng)記憶被歲月一點(diǎn)點(diǎn)漂白，一點(diǎn)點(diǎn)磨平，是否會再也叫不出你的名字？

罵了三年的飯菜如此成了習(xí)慣的美味，為了吃上雞爪，還能不能容許我們插隊(duì)呢？精彩的電視節(jié)目總在最高潮時(shí)被關(guān)掉，隨著一陣噓聲，人群逐漸散開，一圈一圈地消失。飯?zhí)玫陌⒁淌宀€是那么粗魯?shù)貙Υ乱粚脤W(xué)生嗎？為什么我現(xiàn)在腦中記住他們的卻還是某一天多給了一碗紫菜湯時(shí)的溫柔呢？

??

過去了，結(jié)束了，該散場了吧？

風(fēng)箏總會飛遠(yuǎn)，但它的線頭留在了地上；炊煙總會飛遠(yuǎn)，但它的源頭留在了屋里；我們總會飛遠(yuǎn)，但腳印留在了母校的劇場??

不該悲傷，因?yàn)槲覀冊诔砷L。

那一刻，我們真的畢業(yè)了。

【滿分評說】

首先，鏡頭轉(zhuǎn)變式結(jié)構(gòu)。作者運(yùn)用蒙太奇的方式來結(jié)構(gòu)成文：畢業(yè)時(shí)漫步校園——喧鬧的操場、溫馨的教室、曾經(jīng)厭惡的食堂，還有那飯?zhí)玫陌⒁淌宀?，一幅幅鮮活的畫面被作者“拍攝”下來，以情感的線索連貫成活動的畫面。其次，大量的排比鋪陳。文中大量使用了排比的修辭，將往昔的一組組畫面分類有序的呈現(xiàn)給我們，對母校生活無限的留戀與懷念便在這些鋪陳中灑落無遺。再有，悠遠(yuǎn)淡雅的語言。語句如行云般輕盈，如流水般通暢，抒情味濃郁。

三、佳作欣賞：

杯中窺人生

一棵蘆葦并不會快樂，當(dāng)她快樂了，是因?yàn)樗_始了思考?！}記

在一堂課上，老師往空杯中放一塊石頭，再向其中充入沙子，然后是加水。一個(gè)杯子裝上石頭滿了嗎？安于現(xiàn)狀的人說滿了；裝進(jìn)了沙子后滿了嗎？聰明的人說滿了；善于思考的人說還可以加水。

這就是思維，這也就是人生！

人生就如這杯子，裝進(jìn)什么完全是自己個(gè)人的思維態(tài)度和想法。一樣的人，只要有不一樣的態(tài)度，就會有不一樣的人生。常常聽見周圍有人整天抱怨、指責(zé)、牢騷滿腹：有人因?yàn)橐稽c(diǎn)點(diǎn)小事而郁郁寡歡，心有芥蒂。實(shí)際上，就看你的杯子里到底裝了什么并缺少了什么？

生活賦予我們的，不僅僅是鮮花和掌聲，還有叢林和荒原，有時(shí)候是風(fēng)平浪靜，有時(shí)候也會波濤洶涌，這就是生活！5.12，一場突如其來的災(zāi)難降臨在中國汶川，這個(gè)時(shí)候，你的杯子里就要盛滿勇氣和力量，更要具有愛心，因?yàn)槲覀冃枰ッ鎸?zāi)難。司馬遷身受宮刑而不倒，寫出了千古絕唱《史記》；文天祥歷經(jīng)磨難癡心不改，不指南方不肯休；5.12大地震，從不放棄一個(gè)生命的救援，讓愛心隨著時(shí)間流淌??

生活中還要裝進(jìn)寬容，天空收容每一片云彩，無論美丑，故能使天空寬闊無比；高山收容每一塊巖石，無論其大小，故能讓高山雄偉壯觀，大海收容每一朵浪花，不論其清濁，故能使大海浩瀚無邊。寬容是魅力之源，韓信是寬容的，錘煉出他的胸襟之美；天空是寬容的，才有了她的深邃之美；時(shí)間是寬容的，才有了她的延續(xù)之美??

有時(shí)候，人生的杯子是無限的，可以盛滿許多，杯子也始終是不滿的，人生就是在裝進(jìn)這許多沙子、石頭和水之后，人生才會充實(shí)。一次失敗的經(jīng)歷，讓你裝進(jìn)了經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)；一次活動的成功，讓你獲得了快樂和成功；一次汶川大地震，讓愛心潮涌，盛滿了神州大地；當(dāng)這些盛滿你的人生之杯，你就是圓滿的。

生活是由苦樂、美丑交織而成的經(jīng)緯網(wǎng)，它穿越時(shí)空而光芒猶在。需要我們不斷探索和思考人生，只要我們能夠在思考之中不斷添加沙子、水和石頭，人生就變得充實(shí)。

讓我們一起來做好和充實(shí)我們的人生之杯吧！

【名師點(diǎn)評】杯中即人生，這樣的比喻和對主題的把握是準(zhǔn)確的，文章采用類比推理的方法，逐層深入地展開自己的觀點(diǎn)，其實(shí)，需要裝進(jìn)杯子的何止是寬容、堅(jiān)強(qiáng)，只要是人類的人生需要經(jīng)歷的，都可以裝進(jìn)去。

當(dāng)然，文章也有不足之處，結(jié)構(gòu)上還可以嚴(yán)密一些，可以寫成排比的段落，文章才會更有氣勢一些。

有多少愛可以重來

“晚風(fēng)輕拂澎湖灣，海浪逐沙灘??夜深黃昏的沙灘上，有著腳印兩對半??”

——題記

三年前的考場門口，外婆拍拍我的頭，從懷里慢慢掏出一個(gè)桃子說：“青青，加油！”那一刻，我沒有掉頭。

三年后的今天，我手上拿著臨走時(shí)媽媽塞給我的桃子在考場門口張望，卻始終無法找到那個(gè)熟悉的身影在為我守候。

猛然想起，外婆已經(jīng)走了好久好久。

依稀記得，外婆會變戲法，總是能從懷里掏出我想要的東西，就像是芝麻糖、蠶豆、果凍，而最多的則是桃子。

我愛吃桃子，卻從未對外婆說過謝謝！

媽媽說過：“青青，外婆從來舍不得吃桃子，都留給你吃了，你將來要好好對外婆?！泵棵坑诖藭r(shí),我就跑到外婆跟前說：“外婆，你老了，我養(yǎng)你！”外婆笑了，笑得眼眶里都盈滿了淚水。

后來，我上了初中，面對更加沉重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，去外婆家的次數(shù)也越來越少，頂多外婆偶爾來我家?guī)滋恕５豢吹轿以谧鲎鳂I(yè)，便不忍打擾，放下桃子就走了。

外婆病重時(shí)，我正在忙期終考試，當(dāng)我拿著“結(jié)業(yè)考試第一名”的獎狀趕回家時(shí)，那么多人圍著外婆。我手上的獎狀頓時(shí)掉在地上。媽媽拾起獎狀，拉著我的手說：“外婆一直在等你！”我猛地跪在外婆床前，輕聲呼喚她。外婆慢慢地從懷里掏出一個(gè)東西，那是——一只紅艷艷的桃子！

外婆笑了，我卻哭了，哭得淚流滿面。外婆握住我的手慢慢松開，任憑我的哭聲在屋內(nèi)回蕩卻始終沒能再看一眼她所舍不得的青青！

今天，我肩負(fù)著媽媽的囑托，爸爸的期望，老師的祝福，還有外婆的守候坐在考場上答卷。我相信我不會讓他們失望的。

有些事，錯(cuò)過了就是永遠(yuǎn)；有些人，一轉(zhuǎn)身就是一輩子。不要忽略任何愛，哪怕只是一個(gè)小小的桃子，因?yàn)楫吘褂卸嗌賽勰軌蛑仡^再來呢？

生命的日歷

一張一張撕下來，一張一張寄托了你的希望?！}記

我不知道已經(jīng)有多久沒有去看她了。只是童年還有那模糊的痕跡，她的臉上有著看起來

亮閃閃的銀絲，有著歲月沉淀下來的痕跡。

“叮鈴鈴”，早晨的一聲電話鈴將我從睡夢中吵醒，掛上電話的剎那，我愣住了。感覺世界就在瞬間將我淹沒——奶奶出車禍了。當(dāng)我火速趕去醫(yī)院時(shí)，她已經(jīng)躺在了重癥監(jiān)護(hù)中心。淚水一剎那涌出。我?guī)е鵂敔數(shù)亩冢乩霞夷脫Q洗的衣服。

還是那幢老屋，載滿了我童年的味道和記憶。躊躇著走上了閣樓。走進(jìn)臥室，記憶里的味道一涌而出，是她的味道。一瞥眼，我看見書桌上有好幾本大大的日歷，被凌亂的撕成一張一張。走過去一瞧，日歷的正面普普通通，有著普普通通的日期，而反面的字把我愣住了：“2003年2月，囡囡今天和父母回家?！?“2003年5月，囡囡今天打電話來讓我多穿點(diǎn)衣服?！薄?004年7月，囡囡今天升學(xué)考。”“2005年2月，我今天看囡囡的照片了?！薄?005年3 月，囡囡已經(jīng)三個(gè)月沒回來了?！薄?006年2月，囡囡已經(jīng)很久沒打電話給我了?！蔽野l(fā)了瘋似地翻動著所有撕下來的日歷。上面是詳細(xì)的日子和我與她之間發(fā)生的事，時(shí)間到時(shí)、分。我有些不敢相信，卻又心痛地想起，在昏黃的燈光前，她是怎樣帶著老花鏡在桌前寫下這一點(diǎn)一滴的。自己多久沒回來了，自己多久沒打電話了，是學(xué)業(yè)的繁忙，還是成長的疏遠(yuǎn)與冷漠？而她，又怎樣把希望寄托在這一張張日歷上，期待著我重新做回小時(shí)候那個(gè)撒著嬌的囡囡？

我收拾好這一張張的日歷，這一張張載滿了她希望的日歷回到了醫(yī)院。望著病床前那個(gè)頭包白紗仍在昏睡的她，眼淚又一次決堤而出。我緊緊握住她的手，默默懇求老天不要將她從我身邊帶走。

床上的那張臉仍是小時(shí)候疼著我、愛著我的臉，亮閃閃的銀絲，眉眼間的沉靜。我悄悄將那張飽含我心愿的最后一張日歷紙，塞進(jìn)了她的手里，喃喃道：“奶奶，你快醒醒，囡囡來看你了，囡囡不會再讓你數(shù)日歷了，快醒醒??

四、真題模擬：

請根據(jù)要求作文。

歲月匆匆，十五六歲的我們已走進(jìn)花一樣的季節(jié)，站在由少年走向青年的門檻上。清點(diǎn)行囊，我們會發(fā)現(xiàn)自己多了一份成熟，少了一分幼稚；多了一分思索，少了一分盲從；多了一分寬容，少了一分偏激；多了一分行動，少了一分幻想；還多了一分責(zé)任、理想與憧憬??我們的行囊變得沉甸甸的，我們的道路正在向未來延伸。

請你以“十六歲，我多了”為題，寫一篇有真情實(shí)感的文章。

要求：①在橫線上填上恰當(dāng)?shù)脑~語，使題目完整。

②文體自選。

③不少于500字（如寫詩歌不少于20行）。

第三篇：題記式作文2

題記式作文

題記，一般放在正文開頭之前，位置特別“搶眼”。好的題記一下子就能抓住閱讀者的心，給人留下深刻的印象。題記要求：短短的語句，美美的語言；淡淡的情感，淺淺的哲理。讓題記活畫出作文的靈魂，令人過目不忘。

一般題記的格式是在題目下面寫上一句話,后面在加上破折號,寫上“題記”兩個(gè)字。也就是開頭空兩格開始寫題記的內(nèi)容,寫完后另起一行靠右寫——題記。

一、懸念引人入讀（懸念式）

題記以懸念的形式出現(xiàn)，能立刻吊起人們閱讀的胃口；如果懸念再設(shè)置得“精彩”一些，那就猶如一顆石子投向平靜的水面，激起人們的閱讀欲望，引發(fā)想像的美妙意境。

例①：以“喝彩”為話題寫作文。（2003年北京中考題）

也曾自卑，也曾哀怨，因?yàn)槲抑滥阌卸喑?，可那一刻，我由衷地為你喝?? ——寫給殘疾的母親

例②：以“書”為話題寫作文。（2003年天津中考題）

一個(gè)喜歡讀“書”的女孩，一個(gè)不喜歡“讀書”的女孩。我就是這樣一個(gè)雙色女孩，你愿意傾聽雙色女孩的藍(lán)色寂寞嗎？ ——題記

例③：風(fēng)雨中，（2003年長沙中考題）

那風(fēng)雨怎么會忘記？閉上眼就會想起；那風(fēng)雨埋藏在心底，欲傾訴卻只能借助紙和筆?? ——題記

例④：以“盼”為話題寫作文。（2003年山東中考題之一）

我是差生我怕誰，反正沒人注意我。

不妨文中抒真情，盼君聽我心里話?！獙懡o自己的話

例⑤《聽，蝸牛不再哭泣》一文中寫下這樣的題記：

葡萄架上，一只蝸牛寂寞地哭泣，同伴們也許早就嘗到了葡萄的甜美，可它究竟還要走多遠(yuǎn)呢？——題記

蝸牛為什么要哭泣？蝸牛為什么要走那么遠(yuǎn)（題記還暗引了臺灣校園民謠《蝸牛與黃鸝》）這樣的懸念深深地吸引著讀者。

例⑥《浸在“贊”海中的樹》一文的題記也有異曲同工之妙：

雪花隨著時(shí)間降落了又融化；玫瑰伴著時(shí)間綻開了又凋謝，凋謝了又綻放；而不同時(shí)間里的人，他的思想又會怎么樣呢？是否也會變換！??

二、真情撥人心弦（真情式）

作文是用心寫出來的，放在“版眼”的題記，只有真正用“心”、用“情”寫出來，才能撥動人心弦，引人共鳴。

例①：以“交往”為話題作文。（2003年四川中考題）

今天是我的生日，祝福卻無語；今天是你的祭日，落淚又無聲。權(quán)且讓我以心做紙，以淚作文，再憶你我相識的點(diǎn)點(diǎn)滴滴吧。——寫給知己朋友

例②：以“母愛”或“父愛”為話題作文。（2003年浙江寧波中考題）

風(fēng)箏升天，禁不住絲線纏綿；大雁南飛，依然頻頻回望。歲月易老，世事易變，流逝的歲月中，不變的是母親那一生都深情的牽掛?！獙懡o母親的話

例③：以“相信自己”為話題寫作文。（2003年河南中考題）

不要抱怨自己的命運(yùn)，我們都是上帝的寵兒；不要畏懼山外的山，人外的人。相信自己：你就是山外之山，人外之人?！獙懡o昨日自卑的我

例④湖北優(yōu)秀作文《感動是點(diǎn)點(diǎn)滴滴的回味》的題記：

解開冰凍河面的是和煦的春風(fēng)，撫綠遍野荒原的是溫柔的細(xì)雨，滋潤凡塵生命的是點(diǎn)點(diǎn)滴滴的感動。該題記用排比句式，以其濃郁而豐富的情感特質(zhì)撥動讀者的心弦，流淌著濃濃的情意。例⑤河南優(yōu)秀作文《長大的路上，她牽著我的手》的題記： 母親啊，您溫暖的雙手牽我走過美麗的人生。

該題記以抒情的筆調(diào)表達(dá)了對母親的感激之情，下文集中筆墨盡情表達(dá)對母親的贊頌。

例⑥優(yōu)秀作文《我的未來不是夢》的題記：“曾經(jīng)有過許多黃昏，我對著夕陽低吟淺唱；曾經(jīng)有過數(shù)不清的黎明，我迎著朝霞講訴我的向往。少年時(shí)代是如詩如畫的歲月，少年時(shí)代是放飛琥珀般的夢的季節(jié)?！弊髡咭允闱榈墓P調(diào)，詩意的表達(dá)，贊美了少年時(shí)代的美好，引人入境。

三、詮釋話題（詮釋式）

借用題記，對文章題目內(nèi)涵作具體的詮釋，讓讀者對其內(nèi)涵有更為清晰、準(zhǔn)確的把握。例①《鼓勵(lì)》的題記中這樣闡述話題：

鼓勵(lì)，是學(xué)海中劈波斬浪的漿；鼓勵(lì)，是人生中相互依持的拐杖，總在低谷中增強(qiáng)你的自信！——題記

作者借助比喻和排比，闡述了自己對話題“鼓勵(lì)”的理解，同時(shí)又點(diǎn)明了題旨，可謂一箭雙雕。例②陜西一考生2000年寫的《多彩的幸?！?，其題記為：

生活如花，姹紫嫣紅； 生活如歌，美妙動聽； 生活如酒，芳香清醇； 生活如詩，意境深遠(yuǎn)； 生活如夢，絢麗多姿。

這一題記，美不勝收，作者運(yùn)用博喻詮釋出幸福的多樣性，顯示出作者豐富的情感和扎實(shí)的語言基本功。

例③《感謝父親》的題記“年幼時(shí)，父親是一道港灣；年輕時(shí)父親是一尊偶像；中年時(shí)，父親是一段歲月；年暮時(shí)父親是一部史書。”題記中把對父親的敬愛抒寫得情味悠長，贊美了人世間這份平凡而又高尚的親情。

例④《鄉(xiāng)村讓我陶醉》的題記則采用了鋪排的手法進(jìn)行渲染：

鄉(xiāng)村是一個(gè)美麗的地方，鄉(xiāng)村是一個(gè)靜寂的地方，鄉(xiāng)村是一個(gè)與世無爭的地方，鄉(xiāng)村是一個(gè)純樸的地方??

四、渲染鋪墊（引用式）

在許多題記中，或引用格言警句，或運(yùn)用詩詞名句，或借助比喻起興，描寫鋪排，渲染氣氛。例①廣東優(yōu)秀作文《拿什么來回報(bào)你，我的媽媽？》的題記：

慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報(bào)得三春暉？ 題記貼切地引用詩句來照應(yīng)題目，彰顯中心，意在表現(xiàn)母愛情深的主題。

例②甘肅優(yōu)秀作文《可貴的小強(qiáng)精神》的題記：“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生?！焙啙嵉念}記，引用古詩句用比喻揭示了“小強(qiáng)精神”的內(nèi)蘊(yùn)。

例③優(yōu)秀作文《笑談英雄之亮點(diǎn)》的題記：“滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄，是非成敗轉(zhuǎn)頭空。青山依舊在，幾度夕陽紅。白發(fā)漁樵江渚上，慣看秋月春風(fēng)。一壺濁酒喜相逢，古今多少事，都付笑談中?！薄度龂萘x》歌詞的有力點(diǎn)綴，一下子把讀者的思緒帶進(jìn)了歷史，跟隨作者一起去評點(diǎn)英雄人物。

例④《暗地的孩子》的題記中就采用了描寫的方法進(jìn)行渲染：

我是暗地的孩子，擁有冷漠如獸的神情，眼神游離地走在落葉凋零的秋天，在傾斜的墻腳，肆意到孤獨(dú)的風(fēng)景；沒有一只鳥飛過觀望破碎的圖畫......五、揭示主題（主題式）

題記應(yīng)是體現(xiàn)和揭示文章主旨、情感的句子，它應(yīng)讓讀者透視到文章的亮點(diǎn)，觸摸到情感的搏動。例①《抹去心中的界限》的題記：“表面的界限，能用手抹去；心中的界限，只能用心去抹平?！鳖}記直接揭示了文章的主旨。

例②《我養(yǎng)成了一個(gè)好習(xí)慣》的題記： 性格決定命運(yùn)，習(xí)慣決定未來。

該題記簡潔明了，能夠使讀者迅速把握文章的中心。例③安徽優(yōu)秀作文《人生因挫折而精彩》的題記：

大海沒有礁石，激不起浪花；人生沒有挫折，難以成熟與自強(qiáng)。

六、題記既可以是交待寫作緣由，亦可以是創(chuàng)設(shè)環(huán)境。（交代式）

以題記的形式交代寫作緣由或背景，可以使讀者迅速了解和把握作者的寫作意圖、故事的發(fā)生背景，并進(jìn)入角色之中。

例①《感悟初中》的題記：“那是心靈深處的一股清泉，流不盡，吐不完，一直奔流到永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)，去澆灌我人生旅途中的每一草，每一木??”此題記通過優(yōu)美的描述，為全文創(chuàng)設(shè)了濃濃的氛圍。

例②江蘇優(yōu)秀作文《又是桃花紅》的題記： 昨夜風(fēng)吹處，落英聽誰細(xì)數(shù)。

該題記緊扣題目設(shè)置了一個(gè)情景，交代了寫作的緣由，引領(lǐng)讀者一起思索。例③山西優(yōu)秀作文《我從語文那里學(xué)到的》的題記： 追憶似水流年，語文從我身邊走過。

該題記詩意地交代了文章內(nèi)容的背景，追憶語文與自己相伴的歷程。

七、哲理式

現(xiàn)實(shí)生活是豐富多彩、紛繁復(fù)雜的，有時(shí)哪怕是自然界的一草一木也會蘊(yùn)藏著豐富的人生哲理。我們?nèi)绻芤灶}記的形式，擬寫出切合文意并富有哲理內(nèi)涵的語句，不僅會使文章的立意變得高深，而且還能使讀者從中受到啟迪，引起共鳴。

如優(yōu)秀作文《其實(shí)很簡單》的題記：“春天其實(shí)一直都未曾離我們遠(yuǎn)去，只是我們有時(shí)太大意，忽視了它的存在。想要找到春天其實(shí)很簡單，只要用心去觀察，用心去體會，春天將永遠(yuǎn)不會從我們眼中消失?！钡拇_，生活中一切美好的東西都是春天，只要我們用心去尋找。這種深刻的人生感悟，令人信服，拓寬了文章的意蘊(yùn)。

八、唱出“反調(diào)”出人意料

常言道：水無常態(tài)，文無定式。如今呼喚創(chuàng)新精神、激勵(lì)張揚(yáng)個(gè)性日益成為作文的主旋律。真正意義上的創(chuàng)新，是指善于從不同角度、不同視覺、不同層面去思考同一問題，從而獲得不同的感受和體驗(yàn)，豐富作文的內(nèi)涵并寫出獨(dú)到之新意。當(dāng)然，題記中的“反調(diào)”的要求也是個(gè)性與規(guī)范的有機(jī)統(tǒng)一。

例①：以“ 的我”為題作文。（2003年廣東中考題）

嘿嘿！“兩面三刀”有什么不好，我就是個(gè)地地道道的“兩面派”。——我的自畫像 例②：以“自然”為話題作文。（2003年黑龍江中考題）

我愿做只井底之蛙，那兒清涼又舒爽，那兒隱蔽又安全。來，來，來，請跟我來，跳到井底遠(yuǎn)離人類。—一只井底之蛙的勸世格言

九、美佳“題記”輯錄

例① 父親那一跪才使我明白，我與父親之間缺乏的不是愛，而是溝通，心與心的溝通。

——《溝通》題記

例② 地球孕育了生命，生命對于每個(gè)人來說都是寶貴、惟

一、公平的。正因?yàn)樯绱藢氋F，所以我們更應(yīng)該去關(guān)愛它。

——《關(guān)愛生命》題記

例③ 當(dāng)理想的七彩翅膀拍擊著現(xiàn)實(shí)的空氣時(shí)，我進(jìn)入了一個(gè)微妙的、朦朧的、多雨的季節(jié)。游過少年時(shí)代的夢境，我佇立雨中，17歲的日子有風(fēng)也有雨，有快樂也有煩惱。

——《我的快樂與煩惱》題記

例④ 父親用母親般的關(guān)懷溫暖我濕冷的心；父親用母親般的溫柔體貼我受傷的心；父親用母親般的手撫平我傷裂的心??

——《家事》題記

例⑤ 生活是什么？在孩子眼里，生活是快快長大；在大人眼里，生活是賺錢過日子；在老人眼里，生活是健康長壽。

——《生活告訴我》題記

例⑥ 我失去的東西太多了，就連誠實(shí)、自信這些人生中最重要的東西，竟然也丟了。我應(yīng)該將它們揀拾起來，帶著它們重新上路。

——《尋找失去的東西》題記

例⑦ 若干年前的某一天，我和伙伴們正在天堂玩耍，被稀里糊涂地裝進(jìn)一只天藍(lán)色易拉罐里，從此開始了我的易拉罐人生。

——《易拉罐人生》題記

例⑧ 母親的愛，是一條長長的電話線，無論我走多遠(yuǎn)，都時(shí)時(shí)刻刻把我牽掛，它將陪伴我走到永遠(yuǎn)。

——《母愛》題記

例⑨ 生活中處處充滿了風(fēng)景。你是高山，你就是一道風(fēng)景，因?yàn)槟惆丫秃托蹅フ故窘o了人間；你是垂柳，你也是一道風(fēng)景，因?yàn)槟惆褘趁暮惋L(fēng)姿展示給了世界。

——《我就是一道風(fēng)景》題記

例⑩ 跳躍，讓我學(xué)會勇敢；跳躍，使我充滿信心；跳躍，在無時(shí)無刻撞擊著我的心扉；帶著我挑戰(zhàn)下一次飛躍。

——《笑容，跳躍的奏曲》題記

附：介紹一下后記的格式

在文章末尾，特意加上一兩句或一小段精短的話，這就是文章的“后記”。之所以要給文章加上題記或后記，是希望給文章帶上一頂“鳳冠”或安上一個(gè)“鳳尾”。沒有太固定的格式，可以自由發(fā)揮，注意把握它們的特點(diǎn)。

優(yōu)秀例文

父愛如歌

我是一只小鳥，而爸爸的愛是天空，我飛翔在父愛的關(guān)懷中。我是一條小魚，而爸爸的愛是海洋，我游弋在父愛的溫馨中。

——題記 我的爸爸是一名普通的教師，但在我眼里卻是世界上最偉大的爸爸。

記得有一年嚴(yán)冬，我上學(xué)少穿了一件棉襖，凍得我直哆嗦，我搓著手心里后悔沒聽媽媽的話。這時(shí)聽吳微微說：“馬鳳岐，你爸爸來了！”我走出教室，只見爸爸微笑著，手里拿著一件棉襖，說：“來，穿上吧?！蔽掖┥厦抟\，身上暖和了，心里更是暖洋洋的。爸爸說：“以后要注意啊?！蔽倚χ箘诺攸c(diǎn)了點(diǎn)頭?；氐郊依?，媽媽聽說我上學(xué)少穿了一件棉襖，狠狠地訓(xùn)斥了我一頓，正要打我，爸爸笑著走過來，說：“小孩子不懂事，算了吧?！蔽腋屑さ乜粗职郑职钟脤捜萁逃宋?。

還有一次，我在外面闖了禍還對媽媽撒慌，媽媽的批評讓我臉紅，我流下了悔恨的淚水。爸爸見了急忙給我擦干眼淚，給我講道理，并對媽媽說：“打罵孩子不是最好的教育方法，要給他們講道理。畢竟還是小孩子嘛?！卑职钟薪o我講了好多道理，讓我心悅誠服的認(rèn)了錯(cuò)。

我一天天長大，知道了要感恩父母。我會父母勞累的時(shí)候遞上一杯熱茶；吃完了飯，爸爸媽媽休息，我來洗碗。

我有一個(gè)好爸爸，他讓我知道了什么是愛。我在愛中成長，心中亮著一盞感恩的燈，照亮我的人生路！

走近自然

嫩綠的葉子高掛在樹上，薄薄的，陽光仿佛能穿透它，讓人忍不住要輕輕撫摸它。在微風(fēng)吹撫下，嫩葉輕輕搖擺，像精靈飛舞，真美！

——題記

你有留意你身邊的無價(jià)之寶嗎？三月是樹換掉舊貌，穿上新裝的好時(shí)節(jié)。

我家離學(xué)校并非很近，但我仍選擇走路去學(xué)校，因?yàn)樵谏蠈W(xué)的路上，我總有一段極其快樂的路程。一路上，我有樹陪伴著我。

從前，我并不懂得去欣賞樹的美，聆聽樹的心聲。樹，在我眼里無非是一個(gè)死物，不會動，也不會笑。回憶起，時(shí)間是怎樣悄悄地從我身邊溜走的呢？時(shí)光老人又怎能讓我如此浪費(fèi)時(shí)間呢？

我由于受鄰居的影響，也跟著她一起走路去上學(xué)了。但我卻得到了意外的驚喜。

三月初，下著細(xì)雨，走在那再熟悉不過的街道上，似乎有什么不同。街道周圍寂靜一片，只聽到“沙沙”的下雨聲。抬頭一看，才發(fā)現(xiàn)周圍的樹特別引人注目，光禿禿的，樹葉全脫落了，只剩下殘枝了。此時(shí)此刻，周圍的景色變的單調(diào)了。天灰蒙蒙的，只有那凌亂的枯枝還在支撐著。我才發(fā)現(xiàn)以前的街道綠色一片。如今，似乎少了些什么？我的好奇心促使我尋根問底，我開始慢慢摸索：究竟少了些什么？

三月中旬，又一個(gè)意外發(fā)現(xiàn)：樹發(fā)芽了！街道上似乎有了那么一點(diǎn)生機(jī)，樹枝看上去并不孤單了，芽在樹枝上點(diǎn)點(diǎn)發(fā)光，一點(diǎn)一點(diǎn)地為樹枝裝飾。下雨時(shí)，樹芽顯得更綠了，我便與鄰居討論起來：樹，晚上會發(fā)光嗎？如果會，那又是多美??！

三月下旬，當(dāng)我再次走到街道時(shí)，眼前煥然一新：嫩綠的葉子高掛在樹上，薄薄的，陽光仿佛能穿透它，讓人忍不住要輕輕撫摸它。在微風(fēng)吹撫下，嫩葉輕輕搖擺，像精靈飛舞，真美！

一天一天地過去，我也在一天一天的欣賞、享受這美景，期盼著明天樹能長得更茂盛！我在腦海里描述著：一條街道都是換上新裝的樹，綠色一片??

這一天終于來了！

再次走在街道上，我眼前渙然一新，街道充滿了生機(jī)——樹立挺著，樹葉隨風(fēng)搖擺，無比悠閑，真像世外老人，不受灰塵污染。站在樹下，涼風(fēng)吹過，能感受到樹的生命力在溫和地流動。細(xì)心一聽，葉子在竊竊私語“沙沙沙”。

有時(shí)，樹又顯得那么堅(jiān)強(qiáng)?；叵?，它已經(jīng)歷了多少個(gè)春夏秋冬，多少風(fēng)吹雨打，仍未倒下?！?街道究竟少了什么？”

我想，應(yīng)是樹的活力，它充滿生命力；是樹的精神，默默的奉獻(xiàn)；是樹的斗志，彌漫在周圍的空氣中。樹是那么悠閑，你有留意嗎？樹是那么的堅(jiān)強(qiáng)，你有發(fā)現(xiàn)嗎？在忙碌的人們，放下手中的事，用幾分鐘的時(shí)間看看你身邊的樹吧，呼吸那潔凈的空氣，用心去感受一下它的心聲！不要等到失去時(shí)，才懂得珍惜，多留意你身邊的事物吧！

秋天的美

秋天，許多人都認(rèn)為是極度可怕的，認(rèn)為是暴怒無常的、會突然翻臉而露出險(xiǎn)惡臉色的惡魔?！}記

秋天，許多人都認(rèn)為是極度可怕的，認(rèn)為是暴怒無常的、會突然翻臉而露出險(xiǎn)惡臉色的惡魔。秋天一來，臺風(fēng)就夾著密云暴雨，攜雷裹電的撲來，這時(shí)候，洪水也在波滔兇涌的奔騰流來，鬧的人們生不如死。而我認(rèn)為這些情況只是偶爾的。而秋天應(yīng)該是收獲的季節(jié)，應(yīng)該是金黃的季節(jié)，秋天同春一樣可愛，夏一樣迷人。如果你不信，就看看我下面看到的景色吧！

早上，在我剛要去上學(xué)的時(shí)候，看到了那淡淡的薄霧，美極了。一打開門外面那清新而明境的空氣撲面而來，我一邊呼吸著這新鮮的空氣，一面向?qū)W校走去。在路上，我看見一位阿姨的頭發(fā)上有許多閃閃發(fā)光的“珍珠”在閃耀著，我仔細(xì)一看，原來是一些露水。到了路口，霧好象大了，10米以外根本看不到車，只能看到車燈發(fā)出的紅色光暈，這紅色光暈把一片霧染成了紅色，很美，這種境界使我油然而生一種感慨，一種激動。

中午，我們放學(xué)了，我突然看到學(xué)校梧桐樹極度美麗。梧桐樹那形狀像手掌一樣的葉子。像金燦燦的金子在樹上掛著，微風(fēng)吹來，一片葉子飄飄蕩蕩落在了地上。像一只枯葉蝶在翩翩起舞。讓人心曠神怡。

下午，我們在打掃衛(wèi)生區(qū)時(shí)，不經(jīng)意的瞅了衛(wèi)生區(qū)的大花壇一眼，頓時(shí)把我迷住了。這滿壇的菊花美極了，這些菊花開的是那么茂盛，菊花壇里大多數(shù)都是黃色的菊花，只有幾朵是紫色的，這紫菊花真有點(diǎn)鶴立雞群的感覺。菊花很多“觸角”，很好玩。我想這菊花就是世界上最美的花。

秋天，你是熱烈的季節(jié)，你也是我喜歡的季節(jié)。我愛秋天。

我養(yǎng)成了一個(gè)好習(xí)慣

性格決定命運(yùn)，習(xí)慣決定未來。

——題記

在老師和父母的眼里，我聰明、頭腦靈活。但也有個(gè)缺點(diǎn)，那就是不細(xì)心，經(jīng)常丟三落四。對我這個(gè)缺點(diǎn)，媽媽不知說了多少次，可是她說歸說，我就是沒想過要改。我覺得，這不是什么大毛病，東西丟了再買就是了。而且我還自我安慰說：“誰能沒個(gè)毛病呢，只要大事上細(xì)心就行了。”

媽媽生氣地說：“你是不見棺材不掉淚，啥時(shí)壞了大事就知道了?！?/p>

我吐了吐舌頭，轉(zhuǎn)眼就把媽媽的教訓(xùn)忘到了腦后，依然做自己的“馬大哈”。沒想到，還真讓媽媽說著了，我的這個(gè)毛病終于壞了大事——

去年的中考，我竟然忘了帶準(zhǔn)考證，直到被監(jiān)考老師堵在了考場門外，才發(fā)現(xiàn)這是個(gè)嚴(yán)重得不能再嚴(yán)重的錯(cuò)誤，豆大的汗珠和著淚水滴嗒而下。等到媽媽拼了老命地將準(zhǔn)考證送過來，我急得都快暈過去了。盡管監(jiān)考老師一再安慰我，但剛才的“心驚肉跳”還是影響了我第一科的發(fā)揮。最后，終于因?yàn)榈谝豢瓶嫉锰?，影響到總分，我夢想多年的重點(diǎn)高中與我擦肩而過。分?jǐn)?shù)出來后，老師同學(xué)都替我惋惜。我像被雪打的茄子一樣，任憑媽媽怎么數(shù)落，都不能吱聲了。

不得已，我回到了原來的學(xué)校復(fù)讀。老師給我講了著名數(shù)學(xué)家陳景潤的故事。陳景潤曾經(jīng)不太關(guān)注語文，因?yàn)樗歉銛?shù)學(xué)的。所以他寫的論文，總是達(dá)不以發(fā)表的標(biāo)準(zhǔn)，連他的著名的關(guān)于哥德巴赫猜想的論文也被推遲了很多年才能發(fā)表。在被推遲發(fā)表的那幾年里，幸虧他研究的課題沒有別的數(shù)學(xué)家推出來，否則，他多年的心血將會因?yàn)檎Z文的缺陷而白費(fèi)。從此，我對“馬大哈”的毛病有了徹底清醒的認(rèn)識。原來，一個(gè)人的習(xí)慣能決定一個(gè)人的未來啊。在重新復(fù)習(xí)的整整一年里，無論做什么事，我都告誡自己要認(rèn)真，要細(xì)心。

如今，我終于改掉了馬大哈的毛病，養(yǎng)成了認(rèn)真細(xì)致的好習(xí)慣了。

在短暫的一年中，歲月總是匆匆地走過，仿佛一位冷漠無情的路人。但他卻比所有人都幸運(yùn)。因?yàn)?，他擁有五彩的四季?/p>

——題記

漫步在幽靜的綠蔭長廊，幾縷金色的陽光透過樹葉間的縫隙斑斑駁駁地照射在地上，顯出幾塊水印般的痕跡。抬起頭，一名黑衣男子出現(xiàn)在我的眼前?！拔沂菤q月?！薄澳銕铱纯此募竞脝?？”“好的?！焙鋈?，我變得輕飄飄得，仿佛有一雙無形的手托我上了天。在蔚藍(lán)的天空中，我自由翱翔。?。∥易兂闪艘恢圾B。忽然，我一陣暈眩? ?

醒來，我揉揉眼，驚呆了；眼前是一片火紅的楓林。上百棵高大挺拔的楓樹把我圍在中間，讓我無比溫暖。地上，也落了成千成百片火紅的楓葉，它們安靜地睡在大地的懷抱中。我撿起一片楓葉，看著它那美妙的形狀，火一般的顏色，濃濃的秋意涌上心頭。我把手中那片紅如火焰的楓葉放進(jìn)包里，繼續(xù)跟著歲月上天飛翔。

我落在了一個(gè)銀裝素裹的世界。遍地披上了一件雪白而華麗的羽衣，美妙而寧靜。“這是風(fēng)的杰作?！睔q月深深地嘆了口氣。啊！多么靈巧的手！在一棵古老的松樹上，落滿了雪，沉沉地壓在它的身子上，搖一搖，這銀子一般的雪“嘩啦啦”地全灑了下來?！肮≌婧猛?！”我抬頭，放眼望去，一片雪白的世界。前方有一排整齊的雪松，它們身上落滿了冰條兒和晶瑩透亮的雪粒，使這些雪松仿佛是冰砌的一般。這讓我想起了安徒生筆下白雪皇后那豪華壯觀的冰宮。

我繼續(xù)起身飛翔，歲月在我身后。“呱呱”歌唱家們在池塘里驕傲地演唱著“烈日五重奏”。伴隨著清脆的歌聲，我不住地點(diǎn)點(diǎn)頭。太陽明晃晃地掛在天邊，照射出萬丈光芒。大地被烤得發(fā)燙，炙熱的眼光讓人發(fā)暈。往前走，就是一片清香四溢的荷塘。紫色的睡蓮與淡粉色的荷花在爭芳斗艷。我深深地吸了口氣，一縷縷沁人心脾的甜味飄進(jìn)了我的心田?！拔覀兝^續(xù)飛吧！”歲月望著我。我依依不舍地點(diǎn)了點(diǎn)頭。

“草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。”一陣?yán)世实淖x書聲在我心中回蕩。一個(gè)清澈見底的湖邊，幾棵楊柳正專心致志地梳理著自己柔軟的枝條，那情形，多像一位梳妝打扮的姑娘??！“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳?！蔽易匝宰哉Z。園子里青翠欲滴的小草探出了頭，嬌小的身體沐浴著溫暖的春風(fēng)。漫山遍野的鮮花把小山打扮得如此美麗，五顏六色的花朵散發(fā)出陣陣撲鼻的香氣，溫暖著我的心。“??！多美妙啊！”我感嘆道。

“四季你已經(jīng)看到了，時(shí)間也很晚了?！睔q月輕聲道。我點(diǎn)點(diǎn)頭?！澳銘?yīng)該回去了，一天也快終止了。”我默默地低下了頭?！捌鋵?shí)你已經(jīng)經(jīng)歷過了15個(gè)春夏秋冬，只是你沒有停下來好好地欣賞。別忘了，隨時(shí)停下腳步，欣賞春夏秋冬這四個(gè)多姿多彩的季節(jié)?！蔽铱粗鴼q月一點(diǎn)點(diǎn)地向后退，直到消失。

我幸運(yùn)，因?yàn)槲以谝惶熘邪汛合那锒拿谰氨M收眼底。春的淡青，夏的深綠，秋的金黃，冬的雪白一直會印在我的心里。

——后記

品讀人生

人生如一本厚厚的大書，等待著人們親手去書寫，也等待著人們細(xì)細(xì)去閱讀、去品味。

——題記

人生這本書可能不像小說那樣情節(jié)跌宕起伏，也不像散文那樣優(yōu)美深刻，不像詩歌那樣抽象晦澀，它的內(nèi)容只是些平凡的人和事，甚至平淡得如一杯白開水。但只要你細(xì)細(xì)品讀，這杯“白開水”會變成一杯香醇的美酒，令人回味無窮。

品讀人生，要先學(xué)會品讀他人。人生中的每一位朋友，師長，甚至是每一位過客，都能給我們有益的啟迪?？鬃釉唬骸叭诵?，則必有我?guī)熝??！泵總€(gè)人身上都有不同的優(yōu)點(diǎn)，值得我們學(xué)習(xí)，于是，孔子從師于不同的學(xué)者，如剡子，萇弘等，甚至從兩小兒辯日小事中了解到看問題角度不同所得的答案也不同的道理。曹懷東、朱熹平兩位教授從前人的研究中獲得啟發(fā)，最終證明了“世界七大難題”之一的龐加萊猜想。只要善于品讀，每個(gè)人都能給人啟迪，哪怕是廣場上賣唱的乞丐，也能讓人感受到他對生活的樂觀和對生活的熱愛。品讀他人，是一種溝通是一種學(xué)習(xí)。

品讀人生，要學(xué)會品讀失敗和痛苦。愛迪生品讀那一千多次失敗，最終成功地發(fā)明電燈；越王勾踐品讀喪國的失敗與苦澀，臥薪嘗膽，一舉滅吳，一雪前辱；蘭斯?阿姆斯特朗品讀癌癥的痛苦，卻變得更加堅(jiān)強(qiáng)，不僅戰(zhàn)勝了病魔更回到了深愛的自行車賽場。失敗與痛苦是一種磨礪，一種考驗(yàn)，讓真金在火煉中煥發(fā)光彩，讓鳳凰在浴火中涅盤。品讀失敗與痛苦，不僅是品讀失敗的教訓(xùn)，更是一種敢于面對的勇氣。品讀失敗與痛苦，是一種面對是一種感悟。

品讀人生，還要學(xué)習(xí)品讀成功與喜悅。人生道路中既有荊棘也有鮮花，品讀成功與喜悅，是讓人學(xué)會珍惜，珍惜來之不易的成功，更要珍惜眼前的幸福，同時(shí)，也讓人學(xué)會進(jìn)取，不止步，不滿足，向更高的高峰發(fā)起沖擊?，F(xiàn)代人生活條件大有改善，幸福感卻大幅降低，為什么？因?yàn)楝F(xiàn)代人忘記了品讀喜悅，忘記了珍惜幸福。居里夫人發(fā)現(xiàn)放射性釙后，在獲得諾貝爾獎嘉獎后，既珍惜這一成就，又不肯停步不前，而是繼續(xù)探索，發(fā)現(xiàn)了更為珍貴的鐳，二度獲得諾貝爾獎。她品讀了成功，并正確認(rèn)識了成功，才有了更大的成就。品讀成功與喜悅，是一種品味，更是一種超越。

品讀人生，是從他人身上汲取營養(yǎng)。

品讀人生，是從失敗中獲取教訓(xùn)。

品讀人生，是在成功中學(xué)會珍惜。

人生之書，需要我們親手去書寫，更需要我們細(xì)細(xì)品讀。其中的每一句笑容與淚水，每一句成功與失敗，都會在反復(fù)品讀中不斷潤色，不斷美化，成為顆顆璀璨的珍珠，成為我們畢生的寶藏。

第四篇：題記式作文

專題一題記式作文

寫作時(shí)為了表達(dá)的需要，在正文前自擬凝練的句子或引用名言警句，作為對文章內(nèi)容的重要闡釋，這樣的句子稱為題記。題記，一般放在正文開頭之前，位置特別“搶眼”。一條好的題記，絕對可使一篇文章錦上添花，增光添彩！有些時(shí)候，它甚至可以使一篇作文驟然提高思想性和哲理性，從而提高文章的檔次！好的題記一下子就能抓住閱讀者的心，給人留下深刻的印象。

題記要求：短短的語句，美美的語言；淡淡的情感，淺淺的哲理。讓題記活畫出作文的靈魂，令人過目不忘。

近幾年來，有許多同學(xué)都在學(xué)習(xí)寫題記，但是，毋庸諱言，相當(dāng)多的題記寫得并不精彩，反而成了添足之蛇。主要有三方面的毛?。?/p>

1地渲染，或者是設(shè)置懸念，它是文章的有機(jī)組成部分。而有的同學(xué)卻不管三七二十一，只要它美，只要自己喜歡，生搬硬套地強(qiáng)按上去，有的甚至是風(fēng)馬牛不相及，讓人啼笑皆非。

2長乏味，讀來令人生厭。

3主要用在記敘文里，議論文、說明文用得很少。有的同學(xué)卻文必題記，用得太濫。那么，如何寫出精妙的題記來呢？我們不妨從中考的滿分作文里去找找門道。

（一）揭示主題

用題記來點(diǎn)明主旨，讓讀者對文章的中心有明確的把握。對于比較含蓄的散文，尤其需要這種點(diǎn)題方式，它能夠讓閱卷老師對文章有一個(gè)準(zhǔn)確的判斷。

如《花開花落》的題記是這樣的：

“死并非生的對立面，而作為生的一部分同時(shí)存在。”

文章寫大多數(shù)的花兒選擇在春天綻放，可面對死亡卻無人為之高唱挽歌；而菊花選擇萬物凋零的秋天悄然開放，即使光澤已逝，風(fēng)采不在，秋風(fēng)也為之吟唱，小女孩也會為之默默祈禱。題記緊扣內(nèi)容，對文章的主旨給了我們明確的提示，因此讀者對這篇文章的主旨的理解就不會出現(xiàn)偏差了。

《亂世中的美景》是寫著名女詩人李清照的，寫李清照的坎坷命運(yùn)，寫坎坷命運(yùn)成就了李清照的文學(xué)成就。作者在題記中這樣寫道：

“愁，造就了亂世中最美的風(fēng)景?！?/p>

這個(gè)題記雖然運(yùn)用了比喻的修辭，但是比喻所揭示的題旨還是不難看出的。

（二）橋梁作用

闡述話題作文時(shí)，需要在話題與文章之間架構(gòu)一道橋梁，打通自己文章與話題的聯(lián)系。在題記中對話題進(jìn)行一番自己的闡述，寫出自己對話題的理解，這無疑是一種聰明的做法?！丁肮膭?lì)”自傳》的題記中這樣闡述話題：

“鼓勵(lì)，是學(xué)海中劈波斬浪的漿；鼓勵(lì)，是人生中相互依持的拐杖；總在洶涌波濤中給予你無窮力量，總在低谷中增強(qiáng)你的自信！”

作者借助比喻，闡述了自己對話題“鼓勵(lì)”的理解，同時(shí)又點(diǎn)明了題旨，可謂一箭雙雕。

(三）渲染鋪墊

在許多題記中，或引用格言警句，或運(yùn)用詩詞名句，或借助比喻起興，描寫鋪排，渲染氣氛。

《暗地的孩子》的題記中就采用了描寫的方法進(jìn)行渲染：

“我是暗地的孩子，擁有冷漠如獸的神情，眼神游離地走在落葉凋零的秋天，在傾斜的墻腳，肆意到孤獨(dú)的風(fēng)景；沒有一只鳥飛過觀望破碎的圖畫.....”.《鄉(xiāng)村讓我陶醉》的題記則采用了鋪排的手法進(jìn)行渲染：

“鄉(xiāng)村是一個(gè)美麗的地方，鄉(xiāng)村是一個(gè)靜寂的地方，鄉(xiāng)村是一個(gè)與世無爭的地方，鄉(xiāng)村是一個(gè)純樸的地方??”

（四）交代陳述

以題記的形式對文題作簡要的交代，或者說明寫作的意圖，或者陳述寄托的對象，或者交代寫作的背景。

《神曲》的題記為：

“謹(jǐn)以此文獻(xiàn)給那些致力于保護(hù)海洋環(huán)境的衛(wèi)士——”

文章以但丁《神曲》的“地獄”、“煉獄”、“天堂”為文章的三個(gè)小標(biāo)題，寫海洋從被污染到重新回歸純凈，贊頌了海洋的環(huán)保衛(wèi)士為此做出的努力。顯然，題記交代的就是文章的贊譽(yù)對象。

（五）設(shè)置懸念

題記以懸念的形式出現(xiàn)，能立刻吊起人們閱讀的胃口；如果懸念再設(shè)置得“精彩”一些，那就猶如一顆石子投向平靜的水面，激起人們的閱讀欲望，引發(fā)想像的美妙意境。

例①：以“喝彩”為話題寫作文。（2003年北京中考題）

也曾自卑，也曾哀怨，因?yàn)槲抑滥阌卸喑?，可那一刻，我由衷地為你喝??——寫給殘疾的母親

例②：以“書”為話題寫作文。（2003年天津中考題）

一個(gè)喜歡讀“書”的女孩，一個(gè)不喜歡“讀書”的女孩。我就是這樣一個(gè)雙色女孩，你愿意傾聽雙色女孩的藍(lán)色寂寞嗎？——題記

例③：風(fēng)雨中，（2003年長沙中考題）

那風(fēng)雨怎么會忘記？閉上眼就會想起；那風(fēng)雨埋藏在心底，欲傾訴卻只能借助紙和筆??——題記

例④：以“盼”為話題寫作文。（2003年山東中考題之一）

我是差生我怕誰，反正沒人注意我。

不妨文中抒真情，盼君聽我心里話。——寫給自己的話

例⑤：《聽，蝸牛不再哭泣》一文中寫下這樣的題記：

“葡萄架上，一只蝸牛寂寞地哭泣，同伴們也許早就嘗到了葡萄的甜美，可它究竟還要走多遠(yuǎn)呢？”

蝸牛為什么要哭泣？蝸牛為什么要走那么遠(yuǎn)（題記還暗引了臺灣校園民謠《蝸牛與黃鸝》）？這樣的懸念深深地吸引著讀者。

例⑥：《浸在“贊”海中的樹》一文的題記也有異曲同工之妙：

“雪花隨著時(shí)間降落了又融化；玫瑰伴著時(shí)間綻開了又凋謝，凋謝了又綻放；而不同時(shí)間里的人，他的思想又會怎么樣呢？是否也會變換！??”

（六）真情撥人心弦

作文是用心寫出來的，放在“版眼”的題記，只有真正用“心”、用“情”寫出來，才能撥動人心弦，引人共鳴。

例⑤：以“交往”為話題作文。（2003年四川中考題）

今天是我的生日，祝福卻無語；今天是你的祭日，落淚又無聲。權(quán)且讓我以心做紙，以淚作文，再憶你我相識的點(diǎn)點(diǎn)滴滴吧?！獙懡o知己朋友

例⑥：以“母愛”或“父愛”為話題作文。（2003年浙江寧波中考題）

風(fēng)箏升天，禁不住絲線纏綿；大雁南飛，依然頻頻回望。歲月易老，世事易變，流逝的歲月中，不變的是母親那一生都深情的牽掛?！獙懡o母親的話

例⑦：以“相信自己”為話題寫作文。（2003年河南中考題）

不要抱怨自己的命運(yùn)，我們都是上帝的寵兒；不要畏懼山外的山，人外的人。相信自己：你就是山外之山，人外之人?！獙懡o昨日自卑的我例⑧：以“責(zé)任”為話題寫作文。（2003年廣西中考、重慶中考題）

幾萬年前，人類茹毛飲血；幾千年前，人類刀耕火種；幾十年前，人類登上月球??人類在告訴人類：人，需要責(zé)任?！}記

（七）唱出“反調(diào)”出人意料

常言道：水無常態(tài)，文無定式。如今呼喚創(chuàng)新精神、激勵(lì)張揚(yáng)個(gè)性日益成為作文的主旋律。真正意義上的創(chuàng)新，是指善于從不同角度、不同視覺、不同層面去思考同一問題，從而獲得不同的感受和體驗(yàn)，豐富作文的內(nèi)涵并寫出獨(dú)到之新意。當(dāng)然，題記中的“反調(diào)”的要求也是個(gè)性與規(guī)范的有機(jī)統(tǒng)一。

例⑨：以“的我”為題作文。（2003年廣東中考題）嘿嘿！“兩面三刀”有什么不好，我就是個(gè)地地道道的“兩面派”?！业淖援嬒?/p>

例⑩：以“自然”為話題作文。（2003年黑龍江中考題）

我愿做只井底之蛙，那兒清涼又舒爽，那兒隱蔽又安全。來，來，來，請跟我來，跳到井底遠(yuǎn)離人類?！恢痪字艿膭袷栏裱?/p>

（九）美佳“題記”輯錄

父親那一跪才使我明白，我與父親之間缺乏的不是愛，而是溝通，心與心的溝通?！稖贤ā奉}記

地球孕育了生命，生命對于每個(gè)人來說都是寶貴、惟

一、公平的。正因?yàn)樯绱藢氋F，所以我們更應(yīng)該去關(guān)愛它?！蛾P(guān)愛生命》題記

當(dāng)理想的七彩翅膀拍擊著現(xiàn)實(shí)的空氣時(shí)，我進(jìn)入了一個(gè)微妙的、朦朧的、多雨的季節(jié)。游過少年時(shí)代的夢境，我佇立雨中，17歲的日子有風(fēng)也有雨，有快樂也有煩惱?！段业目鞓放c煩惱》題記

曾經(jīng)有過許多黃昏，我對著夕陽低吟淺唱；曾經(jīng)有過數(shù)不清的黎明，我迎著朝霞講訴我的向往。少年時(shí)代是如詩如畫的歲月，少年時(shí)代是放飛琥珀般的夢的季節(jié)?！段业奈磥聿皇菈簟奉}記

父親用母親般的關(guān)懷溫暖我濕冷的心；父親用母親般的溫柔體貼我受傷的心；父親用母親般的手撫平我傷裂的心??——《家事》題記

生活是什么？在孩子眼里，生活是快快長大；在大人眼里，生活是賺錢過日子；在老人眼里，生活是健康長壽。——《生活告訴我》題記

我失去的東西太多了，就連誠實(shí)、自信這些人生中最重要的東西，竟然也丟了。我應(yīng)該將它們揀拾起來，帶著它們重新上路?！秾ふ沂サ臇|西》題記

若干年前的某一天，我和伙伴們正在天堂玩耍，被稀里糊涂地裝進(jìn)一只天藍(lán)色易拉罐里，從此開始了我的易拉罐人生。——《易拉罐人生》題記

母親的愛，是一條長長的電話線，無論我走多遠(yuǎn)，都時(shí)時(shí)刻刻把我牽掛，它將陪伴我走到永遠(yuǎn)?！赌笎邸奉}記

生活中處處充滿了風(fēng)景。你是高山，你就是一道風(fēng)景，因?yàn)槟惆丫秃托蹅フ故窘o了人間；你是垂柳，你也是一道風(fēng)景，因?yàn)槟惆褘趁暮惋L(fēng)姿展示給了世界。——《我就是一道風(fēng)景》題記

跳躍，讓我學(xué)會勇敢；跳躍，使我充滿信心；跳躍，在無時(shí)無刻撞擊著我的心扉；帶著我挑戰(zhàn)下一次飛躍。——《笑容，跳躍的奏曲》題記

附：例文1。誠信

誠信的內(nèi)涵擁有誠信，你將擁有一切；失去誠信，你將失去一切。

一一題記

(一)誠信是什么?老農(nóng)說，誠信是春天播下的種子，秋天里結(jié)出豐碩的果實(shí)，是汗水滋潤中禾苗結(jié)出的盈穗在風(fēng)中搖曳出的交響；

教師說，誠信是推倒了墻變成的橋，是師生間真切的情感紐帶，是皎皎白玉蘭般純潔的師生情；

工人說，誠信是國家把工廠交給了我們，是我們辛勤勞作下生產(chǎn)的質(zhì)高價(jià)優(yōu)的產(chǎn)品； 學(xué)生說，誠信是祖國對我們的殷切期望，是我們擔(dān)起歷史重任時(shí)對祖**親自信的一笑。每個(gè)人都對誠信有不同的詮釋，他們都在用自己的實(shí)際行動來演繹著誠信。(二)

有人卻這樣解釋誠信。

布什政府說：我們拒絕繼續(xù)履行《京都議定書》；

制假售假者說：我們要投機(jī)，要鉆空要把市場攪渾，要把顧客欺騙。

這些都不是誠信，而是欺詐、無賴之詞?？伤麄兡菢幼龅慕Y(jié)果如何呢?

美國政府遭到昔時(shí)盟友偶美國政府遭到昔日盟友歐盟及世界人民的強(qiáng)烈反對，國際聲譽(yù)日益低落；

制假售假者被繩之以法，拘留判刑。

失卻誠信的，終將失卻一切。

(三)誠信是人生中最重要的東西。你可以沒有健康，可以沒有美貌，可以沒有機(jī)敏，可以沒有才學(xué)，還可以沒有榮譽(yù)，也可以沒有金錢，但你不可以沒有誠信。

棄信則無得，無誠則有失。

誠信滿溢的社會才是五彩斑斕的社會，誠信充塞的人生才是魅力無窮的人生。誠信的內(nèi)涵，是要有一顆充滿愛的心，有一種發(fā)自肺腑的真情。

(四)誠信是美麗的，誠信的內(nèi)涵是永恒的。

擁有它，你將擁有一切；失卻它，你將失卻一切。

第五篇：小標(biāo)題式作文寫作指導(dǎo)

小標(biāo)題式作文寫作指導(dǎo)

小標(biāo)題式作文是一種較常見的文體，即圍繞話題把一篇文章劃分為幾個(gè)相對獨(dú)立的部分，再給它們加上一個(gè)簡潔、恰當(dāng)?shù)男?biāo)題。由于這種文體能使文章層次分明、結(jié)構(gòu)清晰，而且有勾連文意、提示內(nèi)容的作用，所以小標(biāo)題的使用已成為近幾年佳作創(chuàng)作的一道亮麗的風(fēng)景。

一、寫作小標(biāo)題式作文要注意的問題。

1、小標(biāo)題要圍繞中心，體現(xiàn)獨(dú)特個(gè)性。

一篇文章的幾個(gè)小標(biāo)題應(yīng)該是多角度多側(cè)面地表現(xiàn)中心，不能隨便擬幾個(gè)湊數(shù)，也不能同類內(nèi)容重復(fù)使用。所以，所擬標(biāo)題應(yīng)該典型新穎，具有個(gè)性特征，能顯示作者的獨(dú)特的視角和立意。

2、小標(biāo)題要符合邏輯，體現(xiàn)內(nèi)在聯(lián)系。

小標(biāo)題之間的邏輯關(guān)系，常見的有并列關(guān)系和層進(jìn)關(guān)系兩種。并列關(guān)系是從不同角度反映事物，呈現(xiàn)一種橫向關(guān)系。層進(jìn)關(guān)系是以事物的發(fā)展變化為線索組織小標(biāo)題，呈現(xiàn)一種縱向關(guān)系。如有一篇佳作《春天在敲門》，以“消失的春天”、“與春天抗?fàn)帯?、“春天的蘇醒”、“久違的春天”為小標(biāo)題講述了一個(gè)感人的故事：一個(gè)因父母離異而受傷害的孩子由開始拒絕“春天”到慢慢受到感動，最后終于融入春天，生動的展示了主人公心靈世界的變化。其中“春天”和“門”都有雙關(guān)義，耐人尋味。

3、小標(biāo)題要格式相仿，體現(xiàn)整齊優(yōu)美。

小標(biāo)題的結(jié)構(gòu)要大致相仿，字?jǐn)?shù)相同，一篇文章有三到四個(gè)小標(biāo)題，這樣幾個(gè)小標(biāo)題構(gòu)成一種排比關(guān)系，給人一種整齊優(yōu)美的感覺，使文章富有節(jié)奏感。

二、常見的小標(biāo)題式作文的類型。

（一）、時(shí)間串聯(lián)法（即按時(shí)間先后安排材料）

1.將幾則材料濃縮于一日之中。如表現(xiàn)師生情的小標(biāo)題“晨讀”、“午睡”、“夜自習(xí)”,通過清晨、中午、晚上三個(gè)特定時(shí)間,來表現(xiàn)師生之間的關(guān)愛。再如《一日三餐交響曲》的小標(biāo)題“晨曲”、“午唱”、“暮歌”,通過一日三餐的喜和憂,表現(xiàn)學(xué)生面對“吃飯”的獨(dú)特感受。

2.將材料分置在四季之中。如表現(xiàn)交友的話題內(nèi)容,用小標(biāo)題“春”、“夏”、“秋”、“冬”來概括;描寫農(nóng)村一年四季生活的《傾聽鄉(xiāng)村》一文,用小標(biāo)題“蛙聲”、“牛鈴”、“打谷”、“雪地”來表現(xiàn)。

3按事件發(fā)生發(fā)展的順序安排。如寫交友話題,用小標(biāo)題“相識”、“摯交”、“分別”來引領(lǐng)。

（二）、空間排列法（即按不同的空間地點(diǎn)安排材料。）

材料可按由主到次、由近到遠(yuǎn)、由實(shí)到虛等方式排列。如一學(xué)生習(xí)作《新世紀(jì)暢想》中的小標(biāo)題為“生態(tài)園”、“海底世界”、“月球村”。又如：有考生寫以“壓力”為話題的文章，用了“教室”“寢室”“辦公室”三個(gè)小標(biāo)題，反映學(xué)生繁重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)和沉重的精神壓力。又如《故鄉(xiāng)頌》采用“東、西、南、北”作小標(biāo)題：“東：森林世界”“西：白雪皚皚”“南：荷花飄香”“北：巨龍橫臥”。

（三）、層層遞進(jìn)法

即習(xí)作在敘述事情時(shí)由輕到重,或由淺入深,層層遞進(jìn)地安排材料。如《青春霧雨》的小標(biāo)題為“感悟人生”、“學(xué)會放棄”、“追求理想”。

（四）、鏡頭剪輯法

就是把材料用分鏡頭的方式平行排列在一起。如：一考生用“那里留下了我的童年”為題，以鏡頭式布局，寫與“我”一同長大的小樹，寫讓“我”害怕的小蠶，寫舅舅給“我”做的漂亮的小風(fēng)車。用典型鏡頭再現(xiàn)了金色童年，流露了“我”對故鄉(xiāng)的依戀。（五)、音樂串聯(lián)法

一學(xué)生習(xí)作《新學(xué)期的DO、RE、MI》,用小標(biāo)題“DO多”寫作業(yè)多,用“RE賴”寫課外活動被占用,用“MI迷”寫班上來了競爭對手。作者在抒寫自己酸甜苦辣的學(xué)校生活時(shí),以音樂符號作為小標(biāo)題,把平淡枯燥的學(xué)習(xí)生活寫得趣味橫生,充滿了動感。又如《宿舍奏鳴曲》一文選擇了享受輕松和安寧的“親切曲”、收聽足球比賽的“激動曲”、老師斥責(zé)后的“思家曲”、熄燈后仍溫習(xí)功課的“小夜曲”，好一組洋溢著活力與浪漫的青春舞曲！（六)、顏色串聯(lián)法

有一考生在《我是一只渴望飛翔的鳥》的作文中,分別以“橘紅”、“新綠”、“雪白”、“水藍(lán)”為小標(biāo)題,為我們描繪了14歲少年被愛、智慧、夢想和勇氣裝飾的天空。又如《寢室三色》從氛圍入手，“紅色——興奮不眠夜”“灰色——時(shí)時(shí)心無奈”“黑色——夜深人靜時(shí)”，三個(gè)小標(biāo)題給人一種井然有序、情景交融的美感。

（七)、情感串聯(lián)法

北京一考生在作文《現(xiàn)代科技帶來的喜怒哀樂》中,分別以“喜”、“怒”、“哀”、“樂”為小標(biāo)題,描寫、組接現(xiàn)代生活中的典型事例,令人耳目一新。

（八)、形狀串聯(lián)法

湖南一考生在作文《我與京信同成長》中,分別以“多邊形”、“正方形”、“圓形”為小標(biāo)題,寫自己從初一到初三,由懵懵懂懂的頑童成長為品學(xué)兼優(yōu)的初中畢業(yè)生,而新遷建的校園,在這三年中,也由沒有圍墻的“多邊形”,到有模有樣的“正方形”,再到師生共建綠色足球場的“圓形”,表現(xiàn)了小作者熱愛母校、感謝母校培育之恩的思想感情。

（九）古詩文、名言警句串聯(lián)法。

引用詩詞、名句等作為小標(biāo)題，能體現(xiàn)作者豐厚的語文積淀，使文章文采飛揚(yáng)，語言生動。

一是引用同一首詩詞中的語句作小標(biāo)題。如《我深深感受到了環(huán)境的呼喚》描述了“枯藤老樹昏鴉”、“小橋流水人家”、“古道西風(fēng)瘦馬”三個(gè)片段，分別揭示了“還老鴉一片美麗的蔥綠吧！”、“還小河一片澄清吧！”、“還老馬那片樂土吧！”這些洋溢著對綠色的向往，迸發(fā)出對環(huán)保的呼喚的深遠(yuǎn)主題。

二是引用不同古詩文中的語句作為小標(biāo)題。如2004年江蘇徐州市的一篇優(yōu)秀作文《走一走，看一看》，文中分別以“會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”、“不以物喜，不以己悲”、“我有一言須記取”作為文章的小標(biāo)題。這種小標(biāo)題創(chuàng)新形式相對簡單一些，學(xué)生可以作為學(xué)習(xí)和借鑒的重點(diǎn)。

可借用名家作品。如南通市以《神曲》為題的優(yōu)秀作文，全文以但丁《神曲》的三個(gè)部分“地獄”、“煉獄”、“天堂”作為文章的小標(biāo)題。

（十）人物串聯(lián)法：

運(yùn)用人物名稱或人稱代詞作為小標(biāo)題。如《我的一家》的小標(biāo)題：“掙錢的‘頭子’——爸爸”“管錢的‘頭子’——媽媽”“省錢的‘頭子’——自己”。

三例文

媽媽的手

不管傷口有多深，媽媽的手會將它撫平；不管眼淚有多苦，媽媽的手會將它擦干；不管心有多冷，媽媽的手會將它捂熱。

——題記

撫平深深的傷

天有不測風(fēng)云，人有旦夕禍福。八歲那年，倒霉的我竟然被一條小狗咬了一口。來到醫(yī)院，每針狂犬疫苗都扎得我撕心裂肺，醫(yī)生怎么安慰都無濟(jì)于事，還頗有些火上澆油的味道。每到這時(shí)，媽媽都會用她那雙溫柔的手撫摩著我的頭，說：“男子漢，就應(yīng)該堅(jiān)強(qiáng)！”這時(shí)，醫(yī)院里就會安靜多了。從那時(shí)起，我知道，媽媽的手能撫平深深的傷痛。

擦干苦苦的淚

人生不如意事常八九。在小學(xué)升初中考試中，一向成績優(yōu)秀的我，分?jǐn)?shù)讓老師、我和家人“唏噓不已”。沮喪的我無臉見人，沒有回家。在小街邊，自稱硬漢的我第一次哭得那么傷心。午夜十分，急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)的媽媽終于在樹下找到了哭成淚人、鋰昏昏欲睡的我。母親為我擦去眼角的淚痕，把我領(lǐng)回家，拉著我的手，和我談到天亮，我的眼睛終于干爽起來。那夜之后，我知道，媽媽的手能擦干枯澀的淚水。

溫暖冷冷的心

歷史總是驚人地相似。初三“二模”的成績就像三年前一樣讓人心碎。望著那可憐的成績單，我木然了。之后的幾天，我的心像被扔進(jìn)冰箱的冷凍室一樣，我幼稚地作出決定：既然升學(xué)無望，那就輟學(xué)打工。媽媽聽到我作出的“偉大”決定，斷然舉起她那雙撫摩過我無數(shù)次的手，給了我一記響亮的耳光。打完我，媽媽就哭了，她的兩行熱淚喚醒了我，我冰冷的心也被母愛喚醒。我又把百倍的精力投入到學(xué)習(xí)之中。今天，身在考場，我知道，是媽媽的手溫暖了我冰冷的心。

媽媽的手，媽媽的愛；媽媽的手，我的靈魂家園。

四．寫作練習(xí)

以“母愛”為話題的作文，用三個(gè)小標(biāo)題從不同的側(cè)面表現(xiàn)話題。