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      小標(biāo)題式作文寫(xiě)作指導(dǎo)(優(yōu)秀范文五篇)

      時(shí)間:2019-05-13 13:43:35下載本文作者:會(huì)員上傳
      簡(jiǎn)介:寫(xiě)寫(xiě)幫文庫(kù)小編為你整理了多篇相關(guān)的《小標(biāo)題式作文寫(xiě)作指導(dǎo)》,但愿對(duì)你工作學(xué)習(xí)有幫助,當(dāng)然你在寫(xiě)寫(xiě)幫文庫(kù)還可以找到更多《小標(biāo)題式作文寫(xiě)作指導(dǎo)》。

      第一篇:小標(biāo)題式作文寫(xiě)作指導(dǎo)

      小標(biāo)題式作文教學(xué)

      一、寫(xiě)法指導(dǎo):

      小標(biāo)題式作文是一種較常見(jiàn)的文章結(jié)構(gòu)形式。在文中運(yùn)用醒目的小標(biāo)題,將文章自然地分成幾個(gè)相對(duì)獨(dú)立的部分,這種體例不僅形式新穎,而且條理清晰,有利于很好地展示文章的主要內(nèi)容,使讀者一目了然。不但如此,而且擬設(shè)小標(biāo)題,可以讓作文跨越較長(zhǎng)的時(shí)間和較大的空間,可以頻繁的更換地點(diǎn),人物,鏡頭等,展示出曲折的情節(jié),為作文打作一個(gè)漂亮的包裝,給人耳目一新的感覺(jué)。擬寫(xiě)小標(biāo)題的具體要求有以下幾條:

      1、小標(biāo)題要提示內(nèi)容,體現(xiàn)文章脈絡(luò)小標(biāo)題是文中每個(gè)小部分的題目,所以在擬小標(biāo)題時(shí)應(yīng)該抓住每部分的重點(diǎn)、要點(diǎn),提示每部分的內(nèi)容。每個(gè)小標(biāo)題還要圍繞話題,做到層次分明、脈絡(luò)清晰。

      2、小標(biāo)題要圍繞中心,體現(xiàn)獨(dú)特個(gè)性。一篇文章的幾個(gè)小標(biāo)題應(yīng)該是多角度多側(cè)面地表現(xiàn)中心,不能隨便擬幾個(gè)湊數(shù),也不能同類(lèi)內(nèi)容重復(fù)使用。所以,所擬標(biāo)題應(yīng)該典型新穎,具有個(gè)性特征,能顯示作者的獨(dú)特的視角和立意。

      3、小標(biāo)題要符合邏輯,體現(xiàn)內(nèi)在聯(lián)系。小標(biāo)題之間的邏輯關(guān)系,常見(jiàn)的有并列關(guān)系和層進(jìn)關(guān)系兩種。并列關(guān)系是從不同角度反映事物,呈現(xiàn)一種橫向關(guān)系。層進(jìn)關(guān)系是以事物的發(fā)展變化為線索組織小標(biāo)題,呈現(xiàn)一種縱向關(guān)系。

      4、小標(biāo)題要格式相仿,體現(xiàn)整齊優(yōu)美。小標(biāo)題的結(jié)構(gòu)要大致相仿,字?jǐn)?shù)相同,一篇文章有三到四個(gè)小標(biāo)題,這樣幾個(gè)小標(biāo)題構(gòu)成一種排比關(guān)系,給人一種整齊優(yōu)美的感覺(jué)。

      二、活躍思維訓(xùn)練

      以“我眼中的世界”,以“我這一年”為題進(jìn)行構(gòu)思訓(xùn)練。

      學(xué)生思考討論交流。

      教師評(píng)價(jià)學(xué)生構(gòu)思,并提出下列構(gòu)思供學(xué)生評(píng)議

      “我眼中的世界”可以“橘紅”、“新綠”、“雪白”、“水藍(lán)”為小標(biāo)題,象征著愛(ài)、智慧、夢(mèng)想和勇氣。當(dāng)然也用別的顏色來(lái)進(jìn)行象征或比喻等。

      “我這一年”可列“春,夏,秋,冬”,又可以列“喜,怒,哀,樂(lè)”為小標(biāo)題,還可列“綠,紅,黃,白”為小標(biāo)題等。

      三、例文學(xué)習(xí):

      感動(dòng),在心中(徐娜)

      心,在感動(dòng)中成長(zhǎng);感動(dòng),在心間蕩漾。他們,用心溫暖世界,用心詮釋“感動(dòng)”的力量。

      一顆心,一份希望

      她用自己纖弱的雙手,為孩子們打造一個(gè)知識(shí)的殿堂,她用自己充滿希望的內(nèi)心,為孩子們插上一雙理想的翅膀!

      她就是李靈,一個(gè)普普通通的八零后,大學(xué)畢業(yè)后,她放棄了在大城市的工作,來(lái)到了自己的家鄉(xiāng)。在貧瘠的土地上建立了一所希望小學(xué)。這么多年來(lái),她花光了父母20多萬(wàn)元的積蓄,還欠下了一屁股債。她也有過(guò)迷茫,有過(guò)彷徨。但只有一想到自己的希望,她充滿了力量。咬緊牙關(guān),堅(jiān)持了下去。

      感動(dòng),在心中,李靈的心,讓我感受到了希望。

      心連心,筑起愛(ài)的城墻

      他們?cè)谖<睍r(shí)刻,舍己為人,讓自己的生命大放光芒;他們?cè)谖<睍r(shí)刻,心手相連,為兩個(gè)孩子的生命保駕護(hù)航。

      他們是長(zhǎng)江大學(xué)的學(xué)生,一群普通的九零后。他們?cè)陂L(zhǎng)江附近玩耍時(shí),遇到了兩個(gè)意外落水的兒童。他們毫不猶豫,進(jìn)了自己最大的努力去救兩個(gè)孩子。終于,孩子被救了,而三個(gè)年輕的生命也就定格在了這一刻。他們,都對(duì)未來(lái)充滿了憧憬,都對(duì)未來(lái)有著美好的希望。如花的年齡,他們雖過(guò)早的凋零了,但在他們身后,有無(wú)數(shù)朵鮮花怒放!

      感動(dòng),在心中,長(zhǎng)江大學(xué)學(xué)生的心,讓我感受到了愛(ài)的力量。

      萬(wàn)眾一心,把世界照亮

      我們,擁有純潔的心靈,美麗的面龐,溫暖的目光;我們,在感動(dòng)與被感動(dòng)中成長(zhǎng);我們,在路上。

      今天,我們被他們那顆美好的心靈感動(dòng),明天,又是否會(huì)加入其中?我們的心靈是否已被“感動(dòng)”所感動(dòng)?

      我看到,汶川地震中,我們?nèi)f眾一心,抗震救災(zāi);我看到,北京奧運(yùn)會(huì)中,我們?nèi)f眾一心,為祖國(guó)加油;我看到,國(guó)慶閱兵中,我們?nèi)f眾一心,為中國(guó)喝彩;我看到,越來(lái)越多的人的內(nèi)心,已經(jīng)被感動(dòng),加入到“感動(dòng)你我,感動(dòng)中國(guó)”中來(lái)!

      我們的心中,充滿著感動(dòng),在感動(dòng)與被感動(dòng)中,心在成長(zhǎng)。

      教師總評(píng):第一篇作文采用的是并列式小標(biāo)題,從三個(gè)方面寫(xiě)出了自然教會(huì)我堅(jiān)持和奉獻(xiàn),教會(huì)我怎樣排解生活的壓抑,教會(huì)我怎樣實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值。三個(gè)小標(biāo)題不僅格式相仿結(jié)構(gòu)一致,而且圍繞中心提示了內(nèi)容。第二篇文章采用的是遞進(jìn)式小標(biāo)題,從一個(gè)人到一個(gè)集體再到一個(gè)國(guó)家,層層深入,時(shí)間、地點(diǎn)跨度范圍大,但小標(biāo)題把他們自然地結(jié)合在一起。另外排比句運(yùn)用自如,包括小標(biāo)題在內(nèi),給人整齊優(yōu)美的感覺(jué)。

      自然之美(鄭佳佳)

      自然真的很美,他可以讓人領(lǐng)略無(wú)窮的智慧,帶給人們繽紛的視覺(jué)享受,啟迪人們精神的洗禮,他是美最好的詮釋。

      白楊的贊歌

      每每看到馬路兩旁一排排的白楊樹(shù),便會(huì)情不自禁的想起茅盾的《白楊禮贊》,看他們一個(gè)個(gè)筆直的站在那里,忠心耿耿的守衛(wèi)著這座城市,任何時(shí)候都不倦怠,不放棄,他會(huì)一直堅(jiān)持下去。他們教會(huì)了我許多。在風(fēng)沙向他們無(wú)情的襲來(lái)時(shí),他毫不畏懼,用停止的身軀保護(hù)著一切,于是我學(xué)會(huì)了堅(jiān)持;在烈日炎炎的酷暑,他毫不猶豫張放開(kāi)她巨大的雙臂,遮擋住熾熱的陽(yáng)光,愛(ài)護(hù)著花兒,養(yǎng)育著草兒,為人們提供遮蔭避暑的去處。提人們排除夏日的焦躁與不安,是心靈凈化,放下一切重新開(kāi)始,于是我學(xué)會(huì)了奉獻(xiàn)。還有堅(jiān)強(qiáng)不懈,執(zhí)著勇敢??需要贊揚(yáng)她的太多太多。

      白楊樹(shù)帶給我們的不止這些,我們應(yīng)感謝他,但他的這一切又是大自然賦予的,難道我們不應(yīng)該感謝自然嗎?自然美就叫誒在她的善良,他的精神。

      田野的呼喚

      “作業(yè),責(zé)任,升學(xué)的壓力??”在這所有單子的壓迫下,我終于承受不住,我想我需要清凈,所以我選擇了田野。那天,我來(lái)到了那片一望無(wú)際的田野,我開(kāi)始在田野上瘋狂的跑,絲毫不停歇,似乎全部的愁緒都?jí)阂衷谛睦镌S久得不到解放今天終于發(fā)泄出來(lái)似的,“啊!”我叫出了一聲,幾乎用盡了全部力氣,我疲憊的躺在田野上,心情終于變得豁然開(kāi)朗,我饒有興致的望著湛藍(lán)的天空,時(shí)不時(shí)的飛過(guò)一兩只大雁,我多么想想他們一樣自由翱翔??

      每當(dāng)我郁悶的時(shí)候,便會(huì)聽(tīng)到田野向我呼喚,我感謝田野,感謝自然,感謝他美得內(nèi)涵。

      落葉的啟示

      一天,我獨(dú)自走在鄉(xiāng)間的下路上,低下頭,忽然發(fā)現(xiàn)了幾片落葉。那是時(shí)值秋天,他們已度過(guò)了自己的繁盛時(shí)期。開(kāi)始凋零。由此引起了我對(duì)人生的見(jiàn)解:人生就像樹(shù)葉,中就會(huì)向他們一樣凋零,老去。于是我開(kāi)始珍惜我年少的時(shí)光,無(wú)論遇到怎樣的災(zāi)難和挫折,我都不會(huì)輕易放棄,因?yàn)槲覀兠靼字灰疫€年輕,我就有在博一回的機(jī)會(huì),我不會(huì)放過(guò)這些機(jī)會(huì),我會(huì)緊緊抓牢他們,去豐富我多彩的人生,用我的智慧,戰(zhàn)勝一切。

      落葉給我的是怎樣才能實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值,還是因?yàn)樽匀?,因?yàn)樽匀坏拿朗翘N(yùn)含哲理的。

      自然還有許多美等待著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn),領(lǐng)悟和啟迪,自然是美好的,讓我們珍惜大好青春,書(shū)寫(xiě)成長(zhǎng)的輝煌!

      學(xué)生點(diǎn)評(píng):

      四、寫(xiě)作訓(xùn)練及學(xué)生佳作賞析:(2010年重慶中考作文)

      一個(gè)孩子,因?yàn)橛辛似谂?,就變成一朵金色花,讓媽媽生活得更加溫馨;一只丑小鴨,因?yàn)橛辛似谂?,就蛻變成一只白天鵝,綻放出生命的美麗;一場(chǎng)春雨,因?yàn)橛辛似谂?,就化作春的使者,滿懷深情的祝福兒童……

      請(qǐng)以“因?yàn)橛辛似谂巍睘轭}寫(xiě)一篇文章。

      要求:請(qǐng)用小標(biāo)題結(jié)構(gòu)法作文。

      學(xué)生佳作賞析:

      因?yàn)橛辛似谂?/p>

      鹿雅潔

      “愛(ài)在左,同情在右,走在生命路的兩旁,隨時(shí)播種,隨時(shí)開(kāi)花,讓整條路花香彌漫,讓傳枝拂葉的行人,踏著荊棘,不覺(jué)得痛苦,有淚可落,也不是悲涼?!边@是冰心奶奶的一段話,在這里面,有一種東西令人感動(dòng),那就是冰心奶奶對(duì)美好生活的期盼。實(shí)際上我們每個(gè)人都生活在期盼中。

      期盼,讓情感飛揚(yáng)

      有一個(gè)女孩,因?yàn)橐环?huà)而出名,這幅畫(huà)的名字叫《盼》。偶然一次機(jī)會(huì),我看到了這幅畫(huà),畫(huà)面上是一個(gè)可愛(ài)的女孩,雙手托腮,蹲在草地上,雙眼盯著天上那西邊的太陽(yáng),我感動(dòng)了,不是因?yàn)楫?huà),而是畫(huà)背后的故事,小女孩的父母很早就離異了,只留下女孩和她爸爸,女孩的媽媽在臨走時(shí)說(shuō)要想讓她在登這個(gè)家門(mén),除非太陽(yáng)從西邊出來(lái)。女孩想媽媽?zhuān)吞焯炱谂翁?yáng)從西邊升起。

      因?yàn)橛辛似谂?,人世間最真摯的情感才因此飛揚(yáng)。

      期盼,讓生命剛強(qiáng)

      2008年5月12日,天格外昏暗,當(dāng)災(zāi)難來(lái)臨的那一刻,世界陷入了黑暗與恐慌,在面臨徹骨的寒冷和無(wú)休止的疼痛的時(shí)候。她和他們都沒(méi)有絕望,因?yàn)樗麄冃闹杏衅谂?,期盼光陰、期盼溫暖、期盼生存。因此,他們盼?lái)了他們心中的期盼,他們獲救了。

      因?yàn)橛辛似谂?,生活才?huì)綻放出無(wú)限的生命色彩。

      期盼,讓尊嚴(yán)增光

      自?shī)W運(yùn)會(huì)這個(gè)活動(dòng)創(chuàng)辦以來(lái),中國(guó)人就在期盼,讓奧運(yùn)會(huì)在中國(guó)舉辦,2008年,一個(gè)振奮人心的時(shí)間。中國(guó)申奧成功,奧運(yùn)在中國(guó)舉辦!這個(gè)從前,在申奧以前,多少人在默默期盼,多少人隨著時(shí)間的推移而更加自信。終于,我們成功了,中國(guó)人因?yàn)槠谂味优?,中?guó)的實(shí)力而因此增強(qiáng)。

      因?yàn)橛辛似谂?。中?guó)人的尊嚴(yán)才得以提升。中國(guó)的實(shí)力才得以展現(xiàn)!

      生活因?yàn)橛辛似谂?,?huì)釋放更多的活力與激情,因此有了期盼,我們彼此就會(huì)心心相連!

      因?yàn)橛辛似谂?/p>

      馬德

      因?yàn)橛辛似谂危砷L(zhǎng)的小鳥(niǎo)學(xué)會(huì)了飛翔;因?yàn)橛辛似谂危∠な逻M(jìn),尋找遠(yuǎn)方的大海;因?yàn)橛辛似谂?,我們擁有了無(wú)數(shù)美好的夢(mèng)想??

      期盼,讓我們心連心

      還記得那句“鄉(xiāng)愁是一道港灣,我在這頭,大陸在那頭”嗎?還記得我們?cè)?jīng)有多么的親密嗎?還記得祖**親對(duì)游子的期盼嗎?母親已盼回了澳門(mén)、香港,她那顆滾燙的心還在期盼你回到她的懷抱!雖然窄窄的海峽將我們分離,可是母親知道你依然摯愛(ài)著她,想著她。我們的心緊密的連在一起——臺(tái)灣。

      正是因?yàn)橛辛俗?*親的期盼,每一個(gè)中國(guó)人都相信,總有一天,我們定會(huì)團(tuán)圓!期盼,讓我們重見(jiàn)光明

      2008年5月12日的汶川,本是一個(gè)普通的日子,一個(gè)普通的地方。然而一場(chǎng)空前的地震改變了這一切。在大地顫動(dòng)的那一刻,大地奪走了很多人的生命,也奪走了很多人的光明。天亮了,可是活著的你們依然還是在黑暗中。面對(duì)黑暗和恐懼,面對(duì)饑餓和寒冷,每一個(gè)受災(zāi)的人都沒(méi)有放棄生的希望!你們的心中充滿了對(duì)生命的期盼,充滿了對(duì)親人的期盼!正是有了這份期盼,你們變的堅(jiān)強(qiáng)起來(lái),你們終于獲救了,終于重新見(jiàn)到了光明。

      正是因?yàn)橛辛藢?duì)生命的期盼,所以你戰(zhàn)勝了黑暗,重新見(jiàn)到了光明!

      期盼,讓我們擁有和平

      “人不寐,將軍白發(fā)征夫淚”,因?yàn)橛辛藢?duì)和平安定生活的期盼,才有了范仲淹的“濁酒一杯家萬(wàn)里,燕然未勒歸無(wú)計(jì)”,才有了文天祥的“臣心一片磁針石,不指南方不肯休”-----古今中外,有許多文人墨客用詩(shī)句表達(dá)了對(duì)和平的期盼。當(dāng)戰(zhàn)爭(zhēng)的炮火打響時(shí),哪一個(gè)人的心中不是在強(qiáng)烈呼喚和平呢?今天的我們難道不是因?yàn)閷?duì)世界和平的渴望,才獲得了和平安定的生活嗎?是的。

      正是有了我們對(duì)和平的期盼,所以我們贏來(lái)了安定富足的幸福生活。

      因?yàn)橛辛似谂?,我們能?zhàn)勝任何困難,實(shí)現(xiàn)我們美好的愿望。

      因?yàn)橛辛似谂?/p>

      樹(shù)一中學(xué)九年級(jí)十三班 韓清芳

      因?yàn)橛辛似谂?,一個(gè)個(gè)夢(mèng)想成為現(xiàn)實(shí);因?yàn)橛辛似谂?,我們的生活更加充?shí);因?yàn)橛辛似谂?,我們才有追求的目?biāo)。

      困難時(shí),永不放棄

      她,一個(gè)長(zhǎng)得很標(biāo)致的女孩,有著漂亮的外表和令人羨慕的成績(jī),上天好像總是很眷顧她。天有不測(cè)風(fēng)云,在一次火災(zāi)中,她的臉受到了傷害,她的心靈受到了重創(chuàng),從公主變?yōu)榱嘶夜媚?。但她振作了起?lái),外表美并不代表著一切,她期盼著有一天她能考上她夢(mèng)寐以求的大學(xué),使自己過(guò)上更好、更完美的生活。她實(shí)現(xiàn)了,因?yàn)樵谒闹性缇吐裣铝似谂蔚姆N子。

      因?yàn)橛辛似谂?,?mèng)想成為現(xiàn)實(shí)。

      地震后,一直微笑

      那年,他的魅力家鄉(xiāng)頃刻間變成了一堆廢墟,再也聽(tīng)不到動(dòng)聽(tīng)的鳥(niǎo)叫聲,伴隨著的是痛苦的哭泣。他也是地震中的遇難者,但是災(zāi)難面前,他堅(jiān)強(qiáng),他微笑,在黑暗的廢墟里,他想到以前和親人在一起的歡樂(lè)時(shí)光,他期盼著解放軍叔叔那雙溫暖的手拉他一把。他一直微笑,他知道會(huì)有與親人團(tuán)聚的那一刻。地震三天后,他被發(fā)現(xiàn)了,他活了下來(lái),他一直在微笑,他的微笑被人們生動(dòng)的稱(chēng)為“地震后最美的微笑”。

      因?yàn)橛辛似谂?,他微笑著活下?lái)

      失敗后,奮力前行

      一顆小草,一株不起眼、被忽視的小草,干旱的季節(jié),使弱小的小草變的干枯,在生命奄奄一息的時(shí)候,它變得清醒了。它認(rèn)為,它不能這么輕易的放棄,它要重新開(kāi)始生命的歷程。它把自己的根用力往貧瘠而又堅(jiān)硬的土地里扎,希望能喝到甘甜的水。第一次,它失敗了,第二次,又失敗了,第三次,第四次??在嘗試了許多次的情況下。它沒(méi)有戰(zhàn)勝堅(jiān)硬的土地,但失敗成為它前進(jìn)的動(dòng)力,它期盼著自己終有一天會(huì)喝到,最后,它做到了。它又開(kāi)始下一個(gè)目標(biāo),像大樹(shù)一樣強(qiáng)壯。它一直懷有期盼。

      因?yàn)橛辛似谂?,它有了追求的目?biāo)。

      因?yàn)橛辛似谂危總€(gè)人收獲了很多,因?yàn)橛辛似谂?,生活才更加豐富。因?yàn)橛辛似谂?,生命才更有意義。

      學(xué)生點(diǎn)評(píng)交流:

      五、總結(jié)學(xué)習(xí)心得:

      努力

      樹(shù)一中學(xué)9.10于勝帥

      努力,是上蒼賦予人類(lèi)的超越天分的力量。誰(shuí)擁有了這種力量,誰(shuí)就走近了成功。七年級(jí),努力是一分一秒

      七年級(jí)分班成績(jī)是20名,我認(rèn)識(shí)到自己的不足,我要做先飛的笨鳥(niǎo)。

      “看,steve又在特立獨(dú)行了,這么短的時(shí)間沒(méi)學(xué)就會(huì)寫(xiě)嗎?”

      沒(méi)錯(cuò)他們議論的就是我,在課間捧著課本,不顧別人的眼光,大聲的朗讀課文,我行我素的我。

      小學(xué)六年的玩樂(lè),夠了。初中七年級(jí)是新的起點(diǎn),該是努力的時(shí)候了。唯有努力是你生活下去的唯一方式。是??!不努力,你怎么和別人比呢?論天賦,你不是最好的;論能力,你不是最出眾的。所以啊,努力吧!

      時(shí)間就是我最寶貴的財(cái)富和致勝的關(guān)鍵——?jiǎng)e人學(xué)的時(shí)候我學(xué),別人玩的時(shí)候我還在學(xué)。做到這個(gè),珍惜時(shí)間,即使,一分一秒。

      七年級(jí),努力是一分一秒,是分秒必學(xué)的信念。

      八年級(jí),努力是深夜的燈

      “Steve,這么晚了快睡吧。”

      是媽媽的聲音,放下手中的筆,抬頭看那掛在墻上的鐘——十點(diǎn)了。

      唉,是睡覺(jué)的時(shí)間了,明天還要上課。

      八年級(jí)課業(yè)負(fù)擔(dān)加重,要預(yù)習(xí)的和要復(fù)習(xí)的也比七年級(jí)要多得多,熬夜,幾乎成了家常便飯。

      八年級(jí),努力是深夜的燈,支撐著我的是攀上最高點(diǎn)的信心。

      九年級(jí),努力使天邊的北極星

      很自然的睜開(kāi)眼,掀開(kāi)身上溫暖的被,抬頭看窗外,仍是一片漆黑,按亮了鬧鐘上的燈——四點(diǎn)半。

      在一片漆黑中洗漱,機(jī)械般的刷牙,洗臉,仿佛一切早已設(shè)定好了。

      推開(kāi)門(mén),站在宿舍前,可以看到北極星——很亮很亮。他是在這個(gè)蕭瑟的秋日的清晨中唯一努力的印痕吧!

      九年級(jí),努力是天邊的北極星,支撐我的是對(duì)高中的向往。

      初中的三年,努力的三年,努力是一分一秒,努力是深夜的燈,努力是天邊的北極星。努力——為現(xiàn)在,更為將來(lái)。

      學(xué)生點(diǎn)評(píng):

      美麗的風(fēng)景

      樹(shù)一中學(xué)九年級(jí)八班胡文娜

      歷史的煙云,穿透古今。那歷經(jīng)滄桑卻不褪色的歷史,沉淀了太多美麗的風(fēng)景?汨羅江流淌一片風(fēng)景

      汨羅江邊,清風(fēng)徐徐?

      長(zhǎng)袍著于清瘦的身軀,面對(duì)汨羅江的壯闊景色,你高聲吟唱“世人皆醉我獨(dú)醒”。那

      悲痛的聲音隨著清風(fēng),飄到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn),只是那昏庸的君主,聽(tīng)不進(jìn)你一言,卻聽(tīng)信小人的千言萬(wàn)語(yǔ),你的滿腹才華,又怎樣施展?

      萬(wàn)般無(wú)奈之下,你縱身一躍。你的名字,拂過(guò)歷史,流傳至今,你用自己的生命詮釋了正義不容侵犯!

      汨羅江邊,盛開(kāi)的繁花,勃勃生機(jī)的草,組成一片美麗的風(fēng)景;汨羅江上,奔涌的浪花,翻飛的水鳥(niǎo),組成一幅美麗的風(fēng)景;汨羅江里,屈原——你才是那穿越古今的美麗風(fēng)景!

      盛唐時(shí)繪就一幅風(fēng)景

      從“舉頭望明月,低頭思故鄉(xiāng)”那耳熟能詳?shù)脑?shī)歌中認(rèn)識(shí)你,一代詩(shī)仙李白。

      浩瀚的歷史文學(xué)中,你留下太多的名篇,留下太多的綺麗浪漫的風(fēng)景。你不僅有“請(qǐng)君試問(wèn)東流水,別意與之誰(shuí)短長(zhǎng)”的委婉纏綿,更有“懼懷逸關(guān)壯思飛,欲上青天攬明月”的豪放飄逸;你不僅有“花間一壺酒,獨(dú)酌無(wú)相親”的失意苦悶,更有“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí),直掛云帆濟(jì)滄?!钡暮肋~氣概。

      “安能摧眉折腰事權(quán)貴,使我不得開(kāi)心顏”,你用你的灑脫、你的追求,描繪了綽約的盛唐風(fēng)姿。盛唐卻用她的繁華,造就了你這道最獨(dú)特美麗的風(fēng)景。

      善滿家園寫(xiě)一幅風(fēng)景

      隨著電視屏幕我走進(jìn)了善滿家園,見(jiàn)到的是孩子們天真無(wú)邪的笑臉,他們中有殘疾人,有腦癱患者,他們來(lái)自不同的地方,受到不同的磨難,但他們有一個(gè)共同的媽媽——胡阿姨。

      胡阿姨因小兒子的不幸夭折,而看到生命的寶貴,為此她收留了很多兒童,幫助他們,讓他們成長(zhǎng)。她是孩子們心中美麗的風(fēng)景。

      走過(guò)歷史奔涌的長(zhǎng)河,美麗的風(fēng)景在閃爍它的光芒,從古至今,不曾褪色??

      學(xué)生點(diǎn)評(píng):

      第二篇:小標(biāo)題式作文寫(xiě)作指導(dǎo)

      小標(biāo)題式作文寫(xiě)作指導(dǎo)

      小標(biāo)題式作文是一種較常見(jiàn)的文體,即圍繞話題把一篇文章劃分為幾個(gè)相對(duì)獨(dú)立的部分,再給它們加上一個(gè)簡(jiǎn)潔、恰當(dāng)?shù)男?biāo)題。由于這種文體能使文章層次分明、結(jié)構(gòu)清晰,而且有勾連文意、提示內(nèi)容的作用,所以小標(biāo)題的使用已成為近幾年佳作創(chuàng)作的一道亮麗的風(fēng)景。

      一、寫(xiě)作小標(biāo)題式作文要注意的問(wèn)題。

      1、小標(biāo)題要圍繞中心,體現(xiàn)獨(dú)特個(gè)性。

      一篇文章的幾個(gè)小標(biāo)題應(yīng)該是多角度多側(cè)面地表現(xiàn)中心,不能隨便擬幾個(gè)湊數(shù),也不能同類(lèi)內(nèi)容重復(fù)使用。所以,所擬標(biāo)題應(yīng)該典型新穎,具有個(gè)性特征,能顯示作者的獨(dú)特的視角和立意。

      2、小標(biāo)題要符合邏輯,體現(xiàn)內(nèi)在聯(lián)系。

      小標(biāo)題之間的邏輯關(guān)系,常見(jiàn)的有并列關(guān)系和層進(jìn)關(guān)系兩種。并列關(guān)系是從不同角度反映事物,呈現(xiàn)一種橫向關(guān)系。層進(jìn)關(guān)系是以事物的發(fā)展變化為線索組織小標(biāo)題,呈現(xiàn)一種縱向關(guān)系。如有一篇佳作《春天在敲門(mén)》,以“消失的春天”、“與春天抗?fàn)帯?、“春天的蘇醒”、“久違的春天”為小標(biāo)題講述了一個(gè)感人的故事:一個(gè)因父母離異而受傷害的孩子由開(kāi)始拒絕“春天”到慢慢受到感動(dòng),最后終于融入春天,生動(dòng)的展示了主人公心靈世界的變化。其中“春天”和“門(mén)”都有雙關(guān)義,耐人尋味。

      3、小標(biāo)題要格式相仿,體現(xiàn)整齊優(yōu)美。

      小標(biāo)題的結(jié)構(gòu)要大致相仿,字?jǐn)?shù)相同,一篇文章有三到四個(gè)小標(biāo)題,這樣幾個(gè)小標(biāo)題構(gòu)成一種排比關(guān)系,給人一種整齊優(yōu)美的感覺(jué),使文章富有節(jié)奏感。

      二、常見(jiàn)的小標(biāo)題式作文的類(lèi)型。

      (一)、時(shí)間串聯(lián)法(即按時(shí)間先后安排材料)

      1.將幾則材料濃縮于一日之中。如表現(xiàn)師生情的小標(biāo)題“晨讀”、“午睡”、“夜自習(xí)”,通過(guò)清晨、中午、晚上三個(gè)特定時(shí)間,來(lái)表現(xiàn)師生之間的關(guān)愛(ài)。再如《一日三餐交響曲》的小標(biāo)題“晨曲”、“午唱”、“暮歌”,通過(guò)一日三餐的喜和憂,表現(xiàn)學(xué)生面對(duì)“吃飯”的獨(dú)特感受。

      2.將材料分置在四季之中。如表現(xiàn)交友的話題內(nèi)容,用小標(biāo)題“春”、“夏”、“秋”、“冬”來(lái)概括;描寫(xiě)農(nóng)村一年四季生活的《傾聽(tīng)鄉(xiāng)村》一文,用小標(biāo)題“蛙聲”、“牛鈴”、“打谷”、“雪地”來(lái)表現(xiàn)。

      3按事件發(fā)生發(fā)展的順序安排。如寫(xiě)交友話題,用小標(biāo)題“相識(shí)”、“摯交”、“分別”來(lái)引領(lǐng)。

      (二)、空間排列法(即按不同的空間地點(diǎn)安排材料。)

      材料可按由主到次、由近到遠(yuǎn)、由實(shí)到虛等方式排列。如一學(xué)生習(xí)作《新世紀(jì)暢想》中的小標(biāo)題為“生態(tài)園”、“海底世界”、“月球村”。又如:有考生寫(xiě)以“壓力”為話題的文章,用了“教室”“寢室”“辦公室”三個(gè)小標(biāo)題,反映學(xué)生繁重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)和沉重的精神壓力。又如《故鄉(xiāng)頌》采用“東、西、南、北”作小標(biāo)題:“東:森林世界”“西:白雪皚皚”“南:荷花飄香”“北:巨龍橫臥”。

      (三)、層層遞進(jìn)法

      即習(xí)作在敘述事情時(shí)由輕到重,或由淺入深,層層遞進(jìn)地安排材料。如《青春霧雨》的小標(biāo)題為“感悟人生”、“學(xué)會(huì)放棄”、“追求理想”。

      (四)、鏡頭剪輯法

      就是把材料用分鏡頭的方式平行排列在一起。如:一考生用“那里留下了我的童年”為題,以鏡頭式布局,寫(xiě)與“我”一同長(zhǎng)大的小樹(shù),寫(xiě)讓“我”害怕的小蠶,寫(xiě)舅舅給“我”做的漂亮的小風(fēng)車(chē)。用典型鏡頭再現(xiàn)了金色童年,流露了“我”對(duì)故鄉(xiāng)的依戀。(五)、音樂(lè)串聯(lián)法

      一學(xué)生習(xí)作《新學(xué)期的DO、RE、MI》,用小標(biāo)題“DO多”寫(xiě)作業(yè)多,用“RE賴(lài)”寫(xiě)課外活動(dòng)被占用,用“MI迷”寫(xiě)班上來(lái)了競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手。作者在抒寫(xiě)自己酸甜苦辣的學(xué)校生活時(shí),以音樂(lè)符號(hào)作為小標(biāo)題,把平淡枯燥的學(xué)習(xí)生活寫(xiě)得趣味橫生,充滿了動(dòng)感。又如《宿舍奏鳴曲》一文選擇了享受輕松和安寧的“親切曲”、收聽(tīng)足球比賽的“激動(dòng)曲”、老師斥責(zé)后的“思家曲”、熄燈后仍溫習(xí)功課的“小夜曲”,好一組洋溢著活力與浪漫的青春舞曲!(六)、顏色串聯(lián)法

      有一考生在《我是一只渴望飛翔的鳥(niǎo)》的作文中,分別以“橘紅”、“新綠”、“雪白”、“水藍(lán)”為小標(biāo)題,為我們描繪了14歲少年被愛(ài)、智慧、夢(mèng)想和勇氣裝飾的天空。又如《寢室三色》從氛圍入手,“紅色——興奮不眠夜”“灰色——時(shí)時(shí)心無(wú)奈”“黑色——夜深人靜時(shí)”,三個(gè)小標(biāo)題給人一種井然有序、情景交融的美感。

      (七)、情感串聯(lián)法

      北京一考生在作文《現(xiàn)代科技帶來(lái)的喜怒哀樂(lè)》中,分別以“喜”、“怒”、“哀”、“樂(lè)”為小標(biāo)題,描寫(xiě)、組接現(xiàn)代生活中的典型事例,令人耳目一新。

      (八)、形狀串聯(lián)法

      湖南一考生在作文《我與京信同成長(zhǎng)》中,分別以“多邊形”、“正方形”、“圓形”為小標(biāo)題,寫(xiě)自己從初一到初三,由懵懵懂懂的頑童成長(zhǎng)為品學(xué)兼優(yōu)的初中畢業(yè)生,而新遷建的校園,在這三年中,也由沒(méi)有圍墻的“多邊形”,到有模有樣的“正方形”,再到師生共建綠色足球場(chǎng)的“圓形”,表現(xiàn)了小作者熱愛(ài)母校、感謝母校培育之恩的思想感情。

      (九)古詩(shī)文、名言警句串聯(lián)法。

      引用詩(shī)詞、名句等作為小標(biāo)題,能體現(xiàn)作者豐厚的語(yǔ)文積淀,使文章文采飛揚(yáng),語(yǔ)言生動(dòng)。

      一是引用同一首詩(shī)詞中的語(yǔ)句作小標(biāo)題。如《我深深感受到了環(huán)境的呼喚》描述了“枯藤老樹(shù)昏鴉”、“小橋流水人家”、“古道西風(fēng)瘦馬”三個(gè)片段,分別揭示了“還老鴉一片美麗的蔥綠吧!”、“還小河一片澄清吧!”、“還老馬那片樂(lè)土吧!”這些洋溢著對(duì)綠色的向往,迸發(fā)出對(duì)環(huán)保的呼喚的深遠(yuǎn)主題。

      二是引用不同古詩(shī)文中的語(yǔ)句作為小標(biāo)題。如2004年江蘇徐州市的一篇優(yōu)秀作文《走一走,看一看》,文中分別以“會(huì)當(dāng)凌絕頂,一覽眾山小”、“不以物喜,不以己悲”、“我有一言須記取”作為文章的小標(biāo)題。這種小標(biāo)題創(chuàng)新形式相對(duì)簡(jiǎn)單一些,學(xué)生可以作為學(xué)習(xí)和借鑒的重點(diǎn)。

      可借用名家作品。如南通市以《神曲》為題的優(yōu)秀作文,全文以但丁《神曲》的三個(gè)部分“地獄”、“煉獄”、“天堂”作為文章的小標(biāo)題。

      (十)人物串聯(lián)法:

      運(yùn)用人物名稱(chēng)或人稱(chēng)代詞作為小標(biāo)題。如《我的一家》的小標(biāo)題:“掙錢(qián)的‘頭子’——爸爸”“管錢(qián)的‘頭子’——媽媽”“省錢(qián)的‘頭子’——自己”。

      三例文

      媽媽的手

      不管傷口有多深,媽媽的手會(huì)將它撫平;不管眼淚有多苦,媽媽的手會(huì)將它擦干;不管心有多冷,媽媽的手會(huì)將它捂熱。

      ——題記

      撫平深深的傷

      天有不測(cè)風(fēng)云,人有旦夕禍福。八歲那年,倒霉的我竟然被一條小狗咬了一口。來(lái)到醫(yī)院,每針狂犬疫苗都扎得我撕心裂肺,醫(yī)生怎么安慰都無(wú)濟(jì)于事,還頗有些火上澆油的味道。每到這時(shí),媽媽都會(huì)用她那雙溫柔的手撫摩著我的頭,說(shuō):“男子漢,就應(yīng)該堅(jiān)強(qiáng)!”這時(shí),醫(yī)院里就會(huì)安靜多了。從那時(shí)起,我知道,媽媽的手能撫平深深的傷痛。

      擦干苦苦的淚

      人生不如意事常八九。在小學(xué)升初中考試中,一向成績(jī)優(yōu)秀的我,分?jǐn)?shù)讓老師、我和家人“唏噓不已”。沮喪的我無(wú)臉見(jiàn)人,沒(méi)有回家。在小街邊,自稱(chēng)硬漢的我第一次哭得那么傷心。午夜十分,急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)的媽媽終于在樹(shù)下找到了哭成淚人、鋰昏昏欲睡的我。母親為我擦去眼角的淚痕,把我領(lǐng)回家,拉著我的手,和我談到天亮,我的眼睛終于干爽起來(lái)。那夜之后,我知道,媽媽的手能擦干枯澀的淚水。

      溫暖冷冷的心

      歷史總是驚人地相似。初三“二?!钡某煽?jī)就像三年前一樣讓人心碎。望著那可憐的成績(jī)單,我木然了。之后的幾天,我的心像被扔進(jìn)冰箱的冷凍室一樣,我幼稚地作出決定:既然升學(xué)無(wú)望,那就輟學(xué)打工。媽媽聽(tīng)到我作出的“偉大”決定,斷然舉起她那雙撫摩過(guò)我無(wú)數(shù)次的手,給了我一記響亮的耳光。打完我,媽媽就哭了,她的兩行熱淚喚醒了我,我冰冷的心也被母愛(ài)喚醒。我又把百倍的精力投入到學(xué)習(xí)之中。今天,身在考場(chǎng),我知道,是媽媽的手溫暖了我冰冷的心。

      媽媽的手,媽媽的愛(ài);媽媽的手,我的靈魂家園。

      四.寫(xiě)作練習(xí)

      以“母愛(ài)”為話題的作文,用三個(gè)小標(biāo)題從不同的側(cè)面表現(xiàn)話題。

      第三篇:寫(xiě)作指導(dǎo)一:“鏡頭組接式”“小標(biāo)題式”

      寫(xiě)作指導(dǎo)一:“鏡頭組接式”“小標(biāo)題式”

      “鏡頭組接式”也叫“鏡頭剪輯式”,是一種并聯(lián)形式的文章結(jié)構(gòu),文章是由一系列有關(guān)聯(lián)的獨(dú)立畫(huà)面并立連接而成。運(yùn)用這種方法,可以把發(fā)生在不同時(shí)間、不同地點(diǎn)、不同場(chǎng)景的不同鏡頭按一定的順序有機(jī)的連接起來(lái)。運(yùn)用這種方法,可以突破時(shí)空局限,靈活自由,變而不亂,視感強(qiáng)烈,生活氣息濃郁,畫(huà)面感強(qiáng),有利于思維縱橫馳騁,機(jī)動(dòng)靈活,是考場(chǎng)作文中運(yùn)用頻率很高的一種布局方法

      1.【策略點(diǎn)撥】

      (1)文章鏡頭式結(jié)構(gòu)最基本的有兩種組合方式:一種是橫向排列組合,即把同一時(shí)間不同空間的畫(huà)面組合在一起,這種結(jié)構(gòu)形式有利于從不同角度表現(xiàn)主題,突出其普遍性。另一種是縱向排列組合,即把同一事物的過(guò)去、現(xiàn)在、未來(lái)的片斷組合在一起,這種結(jié)構(gòu)形式有利于表現(xiàn)同一事物在不同時(shí)期的狀況,突出其發(fā)展性。在實(shí)際寫(xiě)作中,還可能有其他不同的剪接方法,諸如時(shí)空交錯(cuò)、對(duì)比、跳躍等。

      (2)展示鏡頭畫(huà)面的方法最好是用幾個(gè)小標(biāo)題標(biāo)示。設(shè)計(jì)小標(biāo)題要盡量精巧,可以借用原有詩(shī)句,可以幾個(gè)小標(biāo)題相互排比,也可以精煉成幾個(gè)詞語(yǔ)排列起來(lái)。

      2.【友情提示】

      采用鏡頭式結(jié)構(gòu)寫(xiě)文章,要注意下面兩點(diǎn):

      一是要有主題意識(shí)。鏡頭式結(jié)構(gòu)“斷中相連”,每一個(gè)鏡頭有著不同的內(nèi)涵,但所選的鏡頭片斷,無(wú)論是人物生活片斷,抑或是景物描寫(xiě)片斷,甚至是故事、抒情片斷,都要服從表達(dá)主題的需要。就是小標(biāo)題的設(shè)計(jì)也要圍繞主題。

      二是要有畫(huà)面意識(shí)。作者應(yīng)該將自己的眼睛作為鏡頭,攝下多維時(shí)空的畫(huà)面;將手中的筆作為工具,精心編織材料,藝術(shù)地再現(xiàn)精彩瞬間。用畫(huà)面感的語(yǔ)言再現(xiàn)場(chǎng)景,富有意境,營(yíng)造氛圍,使人身臨其境。

      3.結(jié)構(gòu)形式是:開(kāi)頭——鏡頭一——鏡頭二——鏡頭三——結(jié)尾。

      開(kāi)頭可用排比句揭示文章中心,也可以用一般的句子揭示。然后用三個(gè)鏡頭記敘三件事從不同角度不同側(cè)面揭示中心。結(jié)尾扣題,照應(yīng)開(kāi)頭。

      4.鏡頭體的幾種變式:① 開(kāi)頭——小標(biāo)題——小標(biāo)題——小標(biāo)題——結(jié)尾 ② 開(kāi)頭——近鏡頭——遠(yuǎn)鏡頭——特寫(xiě)鏡頭——結(jié)尾

      3、【小標(biāo)題式】

      在行文中運(yùn)用小標(biāo)題,便于將文章的內(nèi)容分為幾大板塊,條理清晰,外在結(jié)構(gòu)勻稱(chēng)醒目,同時(shí)也能提綱挈領(lǐng),減少過(guò)渡文字的鋪排,使中心更加突出。如有位學(xué)生寫(xiě)《善待自然》,他巧拆了馬致遠(yuǎn)的小令《秋思》,以其四句名句作為四個(gè)小標(biāo)題,反映了一個(gè)沉重的話題:挽救地球,刻不容緩!

      運(yùn)用幾個(gè)小標(biāo)題結(jié)構(gòu)文章的一種寫(xiě)作形式,有以下幾種:

      1、并列式小標(biāo)題。如寫(xiě)“壓力”:開(kāi)頭點(diǎn)題——我的壓力——姐姐的壓力——爸爸的壓力——結(jié)尾扣題

      2、遞進(jìn)式標(biāo)題。如寫(xiě)“壓力”:開(kāi)頭點(diǎn)題——昨天的壓力——今天的壓力——明天的壓力——結(jié)尾扣題。“起風(fēng)了”、“下雨了”、“云散了”表現(xiàn)了朋友之間剛鬧矛盾前后內(nèi)心的斗爭(zhēng)直至和解。

      示例:

      為自己豎起大拇指

      每個(gè)人都有一個(gè)力量的源泉,它能在你猶豫時(shí)給予你決心,在你迷茫時(shí)給予你信心;在你落寞時(shí)給予你志氣。它并非無(wú)形,其實(shí)它就近在眼前——自己的大拇指。為自己豎起大拇指,你就會(huì)樹(shù)起信心,就會(huì)走向成功!

      決心——無(wú)可撼動(dòng)

      臨近小升初,是報(bào)國(guó)際學(xué)校還是樹(shù)人學(xué)校?這一道困難的選擇題擺在了我面前,我猶豫了。再三思量:國(guó)際學(xué)校的錄取穩(wěn)穩(wěn)妥妥,而且是我的母校;而樹(shù)人學(xué)校的錄取結(jié)果還無(wú)從知曉,而且去那上學(xué)我就要忍受“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客”的煎熬。此時(shí)的選擇更像是一筆巨大的賭博,賭注則是我的未來(lái)人生!魚(yú)和熊掌不可兼得,想到樹(shù)人學(xué)校的生活少不了三伏盛夏的酷熱,數(shù)九寒冬的嚴(yán)寒,我的決心似乎在向國(guó)際學(xué)校動(dòng)搖,但轉(zhuǎn)念一想揚(yáng)中樹(shù)人是我從第一次聽(tīng)到就發(fā)奮努力的目標(biāo),不能就此放棄,跟這比起來(lái),背井離鄉(xiāng),艱苦生活又算得了什么?我為自己豎起了大拇指,下定了自己的決心,選擇了樹(shù)人,即使有風(fēng)險(xiǎn),也絕不反悔。

      終于,我成功了!信心——無(wú)所畏懼

      那是我第一次走夜路,多云的夜晚,黑漆漆的,路燈年久失修,微弱的月光也被云霧封鎖了,想著家還在幾百米外,我不禁打起了寒顫。看不見(jiàn)路的盡頭,任何一個(gè)過(guò)往的行人也沒(méi)有,或者是看不見(jiàn)。我的心中充滿了恐懼,一陣風(fēng)吹過(guò),一股陰森可怖的氣息便襲上心頭。路邊的草叢中競(jìng)有幾道銳利的寒光,我嚇得腿都軟了。我停滯在了那個(gè)地方,不敢再向前一步,生怕妖魔鬼怪從中作祟。待我心理再次平靜以后,我像往常那樣為自己豎起了大拇指,雖然伸手不見(jiàn)五指,但一股信心的洪流涌上我的心頭,原來(lái)的恐懼頃刻間灰飛煙滅,夜晚仿佛光芒萬(wàn)丈,我大步向前走去,不再懼怕任何窸窸窣窣。

      很快,我回到了家!志氣——無(wú)所顧忌 在一次數(shù)學(xué)考試失利后,我心情非常的沮喪,眼里的所有東西都是灰蒙蒙的色彩。數(shù)學(xué)考試一直是我最拿手的,而這次卻使我兵敗滑鐵盧。我一個(gè)人坐在位置上,眼淚隨時(shí)都會(huì)掉出來(lái),看著窗外同學(xué)們互相追逐的身影,我的雙腿似乎不能再支撐我的身體,環(huán)顧四周,教室里除了我,空無(wú)一人,然而我的眼光偶然掃到了墻上的一句詩(shī):“是非成敗轉(zhuǎn)頭空,青山依舊在,幾度夕陽(yáng)紅。”是??!過(guò)往的一切在此刻都成了過(guò)去,還有什么比未來(lái)更重要呢?我的心情豁然開(kāi)朗,心中充滿了志氣。我向自己豎起了大拇指,在以后的數(shù)學(xué)考試決不會(huì)出現(xiàn)第二次失利。

      現(xiàn)在,我做到了!

      這個(gè)世界需要決心,需要信心,需要志氣,需要很多很多,讓我們?yōu)樽约贺Q起大拇指,我們就能做成許多事。

      為自己豎起大拇指

      回顧已過(guò)去的十四個(gè)初夏秋冬,許多往事讓我懂得了怎樣做人、尋找自我、戰(zhàn)勝困難,至今還回味無(wú)窮!

      那一次,我毫不猶豫

      “到底是打還是不打?”我猶豫不決。但最終還是決定打這個(gè)電話。那天是母親節(jié),我想母親養(yǎng)育了我這么多年,我應(yīng)該給媽媽送一個(gè)祝福。中午,我心里忐忑不安,還在猶豫……或許是正值青春期的我還拉不下面子對(duì)父母表達(dá)心意吧!不知不覺(jué)快要到上學(xué)時(shí)間了,我拿著手機(jī)心想:一定要!隨后我撥通了媽媽的手機(jī),“嘟……”的幾聲后,電話那頭傳來(lái)了母親熟悉的聲音。我有些慌張,不知說(shuō)什么,只輕輕說(shuō)了句:“喂,媽?zhuān)俏摇!眿寢屵B忙回答:“有事嗎?”我這是才毫不猶豫地說(shuō)道:“媽媽?zhuān)赣H節(jié)快樂(lè)!”“謝謝,我的女兒長(zhǎng)大了,會(huì)關(guān)心媽媽了!”我從中聽(tīng)出了媽媽的欣慰,不禁為自己豎起大拇指!

      那一次,我學(xué)會(huì)獨(dú)立

      那是一個(gè)伸手不見(jiàn)五指的夜晚,爺爺燒菜時(shí)恰巧鹽已經(jīng)用完了,燒菜沒(méi)有鹽那會(huì)是什么味道?被“逼”之下,爺爺招呼我去小賣(mài)部買(mǎi)鹽??粗巴庖黄岷谖也唤行┠懬?“這么黑,我害怕呢!”“怕什么,這么大人了,以后怎么辦?”爺爺說(shuō)。一向自尊心很強(qiáng)的我下定決心戰(zhàn)勝黑夜。在黑夜中,我的我心像懷揣著小兔子,七上八下,總感到自己身后有一只大狗,嚇得我飛快地駛向小賣(mài)部,買(mǎi)了鹽后又飛快地回到家,這才松了口氣。爺爺夸獎(jiǎng)了我,我不禁為自己豎起大拇指。

      那一次,我堅(jiān)持不懈

      “今天,我們測(cè)試 800米。”體育考試嚴(yán)肅的說(shuō)。我一聽(tīng)驚呆了,平是不常運(yùn)動(dòng)的我不知能否能堅(jiān)持下來(lái)。經(jīng)過(guò)一番熱身運(yùn)動(dòng)后,測(cè)試開(kāi)始了。也許大家都沒(méi)有什么經(jīng)驗(yàn),剛開(kāi)始同學(xué)們就飛奔,以致用力過(guò)猛還不到一圈就筋疲力盡了。我默默地為自己鼓勁加油,半途中有不少同學(xué)放棄了,但我仍堅(jiān)持不懈,即使已精疲力竭,但我下決心一定要“走”完全程。終于,我做到了!雖然成績(jī)不太理想。聽(tīng)著同學(xué)們的掌聲,我不禁為自己豎起大拇指。

      只要你做了令自己滿意的事,那么就為自己豎起大拇指吧!你看,我多棒!

      為自己豎起大拇指

      困難是每個(gè)人都會(huì)經(jīng)歷的,然而如果你能通過(guò)自己的努力去克服它,去戰(zhàn)勝它,那么這時(shí)你就應(yīng)該為自己豎起大拇指!

      懶惰的轉(zhuǎn)變

      別看我已經(jīng)十六歲了,可我卻很懶惰,幾乎什么家務(wù)活都不干,就在前段時(shí)間,我轉(zhuǎn)變了態(tài)度。幾個(gè)月前的一天下午,我正懶洋洋地趴在床上睡覺(jué),突然“哎喲——”一聲驚叫將我驚醒。我跑出去一看,原來(lái)是正在打掃衛(wèi)生的老爸滑倒了,只見(jiàn)他雙手撐著腰,怎么也站不起來(lái),我立刻將他扶到了床上休息,待爸爸疼痛減弱后,我看著那些被清理的垃圾散在地上,心里忽然想到:爸爸為了工作整天忙碌真得很累,不能讓他再打掃衛(wèi)生了。我毫不猶豫地?fù)锲鹦渥哟蟾善饋?lái),左掃掃,右拖拖,上抹抹,下擦擦,不放過(guò)任何一個(gè)死角,忙和了一個(gè)下午,家里頓時(shí)變得一塵不染,爸爸看了也有些吃驚,繼而感到很高興。我克服了懶惰,我為自己豎起了大拇指!

      努力的淚水

      “×××98分,×××95分,×××89分……”老師嚴(yán)肅地一張張報(bào)著試卷分?jǐn)?shù),突然,老師停止了,我好奇地抬起了頭,只見(jiàn)她兇狠地盯著我,說(shuō)道:“全班最后一名:劉楊,58分!”全班同學(xué)頓時(shí)哄堂大笑:“劉楊個(gè)白癡!這么簡(jiǎn)單的試卷考了58!哈哈哈……”“真是個(gè)智障??!哈!哈!哈!”我的心頓時(shí)猛地一振,淚水不受控制地涌了出來(lái),我記住了那些嘲笑我的嘴臉,下定決心超越他們。此后我徹底改變了,上課認(rèn)真聽(tīng)講,作業(yè)努力完成,我不會(huì)讓淚水白流!終于,第二次報(bào)成績(jī)時(shí),老師微笑著看著我:“第一名:劉楊,滿分!”這時(shí),那些嘴臉換了模樣,有吃驚的,有羨慕的,隨即響起了一片掌聲。我為自己豎起了大拇指!

      堅(jiān)持的成果

      記得那次體育課,老師讓我們學(xué)跳繩,我和其他同學(xué)一樣,感到很好奇,很新鮮。可真正跳起來(lái)時(shí),我卻發(fā)現(xiàn)自己和別人不一樣,別的同學(xué)一口氣連跳幾十個(gè),甚至上百個(gè),唯獨(dú)我,跳兩下,手便僵住,不知怎么擺了,手和腳總不能協(xié)調(diào),這也引起了他人的嘲笑,老師對(duì)我也表示無(wú)奈,想想幾天后就要測(cè)試了,悲傷與焦急同時(shí)迸發(fā)出來(lái),心里不知是啥滋味,突然腦海里蹦出了一個(gè)字:練!從此,不論下課、放學(xué)路上、家里,口袋里總有一根跳繩,走兩步跳兩下,就這樣不知流了多少汗水,終于在考試前,克服了肢體上的困難,跳出了好成績(jī)!我為自己豎起了大拇指!

      我克服了困難,我驕傲!我為自己豎起了大拇指!

      第四篇:作文寫(xiě)作結(jié)構(gòu)指導(dǎo)小標(biāo)題(模版)

      作文寫(xiě)作結(jié)構(gòu)指導(dǎo):小標(biāo)題式結(jié)構(gòu)

      一、[概念詮釋]

      標(biāo)題式作文是一種較常見(jiàn)的文體,即圍繞話題把一篇文章劃分為幾個(gè)相對(duì)獨(dú)立的部分,再給它們加上一個(gè)簡(jiǎn)潔、恰當(dāng)?shù)男?biāo)題。

      [擬題原則]

      二、怎樣把小標(biāo)題式作文寫(xiě)得新穎別致呢?應(yīng)該注意以下幾點(diǎn):

      (一)、小標(biāo)題要圍繞中心,體現(xiàn)行文思路

      小標(biāo)題是文中每個(gè)小部分的題目,在擬標(biāo)題時(shí)應(yīng)該抓住這一部分的重點(diǎn)、要點(diǎn),提示每部分內(nèi)容。每個(gè)小標(biāo)題都要圍繞中心,做到層次分明、脈絡(luò)清晰。比如2002年高考優(yōu)秀作文《選擇一片快樂(lè)的晴空》,文中分列了三個(gè)小標(biāo)題,“選擇意味著放棄”、“選擇是意志的較量”、“選擇也可以很溫暖”,都圍繞著“心靈的選擇”這一話題,揭示了文章主旨。

      (二)小標(biāo)題要符合邏輯,體現(xiàn)內(nèi)在聯(lián)系。

      幾個(gè)小標(biāo)題要多角度、多側(cè)面地體現(xiàn)中心,不能隨便湊合、不能同類(lèi)內(nèi)容重復(fù)使用。小標(biāo)題要典型新穎、具有個(gè)性。小標(biāo)題的內(nèi)在聯(lián)系常有并列關(guān)系、層進(jìn)關(guān)系兩種。

      并列關(guān)系是從不同角度反映事物,呈現(xiàn)一種橫向聯(lián)系。如:以“真情告白”為話題,有篇文章擬的題目是《成功的告白》,四個(gè)小標(biāo)題是:超越你的心理高度、欲速而不達(dá)、機(jī)遇就在你的眼前、魚(yú)和熊掌不可兼得。從不同側(cè)面告訴我們要取得成功必須做到四個(gè)方面。

      層進(jìn)關(guān)系是以事物的發(fā)展變化為線索組織小標(biāo)題,體現(xiàn)一種縱向關(guān)系。如:以“友善”為話題,有篇文章擬的題目是《打造藍(lán)天》。三個(gè)象征意義的小標(biāo)題:起風(fēng)啦、下雨啦、云散啦。通過(guò)天氣的變化寫(xiě)出了友誼從發(fā)生裂痕到恢復(fù)的過(guò)程,告訴我們“友善是友誼的保護(hù)傘”的道理。

      (三)小標(biāo)題要格式相仿,體現(xiàn)整齊優(yōu)美。

      小標(biāo)題要盡量做到格式相仿、字?jǐn)?shù)相等,構(gòu)成一種排比關(guān)系,寥寥數(shù)語(yǔ),展示提煉的簡(jiǎn)潔美,給人一種整齊優(yōu)美的感覺(jué)。如:以“興趣”為話題,有篇文章的三個(gè)小標(biāo)題是:古韻之“趣”、風(fēng)雅之“趣”、水墨之“趣”。再如:以“污染”為話題,有篇文章擬的題目是《無(wú)能》,三個(gè)小標(biāo)題是:土地告御狀、龍王淚求君、大圣亦無(wú)法。

      (四)1.選材要精當(dāng),數(shù)量要恰當(dāng),容量要相當(dāng)。

      2.各部分的內(nèi)容應(yīng)從不同的角度按一定的邏輯順序去表現(xiàn)主題。

      3.寫(xiě)作時(shí)要注意文章開(kāi)頭和結(jié)尾語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔,有文采,且能概括各小標(biāo)題的內(nèi)容。

      事例一:

      《我從生活那里學(xué)到的》

      開(kāi)頭:生活在生命的磁場(chǎng)里高速運(yùn)動(dòng)著。走過(guò)無(wú)數(shù)個(gè)季節(jié)的輪回,年輕的我們學(xué)到了很多東西,四季在自然的舞臺(tái)上演奏著自己的生命進(jìn)行曲。我們也在一天天長(zhǎng)大,在其中感受著生活的洗禮。

      百花爭(zhēng)艷——春;綠草如茵——夏;

      果實(shí)累累——秋;銀裝素裹——冬。

      結(jié)尾:駐足生活的舞臺(tái),體驗(yàn)春夏秋冬,感悟生活的激情與澎湃。事例二:

      家庭給我的啟示》

      開(kāi)頭:提起家庭,也許有“體育之家”、“文藝之家”、“革命之家”,我的家庭卻是“數(shù)學(xué)之家”。因?yàn)榻?jīng)過(guò)觀察與思考,我發(fā)現(xiàn)家里存在著許多有趣的數(shù)學(xué)關(guān)系。

      正比例 反比例; 循環(huán)不等式; 直線函數(shù)y=kx;結(jié)尾:朋友,聽(tīng)完我的講述,我想你的家里一定也有這樣的數(shù)學(xué)關(guān)系,是嗎? 事例三:

      《故鄉(xiāng)的符號(hào)》

      開(kāi)頭:我曾聽(tīng)人這樣說(shuō),倘若在外地碰到同鄉(xiāng),便會(huì)油然產(chǎn)生親切之感,而且辨認(rèn)“鄉(xiāng)親”也是極其容易的,因?yàn)橥l(xiāng)之間都帶著故鄉(xiāng)的符號(hào)——

      鄉(xiāng)音; 鄉(xiāng)風(fēng); 鄉(xiāng)情

      結(jié)尾:家鄉(xiāng)的符號(hào):鄉(xiāng)音、鄉(xiāng)風(fēng)、鄉(xiāng)情,沒(méi)有膚色的講究,不受時(shí)空的限制,代代相傳,綿延不絕。為什么?因?yàn)檠S子孫的根在神州大地,“寧波老鄉(xiāng)”心系寧波??!

      (五)溫馨提醒:

      并不是所有的文章都可以使用小標(biāo)題的結(jié)構(gòu)形式。

      只有當(dāng)一篇文章可以采用不同的角度來(lái)表達(dá)文章主題時(shí),才能在寫(xiě)作中使用小標(biāo)題結(jié)構(gòu)法。

      三、[方法引領(lǐng)]

      小標(biāo)題的擬定也有多種方法:

      1、可根據(jù)文章內(nèi)容提煉,這種方法最常用。如《最美》的三個(gè)小標(biāo)題:雪、彩虹、五指山。(字?jǐn)?shù)遞加)《三個(gè)先生》的三個(gè)標(biāo)題:“我不行”先生、“我試試”先生、“我最棒”先生。《走進(jìn)鏡子》的四個(gè)小標(biāo)題:樂(lè)觀點(diǎn)好嗎、踏實(shí)點(diǎn)好嗎、大膽點(diǎn)好嗎、補(bǔ)充點(diǎn)好嗎。

      2、可呼應(yīng)擬定的文題,如:《走進(jìn)生活的旋律》,六個(gè)小標(biāo)題是:《搖籃曲》、《健康歌》、《薄浪鼓》、《快樂(lè)指南》、《童年》、《自己美》,全是歌名,與題目中的“旋律”相應(yīng)。再如:《校園十大名曲》的十個(gè)小標(biāo)題:高山流水·語(yǔ)文課、平湖落雁·音樂(lè)課、十面埋伏·小考、江河水·成績(jī)公布、梁?!し?jǐn)?shù)、蘇武牧羊·掃地、漁歌·下午活動(dòng)、漢宮秋月·晚自習(xí)、寒鴉戲水·搞笑蔣才智、西廂記·早熟的故事。十個(gè)學(xué)校生活片段都與名曲相聯(lián)系,可謂別具一格。再如:《寢室三色》,三個(gè)小標(biāo)題:紅色——興奮不眠夜、灰色——時(shí)時(shí)心無(wú)奈、黑色——夜深人靜時(shí)。井然有序。

      3、可與相關(guān)的詩(shī)文結(jié)合,如:《我的寫(xiě)景作文》,四個(gè)小標(biāo)題:春——紅豆生南國(guó)、夏——春來(lái)發(fā)幾枝、秋——?jiǎng)窬嗖蓴X、冬——此物最相思。再如:《水祭》,四個(gè)小標(biāo)題:清明時(shí)節(jié)雨紛紛、路上行人欲斷魂、借問(wèn)酒家何處有、牧童遙指杏花村。再如:《“天才”八步》八個(gè)小標(biāo)題:第1步苦其心志、第2步勞其筋骨、第32

      步餓其體膚、第4步空乏其身、第5步行拂亂其所為、第6步動(dòng)心、第7步韌性、第8步曾益其所不能。全是引用的孟子《生于憂患、死于安樂(lè)》中的文句。

      4、可借用攝影、電視劇、音樂(lè)等形式,如:鏡頭

      一、鏡頭

      二、鏡頭三;第一集、第二集、第三集;第一樂(lè)章、第二樂(lè)章、第三樂(lè)章等構(gòu)思小標(biāo)題,也可以收到很好的效果。也可用相關(guān)成語(yǔ)做小標(biāo)題。

      5.時(shí)間串聯(lián)式

      擬題時(shí)直接點(diǎn)明文中所述的時(shí)間或空間,這樣可以把讀者迅速帶入文章描述的特定的時(shí)空之中。如南平市滿分作文《為自己鼓勁》中間用了三個(gè)小標(biāo)題:毛毛蟲(chóng)·開(kāi)端 繭·過(guò)程 蝶·末端

      三個(gè)小標(biāo)題寓意豐滿,仿佛年輕人穿上了一件斑斕的時(shí)裝,時(shí)尚無(wú)比,風(fēng)光無(wú)限。文章先在題記中用“人的成長(zhǎng)道路,就是一只蛾破繭成蝶的過(guò)程,當(dāng)你蛻變成蝶的過(guò)程,需要自己為自己鼓勁的信心。”總領(lǐng)了下文,然后用這三個(gè)小標(biāo)題表示自己成長(zhǎng)中的三個(gè)階段:“初一”是“毛毛蟲(chóng)”,著重寫(xiě)“軍訓(xùn)”,“堅(jiān)持并且成功了”;“初二”是“繭”,著重寫(xiě)“校運(yùn)動(dòng)會(huì)”,“取得了好成績(jī)”;“初三”是“蝶”,著重寫(xiě)“面對(duì)中考”,“為自己鼓勁”。三個(gè)小標(biāo)題,層次分明,表現(xiàn)了內(nèi)在的邏輯性;結(jié)構(gòu)勻稱(chēng),彰顯了篇章的形式美,語(yǔ)言簡(jiǎn)潔,加上精美的思想內(nèi)涵,韻味十足。

      6.比喻對(duì)比式

      因比喻手法的運(yùn)用,使得小標(biāo)題既準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng),又能在前后對(duì)比中表達(dá)出小作者的褒貶之情,惹人喜愛(ài)。如江西滿分作文《感受四季品味人生》中間用了四個(gè)小標(biāo)題: 春之望 夏之戀 秋之思 冬之盼

      四個(gè)小標(biāo)題,像一首首意蘊(yùn)豐富的詩(shī)篇,耐人尋味,引人入勝。小作者獨(dú)辟蹊徑,用自然界的四季輪回來(lái)代表人生的輪回磨煉,表達(dá)了人生需要經(jīng)過(guò)不斷的磨礪才能品位出真諦。四個(gè)小標(biāo)題,望、戀、思、盼,每一季的格調(diào)不一,分別寫(xiě)到對(duì)于人生、對(duì)于磨煉的理解,真是一篇個(gè)性獨(dú)到的考場(chǎng)美文。

      7.呈示對(duì)象式

      在小標(biāo)題中,可以將特定的寫(xiě)作對(duì)象直接地呈示出來(lái)。如山東省青島市滿分作文《做人從學(xué)會(huì)說(shuō)“不”開(kāi)始》中間用了四個(gè)小標(biāo)題:

      對(duì)王權(quán)說(shuō)“不” 對(duì)世俗說(shuō)“不” 對(duì)黑暗說(shuō)“不” 對(duì)強(qiáng)權(quán)說(shuō)“不”

      四個(gè)小標(biāo)題,就像紳士頸上的領(lǐng)結(jié)一樣莊重,先聲奪人,錦上添花。本文用極其簡(jiǎn)練的筆墨,跨越時(shí)空的界限,將古今的四個(gè)敢于說(shuō)“不”的名人的事例各自一段行文,再加上一段尾聲,形成完整的一篇文章,從不同的思想角度論證了面對(duì)失敗,面對(duì)欺辱,面對(duì)強(qiáng)權(quán)要勇敢地說(shuō)“不”這個(gè)主題。四個(gè)小標(biāo)題中,分別把“王權(quán)”“世俗”“黑暗”“強(qiáng)權(quán)”四個(gè)被否定的對(duì)象呈示出來(lái),從而突出了莊子不畏王權(quán)、陶淵明不隨世俗追逐功名、魯迅不怕黑暗恐怖、毛澤東不懼強(qiáng)權(quán)政治的品質(zhì)。

      四、課堂練習(xí)

      (1)在成長(zhǎng)的愉悅中,在探求的欣喜中,我們每一個(gè)人都積極進(jìn)取,充滿活力;在豐富多彩的校園活動(dòng)中,我們朝氣蓬勃,充滿活力;和諧溫馨的家庭,洋溢歡樂(lè)……充滿活力。

      請(qǐng)聯(lián)系自己的生活實(shí)際,以“充滿活力的歲月”為題,寫(xiě)一篇小標(biāo)題結(jié)構(gòu)作文,字?jǐn)?shù)600字左右。

      (2)羅曼?羅蘭說(shuō):“生活中不是缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn),同時(shí),生活中也不是缺少愛(ài),而是缺少體驗(yàn),透過(guò)我的視線,我發(fā)現(xiàn),愛(ài)就在我的身邊?!?/p>

      請(qǐng)聯(lián)系自己的生活實(shí)際,以“愛(ài)就在我身邊”為題,寫(xiě)一篇小標(biāo)題結(jié)構(gòu)作文,字?jǐn)?shù)600字左右。

      (3)成長(zhǎng)伴隨著人的一生。成長(zhǎng)的過(guò)程曲折坎坷,成長(zhǎng)的故事豐富多彩。人是這樣,世界上萬(wàn)事萬(wàn)物莫不如此。關(guān)于成長(zhǎng),你一定還有很多話要說(shuō)… …

      請(qǐng)以“成長(zhǎng)”為話題,題目自擬,文體不限,寫(xiě)一篇小標(biāo)題式作文,不少于600字。

      (4)大千世界,色彩繽紛:紅的花,綠的葉,蔚藍(lán)的天空和海洋。生活的色彩更豐富:白色的純真,藍(lán)色的夢(mèng)幻,粉色的遐想,橙色的躁動(dòng),黑色的恐懼,紫色的寧?kù)o,紅色的青春,金色的理想。

      自然因色彩而美麗:赤橙黃綠青藍(lán)紫,渲染出多彩的世界;人生因奮斗而精彩:拼搏開(kāi)拓和競(jìng)爭(zhēng),請(qǐng)寫(xiě)出人生的篇章。

      請(qǐng)以“多彩人生”為話題,自擬題目,寫(xiě)一篇不少于600字的作文,寫(xiě)出你心靈深處最真實(shí)地感受。除詩(shī)歌外,文體不限。

      五、例文賞析: 水祭

      李冰修筑都江堰功成名就彪炳史冊(cè),數(shù)以萬(wàn)計(jì)工匠拋頭顱灑熱血建成鄭國(guó)渠;一方湘江水養(yǎng)育沉魚(yú)落雁閉月羞花之美西施,而蔣介石麾下之花園口又令多少百姓妻離子散流離失所;“到中流擊水,浪遏飛舟”幾多豪情與壯志,三江水患譜寫(xiě)新社會(huì)抗洪壯歌……

      水啊,水,你孕育了萬(wàn)物生靈,可你卻被生靈所摧殘,你怒吼又是誰(shuí)的召喚? 清明時(shí)節(jié)雨紛紛

      又是一年清明節(jié)。大禹啊,你在外十三年與民同甘共苦,“三過(guò)家門(mén)而不入”,只為哪般?翻開(kāi)人類(lèi)五千年文明史,水和人又演繹出多少的離合悲歡……李冰修筑都江堰功成名就彪炳史冊(cè),數(shù)以萬(wàn)計(jì)工匠拋頭顱灑熱血建成鄭國(guó)渠;一方湘江水養(yǎng)育沉魚(yú)落雁閉月羞花之美西施,而蔣介石麾下之花園口又令多少百姓妻離子散流離失所;“到中流擊水,浪遏飛舟”幾多豪情與壯志,三江水患譜寫(xiě)新社會(huì)抗洪壯歌……可愛(ài)又可恨的水啊,你所謂何般?!北方下起了沙塵雨,南方暴雨連連,江南頻頻訊聞水災(zāi),而中原地帶人工降雨,一點(diǎn)一滴……

      路上行人欲斷魂

      毒辣辣的太陽(yáng),灰蒙蒙的天,沒(méi)有一棵樹(shù),沒(méi)有一滴水,小河干涸,經(jīng)水枯竭,放眼望去一片甘黃。路人步履沉重的地走在坼裂的大地上,仿佛一個(gè)最后的笑臉倒映于人們的靈魂上!

      “各位鄉(xiāng)親父老,誰(shuí)喝水,真正的水!這是我不遠(yuǎn)萬(wàn)里從母子河里引來(lái)的,那可是目前我們唯一沒(méi)有被污染的湖水哦!價(jià)格嘛,不貴,一千塊一杯!先買(mǎi)先喝,喝完為止!”“給我一杯”“給我五杯”“給我十杯”“給我……”人們紛紛遞出一疊疊鈔票。“給我一桶”人群中有人喝道:“給你我所有的家產(chǎn)”……然而即使你有錢(qián),也無(wú)法喝到純凈的水了。

      借問(wèn)酒家何處有

      人們吃力地往前走,沒(méi)有水還有酒嘛!酒?!糧食酒精?工業(yè)酒精?酒?!無(wú)水兌?無(wú)兌水?醉酒打虎的武松壯士何處去也?斗酒吟詩(shī)的太白先生安在否?歡飲達(dá)旦的東坡大師今猶在?

      牧童遙指杏花村

      傳說(shuō)的杏花村,古老而神奇,可望不可及!在牧童的指引下,人們來(lái)到一片杏樹(shù)林,遠(yuǎn)處有杜湖,東南湖。這里山青水秀,鳥(niǎo)語(yǔ)花香,綠樹(shù)成蔭,真可謂世外桃源。老者智曰:珍惜水源,善莫大焉!

      老師點(diǎn)評(píng):《水祭》構(gòu)思新穎,內(nèi)容豐富,語(yǔ)言熟練。以一首古詩(shī)連綴全文,不可不謂匠心獨(dú)特!珍惜所擁有的親情

      親情,是世間最珍貴的感情。它比水還純凈,比金還純粹,可是它總是靜悄悄的到來(lái),不被人發(fā)現(xiàn),它沒(méi)有友誼那樣易碎,沒(méi)有愛(ài)情那樣明顯可見(jiàn),它像一杯茶,散發(fā)出淡淡的潔香,讓人回味無(wú)窮。

      ——題記 奶奶的囑咐

      “考試時(shí)別慌!別吃油炸的東西,別喝生水別亂跑,別受涼,別……”奶奶一遍遍地囑咐著我,有時(shí)會(huì)覺(jué)得多余而又哆嗦。但是從奶奶那飽含深情的眼神中,我知道奶奶對(duì)我的囑咐,就是對(duì)我愛(ài)的另一種表達(dá).奶奶,您一定在為我擔(dān)心吧!不用擔(dān)心,有您的愛(ài),孫女會(huì)成功的。

      爸爸的電話

      “菲子,小心身體,別擔(dān)心,能考多少都是你的成績(jī),爸相信你,支持你,多買(mǎi)點(diǎn)營(yíng)養(yǎng)品,別怕花錢(qián),爸有的是力氣,女兒花錢(qián),我高興,多喝點(diǎn)牛奶……”。爸在電話里邊說(shuō)邊笑著。但我知道,其實(shí)他也很擔(dān)心我,只是想消除我的緊張感罷了!爸是靠力氣掙錢(qián)的,但卻給我寄那么多錢(qián),我想這個(gè)月爸一定要緊緊皮帶啦。寫(xiě)到這我的眼淚快流下來(lái)啦。

      姐姐的忠告

      “小妹,考試時(shí),多注意,能得的分,千萬(wàn)別讓它失掉,細(xì)心點(diǎn)!……”。由于要進(jìn)考場(chǎng)姐姐的話有點(diǎn)語(yǔ)無(wú)倫次,在考生潮中,我回頭看了一下她,火辣辣的太陽(yáng)照得她汗流滿面。我趕緊扭回頭,怕姐姐看見(jiàn)我含著淚的眼睛。

      朋友,珍惜你的擁有,當(dāng)你失去后,才知其珍貴,方知珍惜,是否已經(jīng)太遲了呢?親情像茶,回味無(wú)窮。我們應(yīng)該珍惜它,讓它留香永遠(yuǎn),永遠(yuǎn)……

      第五篇:小標(biāo)題式作文[定稿]

      小標(biāo)題式作文

      小標(biāo)題式作文是一種較常見(jiàn)的文體,即圍繞話題把一篇文章劃分為幾個(gè)相對(duì)獨(dú)立的部分,再給它們加上一個(gè)簡(jiǎn)潔、恰當(dāng)?shù)男?biāo)題。由于這種文體能使文章層次分明、結(jié)構(gòu)清晰,而且有勾連文意、提示內(nèi)容的作用,所以小標(biāo)題的使用已成為近幾年佳作創(chuàng)作的一道亮麗的風(fēng)景。

      一、寫(xiě)作小標(biāo)題式作文要注意的問(wèn)題。

      1、小標(biāo)題要圍繞中心,體現(xiàn)獨(dú)特個(gè)性。

      一篇文章的幾個(gè)小標(biāo)題應(yīng)該是多角度多側(cè)面地表現(xiàn)中心,不能隨便擬幾個(gè)湊數(shù),也不能同類(lèi)內(nèi)容重復(fù)使用。所以,所擬標(biāo)題應(yīng)該典型新穎,具有個(gè)性特征,能顯示作者的獨(dú)特的視角和立意。

      2、小標(biāo)題要符合邏輯,體現(xiàn)內(nèi)在聯(lián)系。

      小標(biāo)題之間的邏輯關(guān)系,常見(jiàn)的有并列關(guān)系和層進(jìn)關(guān)系兩種。并列關(guān)系是從不同角度反映事物,呈現(xiàn)一種橫向關(guān)系。層進(jìn)關(guān)系是以事物的發(fā)展變化為線索組織小標(biāo)題,呈現(xiàn)一種縱向關(guān)系。如有一篇佳作《春天在敲門(mén)》,以“消失的春天”、“與春天抗?fàn)帯?、“春天的蘇醒”、“久違的春天”為小標(biāo)題講述了一個(gè)感人的故事:一個(gè)因父母離異而受傷害的孩子由開(kāi)始拒絕“春天”到慢慢受到感動(dòng),最后終于融入春天,生動(dòng)的展示了主人公心靈世界的變化。其中“春天”和“門(mén)”都有雙關(guān)義,耐人尋味。

      3、小標(biāo)題要格式相仿,體現(xiàn)整齊優(yōu)美。

      小標(biāo)題的結(jié)構(gòu)要大致相仿,字?jǐn)?shù)相同,一篇文章有三到四個(gè)小標(biāo)題,這樣幾個(gè)小標(biāo)題構(gòu)成一種排比關(guān)系,給人一種整齊優(yōu)美的感覺(jué),使文章富有節(jié)奏感。如《十字路口》中的小標(biāo)題“英雄的十字路口”、“王者的十字路口”、“美女的十字路口”;《敬畏泥土》中的小標(biāo)題“功高蓋世的泥土”、“堅(jiān)強(qiáng)偉岸的泥土”、“用途廣泛的泥土”。

      二、常見(jiàn)的小標(biāo)題式作文的類(lèi)型。

      (一)、時(shí)間串聯(lián)法(即按時(shí)間先后安排材料)

      1.將幾則材料濃縮于一日之中。如表現(xiàn)師生情的小標(biāo)題“晨讀”、“午睡”、“夜自習(xí)”,通過(guò)清晨、中午、晚上三個(gè)特定時(shí)間,來(lái)表現(xiàn)師生之間的關(guān)愛(ài)。再如《一日三餐交響曲》的小標(biāo)題“晨曲”、“午唱”、“暮歌”,通過(guò)一日三餐的喜和憂,表現(xiàn)學(xué)生面對(duì)“吃飯”的獨(dú)特感受。

      2.將材料分置在一個(gè)人的一生之中,以大的時(shí)間段間隔、剪輯而成。如“童年”、“少年”、“青年”。又如環(huán)保主題的獲獎(jiǎng)作品《畫(huà)家的一生》,其小標(biāo)題分別為“公元1989年”、“公元2015年”、“公元2024年”、“公元2047年”,作者選取畫(huà)家一生中的四幅畫(huà)作為內(nèi)容,含蓄而巧妙地表現(xiàn)了環(huán)保的主題,構(gòu)思新穎獨(dú)特。

      3.將材料分置在四季之中。如表現(xiàn)交友的話題內(nèi)容,用小標(biāo)題“春”、“夏”、“秋”、“冬”來(lái)概括;描寫(xiě)農(nóng)村一年四季生活的《傾聽(tīng)鄉(xiāng)村》一文,用小標(biāo)題“蛙聲”、“牛鈴”、“打谷”、“雪地”來(lái)表現(xiàn)。

      4.按事件發(fā)生發(fā)展的順序安排。如寫(xiě)交友話題,用小標(biāo)題“相識(shí)”、“摯交”、“分別”來(lái)引領(lǐng)。又如江蘇常州中考作文《你還會(huì)沉默嗎》一文酣暢淋漓,文采飛揚(yáng),大氣磅礴。文章主體部分主要運(yùn)用了段落排比法,構(gòu)建了三個(gè)層次:炎黃子孫,面對(duì)鴉片的入侵,沒(méi)有沉默:中華兒女,面對(duì)日軍的侵略,沒(méi)有沉默;中華人民共和國(guó).面對(duì)陳水扁的“終統(tǒng)

      (二)、空間排列法(即按不同的空間地點(diǎn)安排材料。)材料可按由主到次、由近到遠(yuǎn)、由實(shí)到虛等方式排列。如一學(xué)生習(xí)作《新世紀(jì)暢想》中的小 標(biāo)題為“生態(tài)園”、“海底世界”、“月球村”。又如:有考生寫(xiě)以“壓力”為話題的文章,用了“教室”“寢室”“辦公室”三個(gè)小標(biāo)題,反映學(xué)生繁重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)和沉重的精神壓力。又如《故鄉(xiāng)頌》采用“東、西、南、北”作小標(biāo)題:“東:森林世界”“西:白雪皚皚”“南:荷花飄香”“北:巨龍橫臥”。

      (三)、層層遞進(jìn)法

      即習(xí)作在敘述事情時(shí)由輕到重,或由淺入深,層層遞進(jìn)地安排材料。如《青春霧雨》的小標(biāo)題為“感悟人生”、“學(xué)會(huì)放棄”、“追求理想”。又如一反映中學(xué)生苦惱的習(xí)作,其小標(biāo)題為“五月二十日陰”、“五月二十二日雨”、“五月二十四日狂風(fēng)暴雨”,作者以日記的形式,層層遞進(jìn)地寫(xiě)考試后的遭遇。

      (四)、鏡頭剪輯法

      就是把材料用分鏡頭的方式平行排列在一起。如:一考生用“那里留下了我的童年”為題,以鏡頭式布局,寫(xiě)與“我”一同長(zhǎng)大的小樹(shù),寫(xiě)讓“我”害怕的小蠶,寫(xiě)舅舅給“我”做的漂亮的小風(fēng)車(chē)。用典型鏡頭再現(xiàn)了金色童年,流露了“我”對(duì)故鄉(xiāng)的依戀。

      又如安徽中考作文《我們的心近了》運(yùn)用片斷組合的形式,剪輯生活中的三幅畫(huà)面,細(xì)膩描摹了與同學(xué)“紫”心靈靠近的歷程:生澀——酸甜各半——甜蜜,這一段情感歷程,也是友誼之橋搭建的過(guò)程。作者還獨(dú)具慧心,在三組鏡頭串接全篇的基礎(chǔ)上,以情感遞進(jìn)的形式生

      動(dòng)作比:將自己和紫交往中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事,分別用青果、橙子、蜜桃作比喻,耐人尋味。(五)、音樂(lè)串聯(lián)法

      一學(xué)生習(xí)作《新學(xué)期的DO、RE、MI》,用小標(biāo)題“DO多”寫(xiě)作業(yè)多,用“RE賴(lài)”寫(xiě)課外活動(dòng)被占用,用“MI迷”寫(xiě)班上來(lái)了競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手。作者在抒寫(xiě)自己酸甜苦辣的學(xué)校生活時(shí),以音樂(lè)符號(hào)作為小標(biāo)題,把平淡枯燥的學(xué)習(xí)生活寫(xiě)得趣味橫生,充滿了動(dòng)感。又如《宿舍奏鳴曲》一文選擇了享受輕松和安寧的“親切曲”、收聽(tīng)足球比賽的“激動(dòng)曲”、老師斥責(zé)后的“思家曲”、熄燈后仍溫習(xí)功課的“小夜曲”,好一組洋溢著活力與浪漫的青春舞曲!

      (六)、顏色串聯(lián)法

      有一考生在《我是一只渴望飛翔的鳥(niǎo)》的作文中,分別以“橘紅”、“新綠”、“雪白”、“水藍(lán)”為小標(biāo)題,為我們描繪了14歲少年被愛(ài)、智慧、夢(mèng)想和勇氣裝飾的天空。又如《寢室三色》從氛圍入手,“紅色——興奮不眠夜”“灰色——時(shí)時(shí)心無(wú)奈”“黑色——夜深人靜時(shí)”,三個(gè)小標(biāo)題給人一種井然有序、情景交融的美感。

      (七)、情感串聯(lián)法

      北京一考生在作文《現(xiàn)代科技帶來(lái)的喜怒哀樂(lè)》中,分別以“喜”、“怒”、“哀”、“樂(lè)”為小標(biāo)題,描寫(xiě)、組接現(xiàn)代生活中的典型事例,令人耳目一新。

      又如以《感激》為題的中考作文,一考生用(八)、形狀串聯(lián)法 湖南一考生在作文《我與京信同成長(zhǎng)》中,分別以“多邊形”、“正方形”、“圓形”為小標(biāo)題,寫(xiě)自己從初一到初三,由懵懵懂懂的頑童成長(zhǎng)為品學(xué)兼優(yōu)的初中畢業(yè)生,而新遷建的校園,在這三年中,也由沒(méi)有圍墻的“多邊形”,到有模有樣的“正方形”,再到師生共建綠色足球場(chǎng)的“圓

      形”,表現(xiàn)了小作者熱愛(ài)母校、感謝母校培育之恩的思想感情。

      (九)古詩(shī)文、名言警句串聯(lián)法。

      引用詩(shī)詞、名句等作為小標(biāo)題,能體現(xiàn)作者豐厚的語(yǔ)文積淀,使文章文采飛揚(yáng),語(yǔ)言生動(dòng)。一是引用同一首詩(shī)詞中的語(yǔ)句作小標(biāo)題。如江蘇徐州市中考要求以“水”為話題作文。有個(gè)考生擬題《水祭》,頗具創(chuàng)意地以杜牧絕句《清明》中的四句詩(shī)作小標(biāo)題,第一段以“清明時(shí)節(jié)雨紛紛”為小標(biāo)題,書(shū)寫(xiě)與春雨有關(guān)的種種喜怒悲歡;第二段以“路上行人欲斷魂”為小標(biāo)題,展示了旱災(zāi)肆虐的荒年一杯水要賣(mài)1000元的拍賣(mài)會(huì)場(chǎng)面;第三段以“借問(wèn)酒家何處有”為小標(biāo)題,通過(guò)李白、蘇軾的呼喊進(jìn)一步渲染缺水的悲哀;第四段以“牧童遙指杏花村”為小標(biāo)題,描寫(xiě)了保持著古樸之風(fēng)的杏花村山清水秀的美景。生動(dòng)的正反對(duì)比,引發(fā)人們對(duì)珍惜和改造水資源的深沉思考。作者用四句詩(shī)作小標(biāo)題,使理性思考寓于形象語(yǔ)言較典型的小標(biāo)題中。又如《我深深感受到了環(huán)境的呼喚》描述了“枯藤老樹(shù)昏鴉”、“小橋流水人家”、“古道西風(fēng)瘦馬”三個(gè)片段,分別揭示了“還老鴉一片美麗的蔥綠吧!”、“還小河一片澄清吧!”、“還老馬那片樂(lè)土吧!”這些洋溢著對(duì)綠色的向往,迸發(fā)出對(duì)環(huán)保的呼喚的深遠(yuǎn)主題;再如2004年廣東珠海市以《心聲》為題的一篇優(yōu)秀作文,全文以李煜《相見(jiàn)歡》中的“無(wú)言獨(dú)上西樓”、“月如鉤”、“剪不斷,理還亂,是離愁”、“別是一番滋味在心頭”作為文中的四個(gè)小標(biāo)題,表達(dá)了對(duì)祖父的懷念之情。這種小標(biāo)題創(chuàng)新形式難度比較大,學(xué)生一般不容易把握,除非對(duì)要借用的那首詩(shī)詞有相當(dāng)深的理解和感悟。二是引用不同古詩(shī)文中的語(yǔ)句作為小標(biāo)題。如2004年江蘇徐州市的一篇優(yōu)秀作文《走一走,看一看》,文中分別以“會(huì)當(dāng)凌絕頂,一覽眾山小”、“不以物喜,不以己悲”、“我有一言須記取”作為文章的小標(biāo)題。這種小標(biāo)題創(chuàng)新形式相對(duì)簡(jiǎn)單一些,學(xué)生可以作為學(xué)習(xí)和借鑒的重點(diǎn)。

      可借用名家作品。如南通市以《神曲》為題的優(yōu)秀作文,全文以但丁《神曲》的三個(gè)部分“地獄”、“煉獄”、“天堂”作為文章的小標(biāo)題。另一篇是江蘇徐州市的《秋風(fēng)秋雨?duì)课倚摹罚囊贼斞傅娜课募帧皡群啊?、“彷徨”、“故事新編”作為小?biāo)題。這兩篇文章由于運(yùn)用的小標(biāo)題別具一格,給閱卷者耳目一新的感受,因此在眾多的考卷中脫穎而出。

      (十)人物串聯(lián)法:

      運(yùn)用人物名稱(chēng)或人稱(chēng)代詞作為小標(biāo)題。如《我的一家》的小標(biāo)題:“掙錢(qián)的?頭子?——爸爸”“管錢(qián)的?頭子?——媽媽”“省錢(qián)的?頭子?——自己”。

      三、擬小標(biāo)題的方法

      一)、寥寥數(shù)語(yǔ),展示提煉的簡(jiǎn)潔美。

      首先,小標(biāo)題必須提綱挈領(lǐng),抓住內(nèi)容要點(diǎn),讓讀者一看之下,就能粗知文意。如《追求》一文提煉了“殘酷的現(xiàn)實(shí)”、“堅(jiān)強(qiáng)的表現(xiàn)”、“摸出的輝煌”三個(gè)對(duì)仗工整的小標(biāo)題,再現(xiàn)了一位失明小姑娘身殘志堅(jiān),以手代眼,感知世界,最終取得成功的辛酸歷程,用語(yǔ)之凝練,扣題之緊密,令人嘆賞。又如《剪貼幸?!酚伞坝颜x無(wú)價(jià)”、“師生情深”、“母愛(ài)無(wú)言”三部分組成,每個(gè)小標(biāo)題有較強(qiáng)的概括性。其次,小標(biāo)題必須言簡(jiǎn)意賅,貼切精警,耐人尋味。如《我在初三》為展現(xiàn)競(jìng)爭(zhēng)、好勝、歡樂(lè)的“我”,小標(biāo)題僅用了兩個(gè)字:“明爭(zhēng)”、“暗斗”、“同樂(lè)”。而《現(xiàn)代科技帶來(lái)的喜怒哀樂(lè)》中每個(gè)片斷就一個(gè)字:“喜”在火車(chē)提速,出行方便:“怒”在病毒可惡,侵襲電腦:“哀”在迷戀游戲,成績(jī)下滑:“樂(lè)”在電化教學(xué),風(fēng)趣生動(dòng)。類(lèi)似的還有“酸甜苦辣”、“春夏秋冬”、“興衰榮辱”等字少意深,簡(jiǎn)短有力的四字短語(yǔ),充分利用它們常給人以簡(jiǎn)潔凝練之美。

      二)、小標(biāo)題必須追求醒目的新奇感。

      在緊扣主旨的基礎(chǔ)上,我們還可以張開(kāi)想象的翅膀,打開(kāi)積累的寶庫(kù),巧聯(lián)妙引,創(chuàng)造出一組組新奇靈動(dòng)的小標(biāo)題。如《“數(shù)學(xué)之家”》描述了“我”和爸爸年齡與飯碗之間的“正比例→反比例”、我家三個(gè)人互相制約的“循環(huán)不等式”、物價(jià)上漲購(gòu)物卻多存折數(shù)字也增的“直線函數(shù)Y=KX”三件趣事,機(jī)智地揭示了“新陳代謝,一代接一代”、“不可能絕對(duì)自由”、“生活更美好”等現(xiàn)實(shí)生活中的深刻主題;又如作文《我的課余生活》,文中的小標(biāo)題分別是“老媽+我+書(shū)本=作業(yè)拉練”、“小Y+小H+我=basketball race”、“天才頭腦+瘋子頭腦+累贅身體=?”再如一篇以《我最感動(dòng)的事》為題的作文,文中分別以“生日—爸爸=失落”、“爸爸—?我?=代溝”、“爸爸+禮物=愛(ài)”、“爸爸+?我?=感動(dòng)”為小標(biāo)題,反映了父女之間“代溝”的產(chǎn)生及化解的過(guò)程。

      三)、用對(duì)稱(chēng)的句式作小標(biāo)題。

      如2004年福建泉州市的一篇作文《和父母交朋友》,文中的四個(gè)小標(biāo)題是“懂事之春”、“灼熱之夏”、“碩果之秋”、“沉默之冬”。再比如一篇以《我心中的珍藏》為題的作文,文中的四個(gè)小標(biāo)題分別是“風(fēng)之舞”、“天之痕”、“云之端”、“蒼之濤”。這種小標(biāo)題結(jié)構(gòu)一致,句式整齊,再加上詩(shī)意的語(yǔ)言,出彩之處一目了然。

      四)、運(yùn)用并列詞語(yǔ)作小標(biāo)題。

      這種創(chuàng)新形式來(lái)源于著名作家碧野的《天山景物記》,文中一共有四個(gè)小標(biāo)題,其中第一個(gè)小標(biāo)題是“雪峰·溪流·森林·野花”,第三個(gè)小標(biāo)題是“野馬·蘑菇圈·旱獺·雪蓮”。比如以《我最感激的一個(gè)人》為題的一篇作文,文中的三個(gè)小標(biāo)題是“郁悶·傷感”、“暴躁·冷靜”、“悔悟·收獲”。

      五)、直接標(biāo)示

      1、一、二、三、四

      2、引言、正文、總結(jié)

      3、鏡頭一 鏡頭二 鏡頭三…… 例文

      自然之音

      考場(chǎng)上,除了考生的筆在試卷上沙沙作響外,窗外,知了叫得正歡,為寒窗九年的莘莘學(xué)子鼓氣。是呀,自然之音;常常最真最美最動(dòng)人,給人以最深的啟發(fā)……

      春雨說(shuō)

      如牛毛,如銀針,春雨啊,輕輕地灑,灑在干裂的土地上,土地濕潤(rùn)得紅了臉;灑在饑渴的莊稼上,莊稼盡情吮吸。春雨喚醒了小草,喚醒了嫩芽,給予它們真摯的呵護(hù),無(wú)微不至的關(guān)照,細(xì)無(wú)聲地滋潤(rùn)著大地萬(wàn)物。

      春雨說(shuō):“我是大地的母親,我有義務(wù)照顧我的孩子們!”春雨啊,不正是那無(wú)盡的母愛(ài)嗎? 夏陽(yáng)說(shuō) 金黃、燦爛,夏陽(yáng)高掛天空。萬(wàn)丈陽(yáng)光揮灑大地。照在花革上,花草們含羞地垂下了頭;照在水面上,水分子高興地升上了天。夏陽(yáng),活潑而燦爛,散發(fā)著動(dòng)人的光彩。

      夏陽(yáng)說(shuō):“我是青春的代表!”是呀,我們青少年不該也有夏陽(yáng)那活潑的性格,熱情的生活態(tài)度,不也應(yīng)散發(fā)出最動(dòng)人的光彩嗎?

      秋葉說(shuō)

      “簌簌”、“簌簌”。聽(tīng),這是秋葉落下的聲音。我從中聽(tīng)到的不是秋葉那短暫的人生,不是秋葉哀怨的呻吟,而是“落紅不是無(wú)情物,化作春泥更護(hù)花”的奉獻(xiàn)精神。

      秋葉說(shuō):“愿我成為下一代的養(yǎng)料!”是啊,秋葉無(wú)私奉獻(xiàn)的精神在你身上淋漓盡致地展現(xiàn)著。冬枝說(shuō)

      殘冬,樹(shù)木的葉子掉光了,一棵樹(shù)的殘枝在寒風(fēng)中呻吟。它的枝伸向遠(yuǎn)方,它似乎在等待著什么?是的,它正等待著春風(fēng)的到來(lái),它正準(zhǔn)備孕育下一代的葉、花、果。

      冬枝說(shuō):“希望用我的愛(ài),能換來(lái)葉繁枝茂。”冬枝,令我肅然起敬,也使我明白了父親那期盼的眼神。

      春夏秋冬,大自然在此中循環(huán)。自然并非能說(shuō)話。但我用我的情,聽(tīng)到了自然的音。自然之音,深深啟發(fā)著我。

      打造藍(lán)天 起風(fēng)了

      春天還沒(méi)有過(guò)去,不知怎么了,天氣忽地變冷了,風(fēng)趕走了太陽(yáng),吹散了花香,吹謝了百花,又回到冬天了嗎?

      風(fēng)肆虐地狂刮?!澳阕鲥e(cuò)了事,為什么不去道歉?”“我沒(méi)有錯(cuò),你不要亂講!”“你錯(cuò)了……”“我沒(méi)有……”風(fēng)吹亂了我的頭發(fā)……

      下雨了

      昨夜難眠!

      冰涼而碩大的雨滴砸在馬路上、玻璃上、房頂上,升起一陣雨霧,“吧嗒吧嗒”作響,透骨的寒氣在雨中游蕩,侵襲著慌忙奔走的人們。

      那天我和他爭(zhēng)得面紅耳赤,最后不歡而散,各自回到寢室。不知道現(xiàn)在他怎么樣了,碰上這樣的天氣,瘦弱的他會(huì)不會(huì)感冒?有沒(méi)有人陪他去醫(yī)務(wù)室?他總喜歡在病中逞能,不知道這次怎么樣?想著以前的形影不離、不分彼此,吃飯,兩只碗總是并排在一起,現(xiàn)在已經(jīng)兩頓飯不在一起吃了,搞得我自己吃的是什么自己也不清楚;想著以前在一起嬉鬧,從沒(méi)有紅過(guò)臉,而這次卻成了這種局面,可是明明是他做錯(cuò)了事?。“?,我應(yīng)該對(duì)他耐心點(diǎn),為什么非要吵呢?悔意慢慢的沉重起來(lái),我真害怕看到友誼的破裂后,狼狽的我們?cè)俅蜗嘤龅那榫啊?/p>

      云散了 雨停了,云慢慢散開(kāi),太陽(yáng)撒下一片溫暖,整個(gè)世界又都恢復(fù)了生機(jī),樹(shù)葉花蕾上的雨水在晶瑩發(fā)光,風(fēng)變得柔和了,空氣是那么清新。

      這才是春天!

      我揉著紅紅的眼睛,去了他班找他,他不在,病了?我便急忙跑去醫(yī)務(wù)室,卻和他撞了個(gè)滿懷,他兩手拎著一些禮物,呆在那里。我們的臉都紅了,我握住了他的手,對(duì)他微笑,“我不該和你吵?!蔽艺f(shuō)?!安?,是我的錯(cuò)。”他也笑了。他終于承認(rèn)自己錯(cuò)了,讓我陪他去道歉,我轉(zhuǎn)過(guò)身,按住表,要留住這最快樂(lè)的時(shí)刻,我悄悄拭去眼淚。

      此時(shí)的陽(yáng)光多么溫暖!

      友善,一個(gè)多么普通的詞,卻能撥開(kāi)烏云,打造藍(lán)天!友善,友誼的保護(hù)傘!……

      為你歌唱——我的最美

      黃河,雖然混濁,但當(dāng)它咆哮著穿越重巖時(shí),那激起的水珠劃出的弧線,就是它的最美;秋日,雖然蕭條,但那白鶴沖天的颯爽英姿,就是它的最美;落葉,雖然傷懷,但它化作泥土的那一絲微笑,就是它的最美!其實(shí),美——就在我們身邊……

      慈母手中線,游子身上衣

      微弱的燈光下,有一張蒼老的面孔,盡管一條條深深的皺紋無(wú)情地爬上她的額頭,她不 曾抱怨。因?yàn)椋鞘且幻睹短厥獾膭渍?母愛(ài),永遠(yuǎn)是一個(gè)亙古不變的話題,我們捫心自問(wèn),是誰(shuí)為我們縫制的衣服?是誰(shuí)給我們做出的飯菜?又是誰(shuí)用自己的血和汗?jié)补嗔宋覀冞@株株小苗?是母親,是母親呀!是我們最偉大的母親呀!母愛(ài),是我生命中的最美!

      落紅不是無(wú)情物,化作春泥更護(hù)花

      秋風(fēng)中,每一株花都把最后的美麗留下,留在了那個(gè)枝頭上,自己抱著最后的一聲嘆息,飄舞,飄舞,最終落在泥土中,從此沉睡了,在夢(mèng)中,自己化作一團(tuán)芬芳的泥土!奉獻(xiàn),是一支歌,“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”,多么悲壯,多么偉大。這個(gè)世間,是一個(gè)充滿愛(ài)的天堂,如果每個(gè)人都奉獻(xiàn)一點(diǎn)兒,都送出一點(diǎn)兒愛(ài),世界將變成美好的人間!奉獻(xiàn),是我生命中的最美!

      人生自古誰(shuí)無(wú)死,留取丹心照汗青

      天際蒼蒼,地域茫茫,中國(guó)歷史上,有多少偉人,在譜寫(xiě)忠誠(chéng)的歌。古有東坡稼軒文天祥,今有利偉微塵豪邁兒,他們穿越歷史的時(shí)空,共同演繹了忠于祖國(guó)、忠于人民的動(dòng)人舞劇。而我們這一代,也不能讓這首歌到此休止,我們要用最強(qiáng)音把它唱下去。只要每個(gè)人邁出一小步,社會(huì)和祖國(guó)就會(huì)前進(jìn)一大步。

      愛(ài)國(guó),是我生命中的最美!如果上天賦予我力量,我要用生命去詮釋我生命中的最美。美,離我們并不遙遠(yuǎn),她就在我們身邊。

      [技法點(diǎn)評(píng)]

      “為你歌唱——我的最美”,題目中張揚(yáng)著生命的激情;用三個(gè)耳熟能詳?shù)墓诺湓?shī)句作為小標(biāo)題,又增加了文章的詩(shī)意;有力的節(jié)拍,激昂的韻律,語(yǔ)言彰顯情感的熱力。讀完此文,讀者將更清晰地領(lǐng)略小標(biāo)題所顯示的作用。

      寫(xiě)作練習(xí)

      以“母愛(ài)”為話題的作文,用三個(gè)小標(biāo)題從不同的側(cè)面表現(xiàn)話題。(示例)①“溫馨的愛(ài)”“嚴(yán)厲的愛(ài)”“慈祥的愛(ài)” ②“母親的淚”“母親的怒”“母親的笑”

      ③“柔美的春雨”“壯美的夏陽(yáng)”“凄美的秋風(fēng)”“純美的冬雪”。作者通過(guò)這四個(gè)標(biāo)題,寫(xiě)出了母親一年四季對(duì)自己崇高無(wú)私的愛(ài)。

      ④“母親的手”“母親的白發(fā)”“母親的皺紋”

      媽媽的手

      不管傷口有多深,媽媽的手會(huì)將它撫平;不管眼淚有多苦,媽媽的手會(huì)將它擦干;不管心有多冷,媽媽的手會(huì)將它捂熱。

      ——題記

      撫平深深的傷

      天有不測(cè)風(fēng)云,人有旦夕禍福。八歲那年,倒霉的我竟然被一條小狗咬了一口。來(lái)到醫(yī)院,每針狂犬疫苗都扎得我撕心裂肺,醫(yī)生怎么安慰都無(wú)濟(jì)于事,還頗有些火上澆油的味道。每到這時(shí),媽媽都會(huì)用她那雙溫柔的手撫摩著我的頭,說(shuō):“男子漢,就應(yīng)該堅(jiān)強(qiáng)!”這時(shí),醫(yī)院里就會(huì)安靜多了。從那時(shí)起,我知道,媽媽的手能撫平深深的傷痛。

      擦干苦苦的淚

      人生不如意事常八九。在小學(xué)升初中考試中,一向成績(jī)優(yōu)秀的我,分?jǐn)?shù)讓老師、我和家人“唏噓不已”。沮喪的我無(wú)臉見(jiàn)人,沒(méi)有回家。在小街邊,自稱(chēng)硬漢的我第一次哭得那么傷心。午夜十分,急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)的媽媽終于在樹(shù)下找到了哭成淚人、鋰昏昏欲睡的我。母親為我擦去眼角的淚痕,把我領(lǐng)回家,拉著我的手,和我談到天亮,我的眼睛終于干爽起來(lái)。那夜之后,我知道,媽媽的手能擦干枯澀的淚水。

      溫暖冷冷的心

      歷史總是驚人地相似。初三“二模”的成績(jī)就像三年前一樣讓人心碎。望著那可憐的成績(jī)單,我木然了。之后的幾天,我的心像被扔進(jìn)冰箱的冷凍室一樣,我幼稚地作出決定:既然升學(xué)無(wú)望,那就輟學(xué)打工。媽媽聽(tīng)到我作出的“偉大”決定,斷然舉起她那雙撫摩過(guò)我無(wú)數(shù)次的手,給了我一記響亮的耳光。打完我,媽媽就哭了,她的兩行熱淚喚醒了我,我冰冷的心也被母愛(ài)喚醒。我又把百倍的精力投入到學(xué)習(xí)之中。今天,身在考場(chǎng),我知道,是媽媽的手溫暖了我冰冷的心。

      媽媽的手,媽媽的愛(ài);媽媽的手,我的靈魂家園。

      送你一輪明月

      清風(fēng)習(xí)習(xí),送你一輪明月作伴;寂寞深秋,送你一輪明月共眠;歡飲達(dá)旦,送你一輪明月助興。我是多么想將這輪明月送給我的母親。

      兒時(shí)·母親

      憶起兒時(shí),我是那么地不聽(tīng)話。晚上整晚整晚的哭鬧。不耐煩地在床上折騰,遲遲不肯睡去。無(wú)奈,你們只好抱著我搖晃。你不忍心讓父親熬夜,你便一個(gè)人,背起我,緩緩散步在陽(yáng)臺(tái)。當(dāng)夏風(fēng)輕拂我的小臉,聽(tīng)著蟬鳴蛙聲,我在你背上酣然入睡,我那么香。但你卻是紅腫著眼,抱著我進(jìn)屋里,疲憊的睡去。我在月華籠罩下睡去,很甜。

      我也想送你一輪明月,陪伴你安然入睡。

      童年·母親

      憶起童年,我還不很懂事,我因膽小害怕,而不敢獨(dú)自睡去。我要你為我講故事。你便捧著厚厚的童話書(shū),坐在床邊,為我講述著一個(gè)個(gè)神奇美麗的故事。一個(gè)接一個(gè),直至我安然入睡。殊不知,你每天還要上班,晚上卻要講到深夜。同事說(shuō)你眼圈黑了又紅,紅了又黑,每天無(wú)精打采的,這是為什么?你笑笑,說(shuō)沒(méi)什么。

      我也想送你一輪明月,坐在上面,為你講故事。

      少年·母親

      回想少年,應(yīng)該說(shuō)已經(jīng)懂事了,可我卻仍讓母親為我操勞。我在每夜挑燈夜戰(zhàn)時(shí),忘記了時(shí)間。只知道明月高懸在夜里許久許久了。可是,客廳仍然亮著微弱燈光。母親在沙發(fā)上躺著盯著晚間新聞,她遲遲不肯去睡,是因?yàn)樗诘人畠?,早已端?lái)的牛奶靜靜地立在桌上,而后知它早已涼,又拿去熱。再端來(lái)。明月陪伴著我學(xué)習(xí),你亦陪伴著我。

      我也想送你一輪明月,陪伴你在你工作的時(shí)候。送你一輪明月,陪伴你到永遠(yuǎn)。【作文點(diǎn)評(píng)】

      這是一篇并不復(fù)雜的作文,但在真情實(shí)意地表達(dá)中,我們看到小作者完美的聯(lián)想、嚴(yán)整的結(jié)構(gòu)、質(zhì)樸的情感,感人至深??忌琛懊髟隆敝},聯(lián)想到家庭生活中自己有著切身體會(huì)的三個(gè)“明月下”的故事,言“明月”伴我,實(shí)寫(xiě)“母愛(ài)”伴我;本文采用小標(biāo)題形式,三個(gè)場(chǎng)景,三個(gè)段落,剪材精當(dāng),錯(cuò)落有序。文章的最亮眼之處在于,小作者是飽含敬母愛(ài)母之心寫(xiě)作此文的:“我也想送你一輪明月??”,輕輕一言,道出子女拳拳的孝母之情,真摯打動(dòng)了人心。

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