第一篇：高一 散文閱讀-詞語含義

教學(xué)過程

課文《荷塘月色》在遣詞造句方面達(dá)到了爐火純青的境界。請(qǐng)分析“我愛熱鬧，也愛冷靜；愛群居，也愛獨(dú)處。”這句話的含義。

答案：熱鬧”“冷靜”“群居”與“獨(dú)處”形成對(duì)比，曲折委婉地表達(dá)了作者對(duì)黑暗現(xiàn)實(shí)的不滿，以及因不被人理解而產(chǎn)生的淡淡的哀愁。

解析：通過把握關(guān)鍵詞“熱鬧”“冷靜”以及手法，聯(lián)系時(shí)代背景與作者情感態(tài)度。

二、知識(shí)講解

內(nèi)容概要：

理解句意，往往是理解文中重要句子的含意。所謂重要的句子，是指在文中起著重要作用的關(guān)鍵性句子。它通常指以下幾種語句：

1．結(jié)構(gòu)復(fù)雜、意思隱晦的句子；

2．使用特殊的修辭格、內(nèi)涵較為豐富的句子；

3．統(tǒng)攝全篇，即人們常說的文眼或者是揭示文章中心、主旨、觀點(diǎn)、情感的句子； 4．揭示文章脈絡(luò)層次的，即段首的總起句、段末的總結(jié)句以及段中過渡句等。

常見設(shè)問方式

(1)聯(lián)系上下文，應(yīng)該怎樣理解這句話？(2)請(qǐng)解釋這句話在文中的含意。(3)請(qǐng)簡(jiǎn)析該句的內(nèi)涵。

(4)請(qǐng)聯(lián)系全文，說說你對(duì)××句的理解。

理解句子的含意，就是根據(jù)句子中的關(guān)鍵詞語、句子的結(jié)構(gòu)、句子的語氣語調(diào)、句子使用的修辭手法、句子運(yùn)用的表達(dá)方式等等，結(jié)合句子在文中所處的位置，聯(lián)系上下文，對(duì)句子本身的含意，或句子的語境意義，或句子的隱含意義，作出恰當(dāng)?shù)慕忉尅?/p>

《荷塘月色》中的“薄薄的青霧浮起在荷塘里。葉子和花仿佛在牛乳中洗過一樣；又像籠著輕紗的夢(mèng)”，該句含義如何理解。

答案：寫出了那種月光從上而下朗照荷塘、霧氣從下而上輕盈升騰的醉人的朦朧的飄飄欲仙的情景，描繪出了荷花、荷葉在月下霧中特有的乳白的顏色和嬌媚欲滴的姿容、輕柔縹緲的狀態(tài)；達(dá)到了讓讀者如親臨荷塘、見到那迷人的月下荷塘美景一般的效果，也達(dá)到了表達(dá)自己在荷塘邊得到暫時(shí)的自由時(shí)那種喜悅心情的目的。

解析;只要抓住關(guān)鍵詞“浮、洗、籠”這三個(gè)動(dòng)詞就可以總結(jié)出答案。

考點(diǎn)1 明確句子的類型：結(jié)構(gòu)復(fù)雜的、運(yùn)用修辭手法或者表現(xiàn)手法的、有深刻內(nèi)涵的等。

考點(diǎn)2 句子的分析：手法、結(jié)構(gòu)、關(guān)鍵詞。句子的語言環(huán)境。

句子的淺層次含義和深層次含義。

易錯(cuò)點(diǎn)

容易忽略句子中是否運(yùn)用了修辭手法和表現(xiàn)手法。句子的深層含義需要結(jié)合文章的主旨回答。

三、例題精析

【例題】

夢(mèng)里炊煙詩(shī)中境

王民選

①炊煙，一種標(biāo)志性符號(hào)，曾經(jīng)為傳承農(nóng)耕文明印在大地，為張揚(yáng)勞作文化寫在長(zhǎng)空，為印證鄉(xiāng)風(fēng)民俗盤旋村落??

②如今，炊煙已越來越難以見到，漸漸成為人們夢(mèng)里的幻境，成為詩(shī)文中的追憶。但是，炊煙的千古繚繞，已使華夏兒女的言行舉止投射出被長(zhǎng)期熏烤的底色，散發(fā)著特有的草木味兒，表現(xiàn)出火熱的鄉(xiāng)土情結(jié)。

③炊煙里，升騰著生活的希望。無論是寒露沾衣還是落霞照臉，辛勤耕作的農(nóng)民每當(dāng)看到升起的炊煙，對(duì)獲得好收成就會(huì)增添一份期望。饑腸轆轆的孩子，只要看到炊煙升起，往家趕的腳步就會(huì)加快，馬上就聯(lián)想到誘人的飯菜香，對(duì)生活的希望也像炊煙一般上升！

④炊煙里，纏繞著游子的鄉(xiāng)情。炊煙所炙染出的情感多彩醇厚，所醞釀出的氣息牽腸掛肚，讓游子魂?duì)繅?mèng)繞。莊稼人出遠(yuǎn)門時(shí)，總喜歡抓一把煙囪下邊的泥土帶上，讓“家”這個(gè)氣場(chǎng)始終籠罩并護(hù)佑著自己，緊緊地牽系著飄蕩的靈魂。即使是遠(yuǎn)隔千山萬水，言語不通，水土不服，天涯孤旅也會(huì)借助于無處不在的炊煙，撫摸到祖先的根脈，尋找到族群的親和。我一直在想，所謂“在外游子，縱然化作一縷輕煙，也要魂歸故里”，這華夏兒女獨(dú)具的故土情結(jié)，作為一種彌足珍貴的鄉(xiāng)情文化，世世代代又有幾人給出了權(quán)威的詮釋呢？

⑤炊煙中，綿延出時(shí)光的推移。清晨，沖破濃霧的炊煙躍過房頂，撐起鄉(xiāng)村的天空，然后又緊貼著地平線撲向東方，撩開黑暗，把霞光接回大平原，并挨個(gè)兒撓醒生命萬物，讓他們抖擻精神迎接太陽(yáng)。中午，炊煙用妙曼的舞姿，嬉戲得太陽(yáng)陶醉迷離、頻頻眨眼，她用花瓣一樣的碎片，由太陽(yáng)拋出縷縷銀線，串連成莽莽云海，襯托得陽(yáng)光絢麗多彩。日色已盡花含煙，千萬股炊煙頂梁柱一般托舉住天幕，要為趕時(shí)節(jié)的農(nóng)民再爭(zhēng)一會(huì)兒光陰，緊接著又彼此挽起臂膀，撐持著夜幕，讓勞累的農(nóng)民借一點(diǎn)余光洗洗臉，摸黑兒吃晚飯。

⑥炊煙中，氤氳著詩(shī)情畫意。炊煙和詩(shī)歌有相近的本性，文人“便引詩(shī)情到碧霄”的才情，有時(shí)也需借助炊煙的帶挈；《詩(shī)經(jīng)》曾長(zhǎng)期飄蕩在萬家炊煙當(dāng)中；陶淵明守望過的“依依墟里煙”，綿延出多少代人的悠然情思；曹丕提出“文以氣為主”，我們從一些詩(shī)文中確能品讀到炊煙鼓蕩出的氣韻。炊煙所蘊(yùn)含的那種人間情、煙火味兒，與我們靈魂的臍帶緊密交結(jié)。那種靈動(dòng)美、幻化感，令人心如炊煙，意如流水，往往是不期而至的震顫釀成不期而然的靈感，詩(shī)情便噴涌而出了。當(dāng)今難得一見的炊煙，偶爾出現(xiàn)在村頭田野，讓人驀然看到時(shí)驟然之間就會(huì)激情澎湃，守神凝眸間，質(zhì)感十足的水墨畫就那么傳神地寫在長(zhǎng)天，任誰都情不自禁地想高唱一曲挽留的歌。如果剛好站在某個(gè)角度，看到古樹枝頭系掛幾縷或濃或淡、時(shí)動(dòng)時(shí)靜的炊煙，在夕陽(yáng)西下的微風(fēng)中，遠(yuǎn)望如梳了長(zhǎng)發(fā)辮的村姑在學(xué)舞，又像宮殿垂掛的煙霞帳，一幅多么美妙古拙的風(fēng)情畫，一種多么使人陶醉的景象！

⑦先祖以炊煙為衣，以水為鏡，開啟千秋萬代的脈脈情思，傳承著農(nóng)耕社會(huì)悠久的合唱，灌制出勞動(dòng)者群體的美聲，熔鑄成華夏民族的集體人格，引發(fā)了廣泛的共鳴，積淀為厚重的文化彩頁(yè)，以至于中原民間把宗族延續(xù)說成煙火傳承。我們俯仰在這亙古飄溢的炊煙中，品味先民苦樂，遙想先哲情懷，探究其文化影響，條分縷析其文化內(nèi)涵，應(yīng)當(dāng)有一種神圣的使命感?。?/p>

(有刪改)【題干】第④段中說，“炊煙所炙染出的情感多彩醇厚，所醞釀出的氣息牽腸掛肚，讓游子魂?duì)繅?mèng)繞?！钡冖薅斡终f，“炊煙所蘊(yùn)含的那種人間情、煙火味兒，與我們靈魂的臍帶緊密交結(jié)?！痹鯓永斫膺@兩句話的含義？

四、課堂運(yùn)用

【基礎(chǔ)】

林肯中心的鼓聲

木心

搬到曼哈頓，與林肯中心幾乎接鄰，聽歌劇，看芭蕾，自是方便，卻也難得去購(gòu)票。

開窗，就可望見林肯中心露天劇場(chǎng)之一的貝殼形演奏臺(tái)，那里每天下午、晚上，各有一場(chǎng)演出。廢了室內(nèi)的自備音響，樂得享受那大貝殼中傳來的精神海鮮。節(jié)目是每天和每晚更換的：銅管樂、搖滾樂、歌劇清唱、重奏，還有時(shí)髦得名稱也來不及定妥又變了花樣的什么音樂。我躺著聽，邊吃邊喝聽，比羅馬貴族還愜意。但夏季沒過完，我已經(jīng)非常厭惡那大貝殼中發(fā)出來的聲音了：不想“古典”的日子，偏偏是柔腸百轉(zhuǎn)地惹人膩煩；不想摩登的夜晚，硬是以火爆的節(jié)奏亂撞耳膜。不花錢買票，就這樣受罰了。所以每當(dāng)雷聲起，電光閃，陣雨沛然而下，我開心，看你們還演奏不！

可惜不是天天都有大雷雨，只能時(shí)候一到，關(guān)緊窗子。如果還是隱隱傳來，便開動(dòng)自己的音響與之抗衡，奇怪的是，但凡抱著這樣心態(tài)的當(dāng)兒，就也聽不進(jìn)自選的音樂。可見行事必得出自真心，強(qiáng)求是不會(huì)快樂的。

某夜晚，燈下寫信，那大貝殼里的頻率又發(fā)作了，看看窗外的天，不可能下雨，窗是關(guān)緊的，別無良策，管自己繼續(xù)寫吧??樂器不多，鼓、圓號(hào)、低音提琴，不三不四的配器??管自己寫吧??

寫不下去了——鼓聲，單是鼓聲，由徐而疾，疾更疾，忽沉忽昂，漸漸消失，突然又起翻騰，恣肆癲狂，石破天驚，戛然而止。再?gòu)臉O慢極慢的節(jié)奏開始，一程一程，穩(wěn)穩(wěn)地進(jìn)展??終于加快??又回復(fù)嚴(yán)峻的持續(xù)，不徐不疾，永遠(yuǎn)這樣敲下去，永遠(yuǎn)這樣敲下去了，不求加快，不求減慢，不求升強(qiáng)降弱，唯一的節(jié)奏，唯一的音量??其中似乎有微茫的變化，變化太難辨識(shí)，卻使聽覺出奇地敏感，出奇的敏感的絕望者才能感覺到它。之后鼓聲似乎有所加快，有所升強(qiáng)??后又加快升強(qiáng)，漸快，更快，越來越快，越來越快??快到不像是人力擊鼓，但機(jī)械的鼓聲絕不會(huì)有這“人”味，是人在擊鼓，是個(gè)非凡的人，否定了旋律、調(diào)性、音色，各種記譜符號(hào)。這鼓聲引醒的不是一向由管樂、弦樂、聲樂所引醒的因素。人，除了歷來習(xí)慣于被管樂、弦樂、聲樂所引醒的因素之外，還確有非管樂、弦樂、聲樂所能引醒的因素，它們一直沉睡著，淤積著，荒蕪著，原始而古老。在尚無管樂、弦樂、聲樂伴隨時(shí)，這些因素出現(xiàn)于打擊樂，在漫長(zhǎng)的遺棄廢置后，被今晚的鼓聲所引醒，顯得陌生新鮮。這非音樂的鼓聲使我回到古老的蠻荒狀態(tài)，更接近宇宙的本質(zhì)。這鼓聲接近于無聲，最后仿佛只剩下鼓手一個(gè)人，而這人必定是遒?gòu)?qiáng)與美貌、粗獷與秀麗渾然一體的無年齡的人——真奇怪，單單鼓聲就可以這樣順?biāo)斓匕岩磺杏麚敉?，把一切觀念敲碎，不容旁驁，不可方物，把它們粉碎得像基本粒子一樣分裂飛揚(yáng)在宇宙中??

我撲向窗口，猛開窗子，鼓聲已經(jīng)在圓號(hào)和低音提琴的撫慰中作激戰(zhàn)后的喘息，低音提琴為英雄拭汗，圓號(hào)捧上了桂冠，鼓聲也將息去——我心里發(fā)急，鼓掌呀！為什么不鼓掌，涌上去，把鼓手抬起來，拋向空中，摔死也活該，誰叫他擊得這樣好啊！

我激動(dòng)過分，聽眾在劇烈鼓掌，尖叫??我望不見那鼓手，只聽得他在揚(yáng)聲致謝??掌聲不停??但鼓聲不起，他一再致謝，終于道晚安了，明亮的大貝殼也轉(zhuǎn)為暗藍(lán)，人影幢幢，無疑是散場(chǎng)。

我懊喪地伏在窗口，開窗太遲，沒有全部聽清楚，還能到什么地方去聽他擊鼓，冒著大雨我也會(huì)步行而去的。

我不能荏弱得像個(gè)被遺棄的人。

又不是從來沒有聽見過鼓聲，我是向來注意各種鼓手的，非洲的，印度的，中國(guó)的??然而這個(gè)鼓手怎么啦，單憑一只鼓就使人迷亂得如此可憐！我承認(rèn)他是個(gè)幸福的人，我分不到他的幸福。

（有刪改）【題干】解釋下列兩句話在文中的含意。（4分）?我不能荏弱得像個(gè)被遺棄的人。

?我承認(rèn)他是個(gè)幸福的人，我分不到他的幸福。

【鞏固】

平常的沈從文

黃永玉

從一九四六年起，我同表叔沈從文開始通信，積累到文化大革命前，大約有了一兩百封?？上г凇拔母铩睍r(shí)，全給弄得沒有了。解放后，人民文學(xué)出版社第一次為他出的一本作品選中，他自己的序言說過這樣一句話：“我和我的讀者都行將老去?！蹦鞘窃谖迨甏衅?，現(xiàn)在九十年代了。這句傷感的預(yù)言并沒有應(yīng)驗(yàn)，他沒有想到，他的作品和他的讀者都紅光滿面長(zhǎng)生不老。

他的一生，是不停的“完成”的一生。他自己也說過：“我從來沒想過‘突破’，我只是‘完成’。”如果想要在他頭上加一個(gè)非常的形容詞的話，他是非常非常平常的“平?！?。他的人格、生活、情感、欲望、工作和與人相處的方式，都在平常的狀態(tài)運(yùn)行。老子說“上善若水”，他就像水那么平常，永遠(yuǎn)向下，向人民流動(dòng)，滋養(yǎng)生靈，長(zhǎng)年累月生發(fā)出水磨石穿的力量。

因?yàn)槠匠?，在困苦生活中才能結(jié)出從容的豐碩果實(shí)。

好些年前，日本政府派了三個(gè)專家來找我。據(jù)說要向我請(qǐng)教，日本某張鈔票上古代皇太子的畫像，因?yàn)榉椫贫壬铣霈F(xiàn)了疑點(diǎn)，所以懷疑那位皇太子是不是真的皇太子。若果這樣，那張鈔票就可能要廢止了。這是個(gè)大事情，問起我，我沒有這個(gè)知識(shí)。我說幸好有位研究這方面的大專家長(zhǎng)輩，我們可以去請(qǐng)教他。

在他的客廳里請(qǐng)他欣賞帶來的圖片。

他仔細(xì)地翻了又翻，然后說：“??既然這位太子在長(zhǎng)安住過很久，人又年輕，那一定是很開心的了。青年人嘛！長(zhǎng)安是很繁榮的，那么買點(diǎn)外國(guó)服飾穿戴穿戴、在迎合新潮中得到快樂那是有的；就好像現(xiàn)在的青年男女穿牛仔褲趕時(shí)髦一樣。如果皇上接見或是盛典，他是會(huì)換上正統(tǒng)衣服的”。“敦煌壁畫上有穿黑白直條窄褲子的青年，看得出是西域的進(jìn)口褲子。不要因?yàn)榉b某些地方不統(tǒng)一就否定全局，要研究那段社會(huì)歷史生活、制度的‘意外’和‘偶然’”?！澳銈冞@位皇太子是個(gè)新鮮活潑的人，在長(zhǎng)安的日子過得好，回日本后也不舍得把長(zhǎng)安帶回的這些服飾丟掉，像我們今天的人留戀旅游紀(jì)念品的愛好一樣??”

問題就釋然了，聽說那張鈔票今天還在使用。

客人問起他的文學(xué)生活時(shí)，他也高興地說到正在研究服飾的經(jīng)過，并且說：“??那也是很‘文學(xué)’的！”并且哈哈笑了起來?！拔蚁駥懶≌f那樣寫它們?！?/p>

這是真的，那是本很美的文學(xué)作品。

沈從文對(duì)待苦難的態(tài)度十分瀟灑。

“文革”高潮時(shí)，我們已經(jīng)很久沒見面了，忽然在東堂子胡同迎面相遇了，他看到我，卻裝著沒看到我，我們擦身而過。這一瞬間，他頭都不歪地說了四個(gè)字：“要從容?。　彼俏业挠H人，是我的骨肉長(zhǎng)輩，我們卻不敢停下來敘敘別情，交換交換痛苦；不能拉拉手，擁抱一下，痛快地哭一場(chǎng)。

“要從容啊！”這幾個(gè)字包含了多少內(nèi)情。也好像是家鄉(xiāng)土地通過他的嘴巴對(duì)我們兩代人的關(guān)照，叮嚀，鼓勵(lì)。

日子松點(diǎn)的時(shí)候，我們見了面，能在家里坐一坐喝口水了。有一次，他說他每天在天安門歷史博物館掃女廁所，“這是造反派領(lǐng)導(dǎo)、革命小將對(duì)我的信任，雖然我政治上不可靠，但道德上可靠??”

又有一次，他說，有一天開斗爭(zhēng)會(huì)的時(shí)候，有人把一張標(biāo)語用糨糊刷在他的背上，斗爭(zhēng)會(huì)完了，他揭下那張“打倒反共文人沈從文”的標(biāo)語一看，說：“那書法太不像話了，在我的背上貼這么蹩腳的書法，真難為情！他原應(yīng)該好好練一練的！”

時(shí)間過得很快，他到湖北咸寧干校去了，我也到河北磁縣在解放軍監(jiān)管下勞動(dòng)了三年，我們有通信。他那個(gè)地方雖然名叫雙溪，有萬頃荷花，老人家身心的凄苦卻是可想而知的。他來信居然說：“這里周圍都是荷花，燦爛極了，你若來??”在雙溪，身邊無任何參考，僅憑記憶，他完成了二十一萬字的服裝史。

錢鐘書先生，我們同住在一個(gè)大院子里，一次在我家聊天他談到表叔時(shí)說：“你別看從文這人微笑溫和，文雅委婉，他不干的事，你強(qiáng)迫他試試！”

表叔是一個(gè)連小學(xué)都沒有畢業(yè)的人，他的才能智慧、人格品質(zhì)究竟是從哪里來的呢？我想，是我們故鄉(xiāng)山水的影響吧。

【題干】：解釋下面兩句話在文中的含義。（6分）?他的作品和他的讀者都紅光滿面，長(zhǎng)生不老。?這里周圍都是荷花，燦爛極了，你若來??

【提高】

瓦

王劍冰

①瓦是屋子上面的田地，一壟一壟，長(zhǎng)滿了我的懷想。離開好久了，懷想還在上面搖曳著。

②我不能進(jìn)入瓦的內(nèi)部，不知道瓦為什么是那種顏色。在中原，最黃最黃的土燒成的瓦，也還是瓦的顏色。

③瓦完成了我們的先人對(duì)于土與火的最本質(zhì)的認(rèn)知。

④當(dāng)你對(duì)瓦有了依賴的時(shí)候，你便對(duì)它有了敬畏。在高處看，瓦是一本打開的書。我拆過瓦，屋頂搭下來的長(zhǎng)板上，瓦像流水一樣滑落，手不敢怠慢，一塊塊像碼字樣將它們碼在一起。

⑤屋子一直在漏。雨從瓦的縫上淌下來，娘要上到屋子上面去。娘說，我上去看看，肯定是瓦的事。雨下了一個(gè)星期了，城外已成澤國(guó)，人們涌到城里，擠滿了街道的屋檐和學(xué)校走廊，后來學(xué)校也停課了，水漫進(jìn)了院子。我說娘你要小心。娘嘩嘩地踏著積水走到房基角，從一個(gè)墻頭上到房上去。我站在屋子里，看到一片瓦在移動(dòng)，又一片瓦動(dòng)過之后，屋子里的“雨”停止了，那一刻我感到了瓦的力量。

⑥鱗是魚的瓦，甲是兵的瓦，娘是我們家的瓦。

⑦風(fēng)撞在瓦上，跌跌撞撞地發(fā)出怪怪的聲音。那是風(fēng)與瓦語言上的障礙。風(fēng)改變不了瓦的方向，風(fēng)只能改變自己。瓦的翅膀在晚間巨大的空間飛翔。

⑧屋不嫌瓦丑，屋子實(shí)在支撐不住了，將瓦卸下，做好下面的東西再將卸下的瓦蓋上去。瓦是最慢的事物，從第一片瓦蓋上屋頂起，瓦就一直保持了它的形態(tài)，到機(jī)器瓦的出現(xiàn)，已經(jīng)過去了兩千年時(shí)光。

⑨我一直不知道由土而成為瓦，是物理變化還是化學(xué)變化，叫做瓦的物質(zhì)，竟然那么堅(jiān)硬，能夠抵擋上百年歲月。瓦最終從頹朽的屋頂上滑落，在地上落成一抔土，那土便又回到田地去，重新培養(yǎng)一株小苗。瓦的意義合并著物理和化學(xué)雙重的意義。

⑩在人們走入鋼筋水泥的生活前，瓦堅(jiān)持了很久，瓦最終受到了史無前例的傷害。

⑾一個(gè)孤寡老人走了，僅有的財(cái)產(chǎn)是茅屋旁的一堆瓦，那是他多年的積蓄，每撿回一片較為完整的瓦，他都要擺放在那里，他對(duì)瓦有著什么情結(jié)或是寄望？他走了，那堆瓦還在那里等著他，瓦知道老人的心思。

⑿鄰家在瓦上焙雞胗，瓦的溫度在上升，雞胗的香味浮上來，鉆進(jìn)我的嗅覺，我的胃里發(fā)出陣陣聲響，雞胗越發(fā)黃了起來，而瓦卻沒有改變顏色。瓦的忍耐力很強(qiáng)。

⒀下雨了，我頂著一片瓦跑回家去，雨在地上冒起了泡泡，那片瓦給了我巨大的信心，我快速地跑著，我的頭上起了白煙，閃電閃在身后。

⒁瓦藏在草中。一坡萎頓又復(fù)生的草，一片不再完整的瓦，不知道誰將它遺失，它一定

承受過很長(zhǎng)的歲月，沒有可去處，不在這里又會(huì)去哪里呢？草里埋著各種形態(tài)的瓦。這是一個(gè)廢墟。我看到了瓦下面的時(shí)光、歡樂甚至痛苦。

⒂一片瓦在湖上飛。水上起了波瀾，波瀾變成花朵，瓦沉在花朵下面，等待重新開花。

⒃一條狗銜著一片瓦跑過來。不知道狗對(duì)這片瓦有什么情愫，難道它認(rèn)得這瓦或這瓦的主人？

⒄我不知道瓦的發(fā)音是如何出現(xiàn)的。瓦——，我感到那般親切。好久聽不到這種親切了，或以后愈加聽不到這種親切了。

【題干】請(qǐng)根據(jù)文本，探析“我看到了瓦下面的時(shí)光、歡樂甚至痛苦”這句話的涵義。（6分）

課程小結(jié)

理解句子，說穿了就是用通俗易懂的語言說明深刻難懂的語言，本質(zhì)上是一種“替換”。我們?cè)诶斫饩渥拥臅r(shí)候，可以給句子換一種說法，用自己語言庫(kù)里的語言去理解句子。應(yīng)這樣思考：“這句話就是我們平時(shí)講的什么話？句子中這個(gè)詞可以換上我們平時(shí)說的哪個(gè)詞？”把替換的內(nèi)容放到句子，或語段里，句子的含意就出來了。

一、思維趨向——“三注意” →“三想到” →“一抓住”(一)“三注意”

首先，要注意從本句入手，看清句子在文中的位置，確定答題區(qū)域。

其次，要注意劃分句子的主干與枝葉成分，尤其是枝葉部分，有時(shí)枝葉部分就是答題的切入點(diǎn)。

再次，要注意本句與上下文之間的關(guān)系。一般說來，句子間的相互關(guān)系有指代(復(fù)指)、總分(分總)、說明、擴(kuò)展(含闡述、解說)、比較、呼應(yīng)等。(二)“三想到”

首先，想到可能采用了某種表達(dá)技巧，如上面“考點(diǎn)二”[典例]《針挑土》中的“等到回程，太陽(yáng)已經(jīng)有倦容了”就需要想到修辭及其效果。

其次，想到可能在結(jié)構(gòu)上具有某種特殊的功能(總結(jié)上文、引起下文、承上啟下)。

最后，想到文中的重要語句，需結(jié)合文章的時(shí)代背景、主旨、情感等加以理解。如上面“考點(diǎn)二”[典例]《針挑土》中的“素靜的黑妮眼睛亮了”就需要聯(lián)系主旨及人物情感去理解。

(三)“一抓住”

抓住關(guān)鍵詞，揣摩句意。關(guān)鍵詞，是在句子中起關(guān)鍵作用、核心作用的詞語。關(guān)鍵與否，不是取決于該詞是否屬于生字新詞，而是看其在具體的語言環(huán)境中的地位。句子中的關(guān)鍵詞往往是一些動(dòng)詞、形容詞、數(shù)詞、副詞等，或是定、狀、補(bǔ)等修飾成分，它們常常揭示事物的性質(zhì)或狀態(tài)的重要信息。理解句子可通過抓關(guān)鍵詞，運(yùn)用替換詞語的方法來揣摩句子在文中的表達(dá)效果和目的。

二、答題模板

點(diǎn)關(guān)鍵詞義＋明句子本意＋析語境義(修辭義、指代義、情感義等)。有時(shí)需要根據(jù)題干要求，靈活作答。

[特別提示]句子含意題，嚴(yán)格說來沒有固定的答題模式。一般情況下，先說表層含意，再說深層含意，最后說作者所要表達(dá)的意圖和感情。

另外，針對(duì)不同的句子特點(diǎn)采取不同的答法。如概括、抽象的句子具體化，生動(dòng)、具體的句子抽象化，表達(dá)有特點(diǎn)的句子(如用修辭手法等)還原化(或由虛變實(shí))，結(jié)構(gòu)復(fù)雜、較長(zhǎng)的句子切分成幾塊，分層體會(huì)。

課后作業(yè)

【基礎(chǔ)】

銹損了的鐵鈴鐺 宗璞

秋天忽然來了，從玉簪花抽出了第一根花棒開始．那圓鼓鼓的潔白的小棒槌，好像要敲響什么，然而它只是靜靜地綻開了，飄散出沁人的芳香。這是秋天的香氣，明凈而豐富。

本來不用玉簪棒發(fā)出聲音的，花園有共同的聲音。那是整個(gè)花園的信念：一個(gè)風(fēng)鈴，在金銀藤編扎成的拱形門當(dāng)中，從纏結(jié)的枝葉中掛下來。這風(fēng)鈴很古老，是鐵鑄的，鐫刻著奇妙的花紋。鈴中的小錘很輕巧，用細(xì)鏈懸著，風(fēng)一吹，就搖擺著發(fā)出沉悶的有些沙啞的聲音。春天和布谷鳥悠遠(yuǎn)的啼聲作伴，夏天緩和了令人煩躁的堅(jiān)持不懈的蟬聲，秋夜蟋蟀只有在風(fēng)鈴響時(shí)才肯停一停。小麻雀在冬日的陽(yáng)光中嘰嘰喳喳，歪著頭對(duì)準(zhǔn)風(fēng)鈴一啄，風(fēng)鈴響了，似乎在提醒，沉睡的草木都在活著。

“鐵鈴鐺!”孩子們這樣叫它。他們跑過金銀藤編扎的門，總要伸手撥弄它。勉兒，孩子中間最瘦弱的一個(gè)，常常站在藤門近處端詳。風(fēng)鈴是勉兒的爸爸從一個(gè)遙遠(yuǎn)的國(guó)度帶回的。從他裝滿問號(hào)的眼睛可以看出，他覺得這鈴很神秘。

風(fēng)鈴那沉悶又有些沙啞的聲音，很像是富有魅力的女低音，又像是一聲長(zhǎng)長(zhǎng)的嘆息。勉兒常常夢(mèng)見那總不在家的爸爸。勉兒夢(mèng)見自己坐在鐵鈴鐺的小錘上。抱住那根細(xì)鏈。打秋千似的，整個(gè)鈴鐺蕩過來又蕩過去，蕩得高高的!他掉下來了，像流星劃過一條弧線，正落在爸爸的書桌上。各種書本圖紙一座座高墻似的擋住他，什么也看不見。爸爸大概到實(shí)驗(yàn)室去了。爸爸說過．他的書桌已經(jīng)夠遠(yuǎn)，實(shí)驗(yàn)室還更遠(yuǎn)，在沙漠里。沙漠是偉大的。

“爸爸!”勉兒大聲叫。他的喊聲落在花園里，驚醒了眾多的草木。小棒槌般的吃驚地綻開了好幾朵。紫薇懷疑地?fù)u著—簇簇有皺折的小花帽。馬纓花到早上才有反應(yīng)。在初秋的清冷中，它們只剩了寥寥幾朵，粉紅的面頰邊緣處己發(fā)黃，時(shí)間確實(shí)不多了。

“你在這里!鐵鈴鐺!”勉兒上學(xué)時(shí)照例招呼老朋友。他輕輕撫摸鈴身，想著它可能累了。風(fēng)鈴忽然搖動(dòng)起來，幅度愈來愈大，素來低沉的鈴聲愈來愈高昂、急促，好像生命的暴雨盡情沖瀉，充滿了緊張的歡樂。眾草木用心傾聽這共同的聲音，花園籠罩著一種肅穆的氣氛。勉兒也肅立。那鈴勇敢地拼命搖擺著，繼續(xù)發(fā)出洪鐘般的聲響。聲響定住了勉兒，他有些害怕。[來源:學(xué)科網(wǎng)ZXXK] “它把自己用得太過了?！弊限笔且娺^世面的。

好一陣，勉兒才邁步向?qū)W校走去。隨著他遠(yuǎn)去的背影，風(fēng)鈴逐漸停下來，聲音也漸漸低沉，最后化為一聲嘆息。不久，嘆息也消失了，滿園里彌漫著玉簪花明凈又豐富的香氣。

勉兒從學(xué)校回來，走過花園，風(fēng)鈴沉默著。那吊著小錘的細(xì)鏈僵直了，不再擺動(dòng)，用手拉，也沒有一點(diǎn)動(dòng)靜。他自己的心懸起來，像有一柄小錘，在咚咚地敲。

他沒有弄清到底發(fā)生了什么事，便和媽媽一起到沙漠中了。無垠的沙漠，月光下銀子般閃亮。爸爸躺在一片亮光中，微笑著，沒有一點(diǎn)聲音。

他是否像那個(gè)鐵鈴鐺．盡情地唱過了呢? 勉兒累極了，想帶著爸爸坐在鈴上回去。他記得那很簡(jiǎn)單。但是風(fēng)鈴只懸在空中，小錘

子不垂下來。他站在爸爸的書桌上，踮著腳用力拉，連鏈子都紋絲不動(dòng)。鈴頂綠森森的，露出一絲白光。那是裂開的縫隙。鏈子和鈴頂粘在一起．銹住了。

如果把它掛在廊檐下不讓雨淋，如果常常給它擦油，是不是不至于？ “它已經(jīng)很古老了，總有這么一天的?！眿寢寚@息著，安慰勉兒。

花園失去了共同的聲音，大家都很惶惑。玉簪花很快謝了；紫薇的縐邊小帽都掉光了；馬纓只剩了對(duì)稱的細(xì)長(zhǎng)葉子敏感地開合，秋雨在葉面上滑過。

那只銹損了的鐵鈴鐺被取下了，賣給了古董商。勉兒最后一次抱住它，大滴眼淚落在鈴身上，經(jīng)過綠銹、裂縫和長(zhǎng)長(zhǎng)短短的線路波紋，緩緩地流下來。

【題干】怎樣理解第l3自然段“他是否像那個(gè)鐵鈴鐺，盡情地唱過了呢”在文中的含意？（4分）

【鞏固】

被時(shí)間決定的講述 張銳鋒

①我來到一個(gè)古老的村莊，帝舜耕作過的地方。從早上開始，我親眼目睹了村民們一天的生活。

②雞叫聲是一天生活的起點(diǎn)。不到早上六點(diǎn)鐘，雞鳴響起，幾千年來，這樣的永不毀壞的大自然的鐘表，精確無比。它總是將人的生活正點(diǎn)代入一個(gè)不朽的方程式，只是得出的答案日日常新。林一家人開始起床，林的老父親年過古稀，照常起來做第一件事情：劈柴。鋒利的斧頭，在暗淡的天光里發(fā)出黑藍(lán)的光，一個(gè)還未來得及被完全照亮的人的輪廓，用有點(diǎn)笨拙的姿勢(shì)，預(yù)備一天的炊火之薪。斧頭上下?lián)]動(dòng)，從高過頭頂?shù)牡胤剑枞×诉@一高度上的自然能量，猛烈地越過空間。這一動(dòng)作，這一被壓縮了的短暫時(shí)間，以及啪的一聲悶響，劈木開裂，舜的以前或舜的以后，從未改變。

③林的妻子早晨的第一件事就是打開雞柵，一群雞涌到院子里。她撒一把米，雞們懷著感漱之情撲動(dòng)翅膀，爭(zhēng)奪地上的米粒。然后她開始拿起掃帚打掃庭院，就像每天洗臉一樣，對(duì)生活的敬畏含于其中。村莊的獨(dú)特聲息漸漸大了起來，那種類似于琴瑟的音樂之聲，優(yōu)雅，古老，節(jié)奏鮮明。這與城市龐大、龐雜的噪音能量不同，它代表著清淡、恬淡、恬靜的基本秩序。林和大兒子一起，到院外的柿樹上采摘柿子。鄰居們做各自的事情，狹窄街道旁邊的一塊空地上，古老的笨重石磨轉(zhuǎn)動(dòng)起來，金黃的玉米被緩緩磨成面粉。一切勞動(dòng)幾乎沒有語言的參與，似乎沒有什么事情值得交談。然而，這一點(diǎn)兒也沒有損害勞作中的默契，仿佛一出戲劇的出演，已經(jīng)經(jīng)過了預(yù)先的排練。

④秋天就要過去，天氣仍很暖和。地里的活兒已經(jīng)做完，再有一場(chǎng)雨，就可以把冬小麥種好，那時(shí)的莊稼人就可以享受一年中最安逸的季節(jié)了。林這些天的習(xí)慣性動(dòng)作，就是仰望天空，藍(lán)，藍(lán)，白云停留一會(huì)兒，就又很快散盡，剩下的，仍然是藍(lán)。趁著這樣的間隙，鄰居開始蓋房，林和妻兒前去幫工。他的老父親則挑著柿子到河邊的石頭上晾曬，順手用小刀將柿子皮削掉，以利于它的水分很快蒸發(fā)，以便在冬天貯存。河邊的大石頭獻(xiàn)出了自己的平面，供老人坐下，他瞇起眼睛發(fā)呆地望著遠(yuǎn)方。他在想什么?我們誰也不可能猜到。也許他所想的僅僅是眼前的一片藍(lán)，天邊的藍(lán)。

⑤天很快就黑了下來。一天的光陰就像幾千年的光陰，簡(jiǎn)單而迅忽。林的一家人陸續(xù)回到家中，林對(duì)著墻壁上掛著的日歷，沉思了好久，好像想起了什么，又好像忘掉了什么，總之，他猶豫了一會(huì)兒，然后用老繭堅(jiān)硬的大手，粗暴地撕下了一頁(yè)。用大大的黑體字標(biāo)著阿拉伯?dāng)?shù)字的日歷，和造幣廠剛剛印制的嶄新紙幣一樣，挺括，堅(jiān)韌，在黑夜到來前的最后時(shí)刻閃著光，它用每一個(gè)唯一的日子作為自己的防偽標(biāo)志，一個(gè)日子根本不會(huì)與另一個(gè)日子混淆，只是在撕下它的一瞬，發(fā)出嗤的一聲，尖銳，迅疾，刺激，不容置疑。一天的終結(jié)，多少年的終結(jié)，嗤的一聲嘶裂。

⑥晚飯后才開了燈，一盞15瓦的燈泡，將并不明亮的光射向每一個(gè)角落，人們的臉龐現(xiàn)出明暗的分界，夸張的塑像都坐在小板凳上，一臺(tái)14英寸的黑白電視機(jī)屏幕，在一片雪花斑點(diǎn)里推出了清晰度很差的人影，繁忙喧囂的城市場(chǎng)景，豪華汽車和別墅，高架公路和人行天橋??奢華的生活只露出冰山一角，已經(jīng)足夠讓人震驚。對(duì)于林一家人來說，電視劇中講述的不過是一個(gè)傳說，一個(gè)神話，和遠(yuǎn)去的舜的故事幾無區(qū)別，甚至他們更相信后者。

⑦這個(gè)古老村落里的人們，幾千年來恪守自己的寂靜生活，按部就班，連步履也是那樣從容、謹(jǐn)慎、不慌不忙，完全符合自然地悠悠節(jié)奏。但是其中仍然藏著神奇，平凡比非平凡可能更有價(jià)值，或者說，平凡乃是非平凡的極限?！绢}干】如何理解文中畫線部分的含意？（4分）

【提高】

往事

（二）之八 冰心

是除夜的酒后，在父親的書室里。父親看書，我也坐近書幾，已是久久的沉默── 我站起，雙手支頤〔頤(yí）〕頰、腮，也指下巴。，半倚在幾上，我喚：“爹爹！”父親抬起頭來?！拔蚁肟词?zé)羲ァ！?/p>

父親笑了一笑，說：“也好，整年整月的守著海──只是太冷寂一些?！闭f完仍看他的書。我又說：“我不怕冷寂，真的，爹爹！” 父親放下書說：“真的便怎樣？”

這時(shí)我反無從說起了！我聳一聳肩，我說：“看燈塔是一種最偉大，最高尚，而又最有詩(shī)意的生活??”

父親點(diǎn)頭說：“這個(gè)自然！”他往后靠著椅背，是預(yù)備長(zhǎng)談的姿勢(shì)。這時(shí)我們都感著興味了

我仍舊站著，我說：“只要是一樣遠(yuǎn)的為人民服務(wù)，不是獨(dú)善其身；我們固然不必避世，而因著性之相近，我們也不必避‘避世’！”

父親笑著點(diǎn)頭。

我接著：“避世而出家，是我所不屑做的，奈何以青年有為之身，受十方供養(yǎng)？” 父親只笑著。

我勇敢地說：“燈臺(tái)中的別名，便是‘光明的使者’。他拋離田里，犧牲了家人骨肉的團(tuán)聚，一切種種世上耳目紛華的娛樂，來整年整月的對(duì)著渺茫無際的海天。除卻海上的飛鷗片

帆，天上的云涌風(fēng)起，不能有新的接觸。除了駘蕩〔駘(dái)蕩：使人舒暢?！车暮ｏL(fēng)，和島上崖旁轉(zhuǎn)青的小草，他不知春至。我拋卻‘樂群’，只知‘敬業(yè)’??”

父親說：“和人群大陸隔絕，是怎樣的一種犧牲，這情緒，我們航海人真是透徹中邊的了！”言次，他微嘆。

我連忙說，“否，這在我并不是犧牲！我晚上舉著火炬，登上天梯，我覺得有無上的倨傲與光榮。幾多好男子，輕侮別離，弄潮破浪，狎習(xí)〔狎(xiá)習(xí)：親近、領(lǐng)略?！沉撕Ｉ系男蕊L(fēng)，驅(qū)使著如意的桅帆，自以為不可一世，而在狂飆濃霧，海水山立之頃，他們卻蹙眉低首，捧盤屏息，凝注著這一點(diǎn)高懸閃爍的光明！這一點(diǎn)是警覺，是慰安，是導(dǎo)引，然而這一點(diǎn)是由我燃著！”

父親沉靜的眼光中，似乎忽忽的起了回憶。

“晴明之日，海不揚(yáng)波，我抱膝沙上，悠然看潮落星生。風(fēng)雨之日，我倚窗觀濤，聽浪花怒撼崖石。我閉門讀書，以海洋為師，以星月為友，這一切都是不變與永久。

“三五日一來的小艇上，我不斷的得著世外的消息，和家人朋友的書函；似暫離又似永別的景況，使我們永駐在‘的的如水’的情誼之中。我可讀一切的新書籍，我可寫作，在文化上，我并不曾與世界隔絕?！?/p>

父親笑說，“燈塔生活，固然極其超脫，而你的幻象，也未免過于美麗。倘若病起來，海水拍天之間，你可怎么辦？”

我也笑道：“這個(gè)容易──一時(shí)慮不到這些！”

父親道：“病只關(guān)你一身，誤了燃燈，卻是關(guān)于眾生的光明??” 我連忙說：“所以我說這生活是偉大的！”

父親看我一笑，笑我詞支，說：“我知道你會(huì)登梯燃燈，但倘若有大風(fēng)濃霧，觸石沉舟的事，你須鳴槍，你須放艇??”

我鄭重的說，“這一切，尤其是我所深愛的。為著自己，為著眾生，我都愿學(xué)！” 父親無言，久久，笑道：“你若是男兒，是我的好兒子！”

我走近一步，說：“假如我要得這種位置，東南沿海一帶，爹爹總可為力？” 父親看著我說：“或者??但你為何說得這般的鄭重？” 我肅然道：“我處心積慮已經(jīng)三年了！”

父親斂容，沉思的撫著書角，半天，說：“我無有不贊成，我無有不為力。為著去國(guó)離家，吸受海上腥風(fēng)的航海者，我忍心舍遣我惟一的弱女，到島山上點(diǎn)起光明。但是，惟一的條件，燈臺(tái)守不要女孩子！”

我木然勉強(qiáng)一笑，退坐了下去。又是久久的沉默──

父親站起來，慰安我似的，“清靜偉大，照射光明的生活，原不止燈臺(tái)守，人生寬廣的很！”

我不言語。坐了一會(huì)，便掀開簾子出去。

弟弟們站在院子的四隅，燃著了小爆竹。彼此拋擲，歡呼聲中，偶然有一兩支擲到我身上來，我只笑避──實(shí)在沒有同他們追逐的心緒。

回到臥室，黑沉沉的歪在床上。除夕的夢(mèng)縱使不靈驗(yàn)，萬一能夢(mèng)見，也是慰情聊勝無。我一念至誠(chéng)的要入夢(mèng)，幻想中畫出環(huán)境，暗灰色的波濤，巋然的白塔??

一夜寂然──奈何連個(gè)夢(mèng)都不能做！

這是兩年前的事了，我自此后，禁絕思慮，又十年不見燈塔，我心不亂。

這半個(gè)月來，海上瞥見了六七次，過眼時(shí)只悄然微嘆。失望的心情，不愿他再興起。而今夜?jié)忪F中的獨(dú)立，我竟極奮迅的起了悲哀！

絲雨里，我走上最高層，倚著船欄，忽然見天幕下，四塞的霧點(diǎn)之中，夾岸兩嶂淡墨畫成似的島山上，各有一點(diǎn)星光閃爍──

船身微微的左右欹斜，這兩點(diǎn)星光，也徐徐的在兩旁隱約起伏。光線穿過霧層，瑩然，燦然，直射到我的心上來，如招呼，如接引，我無言，久──久，悲哀的心弦，開始策策而動(dòng)！

有多少無情有恨之淚，趁今夜都向這兩點(diǎn)星光揮灑！憑吟嘯的海風(fēng)，帶這兩年前已死的密愿，直到塔前的光下──

從茲了結(jié)！拈得起，放得下，愿不再為燈塔動(dòng)心，也永不作燈塔的夢(mèng)，無希望的永古不失望，不希冀那不可希冀的，永古無悲哀！

愿上帝祝福這兩個(gè)塔中的燃燈者！──愿上帝祝福有海水處，無數(shù)塔中的燃燈者！愿海水向他長(zhǎng)綠，愿海山向他長(zhǎng)青！愿他們知道自己是這一隅島國(guó)上無冠的帝王，只對(duì)他們，我愿致無上的頌揚(yáng)與羨慕！

1923年8月28日，太平洋舟中。（選自《冰心散文》，有改動(dòng)）

[注] ①本文是冰心《往事

（二）》中的第八篇。②中邊：內(nèi)外，表里。③策策：悲戚的樣結(jié)

【題干】結(jié)合合作品，對(duì)下面問題進(jìn)行探究。文章結(jié)尾部分寫“我”“決心”從茲了結(jié)!拈得起，放得下，愿不再為燈塔動(dòng)心，也用不作燈塔的夢(mèng) ”，“我”是否“放得下”？請(qǐng)談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

第二篇：詞語含義及作用

詞語含義及作用

閱讀理解能力是衡量我們語文素養(yǎng)的一個(gè)重要指標(biāo)，歷年來在中考所占的比重也比較大。對(duì)于文章，我們都能看得見，感覺得到，但做起題來總有點(diǎn)抓不住、摸不著，心里沒底。其實(shí)，也不用害怕，所謂鎖再堅(jiān)固，也總有能打開它的鑰匙，只要你愿意去找，善于去找，就一定能找到這把鑰匙。今天我就帶領(lǐng)大家一起來尋找閱讀理解解題的鑰匙。當(dāng)然，也不可能一口吃成個(gè)胖子，需要我們走一步，再走一步，一小步一小步地去積累，那就離成功不遠(yuǎn)了。好了，今天我們就一起學(xué)習(xí)《體味詞語在語境中的意義和作用》。

中考閱讀考核要求：

1、整體感知文章的主要內(nèi)容，理清文章的思路。

2、體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。

3、運(yùn)用基本的語法知識(shí)理解文章，借助常用的修辭知識(shí)體會(huì)文中重要語句的表達(dá)效果，理解記敘、說明、議論、抒情等表達(dá)方式在文中的作用。

4、對(duì)文章的內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得，能提出自己的看法。

現(xiàn)代文閱讀指導(dǎo) —— 體味詞語在語境中的意義和作用 考查角度：

1、理解詞語的淺表含義（詞匯義），2、結(jié)合語境理解詞語的深沉含義（如：語境義、比喻義、引伸義等）；

3、品味詞語的運(yùn)用之妙或說明選用詞語的理由。下面我們就一起來進(jìn)行活題巧解，方法提煉?；铑}巧解：

【例題1】李時(shí)珍是大家所熟悉的著名醫(yī)學(xué)家，他一生奔波于祖國(guó)的大江南北，耗盡畢生精力才著出對(duì)世界醫(yī)學(xué)有極大貢獻(xiàn)的《本草綱目》。今天，那些有巨大成就的科學(xué)家也無不是依靠“勤”才為人類做出貢獻(xiàn)的。我國(guó)的數(shù)學(xué)家陳景潤(rùn)攀登數(shù)學(xué)峰巔摘取數(shù)學(xué)皇冠明珠的事跡，早在人們中間廣為傳頌。他的成就不也是靠“勤”嗎？那整整六麻袋的稿紙就是他“勤”的最有力的見證?？梢?，任何一項(xiàng)成就的取得都是與勤奮分不開的。這一點(diǎn)，古今中外，概莫能外。最后一句中“這一點(diǎn)”指的是什么？“概莫能外”的意思是什么？

【解析】這兩題都是考查對(duì)詞語淺表意義的理解。任何一項(xiàng)成就的取得都是與勤奮分不開的；一概都不能例外。

【方法提煉】理解淺表含義可用 “詞義替換法”或“分解合并法”。

【例題2】古人云：“腹有詩(shī)書氣自華?！弊x書對(duì)于人來說，就像吃飯喝水一樣不可缺少，我們可以從書中汲取無盡的精神力量——一種激蕩在我們的血管，充盈于我們的周身，又從我們的每一個(gè)毛孔里散發(fā)出來的氣。文中“從毛孔里散發(fā)出來的氣”中的“氣”具體指的是什么？

【解析】這也是一道考查對(duì)詞語特定含義理解能力的考題。“氣”說起來雖然是很玄妙的，但句中給了我們很明顯的提示，只要細(xì)細(xì)一下破折號(hào)前后的句子就能很快得出答案。精神力量

【方法提煉】理解特定含義，要根據(jù)上下文詞句間對(duì)應(yīng)關(guān)系?！纠}3】一個(gè)六人組成的考察隊(duì)在可可西里無人區(qū)突遇暴風(fēng)雪，迷失了方向。天漸漸黑下來，老隊(duì)長(zhǎng)神色凝重地告訴大家，如此惡劣的天氣，營(yíng)救工作根本無法進(jìn)行，我們必須設(shè)法熬過今晚才有獲救的可能。大家的心一下子跌到了無底深淵。誰都明白，這里夜間溫度將降到零下37度，要想在野外熬過一夜幾乎是不可能的。

【解析】本題考查對(duì)詞語比喻意義的理解。根據(jù)前后文所述的特定環(huán)境，其比喻意義不難推斷。聯(lián)系下下文，說說“無底深淵”比喻 的心境。失望到了極點(diǎn)

【方法提煉】理解比喻義，要分析喻體和本體的相似性，找出本體?！纠}4】就在詛咒洪水的肆虐時(shí)，我眼前一亮，忽然發(fā)現(xiàn)遠(yuǎn)處的淤泥堆上，像是誰散落了十分鮮嫩的四季蔥苗。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，它們婀娜嬌艷，翠潤(rùn)如玉。在這百里泥沼中不可能有四季蔥苗！我不顧一切，從沒膝深的淤泥中趟了過去，走近一看，其中竟還有兩朵三朵白色的小花。湊上去，一縷淡淡的清香，沁人心脾！我大聲叫喊起來：這里有抗御洪水的英雄！“其中竟還有兩朵三朵白色的小花”一句中的“竟”表露了作者發(fā)現(xiàn)蘭花時(shí)怎樣的感情？（朗讀）

【解析】這一題是考查理解品味詞中蘊(yùn)含的思想感情，是對(duì)詞語深層含義理解的一種?！熬埂笔钦Z氣副詞，有“出乎意料”之意。結(jié)合文中特定的環(huán)境和“眼前一亮”“不可能”“不顧一切”“大聲叫喊”“英雄”等詞，就能領(lǐng)悟到作者發(fā)現(xiàn)泥沼中的小花時(shí)那種驚訝、喜悅、敬佩之情。驚訝、欣喜（敬佩）【方法提煉】品味詞中蘊(yùn)含的思想感情，要結(jié)合描述的語言體會(huì)。(朗讀體味)

【例題5】品味詞語妙用 然而，盡管菜攤上的菜都是一色的新鮮嫩綠，但買菜的人多自己動(dòng)手。這時(shí)，賣菜人的手便是多余，在空中愣了一下，然后，徐徐地縮回去，眼睜睜地看買菜人的手挑三揀四，把攤子翻個(gè)遍。若是你搖搖頭走開了，你背后的目光便暗淡下來。如果你仔細(xì)點(diǎn)，定會(huì)聽到一聲輕輕的失望的嘆息。此時(shí)，我總覺得：他們好可憐，不買他們的菜，仿佛做了件虧心事。對(duì)賣菜人的動(dòng)作、神情的描寫用了哪些詞語？ 這些詞語中有些用得很準(zhǔn)確，很傳神，請(qǐng)舉一例說明。

【解析】找富有表現(xiàn)力的動(dòng)詞、形容詞來賞析均可。如：用“愣”“縮”寫手的細(xì)微動(dòng)作，準(zhǔn)確、傳神地寫出了賣菜人的熱心遭到冷遇后的尷尬與無奈。

【方法提煉】格式：用……動(dòng)詞（形容詞），準(zhǔn)確、傳神（形象、生動(dòng)）地寫出了……。小草偷偷地從土里鉆出來。賞析富有表現(xiàn)力的詞，可從表達(dá)效果和內(nèi)容效果兩方面來賞析 賞析運(yùn)用修辭的，則可抓住修辭分析

【例題6】詞語選用 等他的背影混入來來往往的人里，再找不著了，我便進(jìn)來坐下，我的眼淚又來了。（朱自清《背影》）

這里“找”字能否換成“看”字？ 不能。“看”是普通地“望”，而“找”則是帶有目的性地看，在這里父親的背影混入到人群里后，“我”仍帶有 目的性地尋找他的背影，“找”更能準(zhǔn)確傳神地寫出我對(duì)父親的依依不舍之情。

【方法提煉】思路：先判斷選詞，后區(qū)別詞義，再結(jié)合語境具體分析所選詞的妙處。

方法歸納：

（1）理解淺表含義，可用 “詞義替換法”或“分解合并法”；

（2）理解特定含義，要根據(jù)上下文詞句間對(duì)應(yīng)關(guān)系；

（3）理解比喻義，要分析喻體和本體的相似性，找出本體；（4）品味詞語中蘊(yùn)含的思想感情，要結(jié)合描述的語言體會(huì)；

（5）品味詞語妙用，抓富有表現(xiàn)力的詞從表達(dá)效果和內(nèi)容效果賞析，若運(yùn)用修辭則抓修辭分析；

（6）詞語選用，先判斷，后區(qū)別詞義，再結(jié)合語境具體分析所選詞的妙處。剛才我們一起彈探討了詞語在語境中的意義和作用，也找到了解決問題的幾種方法，但最關(guān)鍵的不是找到方法，而是學(xué)會(huì)利用這些方法來解決問題，學(xué)以致用。下面我們就來小試牛刀，顯顯身手。

小試牛刀： 閱讀下面語段，從畫線詞語中任選一處，作簡(jiǎn)要品析。

有些節(jié)日具有鮮明的民族傳統(tǒng)文化色彩。它們從歷史煙塵中逶wēi迤yí而來，浸滿了豐厚的文化意蘊(yùn)，帶有濃郁的地域特色，彌散出強(qiáng)大的生命力和感染力。“清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。”那霏霏細(xì)雨，浸濕了祭祖懷親的心緒，使中華歷史長(zhǎng)卷籠上一層淡淡的哀思。端 午節(jié)從汨羅江的波浪里悄然走來，幾千年前的那朵浪花猶如一滴墨汁，把中華大地染成粽葉式的青綠?！?jié)選自《在節(jié)日里徜徉》（2007年南京市中考題）“悄然走來”，運(yùn)用擬人的修辭，形象而含蓄地寫出了端午節(jié)習(xí)俗在不知不覺中形成了?！叭尽弊譁?zhǔn)確傳神地寫出了端午節(jié)習(xí)俗的影響力和感染力之大。

知能轉(zhuǎn)化升級(jí)：閱讀下面語段，完成下列題目：

1.一個(gè)孩子站在超市門口，呆呆地望著那個(gè)賣冰激凌的人，不走。

2.這是一個(gè)六七歲的鄉(xiāng)下孩子，穿戴很不整齊。他望著各色的冰激凌從鐵機(jī)器里出來，又撞在花花綠綠的尖筒里，好奇而又神往，他不禁舔了舔嘴唇，說：“媽媽，我要那個(gè)！”他順手指了一下那充滿誘惑的冰激凌。

3.“不，咱們不吃這個(gè)，咱們走!”旁邊那個(gè)推著自行車的女人，可能是孩子的媽媽。她一邊說．一邊拽住孩子的手就要走。

4.“不，我不走，我要!”孩子反扯著媽媽的手，僵持著。

5.“那個(gè)東西涼，吃了會(huì)肚子疼?！?6.“不，媽媽，我不怕涼，我不怕疼!” 7.“那也得等你爸爸回來再買。

” 8.“不，爸爸到老遠(yuǎn)老遠(yuǎn)的地方掙錢去了，我就現(xiàn)在要!” 9.這個(gè)超市位于小城的繁華地帶，穿梭出入超市的有好多人，有人好奇地往母子這里瞅上一眼，有人連瞅也不瞅，就徑直走開了。那個(gè) 賣冰激凌的人，也獨(dú)自安詳?shù)刈鲋谋ち?，并不朝母子這里瞅上一眼。

10.“媽，我就是想嘗嘗，那個(gè)東西是什么味兒。

11.” 11.“是……你管它是什么味兒!”母親見孩子仍然扭著不走，有些急了，“啪”一巴掌拍在孩子子的屁股上。娃子“哇”地一聲哭了，猛烈地抽泣著，樣子委屈極了。

——《總有一刻，不同尋?！?2007年蘇州中考題)

1、說第1小節(jié)加點(diǎn)的“那個(gè)”能否換成“冰激凌”?為什么？ 不能?！澳莻€(gè)”代指冰激凌，但表明孩子不知道他想要吃的東西叫什么，意味著他從來沒吃過，這里用“那個(gè)”則更加符合他家的境況。

2、第11節(jié)加點(diǎn)處作者為什么用“拍”不用“打”?請(qǐng)說明理由。這兩個(gè)詞在表達(dá)意思的程度上不一樣，“打”比“拍”程度要重，所以用“拍”才能恰當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)母親既生氣但又不忍過分責(zé)罰孩子的矛盾與無奈之情。鞏固提升： 閱讀下面語段，完成下列題目： ①?gòu)奈遗P室的窗口望出去，可以看到一株高高的芙蓉樹。在那煙樹參差的春日里，花紅點(diǎn)點(diǎn)，煞是迷人。它牽動(dòng)我的靈感，撩撥我的文思，久而久之，我竟視這位隔窗而立的“鄰居”為知己了。②可是，有一個(gè)早晨，我推窗而望，驀然發(fā)現(xiàn)，昨夜的一場(chǎng)風(fēng)雨已將它剝蝕得面目全非。立時(shí)，一種“繁花落盡”的悲涼掠過了我的心頭！我不由感慨系之：在人生道路上磕磕絆絆，幾經(jīng)周折，幾度滄桑，又一次次地失落了許多至愛的朋友，生命不正如同這隨風(fēng)而逝的繁花么？！③這件事過了些時(shí)日，也就漸漸地淡忘了。一次，我 遠(yuǎn)游歸來，感覺到室內(nèi)空氣有些沉悶，就不經(jīng)意地打開了窗戶，頓覺眼前一亮，在洗盡鉛華的芙蓉樹后，又一樹火紅的三角梅映入眼簾，它在夕陽(yáng)的背景下定格。意外的驚喜使我?guī)缀醪荒茏灾?，我詫異，?dāng)初在落英的背后，為什么竟沒有發(fā)現(xiàn)這萌動(dòng)著的不屈的生命呢？ ④是的，芙蓉的最后一葉花瓣凋落了，人們對(duì)它的嘉許也遺忘在往昔的記憶里，可是三角梅卻成長(zhǎng)了，那火焰般燦爛耀眼的紅色向人們昭示著生命的更迭與延續(xù)。⑤誰能說，失去與獲得不是一曲交響樂呢？ ⑥我久久地佇立窗前，深深感悟到：生命中沒有四時(shí)不變的風(fēng)景，只要心永遠(yuǎn)朝著陽(yáng)光，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，每個(gè)早晨都會(huì)有清麗而又朦朧的憧憬在你的窗前旋轉(zhuǎn)、升騰，這個(gè)世界永遠(yuǎn)傳送著希望的序曲。

——王其忠《窗外》

1、“面目全非”意思是：，在本文第②段中和“ ”一詞相照應(yīng)。樣子和以前完全不同；繁花落盡。

2、第②段中的“磕磕絆絆”一詞，指的是：。人生道路上的風(fēng)風(fēng)雨雨、失敗挫折。

3、第③段中“頓覺眼前一亮”中的“亮”字傳達(dá)出作者什么樣的情感？ 突然見到三角梅時(shí)的喜悅之情。

4、第②段“……悲涼掠過了我的心頭”一句中“掠”字用得很好，請(qǐng)具體解說?！奥印弊帜苄蜗笊鷦?dòng)地寫出了悲涼之情涌上心頭之快。

5、第③段最后一句中的“萌動(dòng)”一詞換成“孕育”好不好？為什么？ 不好。孕育，本指懷胎生育，比喻既存的事物中醞釀著新事物；而萌動(dòng) 指（植物）開始發(fā)芽，（事物）開始發(fā)動(dòng)。“萌動(dòng)”比“孕育”更有動(dòng)感，在這里更能體現(xiàn)出生命的活力。

第三篇：加點(diǎn)詞語的含義

如何理解記敘文中加點(diǎn)詞語的含義 張秀梅 ⒈替換法 ⒉組合法

⒊望文生義法

① 瞻前顧后釋義法 可能是本義，也可能是引申義、比喻義、或其他修辭義，甚至可能是臨時(shí)產(chǎn)生的某個(gè)具體義。本方法適用于“詞義辨析；根據(jù)文段內(nèi)容，推敲詞語”等題型。例：找出下列詞語中表現(xiàn)“飛”的意思的字。

⑴燕剪春風(fēng) ⑵鷹擊長(zhǎng)空

⑶雁橫煙渚 ⑷鶯傳柳浪

② 遵循規(guī)律篩選法 如詞語本身使用的規(guī)律，詞語間搭配的規(guī)律。實(shí)踐發(fā)生的規(guī)律等。適用于“根據(jù)要求，歸類詞語；看前后聯(lián)系，置換詞語”等題型。

例：請(qǐng)仔細(xì)揣摩文章，然后將“儒教”“儒術(shù)”“儒學(xué)”分別填在下面的括號(hào)里。

可以得之于心的《論語》，不是被漢武帝罷黜了百家之后刻意獨(dú)尊的（儒術(shù)），不是與“道”“釋”并稱于莊嚴(yán)儀式的（儒教），不是被窮究義理囿于考據(jù)的（儒學(xué)）。

③ 整體把握還原法 主要是代詞指代的內(nèi)容。⑴了解代詞的用法，如：“這”“這個(gè)”“這些”是近指；“那”“那個(gè)”“那些”是遠(yuǎn)指；“某”“某些”“某類”是不定指等。（2）在具體的語境中，理解代詞指代的具體內(nèi)容，然后進(jìn)行分析、概括。（3）將所找出的指代內(nèi)容帶入原文，看是否合適。適用于“代詞的指代性”題型。

例：下面文段里劃線句子中的“這”具體指代什么？

品味春色，沐浴春光，可以感受生活，感悟人生。這可以說是中外一致，概莫能外。這：品味??感悟人生。

④ 細(xì)嚼慢咽品味法 ⑴理清思路，揣摩詞語的概括含義。⑵聯(lián)系語境，揣摩詞語的特殊含義。⑶分析人物，揣摩詞語的深層含義。⑷結(jié)合主題，揣摩詞語的深層含義。

例：品味加線句子中“浸”字的妙處。初讀王維的《山居秋暝》時(shí)，我浸在晶瑩的碎得滿地的月光中，尋找“清泉石上流”的意境，凝神傾聽清澈的聲音潺潺地流過石頭，然后又隱隱約約得流向遠(yuǎn)方。從此，這一澗清泉，便在我生命的最深處。浸：既再現(xiàn)了月光的晶瑩透明、無處不在，也寫出了作者的深深陶醉之感。

結(jié)合語境比較法 如詞語的作用、詞語的含義、詞語的感情色彩等。適用 ① 于“看前后聯(lián)系，置換詞語；根據(jù)要求，歸類詞語

② 兩種形式：⑴相同詞語在不同語言環(huán)境中的比較（2）相同語言環(huán)境中不同詞語的比較

口訣：先本義，后深義，或引申，或比喻。感情色彩仔細(xì)看，有無反語諷刺義。言外義，擬人義，矛盾詞語要注意。

作用：原則：扣住人物性格，把握人物心理，緊密聯(lián)系中心。

表述：強(qiáng)調(diào)突出是首選，表達(dá)情感是關(guān)鍵。設(shè)身處地想一想，上下文要聯(lián)系密。雙重含義要答全，矛盾詞語分開議。比喻義，擬人義，生動(dòng)形象別忘記。

2012年中考語文記敘文閱讀之詞語的含義

中考大綱中有一條要求“體味和推敲重要語句在語言環(huán)境中的意義和作用”，所以詞句的考查歷來是現(xiàn)代文閱讀的重頭戲。一篇文章是由一個(gè)個(gè)句子組成的，句子又是由一個(gè)個(gè)詞語組成的，因此考查對(duì)加點(diǎn)詞語的理解是記敘文閱讀中逢考必出的熱點(diǎn)也是難點(diǎn)。

實(shí)際上對(duì)于詞語含義的考查，重點(diǎn)考查的是語境義。對(duì)于同一個(gè)詞，在不同的語境中有不同的使用。這是對(duì)中學(xué)生理解能力、思考能力、概括能力的綜合考察。而詞語的本義也就是字典義，是大家?guī)缀醵贾赖?，如果考察了一個(gè)常見詞語，那么就是要求我們結(jié)合文章來理解詞語在文中的具體含義。換句話說，語境義是在本義的基礎(chǔ)上，由作者自己創(chuàng)造的意思，是與文章內(nèi)容相關(guān)的，分析語境義就是分析出關(guān)鍵詞寫了什么內(nèi)容，因此要正確理解詞語的語境義，必須從語句所在的環(huán)境出發(fā)。這包括兩個(gè)方面：一是語句出現(xiàn)的段落，一是文章的整體意思。

我們的具體解題步驟如下：

（1）解釋詞的本義。本義就是最常見的意義。視情況而定，靈活添加。

（2）結(jié)合上下文，分析語境義。這是答題的關(guān)鍵。

（3）聯(lián)系中心。一般都需要回答對(duì)中心主題的作用。

關(guān)鍵詞飽含作者的情感，是為文章的主題服務(wù)的。因此理解關(guān)鍵詞的含義最后要落到這個(gè)詞表達(dá)了什么，說出該詞語對(duì)表現(xiàn)主題的作用。

下面結(jié)合具體事例來進(jìn)一步說明。

【例1】魏巍的《我的老師》中“我用兒童的狡猾的眼光察覺，她愛我們，并沒有存心要打的意思。”

【解析】“狡猾”本是貶義詞，“詭計(jì)多端”的意思，為什么要用在一個(gè)孩子的身上呢？聯(lián)系上下文的語境，則知這是貶義詞褒用，用以形容兒童天真頑皮的神態(tài)，小孩子用獨(dú)屬于孩童的心靈體會(huì)到老師并非要真的打他，從側(cè)面表現(xiàn)了蔡老師對(duì)孩子的愛。

【例2】《老北京的小胡同》（2005年北京題）（9）那時(shí)我是個(gè)窮孩子，可窮孩子也有買得起的玩具。兩幾個(gè)錢就能買支轉(zhuǎn)個(gè)不停的小風(fēng)車。去隆福寺買幾個(gè)模子，黃土和起泥，就刻起泥餑餑。春天，大院的天空就成了風(fēng)箏的世界。闊孩子放沙雁②，窮孩子也能用秫秸③糊個(gè)屁股簾兒。反正也能飛起，襯著藍(lán)色的天空，大搖大擺。小心坎兒可樂了，好像自己也上了天。

結(jié)合上下文，解釋第（9）段中“大搖大擺”一詞，說說這個(gè)詞都寫出了什么。

【解析】這道題目就屬于關(guān)鍵詞理解題。由文章的整體意思我們可以發(fā)現(xiàn)，正因?yàn)槟菚r(shí)作者是一個(gè)窮孩子，所以他的自尊心格外強(qiáng)，不管做什么，他都不能讓自己顯得比別人差。所以看到不花什么錢的屁股簾兒也能飛起，襯著藍(lán)色的天空，大搖大擺，一點(diǎn)也不比闊孩子花錢買的精致的沙雁風(fēng)箏差，心里自然十分滿足，大搖大擺的本義是走路時(shí)身子搖搖擺擺。形容走路神氣的樣子。在文中指的是風(fēng)箏在空中的樣子，作者用這個(gè)詞來形容風(fēng)箏，含有自己的情感。因此答案應(yīng)為：寫出“屁股簾兒”飛起時(shí)搖搖晃晃的樣子，表達(dá)了“我”興奮與滿足的心情。

2012年中考語文之句子含義答題思路簡(jiǎn)析

“推敲和體味文章中重點(diǎn)詞句的意義和作用”是初中語文學(xué)習(xí)課標(biāo)中的明確要求，因此，詞語含義和句子含義幾乎成為逢考必出的一類題型，常常出現(xiàn)在現(xiàn)代文閱讀的第二或者第三題，4到6分的分值，考頻和分值都很高，要求學(xué)生必須掌握。

解答句子含義題的思路應(yīng)該找準(zhǔn)兩個(gè)方向，分三步走。

兩個(gè)方向是要回答句子的本義和深層意，要準(zhǔn)確答出這兩層意思，需要分三步思考。

第一步從句子本身出發(fā)，找出和解釋關(guān)鍵字詞，進(jìn)而答出句子的本義，即表層含義。這里需要注意兩點(diǎn)：一是遇到名詞或者代詞，要明確的回答出實(shí)際指代的內(nèi)容，答題要明確；二是對(duì)于一些處于特殊位置的句子，比如開頭的總領(lǐng)句，結(jié)尾的總結(jié)句，以及中間的過渡句，要將總領(lǐng)、總結(jié)以及承上啟下的具體內(nèi)容概括答出，要求答題完整。

第二步要聯(lián)系上下文，仔細(xì)閱讀文章，分析句子與所在自然段，以及所在段落的關(guān)系，解答句子的深層含義。特別需要注意的是，此時(shí)的分析要結(jié)合具體事件或者具體的人物細(xì)節(jié)描寫分析得出。

第三步要聯(lián)系文章的主旨，這是解答和分析句子深層含義的一部分。就句子而言，出現(xiàn)在文章開頭、結(jié)尾、中間過渡的句子，以及文章中的抒情句和議論句，多需要聯(lián)系主旨回答深層含義。就題型而言，要求理解句子含義，或者就某句話談體會(huì)等題型，多需要聯(lián)系文章主旨作答。

在此特別強(qiáng)調(diào)，分析句子含義不能斷章取義或者想當(dāng)然，一定要細(xì)讀文章，聯(lián)系上下文，并多總結(jié)答題模式與答題語言，就能熟練掌握此類題型。

利用“替換法”輕松仿句

重慶市第二外國(guó)語學(xué)校 程勇

仿句以考查學(xué)生對(duì)語法、修辭等知識(shí)的綜合運(yùn)用能力為目的，要求學(xué)生根據(jù)不同的語境和要求，寫出與例句在形式上相同或相近，在內(nèi)容上有密切關(guān)聯(lián)的句

子。教學(xué)中，筆者總結(jié)出一種簡(jiǎn)便易行的可以快速準(zhǔn)確地完成仿句題的方法——“替換法”。利用“替換法”仿句不用管修辭、句式，甚至是顯性要求和隱性要求也不用管，只需做好以下四步即可完成：第一步，讀懂原句意思；第二步，確定替換詞語；第三步，更換替代詞語；第四步，復(fù)查全句內(nèi)容。

利用“替換法”仿句為什么如此簡(jiǎn)便易行呢？又是怎么操作的呢？下面，我們就用幾個(gè)例句來說明。

1．贊頌英雄的句子：你們的意志是那樣的堅(jiān)韌和剛強(qiáng)，你們的。

2．朋友，你會(huì)微笑嗎？微笑是一杯濃濃的咖啡，微笑是一盞明亮的街燈，微笑是，微笑是，微笑讓我們的生活充滿了溫馨。

3．希望是如此的神奇，能讓一個(gè)人在黑暗中看到光明，在，在，只要我們自己不放棄，就沒有力量能夠摧毀我們心中的希望。

4．心靈是一棵樹，而且是一棵會(huì)開花的樹。在這棵樹上，能開出耀眼的奇葩，也能開出素潔淡雅的小花。

第一步：讀懂原句意思

這一步要明白全句到底要表達(dá)什么意思，是褒義還是貶義，句式是不是很工整，有沒有限制條件等。

例句1，仿句應(yīng)該贊頌英雄；例句2，仿句應(yīng)該給人以“溫馨”的感覺，而且句子要很工整；例句3，全句是積極向上的，仿句時(shí)應(yīng)該注意“黑暗”和“光明”等反義詞；例句4，這個(gè)句子是有限制的，受“會(huì)開花的樹”限制，應(yīng)該從“花”的角度來仿，但由于例句的句式不是很工整，所以仿句的句式可以放寬一些。

第二步，確定替換詞語

這一步，要求學(xué)生找出要仿的句子中哪些詞語不能動(dòng)哪些詞語則可以更換。這一要求對(duì)學(xué)生來說并不困難，多訓(xùn)練幾次他們就能輕易找出要仿的句子中可以替換的詞語。

例句1中，意志、堅(jiān)韌、剛強(qiáng)可以替換；例句2中，一杯、濃濃的、咖啡、一盞、明亮的、街燈可以替換；例句3中，黑暗、光明可以替換；例句4中，耀眼的、奇葩、素潔淡雅的、小花可以替換。

第三步，更換替代詞語

就是用新詞語更換可以替代的詞語，但要盡量做到詞性一致（名詞換名詞，動(dòng)詞換動(dòng)詞，形容詞換形容詞）、意思相合（褒義詞換褒義詞，貶義詞換貶義詞）、字?jǐn)?shù)一致等。總之，就是要盡量讓新句子在形式上和原來的句子一樣。以例句1為例，“意志”是名詞，所以換它的詞也必須是名詞；另外，“意志”是精神方面的而不是具體的事物，所以換它的詞也應(yīng)該是和精神有關(guān)的名詞，如“心靈”“思想”“精神”“胸懷”等名詞；此外，“堅(jiān)韌”和“剛強(qiáng)”是褒義詞，且和“意志”相關(guān)，所以換它的詞應(yīng)該是“崇高”“偉大”“純潔”“善良”“美麗”“寬廣”等；如此分析后只要更換相應(yīng)的詞語就可以完成仿句了。比如，例句1就可以仿出以下很多句子：

（1）你們的胸懷是那樣的美麗和寬廣。

（2）你們的心靈是那樣的善良和純潔。

（3）你們的精神是那樣的崇高和偉大。

第四步——復(fù)查全句內(nèi)容

這一步很重要，是要檢查仿出的句子是不是合理，和原句是不是協(xié)調(diào)，有沒有不恰當(dāng)?shù)牡胤降?，如果有就要及時(shí)修改，以便和原句保持一致。比如，例句3學(xué)生不一定能注意到“黑暗”和“光明”是一對(duì)反義詞，甚至忽略貶義詞在前褒義詞在后，這些問題都需要在復(fù)查中確定。我們先看一則學(xué)生失分的仿寫案例：

在人類歷史的長(zhǎng)河里,書是波濤起伏的浪花；在人類啟蒙的曲徑上，書是（耐人尋味的啟迪精彩神奇的錦囊曲折回環(huán)的捷徑溫暖明亮的太陽(yáng)）；在科學(xué)知識(shí)的園地里，書是（園丁灌水的水壺?zé)o邊無際的大海嫩綠茂密的野草）。

這一案例中，括號(hào)里的仿寫雖然在形式方面基本上是對(duì)的，但由于沒有注意到“長(zhǎng)河”和“浪花”是包容性的從屬關(guān)系，所以就沒有注意替換上去的詞語和“曲徑”“園地”等的關(guān)系，所以都錯(cuò)了。至于“野草”，雖然和園地有包容關(guān)系，但由于沒有注意整個(gè)句子的美感，所以也錯(cuò)了。

總之，利用“替換法”仿句的最大好處就是學(xué)生很容易掌握，只有四步，學(xué)生好學(xué)好記，實(shí)際仿寫起來也很輕松。值得注意的是，利用“替換法”仿句時(shí)有以下幾個(gè)問題需要注意：一是找出的詞語很難構(gòu)成合理的句子時(shí)不要糾纏，而是應(yīng)該勇敢地更換其他詞語；二是要注意整個(gè)句子是不是合理；三是不要仿出讓人看不懂的句子。（來源：《語文報(bào)·教師版》）

第四篇：運(yùn)用詞語的多重含義

教學(xué)過程：

1、詞語的復(fù)習(xí)

2、詞語大練兵

3、例題講解

4、課外積累

一、詞語的復(fù)習(xí)

詞語復(fù)習(xí)要做到能正確地讀，寫已學(xué)過的詞語，理解學(xué)過的詞語的意思，并能正確運(yùn)用。能按要求給詞語進(jìn)生歸類。

（一）、積累詞語：詞是能夠獨(dú)立運(yùn)用的最小語言單位。每篇課文后面要求說說寫寫的詞語，都應(yīng)該正確地讀寫及積累。

（二）詞義的理解

（1）詞的本義、引申義和比喻義

1、詞的本義：一個(gè)詞不論有幾個(gè)意義，總有一個(gè)意義是最初的、最基本的，這個(gè)最基本的意義就叫做詞的本義。

2、詞的引申義：是在詞的基本意義的基礎(chǔ)上經(jīng)過演變發(fā)展而產(chǎn)生的意義。

3、詞的比喻義：是借用一個(gè)詞的基本意義來比喻另一事物時(shí)產(chǎn)生的新意義。

例：漫山遍野開滿了這種黃色的花。（本義，指可供觀賞的植物的繁殖器官。）

他累得頭昏眼花。（引申義，引申為眼睛模糊迷亂。）

她穿了一件漂亮的小花褂。（引申義，引申為顏色、種類錯(cuò)雜。）她是我們學(xué)校的?；?。（比喻義，比喻年輕漂亮的女子。）（2）單義詞和多義詞 單義詞 只有一個(gè)意義的詞叫單義詞。單義詞 只表示一個(gè)意義。單義詞大多是人名、地名、事物名稱、科學(xué)術(shù)語。多義詞 包含幾個(gè)互相關(guān)聯(lián)意義的詞叫多義詞。多義詞一詞多義，要根據(jù)語言環(huán)境來確定。

（三）辨析詞義的方法：

（1）要搞清詞語的感情色彩。例：團(tuán)結(jié)和勾結(jié)，都有一個(gè)為了一個(gè)目的聯(lián)合和結(jié)合的意思。團(tuán)結(jié)用于好的方面，而勾結(jié)用于壞的方面，指進(jìn)行不正當(dāng)?shù)幕顒?dòng)而暗中結(jié)合。

（2）注意運(yùn)用的對(duì)象。如：愛戴和愛撫，前者用于黨、領(lǐng)袖、英雄，后者用于老一輩對(duì)后代。

（3）注意范圍的大小。如：遼闊和廣闊，都是指面積廣大，但遼闊比廣闊所指的范圍更大。

（4）注意程度的輕重。如：喜愛和酷愛，都有愛好某事某物之意，但酷愛比喜愛的程度重。

（5）考慮詞語搭配的習(xí)慣。如提高水平，改進(jìn)方法，改善生活等。

（四）用詞造句要做到：

（1）正確理解詞語的意思，注意它的使用習(xí)慣，特別要留心這個(gè)詞語用在什么場(chǎng)合，常跟哪些詞語搭配。

（2）把意思表達(dá)完整。

（五）詞語的歸類或排列

常見的可以從詞語所代表事物的性質(zhì)、特點(diǎn)、用途、概念大小，相關(guān)相對(duì)關(guān)系等方面來考慮。

二、詞語大練兵

（一）一字多義練習(xí)

光：①光線 ②只，單 ③一點(diǎn)兒不剩 ④榮譽(yù) ⑤身體露著 ⑥景物 ⑦平滑

(1)媽媽不光為我做飯洗衣，還教我讀書。()．(2)我很快就把碗里的飯吃光了。()(3)明亮的燈光，灑在我的作業(yè)本上。()(4)奧運(yùn)健兒為國(guó)爭(zhēng)光。()(5)我光著一只腳就急忙趕來了。()(6)臨陣磨槍，不快也光。()(7)明媚的春光，永遠(yuǎn)值得人們留戀。()

抽：①吸 ②(植物)長(zhǎng)出 ③減縮，收縮 ④打 ⑤取出一部分

(1)小麥抽穗了。()(2)他把鞭子揮一揮，猛抽了一下。()(3)我從書架上抽出我最喜愛看的書。()(4)這件衣服洗后，抽了一厘米。()(5)爸爸一寫材料就不停地抽煙。()

深：①久，時(shí)間長(zhǎng)。②顏色重。③距離大，跟“淺”相反。1．這是一潭深綠的泉水。()2．水是那樣深，又是那樣清。()3．夜已經(jīng)很深了，我們還不想離開珍珠泉。()

準(zhǔn)：①一定，確實(shí)。②正確。③允許，許可。

1．我準(zhǔn)確無誤地背誦了《燕子》這篇課文。()2．你要是踩上去，準(zhǔn)會(huì)滑倒。()3．郊游的方案得到了老師的批準(zhǔn)，同學(xué)們可高興啦!()

手：①人體的一部分。②某種技能特別好的人。③拿著。④小巧而便于拿的。1．更贏是古時(shí)候魏國(guó)有名的射箭能手。()2．他左手拿弓，右手拿箭。()3．今天老師發(fā)給我們一本《知識(shí)手冊(cè)》，讓我們好好學(xué)習(xí)。()4．我們?nèi)耸忠粌?cè)《小學(xué)生行為規(guī)范》。()

直：①不彎曲。②使直，把彎曲的伸開。③一個(gè)勁兒地。④爽快，坦率。I 1．我直起腰，擦了擦頭上的汗。()2．這條公路筆直地伸向遠(yuǎn)方。()3．只聽“嘣’’的一聲響，那只大雁直往上飛。()4．馬大嬸心直口快，樂于助人，在這一帶非常有名。()

益：A、好處；B、增加；C、更加；D、有益的。

（1）經(jīng)過一番談話，我覺得受益不淺。()（2）我們要保護(hù)益蟲。()（3）人與山的關(guān)系日益密切。()（4）多參加體育活動(dòng)能使人延年益壽。()

(5)我們的祖國(guó)日益強(qiáng)大。()(6)堅(jiān)持體育鍛煉，可以延年益壽。()(7)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣會(huì)令我們終生受益()

盛：①興旺 ⑦豐富，華美 ③熱烈，大規(guī)模的

1．潑水節(jié)那天，傣族人民身著民族盛()裝，載歌載舞，歡度自己的節(jié)日。2．2008年，奧運(yùn)會(huì)將在北京召開，各國(guó)體育健兒們將會(huì)在這個(gè)盛()會(huì)上向人們展示體育運(yùn)動(dòng)的魅力。

3．春天到了，百花盛()開，大地一片生機(jī)。

鬧：①不安靜 ②害，引發(fā) ⑨吵，擾亂 ④搞，弄 1．媽媽沒有滿足他的要求，他又哭又鬧。()2．每鬧一次，他們要收幾百萬錢。()3．倒是夏天雨水少，年年鬧旱災(zāi)。()4．節(jié)日的夜晚，大街上熱鬧極了。()

端：A、事情的開頭；B、平舉著拿；C、東西的一頭；D、端正；E、項(xiàng)目。（1）看，前端是2米多長(zhǎng)的象牙。()（2）這回，他正端坐著，聽爺爺講故事。()（3）好客的主人端出食品招待客人。()

故：A、緣故，原因；B、故意，有意；C、原來的，目的；D、意外的事。（1）今天我故地重游，心情顯得格外激動(dòng)。()（2）老師再三提醒同學(xué)們?cè)诨顒?dòng)中要注意不要出安全事故。()（3）張書記反復(fù)強(qiáng)調(diào)今天的會(huì)議不要有無故缺席的人。()

透：A、液體光線等滲透，穿透；B、暗地里告訴；C、達(dá)到飽滿的、充分的程度；D、透徹；E、顯露。

（1）是啊，是啊，天氣壞透了！()（2）太陽(yáng)所在的地方，黃中透出紅來，色彩十分艷麗。()（3）早晨的陽(yáng)光透過樹梢照著五光十色的畫檐。()

盡：A、表示某個(gè)范圍為極限，不得超過；B、達(dá)到極端；C、用力完成；D、全部用處；E、全，所有的。

（1）我用盡了方法想說服他，都沒有成功。()（2）我們應(yīng)盡自己的義務(wù)，好好工作。()（3）恩格斯竭盡全力幫助馬克思。()（4）盡心盡力()（5）取之不盡()（6）山窮水盡()（7）人盡皆知()

生：A、果實(shí)沒有成熟；B、沒有經(jīng)過加工的；C、生硬、勉強(qiáng)；D、很。E、生長(zhǎng)；F、產(chǎn)生、發(fā)生；G、使柴、煤等燃燒；H、生疏。

（1）對(duì)周總理崇敬和愛戴的思想感情已在人民心中生了根。()（2）我們開始?jí)驹钌馃埩恕?)（3）寫作時(shí)，對(duì)學(xué)過的詞語不能生搬硬套。()（4）這西瓜是生的，真難吃。()

著：A、接觸，挨上；B、感受，受到；C、燃燒。

（1）爐子著得很旺。()（2）那是一個(gè)前不著村，后不著店的地方。()（3）天氣驟然變冷，你要小心著涼。()

臨：A、靠近，對(duì)著；B、來到、到達(dá)；C、將要，快要。（1）居高臨下。()（2）臨危不懼。()（3）身臨其境。()（4）臨別。()

風(fēng)：A、風(fēng)氣，風(fēng)俗；B、景象；C、態(tài)度；D、傳說。（1）風(fēng)言風(fēng)語()（2）移風(fēng)易俗()（3）風(fēng)景優(yōu)美()（4）作風(fēng)()

張：A、看，望；B、姓；C、把合攏的東西分開；D、陳設(shè)，鋪排；E、擴(kuò)大、夸張。

（1）張燈結(jié)彩()（2）張牙舞爪()（3）東張西望()（4）張冠李戴()

（二）把詞語按一定順序排列：

1、中國(guó) 昆山實(shí)驗(yàn)小學(xué) 江蘇省 昆山市 昆山市實(shí)驗(yàn)小學(xué)六（1）班 _____________________________________________________________

2、準(zhǔn)備活動(dòng) 領(lǐng)獎(jiǎng)品 沖到 起跑

_____________________________________________________________

1、全部 沒有 少數(shù) 一半 多數(shù)

_____________________________________________________________

2、頭部 身體 上身 牙齒 嘴

_____________________________________________________________

（三）用--劃出不是同一類的詞：

1、梅花 蘭花 菊花 雪花 荷花

2、麻雀 鵪鶉 蹁蝠 喜鵲 翠鳥

3、《少年文藝》《少年科學(xué)》《我們愛科學(xué)》《少年報(bào)》《小學(xué)生作文》

4、矮

懶

高

胖

瘦

5、米飯 稻子 面條 包子 大餅

（四）照樣子寫幾個(gè)詞，意思與下面的詞相近或相同：

例：看一瞧、瞅、瞟、瞥、盯、注視

走——（）、（）、（）、（）、（）叫——（）、（）、（）、（）、（）

（五）根據(jù)意思寫詞語：

1、不顧個(gè)人安危，奮勇直前（）

2、在困難面前不屈服。（）

3、顧不得睡覺，忘記了吃飯。（）

4、前后相接，連續(xù)不斷。（）

5、比喻居高臨下，不可阻擋的形勢(shì)。（）

6、比喻白費(fèi)力氣，不可能達(dá)到目的。（）

（六）找出每組適當(dāng)?shù)拇鸢福谙旅娈嬕粭l橫線：

1、剪刀對(duì)布匹 鋸子對(duì)

（１）水泥（２）木材（３）椅子（４）磚頭

2、花卉對(duì)公園 化石對(duì)

（１）商店（２）禮堂（３）博物院（４）圖書館

3、鳥蛋對(duì)雛鳥 種子對(duì)

（１）樹木（２）花朵（３）幼芽（４）樹根

4、聲音對(duì)耳朵 味道對(duì)

（１）香甜（２）口腔（３）牙齒（４）舌頭

5、綠色對(duì)顏色 鉛筆對(duì)

（１）文具（２）鋼筆（３）木頭（４）鉛筆盒

6、工人對(duì)機(jī)器 戰(zhàn)士對(duì)

（１）坦克（２）大炮（３）機(jī)槍（４）武器

7、良藥對(duì)苦口 忠言對(duì)

（１）順耳（２）刺耳（３）逆耳（４）悅耳

8、成果對(duì)努力 收獲對(duì)

（１）除草（２）播種（３）施肥（４）耕耘

（七）把下面的詞語恰當(dāng)?shù)卮钆淦饋恚?/p>

響應(yīng)

覺悟

明確

問題 克服

號(hào)召

表示

方向 提高

缺點(diǎn)

解決

態(tài)度 改正

困難

接受

批評(píng) 刻苦地

奔馳

巨大的景色 熱烈地

學(xué)習(xí)

無窮的變化 飛快地 歌唱

壯麗的 前程 愉快地 討論

燦爛的力量

第五篇：詞語的含義

上次課作業(yè)評(píng)講

理解詞句含義

【目標(biāo)解說】

理解詞句含義，就是聯(lián)系文章的中心思想、作者感情以及上下文意等，準(zhǔn)確地把握住詞句與文章整體之間的關(guān)系，從而準(zhǔn)確地理解詞句在具體的語言環(huán)境中的具體含義。我們可以打一個(gè)比方：一篇文章是一棵枝繁葉茂的大樹，文中豐富多彩的詞句就好比樹上生機(jī)勃勃的綠葉。有了詞句的綠葉，才有大樹蓬勃的生命；同樣，只有與大樹血脈相連，詞句的綠葉才能閃現(xiàn)生命的光彩。因此，理解詞句的含義，一定要結(jié)合具體的語言環(huán)境，也就是文章的整體，透過語言表象去揣摩領(lǐng)悟其中的深意。只有這樣，才能準(zhǔn)確地把握詞句在語境中的特殊含義、深層含義及言外之意。

【方法探究】

同學(xué)們?cè)陂喿x中常會(huì)遇到一些難以理解的詞語或句子，不少人會(huì)視而不見，一掃而過；或者就“地”思考而不得要領(lǐng)。其實(shí)，理解詞句含義，最重要的就是要聯(lián)系文章這個(gè)整體，聯(lián)系具體的語言環(huán)境，考慮詞句在具體語境中的意義。

具體地說，我們可以從以下幾個(gè)方面來思考：

①聯(lián)系文章的中心思想理解詞句在文中的含義。一個(gè)好的寫作者在遣詞造句的過程中，總是緊扣中心思想來選擇他認(rèn)為最恰當(dāng)?shù)脑~句。因此，當(dāng)我們剖析一個(gè)詞語或一個(gè)句子在文中的含義時(shí)，首先要考慮這個(gè)詞語或句子與文章中心思想的關(guān)系，想一想，這個(gè)詞語或句子在體現(xiàn)文章主旨上起到什么作用。

②聯(lián)系人物形象理解詞句在文中的含義。當(dāng)我們閱讀一段刻畫人物形象的文字，一定要注意那些看似普通的詞句里所隱含的有關(guān)人物形象的深刻內(nèi)涵，要從人物塑造的高度去把握這些詞句的含義與作用。

③結(jié)合作者的感情理解詞句在文中的含義。好的文章，總是有感而發(fā)，因情為文，作者的思想感情如血脈一般貫穿文章始終，因此，我們理解一些詞句的含義時(shí)，也不要忘記考慮語句中所浸潤(rùn)的作者的思想感情。

④聯(lián)系上下文理解詞句的含義。作者遣詞造句，總是要為表達(dá)中心服務(wù)。因此，在不同的語境中，詞句會(huì)產(chǎn)生特殊的含義，我們?cè)诶斫鈺r(shí)必須要結(jié)合上下文意，經(jīng)過仔細(xì)的思考，才能準(zhǔn)確地把握其含義。

⑤聯(lián)系修辭特點(diǎn)來理解詞句的含義。作者在文中為表達(dá)的需要，常會(huì)運(yùn)用一些修辭手法(多為比喻)來表達(dá)深刻的意味。這樣的詞句，常常是含蓄難懂的。我們可以抓住比喻修辭的特點(diǎn)，通過將比喻還原為本體來透過表象去領(lǐng)悟其中的深意。下面我們結(jié)合一些具體的例子來學(xué)習(xí)體會(huì)理解詞句含義的方法。

示例一

行 道 樹

張曉風(fēng)

我們是一列行道樹，立在城市的飛塵里。

許多朋友都說我們是不該站在這里的，這一點(diǎn)，其實(shí)我們知道得比誰都清楚。我們的家在山上，在不見天日的原始森林里。而我們居然站在這兒，站在這雙線道的馬路邊，這無疑是一種墮落。我們的同伴都在吸露，都在玩涼涼的云。而我們呢?我們惟一的裝飾，正如你所見的，是一身抖不落的煙塵。

是的，我們的命運(yùn)被安排定了，在這個(gè)充滿車輛與煙囪的城市里，我們的存在只是一種悲涼的點(diǎn)綴。但你們盡可以節(jié)省下你們的同情心，因?yàn)?，這種命運(yùn)事實(shí)上是我們自己選擇的，否則我們不必在春天勤生綠葉，不必在夏日獻(xiàn)出濃陰。神圣的事業(yè)總是痛苦的，但是，也惟有這種痛苦能把深沉給予我們。

當(dāng)夜幕降臨的時(shí)候，整個(gè)城市都是繁弦急管，都是紅燈綠酒。而我們?cè)诩澎o里，我們?cè)诤诎道铮覀冊(cè)诓槐涣私獾墓陋?dú)里。但我們苦熬著，牙齦咬得酸痛，直等到朝霞的彩旗冉冉升起，我們就站成一列致敬。無論如何，我們這座城市總得有一些人迎接太陽(yáng)!如果別人都不迎接，我們就負(fù)責(zé)把光明迎來。

這時(shí)，或許有一個(gè)早起的孩子走了過來，貪婪地呼吸著新鮮的空氣，這就是我們最自豪的時(shí)刻了。是的，或許，所有的人都早已習(xí)慣于污濁了，但我們?nèi)匀还虉?zhí)地制造不被珍惜的清新。

立在城市的飛塵里，我們是一列憂愁而又快樂的樹。

△最后一句中“憂愁而又快樂”的含義是什么?

△第3節(jié)中“神圣的事業(yè)總是痛苦的，但是，也惟有這種痛苦能把深沉給予我們?！边@一句該如何理解?

方法提煉：

從表面上看，“憂愁”與“快樂”是一對(duì)反義詞，用在一起是矛盾的。但聯(lián)系文中行道樹的形象，我們會(huì)看出行道樹春天勤生綠葉、夏天獻(xiàn)出濃陰，他為能為人制造清新、迎接光明而自豪；同時(shí)他又為城市的污濁、自己的不被了解而痛苦。這就是行道樹“憂愁”與“快樂”的原因。他為自己的奉獻(xiàn)而快樂，為城市的污染和人們的健康而憂愁。理解了這一點(diǎn)，也就對(duì)行道樹這一奉獻(xiàn)者的形象有了更為深刻的認(rèn)識(shí)。對(duì)“神圣的事業(yè)總是痛苦的，但是，也惟有這種痛苦能把深沉給予我們”一句的理解，要結(jié)合文意和自己的生活體驗(yàn)來談：一切神圣的事業(yè)都像行道樹這樣，需要你為之奉獻(xiàn)，承受犧牲；而為別人的幸福而犧牲自己幸福的人獲得的幸福更為深沉。

示例二

門的懸念

學(xué)校大廳的門被踢破了。

——可憐的門。自從安上那天起，幾乎沒有一天不挨踢。十三四的孩子，正是撒歡兒的年齡。用腳開門，用腳關(guān)門，早已成了不足為奇的大眾行為。

教導(dǎo)主任為此傷透了腦筋，他曾在門上張貼過五花入門的警示語，可是不頂用。他找到校長(zhǎng)：干脆換成鐵門——讓他們?nèi)ァ翱小蹦氰F家伙吧。校長(zhǎng)笑了，說：“放心吧，我已經(jīng)定做了最堅(jiān)固的門。”很快，破門拆下來，新門裝上去了。新門似乎挺帶“人緣”，裝上以后居然沒有挨過一次踢。孩予們走到門口，總是不由自主地放慢腳步。陽(yáng)光隨著門扉旋轉(zhuǎn)，燦爛的金色灑了孩子們一身一臉。穿越的時(shí)刻，孩子們感覺到了愛與被愛的欣幸。

這道門怎能不堅(jiān)固——它捧出一份足金的信任，它把一個(gè)易碎的夢(mèng)大膽地交到孩子們手中，讓他們?cè)诿利惖膽n懼中學(xué)會(huì)了珍惜與呵護(hù)。——這是一道玻璃門。

△校長(zhǎng)說“我已經(jīng)定做了最堅(jiān)固的門”，意味深長(zhǎng)，為什么說這是最堅(jiān)固的門?

△文中說“它把一個(gè)易碎的夢(mèng)大膽地交到孩子們手中”，這“易碎的夢(mèng)”具體指什么?

△“讓他們?cè)诿利惖膽n懼中學(xué)會(huì)珍惜與呵護(hù)”的含義是：。

方法提煉：

從表面上看這幾題是考查對(duì)詞句意思的理解，但在閱讀中都需要結(jié)合文意和中心來思考。聯(lián)系全文看，校長(zhǎng)安上玻璃門，是想用信任和愛心來教育孩于們學(xué)會(huì)珍惜和呵護(hù)。把握住這個(gè)中心，我們就能理解，說這是“最堅(jiān)固的門”是因?yàn)檫@是一扇用信任和愛心制造的，能使人懂得珍惜與呵護(hù)的心靈之門；“易碎的夢(mèng)”是指用經(jīng)不起踢打的玻璃門來達(dá)到教育的目的；“讓他們?cè)诿利惖膽n懼中學(xué)會(huì)珍惜與呵護(hù)”的含義是讓學(xué)生在小心翼翼中養(yǎng)成自覺愛護(hù)公物的品行。

【實(shí)踐訓(xùn)練】

(一)優(yōu) 點(diǎn) 零

畢淑敏

一位做兒童心理研究的朋友告訴我，他發(fā)給孩子們一張表，讓每人填寫自己的優(yōu)缺點(diǎn)和美好的愿望。孩子們很認(rèn)真地填好了，把表交上來，他一看，登時(shí)傻了眼。

很多孩子填的是——優(yōu)點(diǎn)零，愿望零。

我對(duì)世上是否存在沒有優(yōu)點(diǎn)的成人，不敢妄說。但我確知世上絕無沒有優(yōu)點(diǎn)的孩子。我或許相信世上有喪失愿望的老人，但我無法想象沒有愿望的孩子，將有怎樣枯萎的眼神。

不知道愿望和優(yōu)點(diǎn)，這兩樣對(duì)人激勵(lì)重大的要素，假若排出喪失的順序，該孰先孰后?是因?yàn)閱适Я嗽竿贌o聊賴，才隨之沉沒，成為沒有優(yōu)點(diǎn)的少年，還是一個(gè)孩子首先被剝奪了所有的優(yōu)點(diǎn)，心如死灰之后再也不敢奢談一絲愿望?也許它們同絞纏在一起的鉛絲，分不出誰更冰冷僵硬? 沒有愿望，必是一個(gè)死寂的世界。孩子不再期望黎明，因?yàn)槊恳惶於急还φn塞滿，晴天看不到太陽(yáng)，陰天看不到雪花，日出日落又何嘗有不同?不再留意鮮花，因?yàn)槭澜缫黄n白，眼中暗淡了溫暖的色彩。不再珍視夜晚，因?yàn)檠坨R遮擋了星光，即使抬頭也是淚眼蒙隴。不再盼望得到師長(zhǎng)的嘉獎(jiǎng)，因?yàn)槟遣贿^是些層層加碼裹了蜜糖的手段??

沒有優(yōu)點(diǎn)的孩子，內(nèi)心該是怎樣痛楚地喘息?見過一個(gè)胖胖的男孩，當(dāng)幼兒園老師第一次問：誰覺得自己是個(gè)美男子?他忙不迭地從最后一排擠到前面，表示自己屬于其中一員?？上o趕慢趕，動(dòng)作還是晚了一點(diǎn)。另有好幾個(gè)男孩搶在前面，在老師面前排成自豪的一排。沒想到教師伶牙俐齒地向他們說，還有你們這么不知天高地厚的，竟覺得自己是美男子，臊不臊啊?后來，那幾個(gè)男孩子，開始為自己的容貌羞澀，無法像以前那樣快活。

這是一個(gè)簡(jiǎn)單的例子，但也可以說明一點(diǎn)問題。每一個(gè)漸漸長(zhǎng)大的孩子，如果成人愛他，他也會(huì)認(rèn)為自己是可愛的。他會(huì)感覺到自己是天地間的一個(gè)寶貝，他的生命的存在就是一個(gè)大優(yōu)點(diǎn)。假若有人粗暴地打擊他，奚落他，嘲諷他，鞭撻他，那脆弱的小生靈，就會(huì)被利剪截?cái)嚯p翅，從此萎靡下來，或許跌落塵埃一蹶不振。

看不到自身優(yōu)點(diǎn)的人，必也看不到他人的優(yōu)點(diǎn)。他們的謙恭，可能是高度自卑下的懦弱。他們的服從，可能掩飾著深刻的妒忌和反叛。他們的忍讓，可能埋藏著刻毒的怨恨。他們的贊美，可能表里不一信口雌黃??

我以為愿望是人生強(qiáng)大的動(dòng)力之一，假若人類喪失愿望，世界就在那瞬間停止了前進(jìn)的引擎。因?yàn)橛信艿脑竿?，人們有了汽車。因?yàn)橛姓f話的愿望，人們有了電話。因?yàn)橛袀鬟f和交換的愿望，人們有了互聯(lián)網(wǎng)??

優(yōu)點(diǎn)和愿望是孩子們的雙腿。希望有一天看到他們填寫的表格上這樣寫著——優(yōu)點(diǎn)多多，愿望無限。

1．第5段中“裹了蜜糖的手段”指的是什么? 2．第8段中“他們”指的是什么樣的人? 3．作者以為“愿望是人生強(qiáng)大的動(dòng)力之一，假若人類喪失愿望，世界就在那瞬間停止了前進(jìn)的引擎?！边@句話有什么深刻含義？

4．這篇文章針砭時(shí)弊，發(fā)人深省，孩子們的自我評(píng)價(jià)令人為之悲哀。請(qǐng)問，第1段中哪幾個(gè)字強(qiáng)化了這種感受? 5．作者認(rèn)為造成孩子們填寫“優(yōu)點(diǎn)零，愿望零”的根本原因是什么?改變這一現(xiàn)象的根本途徑又是什么?

(二)我聽見你的飛翔

整個(gè)冬季和早春，我都聽見你的飛翔。

其實(shí)，我一直忙得一塌湖涂，被千頭萬緒的日常事務(wù)纏得喘不過氣來。常常，我在一個(gè)小小的喘息的間隙里，想，一個(gè)失卻了方位感的工蜂是不是就如我一般?飛過了一朵接一朵的鮮花，送走了一個(gè)接一個(gè)的花季，采集著數(shù)不清的甜蜜和豐盈，為的到底是什么? 一定早就暈頭轉(zhuǎn)向了，如果沒有那些層層疊疊的文字時(shí)時(shí)在我的眼前飛翔。

那是一個(gè)個(gè)飛翔的精靈，小小的，倏忽而來，倏忽而去?？諝鉃橹痤?，云天間有它們來來往往的痕跡。

如蜜蜂一般有著變幻莫測(cè)的舞步，如野馬一般天馬行空超塵脫俗，如大雁一般軍紀(jì)嚴(yán)明陣容嚴(yán)整。

小小的，飛翔的精靈，倏忽而來，倏忽而去，在我的眼前，在我的頭頂，在我的心間。忙碌不堪的時(shí)候，我無暇欣賞。午夜夢(mèng)回的時(shí)候，它們依然盤旋在我的天空。

冷冷的月華，華美的羽翼，靜靜的守候，我一直都能聽見你們飛翔的聲音。我的精靈，我的忠誠(chéng)的朋友，我是不可以離你們而去的。也不能夠。有許多次，許多時(shí)候，我似乎已經(jīng)將你們忘到了九霄云外，耳邊沒有了翅膀摩擦的聲音，周遭似乎猛然清凈了下來。然而，片刻之后，所有的塵世喧囂紛紜而至，仿佛一群熱衷于攻城掠地的流寇，不放過哪怕是一座小小的空城。喊喊喳喳的流言，不絕于耳的吵鬧，這樣那樣的交響，我被包圍，我陷落其中。

你振翅飛來了。扇動(dòng)淡淡的墨香，翻開柔柔的書頁(yè)。我想起神奇的巫師魔杖，一揮再一抖，就有了一盞不熄的燈。你就是那魔杖，以生生不息的力量，點(diǎn)燃我。

我是多么自私。你來了，我便只顧著安排你的一切。我急急地辦妥那些不得不辦的事情，我毫不容情地推掉那虛偽的應(yīng)酬。我寶貝著你，以全部的身心。留在我的身邊吧，生生世世，永不離去。你聽，我的每一個(gè)細(xì)胞，都在對(duì)你這般低語。

如果你直接抵達(dá)了我的筆尖，我便要對(duì)你感激不盡了。難以揣摩的心思，千變?nèi)f化的組合，飄忽不定的行蹤，我原是把握不了你的，我的手中只有一瓶鴕鳥牌的墨水。可你在某一天從我小小的筆中源源不斷地流出來了。我不知道你從哪里得知了我的地址和門牌，我阻止不了你的到來，你是我最尊貴的不速之客。我騰空煩亂不堪的心房和每一張潔白的紙張，將你以貴賓的規(guī)格接待。還有什么比這樣的工作更令人著迷的呢?我要虔誠(chéng)地守候你的每一次造訪，我申請(qǐng)做你最忠實(shí)的仆人，為你提供全天候二十四小時(shí)的服務(wù)。整個(gè)冬季和早春，我都聽見你的飛翔。我房間的燈每夜閃亮，那是你熠熠生輝的眼睛將我注視。我忘記了凜冽的寒風(fēng)，我沒在意早春的沙塵。我不看飛雪，它沒有你的多彩，我負(fù)了春花，它缺少了你的思想。我只聽見你的飛翔，你的飛翔是我的天籟。

我的精靈，你的飛翔是我的天籟。整個(gè)冬季和早春，我一直聽見你的飛翔。真好，真的。

1．文章中“一個(gè)個(gè)飛翔的精靈”指的是什么?請(qǐng)用原文回答。

2．第2段中作者把自己比做“一個(gè)失卻了方位感的工蜂”，有什么含義? 3．本文是一篇抒情散文，語言含蓄深刻。請(qǐng)指出下面兩句的含義。

①所有的塵世喧囂紛紜而至，仿佛一群熱衷于攻城掠地的流寇，不放過哪怕是一座小小的空城。

②你就是那魔杖，以生生不息的力量，點(diǎn)燃我。

選

擇

①他本在一家外企供職，一次意外，使他的左眼突然失明。為此，他失去了工作，到處求職都因“形象問題”連連碰壁?！皰赍X養(yǎng)家”的膽子落在了他那“白領(lǐng)”妻子的肩上。

②妻子日漸感到他的老父親是個(gè)負(fù)擔(dān)，不止一次跟他商量把老人送到老年公寓去，他都沒同意。一天晚上，他們?cè)谂P室里吵了起來，妻子嚷“不把你爸送走，咱們就離婚！”

③第二天早飯時(shí)，父親說：“有件事我想跟你們商量一下，你們每天上班，孩子又上學(xué)，我一個(gè)人在家太冷清了，所以，我想到老年公寓去住，那里都是老人??”

④他一驚，父親昨晚果真聽到他們爭(zhēng)吵的內(nèi)容了！“可是，爸——”他剛要說些挽留的話，妻子瞪著眼在餐桌下踩了他一腳。他只好又把話咽了回去。

⑤第二天，父親就住進(jìn)了老年公寓。

⑥星期天，他去看父親。父親問他工作怎么樣，身體好不好??他好像被人打了一記耳光，臉上發(fā)起燒來?！澳銊e過意不去，我在這里挺好，有吃有住還有得玩??”父親看上去很滿足，可眼睛里卻漸漸涌起一層霧。

⑦幾天來，他因父親的事寢食難安。挨到星期天，又去看父親，剛好碰到市衛(wèi)生局的同志在向老人們宣傳無償捐獻(xiàn)遺體器官的意義，問他們有誰愿意捐，很多老人都搖頭。父親站起來，問了兩個(gè)問題：一是捐給自己的兒子行不行？二是趁活著捐可不可以——“我不怕痛！我也老了，捐出一個(gè)角膜生活還能自理，可我兒子還年輕呀，他為這只失明的眼睛，失去了多少工作的機(jī)會(huì)！要是能將我兒子的眼睛治好，我就是死在手術(shù)臺(tái)上，心里也是甜的??” ⑧所有人都停止了談笑，把震驚的目光投向老淚縱橫的父親。一股看不見的潮水瞬間將．．他裹圍。他滿臉淚水，邁著沉重的步子，一步步走到父親身邊，和父親緊緊地抱在一起??父親用手給他捋了捋襯衣上的皺褶，疼愛的目光像一張網(wǎng)，將他兜頭罩下。他再次哽咽，感受如燈的父愛，在他有限的視力里放射出無限神圣的亮光。

⑨當(dāng)天，他就不顧父親的反對(duì)，把父親接回了家。至于妻子，他已做好最壞的打算。

1、第⑥段中畫線句子屬于 描寫，表現(xiàn)了父親 的心理。

2、揣摩第④、⑨段中畫曲線的兩句話，回答問題。（1）“他只好又把話咽了回去“的根本原因是什么？。

（2）他已做好的“最壞的打算”是什么？。

3、第⑧段中作者把 比喻為“潮水”，這個(gè)比喻形象地表現(xiàn)了。

4、從全文看，父親的“選擇”在文中具體指的是什么？

（1）。

（2）。

5、你對(duì)文中人物有什么評(píng)價(jià)？請(qǐng)任選其中一個(gè)人物談?wù)勀愕挠^點(diǎn)和理由（不少于50字。）

文言文練習(xí)

公輸為鵲

公輸子削竹木以為鵲②，成而飛之，三日不下，公輸子自以為至巧③。子墨子謂公輸子曰：“子之為鵲也，不若翟④之為車轄⑤，須臾劉三寸之木⑥，而任五十石之重?！惫仕鶠楣?，利于人謂之巧⑦，不利于人謂之拙。

【注釋】①選自《墨子·魯問》。②公輸子：即公輸班。魯國(guó)的能工巧匠。③至：極。④翟：墨子名。⑤轄：車軸兩頭的插銷兒。⑥須臾：不一會(huì)兒；劉：雕鏤，刻削。三寸之木：很小的木料⑦功：成效。

1、用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。

成而飛之，三日不下，公輸子自以為至巧

_________________________________________________________________________________________ 利于人謂之巧，不利于人謂之拙

_________________________________________________________________________________________

2、短文直接闡明觀點(diǎn)的句子是_______________________________________。

3、公輸與墨子衡量“巧”的標(biāo)準(zhǔn)各是什么？你贊同哪個(gè)的觀點(diǎn)？為什么？

4、用自己的話說說公輸子雕刻技藝的高超。

二人并走

（前秦苻融為冀州牧②）有老姥③遇劫于路，唱賊④，路人為逐擒之。賊反誣路人，時(shí)已昏黑，莫知其孰是⑤，乃俱送之。

融見而笑曰：“此易知耳，可二人并走，先出鳳陽(yáng)門者非賊?！奔榷€入，融正色⑥謂后出者曰：“汝⑦真賊也，何誣人乎？”賊遂服罪。蓋以賊若善走，必不被擒，故知不善走者賊也。

【注釋】

① 選自《晉書》。并走：一起跑。走：古漢語中是“跑”的意思。

②前秦苻（fú）融為冀（jì）州牧：前秦苻融任冀州的行政長(zhǎng)官。前秦，晉朝末年氐（dí）族人在中國(guó)北部建立的秦國(guó)。冀州，在現(xiàn)在的河北省一帶。牧，州的行政長(zhǎng)官。

③姥（mǔ）：年長(zhǎng)的婦人。④唱賊：拉長(zhǎng)聲音喊“有賊”。⑤孰是：哪一個(gè)是（賊）⑥正色：板著面孔，態(tài)度嚴(yán)肅。⑦汝：你

【練習(xí)】

1．解釋加點(diǎn)詞語。（1）路人為逐擒之（2）既而還入

．．

2．舉出一個(gè)含有句子中加點(diǎn)詞語的句子或成語，該詞在兩處語境中的意思相同。（1）可二人并走（2）莫知其孰是

3．用現(xiàn)代漢語翻譯句子。

蓋以賊若善走，必不被擒，故知不善走者賊也。

4．《二人并走》這個(gè)案件主要表現(xiàn)了符融的什么特點(diǎn)？

5、苻融在判斷這個(gè)案子中顯得極有智慧。他采用的推理方法是______________________________________________。

參考答案：(一)1．指師長(zhǎng)的嘉獎(jiǎng) 2．看不到自身優(yōu)點(diǎn)的人 3．人類的愿望是推動(dòng)世界發(fā)展前進(jìn)的強(qiáng)大動(dòng)力 4．很認(rèn)真 5．作者認(rèn)為造成這一現(xiàn)象的根本原因是僵化的教育，改變的根本途徑是愛孩子(二)1．指那些層層疊疊的文字 2．表明“我”表現(xiàn)出忙碌而漫無目的的生活狀態(tài) 3．①庸俗而無意義的生活主宰著我們，讓人無法逃避 ②文學(xué)使“我”的人生擁有了光明，充滿了意義。