第一篇：英語(yǔ)閱讀理解題專項(xiàng)練習(xí)

佰瑞恩個(gè)性化輔導(dǎo)教案

教師：孫小娟 學(xué)生：彭思澳 日常練習(xí)題

初中閱讀理解題專練 一．

Clay is 13 years old, and he lives in Miami, the United States.On the morning of Feb.23, when Clay is waiting for school bus, a man kidnaps（綁架）him.The man takes him to a tree.He puts a stock in Clay’s mouth.Then he asks for money from Clay’s family.Clay is very scared（害怕）.But he remembers there is a safety pin（安全別針）in his pocket.He takes out the pin and cuts through the rope（繩子）.Finally he gets free.Clay calls his mother with a farmer’s cell phone.Soon the police comes and Clay is safe.The police thinks highly of（高度評(píng)價(jià)）Clay.“This man kidnaps the wrong boy,” Charly Wells, a policeman says.“This boy notices things.And he’s very brave（勇敢）.” 1.The man kidnaps Clay ___.A.on Clay’s way home B.on Clay’s way to school C.when Clay is shopping D.in a park 2.After taking Clay to a tree, the man ___.A.kills（殺死）the boy B.hurts the boy C.asks for money from his family D.calls the police 3.Clay uses___ to help him run away.A.a rope B.a safety pin C.a gun D.a knife 4.We can tell from the story that Clay is ___.A.brave B.smart C.both A and B D.hard-working 5.Why does the police say “This man kidnaps the wrong boy” Because Clay is _____ A.a foreign boy B.brave C.too young D.a policeman’s son 二．

There is an old tiger in the forest.He doesn’t want to look for food now.He often asks other animals to get him something to eat.One day, he sees a monkey and says, “I am hungry, monkey.Go to the village and get me something to eat.” “ I can’t do that now, tiger,” the monkey says, “There is another tiger over there.He will not let me get anything for you to eat.I am afraid of him.” “What?” cries the old tiger.“Take me to that tiger.I will talk to him.” The monkey and the tiger get to the bridge over the river.“Now look down at the water.” Says the monkey.“Do you see the tiger?” “Yes, I do,” cries the old tiger.“I will eat him.” With these words, the tiger jumps into the river.()1 An old tiger lives ____.A.in the zoo B.in the garden C.in the forest D.on the farm()2 How many tigers and monkeys are there in the story? A.Two tigers and two monkeys.B.Two tigers and one monkey.C.One tiger and two monkeys.D.One tiger and one monkey.佰瑞恩個(gè)性化輔導(dǎo)教案

()3 Why does the tiger ask the other animals to get him food?Because____.A.they are afraid of him B.only they can look for some food C.they are his friends D.they like to do so()4 The monkey ____.A.goes to get something to eat B.gets to the bridge with the tiger C.knows there is another tiger D.tells the tiger to jump into the water()5 Which of the following is right? A.The tiger is very clever.B.The monkey eats the tiger.C.The tiger eats another tiger.D.The tiger jumps into the water.三、吉姆正在和莎莉聊天。請(qǐng)根據(jù)聊天內(nèi)容判斷所給句子的對(duì)（T）錯(cuò)（F）Jim: How many days are there in a week? Sally: Why, seven, of course.Sunday, Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, and Saturday? Jim: Well, Sally, can you speak out(說(shuō)出)the five days of a week and not say Sunday, Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday and Saturday? Sally: Let me see.I’m sorry I can’t.Can you? Jim: Of course I can.They are today, tomorrow, the day after tomorrow, yesterday, the day before yesterday.()6 There are seven days in a week.()7 Sally can speak out five days of the week and not say Sunday, Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday and Saturday.()8 Jim thinks there are five days in a week.()9 It’s Saturday today, so tomorrow is Sunday.()10 Tomorrow is the day before today.四。

Most people who work in the office have a boss(老板).So do I(我也是).But my boss is a little unusual.What's unusual about him? It's a big dog.Many men have dogs, but few men bring their dogs to the office every day.My boss's dog.Robinson, is big and brown.My boss brings him to work every day.He takes the dog to meetings and he takes the dog to lunch.When there is telephone call for my boss, I always know if he is in the office.I only look under his desk.If I see something brown and hairy(毛絨絨的)under it, I know my boss is somewhere in the office.If there is no dog , I know my boss is out.（）6.People _________bring dogs to the office.A.usually B.often C.seldom(幾乎不)D.sometimes（）7.My boss is Robinson's ________.A.boss B.master C.classmate D.teacher

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（）8.Robinson goes to meetings _________ my boss.A.for B.without C.instead of(代替)D.with

（）9.Robinson is always under the desk if the boss is _________.A.in the office B.at meetings C.out of the office D.out of work（）10.The passage tells us the boss _________ the dog very much.A.looks like B.hates(恨)C.likes D.trust(信任)

五、請(qǐng)根據(jù)聊天內(nèi)容判斷所給句子的對(duì)（T）錯(cuò)（F）

Can You Tell Me? A father asks him son “How many letters are there in the Alphabet(字母表)?”“I don't know,”says his son.His father says, “You don't know? You are in school for many years and you don't know how many letters are there in the Alphabet?”He is very angry(生氣).His son says, “No.But let me ask you a question(問(wèn)題), Dad.You often go to the post office(郵局), please tell me how many letters are there in the post office?”

()1.From the story, we know the son is good at(擅長(zhǎng))English.()2.The son studies at school over(超過(guò))one year.()3.The father gets angry because his son is not polite(有禮貌)to him.()4.The father knows how many letters there are in the post office.()5.There are twenty-six letters in the Alphabet.六、請(qǐng)根據(jù)聊天內(nèi)容判斷所給句子的對(duì)（T）錯(cuò)（F）Too Polite(禮貌過(guò)頭了)There are many people in the bus.Some have seats, but some have to(不得不)stand.At a bus stop, a woman gets on the bus.An old man hears the door and tries(試著)to stand up.“Oh, no, thank you,” the woman forces(強(qiáng)迫)him back to the seat.“Please don't do that.I can stand.”

“But, madam(夫人), let me?,”says the man.“I ask you to keep your seat(坐在你的座位上)，” the woman says.She puts(放)her hands on the old man's shoulder(肩膀).But the man still(仍然)tries to stand up,“Madam, will you please let me??”“Oh, no,”says the woman.She again(又)forces the man back.At last(最后)the old man shouts(大聲喊), “I wants to get off(下車(chē))the bus!”

()1.All the people have seats in the bus.()2.An old man gets on the bus at a bus stop.()3.The old man wants to give his seat to he woman.()4.The woman sits the old man's seat.佰瑞恩個(gè)性化輔導(dǎo)教案

()5.The old man wants to get off the bus.七、根據(jù)短文內(nèi)容，判斷以下句子的正誤。對(duì)的在括號(hào)內(nèi)填“ T ”, 錯(cuò)的填“ F ”。Jim is an English boy.He comes to China with his father and mother.They come here to work.Jim comes here to study.He is in No.5 Middle School.He gets up early every day.He isn’t late for school.He studies hard.He can read and write English well.He often helps us with our English, and we often help him with his Chinese.After class he likes playing football, swimming, running, jumping and riding.He makes many friends here.We are glad to stay with him.On Sunday he often helps his mother clean the house, mend something or do the shopping.He likes Chinese food very much.He likes living here.He likes Chinese students very much.We all like him , too.()1.He gets up late every day.()2.He often teaches us English.()3.After class , he likes singing and playing basketball.()4.On Sunday he often helps his mother clean the house.()5.He doesn’t like Chinese food.八、根據(jù)短文內(nèi)容回答句子正(T)誤(F)In the summer time,when there are many flowers,a beehive(蜂窩)is a very busy place.Bees fly from flower to flower.Flowers have a juice called nectar(花蜜).Bees take the nectar that they like and make it into honey(蜂蜜).When a bee finds some good nectar,it hurries home.It wants to tell the other bees where the nectar comes from.And it does!It tells how far to go.The bees go bake together for more nectar.Every bee in the beehive is busy.That is why we say that someone who works hard is “as busy as bee”

()1.Bees can make honey.()2.The whole passage is about how bees fly.()3.A bee's dance only tells other bees where to go.()4.In the summer time bees are very busy.()5.We say someone who works in summer is“as busy as bee”

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九、A Ten-Year-Old Teacher A teacher can be any age.Just like Chrissie McKenney, she was only ten when she started teaching.How did Chrissie get the job? It was not easy.Chrissie wanted to help children who cannot hear.But the school had never had such a young helper.Could Chrissie do it? First,Chrissie learned to sign.Signing is a way of talking with your hands.Soon it was easy for Chrissie to talk to the children.So the school let her help.Now Chrissie visits the school almost every day.The children love their young teacher.She is tired friend.()1.Chrissie wanted to help children who cannot ____.A.hear B.see C.play()2.This passage tells about a ________.A.special class B.young teacher C.sill person()3.In the third paragraph of the passage,what does the word“l(fā)earned” mean? It means “_____”.A.forgot B.found C.stopped()4.The school let Chrissie help because she ______.A.was too old B.could sign C.could not hear()5.You can guess from the passage that most teachers_______.A.are older than Chrissie B.do not like C.are just like

第二篇：英語(yǔ)閱讀理解題答題口訣

外教一對(duì)一

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英語(yǔ)閱讀理解題答題口訣

閱讀理解題量多，分值大，是高考的重要部分。想要得高分，一定要做好“ 猜詞義、巧推理”

一、猜詞義，掃除閱讀攔路虎。

猜詞是應(yīng)用英語(yǔ)的重要能力，也是高考中常用的題型，這不但需要準(zhǔn)確無(wú)誤地理解上下文，而且要有較大的閱讀量，掌握或認(rèn)識(shí)較多的課外詞匯。我們要學(xué)會(huì)“順藤摸瓜”，通過(guò)構(gòu)詞、語(yǔ)法、定義、同位、對(duì)比、因果、常識(shí)、上下文等線索確定詞義。

1.定義法

如：Annealing is a way of making metal softer by heating it and then letting it cool very slowly.句子給予annealing 以明確的定義，即“退火”。

It will be very hard but also very brittle — that is, it will break easily.從后面的解釋中我們可以了解到brittle是“脆”的意思。

The herdsman, who looks after sheep, earns about 650 yuan a year.定語(yǔ)從句中l(wèi)ooks after sheep 就表明了herdsman 的詞義為“牧人”。

2.對(duì)比法

如：She is usually prompt, but today she arrived in the middle of her first class.but一詞表轉(zhuǎn)折，因此but 前后的意思正相反。后半句的意思是“她今天第一節(jié)課都上了一半才來(lái)”，因此反向推理，可得出她平時(shí)一向“準(zhǔn)時(shí)

”的結(jié)論。

3.因果法

如：The lack of movement caused the muscles to weaken.Sometimes the weakness was permanent.So the player could never play

the sport again.從后面的結(jié)果“永遠(yuǎn)不能再運(yùn)動(dòng)”中，可以推測(cè) permanent 的意思為“永遠(yuǎn)的，永久的”。

二、巧推理，做好深層理解題。

在實(shí)際閱讀中，有時(shí)作者并未把意圖說(shuō)出來(lái)，閱讀者要根據(jù)字面意思，通過(guò)語(yǔ)篇邏輯關(guān)系，研究細(xì)節(jié)的暗示，推敲作者的態(tài)度，理解文章的寓義。這就是通常所說(shuō)的深層理解。深層理解主要包括歸納概括題(中心思想、歸納標(biāo)題等)和推理判斷題。深層理解是一種創(chuàng)造性的思維活動(dòng)，既要忠實(shí)于原文，以文章提供的事實(shí)和線索為依據(jù)，立足已知推斷未知，不能憑空想象，隨意揣測(cè)，又要讀者對(duì)文字的表面

文章來(lái)源：004km.cn 外教一對(duì)一有：infer, imply,suggest, indicate等。如：

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信息進(jìn)行分析、挖掘和邏輯推理，不能就事論事，以偏概全。只有吃透文章的字面意思，推理才有前提和基礎(chǔ)。推理題在提問(wèn)中常用的詞

Annealing is a way of making metal softer by heating it and then letting it cool very slowly.If metal is heated and then cooled very quickly, for example, by dipping(浸)it in water, it will be very hard but also very brittle — that is, it will break easily.Metal that has been annealed is soft but does not break as easily.It is possible to make metal as hard or as soft as it is wished by annealing it.The metal is heated and allowed to cool slowly for a certain length of time.The longer the heated metal takes to cool slowly, the softer it becomes.Annealing can also be used on other material, such as

glass.1.Why do people put hot metal in water?

A.To make it hard.B.To make it soft.C.To make it cool.D.To make it brittle.2.In annealing, the required hardness of metal depends on ______.A.the quantity of water used

B.the temperature of the metal

C.the softness of the metal

D.the timing of the operation

3.As suggested by the passage, how can glass be made less brittle?

A.It can be heated and then cooled quickly.B.It can be cooled and then heated slowly.C.It can be heated and then cooled slowly.D.It can be cooled and then heated quickly.1.A。推斷歸納題。文中第二句說(shuō)如果把金屬加熱，然后迅速放到水里冷卻，也就會(huì)變得非常硬，但也變得脆。hard 是工藝的主觀目的。

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brittle是伴隨的客觀結(jié)果，故選A而不選D。

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2.D。概括歸納題。timing 是時(shí)間的選擇。本題的依據(jù)是The metal is heated...length of time.The longer...the softer it

becomes.冷卻的時(shí)間是可以控制的，時(shí)間越長(zhǎng), 金屬的硬度就越低。由此我們可得出結(jié)論：在退火過(guò)程中，金屬的硬度是受到冷卻的時(shí)間長(zhǎng)短

影響的。

3.C。推理判斷題。最后一句說(shuō)退火工藝同樣可用于像玻璃一類(lèi)的其他材料。文中我們已知annealing就是先加熱后慢慢冷卻。由此推斷C是正確的。

除此以外，考生還要養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

1.養(yǎng)成默讀習(xí)慣，使注意力集中在文字符號(hào)上，糾正唇讀、心讀、喉讀等做法，以免分散精力，影響閱讀速度。

2.克服指讀、回視、重讀等不良習(xí)慣，因?yàn)檫@樣容易使理解只停留在某個(gè)詞或句子上，使獲得的信息支離破碎。要善于抓住句子中的核心詞，從一個(gè)句子快速地掃視到另一個(gè)句子，進(jìn)行連貫性理解。如：

“Would you like to do some shopping together with me? If you are free, please ring me back to tell me about it.”

這個(gè)句子，只要掃視劃線的核心詞，其語(yǔ)義就基本上清楚了。

英語(yǔ)閱讀能力的培養(yǎng)是一個(gè)漸進(jìn)的復(fù)雜過(guò)程，要養(yǎng)成每天閱讀英語(yǔ)的習(xí)慣，循序漸進(jìn)、持之以恒、精泛結(jié)合、廣泛獵奇。

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第三篇：閱讀理解題

血的故事 林海音

南腔北調(diào)的夏夜乘涼會(huì)，一直聊到月上中天，還沒(méi)有散去的意思。

大家被彭先生的故事迷住了。

彭先生是張醫(yī)師的朋友。張醫(yī)師最近常鼓勵(lì)大家去驗(yàn)血型。大家都沒(méi)有動(dòng)過(guò)大手術(shù)，對(duì)于血的一切不夠親切。

今晚又談到了血型。這位彭先生說(shuō)，作為現(xiàn)代的國(guó)民，血型不可不驗(yàn)，而且它或許還有意想不到的妙用呢!

這時(shí)，錢(qián)太太開(kāi)腔了：“干脆說(shuō)罷，我就怕驗(yàn)出是AB型的!”

錢(qián)太太所以這么說(shuō)，實(shí)在也怪張醫(yī)師，他曾說(shuō)AB型是不祥之兆。

“我丈母娘就是AB型的?！边@時(shí)，彭先生忽然冒出來(lái)這么一句話。錢(qián)太太“咯”地笑了：“還管丈母娘的血型呢!”

張醫(yī)師緊接著說(shuō)：“提到彭先生的丈母娘，你們別笑，這里還有段戀愛(ài)悲喜劇呢!倒是可以請(qǐng)彭先生講給你們聽(tīng)?！?/p>

“談起來(lái)，是五年前的事了，”彭先生躺在藤椅上，仰著頭，噴著煙，微笑著，他倒真是在做甜蜜的回憶呢!“那時(shí)秀鸞在秘書(shū)室做打字員，天天從我辦公桌的窗前經(jīng)過(guò)。”

“你就拿眼盯著看!”有人插嘴。

“不錯(cuò)，我盯著她那會(huì)說(shuō)話的眼睛，淘氣的鼻子，甜蜜的小嘴兒??”

“結(jié)果認(rèn)識(shí)了沒(méi)有?”

“我們當(dāng)然有機(jī)會(huì)認(rèn)識(shí)啦!日子一久，我們就墜入情網(wǎng)了，互訂終身。熱帶的小姐，實(shí)在另有她們可愛(ài)之處?！?/p>

“臺(tái)灣小姐?”到這時(shí)大家才知道是位臺(tái)灣小姐。

“糟糕的就在秀鸞是臺(tái)灣小姐。”彭先生接著說(shuō)。

“我知道，一定是聘金的問(wèn)題。”有人說(shuō)。

彭先生悠然地吸著煙，搖搖頭：“是我那位老丈人的問(wèn)題!”

“我那老丈人真是鐵打的心腸，任憑秀鸞怎么哀求，就是不許她嫁給我?！?/p>

“他認(rèn)準(zhǔn)了‘外省郎’沒(méi)好的。秀鸞跟她爸說(shuō)，如果不答應(yīng)，她寧可去死。老頭子也說(shuō)，你要嫁給那小子，我只當(dāng)你死了。結(jié)果，秀鸞還是投進(jìn)了我的懷抱?！?/p>

“但是關(guān)于你丈母娘的AB型呢?”這時(shí)錢(qián)太太又想起了這件事。

大家笑起來(lái)了，彭先生接著講：

“我是很樂(lè)觀的，我總以為我們結(jié)婚以后，一定會(huì)把我們翁婿之間的關(guān)系慢慢調(diào)整過(guò)來(lái)?？墒且荒晗聛?lái)，我的愿望始終就沒(méi)實(shí)現(xiàn)，有時(shí)看著秀鸞挺著大肚子進(jìn)去，就讓我風(fēng)里雨里站在門(mén)口，我真想沖進(jìn)去?？墒俏倚奶坌沱[，到底還是忍住了?！?/p>

“真慘!”林太太不勝唏噓。

“倒是我那丈母娘會(huì)偷偷出來(lái)塞給我點(diǎn)心什么的。”

“有一天我獨(dú)個(gè)兒上了老丈人家的門(mén)兒嘍!”

“好大膽子!”有位先生插嘴。

“你以為我上門(mén)找打架哪，我是報(bào)告秀鸞入院待產(chǎn)的消息去了。大胖兒子生下了，算是又見(jiàn)了一代，可是我們的情形并未見(jiàn)好轉(zhuǎn)，老丈人在他女兒面前連半個(gè)字都沒(méi)問(wèn)過(guò)我。”

“迭格【注】老泰山兇得來(lái)!”

“硬是要不得!”

“有一天，”這段回憶大概很有趣，彭先生自己也未語(yǔ)先笑了，“秀鸞匆匆忙忙回來(lái)了，慌慌張張地說(shuō)：‘爸爸病了！’‘什么病呀？’‘腸子！腸子要剪斷！快走。！唉！我那鐵石心腸的老丈人呀！也有一天柔腸寸斷了！”

大家聽(tīng)到這里哄然大笑。林太太說(shuō)：“彭先生，你解恨了，是不是？”

“不敢！”彭先生雖然這么說(shuō)，可是仍然可以看出他的輕松?！靶沱[說(shuō)爸爸需要輸血，但秀鸞是A型，小舅子是B型，丈母娘是AB型……”

“他們都不能給病人輸血，買(mǎi)血要五百塊錢(qián)100CC，共需300CC一千五，秀鸞母女在著急。我對(duì)秀鸞說(shuō)：‘這樣說(shuō)來(lái)，你爸爸是O血型的嘍？’秀鸞點(diǎn)點(diǎn)頭。我說(shuō)：‘你何必著急呢！現(xiàn)成的大血人在這兒哪！我也是O型的呀！’

“第二天，我那干巴巴的老丈人，一把拉住我的手，‘你金家伙！你金家伙，’……” “你金家伙？是日本話，還是罵人的話？”

“‘你金家伙’，臺(tái)灣話‘你真正好’也！我們爺兒倆的手緊緊地握著，兩股熱血交流，一切嫌隙都被血般的事實(shí)給溶化了！”彭先生說(shuō)到這里，向張醫(yī)師擠了一下眼，微笑著，“所以，我要奉勸諸位，血型不可不驗(yàn)，它實(shí)在有意想不到的妙用！”

故事講完了，大家覺(jué)得非常有趣，林先生首先說(shuō)：“血型不可不驗(yàn)，明天就去驗(yàn)。張醫(yī)師，先給我掛個(gè)號(hào)?！?/p>

“對(duì)！對(duì)！血型不可不驗(yàn)。”大家同聲地說(shuō)。

（有刪改）【注】迭格：吳方言，意為“這個(gè)”。

(1)下列對(duì)小說(shuō)有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是(5分)A．張醫(yī)師緊接過(guò)彭先生的話，讓彭先生講述自己的戀愛(ài)悲喜劇，因?yàn)樗孪戎琅硐壬膼?ài)情故事很是生動(dòng)曲折。

B.臺(tái)灣姑娘秀鸞與彭先生相愛(ài)，卻遭到了她父親的反對(duì)。為了捍衛(wèi)愛(ài)情，她不惜犧牲親情，以至于以死抗?fàn)帯?/p>

C“鐵石心腸”的老丈人有一天“柔腸寸斷”，這是他改變對(duì)女婿態(tài)度的起因，而這一情節(jié)設(shè)計(jì)是作者的匠心所在。

D．這篇小說(shuō)借助人物之間的對(duì)話，講述了一個(gè)與血型有些關(guān)系的婚戀故事；巧妙地傳達(dá)了作品的內(nèi)在意蘊(yùn)。

E．這篇小說(shuō)的內(nèi)容是關(guān)于南腔北調(diào)的外省人在臺(tái)灣的愛(ài)情故事。小說(shuō)帶有濃郁的臺(tái)灣風(fēng)情，文筆詼諧而又細(xì)膩。

(2)小說(shuō)一開(kāi)始就寫(xiě)乘涼會(huì)上“南腔北調(diào)”，這樣寫(xiě)有什么作用?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(6分)3）“外省郎”彭先生有哪些性格特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）

（4）小說(shuō)的題目是“血的故事”，但主要內(nèi)容是圍繞血型而展開(kāi)的，如果以“血型的故事”為題，你認(rèn)為是否合適？請(qǐng)談?wù)勀愕挠^點(diǎn)和具體理由。（8分）

面包

沃爾夫?qū)げ┬獱柼?/p>

她突然醒來(lái)。兩點(diǎn)半。她尋思，為什么會(huì)突然醒了。哦，原來(lái)是這樣！廚房里有人碰了一下椅子。她仔細(xì)地聽(tīng)著廚房里的聲音。寂靜無(wú)聲。太安靜了，她用手摸了一下身邊的床，發(fā)現(xiàn)是空的。這就是為什么如此特別安靜的原因了——沒(méi)有他的呼吸聲。她起床，摸索著經(jīng)過(guò)漆黑的房間來(lái)到廚房。在廚房?jī)扇讼嘤隽?。表針指著兩點(diǎn)半。她看到櫥柜邊上有個(gè)白的東西。她打開(kāi)燈。兩人各穿襯衣相對(duì)而立。深夜。兩點(diǎn)半。在廚房里。

在廚房餐桌上是一個(gè)盛面包的盤(pán)子。她知道，他切過(guò)了面包。小刀還放在盤(pán)子旁邊。桌布上留下了面包屑。每晚他們就寢時(shí)，她總把桌布弄干凈的。每天晚上如此。然而現(xiàn)在桌布上有面包屑，而且小刀還在那里。她感到地上的涼氣慢慢地傳到她身上。她轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)不再看盤(pán)子了。

①“我還以為這里出什么事了。”他說(shuō)，并環(huán)視一下廚房四周。

“我也聽(tīng)到了什么?！彼卮?，這時(shí)她發(fā)現(xiàn)，他夜晚穿著襯衣看起來(lái)這是老了。跟他年齡一樣老了，六十三歲。白天他看起來(lái)還年輕些。他看起來(lái)已經(jīng)老了，他在想，穿著襯衣的她看起來(lái)相當(dāng)老了。不過(guò)也許是頭發(fā)的原因。夜里女人顯老總是表現(xiàn)在頭發(fā)上。頭發(fā)使人一下變老了。

“你應(yīng)該穿上鞋子的。這樣光著腳在冷地上你會(huì)著涼的?！?/p>

她沒(méi)有注視他，因?yàn)樗辉敢馊淌芩谌鲋e。他們結(jié)婚三十九年之后他現(xiàn)在撒謊了。②“我原以為這里有什么事。”他又說(shuō)了一遍，又推動(dòng)了自制，把視線從一個(gè)角落移到另一個(gè)角落。

“我也聽(tīng)到了什么。于是我想，這里出了什么事了?！?“我也聽(tīng)見(jiàn)了。不過(guò)，大概什么事也沒(méi)有?！?她從桌上拿起盤(pán)子，并用手指彈去桌布上的面包屑?！皼](méi)有。大概沒(méi)什么事?！甭?tīng)到他不安地在說(shuō)。她趕緊幫他說(shuō)：“過(guò)來(lái)，大概是外面有什么事。” “走，睡覺(jué)去。站在冷地上你會(huì)著涼的?！?/p>

他向窗戶望去?！笆堑?，一定是外面出了點(diǎn)什么事。我還以為是在這里?！?/p>

她把手伸向電燈開(kāi)關(guān)。我必須現(xiàn)在就關(guān)燈，否則我必定還會(huì)去瞧盤(pán)子的，她想。我不能再去瞧那個(gè)盤(pán)子?！斑^(guò)來(lái)，”她說(shuō)，同時(shí)把燈關(guān)滅?！斑@大概是外面有什么事，刮風(fēng)時(shí)檐槽常常碰墻壁。這肯定是檐槽之故。刮風(fēng)時(shí)它總是嘩嘩亂響?！?/p>

兩個(gè)摸著走過(guò)黑黢黢的過(guò)道來(lái)到臥室。兩雙光腳在地板上拍擊作響。

“是有風(fēng)，”他說(shuō)，“已經(jīng)刮了一整夜了?！碑?dāng)她睡在床上時(shí)，她說(shuō)“是的，刮了一夜的風(fēng)。剛才大概就是檐槽在響?！?/p>

“是呀，我剛才還以為是在廚房里。大概就是檐槽吧?！彼f(shuō)著話，仿佛已沉入半睡中。她注意到，當(dāng)他撒謊時(shí)，聲音多假。

“真冷，”她說(shuō)，并輕聲地打著哈欠。“我可鉆被窩了，晚安。” “晚安?！彼卮?，又說(shuō)了一句，“是呀，可真冷啊。”

隨后就是寂靜無(wú)聲。許多分鐘后她聽(tīng)到，他在小心、輕聲咀嚼。她故意深沉又均勻地呼吸，使他不致發(fā)覺(jué)，她尚未入睡。然而他的咀嚼節(jié)奏均勻，倒使她慢慢進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)了。

當(dāng)他第二天晚上回家時(shí)，她分給他四片面包；平時(shí)他只有三片。

“你可以慢慢吃，吃四片?！彼f(shuō)著離開(kāi)了餐桌?！拔页赃@面包消化不了。你多吃一片吧。我消化不好?！?/p>

她注意到，③他把頭深深埋在盤(pán)子上。他沒(méi)有摔跟頭。就在此刻她對(duì)他非常同情。“你可不能只吃兩片面包。”他對(duì)著盤(pán)子在說(shuō)。“夠了。晚上我吃面包消化不好。你多吃吧，吃吧！” 過(guò)了一會(huì)兒，她才又坐在桌旁的燈下。

（選自《外國(guó)短篇小說(shuō)百年精華》，包智星譯）

[注]①活爾夫?qū)げ┬獱柼兀何鞯聫U墟文學(xué)的先驅(qū)和重要代表作家。小說(shuō)《面包》寫(xiě)的是一戰(zhàn)后人們?cè)陴嚮奶幘持械纳睢?/p>

16.請(qǐng)概括小說(shuō)的主要情節(jié)。（4分）

17.文中的畫(huà)線部分分別現(xiàn)了丈夫怎樣的心理？(5分)18.小說(shuō)的主題是什么？請(qǐng)結(jié)合全文分析。（6分）

嚴(yán)冬海獵 陳秉汗

①風(fēng)靜了，天空像碩大無(wú)朋的冰塊銀晃晃閃著寒光。沿海的海面彌漫著乳白色的霧氣。海肚天腳一片胭紅。怕冷的夕陽(yáng)像喝醉了酒，醉醺醺地沒(méi)入暮靄中。這是霜凍的征兆。幾十年未遇的寒流襲來(lái)，往日鬧市般的海灣冷冷清清。

“海龍——”海灘那邊傳來(lái)渺遠(yuǎn)的呼喚聲。

“哎——”礁石上赤條條地爬上一個(gè)十四五歲的少年。他迅速穿上一件赤褐色的漁民衣服。衣服又寬又長(zhǎng)，過(guò)了膝蓋，袖口也卷了幾卷，分明是他爸爸穿過(guò)的。

一年四季，海龍喜歡在這里洗澡、潛水，即使這樣的鬼天氣也不例外?，F(xiàn)在正是尖頭魚(yú)最肥最值錢(qián)的季節(jié)，海龍的爸爸有一種祖?zhèn)鞑遏~(yú)絕招，越是天寒地凍效果越好；深夜走到沙灘，仰頭喝下一瓶酒，脫下衣服，跳進(jìn)海里。尖頭魚(yú)便迎著熱氣游過(guò)來(lái)……可是爸爸出海媽媽就心跳。所以爸爸不讓海龍學(xué)這種原始的捕魚(yú)法。但海龍覺(jué)得有趣，幾次要跟著下海，被爸爸罵回來(lái)。最近爸爸連續(xù)幾個(gè)晚上下海捕魚(yú)，風(fēng)寒侵入肌體，生起病來(lái)，家里僅有的一點(diǎn)錢(qián)在藥?kù)依锘饕豢|縷輕煙。欠下一屁股債。年關(guān)在即，爸爸躺在床上發(fā)愁。

聽(tīng)到媽媽的喊聲，海龍?zhí)陆甘?，赤著腳板，沿著沙灘走回來(lái)。

一家人正圍著低矮的桌子吃晚飯。爸爸舀了一碗粥湯，弓著腰，埋頭就著番薯連皮帶根艱難地咀嚼吞咽，不時(shí)停下來(lái)咳嗽。有時(shí)咳嗽得喘不過(guò)氣來(lái)，妹妹便給他捶捶腰背。

海風(fēng)穿過(guò)破屋石縫，像吹簫一樣嗚嗚響。爸爸頭也不抬地說(shuō)：“阿龍，天氣這么冷，你

別去耍海水了，弄出病來(lái)怎么辦！”

“浸浸海水少生病，鄰居老叔說(shuō)的?！焙｝堊チ艘粋€(gè)番薯端著碗到屋外吃，看看海邊的天色變化。

天黑下來(lái)，爸爸咳嗽著躺下，媽媽和妹妹也上床睡覺(jué)了。海龍裝作睡著的樣子，爸爸的咳嗽聲和呻吟聲漸漸靜了，才躡手躡角溜下床，溜到門(mén)外。

大海一片漆黑。墨蘭的蒼穹綴滿星星，灑下淡淡的星光。海灘像一片蒙蒙輕霧。海龍全副武裝，用尖擔(dān)挑著魚(yú)簍、干柴困，快步向海灘走去。她那稚嫩的臉蛋此刻十分凝重暗淡，和夜色融成一體。他不會(huì)喝酒，掏出兩個(gè)還有些燙手的番薯，拍掉草木灰。連皮吞進(jìn)肚里。他把尖擔(dān)插在湖水線上，爬上礁嶼，解開(kāi)柴困，劃了幾根火柴。柴枝熊熊燃燒起來(lái)，照的海面紅光閃爍。他脫下衣服，迅速留下海里。深夜是海水不同白天，像冰一樣。海龍感受到裂肌貶骨的寒冷。他沒(méi)有反悔，沒(méi)有退縮——爸爸忍受得了，自己為什么忍受不了。他咬咬牙，揮動(dòng)雙臂，撈水擦擦身體。敏感的尖頭魚(yú)已經(jīng)感受到一團(tuán)熱氣，它們笨拙地迎著熱氣游過(guò)來(lái)。海龍激動(dòng)得心怦怦跳，忘記了寒冷，牙齒叼著魚(yú)簍，雙手左右開(kāi)弓，左一條右一條，像撈漂浮在水里的蘿卜，一一把它們丟進(jìn)簍里。

海潮不斷上漲。海龍隨海水不斷上浮，到插尖擔(dān)的地方，魚(yú)簍滿了。要是爸爸便立即上岸小跑回家，鉆進(jìn)孩子們用體溫焐熱的被窩……不！此刻礁嶼附近的尖頭魚(yú)還很多，他太舍不得離開(kāi)了。可是魚(yú)簍滿了，沒(méi)地方放呀！他爬上礁石，添了柴火，拿過(guò)褲子，用石頭把褲帶砸成兩段，一段把褲角扎牢，把婁里的魚(yú)倒進(jìn)去，再用另一段扎了口，海龍帶著魚(yú)簍又一次溜下海里，身子接觸到密密麻麻的尖頭魚(yú)，他激動(dòng)的熱血沸騰，忘記了寒冷，忘記了饑餓，忘記了困乏，抓魚(yú)的動(dòng)作越來(lái)越快……他干狂了，干傻了，恨不得把海里的尖頭魚(yú)都抓進(jìn)自己的魚(yú)簍里。

后半夜，爸爸醒來(lái)發(fā)現(xiàn)海龍不見(jiàn)了，趕緊和媽媽向海灘尋來(lái)，一腳深一腳淺，跌跌撞撞呼喚著兒子的名字。媽媽一個(gè)踉蹌，腳下好像絆著什么，軟綿綿的，只見(jiàn)海龍光著屁股，倒在地上，旁邊的膽子一頭是魚(yú)簍一頭是用褲子改裝的袋子，都盛滿銀晃晃的尖頭魚(yú)。媽媽攙扶著海龍，爸爸挑起擔(dān)子，一步一步走回家里。

海龍清醒過(guò)來(lái)，喝下一碗熱水，鉆進(jìn)媽媽妹妹的暖被窩。冰冷的身子接觸到妹妹，妹妹驚醒了，“哇”的一聲大哭起來(lái)。媽媽說(shuō)：“哥哥撿回來(lái)好多好多的魚(yú)哩?！泵妹萌嗳嘈殊焖?，見(jiàn)地上許多尖頭魚(yú)，不禁破涕為笑。刺骨的寒風(fēng)發(fā)出尖厲的哨音，穿過(guò)小屋的石縫溜走了，②黎明前的大海靜了，靜的像守著搖籃的母親……

（選自《2004年廣東散文精選》，有刪改）

16.閱讀文中兩處劃線部分的景物描寫(xiě)，請(qǐng)分別說(shuō)明作者的描寫(xiě)意圖。（4分）17.文中海龍的父親是一個(gè)什么樣的人物形象？（4分）

18.海龍捕魚(yú)時(shí)經(jīng)受了考驗(yàn)，使他堅(jiān)持下去的原因有哪些？（3分）請(qǐng)結(jié)合全文分析其中的兩個(gè)原因。（4分）

第四篇：大學(xué)英語(yǔ)閱讀理解題的設(shè)計(jì)

第5卷第4期孝 感 職 業(yè) 技 術(shù) 學(xué) 院 學(xué) 報(bào)No.4 Vol.52002年12月Journal of Xiaogan Vocational-Technical CollegeDec.2002文章編號(hào)：1671—8178（2002）04—0058—0

4大學(xué)英語(yǔ)閱讀理解題的設(shè)計(jì)

熊詠萍

（孝感職業(yè)技術(shù)學(xué)院 人文藝術(shù)系，湖北 孝感 432000）

[摘要] 文章介紹了在設(shè)計(jì)閱讀理解題時(shí)應(yīng)該注意的兩個(gè)問(wèn)題：一是內(nèi)容及難度須合宜；二是設(shè)計(jì)應(yīng)巧妙。

[關(guān)鍵詞] 閱讀理解題； 設(shè)計(jì)；合宜；巧妙

[中圖分類(lèi)號(hào)] H319.4[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A

閱讀是語(yǔ)言運(yùn)用中最頻繁的一種活動(dòng)?？梢哉f(shuō)，一個(gè)人在具備了基本的文化素質(zhì)后，主要是通過(guò)閱讀來(lái)吸取信息，陶冶文化情操的[1]。大量的閱讀還能促進(jìn)其它語(yǔ)言運(yùn)用技能的提高，譬如說(shuō)，要提高英語(yǔ)口語(yǔ)水平，就不能滿足于簡(jiǎn)單的會(huì)話，你的談吐要有深度，對(duì)問(wèn)題有自己的見(jiàn)解就必須有大量閱讀的“輸入”；要寫(xiě)出地道的英文，也得先從閱讀入手，因此閱讀理解題幾乎出現(xiàn)在每一類(lèi)型的考試中。閱讀理解題的設(shè)計(jì)貌似容易，實(shí)際隱含著不易覺(jué)察的問(wèn)題。所以閱讀理解文章的選擇、閱讀理解考題的設(shè)計(jì)一定要認(rèn)真對(duì)待，謹(jǐn)慎從事。

一內(nèi)容及難度須合宜

閱讀理解主要考查考生的英語(yǔ)理解水平及理解能力。So it is very important for ESL/EFL teachers to bear in mind what we read in real life so that when we select reading materials for our college students, we not only have a great variety but also meet the needs of different students.只有選擇內(nèi)容適宜考生閱讀的文章，才能檢驗(yàn)出考生真實(shí)的閱讀理解能力。

閱讀理解題材非常廣泛，大的方面可以分為自

然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)，具體的內(nèi)容可以包括科普常識(shí)、自然現(xiàn)象、文化現(xiàn)象、文藝?yán)碚摗⑷粘ＶR(shí)、人物傳記、社會(huì)生活、哲學(xué)探討等，不管選哪一種題材的文章，應(yīng)盡量考慮其趣味性及閱讀價(jià)值。Because there are two broad levels in reading: 1)visual signals from the eyes;2)a cognitive task of interpreting the visual information, relating the received information with the reader’s own general knowledge, and reconstructing the meaning that the writer had meant to convey[2].如果不能引起考生的興趣，他們就很難有足夠的耐心讀完整篇文章；如果考生通過(guò)閱讀而沒(méi)有獲得一些知識(shí)和信息，那閱讀這篇文章又有什么意義呢？

從材料的角度來(lái)說(shuō)，難度要適當(dāng)，主要是控制生詞量。國(guó)外對(duì)母語(yǔ)為英語(yǔ)的讀者的研究表明：對(duì)一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，閱讀材料的生詞平均不宜超過(guò)總詞數(shù)的1%，那么，對(duì)將英語(yǔ)作為外語(yǔ)的中國(guó)學(xué)生來(lái)說(shuō)，閱讀材料的生詞以不超過(guò)總詞數(shù)的5%為宜[2]。一般說(shuō)來(lái)，與母語(yǔ)讀者比，外語(yǔ)學(xué)習(xí)者的詞匯量及閱讀量有限，但卻有較強(qiáng)的語(yǔ)言意識(shí)。這個(gè)因素往往造成短時(shí)記憶中的認(rèn)知負(fù)擔(dān)過(guò)重而影響閱讀處

[收稿日期] 2002—09—10

[作者簡(jiǎn)介]熊詠萍（1966─）女，湖北廣水人，孝感職業(yè)技術(shù)學(xué)院人文藝術(shù)系講師，主要研究英語(yǔ)教學(xué)。

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熊詠萍：大學(xué)英語(yǔ)閱讀理解題的設(shè)計(jì)

理速度，在這種情況下，生詞過(guò)多將進(jìn)一步影響閱讀理解的效率。要提高閱讀能力，應(yīng)提倡學(xué)生廣泛閱讀難度適中的一些文章。以大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試為例，學(xué)生必須是在有限的時(shí)間內(nèi)（一般35分鐘左右）閱讀4篇文章，然后針對(duì)所給的問(wèn)題進(jìn)行選擇或回答。如果文章篇幅太長(zhǎng)，而且生詞量又多，恐怕考生很難在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成任務(wù)。所以選擇閱讀文章要認(rèn)真謹(jǐn)慎，要考慮到閱讀理解題所涉及的背景知識(shí)應(yīng)能為學(xué)生所理解；文章的詞匯量必須符合教綱的要求及學(xué)生的實(shí)際水平；而且篇幅不宜太長(zhǎng)（以300字左右為宜）；并且里面有足夠的語(yǔ)言點(diǎn)(points)，你才能設(shè)計(jì)出5道題來(lái)。如果找不到類(lèi)似的難易程度合適的文章，可以把找來(lái)的材料進(jìn)行修改。這就要求閱讀理解的設(shè)計(jì)者們有深厚的英語(yǔ)功底，敢大膽放棄中間的某一段，把難懂的復(fù)合句改成簡(jiǎn)單句，把一些不常用的生僻詞改成常用詞，然后用合適的連接詞重新把文章連接起來(lái)，這樣既不失原汁原味，又濃縮了原文。但濃縮后的短文要保證自成一體(self-contained)，不給人掐頭去尾的感覺(jué)，且要言之有物，還要保證篇章里有答對(duì)這五道題的points，這樣才能保證每出的1道題也是言之有物的。

二設(shè)計(jì)應(yīng)巧妙

閱讀理解的測(cè)試類(lèi)型主要可以劃分為兩大類(lèi)：宏觀信息和微觀信息，換句話說(shuō)，就是全文理解和局部理解。顧名思義，前者需要閱讀全文才能回答；后者可以從局部尋找答案。但準(zhǔn)確說(shuō)來(lái)，所有題目在一定程度上都要依賴于對(duì)全文的理解。此外，還可以考查對(duì)個(gè)別句子的理解；對(duì)作者的態(tài)度和情感的判斷（judgment），或者推理（inference）：是支持，還是反對(duì)；是同情，還是憤恨等。但不是每一個(gè)段落（passage）都包括這幾種類(lèi)型，宏觀微觀信息都要出現(xiàn)。

在考查宏觀信息的時(shí)候，要避免自始至終、經(jīng)常性地出這樣的問(wèn)題：What does the passage tell us? What does the third paragraph tell us?What does the author want to tell us in the passage? What’s the best title for the passage? 因?yàn)檫@樣的大題目讓學(xué)生抓不住焦點(diǎn)，一下總結(jié)不出來(lái)。命題黔驢技窮的時(shí)候，完全可以換另一種形式來(lái)出這種宏觀的、總結(jié)性的題。比方說(shuō)：Concerning ?,the author wants to tell us??或者What does a certain word mean in a particular sentence? 這樣考生至少有個(gè)焦點(diǎn)（focus）, 知道從什么方面去考慮[3]。

其次，要避免出常識(shí)性考題。比如熱脹冷縮、電燈電視、自然現(xiàn)象等。這些簡(jiǎn)單的科普知識(shí)，除了語(yǔ)言上的障礙外，沒(méi)有其它的障礙，所以回答測(cè)試題的正確度與讀不讀文章沒(méi)有太大的關(guān)聯(lián)。

下面這5道題是關(guān)于在叢林中旅行的考題，只靠生活常識(shí)，就基本上都能答對(duì)。

1.For keeping alive in the jungle, the right equipment is ______.A．more important than a knowledge of woodcraft B．less important than a knowledge of woodcraft C．just as important as a knowledge of woodcraft D．the most important thing

2.For checking your position in the jungle, you should rely on ______.A．known marks B．a(chǎn) compass C．the sun

D．the moon and stars

3.In moving through the jungle, you should ______.A.set a fairly rapid pace

B.retrace your steps from time to time C.stop and rest often D.run as fast as you can

4.The author probably advises against traveling at night because _____.A．one tends to move too quickly at night B．it is difficult to check your position then C．emergencies occur most frequently at night D．unbroken stretches of jungle can be avoided 5.The best way to be sure of having enough food in the jungle is to ______.A．learn ahead of time what plants can be eaten B．travel only along streams and rivers C．watch the animals’ eating habits D．pick nuts and fruits in the jungle

如果你知道單詞woodcraft的意思(knowledge of woodland conditions)，那第一道題靠一般常識(shí)（common sense）就能夠答對(duì)，答案是C。因?yàn)槿藗兌贾?，要想在叢林中生存，攜帶適當(dāng)?shù)脑O(shè)備和了解森林環(huán)境知識(shí)同等重要。第二題肯定應(yīng)該選B。叢林中容易迷失方向，所以要帶指南針（compass）。第三題應(yīng)該選C。因?yàn)楹ε旅月罚跃偷米咦咄Ｍ?，以辨別方向。第四題選B。根據(jù)生活常識(shí)，晚上旅行容易迷路，更何況是在大森林中。最后一題選A。叢林中有些植物和果子是有毒的，所以叢林旅行之前要閱讀有關(guān)在叢林中吃什么（Things to Eat in the Jungle）的書(shū)籍。所以這道題的設(shè)計(jì)不夠

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孝感職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)2002年第4期第5卷第4期 科學(xué)。

此外，閱讀理解題不管是考一個(gè)詞（word）或者是一個(gè)詞組（phrase），一定要和文章的內(nèi)容有點(diǎn)關(guān)系，學(xué)生通過(guò)閱讀能夠獲得某些知識(shí)或信息。以下面這道閱讀理解考題為例。

In 1789 the US government passed a law which said that the land of American Indians could never be taken from them without their agreement.One hundred years later, however, the Indians had only a very small part of the land that originally belonged to them.How did this great injustice occur?

After 1812, white settlers began to move west across North America.At first, the settlers and the Indians lived in peace.However, the number of settlers increased greatly every year, and slowly the Indians began to see the white settlers as a danger to their survival.To feed themselves, the settlers killed more and more wild animals.The Indians, who depended on these animals for food, had to struggle against starvation.The settlers also brought with them many diseases which were common in white society, but which were new for the Indians.Great numbers of Indians became sick and died.Between 1843 and 1854 the Indians population in one area of the country went down from 100,000 to 30,000.More land was needed for the increasing numbers of white settlers.In Washington, the old respect for the rights of the Indians disappeared.The old promise to the Indians was broken;the federal government began to move groups of Indians from their original homelands to other poorer parts of the country.Some Indians reacted angrily and violently to this treatment.They began to attack white settlers, and the Indian War began.For thirty years, until the late 1880s, different groups of Indians fought against the injustice of the white man.They had a few famous successes, but the result of the struggle was never in doubt.There were too many white soldiers, and they were too powerful.Many Indians were killed;the survivors were moved from their homelands to different areas of the country.It was a terrible chapter in the history of a country that promised freedom and equality to everyone.1.What is said about the land of the American Indians in the passage?

A.The land of the American Indians was taken from them without their consent.B.The American Indians had very few successes in their fight against the injustice of the

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white man.C.The US law about the land of the American Indians was violated as soon as it was passed.D.The American Indians have finally regained the right of their own land

2.Why did American Indians begin to see the white as a danger to them?

A.They fought against any law protecting the right of Indians.B.The settlers killed the animals and brought new diseases.C.They took away their animals and sold them to other white people.D.They made American Indians work hard without pay.3.What does the writer mean by “the old respect for the rights of the Indians disappeared”?

A.The government had a new respect for the rights of the Indians.B.The government of the US never had any respect for the rights of the Indians.C.The white settlers began to ignore the law concerning the rights of the Indians.D.The government began to ignore the rights of the Indians.4.The US government began to move Indians off their original land.How did the Indians react?

A.They became sick and died.B.They began to fight the whites.C.They had to struggle against starvation.D.They launched a war against the whites which lasted for 100 years.5.What is the writer’s opinion about the treatment that the Indians received from the US government?

A.He believes that the government always respected the rights of the Indians.B.He believes that the government should pass law to protect the Indians.C.He believes that the government treated the Indians very unjustly.D.He believes that the government cannot be criticized for its treatment of the Indians.第1題是“中心議題”題。文章一開(kāi)始就談到美國(guó)政府1789年通過(guò)一部保護(hù)印地安人的土地所有權(quán)的法令。但是100年以后，印地安人所擁有的土地只有極小的一部分。是什么原因造成了這種不公平呢？這就要求考生在理解全文的基礎(chǔ)上，找出其中的原因：白人殖民者沒(méi)有經(jīng)過(guò)印地安人的同意而強(qiáng)行侵占了他們的土地。因此選擇A。第2題是“事實(shí)判斷”題。它要求考生在幾個(gè)選項(xiàng)中判斷哪一個(gè)是事實(shí)的表述。文章第二段指出，白人殖民者

熊詠萍：大學(xué)英語(yǔ)閱讀理解題的設(shè)計(jì)

剛到美洲時(shí)和印地安人和平相處，但是隨著殖民者數(shù)量的不斷增加，他們殺死了印地安人賴以生存的動(dòng)物以養(yǎng)活自己；同時(shí)大批的印地安人還死于殖民者所傳播的疾病，所以白人殖民者處處威脅著印地安人的生存。因此選B。第3題是“推論/暗示”題。它要求考生根據(jù)文章的信息推斷選項(xiàng)的對(duì)錯(cuò)。殖民者的種種行徑已經(jīng)違背了法令，且聯(lián)邦政府也開(kāi)始把大批的印第安人驅(qū)趕到更加貧困的地區(qū)，他們對(duì)印地安人的處境熟視無(wú)睹。因此選D。第4題也是“事實(shí)判斷”題。聯(lián)邦政府及殖民者的做法必然引起印地安人的強(qiáng)烈不滿，于是印地安人和殖民者之間爆發(fā)了戰(zhàn)爭(zhēng)。因此選B。第5題是典型的“作者意圖”題。它要求考生歸納出作者寫(xiě)這篇文章的意圖。文章的結(jié)尾部分提到：許多印地安人死于這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)，幸存者也被迫離開(kāi)他們的家園，遷徙到其他地區(qū)，這的確是印地安人歷史上悲慘的一頁(yè)。顯然，作者非常同情印地安人的遭遇。因此選C。這篇文章既測(cè)試了考生對(duì)整篇文章的理解；又測(cè)試了考生對(duì)一些事實(shí)的掌握程度，因此設(shè)計(jì)比較巧妙。

最后，閱讀理解題應(yīng)盡量避免使用否定形式和“除了……都是對(duì)的”這種形式。比如：Which of the following is not true? Which of the following is not included in the text? Which of the above following is not mentioned? 還有The following statements are true except……一些研究者認(rèn)為，這種排除性的、否定式的句子不太合適。此外，all of

the above（所有選項(xiàng)都對(duì)）及none of the above（所有選項(xiàng)都不對(duì)）也要少用，因?yàn)樗鼤?huì)降低題目的區(qū)分度，把原來(lái)的四個(gè)選擇變成了三個(gè)選擇。只要學(xué)生在三項(xiàng)里頭辨出兩個(gè)是正確的就可以立刻選這個(gè)all of the above；反過(guò)來(lái)呢，只要發(fā)現(xiàn)一項(xiàng)是錯(cuò)誤的，就立刻排除all of the above[3]。

閱讀理解部分的目的是測(cè)試學(xué)生通過(guò)閱讀獲取信息的能力，包括掌握所讀材料的主旨及大意；了解說(shuō)明主旨和大意的事實(shí)和細(xì)節(jié)，既理解字面的意思，又能根據(jù)所讀材料進(jìn)行一定的判斷和推論；既理解個(gè)別句子的含義，又能理解上下文的邏輯關(guān)系，理解文章的深層含義。所以對(duì)閱讀理解的設(shè)計(jì)，命題者必須高度重視，要研究學(xué)生的英語(yǔ)水平能力，要研讀教學(xué)大綱，要研究考試學(xué)（主要是目標(biāo)與技巧）。只有這樣，才能夠檢驗(yàn)出受試者的實(shí)際的英語(yǔ)水平能力，才能有效地促進(jìn)學(xué)生閱讀能力的提高。

[參考文獻(xiàn)]

[1] 龐繼賢.有效提高英語(yǔ)閱讀[J].英語(yǔ)學(xué)習(xí)，2002,（6）:51.[2] 張劍.2001年英語(yǔ)六級(jí)考試 閱讀理解題型分析及命題

思路[J].英語(yǔ)學(xué)習(xí)，2002,（4）:56－58.[3] 劉潤(rùn)清.論大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)[M].北京：外語(yǔ)教學(xué)與研究

出版社，1999:248-258.（責(zé)任編輯：樊紅霞）

The Design of Reading Comprehension for College English

XIONG Yong-ping

（Xiaogan Vocational-Technical College, Xiaogan 432000, Hubei, China）

Abstract: This article introduces two aspects we should pay attention to when we design reading comprehension: 1)the content and the degree of difficulty should be appropriate;2)the design should be skillful.Key Words: reading comprehension；design；appropriate;skillful.·學(xué)術(shù)活動(dòng)信息·

△2002年11月20日下午華中農(nóng)業(yè)大學(xué)龔祖文教授在孝感職院作學(xué)術(shù)報(bào)告，題為《高職教育與高職院校的教學(xué)管理》。

△2002年11月28日下午，原天津警備區(qū)司令員楊志兵在孝感職院作《國(guó)際形勢(shì)》報(bào)告?！?002年12月4日下午，湖北省教育廳高教處周一志教授在孝感職院作學(xué)術(shù)報(bào)告，題為：《高職院校教學(xué)改革與評(píng)估》。

△2002年12月7日下午，湖北省“十六大精神宣講團(tuán)”在孝感職院大禮堂舉行“學(xué)習(xí)貫徹十六大精神報(bào)告會(huì)”，報(bào)告人為湖北省委組織部副部長(zhǎng)張兆本，全體教職員工及學(xué)生代表聽(tīng)取了報(bào)告會(huì)。

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第五篇：怎樣做好中考英語(yǔ)閱讀理解題

怎樣做好中考英語(yǔ)閱讀理解題

1.保持良好的精神狀態(tài)。良好的精神狀態(tài)對(duì)于考場(chǎng)上的考生來(lái)說(shuō)非常重要。因?yàn)橹挥性谛睦矸潘傻那闆r下，考生的精力才能夠集中，思維才會(huì)敏捷，從而才能將自己的真實(shí)水平發(fā)揮出來(lái)。

2.抓住中心句。閱讀短文之前，先看短文是否有標(biāo)題。若有，應(yīng)給予高度重視。因?yàn)闃?biāo)題是文章主題的高度凝聚，它能給我們啟發(fā)和想象，有利于加深對(duì)短文的理解，從而提高做題效率。另外，在沒(méi)有標(biāo)題的情況下，應(yīng)充分重視短文的首、尾句。因?yàn)榇蠖鄶?shù)文章都是按照“總---分---總”的結(jié)構(gòu)布局的。據(jù)統(tǒng)計(jì)，英語(yǔ)中有60%-90%的主題句位于段首和段尾，短文的其他文字往往是對(duì)這些中心句的解釋和說(shuō)明。

3.克服不良習(xí)慣，提高閱讀速度。由于考試的時(shí)間有限，在保證不出偏差的前提下，一定要盡可能地提高閱讀速度。倘若能注意克服以下不良習(xí)慣，就可以大大提高閱讀速度：①心讀?？紙?chǎng)上不能出聲閱讀，于是有的考生就在心里讀，有時(shí)考生的嘴唇也在動(dòng)。這是非常不好的習(xí)慣，一定要下決心克服。因?yàn)檫@樣做會(huì)直接制約著閱讀速度的提高;②回視(指重新閱讀上文)。閱讀中的回視是一種無(wú)效勞動(dòng)，所以應(yīng)一口氣把文章讀完，盡量不要回視。這壞習(xí)慣是慢慢形成的，不是一朝一夕就能克服掉的。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中就應(yīng)當(dāng)引起注意并加以克服;③一個(gè)詞一個(gè)詞地看。閱讀時(shí)，視線應(yīng)從左向右跳躍式移動(dòng)，著重掃描意群，同時(shí)注意意群中的重要單詞，以尋求主要的語(yǔ)言信息?？蓪⒐谠~、系動(dòng)詞、助動(dòng)詞及不定式符號(hào)等小品詞一掃而過(guò)，不可一詞不漏地全部都看一遍;④只讀不記。正確的做法是：一邊閱讀一邊用筆記下或標(biāo)出那些與文后所設(shè)問(wèn)題有關(guān)的信息。這樣，在做題時(shí)就用不著重新查閱短文，至少不用一句一句地再尋找那些隱約有印象的信息，從而可以節(jié)省一些時(shí)間。

4.判斷要有依據(jù)，推理要順乎作者的意圖。對(duì)于推理性或評(píng)價(jià)性之類(lèi)的閱讀理解題目，在材料中一般是找不到現(xiàn)成答案的，必須通讀全篇，對(duì)所獲信息加以篩選、提煉、推斷，對(duì)作者的思想傾向，對(duì)文中提及的人物或事件可能產(chǎn)生的結(jié)局等，加以綜合考慮才能得出正確結(jié)論。對(duì)這種題，不能以偏概全，不能“只見(jiàn)樹(shù)木，不見(jiàn)森林”，不能以個(gè)人的想法代替作者的意圖。

5.遇到生詞時(shí)，一定要沉著、冷靜。中考英語(yǔ)試題中，一般是不會(huì)盲目地出現(xiàn)生詞的，但不排除出現(xiàn)影響答題的生詞，同時(shí)也可能出現(xiàn)猜測(cè)生詞的題目，因?yàn)椴聹y(cè)詞義也是閱讀能力的體現(xiàn)，當(dāng)然也在考查范圍之列。遇到這種題目，只要理解了全篇材料的大部分內(nèi)容，弄清了上、下文之間的內(nèi)在聯(lián)系，判斷出它在文中可能存在的含義是不難的。英語(yǔ)中猜測(cè)詞義的方法很多。如：(1)根據(jù)上、下文進(jìn)行猜測(cè)。這是最重要，也是最常用的方法。有些生詞可以通過(guò)上下文的相關(guān)信息，或根據(jù)同位語(yǔ)，修飾語(yǔ)等猜測(cè)詞義。例如：

The people who survived the earthquake cried bitterly over the bodies of their relatives.【分析】一般來(lái)說(shuō)，中考“閱讀理解”題中的“詞義猜測(cè)”，并不要求考生根據(jù)構(gòu)詞法去分析單詞的詞義，而是要求考生根據(jù)文中的有關(guān)信息對(duì)生詞的詞義進(jìn)行推斷性的猜測(cè)。聯(lián)系上下文，不難看出：這些人的親屬死了，他們?cè)诳?，顯然他們?cè)诘卣鹬小皊urvive”了。這個(gè)詞不就是“幸存”之意嗎?可見(jiàn)，這種詞義猜測(cè)也是建立在對(duì)上下文的正確理解之上的。又如：

The pupils assembled in front of the school hall.They came together to listen to the headmaster announce the result of the sports meeting.【分析】下文中的短語(yǔ)came together意思是“聚到一起”，由此可以推斷出學(xué)生們是“聚集到”學(xué)校大廳里聽(tīng)運(yùn)動(dòng)會(huì)的結(jié)果的。故該詞的意思是“聚集”。

(2)利用構(gòu)詞法進(jìn)行猜測(cè)。英語(yǔ)的構(gòu)詞法大致可分為派生、轉(zhuǎn)化和合成等。例如：

Man differs from most from all the other animals in their ability to learn and use languages.【分析】不難發(fā)現(xiàn)，本句中的生詞differ跟different是同根詞，搭配也是from，其前有man，其后有animals，根據(jù)這些信息可以斷定動(dòng)詞differ此處有“和??不相同”、“與??存在差別”之意。

這里要特別強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)，大部分閱讀題目在設(shè)計(jì)過(guò)程中，已充分考慮到了生詞對(duì)答題的影響。對(duì)于那些對(duì)答題無(wú)關(guān)緊要的生詞，如人名、地名、產(chǎn)品商標(biāo)名稱或影視劇目名稱等，一般是不加注漢語(yǔ)的，只要能推斷出那些生詞的類(lèi)別就可以了，不必弄清其準(zhǔn)確含義。對(duì)于那些一時(shí)難以斷定其意思又不妨礙理解的生詞，大可不必理會(huì)。

另外，熟詞新義也是應(yīng)當(dāng)引起重視的。英語(yǔ)詞語(yǔ)往往具有一詞多義，在不同的場(chǎng)合它所表達(dá)的意思就不一定相同。如果僅僅用它的主要或常用的詞義來(lái)理解一篇文章，就可能產(chǎn)生誤解，或者根本無(wú)法了解作者的意圖。如果一時(shí)間想不起該詞的其他含義，可根據(jù)上下文來(lái)判斷該詞的詞義。特別是那些關(guān)鍵詞，必須仔細(xì)推敲。

閱讀理解在中考英語(yǔ)中所占分?jǐn)?shù)比例比較大，是得分的關(guān)鍵題型。同學(xué)們也很想在這里拿到滿分。關(guān)于中考英語(yǔ)閱讀理解應(yīng)該注意的幾個(gè)方面，分析如下：

一、專心閱讀

同學(xué)們?cè)谧鲱}的時(shí)候一定要專心。少數(shù)同學(xué)會(huì)因?yàn)闀r(shí)間緊迫，心里緊張導(dǎo)致不能專心閱讀;這個(gè)時(shí)候可以采取先看題再閱讀，帶著問(wèn)題閱讀以節(jié)約時(shí)間;或者重點(diǎn)看段落第一句，文章首尾句的方法;千萬(wàn)不要緊張，亂了手腳，問(wèn)題就出來(lái)了。更加忌諱心不在焉，一心兩用。那樣效果會(huì)更差。

二、培養(yǎng)快速閱讀習(xí)慣

中考英語(yǔ)閱讀理解占的分?jǐn)?shù)多，閱讀量也大，做題費(fèi)時(shí)多。要想脫穎而出，平時(shí)就要訓(xùn)練快速閱讀，學(xué)會(huì)快速找出文章的主旨和關(guān)鍵句?？梢杂霉P畫(huà)出來(lái)，以便做 題時(shí)很容易就找到。在碰到生詞或難懂的句子時(shí)不能浪費(fèi)時(shí)間，可以先行越過(guò)，個(gè)別難懂的詞句可以根據(jù)上下文和構(gòu)詞法去猜測(cè)、推斷。

三、總結(jié)閱讀技巧

在做題的過(guò)程中，要善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、技巧。韓老師認(rèn)為甚至可以通過(guò)反復(fù)精做一篇閱讀，直到全對(duì)，不斷總結(jié)、調(diào)整和強(qiáng)化獲取表層信息及內(nèi)在信息或猜測(cè)、推 理、判斷、概括的能力;還要善于找關(guān)鍵句，在很多文章里第一段和每段的第一句往往是關(guān)鍵句，可以幫助同學(xué)們理解整個(gè)文章的主題或某一段的概括。在閱讀中，要注意抓住中心思想(Mainidea)，以及文中出現(xiàn)的who、where、when、what及why等關(guān)鍵詞。遇到生詞或者句子結(jié)構(gòu)不理解，一句話不理解不要急，也不要在那里浪費(fèi)太多時(shí)間;接著讀下去，結(jié)合上下文就能猜出來(lái)，理解了。

四、要堅(jiān)持每天閱讀

每天讀兩至三篇題材各樣的小短文。要多練習(xí)富有代表性、典型性的體裁和題材的閱讀文章，如記敘文、議論文、說(shuō)明文、應(yīng)用文，幽默故事、新聞廣告、文體娛樂(lè)、科普常識(shí)、文化習(xí)俗，多關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)、新聞時(shí)事和身邊的話題。將堅(jiān)持閱讀的習(xí)慣保持到考前的最后一天。

五、限時(shí)閱讀

限制時(shí)間閱讀，或者限制時(shí)間做題，對(duì)于培養(yǎng)自己的閱讀能力是很好的方法。也有利于在考場(chǎng)上更好的把握時(shí)間。對(duì)于不同的閱讀材料，人教學(xué)習(xí)網(wǎng)韓老師建議要采用不同的閱讀方法，閱讀速度。善于對(duì)閱讀材料進(jìn)行分類(lèi)，有助于做題能力的提升。

2014中考英語(yǔ)閱讀理解障礙在哪里

中考英語(yǔ)試卷，篇幅最長(zhǎng)的、最耗時(shí)間的、生詞最多的、單題分值最高的是什么題型?相信答案已經(jīng)很明顯了——— 閱讀理解。從某種意義上說(shuō)，閱讀已經(jīng)成為英語(yǔ)考試成績(jī)的一個(gè)風(fēng)向標(biāo)。分值越高，同學(xué)們存在的問(wèn)題就越多，單詞不認(rèn)識(shí)、通篇讀不懂、讀懂又做不對(duì)題??針對(duì) 同學(xué)們的這些問(wèn)題，記者采訪了石家莊 20中學(xué)鄢桂鳳老師。

■單詞不認(rèn)識(shí)

很多同學(xué)都有這種感覺(jué)，平時(shí)課本上的單詞自己都掌握了，為什么遇到閱讀還是有很多看不懂呢?這類(lèi)問(wèn)題被歸結(jié)為單詞量不夠。要解決這個(gè)問(wèn)題，就是要多背單詞，除此之外還要摸索規(guī)律。

第一、人名、地名沒(méi)必要較真。英語(yǔ)中有大量的詞總是大寫(xiě)第一個(gè)字母的，而他們也大多屬于專有名詞，表示人名，地名，事件。如Adela、Manchester、NATO。遇到這類(lèi)詞完全可以視若罔聞。

第二、前綴、后綴有規(guī)律。英語(yǔ)中有些詞通過(guò)前面或者后面加一些字母，就會(huì)變成另一個(gè)詞。如，regular--irregular，kind--kindness，前者通過(guò)加-ir變成起否定形式，后者通過(guò)在后面加-ness，變成了名詞。歸納起來(lái)，一般說(shuō)前綴變 詞義(如肯否定)，后綴變?cè)~性。只要記住這個(gè)原則，平時(shí)在學(xué)習(xí)時(shí)有意識(shí)地去檢驗(yàn)，積累各種加前后綴的形式，就不至于稍加變化就不認(rèn)識(shí)了。

第三、有的詞是需要摸索的。在閱讀題中，有的詞是在文章中有提示的，因?yàn)橛⒄Z(yǔ)寫(xiě)作有個(gè)潛在的規(guī)則，詞語(yǔ)若非不得已，不要重復(fù)。秉承這個(gè)原則，我們可以在文章的結(jié)構(gòu)平行處找線索?；蚴欠戳x詞，或是近義詞，根據(jù)文章的具體情況，同學(xué)們不難作出一個(gè)比較有針對(duì)性的選擇。

第四、考綱單詞必須熟記。大綱要求的單詞、平時(shí)做題總是遇到的單詞，生活中會(huì)經(jīng)常遇到的單詞，這些詞是同學(xué)們發(fā)揮才智，施展所有做題技巧的基礎(chǔ)。沒(méi)有 特別好的方法，就是有恒心一直背：把單詞表上的詞分類(lèi)，單獨(dú)把不會(huì)的列出來(lái)，分批背，平時(shí)總是遇到又不認(rèn)識(shí)的，用一本筆記本把他們都記下來(lái)，天天反復(fù)天天 背。

■文章看不懂

“單詞我都認(rèn)識(shí)，文章說(shuō)什么我就是看不懂?！币苍S有的同學(xué)會(huì)這樣說(shuō)。問(wèn)題可能出在這里：

第一、單詞不是真的都認(rèn)識(shí)。英語(yǔ)中幾乎每一個(gè)單詞都不是只有一個(gè)釋義，同學(xué)們所說(shuō)的認(rèn)識(shí)，也許只是這些單詞的一個(gè)意思，有可能在文段中考查的是這個(gè)單 詞另外一個(gè)意思。這類(lèi)情況要解決它，就把它當(dāng)個(gè)生詞來(lái)處理就行了。唯一不同的是，同學(xué)們對(duì)這類(lèi)詞的處理要注重在語(yǔ)境中理解，這樣才能更好地區(qū)分不同詞義。

第二、語(yǔ)法句式不熟。這個(gè)原因更普遍一些。閱讀中的句子有的是很長(zhǎng)的，有的是很怪異的。長(zhǎng)的可能是加了從句(主語(yǔ)從句、賓語(yǔ)從句、定語(yǔ)從句、狀語(yǔ)從 句)，怪的則有可能是倒裝、插入語(yǔ)，這些語(yǔ)法點(diǎn)。解決這個(gè)問(wèn)題就要解決語(yǔ)法弱項(xiàng)，認(rèn)真學(xué)好每個(gè)語(yǔ)法現(xiàn)象，多去用學(xué)過(guò)的語(yǔ)法去分析英語(yǔ)句子。

第三、沒(méi)看到重點(diǎn)。中考英語(yǔ)中的文章還是有規(guī)律的，它們基本上都是段首寫(xiě)該段的中心，后面論述。第一段，最后一段容易提出作者的觀點(diǎn)。在處理好這些部 分外，還要注意文段中表示轉(zhuǎn)折的句子，其標(biāo)志詞常常是but，while，how-ever，inspiteofthis等。

閱讀經(jīng)常是花時(shí)間最多的題型。提高閱讀速度大致有這樣幾條小建議：

第一、平時(shí)多讀，多讀好處有很多，如①考試時(shí)能夠不緊張，以平和的心態(tài)，正常的速度完成。②總結(jié)做題技巧，如定位法，上下文聯(lián)系法，排除法等。③提高反應(yīng)速度，我們看到一個(gè)生詞需要花一定的時(shí)間去反應(yīng)，當(dāng)經(jīng)常見(jiàn)到某個(gè)詞時(shí)，他對(duì)這個(gè)詞的反應(yīng)速度必定會(huì)很快。

第二、考試時(shí)少讀。考試時(shí)的閱讀如果歸類(lèi)于平時(shí)練習(xí)的題型，它更側(cè)重泛讀?？荚嚳疾榈氖峭瑢W(xué)們?cè)谝?guī)定時(shí)間內(nèi)找到要求的信息的能力，不是復(fù)述文章細(xì)節(jié)的 能力。那考試時(shí)讀什么呢?大致有以下幾類(lèi)：①中心句，中心段(首尾);②轉(zhuǎn)折句;③問(wèn)題中出現(xiàn)的詞，尤其是一些很有特點(diǎn)的詞如，專有名詞。在文段中快速找 到相應(yīng)詞語(yǔ)所在位置，問(wèn)題的答案往往就在附近。

第三、平時(shí)多去積累不同題型的解決方法。如細(xì)節(jié)題——— 定位法，觀點(diǎn)題——— 中心句法。在考試中遇到題目，能夠?qū)ΠY下藥。

■題目做不對(duì)

考試后，總會(huì)有同學(xué)說(shuō)：“文章我都看懂了，怎么還錯(cuò)這么多呀?”這時(shí)候與其去懷疑答案的權(quán)威性，還不如靜下心好好分析一下，我真看懂了嗎?我看懂的是問(wèn)題問(wèn)的內(nèi)容嗎?

如果真看懂了，那么看懂的是不是考卷要考查的內(nèi)容呢?我們總會(huì)有這種心理，在看懂了一些不是很容易看懂的東西后，就很有成就感，就突然覺(jué)得這篇文章我 理解了，然后就會(huì)在自己的理解和詮釋下答題。這時(shí)候是最容易出錯(cuò)的，因?yàn)檫@時(shí)候我們已經(jīng)不是在做客觀題，而是做主觀題。閱讀考查的是讀者對(duì)作者意圖的接受 程度，這就要求同學(xué)們身于其中，不能有太多的發(fā)揮。圖的接受程度，這就要求同學(xué)們身于其中，不能有太多的發(fā)揮。

還有一種情況是，考試有些題目稍不留心就會(huì)看錯(cuò)，最常見(jiàn)的就是，Accordingtothepassage，which of the following satements is not true? 同學(xué)們?cè)诳紙?chǎng)上很容易就看錯(cuò)。