第一篇：高考英語閱讀理解題頂級(jí)精品教案

高考英語閱讀理解題技巧

一、進(jìn)行快速閱讀的必要條件

進(jìn)行英語快速閱讀的必要條件是：基本知識(shí)、語言基礎(chǔ)、閱讀技能、快速閱讀不是一種孤立的能力，它必須以了解一

定的基本知識(shí)為先決條件，以具備一定的詞匯和基本語法為基礎(chǔ)，還要掌握一些重要的閱讀技能。如果沒有語言基礎(chǔ)，閱讀材料通篇都是生詞，語法難點(diǎn)很多，即使掌握了一些快速閱讀的技能，要快也快不了。反之，如果只有語言基礎(chǔ)知識(shí)，而沒有閱讀技能，要想讀得快，讀得多，也是不可能的。但是，如果對(duì)材料的內(nèi)容缺乏基本常識(shí)，即使語言基礎(chǔ)好，并具備閱讀技能，也不可能“快讀”，只能“慢讀”。

基本知識(shí)主要是指的是所涉及英語的專業(yè)知識(shí)，沒有一定的專業(yè)知識(shí)，要想把內(nèi)容理解透是有相當(dāng)大的難度的。

語言基礎(chǔ)知識(shí)主要指詞匯量和句型結(jié)構(gòu)。要有一定的詞匯量。這包括兩部分，一是公共部分，二是專業(yè)部分。我認(rèn)為公共英語部分至少要達(dá)到4，000個(gè)單詞量，而專業(yè)部分最好要有1，500個(gè)詞匯量。要有一定的句型分析能力。英語文章最大的語法難點(diǎn)是句型，句型中的難點(diǎn)是定語從句。一個(gè)句子很長，往往是由于定語從句連環(huán)套在作怪，定語中套著定語。這樣的連環(huán)從句表達(dá)專業(yè)概念非常嚴(yán)謹(jǐn)，卻給我們閱讀帶來困難。因此，我們要能夠進(jìn)行層次分析，準(zhǔn)確把握各從句之間的關(guān)系，才能提高閱讀速度。同時(shí)，要了解詞性的變化，名詞的動(dòng)用和動(dòng)詞的名用。至于時(shí)態(tài)等其它的語法現(xiàn)象對(duì)我們具備一定語法知識(shí)的參試人員來說，基本上構(gòu)不成多大障礙。

二、快速閱讀的重要性

所謂的閱讀能力主要是指精讀和泛讀能力。然而，英語閱讀中，速度是人們最普遍關(guān)心的問題之一。在實(shí)際工作和生活中，百分之八十至百分之九十的閱讀一般都是快速閱讀、通過快速閱讀，我們可以更廣泛、更大量地閱讀資料，獵取知識(shí)，增長見識(shí)，開闊眼界。通過大量閱讀，頻繁地接觸語言材料，可以自覺或不自覺地學(xué)到或掌握大量的詞匯和語匯，進(jìn)一步熟練閱讀技術(shù)，提高閱讀能力，培養(yǎng)閱讀興趣和習(xí)慣。

三、快速閱讀的速度與理解的關(guān)系

現(xiàn)在許多參試人員平時(shí)學(xué)習(xí)中對(duì)英語快速閱讀的認(rèn)識(shí)不足，他們無論看什么英文材料，都只注重理解而不注意閱讀速度，因而閱讀的效率、水平都難以提高。這樣一來，處理好閱 1 讀速度和理解之間的平衡關(guān)系是我們值得認(rèn)真對(duì)待的一個(gè)實(shí)際問題。速度太快，理解上往往出現(xiàn)很大的困難；速度太慢，又浪費(fèi)很多的時(shí)間和精力。

在處理這兩者之間的關(guān)系中，我認(rèn)為要分為三個(gè)階段。第一個(gè)階段是篩選階段。在我們閱讀文章的過程中，首先篩選出對(duì)我們有利用價(jià)值的。每分鐘的閱讀速度可達(dá)800個(gè)字符，重點(diǎn)放在文章的標(biāo)題和每段的第一句和最后一句上，基本上可對(duì)文章的中心、作者的意圖有個(gè)20-30%的了解。在此基礎(chǔ)上，進(jìn)入第二階段，也就是快速閱讀階段。就是說對(duì)我們已篩選出的信息作進(jìn)一步的遴選，每分鐘的閱讀速度可保持在500個(gè)左右字符，達(dá)到70%的理解，再從中挑選出對(duì)我們有重要參考價(jià)值的內(nèi)容來，然后進(jìn)入第三階段，也就是精研階段。這一階段，要達(dá)到90%以上的理解，力求準(zhǔn)確把握作者的觀點(diǎn)，融會(huì)貫通，根據(jù)其利用價(jià)值進(jìn)行取舍。本文主要討論第二階段，限于篇幅，對(duì)其它兩個(gè)階段不作過多陳述，但也可參照本文的觀點(diǎn)。

在提高閱讀速度的初期，理解的降低是正常的，不必大驚小怪，只要繼續(xù)以此速度讀下去，就會(huì)發(fā)現(xiàn)理解會(huì)漸漸回升上來，達(dá)到原來速度時(shí)的理解水平。這里有一點(diǎn)必須注意，在理解水平還沒有恢復(fù)到正常水平（至少要達(dá)到70%的理解）時(shí)，不要繼續(xù)加快閱讀速度。這二者的平衡在快速閱讀的過程中是很重要的，不能過多的注意其中一項(xiàng)。我們應(yīng)該明白，一分鐘讀400字符且達(dá)到了70%的理解比一分鐘讀200字符而達(dá)到90%的理解率效率高得多。理解了這一點(diǎn)，我們?cè)陂喿x的過程中，就可以減少一些不必的擔(dān)心，從而更好地提高自己的快速閱讀的能力。

四、閱讀過程中的障礙

1.閱讀行為習(xí)慣的影響

在閱讀過程中，我們要有意識(shí)地克服行為上某些不良的閱讀習(xí)慣。

（1）出聲讀。因?yàn)檠劬Φ囊苿?dòng)速度比舌頭動(dòng)作快。出聲讀不但影響速度，而且會(huì)分散一部分精力去注意自己的發(fā)音。

（2）逐字讀。許多常見詞，如功能詞，不需停頓單獨(dú)理解。

（3）默讀。雖然沒有大聲讀出來，但在腦中一字字讀，也會(huì)影響速度，分散精力。

（4）指讀。以手指挨個(gè)指著讀，有礙理解和速度。除非手指飛速移動(dòng)，引導(dǎo)眼睛快看。

（5）回讀。眼睛回向移動(dòng)，尋找先前讀過的信息，而不是繼續(xù)讀下去以獲取完整的概念。

2.閱讀中心理因素的影響

閱讀時(shí)，除了克服不良的閱讀習(xí)慣外，還要注意克服一些影響閱讀和理解程度的不良心理因素：

（1）期望值過高

希望一次閱讀就掌握所讀材料。這種急于求成的心理狀態(tài)，不僅影響閱讀時(shí)的心境，也使得視覺器官和大腦都不能集中于閱讀過程本身，閱讀的效果自然不好。

（2）過度重視閱讀方法和技巧

由于閱讀過程中過多思考閱讀的方法、技巧等因素，而忽視了閱讀材料及閱讀本身的過程。從某種程度上講，這會(huì)使我們注意力分散，閱讀的興趣自然大大減弱。

（3）思想開小差

對(duì)文字視而不見，翻了許多頁，但腦子里仍一片空白。這樣就降低了我們的注意力，影響了正常思維。

五、快速閱讀的方法

面對(duì)繁雜的英語，要提高效率，就要有一定的方法。我認(rèn)為唯有以泛讀為基礎(chǔ)，進(jìn)行快速閱讀的培養(yǎng)，才是一個(gè)行之有效的好方法。具體說來，要發(fā)現(xiàn)對(duì)自己有利用價(jià)值的信息，需要掌握如下方法：

1.推測(cè)（prediction）

閱讀正文前，就標(biāo)題（如果有標(biāo)題的話）來合理推測(cè)資料的大概內(nèi)容，也可在讀了二、三段之后預(yù)測(cè)下段內(nèi)容。這對(duì)快速理解和整體把握文章內(nèi)容以及推測(cè)出生詞的詞義范圍有積極的意義。因?yàn)橛⒄Z單詞一詞多義現(xiàn)象太普遍了，一個(gè)單詞在不同的專業(yè)領(lǐng)域往往含有不同的意思，甚至有的單詞在同一專業(yè)領(lǐng)域在其意義的具體把握上也有細(xì)微的差別。

2.關(guān)鍵詞句（key?word?andtopic?sentences）

在對(duì)文章的整體內(nèi)容有了基本認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，我們學(xué)會(huì)抓主要的詞句，找出段落中的主題句，從而正確領(lǐng)會(huì)文章的主要內(nèi)容，并注意到是否對(duì)自己有利用價(jià)值。

3.略讀或?yàn)g覽或跳讀（Skimming）

Skim有掠過的意思，又有從牛奶等液體上撇去的意思，轉(zhuǎn)意為“快速掠過，從中提取最容易取得的精華”。用于閱讀，或譯為略讀，或譯為泛讀，似乎都未把其細(xì)微的意思譯出。而這種讀法卻包含有原詞的所有意思——快速讀過去，取出讀物中關(guān)鍵性的東西。因此，我們可以把這種讀法理解為快速瀏覽課文，領(lǐng)會(huì)文章大意。一般而言，通過標(biāo)題可知道文章的主題。對(duì)文章的首段和末段要多加注意，以便發(fā)現(xiàn)作者的觀點(diǎn)。

4.查閱（Scanning）

Scaning的意思是掃讀或查閱，是快讀或速讀的一種。Scan就是通常所說的“掃描”。其特點(diǎn)是快，但又要全部掃及。Scan這個(gè)詞的詞義似乎矛盾，它既可以理解為“仔細(xì)地審視”，也可以理解為“粗略地瀏覽”。這種情況倒成了掃讀的絕好證明。從形式上看，掃讀是粗粗地一掃而過，一目十行，但從讀者的注意方面來看，卻又是高度的集中，在快速閱讀中仔細(xì)挑出重要的信息。因此，查閱可以理解為迅速找出文章中的有關(guān)事實(shí)細(xì)節(jié)或某一具體信息；有時(shí)要找出某一個(gè)單詞或詞組，如人名、地名、日期、價(jià)格等；有時(shí)要找出文中所述的某一特殊事件，而這一事件可能是由一個(gè)詞或短語交代的。若不具備一定的能力，這樣的細(xì)節(jié)恐不易發(fā)現(xiàn)。

5.速度變換（Readingrate）

我們要意識(shí)到閱讀的速度是不均勻的。也就是說，即使同一個(gè)人閱讀同一份材料，但由于閱讀是一種有相當(dāng)心理負(fù)荷的腦力勞動(dòng)，因此在開始、中途和結(jié)束時(shí)的速度不可能一樣。讀物的體裁和難度不一樣，閱讀的速度也不同。我們不要過分焦慮自己的閱讀速度，以免造成不必要的心理壓力。隨著速度的提高，理解的程度都有所降低，所以我們應(yīng)認(rèn)識(shí)到閱讀文章時(shí)的速度是可以調(diào)節(jié)的，只有合適的速度才可能獲得快速準(zhǔn)確的閱讀效率。

6.閱讀習(xí)慣（ReadingHabit）

從主觀上要能克服注意力容易分散即所謂“思想開小差”的毛病，高度集中自己的注意力；從客觀上克服各種無意中形成或由來以久的壞習(xí)慣，如搖頭晃腦，抖動(dòng)雙腿，玩弄紙筆，念念有詞等。這些“小動(dòng)作”，也會(huì)分散注意力、影響思考，降低閱讀速度。

六、怎樣培養(yǎng)快速閱讀的技巧

讀外文書籍要做到“一目十行”。

1.視幅要寬

意思是每一眼看的詞要盡量的多。我們閱讀表面是用眼睛看，實(shí)際是用腦子讀，眼睛只是起了照相機(jī)鏡頭的作用。努力使自己的眼睛變成“廣角鏡”，把盡可能多的詞能一眼“盡收眼底”。

2.視時(shí)要短

意思是第一眼和第二眼之間停頓的間隙要盡量短。我們閱讀時(shí)，若視幅相同，誰的停頓時(shí)間短，誰就能讀得快。

3.意群要長

即在每個(gè)視幅中不是讓你把很多的單詞都收進(jìn)腦子，而是要善于從中攝取有意義的詞組，這個(gè)有意義的詞組就是意群。極慢的讀者是一個(gè)字一個(gè)字地讀，視幅就很窄，句子中間 的停頓就多，而頻繁的停頓必然妨礙正常的理解。快速閱讀者是半句或一句句地讀。視幅大大加寬，停頓的間隙少而短，獲取的都是有意義的詞組，因而理解全句或全段就能做到水到渠成。

4.利用上下文猜生詞

充分利用上下文給出的線索，有些生詞的意思是可以猜出來的。下面介紹一些基本方法：

（1）利用定義的線索

在生詞出現(xiàn)的上文或下文，有時(shí)能找到對(duì)它所下的定義或解釋，由此可判斷其定義。

（2）利用同義的線索

一個(gè)生詞出現(xiàn)的上下文中有時(shí)會(huì)出現(xiàn)與之同義或近義的詞，它往往揭示或解釋了生詞的詞義。

（3）利用反義的線索

在某一生詞的前面或后面有時(shí)會(huì)出現(xiàn)它的反義詞或常用來對(duì)比的詞語，由它可以推測(cè)生詞詞義。

（4）利用常識(shí)猜測(cè)詞義

有時(shí)一句話中盡管有生詞，但我們可以利用已有的知識(shí)去判斷生詞的意思。

（5）利用等式或符號(hào)猜測(cè)生詞

一段話后面有時(shí)會(huì)給出一些等式或符號(hào)，如前面的話中有生詞，由后面的等式或符號(hào)可疑猜出生詞的詞義。

總之，利用多種方法猜測(cè)生詞詞義，有助于提高閱讀速度和學(xué)習(xí)興趣，是英語學(xué)習(xí)者應(yīng)當(dāng)掌握的好方法。

七、結(jié)束語

英語快速閱讀的培養(yǎng)不可能一天就學(xué)會(huì)和掌握，必須有一個(gè)循序漸進(jìn)的過程。本文的出發(fā)點(diǎn)在于平時(shí)學(xué)習(xí)過程中的培養(yǎng)和訓(xùn)練，才能在考試過程中發(fā)揮得淋漓盡致，達(dá)到滿意的效果。因此，在日常學(xué)習(xí)中，要有意識(shí)地按照精英特快速閱讀的要求進(jìn)行大量的訓(xùn)練，制定出計(jì)劃和嚴(yán)格的要求，一步一個(gè)腳印地進(jìn)行。只要持之以恒，必然會(huì)見效。

第二篇：高三英語閱讀專題語義理解題教案

湖南省長沙縣實(shí)驗(yàn)中學(xué) 高三英語閱讀專題：語義理解題教案

這類考題包括對(duì)生詞生義的推測(cè)、熟詞生義的推測(cè)。提問的方式主要有：

1．What does the underlined word “...” in the first paragraph mean? 2．Which of the following is the closest in meaning to the underlined word? 3．The underlined word “...” most probably means ________.4．The underlined word “...” could best be replaced by________.5．According to the passage，the underlined word “...” is the closest in meaning to “________”． 解題技巧：

1.構(gòu)詞法猜詞(閱讀中常常會(huì)遇到一些由熟悉的單詞派生或合成的新詞。掌握構(gòu)詞法對(duì)猜測(cè)詞義很有幫助。如：unforeseeable.這個(gè)詞，可以根據(jù)構(gòu)詞法把它拆成un, fore, see , able；其中 see 是詞根，fore是“先，前，預(yù)”的含義，un是否定，able是“能……的，可……的”，因此unforeseeable是“未能預(yù)見到的”意思。)例題1：（2008年全國高考—重慶卷D篇）

…

The reasons for a visit to a lighthouse are not all so backward-looking in time.It is true that lighthouses were built in out-of-the-way places.But on a pleasant sunny summer day, this very isolation has a natural beauty that many people will love to experience.…

68.The underlined phrase “out-of-the-way” in Paragraph 4 means ____________.A.far-away B.dangerous C.ancient D.secret 例題2：（2004年全國高考—重慶卷D篇）

…

Baker concludes that people do not have the ability to sense when they’re being stared at.If people doubt the outcome of his two experiments, said Baker, “I suggest they repeat the experiments and see for themselves.”

70.The underlined word “outcome” in the last paragraph most probably means.A.value B.result C.performance D.connection 2．利用同義近義詞猜詞(在生詞所出現(xiàn)的上下文中，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)與之同義或近義的詞語或結(jié)構(gòu)，這時(shí)可從熟悉的詞語中推知生詞的含義。統(tǒng)稱在詞或短語之間有并列連詞and或or，這些詞語或短語在句中作相同的成分，并且and或or連接的兩項(xiàng)內(nèi)容在含義上是接近的或遞進(jìn)的，由此確定同等關(guān)系中的某個(gè)生詞所屬的義域，甚至推出它的大致詞義。)例題1：Animals have different living habits.Some like to look for food at daytime and sleep at night, but some like to sleep at daytime and prowl at night.“Prowl” refer to 例題2：(2003全國卷C篇)…Fermat’s Last Theorem（定理）, first put forward by the French mathematician Pierre de Fermat in the seventeenth century, the theorem had baffled and beaten the finest mathematical minds, including a French woman scientists who made a major advance in working out the problem, and who had to dress like a man in order to be able to study at the Ecole Polytechnique.…

65.Which of the following best explains the meaning of the word “baffle” as it is used in the text? A.To encourage people to raise questions.B.To cause difficulty in understanding.C.To provide a person with an explanation.D.To limit people’s imagination.3．利用反義詞猜詞(對(duì)比是描述，說明事物的常用方式。在對(duì)比中，對(duì)比的事物是互為相反的，因此根據(jù)反義或?qū)Ρ汝P(guān)系可從已知推出未知。利用反義詞來說明生詞的意義，如反義詞hot and cold, perfect and imperfect，甚至前、后句為肯定與否定或是與不是等，在句內(nèi)詞與詞之間，在段內(nèi)句與句之間的關(guān)系上起著互為線索的作用。)例題1：Unlike her gregarious sister, Jane is shy, unsociable person who does not like to go to parties or to make new friends.“gregarious” means。例題2：In many nations there are two financial extremes(極端), from penury to great wealth.“penury”means 例題3：(2002全國高考卷E篇)A child’s birthday party doesn’t have to be a hassle;it can be a basket of fun, according to Beth Anaclerio, an Evaston mother of two, ages 4 and 18 months.…

74.What does the underlined word “hassle” probably mean? A.A party designed by specialists.B.A plan requiring careful thought.C.A situation causing difficulty or trouble.D.A demand made by guests.4．利用上下文語境猜詞(任何一篇文章中的句子在內(nèi)容上都不是絕對(duì)孤立的，都跟句子所在的段落及整整篇文章有關(guān)。利用上下文提供的情景和線索，進(jìn)行合乎邏輯的綜合分析進(jìn)而推測(cè)詞義，是閱讀過程中的一大關(guān)鍵，這也是近年來高考考查的熱點(diǎn)。)例題1：（2008年全國高考—湖南卷B篇）

…Charlotte’s tale was inspired by the girls’ coin collection.“We’ve collected foreign coins for years – since our families went on holiday to Tenerife.” she explains.“That was before the Euro, so we put pesetas in.…

60.The underlined word ”pesetas“ in Paragraph 2 is a kind of _____.A.story B.collection C.inspiration D.foreign coin 例題2：（2008年全國高考—江西卷D篇）

…The plants are about one meter apart.The plant is often pruned so that it remains only 60 to 90 centimeters high.Pruning is important because it encourages the growth of tender shoots, or young leaves.It is from these shoots that the best tea is got.68．In the first paragraph ,the word “pruning” means.A．regular cutting of the plants B．frequent watering C．regular use of chemicals D．growing the plants high in the mountain 例題3：（2008年全國高考—上海卷B篇）

…

“But,” said Kim, “I feel that since you are my superior, it would be presumptuous of me to tell you what to do.”

…

70.The word “presumptuous” in the middle of the passage is closest in meaning to “_____”.A.full of respect B.too confident and rude C.lacking in experience D.too shy and quiet 例題4：（2008年全國高考—山東卷A篇）

…

“No crime whatsoever?” comments Mahoney today.“ I just don’t buy it.” Nor should he: in 1999 the U.S.Department of education had reports of nearly 400,000 serious crimes on or around our campuses.…

58.The underlined word “buy” in the third paragraph means _______ A.mind B.admit C.believe D.expect

5．利用定義和解釋猜詞(有些文章，特別是科技文章，通常會(huì)對(duì)一些關(guān)鍵詞給予定義，我們可以利用定義來猜測(cè)這些詞的意思。釋義法就是根據(jù)文章中的字里行間，對(duì)生詞以定語（從句）、表語甚至用逗號(hào)、破折號(hào)等標(biāo)點(diǎn)符號(hào)引出并加以解釋說明的方式。)例題1：Wrestling is the game which is played by two strong people;one player tried to get the other down on the floor.“wrestling” means 例題2：Scientists grow large quantities of common mould so that they can get penicillin from it in order to make antibiotics, that is, substances that kill germs.“antibiotic” means 例題3：(2002年全國高考卷B篇)“Organic produce is always better, ” Gold said.“The food is free of pesticides(農(nóng)藥), and you are generally supporting family farms instead of large farms.And more often than not it is locally(本地)grown and seasonal, so it is more tasty.” Gold is one of a growing number of shoppers buying into the organic trend, and supermarkets across Britain are counting on more like him as they grow their organic food business.62.What is the meaning of “the organic trend” as the words are used in the text? A.Growing interest in organic food.B.Better quality of organic food.C.Rising market for organic food.D.Higher prices of organic food.6．利用例證，復(fù)述或同等關(guān)系猜詞(為了說明或證實(shí)，文章中經(jīng)常會(huì)舉例，往往用來列舉說明前面較難理解的詞，這些例子可幫助我們猜測(cè)生詞。舉例時(shí)，常常會(huì)用一些連接性的詞，如：such as, like, for example, for instance等。

為了強(qiáng)調(diào)某個(gè)觀點(diǎn)或把某事敘述得更明白，作者有時(shí)運(yùn)用不同語句來復(fù)述同一概念，這時(shí)可以利用這些重復(fù)和表達(dá)形式的變化來猜測(cè)詞義。雖然復(fù)述不如定義那樣嚴(yán)謹(jǐn)、詳細(xì)，但是提供的信息足以使閱讀者猜出生詞詞義。復(fù)述部分可以適當(dāng)詞、短語或是從句。

同等關(guān)系是指一個(gè)詞、一個(gè)詞組或短語在句中作同一成分，而且他們的詞義屬于同一范疇。只要我們認(rèn)出其中一個(gè)或幾個(gè)詞或短語，即可以確定同等關(guān)系中生詞的詞性，作用和大概的意思。)例題1：I have found Lucy is quite generous, for example, whenever she meets a beggar, she gives some coins to him.“Generous” means 例題2：You can take any of the periodicals：The World Of English, Foreign Language Teaching In School, or English Learning.“periodicals” refers to 例題3：（2008年全國高考—江蘇卷E篇）

William Shakespeare said, “The web of our life is of a mingled yarn(紗線), good and ill together.’’ 74.The underlined word ”mingled“ in the last paragraph most probably means________.A.simple B.mixed C.sad D.happy 例題4：Semantics, the study of the meaning of words, is necessary if you are to speak and read intelligently.“semantics” means。

7．根據(jù)語義轉(zhuǎn)折猜詞(有時(shí)文章的作者為了增強(qiáng)表達(dá)效果，會(huì)用一些含有表示意思轉(zhuǎn)折的連詞，副詞或短語。如：though, although, still, but, yet, instead, instead of, however, while, on the contrary, on the other hand, unlike, rather than, for one thing, for another等，我們可以根據(jù)轉(zhuǎn)折意思猜測(cè)詞義。)例題1（2008年全國高考—廣東卷B篇）

…Unlike vitamin C, leadership skills can’t be easily swallowed down.They must be carefully cultivated.Different from popular belief, most good leaders are made, not born.They learn their skills in their everyday lives.But which do they develop? How do they(and how can you)get others to follow? …

60.The underlined word ”cultivated“(paragraph 1)roughly means _______.A.encouraged B.compared C.examined D.developed 例題2：（2008年全國高考—北京卷D篇）

…

However obvious these facts may appear at first glance, they are actually not so obvious as they seem except when we take special pains to think about the subject.…

71.In Paragraph 3, “take special pains” probably means “_____”.A.try very hard B.take our time C.are very unhappy D.feel especially painful

8．利用經(jīng)驗(yàn)和常識(shí)猜詞

例題1：Young Hoover died.Over a thousand people attended his funeral.“funeral” means.例題2：All the houses in the city collapsed during the strong earthquake.“collapsed” means。例題3：（2004年全國高考—北京卷C篇）

…

“I was on the way to a personal-injury accident in West Nashville.As I got onto Highway 40, blue lights and sirens(警笛)going, I fell in behind a gold Pontiac Firebird that suddenly seemed to take off quickly down the highway.The driver somehow panicked at the sight of me.He was going more than a hundred miles an hour and began passing cars on the shoulder.”

63.The meaning of “panicked” in Paragraph 2 is related to ___________.A.shame B.hate C.anger D.fear 4 課后鞏固練習(xí)

(2010年·浙江卷)I looked across at the others：shelves of similar cameras placed along the wall，offering a wide range of slightly different prices and discounts，with each company selling a range of models based around the same basic box.With so many models to choose from，it seemed that I would have to spend hours weighing X against Y，always trying to take Z and possibly H into account at the same time.But when I had finished，I would still have only the same two certainties that I had entered the store with：first，soon after I carried my new camera out of the shop，it would be worth half what I paid for it；and second，my wonderful camera would very quickly be replaced by a new model.58．What does the writer mean by “it would be worth half what I paid for it ”(paragraph 2)?

A．He should get a 50% discount.B．The price of the camera was unreasonably high.C．The quality of the camera was not good.D．The camera would soon fall in value.(2010年·湖北卷)Both sides want peace，but neither feels it has any power to stop the conflict.In part，this is because neither is willing to admit any responsibility for starting it.From the parents ’ point of view，the only cause of their fight is their adolescents’ complete unreasonableness.And of course，the teens see it in exactly the same way，except oppositely.Both feel trapped.56．What does the underlined part in Paragraph 2 mean? A．The teens blame their parents for starting the conflict.B．The teens agree with their parents on the cause of the conflict.C．The teens accuse their parents of misleading them.D．The teens tend to have a full understanding of their parents.(2010年·四川卷)Every writer starts off knowing that he has something to say, but being unable to find the right ways to say it.He has to find his own voice by reading widely and discovering which parts of the writers he agrees or disagrees with, or agrees with so strongly that it reshapes his own world.42．The underlined word “voice” in the second paragraph most probably means “________”．

A．a(chǎn)n idea B．a(chǎn) sound quality C．a(chǎn) way of writing D．a(chǎn) world to write about

(2010年·北京卷)When she was evaluated at the end of the year, she was told to take a training course because of her inability to speak up.That’s why slight differences in conversational style—tiny little things like microseconds of pause—can have a great effect on one’s life.The result in this case was a judgment of psychological problems—even in the mind of the woman herself，who really wondered what was wrong with her and registered for assertiveness training.67．The underlined word “assertiveness” in the last paragraph probably means 5 ________.A．being willing to speak one’s mind B．being able to increase one’s power C．being ready to make one’s own judgment

D.being quick to express one’s ideas confidently

(2010年·廣東卷)When something goes wrong，it can be very satisfying to say，“Well，it’s so-and-so’s fault.”or “I know I’m late，but it’s not my fault；the car broke down.”It is probably not your fault，but once you form the habit of blaming somebody or something else for a bad situation，you are a loser.You have no power and could do nothing that helps change the situation.However，you can have great power over what happens to you if you stop focusing on whom to blame and start focusing on how to remedy the situation.This is the winner’s key to success.47．The underlined word remedy in Paragraph 1 is closest in meaning to ________.A．a(chǎn)void B．a(chǎn)ccept C．improve D．consider

(2010年·北京卷)There are pressing calls on the resources(資源)of the government.Using taxpayers’ money to help a small number of people to earn high incomes in the future is not one of them.68．The underlined word “them” in Paragraph 2 refers to ________.A．taxpayers B．pressing calls C．college graduates D．government resources

(2010年·湖南卷)The researchers studied cultural differences in the recognition of facial expressions by recording the eye movements of 13 Western Caucasian and 13 East Asian people while they observed pictures of expressive faces...It turned out that Easterners focused much greater attention on the eyes and made significantly more errors than Westerners did.“The cultural difference in eye movements that they show is probably a reflection of cultural difference in facial expressions，” Jack said.“Our data suggest that whereas Westerners use the whole face to convey emotion, Easterners use the eyes more and mouth less.” 68．What does the underlined word “they” in Paragraph 6 refer to?

A．The participants in the study.B．The researchers of the study.C．The errors made during the study.D.The data collected from the study.語義理解題答案及解析： 1．構(gòu)詞法猜詞

例題1：（2008年全國高考—重慶卷D篇）

68.The underlined phrase “out-of-the-way” in Paragraph 4 means ____________.A.far-away B.dangerous C.ancient D.secret 分析：選A。由合成詞out-of-the-way的原意以及下句中的isolation一詞，可知燈塔在一個(gè)“孤零零”的地方。

例題2：（2004年全國高考—重慶卷D篇）70.The underlined word “outcome” in the last paragraph most probably means.A.value B.result C.performance D.connection 分析：選B。運(yùn)用“構(gòu)詞法”進(jìn)行猜測(cè)。動(dòng)詞詞組come out 的意義為“露出、出現(xiàn)、顯露出”。再根據(jù)句子的語境，可猜測(cè)出其意義是：(實(shí)驗(yàn)的)結(jié)果。2．利用同義近義詞猜詞

例題1：分析：通過這些并列句可以看出prowl與look for food 是同義近義詞，詞義也應(yīng)該是“尋找食物”。

例題2：(2003全國卷C篇)65.Which of the following best explains the meaning of the word “baffle” as it is used in the text? A.To encourage people to raise questions.B.To cause difficulty in understanding.C.To provide a person with an explanation.D.To limit people’s imagination.答案與解析： 由句中不難看出Fermat的定理使得最具數(shù)學(xué)頭腦的科學(xué)家絞盡腦汁（beat），并且在句中beaten和baffled處于同等的并列關(guān)系，根據(jù)這一信息可以推出baffle表示“使困惑、難倒、難以理解”的意思。3．利用反義詞猜詞

例題1：分析：此句是把Jane與她姐妹對(duì)比。Jane生性靦腆，不愛交際，而她姐姐卻與之相反，那就是“愛交際的”了，這也就猜出gregarious的詞義了。

例題2：分析：penury: the state of being very poor;poverty(貧窮;貧困)例題3：(2002全國高考卷E篇)74.What does the underlined word “hassle” probably mean? A.A party designed by specialists.B.A plan requiring careful thought.C.A situation causing difficulty or trouble.D.A demand made by guests.答案與解析：根據(jù)前句的否定doesn’t與后句的肯定can be這一對(duì)比關(guān)系，可以判斷出，為了慶祝孩子的生日，又不至于麻煩，可以買一個(gè)生日開心包。Hassle的意思應(yīng)該與fun相反，而與difficulty, trouble相近。答案為C。4．利用上下文語境猜詞

例題1：（2008年全國高考—湖南卷B篇）

…60.The underlined word ”pesetas“ in Paragraph 2 is a kind of _____.A.story B.collection C.inspiration D.foreign coin 答案與解析：選D。由原文中的Euro(歐元，歐洲統(tǒng)一貨幣)可推知該詞是一種在歐元發(fā)行前使用的錢幣。

例題2：（2008年全國高考—江西卷D篇）

68．In the first paragraph ,the word “pruning” means.A．regular cutting of the plants B．frequent watering

C．regular use of chemicals D．growing the plants high in the mountain 答案與解析：選A。由此段中的 ① The plant is often pruned so that it remains only 60 to 90 centimeters high.②Pruning is important because it encourages the growth of tender shoots, or young leaves.便可猜出Pruning的詞義為“剪枝．修剪”。例題3：（2008年全國高考—上海卷B篇）

70.The word “presumptuous” in the middle of the passage is closest in meaning to “_____”.A.full of respect B.too confident and rude C.lacking in experience D.too shy and quiet 答案與解析：選B。有時(shí)可以通過因果關(guān)系的語境來判斷，因果關(guān)系的語境，通常由 because, so, therefore, so/such…that…等連詞來體現(xiàn)。本文中，在Kim看來．因?yàn)閷?duì)方（Williams）是自己的上司，告訴上司去做什么，會(huì)顯得不禮貌(rude)、自負(fù)（too confident）。

例題4：（2008年全國高考—山東卷A篇）

58.The underlined word “buy” in the third paragraph means _______ A.mind B.admit C.believe D.expect 答案與解析：選C。buy原意為“買，購買”，在此處根據(jù)語境可知意為“相信”。從本段第一句話可知，Mahoney持懷疑態(tài)度。后面列舉的。400,000這個(gè)數(shù)字也表示出他的不相信。

特別提醒：在做英語閱讀理解題時(shí)，一定要注意熟詞生義！這類猜詞題也常見于各年高考題當(dāng)中。熟詞生義比生詞本身的障礙要大得多。原因有三：其一，高考對(duì)生詞的數(shù)量有數(shù)量的規(guī)定，不得超過3％；其二，熟詞生義很容易引起考生的誤解；其三，熟詞生義的數(shù)量沒有限制。如果這種現(xiàn)象在一篇文章中出現(xiàn)得多，那就更難理解了。5．利用定義和解釋猜詞

例題1：分析：通過后面的定義解釋：Wrestling 是“兩人進(jìn)行的，彼此盡力把對(duì)方弄倒在地的比賽”，可以猜出wrestling是“摔跤；摔角”。例題2：分析：antibiotic: a medical substance, such as penicillin produced by living things and able to stop the growth of, or destroy, harmful bacteria that have entered the body(抗生素;抗生菌)例題3：(2002年全國高考卷B篇)62.What is the meaning of “the organic trend” as the words are used in the text? A.Growing interest in organic food.B.Better quality of organic food.C.Rising market for organic food.D.Higher prices of organic food.答案與解析：由Gold is one of a growing number of shoppers buying something可以推斷出，越來越多的顧客像Gold一樣開始購買有機(jī)食物，其實(shí)也就是對(duì)這類食物產(chǎn)生了越來越濃厚的興趣。答案為A。6．利用例證，復(fù)述或同等關(guān)系猜詞

例題1：分析：通過例句“每次遇到乞丐，她都會(huì)給一些硬幣”可以猜測(cè)出“Generous”的詞義應(yīng)該是“慷慨的”。

例題2： 分析：通過后面的舉例：《英語世界》，《中小學(xué)外語教學(xué)》，《英語學(xué)習(xí)》，說明periodicals為“期刊雜志”。

例題3：（2008年全國高考—江蘇卷E篇）74.The underlined word ”mingled“ in the last paragraph most probably means________.A.simple B.mixed C.sad D.happy 答案與解析：選B。由“a mingled yarn”后文的“good and ill together”重復(fù)說明可以

知道m(xù)ingled含義和mixed（混合的）最接近。

例題4： 分析：此例逗號(hào)中短語意為“對(duì)詞意義進(jìn)行研究的學(xué)科”。該短語與前面生詞semantics是同位關(guān)系，因此我們不難猜出semantics指“語義學(xué)”。

在復(fù)述中構(gòu)成同位關(guān)系的兩部分之間多用逗號(hào)連接，有時(shí)也使用破折號(hào)，冒號(hào)，分 號(hào)，引號(hào)，和括號(hào)等。7．根據(jù)語義轉(zhuǎn)折猜詞 例題1（2008年全國高考—廣東卷B篇）

60.The underlined word ”cultivated"(paragraph 1)roughly means _______.A.encouraged B.compared C.examined D.developed 答案與解析：選D。從上句的對(duì)比可知，領(lǐng)導(dǎo)能力不是“swallowed down”，而是慢慢培養(yǎng)的。從第二段第一句“Different from popular belief, most good leaders are made, not born.They learn their skills in their everyday lives.But which do they develop?”也可以得到啟發(fā)。

例題2：（2008年全國高考—北京卷D篇）

71.In Paragraph 3, “take special pains” probably means “_____”.A.try very hard B.take our time C.are very unhappy D.feel especially painful 答案與解析：選A。由However從句當(dāng)中的at first glance（乍一眼看上去），與下文中的take special pains進(jìn)行對(duì)比，既然不是一眼就看出那么簡(jiǎn)單，那么自然要費(fèi)力去想了。由此可以推斷出A項(xiàng)為最佳選項(xiàng)。8．利用經(jīng)驗(yàn)和常識(shí)猜詞

例題1：分析：通過“年輕的Hoover去世了”，根據(jù)我們的常識(shí)猜測(cè)出一千多人參加的應(yīng)該是他的“葬禮”。例題2：分析：憑經(jīng)驗(yàn)我們知道：強(qiáng)烈地震會(huì)使房子倒塌。據(jù)此很容易猜出collapsed是“倒塌”的意思了。

例題3：（2004年全國高考—北京卷C篇）

63.The meaning of “panicked” in Paragraph 2 is related to ___________.A.shame B.hate C.anger D.fear 答案與解析：根據(jù)本段內(nèi)容描述，可以知道panicked 意思是“驚慌”，相當(dāng)于fear。最后提醒考生，掌握了一定的生詞推測(cè)技巧后，也不要去“死摳”個(gè)別詞，除了人名、地名等一些專有名詞不必去細(xì)究每一處，那些一時(shí)難以斷定其意思卻又不妨礙理解或答題的生詞，大可不必理會(huì)。

當(dāng)然，做完題之后，可以查閱字典，一方面可以檢測(cè)自己的推斷是否正確，另外，可把一些單詞、短語記在專門的本子上，以后經(jīng)常積累并復(fù)習(xí)這些詞匯（注：最好連同文章中的句子一起摘抄下來）。這樣對(duì)今后的閱讀將會(huì)有一定的幫助。因?yàn)榭荚嚊]有很多時(shí)間去推測(cè)大量的單詞，平時(shí)一定要盡可能地去積累并熟背大量的單詞、短語，經(jīng)典句子甚至文章。

課后鞏固練習(xí)

(2010年·浙江卷)58．What does the writer mean by “it would be worth half what I paid for it ”(paragraph 2)?

A．He should get a 50% discount.B．The price of the camera was unreasonably high.C．The quality of the camera was not good.D．The camera would soon fall in value.D 解析 第二段開頭，作者分析了在賣場(chǎng)，自己將會(huì)被各種照相機(jī)的種類弄的不知如何選擇。但是“But when I had finished, I would still have only the same two certainties that I had entered the store with”，最終我還是必須選擇一款，但是無論選擇哪一款都會(huì)有兩個(gè)必定的結(jié)果：(1)會(huì)立刻貶值。(2)會(huì)很快有新的產(chǎn)品。所以選擇D。(2010年·湖北卷)56．What does the underlined part in Paragraph 2 mean? A．The teens blame their parents for starting the conflict.B．The teens agree with their parents on the cause of the conflict.C．The teens accuse their parents of misleading them.D．The teens tend to have a full understanding of their parents.A 解析 “In part, this is because neither is willing to admit any responsibility for starting it.From the parents’ point of view, the only cause of their fight is their adolescents’ complete unreasonableness.”和 “except oppositely”暗示了答案。

(2010年·四川卷)42．The underlined word “voice” in the second paragraph most probably means “________”．

A．a(chǎn)n idea B．a(chǎn) sound quality C．a(chǎn) way of writing D．a(chǎn) world to write about C 解析 根據(jù)文中 “...but being unable to find the right ways to say it.He has to find his own...”可以推斷出voice所表達(dá)的意思是“寫作方式”。(2010年·北京卷)67．The underlined word “assertiveness” in the last paragraph probably means ________.A．being willing to speak one’s mind B．being able to increase one’s power C．being ready to make one’s own judgment D.being quick to express one’s ideas confidently D 解析 此題的難點(diǎn)在于A選項(xiàng)的干擾作用。第三段說那位婦女不健談(實(shí)際是說話時(shí)停頓的時(shí)間過長)而被告知去參加培訓(xùn)，由此可知她參加的是能夠讓她自信的表達(dá)自我的培訓(xùn)而不是說她不愿意表達(dá)。此處用反義對(duì)比方法。(2010年·廣東卷)47．The underlined word remedy in Paragraph 1 is closest in meaning to ________.A．a(chǎn)void B．a(chǎn)ccept C．improve D．consider C 解析 remedy與上文的change應(yīng)是同義詞。(2010年·北京卷)68．The underlined word “them” in Paragraph 2 refers to ________.A．taxpayers B．pressing calls C．college graduates D．government resources 解析 往前推斷，them應(yīng)該指代pressing calls這一復(fù)數(shù)名詞。(2010年·湖南卷)68．What does the underlined word “they” in Paragraph 6 refer to? A．The participants in the study.B．The researchers of the study.C．The errors made during the study.D.The data collected from the study.解析 根據(jù)定語從句 “that they show”修飾先行詞eye movements，這些活動(dòng)在研究中應(yīng)該為the participants所做所展現(xiàn)，由上文的the eye movements of 13 Western Caucasian and 13 East Asian people”可判斷選A。

第三篇：淺談?dòng)⒄Z高考閱讀理解題的應(yīng)試策略和技巧

淺談?dòng)⒄Z高考閱讀理解題的應(yīng)試策略和技巧

松陽一中 占悠

在英語高考中，閱讀理解題歷來都占有很大的比重。閱讀理解題答得如何，某種程度上決定著考生在高考中成績(jī)的優(yōu)劣程度，并觀照出考生的英語閱讀能力乃至英語學(xué)科水平的高低。所謂“得閱讀者得天下”，這話不無道理。在此，筆者結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，就如何做好英語高考閱讀理解題，談一點(diǎn)粗淺的看法。

一、準(zhǔn)確把握高考英語閱讀理解考查的相關(guān)信息

準(zhǔn)確把握考查要求，及時(shí)掌握相關(guān)信息，對(duì)于提高應(yīng)試效率，具有重要的指導(dǎo)作用。要做好英語高考閱讀理解題，應(yīng)當(dāng)關(guān)注以下三方面的信息，并注意揣摩其中的隱含信息。

1、考試說明中傳達(dá)出的信息。閱讀理解作為一個(gè)以語言知識(shí)和閱讀技巧為基礎(chǔ)的新信息與已知信息相互作用的過程，《考試說明》明確地提出了五個(gè)方面的考查目標(biāo)：

1、掌握所讀材料的主旨和大意以及用以說明主旨和大意的事實(shí)和細(xì)節(jié)；

2、既理解具體的事實(shí)，也理解抽象概念；

3、既理解字面意思，也理解深層含義，包括作者的意圖、態(tài)度等；

4、能理解某句、某段的意義，并能把握全篇的文脈，即句與句、段與段之間的關(guān)系，并能據(jù)此做出推理判斷；

5、能根據(jù)材料所提供的信息，結(jié)合中學(xué)生應(yīng)有的常識(shí)正確判斷生詞的含義。綜合起來，也就是要考查學(xué)生在攝入文本信息、推斷生詞詞義、理解文章主旨、推敲文章細(xì)節(jié)、解析語篇結(jié)構(gòu)、進(jìn)行推理判斷等方面的能力，體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡的“培養(yǎng)學(xué)生有效的外語學(xué)習(xí)策略”的理念。

2、考查題型中傳達(dá)出的信息。從近幾年的高考英語的閱讀理解題來看，主要不外乎四種題型：一是主旨大意題，主要考查考生歸納文章的要點(diǎn)和概括中心思想的能力，試題通常針對(duì)整篇文章或某個(gè)段落提問，常見的提問方法有：“What is mainly discussed in the text? The main purpose of writing this text is?..What might be the most suitable title for the text? ”等。二是事實(shí)細(xì)節(jié)題，主要考查學(xué)生對(duì)闡述主題的細(xì)節(jié)與具體事實(shí)的把握能力。這種題目往往針對(duì)文章中的人物、地點(diǎn)、時(shí)間、有關(guān)的數(shù)字?jǐn)?shù)量、特征及某個(gè)細(xì)節(jié)提問，要求考生回答何時(shí)、何地、何因、如何、多少等相關(guān)的問題，或根據(jù)文中信息進(jìn)行正誤判斷等。這類題目屬于淺層理解題，難度較小，考生只要認(rèn)真仔細(xì)，抓住相 對(duì)應(yīng)的信息，就能找到正確答案。三是推理判斷題，往往從常識(shí)和跨文化差異的角度，考查學(xué)生利用文章信息對(duì)文章中人或事物的特征、事物產(chǎn)生的原因及發(fā)展的方向進(jìn)行預(yù)測(cè)和推斷的能力。該類試題要求考生根據(jù)不同的問題，從不同的角度對(duì)文章提供的事實(shí)進(jìn)行分析和信息加工，對(duì)作者的意圖、人物的動(dòng)機(jī)、目的、性格特征以及事物發(fā)展的前因后果做出合理的推斷。這類試題必須通過學(xué)生主觀推理和判斷才能得出答案，難度較大。四是詞義猜測(cè)題。往往針對(duì)文章的某一部分、某個(gè)詞或詞組提出問題，考查學(xué)生利用已知信息、常識(shí)或上下文來猜測(cè)詞義的能力。與推理判斷題一樣，這類試題的答案也必須利用已知的相關(guān)信息進(jìn)行猜測(cè)判斷，具有一定難度。

3、高考試題中傳達(dá)出的信息。通觀2007年浙江卷英語高考試卷的五篇閱讀材料，與往年相比，進(jìn)一步強(qiáng)化了三方面的傾向：從體裁上看，以與學(xué)生日常生活相關(guān)的小品文居多，故事性文章銳減，進(jìn)一步突出了立足語境、強(qiáng)化語用的傾向。從題材上看，選材更加生活化，更多地關(guān)注與當(dāng)今社會(huì)、生活、科技、文化、教育等相關(guān)的話題，更多地體現(xiàn)人文關(guān)懷、人生哲理、生活態(tài)度、跨文化交際、做事能力等，時(shí)代感和教育意義很強(qiáng)。如第一個(gè)語篇描述Arthur Bonner從一個(gè)囚犯到名人的人生蛻變，不失為一篇生活教育的優(yōu)秀素材。第二個(gè)語篇從科學(xué)工作者對(duì)失語癥患者辨別說話者是否真實(shí)表達(dá)自己情感的研究，提示每個(gè)人都有自己的長處和不足。特別是第三個(gè)語篇，是一則基于Google情景的網(wǎng)絡(luò)語言材料——有關(guān)北京2008奧運(yùn)的介紹，顯得非常新穎。從考題設(shè)計(jì)上看，試卷的閱讀量和試題難度都與去年基本持平，但更強(qiáng)調(diào)在關(guān)注表層語義的同時(shí)，要深入理解語言的深層含義，增強(qiáng)對(duì)語篇中包含的語言、社會(huì)、文化等各方面信息的綜合理解和推斷能力。

二、英語高考閱讀理解題的應(yīng)試策略和技巧

綜合以上信息，我們可以得出一個(gè)基本判斷，即今后的高考英語閱讀理解的考查，將在總體保持閱讀量、題型結(jié)構(gòu)和試題難度相對(duì)穩(wěn)定的基礎(chǔ)上，日益突出英語語言的工具性這一本質(zhì)屬性，更多地關(guān)注語言的綜合服務(wù)功能，在考查學(xué)生正確獲取信息的能力的同時(shí)，進(jìn)一步強(qiáng)化分析信息和處理信息能力的考查。鑒于以上認(rèn)識(shí)，筆者提出以下應(yīng)試建議：

1、立足學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活實(shí)際，強(qiáng)化學(xué)生的閱讀訓(xùn)練。閱讀是學(xué)習(xí)英語的最基本、也是最重要的環(huán)節(jié)之一。就英語高考的“閱讀理解”而言，顧名思義，只有把語篇“閱讀”深、“閱讀”透，才談得上“理解”，才能從根本上提高“閱讀理解”的應(yīng)試水平。而其 他試題的完成，同樣離不開閱讀的功夫。因此，我們應(yīng)該樹立和強(qiáng)化一個(gè)意識(shí)，即閱讀理解題的最根本的應(yīng)試對(duì)策就是強(qiáng)化閱讀，要堅(jiān)持以閱讀為本，通過強(qiáng)化閱讀訓(xùn)練，積累詞匯量，提高閱讀的速度和理解的準(zhǔn)確度，把加強(qiáng)閱讀作為一種最基本的學(xué)習(xí)和應(yīng)試策略。

同時(shí)，今年英語卷的素材大多選自英文原版書籍、英文主流媒體和英語國家中學(xué)生經(jīng)常閱讀的書刊，題材涵蓋人文、科技、社會(huì)、教育、文化、環(huán)保、體育等方面。特別是閱讀理解題，所選語篇還突出了思想性、教育性、實(shí)用性和趣味性，有蘊(yùn)涵道德寓意的科普文章，有描寫價(jià)值觀形成的個(gè)人成長故事，有讓學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行選擇的實(shí)用性廣告，尤其是任務(wù)型閱讀中的英語刊物介紹等資料均是原汁原味的真實(shí)語料，與學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活實(shí)際的關(guān)聯(lián)度非常密切。像第四個(gè)語篇，從樂于交流、善于交流這一某些西方國家的人們所常用的人際交往手段，體現(xiàn)心靈溝能啟迪智慧，擴(kuò)大視野，增進(jìn)友誼，加深理解的重要性。“Tell a story and tell it well, and you may open wide the eyes of a child, open up lines of communication in a business, or even open people’s mind to another culture or race.”這對(duì)學(xué)生形成積極的人生態(tài)度，互相交流的意識(shí)有很大的啟示。任務(wù)型閱讀就像題目要求的那樣，選出Cathy、Jason、Kate、Wayne、Frank各自所需的雜志，其語言的實(shí)用性非常明顯。因此，我們要把更多的精力和時(shí)間花在閱讀的訓(xùn)練上，要特別注意聯(lián)系學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活實(shí)際，選擇真實(shí)的，富有思想性、教育性、趣味性的語料來開展閱讀訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，提高應(yīng)試效率。

2、針對(duì)考題設(shè)計(jì)的類型和特點(diǎn)，強(qiáng)化解題的技巧訓(xùn)練。加強(qiáng)解題技巧的訓(xùn)練，是提高解題速度和正確率的重要方法。針對(duì)英語高考閱讀理解題的測(cè)試特點(diǎn)，學(xué)生應(yīng)注意掌握好以下幾種技巧：

一是“查閱”的技巧。即不通讀全文，快速、從語篇中有目的、有選擇地迅速查找某一具體事實(shí)或特定信息的技能，如尋讀、略讀等。在實(shí)際運(yùn)用中，學(xué)生可以先讀考題，看清題干的意思和要求后，再帶著這些問題去讀文章，尋找問題的答案。這樣，就沒有必要每詞、每句必要，只要能回答問題即可。如今年浙江卷C 篇文章的四個(gè)考題，就可以通過“尋讀”、“略讀”找出正確答案。

二是猜測(cè)生詞的技巧。生詞大致可分兩類：一類是基本上不影響對(duì)文章理解的生詞；一類是對(duì)文章理解直接相關(guān)的生詞。對(duì)于第一類生詞，完全可以跳過去不予理會(huì)。對(duì)于第 二類生詞，可以采用以下方法推測(cè)詞義：

（1）利用構(gòu)詞法。合成（compounding）、轉(zhuǎn)換（conversion）、派生（derivation）、詞綴（affixation）等有助于確定詞義。如：2007年浙江卷E篇中，“My mother, dissatisfied with my father’s plain workman’s life.” 單詞dissatisfied，除去前綴“dis”剩下“satisfied”是“滿意的”的意思，“dis”是表示否定意義的前綴，那么“dissatisfied”的意思就是“不滿意的”。

（2）利用上下文猜測(cè)詞義。如浙江卷E篇中，F(xiàn)or several hours I made myself highly visible, making sure everyone could see me and the heavy black letters on the bag that said THE SATURDAY EVENING POST.通過后文的“making sure everyone could see me ”可猜出“visible” 是“可見的”意思。

（3）通過原文提供的例子來理解詞義。如：“Today young couples who are just starting their households often spend lots of money on appliances, for example, washing-machines, fridges and color TVs.”由后面的舉例（for example）可知，“appliances”是一類家用電器。

（4）用對(duì)比和轉(zhuǎn)折方法猜測(cè)。英語中副詞和短語 while, however, rather than, unlike, yet, but, instead, on the other hand等，常出現(xiàn)在某一生詞的前面或后面，由此可推測(cè)詞義。如：Mary is loquacious while her husband is the silent type.通過silent（寡言的）的對(duì)比，可猜出“l(fā)oquacious”是“語多的、饒舌的”意思。

（5）利用說明詞義的同位語或定語等猜測(cè)詞義。如：Numbers such as and are called whole numbers, or integers.句中“whole numbers ”與“integers”同義，由前者可知后者意思為“整數(shù)”。

三是判斷文章標(biāo)題的技巧。揭示話題和中心內(nèi)容是確立標(biāo)題最基本的要求。分析文章的標(biāo)題，一般可以從三個(gè)方面考慮：（1）確切，就是指標(biāo)題應(yīng)切合文章的內(nèi)容。（2）鮮明，就是指標(biāo)題應(yīng)明確提倡什么，反對(duì)什么。（3）簡(jiǎn)潔，就是指標(biāo)題用語精練，高度概括。如2007年浙江卷A語篇后面有這樣一道考題：

Which of the following would be the best title for the text? A、A Promise to Mom B、A Man Saved by Butterflies C、A Story of Butterflies D、A job Offered by Dr.Mattoni 綜合以上三個(gè)方面分析，可以確定答案是B。因?yàn)椋谝?，它揭示了文章的中心?nèi)容。雖然文章提到了Butterfly和Dr.Mattoni，但主要敘述的是Arthur Bonner因?yàn)锽utterfly而改變一生的故事。第二，它表明了Arthur Bonner和 Butterfly的關(guān)系。第三，它用語精練，高度概括。

四是總結(jié)文章中心的技巧。文章的中心思想往往難以在文章中找到現(xiàn)成的句子，必須通過概括提煉才能提煉出來。如2007年浙江卷D篇文章的第55題：What is the main idea of the text? 通讀全篇，我們可知，全文從樂于交流、善于交流這一某些西方國家的人們所常用的人際交往手段，體現(xiàn)心靈溝能啟迪智慧，擴(kuò)大視野，增進(jìn)友誼，加深理解的重要性。這樣，我們就可以概括得出答案是D：Storytelling helps people understand themselves and others.五是揣摩作者的態(tài)度、意圖、觀點(diǎn)及文章深層含義的技巧。把握作者的態(tài)度、意圖、目的，推測(cè)文章的深層含義是一項(xiàng)復(fù)雜的智力活動(dòng)，往往需要在整體理解文章或段落及其特定語境的基礎(chǔ)上，進(jìn)行由舊而知新，由前而知后，由此而知彼，由表而知里的邏輯推理和判斷。如 2007年浙江卷B篇第47題：“What do we learn from this text?”要準(zhǔn)確找出答案（D：People poor at one thing can be good at another.），就必須進(jìn)行這樣的邏輯推理。

六是理解段落或句子深層含義的技巧。理解段落或句子的深層含義與歸納段落的大意有所不同。歸納段落大意是總結(jié)概括，而理解段落或句子的深層含義則是透析語義，即透過字面意思去看深層含義。如2007年浙江卷D篇第52題：“What do we learn about American storytellers from Paragraph 2?” 因?yàn)槲恼碌诙沃v述的是美國人認(rèn)為storytelling不僅對(duì)兒童教育有幫助，而且有助于成人理解自己和不同文化的他人，所以答案是D：they find storytelling useful for both children and adults.3、著眼提高語言綜合運(yùn)用能力，強(qiáng)化學(xué)生的思維鍛煉。高考閱讀理解題，無論是主旨大意題、事實(shí)細(xì)節(jié)題，還是猜測(cè)詞義題、推理判斷題，本質(zhì)上都是對(duì)學(xué)生語言綜合運(yùn)用能力的考查。提高語言綜合運(yùn)用能力，就離不開思維能力的訓(xùn)練和提高，特別的像推理判斷題，更與學(xué)生的思維方式和能力直接相關(guān)。因此，一方面要提高學(xué)生的邏輯思維能力。要 開展針對(duì)性的閱讀訓(xùn)練，創(chuàng)設(shè)特定的語境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入語境，仔細(xì)揣摩作者的態(tài)度、意圖、目的和文章敘述的思路，要多問幾個(gè)“Why”，進(jìn)行縝密的邏輯推理，從而作出準(zhǔn)確的判斷。在閱讀理解題的訓(xùn)練中，要多做揣摩有關(guān)作者的意圖及理解文章或語句深層含義的題目，在不斷實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，摸索和掌握解題規(guī)律，提高邏輯思維能力。另一方面要有計(jì)劃、有步驟地加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新思維訓(xùn)練，逐步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維品質(zhì)，幫助學(xué)生建立最佳的智能結(jié)構(gòu)。在英語教學(xué)特別是閱讀理解訓(xùn)練中，要鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)一篇文章作多維度的解讀，進(jìn)而得出最佳理解；對(duì)一個(gè)題目的解答，也要鼓勵(lì)學(xué)生作多角度的思考，尋找和總結(jié)不同的解題思路和方法。通過發(fā)散式、開放式的創(chuàng)新思維訓(xùn)練，避免學(xué)生在解題時(shí)產(chǎn)生“一條道走到黑”困境，提高學(xué)生的閱讀理解能力和解題能力，提高語言綜合運(yùn)用能力。

總之，英語的閱讀理解是一項(xiàng)復(fù)雜的腦力勞動(dòng)。它需要一定的閱讀積累，較好的閱讀技巧，還要有較強(qiáng)的思維能力和較好的思維品質(zhì)，而這些都是建立在厚實(shí)的閱讀積累、扎實(shí)的語言知識(shí)、熟練的文體知識(shí)、廣泛的文化知識(shí)、較強(qiáng)的思維能力以及積極的閱讀態(tài)度之上的，只有奠定了各方面的堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，才能在高考的閱讀理解測(cè)試中立于不敗之地，取得良好成績(jī)。

參考文獻(xiàn)：

1、《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)》

2、《2007年浙江省普通高考考試說明·英語》

3、《 NMET閱讀理解應(yīng)試技巧談》，載《英語輔導(dǎo)報(bào)》高中教師版2006-2007學(xué)第3期

4、《從閱讀理解的測(cè)試模式談閱讀策略》，載《英語輔導(dǎo)報(bào)》高中教師版 2006-2007學(xué)第28期

5、《英語閱讀技巧和方法點(diǎn)撥》，載《中小學(xué)英語教學(xué)與研究》2007年4月

6、《英語閱讀中猜測(cè)生詞的技巧》，載《英語周報(bào)》高中教師版 2005-2006學(xué)第36期

第四篇：高考英語閱讀理解題的特點(diǎn)及解題技巧

高考英語閱讀理解題的特點(diǎn)及解題技巧

河北辛集中學(xué) 張彥軍

一、閱讀理解題的選材與命題特點(diǎn)

近幾年的高考英語試卷保持了“穩(wěn)中有變，變中求新，立足語篇”的基本命題思路。在閱讀理解方面主要考查考生理解主旨要義、理解文中具體信息、根據(jù)上下文推斷詞義、根據(jù)短文判斷和推理、理解文章的基本結(jié)構(gòu)以及理解作者的意圖與態(tài)度等方面的能力?，F(xiàn)以近幾年高考全國卷I為例，談?wù)勯喿x理解題的選材及命題特點(diǎn)。

1.對(duì)語篇領(lǐng)悟能力的檢測(cè)仍是高考的重點(diǎn)和基本點(diǎn)

高考英語閱讀理解著重檢測(cè)考生對(duì)語篇的整體把握能力、根據(jù)所提供的語境進(jìn)行語篇分析的能力以及綜合利用有效信息解決實(shí)際問題的能力。在近幾年的高考中，涉及較低能力要求的事實(shí)性和細(xì)節(jié)性考題的比例雖呈上升趨勢(shì)，但詞義猜測(cè)、推理判斷和主旨概括等深層次試題仍占很大比重。

2.選材更趨多樣化、現(xiàn)代化和生活化，突顯語言與文化相結(jié)合的特點(diǎn)

就體裁而言，閱讀材料所選擇的文段涉及敘述體、論說體和應(yīng)用體等多種文體；選材風(fēng)格保靜予連續(xù)性，既注重題材的多樣化、現(xiàn)代化和生活化，又較為綜合地反映了政治、經(jīng)濟(jì)、文化和生活的各個(gè)方面，貼近生活，貼近時(shí)代，體現(xiàn)了“語言是文化的載體”這一重要理念。

3.適當(dāng)降低讀速及難度要求，提高試題的信息含量，體現(xiàn)新課程的理念

近幾年閱讀理解題的閱讀量總體呈回落趨勢(shì)，比如，2006年全國卷I的讀速略有降低，但近年來閱讀速率要求均在50---57wpm之間；難度系數(shù)適當(dāng)降低，注重考查考生獲取、分辨、整合、加工和表述信息的能力。

4.閱讀材料更趨于“原汁原味”，設(shè)問方式更加深入

閱讀材料基本保留了其原有的語言風(fēng)格，文章的展開不再是平鋪直敘，而是兼有倒敘、插敘等多種方式；一詞多義、熟詞生義、多種時(shí)態(tài)的混用、結(jié)構(gòu)復(fù)雜的長句、省略句以及插入語等語言現(xiàn)象比較常見。閱讀材料的文化含量加大，文章的行文風(fēng)格更具英語語言的特點(diǎn)，文章的遣詞造句也更加地道，許多考生通常要反復(fù)閱讀幾遍才能讀懂。

二、閱讀理解題答案與干擾項(xiàng)關(guān)系的分析 正確的選項(xiàng)往往是命題人員把閱讀材料的內(nèi)容或信息用不同的語言形式再現(xiàn)出來。一般而言，答案項(xiàng)的設(shè)置有以下幾種方法：(1)選用原文中的詞句；(2)使用原文詞句的同義詞或相似結(jié)構(gòu)；(3)使用原文詞句的反義詞或相反結(jié)構(gòu)；(4)答案項(xiàng)是對(duì)生詞、長句或難旬的解釋；(5)答案項(xiàng)是對(duì)原文詞句或段落的歸納、推理或演繹；(6)使用原文的上下義結(jié)構(gòu)，如用“科學(xué)”涵蓋“計(jì)算機(jī)、航天、發(fā)明、電子”等概念。

干擾項(xiàng)的設(shè)置通常有以下幾種方式：

1.張冠李戴

命題者把文章作者的觀點(diǎn)與他人的觀點(diǎn)混淆起來，題干問的是作者的觀點(diǎn)，選項(xiàng)中出現(xiàn)的卻是他人的觀點(diǎn)；或者題干問的是他人的觀點(diǎn)，卻把作者的觀點(diǎn)放到選項(xiàng)中去。

以2006年全國卷I第60題“The author planned to stop at Oklahoma City______.”為例。此題乍看C項(xiàng)“to pay at the cash register”和D項(xiàng)“to have more gas for his car”都對(duì)，因?yàn)樵闹杏羞@么一句“While I Was standing in line at the cash register，I said hello to an older couple who were also paying for gas”。很明顯作者是停下來付款加油時(shí)，偶遇一對(duì)老夫婦并問好，似乎選項(xiàng)C和D本身都沒錯(cuò)，但題干問的是“作者計(jì)劃在俄克拉荷馬市逗留的原因”，如果考生沒有理解題干，就會(huì)誤選C項(xiàng)或D項(xiàng)。正確選項(xiàng)應(yīng)為A項(xiàng)“to visit a friend”。

2.偷梁換柱

干擾項(xiàng)用了與原文相似的句型結(jié)構(gòu)和大部分相似的詞匯，卻在不易引人注意的地方換了幾個(gè)詞匯，造成句意的改變。

以2006年全國卷I第57題“It can be inferred that greyhounds_______.”為例。此題乍看應(yīng)選B項(xiàng)“l(fā)ike staying in bed all day”，因?yàn)樵闹杏羞@么一句“especially they would much rather be at home in bed than walking around outside”.殊不知選項(xiàng)中加了“all day”，使意思絕對(duì)化了。正確選項(xiàng)應(yīng)為D項(xiàng)“need some exercise outdoors”。考生若注意不到此細(xì)節(jié)的變化，勢(shì)必造成失分。

3.無中生有

干擾項(xiàng)往往是生活的基本常識(shí)和普遍接受的觀點(diǎn)，但在原文中并無相關(guān)的信息支持點(diǎn)，這種選項(xiàng)的設(shè)置往往與問題的設(shè)問毫不相干。以2006年全國卷Ⅰ第67題“We may infer from the last two paragraphs that______.”為例。干擾項(xiàng)C項(xiàng)“English courses are necessary for foreign students”就是這種情況，而正確答案應(yīng)為A項(xiàng)“different teaching methods should be used”。解答這類考題時(shí)考生還應(yīng)注意問題中有無“In the author?s opinion”或“According to the passage”之類的限定語。

4.以偏概全

考生在做猜測(cè)文章中心思想、給文章添加標(biāo)題或判斷推理題時(shí)，往往會(huì)犯以偏概全的錯(cuò)誤。產(chǎn)生這類錯(cuò)誤的原因是考生受思維定勢(shì)的影響或考慮不周，以局部代替整體。其具體表現(xiàn)為合理關(guān)聯(lián)與不合理關(guān)聯(lián)、準(zhǔn)確概括與不準(zhǔn)確概括之間的錯(cuò)位。

不合理關(guān)聯(lián)就是表層理解與深層理解相混淆。表層理解是對(duì)文章中客觀事實(shí)的感知和記憶，往往是文章直接表述的結(jié)論；深層理解則是對(duì)文章中的客觀事實(shí)進(jìn)行邏輯推理、總結(jié)或概括后得出的結(jié)論。

例如，2006年北京卷第73題“What did Loftus find out from her research?”的正確答案為B項(xiàng)“People Can be led to believe in something false.”。而誤選C項(xiàng)“People tend to forget their childhood experiences.”的考生顯然是根據(jù)文中“it came up with an account of their early childhood experiences… The researchers then changed this detail into a manufactured memory through leading questions”的信息得出的，但它只不過是表層信息，其對(duì)原文信息的轉(zhuǎn)述并不全面。

不準(zhǔn)確概括是指不能準(zhǔn)確地按題目要求概括或提取文中的表層或深層信息。

例如，2006年全國卷I第69題“What is the text mainly about______.”的正確答案為D項(xiàng)“Life after retirement”。干擾項(xiàng)A項(xiàng)“Learning to paint in later life”與C項(xiàng)“An artist turned teacher”極具迷惑性，但它們只是文章中的某個(gè)細(xì)節(jié)信息。考生如果不清楚細(xì)節(jié)信息與短文主題之間的關(guān)系，就容易犯概括不準(zhǔn)確的錯(cuò)誤。

三、閱讀理解題的解題思路與技巧

解答閱讀理解題的總體思路是：?jiǎn)尉淙耸帧ＵZ篇突破，著眼整體，歸納推斷。一般有以下兩種閱讀順序(P＝Passage，Q＝Question)：(1)P—Q—P：即先看文章，后看問題，再通過閱讀文章來解答問題。這是考生常用的按部就班的閱讀方式。其特點(diǎn)是有利于考生把握文章的主旨和作者的態(tài)度。但采用這種閱讀方式的考生往往閱讀速度較慢，因此難以在閱讀時(shí)積極主動(dòng)地預(yù)測(cè)文章內(nèi)容。

(2)Q—P—Q：即先將問題看一遍，然后帶著問題去閱讀文章，最后答題。其特點(diǎn)是針對(duì)性強(qiáng)，節(jié)省答題時(shí)間，比較適用于解答事實(shí)性和細(xì)節(jié)性的問題，但是解答主旨性和推斷性問題的效果不明顯。

P—Q—P方式或Q—P—Q方式的采用因人而異，無優(yōu)劣之分。當(dāng)然，題型不同，解題的方法也應(yīng)有所不同。

常用的解題技巧有以下幾種：

1.正選法與排除法

正選法即根據(jù)所讀材料內(nèi)容從正面選擇最佳答案。如果在有些情況下從正面選擇答案有困難，考生則可以考慮選用排除法，即排除四個(gè)選項(xiàng)中的三個(gè)錯(cuò)誤選項(xiàng)，那么剩下的選項(xiàng)即為正確答案。排除法是解答閱讀理解題的常用方法，對(duì)于那些不合情理或荒謬的選項(xiàng)、與短文內(nèi)容相反的選項(xiàng)、與短文內(nèi)容不相關(guān)的選項(xiàng)、雖在短文中出現(xiàn)但答非所問的選項(xiàng)，以及不是問題的主要因素的選項(xiàng)等，都可以采用排除法。

考生可以遵循如下“三級(jí)思考”的方法排除干擾項(xiàng)：

(1)如果干擾項(xiàng)明顯與文章相矛盾，即為“誤”，可以直接排除。

(2)如果干擾項(xiàng)與文章內(nèi)容不矛盾，但在原文中沒有依據(jù)，這種脫離原文的“虛”的選項(xiàng)也可以排除。

(3)有些干擾項(xiàng)似乎很有道理，文中也能找到相關(guān)的依據(jù)，但它并不能完全滿足題目的要求，未能以文章的主題、作者的思維模式為出發(fā)點(diǎn)，未能充分體現(xiàn)嚴(yán)謹(jǐn)性和最大的合理性，這種雖沒錯(cuò)但不是最佳答案的“偏”選項(xiàng)也可以排除。

只要考生經(jīng)過“是否矛盾?(誤否)——是否有依據(jù)?(虛否?)——是否以偏概全(偏否?)”的逐級(jí)思考過程來分析和甄別每一個(gè)選項(xiàng)，那么解題的正確率就會(huì)得以提高。正確的答案應(yīng)該是與原文意義一致的選項(xiàng)，或是經(jīng)過“三級(jí)思考”仍不能排除的選項(xiàng)。請(qǐng)看2006年廣東卷第64題： Which of the following is true about the working class? A.They are often employed as skilled and semi-skilled workers.B.They are often offered jobs with high incomes.C.They are often considered lazy and dishonest.D.They are often exploited by the public.此題為事實(shí)細(xì)節(jié)題，可以采用排除法。由文章第一段第一、二句 “Members of the working class have blue-collar jobs.They are construction workers, truck drivers, mechanics, steel workers, electricians, and the like.” 可知，藍(lán)領(lǐng)階層的薪水不高這個(gè)事實(shí)，據(jù)此先排除B項(xiàng)；由第一段最后一句“They consider themselves to be respectable and hard working and they look down upon members of the ?lower? class, whom they often consider to be lazy, dishonest, and too ready to exploit public assistance.”可知，藍(lán)領(lǐng)階層是受人尊敬的、勤勞的群體，他們看不起那些懶惰、欺詐別人、依靠別人捐款生活的階層，故排除C、D兩項(xiàng)，正確答案為A項(xiàng)。

2.定位法與跳讀法

定位法即根據(jù)題干和選項(xiàng)所提供的信息直接從原文中找到相應(yīng)的句子(即定位)，然后進(jìn)行比較和分析(尤其要注意一些同義轉(zhuǎn)換)，從而找出正確答案。跳讀法即根據(jù)題干和選項(xiàng)所提供的信息跳讀原文，并找到相關(guān)的句子(有時(shí)可能是幾個(gè)句子)或段落，然后進(jìn)行分析和推理等，從而找出正確答案。請(qǐng)看2006年湖南卷第71題：

…When she was still in her early 30s, publishing essays in such important magazines as Partisan Review, she appeared as the symbol of American cultural life, trying hard to follow every new development in literature, film and art.With great effort and serious judgment, Sontag walked at the latest edges of world culture.The underlined sentence in Paragraph 1 means Sontag _____________.A.was a symbol of American cultural life B.developed world literature，film and art C.published many essays about world culture

D.kept pace with the newest development of world culture

解答本題可以用定位法。與題干意思相近的句子是上一句“she appeared as the symbol of American cultural life，trying hard to follow every new development in literature, film and art”。許多考生誤選了A項(xiàng)，他們忽略了原文中出現(xiàn)的“appeared as”，意為“似乎，好像”，增加了句意的不確定性。故D項(xiàng)為最佳答案。

3.畫圖與列表法

畫圖法就是以時(shí)間、地點(diǎn)、事件或因果等為線索，找出關(guān)鍵詞語，勾畫出一幅完整、清晰的關(guān)于文章主題和細(xì)節(jié)的圖示的方法。請(qǐng)看2006年浙江卷第48題：

How is the text organized?

A.In order of time.B.In order of frequency.C.In order of preference.D.In order of importance.在解答此題時(shí)考生只要列一個(gè)表(見下表)，按短文敘事的順序展開故事發(fā)展的過程，正確答案就會(huì)一目了然。

Paragraph 1 Paragraph 2 Paragraph 3 Paragraph 4

look into the mirror have breakfast prepare children?s trip to space drive the car to work

另外，有些文章的信息點(diǎn)可能較為分散，涉及的內(nèi)容比較多，此時(shí)考生若能恰當(dāng)運(yùn)用列

表的方法也會(huì)將難題化解。請(qǐng)看2006年安徽卷第61題：

What Elizabeth Taylor and Velvet Brown had in common was that they were both________.A.popular all their fives B.famous actresses

C.successful when very young D.rich and kind-hearted

根據(jù)文章內(nèi)容，考生可以列出以下四個(gè)相同的信息點(diǎn)(見下表)：

Information 1 When she started in National Velvet--the story of Velvet Brown, a young girl who wins first place in a famous home race.(短文首句)

Information 2 Her acting in National Velvet is still considered the best by a child actress.(第一段末句)

Information 3 After her success as a child star, Taylor had no trouble moving into adult roles and won twice for Best Actress.(第二段)

Information 4 Like Velvet Brown in National Velvet, she has been lucky: she has beauty, fame and wealth.(末段第二句)

Conclusion They were both successful when very young.通過此表，考生可以清楚地得出本題的答案為C項(xiàng)。

4.概括法與推理法

概括法指根據(jù)所讀材料概括文章主題、要點(diǎn)、標(biāo)題和中心思想等；而推理法則指根據(jù)所讀材料的字面意思，通過語篇的邏輯關(guān)系以及各個(gè)細(xì)節(jié)的信息和暗示，推敲作者的態(tài)度，理解文章的寓意，悟出作者的言外之意和弦外之音?？忌谶\(yùn)用推理法時(shí)首先要吃透文章的字面意思，從字里行間捕捉有用的提示和線索；然后再對(duì)文字的表面信息進(jìn)行挖掘和加工，由表及里，由淺人深，從具體到抽象，從特殊到一般，通過分析、綜合和判斷等思維活動(dòng)對(duì)文章進(jìn)行深層處理以及合乎邏輯的推理。此時(shí)切忌就事論事、以偏概全，也不能主觀臆想、隨意揣測(cè)，更不能以自己的觀點(diǎn)代替作者的觀點(diǎn)。請(qǐng)看2006年浙江卷第55題：

According to White, why were the women surveyed more likely to use old computers? A.Most office workers use old computers.B.They do some of their work with computers.C.Dealing with new equipment can cause anxiety.D.They are easier to be satisfied with new technology.文章最后兩段提到，接受調(diào)查的三個(gè)國家的婦女更有可能使用舊電腦，而英國比法國和德國使用up—to-date computers的人更多，最后一段分析了其中的原因“continually having to deal with new technology can also be a source of worry…the frequent change of equipment is also, or could be，a main cause of dissatisfaction”。由此可以推斷，不斷更新的技術(shù)也會(huì)使人產(chǎn)生焦慮，導(dǎo)致負(fù)面情緒的產(chǎn)生，所以被調(diào)查的婦女更喜歡使用舊電腦。

5.常識(shí)法與背景法

常識(shí)法是考生利用已有的常識(shí)進(jìn)行識(shí)別和判斷的方法。背景法與常識(shí)法相似，指考生充分運(yùn)用所讀材料的信息答題。請(qǐng)看2006年安徽卷第69題：

To cover a small piece of burning wood with a basin in order to stop the fire is all example of____________.A.separating the fire B.reducing the heat C.removing the fuel D.cutting off the oxygen 本題為一道常識(shí)題，考生根據(jù)自己學(xué)過的化學(xué)知識(shí)可知，燃燒要具備三要素：可燃物、氧氣和溫度，這有助于理解第二段首句“Since fuel, oxygen and heat must be present in order for fire to exist, one or more of these things must be removed or reduced to extinguish a fire”的意思；另外，通過第三段內(nèi)容“Another method of extinguishing fire is by cutting off the oxygen.This is usually done by covering the fire with sand, steam or some other things.”可以推斷出：用cover的方法來滅火屬于cutting off the oxygen的范疇。

四、備考建議

1.理解與速度

考生要處理好理解與速度的關(guān)系。答題時(shí)要力求情緒平穩(wěn)，不要一味追求速度而影響理解的準(zhǔn)確性；不要拘泥于一詞一句的理解；不要遇到不懂的地方就反復(fù)讀，影響閱讀速度。比較好的閱讀方法是邊看邊想邊理解。遇到生詞或看不懂的地方先做個(gè)記號(hào)，繼續(xù)看下去，因?yàn)橐恍┮呻y點(diǎn)往往會(huì)在下文中得到解決。

關(guān)于閱讀速度，難度中等的文章應(yīng)為每分鐘60個(gè)單詞左右；難度較低、生詞不超過總詞匯量20％的材料，閱讀速度應(yīng)為每分鐘70個(gè)單詞左右。一般來說，“超綱”而又影響閱讀理解的詞匯都會(huì)用中文標(biāo)出詞義。只有保證了閱讀的速度才有可能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成閱讀、復(fù)讀及答題的任務(wù)。

2.閱讀訓(xùn)練方式

在訓(xùn)練方式方面要力求多樣化。常見的閱讀訓(xùn)練方式有：掠讀、尋讀、精讀和泛讀等。在掠讀、尋讀時(shí)要掌握查閱的技巧。查閱時(shí)考生應(yīng)迅速找到某一特定信息在短文中的位置，并以這個(gè)位置為中心，擴(kuò)展到上文和下文，尋求正確答案?？忌獙W(xué)會(huì)用掃視的方法尋找信息。掃視時(shí)，眼睛要縱向而不是橫向移動(dòng)。運(yùn)用掃視來擴(kuò)大視覺范圍能幫助考生又快又準(zhǔn)確地捕捉到想要查找的信息。

考生應(yīng)根據(jù)閱讀目的選擇閱讀方式，調(diào)整閱讀速度，合理分配閱讀時(shí)間。

3.生詞處理

考生在閱讀時(shí)一定會(huì)碰上生詞或記不清楚的詞匯。遇到這種情況時(shí)，考生可以通過上下文猜測(cè)詞義。具體方法如下：(1)根據(jù)生詞前后詞匯的意思或整個(gè)句子的意思來猜測(cè)生詞。例如：

The old man put on his spectacles and began to read.根據(jù)句子后部分began to read可以猜出spectacle的意思為?“眼鏡”。

(2)根據(jù)語法知識(shí)和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)來猜測(cè)生詞。例如：

They will be on the night shift---from midnight to 6 a.m.---next week.此句兩個(gè)破折號(hào)之間的部分表明night shift是“夜班”的意思。

(3)根據(jù)說明詞義的定語從句來猜測(cè)生詞。例如：

The type of meter is called multi-meter, which is used to measure electricity.從上句中的定語從句可以推斷出multi-meter是“萬能表”的意思。

(4)根據(jù)已知事實(shí)細(xì)節(jié)來猜測(cè)生詞。例如：

The family had just moved and the young woman was feeling a little melancholy on that Sunday in May.After all, it was Mother?s day and 800 miles separated her from her parents in another state far away.根據(jù)上下文的陳述，“剛剛搬家，遠(yuǎn)離父母，正好是星期天，又是母親節(jié)，而兩代人卻天各一方”等事實(shí)，可以推斷出年輕妻子當(dāng)時(shí)憂郁、傷感的心情，并由此猜測(cè)出生詞melancholy的意思。

(5)學(xué)會(huì)只猜測(cè)生詞的大概意思，而不必追求其準(zhǔn)確含義。例如：

The Asian gibbon, like other apes, is especially adapted for life in trees.在這句話中，考生只要猜出自gibbon是apes(類人猿)的一種就行了，毋須知道其準(zhǔn)確意思。

(6)運(yùn)用構(gòu)詞法判斷生詞的詞義，也是提高閱讀速度的一種技巧?？忌梢酝ㄟ^已知的 詞綴(包括前綴和后綴)和詞根就能猜測(cè)生詞的含義。例如，單詞telescope由前綴tele(意思是far)和scope(意思是instrument for seeing or observing)構(gòu)成，整個(gè)單詞的意思是“望遠(yuǎn)鏡”。為了熟練使用構(gòu)詞法知識(shí)猜測(cè)生詞，考生在平時(shí)應(yīng)多積累詞綴以及詞根方面的知識(shí)。

4.利用信號(hào)詞進(jìn)行預(yù)測(cè)和推測(cè)

在閱讀過程中，為了既迅速又準(zhǔn)確地理解文章的含義，利用信號(hào)詞預(yù)測(cè)非常重要。信號(hào)詞可以揭示句子內(nèi)在關(guān)系或文章各部分之間的關(guān)系(見下表)。特別是在快速閱讀時(shí)，它能幫助考生預(yù)測(cè)文章信息，提高閱讀速度。

部分信號(hào)詞及其所預(yù)示的信息

信號(hào)詞 預(yù)示的信息

however, on the contrary, although等 信號(hào)詞引出的內(nèi)容是與上文相反的論述，或作者不同的觀點(diǎn)

similarly, equally, also, besides, furthermore, in other words等 下文與前面所講內(nèi)容相同或相似

for example, for instance等 具體例證，說明上文中的論點(diǎn)

for one thing, on the other hand等 下文還有另外一方面

in a word, in short等 后面的句子是對(duì)上文的總結(jié)

actually, in fact, the point is …, a study survey found/ showed/proved that …等 后面的句子往往是作者想要表達(dá)和強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容或觀點(diǎn)

此外，在利用信號(hào)詞進(jìn)行預(yù)測(cè)時(shí)，考生還需注意以下三點(diǎn)：

(1)遇到預(yù)示前后內(nèi)容相同或相近，或者補(bǔ)充說明的信號(hào)詞時(shí)，可以適當(dāng)加快閱讀速度，或借此推測(cè)生詞的詞義。

(2)文中出現(xiàn)的頻率較高的實(shí)詞可以幫助考生確定文章的主旨大意。

(3)出現(xiàn)代詞I, we, my, our, 轉(zhuǎn)折詞but, however, yet，情態(tài)動(dòng)詞must, should, ought to, 連詞although, though。其后所述內(nèi)容與剛提到的內(nèi)容相反，或暗示作者的觀點(diǎn)和態(tài)度等信號(hào)詞時(shí)，要放慢閱讀速度，因?yàn)槠涓浇男畔⑼敲}和答題的主要線索或依據(jù)。

參考書目：

1.Breen, M.P.Contemporary paradigms in syllabus design[M], 1987.(20): 85---87.2.李也白.2004年高考英語試題評(píng)析[J].中小學(xué)英語教學(xué)研究, 2004.(12): 44---48.3.繆庭.2005年高考全國卷(Ⅰ)與江蘇卷閱讀理解評(píng)析[J].中小學(xué)外語教學(xué)(中學(xué)篇), 2005.(11): 7--10.4.祁志孝.全國英語試題全解(高考篇)[M].2006.呼和浩特: 內(nèi)蒙古人民出版社.5.王文洲.從高考閱讀理解的選材和命題看高中英語閱讀教學(xué)的價(jià)值取向[J].中小學(xué)英語教學(xué)研究, 2003.(5): 33—35.6.朱俊爽.高考英語閱讀理解常見問題解答[J].中小學(xué)英語教學(xué)研究, 2005.(12): 48--52.

第五篇：語文閱讀理解題專題教案

語文閱讀理解的答題技巧（修改稿）

教學(xué)目標(biāo)

1、明確閱讀的基本環(huán)節(jié)

2、掌握閱讀的基本方法，能夠解決考試中出現(xiàn)的基本問題 重點(diǎn)：利用所學(xué)方法，解決閱讀中的問題。教學(xué)過程：

導(dǎo)入：經(jīng)過六年的語文學(xué)習(xí)，前面我們經(jīng)歷了許多位老師的悉心教導(dǎo)，是他們教給了我們諸多的讀書方法，下面請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，老師們都教給我們哪些讀書的方法？（短暫的回憶

交流展示）

師：最為重要的是徐特立先生說過的“不動(dòng)筆墨不讀書”，讀書一定要?jiǎng)庸P，在文章中“勾、畫、圈、點(diǎn)、作批注、寫感悟”養(yǎng)成做筆記的習(xí)慣，積累好詞佳句。今年以來，我讓同學(xué)們做積累要做會(huì)四個(gè)問題：（說一說是那四個(gè)問題？個(gè)體展示）

過渡：這樣的讀書方法，給了我們充足的時(shí)間，在考試的時(shí)候，時(shí)間是有限的，要求我們必須快速閱讀，有理有據(jù)的答好文后的每一道題。今天，我們一起研究一下“考試中語文閱讀理解題的答題技巧”

活動(dòng)一：積累經(jīng)驗(yàn)

考試的時(shí)候，你是怎樣做閱讀理解題的？帶著自己的經(jīng)驗(yàn)閱讀下文，回答文后問題。讀：兩遍，第一遍瀏覽，第二遍帶著后邊的問題讀（活動(dòng)設(shè)計(jì)：自主閱讀，選擇自己最有把握的問題解答，小組討論做題的依據(jù)和經(jīng)驗(yàn)，全班展示，把自己的、別人的經(jīng)驗(yàn)方法記在題干上。）

搭 車

放寒假了，我要乘車回老家了，車站的車票已經(jīng)賣完了，只好乘私人班車了。聽別人說，私人班車價(jià)錢貴，服務(wù)態(tài)度不好，可是沒有辦法，為了急著回家，我還是上了這種車。

這是一輛新的中巴車。我坐在最后一個(gè)座位上，打量了一下車廂，只見地板上干干凈凈，車廂里收拾得井井有條，錄音機(jī)里還放著歌曲。車發(fā)動(dòng)了，一位長得十分清秀的姑娘說：“請(qǐng)大家坐好?！蔽蚁胨蟾攀鞘燮眴T吧。剛出城，汽車就哼哼地爬起坡來。倒霉！我最怕這勁頭，心里一上一下折騰起來。我用勁咽吐沫，一口，兩口，咽下去，頂上來，再咽下去，又頂上來，??突然，我胃里像被誰推了一下似的，“哇”地吐了出來。這一來我心里是好受多了，可又怕車廂里的人見我嘔吐，把我轟下去。不料那位售票員阿姨走了過來，她親切地問我：“小朋友，你暈車吧？喝口茶也許會(huì)好受些?！闭f完，遞過一杯茶來，她又對(duì)前面的乘客說：“哪位同志讓一下，后面有個(gè)小朋友暈車?！甭犓@么一說，有好幾個(gè)人都站了起來，爭(zhēng)先恐后地讓座位。我喝了一口茶，打心里感激她。她又叫駕駛員把車開慢些，扶著我到前面去坐，把我安頓好。然后拿起掃帚，掃著我嘔吐出來的東西。旁邊的阿姨遞過來一個(gè)蘋果，說：“小朋友，把這個(gè)蘋果吃了會(huì)好些的?！币粋€(gè)小孩把一個(gè)又紅又大的橘子送到我跟前，說：“大姐姐，吃我的橘子！”人們對(duì)我這么好，我感動(dòng)得說不出話來。

1解釋帶點(diǎn)的詞語。

打量 ：觀察

打心里 ：從心里 2從“干干凈凈”“井井有條”“放著歌曲”可以看出： 售票員和司機(jī)師傅很負(fù)責(zé)任

3“人們對(duì)我這樣好，我感動(dòng)得說不出話來”.“人們對(duì)我這樣好”表現(xiàn)在：（售

票員阿姨和乘客們對(duì)我的幫助的句子）

4上車前“我”的態(tài)度是： 在迫不得已的情況下，極不情愿，最能說明這種態(tài)度的句子是：聽別人說，私人班車價(jià)錢貴，服務(wù)態(tài)度不好，可是沒有辦法，為了急著回家，我還是上了這種車。

上車后，“我”的態(tài)度是：感動(dòng)，最能說明這種態(tài)度變化的句子是：人們對(duì)我這么好，我感動(dòng)得說不出話來?；顒?dòng)二：提煉方法

從下面短文的閱讀解答中，你獲得了怎樣的做題經(jīng)驗(yàn)？請(qǐng)帶著先前的經(jīng)驗(yàn)做題，寫出你新的發(fā)現(xiàn)

一

第十一位

①這是一個(gè)真實(shí)的故事。

② 在一個(gè)偏遠(yuǎn)的小山村里，有一所小學(xué)校，因?yàn)楦鞣矫鏃l件極差，一年內(nèi)已經(jīng)陸續(xù)走了七八位教師。

③當(dāng)村民和孩子們依依不舍地送走第十位教師后，就有人心寒地?cái)嘌裕涸俨粫?huì)有第十一位教師能留下來。

④鄉(xiāng)里實(shí)在派不出人來，后來只好請(qǐng)了一位剛剛畢業(yè)等待分配的女大學(xué)生來代一段時(shí)間課。不知女大學(xué)生當(dāng)初是出于好奇或是其他什么原因，總之很快和孩子們?nèi)谇⒌厣钤谝黄鹆恕?/p>

⑤三個(gè)月后，女大學(xué)生的分配通知到了。村民們只好像以往十次那樣帶著各家孩子去送這們代課教師。

⑥誰知，無法預(yù)料的情形發(fā)生了——那天，在代課教師含淚走下山坡的那一瞬間，背后突然意外地傳來她第一節(jié)課教給孩子們的古詩：

“離離原上草

一歲一枯榮

野火燒不盡

春風(fēng)吹又生??”

⑦那背育的聲音久久回蕩，年輕的代課教師回頭望去，二十幾個(gè)齊刷刷地跪在高高的山坡——沒有誰能受得起那天地為之動(dòng)容的一跪。A孩子們目光中蘊(yùn)含的情感，頃刻間讓她明白了：那是孩子對(duì)知識(shí)的渴望和純真而無奈的挽留?。?/p>

⑧代課教師的腳步凝滯了。她重新把行李扛回小學(xué)校。她成了第十一位老師。往后的日子她從這所小學(xué)校里送走了一批又一批孩子去讀初中、高中、大學(xué)??這一留就是整整二十年。

⑨我聽到這個(gè)故事的時(shí)候，正是女教師患病被送往北京治療的期間。我一直想去探望她，但因?yàn)榉N種原因沒有成行。

⑩我終究沒能見到這位鄉(xiāng)村女教師。當(dāng)我終于有機(jī)會(huì)來到這所小學(xué)校時(shí)，已經(jīng)有一位男教師來接她的班。新來的教師對(duì)我說：她患了絕癥，從北京回來的只是她的骨灰。我看到她的骨灰裝在一個(gè)紅色的木匣里，上面沒有照片。

⑾臨行時(shí)，男教師還告訴我，這所學(xué)校沒有第十二位教師的說法。B無論以○后誰來接班，永遠(yuǎn)是第十一位。這是所有能在這里工作的教師的光榮，他說，C還有就是這所小學(xué)校有一條不成文的規(guī)定。是什么，他沒有立即告訴我，當(dāng)時(shí)他只是微笑地對(duì)我說：明天早晨，你就會(huì)知道。

⑿第二天，○早早從距小學(xué)幾里的鄉(xiāng)招待所起來，剛剛爬到院墻那座高高的山坡，就遠(yuǎn)遠(yuǎn)地聽到白居易那首熟悉的詩句：

“離離原上草

一歲一枯榮

野火燒不盡

春風(fēng)吹又生??” ⒀我想起，今天是新生開學(xué)的第一課。

1、為什么有人心寒地得出“再不會(huì)有第十一位教師能留下來”的斷言？

答：因?yàn)檫@里各方面條件極差，已經(jīng)走了很多老師。2．代課的女大學(xué)生成了“第十一位”，是什么原因促使她留下來的？

答：那是這位老師對(duì)孩子們和她的教育事業(yè)有極大的熱情。3．第⑦段中畫線A句中“情感”的含義是什么？

答：指孩子對(duì)知識(shí)的渴望和純真而無奈的挽留啊！。4．第⑾段中畫線B句說“永遠(yuǎn)都是第十一位”，為什么？

答人們?yōu)榧o(jì)念這位代課教師的功績(jī)。

5．第⑾中畫線C句“說一條不成文的規(guī)定”是什么？

答：每有新生開學(xué)的那一天第一課必背白居易的詩。6．文章結(jié)尾再一次出現(xiàn)白居易的詩，有什么作用？

答與前文照應(yīng)，使人再一次想起女教師和她的貢獻(xiàn)，讀來親切又感人。7．本文以“第十一位”為題，有什么用意？

答：高度贊揚(yáng)和概括了扎根山村教學(xué)的女教師的崇高精神，含義深遠(yuǎn)，設(shè)下懸念，引起人們的閱讀興趣。

8、讀了本文，你有何感想？聯(lián)系生活實(shí)際談?wù)勀愕母邢搿；顒?dòng)三：總結(jié)技巧

通過前面的練習(xí)，你獲得了哪些解題的經(jīng)驗(yàn)？快把你的金點(diǎn)子告訴組長記下來吧。（活動(dòng)方式：以小組為單位總結(jié)，全班交流展示）

老師支招：語文閱讀理解的答題技巧:

一通讀全文，把握文章內(nèi)容，理清脈絡(luò)。答題時(shí)切忌文章都沒完整的閱讀就匆匆忙忙地寫答案。最好先把文章從頭到尾通讀一遍，對(duì)文章有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)和理解。（首先要弄清文章的體裁：在自己的心中對(duì)我們平常做的第一、二兩個(gè)問題有一個(gè)正確的把握，即：文章寫了什么，為什么寫，也就是文章的主要內(nèi)容和中心思想，在此基礎(chǔ)上考慮表達(dá)技巧即寫法。）

二、讀要有法，根據(jù)自己的習(xí)慣選擇科學(xué)的閱讀方法。有的同學(xué)用“順讀法”，就是先讀短文后讀題目，然后再讀短文尋找正確答案。有的學(xué)生采用“倒讀法”，就是先讀題目，后讀短文，最后尋找答案。我比較贊成“倒讀法”，因?yàn)檫@種閱讀方法是帶著問題閱讀，目的明確，容易集中，能及時(shí)抓住文中與解題關(guān)系密切的信息，從而節(jié)省了閱讀時(shí)間?！暗?讀法"對(duì)表層理解的題目（提問時(shí)間、地點(diǎn)、原因等）效果最好，對(duì)深層理解的題目，要從短文的整體內(nèi)容出發(fā)，進(jìn)行概括和總結(jié)，分析所提供選項(xiàng)，作出準(zhǔn)確的判斷。

二弄清題意，確定解決問題的相關(guān)段落。在通讀全文的基礎(chǔ)上再去瀏覽所設(shè)試題，經(jīng)過初步的思考，確定解決問題的相關(guān)文段。也就是把問題帶到文中的相關(guān)段落提取信息，依據(jù)這些信息用自己的話串聯(lián)整理答案。

三從文章中直接提取信息。有些試題可以用文中的原話來作答，“找原話”，就是要找到語文閱讀理解上要求的關(guān)鍵字、詞或句子所在段落，要求學(xué)生在閱讀文字材料時(shí)有重點(diǎn)地圈下來，然后再來重點(diǎn)理解與分析。當(dāng)然找原話的目的是為了弄清題意，確定解決問題的閱讀空間和范圍。這時(shí)就可以“從文章中直接提取信息”，回答問題。

四、挖掘句子的隱含信息和深層含義。有些試題則需要結(jié)合全文內(nèi)容，挖掘句子的隱含信息，經(jīng)過縝密的思考，結(jié)合人生理念，尋求完美的答案。

五、注意問題前后關(guān)聯(lián)，由易到難，逐個(gè)解決。

問題設(shè)計(jì)的規(guī)律都是由基礎(chǔ)到能力再到生活體驗(yàn)的過渡，由淺入深，有時(shí)候，前一問就是后一問的的依據(jù)，后一問就是前一問的答案，不過這一招要慎用，不要盲目照搬。

六、模糊點(diǎn)、難點(diǎn)等不會(huì)做的也要做。力求做到以下諸點(diǎn)：

1、不可不答；不答則無分。

2、不亂答；亂答也不得分。

3、言之有據(jù)，持之有理。所謂“言之有據(jù)”就是要在閱讀試卷上的文字材料上找原話，找依據(jù)，不能憑空瞎說。語文閱讀理解的答案也是人定的參考答案，我們的學(xué)生不要害怕，任何問題的回答都不可能與教師的參考答案一模一樣。語文閱讀理解得分的主動(dòng)權(quán)在我們同學(xué)們手中，關(guān)鍵是在于你有沒有“言之有據(jù)”地來作答。

七、組織語言規(guī)范答題，認(rèn)真書寫。答案基本考慮成熟之后，還需要注意一下表述的語言。語言簡(jiǎn)潔明了，能達(dá)到事半功倍的效果；重復(fù)啰嗦，不得要領(lǐng)，往往會(huì)出力不討好。

課后提升：

閱讀短文，回答問題

心 燈

一只捕蟹船上住著老艄公和他的兒子。常常，他們爺倆高掛桅燈，搖著一葉扁舟到捕蟹，那滿艙的星光，滿懷的明月，是老艄公歲月里恒開不敗的花朵。一夜，艄公父子正在捕蟹，突然陰云亂滾，惡注洶涌，狂烈的風(fēng)嘩啦一起聲就拍碎了桅燈，頓時(shí)他們被卷入了黑色的漩渦，覆舟在即。“爸爸，我辨不出方向啦。”兒子絕望地喊。老艄公踉踉蹌蹌從船艙里摸出來，推開兒子，自己操起舵。終于，蟹船劈開風(fēng)浪，靠向燈光閃爍的碼頭。

“您視力不好，怎么還能辨出方向？”兒子不解地問?！拔业男睦镅b盞燈呢”。老艄公悠悠地答。

人可能平淡，可能暗淡，甚至可能遁入黑夜，但是惟獨(dú)不能心中不能缺少一盞燈。只要心中裝盞燈，踩到哪里不是光明？ 1．文中的老艄公是個(gè)怎樣的人？

答：文中的老艄公是一個(gè)始終對(duì)生活充滿信心的頑強(qiáng)的人。2．理解句子的深刻含義？

（1）人可能平淡，可能暗淡，甚至可能遁入黑夜，但是惟獨(dú)不能心中缺少一盞燈。

答：這個(gè)句子說明人的命運(yùn)經(jīng)常會(huì)發(fā)生變化，惟獨(dú)不能缺少的是信心。

姓名：趙成文 訪問鏈接：http://wenku.baidu.com/view/1ed6dd2a915f804d2b16c112.html?st=1 省份：山東

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閱讀方法指導(dǎo)