第一篇：第十六周九年級英語復(fù)習計劃1

第十六周九年級英語復(fù)習計劃

任課教師：范秀玲

周次：第十六周

課時：5課時（體考結(jié)束課時統(tǒng)一調(diào)整）

復(fù)習方向：圍繞三模考試擬定復(fù)習方向

復(fù)習內(nèi)容：套題強化訓練；首字母填空（部分同學）

復(fù)習方法：

復(fù)習內(nèi)容以八年級重點課文及重點詞組為主。課文的復(fù)習從易到難逐步要求全體同學先做到熟讀，A組同學給定一定時間做到熟背、熟默；B組同學就做到熟讀后能根據(jù)指定題目做相應(yīng)填空練習。提升訓練為讓學生根據(jù)已學知識自己出題?；仡檹?fù)習之前總結(jié)的重點筆記內(nèi)容，夯實基礎(chǔ)。課文的復(fù)習以讓學生自己分析文中所有知識點為契機，并讓學生自己圍繞不同詞性出相關(guān)考題。

復(fù)習課的整體把握：聽力與閱讀的訓練繼續(xù)延續(xù)

1）教授聽力的技巧及進一步總結(jié)聽力類型題、類型句式，匯總重點詞組讓學生反復(fù)朗讀加強以讀帶聽，以讀促聽的作用。利用知識的統(tǒng)一性進行知識歸類進行復(fù)習。聽力課的復(fù)習進行話題式復(fù)習。進行聽力套題的強化訓練，意在培養(yǎng)學生答題技巧及時間的掌握。

2）繼續(xù)閱讀計時的強化性訓練。適當?shù)臅r候可提高一個層次的訓練。將一開始的一個段落的閱讀訓練調(diào)整為連個段落的訓練。測試學生整體閱讀部分的用時及準確程度。專項練習（各個詞性的知識梳理）

1）參考內(nèi)容： 復(fù)習以套題為主配合模擬題，目的為了讓學生對知識的運用有所掌握并能形

成一定的答題技巧。各區(qū)的模擬試卷。給學生進一步篩選詞組的重點，進行

再一次六冊詞組的復(fù)習。

2）復(fù)習策略：在套題的復(fù)習基礎(chǔ)上，找出學生的不足之處，隨時查漏補缺。隨時對部分學生掌握不足的名詞、冠詞、連詞、介詞、形容詞、副詞的詞性的小細節(jié)進行講解。采取個人復(fù)習及與老師面對面的講解兩部分進行。掌握很好的同學分配給兩個任務(wù)（1隨時幫助班內(nèi)學生進行知識講解；2給提高題讓他們更為熟練的掌握）掌握舊知識的同學擴充知識，進一步提高能力。動詞8大時態(tài)及被動語態(tài)的再復(fù)習。動詞及動詞時態(tài)語態(tài)是學生較難掌握的部分因此要花費一大部分時間進行反復(fù)訓練。B組學生強化落實詞組2、3、4。努力讓全體學生在第五項完成句子中不失分，少失分。并加以套題的訓練一方面是對考試知識的綜合訓練一方面是對考試技巧能力的培養(yǎng)，讓學生對子的的實際水平有所了解并充分熟悉考試模式及答題時間的掌控。

第十六周九年級英語復(fù)習計劃

任課教師：范秀玲

2010.05.25

第二篇：九年級英語中考復(fù)習計劃1

2014年英語中考復(fù)習計劃

黃譽斌

如何將初中三年所學的英語知識在考前的三個月內(nèi)進行全面，系統(tǒng)的復(fù)習，提高復(fù)習效率，獲得好的復(fù)習效果，是擺在初三畢業(yè)生面前的現(xiàn)實問題，也是每位畢業(yè)班任課教師教研究探討的一項重要課題。我們把自己的復(fù)習計劃與時間安排在此與大家共同交流探討。

第一輪（3.24---5.4）：重點復(fù)習課本。在這一階段我們計劃按教材順序歸納語言知識點，講透語言知識點的運用，各單元的知識要點進行梳理，所以我們九年級英語組一致商量：將課本上已經(jīng)學過的知識內(nèi)容打印成試卷的形式發(fā)給學生，其內(nèi)容包括：重點單詞、短語、句型；重要語言點，考點；語法知識概括等。要求學生認真扎實的復(fù)習，應(yīng)注重基礎(chǔ)詞匯、詞組、句型的過關(guān)。我們采用的是上大課的形式，即兩節(jié)連堂上，這樣我們就可第一節(jié)讓學生背誦20分鐘知識點，大概花費10分鐘檢測(可以通過老師檢測小組長，小組長檢測組員的方式），然后老師根據(jù)情況再提示歸納考點知識點，后留一定的時間讓學生消化理解。第二節(jié)課我們一部分時間先讓學生做題，后老師給出答案，同桌互評，商討疑難題，不懂問老師這樣。同時，老師要觀察大多數(shù)學生易錯的是哪些題型，做一總結(jié)，再次講解。我們這樣上課使學生從不會的知識弄懂了，會的知識更加牢記，從零散知識的學習自然過渡到知識的系統(tǒng)歸納上，使基礎(chǔ)知識更加條理化，切實搞好基礎(chǔ)知識的復(fù)習。通過這一階段的復(fù)習，使學生在腦海中形成一棵知識樹，形成一個網(wǎng)絡(luò)，為下一步復(fù)習打下堅實的基礎(chǔ)。

主要內(nèi)容時間

七年級上下冊3.24--4.3

八年級上冊4.4--4.9

八年級下冊4.10--4.15

九年級Units1-24.16--4.21

九年級Units3-44.22--4.28

九年級Units5-64.29--5.4在這一階段復(fù)習中要做到：讓學生做適量的難度適中的練習；及時檢測，即每復(fù)習完一部分后，上中午輔導(dǎo)期間要經(jīng)行檢測(可通過提問、默寫、聽寫的辦法），及時了解學生對所復(fù)

習知識的掌握情況。利用早讀時間再次加強背誦。老師要對學生總結(jié)不完整的知識點，加以補充完整；對學生易錯的知識點，讓學生練、考；對學生模棱兩可的知識點，就要精講細講。在每單元的知識歸納總結(jié)上，注意學生激發(fā)學生的發(fā)散思維，讓他們做到“系統(tǒng)復(fù)習，整體把握，綜合運用”。

第二輪（5.6-5.24）：是專項訓練的復(fù)習階段。重點是語法知識及題型全解，如詞類分為：冠詞、代詞、介詞、連詞、動詞、數(shù)詞、形容詞和副詞等；動詞的時態(tài)（初中要求八種時態(tài)）和動詞的主動被動語態(tài)；還有句子的種類等。而中考題型：完形填空、閱讀理解，詞語運用、補全對話，書面表達等，每個專項我們都要涉及，讓學生建立一個完整的知識網(wǎng)絡(luò)。每天，我們至少要抽出3-5分鐘的時間，來聽寫，訓練學生聽力。此外，通過練習查漏補缺，及時解決存在的問題。我們配備的練習是（白卷，河南中考）。另外，我們要對歷年中考題型及考點進行強化訓練。從中考題型來看，注重的是考查聽、讀、寫的能力。而相對來說，我們學生最容易失分的題型就是完形填空和閱讀理解，所以這一部分我們要視為重中之重。對完形填空、閱讀理解的考查，不僅要求學生掌握所學的詞匯和語法知識，還要求學生結(jié)合文章大意掌握對其進行綜合運用的能力。要進行專門性的操練。我們精選試題，進行強化訓練，并要求學生在規(guī)定的時間內(nèi)完成，使學生達到一定的熟練程度，提高學生的閱讀理解能力，同時也提高學生的答題速度。所以在第二輪復(fù)習中加強有目的、有計劃地分類閱讀訓練，幫助學生熟悉不同體裁文章結(jié)構(gòu)的特點和設(shè)題手法，掌握一些閱讀的解題技巧（如進行必要的邏輯推理和聯(lián)想；利用構(gòu)詞法、反義詞或定義猜測新詞義等）。同時還要增加生活常識，關(guān)注熱點事件，注重學科間綜合知識積累，以達到理解語境、強化語篇和跨文化意識的目的，提高閱讀水平。

第三輪（5.25-6.4）： 綜合訓練。經(jīng)過前兩階段的復(fù)習，這時候我們要做綜合性的訓練。我們一般有十套仿真模擬試卷，通過做題，老師評講，引導(dǎo)學生系統(tǒng)、完整地掌握知識，扎實、有效地提高綜合能力。讓學生對所復(fù)習的知識重新整理，查漏補缺。做到精心設(shè)計的綜合練習，徹底消除學生的模糊意識，強化考點，并做到觸類旁通。讓學生互相閱卷，開展討論，不懂的或不清楚的問題再由老師最后定奪，加深印象。

模擬考試（6.5--6.21）：要選擇聽力、筆試為一體的成套試題，題目要求難易適中，沒有偏題，要有新意，具有指導(dǎo)性和實戰(zhàn)性，進行模擬考試，要求學生在規(guī)定時間內(nèi)答題。針對考場要求、答題方式等，對學生進行應(yīng)考、應(yīng)試技巧的訓練，培養(yǎng)學生的臨場發(fā)揮能力和應(yīng)變能力，對于學生的答題速度、準確度、靈敏度、字體、格式、標點符號都要把關(guān)。

總之，復(fù)習課是繁重的，但它是教學的一個重要環(huán)節(jié)，復(fù)習課的好壞，決定中考的勝敗。這就要求我們老師復(fù)習時要講究方法，踏踏實實，認真的去做，必須有方向性、目的性、歸納性、系統(tǒng)性和靈活性。同時，作為畢業(yè)班的老師，我們還要充分掌握學生當前心理，進行心理疏通，這樣學生才能輕裝上陣，在最短的時間內(nèi)達到最好的復(fù)習效果。通過復(fù)習不僅提升學生綜合運用知識的能力，而且學生心理上的壓力也會得到調(diào)節(jié)，考試時定會充滿信心，相信一定會考出優(yōu)異的成績！

第三篇：九年級數(shù)學第十六周周考題

九年級數(shù)學第十六周周考題

一、選擇題

1．點(－3，4)在反比例函數(shù)y＝kx的圖象上，則下列各點中不在此函數(shù)圖象上的是()

A．(－4，3)

B．(3，－4)

C．(2，－6)

D．(－6，－2)

2．已知反比例函數(shù)y＝－2x，下列結(jié)論不正確的是()

A．圖象必經(jīng)過點(－1，2)

B．y隨x的增大而增大

C．圖象在第二、四象限內(nèi)

D．若x＞1，則y＞－2

3．當x>0時，四個函數(shù)y＝－x，y＝2x＋1，y＝－1x，y＝2x，其中y隨x的增大而增大的有()

A．1個

B．2個

C．3個

D．4個

4．已知(x1，y1)，(x2，y2)，(x3，y3)是反比例函數(shù)y＝－4x的圖象上的三個點，且x1＜x2＜0，x3＞0，則y1，y2，y3的大小關(guān)系是()

A．y3＜y1＜y2

B．y2＜y1＜y3

C．y1＜y2＜y3

D．y3＜y2＜y1

5．對于函數(shù)y＝4x，下列說法錯誤的是()

A．這個函數(shù)的圖象位于第一、第三象限

B．這個函數(shù)的圖象既是軸對稱圖形又是中心對稱圖形C．當x＞0時，y隨x的增大而增大

D．當x＜0時，y隨x的增大而減小

6．在反比例函數(shù)y＝k－3x圖象的任一支曲線上，y都隨x的增大而減小，則k的取值范圍是()

A．k＞3

B．k＞0

C．k＜3

D．k＜0

7．在同一直角坐標系中，一次函數(shù)y＝kx－k與反比例函數(shù)y＝kx(k≠0)的圖象大致是()

8．某汽車行駛時的速度v(米/秒)與它所受的牽引力F(牛)之間的函數(shù)關(guān)系如圖所示．當它所受牽引力為1200牛時，汽車的速度為()

A．180千米/時

B．144千米/時

C．50千米/時

D．40千米/時

9．反比例函數(shù)y1＝

(x＞0)的圖象與一次函數(shù)y2＝－x＋b的圖象交于A，B兩點，其中A(1，2)．當y2＞y1時，x的取值范圍是()

A．x＜1

B．1＜x＜2

C．x＞2

D．x＜1或x＞2

10．如圖，函數(shù)y＝－x與函數(shù)y＝－4x的圖象相交于A，B兩點，過A，B兩點分別作y軸的垂線，垂足分別為點C，D.則四邊形ACBD的面積為()

A．2

B．4

C．6

D．8

二、填空題(本大題共6小題，每小題5分，共30分)

11．已知點P(3，－2)在反比例函數(shù)y＝

(k≠0)的圖象上，則k＝________；在第四象限內(nèi)，y隨x的增大而________．

12．已知反比例函數(shù)y＝2a－1x的圖象有一支位于第一象限，則常數(shù)a的取值范圍是________．

13．寫出一個圖象在第二、四象限的反比例函數(shù)解析式：____________________．

14．已知反比例函數(shù)y＝的圖象在第二、第四象限內(nèi)，函數(shù)圖象上有兩點A(2，y1)，B(5，y2)，則y1與y2的大小關(guān)系為y1________y2.15．雙曲線y＝

和一次函數(shù)y＝ax＋b的圖象的兩個交點分別為A(－1，－4)，B(2，m)，則a＋2b＝___________.三、解答題

16．已知反比例函數(shù)y＝kx(k為常數(shù)，k≠0)的圖象經(jīng)過點A(2，3)．

(1)求這個函數(shù)的解析式；

(2)判斷點B(－1，6)，C(3，2)是否在這個函數(shù)的圖象上，并說明理由；

(3)當－3＜x＜－1時，求y的取值范圍．

17．(5分)已知y＝y(tǒng)1＋y2，其中y1與3x成反比例，y2與－x2成正比例，且當x＝1時，y＝5；當x＝－1時，y＝－2.求當x＝3時，y的值．

18．(6分)已知點P(2，2)在反比例函數(shù)y＝kx(k≠0)的圖象上．

(1)當x＝－3時，求y的值；

(2)當1＜x＜3時，求y的取值范圍．

19．(7分)

已知A＝(a，b≠0且a≠b)

(1)

化簡A；

(2)

若點P(a，b)在反比例函數(shù)y＝－5x的圖象上，求A的值．

20．(8分)超超家利用銀行貸款購買了某山莊的一套100萬元的住房，在交了首期付款后，每年需向銀行付款y萬元．預(yù)計x年后結(jié)清余款，y與x之間的函數(shù)關(guān)系如圖，試根據(jù)圖象所提供的信息回答下列問題：

(1)

確定y與x之間的函數(shù)表達式，并說明超超家交了多少萬元首付款；

(2)

超超家若計劃用10年時間結(jié)清余款，每年應(yīng)向銀行交付多少萬元？

(3)

若打算每年付款不超過2萬元，超超家至少要多少年才能結(jié)清余款？

21．如圖，已知反比例函數(shù)y＝k1x的圖象與一次函數(shù)y＝k2x＋b的圖象交于A，B兩點，A點橫坐標為1，B(－12，－2)．求反比例函數(shù)和一次函數(shù)的解析式；

第四篇：九年級英語復(fù)習計劃

九年級英語復(fù)習計劃

石角中學 初三英語組

一、總體要求：

1、依據(jù)《課標》。

2、在整個復(fù)習過程中，采取總-分-總的復(fù)習策略。即：第一輪總體復(fù)習基礎(chǔ)知識，重在打牢基礎(chǔ)；第二輪依據(jù)中招英語試題項目進行分項訓練，旨在提高學生綜合語言運用技能；第三輪按照在第二輪總結(jié)的做題方法，限時訓練，定期分析，提高學生應(yīng)考技能及考試成績。

3、全面復(fù)習，階段側(cè)重，但 “聽、說、讀、寫“”四項技能訓練應(yīng)貫徹復(fù)習全過程。

4、加強詞匯教學，夯實語言基礎(chǔ)； 加強讀、寫訓練，提高語言運用能力。

5、以檢查為主，以檢測開路，針對傾向性問題講評;

二、時間安排 授課進度：

2月------3月底利用6周時間完成本期教材內(nèi)容。第一輪——基礎(chǔ)知識系統(tǒng)復(fù)習階段: 4月1日—— 5月20日

5月16—17日：第一輪復(fù)習測試 第二輪——專題復(fù)習階段: 5月20日—— 5月30日 5月27—30日：適應(yīng)性考試

第三輪——綜合復(fù)習階段: 6月1日——6月10日共10天。第四輪——自由復(fù)習階段: 6月11日——6月13日 共3天。三、四輪復(fù)習具體要求： 第一輪：

1、復(fù)習內(nèi)容：

a.以《英語課程標準》所規(guī)定的五級課程目標中的語音項目表、語法項目表、功能意念項目表、話題項目表及詞匯（初中畢業(yè)生應(yīng)掌握約1，600個單詞）等五項內(nèi)容為主，參照現(xiàn)行教材，進行英語語言知識的全面復(fù)習。

2、忘的共性，本著“依標扣本”和“溫故知新”的原則，要求學生將需要掌握的內(nèi)容依次排序為：詞匯---語法---功能項目---話題。要求學生前一個項目過關(guān)，再進行下一個項目，一步一個腳印，重在打牢基礎(chǔ)。教師應(yīng)根據(jù)學生程度分層要求、分步實施。

3、應(yīng)達到的目標（專指：《檢測》中所列項目）

4、詞匯：會讀，知詞義；語法：能就所列項目寫出例句；

5、功能意念項目：能問會答；話題：能讀會添加。

6、方法措施：在這一階段教師既可以引導(dǎo)學生以《檢測》為主，參照教材，也可以讓學生先按教材順序歸納語言知識，然后與《檢測》相對照，重點是讓學生從零散知識的學習自然過渡到知識的系統(tǒng)歸納上，使學生更加有條理地、完整地記憶基礎(chǔ)知識，同時讓學生把語言知識的這五個方面多過上幾遍，以“遍數(shù)”取勝，從而打牢學生語言運用的基礎(chǔ)。

7、注意事項：

a.在詞匯復(fù)習中，除重點詞匯（寫作所需詞匯）要求學生必須會寫外，其余詞匯讓學生會讀并知道漢語意思即可，沒有必要讓其全部會寫, 以免加重學生復(fù)習負擔。

b.本輪復(fù)習要面向全體學生,采用“分層要求、分類指導(dǎo)”的辦法，注重中、差生的提高。教師要針對學生語言知識的薄弱方面編寫一些檢測性練習，以便檢測和督促學生掌握

好基礎(chǔ)知識。同時，還應(yīng)通過一些配套練習對薄弱知識加以鞏固，重在打?qū)嵒A(chǔ)。

c.復(fù)習幾個語法內(nèi)容后，進行一次小測驗。找出學生仍存在的共性問題，再加以補缺。d.布置讀背任務(wù).學生只有背得扎實，才能用得準確，這種方法不是唯一，但是卻有實效。

e.必要的話把重要知識點進行羅列，印成頁子，讓學生根據(jù)要點查漏補缺。第二輪：

1、復(fù)習內(nèi)容：

a.以《檢測》中“考試內(nèi)容與要求”的兩個項目（即：語言技能目標、語言知識目標）為訓練依據(jù)，對所給定的語言知識（詞匯、語法、功能、話題）進行聽、說、讀、寫的全面訓練，旨在提高學生綜合語言運用技能（即語法專項、能力專項）。b.《檢測》中提供的綜合測試題及教師選編的有關(guān)語法專項、能力專項的習題。2． 應(yīng)達到的目標：知識方面應(yīng)達到：知一會十（形成知識鏈）；能力方面應(yīng)達到: 舉一反三（會靈活運用）3． 方法措施：

a.本輪復(fù)習應(yīng)貫徹精講（提煉要點，分類歸納使其系統(tǒng)化、條理化）巧練（精講多練、邊講邊練、以練為主）原則，以中考題型為導(dǎo)向，以培養(yǎng)學生閱讀能力、寫作能力及在具體語境中運用語法知識的能力為重點，有機滲透解題方法的指導(dǎo)，旨在提高學生綜合語言運用技能。

b.以能力訓練為目標，以話題為中心，以任務(wù)為手段，注意引導(dǎo)學生把話題相關(guān)內(nèi)容歸納、總結(jié)成一段話，培養(yǎng)學生綜合語言運用能力。4.注意事項：

a.能力專項應(yīng)堅持多練少講，注意總結(jié)。如：先練習——然后總結(jié)方法、規(guī)律——再練習，驗證所總結(jié)的方法、規(guī)律——三練習達到熟練運用，形成技能；知識專項應(yīng)注意讓學生弄清楚所考查的語言項目及掌握基本的做題方法。

b.訓練應(yīng)有針對性。即把要訓練的項目進行整合，確定出訓練的層次，即講解歸納前的練習項目要與講解歸納后的訓練項目基本保持一致，避免出現(xiàn)所練非所講的問題，增強訓練的實效性。

c.書面表達，應(yīng)首先訓練學生如何正確表達，然后才是靈活表達。在批改方面應(yīng)注意以下三點：一是正面鼓勵，挑出學生在意思和結(jié)構(gòu)表達上都正確的句子，使學生每次寫作都有成功體驗；二是展評較好的作文及范文，取其所長；三是指導(dǎo)學生自批互評，相互學習，補己之短。第三輪：綜合復(fù)習階段

1、復(fù)習內(nèi)容：做與中考一致的模擬題

2、方法措施：

主要以考、評、分析總結(jié)、練習為主要方式，按照在第二輪總結(jié)的做題方法，限時訓練，著力強化學生應(yīng)試能力的形成；在復(fù)習過程中要限時、限量組織學生考試，然后定期分析，以體現(xiàn)所總結(jié)方法的實效性，從而訓練學生在臨戰(zhàn)狀態(tài)下的實際解題能力，提高學生應(yīng)考技能及考試成績。

3、應(yīng)達到的目標：

掌握各種做題技巧并能達到熟練運用。

4、注意事項：

a.分析往年中考題，把握出題特點；慎選整套模擬題，把握試題難度；切忌整日做套題，避免陷入“題海”。

b.及時反饋考試結(jié)果，認真作好考試后的質(zhì)量分析，特別是做好兩次模擬檢測的質(zhì)

量分析。針對考試中存在的問題，及時組織評講，找準薄弱環(huán)節(jié)，并針對學生的具體情況進行查漏補缺；通過對試卷題型、難易度、答卷狀況等的情況分析，正確引導(dǎo)、幫助學生掌握各種題型的做題規(guī)律及一般方法，培養(yǎng)學生良好的應(yīng)試心理素質(zhì)、應(yīng)試能力及答題規(guī)范，以保證學生在考試中取得好的成績。第四輪復(fù)習：6月20日——6月23日，自由復(fù)習階段。

1、方法措施：

本輪復(fù)習以學生自主復(fù)習、教師有針對性的下班輔導(dǎo)為主要形式進行。要求學生自己對照《檢測》查露補缺；瀏覽以前的試卷和糾錯本，針對自己的主要問題，做好相應(yīng)的應(yīng)試準備。

2、注意事項：

a.教師應(yīng)根據(jù)三個層次學生的具體情況，給出不同建議。b.一定要給學生留有自我反思及自主支配的時間。結(jié)束語：

扎實的基本功是英語教師賴以傳道授業(yè)的學術(shù)魅力和人格魅力的載體。教師業(yè)務(wù)精良、敬業(yè)、愛生、有奉獻拼搏精神是提高教學質(zhì)量。善于管理、科學管理學生是提高教學質(zhì)量?？傊ㄟ^上述幾輪復(fù)習，由總到分再到總，知識體現(xiàn)點、線、面結(jié)合，使學生的知識系統(tǒng)化；訓練程度由淺入深，既有每天的針對性訓練，又有階段的綜合訓練，學生綜合運用語言的能力就會逐步提高、加強。只要復(fù)習內(nèi)容無缺漏，復(fù)習方法得當，訓練落實到位，學生就夠從不同角度得到反復(fù)的強化訓練，其知識、能力就實現(xiàn)了立體化。這樣，我們的預(yù)期目標才有可能會達到。

2013年2月22

第五篇：九年級英語復(fù)習計劃

九年級英語中考復(fù)習計劃

一年一度的中考即將來臨，眾所周知，初三的下半學期是孩子們一生中最重要、最關(guān)鍵的階段。為使英語教學工作能有條不紊的進行，在今后工作中能取得更好的成績，特制定九年級英語中考復(fù)習計劃?，F(xiàn)總結(jié)如下：

一、復(fù)習方法。

我們準備采用傳統(tǒng)的三輪復(fù)習法：第一輪復(fù)習課本基礎(chǔ)知識，要求學生掌握重點短語和詞組，過扎實課本上的句子，文章等；第二輪進行專項復(fù)習，即老師對中考各個題型進行技巧歸納與傳授。在此期間，讓學生對語法知識也有系統(tǒng)的理解與識記；第三輪采用模擬與講評相結(jié)合的方式，讓學生進行考前預(yù)熱，做到有的放矢。具體做法為，在基礎(chǔ)知識復(fù)習階段，在學生自主復(fù)習的基礎(chǔ)上，老師應(yīng)該對重點短語，句型進行適當擴展，并明確識記和背誦內(nèi)容與任務(wù)。過課本時，結(jié)合所用資料《全校學習》進行系統(tǒng)串講，并指導(dǎo)學生做題，歸納。所用資料不需過多，而要使用精當。應(yīng)把切實提高學生的復(fù)習效率作為重點。

二、復(fù)習時間安排。

復(fù)習從第四周開始，具體時間分配如下：

第四----六周，復(fù)習七年級的課本知識；

第七----九周，復(fù)習八年級的課本知識；

第十----十二周，復(fù)習九年級的課本知識；

第十三----十五周，進行專項復(fù)習；

第十六----十八周，進行模擬考試。

注：以上時間安排不是一塵不變的，應(yīng)根據(jù)具體情況靈活變通。

三、課堂活動內(nèi)容與步驟。每天課后給學生留一定量的“軟”作業(yè)，即背誦或同學互考。以致上課學生能夠參與進來，而且提高效率。具體教學步驟如下：

（一），從檢查學生的“軟”作業(yè)入手。

（1）考單詞

“萬丈高樓平地起”，不記單詞何能學好英語？因而一開課讓學生搶拼單詞，可迅速讓學生進入學習狀態(tài)，而且可以激發(fā)學生的學習興趣。因為單詞提前記過，不會太難，因而降低了起點，學生易于接受。

（2）考短語 讓學生用活頁紙寫短語后互改，可以檢測學生的動筆能力并養(yǎng)成及時改錯的習慣。

（二），教師講解。復(fù)習課中切記面面俱到，而應(yīng)選擇重點。老師在進行了上述考察環(huán)節(jié)后，基本做到心中有數(shù)，對于易錯點、易混點和疑難點要進行解釋與講解，直至講透，讓每個學生都掌握為止。

（三）練習鞏固。

在老師講解后最重要的一環(huán)是學生進行練習與鞏固。即精選練習題讓學生去做，老師巡視時進行適當?shù)妮o導(dǎo)。

以上是我們討論的一些好的做法。另外，為避免復(fù)習課上得枯燥與無聊，可動腦筋運用靈活的方法，如搶答問題法或編口訣法。力爭課上得輕松，使學生學得主動，學得高興。