第一篇：小學(xué)生春之歌手抄報

類 別： 小學(xué)生手抄報 學(xué) 校： 河北省辛集中學(xué) 版面設(shè)計： 王敬軍 秦旋旋 尺 寸： 609x444 像素 班 級： 高二(5)班 文字編輯： 王敬軍 大 ?。?45KB(45501 Bytes)指導(dǎo)老師： 何燕枝 美術(shù)編輯： 秦旋旋 小學(xué)生春之歌手抄報簡介：本作品尺寸為609x444像素，由河北省辛集中學(xué)高二(5)班王敬軍和秦旋旋共同制作，手抄報版面設(shè)計過程在何燕枝老師的指導(dǎo)下完成。本站推薦青碧藍小學(xué)生手抄報，一年級節(jié)能手抄報繪畫作品，中國文化手抄報（節(jié)日篇），有關(guān)于河的手抄報——母親河篇，漢字手抄報邊框及插圖欣賞，國慶手抄報之國家制度篇，中學(xué)生教師節(jié)手抄報：師恩難忘，希望你喜歡。

第二篇：《春之歌》教案

《春之歌》

教學(xué)目標：

知識與技能：通過對詩詞歌賦、繪畫、舞蹈、音樂藝術(shù)的鑒賞，使學(xué)生學(xué)會運用簡單的藝術(shù)表現(xiàn)方法，親自參與藝術(shù)實踐和藝術(shù)表演。

情感態(tài)度與價值觀：感受多種藝術(shù)表現(xiàn)形式——詩詞、歌賦、繪畫、演奏、舞蹈、制作等去謳歌贊美春天，從中領(lǐng)略藝術(shù)的無窮魅力，繼而產(chǎn)生熱愛大自然、珍惜大自然、謳歌大自然的美好心愿。

重點難點：

重點：歌曲的表演及情感的體驗。

難點：通過各種手段讓學(xué)生了解藝術(shù)是相通的。

教學(xué)準備：

多媒體軟件、鋼琴、水彩、剪紙、圖畫紙、頭飾。

教案設(shè)計：

一、組織教學(xué)：

教師有意在室中布置幾盆花，學(xué)生隨鋼琴曲《春之歌》進入教室，按半圓形位置坐好。

設(shè)計意圖：舒緩、柔和、優(yōu)美的鋼琴曲《春之歌》，加上幾盆含苞欲放的花給學(xué)生帶來的絮絮春意，引發(fā)出他們對春天思索的興趣。

二、導(dǎo)入

1、春天來了，大自然都發(fā)生了哪些變化？欣賞圖片集——春天的大自然（放多媒體軟件）

2、學(xué)生配樂朗誦《春天在哪里》，學(xué)生自選頭飾表演舞蹈劇：《春天在哪里》

春天到了，積雪慢慢融化，大地從沉睡中蘇醒，小燕子飛來了，在枝頭上高唱，小狗也出來了，小兔子也出來了，花兒開了，柳枝吐出了嫩芽，泥土散發(fā)出芳香。蝴蝶、蜜蜂跳著歡快的舞蹈。瞧，小朋友們也跑來了。他們手拉著手，歡呼著，跳躍著，歌唱著美麗的春天。（放歌曲《春天在哪里》部分學(xué)生舞蹈）

春天是發(fā)芽的季節(jié)，我們是求知、憧憬的季節(jié)，春天是我們，我們是春天，春天和我們永遠是伙伴！師：同學(xué)們讓我們隨著春天的旋律，踏著青春的腳步，去擁抱春天，歌唱春天吧！

設(shè)計意圖：通過舞蹈劇《春天來了》創(chuàng)造一種歡快、愉悅、熱烈的課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生熱愛春天、熱愛大自然的情感。

三、新課教學(xué)

1、有感情地朗誦歌詞，并引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的劃拍方式為歌曲伴奏。

2、指導(dǎo)學(xué)生用歡快、明亮的聲音，有感情地演唱歌曲。

設(shè)計意圖：

1、教師范唱讓學(xué)生感受生機勃勃、充滿活力的春天。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的渴望和熱愛春天的情感。

2、在教師引導(dǎo)下，學(xué)生自己實踐采取不同的劃拍方式，感受歌曲三拍子的特點，從而解決歌曲中的難點。

3、引導(dǎo)學(xué)生用歌聲感受春天的同時提高學(xué)生歌曲演唱能力。

四、學(xué)習(xí)交流、展示及實踐

歌頌贊美春天的詩句、歌（樂）曲、繪畫作品、舞蹈等你們知道哪些？ 學(xué)生集體討論后盡量用“詩”“畫”“樂”相結(jié)合的形式展示。

設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生用多種藝術(shù)形式去感受春天，贊美春天，共同分享春天帶來的喜悅，同時學(xué)生的才藝得到展示，藝術(shù)能力得到提高。

第三篇：《春之歌》教案

版 本：上海市二期課改（上教版）五年級第二學(xué)期《音樂》 課 題：《春之歌》 執(zhí)教者：

執(zhí)教學(xué)校與班級： 時 間：2012年3月20日 【主要教學(xué)內(nèi)容】 欣賞： 《春之歌》 【教學(xué)目標】

1、欣賞樂曲《春之歌》，感受樂曲抒情明快的情緒，體驗作曲家對往事的美好回憶，以及對春天無限贊美的情感。

2、欣賞樂曲《春之歌》，初步了學(xué)會哼唱主題旋律，了解樂曲的結(jié)構(gòu)，作曲家門德爾松的生平事跡，以及“無詞歌”的基本特點。【教學(xué)重點難點】 ? 教學(xué)重點

能正確感受樂曲所要表達的大地回春、萬物蘇醒、到處生機勃勃的景象，讓學(xué)生感受樂曲歡快熱烈，充滿活力的情緒，能哼唱樂曲的主要旋律。? 教學(xué)難點

初步了解樂曲的曲式結(jié)構(gòu)，初步了解“無詞歌”的基本特點。體會音樂藝術(shù)與文學(xué)、繪畫等藝術(shù)結(jié)合而產(chǎn)生的美感。【教學(xué)改進點】

發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)，以小組為單位，學(xué)習(xí)小課題。教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入

1、由冬景入春，聽音樂《春之聲圓舞曲》

二、新課教授

1、由《春之聲》導(dǎo)入《春之歌》，請學(xué)生欣賞全曲 思考：樂曲是幾拍子？速度如何？

2、介紹作曲家 在你眼前浮現(xiàn)怎樣的春景？

3、介紹《無詞歌》

樂曲可以分成幾段？

4、《春之語》朗誦朱自清的《春》

5、《春之畫》

6、大提琴演奏《春之歌》

7、介紹作曲家其他作品

三、拓展活動

請學(xué)生回去收集一些中外關(guān)于為春天譜寫的音樂作品進行交流。

第四篇：歌唱《春之歌》教案

春之歌

——高二《歌唱》第十課教案

教學(xué)目標：

一、能用圓潤、柔美，有氣息支撐的，有高位置共鳴的聲音演唱朝鮮歌曲《春之歌》。

二、進一步感受表現(xiàn)春天的音樂作品的意境與基本特征。

三、嘗試在課堂有限的時間內(nèi)進行二聲部合唱練習(xí)。

教材分析與教學(xué)取舍：

本課內(nèi)容選自湖南文藝出版社的普通高中課程標準實驗教科書《歌唱》的第二單元“五彩紛呈的演唱形式”，女聲小組唱《春之歌》作為聽賞內(nèi)容被選入其中。我認為，演唱形式就概念而言是很淺顯的，高二的學(xué)生很容易理解，而親身實踐和體會其藝術(shù)表現(xiàn)過程才是最重要的。所以，前一節(jié)課上交待過演唱形式的概念，本課時便不再把它作為知識點來設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)了。另外，《春之歌》的篇幅短小，音域不寬，曲調(diào)流暢，情緒輕松，特別適合高中生演唱，故本課時不光把它選作聽賞內(nèi)容，還把它作為實踐內(nèi)容進行重點學(xué)習(xí)。正好，我校高二（4）班男生很少，幾乎是個天然的女聲合唱隊，如果在這個班只聽賞而不演唱《春之歌》的話，豈不是真正的浪費教育資源了嗎。也許，這就是我們平時說的“要用教材，而不是教教材”吧。

教學(xué)重難點：

學(xué)習(xí)歌曲《春之歌》、演唱二聲部。

教學(xué)過程與意圖：

一、發(fā)聲練習(xí)：

1、氣息

2、共鳴

3、二聲部

意圖：《春之聲》是一首女聲合唱歌曲，輕快、柔美。故聲音不能太白太散，唱歌之前的發(fā)聲練習(xí)不可忽略。同時進行二聲部“預(yù)熱”。

二、視唱：

1、視唱《春之聲》第二聲部曲譜

2、用“嗚”來演唱，不斷“爬高”，拓展高音。

3、請個別同學(xué)演唱劃線的部分。

意圖：利用無意注意，在不告知這是歌曲第二聲部時，用先入為主來彌補學(xué) 生的非旋律聲部唱不穩(wěn)的問題。同時，以半音變調(diào)爬高和學(xué)生單獨演唱，強化聲音訓(xùn)練，鞏固第二聲部旋律。

三、聽辨練習(xí)：

1、聽辨五個音樂片斷，說出哪兩段是表現(xiàn)春天的，為什么？

2、為產(chǎn)生的“對聯(lián)”上下句創(chuàng)作橫批——“春之聲”。

意圖：與其說是練習(xí)，不如說是游戲。為的是休息嗓子，活躍氣氛，開闊視 野。同時，理解了音樂也為唱好《春之歌》打下了基礎(chǔ)。

四、學(xué)唱歌曲：

1、聽賞《春之歌》的課本版和黑鴨子版

2、復(fù)習(xí)第二聲部曲譜

3、視唱第一聲部曲譜

4、分聲部，合唱兩聲部曲譜

5、分別加歌詞

6、二聲部合唱《春之歌》

7、歌曲演唱時的聲音和情緒要求

意圖：加固第二聲部，聽唱第一聲部，最后合唱二聲部歌曲。如果合唱有困 難，先不急于合起來，分別鞏固好各自聲部的曲譜和歌詞，待下次上課再行合唱也不遲。

五、欣賞：

學(xué)生選擇欣賞：《藍色多瑙河》（童聲合唱）

《軍營里飛來一只百靈》（女聲獨唱）

《煙花三月》（女聲獨唱）

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意圖：聽賞經(jīng)典，明確目標。開闊視野，增加興趣。

第五篇：《春之歌》教案02

《春之歌》

教學(xué)內(nèi)容

1.欣賞《春之歌》

2.配樂詩朗誦《春天在哪里》

教學(xué)目標

1.能認真聆聽樂曲《春之歌》，感受樂曲的意境。2.在教師指導(dǎo)下，學(xué)生以自己的方式參與音樂表現(xiàn)。3.能獨立或與同學(xué)合作，配樂朗誦《春天在哪里》。

教學(xué)過程

1.情景導(dǎo)入

引導(dǎo)學(xué)生說一說春天的景色，如小草綠了、花兒開了、小鴨子下河了、柳樹發(fā)新芽估還可要求學(xué)生將春天的景色用節(jié)奏童謠形式讀出來。

2.配樂詩朗誦

（1）學(xué)生嘗試有感情地朗誦《春天在哪里》。（2）教師指出學(xué)生的不足，提出改進的方法。

（3）播放鋼琴獨奏《春之歌》，教師配樂朗誦《春天在哪里》。請學(xué)生談?wù)勸雎犈錁?朗誦的感受。

（4）指導(dǎo)學(xué)生配樂朗誦《春天在哪里》。

（5）將全班分成四小組，每個組朗誦其中一段，師生共同評價。3.欣賞樂曲

（1）聆聽、感受鋼琴獨奏曲《春之歌》。設(shè)問：這首樂曲是用什么樂器演奏的？（2）再次聆聽、感受鋼琴獨奏曲《春之歌》。設(shè)問：這首樂曲帶給你怎樣的感受？ 優(yōu)美的 歡快的 悲傷的

（3）教師簡要介紹樂曲，出示樂曲名稱。

（4）反復(fù)播放或由教師彈奏樂曲主題，學(xué)生隨音樂畫旋律線（參看教材第10頁）。（5）完整聆聽樂曲，學(xué)生將自己想象成嫩綠的柳枝，隨音樂律動。