第一篇：鄂教版小學語文教材

小學語文第一冊

連接電視學習語文

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第一單元拼音

科目：樂樂上學 a o e i u v b p m f d t n l g k h j q x z c s zh ch sh r y w ai ei ui ao ou iu ie ue er an en in un ve ang eng ing ong 一去二三里

做自己喜歡的事

第二單元課文

好朋友 自立歌 影子 登鸛雀樓 語文樂園

（二）神奇的 連接電視學習語文

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手

第三單元

晨光 請星星 星夜 靜夜思 語文樂園

（三）我給星星打電話

第四單元

明天要秋游 鬧鐘 捉迷藏 畫 語文樂園

（四）幫助

第五單元

我很快樂 戴上眼睛的小老鼠 丁一小寫字 夜宿山寺 語文樂園

（五）買書

第六單元

太陽的話 太陽的顏色 給奶奶送陽光 梅花 語文樂園(六)口語交際 綜合性學習

小學語文一年級下冊

第一單元

識字

（一）四季的歌 滑滑梯 有趣的作業(yè) 憫農(nóng) 語文樂園

（一）第二單元

不懂就問 梅蘭芳學藝 三只小板凳 春曉 語文樂園

（二）第三單元

識字

（二）明天再練吧 小畫眉 找夢 詠柳 語文樂園(三)第四單元

風 我愛門前的小池塘 綠娃娃 絕句 語文樂園

（四）第五單元

識字

（三）鞋 獻給媽媽的詩 今天我很忙 春游湖 語文樂園

（五）第六單元

科學家的問題 金色的草地 小花貓找汗 馬詩 語文樂園(六)

第七單元

識字(四)李子核 九色鹿 迷路的小鴨 宿新市徐公店

語文樂園

（七）第八單元

白云飄 奇妙的橋 糖果雨 芙蓉橋送辛漸 語文樂園

（八）小學語文二年級上冊

第一單元

美麗的愿望 長眼睛的小樹 三個小伙伴 花園里的凳子

古詩誦讀：游子吟

語文樂園

（一）綜合性學習：我喜歡的電視節(jié)目

第二單元

識字

（一）升國旗 游長城 瀑布 水鄉(xiāng)歌 古詩誦讀：望廬山瀑布

語文樂園

（二）第三單元

數(shù)星星的孩子 徐悲鴻畫馬 愛問的霍金 古詩誦讀：村晚

語文樂園(三)綜合性學習

第四單元

識字

（二）會上樹的魚 簍里的青蟲 自然里的時鐘詩誦讀：絕句

語文樂園

（四）口語交際：我愛聽的故事

第五單元

刮臉 小草的生命 小青蛙 古詩誦讀：宿甘露僧舍 樂園

（五）第六單元

連接電視學習語文

古

語文

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識字

（三）觀察日記 我到了南極 畫雞蛋 古詩誦讀

語文樂園(六)口語交際：怎樣多認字

第七單元

失物招領(lǐng) 讀:山行青蛙賣泥塘（上）語文樂園

（七）青蛙賣泥塘（下）

口語交際：動物過冬 綜合性學習

第八單元

識字

（四）蘇珊的帽子 小蝌蚪找媽媽 夸父追日 誦讀：村夜 語文樂園

（八）口語交際:互相學習

小學語文二年級下冊

第一單元

古詩誦

古詩

讓我們蕩起雙槳 友誼橋 色彩的游戲 古詩誦讀：黃鶴樓道孟浩然之廣陵

語文樂園

（一）口語交際：春天好，還是夏天好？

第二單元

小作家 樂園

（二）米佳的愿望

變成什么好 古詩誦讀：雜詩口語交際：他讓我告訴你……

第三單元

吃水不忘挖井人 難忘的潑水節(jié) 朱德的扁擔 竹石 樂園(三)口語交際：學會贊美

第四單元

江上漁者 聽魚說話 快樂的泉水 古詩誦讀：贈花卿樂園

（四）口語交際：做錯事以后

語文

語文

語文

第五單元

丑小鴨 最后的玉米 將軍和蜘蛛 古詩誦讀 ：小兒垂釣 語文樂園

（五）口語交際：我喜歡的卡通人物

第六單元

畫滿畫兒的圓月亮 面包房里的貓(一)面包房里的貓(二)古詩誦讀：花影

語文樂園(六)口語交際：我說你猜

第七單元

網(wǎng)上呼救 新式房屋 不怕丟失的鑰匙 古詩誦讀：采蓮曲

語文樂園

（七）口語交際：查資料

第八單元

樹真好 大樹的孩子 畫森林 古詩誦讀：賦得古原草送別

語文樂園

（八）口語交際：說說你的建議

小學語文三年級上冊

第一單元

信 泉水 這條小魚在乎 古詩誦讀：所見 語文樂園

（一）第二單元

日記一則 煮書 紅馬的故事 古詩誦讀：鹿柴 語文樂園

（二）第三單元

大地巨人 大自然的聲音 五彩池 古詩誦讀：敕勒歌

語文樂園(三)第四單元

連接電視學習語文

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齊白石的畫 盧溝橋的獅子 羅馬速寫 古詩誦讀：周夜書所見 語文樂園

（四）第五單元

守信 不瞞真相 信任 古詩誦讀：樂游園 語文樂園

（五）第六單元

我喜歡昆蟲 動物的遠游 青蛙和蛇 古詩誦讀：蜂 語文樂園(六)第七單元

山茶花 微笑面對一切 一次著名的沖刺 古詩誦讀：望天門山 語文樂園

（七）第八單元

夏天和冬天 雷鳥太太的時裝

（一）雷鳥太太的時裝

（二）古詩誦讀：贈劉景文

語文樂園

（八）小學語文三年級下冊

第一單元

春的頌歌 風箏 美麗的槐鄉(xiāng) 古詩誦讀：村居 語文樂園

（一）第二單元

老師領(lǐng)進門 和時間賽跑 發(fā)奮立志 古詩誦讀：江畔獨步尋花 語文樂園

（二）第三單元

小孩與大海 海底世界 躺在波浪上看書 古詩誦讀：春日

語文樂園(三)第四單元

這個規(guī)矩不能有 一條大魚 誠實和信任 古詩誦讀：大林寺桃花 語文樂園

（四）第五單元

杏兒熟了 給自己寫信的人 朋友之間 古詩誦讀：峨眉山月歌 語文樂園

（五）第六單元

第一朵杏花 科里亞的木匣 處處皆學問 古詩誦讀：宿建德江 語文樂園(六)第七單元

點金術(shù) 七色花 黑眼睛的大紅魚 古詩誦讀：牧童 語文樂園

（七）第八單元

聰明的徐文長 晏子使楚

（一）晏子使楚

（二）古詩誦讀：曉出凈慈寺松林子方

語文樂園

（八）小學語文四年級上冊

第一單元

詩人 語言的魅力 書本里的螞蟻 古詩誦讀：四時田園雜興

語文樂園

（一）第二單元

兒童和平條約 太陽，你好 檢閱 古詩誦讀：初秋行圃

語文樂園

（二）第三單元

自己的花是讓別人看的 陽光灑下來 父愛深深 古詩誦讀：九月九日憶山東兄弟

語文樂園(三)第四單元

蟬 看松樹做巢 天鵝 古詩誦讀：望洞庭 語文樂園

（四）第五單元

為中華之崛起而讀書 小蘿卜頭的故事 童年讀《水滸傳》

古詩誦讀：望洞庭

語文樂園

（五）第六單元

連接電視學習語文

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伯牙斷琴 愛因斯坦與小女孩 山和海的信 古詩誦讀：別董大 語文樂園(六)第七單元

觀潮 聽泉 三潭印月 古詩誦讀：飲湖上初晴雨后 語文樂園

（七）第八單元

女媧補天 木蘭從軍 軍神 古詩誦讀：元日 語文樂園

（八）小學語文四年級下冊

第一單元

少年 小松樹 小溪流的歌 古詩誦讀：游園不值 語文樂園

（一）第二單元

給家鄉(xiāng)孩子的信 萬年牢 巨人的花園 古詩誦讀：泊船瓜洲

語文樂園

（二）第三單元

寓言兩則 熟能生巧 莫泊桑拜師 古詩誦讀：清明 語文樂園(三)習作：我的觀察日記 寓言兩則：濫竽充數(shù)，畫蛇添足

第四單元

我站在鐵索橋上 倔強的小紅軍 小英雄雨來 古詩誦讀：送元二使安西 語文樂園

（四）第五單元

神奇的機器人 秦兵馬俑 荷蘭的風車 古詩誦讀：浪淘沙

語文樂園

（五）第六單元

看戲 吆喝 中國結(jié) 古詩誦讀：墨梅 語文樂園(六)第七單元

變換多彩的地球 豆花莊的小家伙們 特殊的葬禮 古詩誦讀：題西林壁 語文樂園

（七）第八單元

紀曉嵐吟詩 印度王公的大米

（一）印度王公的大米

（二）古詩誦讀：楓橋夜泊

語文樂園

（八）習作：一次特別的活動

小學語文五年級下冊

第一單元

海上日出 暴風雨 青海湖，夢幻般的湖 古詩誦讀：江南春

語文樂園

（一）口語交際：有意思的地方習作：我喜歡的季節(jié)

第二單元

背課文 鐘樓讀書 意外 古詩誦讀：江畔獨步尋花 語文樂園

（二）第三單元

祖國，我終于回來了 豐碑 我驕傲，我是中國人 古詩誦讀：漁歌子 語文樂園(三)習作：飯桌上的故事

第四單元

盤古開天辟地 嫦娥奔月 月球之旅 古詩誦讀：寒食 語文樂園

（四）第五單元

我的老師 傻二哥 童年的小花狗 古詩誦讀：約客 語文樂園

（五）第六單元

有天然動物園 隔窗看雀 刺猬 古詩誦讀：書湖陰先生壁

語文樂園(六)第七單元

皇帝的新裝 智斗 小兵張嘎 古詩誦讀：滁州西澗 語文樂園

（七）口語交際：請幫幫我習作：我的研究報告

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第八單元

歌詞兩首 寫給異國弟弟的信 企盼世界和平的孩子 古詩誦讀：四時田園雜興

語文樂園

（八）歌詞兩首《讓世界充滿愛》，《手拉手》

小學語文六年級上冊

第一單元

少年旅行隊 跟祖父學詩 夏午 古詩誦讀：周過安仁 語文樂園

（一）習作：我眼中的同學

第二單元

偉大的出征 北京歡迎你 我愛你，中國的字 古詩誦讀：磧中作 語文樂園

（二）習作：心愿

第三單元

獻給老師的花束 爺爺?shù)奶J笛 祝你生日快樂 古詩誦讀：秋夜將曉出離門，迎涼有感

語文樂園(三)第四單元

海的顏色 囚蟻 童年的發(fā)現(xiàn) 古詩誦讀：暮江吟 語文樂園

（四）第五單元

三峽游 松坊溪的冬天 壺口瀑布 古詩誦讀：涼州詞 語文樂園

（五）第六單元

想象 太陽請假的時候 生態(tài)金字塔 古詩誦讀：江村即使

語文樂園(六)第七單元

匆匆 種下一片太陽花 浮冰上 古詩誦讀：己亥雜詩 語文樂園

（七）第八單元

中國的花 養(yǎng)花 梅花魂 菊和蓮 古詩誦讀：題畫蘭 語文樂園

（八）爭畫

小學語文六年級下冊

第一單元

花臉 我愛籃球 自行車 古詩誦讀：題臨安邸 語文樂園

（一）第二單元

延安，我把你追尋 井剛翠竹 沿著紅軍走過的路 古詩誦讀：出塞 語文樂園

（二）第三單元 夢想與追求

在山的那邊 我的小桃樹 犟龜 古詩誦讀：鄉(xiāng)村四月 語文樂園(三)第四單元

河邊的卵石說些什么話 奇妙的田螺 如果人類也有尾巴 古詩誦讀：觀獵 語文樂園

（四）第五單元

二泉印月 清明上河圖 魅力 古詩誦讀：《恵崇〈春江晚景〉》

語文樂園

（五）第六單元 美麗的家園

我的故鄉(xiāng)在北京 美麗的晉祠 可愛的地球 聞官軍收河南河北 語文樂園(六)第七單元

空城計 魯智深行下桃花莊 “諾曼底”號遇難記 古詩誦讀：西江月 語文樂園

（七）第八單元

少年閏土 雪 我的伯父魯迅先生

許多的網(wǎng)上商店在經(jīng)歷了開業(yè)初的喧鬧之后，紛紛由于這樣或那樣的原因露出蕭條的跡象，漸漸被人冷落，這樣的事實讓人多少有些無奈。但是，正如同股市中熊市底部是進入市場的好時機一樣，它也在低迷中默默地積蓄著力量。醞釀生氣，等待著有一天奮力一振。重現(xiàn)輝煌。網(wǎng)上購物的成

連接電視學習語文

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敗如何，得失又在哪里？現(xiàn)在讓我們來冷靜地分析一下近況不佳的原因，看一看國外的發(fā)展史，然后再下結(jié)論：

1.同傳統(tǒng)商店的比較

做為一個虛擬的商店，網(wǎng)上商店具有很多新的特性，以下這些是它的優(yōu)勢：

其營業(yè)成本完全有理由比傳統(tǒng)意義上的商店低得多：不需支付昂貴的店鋪租金，花費浩大的裝修；

不需要將大筆的流動資金作為貨物而沉泣在店里，可依靠“零庫存”治理，縮速資金周轉(zhuǎn)的周期，可以加速周轉(zhuǎn)； 同時，網(wǎng)上商店更輕易開拓全場市場，國際互聯(lián)網(wǎng)，古詩誦讀：冬夜讀書示子聿 語文樂園

（八）連接電視學習語文

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第二篇：鄂教版小學語文教材[最終版]

小學語文第一冊

第一單元拼音

科目：樂樂上學

a o e i u v b p m f

d t n l

g k h j q x z c s zh ch sh r

y w

ai ei ui

ao ou iu

ie ue er

an en in un ve

ang eng ing ong

一去二三里

做自己喜歡的事

第二單元課文

好朋友

自立歌

影子

登鸛雀樓

語文樂園

（二）神奇的手

第三單元

晨光

請星星

星夜

靜夜思

語文樂園

（三）我給星星打電話

第四單元

明天要秋游

鬧鐘

捉迷藏

畫

語文樂園

（四）幫助 第五單元

我很快樂

戴上眼睛的小老鼠

丁一小寫字

夜宿山寺

語文樂園

（五）買書 第六單元

太陽的話

太陽的顏色

給奶奶送陽光

梅花

語文樂園(六)

口語交際

綜合性學習

小學語文一年級下冊

第一單元

識字

（一）四季的歌

滑滑梯

有趣的作業(yè)

憫農(nóng)

語文樂園

（一）第二單元

不懂就問

梅蘭芳學藝

三只小板凳

春曉

語文樂園

（二）第三單元

識字

（二）明天再練吧

小畫眉

找夢

詠柳

語文樂園(三)第四單元

風

我愛門前的小池塘

綠娃娃

絕句

語文樂園

（四）第五單元

識字

（三）鞋

獻給媽媽的詩

今天我很忙

春游湖

語文樂園

（五）第六單元

科學家的問題

金色的草地

小花貓找汗

馬詩

語文樂園(六)

第七單元

識字(四)

李子核

九色鹿

迷路的小鴨

宿新市徐公店

語文樂園

（七）第八單元

白云飄

奇妙的橋

糖果雨

芙蓉橋送辛漸

語文樂園

（八）小學語文二年級上冊

第一單元

美麗的愿望

長眼睛的小樹

三個小伙伴

花園里的凳子

古詩誦讀：游子吟

語文樂園

（一）綜合性學習：我喜歡的電視節(jié)目

第二單元

識字

（一）升國旗

游長城

瀑布

水鄉(xiāng)歌

古詩誦讀：望廬山瀑布

語文樂園

（二）第三單元

數(shù)星星的孩子

徐悲鴻畫馬

愛問的霍金

古詩誦讀：村晚

語文樂園(三)綜合性學習第四單元 識字

（二）會上樹的魚

簍里的青蟲

自然里的時鐘

古詩誦讀：絕句

語文樂園

（四）口語交際：我愛聽的故事 第五單元

刮臉

小草的生命

小青蛙

古詩誦讀：宿甘露僧舍

語文樂園

（五）第六單元

識字

（三）觀察日記

我到了南極

畫雞蛋

古詩誦讀

語文樂園(六)口語交際：怎樣多認字

第七單元

失物招領(lǐng)

青蛙賣泥塘（上）

青蛙賣泥塘（下）

古詩誦讀:山行

語文樂園

（七）口語交際：動物過冬

綜合性學習第八單元

識字

（四）蘇珊的帽子

小蝌蚪找媽媽

夸父追日

古詩誦讀：村夜

語文樂園

（八）口語交際:互相學習

小學語文二年級下冊

第一單元

讓我們蕩起雙槳

友誼橋

色彩的游戲

古詩誦讀：黃鶴樓道孟浩然之廣陵

語文樂園

（一）口語交際：春天好，還是夏天好？ 第二單元

小作家

米佳的愿望

變成什么好

古詩誦讀：雜詩

語文樂園

（二）口語交際：他讓我告訴你??

第三單元

吃水不忘挖井人

難忘的潑水節(jié)

朱德的扁擔

竹石

語文樂園(三)

口語交際：學會贊美 第四單元

江上漁者

聽魚說話

快樂的泉水

古詩誦讀：贈花卿

語文樂園

（四）口語交際：做錯事以后 第五單元

丑小鴨

最后的玉米

將軍和蜘蛛

古詩誦讀 ：小兒垂釣

語文樂園

（五）口語交際：我喜歡的卡通人物

第六單元

畫滿畫兒的圓月亮

面包房里的貓(一)

面包房里的貓(二)

古詩誦讀：花影 語文樂園(六)

口語交際：我說你猜

第七單元

網(wǎng)上呼救

新式房屋

不怕丟失的鑰匙

古詩誦讀：采蓮曲

語文樂園

（七）口語交際：查資料 第八單元

樹真好

大樹的孩子

畫森林

古詩誦讀：賦得古原草送別

語文樂園

（八）口語交際：說說你的建議

小學語文三年級上冊

第一單元

信

泉水

這條小魚在乎

古詩誦讀：所見

語文樂園

（一）第二單元

日記一則

煮書

紅馬的故事

古詩誦讀：鹿柴

語文樂園

（二）第三單元 大地巨人

大自然的聲音

五彩池

古詩誦讀：敕勒歌

語文樂園(三)第四單元

齊白石的畫

盧溝橋的獅子

羅馬速寫

古詩誦讀：周夜書所見

語文樂園

（四）第五單元

守信

不瞞真相

信任

古詩誦讀：樂游園

語文樂園

（五）第六單元

我喜歡昆蟲

動物的遠游

青蛙和蛇

古詩誦讀：蜂

語文樂園(六)第七單元

山茶花

微笑面對一切

一次著名的沖刺

古詩誦讀：望天門山

語文樂園

（七）第八單元

夏天和冬天

雷鳥太太的時裝

（一）雷鳥太太的時裝

（二）古詩誦讀：贈劉景文

語文樂園

（八）小學語文三年級下冊

第一單元

春的頌歌

風箏

美麗的槐鄉(xiāng)

古詩誦讀：村居

語文樂園

（一）第二單元

老師領(lǐng)進門

和時間賽跑

發(fā)奮立志

古詩誦讀：江畔獨步尋花

語文樂園

（二）第三單元

小孩與大海

海底世界

躺在波浪上看書

古詩誦讀：春日

語文樂園(三)第四單元

這個規(guī)矩不能有

一條大魚

誠實和信任

古詩誦讀：大林寺桃花

語文樂園

（四）第五單元

杏兒熟了

給自己寫信的人

朋友之間

古詩誦讀：峨眉山月歌

語文樂園

（五）第六單元

第一朵杏花

科里亞的木匣

處處皆學問

古詩誦讀：宿建德江

語文樂園(六)第七單元

點金術(shù)

七色花

黑眼睛的大紅魚

古詩誦讀：牧童

語文樂園

（七）第八單元

聰明的徐文長

晏子使楚

（一）晏子使楚

（二）古詩誦讀：曉出凈慈寺松林子方

語文樂園

（八）小學語文四年級上冊

第一單元

詩人

語言的魅力

書本里的螞蟻

古詩誦讀：四時田園雜興

語文樂園

（一）第二單元

兒童和平條約

太陽，你好

檢閱

古詩誦讀：初秋行圃

語文樂園

（二）第三單元

自己的花是讓別人看的 陽光灑下來

父愛深深

古詩誦讀：九月九日憶山東兄弟

語文樂園(三)第四單元

蟬

看松樹做巢

天鵝

古詩誦讀：望洞庭

語文樂園

（四）第五單元

為中華之崛起而讀書

小蘿卜頭的故事

童年讀《水滸傳》

古詩誦讀：望洞庭

語文樂園

（五）第六單元 伯牙斷琴

愛因斯坦與小女孩

山和海的信

古詩誦讀：別董大

語文樂園(六)第七單元

觀潮

聽泉

三潭印月

古詩誦讀：飲湖上初晴雨后

語文樂園

（七）第八單元

女媧補天

木蘭從軍

軍神

古詩誦讀：元日

語文樂園

（八）小學語文四年級下冊

第一單元

少年

小松樹

小溪流的歌

古詩誦讀：游園不值

語文樂園

（一）第二單元

給家鄉(xiāng)孩子的信

萬年牢

巨人的花園

古詩誦讀：泊船瓜洲

語文樂園

（二）第三單元

寓言兩則

熟能生巧

莫泊桑拜師

古詩誦讀：清明

語文樂園(三)

習作：我的觀察日記

寓言兩則：濫竽充數(shù)，畫蛇添足 第四單元

我站在鐵索橋上

倔強的小紅軍

小英雄雨來

古詩誦讀：送元二使安西

語文樂園

（四）第五單元

神奇的機器人

秦兵馬俑

荷蘭的風車

古詩誦讀：浪淘沙

語文樂園

（五）第六單元

看戲

吆喝

中國結(jié)

古詩誦讀：墨梅

語文樂園(六)第七單元

變換多彩的地球

豆花莊的小家伙們

特殊的葬禮

古詩誦讀：題西林壁

語文樂園

（七）第八單元

紀曉嵐吟詩

印度王公的大米

（一）印度王公的大米

（二）古詩誦讀：楓橋夜泊

語文樂園

（八）習作：一次特別的活動

小學語文五年級下冊 第一單元

海上日出

暴風雨

青海湖，夢幻般的湖

古詩誦讀：江南春

語文樂園

（一）口語交際：有意思的地方

習作：我喜歡的季節(jié) 第二單元

背課文

鐘樓讀書

意外

古詩誦讀：江畔獨步尋花

語文樂園

（二）第三單元

祖國，我終于回來了

豐碑

我驕傲，我是中國人

古詩誦讀：漁歌子

語文樂園(三)習作：飯桌上的故事 第四單元

盤古開天辟地

嫦娥奔月

月球之旅

古詩誦讀：寒食

語文樂園

（四）第五單元

我的老師

傻二哥

童年的小花狗

古詩誦讀：約客

語文樂園

（五）第六單元

有天然動物園

隔窗看雀

刺猬

古詩誦讀：書湖陰先生壁

語文樂園(六)第七單元

皇帝的新裝

智斗

小兵張嘎

古詩誦讀：滁州西澗

語文樂園

（七）口語交際：請幫幫我習作：我的研究報告 第八單元

歌詞兩首

寫給異國弟弟的信

企盼世界和平的孩子

古詩誦讀：四時田園雜興

語文樂園

（八）歌詞兩首《讓世界充滿愛》，《手拉手》

小學語文六年級上冊

第一單元

少年旅行隊

跟祖父學詩

夏午

古詩誦讀：周過安仁

語文樂園

（一）習作：我眼中的同學

第二單元

偉大的出征

北京歡迎你

我愛你，中國的字

古詩誦讀：磧中作

語文樂園

（二）習作：心愿 第三單元

獻給老師的花束

爺爺?shù)奶J笛

祝你生日快樂

古詩誦讀：秋夜將曉出離門，迎涼有感

語文樂園(三)第四單元

海的顏色

囚蟻

童年的發(fā)現(xiàn)

古詩誦讀：暮江吟

語文樂園

（四）第五單元

三峽游

松坊溪的冬天

壺口瀑布

古詩誦讀：涼州詞

語文樂園

（五）第六單元

想象

太陽請假的時候

生態(tài)金字塔

古詩誦讀：江村即使

語文樂園(六)第七單元

匆匆

種下一片太陽花

浮冰上

古詩誦讀：己亥雜詩

語文樂園

（七）第八單元

中國的花

養(yǎng)花

梅花魂

菊和蓮

古詩誦讀：題畫蘭

語文樂園

（八）爭畫

小學語文六年級下冊

第一單元

花臉

我愛籃球

自行車

古詩誦讀：題臨安邸

語文樂園

（一）第二單元

延安，我把你追尋

井剛翠竹

沿著紅軍走過的路

古詩誦讀：出塞

語文樂園

（二）第三單元 夢想與追求

在山的那邊

我的小桃樹

犟龜

古詩誦讀：鄉(xiāng)村四月

語文樂園(三)第四單元

河邊的卵石說些什么話

奇妙的田螺

如果人類也有尾巴

古詩誦讀：觀獵

語文樂園

（四）第五單元

二泉印月

清明上河圖

魅力

古詩誦讀：《恵崇〈春江晚景〉》

語文樂園

（五）第六單元

美麗的家園

我的故鄉(xiāng)在北京

美麗的晉祠

可愛的地球

聞官軍收河南河北

語文樂園(六)第七單元

空城計

魯智深行下桃花莊

“諾曼底”號遇難記

古詩誦讀：西江月

語文樂園

（七）第八單元

少年閏土

雪

我的伯父魯迅先生

古詩誦讀：冬夜讀書示子聿

語文樂園

（八）

第三篇：鄂教版小學語文教材篇目

鄂教版小學語文各年級教材目錄 第一冊： 拼音部分

古詩誦讀：一去二三里 語文樂園

（一）1.好朋友 2.自立歌 3.影子

古詩誦讀：登鸛雀樓 語文樂園

（二）4.晨光 5.請星星 6.星夜

古詩誦讀：靜夜思 語文樂園

（三）7.明天要秋游 8.鬧鐘 9.捉迷藏 古詩誦讀：畫 語文樂園

（四）10.我很快樂

11.戴上眼鏡的小老鼠 12.丁一小寫字 古詩誦讀：夜宿山寺 語文樂園

（五）13.太陽的話 14.太陽的顏色 15.給奶奶送陽光 古詩誦讀：梅花 語文樂園

（六）第二冊 1.四季的歌 2.滑滑梯 3.有趣的作業(yè) 古詩誦讀：春曉 語文樂園

（一）識字

（一）4.不懂就要問 5.梅蘭芳學藝 6.三只小板凳 古詩誦讀：詠柳 語文樂園

（二）7.明天再練吧 8.小畫眉 9.找夢

古詩誦讀：憫農(nóng) 語文樂園

（三）識字

（二）10.風

11.我愛門前的小池塘 12.綠娃娃 古詩誦讀：絕句 語文樂園

（四）13.謝

14.獻給媽媽的詩 15.今天我很忙 古詩誦讀：春游湖 語文樂園

（五）識字

（三）16.科學家的問題 17.金色的草地 18.小花貓找汗 古詩誦讀：小池 語文樂園

（六）19.李子核 20.九色鹿 21.迷路的小鴨子 古詩誦讀：早發(fā)白帝城 語文樂園

（七）識字

（四）22.白云飄 23.奇妙的橋 24.糖果雨

古詩誦讀：宿新市徐公店 語文樂園

（八）第三冊 1.美麗的愿望 2.長眼睛的小樹 3.三個小伙伴 古詩誦讀：游子吟 語文樂園

（一）識字

（一）4.升國旗 5.瀑布 6.水鄉(xiāng)歌

古詩誦讀：望廬山瀑布 語文樂園

（二）7.數(shù)星星的孩子 8.徐悲鴻畫馬 9.愛問的霍金 古詩誦讀：長歌行 語文樂園

（三）識字

（二）10.簍子里的青蟲 11.會上樹的魚 12.自然界的時鐘 古詩誦讀：絕句 語文樂園

（四）13.雨后 14.滾鐵環(huán) 15.刮臉

古詩誦讀：尋隱者不遇 語文樂園

（五）識字

（三）16.觀察日記 17.湖 18.黃山奇石 古詩誦讀：山行 語文樂園

（六）19.失物招領(lǐng) 20.青蛙賣泥塘(上)21.青蛙賣泥塘(下)

古詩誦讀：逢雪宿芙蓉山主人 語文樂園

（七）識字

（四）22.王二小 23.小草的生命 24.夸父追日 古詩誦讀：回鄉(xiāng)偶書 第四冊

1.讓我們蕩起雙槳 2.友誼橋 3.色彩的游戲

古詩誦讀：黃鶴樓送孟浩然之廣陵 語文樂園

（一）4.小作家 5.米佳的愿望 6.變成什么好 古詩誦讀：雜詩 語文樂園

（二）7.池水不忘挖井人 8.難忘的潑水節(jié) 9.朱德的扁擔 古詩誦讀：竹石 語文樂園

（三）10.江上漁者 11.聽雨說話 12.快樂的泉水 古詩誦讀：贈花卿 語文樂園

（四）13.丑小鴨 14.最后的玉米 15.將軍和蜘蛛 古詩誦讀：小兒垂釣 語文樂園（五0 16.畫滿畫兒的圓月亮 17.面包房里的貓(一)18.面包房里的貓(二)古詩誦讀：花影 語文樂園

（六）19.網(wǎng)上呼救 20.新式房屋 21.不怕丟失的鑰匙 古詩誦讀：采蓮曲 語文樂園

（七）22.樹真好 23.大樹的孩子 24.畫森林

古詩誦讀：賦得古原草送別 語文樂園

（八）第五冊 1.信 2.泉水

3.這條小魚在乎 故事誦讀：所見 語文樂園

（一）4.日記一則 5.煮書 6.紅馬的故事 古詩誦讀：鹿柴 語文樂園

（二）7.大地巨人 8.大自然的聲音 9.五彩池

古詩誦讀：敕勒歌 語文樂園

（三）10.齊白石的畫 11.盧溝橋的獅子 12.羅馬速寫

古詩誦讀：舟夜書所見 語文樂園

（四）13.守信 14.不瞞真相 15.信任

古詩誦讀：樂游原 語文樂園

（五）16.“我喜歡昆蟲” 17.動物的遠游 18.青蛙和蛇 古詩誦讀：蜂 語文樂園

（六）19.山茶花

20.微笑著面對一切 21.一次著名的沖刺 古詩誦讀：望天門山 語文樂園

（七）22.夏天和冬天

23.雷鳥太太的時裝

（一）24.雷鳥太太的時裝

（二）古詩誦讀：贈劉景文 語文樂園

（八）第六冊 1.春的頌歌 2.風箏 3.美麗的槐鄉(xiāng) 古詩誦讀：村居 語文樂園

（一）4.老師領(lǐng)進門 5.和時間賽跑 6.發(fā)憤立志

古詩誦讀：江畔獨步尋花 7.小孩與大海 8.海底世界 9.躺在波浪上看書 古詩誦讀：春日 語文樂園

（三）10.“這個規(guī)矩不能有” 11.一條大魚 12.誠實和信任 古詩誦讀：大林寺桃花 語文樂園

（四）13.杏兒熟了 14.給自己寫信的人 15.朋友之間

古詩誦讀：峨眉山月歌 語文樂園

（五）16.第一朵杏花 17.科利亞的木匣 18.處處皆學問 古詩誦讀：宿建德江 語文樂園

（六）19.點金術(shù) 20.七色花

21.黑眼睛的大紅魚 古詩誦讀：牧童 語文樂園

（七）22.聰明的徐文長 23.晏子使楚

（一）24.晏子使楚

（二）古詩誦讀：曉出凈慈寺送林子方 語文樂園

（八）第七冊 1.詩人 2.語言的魅力 3.書本里的螞蟻

古詩誦讀：四時田園雜興 語文樂園

（一）4.兒童和平條約 5.太陽，你好 6.檢閱 古詩誦讀：初秋行圃 語文樂園

（二）7.自己的花是讓別人看的 8.陽光灑下來 9.父愛深深

古詩誦讀：九月九日憶山東兄弟 語文樂園

（三）10.蟬

11.看松鼠做巢 12.天鵝

古詩誦讀：望洞庭 語文樂園

（四）13.為中華之崛起而讀書 14.小蘿卜頭的故事 15.童年讀《水滸傳》 古詩誦讀：子夜吳歌 語文樂園

（五）16.伯牙斷琴

17.愛因斯坦與小女孩 18.山和海的書信 古詩誦讀：別董大 語文樂園

（六）19.觀潮 20.聽泉 21.三潭印月 古詩誦讀：飲湖上初晴后雨 語文樂園

（七）22.女蝸補天 23.木蘭從軍 24.軍神 古詩誦讀：元日 語文樂園

（八）第八冊 1.少年 2.小松樹 3.小溪流的歌 古詩誦讀：游園不值 語文樂園

（一）4.給家鄉(xiāng)孩子的信 5.萬年牢 6.巨人的花園 古詩誦讀：泊船瓜洲 語文樂園

（二）7.寓言兩則 8.熟能生巧 9.莫泊桑拜師 古詩誦讀：清明 語文樂園

（三）10.我站在鐵索橋上 11.倔強的小紅軍 12.小英雄雨來

古詩誦讀：送元二使安西 語文樂園

（四）13.神奇的機器人 14.秦兵馬俑 15.荷蘭的風車 古詩誦讀：浪淘沙 語文樂園

（五）16.看戲 17.吆喝 18.中國結(jié) 古詩誦讀：墨梅 語文樂園

（六）19.變幻多彩的地球 20.豆花莊的小家伙們 21.特殊的葬禮 古詩誦讀：題西林壁 語文樂園

（七）22.紀曉嵐吟詩

23.印度王公的大米

（一）24.印度王公的大米

（二）古詩誦讀：楓橋夜泊 語文樂園

（八）第九冊 1.我的寫作夢 2.太陽路 3.我的房間

古詩誦讀：十五夜望月 語文樂園

（一）4.《長征組歌》兩首 5.話說長江 6.雷鋒之歌 7.向五星紅旗敬禮 古詩誦讀：石灰吟 語文樂園

（二）8.遲到 9.秋天的懷念 10背袋里裝的是什么 古詩誦讀：秋思 語文樂園

（三）11、黃河源 12.藏北草原 13.索溪峪的“野” 古詩誦讀：觀書有感 語文樂園

（四）14.武夷山和阿里山的傳說 15.刷子李 16.格列佛游記

古詩誦讀：寄揚州韓綽判官 語文樂園

（五）17、用目光傾聽 18.雪地賀卡 19.快樂王子 古詩誦讀：客中作 語文樂園

（六）20.奇異的激光 21.太空醫(yī)院 22.最后一只白鷺鷥 古詩誦讀：登幽州臺歌 語文樂園

（七）23.心愿 24.健忘的教授 25.友誼的航程 古詩誦讀：終南望余雪 語文樂園

（八）第十冊 1.海上日出 2.暴風雨

3.青海湖，夢幻般的湖 古詩誦讀：江南春 語文樂園

（一）4.背課文 5.鐘樓讀書 6.意外

古詩誦讀：江畔獨步尋花 語文樂園

（二）7.祖國，我終于回來了 8.豐碑

9.我驕傲，我是中國人 古詩誦讀：漁歌子 語文樂園

（三）10.盤古開天辟地 11.嫦娥奔月 12.月球之旅 古詩誦讀：寒食 語文樂園

（四）13.我的老師 14.傻二哥 15.童年的小花狗 古詩誦讀：約客 語文樂園

（五）16.游天然動物園 17.隔窗看雀 18.刺猬

古詩誦讀：書湖陰先生壁 語文樂園

（六）19.皇帝的新裝 20.智斗 21.小兵張嘎 古詩誦讀：滁州西澗 語文樂園

（七）22.歌詞兩首

23.寫給異國弟弟的信 24.企盼世界和平的孩子 古詩誦讀：四時田園雜興 語文樂園

（八）第十一冊 1.少年旅行隊 2.跟祖父學詩 3.夏午

詩詞誦讀：舟過安仁 語文樂園

（一）4.偉大的出征 5.北京歡迎你

6.我愛你，中國的漢字 詩詞誦讀：磧中作 語文樂園

（二）7.獻給老師的花束 8.爺爺?shù)奶J笛 9.祝你生日快樂

詩詞誦讀：秋夜將曉出籬門迎涼有感 語文樂園

（三）10.海的顏色 11囚蟻 12.童年的發(fā)現(xiàn) 詩詞誦讀：暮江吟 語文樂園

（四）13.三峽游 14.松坊溪的冬天 15．壺口瀑布 詩詞誦讀：涼州詞 語文樂園

（五）16.想象

17.太陽請假到時候 18.生態(tài)金字塔 詩詞誦讀：江村即事 語文樂園

（六）19.匆匆

20.種一片太陽花 21.浮冰上

詩詞誦讀：已亥雜詩 語文樂園

（七）22.中國的花 23.養(yǎng)花 24.梅花魂 25.菊和蓮 詩詞誦讀：題畫蘭 語文樂園

（八）第十二冊 1.花臉 2.我愛籃球 3.自行車

古詩誦讀：題臨安邸 語文樂園

（一）4.延安，我把你追尋 5.井岡翠竹

6.沿著紅軍走過的路 古詩誦讀：出塞 語文樂園

（二）7.在山的那邊 8.我的小桃樹 9.犟龜

古詩誦讀：鄉(xiāng)村四月 語文樂園

（三）10.河邊的卵石說些什么話 11.奇妙的田螺 12.如果人類也有尾巴 古詩誦讀：觀獵 語文樂園

（四）13.二泉映月 14.清明上河圖 15.魅力

古詩誦讀：惠崇《春江晚景》 語文樂園

（五）16.我的故鄉(xiāng)在北京 17.美麗的晉祠 18.可愛的地球

古詩誦讀：聞官軍收河南河北 語文樂園

（六）19.空城計

20.魯智深行俠桃花莊 21.“諾曼底”號遇難記 古詩誦讀：西江月 語文樂園

（七）22.少年閏土 23.雪

24.我的伯父魯迅先生 古詩誦讀：冬夜讀書示子聿 語文樂園

（八）

第四篇：鄂教版語文教材目錄

鄂教版語文教材目錄

七年級上冊

第一單元

閱讀：成長的足跡

1、一起長大的玩具（金波）

2、捅馬蜂窩（馮驥才）

3、海鷗喬那坦（張燈）

4、只要翻過那座山（杉美樹子）

5、望天樹（喬傳藻）

詩詞誦讀

聞王昌齡左遷龍標遙有此寄（李白）

夜雨寄北（李商隱）

口語交際：認識新朋友

寫

作：過去的時光

綜合性學習：童年的游戲

第二單元

閱讀：情感的漣漪

6、詩兩首

紙船——寄母親（冰心）

母親（泰戈爾）

7、短文兩篇

蟈蟈（趙麗宏）

空山鳥語（郭楓）

8、故鄉(xiāng)的桂花雨（琦君）

9、羚羊木雕（張之路）

10、最后一片藤葉（歐?亨利）

詩詞誦讀

秋詞（劉禹錫）

畫眉鳥（歐陽修）

口語交際：讓我來解說

寫

作：心事

第三單元

閱讀：光榮與夢想

11、理想（流沙河）

12、袁隆平的“尋夢園”（曲志紅）

13、航天女英雄——女教師克里斯塔?麥考利夫追記（劉緒源）

14、體育頌（皮埃爾?德?顧拜旦）

15、萬里長城（劉雨田）

詩詞誦讀

泊秦淮（杜牧）

十一月四日風雨大作（陸游）

寫

作：喝彩

綜合性學習：走近奧運

第四單元

閱讀：探秘與發(fā)現(xiàn)

16、你一定會聽見的（桂文亞）

17、牧鵝散記（陳天昌）

18、蒙娜麗莎微笑揭秘（沈致遠）

19、尼斯湖怪被抓住啦？（王直華）20、寫在雪地上的書（維?比安基）

詩詞誦讀

淮上與友人別（鄭谷）

卜算子?送鮑浩然之浙東（王觀）

寫

作：窗外的世界

綜合性學習：成語探究

第五單元

閱讀：月光下的故事

21、獵狐（沈石溪）

詩詞誦讀

送杜少府之任蜀州（王勃）

渡荊門送別（李白）

口語交際：成長

寫

作：書的故事

第六單元

閱讀：思辨的智慧

22、兩小兒辯日（《列子》）

23、短文兩篇

梟逢鳩（《說苑》）

穿井得人（《呂氏春秋》）

24、晏子使楚（《晏子春秋》）

25、《世說新語》三則（劉義慶）

詠雪

道旁李樹

復裈

26、蜀鄙二僧（彭端淑）

27、河中石獸（紀昀）

28、木蘭詩（《樂府詩集》）

詩詞誦讀

黃鶴樓（崔顥）

水檻遣心二首（選一）（杜甫）

寫

作：花兒的話

附錄一：硬筆書法欣賞

附錄二：現(xiàn)代漢語詞類簡表

七年級下冊

第一單元

閱讀：校園風

1、從百草園到三味書屋（魯迅）

2、心聲（黃蓓佳）

3、我的老師（蘇叔陽）

4、我的五樣（畢淑敏）

5、我的讀書生活（雅科夫列夫）

詩詞誦讀 早春呈水部張十八員外（韓愈）錢塘湖春行（白居易）

口語交際：春節(jié)你是怎樣過的寫作：身邊的人

綜合性學習：有趣的漢字

第二單元

閱讀：四季歌

6、散文兩篇

春（朱自清）

春風（林斤瀾）

7、夏天的旋律（楊德祥）

8、詩兩首

秋天（何其芳）

雪花的快樂（徐志摩）

9、唐宋詩中的物候（竺可楨、宛敏渭）

10、大自然的啟示（松下幸之助）

詩詞誦讀

如夢令（李清照）

清平樂子?村居（辛棄疾）

寫作：春天的歌

綜合性學習：唐宋詩詞中的……

第三單元 閱讀：英雄

11、沁園春?雪（毛澤東）

12、蘆花蕩（孫犁）

13、聞一多先生的說和做（臧克家）

14、魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西（施耐庵）

15、勇氣（狄斯尼）

詩詞誦讀

烏衣巷（劉禹錫）

赤壁（杜牧）

口語交際：我能行

寫作：心中的那顆星

第四單元

閱讀：科學的星光

16、科學技術(shù)是第一生產(chǎn)力（鄧小平）

17、神奇的納米（何佳）

18、甘露的秘密（仇春霖）

19、思想的聲音——諾貝爾獎獲得者寄語中國青年（讓?多塞等）20、技術(shù)年表

詩詞誦讀

望岳（杜甫）

登飛來峰（王安石）

寫作：介紹小制作

綜合性學習：郵票上的學問

第五單元

閱讀：科學的幻想

21、外星人（節(jié)選）（威廉?科茲文克）

詩詞誦讀

次北固山下（王灣）

浣溪沙（晏殊）

口語交際：身邊的變化

寫作：動物朋友

第六單元

閱讀：生活中的哲理

22、《論語》八則

23、寓言三則

南轅北轍

塞翁失馬

阿豺折箭

24、渡者之言（周容）

25、扁鵲見蔡桓公（韓非子）

26、賣油翁（歐陽修）

27、黃生借書說（袁枚）

28、古詩二首

觀滄海（曹操）

飲酒（其五）（陶淵明）

詩詞誦讀

歸園田居（其三）（陶淵明）

過故人莊（孟浩然）

口語交際：學會說“不”

寫作：我有一個“金點子” 附錄一常用偏旁部首的書寫方法

附錄二應用文示例

（一）附錄三

短語簡表

八年級上冊

第一單元

閱讀：幸福的滋味

1、滋味（張抗抗）

2、短文兩篇

走，看云去（歐陽斌）

第一次真好（周素珊）

3、社戲（魯迅）

4、詩兩首

幸?！嬖V我們的孩子（李瑛）幸福（羅洛）

5、走一步，再走一步（莫頓?亨特）

詩詞誦讀

過故人莊（孟浩然）

江村（杜甫）

口語交際：面對挫折

寫

作：花兒的話

綜合性學習：成語探究

第二單元

閱讀：大海

6、說幾句愛海的孩子氣的話（冰心）

7、海思（梁衡）

8、聽潮（魯彥）

9、海洋憂思錄（陳宗明）

10、詩三首

我羨慕你，大海的勇敢的船夫（普希金）帆（萊蒙托夫）

藍海（狄金森）

詩詞頌讀

錢塘湖春行（白居易）

浣溪沙（山下蘭芽短浸溪）（蘇軾）

口語交際：保護我們的環(huán)境

寫

作：秋頌

第三單元

閱讀：豐碑

11、人民英雄永垂不朽——瞻仰首都人民英雄紀念碑（周定舫）

12、讀碑（劉成章）

13、黃河頌（光未然）

14、中英香港政權(quán)交接儀式在港隆重舉行

15、七根火柴（王愿堅）

詩詞誦讀

如夢令（李清照）

清平樂?村居（辛棄疾）

寫

作：意外

綜合性學習：流行歌曲的歌詞

第四單元

閱讀：創(chuàng)造的樂趣

16、我的“長生果”（葉文玲）

17、懷疑與學問（顧頡剛）

18、一個少年的筆記（葉圣陶）

19、創(chuàng)造學思想錄（羅吉爾?馮?奧赫）20、懶惰的智慧（凱利）

詩詞誦讀

春望（杜甫）

南園（其四）（李賀）

寫

作：我的觀點是……

綜合性學習：我的作品

第五單元

閱讀：生命的救助

21、特別營救

詩詞欣賞

泊秦淮（杜牧）

十一月四日風雨大作（陸游）

口語交際：熱點

寫

作：事情剛剛發(fā)生

第六單元

閱讀：理想的印痕

22、古代神話三則

夸父逐日（《山海經(jīng)》）精衛(wèi)填海（《山海經(jīng)》）

女媧補天（《淮南子》）

23、愚公移山（《列子》）

24、故事三則

人有其寶（《左傳》）

嗟來之食（《禮記》）許仲平義不茍取（《元史》）

25、桃花源記（陶淵明）

26、醉翁亭記（歐陽修）

27、少年中國說（梁啟超）

28、橘頌（屈原）

詩詞誦讀

山坡羊?潼關(guān)懷古（張養(yǎng)浩）

己亥雜詩（龔自珍）

口語交際：追求

寫

作：推敲

附錄一：書法臨摹與欣賞（顏體）附錄二：應用文示例

（二）八年級下冊

第一單元

閱讀：對話

1、尋找理想（巴金）

2、背影（朱自清）

3、我們和青春對話（畢國瑛）

4、寄語十五歲（崔衛(wèi)平）

5、做個快樂的人——給女兒的一封信（劉墉）

詩詞誦讀：聞王昌齡左遷龍標遙有此寄（李白）

早春呈水部張十八員外（韓愈）

口語交際：與父母溝通

寫

作：橋

綜合性學習：名著推介會

第二單元

閱讀：遙望星空

6、詩兩首

天上的街市（郭沫若）

摘星的少年（紀弦）

7、太空移民不是夢（卞毓麟）

8、臥看牽?？椗牵ㄈ~至善）

9、月跡（賈平凹）

10、長河落日扁（李海滄）

詩詞誦讀：

酬樂天揚州初逢席上見贈（劉禹錫）

同文詩（徐夤）

口語交際：誠信

寫

作：未來世界

第三單元

閱讀：家園

11、故鄉(xiāng)（魯迅）

12、濟南的冬天（老舍）

13、土地情詩

我愛這土地（艾青）

中國的土地（劉湛秋）

13、最后一課（都德）

14、河與沙（周濤）

詩詞誦讀：

浣溪沙（晏殊）

游山西村（陸游）

寫

作：我說我家 綜合性學習：家鄉(xiāng)的“老照片”

第四單元

閱讀：語文的魅力

16、舌戰(zhàn)群儒（羅貫中）

17、漢字的魅力（袁鷹）

18、方塊字（夏丐尊 葉圣陶）

18、談笑（周汝昌）20、讀聯(lián)之悟（于沙）

詩詞誦讀：

使至塞上（王維）

塞下曲（其一）（李白）

寫

作：語言趣談

綜合性學習：對聯(lián)研究

第五單元

閱讀：自然之謎

21、撲朔迷離的麥田怪圈

詩詞誦讀：

逢入京使（岑參）

夜上受降城聞笛（李益）

口語交際：合作中的交談

寫

作：留念這片綠色

第六單元

閱讀：山水情懷

22、三峽（酈道元）

23、右溪記（元結(jié)）

24、小石潭記（柳宗元）

25、短文兩篇

答謝中書書（陶弘景）

記承天寺夜游（蘇軾）

26、滿井游記（袁宏道）

27、湖心亭看雪（張岱）

28、白雪歌送武判官歸京（岑參）

詩詞誦讀：

雁門太守行（李賀）

漁家傲（范仲淹）

口語交際：對學習文言文的看法

寫

作：江山多嬌

附錄一：書法臨摹與欣賞（柳體）

附錄二：應用文示例

（三）九年級上冊

第一單元

閱讀：生命的頌歌

1、駱駝賦（肖復華）

2、我的四季（張潔）

3、安妮日記（節(jié)選）（安妮?弗蘭克）

4、熱愛生命（節(jié)選）（杰克?倫敦）

詩詞誦讀長相思?汴水流（白居易）

無題?相見時難別亦難（李商隱）

寫

作：面對困難

綜合性學習：熱愛生命

第二單元

閱讀：風景無限

5、靈潔九寨溝（艾煊）

6、烏篷搖夢到春江（葉文玲）

7、托起草原（潘岳）

8、我們的風景（東山魁夷）

詩詞誦讀

月夜（杜甫）

水調(diào)歌頭?明月幾時有（蘇軾）

口語交際：旅游途中

寫

作：感悟大自然

第三單元

閱讀：憂患與責任

9、事事關(guān)心（馬南邨）

10、中國人失去了自信力嗎（魯迅）

11、最苦與最樂（梁啟超）

12、小小說兩篇

界碑（王曉廉）

小巷（賈平凹）

詩詞誦讀書憤（陸游）

過零丁洋（文天祥）

口語交際：關(guān)注社會

寫

作：選擇

第四單元

閱讀：藝術(shù)長廊

13、明湖居聽書（劉鶚）

14、散文兩篇

觀舞（冰心）

聽泉（韓靜霆）

15、重復與變化（梁思成）

16、油畫《伏爾加纖夫》（朱伯雄）

詩詞誦讀

途中見杏花（吳融）

虞美人（李煜）

口語交際：與朋友談藝術(shù)

寫

作：我愛藝術(shù)

第五單元

閱讀：智慧的較量

17、威尼斯商人（節(jié)選）（莎士比亞）

附：《威尼斯商人》故事梗概（周上元）

《威尼斯商人》評論摘錄

詩詞誦讀

南鄉(xiāng)子?京口北固亭有懷（辛棄疾）

別云間（夏完淳）

寫

作：虛構(gòu)的故事

綜合性學習：走近戲劇

第六單元

閱讀：抱負與志趣

18、《孟子》兩章

魚我所欲也

生于憂患，死于安樂

19、公輸（《墨子》）

20、出師表（諸葛亮）

21、短文兩篇

陋室銘（劉禹錫）

愛蓮說（周敦頤）

22、岳陽樓記（范仲淹）

23、唐詩兩首

茅屋為秋風所破歌（杜甫）

觀刈麥（白居易）

詩詞誦讀

蜀相（杜甫）

觀書（于謙）

寫

作：作文集自序

附錄一：漢字字形演變表

附錄二：現(xiàn)代漢語詞類簡表

九年級下冊

第一單元 閱讀：書香裊裊

1、竊讀書（林海音）

2、論讀書（培根）

3、求知善讀（高占祥）

4、香菱學詩（曹雪芹）

詩詞誦讀：

卜算子（李之儀）

醉花陰 李清照

口語交際：科學技術(shù)給我們帶來了什么 寫

作：我的讀書感想 第二單元 閱讀：文化探尋

5、蘇州園林（葉圣陶）

6、安塞腰鼓（劉成章）

7、橋之美（吳冠中）

8、科學與藝術(shù)（李政道）

詩詞誦讀：關(guān)雎（《詩經(jīng)》）蒹葭

寫

作：我看節(jié)目文化 綜合性學習：中國的“老玩意兒” 第三單元： 閱讀：諷刺的力量

9、我的叔叔于勒（莫泊桑）

10、變色龍（契訶夫）

11、范進中舉（吳敬梓）

12、差不多先生傳（胡適）

詩詞誦讀：山坡羊?潼關(guān)懷古（張養(yǎng)浩）

南鄉(xiāng)子?京口北固亭有懷（辛棄疾）

口語交際：學習推銷 寫

作：花季少年 第四單元 閱讀：美麗的心靈

13、紀念白求恩（毛澤東）

14、老王（楊絳）

15、人的高貴在于靈魂（周國平）

16、假如給我三天光明（海倫?凱勒）詩詞誦讀：

卜算子?詠梅（陸游）

別云間（夏完淳）口語交際：我們學校的藝術(shù)節(jié) 寫

作：來自生活的思考 第五單元： 閱讀：走近魯迅

17、**（魯迅）

附：皇帝又要辮子了（王景山）魯迅自傳（魯迅）論魯迅（毛澤東）

有的人——紀念魯迅有感（臧克家）詩詞誦讀：行路難（李白）

左遷至藍關(guān)示侄孫湘 韓愈

寫

作：人生檔案 綜合性學習：走近魯迅 第六單元： 閱讀：以古為鏡

18、《左傳》兩篇 曹劌論戰(zhàn) 子魚論戰(zhàn)

19、鄒忌諷齊王納諫（《戰(zhàn)國策》）20、李將軍列傳（司馬遷）

21、送東陽馬生序（宋濂）

22、詠月詩兩首

春江花月夜（張若虛）

古朗月行（李白）

詩詞朗讀：望月懷遠（張九齡）

水調(diào)歌頭?明月幾時有（蘇軾）寫

作：畢業(yè)歌

第五篇：鄂教版小學語文三年級上冊教材教法報告

鄂教版小學語文三年級上冊教材教法報告

教材編排的基本結(jié)構(gòu)。

全冊共２４篇課文，分為８個單元。每個單元包括課例、古詩誦讀、和語文樂園三大部分。每單元的課例又由三篇課文組成，其中課后有要求認識和要求學會的字，還有課后思考練習題，在部分課文的練習題后，還有帶“△”的思考題，供學生選做。每組課文后安排了一次古詩誦讀，共八次。語文樂園由四個板塊組成，分別是：我來試試、探究與發(fā)現(xiàn)、口語交際、習作。其中語文樂園

（二）（四）

（六）（八）中還有一個板塊為綜合性學習。

教材以話題形式組織單元學習內(nèi)容，設(shè)計了八個話題，它們依次是：愛和愛心、學習和生活、自然之美、文化、誠實守信、動物、堅忍頑強、季節(jié)。本冊教材要求會認的字219個（其中多音字16個），學會的字235個，要求會的字排在方格里，一般安排在課文后，此外，教材在古詩誦讀和語文樂園里還安排了一些要求認識的字。教材編排特點，一、關(guān)于課例

關(guān)注情感、態(tài)度、價值觀的正確導向，強調(diào)培養(yǎng)學生高尚的道德情操和審美情趣，在教學的同時，體現(xiàn)了對人的生命存在及其發(fā)展的整體關(guān)懷。

如，第五單元的三篇課文，通過三個感人的故事，讓學生明白，誠信是做人基本的道德要求，只有誠信才會贏得信任；第七單元則以樂觀的桑蘭、頑強的倫多·派特利和堅忍的山茶花為榜樣教會學生在困難面前要堅強、勇敢，要有永不言敗的精神；第一單元“愛的教育”、第三單元“自然之美”、第四單元“文化”都是對學生的心靈進行美的熏陶，這些單元的內(nèi)容，從不同角度不同層面，使學生在感受語言美、意境美的同時，也能感受到人性的美、自然的美，從而使他們從內(nèi)心里生發(fā)出樹立正確人生觀、世界觀的愿望。

2、圍繞話題組織單元學習，進一步加強教材的整合。

本冊教材繼續(xù)圍繞話題組織單元學習內(nèi)容，八個話題均未出現(xiàn)主題詞，而是隱含在單元內(nèi)容之中。主要表現(xiàn)為聯(lián)系單元話題，加強單元教學內(nèi)容的整合，從課例、古詩誦讀到語文樂園，各項語文活動都緊密圍繞本單元話題展開，教材的整合性進一步加強。

如，第三單元的話題是“自然之美”。本單元的三篇課文《大地巨人》、《大自然的聲音》、《五彩池》以不同的筆觸，從不同角度展示了大自然的神奇與魅力。讀罷三篇課文，又讓學生在古詩《敕勒歌》中，感受“天蒼蒼，野茫茫，風吹草低現(xiàn)牛羊”的草原風情，在小詩《樹林里》“靜靜地觀察葉子上的毛毛蟲，枯枝上的小蜻蜓”，還讓學生去讀“大千世界、無奇不有、大漠孤煙、古木參天、驚濤駭浪、海市蜃樓、怪石嶙峋、鬼斧神工”這些描繪自然景觀的詞語，在“口語交際”中，讓學生討論“到哪去秋游”，在習作中讓學生寫“你常去的地方、去過的最遠的地方、最美的地方，還可以寫最想去的地方”。在這些過程中，讓學生感受到自然的偉大，激發(fā)學生熱愛大自然的情感。

可以看出，整個單元圍繞話題內(nèi)容，將聽說讀寫等語文實踐活動有機地結(jié)合起來。各種活動之間相互聯(lián)系，密切配合，前有學習、感受，后有拓展、交流，單元內(nèi)各部分成為一個相互聯(lián)系的整體，有利于全面實現(xiàn)課程目標。

3、選文題材、體裁豐富多樣?？茖W內(nèi)容與活潑形式結(jié)合，注重了教材生動通俗、情趣化。翻開本冊課文，可以看到選文題材豐富多樣，有反映學校生活的、有反映家庭生活的、有反映祖國與世界文化的、有反映自然之美的、有反映人文親情的、還有反映動物世界的。從體裁看，有小詩，如《信》、《大地巨人》，有童話，如《青蛙和蛇》、《雷鳥太太的時裝》，有故事，如《守信》、《不瞞真情》，有散文，如《泉水》、《山茶花》等。這些課文內(nèi)容豐富，風格多樣，使學生從各個側(cè)面各個角度去積累語言，激發(fā)閱讀興趣。

另外，我們還可以看到，教材無論哪個單元，哪篇課文，在內(nèi)容上都是生動通俗，在形式是都是圖文并茂、引人入勝。如第八單元的《雷鳥太太的時裝》、第五單元的《青蛙和蛇》等課文，內(nèi)容雖然都是科學知識，但都以童話的形式呈現(xiàn)；第二單元的《煮書》、《紅馬的故事》雖講的是學習中的道理，但也是通過兒童身邊的故事呈現(xiàn)，教材中的兒童詩《大地巨人》、韻文《泉水》、《在自然的聲音》等讀起來也是瑯瑯上口。這些課文充滿童趣，內(nèi)容貼近兒童生活實際、語言也符合兒童語言習慣，完全改變了才教材板起面孔說理的模式，使教材更像學生的“學本”，而不是教師家長的“教本”。而且教材頁頁彩圖相伴，有的課文甚至與圖畫溶為一體，這不僅發(fā)揮了圖片在信息提供和激發(fā)興趣方面的獨特功能，而且對于培養(yǎng)學生的讀圖能力十分有益，使用教材真正成為學生學習的重要資源。

４、課后習題充分關(guān)注了學生在學習中的獨特體驗。

新課標強調(diào)“閱讀是學生的個性化行為”。以前的大綱對知識的要求是“了解、理解、應用”，如今的課程標準特別強調(diào)學生“經(jīng)歷了什么”、“感受了什么”、“體會了什么”。如翻開《語文課程標準》，“體驗”一詞出現(xiàn)了１７次，貫穿于目標、建議、評價三部分之中。本冊教材的課后練習就非常關(guān)注學生閱讀的獨特體驗，許多課文后都安排了一些主觀題，引導學生在閱讀中發(fā)表自己的見解，獲得獨特的感受。如《信》這篇課文中，“你想幫誰寫信？”《這條小魚在乎》中“你想對小男孩說些什么”《煮書》中“每個人都有自己的讀書方法，請你把你的方法介紹給大家?！?/p>

《大自然的聲音》中“走進大自然，感受美妙的聲音，你有什么發(fā)現(xiàn)？”《羅馬速寫》中“羅馬城給你印象最深的是什么？”等等，這些習題為孩子們自己在積極的思維和情感活動中產(chǎn)生獨特的體驗提供了清晰的向?qū)?，為他們在閱讀之后疏理個性化體驗提供了清晰的線索。另外，部分課后練習中還安排了選做題，體現(xiàn)了教材的彈性，把選擇權(quán)交給了學生，滿足不同學生學習和發(fā)展的需要，也充分體現(xiàn)了新課標“以人為本”的教育理念。

二、關(guān)于語文樂園

1、內(nèi)容與學生的生活實際緊密相連。

翻開本冊教材的語文樂園，我們可以看到，其中的內(nèi)容并不是一個單元內(nèi)容的復習與總結(jié)，而是本單元內(nèi)容的延伸與拓展，而且呈現(xiàn)的方式多種多樣?！拔襾碓囋嚒卑鍓K中，安排了許多貼近兒童生活的學習內(nèi)容，如樂園

（一）中的讀一封信，樂園

（二）的多音字姓的讀法、學寫便條，樂園

（三）中的數(shù)字的大寫，樂園

（五）中的介紹復姓、學寫請假條，樂園

（六）中的動物的家的名字，等內(nèi)容都是兒童身邊或他們生活中經(jīng)常用到的知識。記得我在教了請假條的寫法后不久，有個學生請假就托同學帶了一張請假條給我，而且是一個平時在學習上還有些困難的學生，可見這些貼近兒童生活的學習內(nèi)容容易使兒童與教材產(chǎn)生親切感，有助于學生開展語文實踐，當然就能激發(fā)他們的學習興趣。另外，這個板塊還有經(jīng)典的成語故事，體現(xiàn)了語文學習的繼承性。

2、注重方法的引導。

樂園中“探究與發(fā)現(xiàn)”板塊，都是從本單元有語言現(xiàn)象中歸納或生發(fā)出來的，在編排上，既注重情感的撩撥，又有方法的指導；口語交際則圖文并茂創(chuàng)設(shè)情境，并呈現(xiàn)簡短的案例，提出明確的要求，有了過程與方法的提示，又有可借鑒的例子，還有形象的畫面激起興趣，學生不僅會想說，敢說，而且會樂于說。

綜合性學習改變了以往學生單純地接受教師傳授的學習方式，為學生構(gòu)建了開放的學習的平臺，倡導自主、合作、探究的學習方式，引導學生多渠道，多層面地進行語文實踐。如語文樂園

（四）的綜合性學習，主題為“身邊的文化，不僅為學生提出了具體的目標，還設(shè)計了一張詳細的調(diào)查記錄表，給學生明確了方向，理清了思路，增強了師生的可操作性。

教學建議

一、生字教學

學生進入三年級，教師在課堂上不可能像一、二年級那樣以識字寫字教學為主，但是我通過實踐覺得，如果像許多公開課一樣，把識字教學放在一節(jié)課的最后幾分鐘去完成，也難以達到理想的效果，這就需要我們另辟蹊徑。我們可以以嘗試走“課內(nèi)情趣化，課外生活化”路子。在課堂之外，我們可以利用生活這個大課堂來引導孩子們識字。但教師不能陪伴學生生活的時時處處，我們除了要做好經(jīng)常性的引導和督促工作，還需要開展一些形式多樣的識字、寫字比賽，促進學生主動識字的積極性。

（二）關(guān)于閱讀教學

1、新課程閱讀教學課堂設(shè)計的基本思路。

確定 處理 組織 預計 教學目標 教學內(nèi)容 教學形式 教案產(chǎn)生

2、新教材的處理。

⑴簡約——化難為易，以簡馭繁。

所謂簡約就是要我們面對教材進行挖掘、梳理、濃縮，從而使課堂教學內(nèi)容化難為易、讓學生在學習過程中，以較少的時間和精力投入，獲得較大的學習效益，提高課堂有效性。新課標對簡化教學頭緒，優(yōu)化教學內(nèi)容都提出了專門的要求：“教學內(nèi)容安排應避免繁瑣化，簡化頭緒，突出重點，加強配合，注意情感態(tài)度、價值觀、知識能力之間的聯(lián)系，致力于語文素養(yǎng)的整體提高?！?/p>

要簡約，首先是濃縮教材，挖掘教材的深刻內(nèi)涵，讓學生去認識本質(zhì)的東西。其次，就是必須有取有舍，刪除淺顯易懂、非重點的內(nèi)容，而突出重點和關(guān)鍵的內(nèi)容，正如有的教師講的，現(xiàn)在的課堂上，教師講授有“五講五不講”的原則。“五不講”是：支離破碎的分析不講；學生已懂的不講；學生自己能講的不講；教師講不清楚的不講；學生聽不明白的不講?！拔逯v”是：講教師在研讀課文時的心得體會、感悟發(fā)現(xiàn)；講學生感興趣、記得住的東西；講程序性的知識，而不是陳述性的知識；講主題性的知識；講邏輯上有必然聯(lián)系的知識。

其實現(xiàn)在很多老師都已經(jīng)有了“簡約”的意識。在很多學校聽課學習時，評課的教師專家經(jīng)常提到一點，就是在處理教材時要主抓一條線索來提綱挈領(lǐng)，以使課堂程序清晰明了。以第八單元的最后兩篇課文為例。

《雷鳥太太的時裝》這個故事，篇幅很長，占了兩篇課文的篇長。如果逐段講解，費時費力，講了前面忘了后面。在處理這兩篇課文時，我們可以先把第一部分課文（第二十三課）分成四步。首先，理解“時裝”這個詞，然后請學生認真讀課文，找出雷鳥太太在冬、春各穿什么樣的時裝，再分組討論，雷鳥太太為什么會在不同的季節(jié)穿不同的衣服。使學生明白，雷鳥隨季節(jié)的變化而改變羽毛的顏色，從而形成與外界環(huán)境相適應的保護色，使自己得以生存的道理。第四步，課堂以“在自然界還有哪些動物也會變幻衣服顏色”這個問題結(jié)束，引導學生課外拓展，查找相關(guān)資料。在教學第二部分課文時，以學生自學為主。先學習課文內(nèi)容，也就是雷鳥在秋、夏兩季換上了什么衣服及其原因，然后交流課外收集到的資料，激發(fā)學生讀科學童話及探索自然界奧秘的興趣。這樣處理就改造了孤立零碎的費時費力的環(huán)節(jié)，使課堂變得經(jīng)濟高效。

⑵擴展——多向思維，開拓思路。擴展就是根據(jù)課堂教學的實際需要，對原教材內(nèi)容進行適當?shù)匮a充和增加，以達到增強教學效果的目的。擴充內(nèi)容作為課內(nèi)教材的拓展、延伸，我們可以根據(jù)課文內(nèi)容、類型及教學的不同，把它安排在不同的階段。

課前擴展：課前擴展的目的主要是讓學生了解課文的寫作背景、作者的相關(guān)資料或與課文內(nèi)容相關(guān)的知識，激發(fā)學生的閱讀興趣，為學生更好地學習課文儲備能量。如，在《齊白石的畫》一課，可以先讓學生收集關(guān)于齊白石的資料，包括他生平、主要的作品、作品的風格及人們對他的評價等，這樣就拉近了學生與人物的時空距離，讓學生帶著積極的情緒進入文本。這就好像我們手拿電視遙控器時，如果看到哪個頻道的節(jié)目中有自己熟悉的演員，就要停下來多看幾眼一樣。再如，學習《微笑著面對一切》一課，也可以在課前布置學生收集桑蘭的資料，她的成長歷史、她為國家取得的榮譽，有條件還可以把桑蘭受傷前站在國際領(lǐng)獎臺上的颯爽英姿通過多媒體放給學生看一看，這樣會讓學生對桑蘭輝煌的過去有更深地了解，那么在學文時，就會對受傷給桑蘭帶來的身體和心理上的打擊感同身受，自然也會對這個小姑娘的樂觀、堅強有更深一層的理解。

課中擴展：閱讀教學過程中，學生經(jīng)常會遇到疑難，適時地利用拓展性閱讀材料能很好地幫助學生自學自悟。如，《盧溝橋的獅子》一課，在學習最后一個自然段時，因為學生對抗日戰(zhàn)爭這一歷史事件并不像我們這一代人一樣有深了解，所以他們并不能很好地理解盧溝橋為什么是我國人民永遠難忘的一處具有歷史意義的建筑。我們可以適時地向?qū)W生補充有關(guān)抗日戰(zhàn)爭的歷史知識，讓他們對這一歷史事件有感性地認識，明白它的歷史意義，這樣孩子們對盧溝橋意義的理解就順理成章了。

課后擴展：前面我們提到，本冊的教材課后思考練習中多了一些帶“△”的選做題，如，《大自然的聲音》中“走進大自然，感受美妙的聲音，你有什么新發(fā)現(xiàn)？”《雷鳥太太的時裝》中“你知道還有哪些動物也會變幻‘衣服’顏色？”我們不僅能從中看到習題的彈性，我們同時也看到，實行課改，我們還要不斷增強課程的資源意識。一篇課文學完后，當學生意猶未盡，我們要有針對性、有計劃地向他們推薦相關(guān)的課外讀物，引發(fā)他們更多的思考，并使這種思考延伸到大自然、延伸到社會、延伸到現(xiàn)實生活，擴大語文學習的視野，實現(xiàn)語文學習的實踐性。

⑶活化——學科整合，化靜為動。

處理教材另一種有效方法就是活化教材，設(shè)法讓靜止的、抽象的教學內(nèi)容活起來，動起來。從而增強教學的感染力和吸引力。為什么相同內(nèi)容的小說、電影、電視劇，人們更喜歡看電影電視，而不是小說，就是這個道理，因為電影電視創(chuàng)造出來的形象是動態(tài)的，可感的。那么怎樣去活化教材呢？ 首先，我們可從改變教材的呈現(xiàn)方式入手。我們知道新課程標準要求教材的呈現(xiàn)方式是多種多樣的，不能只局限于教師的講授，可以將實物、照片、文字、表格、圖形等各種形式結(jié)合起來，達到加深學生感受的效果。

如，第十七課《動物的遠游》，我們就可以以對話的形式來呈現(xiàn)。這是一篇科普知識性課文，篇幅較長，介紹的動物也比較多。在上這一課時，我們不必把自己當作一本“百科全書”站在講臺上對孩子們進行知識的宣講。我們可以引導學生走進文本，把自己當做文中的動物以對話的方式向同學們介紹自己遠游的本領(lǐng)，并在小組之間開展競賽，看哪一組的同學說得正確、流暢、生動，哪一組的同學又講出了課文中沒有的內(nèi)容。這樣學生必然會認真研讀文本，甚至會去多方查找資料，主動將知識進行內(nèi)化。通過介紹，學生的語言能力得以提高，通過競賽，學生閱讀科普讀物的積極性也會在無形中提高。

《山茶花》一課，我們可以溶入圖片呈現(xiàn)的方式。第二、三自然段描寫了山茶花的美，句子寫得非常美，但三年級的學生還是以形象思維為主，而且生活經(jīng)驗不足，他們中的一些會對我們認為很美的句子感到有些不理解：墨茶怎么會如清潭？粉紅的怎么會如輕紗？什么是單瓣？什么是重瓣？這些問題，孩子們在頭腦中是難以想像的，如果能先以圖片的形式呈現(xiàn)出來，使用權(quán)他們在腦海中形成具體的形象再來讀句子，自然就會體會到這些比喻是多么的恰當，這些描寫是多么的精妙！

改變教材的呈現(xiàn)方式，我們還可以通過學科間的整合來實現(xiàn)。比如，有時，我們可以象音樂老師那樣在課文中尋找跳躍的音符，發(fā)現(xiàn)美的旋律；象美術(shù)老師那樣在字里行間發(fā)現(xiàn)美的色彩，讓孩子們在頭腦中，在紙上描繪絢麗的圖畫；象歷史老師那樣通過記載性的文字、圖片領(lǐng)著孩子們?nèi)ヌ綄v史的遺跡，還歷史的本來面目，甚至還可以在課堂在溶入表演、舞蹈等。當然，談到“整合”，并不是簡單地把不同學科知識之間的綜合作為唯一追求的目標，更不是簡單相加，而通過對內(nèi)容的整合讓學生從整體上去掌握語文學科的知識，去豐富、去激活語文學科的知識。

其次，要想活化教學內(nèi)容，另一個做法就改變學生的學習方式，提供讓學生自主、合作探究學習的空間。第二十二課《夏天和冬天》，課文以清新活潑的筆調(diào)描述了大自然夏天和冬天極富特色的景物，內(nèi)容貼近兒童生活，語言也瑯瑯上口，是值得學生積累的語言。我在教這篇課文時，沒有過多地講，而是先領(lǐng)著學生美讀，然后以組為單位，合作把夏天和冬天畫成兩幅想像畫，可以畫文中提到的景物，也可畫文中沒有出現(xiàn)的景物，可以一個畫，也可以你畫一筆我添一筆。畫好以后進行展示，然后又是由組內(nèi)成員根據(jù)畫面來進行語言描述，可用文中的語言，也可以用自己的語言，并引導其它成員對同伴的發(fā)言進行評價。當時課堂氛很活躍，而且經(jīng)過由文到圖，再由圖回到文這樣兩個來回，當學生最后再來復述課文時，就沒有了背誦的痕跡，好象說出來的都是從他們心底里發(fā)出來的聲音。⑷ 預設(shè)——師者有意，寬容以對。

新課程面前，教師要“稚化”自己，把自己當做學生，用一顆童心去探知學生裝的想法和情感，更要分析學生的知識背景和知識經(jīng)驗，并以此做為開了課程資源的根據(jù)，所謂“師者有意，生者無意。”《五彩池》一課先描寫了五彩池美麗，又講到了池水呈現(xiàn)不同色彩的原因，這就是成人們都很熟悉的光的折射原理，但在課前我到教科學的老師那里去了解，知道他們的科學課還沒有涉及到這一物理常識，考慮到可能會出現(xiàn)的困難，我借了幾只桶，在里面裝了大半桶水，放在教室能曬到太陽的窗臺上，又找了幾面小鏡子。上到這個內(nèi)容時，我叫學生們分成四大組，親自操作，把鏡子沉到水里，觀察鏡子通過水后反射在教室墻壁上的光斑，當學生看到了彩色的光斑，并且看到了改變鏡子對光的角度，光斑還會產(chǎn)生顏色深淺的變化，他們都露出驚詫的表情。有的學生還把這節(jié)課寫到了日記里，他們在日記里問，水為什么會讓陽光變樣呢？我覺得這節(jié)課我不但達到了教學目的，還引發(fā)了學生對光的興趣。從學生的角度來為他們釋疑，結(jié)果給他們帶來了更多的疑問，這不正是新課程要求教師要做到嗎？

從學生的角度出發(fā)去思考問題，我們還要考慮到一點：一個班的學生是有差異的。黃沙如海，找不到絕對相似的沙粒，綠葉如云，尋不見完全相同的一雙葉片。當然人海茫茫，教海無邊，既找不到兩個完全相似的學生，也不會找到適合所有學生的教法。所以我們在處理教材時，要注意研究學生的個體差異，對學習上有困難的學生要有一顆寬容的心。這一點，王崧舟老師的一個課例，給我很深的啟示。在課堂上，王老師在導入時，安排了一次聽寫，當他走下講臺發(fā)現(xiàn)，有同學沒寫出來，于是他笑著說：“寫不出來的同學可以偷偷地看看書?！边@句話給我當時給我很大的震憾：因為平時我對待考試、聽寫，都是鐵面無私的，但仔細想想我們的目的是讓學生把這些生字記下來，并不是要在課堂上考倒學生，我們?yōu)槭裁床荒茉谡n堂上寬容一些，給他們的這節(jié)課一個輕松愉快的開始呢？試想，學生在這樣一個近乎游戲的過程中記下這個詞，難道不比我們事后去罰他抄十遍二十遍效果更好嗎？這種寬容在處理教材時也可以體現(xiàn)出來。我們在設(shè)置課堂練習時，可以分層次來設(shè)計。如，《羅馬速寫》一課的練習，“你覺得哪個詞語最能概括羅馬的特點，把它寫下來，可以是文中的詞，也可以是你平時積累的詞。”“學了課文，羅馬給你印象最深的是什么，能用簡單的語言說一說嗎？”“今天你是導游，帶著大家去羅馬游覽，你該怎樣向大家介紹美麗的羅馬城？”三個層次，由學生自己來選做，這樣就貼合了學生的實際，使每個學生在課堂上都有事可做，使每個學生在課堂上都有提高。

三、關(guān)于作文教學

二年級的看圖寫話，內(nèi)容是直觀的，材料是現(xiàn)成的，布局謀篇有圖片引導，而三年級的命題作文素材相對比較抽象，且在字數(shù)上有所增加，內(nèi)容也由單純的看圖寫話到有一定的描寫，這對剛剛接觸命題作文的三年級學生來說并不容易。第二學段習作課程目標，前三條，一是“增強習作的自信心”；二是“能不拘形式地寫”；三是愿意“讀給人聽，與他人分享習作的快樂”?？梢?，三年級的作文課，最首要的問題是讓學生不怕作文，愛作文。

所以在進行作文教學時，要降低要求，不要一開始上來，就這條條那框框，嚇得學生不敢動筆。美國心理學家羅杰斯說：創(chuàng)造力來能強求，但人們完全可以制造出使之發(fā)揮積極作用的先決條件，這些條件就是心理安全和心理自主。師生融洽可以讓學生心理安全，體驗成功可以讓學生心理自主，基于這兩點，我們的作文教學可以先從模仿起步。如《信》中有這樣的句子：替雛鳥給媽媽寫，讓媽媽快回巢，天已近黃昏；替花朵給蜜蜂寫，請快來采蜜，花已姹紫嫣紅??可以讓學生依照句式練習來拓展思路，入情入境展開想象，同時可以引導學生遷移運用。還可以做事變換句式的練習、根據(jù)閱讀教學的內(nèi)容或?qū)W校生活中的事情進行特寫鏡頭的練習等。在練習過程中不要提過多要求，要淡化習作技巧，不留痕跡地雷引導學生由口頭語向書面表達過渡。

有了這個基礎(chǔ)，我們在習作課之外，可以多開展各種活動，用活動的自主性、主體性、創(chuàng)造性，避免課堂教學中的僵化性、孤立性、淺薄性等局限性。還要引導學生廣泛閱讀，在無論是課內(nèi)的例文還是課外的讀物，讓在閱讀中獲取營養(yǎng)，豐富積累，提高思維的廣闊性。

學生的習作不能“獨學而無友，孤陋而寡聞。”競爭帶壓力，交流帶來成長。同伴之間的交流有時會起到教師難以起到的作用。

作文，是智慧與語言表達的結(jié)晶，盡管有著這樣或那樣的不足，但在學生眼里，就像一個完美的藝術(shù)品，期待得到他人的肯定。隨意揮舞的“狼牙棒”會讓學生的心靈留下永遠也抹不去的傷痕，無情地澆滅創(chuàng)作的火花。批改作文時不可任意“在嫩苗的地上馳馬”。（魯迅語）但對習作的評價也需要適時地引導，剪去枯枝，去除野草。文評價體系更多的應考慮語文因素，構(gòu)思、語言、章法、韻致乃至文字規(guī)范、標點運用等，立意只是其中一個方面。但是學生的價值觀有時會發(fā)生偏差，看待問題存在片面性，正確的引導就必不可少，提醒式的評價語言會起到良好的作用。我們要求學生的作文寫出真情實感，那么評語也應讓學生聽到教師心聲。鼓勵式、贊美式評語使學生獲得成功的體驗，建議式評語為學生澄清模糊性認識，二者結(jié)合使評價語言成為甜口且利于病的良藥。