第一篇：友善主題作文

朝陽民族學(xué)校七年級語文導(dǎo)學(xué)案

姓名

班級

點亮友善之燈

友善之歌?友善他人

友善猶如一段優(yōu)美動人的樂曲。友善他人讓這段樂曲更加生動，友善他人讓這段樂曲更加真實，友善他人讓這段樂曲更加活潑。

當你為無助的人伸出一雙援助之手時，當你為哭泣的陌生人遞上一份問候時，當你為拯救一個垂死的生命而不惜失去自己的利益時，這段友善之歌將會為你而歌唱。

友善之畫?友善自然

友善好比一幅栩栩如生的山水畫。友善自然為這幅畫勾勒了優(yōu)美的線條，友善自然為這幅畫添加了生動的畫面，友善自然為這幅畫描繪了鮮艷的色彩。

當你在廣闊的土地上種下一棵小樹時，當你在野外野餐不忘帶走丟掉的廢物時，當你拒絕使用一次性筷子時，當你勸阻在草坪上踩踏的小朋友時，這幅友善之畫將會為你而畫。

友善之詩?友善社會

友善就像一首令人回味無窮的詩，友善社會使這首詩更加完美，友善社會是這首詩更加富有韻味，友善社會是這首詩更加生動傳神。

當你為公益活動捐出自己的零花錢時，當你為2008年奧運會做一名志愿者時，當你為維護國家利益而不惜犧牲自己的生命時，這首友善之詩將會為你而抒寫。

友善他人、友善自然、友善社會，讓我們電量友善之燈，讓這個世界變的明亮溫馨，讓這個世界不再寒冷，讓愛灑滿每一個角落，讓這個世界變?yōu)楦用篮玫娜碎g！

愛是怎樣讀懂的

萬愛千恩百苦，愛我疼我孰若父母？

——題記

這是寂寞的黃昏。夕陽淡出了最后的一道余暉，秋風送走了最后一只大雁。今天的最后一趟列車帶著我，疾向遠方。望著父母在我眼前漸漸消失的身影，我的眼淚再次情不自禁??

慈母手中線，女兒身上衣

天，不知為何這樣涼，夜已深沉，寒意襲人。難怪詩人們都說：天階夜色涼如水。其實，何止天階夜色涼如水？寒夜，薄衾，今夜我也同樣難眠。明天，我就要告別父母，去縣城讀高中了，媽媽還在燈下為我穿針引線，縫補衣服的扣子。

起床，我對她說：“媽，別縫了。衣服的扣子哪會那么容易松開呢？”她卻說：“你不在身邊，要是扣子真的松了，有誰幫你縫呢？”

看著媽媽凍得發(fā)青的手，我的淚水不由自主地從臉頰上滴落下來??

臨行絮絮叨，意恐遲遲歸

不知何時，爸爸也起床了?？吹贸?，他也一直沒有入睡。

“玲玲啊，爸爸媽媽這次不送你上學(xué)，是為了給你一次考驗。有什么事情不能解決，就給爺爺打電話。爺爺在你二叔那邊，離你們學(xué)校很近的。要再不行，也可以多找老師和同學(xué)幫忙，千萬不要逞強，什么事情都一個人硬撐著?！卑职钟忠淮沃貜?fù)著他不知說了多少遍的老話。

看著他滿是憂慮的眼神，我只好再一次對他說：“爸，你就別擔心了，縣城我又不是只去過一次。”

“可這次不一樣，你這是去讀書，得長期呆在那兒。”

“你不是說，有爺爺、老師、同學(xué)可以幫我嗎？”

爸爸，終于放心地笑笑說：“是啊，我的意思就是一定要多找他們。記得要經(jīng)常給家里打電話，有空就回來看看爸爸媽媽。”

誰言寸草心，報得三春暉

“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”，李白的詩句我忽然就讀懂了。如今，列車不知帶著我走了多遠。窗外，皎潔的月光，如流水一般，靜靜地傾瀉在我的臉龐。此情此景，我怎能不想起媽媽的身影、爸爸的叨念？

親愛的爸爸、媽媽，我知道，你們對我的深愛我永遠也讀不完。但，我還是要深情地對你們說：“爸，媽，女兒長大了，我愛你們，我一定不會辜負你們的期望。”

為自己鼓勁

面對困難時，讓你不要氣餒。面對成功時，也請你不要驕傲。為自己鼓勁，不需要理由。

——題記

無可奈何花落去

一陣不安的暴動終于來臨了，也許，這片刻的寧靜就是暴風雨來臨的前兆，父母終于還是鬧上了法庭，他們要離婚，面對法庭的質(zhì)詢，我流下了無奈而又痛苦的眼淚。跟爸爸，生活會更好過，可我舍不得媽媽，看著媽媽臉上歲月的痕跡和那焦急的淚水，我心疼，我鼓勵自己要堅強，因此我選擇了孤獨無助的媽媽。面對過去，我雖無可奈何，但花畢竟已落去。面對未來，我要更上一層樓，要為自己鼓勁，相信單親家庭也可以很幸福。

似曾相識燕歸來

父親離開后，家庭一貧如洗，每月僅400元的工資要養(yǎng)活我和媽媽。由于和以前的反差太大，我開始變得暴躁不安。一夜之間，我這個肉食主義者要變成素食主義者。餐飲問題成了我的心腹大患。因為這個，我常常對媽媽發(fā)火。她無可奈何，只得悄悄落淚。對此，我于心何忍。一夜的反差，讓我對生活失去了信心，放學(xué)后就沖進房間大哭，沒多會兒，媽媽就進來了，拍拍我的肩，“青，媽對不住你，我們娘倆相依為命，你不能自暴自棄??！媽對你有信心！”

一番話照亮了我心里的黑暗，我不是更應(yīng)該為自己鼓勁嗎？我還有媽媽，我還有希望，貧窮有什么可怕？可怕的是我認為我只有貧窮，我擦干眼淚。我相信自己。突然那似曾相識的幸福又回來了，要為自己鼓勁，前方的生活才會幸福！

小園香徑獨徘徊 朝陽民族學(xué)校七年級語文導(dǎo)學(xué)案

姓名

班級

我一個人漫步在考試的香徑中。為自己打氣，為自己加油。相信長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海的真諦！要為自己加油！

無論是過去的“無可奈何花落去”，還是現(xiàn)在的“小園香徑獨徘徊”，都要為自己鼓勁，并學(xué)會在生活中不應(yīng)喪氣，只有這樣，幸福的彼岸才會離你越來越近！

為自己鼓勁

人的成長道路，就是一只蛾破繭成蝶的過程，當你蛻變成蝶的過程，需要自己為自己鼓勁的信心。

是用他們的血汗在生存；別忘了你的上輩、上上輩他們是如何在生活的最底層苦苦掙扎！你要記住：“初三，我必勝！”

初三，是你實現(xiàn)人生理想的重要一步。還記得你曾立下的誓言嗎？——非清華不去！還記得毛澤東的一句詩嗎？——“俱往矣，數(shù)風流人物，還看今朝！”這是贊賞，還有期盼，他在期盼你，期盼你為祖國建下一片豐功偉業(yè)！

是華夏兒女，就應(yīng)滿腔熱血，報效祖國！

是中華驕子，就該發(fā)奮圖強，用自身的光芒，照亮世界！

馮鵬賓，你的名字不僅僅是一個代號！它是在告訴你：

“是鵬，就該翱翔天空！那么初三，又算得了什么呢？”

向前方呼喊吧：

“‘前不見古人，后不見來者’，我來了！”

祝：身體健康，學(xué)習順利！

馮鵬賓

2012年9月3日

媽媽的手

不管傷口有多深，媽媽的手會將它撫平；不管眼淚有多苦，媽媽的手會將它擦干；不管心有多冷，媽媽的手會將它捂熱。

——題記

撫平深深的傷

天有不測風云，人有旦夕禍福。八歲那年，倒霉的我竟然被一條小狗咬了一口。來到醫(yī)院，每針狂犬疫苗都扎得我撕心裂肺，醫(yī)生怎么安慰都無濟于事，還頗有些火上澆油的味道。每到這時，媽媽都會用她那雙溫柔的手撫摩著我的頭，說：“男子漢，就應(yīng)該堅強！”這時，醫(yī)院里就會安靜多了。從那時起，我知道，媽媽的手能撫平深深的傷痛。

擦干苦苦的淚

人生不如意事常八九。在小學(xué)升初中考試中，一向成績優(yōu)秀的我，分數(shù)讓老師、我和家人“唏噓不已”。沮喪的我無臉見人，沒有回家。在小街邊，自稱硬漢的我第一次哭得那么傷心。午夜十分，急得團團轉(zhuǎn)的媽媽終于在樹下找到了哭成淚人、鋰昏昏欲睡的我。母親為我擦去眼角的淚痕，把我領(lǐng)回家，拉著我的手，和我談到天亮，我的眼睛終于干爽起來。那夜之后，我知道，媽媽的手能擦干枯澀的淚水。

溫暖冷冷的心

歷史總是驚人地相似。初三“二?！钡某煽兙拖袢昵耙粯幼屓诵乃椤Ｍ强蓱z的成績單，我木然了。之后的幾天，我的心像被扔進冰箱的冷凍室一樣，我幼稚地作出決定：既然升學(xué)無望，那就輟學(xué)打工。媽媽聽到我作出的“偉大”決定，斷然舉起她那雙撫摩過我無數(shù)次的手，給了我一記響亮的耳光。打完我，媽媽就哭了，她的兩行熱淚喚醒了我，我冰冷的心也被母愛喚醒。我又把百倍的精力投入到學(xué)習之中。今天，身在考場，我知道，是媽媽的手溫暖了我冰冷的心。

媽媽的手，媽媽的愛；媽媽的手，我的靈魂家園。

寫給初三的自己 親愛的自己：

轉(zhuǎn)眼間，你已是一名初三生了，初三之行，已經(jīng)開始，你準備好了嗎？

初三，是一場挑戰(zhàn)。俗話說“初中三年，盡在中考一戰(zhàn)！”你進入初中學(xué)習已經(jīng)兩年有余，曾經(jīng)的輝煌，曾經(jīng)的汗水，曾經(jīng)流過的辛酸的淚，難道都要成為過去嗎？難道都要付之東流嗎？不，你要努力，你要拼搏，你要向初三發(fā)起挑戰(zhàn)！大聲地說出來：“初三，我能行！”

初三，是人生的轉(zhuǎn)折點。在當今這個競爭的社會，你要想生存，你要想更好地生活，就必須努力學(xué)習，你要堅信——“知識改變命運”！別忘了“足蒸暑土氣，背灼炎天光”的父母；別忘了你現(xiàn)在烙在心中的微笑

親愛的父親：

您的身體還好嗎？還記得吃藥嗎？

這幾天都在下雨，天陰沉沉的，你要照護好自己，對了，要記得保持微笑哦！想起你的微笑，便會讓我的心靈充滿了陽光，我的意志更加的堅強。所以在這幾天的陰雨中，我也很樂觀，很快樂。

以前，我總是搞不懂：為什么上天對您這么不公，讓您得重??；為什么美好的家庭會缺一個口，讓原本幸福的一家受盡嚴寒，酷暑。每當我問起您，您總是用一個微笑來回答我。我便陷入沉思：微笑？

醫(yī)生說您不能做體力活，會傷身體。可是您呢，坐下沒幾分鐘便起身，不是扛起鋤頭去菜地里鋤草；就是拿起斧頭，坐在廚房旁劈柴。即使豆大的汗珠一滴滴的流下，您也不會停下手中的活兒。每當母親看見了，便會搶下您手中的工具，呵斥您不懂得保護您的身體。這時，您便綻放出一朵燦爛的花兒，花瓣上的晶瑩的露珠在陽光下，折射出生命的光芒??

您的微笑時時激勵著我，當我的心中布滿了陰云，下著悲傷的淚時，您總給我一個燦爛的微笑，那陽光般的微笑，驅(qū)散了我心中的烏云，化作成了彩虹，永遠的倒掛在我的心中??

現(xiàn)在，我懂了，在生活中，沒有人是順順利利的，必定會遇到困難，只要我們用微笑，用樂觀的心態(tài)面對它，就能成功。

父親，您的微笑，似天邊的彩虹，陪伴我，不孤單??

祝您身體健康，天天微笑！

此致 敬禮！

您的兒子

２０１２年５月２４日

第二篇：友善主題班會課

友誼，需與友善同行

教學(xué)目標：

1、通過本次班會，讓學(xué)生懂得什么是友善？

2、如何友善待人？

教學(xué)重點：

1、友好和善在生活中的重要性。使學(xué)生以實際行動踐行社會主義核心價值觀。

2、讓學(xué)生接受別人的不完美，然后讓他們懂得什么是友善，如何友善，友善的益處。

教學(xué)難點：讓學(xué)生今后確實能用友善的態(tài)度對待生活?；顒訙蕚洌骸坝焉啤痹姼?、小品、故事、歌曲等?；顒舆^程：

1、通過歌曲《找朋友》引出主題： 播放歌曲《找朋友》全班同學(xué)隨音樂齊唱。

師：這首歌曲大家再也熟悉不過了，誰愿意給大家分享一下，你有幾位朋友？

生：3/4/5（自由回答）

師：大家現(xiàn)在都有很多的朋友。那么誰有自信能夠一輩子擁有這些好朋友呢？ 生：（自由回答）

下面，讓我們來看一個小品。有請表演同學(xué)上場。

2、表演小品

人物介紹：4個好朋友在一個房間里玩兒，晨晨在拼積木，亮亮玩兒變形金剛，瑞瑞在捏超輕粘土，倩倩在看書。小品大概內(nèi)容：四個小伙伴在一起各玩兒各的。突然，亮亮覺得瑞瑞捏的超輕粘土挺好玩兒的，就把變形金剛丟到一邊，過去拿起瑞瑞還沒捏好的黏土，胡亂捏了起來。瑞瑞制止不了亮亮的“搗亂”就提出和亮亮交換玩具來玩兒。亮亮同意了，于是亮亮開始捏黏土，瑞瑞拿起變形金剛和晨晨一起玩兒了起來。這個時候亮亮黏土捏的不是很順利，看到瑞瑞跟晨晨玩兒的很熱鬧，跑過去搶了瑞瑞手里的變形金剛，撞向搭了一半的積木。瑞瑞生氣了，推了亮亮一把，兩個人這就你一下我一下互相推打了起來。晨晨看到后，連忙叫倩倩一起“拉架”，勸說瑞瑞讓一讓年亮亮。同時，又跟亮亮說你這樣我們就不能愉快的玩兒了。亮亮不聽勸，毀了積木，扔了變形金剛，還把黏土給踩扁了。晨晨和瑞瑞看到這種情景，生氣的坐到房間的另一邊了。倩倩為了安撫大家的情緒，就提出給大家講一個小故事。她自顧自念了起來。“阿拉伯傳說中有兩個朋友在沙漠中旅行，在旅途中的某點他們吵架了，一個還給了另外一個一記耳光。被打的覺得受辱，一言不語，在沙子上寫下，今天我的好朋友打了我一巴掌。他們繼續(xù)往前走。直到到了沃野，他們就決定停下。被打巴掌的那位差點淹死，幸好被朋友救起來了。被救起后，他拿了一把小劍在石頭上刻了，今天我的好朋友救了我一命。一旁好奇的朋友問道為什么我打了你以后，你要寫在沙子上，而現(xiàn)在要刻在石頭上呢？”晨晨、亮亮、瑞瑞不約而同的問到：”為什么呀？”倩倩笑笑回答說：“他說，當被一個朋友傷害時，要寫在易忘的地方，風會負責抹去它；相反的如果被幫助，我們要把它刻在心里的深處，那里任何風都不能抹滅它。”小品結(jié)束。

3、分析小品中的人物。

師：誰來說一說，小品中的四個人，你們愿意跟誰一起玩兒？不喜歡誰？ 生：自由回答

師：顯然，大家有喜歡晨晨的，喜歡瑞瑞的，喜歡倩倩的。但是沒有喜歡亮亮的。誰來說一說為什么？ 生：自由回答

師：那么在晨晨、瑞瑞和倩倩身上，我們看到了什么美好的品質(zhì)？ 生：自由回答

師：總結(jié)瑞瑞具有互相謙讓的品質(zhì)。晨晨有意愿去減少爭執(zhí)矛盾。倩倩能夠?qū)捜荽恕＿@些都是我們中華民族的優(yōu)秀品質(zhì)，也是友善的表現(xiàn)形式。正因為他們?nèi)齻€能夠?qū)α亮帘憩F(xiàn)出友善，所以你們才愿意和他們一起玩兒，對嗎？ 生：對

師：那誰來用自己的話說一說，什么是友善？ 生：自由回答

師：總結(jié)何為友善。指人與人之間的親近和睦。友善，是處理人際關(guān)系的基本準則，公民基本道德規(guī)范。幫助他人，減少爭執(zhí)矛盾也是友善的一種表現(xiàn)。

師：如果繼續(xù)這個小品，你們覺得故事會怎么發(fā)展？ 生：自由回答。

4、如何友善待人。師：通過大家的續(xù)寫，我相信大家都知道要如何友善待人了。那誰在說一說自己生活中，有沒有和同學(xué)，朋友之間相處的小故事？ 生：舉手回答。

師：大家說的都很好，老師看得出你們也都有自己的好朋友，并與他們有著深厚的友誼，那么如何將友誼保持下去，做一輩子的好朋友呢？ 生：舉手回答

師：大家都明白了我們這一課的意義，也學(xué)會了如何消除跟同學(xué)、朋友的矛盾，友善快樂。希望你們能夠明白友誼需與友善同行。我們生活在中華大家庭中，五湖四海的朋友皆為兄弟，那么友善對待每一個人，也是我們生活中一種優(yōu)秀的品質(zhì)。5，詩朗誦小結(jié)

師：最后，老師給大家朗誦一首詩歌，希望你們每個人都能擁有地久天長的友誼，擁有美好的人生。

詩歌：向一朵花表達善意，只需你閉上眼睛，像蜜蜂和蝴蝶，對著它嗅來嗅去；

向一只鳥表達善意，只需你在冬天的雪地上，輕輕掃出一塊空地，灑幾粒糧食。

向一匹馬表達善意，只需你放下鞭子，任由它自由自在，在風中奔跑；向一只狗表達善意，只需你看出它的寒冷，為它墊上溫暖的棉絮。向春天表達善意，只需你寫下一首詩，或感恩，或贊嘆的一首詩，是你為春天獻上的玫瑰；向秋天表達善意，只需你懷念一棵樹，曾經(jīng)枝繁葉茂，棲滿鳥聲的樹，像你秋天里的某些親人。

向黑夜表達善意，只需你放掉剛剛捉到的螢火蟲；向黎明表達善意，只需你早早起床，去看看太陽的分娩。

向一本書表達善意，只需你洗凈雙手，輕輕翻動；向一幅畫表達善意，只需你擦亮雙眸，識別真?zhèn)巍?/p>

向一朵云表達善意，只需你蓄滿柔情；向一捧雪表達善意，只需你攤開掌心。

向眼睛表達善意，只需你學(xué)會凝視；向耳朵表達善意，只需你學(xué)會傾聽。

向音樂表達善意，只需你不要喧嘩吵鬧；向詩歌表達善意，只需你不要冷嘲熱諷。

向同一個車廂的人表達善意，只需你掐滅手中的香煙；向同一個病房的人表達善意，只需你忍住疼痛，掩蓋你的呻吟。

向一個用生命演繹生命的演員表達善意，只需你的一滴眼淚；向一個跑龍?zhí)椎男〕蟊磉_你的善意，只需你一個真誠的微笑。

向孩子表達善意，只需給他們一個可以踢球和放風箏的地方；向老人表達善意，只需你遞過去一根拐杖。

向農(nóng)民表達善意，只需你揀起掉落在桌子上的飯粒；向工人表達善意，只需你拾起那些遺落在路上的螺絲釘。

向老師表達善意，不需你送他禮物，只需你用心去計算、大聲去朗讀；向醫(yī)生表達善意，不需你送他紅包，只需你重新健康地、自由自在地呼吸。向交警表達善意，只需你關(guān)心紅綠燈和斑馬線；向愛車表達善意，只需你不要超速和違章。

向月亮表達善意，只需你抬頭仰望；向故鄉(xiāng)表達善意，只需你低頭思念。

向藍天表達善意，只需你少投放一些濃煙；向大海表達善意，只需你少扔一塊垃圾。

向一支筆表達善意，只需你寫出規(guī)規(guī)矩矩的字；向一面鏡子表達善意，只需你做一個正大光明的人。

向世界表達善意，不需你拋頭顱灑熱血，不需你忍嚴寒受酷暑； 向世界表達善意，只需你堅持到底，把愛心的火把一直傳遞下去。

第三篇：友善主題班會

《友善之花

開遍心田》

--------自主 友善

誠信教育主題班會

松江實驗小學(xué)

張艷萍

一、主題解析

愛國，敬業(yè)，誠信，友善是踐行社會主義價值觀的核心價值體系，孩子是祖國的未來，是未來社會的主體，今天一起來關(guān)注個人的誠信和友善，最根本是為了通過我們的努力構(gòu)建一個富強、民主、文明、和諧、自由、平等、公正的社會。對于學(xué)生來講，重談?wù)\信友善是讓學(xué)生懂得誠信友善不僅是當代社會踐行社會主義價值觀的體現(xiàn)，更是中華民族的傳統(tǒng)美德，是一個人有修養(yǎng)的體現(xiàn)，與人為善，誠信做人是要提醒孩子們以及我們大家，不僅要自己做到，也要更多的去影響他人，不僅要今天做到，更要影響明天。今天我以《友善之花

開遍心田》為主題設(shè)計本節(jié)班會。

二、活動目標

1、知識目標：

通過多種方式創(chuàng)設(shè)情境，討論交流，讓學(xué)生們懂友善是交往的品德，是中華民族的美德，也是獲得友誼的渠道。

2、能力目標：

了解生活中友善的重要性，懂得與人為善，是自身價值的體現(xiàn)。學(xué)會關(guān)心他人，愛護他人。

3、情感態(tài)度價值觀：

感悟，體會，善待他人就是善待自己的“真諦”以此轉(zhuǎn)化為內(nèi)在活動，學(xué)會正確運用友善的心態(tài)和情感，與同學(xué)們友好相處，從而獲得美好的友誼。

三、活動方法設(shè)計

針對班會的特點，我采用了情境創(chuàng)設(shè)法，啟發(fā)引導(dǎo)法，直觀演示法，多媒體課件相輔助教學(xué)，使學(xué)生在具體的情境中體會，感悟，明白友善他人，就是善待自己。

四、活動準備

1、讓學(xué)生收集有關(guān)“友善”的資料：故事、名言、歌曲。

2、排練情景劇及準備朗誦，歌曲，講故事，表演。

3、選取合適素材資料，小視頻制作以及多媒體課件的制作。

五、活動過程

1、情境導(dǎo)入，明確主題

（1）教師：同學(xué)們我們先來看一段視頻吧。

看視頻：鄰里友善

共創(chuàng)和諧

（2）通過視頻引出活動主題：友善之花

開遍心田（3）教師：同學(xué)們視頻的主人公是誰？（小愛

可可）說了一件什么事?說說看圖之后你有什么感受，說出你對友善的理解。

設(shè)計意圖：通過小視頻，可可小愛兩卡通人物的故事，引出活動主題，友善之花開遍心田，并讓學(xué)生們說一說對友善的初步

理解，使得初步感受友善的魅力。

2、經(jīng)典誦讀，初步感悟

（1）名言展示：以組為單位，朗讀收集友善的名言。（2）古詩朗誦：整體展示，個別表演。（3）經(jīng)典故事：《日行一善》的故事

設(shè)計意圖：通過名言古詩等經(jīng)典的朗誦，讓學(xué)生感知與人為善是我中華民族的五千年的傳統(tǒng)美德，友善待人是中華民族的文明，同時，也讓孩子們在誦讀中感悟友善及在生活中的重大作用。

3、游戲明理，行為指引。（1）游戲：照鏡子。

（2）說一說你看到了什么，發(fā)現(xiàn)了什么。

設(shè)計意圖：通過游戲，讓學(xué)生明白，與人相處像一面鏡子，你對別人什么態(tài)度，別人也會回以你什么態(tài)度，你若孤高氣傲，那么，他人也會對冷眼相對，你若真誠友善，那么他人也會笑臉相迎，俗話說，送人玫瑰，手留余香。何不送他人一個微笑，一朵友善之花，如春風般沁人心田呢。

4、再現(xiàn)生活，辯析導(dǎo)行。

（1）重現(xiàn)班級最近發(fā)生的真實事例。（2）討論看過的感受。

設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)，意在通過具體實例，讓學(xué)生看一看、說一說、議一議，撞擊同學(xué)們的心靈，將心比心，換位思考，深刻感受友善在生活的必要性。

5、聯(lián)系實際，心行相融。

（1）說說我們身邊存在哪些不懂得善待他人的事情。（2）討論交流，如何才能做到友善待人。

設(shè)計意圖：學(xué)習的最終目的，是用學(xué)到的知識解決生活中的實際問題，這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，是讓學(xué)生運用已有的生活經(jīng)驗和了解到的現(xiàn)象相融合，使其真正明白，在生活中做到真正的友善互動、友善待人。

6、樹立榜樣，傳播正能量。（1）讓我們找一找身邊的小榜樣。

（2）視頻展示：身邊捕捉到的榜樣（圖片）。

設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)，意在讓友善之花的正能量深入人心，開遍心田，堅定信念，做誠信友善之人，其次，讓學(xué)生懂得，要學(xué)會珍惜來之不易的友誼，為班級添光彩，為人生奠基以筑美德之堡。

7、總結(jié)升華，友善之花，開遍心田。

（1）教師總結(jié)：今天這堂課，我們感受到了，“友善“的魅力，認識到了友善的重要性，我希望同學(xué)們在以后的生活中，將友善牢記心中，并貫穿于自己的言行，向周圍的人伸出友善之手，并肩前行，相信前方的道路會越來越美好。

（2）齊唱歌曲：相親相愛（在歌聲中手拉手，傳遞友善的力量）

（3）展示《道德經(jīng)》

上善若水。

水善利萬物而不爭，處眾人之所惡，故幾于道。居善地，心善淵，與善仁，言善信，政善治，事善能，動善時。夫唯不爭，故無尤。

第四篇：友善主題班會

《友善待人，快樂你我》主題班會教學(xué)設(shè)計

一、主題班會設(shè)計的背景

友善，是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng),是公民基本道德規(guī)范之一，2012年11月，黨的十八大報告首次以24個字概括了社會主義核心價值觀：“倡導(dǎo)富強、民主、文明、和諧，倡導(dǎo)自由、平等、公正、法治，倡導(dǎo)愛國、敬業(yè)、誠信、友善，積極培育社會主義核心價值觀。”對學(xué)生實行友善教育是當前德育工作的重點。我們的教育對象是小學(xué)生，他們對于空洞的教育熟視無睹，于是，我留意學(xué)生們在學(xué)校的言行舉止，發(fā)現(xiàn)與人為惡，唯吾獨尊的現(xiàn)象一幕幕的孩子們的身上上演：在公共汽車上，有人不小心踩了你的腳，惡言相向；在班集體中，有同學(xué)無意中弄壞了你的書本，引發(fā)爭吵；在雨中行走，別人不小心濺了你一身泥水，罵罵咧咧；在吃飯時，有同學(xué)不小心將菜湯碰翻到你的衣服上，拳眼相向；課間同學(xué)們言談中無意間的一句話傷害了你的感情??。為此，我設(shè)計了這次主題班會《友善》，目的在于使學(xué)生明白友善的含義，懂得怎樣做才是一個友善的人。

二、班會活動目標

1、知道待人寬厚是中華民族的傳統(tǒng)美德，應(yīng)該從小繼承發(fā)揚。

2、知道待人寬厚要誠懇、友善，在小事上不計較，能諒解別人，不要得理不饒。

3、懂得待人寬厚，與人為善，有利于個人身心健康，也使人之間的關(guān)系更加和諧、融洽。

三、教法和學(xué)法

1、合作探究法。讓學(xué)生在充分的討論交流中解決問題，提高與同學(xué)間的合作能力，增強學(xué)生自信，做一名友善的人。

2、情境體驗法。根據(jù)學(xué)生的學(xué)習需要，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生自主體會，領(lǐng)悟，明白什么才是友善。

3、模擬練習法。讓學(xué)生表演小品，通過這樣的形式，讓學(xué)生明白什么樣的行為是友善的，什么樣的行為是不友善的。

4、情感升華法。通過學(xué)會友善中的親身體驗感情進一步得到升華，了解公民道德基本道德規(guī)范，以及社會主義核心價值觀

四、教學(xué)準備

教師準備：

1、搜集大量的和友善有關(guān)的資料，目的在于讓學(xué)生從中受到教育和啟發(fā)，2、友情卡

學(xué)生準備：

1、課前反思自己友善和不友善的行為。

2、五位同學(xué)準備進行小品的表演

五、班會過程

（一）導(dǎo)入

主持人甲：友善，即朋友之間親近和睦，待人溫和、親密、友好。主持人乙：友善，是處理人際關(guān)系的基本準則，公民道德規(guī)范。甲：友善是一只白鴿，純潔而又和平。乙：而友善是一個微笑，教會你怎樣待人。

甲：友善都是人們良好品質(zhì)。作為祖國的花朵，祖國的未來，我們每一位小學(xué)生，我們要友善待人。實驗小學(xué)五年二班主題班會《友善待人，快樂你我》現(xiàn)在正式開始！

（二）寬容友善的故事

乙：有則伊索寓言，講的是太陽與風的故事。一天，太陽和風在爭論誰比較強壯，風說：“當然是我。你看下面那位穿著外套的老人，我打賭可以比你更快要他把外套脫下來?！?說著，風便用力對著老人吹，希望把老人的外套吹下來。但是它愈吹，老人愈把外套裹得更緊。后來，風吹累了，太陽便從去后走出來，暖洋洋地照在老人身上。沒有多久，老人便開始擦汗，并且把外套脫下。太陽于是對風說道：“溫和友善永遠強過激烈狂暴。”所以溫和、友善和贊賞的態(tài)度也更能教人改變心意，這是咆哮和猛烈攻擊所難奏效的。

甲：中華民族一直以來都崇尚與人為善，以和為貴。古往今來，無論是東方還是西方一直流傳著很多關(guān)于友善的故事，這些故事可以很直觀的讓我們體會友善的力量和重要的作用。傾聽友善小故事。

生1：我給大家?guī)淼氖恰杜⒑托⊥怠返墓适?/p>

一天，一個小偷跑進一個房間，正準備偷東西時，驚醒了在睡夢中的少女。小女孩意識到了他是小偷，可是女孩心存的善念告訴自己，不要急于指責他?！澳闶钦l，能陪我聊天嗎？”小偷嚇了一跳.轉(zhuǎn)身一看,只見一個少女正睜著一雙大眼睛盯著他問呢。小偷紅著臉，吱吱嗚嗚地說:“我......我......”，小偷知道，少女一定知道他是小偷。

“你一定有你自己的苦衷，誰都不是天生想做小偷的。”居然有人會為小偷辯護，小偷不禁又仔細打量了一下少女，她不像一個腦子有問題的人，猶豫了一會，坐下了。在這天，他們聊得很開心。

以后的日子里，小偷沒事就去陪少女，他后來才知道她患的是尿毒癥晚期，這是個令人膽戰(zhàn)心寒的絕癥，小偷能做的是抽時間陪她，給她講外面的世界，小偷的出現(xiàn)讓少女愉快的度過了生命中短暫的最后一刻。自那以后，小偷再也不偷了，他開始發(fā)奮圖強，結(jié)果成為了一很成功的商人。

生2：俄國托爾斯泰說過：如果一切皆善，那么一切皆美，（出示六尺巷的圖片）這是安徽桐城的六尺巷，它有著悠久的歷史：

清朝時，在安徽桐城有個一個著名的家族，權(quán)勢顯赫，這就是張家張英、張廷玉父子。老家桐城的老宅與吳家為鄰，兩家府邸之間有個空地，供雙方來往交通使用。后來鄰居吳家建房，要占用這個通道，張家不同意，雙方將官司打倒縣衙門。期間，張家人寫了一封信，給在京城當官的張英，要求張英出面，干涉此事。張英收到信件后，認為應(yīng)該謙讓鄰里，給家里回信中寫了四句話：“ 千里來書只為墻，讓他三尺又何妨？ 萬里長城今猶在，不見當年秦始皇。” 家人閱罷，明白其中意思，主動讓出三尺空地。吳家見狀，深受感動，也出動讓出三尺房基地，這樣就形成了一個6尺的巷子。兩家禮讓之舉的做法傳為美談。

生3：溫和、友善和贊賞的態(tài)度不僅能使人改變心意、人與人緊張的關(guān)系，而且也可能為自己帶來意想不到的結(jié)果。我為大家?guī)淼氖恰秵讨危柼氐墓适?》

一天深夜，一對年邁的夫妻走進一家旅館投宿，但是旅館已經(jīng)客滿，沒有空房剩下?？粗先似v的神情，旅館的侍者說：“讓我來想想辦法??” 接著，好心的侍者將這對老人引到一個房間，說：“也許它不是最好的，但現(xiàn)在我只能做到這樣了?！崩先艘娧矍笆且婚g整齊又干凈的屋子，就愉快地住了下來。

第二天，當他們到前臺結(jié)賬時，侍者卻對他們說：“不用了，因為我只不過是把自己的屋子借給你們住了一晚。祝你們旅途愉快！” 原來，侍者自己一晚沒睡，在前臺呆了一個通宵。兩位老人十分感動，老頭兒說：“孩子，你是我見過的最好的旅店經(jīng)營人?！笔陶咝α诵Γf這不算什么，他送老人出門，轉(zhuǎn)身接著忙自己的工作，把這件事情忘了個一干二凈。

沒想到有一天，侍者收到一封信，里面是一張赴紐約的單程機票并附有簡短留言，聘請他去做另一份工作。他乘飛機來到紐約，按信中所標明的路線來到一個地方，抬眼一看，一座金碧輝煌的大酒店聳立在他的眼前。原來那個深夜，他接待的是一個有著億萬資產(chǎn)的富翁和他的妻子。富翁為這個侍者買下這座酒店，深信他一定會管理好它。這就是全球赫赫有名的希爾頓飯店首任經(jīng)理的傳奇故事。

同樣一起交通事故，在加拿大，可以不到2分鐘就順利解決，司機會很快下車，視事故的實際情況，以一種友善的態(tài)度來協(xié)商解決，雙方都會向?qū)Ψ秸J錯、道歉，而在中國，不花上一個小時是很難解決爭端的，他們先互相指責，推卸責任，再報警等待警察來處理

小女孩善待少年，是為了體面地維護他的尊嚴。她也許永遠不會意識到，她的友善、寬容和愛心——就如紫羅蘭把它的香氣留在那踩扁了它的腳底上，怎樣震撼了一個迷途少年的心，讓他重新樹立了信念，揚起生活的風帆。一次友善的交談，一首優(yōu)美的曲子，就這樣改變了人的一生！其實，溫和與友善在生活中無時不有，無處不在，我也曾真切地感受過。友善是什么呢？我想說，友善是學(xué)會寬容，善待他人。

是啊，這就是友善的力量。如果我們每個人都能像自己所說的那樣友善對待每一件事，每一個人，我們生活中的摩擦、矛盾將會迅速減少，我們的生活將會更加幸福和睦。

友善是天空，包容天地間的萬物；友善是氧氣，孕育新的生命；友善是陽光，是雨露，照耀、滋潤著美德的生成。但是，在我們身邊，有些不夠友善的事，假如是你遇到或者看到，是啊，助人不僅是付出，也是收獲。助人是快樂的。幫助別人，快樂自己！贈人玫瑰，手留余香。愛心是一種特殊的財富，它不會因為付出而減少，相反，它像泉水源源不斷，因為流淌而更清澈、更充盈。我相信，只要我們在生活中處處學(xué)會寬容，善待他人，我們的生活會更美好！

對個人：有利于提高品德修養(yǎng)，有利于與他人交往；有利于個人生活幸福，對社會：有利于安定與和諧，對國家：有利于發(fā)展和進步

寬容

寬容，是一種高貴的豁達，它不僅懂得怎樣來品味和享受人生，更懂得怎樣去創(chuàng)造幸福并賜福于人。

寬容，是一種非凡的理解，它不僅懂得怎樣來理解自己，更懂得怎樣去理解別人和贏得理解。

寬容，是一種超然的尊重，它不僅懂得怎樣來尊重自己，更懂得怎樣去尊重別人和贏得尊重。

寬容，是一種最有效的激勵，它不僅能夠激勵自己不因一時一事的得失而頹廢，更能激勵別人去悄悄地彌補自身的過失。

只要我們真正擁有了寬容，就會擁有真正的幸福與快樂，我們身后留下的將會是令人陶醉的瑰麗風景。同學(xué)們，寬容友善，就是社會的潤滑劑，能夠讓別人如沐春風，能夠讓人與人之間的關(guān)系和睦，能夠減少很多摩擦和不必要的麻煩，有助于社會團結(jié)，有助于社會進步。因此，我們都需要繼承中華民族與人為善的優(yōu)良傳統(tǒng)，對家人、鄰居、同事友善，做到和睦相處，團結(jié)共事，一起為了家庭、社會和國家更好的未來而努力。

配樂詩朗誦《 仰望星空，做最好的自己》

五、宣布活動結(jié)束。

合：通過這次活動，我們深刻理解了友善的含義與意義，愿我們每一個人都能與人為善，繼承中華民族與人為善的優(yōu)良傳統(tǒng)，對家人、鄰居、同學(xué)友善，做到和睦相處，團結(jié)共事，一起為了家庭、社會和國家更好的未來而努力。

第五篇：“友善”主題校本課程

社會主義核心價值觀之“友善”篇

友善之花 悄然綻放

一、背景分析

十八大報告分別從國家、社會、公民三個層面提出“三個倡導(dǎo)”：“倡導(dǎo)富強、民主、文明、和諧，倡導(dǎo)自由、平等、公正、法治，倡導(dǎo)愛國、敬業(yè)、誠信、友善，積極培育社會主義核心價值觀”。這是對社會主義核心價值觀的最新概括。其中“愛國、敬業(yè)、誠信、友善”，則是價值觀最基本的主體——公民個人的底線價值準則，體現(xiàn)了我國每個公民所應(yīng)遵循的根本道德規(guī)范，它作為公民基本價值觀，是其他兩個“倡導(dǎo)”的基礎(chǔ)。而其中的“友善”更是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)，是一切道德的起點。作為一名小學(xué)生，要秉承并且實踐這個根本道德規(guī)范。

如今的學(xué)生，是家庭的小“寶貝”，他們在父母的溺愛中生長，一切以自我為中心，吃、玩都得到了最大限度的滿足，沒人爭，沒人搶，大多養(yǎng)成了“唯我獨尊”的性格。這種性格非常不利于我們的成長，影響和他人的接觸和交流，使性格更加孤僻，朋友會越來越少。心里只有自己，沒有他人。平時同學(xué)之間的相處，是孩子接觸社會的起點。將來他們從事工作后，需要學(xué)會與人合作，互相支持，互相諒解，需要講點精神或作出某種犧牲。在班集體中，就必須處理好同學(xué)之間的關(guān)系，學(xué)會愛同學(xué)愛集體。因此，設(shè)計了“友善之花

悄然綻放”主題班會，使學(xué)生懂得在集體中約束自己，從點滴小事做起，學(xué)會友善，養(yǎng)成良好的道德習慣。

二、目標設(shè)計：

通過多種方式創(chuàng)設(shè)情境，討論交流，讓學(xué)生懂得友善是交往的品德，是中華民族的傳統(tǒng)美德，是一個人有修養(yǎng)的體現(xiàn)，與人為善。感悟、體會“善待他人就是善待自己”的真諦。以此轉(zhuǎn)化成內(nèi)在的動力，學(xué)會正確運用友善的心態(tài)和情感，與同學(xué)與他人相處。在生活和學(xué)習中做一個有心人，不斷的促使自己進步。

三、方法設(shè)計建議：

可利用班會課，采用情景創(chuàng)設(shè)法、啟發(fā)引導(dǎo)法、直觀演示法、多媒體課件輔助教學(xué)，使學(xué)生在情景中體驗、感悟，明白善待他人就是善待自己。

活動簡要過程： 放《朋友》臧天朔

（設(shè)計目的：臧天朔出名的歌只有這一首，卻比周華健的《朋友》更有爺們氣息，更能打動學(xué)生，扣人心弦。因為他們內(nèi)心都渴望友情）

為了順利開展本次主題活動，達到預(yù)期的教學(xué)效果，我設(shè)計了以下幾個環(huán)節(jié)，它們分別是：

一：故事導(dǎo)入 先聽一則寓言: 一天，太陽和風爭論究竟誰比誰更有力量。風說：“你看下面那個穿著外套的老人，我打賭可以比你更快地讓他把外套脫下來!”說完后，便使勁兒向老人吹去，想把老人的外套吹下來，但它越吹，老人將外套裹得越緊。后來，風累了，沒力氣再吹了。這時，太陽從云的背后走出來，將溫暖的陽光撒在老人身上，沒多久，老人就開始擦汗了，并把外套脫了下來。于是，太陽笑著對風說：“其實，友善所釋放的溫暖比強硬更有力量。”

作為一名語文老師，按照我常對學(xué)生說的作文分析法，拿到一個話題，通常要從三個方面分析：是什么，為什么，怎么樣。

（設(shè)計目的：寓言更加通俗易懂，易于學(xué)生接受）

二、友善是什么

（設(shè)計目的：這個環(huán)節(jié)探討友善的具體內(nèi)涵定義和外延表現(xiàn)。請大家列舉友善的現(xiàn)實事例，然后從詞典意義講起，列舉古人孔子的思想，高一語文有專門的知識短文，然后用當代名人季羨林的事例，由淺入深。）

1、提問：結(jié)合自己的理解，你能說說“友善”是什么嗎？

提示：友善在現(xiàn)實生活中的表現(xiàn)——友善是人與人之間一種珍貴的感情，沒有虛偽的修飾，沒有功利的色彩，它只是初次相逢時，一個陽光般的微笑；他人身處困境時，伸出的一雙溫暖的手；被踩到腳后，一聲大度的沒關(guān)系；得到幫助后，一句會心的謝謝你。

2、百度字典解釋

◎ 友善 yǒushàn指人與人之間親近和睦的，友愛和睦：相與友善。近義詞和睦、友愛、友好反義詞欺詐英文翻譯1.[書] friendly;amicable

3、孔子的理解：就是仁。我們常說“仁者愛人”，即“己欲立而立人，己欲達而達人”，反面是“己所不欲勿施于人”。

4、季羨林的友善之道：愛國、孝親、尊師、重友。這是他的 座右銘。對于友善，他說：對待一切善良的人，不管是家屬，還是朋友，都應(yīng)該有一個兩字箴言：一曰真，二曰忍。真者，以真情實意相待，不允許弄虛作假；對待壞人，則另當別論。忍者，相互容忍也。

自己生存，也讓別的動物生存，這就是善。只考慮自己生存不考慮別人生存，這就是惡

三、為什么要友善

1、提問、總結(jié)：處世好比一面鏡子，你對別人什么態(tài)度，別人也會回以你什么態(tài)度。你若孤高氣傲，那么他人也會冷眼相對；你若真誠友善，那么他人也會笑臉相迎。俗話說，送人玫瑰，手留余香，那么，何不送他人一個微笑，如春風般沁人心田。

人人無不希望生活在一個友好，友誼，友愛的氛圍中，無不希望自己的周圍充滿善意，善良，善舉，然而生活中又有太多的糾葛，若都互不相讓，針鋒相對，集體又怎會溫暖和諧？

2、舉例說明

（1）古代例子桐城“六尺巷”

（設(shè)計目的：中華民族一直以來都崇尚與人為善，以和為貴。在五千年的

歷史長河中，一直流傳著很多關(guān)于友善的故事，這些故事可以很直觀的讓我們體會友善的力量和重要作用。我選擇了離我們更近的“六尺巷”故事，更有說服力）

故事“六尺巷”：清朝康熙年間的大學(xué)士、禮部尚書張英的老家人與鄰居吳家，因為宅基地問題發(fā)生爭執(zhí)。張家人寫了一封信，張英看后，淡然的寫了一首詩：“千里家書只為墻，讓他三尺又何妨。長城萬里今猶在，不見當年秦始皇”。張家人收到信后，起初不明白，以為張英會用什么手段可以擺平吳家，誰知道寫了這么一封信，不過也只好照辦。誰知吳家竟被感動了，也讓出三尺來。于是在兩家之間就形成了一個六尺寬的巷子，成為佳話。讓他三尺又何妨，這是鄰居之間和睦相處的不二法門。

（2）、現(xiàn)在例子——令人尊敬的劉盛蘭老人

（設(shè)計目的：我們總是遙望古人，其實現(xiàn)實生活中葉不乏感人的事例，每年的“感動中國”就是極好的材料）

在今年的年初舉辦的“2013感動中國”中，有位叫劉盛蘭的老人故事，非常令人感動。他是山東一位普通的孤寡老人，屬于當?shù)胤稚⒐B(yǎng)的“五保”老人。就是這樣的一位老人，從1996年就開始拾荒助學(xué)，18年來，他總計捐資助學(xué)10萬多元，資助了100多個學(xué)生，接近20年幾乎未嘗肉味，沒添過一件新衣，“吝嗇”的連一個饅頭都舍不得買，卻慷慨地將靠拾荒的所有錢財捐給了全國各地的貧困學(xué)子，由于最近老人腿疼得走不動，不得不暫停拾荒賣錢，但他捐資助學(xué)的腳步依然沒有停下……

四、聯(lián)系現(xiàn)實，談?wù)勀愕睦斫?/p>

導(dǎo)入：“無窮的遠方，無數(shù)的人們，都和我有關(guān)。”這是魯迅先生的一句話。我覺得意思大概是：人活在這個世上，本就不是一個人的事。他人的一切關(guān)系到我的一切。他人就是自己。

而當前的學(xué)生，大多是獨生子女，父 母、長輩對他們百般寵愛，無不對他們“言聽計 從”，在孩子眼里，一切都是那么的理所當然。下面我聯(lián)系實際生活，讓學(xué)生聯(lián)系現(xiàn)實，談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>

程序一：引生入境、激發(fā)興趣

問題：當你看到一位老人艱難的拉著很重的東西，我 一定會幫忙，你們也會幫助他么？ 調(diào)查：有多少人會伸出援手.。（舉手看看）

（設(shè)計目的：由身邊小事入手，設(shè)臵情境，引發(fā)學(xué) 生對幫助他人、與 人為善問題的思考，激發(fā)學(xué)生心底的善 良和愛心。）

觀看小悅悅事件視頻

一出慘劇發(fā)生在廣東佛山南海黃岐廣佛五金城：年僅兩歲 的女童小悅悅走在巷子里，被一輛面包車兩次碾軋，幾分 鐘后又被一小型貨柜車碾過，18人路過，卻不伸出援手。

（設(shè)計目的： 拓展到社會層面，由時事熱點話題切入，激發(fā)學(xué)生對道德、責 任、愛與善良、和諧 人際問題的思考和感 悟。）

【討論】 事件發(fā)生后，到處是譴責批 判那18個人的聲音，好像如果我 們是他們中的一個，就會扭轉(zhuǎn)這 次悲劇一樣。事已至此，就不能 就事論事，為了區(qū)別于那些“所 謂齷齪”的18個人，如果你是路過的第19個人，你會怎么辦？

程序二 ：聯(lián)系實際，辨析導(dǎo)行

重現(xiàn)班級最近發(fā)生的幾起事件：

事件1.食堂同學(xué)打架事件.短劇1：食堂一幕 表演者：A、B 事件：A和B同學(xué)在食堂吃飯，B竄到A桌去吃飯，王家 奧覺得那樣自己會少吃些，于是兩 人發(fā)生口角，廝打起來。你別吃搶 我的食！

思考：可憐的陌生人向你要飯你給嗎？那么面對自己的同 學(xué)呢？ 重現(xiàn)班級最近發(fā)生的幾起事件： 事件2.不尊重舍務(wù)老師事件.短劇2：舍務(wù)一幕 表演者：C、D 事件：由于C強舍務(wù)衛(wèi)生打掃不合格，被舍務(wù)教師找回寢室。我了解 后也

隨學(xué)生回了寢室目睹了學(xué)生對舍 務(wù)教師的態(tài)度。

情景 再現(xiàn)

你不就會找我們班任嗎？我們有事你找我們班任干啥? 我怕和你沖突我都不和你說話。別磨嘰。......重現(xiàn)班級最近發(fā)生的幾起事件： 事件3.與科任教師老沖突事件 短劇3：課堂一幕 表演者：E、F、G 事件：課上教師檢查練習冊讓沒寫的同 學(xué)站起來。E同學(xué) 一邊摔書包 一邊說：我明天去學(xué)美術(shù)了昨天東西 都收拾回家了。F也站起來理直氣 壯氣哼哼的說我昨天沒來。

有話不會好好說

【討論】看看有些學(xué)生又是如何對待 他們的父母的 我們在做什么 千萬別讓孩子知道我們在賣血供他!（這一環(huán)節(jié)意在通過具體實例，通過讓學(xué)生演一演，說一說，議一議，撞擊同學(xué)們的心靈，將心比心，換位思考，化干戈為玉帛。）

程序三：因勢利導(dǎo)、提出思索

提問：說說我們自己或身邊存在著哪些不懂得善待 他人的事情？ 引導(dǎo)：既然你能幫助素不相識的陌生人，能善待他們，為生么不能善待你的同 學(xué)、你的老師和你的家人？ 那些像我們一樣平凡的人又是怎么 樣對待他的同學(xué)、老師和父母的呢？

（學(xué)習的最終歸宿是用學(xué)到的知識解決生活中的實際問題。在這一環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生運用已有的知識經(jīng)驗和本節(jié)課所學(xué)來解決實際問題，今后在學(xué)習、生活中應(yīng)該怎樣才能做到友善互助？回歸了學(xué)習的最終目的，既鍛煉了學(xué)生的能力，又引導(dǎo)學(xué)生樹立了正確的價值觀。）

程序四：榜樣示范、情感升華

（設(shè)計目的：榜樣的力量是無窮的。我選擇了幾個大家比較熟悉的離中學(xué)生生活貼近的事例，希望能夠激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的善念，并帶著感動出發(fā)，化為切實的行動）

最美初中生郭 肖 岐：最美女教師 張 麗 莉：最美母親 陳 玉 蓉 程序五：尋找友善，反思自己、暢談心聲 小組討論：

看看我們自己或身邊存在著哪些體現(xiàn)友善的事情？以后我們在遇到事件的時候如何去做？

程序六：詩歌朗誦，情感升華

《友善之花》

（朗誦背景音樂：班得瑞-Your Smile）

（這一環(huán)節(jié)意在讓學(xué)生通過歌曲加深對友誼的理解，使學(xué)生懂得不但要學(xué)會解決矛盾，而且要珍惜來之不易的友誼，為班級添光彩?。?/p>

程序七：班主任總結(jié)、點題

當我們在朗誦《友善之花》這首長長的詩歌時，能體會到里面的道理和情感，相信他們能向著詩歌中說的一樣發(fā)展：當春風吹過世界，世界便沒有了斗爭，到處是一篇愛的海洋，愿我們每個人的心中，都有一朵友善之花！

如今，我們播下一粒粒美好的種子，孩子們心中一定會有各種怡人的花兒悄然綻放的！

愿友善之花在心中開放！7