第一篇：思想道德修養(yǎng)與科學(xué)文化修養(yǎng)教學(xué)反思

思想道德修養(yǎng)與科學(xué)文化修養(yǎng)教學(xué)反思

篇一：10.2思想道德修養(yǎng)和科學(xué)文化修養(yǎng)教案

【教學(xué)設(shè)計(jì)】

學(xué)科：政治 編寫人：楊晶晶

第十課文化發(fā)展的中心環(huán)節(jié)

第二框《思想道德修養(yǎng)和科學(xué)文化修養(yǎng)》

一、教材分析 《思想道德修養(yǎng)和科學(xué)文化修養(yǎng)》是人教版高中政治必修一《文化生活》第十課第二框題的教學(xué)內(nèi)容。主要學(xué)評(píng)析文化修養(yǎng)與思想道德修養(yǎng)的關(guān)系，說明青少年應(yīng)該不斷地追求更高的思想道德目標(biāo)。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo)

識(shí)記：思想道德修養(yǎng)和科學(xué)文化修養(yǎng)的含義。

理解：思想道德修養(yǎng)和科學(xué)文化修養(yǎng)的內(nèi)在聯(lián)系。

分析：當(dāng)代中國青年如何追求更高的思想道德目標(biāo)。

2、能力目標(biāo)

通過對(duì)“兩個(gè)修養(yǎng)”的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生比較分析問題的能力。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：

通過本課的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)當(dāng)代中學(xué)生自覺提高自身全面素質(zhì)的能力，不斷地追求更高的思想道德目標(biāo)。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：理解思想道德修養(yǎng)和科學(xué)文化修養(yǎng)的內(nèi)在聯(lián)系。

教學(xué)難點(diǎn)：歸納如何追求更高的思想道德目標(biāo)。

四、學(xué)情分析

通過上一框題的學(xué)習(xí)，學(xué)生從宏觀上把握了國家加強(qiáng)思想道德建設(shè)的相關(guān)內(nèi)容，本課將從微觀上即從個(gè)人的角度重點(diǎn)學(xué)習(xí)不斷提高思想道德修養(yǎng)和科學(xué)文化修養(yǎng)的原因及具體要求。本課內(nèi)容離學(xué)生的距離較近，是學(xué)生比較感興趣的。

五、教學(xué)方法

1、講授法

2、分組學(xué)習(xí)

3、學(xué)案導(dǎo)學(xué)

六、課前準(zhǔn)備

1、預(yù)習(xí)課本和學(xué)案。

2、長江大學(xué)學(xué)生救落水兒童事件。

七、課時(shí)安排：1課時(shí)

八、教學(xué)過程

（一）預(yù)習(xí)檢查、總結(jié)疑惑

檢查落實(shí)學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，充分了解學(xué)情，使教學(xué)更具有針對(duì)性。

（二）激趣導(dǎo)入

2009年10月24日，長江大學(xué)文理學(xué)院的40多名同學(xué)結(jié)伴出游，來到湖北荊州市寶塔河江段的江堤上野炊。下午2時(shí)左右，一些同學(xué)在長江邊游玩時(shí)，突然發(fā)現(xiàn)兩個(gè)小男孩在江中掙扎。同學(xué)們迅速?zèng)_了過去，先救起了一個(gè)男孩。但是在救另一個(gè)男孩時(shí)并不順利。危急時(shí)刻，站在沙灘上的十多名同學(xué)趕緊手拉手組成人梯下水搭救，另一名少年也獲救。但是，由于水情復(fù)雜，加上學(xué)生們體力不支，最終搭起的人梯被沖垮了，很多學(xué)生落入江中。岸邊的同學(xué)們大聲呼救。附近的冬泳隊(duì)隊(duì)員聞聲趕來，相繼從水中救起6名大學(xué)生。而陳及時(shí)、何東旭、方招3人卻因救人后體力不支消失在湍急的江水中，獻(xiàn)出了年僅19歲的寶

貴生命。

問題：我們應(yīng)該從這些優(yōu)秀的大學(xué)生身上學(xué)習(xí)什么？

（三）自學(xué)指導(dǎo)/自主學(xué)習(xí)

一、直面生活中的思想道德沖突

課堂探究：(1)你是如何看待上述道德沖突的?

(2)你還能舉出幾個(gè)類似的例子嗎?

從上面的課堂探究中，我們認(rèn)識(shí)到：

1、出現(xiàn)道德沖突的原因：

生活變化很快，不斷加快的城鎮(zhèn)化進(jìn)程；新型產(chǎn)業(yè)的崛起與傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的衰落，使眾多勞動(dòng)者不得不面對(duì)新的擇業(yè)問題；網(wǎng)絡(luò)的普及，使越來越多的人進(jìn)入社會(huì)交行的新天地；等等。在急劇變化的社會(huì)生活中，人們?cè)诟鎰e傳統(tǒng)生活方式的同時(shí)，也常常遭遇思想道德下的“兩難選擇”。

2、解決道德沖突的重要途徑

解決道德沖突的一個(gè)重要的途徑，就是在社會(huì)主義精神文明建設(shè)的實(shí)踐中，加強(qiáng)自身知識(shí)文化修養(yǎng)和思想道德修養(yǎng)，不斷追求更高的思想道德目標(biāo)。

二、在知識(shí)文化的陶冶中升華

1．知識(shí)文化修養(yǎng)的含義和思想道德的含義

(1)知識(shí)文化修養(yǎng)的含義

人們?cè)诳茖W(xué)知識(shí)、文史知識(shí)、藝術(shù)欣賞等方面自我教育、自我提高的過程，就是知識(shí)文化修養(yǎng)。學(xué)習(xí)自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)知識(shí)，用人類創(chuàng)造的科學(xué)文化知識(shí)武裝自己的頭腦，是知識(shí)文化修養(yǎng)的重要內(nèi)容。

(2)思想道德修養(yǎng)的含義

人們通過自省、自律等方式，不斷提高思想道德認(rèn)識(shí)、思想道德判斷水平，陶冶思想道德情感，養(yǎng)成良好行為習(xí)慣，形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，樹立崇高理想的過程，就是思想道德修養(yǎng)。

2．知識(shí)文化修養(yǎng)與思想道德修養(yǎng)的統(tǒng)一關(guān)系

課堂探究：在你看來，知識(shí)文化修養(yǎng)與思想道德修養(yǎng)是什么關(guān)系?

探究提示：知識(shí)文化修養(yǎng)與思想道德修養(yǎng)是相互促進(jìn)的統(tǒng)一關(guān)系。良好的知識(shí)文化修養(yǎng)，能夠促進(jìn)思想道德修養(yǎng)；加強(qiáng)思想道德修養(yǎng)，能夠促進(jìn)知識(shí)文化修養(yǎng)。

(1)掌握科學(xué)知識(shí)和文史知識(shí)，崇尚科學(xué)、反對(duì)迷信和偽科學(xué)，提高知識(shí)水平和理論水平，有助于自覺地樹立正確的思想道德觀念，增強(qiáng)辨別是非的能力，作出理性的行為選擇，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。反之，缺乏知識(shí)文化修養(yǎng)，就容易是非不分，善惡難辨，甚至走上違法犯罪的邪路。

(2)提高思想道德認(rèn)識(shí)，重視思想道德情操，堅(jiān)定理想信念，有助于增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自覺性，掌握更多的科學(xué)文化知識(shí)，提高知識(shí)文化修養(yǎng)水平。

課堂探究：你能否聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際事例來評(píng)論這些言論?

探究提示：

(1)這些言論的共同點(diǎn)是強(qiáng)調(diào)了思想道德修養(yǎng)的重要性。我們可以結(jié)合生活中正反兩個(gè)方面的事例來評(píng)論。生活中有道德高尚的人，文天祥、雷鋒、任長霞，也有道德水平低下的人。

(2)加強(qiáng)思想道德修養(yǎng)，能夠促進(jìn)知識(shí)文化修養(yǎng)。提高思想道德認(rèn)識(shí)，重視思想道德情操，堅(jiān)定理想信念，有助于增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自覺性，掌握更多的科學(xué)文化知識(shí)，提高知識(shí)文化修養(yǎng)水平。具有良好的思想道德修養(yǎng)，才能運(yùn)用所掌握的知識(shí)為社會(huì)造福。不注重思想道德修養(yǎng)即

使掌握了豐富的知識(shí)，也難以避免人格上的缺失，甚至危害社會(huì)。

探究課堂：你如何看待上述現(xiàn)象?為什么必須堅(jiān)持知識(shí)文化修養(yǎng)與思想道德修養(yǎng)的統(tǒng)一? 探究提示：

上述現(xiàn)象割裂了知識(shí)文化修養(yǎng)和思想道德修養(yǎng)的關(guān)系，忽視了思想道德修養(yǎng)。

一個(gè)真正有知識(shí)文化涵養(yǎng)的人，同時(shí)也應(yīng)該是具有崇高理想和高尚思想道德的人。只有堅(jiān)持知識(shí)文化修養(yǎng)與思想道德修養(yǎng)的統(tǒng)一，才能不斷提高為人民服務(wù)的本領(lǐng)，成為一個(gè)有益于人民、有益于社會(huì)的人。

3．知識(shí)文化修養(yǎng)的根本意義

知識(shí)文化修養(yǎng)的根本意義，在于通過參加健康有益的文化活動(dòng)，自覺接受先進(jìn)文化的陶冶，使自己的思想道德境界不斷升華，為人民服務(wù)的本領(lǐng)不斷提高，成為一個(gè)脫離低級(jí)趣味的人，有益于人民的人。一個(gè)真正有知識(shí)文化涵養(yǎng)的人，也應(yīng)該是具有崇高理想和高尚思想道德的人。

三、追求更高的思想道德目標(biāo)

課堂探究：思想道德的差異，反映人們世界觀、人生觀、價(jià)值觀的差異。

①理想、信念、道德、人格、健康等，是無法用金錢來衡量的；②有錢就有一切，無錢寸步難行；③人生在世，“吃穿”二字；④大公無私，先公后私；⑤主觀為自己，客觀為他人；⑥人人為我，我為人人。用公民基本道德規(guī)范來衡量這些觀點(diǎn)，你贊成哪些觀點(diǎn)?反對(duì)哪些觀點(diǎn)?

探究提示：贊成①④⑥觀點(diǎn)，反對(duì)②③⑤觀點(diǎn)。

1、在遵守公民基本道德規(guī)范的基礎(chǔ)上，追求更高的思想道德目標(biāo)，是一個(gè)不斷改造主觀世界的長期過程。為此，必須努力學(xué)習(xí)馬克思主義的科學(xué)理論，堅(jiān)定建沒小聞特色社會(huì)主義共同理想，逐步樹立共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想。

課堂探究：比照以上觀點(diǎn)，說一說你平時(shí)是如何加強(qiáng)自身思想道德修養(yǎng)的?

探究提示：這個(gè)設(shè)問具有很強(qiáng)的開放性，同學(xué)們可以根據(jù)自己的情況談一些體會(huì)，如，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣、孝敬父母長輩、尊重老師同學(xué)、閱讀名著、嚴(yán)于律己、助人為樂等。

2、在加強(qiáng)自身修養(yǎng)的過程中，追求更高的思想道德目標(biāo)，要腳踏實(shí)地、不尚空談、亟在行動(dòng)，要從我做起、從現(xiàn)在做起、從點(diǎn)滴小事做起。

（四）反思總結(jié) 提出疑惑

教師組織學(xué)生反思本節(jié)課的主要內(nèi)容（參照板書），進(jìn)行總結(jié)。

（五），當(dāng)堂檢測(cè)

1、關(guān)于知識(shí)文化修養(yǎng)和思想道德修養(yǎng)的說法，不正確的是()

A．世界觀、人生觀、價(jià)值觀的形成屬于思想道德修養(yǎng)

B.科學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)是文化修養(yǎng)的內(nèi)容

C．知識(shí)文化修養(yǎng)與思想道德修養(yǎng)相互促進(jìn)

D．知識(shí)文化修養(yǎng)就是思想道德修養(yǎng)

2、北宋史學(xué)家司馬光說：才者，德之資也；德者，才之帥也。這一觀點(diǎn)()

A．割裂了知識(shí)文化修養(yǎng)與思想道德修養(yǎng)的關(guān)系

B．認(rèn)為“才”比“德”更重要

C．認(rèn)為“德”比“才”更重要

D．認(rèn)為“德”“才”密切聯(lián)系、不可分割

3、但丁的名言：道德常常能填補(bǔ)智慧的缺陷，而智慧永遠(yuǎn)也填補(bǔ)不了道德的缺陷。這一觀點(diǎn)()

Ａ．強(qiáng)調(diào)了加強(qiáng)思想道德修養(yǎng)的重要性 Ｂ．認(rèn)為道德要遠(yuǎn)遠(yuǎn)比智慧更重要

C．認(rèn)為智慧比道德更重要D．認(rèn)為道德和智慧是完全對(duì)立的4、關(guān)于共同理想和最高理想說法正確的是()

A．共同理想是指實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義

B．最高理想太遠(yuǎn)、太大，根本無法實(shí)現(xiàn)

Ｃ．共同理想是最高理想的必要準(zhǔn)備和必經(jīng)階段

Ｄ．最高理想是共同理想的物質(zhì)前提

5、追求更高的思想道德目標(biāo)，我們必須()

①不斷改造自己的主觀世界②逐步形成科學(xué)的世界觀、人生觀、價(jià)值觀

③腳踏實(shí)地，不斷實(shí)踐 ④從現(xiàn)在做起，從小事做起

A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②③④

6、辨析：科學(xué)文化修養(yǎng)和思想道德修養(yǎng)是辯證統(tǒng)一的。因此，掌握了較多的科學(xué)文化知識(shí)，就有了較高的道德修養(yǎng)。

九、板書設(shè)計(jì)

一、直面生活中的思想道德沖突

1、原因

2、途徑

二、在科學(xué)文化的陶冶中升華

1、關(guān)系

2、科學(xué)文化修養(yǎng)的意義

三、追求更高的思想道德目標(biāo)

十、教學(xué)反思

本節(jié)課主要是從個(gè)人的角度闡釋了思想道德修養(yǎng)和科學(xué)文化修養(yǎng)之間的關(guān)系，落腳點(diǎn)是讓當(dāng)代青年自覺自發(fā)的追求更高的思想道德目標(biāo)，從而全面提高個(gè)人素質(zhì)。本節(jié)課探究點(diǎn)較多，安排起來應(yīng)分清主次，突出重點(diǎn)。

【導(dǎo)學(xué)案】 第十課第二框題《思想道德修養(yǎng)和科學(xué)文化修養(yǎng)》

課前預(yù)習(xí)學(xué)案

一、預(yù)習(xí)目標(biāo)

1、了解個(gè)人全面發(fā)展的內(nèi)涵。

2、明確思想道德修養(yǎng)和科學(xué)文化修養(yǎng)的含義。

二、預(yù)習(xí)內(nèi)容

一、直面生活中的思想道德沖突

二、在知識(shí)文化的陶冶中升華

1．知識(shí)文化修養(yǎng)的含義和思想道德的含義

2．知識(shí)文化修養(yǎng)與思想道德修養(yǎng)的統(tǒng)一關(guān)系

(1)掌握科學(xué)知識(shí)和文史知識(shí)，崇尚科學(xué)、反對(duì)迷信和偽科學(xué)，提高知識(shí)水平和理論水平，有助于自覺地樹立正確的，增強(qiáng)辨別是非的能力，作出理性的行為選擇，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。反之，缺乏知識(shí)文化修養(yǎng)，就容易是非不分，善惡難辨，甚至走上違法犯罪的邪路。

(2)提高思想道德認(rèn)識(shí)，重視思想道德情操，堅(jiān)定理想信念，有助于增強(qiáng)，掌握更

多的科學(xué)文化知識(shí)，提高知識(shí)文化修養(yǎng)水平。

3．知識(shí)文化修養(yǎng)的根本意義

三、追求更高的思想道德目標(biāo)

1、在遵守公民基本道德規(guī)范的基礎(chǔ)上，追求更高的思想道德目標(biāo)，是一個(gè)不斷改造主觀世界的長期過程。為此，必須努力學(xué)習(xí)馬克思主義的科學(xué)理論，堅(jiān)定共同理想，逐步樹立共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想。

2、在加強(qiáng)自身修養(yǎng)的過程中，追求更高的思想道德目標(biāo)，要腳踏實(shí)地、不尚空談、重在行動(dòng)，要。

三、提出疑惑

課內(nèi)探究學(xué)案

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、識(shí)記并理解思想道德修養(yǎng)和科學(xué)文化修養(yǎng)的關(guān)系。

2、歸納作為當(dāng)代中國青年應(yīng)該如何追求更高的思想道德目標(biāo)。

二、學(xué)習(xí)過程

課堂探究一：直面生活中的道德沖突

(1)你是如何看待上述道德沖突的?

(2)你還能舉出幾個(gè)類似的例子嗎?

課堂探究二：

（1）在你看來，知識(shí)文化修養(yǎng)與思想道德修養(yǎng)是什么關(guān)系?

（2）你能否聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際事例來評(píng)論這些言論?

三、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)

篇二：《思想道德修養(yǎng)與科學(xué)文化修養(yǎng)》

全國中小學(xué)“教學(xué)中的互聯(lián)網(wǎng)搜索”優(yōu)秀教學(xué)案例評(píng)選

教案設(shè)計(jì)

課題：《思想道德修養(yǎng)與科學(xué)文化修養(yǎng)》

★教學(xué)課題

明確每一個(gè)人都應(yīng)該在履行公民基本道德規(guī)范的基礎(chǔ)上，不斷追求更高的思想道德目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能

（1）識(shí)記思想道德修養(yǎng)與科學(xué)文化修養(yǎng)的含義。

（2）理解思想道德修養(yǎng)與科學(xué)文化修養(yǎng)的關(guān)系。

（3）探討追求更高的思想道德目標(biāo)的要求。

2、過程與方法

（1）自主學(xué)習(xí)：本框的知識(shí)內(nèi)容；

（2）自由辯論：評(píng)析思想道德修養(yǎng)與科學(xué)文化修養(yǎng)的關(guān)系；

（3）討論：面對(duì)日常生活中的道德沖突，如何在遵守基本行為準(zhǔn)則的基礎(chǔ)上，追求更高的思想道德目標(biāo)。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀

青年學(xué)生在學(xué)習(xí)文化知識(shí)中要追求更高的思想道德目標(biāo)，選擇并踐行正確的道德原則?！锝滩姆治?/p>

本框是《文化生活》全書的落腳點(diǎn)。本框題設(shè)計(jì)突破傳統(tǒng)的道德教育，更強(qiáng)調(diào)直面生活中的道德沖突，認(rèn)識(shí)社會(huì)生活的急劇變化給人們的思想道德觀念帶來的沖擊和挑戰(zhàn)；通過提高自身的科學(xué)文化修養(yǎng)特別是積極參加各種有益的文化活動(dòng)，不斷提高自己的思想道德水平。重點(diǎn)在于弄清楚思想道德修養(yǎng)和科學(xué)文化修養(yǎng)的關(guān)系。難點(diǎn)在于闡述產(chǎn)生道德沖突的原因及面對(duì)日常生活中的道德沖突，如何在遵守基本行為準(zhǔn)則基礎(chǔ)上，追求更高思想道德目標(biāo)。

【教學(xué)重點(diǎn)】思想道德修養(yǎng)與科學(xué)文化修養(yǎng)的關(guān)系。

【教學(xué)難點(diǎn)】追求更高的思想道德目標(biāo)。

【教學(xué)手段】視頻片段，PPT演示文稿

【教學(xué)課時(shí)】1課時(shí)

【教學(xué)策略方法】

【教學(xué)策略方法】

1．課前準(zhǔn)備：

⑴學(xué)生充分預(yù)習(xí)教材，掌握課文的相關(guān)知識(shí)內(nèi)容。

⑵利用百度搜索關(guān)于文字資料和圖片資料、視頻，做成PPT在課堂上給同學(xué)們演示，感受道德的力量。

⑶分小組搜集辯題的相關(guān)資料?！咀杂赊q論】--正方：科學(xué)文化比思想道德更重要。反方：思想道德比科學(xué)文化更重要。）

2．整體思路：課堂教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)：設(shè)計(jì)“視頻導(dǎo)入，直面生活----探討分析，理解生活----情景回歸，體驗(yàn)踐行”三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。學(xué)生自主合作探究、教師總結(jié)提升，實(shí)戰(zhàn)演練?！锝虒W(xué)方法：

①情景教學(xué)法，利用多媒體教學(xué)手段圖片、視頻等展示。

②課堂辯論法。

③啟發(fā)式教學(xué)，啟發(fā)學(xué)生思考面對(duì)道德沖突時(shí)如何判斷選擇。

④體驗(yàn)式教學(xué)，讓學(xué)生體驗(yàn)思想道德修養(yǎng)的價(jià)值。

⑤準(zhǔn)備學(xué)習(xí)提綱，釋疑解惑，采用列舉法、講授法、讀書指導(dǎo)法相結(jié)合。

⑥學(xué)生學(xué)法：自我閱讀法、列舉法、辯論法、討論法等自主學(xué)習(xí)法。

★教具準(zhǔn)備傳統(tǒng)教學(xué)工具（粉筆+黑板）、白板教學(xué)

教學(xué)過程：

一、【導(dǎo)入，直面生活】

探究活動(dòng)1

2012年10月7日上午，廣州地鐵4號(hào)線爆發(fā)了一場(chǎng)令人痛心的搶座戰(zhàn)。涉事雙方分別為一名年約七旬的阿伯和一名20多歲的男青年。扭打中，男教師頭部、手臂布滿血跡，耳朵被咬破一塊，老人鼻部受擊流血，車廂地板上血跡斑斑。據(jù)悉，阿伯原是天河區(qū)紅會(huì)的工作人員，現(xiàn)已退休，而男青年是中學(xué)老師。探究：對(duì)于這場(chǎng)搶座引發(fā)的打斗，你怎么看呢？討論，小組發(fā)言師：地鐵謾罵互毆現(xiàn)象，折射出當(dāng)今經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展、過度追求自身利益的浮躁氛圍下，人們社會(huì)公德的缺失。

探究活動(dòng)2【百度】少女索要錢財(cái)當(dāng)街毆打母親道德缺失如何補(bǔ)救？

8月23日，在烏市新民東街宏大廣場(chǎng)附近，一名年輕女子手推、腳跺同行的中年女子，當(dāng)路人上前勸阻時(shí)竟得知，兩人是母女關(guān)系。據(jù)現(xiàn)場(chǎng)保安描述，他隱約聽到兩人爭(zhēng)吵是因?yàn)榕畠合蚰赣H索要錢財(cái)。

探究：道德缺失如何補(bǔ)救？（討論，小組代表發(fā)言）

師：在一個(gè)人人尚錢的社會(huì)里，每個(gè)人都在為自己的利益思索著，每個(gè)人都在為自己的金錢奮斗著。因?yàn)槿巳藨延幸活w私心，在追求個(gè)人利益最大化的過程中，必然是相互防范、相互爭(zhēng)斗和傷害，不斷增強(qiáng)對(duì)立性，使本來一體的社會(huì)、本來一家的民眾四分五裂。阻止道德的滑坡、托舉向善的力量，正成為今天我們這個(gè)社會(huì)必須面對(duì)的考題。這道考題不僅涉及道德的拷問，也關(guān)乎文明社會(huì)的公民責(zé)任。

多媒體展示：

1.老師三令五申在考試時(shí)不允許作弊，但我最好的朋友卻要我在考試時(shí)給他傳答案，我如何是好？

2.自己在路上撿到巨款，要不要上交？

3.到市場(chǎng)買東西花了10塊錢，一位老奶奶錯(cuò)把50塊看成了100塊，多找了錢，該不該還回去？

討論：上面這些現(xiàn)象普遍不？其原因是什么？應(yīng)如何解決呢？（學(xué)生各抒己見，老師概括）（設(shè)計(jì)意圖：很多同學(xué)都有類似“道德沖突”的經(jīng)歷，容易引起他們的共鳴，發(fā)言自然也會(huì)積極。在分析原因上學(xué)生先展開，老師再概括，有利于提高他們深入本質(zhì)看問題的能力和綜合的能力。學(xué)生通過討論，教師總結(jié)歸納道德沖突的解決措施。解決措施也就是加強(qiáng)自身科學(xué)文化修養(yǎng)和思想道德修養(yǎng)。）

生：一個(gè)重要的途徑就是要加強(qiáng)自身的思想道德修養(yǎng)和科學(xué)文化修養(yǎng)，不斷追求更高的思想道德目標(biāo)。

師：近段時(shí)間以來，關(guān)于“社會(huì)道德建設(shè)”的話題成為人們談?wù)摰臒狳c(diǎn)。一方面，“老人倒了無人扶”、“帶著攝像頭才敢做好事”等冰冷的現(xiàn)實(shí)問題使人們對(duì)如何行善心存疑慮;一方面，道德模范層出不窮，給人們以心靈的震撼--中國社會(huì)道德生態(tài)正遭遇“雙重門”。面對(duì)思想道德沖突時(shí)，我們應(yīng)該如何做出正確的判斷和選擇呢？一個(gè)重要的途徑就是在社會(huì)主義精神文明建設(shè)的實(shí)踐中，加強(qiáng)自身的思想道德修養(yǎng)和科學(xué)文化修養(yǎng)，不斷追求更高的思想道德目標(biāo)。描述:請(qǐng)輸入描述

圖片:psbCASHL4E4.jpg

二、【講授新課，探討分析，理解生活】直面生活中的思想沖突

（一）、科學(xué)文化修養(yǎng)和思想道德修養(yǎng)

師（過渡）：什么是科學(xué)文化修養(yǎng)和思想道德修養(yǎng)？他們兩者有什么關(guān)系呢？

1、思想道德修養(yǎng)和科學(xué)文化修養(yǎng)的區(qū)別（學(xué)生閱讀課本并交流總結(jié)）

比較

科學(xué)文化修養(yǎng)

思想道德修養(yǎng)

區(qū)別

內(nèi)容

學(xué)習(xí)自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)知識(shí)

提高思想道德認(rèn)識(shí)、判斷水平、情感，樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀

方式

自我教育、自我提高

自省、自律

師：同學(xué)們，有良好的科學(xué)文化修養(yǎng)，是否就具有了高尚的思想道德修養(yǎng)？那么，兩個(gè)修養(yǎng)之間的關(guān)系是怎樣的呢？不同的人有不同的理解，我們一起來探討一下。

★★【自由辯論】階段

正方（生）：科學(xué)文化比思想道德更重要。

反方（生）：思想道德比科學(xué)文化更重要。

（設(shè)想：自由辯論的要求：全班同學(xué)提前一周時(shí)間分為兩個(gè)大組，讓同學(xué)們事先做好準(zhǔn)備，課前兩大方陣分別選出辯手，各方全部成員分別利用百度進(jìn)行資料的收集、整理，力求找出最佳的論據(jù)，以取得滿意的結(jié)果。辯論的過程中，各方各有一名“觀點(diǎn)陳述人”以及“總結(jié)陳述人”，觀點(diǎn)陳述和總結(jié)陳述都各自為一分鐘時(shí)間，雙方自由辯論時(shí)間為共十分鐘。整個(gè)過程設(shè)置一名計(jì)時(shí)員來控制和提醒時(shí)間，辯論結(jié)束后請(qǐng)全班同學(xué)推選出一名最佳辯手，予以鼓勵(lì)。）

師（點(diǎn)評(píng)）：兩者對(duì)人的全面發(fā)展都重要。不可偏廢。

辨題是不科學(xué)的.無才無德是'廢品',有德無才是'半成品'，有才無德是'危險(xiǎn)品'，有才有德才是'精品'。多媒體展示：

胡錦濤總書記在黨的十七屆四中全會(huì)上強(qiáng)調(diào)：干部選拔要堅(jiān)持“德才兼?zhèn)洹⒁缘聻橄取钡挠萌藰?biāo)準(zhǔn)。德和才是干部素質(zhì)不可或缺的兩個(gè)方面，有德無才，難以擔(dān)當(dāng)重任；有才無德，終究要敗壞黨的事業(yè)。

微軟前副總裁李開復(fù)說：“寧選才差德高之人，不取才優(yōu)無德之輩，我把人品排在所有素質(zhì)的第一，超過了智慧、創(chuàng)新、情商、激情等，我認(rèn)為一個(gè)人的人品如果有了問題，這個(gè)人就不值得一個(gè)公司去考慮雇傭他

師：總之，二者是相互促進(jìn)的統(tǒng)一關(guān)系。--科學(xué)文化修養(yǎng)與思想道德修養(yǎng)的聯(lián)系：相互促進(jìn)（--引出兩者相互關(guān)系的內(nèi)容）

2．科學(xué)文化修養(yǎng)與思想道德修養(yǎng)的統(tǒng)一關(guān)系

（1）良好的科學(xué)文化修養(yǎng)能夠促進(jìn)思想道德修養(yǎng)

探究活動(dòng)3

未成年在押人員多為文盲自小崇尚暴力與金錢

東城區(qū)看守所共接收了十余名涉嫌犯罪的未成年人，比去年總數(shù)呈上升趨勢(shì)，目前未成年在押人員約占該所在押人員總數(shù)的0.8%。記者在位于昌平的東城區(qū)看守所采訪時(shí)了解到，目

前未成年在押人員文化素質(zhì)普遍較低，絕大部分是小學(xué)文化，他們最迫切需要的是上學(xué)讀書。未成年在押人員多為文盲：根據(jù)調(diào)查：分析未成年在押人員的犯罪原因，首先是文化素養(yǎng)普遍較差，初中畢業(yè)的不足17%，大多數(shù)是小學(xué)畢業(yè)，還有近20%連小學(xué)都沒畢業(yè)。而且他們中近40%是輟學(xué)或被學(xué)校開除、勸退人員，絕大部分初進(jìn)看守所時(shí)不會(huì)寫信。除此之外，大部分未成年在押人員的一個(gè)共同特點(diǎn)就是崇尚金錢，奉行拜金主義。探究：材料反映了什么？對(duì)我們有什么啟示？

生：良好的科學(xué)文化修養(yǎng)，能夠促進(jìn)思想道德修養(yǎng)。

師：由于他們的文化素養(yǎng)普遍較低，以至于他們?nèi)狈θ狈χR(shí)文化修養(yǎng)，是非不分，善惡難辨，最后走上違法犯罪的邪路。那給我們的啟示就是良好的科學(xué)文化修養(yǎng)，能夠促進(jìn)思想道德修養(yǎng)。

設(shè)置問題：那是不是有了良好的科學(xué)文化修養(yǎng)，就一定有良好的思想道德修養(yǎng)？請(qǐng)同學(xué)們先看材料：

探究活動(dòng)4【百度】藥家鑫事件

2010年10月20日晚一位女服務(wù)員被一輛小轎車撞倒。肇事車逃逸后，警方發(fā)現(xiàn)在受害人身上，除撞傷外，還有8處刀傷。后被抓獲的肇事者藥某，藥家鑫：西安音樂學(xué)院大三的學(xué)生，學(xué)習(xí)優(yōu)異、獲得獎(jiǎng)學(xué)金、鋼琴水平已經(jīng)達(dá)到10級(jí)，他承認(rèn)，他持刀捅死受害者，只因傷者看見了自己。探究：藥家鑫事件給我們什么啟示？

生：加強(qiáng)思想道德修養(yǎng)，能夠促進(jìn)科學(xué)文化修養(yǎng)

師：大學(xué)生掌握了豐富的知識(shí)，但是他不注重思想道德修養(yǎng)，造成了人格的缺失，最后走上違法犯罪的道路，對(duì)社會(huì)造成巨大危害。我們可以得出只有加強(qiáng)思想道德修養(yǎng)，才能運(yùn)用掌握的科學(xué)文化知識(shí)為社會(huì)造福。才能堅(jiān)定理想信念，更自覺更多的掌握科學(xué)文化知識(shí)。那加強(qiáng)思想道德修養(yǎng)可以促進(jìn)科學(xué)文化修養(yǎng)。

（2）加強(qiáng)思想道德修養(yǎng)，能夠促進(jìn)科學(xué)文化修養(yǎng)

（3）科學(xué)文化修養(yǎng)的根本意義，在于通過參加健康有益的文化活動(dòng)，自覺接受先進(jìn)文化的陶冶，使自己的思想道德境界不斷升華，探究活動(dòng)5 8歲擔(dān)起照顧癱瘓養(yǎng)母重?fù)?dān)用孝心為母撐起一片天

（記全國孝老愛親道德模范候選人、山西師大臨汾學(xué)院學(xué)生孟佩杰）

幼時(shí)體弱多病，養(yǎng)父出走、養(yǎng)母癱瘓......磨難一次次降臨，但山西師范大學(xué)臨汾學(xué)院學(xué)生孟佩杰卻選擇堅(jiān)強(qiáng)面對(duì)。從8歲起，就用她羸弱的身軀照顧養(yǎng)母。12年來，孟佩杰克服了常人難以想象的各種困難。她知孝感恩，對(duì)養(yǎng)母日復(fù)一日、年復(fù)一年，悉心照料，任勞任怨，不離不棄，她的孝行感動(dòng)中國。

探究：1.孟佩杰的感人事跡給我們什么啟示？作為中學(xué)生，我們平時(shí)應(yīng)如何加強(qiáng)自身的思想道德修養(yǎng)？--問題回歸個(gè)人，讓學(xué)生思考怎樣踐行。

2.請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勀阕约浩綍r(shí)是如何加強(qiáng)自身的思想道德修養(yǎng)的？（提示學(xué)生：可以從”在家、在學(xué)校、在社會(huì)“幾個(gè)角度去分析）

生：在家--尊老愛幼、勤儉節(jié)約...在學(xué)校--尊敬師長、團(tuán)結(jié)互助、禮貌待人、誠實(shí)守信、愛護(hù)公物

在社會(huì)--遵紀(jì)守法、誠實(shí)守信、樂于助人、有良好的社會(huì)責(zé)任心和社會(huì)公德、保護(hù)環(huán)境

師（總結(jié)）：

在家做個(gè)好兒女，在校做個(gè)好學(xué)生，在社會(huì)做個(gè)好公民。

（--引出第二方面的內(nèi)容：）

（二）、追求更高的思想道德目標(biāo)

（1）加強(qiáng)自身的科學(xué)文化修養(yǎng)和思想道德修養(yǎng)，是一個(gè)無止境的過程。

（2）不斷改造主觀世界，樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。堅(jiān)定中國特色社會(huì)主義共同理想，逐步樹立共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想。

（3）要腳踏實(shí)地、不尚空談、重在行動(dòng)，要從我做起，從現(xiàn)在做起，從點(diǎn)滴小事做起。

三、課堂小結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲？（2分鐘）

（讓兩到三名學(xué)生先回答，然后教師再進(jìn)行簡(jiǎn)要總結(jié)。）

--結(jié)合板書，對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行梳理，并在此強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重點(diǎn)是思想道德修養(yǎng)與科學(xué)文化修養(yǎng)的關(guān)系。然后通過做四道選擇題鞏固本節(jié)課知識(shí)。

（--展示知識(shí)框架）

教師寄語：

從剛才同學(xué)的發(fā)言中，我們可以體會(huì)到：不同性質(zhì)的思想道德相比較而存在、相斗爭(zhēng)而發(fā)展的道理，要求我們要增強(qiáng)辯識(shí)能力，不斷改造自己的主觀世界，提升思想道德水平，追求更高的思想道德目標(biāo)。溫家寶總理在2007年5月對(duì)我們青年一代寄語說：”我希望同學(xué)們經(jīng)常地仰望天空，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)知識(shí)和技能，做一個(gè)關(guān)心世界和國家命運(yùn)的人?！皠偛诺霓q論我們已經(jīng)知道：無才無德是廢品，有德無才是半成品，有才無德是危險(xiǎn)品，有德有才是精品。昨天已經(jīng)過去，明天還是未知數(shù)，我們能夠把握的是今天。讓我們大家一起努力：不斷提高自己的思想道德修養(yǎng)和科學(xué)文化修養(yǎng)，不斷追求更高的思想道德目標(biāo)，成為德才兼?zhèn)涞木贰?/p>

【教學(xué)反思】

這節(jié)課的教學(xué)，我在開頭的導(dǎo)入中：”直面生活中的思想道德沖突“中不用書本上的事例而改用與現(xiàn)時(shí)比較密切相關(guān)的情境，鼓勵(lì)同學(xué)們說出當(dāng)時(shí)的真實(shí)想法與實(shí)際的行動(dòng)選擇，從而提出問題”這種現(xiàn)象之所以普遍，原因是什么？“以及怎樣解決解決這個(gè)問題。這個(gè)設(shè)計(jì)取得了良好的教學(xué)效果。在以后的教學(xué)中可以再用這類的情境，而且可以對(duì)這類情境應(yīng)用進(jìn)行進(jìn)一步的構(gòu)思。

自由辯論階段，由于同學(xué)們?cè)谝郧耙策M(jìn)行過好幾次的辯論活動(dòng)，準(zhǔn)備充分，所以開展起來氣氛濃烈，辯手們各抒己見，達(dá)到了預(yù)期的效果。

本節(jié)課的亮點(diǎn)有兩個(gè)：一是”直面生活中思想道德沖突“的資料圖片導(dǎo)入；二是自由辯論活動(dòng)。均取得了預(yù)期的積極效果。還設(shè)置了”學(xué)生暢所欲言“環(huán)節(jié)和最后”教師寄語“環(huán)節(jié)，很多學(xué)生都有類似”道德沖突“的經(jīng)歷，引起了他們的積極思考與共鳴，發(fā)言自然也會(huì)很積極。極大地提高學(xué)生深入本質(zhì)看問題的能力和綜合的能力。這是一堂”現(xiàn)時(shí)道德教育與課本教學(xué)內(nèi)容“有機(jī)結(jié)合的成功的課例，在以后的教學(xué)中要繼續(xù)發(fā)揚(yáng)。

篇三：《思想道德修養(yǎng)與科學(xué)文化修養(yǎng)》

全國中小學(xué)”教學(xué)中的互聯(lián)網(wǎng)搜索“優(yōu)秀教學(xué)案例評(píng)選

教案設(shè)計(jì)

課題：《思想道德修養(yǎng)與科學(xué)文化修養(yǎng)》

★教學(xué)課題

明確每一個(gè)人都應(yīng)該在履行公民基本道德規(guī)范的基礎(chǔ)上，不斷追求更高的思想道德目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能

（1）識(shí)記思想道德修養(yǎng)與科學(xué)文化修養(yǎng)的含義。

（2）理解思想道德修養(yǎng)與科學(xué)文化修養(yǎng)的關(guān)系。

（3）探討追求更高的思想道德目標(biāo)的要求。

2、過程與方法

（1）自主學(xué)習(xí)：本框的知識(shí)內(nèi)容；

（2）自由辯論：評(píng)析思想道德修養(yǎng)與科學(xué)文化修養(yǎng)的關(guān)系；

（3）討論：面對(duì)日常生活中的道德沖突，如何在遵守基本行為準(zhǔn)則的基礎(chǔ)上，追求更高的思想道德目標(biāo)。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀

青年學(xué)生在學(xué)習(xí)文化知識(shí)中要追求更高的思想道德目標(biāo)，選擇并踐行正確的道德原則?！锝滩姆治?/p>

本框是《文化生活》全書的落腳點(diǎn)。本框題設(shè)計(jì)突破傳統(tǒng)的道德教育，更強(qiáng)調(diào)直面生活中的道德沖突，認(rèn)識(shí)社會(huì)生活的急劇變化給人們的思想道德觀念帶來的沖擊和挑戰(zhàn)；通過提高自身的科學(xué)文化修養(yǎng)特別是積極參加各種有益的文化活動(dòng)，不斷提高自己的思想道德水平。重點(diǎn)在于弄清楚思想道德修養(yǎng)和科學(xué)文化修養(yǎng)的關(guān)系。難點(diǎn)在于闡述產(chǎn)生道德沖突的原因及面對(duì)日常生活中的道德沖突，如何在遵守基本行為準(zhǔn)則基礎(chǔ)上，追求更高思想道德目標(biāo)。

【教學(xué)重點(diǎn)】思想道德修養(yǎng)與科學(xué)文化修養(yǎng)的關(guān)系。

【教學(xué)難點(diǎn)】追求更高的思想道德目標(biāo)。

【教學(xué)手段】視頻片段，PPT演示文稿

【教學(xué)課時(shí)】1課時(shí)

【教學(xué)策略方法】

【教學(xué)策略方法】

1．課前準(zhǔn)備：

⑴學(xué)生充分預(yù)習(xí)教材，掌握課文的相關(guān)知識(shí)內(nèi)容。

⑵利用百度搜索關(guān)于文字資料和圖片資料、視頻，做成PPT在課堂上給同學(xué)們演示，感受道德的力量。

⑶分小組搜集辯題的相關(guān)資料?！咀杂赊q論】--正方：科學(xué)文化比思想道德更重要。反方：思想道德比科學(xué)文化更重要。）

2．整體思路：課堂教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)：設(shè)計(jì)”視頻導(dǎo)入，直面生活----探討分析，理解生活----情景回歸，體驗(yàn)踐行“三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。學(xué)生自主合作探究、教師總結(jié)提升，實(shí)戰(zhàn)演練?！锝虒W(xué)方法：

①情景教學(xué)法，利用多媒體教學(xué)手段圖片、視頻等展示。

②課堂辯論法。

③啟發(fā)式教學(xué)，啟發(fā)學(xué)生思考面對(duì)道德沖突時(shí)如何判斷選擇。

④體驗(yàn)式教學(xué)，讓學(xué)生體驗(yàn)思想道德修養(yǎng)的價(jià)值。

⑤準(zhǔn)備學(xué)習(xí)提綱，釋疑解惑，采用列舉法、講授法、讀書指導(dǎo)法相結(jié)合。

⑥學(xué)生學(xué)法：自我閱讀法、列舉法、辯論法、討論法等自主學(xué)習(xí)法。

★教具準(zhǔn)備傳統(tǒng)教學(xué)工具（粉筆+黑板）、白板教學(xué)

教學(xué)過程：

一、【導(dǎo)入，直面生活】

探究活動(dòng)1

2012年10月7日上午，廣州地鐵4號(hào)線爆發(fā)了一場(chǎng)令人痛心的搶座戰(zhàn)。涉事雙方分別為一名年約七旬的阿伯和一名20多歲的男青年。扭打中，男教師頭部、手臂布滿血跡，耳朵被咬破一塊，老人鼻部受擊流血，車廂地板上血跡斑斑。據(jù)悉，阿伯原是天河區(qū)紅會(huì)的工作人員，現(xiàn)已退休，而男青年是中學(xué)老師。探究：對(duì)于這場(chǎng)搶座引發(fā)的打斗，你怎么看呢？討論，小組發(fā)言師：地鐵謾罵互毆現(xiàn)象，折射出當(dāng)今經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展、過度追求自身利益的浮躁氛圍下，人們社會(huì)公德的缺失。

探究活動(dòng)2【百度】少女索要錢財(cái)當(dāng)街毆打母親道德缺失如何補(bǔ)救？

8月23日，在烏市新民東街宏大廣場(chǎng)附近，一名年輕女子手推、腳跺同行的中年女子，當(dāng)路人上前勸阻時(shí)竟得知，兩人是母女關(guān)系。據(jù)現(xiàn)場(chǎng)保安描述，他隱約聽到兩人爭(zhēng)吵是因?yàn)榕畠合蚰赣H索要錢財(cái)。

探究：道德缺失如何補(bǔ)救？（討論，小組代表發(fā)言）

師：在一個(gè)人人尚錢的社會(huì)里，每個(gè)人都在為自己的利益思索著，每個(gè)人都在為自己的金錢奮斗著。因?yàn)槿巳藨延幸活w私心，在追求個(gè)人利益最大化的過程中，必然是相互防范、相互爭(zhēng)斗和傷害，不斷增強(qiáng)對(duì)立性，使本來一體的社會(huì)、本來一家的民眾四分五裂。阻止道德的滑坡、托舉向善的力量，正成為今天我們這個(gè)社會(huì)必須面對(duì)的考題。這道考題不僅涉及道德的拷問，也關(guān)乎文明社會(huì)的公民責(zé)任。

多媒體展示：

1.老師三令五申在考試時(shí)不允許作弊，但我最好的朋友卻要我在考試時(shí)給他傳答案，我如何是好？

2.自己在路上撿到巨款，要不要上交？

3.到市場(chǎng)買東西花了10塊錢，一位老奶奶錯(cuò)把50塊看成了100塊，多找了錢，該不該還回去？

討論：上面這些現(xiàn)象普遍不？其原因是什么？應(yīng)如何解決呢？（學(xué)生各抒己見，老師概括）（設(shè)計(jì)意圖：很多同學(xué)都有類似”道德沖突“的經(jīng)歷，容易引起他們的共鳴，發(fā)言自然也會(huì)積極。在分析原因上學(xué)生先展開，老師再概括，有利于提高他們深入本質(zhì)看問題的能力和綜合的能力。學(xué)生通過討論，教師總結(jié)歸納道德沖突的解決措施。解決措施也就是加強(qiáng)自身科學(xué)文化修養(yǎng)和思想道德修養(yǎng)。）

生：一個(gè)重要的途徑就是要加強(qiáng)自身的思想道德修養(yǎng)和科學(xué)文化修養(yǎng)，不斷追求更高的思想道德目標(biāo)。

師：近段時(shí)間以來，關(guān)于”社會(huì)道德建設(shè)“的話題成為人們談?wù)摰臒狳c(diǎn)。一方面，”老人倒了無人扶“、”帶著攝像頭才敢做好事“等冰冷的現(xiàn)實(shí)問題使人們對(duì)如何行善心存疑慮;一方面，道德模范層出不窮，給人們以心靈的震撼--中國社會(huì)道德生態(tài)正遭遇”雙重門“。面對(duì)思想道德沖突時(shí)，我們應(yīng)該如何做出正確的判斷和選擇呢？一個(gè)重要的途徑就是在社會(huì)主義精神文明建設(shè)的實(shí)踐中，加強(qiáng)自身的思想道德修養(yǎng)和科學(xué)文化修養(yǎng)，不斷追求更高的思想道德目標(biāo)。描述:請(qǐng)輸入描述

圖片:psbCASHL4E4.jpg

二、【講授新課，探討分析，理解生活】直面生活中的思想沖突

（一）、科學(xué)文化修養(yǎng)和思想道德修養(yǎng)

師（過渡）：什么是科學(xué)文化修養(yǎng)和思想道德修養(yǎng)？他們兩者有什么關(guān)系呢？

1、思想道德修養(yǎng)和科學(xué)文化修養(yǎng)的區(qū)別（學(xué)生閱讀課本并交流總結(jié)）

比較

科學(xué)文化修養(yǎng)

思想道德修養(yǎng)

區(qū)別

內(nèi)容

學(xué)習(xí)自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)知識(shí)

提高思想道德認(rèn)識(shí)、判斷水平、情感，樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀

方式

自我教育、自我提高

自省、自律

師：同學(xué)們，有良好的科學(xué)文化修養(yǎng)，是否就具有了高尚的思想道德修養(yǎng)？那么，兩個(gè)修養(yǎng)之間的關(guān)系是怎樣的呢？不同的人有不同的理解，我們一起來探討一下。

★★【自由辯論】階段

正方（生）：科學(xué)文化比思想道德更重要。

反方（生）：思想道德比科學(xué)文化更重要。

（設(shè)想：自由辯論的要求：全班同學(xué)提前一周時(shí)間分為兩個(gè)大組，讓同學(xué)們事先做好準(zhǔn)備，課前兩大方陣分別選出辯手，各方全部成員分別利用百度進(jìn)行資料的收集、整理，力求找出最佳的論據(jù)，以取得滿意的結(jié)果。辯論的過程中，各方各有一名”觀點(diǎn)陳述人“以及”總結(jié)陳述人“，觀點(diǎn)陳述和總結(jié)陳述都各自為一分鐘時(shí)間，雙方自由辯論時(shí)間為共十分鐘。整個(gè)過程設(shè)置一名計(jì)時(shí)員來控制和提醒時(shí)間，辯論結(jié)束后請(qǐng)全班同學(xué)推選出一名最佳辯手，予以鼓勵(lì)。）

師（點(diǎn)評(píng)）：兩者對(duì)人的全面發(fā)展都重要。不可偏廢。

辨題是不科學(xué)的.無才無德是'廢品',有德無才是'半成品'，有才無德是'危險(xiǎn)品'，有才有德才是'精品'。多媒體展示：

胡錦濤總書記在黨的十七屆四中全會(huì)上強(qiáng)調(diào)：干部選拔要堅(jiān)持”德才兼?zhèn)?、以德為先“的用人?biāo)準(zhǔn)。德和才是干部素質(zhì)不可或缺的兩個(gè)方面，有德無才，難以擔(dān)當(dāng)重任；有才無德，終究要敗壞黨的事業(yè)。

微軟前副總裁李開復(fù)說：”寧選才差德高之人，不取才優(yōu)無德之輩，我把人品排在所有素質(zhì)的第一，超過了智慧、創(chuàng)新、情商、激情等，我認(rèn)為一個(gè)人的人品如果有了問題，這個(gè)人就不值得一個(gè)公司去考慮雇傭他

師：總之，二者是相互促進(jìn)的統(tǒng)一關(guān)系。--科學(xué)文化修養(yǎng)與思想道德修養(yǎng)的聯(lián)系：相互促進(jìn)（--引出兩者相互關(guān)系的內(nèi)容）

2．科學(xué)文化修養(yǎng)與思想道德修養(yǎng)的統(tǒng)一關(guān)系

（1）良好的科學(xué)文化修養(yǎng)能夠促進(jìn)思想道德修養(yǎng)

探究活動(dòng)3

未成年在押人員多為文盲自小崇尚暴力與金錢

東城區(qū)看守所共接收了十余名涉嫌犯罪的未成年人，比去年總數(shù)呈上升趨勢(shì)，目前未成年在押人員約占該所在押人員總數(shù)的0.8%。記者在位于昌平的東城區(qū)看守所采訪時(shí)了解到，目

前未成年在押人員文化素質(zhì)普遍較低，絕大部分是小學(xué)文化，他們最迫切需要的是上學(xué)讀書。未成年在押人員多為文盲：根據(jù)調(diào)查：分析未成年在押人員的犯罪原因，首先是文化素養(yǎng)普遍較差，初中畢業(yè)的不足17%，大多數(shù)是小學(xué)畢業(yè)，還有近20%連小學(xué)都沒畢業(yè)。而且他們中近40%是輟學(xué)或被學(xué)校開除、勸退人員，絕大部分初進(jìn)看守所時(shí)不會(huì)寫信。除此之外，大部分未成年在押人員的一個(gè)共同特點(diǎn)就是崇尚金錢，奉行拜金主義。探究：材料反映了什么？對(duì)我們有什么啟示？

生：良好的科學(xué)文化修養(yǎng)，能夠促進(jìn)思想道德修養(yǎng)。

師：由于他們的文化素養(yǎng)普遍較低，以至于他們?nèi)狈θ狈χR(shí)文化修養(yǎng)，是非不分，善惡難辨，最后走上違法犯罪的邪路。那給我們的啟示就是良好的科學(xué)文化修養(yǎng)，能夠促進(jìn)思想道德修養(yǎng)。

設(shè)置問題：那是不是有了良好的科學(xué)文化修養(yǎng)，就一定有良好的思想道德修養(yǎng)？請(qǐng)同學(xué)們先看材料：

探究活動(dòng)4【百度】藥家鑫事件

2010年10月20日晚一位女服務(wù)員被一輛小轎車撞倒。肇事車逃逸后，警方發(fā)現(xiàn)在受害人身上，除撞傷外，還有8處刀傷。后被抓獲的肇事者藥某，藥家鑫：西安音樂學(xué)院大三的學(xué)生，學(xué)習(xí)優(yōu)異、獲得獎(jiǎng)學(xué)金、鋼琴水平已經(jīng)達(dá)到10級(jí)，他承認(rèn)，他持刀捅死受害者，只因傷者看見了自己。探究：藥家鑫事件給我們什么啟示？

生：加強(qiáng)思想道德修養(yǎng)，能夠促進(jìn)科學(xué)文化修養(yǎng)

師：大學(xué)生掌握了豐富的知識(shí)，但是他不注重思想道德修養(yǎng)，造成了人格的缺失，最后走上違法犯罪的道路，對(duì)社會(huì)造成巨大危害。我們可以得出只有加強(qiáng)思想道德修養(yǎng)，才能運(yùn)用掌握的科學(xué)文化知識(shí)為社會(huì)造福。才能堅(jiān)定理想信念，更自覺更多的掌握科學(xué)文化知識(shí)。那加強(qiáng)思想道德修養(yǎng)可以促進(jìn)科學(xué)文化修養(yǎng)。

（2）加強(qiáng)思想道德修養(yǎng)，能夠促進(jìn)科學(xué)文化修養(yǎng)

（3）科學(xué)文化修養(yǎng)的根本意義，在于通過參加健康有益的文化活動(dòng)，自覺接受先進(jìn)文化的陶冶，使自己的思想道德境界不斷升華，探究活動(dòng)5 8歲擔(dān)起照顧癱瘓養(yǎng)母重?fù)?dān)用孝心為母撐起一片天

（記全國孝老愛親道德模范候選人、山西師大臨汾學(xué)院學(xué)生孟佩杰）

幼時(shí)體弱多病，養(yǎng)父出走、養(yǎng)母癱瘓......磨難一次次降臨，但山西師范大學(xué)臨汾學(xué)院學(xué)生孟佩杰卻選擇堅(jiān)強(qiáng)面對(duì)。從8歲起，就用她羸弱的身軀照顧養(yǎng)母。12年來，孟佩杰克服了常人難以想象的各種困難。她知孝感恩，對(duì)養(yǎng)母日復(fù)一日、年復(fù)一年，悉心照料，任勞任怨，不離不棄，她的孝行感動(dòng)中國。

探究：1.孟佩杰的感人事跡給我們什么啟示？作為中學(xué)生，我們平時(shí)應(yīng)如何加強(qiáng)自身的思想道德修養(yǎng)？--問題回歸個(gè)人，讓學(xué)生思考怎樣踐行。

2.請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勀阕约浩綍r(shí)是如何加強(qiáng)自身的思想道德修養(yǎng)的？（提示學(xué)生：可以從“在家、在學(xué)校、在社會(huì)”幾個(gè)角度去分析）

生：在家--尊老愛幼、勤儉節(jié)約...在學(xué)校--尊敬師長、團(tuán)結(jié)互助、禮貌待人、誠實(shí)守信、愛護(hù)公物

在社會(huì)--遵紀(jì)守法、誠實(shí)守信、樂于助人、有良好的社會(huì)責(zé)任心和社會(huì)公德、保護(hù)環(huán)境

師（總結(jié)）：

在家做個(gè)好兒女，在校做個(gè)好學(xué)生，在社會(huì)做個(gè)好公民。

（--引出第二方面的內(nèi)容：）

（二）、追求更高的思想道德目標(biāo)

（1）加強(qiáng)自身的科學(xué)文化修養(yǎng)和思想道德修養(yǎng)，是一個(gè)無止境的過程。

（2）不斷改造主觀世界，樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。堅(jiān)定中國特色社會(huì)主義共同理想，逐步樹立共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想。

（3）要腳踏實(shí)地、不尚空談、重在行動(dòng)，要從我做起，從現(xiàn)在做起，從點(diǎn)滴小事做起。

三、課堂小結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲？（2分鐘）

（讓兩到三名學(xué)生先回答，然后教師再進(jìn)行簡(jiǎn)要總結(jié)。）

--結(jié)合板書，對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行梳理，并在此強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重點(diǎn)是思想道德修養(yǎng)與科學(xué)文化修養(yǎng)的關(guān)系。然后通過做四道選擇題鞏固本節(jié)課知識(shí)。

（--展示知識(shí)框架）

教師寄語：

從剛才同學(xué)的發(fā)言中，我們可以體會(huì)到：不同性質(zhì)的思想道德相比較而存在、相斗爭(zhēng)而發(fā)展的道理，要求我們要增強(qiáng)辯識(shí)能力，不斷改造自己的主觀世界，提升思想道德水平，追求更高的思想道德目標(biāo)。溫家寶總理在2007年5月對(duì)我們青年一代寄語說：“我希望同學(xué)們經(jīng)常地仰望天空，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)知識(shí)和技能，做一個(gè)關(guān)心世界和國家命運(yùn)的人?！眲偛诺霓q論我們已經(jīng)知道：無才無德是廢品，有德無才是半成品，有才無德是危險(xiǎn)品，有德有才是精品。昨天已經(jīng)過去，明天還是未知數(shù)，我們能夠把握的是今天。讓我們大家一起努力：不斷提高自己的思想道德修養(yǎng)和科學(xué)文化修養(yǎng)，不斷追求更高的思想道德目標(biāo)，成為德才兼?zhèn)涞木贰?/p>

【教學(xué)反思】

這節(jié)課的教學(xué)，我在開頭的導(dǎo)入中：“直面生活中的思想道德沖突”中不用書本上的事例而改用與現(xiàn)時(shí)比較密切相關(guān)的情境，鼓勵(lì)同學(xué)們說出當(dāng)時(shí)的真實(shí)想法與實(shí)際的行動(dòng)選擇，從而提出問題“這種現(xiàn)象之所以普遍，原因是什么？”以及怎樣解決解決這個(gè)問題。這個(gè)設(shè)計(jì)取得了良好的教學(xué)效果。在以后的教學(xué)中可以再用這類的情境，而且可以對(duì)這類情境應(yīng)用進(jìn)行進(jìn)一步的構(gòu)思。

自由辯論階段，由于同學(xué)們?cè)谝郧耙策M(jìn)行過好幾次的辯論活動(dòng)，準(zhǔn)備充分，所以開展起來氣氛濃烈，辯手們各抒己見，達(dá)到了預(yù)期的效果。

本節(jié)課的亮點(diǎn)有兩個(gè)：一是“直面生活中思想道德沖突”的資料圖片導(dǎo)入；二是自由辯論活動(dòng)。均取得了預(yù)期的積極效果。還設(shè)置了“學(xué)生暢所欲言”環(huán)節(jié)和最后“教師寄語”環(huán)節(jié)，很多學(xué)生都有類似“道德沖突”的經(jīng)歷，引起了他們的積極思考與共鳴，發(fā)言自然也會(huì)很積極。極大地提高學(xué)生深入本質(zhì)看問題的能力和綜合的能力。這是一堂“現(xiàn)時(shí)道德教育與課本教學(xué)內(nèi)容”有機(jī)結(jié)合的成功的課例，在以后的教學(xué)中要繼續(xù)發(fā)揚(yáng)。

第二篇：《思想道德修養(yǎng)與科學(xué)文化修養(yǎng)》

全國中小學(xué)“教學(xué)中的互聯(lián)網(wǎng)搜索”優(yōu)秀教學(xué)案例評(píng)選 教案設(shè)計(jì)

課題：《思想道德修養(yǎng)與科學(xué)文化修養(yǎng)》

★教學(xué)課題

明確每一個(gè)人都應(yīng)該在履行公民基本道德規(guī)范的基礎(chǔ)上，不斷追求更高的思想道德目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能

（1）識(shí)記思想道德修養(yǎng)與科學(xué)文化修養(yǎng)的含義。

（2）理解思想道德修養(yǎng)與科學(xué)文化修養(yǎng)的關(guān)系。

（3）探討追求更高的思想道德目標(biāo)的要求。

2、過程與方法

（1）自主學(xué)習(xí)：本框的知識(shí)內(nèi)容；

（2）自由辯論：評(píng)析思想道德修養(yǎng)與科學(xué)文化修養(yǎng)的關(guān)系；

（3）討論：面對(duì)日常生活中的道德沖突，如何在遵守基本行為準(zhǔn)則的基礎(chǔ)上，追求更高的思想道德目標(biāo)。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀

青年學(xué)生在學(xué)習(xí)文化知識(shí)中要追求更高的思想道德目標(biāo)，選擇并踐行正確的道德原則?！?教材分析

本框是《文化生活》全書的落腳點(diǎn)。本框題設(shè)計(jì)突破傳統(tǒng)的道德教育，更強(qiáng)調(diào)直面生活中的道德沖突，認(rèn)識(shí)社會(huì)生活的急劇變化給人們的思想道德觀念帶來的沖擊和挑戰(zhàn)；通過提高自身的科學(xué)文化修養(yǎng)特別是積極參加各種有益的文化活動(dòng)，不斷提高自己的思想道德水平。重點(diǎn)在于弄清楚思想道德修養(yǎng)和科學(xué)文化修養(yǎng)的關(guān)系。難點(diǎn)在于闡述產(chǎn)生道德沖突的原因及面對(duì)日常生活中的道德沖突，如何在遵守基本行為準(zhǔn)則基礎(chǔ)上，追求更高思想道德目標(biāo)。

【教學(xué)重點(diǎn)】思想道德修養(yǎng)與科學(xué)文化修養(yǎng)的關(guān)系。

【教學(xué)難點(diǎn)】追求更高的思想道德目標(biāo)。

【教學(xué)手段】視頻片段，PPT演示文稿

【教學(xué)課時(shí)】1課時(shí)

【教學(xué)策略方法】

【教學(xué)策略方法】

1． 課前準(zhǔn)備：

⑴學(xué)生充分預(yù)習(xí)教材，掌握課文的相關(guān)知識(shí)內(nèi)容。

⑵利用百度搜索關(guān)于文字資料和圖片資料、視頻，做成PPT在課堂上給同學(xué)們演示，感受道德的力量。

⑶分小組搜集辯題的相關(guān)資料。【自由辯論】--正方：科學(xué)文化比思想道德更重要。反方：思想道德比科學(xué)文化更重要。）

2． 整體思路：課堂教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)：設(shè)計(jì)“視頻導(dǎo)入，直面生活----探討分析，理解生活----情景回歸，體驗(yàn)踐行”三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。學(xué)生自主合作探究、教師總結(jié)提升，實(shí)戰(zhàn)演練。★ 教學(xué)方法：

① 情景教學(xué)法，利用多媒體教學(xué)手段圖片、視頻等展示。

② 課堂辯論法。

③ 啟發(fā)式教學(xué)，啟發(fā)學(xué)生思考面對(duì)道德沖突時(shí)如何判斷選擇。

④ 體驗(yàn)式教學(xué)，讓學(xué)生體驗(yàn)思想道德修養(yǎng)的價(jià)值。

⑤ 準(zhǔn)備學(xué)習(xí)提綱，釋疑解惑，采用列舉法、講授法、讀書指導(dǎo)法相結(jié)合。

⑥ 學(xué)生學(xué)法：自我閱讀法、列舉法、辯論法、討論法等自主學(xué)習(xí)法。★教具準(zhǔn)備

傳統(tǒng)教學(xué)工具（粉筆+黑板）、白板教學(xué) 教學(xué)過程：

一、【導(dǎo)入，直面生活】 探究活動(dòng)1

2012年10月7日上午，廣州地鐵4號(hào)線爆發(fā)了一場(chǎng)令人痛心的搶座戰(zhàn)。涉事雙方分別為一名年約七旬的阿伯和一名20多歲的男青年。扭打中，男教師頭部、手臂布滿血跡，耳朵被咬破一塊，老人鼻部受擊流血，車廂地板上血跡斑斑。據(jù)悉，阿伯原是天河區(qū)紅會(huì)的工作人員，現(xiàn)已退休，而男青年是中學(xué)老師。探究：對(duì)于這場(chǎng)搶座引發(fā)的打斗，你怎么看呢？討論，小組發(fā)言 師：地鐵謾罵互毆現(xiàn)象，折射出當(dāng)今經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展、過度追求自身利益的浮躁氛圍下，人們社會(huì)公德的缺失。

探究活動(dòng)2【百度】少女索要錢財(cái)當(dāng)街毆打母親 道德缺失如何補(bǔ)救？

8月23日，在烏市新民東街宏大廣場(chǎng)附近，一名年輕女子手推、腳跺同行的中年女子，當(dāng)路人上前勸阻時(shí)竟得知，兩人是母女關(guān)系。據(jù)現(xiàn)場(chǎng)保安描述，他隱約聽到兩人爭(zhēng)吵是因?yàn)榕畠合蚰赣H索要錢財(cái)。

探究：道德缺失如何補(bǔ)救？（討論，小組代表發(fā)言）

師：在一個(gè)人人尚錢的社會(huì)里，每個(gè)人都在為自己的利益思索著，每個(gè)人都在為自己的金錢奮斗著。因?yàn)槿巳藨延幸活w私心，在追求個(gè)人利益最大化的過程中，必然是相互防范、相互爭(zhēng)斗和傷害，不斷增強(qiáng)對(duì)立性，使本來一體的社會(huì)、本來一家的民眾四分五裂。阻止道德的滑坡、托舉向善的力量，正成為今天我們這個(gè)社會(huì)必須面對(duì)的考題。這道考題不僅涉及道德的拷問，也關(guān)乎文明社會(huì)的公民責(zé)任。多媒體展示：

1.老師三令五申在考試時(shí)不允許作弊，但我最好的朋友卻要我在考試時(shí)給他傳答案，我如何是好？

2.自己在路上撿到巨款，要不要上交？

3.到市場(chǎng)買東西花了10塊錢，一位老奶奶錯(cuò)把50塊看成了100塊，多找了錢，該不該還回去？

討論：上面這些現(xiàn)象普遍不？其原因是什么？應(yīng)如何解決呢？（學(xué)生各抒己見，老師概括）（設(shè)計(jì)意圖：很多同學(xué)都有類似“道德沖突”的經(jīng)歷，容易引起他們的共鳴，發(fā)言自然也會(huì)積極。在分析原因上學(xué)生先展開，老師再概括，有利于提高他們深入本質(zhì)看問題的能力和綜合的能力。學(xué)生通過討論，教師總結(jié)歸納道德沖突的解決措施。解決措施也就是加強(qiáng)自身科學(xué)文化修養(yǎng)和思想道德修養(yǎng)。）生：一個(gè)重要的途徑就是要加強(qiáng)自身的思想道德修養(yǎng)和科學(xué)文化修養(yǎng)，不斷追求更高的思想道德目標(biāo)。

師：近段時(shí)間以來，關(guān)于“社會(huì)道德建設(shè)”的話題成為人們談?wù)摰臒狳c(diǎn)。一方面，“老人倒了無人扶”、“帶著攝像頭才敢做好事”等冰冷的現(xiàn)實(shí)問題使人們對(duì)如何行善心存疑慮;一方面，道德模范層出不窮，給人們以心靈的震撼--中國社會(huì)道德生態(tài)正遭遇“雙重門”。面對(duì)思想道德沖突時(shí)，我們應(yīng)該如何做出正確的判斷和選擇呢？一個(gè)重要的途徑就是在社會(huì)主義精神文明建設(shè)的實(shí)踐中，加強(qiáng)自身的思想道德修養(yǎng)和科學(xué)文化修養(yǎng)，不斷追求更高的思想道德目標(biāo)。描述:請(qǐng)輸入描述

圖片:psbCASHL4E4.jpg

二、【講授新課，探討分析，理解生活】直面生活中的思想沖突

（一）、科學(xué)文化修養(yǎng)和思想道德修養(yǎng) 師（過渡）：什么是科學(xué)文化修養(yǎng)和思想道德修養(yǎng)？他們兩者有什么關(guān)系呢？

1、思想道德修養(yǎng)和科學(xué)文化修養(yǎng)的區(qū)別（學(xué)生閱讀課本并交流總結(jié)）

比較

科學(xué)文化修養(yǎng)

思想道德修養(yǎng)

區(qū)別 內(nèi)容

學(xué)習(xí)自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)知識(shí)

提高思想道德認(rèn)識(shí)、判斷水平、情感，樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀

方式

自我教育、自我提高

自省、自律

師：同學(xué)們，有良好的科學(xué)文化修養(yǎng)，是否就具有了高尚的思想道德修養(yǎng)？那么，兩個(gè)修養(yǎng)之間的關(guān)系是怎樣的呢？不同的人有不同的理解，我們一起來探討一下。

★★

【自由辯論】階段

正方（生）：科學(xué)文化比思想道德更重要。

反方（生）：思想道德比科學(xué)文化更重要。

（設(shè)想：自由辯論的要求：全班同學(xué)提前一周時(shí)間分為兩個(gè)大組，讓同學(xué)們事先做好準(zhǔn)備，課前兩大方陣分別選出辯手，各方全部成員分別利用百度進(jìn)行資料的收集、整理，力求找出最佳的論據(jù)，以取得滿意的結(jié)果。辯論的過程中，各方各有一名“觀點(diǎn)陳述人”以及“總結(jié)陳述人”，觀點(diǎn)陳述和總結(jié)陳述都各自為一分鐘時(shí)間，雙方自由辯論時(shí)間為共十分鐘。整個(gè)過程設(shè)置一名計(jì)時(shí)員來控制和提醒時(shí)間，辯論結(jié)束后請(qǐng)全班同學(xué)推選出一名最佳辯手，予以鼓勵(lì)。）師（點(diǎn)評(píng)）：兩者對(duì)人的全面發(fā)展都重要。不可偏廢。辨題是不科學(xué)的.無才無德是'廢品', 有德無才是'半成品'，有才無德是'危險(xiǎn)品'，有才有德才是'精品'。多媒體展示：

胡錦濤總書記在黨的十七屆四中全會(huì)上強(qiáng)調(diào)：干部選拔要堅(jiān)持“德才兼?zhèn)?、以德為先”的用人?biāo)準(zhǔn)。德和才是干部素質(zhì)不可或缺的兩個(gè)方面，有德無才，難以擔(dān)當(dāng)重任；有才無德，終究要敗壞黨的事業(yè)。

微軟前副總裁李開復(fù)說：“寧選才差德高之人，不取才優(yōu)無德之輩，我把人品排在所有素質(zhì)的第一，超過了智慧、創(chuàng)新、情商、激情等，我認(rèn)為一個(gè)人的人品如果有了問題，這個(gè)人就不值得一個(gè)公司去考慮雇傭他

師：總之，二者是相互促進(jìn)的統(tǒng)一關(guān)系。--科學(xué)文化修養(yǎng)與思想道德修養(yǎng)的聯(lián)系：相互促進(jìn)

（--引出兩者相互關(guān)系的內(nèi)容）

2．科學(xué)文化修養(yǎng)與思想道德修養(yǎng)的統(tǒng)一關(guān)系（1）良好的科學(xué)文化修養(yǎng)能夠促進(jìn)思想道德修養(yǎng) 探究活動(dòng)3 未成年在押人員多為文盲 自小崇尚暴力與金錢 東城區(qū)看守所共接收了十余名涉嫌犯罪的未成年人，比去年總數(shù)呈上升趨勢(shì)，目前未成年在押人員約占該所在押人員總數(shù)的0.8%。記者在位于昌平的東城區(qū)看守所采訪時(shí)了解到，目前未成年在押人員文化素質(zhì)普遍較低，絕大部分是小學(xué)文化，他們最迫切需要的是上學(xué)讀書。

未成年在押人員多為文盲：根據(jù)調(diào)查：分析未成年在押人員的犯罪原因，首先是文化素養(yǎng)普遍較差，初中畢業(yè)的不足17%，大多數(shù)是小學(xué)畢業(yè)，還有近20%連小學(xué)都沒畢業(yè)。而且他們中近40%是輟學(xué)或被學(xué)校開除、勸退人員，絕大部分初進(jìn)看守所時(shí)不會(huì)寫信。除此之外，大部分未成年在押人員的一個(gè)共同特點(diǎn)就是崇尚金錢，奉行拜金主義。探究：材料反映了什么？對(duì)我們有什么啟示？

生：良好的科學(xué)文化修養(yǎng)，能夠促進(jìn)思想 道德修養(yǎng)。

師：由于他們的文化素養(yǎng)普遍較低，以至于他們?nèi)狈θ狈χR(shí)文化修養(yǎng)，是非不分，善惡難辨，最后走上違法犯罪的邪路。那給我們的啟示就是良好的科學(xué)文化修養(yǎng)，能夠促進(jìn)思想 道德修養(yǎng)。

設(shè)置問題：那是不是有了良好的科學(xué)文化修養(yǎng)，就一定有良好的思想道德修養(yǎng)？請(qǐng)同學(xué)們先看材料：

探究活動(dòng)4【百度】藥家鑫事件

2010年10月20日晚一位女服務(wù)員被一輛小轎車撞倒。肇事車逃逸后，警方發(fā)現(xiàn)在受害人身上，除撞傷外，還有8處刀傷。后被抓獲的肇事者藥某，藥家鑫：西安音樂學(xué)院大三的學(xué)生，學(xué)習(xí)優(yōu)異、獲得獎(jiǎng)學(xué)金、鋼琴水平已經(jīng)達(dá)到10級(jí)，他承認(rèn)，他持刀捅死受害者，只因傷者看見了自己。探究：藥家鑫事件給我們什么啟示？

生：加強(qiáng)思想道德修養(yǎng)，能夠促進(jìn)科學(xué)文化修養(yǎng)

師：大學(xué)生掌握了豐富的知識(shí)，但是他不注重思想道德修養(yǎng)，造成了人格的缺失，最后走上違法犯罪的道路，對(duì)社會(huì)造成巨大危害。我們可以得出只有加強(qiáng)思想道德修養(yǎng)，才能運(yùn)用掌握的科學(xué)文化知識(shí)為社會(huì)造福。才能堅(jiān)定理想信念，更自覺更多的掌握科學(xué)文化知識(shí)。那加強(qiáng)思想道德修養(yǎng)可以促進(jìn)科學(xué)文化修養(yǎng)。（2）加強(qiáng)思想道德修養(yǎng)，能夠促進(jìn)科學(xué)文化修養(yǎng)

（3）科學(xué)文化修養(yǎng)的根本意義，在于通過參加健康有益的文化活動(dòng)，自覺接受先進(jìn)文化的陶冶，使自己的思想道德境界不斷升華，探究活動(dòng)5 8歲擔(dān)起照顧癱瘓養(yǎng)母重?fù)?dān) 用孝心為母撐起一片天

（記全國孝老愛親道德模范候選人、山西師大臨汾學(xué)院學(xué)生孟佩杰）

幼時(shí)體弱多病，養(yǎng)父出走、養(yǎng)母癱瘓......磨難一次次降臨，但山西師范大學(xué)臨汾學(xué)院學(xué)生孟佩杰卻選擇堅(jiān)強(qiáng)面對(duì)。從8歲起，就用她羸弱的身軀照顧養(yǎng)母。12年來，孟佩杰克服了常人難以想象的各種困難。她知孝感恩，對(duì)養(yǎng)母日復(fù)一日、年復(fù)一年，悉心照料，任勞任怨，不離不棄，她的孝行感動(dòng)中國。

探究：1.孟佩杰的感人事跡給我們什么啟示？作為中學(xué)生，我們平時(shí)應(yīng)如何加強(qiáng)自身的思想道德修養(yǎng)？--問題回歸個(gè)人，讓學(xué)生思考怎樣踐行。

2.請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勀阕约浩綍r(shí)是如何加強(qiáng)自身的思想道德修養(yǎng)的？（提示學(xué)生：可以從”在家、在學(xué)校、在社會(huì)“幾個(gè)角度去分析）

生：在家--尊老愛幼、勤儉節(jié)約...在學(xué)校--尊敬師長、團(tuán)結(jié)互助、禮貌待人、誠實(shí)守信、愛護(hù)公物

在社會(huì)--遵紀(jì)守法、誠實(shí)守信、樂于助人、有良好的社會(huì)責(zé)任心和社會(huì)公德、保護(hù)環(huán)境

師（總結(jié)）：

在家做個(gè)好兒女，在校做個(gè)好學(xué)生，在社會(huì)做個(gè)好公民。

（--引出第二方面的內(nèi)容：）

（二）、追求更高的思想道德目標(biāo)

（1）加強(qiáng)自身的科學(xué)文化修養(yǎng)和思想道德修養(yǎng)，是一個(gè)無止境的過程。

（2）不斷改造主觀世界，樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。堅(jiān)定中國特色社會(huì)主義共同理想，逐步樹立共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想。

（3）要腳踏實(shí)地、不尚空談、重在行動(dòng)，要從我做起，從現(xiàn)在做起，從點(diǎn)滴小事做起。

三、課堂小結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲？（2分鐘）

（讓兩到三名學(xué)生先回答，然后教師再進(jìn)行簡(jiǎn)要總結(jié)。）

--結(jié)合板書，對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行梳理，并在此強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重點(diǎn)是思想道德修養(yǎng)與科學(xué)文化修養(yǎng)的關(guān)系。然后通過做四道選擇題鞏固本節(jié)課知識(shí)。

（--展示知識(shí)框架）教師寄語：

從剛才同學(xué)的發(fā)言中，我們可以體會(huì)到：不同性質(zhì)的思想道德相比較而存在、相斗爭(zhēng)而發(fā)展的道理，要求我們要增強(qiáng)辯識(shí)能力，不斷改造自己的主觀世界，提升思想道德水平，追求更高的思想道德目標(biāo)。溫家寶總理在2007年5月對(duì)我們青年一代寄語說：”我希望同學(xué)們經(jīng)常地仰望天空，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)知識(shí)和技能，做一個(gè)關(guān)心世界和國家命運(yùn)的人。“剛才的辯論我們已經(jīng)知道：無才無德是廢品，有德無才是半成品，有才無德是危險(xiǎn)品，有德有才是精品。昨天已經(jīng)過去，明天還是未知數(shù)，我們能夠把握的是今天。讓我們大家一起努力：不斷提高自己的思想道德修養(yǎng)和科學(xué)文化修養(yǎng)，不斷追求更高的思想道德目標(biāo)，成為德才兼?zhèn)涞木??！窘虒W(xué)反思】

這節(jié)課的教學(xué)，我在開頭的導(dǎo)入中：”直面生活中的思想道德沖突“中不用書本上的事例而改用與現(xiàn)時(shí)比較密切相關(guān)的情境，鼓勵(lì)同學(xué)們說出當(dāng)時(shí)的真實(shí)想法與實(shí)際的行動(dòng)選擇，從而提出問題”這種現(xiàn)象之所以普遍，原因是什么？“以及怎樣解決解決這個(gè)問題。這個(gè)設(shè)計(jì)取得了良好的教學(xué)效果。在以后的教學(xué)中可以再用這類的情境，而且可以對(duì)這類情境應(yīng)用進(jìn)行進(jìn)一步的構(gòu)思。

自由辯論階段，由于同學(xué)們?cè)谝郧耙策M(jìn)行過好幾次的辯論活動(dòng)，準(zhǔn)備充分，所以開展起來氣氛濃烈，辯手們各抒己見，達(dá)到了預(yù)期的效果。

本節(jié)課的亮點(diǎn)有兩個(gè)：一是”直面生活中思想道德沖突“的資料圖片導(dǎo)入；二是自由辯論活動(dòng)。均取得了預(yù)期的積極效果。還設(shè)置了”學(xué)生暢所欲言“環(huán)節(jié)和最后”教師寄語“環(huán)節(jié)，很多學(xué)生都有類似”道德沖突“的經(jīng)歷，引起了他們的積極思考與共鳴，發(fā)言自然也會(huì)很積極。極大地提高學(xué)生深入本質(zhì)看問題的能力和綜合的能力。這是一堂”現(xiàn)時(shí)道德教育與課本教學(xué)內(nèi)容"有機(jī)結(jié)合的成功的課例，在以后的教學(xué)中要繼續(xù)發(fā)揚(yáng)。

第三篇：思想道德修養(yǎng)與科學(xué)文化修養(yǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

思想道德修養(yǎng)與科學(xué)文化修養(yǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)

貴州省長順縣民族高級(jí)中學(xué) 周紅秀

一、本課的地位

本框是《文化生活》的落腳點(diǎn)，全書的落腳點(diǎn)。本框題設(shè)計(jì)突破傳統(tǒng)的道德教育，更強(qiáng)調(diào)直面生活中的道德沖突以及解決問題的方法，讓道德準(zhǔn)則內(nèi)化為學(xué)生的一種自覺行為。本框題分為三目：第一目“直面生活中的思想道德沖突”指生活節(jié)奏變化帶來了人們一些思想道德沖突，思想道德沖突要求我們加強(qiáng)自身科學(xué)文化修養(yǎng)、思想道德修養(yǎng)。第二目及第三目是解決道德沖突的途徑，加強(qiáng)思想道德修養(yǎng)和科學(xué)文化修養(yǎng)，涉及兩者的含義、關(guān)系。難點(diǎn)在于闡述產(chǎn)生道德沖突的原因及面對(duì)日常生活中的道德沖突，如何在遵守基本行為準(zhǔn)則基礎(chǔ)上，追求更高思想道德目標(biāo)，重點(diǎn)在于弄清楚思想道德修養(yǎng)和科學(xué)文化修養(yǎng)的關(guān)系。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo)：

①了解科學(xué)文化修養(yǎng)與思想道德修養(yǎng)的關(guān)系。明確提高自身的思想修養(yǎng)是一個(gè)長期的過程；學(xué)會(huì)通過正確的途徑提高自己的思想思想修養(yǎng)。②明白提高自身思想道德修養(yǎng)是一個(gè)長期的過程，學(xué)會(huì)通過正確的途徑切實(shí)提高自己的思想道德修養(yǎng)。

2、能力目標(biāo)：

①正確分析當(dāng)今社會(huì)生活中存在著的思想道德沖突，認(rèn)識(shí)社會(huì)生活的急劇變化給人們的思想道德觀念帶來的沖擊挑戰(zhàn)。

②面對(duì)生活中的道德沖突，提高自己明辨是非能力。通過參加有益的文化生活，不斷追求更高的思想道德目標(biāo)。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀 努力加強(qiáng)自身的思想道德修養(yǎng)，成為一個(gè)道德高尚的人、一個(gè)脫離低級(jí)趣味的人、一個(gè)有益于國家和人民的人。

三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：思想道德修養(yǎng)與科學(xué)文化修養(yǎng)關(guān)系 難點(diǎn)：在于闡述產(chǎn)生道德沖突原因及日常生活中的道德沖突，如何在遵守基本行為準(zhǔn)則基礎(chǔ)上追求更高思想道德目標(biāo)。

四、教法學(xué)法

新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)學(xué)生參與，注重老師的引導(dǎo)。因此在教學(xué)設(shè)計(jì)中該如何去引導(dǎo)學(xué)生，選擇什么材料去引導(dǎo)，設(shè)置什么樣的問題引導(dǎo)，對(duì)知識(shí)如何重新處理是上好這堂課的關(guān)鍵。

情景教學(xué)法，通過講述社會(huì)生活中的事例，展示生活中的思想道德沖突。啟發(fā)式教學(xué)，啟發(fā)學(xué)生思考對(duì)道德沖突時(shí)如何判斷選擇。體驗(yàn)式教學(xué)，讓學(xué)生體驗(yàn)思想道德價(jià)值。

采用列舉法、歸納法、講授法、讀書指導(dǎo)法相結(jié)合。

學(xué)生學(xué)法：自我閱讀法、列舉法、討論法、歸納法等自主學(xué)習(xí)法。

五、課時(shí)：一課時(shí)

六、教學(xué)過程設(shè)計(jì) 情景導(dǎo)入

材料顯示：展示我們現(xiàn)實(shí)生活中的思想道德沖突引發(fā)學(xué)生思考。

鏡頭一：10月13號(hào)5時(shí)30分，一出慘劇發(fā)生在佛山南海黃岐廣佛金城，年公2歲的女童小悅悅走出巷子里，被一輛面包車兩次碾壓，幾分鐘后又被一小型貨柜車碾過。而讓人難以理解的是，七分鐘內(nèi)在女童身邊經(jīng)過的18個(gè)人竟然不聞不問。最后，一位撿垃圾的阿姨把小悅悅抱到路邊并找到她媽媽。

鏡頭二：常明撿到一個(gè)內(nèi)裝有存折、身份證的、駕馭證等物品的錢包，多次打電話向失主索要好處費(fèi)，并且說不給好處費(fèi)，就將撿到的物品扔掉，失主付給好處費(fèi)后將失物領(lǐng)回，他對(duì)常明說：“拾金不昧是做人的基本道德，你不應(yīng)該索要好處費(fèi)”，常明說：“我歸還你丟掉的東西，應(yīng)該收取相應(yīng)的報(bào)酬。”

鏡頭三：小李到商場(chǎng)買東西花了5一位老板錯(cuò)把10元看成了50元，多找了錢，該不該歸還回去？

問題：如何看待上述道德沖突？面對(duì)“兩難選擇”我們?cè)鯓诱_判斷選擇？ 帶著這些問題，我們今天一起學(xué)習(xí)“第二節(jié)‘思想道德修養(yǎng)與科學(xué)文化修養(yǎng)’”。

思想道德修養(yǎng)和科學(xué)文化修養(yǎng)

1、直面生活中的思想道德沖突

（請(qǐng)同學(xué)們就剛才問題討論：分小組進(jìn)行）說出你的真實(shí)想法，實(shí)際選擇。

這種現(xiàn)象之所以普遍，原因是什么？

（學(xué)生答，老師再概括）在生活中，我們常常遭遇思想道德上的“兩難選擇”，如何判斷選擇，體現(xiàn)人們的價(jià)值觀、道德觀。這種兩難選擇一方面由于社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期，反映到人的思想觀念中，形成了多元化的道德選擇標(biāo)準(zhǔn)。另一方面?zhèn)€人明辨是非能力差。

解決道德沖突的重要途徑（同學(xué)回答，老師講授）

解決道德沖突的一個(gè)重要途徑，就是在社會(huì)主義精神文明建設(shè)實(shí)踐中，加強(qiáng)自身的科學(xué)文化修養(yǎng)和思想道德修養(yǎng)，在加強(qiáng)自身的知識(shí)文化的陶冶中升華，不斷追求更高的思想道德目標(biāo)。面臨“兩難選擇”時(shí)就背“八榮八恥”，什么是榮，什么是恥。是榮的就去做，是恥的就不做。

2、在科學(xué)文化的陶冶中升華 學(xué)生自學(xué)提綱：什么是科學(xué)文化修養(yǎng)，什么是思想道德修養(yǎng)？（預(yù)習(xí)課文P108），兩者關(guān)系如何？

科學(xué)文化修養(yǎng)

人們?cè)诳茖W(xué)知識(shí)、文化知識(shí)、藝術(shù)欣賞等方面，自我教育、自我提高的過程，就是科學(xué)文化修養(yǎng)。學(xué)習(xí)自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)知識(shí)，用人類創(chuàng)造的科學(xué)文化知識(shí)武裝自己的頭腦，是科學(xué)文化的重要內(nèi)容。

思想道德修養(yǎng)含義

人們通過自省、自律等方式，不斷提高思想道德認(rèn)識(shí)，思想道德判斷水平，陶冶思想道德情感，養(yǎng)成良好行為習(xí)慣，形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，樹立崇高理想的過程，就是思想道德修養(yǎng)。

（口述材料）未成年在押人員多為文盲 某看守所管教人員說，分析未成年在押人員犯罪原因，首先是文化素質(zhì)普遍較低，初中畢業(yè)不足17﹪，大多數(shù)是小學(xué)畢業(yè)，他們中40﹪是輟學(xué)或被學(xué)校開除、勸退人員，他們絕大部分不會(huì)寫信，甚至明信片也不會(huì)寫，他們大都缺乏家庭溫暖。上述材料給了我們什么啟示？（略）

（口述材料）

鏡頭一：2004年2月23日，云南省昆明市云南大學(xué)化學(xué)院生物技術(shù)專業(yè)學(xué)生馬加爵，因打牌與宿舍幾位同學(xué)發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，殘忍地把四位同學(xué)殺害。

鏡頭二：佛山南海黃岐廣佛金城的巷子里，七分鐘內(nèi)在被碾壓女童身邊經(jīng)過的18個(gè)人竟然不聞不問。最后，一位撿垃圾的阿姨把小悅悅抱到路邊并找到她媽媽。

上述材料說明了什么？（略）

P109探究：你如何理解王符、司馬光的言論？

道德常常能填補(bǔ)智慧的缺陷，而智慧永遠(yuǎn)填補(bǔ)不了道德的缺陷?！?但丁的話說明科學(xué)文化修養(yǎng)不如思想道德修養(yǎng)重要，是嗎？

學(xué)生：王符、司馬光的言論說明科學(xué)文化修養(yǎng)和思想道德修養(yǎng)的關(guān)系，兩者相互影響，相互促進(jìn)。良好科學(xué)文化修養(yǎng)，能促進(jìn)思想道德修養(yǎng)；加強(qiáng)思想道德修養(yǎng)，能促進(jìn)科學(xué)文化修養(yǎng)。

但丁的語句觀點(diǎn)強(qiáng)調(diào)思想道德修養(yǎng)的重要性，但不能說思想道德修養(yǎng)比科學(xué)文化修養(yǎng)重要。

結(jié)合P110，在生活中，我們常常看到這樣行為的探究：你認(rèn)為科學(xué)文化修養(yǎng)根本意義在于什么？科學(xué)文化修養(yǎng)與思想道德修養(yǎng)否能統(tǒng)一？（學(xué)生回答）教師歸納總結(jié)：

科學(xué)文化修養(yǎng)的根本意義在于使自己思想道德境界不斷升華，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)為社會(huì)造福，一個(gè)真正有科學(xué)文化修養(yǎng)的人，也應(yīng)該是具有崇高理想和高尚思想道德的人。

科學(xué)文化修養(yǎng)和思想道德道德修養(yǎng)的關(guān)系：兩者是相互相成、相互促進(jìn)，是統(tǒng)一的。

良好科學(xué)文化修養(yǎng)能促進(jìn)思想道德修養(yǎng)，有助于人們自覺樹立正確思想道德觀念，增強(qiáng)辨別是非能力，作出理性行為選擇，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

加強(qiáng)思想道德修養(yǎng)，能促進(jìn)科學(xué)文化修養(yǎng)，有助于人們加強(qiáng)學(xué)習(xí)自學(xué)性，掌握更多科學(xué)文化知識(shí)，提高科學(xué)文化修養(yǎng)?？茖W(xué)文化修養(yǎng)與思想道德修養(yǎng)是統(tǒng)一的。

3、追求更高的思想道德目標(biāo)

問題：為什么要追求更高的思想道德目標(biāo)？（學(xué)生回答）

老師總結(jié)：加強(qiáng)自身的科學(xué)文化修養(yǎng)和思想道德修養(yǎng)，是一個(gè)無止境的過程。所以我們樹立活到老，學(xué)到老的意識(shí)。并請(qǐng)學(xué)生看書P110的觀點(diǎn) 你同意哪種觀點(diǎn)，說明理由。

教師總結(jié)：通過同學(xué)們的討論，我們看到思想道德的差異，反映了們世界觀、人生觀、價(jià)值觀的差異，人們經(jīng)歷思想斗爭(zhēng)—判斷——選擇的過程，而價(jià)值觀起導(dǎo)向作用，那如何去追求更高的思想道德目標(biāo)呢？（學(xué)生回答）（1）不斷改造自己的主觀世界。學(xué)習(xí)馬列主義科學(xué)理論，堅(jiān)持建設(shè)中國特色的社會(huì)主義共同理想，樹立共產(chǎn)主義理想，形成科學(xué)的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，劃清唯物論與唯心論的界限。（2）腳踏實(shí)地，不尚空談，重在行動(dòng)，從我做起，從現(xiàn)在做起。

請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勀闫綍r(shí)是如何加強(qiáng)自身思想道德修養(yǎng)的？ 在家 家長（如何處理）在校 老師（如何處理）在社會(huì) 朋友、他人（如何處理）教師歸納：

總之，追求更高的道德目標(biāo)不是一件困難的事，作出道德選擇也不是一件痛苦的事，只要我們從小事做起，從我做起，不斷改造自己的主觀世界，在幫助別人中快樂自己，在知識(shí)文化中升華自己，我們就是一個(gè)思想高尚的人。

第四篇：《思想道德修養(yǎng)與科學(xué)文化修養(yǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)內(nèi)容 普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書——《思想政治》必修3 第四單元 發(fā)展中國特色社會(huì)主義文化 第十課 文化發(fā)展的中心環(huán)節(jié) 第2課時(shí) 思想道德修養(yǎng)與科學(xué)文化修養(yǎng) 主要學(xué)習(xí)內(nèi)容：

1、道德沖突產(chǎn)生的原因和解決的途徑

2、思想道德修養(yǎng)與科學(xué)文化修養(yǎng)的含義及相互關(guān)系

3、加強(qiáng)科學(xué)文化修養(yǎng)的根本意義

4、追求更高的思想道德目標(biāo)的要求

二、設(shè)計(jì)思想 新課程強(qiáng)調(diào)教學(xué)過程應(yīng)是師生交往、共同發(fā)展的互動(dòng)過程，在教學(xué)過程中要處理好傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力的關(guān)系。通過設(shè)立辯論賽、討論題、各種探究活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析、小組討論、發(fā)言等活動(dòng)，使各種觀點(diǎn)在碰撞中逐漸趨同，從而形成比較一致的主流價(jià)值觀念，也從一定程度上激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，接受正確的觀點(diǎn)。

三、學(xué)生分析 高中學(xué)生身心迅速發(fā)展，自我意識(shí)和獨(dú)立意識(shí)日漸增強(qiáng)，社會(huì)公共生活空間越來越大，開始理性地思考社會(huì)和人生的重大問題，處于世界觀、人生觀和價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，對(duì)他們進(jìn)行修養(yǎng)教育是必要的，有利于促進(jìn)他們的全面發(fā)展。

四、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能（1）識(shí)記思想道德修養(yǎng)與科學(xué)文化修養(yǎng)的含義。（2）理解思想道德修養(yǎng)與科學(xué)文化修養(yǎng)的關(guān)系。（3）探討追求更高的思想道德目標(biāo)的要求。

2、過程與方法（1）引述公民基本道德規(guī)范，評(píng)析思想道德修養(yǎng)與科學(xué)文化修養(yǎng)的關(guān)系，說明加強(qiáng)社會(huì)主義建設(shè)是我國發(fā)展先進(jìn)文化的重要內(nèi)容。（2）討論：面對(duì)日常生活中的道德沖突，如何在遵守基本行為準(zhǔn)則的基礎(chǔ)上，追求更高的思想道德目標(biāo)。（3）討論：提高科學(xué)文化修養(yǎng)對(duì)提升思想道德修養(yǎng)的重要性。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀 青年學(xué)生在學(xué)習(xí)文化知識(shí)中要追求更高的思想道德目標(biāo)，選擇并踐行正確的道德原則。

五、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)：追求更高的思想道德目標(biāo)。

2、教學(xué)難點(diǎn)：思想道德修養(yǎng)與科學(xué)文化修養(yǎng)的關(guān)系。

六、教學(xué)過程

《思想道德修養(yǎng)與科學(xué)文化修養(yǎng)》

教 學(xué) 內(nèi) 容 教 學(xué) 活 動(dòng) 設(shè) 計(jì) 意 圖

教 師 活 動(dòng) 學(xué) 生 活 動(dòng)

1、直面生活中的思想道德沖突（1）社會(huì)生活中的思想道德沖突

（2）解決思想道德沖突的重要途徑 閱讀教材第108頁鏡頭一和鏡頭二，展示附錄一：把全班同學(xué)分為兩個(gè)方陣，學(xué)生根據(jù)設(shè)計(jì)的問題進(jìn)行選擇并作出回答。（1）賴寧的畫像該不該摘？（2）我們應(yīng)該怎樣學(xué)賴寧？在面對(duì)日常生活中一些明顯存在道德沖突的事情時(shí)，我們應(yīng)該作出怎樣的行為選擇？你作出此種選擇的原因是什么？你能說說為什么會(huì)出現(xiàn)這種道德沖突嗎？如何解決這些道德沖突？

探究一：兩大方陣積極思考并作出選擇，同時(shí)說明理由。探究二：兩大方陣積極發(fā)言，充分說明出現(xiàn)這種道德沖突的原因及解決這些道德沖突的途徑。

利用探究活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生感受改革開放以來隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，人們的思想觀念發(fā)生深刻的變化，各種問題交織，讓學(xué)生直面生活中的思想道德沖突，能夠作出正確的選擇。

2、在科學(xué)文化的陶冶中升華（1）思想道德修養(yǎng)與科學(xué)文化修養(yǎng)的含義

（2）思想道德修養(yǎng)與科學(xué)文化修養(yǎng)的關(guān)系

（3）科學(xué)文化修養(yǎng)的根本意義

結(jié)合教材109頁中的兩句名言，設(shè)立辯題：有知識(shí)就一定有道德嗎？由兩個(gè)方陣分別作為正方和反方辯論，時(shí)間十分鐘。在學(xué)習(xí)過程中鼓勵(lì)學(xué)生列舉幾條類似書中的名言，一起體味、共同討論這些名言所蘊(yùn)涵的道理和給我們的啟示。

課前兩大方陣分別選出辯手，各方全部成員分別進(jìn)行資料的收集、整理，力求找出最佳的論據(jù)，以取得滿意的結(jié)果。最后得出身心健康，德才兼?zhèn)?，性格良好是最基本的人才?biāo)準(zhǔn)?！暗隆边@一要素是處于首位的要素。無才無德是庸人，有德無才是好人，有才無德是小人，德才兼?zhèn)涫琴t人。當(dāng)然我們需要的是德才兼?zhèn)涞馁t人。只有具備良好的思想道德修養(yǎng)，才能夠運(yùn)用所掌握的知識(shí)為社會(huì)造福。

設(shè)計(jì)辯論賽，既可以鍛煉學(xué)生的語言組織能力和表達(dá)能力，又提高了他們的理論水平，并能完成政治理論的傳授，避免空洞說教所帶來的負(fù)面影響，激活學(xué)生的思維。解決了本框的難點(diǎn)：思想道德修養(yǎng)與科學(xué)文化修養(yǎng)的關(guān)系。列舉名言，引導(dǎo)學(xué)生感悟加強(qiáng)思想道德修養(yǎng)、提升科學(xué)文化修養(yǎng)的重要性，激勵(lì)學(xué)生努力成為一個(gè)德才兼?zhèn)涞默F(xiàn)代公民。

3、追求更高的思想道德目標(biāo)（1）改造主觀世界，追求更高的思想道德目標(biāo)

（2）在發(fā)展中國特色社會(huì)主義的實(shí)踐中追求更高的思想道德目標(biāo)

（3）為共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想而奮斗

探究三：利用教材110頁中列舉的觀點(diǎn)，預(yù)設(shè)討論：（1）主觀為自己，客觀為他人；（2）主觀為他人，客觀為自己；（3）主觀為自己，客觀害他人。你同意上述哪種觀點(diǎn)，說明理由。探究四：課件展示〈觀察思考〉（見附錄），引導(dǎo)學(xué)生從主觀、客觀兩方面思考：除了上述原因外，還有那些因素導(dǎo)致我們的一些同學(xué)只注重文化知識(shí)學(xué)習(xí)，忽視思想道德修養(yǎng)？有沒有這些同學(xué)自身的主觀原因在起作用？

探究五：結(jié)合教材111頁的討論及課件展示的〈觀察思考〉：在你的身上，存在只注重文化知識(shí)學(xué)習(xí)、忽視思想道德修養(yǎng)的情況嗎？如果有，我們應(yīng)該如何改變這種狀況？ 探究三由學(xué)生自由選擇，按照各自的思路亮出觀點(diǎn)且說明理由。

探究四學(xué)生作出回答除了家庭原因之外，學(xué)校，社會(huì)等因素也會(huì)導(dǎo)致一些同學(xué)只注重文化知識(shí)學(xué)習(xí)，忽視思想道德修養(yǎng)。當(dāng)然，也有一些同學(xué)自身的主觀原因在起作用。如自省、自律不夠，意志力不堅(jiān)強(qiáng)等。

探究五學(xué)生回答，教師總結(jié)：通過自省、自律等方式，不斷提高思想道德認(rèn)識(shí)，思想道德判斷水平，陶冶思想道德情感，養(yǎng)成良好行為習(xí)慣，形成正確的世界觀、人生觀，樹立崇高理想。

通過三個(gè)探究活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)公民基本道德規(guī)范進(jìn)行評(píng)析，體會(huì)不同性質(zhì)的思想道德相比較而存在、相斗爭(zhēng)而發(fā)展的道理，增強(qiáng)辯識(shí)能力，不斷改造自己的主觀世界，提升思想道德水平，追求更高的思想道德目標(biāo)。從而明確加強(qiáng)思想道德修養(yǎng)，追求更高的思想道德目標(biāo)就應(yīng)該從我做起、現(xiàn)在做起，為實(shí)現(xiàn)中國特色社會(huì)主義共同理想而努力奮斗。

附錄一

新學(xué)期開始，某市一些中小學(xué)為了加強(qiáng)未成年人自我保護(hù)意識(shí)，避免誤導(dǎo)學(xué)生在遇到危險(xiǎn)時(shí)做出無謂犧牲，把因上山救火而獻(xiàn)出了自己寶貴生命的小英雄賴寧的畫像從校園墻上摘了下來。此舉在社會(huì)上引發(fā)了廣泛討論和爭(zhēng)議?！霸摬辉撜嬒?？”“還要不要學(xué)賴寧？”成為爭(zhēng)論的焦點(diǎn)。

支持摘掉賴寧像的人說，摘掉賴寧像是有依據(jù)和理由的。未成年人尚不具備自我保護(hù)能力，過分的宣傳那種所謂的“英雄行為”（救火獻(xiàn)身行為），是和《未成年人保護(hù)法》相矛盾的。對(duì)未成年人進(jìn)行見義勇為等精神的宣傳教育，一定要把握分寸。如果讓孩子不分情況、不顧生命的沖上前去見義勇為，就是對(duì)孩子生命的不負(fù)責(zé)任。

反對(duì)摘掉賴寧像的人認(rèn)為，賴寧精神是一種高尚的精神，永遠(yuǎn)值得青少年學(xué)習(xí)和追求。賴寧的畫像不應(yīng)該被摘下來。在集體的利益受到損害時(shí)，任何人都應(yīng)該有所作為。不能僅僅出于防止出現(xiàn)人身傷害事故的考慮，就放棄了這種精神。但是，見義勇為要有智慧，并不見得獻(xiàn)出生命才是英雄，見義勇為也要講究技巧。

附錄二〈觀察思考〉： 甲: 在日常的學(xué)習(xí)中, 我們有一些學(xué)生只注重文化知識(shí)的學(xué)習(xí),忽視思想道德的修養(yǎng)。出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因到底在哪里呢？

乙：造成這種現(xiàn)象的原因很多。其中，一些家長“望子成龍”、“盼女成鳳”心切，關(guān)注子女成長方面重心的不恰當(dāng)偏移也是一個(gè)重要原因。2002年廣東省婦聯(lián)、家庭教育研究會(huì)作了一項(xiàng)家庭教育的調(diào)查，問及當(dāng)父母者“您考慮孩子前途是最為關(guān)心的問題是什么？”前三項(xiàng)回答依人數(shù)比例的高低為：“學(xué)到知識(shí)”占80.6%，“良好行為習(xí)慣”占43.9%；身體健康占37.3%。有問及“您認(rèn)為好孩子的標(biāo)準(zhǔn)是什么？”前三項(xiàng)回答依次為“學(xué)習(xí)成績好”占36.8%;“道德品質(zhì)好”占36.2%；“身體好”占27.8%。這項(xiàng)調(diào)查表明，當(dāng)今父母關(guān)注孩子的中心是智力的開發(fā)，評(píng)價(jià)孩子的首要標(biāo)準(zhǔn)是學(xué)習(xí)成績。

第五篇：《思想道德修養(yǎng)與科學(xué)文化修養(yǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

《思想道德修養(yǎng)與科學(xué)文化修養(yǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)內(nèi)容

普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書——《思想政治》必修3 第四單元

發(fā)展中國特色社會(huì)主義文化

第十課

文化發(fā)展的中心環(huán)節(jié)

第2課時(shí)

思想道德修養(yǎng)與科學(xué)文化修養(yǎng)

主要學(xué)習(xí)內(nèi)容：

1、道德沖突產(chǎn)生的原因和解決的途徑

2、思想道德修養(yǎng)與科學(xué)文化修養(yǎng)的含義及相互關(guān)系

3、加強(qiáng)科學(xué)文化修養(yǎng)的根本意義

4、追求更高的思想道德目標(biāo)的要求

二、設(shè)計(jì)思想

新課程強(qiáng)調(diào)教學(xué)過程應(yīng)是師生交往、共同發(fā)展的互動(dòng)過程，在教學(xué)過程中要處理好傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力的關(guān)系。通過設(shè)立辯論賽、討論題、各種探究活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析、小組討論、發(fā)言等活動(dòng)，使各種觀點(diǎn)在碰撞中逐漸趨同，從而形成比較一致的主流價(jià)值觀念，也從一定程度上激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，接受正確的觀點(diǎn)。

三、學(xué)生分析

高中學(xué)生身心迅速發(fā)展，自

ZYB可調(diào)壓齒輪泵我意識(shí)和獨(dú)立意識(shí)日漸增強(qiáng)，社會(huì)公共生活空間越來越大，開始理性地思考社會(huì)和人生的重大問題，處于世界觀、人生觀和價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，對(duì)他們進(jìn)行修養(yǎng)教育是必要的，有利于促進(jìn)他們的全面發(fā)展。

四、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能

（1）識(shí)記思想道德修養(yǎng)與科學(xué)文化修養(yǎng)的含義。（2）理解思想道德修養(yǎng)與科學(xué)文化修養(yǎng)的關(guān)系。（3）探討追求更高的思想道德目標(biāo)的要求。

2、過程與方法

（1）引述公民基本道德規(guī)范，評(píng)析思想道德修養(yǎng)與科學(xué)文化修養(yǎng)的關(guān)系，說明加強(qiáng)社會(huì)主義建設(shè)是我國發(fā)展先進(jìn)文化的重要內(nèi)容。（2）討論：面對(duì)日常生活中ZYB-B可調(diào)壓渣油泵的道德沖突，如何在遵守基本行為準(zhǔn)則的基礎(chǔ)上，追求更高的思想道德目標(biāo)。（3）討論：提高科學(xué)文化修養(yǎng)對(duì)提升思想道德修養(yǎng)的重要性。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀

青年學(xué)生在學(xué)習(xí)文化知識(shí)中要追求更高的思想道德目標(biāo)，選擇并踐行正確的道德原則。

五、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)：追求更高的思想道德目標(biāo)。

2、教學(xué)難點(diǎn)：思想道德ZYB重油渣油泵修養(yǎng)與科學(xué)文化修養(yǎng)的關(guān)系。

六、教學(xué)過程

《思想道德修養(yǎng)與科學(xué)文化修養(yǎng)》 教

學(xué)

內(nèi)

容

教

學(xué)

活

動(dòng)

設(shè)

計(jì)

意

圖 教 師 活 動(dòng) 學(xué) 生 活 動(dòng)

1、直面生活中的思想道德沖突（1）社會(huì)生活中的思想道德沖突

（2）解決思想道德沖突的重要途徑 閱讀教材第108頁鏡頭一和鏡頭二，展示附錄一：把全班同學(xué)ZYB系列渣油泵分為兩個(gè)方陣，學(xué)生根據(jù)設(shè)計(jì)的問題進(jìn)行選擇并作出回答。（1）賴寧的畫像該不該摘？

（2）我們應(yīng)該怎樣學(xué)賴寧？在面對(duì)日常生活中一些明顯存在道德沖突的事情時(shí)，我們應(yīng)該作出怎樣的行為選擇？你作出此種選擇的原因是什么？你能說說為什么會(huì)出現(xiàn)這種道德沖突嗎？如何解決這些道德沖突？ 探究一：兩大方陣積極思考并作出選擇，同時(shí)說明理由。探究二：兩大方陣積極發(fā)言，充分說明出現(xiàn)這種道德沖突的原因及解決這些道德沖突的途徑。利用探究活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生感受改革開放以來隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，人們的思想觀念發(fā)生深刻的變化，各種問題交織，讓學(xué)生直面生活中的思想道德沖突，能夠作出正確的選擇。

2、在科學(xué)文化的陶冶中升華

（1）思想道德修養(yǎng)與科學(xué)ZYB渣油泵文化修養(yǎng)的含義

（2）思想道德修養(yǎng)與科學(xué)文化修養(yǎng)的關(guān)系

（3）科學(xué)文化修養(yǎng)的根本意義 結(jié)合教材109頁中的兩句名言，設(shè)立辯題：有知識(shí)就一定有道德嗎？由兩個(gè)方陣分別作為正方和反方辯論，時(shí)間十分鐘。

在學(xué)習(xí)過程中鼓勵(lì)學(xué)生列舉幾條類似書中的名言，一起體味、共同討論這些名言所蘊(yùn)涵的道理和給我們的啟示。課前兩大方陣分別選出辯手，各方全部成員分別進(jìn)行資料的收集、整理，力求找出最佳的論據(jù)，以取得滿意的結(jié)果。2CY齒輪泵最后得出身心健康，德才兼?zhèn)?，性格良好是最基本的人才?biāo)準(zhǔn)?！暗隆边@一要素是處于首位的要素。無才無德是庸人，有德無才是好人，有才無德是小人，德才兼?zhèn)涫琴t人。當(dāng)然我們需要的是德才兼?zhèn)涞馁t人。只有具備良好的思想道德修養(yǎng)，才能夠運(yùn)用所掌握的知識(shí)為社會(huì)造福。設(shè)計(jì)辯論賽，既可以鍛煉學(xué)生的語言組織能力和表達(dá)能力，又提高了他們的理論水平，并能完成政治理論的傳授，避免空洞說教所帶來的負(fù)面影響，激活學(xué)生的思維。解決了本框的難點(diǎn)：思想道德修養(yǎng)與科學(xué)文化修養(yǎng)的關(guān)系。列舉名言，引導(dǎo)學(xué)生感悟加強(qiáng)思想道德修養(yǎng)、提升科學(xué)文化修養(yǎng)的重要性，激勵(lì)學(xué)生努力成為一個(gè)德才兼?zhèn)涞默F(xiàn)代公民。

3、追求更高的思想道德目標(biāo)

（1）改造主觀世界，追求更高的思想道德目標(biāo)

（2）在發(fā)展中國特色社會(huì)主義的實(shí)踐中追求更高的思想道德目標(biāo)

（3）為共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想而奮斗 探究三：利用教材110頁中列舉的觀點(diǎn)，預(yù)設(shè)討論：（1）主觀為KCB系列齒輪油泵自己，客觀為他人；（2）主觀為他人，客觀為自己；（3）主觀為自己，客觀害他人。你同意上述哪種觀點(diǎn)，說明理由。

探究四：課件展示〈觀察思考〉（見附錄），引導(dǎo)學(xué)生從主觀、客觀兩方面思考：除了上述原因外，還有那些因素導(dǎo)致我們的一些同學(xué)只注重文化知識(shí)學(xué)習(xí)，忽視思想道德修養(yǎng)？有沒有這些同學(xué)自身的主觀原因在起作用？

探究五：結(jié)合教材111頁的討ZYB煤焦油泵論及課件展示的〈觀察思考〉：在你的身上，存在只注重文化知識(shí)學(xué)習(xí)、忽視思想道德修養(yǎng)的情況嗎？如果有，我們應(yīng)該如何改變這種狀況？ 探究三由學(xué)生自由選擇，按照各自的思路亮出觀點(diǎn)且說明理由。

探究四學(xué)生作出回答除了家庭原因之外，學(xué)校，社會(huì)等因素也會(huì)導(dǎo)致一些同學(xué)只注重文化知識(shí)學(xué)習(xí)，忽視思想道德修養(yǎng)。當(dāng)然，也有一些同學(xué)自身的主觀原因在起作用。如自省、自律不夠，意志力不堅(jiān)強(qiáng)等。探究五學(xué)生回答，教師總結(jié)：通過自省、自律等方式，不斷提高思想道德認(rèn)識(shí)，思想道德判斷水平，陶冶思想道德情感，養(yǎng)成良好行為習(xí)慣，形成正確的世界觀、人生觀，樹立崇高理想。通過三個(gè)探究活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)公民基本道德規(guī)范進(jìn)行評(píng)析，體會(huì)不同性質(zhì)的思想道德相比較而存在、相斗爭(zhēng)

ZYB-B高壓渣油泵而發(fā)展的道理，增強(qiáng)辯識(shí)能力，不斷改造自己的主觀世界，提升思想道德水平，追求更高的思想道德目標(biāo)。從而明確加強(qiáng)思想道德修養(yǎng)，追求更高的思想道德目標(biāo)就應(yīng)該從我做起、現(xiàn)在做起，為實(shí)現(xiàn)中國特色社會(huì)主義共同理想而努力奮斗。

附錄一

新學(xué)期開始，某市一些中小學(xué)為了加強(qiáng)未成年人自我保護(hù)意識(shí)，避免誤導(dǎo)學(xué)生在遇到危險(xiǎn)時(shí)做出無謂犧牲，把因上山救火而獻(xiàn)出了自己寶貴生命的小英雄賴寧的畫像從校園ZYB齒輪渣油泵墻上摘了下來。此舉在社會(huì)上引發(fā)了廣泛討論和爭(zhēng)議?！霸摬辉撜嬒瘢俊薄斑€要不要學(xué)賴寧？”成為爭(zhēng)論的焦點(diǎn)。

支持摘掉賴寧像的人說，摘掉賴寧像是有依據(jù)和理由的。未成年人尚不具備自我保護(hù)能力，過分的宣傳那種所謂的“英雄行為”（救火獻(xiàn)身行為），是和《未成年人保護(hù)法》相矛盾的。對(duì)未成年人進(jìn)行見義勇為等精神的宣傳教育，一定要把握分寸。如果讓孩子不分情況、不顧生命的沖上前去見義勇為，就是對(duì)孩子生命的不負(fù)責(zé)任。反對(duì)摘掉賴寧像的人認(rèn)為，賴寧精神是一種高尚的精神，永遠(yuǎn)值得青少年學(xué)習(xí)和追求。賴寧的畫像不應(yīng)該被摘下來。在集體的利益受到損害時(shí)，任何人都應(yīng)該有所作為。不能僅僅出于防止出現(xiàn)人身傷害事故的考慮，就放棄了這種精神。但是，見義勇為要有智慧，并不見得獻(xiàn)出生命才是英雄，見義勇為也要講究技巧。

附錄二〈觀察思考〉： 甲: 在日常的學(xué)習(xí)中, 我們有

ZYB渣油泵系列一些學(xué)生只注重文化知識(shí)的學(xué)習(xí),忽視思想道德的修養(yǎng)。出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因到底在哪里呢？

乙：造成這種現(xiàn)象的原因很多。其中，一些家長“望子成龍”、“盼女成鳳”心切，關(guān)注子女成長方面重心的不恰當(dāng)偏移也是一個(gè)重要原因。2002年廣東省婦聯(lián)、家庭教育研究會(huì)作了一項(xiàng)家庭教育的調(diào)查，問及當(dāng)父母者“您

KCB系列船用齒輪泵考慮孩子前途是最為關(guān)心的問題是什么？”前三項(xiàng)回答依人數(shù)比例的高低為：“學(xué)到知識(shí)”占80.6%，“良好行為習(xí)慣”占43.9%；身體健康占37.3%。有問及“您認(rèn)為好孩子的標(biāo)準(zhǔn)是什么？”前三項(xiàng)回答依次為“學(xué)習(xí)成績好”占36.8%;“道德品質(zhì)好”占36.2%；“身體好”占27.8%。這項(xiàng)調(diào)查表明，當(dāng)今父母關(guān)注孩子的中心是智力的開發(fā)，評(píng)價(jià)孩子的首要標(biāo)準(zhǔn)是學(xué)習(xí)成績。這樣的觀念，表現(xiàn)在家庭教育中就是忽視了德、智、體全面發(fā)展，忽視了對(duì)學(xué)生思想道德修養(yǎng)的應(yīng)有關(guān)注??

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