第一篇：托福閱讀記筆記6大要素

三立教育004km.cn

托福閱讀記筆記6大要素

托福閱讀如何做筆記對(duì)于備考托福的伙伴們來(lái)說(shuō)，是非常重要的，和三立在線小編一起來(lái)看看記筆記的要點(diǎn)吧!

一、主題段和主題句的關(guān)鍵詞

托福閱讀文章中的主題段和主題句是每一個(gè)段落的主題，也是文章的要點(diǎn)，都是參與搭建文章結(jié)構(gòu)的，因此記錄它們中的幾個(gè)關(guān)鍵詞對(duì)于把握全文的結(jié)構(gòu)非常重要。同時(shí)，文章中有很多的重要信息，而且閱讀文章后面的題目大都是根據(jù)主題而出，考生在解答題目的時(shí)候，可以快速根據(jù)主題句找到對(duì)應(yīng)的段落。

二、時(shí)間和數(shù)字

一般來(lái)說(shuō)，出現(xiàn)時(shí)間概念的文章或段落通常和時(shí)間順序有關(guān)，作者會(huì)用不同的時(shí)間點(diǎn)串出一條時(shí)間線索。而個(gè)別數(shù)字的出現(xiàn)則意味著這個(gè)數(shù)字所闡述概念的重要性是不容忽視的。因此，除非文章中出現(xiàn)了數(shù)據(jù)堆積的現(xiàn)象，否則考生都需要把數(shù)字記錄下來(lái)。

三、人名、地名和專有名詞

人名、地名以及專有名詞出現(xiàn)的時(shí)候，一般都會(huì)出現(xiàn)大寫(xiě)字母或引號(hào)等標(biāo)記，非常有利于信息索引和定位。當(dāng)提到這幾個(gè)具體的概念時(shí)，文章通常是在用這些概念說(shuō)明某個(gè)理論或者觀點(diǎn)，因此記錄下這些概念對(duì)于理解相關(guān)理論和觀點(diǎn)可以起到一定的輔助作用。

四、舉例主體

有的時(shí)候，為了說(shuō)明某些理論和觀點(diǎn)，文章中會(huì)出現(xiàn)大段的舉例文字。實(shí)際上，托福閱讀考試中考查這些例子具體內(nèi)容的時(shí)候非常少，而更多的是考查作者使用這些例子的原因或它們所證明的觀點(diǎn)。因此，考生在快速記錄的筆記中只需要記錄下例子是什么就可以了，至于例子中所闡述的具體信息，可以適當(dāng)忽略。三立教育004km.cn

五、新概念和核心概念

所謂“新概念”是指當(dāng)考生讀到文章某個(gè)位置時(shí)，之前沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)的概念。這種新概念的出現(xiàn)，說(shuō)明之前出現(xiàn)的概念已經(jīng)不能夠說(shuō)明問(wèn)題。所以，新概念的出現(xiàn)必然也意味著一個(gè)重要信息的出現(xiàn)。而“核心概念”是指在連續(xù)的幾個(gè)段落中集中闡述的主題概念，對(duì)于這種概念來(lái)說(shuō)，無(wú)論是作為觀點(diǎn)還是舉例大家都應(yīng)該注意，因?yàn)樗@然是作為重點(diǎn)在文章中被強(qiáng)調(diào)的。

六、重要的邏輯關(guān)系

很多考生在托福閱讀文章的時(shí)候只注意到了文章所闡述的重要內(nèi)容，但是忽略了信息之間的邏輯關(guān)系，因而對(duì)信息關(guān)聯(lián)理解不準(zhǔn)確，這也是一種嚴(yán)重的錯(cuò)誤。因此，在閱讀過(guò)程中記錄下信息之間所產(chǎn)生的邏輯關(guān)系可以避免考生丟失信息之間的關(guān)聯(lián)信息。記錄邏輯關(guān)系也可以幫助考生更加清晰地理清段落之間的關(guān)系。

第二篇：如何記筆記(時(shí)間管理)

關(guān)于如何記筆記的筆記總結(jié)

2012-08-28 21:04:59 來(lái)自: crazywwy(臺(tái)灣！臺(tái)灣！)

關(guān)于如何記筆記的筆記總結(jié)：

自從大三時(shí)在一檔綜藝節(jié)目中看到一位旅日達(dá)人，介紹日本的手賬，我知道，那一刻就開(kāi)啟了我的自救人生。我瘋狂地在谷歌上輸入“手賬”“筆記本”“時(shí)間管理”這些關(guān)鍵詞，高級(jí)搜索日本、臺(tái)灣網(wǎng)站找尋相關(guān)方法與信息，嘗試實(shí)踐操作，寫(xiě)下自己的第一本手賬。就那樣，不知不覺(jué)地寫(xiě)了有4年時(shí)間，一年一本，包括2012年的，一共5本手賬。

這些年來(lái)，只要看到與筆記、時(shí)間管理相關(guān)的書(shū)籍或者雜志都會(huì)找來(lái)讀，如果見(jiàn)作者有好點(diǎn)子分享也虛心做好筆記。在這個(gè)小組中看到大家傾囊相出，而我也按捺不住，想要和大家說(shuō)說(shuō)我積累的一些方法心得。這篇文章可以說(shuō)是一篇觀后筆記吧，是閱讀過(guò)的書(shū)籍雜志的整理總結(jié)。

在具體說(shuō)記筆記的方法之前，想談一個(gè)比方法更重要的東西，一個(gè)最根本的問(wèn)題。那就是首先要了解自己，知道自己想成為一個(gè)什么樣子的人。記得管理學(xué)有一個(gè)最基本的概念是管理的4職能：計(jì)劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)、控制。時(shí)間管理也是一種管理行為，當(dāng)然也可以用這4個(gè)職能來(lái)詮釋說(shuō)明。那么管理者在做計(jì)劃之前，首先要在腦中勾畫(huà)一個(gè)藍(lán)圖，認(rèn)清公司的愿景是什么，才開(kāi)始具體計(jì)劃行動(dòng)。同樣的，時(shí)間管理作為一種自我救贖，計(jì)劃組織領(lǐng)導(dǎo)控制全權(quán)由你自己負(fù)責(zé)的行為，也需要事前想破腦袋一般的思考，就“我總是一個(gè)人在練習(xí)一個(gè)人”地自我對(duì)話：我是誰(shuí)？性格怎樣？想成為一個(gè)什么樣的人？喜歡什么？想從事什么職業(yè)？

只有經(jīng)過(guò)這番搜腸刮肚，厘清了前進(jìn)的方向，學(xué)的才不那么盲目與消極吧。即使迷路了，也至少還有個(gè)“初衷”指引你，讓你迷途知返。這一點(diǎn)很關(guān)鍵，也是我最近才感受出來(lái)的。

--

●學(xué)生或者上班族使用的手賬

作為一個(gè)典型的INFJ，逐漸體會(huì)到自己對(duì)細(xì)節(jié)方面的后知后覺(jué)、甚至是干脆忽略。我想，利用手賬來(lái)做每天24小時(shí)的時(shí)間管理的目的是高效率、慢生活。可以讓我有更多的時(shí)間，慢慢地去觀察、去聞、去觸摸、去傾聽(tīng)。因?yàn)椋乙恢笔褂玫氖撬朴贖OBO每天一頁(yè)、有月計(jì)劃、年計(jì)劃的手賬，在這里就按照這種版面配置來(lái)說(shuō)步驟。我按照《記事本圓夢(mèng)計(jì)劃》一書(shū)中提到的方法和GTD步驟結(jié)合在一起，歸納為下列步驟：

一、夢(mèng)想清單----搜集

搞清楚自己的夢(mèng)想有哪些后，在紙上寫(xiě)下夢(mèng)想清單。

二、將夢(mèng)想分類，寫(xiě)未來(lái)年表和月周計(jì)劃-----加工組織

把夢(mèng)想清單中的夢(mèng)想分類，在EXCEL表中列出夢(mèng)想清單中提到的那些夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)的時(shí)間節(jié)點(diǎn)。

接著根據(jù)自己的計(jì)劃（專案），利用倒推法，制作夢(mèng)想月計(jì)劃、周計(jì)劃，將夢(mèng)想闡明、細(xì)分到能掌控的范圍，處理解決。如果是每天都需要的任務(wù)，也可以做成打卡表，每天一勾。

這些“例行公事”的目標(biāo)，要滿足SMART 5個(gè)條件，1、Specific明確：目標(biāo)必須明確而不模糊

2、Measure預(yù)估：比如說(shuō)每天最少投入兩個(gè)小時(shí)練習(xí)

3、Attainable可達(dá)成：先達(dá)成一個(gè)目標(biāo)，然后才能繼續(xù)往下一個(gè)目標(biāo)邁進(jìn)

4、Relevant相關(guān)性：幫助實(shí)現(xiàn)愿景

5、Time-bound界定時(shí)間：沒(méi)有時(shí)限的目標(biāo)只是美夢(mèng)

要讓自己的夢(mèng)想定語(yǔ)越多越好，勾勒出你想要的藍(lán)圖。可以在當(dāng)年筆記本的首頁(yè)，寫(xiě)下今年的目標(biāo)，或者重要完成任務(wù)。

四、排程

隨身攜帶圣經(jīng)大小的手賬，采用分欄的方式。先將每天或者每周固定行程寫(xiě)在時(shí)間軸的旁邊，未排定的事情像Ada書(shū)中寫(xiě)的一樣，可以利用便利貼貼在手賬上，隨時(shí)找時(shí)間把事情完成。一張便利貼只寫(xiě)一件事。寫(xiě)下計(jì)劃的時(shí)候，利用不同顏色的彩筆給事情做分類記錄（詳見(jiàn)最后●顏色），比如藍(lán)色代表工作、黑色代表生活。自主時(shí)間一定要先做最重要的事情。對(duì)于兩分鐘就可以解決的事情，馬上解決不寫(xiě)進(jìn)手賬中。

當(dāng)然，除了工作學(xué)習(xí)上的任務(wù)安排，生活“小事”也要記錄。自己的突發(fā)奇想好點(diǎn)子、在雜志書(shū)籍上看到的令人怦然心動(dòng)的文字、每日消費(fèi)記錄、起床和睡覺(jué)（bed time）的時(shí)間、大姨媽來(lái)的日子、便便打卡等等。這里特別提下Ada的記錄內(nèi)容：總共來(lái)了多少天？

2、距離上次來(lái)，中間間隔多少天？

3、經(jīng)血量多少？經(jīng)血的顏色

4、有沒(méi)有血塊？多？還是少？

5、會(huì)痛經(jīng)嗎？痛的部位？刺痛還是悶痛？痛幾天？

6、來(lái)的時(shí)候是頭昏還是頭痛？ 畢竟身體健康狀況是雖不緊急，但很重要的事情。

五、行動(dòng)：沒(méi)什么好說(shuō)的，做就對(duì)了！堅(jiān)持下去！要不前期計(jì)劃的再好也是浪費(fèi)。

六、檢視

晚上利用5分鐘時(shí)間回顧確認(rèn)工作完成情況，計(jì)劃第二天。第二天早上利用五分鐘時(shí)間，如果前一天有不好的感覺(jué)，別人有做讓自己生氣不悅的事情，就睡醒一覺(jué)后，再記下昨天的感受，最后按照計(jì)劃開(kāi)始行動(dòng)起來(lái)。

每周、每月、每年都要確認(rèn)計(jì)劃完成情況，反省改進(jìn)，逐漸摸索找到適合自己的方法，最終目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。

-------------------------

●學(xué)習(xí)專業(yè)課程（適用于初高中生、自學(xué)者）

當(dāng)時(shí)讀書(shū)的時(shí)候，我容易陷入一個(gè)誤區(qū)，把記筆記作為單純的體力勞動(dòng)，一邊胡思亂想一邊抄筆記，不專心的很，經(jīng)常抄串行。有人不是說(shuō)嘛「唯有一面思考一面書(shū)寫(xiě)的筆記術(shù)，才能真正鍛煉腦力」。專心認(rèn)真是美妙生活的重要因子。接下來(lái)按照時(shí)間順序具體說(shuō)明學(xué)習(xí)過(guò)程。

一、課堂上或者自學(xué)時(shí)如何畫(huà)書(shū)？

（一）、步驟：

1、瀏覽書(shū)的序、跋、目錄，再讀正文。

學(xué)習(xí)課本或者專業(yè)領(lǐng)域書(shū)籍，書(shū)往往要翻上很多遍。第一次讀，重點(diǎn)是掌握脈絡(luò)，可先在要點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)出標(biāo)記，之后每次閱讀時(shí)，便可針對(duì)標(biāo)記，抓關(guān)鍵點(diǎn)深入思考。

2、第一次讀完一個(gè)單位后（單位可以是一段、一頁(yè)、一節(jié)）做記號(hào)或批注：厘清內(nèi)容，避免抓取到一些一眼看似重要，但其實(shí)并非重點(diǎn)的部分。

（二）、做標(biāo)注時(shí)的注意事項(xiàng)

1、要簡(jiǎn)潔：只在簡(jiǎn)短但有意義的短語(yǔ)底線，避免在完整句子底線。

2、要有系統(tǒng)：使用的標(biāo)記、符號(hào)、顏色要簡(jiǎn)明醒目，并各自具有區(qū)別意義，并一以貫之。（詳見(jiàn)分割線后面 ●顏色）

例如參照Ada書(shū)中介紹的系統(tǒng)：項(xiàng)目編號(hào)符號(hào)統(tǒng)一：

一、（一）、1、（1）、A 同層次對(duì)齊，就像WORD中文檔結(jié)構(gòu)圖一樣。

3、把事實(shí)和概念分門(mén)別類：事實(shí)和概念不同符號(hào)或者顏色標(biāo)注。

4、使用相互參照：若P64的觀點(diǎn)和P28的內(nèi)容可互為參照，可在P64的觀點(diǎn)畫(huà)一個(gè)向上的箭頭，寫(xiě)28，P28也標(biāo)注。

5、要迅速：不要本末倒置花一天時(shí)間做標(biāo)注。

二、記筆記

使用的筆記可以選用26孔活頁(yè)夾。記筆記的方法首推康奈爾筆記法（自己制作筆記目錄）。因?yàn)榭的螤柟P記法兼顧具體內(nèi)容與關(guān)鍵點(diǎn)，又為事后復(fù)習(xí)補(bǔ)充預(yù)留了空白位置，特別適合初高中生上課和課后復(fù)習(xí)使用。

使用方法：

1、記錄：右側(cè)。注意標(biāo)注圖書(shū)的索引頁(yè)。

2、簡(jiǎn)化：從右側(cè)筆記欄中抓取重點(diǎn)，以關(guān)鍵詞、簡(jiǎn)短標(biāo)題、重要概念摘要等方式扼要地概括在左側(cè)復(fù)習(xí)欄中。（HOW：抓取「數(shù)位」和「名詞」，去掉修飾用語(yǔ)，將長(zhǎng)句子轉(zhuǎn)化為關(guān)鍵詞組合）。

3、背誦：遮住筆記欄，只用復(fù)習(xí)欄中摘記做暗示，試著復(fù)述課堂上所學(xué)到的。

4、補(bǔ)充：將自己的想法、意見(jiàn)、經(jīng)驗(yàn)、聯(lián)想、體會(huì)寫(xiě)在下方摘要欄內(nèi)。

5、復(fù)習(xí)：每天每周快速?gòu)?fù)習(xí)筆記，主要先看摘要欄和整理欄，再看筆記欄。

三、畫(huà)心智圖（思維導(dǎo)圖）

按照第二步驟做好了每一節(jié)的筆記后，為了了解每節(jié)、每章之間的邏輯關(guān)系，總體把握脈絡(luò)，有必要畫(huà)心智圖。以下是畫(huà)心智圖的步驟：

（一）、思考、思考、再思考（MEMO）

1、整合：抓出每一節(jié)筆記內(nèi)容中的框架或重要陳述（整理欄的內(nèi)容）；

2、排列：把關(guān)鍵詞按照邏輯關(guān)系排序（例如排列成線性的步驟）。

（二）、正式制圖

1、從中央主題開(kāi)始：作為主題的關(guān)鍵字寫(xiě)在紙中央；

2、向外延伸：根據(jù)第一步驟思考后的排列向外延伸，愈接近中央的分支線應(yīng)愈粗，愈接近末端愈細(xì)；

3、定義標(biāo)題：接著在主標(biāo)題之后寫(xiě)上相關(guān)的副標(biāo)題；

3.1只需要寫(xiě)出足以表現(xiàn)該標(biāo)題的關(guān)鍵詞即可

3.2標(biāo)題數(shù)目控制在7個(gè)以內(nèi)

3.3使用的單字要有次序性和邏輯

3.4以圖像代替文字

4、加強(qiáng)重點(diǎn)訊息：運(yùn)用顏色、符號(hào)等方式，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)信息。

畫(huà)好了每一節(jié)的心智圖，之后思考節(jié)與節(jié)之間、章與章之間的邏輯關(guān)系，組合起來(lái)，形成總體框架圖。

四、復(fù)習(xí)

1、根據(jù)心智圖，逐一回想課本中的具體內(nèi)容（如何闡述的、舉了什么例子），深層次理解各章節(jié)間的關(guān)聯(lián)，若有什么不了解，再翻至該頁(yè)重新理解內(nèi)容。

2、復(fù)習(xí)時(shí)采用熒光筆，標(biāo)記看了幾遍。先寫(xiě)章節(jié)的復(fù)習(xí)表，第一次用黃色的熒光筆把看過(guò)的章節(jié)涂上顏色，第二遍的時(shí)候涂上藍(lán)色。知道自己哪些讀過(guò)了，哪些沒(méi)有讀過(guò)，哪些又讀了幾遍?；蛘呦癖憷痰攴e點(diǎn)卡一樣集點(diǎn)。（Ada《成功圓夢(mèng)者的筆記 》）

-------------------------

●顏色（2種情況都試用）

將內(nèi)容視覺(jué)化，有助于記憶，第一眼抓住最重要的內(nèi)容。可以根據(jù)自己的習(xí)慣，區(qū)分顏色代表的意義。比如說(shuō)，我記手賬的時(shí)候，藍(lán)色圓珠筆代表生活事務(wù)，黑色代表工作事情，粉色筆專門(mén)摘抄和寫(xiě)感悟。以下是一些小撇步：

1、排列「色彩序階」：標(biāo)示重點(diǎn)

例如：紅>粉紅>橙>黃>綠

2、選用3~5個(gè)顏色：避免色彩過(guò)多，混淆重點(diǎn)

3、紅筆：抄寫(xiě)段落標(biāo)題，作為筆記大綱

例如：在做投影簡(jiǎn)報(bào)時(shí)，每張投影的標(biāo)題字可用紅色

4、熒光筆：區(qū)分色塊，進(jìn)行可視化管理

盡量不要挑選飽和度過(guò)高或太深的顏色，以免不小心遮掉筆記內(nèi)文

5、紅藍(lán)綠三色管理法，紅色代表最重要的待辦事項(xiàng)、藍(lán)色一般的待辦事項(xiàng)。綠色代表私事。也可以用顏色代表重要緊急、緊急不重要的事情。

有兩人被問(wèn)到「如果你的生命只剩下最后三天，你會(huì)做什么？」第一個(gè)人回答：「我會(huì)舍棄那些不重要的，趕緊做最重要的事?！沟诙€(gè)人回答：「我會(huì)做我平常做的事，因?yàn)槟切┚褪亲钪匾?。?/p>

每天做自己喜歡，認(rèn)為重要的事情，看似奢侈，實(shí)則應(yīng)該成為常態(tài)。

--

參考雜志書(shū)籍：

經(jīng)理人月刊（2006年第11期）－創(chuàng)造“1天＞24小時(shí)”的秘訣

經(jīng)理人月刊 NO.63期_一次學(xué)會(huì),筆記的技術(shù)

經(jīng)理人月刊 NO.74期_學(xué)習(xí)的技術(shù)三部曲 擺脫學(xué)不好的困擾

經(jīng)理人月刊 NO.81期_圖解的力量 磨利你的思考力邏輯力與溝通力

快樂(lè)工作人（2008年第07期）－從總統(tǒng)到CEO都奉行的筆記學(xué)：越寫(xiě)，越開(kāi)竅

快樂(lè)工作人 第138期_ 早上1小時(shí)的魔法 善用它效率一流零加班

商業(yè)周刊 第1218期 如何變成獨(dú)門(mén)利器 成功者的筆記本

商業(yè)周刊 特刊 NO.47 – 打開(kāi)、破解、學(xué)習(xí)、實(shí)踐 成功者的秘密筆記

成功圓夢(mèng)者的筆記 筆記女王Ada

女王的手帳活用術(shù) 筆記女王Ada

偷看別人的筆記 筆記女王Ada

記事本圓夢(mèng)計(jì)劃 熊谷正壽

1581人 喜歡 喜歡

第三篇：初一如何記筆記

細(xì)節(jié)決定成敗！

新學(xué)期開(kāi)始，教學(xué)中發(fā)現(xiàn)初一的學(xué)生在學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣上存在很多問(wèn)題，比如記筆記！

相對(duì)于小學(xué)，初中數(shù)學(xué)課堂容量一般比較大，要想系統(tǒng)的學(xué)好數(shù)學(xué)，只是靠聽(tīng)課，是不夠用的，可能一個(gè)易錯(cuò)的知識(shí)當(dāng)時(shí)聽(tīng)懂了，時(shí)間長(zhǎng)了就忘了，考試仍然出現(xiàn)錯(cuò)誤！所以從初中時(shí)期就必須重視培養(yǎng)做課堂筆記的習(xí)慣，初一的學(xué)生一般不會(huì)合理記筆記，通常是老師黑板上寫(xiě)什么就抄什么,有的筆記雖然記得很全，但收效甚微。

記筆記也要掌握一定的技巧，不能盲目的記：

（1）記筆記要結(jié)合課本或講義來(lái)記，要掌握記錄時(shí)機(jī)，切莫只顧“記”而影響聽(tīng)課和思考，那就得不償失了。（建議：筆頭要快，一有空就記下來(lái)，別管美不美觀，課下整理?。?/p>

（2）記筆記要有選擇的記錄，不是事無(wú)巨細(xì)全盤(pán)記錄，要記要點(diǎn)、記易錯(cuò)點(diǎn)、記解題思路和方法、記老師所補(bǔ)充的內(nèi)容；記的是自己感覺(jué)“新鮮”的東西，特別注意隨時(shí)記下聽(tīng)課中的點(diǎn)滴體會(huì)及疑問(wèn)。

（3）筆記交流：為了提高課堂筆記質(zhì)量，同學(xué)間應(yīng)進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕涣鳎嗷ト￠L(zhǎng)補(bǔ)短。即使你的筆記記得很好了，但韓老師建議你看看別人的筆記，您一定會(huì)有更多“感觸”和新的“發(fā)現(xiàn)”。(比如很工整，很全面，或五顏六色的標(biāo)記！或新知識(shí)??)

（4）記筆記并不是一個(gè)任務(wù)，記完就OK了，還要對(duì)筆記及時(shí)整理和溫習(xí)，對(duì)老師強(qiáng)調(diào)的重要知識(shí)點(diǎn)，易錯(cuò)點(diǎn)，考點(diǎn)格外注意，靈活掌握！特別注意記筆記實(shí)質(zhì)上有助于將知識(shí)簡(jiǎn)化、深化和更加系統(tǒng)化。（建議：筆記課后看一次，周末看一次，考前看一次就可以了。）

最后：學(xué)生們應(yīng)當(dāng)明確筆記是為補(bǔ)充“聽(tīng)課”“思考”的不足，是為最后復(fù)習(xí)準(zhǔn)備的，好的筆記能使復(fù)習(xí)達(dá)到事半功倍的效果。其實(shí)課上合理做筆記還可以集中注意力，提高聽(tīng)課效率。

第四篇：教你如何記筆記

教你如何記筆記

作為一名學(xué)生，記課堂筆記伴隨著學(xué)習(xí)的整個(gè)過(guò)程。它可以幫助我們理清聽(tīng)課的思路、抓住聽(tīng)課的重點(diǎn)，并且為日后復(fù)習(xí)提供方便，更重要的是它能使我們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)高度集中注意力，深入理解教師所講的內(nèi)容，從而提高學(xué)習(xí)效率。然而有些同學(xué)聽(tīng)課與記筆記常顧此失彼從而影響學(xué)習(xí)，如何做好課堂筆記呢？下面給同學(xué)們一點(diǎn)建議：

一、記筆記之前要做好預(yù)習(xí)工作

課前預(yù)習(xí)對(duì)于做課堂筆記是非常重要的。因?yàn)閮H僅通過(guò)課堂上的時(shí)間，讓大家分清重點(diǎn)難點(diǎn)、知識(shí)網(wǎng)絡(luò)和思想方法是不容易的，何況還要迅速地記下來(lái)。通過(guò)預(yù)習(xí)，能讓我們先對(duì)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)和重、難點(diǎn)有大致了解，特別是哪些地方還有疑問(wèn)，先掌握部分知識(shí)，形成一個(gè)課堂筆記的框架，這樣在課堂上就能充分發(fā)揮自己的主動(dòng)性，能有效地解決“聽(tīng)”與“記”的矛盾。

二、記筆記要把握時(shí)機(jī)，即什么時(shí)候記

一般來(lái)講，上課要以聽(tīng)講和思考為主，做筆記的前提是不能影響聽(tīng)講和思考，這就要求學(xué)生在做筆記時(shí)把握好時(shí)機(jī)。做筆記的時(shí)機(jī)有三個(gè)：一個(gè)是老師在黑板上寫(xiě)字時(shí)，要抓緊時(shí)間搶記；二是老師講授重點(diǎn)內(nèi)容時(shí)，要擠時(shí)間速記、簡(jiǎn)記；三是下課后，要盡快抽時(shí)間去補(bǔ)記。

三、筆記應(yīng)記在哪里

一般說(shuō)來(lái)，應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況，可記在課本上、學(xué)案上，也可記在專用的筆記本上。但多數(shù)情況下是兩方面兼而有之的。

（一）在課本上記筆記可以選擇如下方法

1.符號(hào)筆記。就是在書(shū)上做記號(hào)，標(biāo)明重點(diǎn)，提出疑問(wèn)，引起注意。同學(xué)們可以選擇一些自己熟悉的符號(hào)，如用“____”或“??！”表示重點(diǎn)詞句，用“？”表示疑問(wèn)等。當(dāng)然也可以用不同顏色的筆來(lái)標(biāo)記不同的內(nèi)容，如用紅色標(biāo)記重點(diǎn)，用黑色表示疑問(wèn)。做符號(hào)筆記，符號(hào)種類不易太多，最好在做筆記前讀懂整個(gè)內(nèi)容，對(duì)難點(diǎn)、重點(diǎn)有一定把握，這樣才能做得準(zhǔn)確。2.批語(yǔ)筆記。就是將某部分的要點(diǎn)、疑問(wèn)或補(bǔ)充記在書(shū)的空白處。如對(duì)數(shù)學(xué)定義、定理、公式的理解，對(duì)某些題目解法的概括等。做批語(yǔ)筆記要參照老師的板書(shū)或講解來(lái)做，應(yīng)有選擇并要簡(jiǎn)明扼要、書(shū)寫(xiě)清楚。

（二）在筆記本上記筆記的方法

首先各科筆記本要分開(kāi)。有的同學(xué)做筆記非常隨意，今天用這個(gè)本，明天用那個(gè)本；今天記書(shū)上，明天記本上，甚至一本筆記本上語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等各種科目應(yīng)有盡有，最后筆記記得亂七八糟，到復(fù)習(xí)時(shí)東翻西找，影響到了學(xué)習(xí)效率。因此，筆記本要選一個(gè)較厚點(diǎn)的、硬皮的，并且要好好保存，以備復(fù)習(xí)時(shí)用。理想的筆記要有好的格式。右面用于記筆記，左面用來(lái)提示值得注意的地方、強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)等。

其次，課堂筆記用的紙張，每頁(yè)上下左右都要留出一定的空白來(lái)，不要把一頁(yè)紙寫(xiě)得滿滿的。建議把筆記的一頁(yè)最好用一條豎線格式分為兩部分。其中左面占1／3，右面占2／3。較大的欄 內(nèi)記老師講的內(nèi)容，較小的欄內(nèi)記自己的想法、問(wèn)題等。兩欄內(nèi)容之間要有對(duì)應(yīng)，即老師講的和自己想的針對(duì)相同章節(jié)的內(nèi)容應(yīng)在相同的行上，這樣便于對(duì)照復(fù)習(xí)。

四、記筆記要注意內(nèi)容，即要記什么

記筆記要注意兩種傾向：一是像“速記員”一樣，一切都記；二是像看電影一樣，一切都不記。筆記的內(nèi)容一般有如下幾個(gè)方面。

1.重、難點(diǎn)。在迎考方面，我們應(yīng)相信老師都是有經(jīng)驗(yàn)的，老師一再?gòu)?qiáng)調(diào)的知識(shí)點(diǎn)應(yīng)著重注意，一定要記好、記全、記準(zhǔn)。通常，老師強(qiáng)調(diào)的知識(shí)點(diǎn)往往以關(guān)鍵詞和線索性語(yǔ)句形式出現(xiàn)。關(guān)鍵詞是指在講課內(nèi)容中。具有重要地位的詞語(yǔ)，可以作為記憶的引發(fā)器。線索性語(yǔ)句是講課人用來(lái)提示即將出現(xiàn)的重要信息的語(yǔ)句，例如：“下面這幾方面非常重要”，“得出的主要結(jié)論是”，“考試時(shí)要考的主要問(wèn)題是”等等。聽(tīng)到這樣的語(yǔ)句，同學(xué)們就要注意記錄老師即將講到的關(guān)鍵內(nèi)容。

我們預(yù)習(xí)或做題時(shí)感到比較難的地方是我們的難點(diǎn)，也要引起我們充分的重視。對(duì)于這些，不僅要記下知識(shí)要點(diǎn)，還要記下有關(guān)例句，典型例題等。

2.在預(yù)習(xí)時(shí)尚未搞清楚的易錯(cuò)、易混、理解不清或模棱兩可的內(nèi)容，尤其是經(jīng)老師講解仍不懂的，更要記下來(lái)，課下再去請(qǐng)教老師或同學(xué)，你可以帶著筆記本和筆請(qǐng)給你答疑的老師或同學(xué)直接在你的筆記本上寫(xiě)下要點(diǎn)、例句或典型例題，也可以邊聽(tīng)講解邊記，這一點(diǎn)是很多同學(xué)沒(méi)有嘗試過(guò)的，不妨試一試。

3.記書(shū)上沒(méi)有、老師補(bǔ)充的內(nèi)容。這些內(nèi)容往往是重要的考點(diǎn)，你可能因記下這些知識(shí)而取得優(yōu)勢(shì)。如果非要用到書(shū)本上的大段內(nèi)容，可用“見(jiàn)書(shū)**頁(yè)**行到**”的形式注明。若有沒(méi)有記下來(lái)的內(nèi)容要留出空位，以便課后補(bǔ)上。

4.根據(jù)課型和講授內(nèi)容不同有所側(cè)重。例如講解概念或公式時(shí)，主要記知識(shí)的發(fā)生背景、實(shí)例、分析思路、關(guān)鍵的推理步驟、重要結(jié)論和注意事項(xiàng)等；對(duì)復(fù)習(xí)講評(píng)課、重點(diǎn)要記解題策略（如審題方法、思路分析等）以及典型錯(cuò)誤與原因剖析，總結(jié)思維過(guò)程，揭示解題規(guī)律。

5.記老師在黑板上列出的提綱、圖解和表解。如果這個(gè)綱要與書(shū)上基本一致，則不必記，只要在書(shū)上勾畫(huà)出來(lái)就行了；如果與書(shū)上不同，老師對(duì)本課的內(nèi)容重新進(jìn)行了組織，這種綱要應(yīng)該完整地記下來(lái)，作為自己復(fù)習(xí)和總結(jié)時(shí)的參考。以下內(nèi)容則無(wú)須記筆記：

①次要的知識(shí)；②一看就懂的內(nèi)容；③書(shū)上有的知識(shí)。

五、記筆記要課后整理

由于課堂上時(shí)間比較緊迫，老師所講的一些內(nèi)容當(dāng)時(shí)可能漏記，書(shū)寫(xiě)也許會(huì)很潦草，所以記筆記時(shí)，不要把筆記本記滿，要留有余地，以便下課后，要及時(shí)對(duì)筆記進(jìn)行整理、歸納、補(bǔ)充，這樣既可以提高聽(tīng)課效率，又能使筆記干凈整潔、有條理，還是一種很好的課后復(fù)習(xí)方式，使我們的復(fù)習(xí)更有針對(duì)性，從而收到事半功倍的效果。另外，在考試前要把所記知識(shí)橫向聯(lián)系，以使知識(shí)系統(tǒng)化。

六、記筆記注意事項(xiàng)

1.鉛筆、原珠筆、鋼筆均可，但比較而言，原珠筆更好，不但用的久長(zhǎng)，而且好的原珠筆下筆順暢，書(shū)寫(xiě)快速。

2.要提高書(shū)寫(xiě)速度。聽(tīng)課筆記限于講課要在一定時(shí)間內(nèi)完成，因此，聽(tīng)課人在思維速度和書(shū)寫(xiě)速度方面要同講課人協(xié)調(diào)一致。書(shū)寫(xiě)速度太慢，勢(shì)必會(huì)跟不上講課進(jìn)度，筆記就會(huì)不完整或沒(méi)有條理，影響筆記質(zhì)量。要學(xué)會(huì)一些提高筆記速度的方法。不必將每個(gè)字寫(xiě)得橫平豎直、工工整整，可以潦草地快速書(shū)寫(xiě)；可以簡(jiǎn)化某些字和詞，建立一套適合自己的書(shū)寫(xiě)符號(hào)。但要注意不要過(guò)于潦草，過(guò)于簡(jiǎn)化而使自己也看不懂所記的內(nèi)容是什么。

3.在筆記遺漏時(shí)，要保持平靜。上課時(shí)，如果有些東西沒(méi)有記下來(lái)，不要擔(dān)心，不要總是惦記著漏了的筆記，而影響記下面的內(nèi)容。可以在筆記本上留下一定的空間，課后求助于老師或同學(xué)，把遺漏的筆記盡快補(bǔ)上。也不必一味追求課堂筆記不必要的細(xì)處，把主要精力放在做筆記上，以致常常為看不清黑板上的一個(gè)字或一句話，不斷向四周同學(xué)詢問(wèn)。這樣不僅失去了做筆記的意義，也將課堂“聽(tīng)”與“記”的本末倒置了，要改正這一不好的習(xí)慣。

4.聽(tīng)記結(jié)合，聽(tīng)為主，記為輔。有的同學(xué)習(xí)慣于“教師講，自己記，復(fù)習(xí)背，考試模仿”的學(xué)習(xí)，一節(jié)課下來(lái)，他們的筆記往往記了好幾頁(yè)紙，成了教學(xué)實(shí)錄。這些同學(xué)過(guò)分依賴筆記而忽視思考，以為老師講的沒(méi)有聽(tīng)懂不要緊，只要課后認(rèn)真看筆記就可以了。殊不知，這樣做往往會(huì)忽視老師的一些精彩分析，使自己對(duì)知識(shí)的理解膚淺，增加學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，學(xué)習(xí)效率反而降低，易形成惡性循環(huán)。

5.切忌抄別人的筆記。有的學(xué)生比較懶，自己在課堂上不愿做筆記，下了課去抄別人的筆記。這是一種很不好的習(xí)慣，不利于鍛煉自己的總結(jié)綜合能力。只有自己做筆記才會(huì)有學(xué)習(xí)效果和意義。

6.要常用常新。有些同學(xué)的筆記本好比過(guò)期期刊，時(shí)間一長(zhǎng)就棄于一旁，沒(méi)有發(fā)揮它應(yīng)有的作用，實(shí)在可惜。事實(shí)上，許多中（高）考優(yōu)勝者的經(jīng)驗(yàn)之一就使自己的筆記成為個(gè)人的 “學(xué)習(xí)檔案”和最重要的復(fù)習(xí)資料。因?yàn)楹玫墓P記是課本知識(shí)的濃縮、補(bǔ)充和深化，是思維過(guò)程的展現(xiàn)和提煉。合理利用筆記可以節(jié)省時(shí)間，突出重點(diǎn)，提高效率。當(dāng)然，還要經(jīng)常對(duì)筆記進(jìn)行階段性整理和補(bǔ)充，建立有個(gè)性的學(xué)習(xí)資料體系。如可以分類建立“錯(cuò)題集”，整理每次練習(xí)和考試中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，并做剖析；還可以將筆記整理為“妙題巧解”、“方法點(diǎn)評(píng)”、“易錯(cuò)題”等類別。這樣堅(jiān)持下來(lái)，不斷擴(kuò)大成果，就能克服“盲點(diǎn)”，走出“誤區(qū)”，到了緊張的綜合復(fù)習(xí)階段，就會(huì)顯得輕松、有序，還可以騰出更多的精力和時(shí)間，把所學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化、信息化。

綜上所述，在課堂上記筆記要耳聽(tīng)、眼看、腦想、手動(dòng)。在聽(tīng)懂的前提下，對(duì)獲取的知識(shí)信息通過(guò)大腦的思維，經(jīng)過(guò)“選擇－加工－歸納－濃縮－反饋”的過(guò)程，然后用手有重點(diǎn)地記錄下來(lái)。記錄的方法是多種多樣的，我們可以在學(xué)習(xí)中逐步摸索出適合自己的方法，最終達(dá)到促進(jìn)我們學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果的作用

第五篇：教會(huì)孩子如何記筆記

1，保證充足的睡眠

人的精力是有限的，孩子寫(xiě)作業(yè)寫(xiě)到直接睡著，怎么能學(xué)好！

要保證白天高效，其實(shí)最重要的還是保證晚上的休息，把精神養(yǎng)好，第二天才能活力滿滿，全力以赴地去做自己的工作。不過(guò)我們可以用黃金思維圈來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題

why：

為什么要在十點(diǎn)之前睡覺(jué)呢？因?yàn)橄牖謴?fù)精力，這樣才能保證白天的高效學(xué)習(xí)。那為什么要保證白天的高效學(xué)習(xí)呢？因?yàn)槿绻麑W(xué)習(xí)效率不高，就很難做出什么成績(jī)。

通過(guò)這抽絲剝繭的追問(wèn)，你漸漸就會(huì)找到按時(shí)作息的意義，而人是追求意義的生物，如果做一件事情沒(méi)有任何意義，自然不可能堅(jiān)持多久，但如果有意義，就算暫時(shí)要忍受一些痛苦，那也是值得的。

how：按時(shí)作息，每天10點(diǎn)之前睡覺(jué)，七點(diǎn)起床。what：白天精力充沛，能夠很高效地完成各項(xiàng)學(xué)習(xí)。2，注意力穩(wěn)定性理論：必須有目的的預(yù)習(xí)。

注意力穩(wěn)定性。注意力不能長(zhǎng)時(shí)間保持穩(wěn)定，而是周期性起伏變化，通俗講就是課堂45分鐘，真正有效時(shí)間大約不到20分鐘，這不是以個(gè)人意志為轉(zhuǎn)移的。因此，要成為學(xué)霸，有效的課堂時(shí)間必須用來(lái)聽(tīng)重點(diǎn)，聽(tīng)難點(diǎn)，聽(tīng)方法思路的，而要做到這一點(diǎn)，有目的的提前預(yù)習(xí)非常重要，必須要帶著問(wèn)題聽(tīng)講。很多人不明白這一點(diǎn)，要么不預(yù)習(xí)，要么稀里糊涂預(yù)習(xí)，雖然瞪大眼睛聽(tīng)講，最后只能自證智商確實(shí)存在差異！

3，記憶衰退理論：必須及時(shí)復(fù)習(xí)。

德國(guó)心理學(xué)家艾賓浩斯研究發(fā)現(xiàn)，遺忘在學(xué)習(xí)之后立即開(kāi)始，而且遺忘的進(jìn)程并不是均勻的。最初遺忘速度很快，以后逐漸緩慢。

上面曲線告訴我們及時(shí)復(fù)習(xí)非常重要，但實(shí)驗(yàn)又證實(shí)，合理安排復(fù)習(xí)時(shí)間也非常重要，并非復(fù)習(xí)就有效果，正確的時(shí)間點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)就會(huì)事半功倍！

什么才是最佳的時(shí)間節(jié)點(diǎn)，實(shí)驗(yàn)給出的建議是5分鐘后重復(fù)一遍，20分鐘后再重復(fù)一遍，1小時(shí)后，12小時(shí)后，1天后，2天后，5天后，8天后，14天后就會(huì)記得很牢，很難再遺忘。但對(duì)于較為繁重的學(xué)習(xí)，這近乎不太可能，我個(gè)人的實(shí)踐是：即時(shí)復(fù)述很關(guān)鍵（短期記憶轉(zhuǎn)化成長(zhǎng)期記憶），12小時(shí)或睡前溫習(xí)很重要（最好是通過(guò)題目鞏固），1天后、2天后、8天后三次復(fù)習(xí)，效果通常就已經(jīng)非常不錯(cuò)。

4，內(nèi)隱語(yǔ)言理論：打破學(xué)習(xí)錯(cuò)覺(jué)。

很多時(shí)候我們自認(rèn)為學(xué)得好，是錯(cuò)將熟悉當(dāng)做知道。比如我們學(xué)習(xí)一個(gè)章節(jié)內(nèi)容，畫(huà)了重點(diǎn)記號(hào)，甚至還做了筆記，這時(shí)我們可能會(huì)認(rèn)為學(xué)得很好，對(duì)知識(shí)點(diǎn)也了如指掌，但如果合上書(shū)做個(gè)簡(jiǎn)單的自我檢測(cè)，瞬間就會(huì)忘掉三四成。再比如，問(wèn)自己一個(gè)經(jīng)典問(wèn)題：“什么是囚徒困境”？心里是不是很快閃出“兩個(gè)人”、“博弈”、“策略”等關(guān)鍵詞，覺(jué)得對(duì)這個(gè)問(wèn)題很熟悉，但如果我要求用你完整描述出來(lái)，你真的知道嗎？

這種學(xué)習(xí)錯(cuò)覺(jué)（誤將熟悉當(dāng)知道）是內(nèi)隱語(yǔ)言與外部語(yǔ)言的差異造成的。語(yǔ)言分為內(nèi)隱語(yǔ)言和外部語(yǔ)言。通俗講，內(nèi)隱語(yǔ)言是我們自問(wèn)自答或不出聲的言語(yǔ)，外部語(yǔ)言就是我們正常交談或小聲默念。內(nèi)隱語(yǔ)言過(guò)于隱秘、快捷、破碎，而外部語(yǔ)言（或者書(shū)寫(xiě)表達(dá)）是邏輯、完整、成體系的，但如果一個(gè)知識(shí)點(diǎn)能用內(nèi)隱語(yǔ)言描述，我們就誤以為很熟悉。

具體到學(xué)習(xí)中，對(duì)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)時(shí)，內(nèi)隱語(yǔ)言抓住了幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，我們就會(huì)產(chǎn)生學(xué)習(xí)錯(cuò)覺(jué)，誤以為都知道，但知識(shí)點(diǎn)不是孤島，是由邏輯關(guān)系構(gòu)成的，這需要外部語(yǔ)言去描述、串聯(lián)，唯有經(jīng)過(guò)外部語(yǔ)言檢驗(yàn)，才是真正的掌握理解！因此，必須將內(nèi)部語(yǔ)言轉(zhuǎn)換成外部語(yǔ)言。認(rèn)知心理學(xué)推薦生成與測(cè)試兩種辦法： 生成效應(yīng)是指向同學(xué)、朋友、家人解釋解釋所學(xué)知識(shí)，在解釋過(guò)程中，主動(dòng)思考組織知識(shí)，構(gòu)建出知識(shí)的邏輯性和條理性。有經(jīng)驗(yàn)的童鞋都知道，很多靈感都是在給別人講題中產(chǎn)生，甚至是請(qǐng)教別人時(shí)恍然大悟，另外做講座之類的對(duì)掌握知識(shí)非常有用！

測(cè)試是指對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行自我提問(wèn)，然后將答案小聲說(shuō)出來(lái)，或者完整寫(xiě)出來(lái)，不能心里一晃而過(guò)幾個(gè)關(guān)鍵詞就覺(jué)得了解然后測(cè)試結(jié)束。5，情緒績(jī)效理論：壓力是資源。

學(xué)習(xí)是為了提高自身，但對(duì)學(xué)生及成人教育而言，考場(chǎng)發(fā)揮也非常重要，臨場(chǎng)心態(tài)非常關(guān)鍵，那一刻的心態(tài)抵得上幾個(gè)禮拜、幾個(gè)月甚至幾年的苦功！這就涉及情緒績(jī)效理，即情緒喚醒水平和績(jī)效間存在著倒U型曲線的關(guān)系，情緒太低或太高都會(huì)損害績(jī)效。所以適當(dāng)?shù)膲毫κ怯泻锰幍?，完全沒(méi)有壓力或壓力過(guò)高都會(huì)影響發(fā)揮。

壓力的最新研究還表明，我們對(duì)壓力的認(rèn)知會(huì)改變這一壓力曲線（大致是左、右平移）。比如一個(gè)實(shí)驗(yàn)證實(shí)，如果人們被簡(jiǎn)單告知“你是那種在壓力下表現(xiàn)更好的人”，他們實(shí)際表現(xiàn)會(huì)提高33%，即使這只是隨便說(shuō)說(shuō)也無(wú)妨，重要的是信息改變了個(gè)人對(duì)壓力的評(píng)估方式。所以，視壓力為資源，會(huì)讓我們?cè)趬毫ο卤憩F(xiàn)更好（向右平移），而談壓色變則會(huì)讓哪怕一丁點(diǎn)的壓力都影像我們發(fā)揮（向左平移）。6，讀書(shū)筆記

康奈爾筆記法和思維導(dǎo)圖

5r筆記法

5R筆記法，又叫做康奈爾筆記法，是用產(chǎn)生這種筆記法的大學(xué)校名命名的。這一方法幾乎適用于一切講授或閱讀課，特別是對(duì)于聽(tīng)課筆記，5R筆記法應(yīng)是最佳首選。這種方法是記 與學(xué)、思考與運(yùn)用相結(jié)合的有效方法。它的步驟包括記錄、簡(jiǎn)化、背誦、思考和復(fù)習(xí)五步。簡(jiǎn)介

5R筆記法，又叫做康奈爾筆記法，是用產(chǎn)生這種筆記法的大學(xué)校名命名的。這一方法幾乎適用于一切講授或閱讀課，特別是對(duì)于聽(tīng)課筆記，5R筆記法應(yīng)是最佳首選。這種方法是記與學(xué)，思考與運(yùn)用相結(jié)合的有效方法。

步驟

具體包括以下幾個(gè)步驟：

1.記錄（Record）。在聽(tīng)講或閱讀過(guò)程中，在主欄（將筆記本的一頁(yè)分為左大右小兩部分，左側(cè)為主欄，右側(cè)為副欄）內(nèi)盡量多記有意義的論據(jù)、概念等講課內(nèi)容。

2.簡(jiǎn)化（Reduce）。下課以后，盡可能及早將這些論據(jù)、概念簡(jiǎn)明扼要地概括（簡(jiǎn)化）在回憶欄，即副欄。

3.背誦（Recite）。把主欄遮住，只用回憶欄中的摘記提示，盡量完滿地?cái)⑹稣n堂上講過(guò)的內(nèi)容。

4.思考（Reflect）。將自己的聽(tīng)課隨感、意見(jiàn)、經(jīng)驗(yàn)體會(huì)之類的內(nèi)容，與講課內(nèi)容區(qū)分開(kāi)，寫(xiě)在卡片或筆記本的某一單獨(dú)部分，加上標(biāo)題和索引，編制成提綱、摘要，分成類目。并隨時(shí)歸檔。

5.復(fù)習(xí)（Review）每周花十分鐘左右時(shí)間，快速?gòu)?fù)習(xí)筆記，主要是先看回憶欄，適當(dāng)看主欄。

這種做筆記的方法初用時(shí)，可以以一科為例進(jìn)行訓(xùn)練。在這一科不斷熟練的基礎(chǔ)上，然后再用于其他科目。

二、符號(hào)記錄法 符號(hào)記錄法就是在課本、參考書(shū)原文的旁邊加上各種符號(hào)，如直線、雙線、黑點(diǎn)、圓圈、曲線、箭頭、紅線、藍(lán)線、三角、方框、著重號(hào)、驚嘆號(hào)、問(wèn)號(hào)等等，便于找出重點(diǎn)，加深印象，或提出質(zhì)疑。什么符號(hào)代表什么意思，你可以自己掌握，但最好形成一套比較穩(wěn)定的符號(hào)系統(tǒng)。這種方法比較適合于自學(xué)筆記和預(yù)習(xí)筆記。在操作時(shí)你應(yīng)注意以下一些準(zhǔn)則：

1.讀完后再做記號(hào)。在你還沒(méi)有把整個(gè)段落或有標(biāo)題的部分讀完并停下來(lái)思考之前，不要在課本上做記號(hào)。在閱讀的時(shí)候，你要分清作者是在講一個(gè)新的概念，還是只是用不同的詞語(yǔ)說(shuō)明同樣的概念，你只有等讀完這一段落或部分以后，才能回過(guò)頭來(lái)看出那些重復(fù)的內(nèi)容。這樣做可使你不至于抓住那些一眼看上去仿佛很重要的東西。

2.要非常善于選擇。你不要一下子在很多項(xiàng)目下劃線或草草寫(xiě)上許多項(xiàng)目，這樣會(huì)使記憶負(fù)擔(dān)過(guò)重，并迫使你同一時(shí)刻從幾個(gè)方面來(lái)思考問(wèn)題，也加重你的思維負(fù)擔(dān)。你要少做些記號(hào)，但也不要少得使你在復(fù)習(xí)時(shí)又只好將整頁(yè)內(nèi)容通讀一遍。

3.用自己的話。頁(yè)邊空白處簡(jiǎn)短的筆記應(yīng)該用你自己的話來(lái)寫(xiě)，這是因?yàn)樽约旱脑挻砟阕约旱乃枷?，以后這些話會(huì)成為這一頁(yè)所述概念的一些有力的提示。

4.簡(jiǎn)潔。在一些雖簡(jiǎn)短但是有意義的短語(yǔ)下劃線，而不要在完整的句子下面劃線，頁(yè)邊空白處的筆記要簡(jiǎn)明扼要。它們會(huì)在你的記憶里留下更為深刻的印象。在你背誦和復(fù)習(xí)的時(shí)候用起來(lái)更可得心應(yīng)手。

5.迅速。你不可能一整天的時(shí)間都用來(lái)做記號(hào)。你先要閱讀，再回過(guò)頭來(lái)大略地復(fù)習(xí)一遍，并迅速做下記號(hào)，然后學(xué)習(xí)這一章的下一部分內(nèi)容。

6.整齊。你作的符號(hào)要盡量整齊，而不要胡寫(xiě)亂畫(huà)，否則會(huì)影響你以后的復(fù)習(xí)和應(yīng)運(yùn)。當(dāng)你以后復(fù)習(xí)的時(shí)候，整齊的記號(hào)會(huì)鼓勵(lì)你不斷學(xué)習(xí)，并可以節(jié)省時(shí)間，因?yàn)檎R的記號(hào)便于你迅速回憶當(dāng)初學(xué)習(xí)時(shí)的情景，能使你容易而清楚地領(lǐng)悟書(shū)中的思想。

三、筆記整理法

由于種種原因，你在課堂上做的筆記往往比較雜亂，課后復(fù)習(xí)不太好用。為了鞏固學(xué)習(xí)成果，積累復(fù)習(xí)資料，你需要對(duì)筆記進(jìn)一步整理，使之成為比較系統(tǒng)、條理的參考資料。對(duì)課堂筆記進(jìn)行整理、加工的方法是：

1.憶。課后即抓緊時(shí)間，趁熱打鐵，對(duì)照書(shū)本、筆記，及時(shí)回憶有關(guān)信息。這是你整理筆記的重要前提。2.補(bǔ)。課堂上所作的筆記，因?yàn)槭歉處熤v課的速度進(jìn)行的，而講課速度要比記錄速度快一些，所以你的筆記會(huì)出現(xiàn)缺漏、跳躍、省略等情況，在憶的基礎(chǔ)上，及時(shí)作修補(bǔ)，使筆記更完整。

3.改。仔細(xì)審閱你的課堂筆記，對(duì)錯(cuò)字、錯(cuò)句及其他不夠確切的地方進(jìn)行修改。

4.編。用統(tǒng)一的序號(hào)，對(duì)筆記內(nèi)容進(jìn)行提綱式的、邏輯性的排列，注明號(hào)碼，梳理好整理筆記的先后順序。

5.分。以文字（最好用色筆）或符號(hào)、代號(hào)等劃分筆記內(nèi)容的類別。例如：哪些是字詞類，哪些是作家與作品類，哪些作品（或課文）分析類，哪些是問(wèn)題質(zhì)疑、探索類，哪些是課后練習(xí)題解答等等。

6.舍。省略無(wú)關(guān)緊要的筆記內(nèi)容，使筆記簡(jiǎn)明扼要。

7.記。分類抄錄經(jīng)過(guò)整理的筆記。同類的知識(shí)，摘抄在同一個(gè)本子上或一個(gè)本子的同一部分，也可以用卡片分類抄錄。這樣，日后復(fù)習(xí)、使用就方便了，按需所取，綱目清晰，快捷好用，便于記憶。

使用過(guò)程

康奈爾筆記法圖示康奈爾筆記系統(tǒng)把一頁(yè)紙分成了三部分，就是左邊四分之一左右和下面五分之一左右的空間單獨(dú)劃撥出來(lái)。

右上那最大的空間是我們平時(shí)做筆記的地方，你按照你的習(xí)慣記錄就行了；

左邊那豎著的一條空間叫做“線索欄”，是用來(lái)歸納右邊的內(nèi)容的，寫(xiě)一些提綱挈領(lǐng)的東西，這個(gè)工作不要在做筆記的時(shí)候做，而是在上完課之后馬上回顧，然后把要點(diǎn)都寫(xiě)到左邊，這樣一方面馬上復(fù)習(xí)了內(nèi)容，另一方面理清了頭緒。

下面那橫著的一欄是用來(lái)做總結(jié)的，就是用一兩句話總結(jié)你這頁(yè)記錄的內(nèi)容，這個(gè)工作可以延后一點(diǎn)兒做，起到促進(jìn)你思考消化的作用，另外也是筆記內(nèi)容的極度濃縮和升華。

怎么樣，簡(jiǎn)單的一個(gè)劃分，使得原來(lái)雜亂無(wú)章自己都不想看的筆記瞬間變得清新俊俏了，以后復(fù)習(xí)起來(lái)能夠很快地提綱挈領(lǐng)，7，反思總結(jié) 考試過(guò)后總結(jié)原因

平時(shí)有沒(méi)有養(yǎng)成細(xì)致認(rèn)真的習(xí)慣？

這次失敗的原因是什么？要認(rèn)真思考，挖掘根本的原因；第二，你接下來(lái)要干什么？確定自己的目標(biāo)，不要因?yàn)槭〔桓市慕又?，而是要正確地衡量自己?？纯聪胍裁?，自己的優(yōu)勢(shì)在什么地方，弱勢(shì)是什么；第三，確定目標(biāo)。明確自己想要的，制定計(jì)劃，按部就班的走。8，堅(jiān)持不下來(lái)怎么辦

相信很多人都有這樣的疑惑，計(jì)劃總是堅(jiān)持了幾天就想要放棄，不是因?yàn)橛卸嗬?，而是?duì)它感到厭倦了。

一個(gè)人付出了肯定是希望有回報(bào)的，那么既然短期得不到回報(bào)，那不妨讓別人看到你到底做出了哪些努力。

通過(guò)這些人的反饋，就可以清晰的感覺(jué)到自己的哪里做的不好，應(yīng)該改進(jìn)，哪里做的好，值得繼續(xù)堅(jiān)持。

這些學(xué)習(xí)方法，應(yīng)該由家長(zhǎng)幫助孩子來(lái)進(jìn)行，自己不為孩子付出，成績(jī)只依靠學(xué)校、依靠老師在課堂的那一點(diǎn)，真的不夠。