第一篇：導學案大雁歸來、喂出來

《大雁歸來》導學案

學習目標

1、了解大雁的生活習性體會作者對大雁的喜愛之情。

2、找出文中作者用擬人手法描寫的句子并體會其好處。

3、培養(yǎng)學生熱愛自然珍愛野生動物的感情。正字音，辨字形

給下列加點字注音。

遷徙()霧靄()窺()探

緘()默

．．．．狩()獵 凋()零 滑翔()顧忌()．．．．解詞義，析詞語 理解下列詞語的意思 遷徙： 緘默： 窺探：

霧靄： 狩獵：

顧忌： 目空一切：

明常識，知背景

1、走進作者

奧爾多?利奧波德，美國著名的理論學家，科學家和環(huán)境保護主義者，環(huán)保先驅(qū)人物，保護野生生物之父，“美國野生生物管理之父”，被稱為“美國的先知”，被稱為“一個熱心的觀察家，一個敏銳的思想家，一個造詣極深的文學巨匠?！薄渡赤l(xiāng)年鑒》是他最著名的著作。這是一本隨筆和哲學論文集，是他一生觀察、經(jīng)歷和思考的結(jié)晶?！锻恋貍惱怼肥瞧渲凶钣写硇缘囊黄?/p>

2、題目解說

“大雁歸來”意味著曾經(jīng)離去，在離去與歸來中蘊含著生物對季節(jié)氣候環(huán)境的反應(yīng)。而“歸來”則表明氣候環(huán)境開始適宜大雁生活了。“大雁歸來”又仿佛一句美麗的詩句，描繪著大雁重回這片土地帶來的嶄新氣象和勃勃生機，也寫出了作者對大雁的喜愛和向往之情，從而體現(xiàn)出對大自然的熱愛和神往。

一、閱讀全文，整體感知

1、作者在與大雁的相處中描寫了大雁的哪些內(nèi)容根據(jù)要求填空。

? 十一月______的大雁。

? _____大雁______的情景。

? 春雁________的鳴叫。

? 作者對______的觀察。

? 四月夜間__________的鳴叫。

2、作者筆下的大雁主要有哪些特點

3、為了觀察研究大雁，作者都是怎么做的？

二、深入文本，合作探究

1、作者對大雁傾注了什么感情，從哪里可以看出？

2、作者在大雁身上找到了哪些“失去的東西”？

3、文中作者多用擬人手法描寫大雁，在書上劃出這樣的句子，體會其作用并作批注。

4、通過以上的學習，你認為本文的主旨是什么？

三、拓展延伸

作者以一個愛鳥者的情懷向我們介紹了大雁的習性，表達了對大雁的喜愛之情。假如動物們可以說話它們會對人類說點什么呢？請以動物的口吻，說出一些有創(chuàng)意的話。

如：蜘蛛說：我織網(wǎng)僅僅是為了基本生存，人織網(wǎng)則是為了無盡的貪欲。

《喂，出來》導學案 學習目標

1.了解微型小說和科幻小說的有關(guān)文學常識。

2.結(jié)合人們處理垃圾的現(xiàn)實情況，理解文章的主題，探討保護環(huán)境與發(fā)展經(jīng)濟相統(tǒng)一的方法。3.養(yǎng)成聯(lián)想和想象的習慣，培養(yǎng)和發(fā)展創(chuàng)新思維能力。

4.了解環(huán)境科學的基本常識，樹立環(huán)保意識，做環(huán)保小衛(wèi)士。正字音，辨字形

給下列加點的字注音。哂（）笑 牟（）取 眾目睽（）睽 ．．．棘（）手 鉚（）釘 履（）行 ．．．解詞義，析詞語 解釋下列詞語 哂笑： 牟?。?棘手：

眾目睽睽： 莫衷一是：

任勞任怨：

逍遙法外：

雨后春筍：

心安理得： 一視同仁：

明常識，知背景

1、走進作者

作者:星新一，堪稱日本科幻界的一個奇才。以1000多篇精巧別致、富有哲思的超短篇小說享譽世界，被尊為“日本微型小說的鼻祖”。在科幻方面，代表作有（短篇集）《惡魔天國》、《人造美人》、（長篇集）《聲網(wǎng)》、《夢魘的標靶》

2、相關(guān)常識了解

文體介紹：科幻小說，小說類別之一?？苹眯≌f，是隨著現(xiàn)代科技蓬勃發(fā)展而產(chǎn)生的一種文學樣式。它用幻想的形式表現(xiàn)人類在未來世界的物質(zhì)精神文化生活和科學技術(shù)遠景，其內(nèi)容交織著科學事實和預見、想象。通常將“科學”“幻想”和“小說”視為其三要素。是隨著近代科學技術(shù)的蓬勃發(fā)展而產(chǎn)生的一種文學樣式。一般認為英國詩人雪萊之妻瑪麗·雪萊（1797—1851）的《弗蘭肯斯坦》是第一部科幻小說，法國作家凡爾納被譽為科幻小說之父。被稱為“科幻小說之父”的是法國作家凡爾納，其代表作是《海底兩萬里》?！段埂鰜怼芬彩且黄苹眯≌f，它既是科幻小說，又是微型小說。

3、標題解說

說說文章的標題“喂──出來”是什么意思

一、通讀文章，整體感知

（一）根據(jù)關(guān)鍵詞，理解文章的主要內(nèi)容。故事起因：風吹廟倒，深洞出現(xiàn)。（現(xiàn)洞）故事發(fā)展： 故事高潮： 故事結(jié)局

（二）這篇小說寫得比較通俗，但內(nèi)涵深刻。有關(guān)它的主題，有下邊幾種意見，你同意哪一種。

1．提出了人類與自身生存環(huán)境的問題。2．提示了人性的多面性和復雜性。

3．闡釋了人對大自然的破壞總要遭到大自然的懲罰這一道理

二、深入文本，理解探究：

1、這個故事真實嗎？這樣的洞真的存在嗎？

2、這篇小說圍繞什么話題來寫？有何意義？

3、這個洞真的是無底的嗎？

4、小說為什么以“喂——出來”為題？

5、小說中的“洞”比喻什么？

6、小說中兩處寫“喂——出來”，分別有什么作用？(重點)

7、小說中寫了幾類人？這些人有何共同點？你覺得生活中有這樣的人嗎？

8、作者想要說明的道理是什么？

三、拓展延伸

1、以前你對垃圾是怎樣處理的？學了這篇小說后，你又有哪些新的想法、新的做法？

2、你身邊有哪些城市垃圾？你知道它們是怎樣處理的嗎？

3、想一想，在小說結(jié)尾，那奇怪的叫聲和小石頭從哪里來？掉下那塊石頭之后，還可能會發(fā)生什么？展開合理想象續(xù)寫《小石頭飛出之后------》，進一步想象生動具體的情節(jié)。

理解探究：

1、這個故事真實嗎？這樣的洞真的存在嗎？

明確：是虛構(gòu)-幻想。（追問：這個故事有沒有一定的真實性？明確：有。）

2、這篇小說圍繞什么話題來寫？有何意義？

明確：環(huán)保話題。意義略，言之有理即可。

3、這個洞真的是無底的嗎？

明確：表面無底，其實未必。正如我們的地球，表面上無邊無際，實際上是有限的。地球已經(jīng)不堪重負了。

4、小說為什么以“喂——出來”為題？

明確：表明“無底洞”已經(jīng)溢滿，地球已經(jīng)十分擁擠。希望引起人們的警覺和重視。

5、小說中的“洞”比喻什么？

明確：人類生存的地球。

6、小說中兩處寫“喂——出來”，分別有什么作用？(重點)明確：第一處照應(yīng)文題，同時為下文鋪墊，引發(fā)下文的情節(jié)。第二處照應(yīng)文題和前文，同時啟發(fā)讀者領(lǐng)悟其中蘊涵的哲理——種瓜得瓜，種豆得豆，時候一到，結(jié)果就出來了。世界上所有的事物，都是這樣由量變到質(zhì)變的。

7、小說中寫了幾類人？這些人有何共同點？你覺得生活中有這樣的人嗎？

明確：為了名利而忙碌的各類人。有。因為人大多都為名利活著。

8、作者想要說明的道理是什么？

明確：人類一切破壞環(huán)境的舉動，到頭來都將危害人類自己。不去積極治理環(huán)境污染，總有一天人們將會遭到滅頂之災。

第二篇：大雁歸來導學案

《大雁歸來》導學案

小組：姓名：

學習目標

1、了解大雁的生活習性和科學知識。

2、整體把握文意，能夠是說出本文章的主旨。

3、感受作者愛鳥情懷，激發(fā)真愛野生動物，傾心大自然情懷。

一、自主學習（字定如人一樣瀟灑）

1、給下列劃線詞語注音：

遷徙（）霧靄（）窺探（）緘默（）狩獵（）凋零（）滑翔（）顧忌（）

2、作家名言

人只是大地共同體的一個成員，而不是土地的統(tǒng)治者，我們需要尊重土地。

---------------美國倫理學家奧爾多·利奧波德

3、初讀課文，根據(jù)課文內(nèi)容填空

讓我們一起走進利奧波德的大雁世界,看看大雁的一舉一動(1)大雁歸來的季節(jié)是

(2)大雁飛行的路線是(3)三月的大雁一觸到水就(4)十一月份的大雁(5)大雁特喜歡尋食(6)大雁常.(7)四月的夜間,大雁會在沼澤

(8)大雁被作者稱為 他和學生自稱

二、初露鋒芒（好人出在嘴上）

1、讀得明白,說得精彩

大雁的萬千姿態(tài)定讓你喜愛,作者也把對大雁的喜愛滲透其中.讓我們一起讀出作者的喜愛,感知大雁帶來的喜悅、驚奇、感傷、欽佩:

(1)理解法:讀了, 我讀出(知道)了;

三、合作交流（分享是一種快樂）閱讀課文，回答下列問題：

1、作者對大雁作了哪些描寫？表達了他怎樣的感情？

2、、作者筆下描寫的大雁有哪些個性特點？

3、作者在大雁身上找到了哪些“失去的東西”？

4、通過以上的學習，你認為本文的主旨是什么？

四、品味語言（認識得以提升）

一只燕子的來臨說明不了春天，但當一群大雁沖破了三月的霧靄時，春天就來到了。

一觸到水,我們剛到的客人就會叫起來,似乎它們?yōu)R起的水花能夠抖掉那脆弱的香蒲身上的冬天。

在這種每年一度的遷徙中，整個大陸所獲得的是從三月的天空灑下來的一首有益無損的帶著野性的詩歌。

五、拓展延伸（學以致用）

請回顧學過的詩歌，積累有關(guān)寫“雁”的詩句。

六、拓展練習

大自然是一位杰出的哲人,作者在大雁身上找到了善性、友情、親情，找到了聯(lián)合的觀念，找到了大自然的詩情。我們還可以從大自然中得到許多啟示：螞蟻告訴我們應(yīng)該合作;麥穗啟示我們應(yīng)該謙虛??你還在大自然中有哪些領(lǐng)悟？展示出來與我們分享好嗎？

觀察大雁飛行的姿勢,你還會從它身上得到什么啟示?(提示:注意前后兩只大雁的翅膀)

七、作業(yè)：寫一封保護野生動物，珍愛野生動物的倡議書。

第三篇：喂----出來導學案

雞西市第四中學2011—2012下學期初二語文導學案

第四單元第24課 《喂----出來》

編制人：關(guān)黎輝 復核人： 使用日期：2012.6.18 編號：28 今日名言：青山清我目、流水靜我耳

【學習目標】

1.了解科幻小說的及作者的有關(guān)常識。（重點）2.理解文章的主旨和合理想象的寫作手法。（難點）3.認識破壞大自然必遭報應(yīng)，懂得珍愛環(huán)境的道理。（熱點）【學習方法】自主學習

合作交流

展示提升 【學習導航】

科學幻想小說:簡稱“科幻小說”，小說類別之一。用幻想的形式，表現(xiàn)人類在未來世界的物質(zhì)精神文化生活和科學技術(shù)遠景，其內(nèi)容交織著科學事實和預見、想像。

【課前熱身】配樂誦讀 【自主學習】

1．給下列劃橫線的字注音。哂（）笑 牟（）取 履（）行

眾目睽（）睽 棘（）手 鉚（）釘 貪婪（）莫衷（）一是 2．根據(jù)語境解釋下列詞語。（）：譏笑。

（）：謀取名利。

（）：形容事情難辦，象荊棘刺手。（）：大家的眼睛都注視著。（）：不能得出一致的結(jié)論。

（）：做事不知勞苦，不怕別人埋怨。

（）：指犯了法的人沒有受到法律制裁，仍自由自在。

（）：春天下雨后竹筍長的很多很快，比喻新事物大量而不斷出現(xiàn)。（）：自信事情做的合理，心理很坦然。（）：不允許有什么懷疑，指真實可信。（）：同樣看待，不分厚薄。

3.這篇小說寫得比較通俗，但內(nèi)涵深刻。有關(guān)它的主題，有下邊幾種意見，你同意哪一種？說說理由。

（1）提出了人類與自身生存環(huán)境的問題。（2）提示了人性的多面性和復雜性。

(3)闡釋了人對大自然的破壞總要遭到大自然的懲罰這一道理。理由：.熟讀課文，想一想，在小說結(jié)尾，那奇怪叫聲以及那塊小石頭是從哪里來的？掉下那塊石頭以后，接下來可能還會發(fā)生什么？（本題抓住小說顯露主旨之處，引導我們將上下文聯(lián)系起來，理解結(jié)尾的含義。）

【文本探究】再讀文本，突破重點難點：

1.作者為什么幻想出那么一個深不可測的洞？透過小說情節(jié)我們應(yīng)該領(lǐng)悟哪些道理？

2.學習作者的想像思維，可以得到哪些啟發(fā)？

3.用一句話談自己讀了本文后受到的啟示(多角度的看問題)。

【課外拓展】

1、以前你對垃圾是怎樣處理的？學了這篇小說后，你又有哪些新的想法、新的做法？

2、你身邊有哪些城市垃圾？你知道它們是怎樣處理的嗎？

3、展開合理想像，從小說結(jié)尾續(xù)寫，一二百字。（本題既是想像練筆，又是揣摩仿寫。應(yīng)在第一題基礎(chǔ)上，進一步想像生動具體的情景，同時用心揣摩課文寫法、課文語言，使續(xù)寫如同出自作者之手。）

【反思感悟】 我的知識收獲： 我的情感收獲： 我的不足與疑惑：

第四篇：《喂--出來》導學案（最終版）

人教版八年級下冊語文(學科)導學案

授課時間：2014年

月

日

學案編號：820315 班級：

小組：

姓名：

小組評價：

教師評價：

主備：王亞

復備：史天蓉

彭紅

審批：王亞

印數(shù)：130

15、《喂---出來》學案

學習目標：

1．積累詞語，掌握“哂笑、牟取”的讀音詞義。理解運用文中30多個成語； 2．了解作家及科幻小說的文體特征； 3．了解小說的情節(jié)，理解作品的主旨；

4．把握文意，理解作品的深意，培養(yǎng)學生閱讀科幻小說的興趣； 5．引導學生關(guān)注自然，正確認識經(jīng)濟發(fā)展與環(huán)境之間的關(guān)系。教學重難點：

１、重點：理解本文現(xiàn)實與想象的關(guān)系，樹立環(huán)保意識。

２、難點：⑴ 想象奇特的藝術(shù)美。⑵ 文章中兩處照應(yīng)題目的“喂──出來”的作用。知識鏈接

1．作者簡介：星新一，日本現(xiàn)代小說家。被尊稱為“日本微型小說之父”。

2．文體介紹： 科幻小說，小說類別之一。用幻想的形式，表現(xiàn)人類在未來世界的物質(zhì)精神文化生活和科學技術(shù)遠景，其內(nèi)容交織著科學事實和預見、想像。通常將“科學”“幻想”和“小說”視為其三要素。是隨著近代科學技術(shù)的蓬勃發(fā)展而產(chǎn)生的一種文學樣式。一般認為英國詩人雪萊之妻瑪麗·雪萊（1797—1851）的《弗蘭肯斯坦》是第一部科幻小說，法國作家凡爾納被譽為科幻小說之父。我國高士其等也寫過不少優(yōu)秀科幻小說。

一、課前預習

1、給加點的字注音 哂〔 〕笑 牟〔 〕取 眾目睽〔 〕睽 棘〔 〕手 ．．．．鉚〔 〕釘 貪婪〔 〕 履〔 〕行 ．．．

2、解釋詞語

哂笑：

牟?。?/p>

棘手：

眾目睽睽：

莫衷一是：

不容置疑：

3、文章講了怎樣一個故事？

4、小說表達了怎樣一個主旨？

二、課上學習

（一）導入

（二）檢查預習

（三）精讀課文，探究與交流

（1）通過感知，我們知道了小說中有一個深不可測的洞，而面對著這個洞，人們有各種各樣的表現(xiàn)，而小說的結(jié)尾更是奇特，那奇怪的叫聲和小石頭從那里來？天上掉下那塊石頭后，又會發(fā)生什么呢？

（2）文中結(jié)尾兩段中有這樣一句話：“可是，他只顧瞇著眼睛得意洋洋地眺望著遠處的地平線”，此處描寫反映了人們怎樣的心理？給人以怎樣的啟示？

（3）假如將文章內(nèi)容的設(shè)計化為四幅漫畫，想一想四幅畫應(yīng)各畫什么內(nèi)容？

（4）根據(jù)自己的理解，說說人們應(yīng)怎樣處理廢水、廢氣、廢物？為什么這樣處理？

（四）課堂小結(jié)

（五）達標測試

1.根據(jù)語境或成語的意思填空，使成語完整。

例①：精神上無所依托，感到非常無聊。（百無聊賴）

例②：把一只秤砣縛在一端，小心翼翼地往下放。

A.畫竹子前竹子的完整形象已在胸中。比喻做事之前已有通盤的考慮。（胸有_______）

B.不容許有什么懷疑。（不容_______）

C.他苦苦地思索著，這究竟是什么道理。然而，在眾目_______之下決不能就此作罷。

D.他只顧瞇著眼睛得意_______地眺望著遠處的地平線。

2.下列句子中有兩個錯別字的一項是（）。

A.箱蓋在這個洞的上方自動地打開，原子能反應(yīng)堆的費料就傾泄到這個洞里。

B.大家七嘴八舌地商量著，眾說紛紜，莫忠一是。

C.在離村莊更近的地方，一座小小的廟建造起來了，并且還副帶建造了一個廣場。

D.振耳欲聾的聲音源源不斷地從擴音機里傳了出來，經(jīng)久不息。

3.下面對文章進行分析的語段留有空缺，請?zhí)钊肭‘數(shù)脑~語。

作者認為，不顧環(huán)境污染，漠視環(huán)境污染，茍且偷安，終究要_________其果。破壞大自然，必定會遭到大自然的_______。保護生態(tài)環(huán)境，需要的是_______眼光，不能只顧_______不考慮未來。

4.文中寫到“頭頂上傳來奇怪的叫聲”，“從剛才發(fā)出聲音的那個地方飛來一塊小石頭”。作者這樣想象和這樣寫的根據(jù)和意圖是什么？

學后記：

第五篇：《喂,出來》導學案

《 喂，出來 》

設(shè)計人： 審核人 ： 課型 ：新授課

授課時間：

一、教材分析

這篇科幻小說以環(huán)境污染為題材，題目是“喂──出來”，原是一個年輕人的喊叫，他想根據(jù)回聲判斷洞的深淺，卻不聞回聲，但是回聲終究傳來了，原先扔進去的東西，也開始出來了?？梢愿兄?，作者的意思是說，不顧環(huán)境污染，漠視環(huán)境污染，茍且偷安，終究要自食其果。破壞大自然，必遭大自然報復。破環(huán)大自然的行為與大自然的報復行為二者雖然相隔一段時間，并非同時發(fā)生，但報應(yīng)終究是要到來的。

二、學習目標

1、簡要了解微型小說和科幻小說的有關(guān)文學常識。

2、結(jié)合人們處理垃圾的現(xiàn)實情況，養(yǎng)成聯(lián)想和想象的習慣，培養(yǎng)和發(fā)展創(chuàng)新思維能力。

3、養(yǎng)成聯(lián)想和想象的習慣，培養(yǎng)和發(fā)展創(chuàng)新思維能力。

三、重點與難點

重點：理解本文現(xiàn)實與想象的關(guān)系，樹立環(huán)保意識。難點：理解文章中兩處照應(yīng)題目的“喂——出來”的作用。

四、教法與學法

自主探究、合作交流、反復誦讀

五、教學準備

預習課文，查閱有關(guān)背景資料

六、教學過程

【目標導入】

臺風吹倒了一座小廟，廟底下露出一個深不可測的黑洞。于是，各色人物圍著它紛紛表演，它成了人們丟棄廢物的垃圾桶??這篇科幻小說充滿了神奇的想像，更使我們陷入深深的思考。

【整體感知】

一、字詞積累：

1、給下面加點的字注音：

我主動

我參與

我體驗

我成功

初二語文問題導讀——評價單 第1 頁（共4 頁）

哂（）笑 牟（）取 貪婪（）履（）行骯（）臟

棘（）手 眾目睽睽（）逍遙（）法外 鉚()釘 秤砣()

2、解釋下列詞語的意思：

A哂笑 B牟取

C 眾目睽睽 D莫衷一是 E不容質(zhì)疑 F胸有成竹 G一視同仁 H 任勞任怨

二、文體及作者

科幻小說，是隨著現(xiàn)代科技蓬勃發(fā)展而產(chǎn)生的一種文學樣式。它用幻想的形式，表現(xiàn)人類在未來世界的物質(zhì)、精神文化生活和科學技術(shù)遠景。其內(nèi)容交織著科學事實和預見、想象，人們通常把科學、幻想、小說作為它的三要素。被稱為“科幻小說之父”的是法國作家凡爾納，其代表作是《海底兩萬里》。

我們今天要學習的《喂——出來》也是一篇科幻小說。因為它既是科幻小說，又是微型小說，故稱微型科幻小說。

作者星新一，日本著名現(xiàn)代小說家。被尊稱為“日本微型小說之父”。著作有《星新一作品全集》。他堪稱日本科幻界奇才。他以創(chuàng)作精巧別致、富于哲思的“微型小說”聞名于世。他洞悉人性，以精簡的結(jié)構(gòu)、新奇的創(chuàng)意、流暢的對話，簡潔有力地描繪出人生百態(tài)，處處充滿幽默、懸疑和刺激，故事到最后總有出乎意料的結(jié)局。

三、理清情節(jié)

學生快速閱讀全文，準備復述故事情節(jié)，并依據(jù)小說三要素展示自擬的小標題。

1、開端：風吹廟倒，深洞出現(xiàn)（洞現(xiàn)）

2、發(fā)展：各路人馬，各顯神通（探洞）

3、高潮：新奇公司，盡收垃圾（填洞）

4、結(jié)局：石頭飛出，危機初現(xiàn)（洞滿）

臺風吹倒了一座小廟，廟底下露出一個深不可測的黑洞。各色人等紛紛聞訊而來，圍著它探看、測量、議論，最后由一個投機商人買下成立一個填洞公司，人們紛紛把各種廢物拋進洞里，以為可以心安理得、萬無一失，然而，好景不長，隨著先前拋進的小石子掉了下來后，原先扔下的東西都重新傾瀉回人間。

四、課文結(jié)尾那聲“喂——出來”及那塊小石頭是哪兒來的？接下來還會發(fā)生什么？想一想這個世界將變成什么樣子？本題抓住小說顯露主旨之處，引導學生將上下文聯(lián)系起來，理解結(jié)尾的含義。

叫聲和小石頭都從那個深不可測的黑洞里來。最初“一個年輕人對著洞里使勁地大叫我主動

我參與

我體驗

我成功

初二語文問題導讀——評價單 第2 頁（共4 頁）

了一聲：‘喂──出來!’”后來，他撿了一塊小石頭扔進了洞里，叫聲就是他當初叫的，小石頭就是他當初扔的。原先往洞里丟進什么，什么都將出來，接下來原子能反應(yīng)堆的廢料將要飛來了，機密文件連同保險柜將要飛來了，動物尸體、流浪者尸體、廢物和污水，日記本、照片、假鈔票、犯罪證據(jù)都會飛將下來，飛到這座城市居民的頭頂上，讓他們飽嘗自己釀成的苦果。

【研讀賞析】

一、理解探究：

1、這個故事真實嗎？這樣的洞真的存在嗎？

明確：是虛構(gòu)-幻想。

（追問：這個故事有沒有一定的真實性？明確：有。）

2、這篇小說圍繞什么話題來寫？告訴我們一個什么道理？

（明確：環(huán)保話題。意義略，言之有理即可。破壞環(huán)境，污染環(huán)境，終究要自食其果。破壞大自然，必遭大自然報復。）

3、這個洞真的是無底的嗎？

明確：表面無底，其實未必。

4、小說為什么以“喂——出來”為題？

明確：表明“無底洞”已經(jīng)溢滿，地球已經(jīng)十分擁擠。希望引起人們的警覺和重視。

5、小說中的“洞”比喻什么？

明確：人類生存的地球。

6、小說中兩處寫“喂——出來”，分別有什么作用？(重點)

明確：第一處照應(yīng)文題，同時為下文鋪墊，引發(fā)下文的情節(jié)。

第二處照應(yīng)文題和前文，同時啟發(fā)讀者領(lǐng)悟其中蘊涵的哲理——種瓜得瓜，種豆得豆，時候一到，結(jié)果就出來了。世界上所有的事物，都是這樣由量變到質(zhì)變的。

7、小說中寫了幾類人？這些人有何共同點？你覺得生活中有這樣的人嗎？

明確：為了名利而忙碌的各類人。有。因為人大多都為名利活著。

【拓展達標】

課外練筆：續(xù)寫《小石頭飛出之后------》

提示：想一想，在小說結(jié)尾，那奇怪的叫聲和小石頭從哪里來？掉下那塊石頭之后，還可能會發(fā)生什么？

七、自我反思：

我主動

我參與

我體驗

我成功

初二語文問題導讀——評價單 第3 頁（共4 頁）

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從這篇科幻小說的想像世界中，我們可以悟出，單有基本情節(jié)還成不了豐富多彩、生動有趣的故事。必須進一步想像具體的細節(jié)。自己給自己提出問題，根據(jù)生活經(jīng)驗加以想像，就能想出一系列具體細節(jié)。怎么讓洞突然出現(xiàn)呢？作者想出小廟因臺風而倒塌。村里人發(fā)現(xiàn)了會有哪些反應(yīng)？作者想到人們會探頭張望，有人猜是狐貍洞，有人大叫，有人扔小石頭，后來用柵欄圍上，有人提議重建一座廟，這些都是不難想像的。村莊就在城市近郊，城里人知道了又有哪些動靜呢？作者想到記者，想到科學家、學者，想到看熱鬧的人，想到警察。人們怎樣測量洞的深度呢？先用繩子系上秤砣，再用科技手段，想做音頻分析。再想這個洞怎么成了城市垃圾箱，想到商人的點子。再想哪些城市垃圾扔進了洞里，想到原子能反應(yīng)堆的廢料、機密文件、動物尸體、流浪者尸體、廢物、污水、日記本、照片、假鈔票、犯罪證據(jù)，這些都是現(xiàn)代城市的垃圾，作者列了10種，作了足夠的鋪敘。最后是垃圾怎么出來，叫聲在哪里響起，石頭從何處飛來，作者想像為“頭頂上傳來了奇怪的叫聲”，“從剛才發(fā)出聲音的那個方向飛過來一塊小石頭”，可見作者是根據(jù)誰制造的禍害就加到誰頭上的想法去想像的，同時制造奇幻的效果。至于寫到哪里為止，與其多不如少，寫到小石頭為止，反而含蓄，警示作用反而強烈。

由此可見，豐富的想像先要有一個基本情節(jié)，然后充分展開，用具體情節(jié)去加以充實。

未解決問題：

我主動

我參與

我體驗

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