第一篇：考研英語單詞記憶四妙招 事半功倍

考研英語單詞記憶四妙招 事半功倍

盡管有些人的英語基礎(chǔ)不錯(cuò)，但要具備一定的聽、說、讀、寫能力，首先要掌握五千到八千詞匯。所以，大家可以把迅速擴(kuò)大詞匯量作為主要突破口。對(duì)于詞匯的學(xué)習(xí)，有的同學(xué)喜歡背大部頭的詞匯手冊(cè)，而大部分同學(xué)認(rèn)為這樣做既枯燥，又不利于靈活運(yùn)用。我們英語教研室楊老師建議大家把著眼點(diǎn)放到方法上，詞匯與閱讀齊頭并進(jìn)，其實(shí)會(huì)產(chǎn)生事半功倍的效果。

1.“兩遍閱讀法”

即第一遍著重訓(xùn)練閱讀能力，第二遍著重?cái)U(kuò)大詞匯量并培養(yǎng)語感。起初進(jìn)行閱讀訓(xùn)練時(shí)，首先從提高閱讀速度入手。集中精力閱讀一篇長(zhǎng)度適中的文章，記下起止時(shí)間，并計(jì)算單位時(shí)間的閱讀量。迫使自己進(jìn)行快速閱讀，便形成一個(gè)良好的習(xí)慣。

在第一遍閱讀過程中，可將重點(diǎn)放在訓(xùn)練速度，掌握文章大意及基本結(jié)構(gòu)上，并找出問題，以便進(jìn)一步閱讀時(shí)著重解決。第二遍閱讀的重點(diǎn)有兩個(gè)：一是擴(kuò)大詞匯量。具體做法是：把文章再過一遍，查出生單詞，記到小筆記本上，有時(shí)間就拿出來背。背單詞，可從不利用整時(shí)間。當(dāng)學(xué)習(xí)別的內(nèi)容效率較低的時(shí)候，背單詞最合適。每次背的時(shí)間不一定很長(zhǎng)，貴在多次反復(fù)。

就這樣，隨著閱讀量的增加，面的擴(kuò)寬，大家的詞匯量也會(huì)喲有突飛猛進(jìn)的效果。

第二遍閱讀的第二個(gè)重點(diǎn)在于培養(yǎng)語感。仔細(xì)地體會(huì)精彩的語言，留意詞的使用以及搭配，對(duì)某些段落可以出聲朗讀，甚至背誦下來。這樣做，有利于加強(qiáng)語感；為寫作打基礎(chǔ)。楊老師建議大家重視閱讀材料的選擇。不單從興趣出發(fā)，相反，有意識(shí)地讀一些自己不甚了解、甚至不大感興趣的科普、歷史、哲學(xué)等方面的文章。另外，針對(duì)不同的訓(xùn)練目的，還要選取內(nèi)容難度不同的閱讀材料。例如，進(jìn)行快速閱讀時(shí)，可以選擇生詞量較小、篇幅較短的文章;而重點(diǎn)在擴(kuò)大詞匯量、拓寬視野的閱讀訓(xùn)練，就選擇英美報(bào)刊雜志。此外，還要注重循序漸進(jìn)，根據(jù)不同階段自己英語水平的變化選擇相應(yīng)的閱讀材料。通過有意識(shí)的大量閱讀、一方面擴(kuò)大了詞匯量，另一方面培養(yǎng)了語感。

2.圖表協(xié)助記憶法

這個(gè)方法主要利用形象的圖表進(jìn)行記憶，它可以達(dá)到意思、形象和單詞本身的直觀結(jié)合，從而給人留下深刻的印象。但是該方法需要繪制圖表，并發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律和方法，如果覺得圖表不好繪制，還可以借助英語圖解字典。商標(biāo)翻譯記憶法：我們生活的周圍隨時(shí)可以看到知名的國(guó)際品牌，比如Coca Cola、Unilever、LandRover、Stamples、Kappa 等，以這些品牌和商標(biāo)為引子，我們可以通過其宣傳資料和英文網(wǎng)站查找到該品牌的發(fā)展歷史和譯名故事，從而獲得單詞記憶的串聯(lián)效果。例如“Unilever”，它是由前綴“Uni-(統(tǒng)一的)” 和“Lever”組成的，譯名自然為“聯(lián)合利華”了，其廣告語“Wemeet everyday needs for nutrition, hygieneand personal care”等即有nutrition(營(yíng)養(yǎng))、hygiene(衛(wèi)生)等詞匯。

3.工具輔助記憶法

自制卡片記憶法：這個(gè)方法非常實(shí)用，我們可以隨時(shí)攜帶、隨時(shí)查看，至于采用怎樣的編排體制大家可以自己總結(jié)，慢慢摸索，比如可以根據(jù)上文提到的詞匯分類法進(jìn)行卡片制作。

詞匯拓展記憶法：把某個(gè)中心單詞的相關(guān)詞匯進(jìn)一步擴(kuò)展，包括其相應(yīng)的名詞、形容詞、副詞、近義詞和反義詞等。比如以動(dòng)詞celebrate(慶祝、贊揚(yáng))為中心，可以擴(kuò)展出形容詞celebrated(有名的、知名的)、名詞celebrity(名聲、知名人士)、同義詞famous(著名的)、反義詞obscurity(身份卑微的)等。該方法結(jié)合詞綴、詞根記憶法，可以達(dá)到非常好的記憶效果。

4.來源理解記憶法

正確理解單詞的原始意義是運(yùn)用這個(gè)方法的基礎(chǔ)，將其本意進(jìn)行延伸、引申和比喻等，從而達(dá)到深刻理解后的良好記憶效果。比如單詞“second(第二、次的等意)”，這個(gè)詞的來源是古代的“六分法”，其中分、秒是它的第二次劃分，因此“second” 就是“ 第二” 了，進(jìn)一步引申，還可以理解為“ 次的”；再比如單詞gargantuan，它來源法國(guó)作家拉伯雷小說《巨人傳》中名叫Gargantua 的巨人，因此它被引申為“巨大、龐大”的意思。

拿破侖曾經(jīng)說過：“命運(yùn)的最終結(jié)果是把自己都不相信的事情做成了”!最后想說的是，“信念”!提醒同學(xué)們一定要堅(jiān)定信念，充滿信心，只要你說你自己能行，你就行!其實(shí)世界上很多事情的成功并不在于事先占有多大的優(yōu)勢(shì)，或者自己有多高的天賦，而是信念在支撐我們走過一個(gè)又一個(gè)超乎想象的難關(guān)!

第二篇：英語單詞記憶分享

分享：借耶魯學(xué)妹的文章說話

想轉(zhuǎn)載這篇文章，因?yàn)榉浅Ｙ澩髡叩囊恍┯^點(diǎn)和方法。

一，同意作者對(duì)成績(jī)和課外活動(dòng)的冷靜看法。不管申請(qǐng)的競(jìng)爭(zhēng)激烈程度激烈提高多少倍，分?jǐn)?shù)和活動(dòng)都是標(biāo)，是死的，是有可比性的，而成長(zhǎng)經(jīng)歷，自我反思和獨(dú)特的價(jià)值觀和熱情才是本，是活的，有靈性的成份，是別人復(fù)制不來的。這一點(diǎn)我想強(qiáng)調(diào)多少遍都不過分，因?yàn)槭昵笆沁@樣，十年后也會(huì)是這樣。為了自己的幸福，道路和方向，千萬不要在競(jìng)爭(zhēng)當(dāng)中迷失了自我。二，喜歡她對(duì)背單詞方法的總結(jié)，勾起了我對(duì)背單詞的美好回憶。小紅帽，這里的介紹很詳細(xì)哦。

談到自己的錄取，劉暢說，“很多人覺得申請(qǐng)美國(guó)學(xué)校只要分?jǐn)?shù)夠高、活動(dòng)夠多就可以，這是不足取的，因?yàn)橐粋€(gè)完整、深厚的個(gè)人，是任何分?jǐn)?shù)或者課外活動(dòng)都體現(xiàn)不了的?！彼硎?，在申請(qǐng)文章中，成績(jī)、課外活動(dòng)都只是一筆帶過，而著重描寫自己的心靈成長(zhǎng)史、閱讀感受和對(duì)自我的思考，因?yàn)椤翱傆蟹謹(jǐn)?shù)比你高的人，簡(jiǎn)歷也可以很浮夸，真正讓申請(qǐng)者完整起來的是一個(gè)真實(shí)、深邃的靈魂。如果我有什么值得驕傲的話，那就是我一直致力于真誠(chéng)地生活和思考，并且對(duì)體驗(yàn)世界抱有不滅的熱情”。

原文地址：改變，從背單詞開始----轉(zhuǎn)摘

偶然看到今年山東實(shí)驗(yàn)中學(xué)畢業(yè)的劉暢同學(xué)發(fā)帖子，問詢是否需要背單詞的方法，趕緊告知，今早收到了她在高二時(shí)的演講稿《改變，從背單詞開始》，對(duì)照著課件，和豆兒雪兒認(rèn)真看了，很受激勵(lì)，孩子們發(fā)現(xiàn)：所有的好成績(jī)都是學(xué)出來的，天上不會(huì)掉餡餅。轉(zhuǎn)錄于此，希望能讓更多學(xué)子受益。

我校學(xué)生會(huì)主席劉暢被美國(guó)耶魯大學(xué)、斯坦福大學(xué)錄取

近日，我校劉暢同學(xué)收到了來自耶魯大學(xué)、斯坦福大學(xué)的錄取通知書，拿到了耶魯大學(xué)每年57000美元的全額獎(jiǎng)學(xué)金，斯坦福大學(xué)也給了她將近全獎(jiǎng)。

劉暢是我校學(xué)生會(huì)主席、省學(xué)聯(lián)副主席，平日里一直熱心于學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)。去年，她參與發(fā)起了“迎全運(yùn) 愛泉城”山東省實(shí)驗(yàn)中學(xué)暑期研究性學(xué)習(xí)主題活動(dòng)；去年夏天，她作為中國(guó)代表團(tuán)的一員參加了聯(lián)合國(guó)青年大會(huì)并發(fā)表了演講。平日里，她的成績(jī)一直保持在年級(jí)前列，并在美國(guó)高考SAT1 考試中取得了2230分、SAT2考試中取得了2400分（滿分）、托福考試中取得了109分的成績(jī)。

談到自己的錄取，劉暢說，“很多人覺得申請(qǐng)美國(guó)學(xué)校只要分?jǐn)?shù)夠高、活動(dòng)夠多就可以，這是不足取的，因?yàn)橐粋€(gè)完整、深厚的個(gè)人，是任何分?jǐn)?shù)或者課外活動(dòng)都體現(xiàn)不了的?！彼硎?，在申請(qǐng)文章中，成績(jī)、課外活動(dòng)都只是一筆帶過，而著重描寫自己的心靈成長(zhǎng)史、閱讀感受和對(duì)自我的思考，因?yàn)椤翱傆蟹謹(jǐn)?shù)比你高的人，簡(jiǎn)歷也可以很浮夸，真正讓申請(qǐng)者完整起來的是一個(gè)真實(shí)、深邃的靈魂。如果我有什么值得驕傲的話，那就是我一直致力于真誠(chéng)地生活和思考，并且對(duì)體驗(yàn)世界抱有不滅的熱情”。在耶魯?shù)拿嬖囍校兔嬖嚬倭牡纳跏怯淇?，從李安的電影到安蘭德的小說，再到中國(guó)目前的社會(huì)問題。被耶魯錄取后，面試官打來祝賀的電話時(shí)對(duì)她說：“我能看出你是個(gè)真正熱愛思考的人，耶魯是百分之百適合你的地方?！泵鎸?duì)耶魯、斯坦福這兩所世界頂級(jí)名校的offer，經(jīng)過慎重考慮后，劉暢已經(jīng)決定就讀耶魯大學(xué)。

改變，從背單詞開始

相信不少同學(xué)在學(xué)英語的過程中都會(huì)遇到這樣一個(gè)難題：想大量閱讀，提高自己的英語水平，然而無論讀什么英語讀物，你們的眼前卻無一例外地橫著一片荊棘之地：★★★單詞！數(shù)以萬計(jì)的，一望無際的單詞！生僻難懂的，語義抽象的單詞??！★我們用了六年的時(shí)間只積累了可憐兮兮的不到兩千個(gè)單詞，而要想在英語世界中游走自如，起碼要掌握六千個(gè)單詞，想到這一點(diǎn)，不免讓我們覺得背單詞長(zhǎng)路漫漫。擺在我們眼前的背單詞任務(wù)無疑會(huì)是艱苦卓絕的，這令不少同學(xué)望而卻步，甚至半途而廢，更令無數(shù)同學(xué)進(jìn)退維谷，一籌莫展。背單詞，成了很多同學(xué)揮之不去的一場(chǎng)噩夢(mèng)。

然而，面對(duì)龐大的沒有學(xué)過的單詞，我們難道就此放棄嗎？不。因?yàn)槲覀冎溃瑔卧~對(duì)于英語學(xué)習(xí)，實(shí)在是太重要了，而任何一門功課的學(xué)習(xí)，都要經(jīng)歷一段死記硬背的過程。對(duì)于英語來說，背單詞的過程無疑會(huì)是枯燥乏味的，但是這道坎，你必須邁過去。不掌握大量的單詞，我們就沒法廣泛深入地閱讀，也就沒法靈活地對(duì)這門語言進(jìn)行運(yùn)用；我們注意到，我們身邊那些英語成績(jī)很好的同學(xué)不一定是因?yàn)樗麄冇兄醭Ｈ说恼Z言天賦，也許僅僅是因?yàn)?，他們從很早就開始大量的積累單詞；我們還知道，目前課內(nèi)學(xué)習(xí)的單詞，實(shí)在是太少了，一個(gè)單元才學(xué)習(xí)幾十個(gè)單詞，簡(jiǎn)直就是小兒科，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)英語學(xué)習(xí)的要求。大家想想，我們學(xué)英語起碼學(xué)了六年，可到現(xiàn)在，看英語電影的字幕都?jí)騿?，更何況大量地閱讀英文名著？大家心里不覺得著急么？

★于是，我們不可避免地被推到了一個(gè)使命面前——背單詞，而且是大量地背，我們別無選擇。

我知道，在座的各位也想過要擴(kuò)充自己的單詞量，★但也許很少有人想過一天背100個(gè)以上的單詞，★更沒想過在短短幾個(gè)月的時(shí)間內(nèi)背完高考甚至是四六級(jí)的詞匯。一年以前的今天，我和絕大多數(shù)同學(xué)一樣，課內(nèi)學(xué)什么，就背什么單詞，課外積累的單詞少之又少。也想背單詞，可面對(duì)著龐大的單詞群覺得無從下手。但我還是毅然決然地走上了漫長(zhǎng)的背單詞道路。通過不斷地積累，不斷地摸索方法，不斷地請(qǐng)教別人，不斷地總結(jié)，我掌握了一整套背單詞的方法，現(xiàn)在詞匯量至少在一萬以上。今天呢，我希望同大家分享一下我背單詞的心得，希望大家不要太過拘謹(jǐn)，背單詞這個(gè)話題雖然很嚴(yán)肅，但其實(shí)這個(gè)過程本身充滿了樂趣，所以有什么問題盡管提出來，我們今天來到這里，本就是為了一起探討英語學(xué)習(xí)。

說到背單詞，有的同學(xué)很不屑一顧，他說我們老師說了，背單詞呀，就是把單詞不停地抄，抄，抄，什么時(shí)候抄得你自己都快吐了，什么時(shí)候你就背過了。我想問一下，現(xiàn)在背單詞還抄單詞的有多少同學(xué)？這種方法在遙遠(yuǎn)的小學(xué)時(shí)代也許發(fā)揮過一點(diǎn)作用，但是如果你現(xiàn)在還指望通過這種方法來背單詞，實(shí)在是不夠明智。別忘了，我們想要大量地背單詞，如果每個(gè)單詞你都抄上幾十遍，估計(jì)等到背完的時(shí)候你手都要斷了。別看我們從小到大都在背單詞，其實(shí)我們背單詞的方法存在很多欠缺，這些欠缺直接影響了我們學(xué)習(xí)的成效。我們對(duì)背單詞存在很多錯(cuò)誤的概念，下面我就要帶大家丟棄錯(cuò)誤的觀念，運(yùn)用前人的經(jīng)驗(yàn)和記憶學(xué)原理，找到正確的方法、構(gòu)建合理的系統(tǒng)。

首先，我提出一個(gè)概念，看看大家認(rèn)同不認(rèn)同：你對(duì)周圍人的認(rèn)知程度是分層次的。偌大的實(shí)驗(yàn)校園，很多人你不認(rèn)識(shí)；有的人你認(rèn)識(shí)，也知道對(duì)方叫什么，但來往甚少；還有的人，比如你班里的同學(xué)，跟你經(jīng)常在一起說笑，你大致了解他的性格、脾氣、愛好；最后還有一類人，比如你的好朋友，你們興趣相投，無話不談，你非常地了解他。所以我說，我們對(duì)周圍人的認(rèn)知程度是分層次的。還有一點(diǎn)，那便是：你對(duì)周圍人的了解只能慢慢深入，你不能指望剛認(rèn)識(shí)就記住這個(gè)人的全部信息，也不能指望你跟一個(gè)人剛認(rèn)識(shí)就變成知己。其實(shí)，我們對(duì)周圍事物的認(rèn)知都是循序漸進(jìn)的，對(duì)單詞亦是這個(gè)道理。這也就是今天我所講的背單詞方法的核心原理：循序漸進(jìn)。★

經(jīng)過我的總結(jié)，對(duì)單詞的認(rèn)知可大致分為如下四個(gè)階段：★1.形同陌路（這一類的單詞，即使你見過，也認(rèn)不出來，腦海里沒有一點(diǎn)印象）；★2.似曾相識(shí)（這個(gè)單詞我在哪兒見過，可是沒法說出準(zhǔn)確的意思）；★3.一見如故（一看到這個(gè)單詞，就能想起它是什么意思，但不是特別熟絡(luò)）；★4.刻骨銘心（不僅知道單詞的精確意思，還能熟練地加以運(yùn)用）?！锟茖W(xué)的背單詞一定要遵循人類普遍的記憶規(guī)律，按照這四個(gè)階段，逐步深入。

★首先我們來看：怎樣從形同陌路到似曾相識(shí)。對(duì)事物的認(rèn)知需要循序漸進(jìn)，對(duì)一個(gè)單詞，你不能指望一下子從形同陌路就跳到了刻骨銘心。★有的同學(xué)喜歡第一次背誦的時(shí)候就把拼寫、音標(biāo)、英文釋義、常用搭配甚至例句通通背下來，如此一來，背一個(gè)單詞需要好幾分鐘，不僅效率低，而且成效不好，因?yàn)閱栴}就在于——你根本記不住。不信？不信我來舉個(gè)例子。我請(qǐng)大家回到2008年8月17日開學(xué)報(bào)道那一天，班主任一定都讓大家做了自我介紹。當(dāng)全班每個(gè)人都把自己的名字、畢業(yè)學(xué)校、愛好說完以后，你記住了多少？恐怕，你對(duì)大多數(shù)人的記憶都只是一個(gè)大體的印象，比如有一個(gè)男生，長(zhǎng)得特別高，誒，他好像特別喜歡科比；還有個(gè)扎辮子的小女孩，我瞅著挺漂亮的，不過忘了是哪個(gè)學(xué)校畢業(yè)的了，因?yàn)槿颂?，記不清。你是怎樣和他們漸漸熟絡(luò)的呢？是你們?cè)谲娪?xùn)休息聊天的時(shí)候，和周圍的人聊天，你見到那個(gè)高高的男生，問他，你喜歡科比是吧？對(duì)方說是啊是啊科比是我偶像。你很激動(dòng)地就說，我也特別喜歡科比！于是，你和他的距離一下子拉近了。你開始問他，你哪個(gè)學(xué)校畢業(yè)的？哎，你認(rèn)識(shí)那個(gè)誰誰誰吧？……發(fā)現(xiàn)了嗎？最開始，你記不住這個(gè)人的完整資料，需要在今后的學(xué)習(xí)生活中頻繁地看到他，然后慢慢地去了解。

★★所以，我們?cè)诘谝槐楸硢卧~時(shí)，給自己定下的標(biāo)準(zhǔn)一定不要太高。我們應(yīng)該遵從人腦本身的記憶規(guī)律，告訴自己：只要我見到它，能差不多認(rèn)出它來就行了。過高的標(biāo)準(zhǔn)只能增加記憶負(fù)擔(dān)、降低學(xué)習(xí)效率、挫傷信心，有百害而無一利。我們應(yīng)該怎樣做？★第一遍時(shí)，只需要看單詞的外觀特征和中文釋義。外觀特征包括：?jiǎn)卧~的長(zhǎng)短，起始字母，特征（比如中間有兩個(gè)元音ｅｅ）等等。而其他的，諸如例句、同義詞，通通不要看，因?yàn)槟阋幌伦颖巢贿^，否則，要忘連同單詞一起忘，出力不討好。至于有的同學(xué)喜歡用的抄單詞的方法，應(yīng)該堅(jiān)決摒棄，你要相信，一旦你和一個(gè)單詞混熟了，即使從來沒抄寫過，也能記住它的意思。

那么，怎樣具體實(shí)現(xiàn)從形同陌路到似曾相識(shí)的過渡？★答案只有一個(gè)，那就是：重復(fù)?！镆欢ㄒ涀?，不要一次對(duì)一個(gè)單詞花上太多的時(shí)間，而要把時(shí)間花在對(duì)多個(gè)單詞的大量重復(fù)上。道理是非常簡(jiǎn)單的。很多同學(xué)今天第一次見到我，如果你整節(jié)課都盯著我，不一定就能把我的長(zhǎng)相記住，事實(shí)上你很可能過幾天就忘了。但是如果我天天在學(xué)校的和你擦肩而過，也就是說，天天出現(xiàn)在你的視野里哪怕只有幾秒鐘，那么，相信不用幾天，你就能記住我，而且這樣的記憶很難忘掉。這就是重復(fù)的作用?！铩镉械耐瑢W(xué)急于求成，想一下子把大量的單詞背下來，于是顧不上復(fù)習(xí)，一遍從頭背到尾。這種迫切的心情雖然可以理解，但它也產(chǎn)生了一個(gè)“狗熊掰棒子“的惡果：★只顧進(jìn)度，顧不了記憶的質(zhì)量。記得不牢，反過來又影響了背單詞的進(jìn)度，因?yàn)槿绻洸蛔?，背得再快也沒用。很多人都是這樣，等背到單詞書的最后，前面的單詞都忘得差不多了，只能沮喪地再背一遍，可這時(shí)候卻發(fā)現(xiàn)，后面剛背的單詞又忘了……在背了忘、忘了背之間做大量的無效勞動(dòng)，被單詞拖得沒了脾氣，失去了信心，最后不得不放棄。所以我們要記?。骸铩镎业揭恍┣〉胶锰幍臅r(shí)間點(diǎn)來做及時(shí)的復(fù)習(xí)和鞏固，也就是不斷重復(fù)?！镌缟媳尺^的單詞，晚上臨睡前再背一遍；第二天背新的單詞之前，再把前一天背的單詞熟悉一遍；第三天背新單詞之前，再把前兩天背的單詞通通熟悉一遍。如此往復(fù)，根據(jù)需要，不斷地重復(fù)。

★到這里，你心里肯定開始犯嘀咕了：如果每天都要把過去背的單詞重復(fù)一遍，累都要累死了！可是重復(fù)又是必要的，這可怎么辦？那么好，下面我給大家講幾個(gè)注意事項(xiàng)。

★★第一，在每一次的復(fù)習(xí)中，切切不可放任自己偷懶，應(yīng)該遮住中文釋義以試圖回憶這個(gè)單詞的意思，如果只是簡(jiǎn)單地將這個(gè)單詞的中英文重讀一遍，遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到應(yīng)有的復(fù)習(xí)效果。因?yàn)閺挠洃浀囊?guī)律來講，試圖回憶是比簡(jiǎn)單的重復(fù)學(xué)習(xí)更為積極的過程，可以使記憶者在記憶的過程中更為專心，因?yàn)槊看螐?fù)習(xí)都是一次小的記憶測(cè)試。為了能在下一次復(fù)習(xí)時(shí)想起這個(gè)單詞的意思，背詞者必須要求自己集中精力去背?！?而且，這種試圖記憶的方法更具挑戰(zhàn)性，即保證了背單詞的效果，又增加了背單詞的樂趣。前蘇聯(lián)心理學(xué)家伊凡諾娃的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)就清晰地為我們展現(xiàn)了試圖記憶的復(fù)習(xí)方法與單純重復(fù)學(xué)習(xí)的復(fù)習(xí)方法相比的優(yōu)越之處?！锎蠹铱梢钥吹?，試圖記憶的效果驚人?？墒呛芏嗤瑢W(xué)不愿意去做，因?yàn)樗ε卤淮驌?。如果在座的同學(xué)也用過這種方法的話，會(huì)發(fā)現(xiàn)：一些單詞你以為自己記住了，其實(shí)，那是你的幻覺。遮住中文意思，這個(gè)單詞對(duì)你而言還是形同陌路。★所以我常常說，背單詞其實(shí)就是和幻覺作斗爭(zhēng)的過程。你背過了么？你錯(cuò)了，親愛的同學(xué)，那是你的幻覺?！锼?，一定要警惕小心，要盡可能把沒背過的單詞挑出來，作為重點(diǎn)打擊對(duì)象?！锒噲D記憶這一方法，是幫我們剔除幻覺、認(rèn)清現(xiàn)實(shí)的重要途徑。

★第二個(gè)注意事項(xiàng)，及時(shí)做好標(biāo)記?！镉行﹩卧~復(fù)習(xí)了很多遍，可下次看到它時(shí)還是不能迅速反應(yīng)出它的意思，這時(shí)候我們就應(yīng)該在它旁邊畫上記號(hào)，忘的次數(shù)越多，畫的星號(hào)也應(yīng)該越多，這樣，以后復(fù)習(xí)的時(shí)候可以針對(duì)記號(hào)多的單詞，把它們作為重點(diǎn)復(fù)習(xí)對(duì)象?？梢赃@么說，如果你真的用心在背單詞，你的單詞書上應(yīng)該畫滿了星號(hào)、圓圈才對(duì)。★如果有的單詞自己總是忘，這時(shí)候就要把單詞抄在一個(gè)小本子上，閑著沒事就拿出來看，不斷地看，你總有背過的一天。

★第三，我們要跳出單詞書。有的同學(xué)說，單詞在書上的時(shí)候我背得好好的，可到了閱讀中，還是不認(rèn)識(shí)，當(dāng)時(shí)就昏厥了。心理學(xué)家對(duì)這個(gè)現(xiàn)象是這樣解釋的：人們?cè)谟洃浀倪^程中，如果能夠把被記憶材料與已經(jīng)存在的記憶關(guān)聯(lián)起來，對(duì)它的記憶就會(huì)更為深刻。同學(xué)們按照從前到后的順序看單詞書，久而久之，就會(huì)把某個(gè)單詞和它前后的單詞聯(lián)系起來，以至于背單詞時(shí)可以借助它的位置來聯(lián)想起它的詞義，可到了做題時(shí)，沒有了這種位置感的幫助，就好像丟掉了一根有力的拐杖，昏倒在地?！餅榱私鉀Q這個(gè)問題，我們要跳出單詞書，努力打亂每次記憶的固定順序：時(shí)而從前往后背，時(shí)而從后往前背，甚至可以挑著背，愛背哪個(gè)背哪個(gè)，不遵從所謂的順序，這樣，可以避免單詞之間的相對(duì)位置對(duì)記憶的干擾。

★第四，區(qū)分易混單詞。這一點(diǎn)，如果你只背少量的單詞，必要性還不是那么突出。但是，如果你大量的背，會(huì)發(fā)現(xiàn)許多易混單詞，非常難以區(qū)分，常常讓我們不知所措。★先看下面一組單詞,lope,lobe,lode,lube……如此相像的單詞，詞意相差很遠(yuǎn)，我看到臺(tái)下有的同學(xué)已經(jīng)昏厥了。★其實(shí)啊，說到易混單詞，我曾經(jīng)在很長(zhǎng)一段時(shí)間都很拿它沒折，因?yàn)闊o論我怎么努力地背，都還是會(huì)混。不過漸漸地，我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)很好的方法，那就是：★先熟悉其中一個(gè)單詞，等到對(duì)這個(gè)單詞掌握得差不多了，再去背與之對(duì)應(yīng)的易混單詞?！锉热缫韵乱粚?duì)單詞：complimentary（贊美的）complementary（互補(bǔ)的，補(bǔ)充的）。乍一看，這兩個(gè)單詞只差一個(gè)字母，一個(gè)是i，一個(gè)是e，而詞意卻相差十萬八千里。對(duì)此，我們不妨先背過complimentary，暫時(shí)無視complementary，等到我們把它背得滾瓜爛熟的時(shí)候，再去看complementary，這時(shí)候我們一眼就能發(fā)現(xiàn)它和 complimentary的區(qū)別，清醒地認(rèn)識(shí)到：它和我已經(jīng)背過的那個(gè)詞不一樣。這就好比，如果你同時(shí)認(rèn)識(shí)兩個(gè)長(zhǎng)得很像的人，得需要花很長(zhǎng)時(shí)間才能把他倆區(qū)分開來；但是如果其中一個(gè)你早就認(rèn)識(shí)，那么在遇到第二個(gè)人的時(shí)候就不會(huì)把他倆搞混了，只因?yàn)椋耗阏J(rèn)識(shí)第一個(gè)人很長(zhǎng)時(shí)間了，你對(duì)他印象太深了?！锏谖?，也是最重要的一點(diǎn)，不要迷信詞根詞綴記憶法、聯(lián)想記憶法等各種花哨的記憶法?！锶藗兤鋵?shí)一直不愿意承認(rèn)，背單詞最好的方法只有一個(gè)，那就是死記硬背。只有通過死記硬背，也就是不斷重復(fù)背熟的單詞，才能建立長(zhǎng)久的、直觀的記憶。其他方法會(huì)給你造成一種錯(cuò)覺：?jiǎn)卧~很好背；而實(shí)際上，你在背的時(shí)候已經(jīng)繞了一個(gè)彎子，沒有對(duì)這個(gè)單詞建立直觀記憶。你以為你背過了，其實(shí)是幻覺！通通都是幻覺！我們背單詞，一定要抵制幻覺??！我用幾個(gè)例子來說明這個(gè)觀點(diǎn)。比如courage。流行的形象記憶法會(huì)告訴你，這個(gè)詞很好記，為什么呢？把c看作懸掛在高空中的一輪明月，our是“我們”，后面的age正好是“年齡”。夜晚，明月當(dāng)空，我們兩個(gè)青春期的少男少女站在花前月下，會(huì)做什么呢？告白！沒錯(cuò)！男孩要跟女孩告白了！告白需要什么？需要勇氣！于是courage自然等于勇氣。這個(gè)方法乍一看很好玩，但是它在記憶上繞了很多彎子，試想：誰能在看到它的時(shí)候把它拆分成c,our,age，然后進(jìn)行聯(lián)想？一遍遍把它拆分，不如把它作為一個(gè)整體多看幾遍！★其實(shí)，詞根詞綴記憶法是同樣的道理?！锱e個(gè)例子，orbit。它可以分為orb（發(fā)光的球體），it（走），于是合起來就有了“軌道”的意思。從單詞的組成去理解單詞，能夠加深我們對(duì)它的理解，但這一步應(yīng)該放在我們背過它之后，而不是通過它去背。因?yàn)槲覀兺ㄟ^拆分單詞、認(rèn)識(shí)詞根詞綴去了解它，以為它很好背，無非就是幾個(gè)前綴后綴連在一起，可是下次你見到這個(gè)單詞，沒有人去提醒你要拆分單詞，于是，你還是背不過！這樣的方法純屬害人，而且誘惑性極大，無數(shù)同學(xué)正深受其害而不自知。我就是一個(gè)曾長(zhǎng)期蒙受其害的人。我走過的彎路，不希望大家再走。

★第六，通過發(fā)音記單詞。在重復(fù)的過程中，可以讀出聲來，我想這點(diǎn)我不用提醒大家也都會(huì)做。大聲把單詞念出來的過程很重要，原因只有一個(gè)：★記住發(fā)音的單詞你永遠(yuǎn)不會(huì)忘。

★認(rèn)識(shí)了以上六個(gè)方法，相信大家對(duì)怎樣和單詞混個(gè)臉熟，或者說，混個(gè)臉很熟，有了一定的認(rèn)識(shí)。但是，背單詞的目的決不僅僅在于看到它能反應(yīng)出來它的意思，而在于對(duì)這個(gè)單詞有一個(gè)全面、透徹的認(rèn)識(shí)。★我們不僅要背單詞，還要學(xué)單詞。怎樣完成這層過渡？我的答案是：★抄字典。

我知道大家此時(shí)一定覺得，這個(gè)答案太雷人了。不過，我之所以把它搬出來，是因?yàn)槲铱偨Y(jié)了一整套利用字典學(xué)習(xí)單詞的方法。抄字典里面其實(shí)蘊(yùn)含著無窮奧妙。只要你懂得怎么抄，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，把字典里大部分內(nèi)容掌握是很容易的一件事。

原則一：研究英文釋義。這里我為什么要用“研究”，而不用“看”？因?yàn)橛⑽尼屃x太重要了，它直接關(guān)系到我們能否準(zhǔn)確地理解一個(gè)單詞的詞義，所以對(duì)待它們，要仔細(xì)研究，要吃透。我們閱讀的時(shí)候明明認(rèn)識(shí)一個(gè)單詞，卻還是讀不懂，一個(gè)很重要的原因是我們對(duì)單詞意思的理解不夠精準(zhǔn)。舉一個(gè)例子：share。大家對(duì)這個(gè)單詞不陌生，那么下面來看這個(gè)句子：His daughters did not share in his happiness.大家先來想想，應(yīng)該怎么翻譯？

我曾經(jīng)把這句話發(fā)給幾個(gè)高一的同學(xué)，而且都是級(jí)部前幾名的同學(xué)，他們的答復(fù)如下：“他的女兒無法從他的幸福中收獲快樂?！薄八拈|女跟他爹興趣迥異?！?“他的女兒并沒有被他的快樂所感染。”不知道你的答案在不在其中呢？其實(shí)，這三個(gè)答案，都很不靠譜。正確的翻譯是：他的女兒們并不像他一樣高興?？梢钥吹?，三個(gè)答案和標(biāo)準(zhǔn)答案之間有著較大的區(qū)別，原因何在？這里面并沒有生詞?。∈聦?shí)上，share還有一個(gè)很重要的意思。朗文字典在share的第四個(gè)用法里寫，“to have the same opinion, experience, feeling etc as someone else”，也就是“與某人有共同的（看法、經(jīng)歷、感受等）”。了解了這些，我們?cè)賮砜矗瑒偛拍蔷湓?，就不難理解了：他的女兒們和他沒有共同的感受，也就是“并不像他一樣高興”。大家不妨仔細(xì)體味一下。下面的句子也就很好理解了：I share your concern about this.我和你一樣為這件事?lián)?。Stubbornness was a characteristic he shared with his mother.固執(zhí)是他和他母親共有的一個(gè)特征。同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)其中的奧妙了嗎？如果僅僅把share理解為“分享，分擔(dān)”，絕對(duì)會(huì)影響你對(duì)句子的理解，因?yàn)閹讉€(gè)中文詞匯對(duì)share的概括非常模糊。我們只有研讀了英文釋義，才能精確地把握單詞的意思。否則，一句話盡管一個(gè)生詞都沒有，你還是讀不懂。

所以，抄字典的第一步：將單詞的所有意思的英文釋義研究一遍，仔細(xì)揣摩、體味。

原則二：掌握核心詞義。我拿sharp這個(gè)單詞來舉例。Sharp這個(gè)單詞在字典里有很多解釋。①鋒利的 sharp knife 鋒利的刀子；②刺耳的 s sharp cry 尖叫聲；③辛辣的 sharp taste 辛辣味；④急轉(zhuǎn)的 sharp bend 急轉(zhuǎn)彎；⑤劇烈的 a sharp pain 一陣劇痛；⑥尖銳的 a sharp rebuke 嚴(yán)厲的訓(xùn)斥；⑦敏銳的 sharp mind 敏銳的頭腦……sharp有如此多的意思，難道我們要一一記住嗎？沒必要。仔細(xì)觀察，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)，無論sharp在不同的語境中具體指的什么意思，它都表達(dá)了一種“尖”的概念?！铩镌僮屑?xì)體味一下，比如sharp mind, a sharp pain, sharp taste……都或多或少有“尖”的意思。所以，我們?cè)谕ㄗx了一遍它的英文釋義后，只需要在本子上記下“尖”一個(gè)字就可以了。這樣概括的概念有助于我們記憶。

抄字典的第二步：把英文釋義轉(zhuǎn)換成自己的理解，寫到本子上，再記下沒見過的表達(dá)，不斷強(qiáng)化理解。比如，如果你沒見過sharp mind這種用法，覺得很奇妙，那么完全可以把它抄下來，不斷復(fù)習(xí)，相信很快它就會(huì)變成你自己的表達(dá)。

原則三：記常用搭配。有些詞很少出現(xiàn)，一旦出現(xiàn)就以詞組的形式，所以只要記住它的常用搭配，背這些單詞就變得輕而易舉了。拿rave這個(gè)單詞來舉例。它的意思比較混亂。①怒罵，痛斥；②極力贊美。你可能就暈了，這詞兒真奇怪，又是痛斥又是贊美的，老外的腦子是不是神經(jīng)錯(cuò)亂了？其實(shí)，你大可不必管老外的腦子有沒有問題，因?yàn)檫@個(gè)單詞很好記，它最常出現(xiàn)的方式是rant and rave，是“不停地大叫大嚷”的意思。所以，我們只要將“rant and rave”這一常用搭配記住即可。下次見到rave這個(gè)詞，就不至于暈頭轉(zhuǎn)向了，因?yàn)樗鼛缀跻坏┏霈F(xiàn)，就是以“rant and rave”的形式。

抄字典第三步：記下字典中的詞組。

原則四：不要忽視同一詞根的不同單詞。因?yàn)樗麄兒芸赡苡型耆煌脑~義。拿composition來舉例。大家都知道它是“組合方式；作品”的意思，（by the way，如果你還認(rèn)為它是作文的意思，那實(shí)在是太土了……），然而compost，這個(gè)看起來和composition有相同詞根的單詞，意思卻大相徑庭，它是“混合肥料”的意思。所以，對(duì)這類單詞一定要謹(jǐn)慎小心，因?yàn)樗芸赡苡心阆胂蟛坏降囊馑肌?/p>

抄字典第四步：一并記下詞形相近單詞的意思，用于區(qū)分。

原則五：不要拘泥于詞性。有的同學(xué)在背單詞的時(shí)候總喜歡牢牢記住，它是動(dòng)詞還是形容詞，其實(shí)完全沒有必要。動(dòng)詞和形容詞、副詞之間的轉(zhuǎn)換其實(shí)相當(dāng)靈活。曾經(jīng)有個(gè)教授同時(shí)讓兩個(gè)學(xué)生翻譯一句話：他像母親般照顧我、關(guān)心我。這兩個(gè)學(xué)生一個(gè)是地道的中國(guó)人，一個(gè)是在美國(guó)長(zhǎng)大的華僑。中國(guó)學(xué)生的答案是：He treated me like a mother.我相信這也會(huì)是大多數(shù)同學(xué)的答案。而美國(guó)學(xué)生的答案則是：He mothers me.沒想過這種用法吧？從來沒有人教我們mother可以這樣用，但是只要它表達(dá)的傳神就可以。有的同學(xué)問，我還不會(huì)靈活運(yùn)用，我只是想知道這個(gè)詞的詞性。好，其實(shí)對(duì)于詞性，有一個(gè)很好的方法，剛才已經(jīng)提到過：記常用搭配。不斷地看，不要刻意記住它在這里是形容詞還是副詞，是名詞還是動(dòng)詞，熟了，自然就會(huì)了。

縱觀以上五條原則，我們看到，抄字典其實(shí)有無窮奧妙。但是，和背單詞道理一樣，抄到本子上之后，我們不能不管它，要像復(fù)習(xí)筆記一樣不斷地復(fù)習(xí)，再結(jié)合字典不斷地深化對(duì)單詞的理解。如果大家能堅(jiān)持把不熟悉的詞通過抄字典的方式加以認(rèn)知，那么大家一定能實(shí)現(xiàn)從似曾相識(shí)到一見如故的完美過渡。

★那么，我們?cè)鯓硬拍艿竭_(dá)對(duì)單詞認(rèn)知的最高境界——刻骨銘心？★答案只有一個(gè)：多閱讀，多寫作，別無他法。如果說完成其他階段的過渡有一些技巧可言的話，那么這一階段真的沒多少可說的，唯一個(gè)“多”字而已。我現(xiàn)在雖然掌握了很多單詞，但很多還停留在一見如故的狀態(tài)，真正刻骨銘心的恐怕不到1/3，原因就是我讀的太少了。如果把背單詞的過程比作談戀愛，那么，不閱讀，永遠(yuǎn)體會(huì)不到語言的美，也就永遠(yuǎn)無法建立起和單詞的感情。很多單詞，你以為你掌握得很好了，我告訴你，其實(shí)是幻覺！一旦放到閱讀中去，你還是不夠熟悉，無法體味它的精妙。

語言的學(xué)習(xí)需要層層遞進(jìn)，而從一見如故到刻骨銘心的過渡最為漫長(zhǎng)。這就好像我們平時(shí)說的：真正提高閱讀水平不是一朝一夕的事。它需要我們大量的閱讀，廣泛的閱讀，深入的閱讀，不間斷的閱讀，唯此，才能邁入語言學(xué)習(xí)的最高殿堂。

給大家推薦一本雜志：《English Language Learning》。還有《TIMES》。前者我認(rèn)為在國(guó)內(nèi)的英語刊物中是做的非常用心的一本，如果你認(rèn)真讀，能學(xué)到不少東西。后者對(duì)我們現(xiàn)在來說生詞多了些，但讀它非常非常有意思，能了解到許多趣事甚至是美國(guó)人的思維方式。比如前幾天是情人節(jié)，我忽然想起原來在TIMES上看到一篇文章諷刺情人節(jié)，說對(duì)單身一族（the unattached）來說，Valentine’s Day其實(shí)就是Singles Awareness Day，簡(jiǎn)稱SAD。在這個(gè)節(jié)日，別人都抱著鮮花和巧克力，自己卻單身，是夠“SAD”的，于是單身一族們只能戲謔地對(duì)自己說Happy SAD day。有戲謔，更多的是無奈和傷感。是不是很奧妙？當(dāng)我把這條短信群發(fā)之后，收到的回復(fù)無一例外都是，太經(jīng)典了，太有才了。其實(shí)不是我有才，這一切都要?dú)w功于《TIMES》。所以背單詞的好處真的很多，當(dāng)你積累了足夠的單詞，你會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)全新的世界向你敞開了。你可以大量閱讀外國(guó)人寫的東西，名著也好雜志也好，這都有助于你對(duì)世界的理解，而這恰恰體現(xiàn)了語言的功用所在。

最后，想送給大家兩句話：

任何一門功課的學(xué)習(xí)，都要經(jīng)歷一段死記硬背的過程。對(duì)于英語來說，背單詞的過程無疑會(huì)是枯燥乏味的，但是這道坎，你必須邁過去。但是你要相信，語言這門藝術(shù)博大精深，你一定能在學(xué)習(xí)的同時(shí)愛上它，越發(fā)欲罷不能。

我知道在座的各位有不少英語學(xué)的很好的，你們都有自己的方法。今天我說的僅僅是我個(gè)人的見解，你們可以批判地采納。我想說的是，無論采用哪種方法，都請(qǐng)大家堅(jiān)持下去。笛卡爾曾經(jīng)有過一個(gè)比喻：在森林里迷路，如果不停地?fù)Q方向，最后的結(jié)果很可能是走不出去；然而如果你認(rèn)準(zhǔn)一個(gè)方向堅(jiān)定地走下去，最后一定能走出森林，哪怕你繞了一段遠(yuǎn)路，但勝利最終是屬于你的。所以，如果只有方法沒有堅(jiān)持下去的勇氣，一切都是空談。

第三篇：2014考研英語：詞匯記憶小妙招

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2014考研英語：詞匯記憶小妙招

考研當(dāng)中記憶方法可謂“成百上千”，考生難免會(huì)眼花繚亂，有時(shí)候最簡(jiǎn)單的方法確是最有效的方法。

考研詞匯

總的來說，考研詞匯大體分為以下幾種：首先是必考詞匯，考研真題中常出現(xiàn)的大綱詞匯1575個(gè)。而這1575個(gè)詞匯通過派生和轉(zhuǎn)化又能衍生出3136個(gè)詞匯。這部分是需要重點(diǎn)記憶的。不僅會(huì)在閱讀中出現(xiàn)，更會(huì)在寫作、翻譯題中出現(xiàn)。在翻譯題中出現(xiàn)時(shí)，關(guān)系句子是否能正確翻譯得正確通順，而寫作中這些詞的運(yùn)用可以提升文章的深度，取得較好的分?jǐn)?shù)。其次是基礎(chǔ)詞匯，500個(gè)初中詞匯和2000個(gè)高中詞匯。對(duì)這部分單詞重要的是“熟詞僻意”?？佳杏⒄Z考查單詞的深度，所以在考研文章中的意思并不是這個(gè)單詞的常用意思，要了解這些基礎(chǔ)詞義衍生出的很多相對(duì)比較生僻的含義。最后是超綱詞匯，這部分內(nèi)容只需要大體了解意思即可，不需要放太多精力。

最簡(jiǎn)單同時(shí)也最有效記憶單詞的方法是單詞放在具體的語境中記憶

對(duì)考研英語而言具體的語境包括考研真題和考研真題文章慣常選取的報(bào)刊雜志?？佳姓骖}是每個(gè)考生必有的資料。真題不僅僅是拿來做做就完的，應(yīng)該當(dāng)作學(xué)習(xí)的“教材”，做題后考生應(yīng)該認(rèn)真總結(jié)，把文章中出現(xiàn)的常用的考研大綱上的詞匯摘抄下來，放到專門的生詞本上，供學(xué)習(xí)。考研真題來源的報(bào)刊雜志，雖然不能買到，但是可以從網(wǎng)上找到，如The Economist, Time, Discovery等。記憶的不二法門是“過遍數(shù)”，因此考生不能偷懶，每天早上拿出一定的時(shí)間記憶一下單詞，然后間隔幾天再重復(fù)。如此，單詞的記憶便完成了。詞匯是考研英語的基石，詞匯量積累的多少非常影響考生在做題時(shí)的信心、心態(tài)、做題速度以及準(zhǔn)確率。因此熟練掌握考研大綱單詞尤為重要?？佳杏⒄Z對(duì)單詞的考查維度，不是看考生能夠認(rèn)識(shí)多少怪癖的生詞，而在于對(duì)詞匯掌握的深度，看考生是否能夠掌握一個(gè)英文單詞的基本義、引申義、感情色彩、搭配、直至其用法。

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第四篇：考研英語單詞記憶攻略 告別背誦苦海

考研英語單詞記憶攻略 告別背誦苦海

一、字母，上下顛倒翻轉(zhuǎn)記憶單詞

deep，深的。如果把p旋轉(zhuǎn)就可以得到以下兩個(gè)單詞deed：行為、事情，如果把前面的d旋轉(zhuǎn)就得到beep：警笛聲

read：讀

把r和d顛倒一下就是：dear：親愛的、昂貴的

在把轉(zhuǎn)半圈就是pear：梨，再把p旋轉(zhuǎn)一下就是：bear：熊 練習(xí)：

beer：啤酒，peer：凝視，相匹配、同輩。deer：鹿，reed：蘆葦（桿）。pat：輕拍，apt：易于??的。靈巧的，傾向，tap：輕打、水龍頭 pimple粉刺，dimple：酒窩 lid；蓋子，lip：嘴唇，lib：肋骨 lead：引導(dǎo)、領(lǐng)導(dǎo)。deal：分配、處理

二、口訣式記憶法

some time，sometime，some times，sometimes這幾個(gè)詞形相近而義不同，同學(xué)們?nèi)菀装阉鼈兓煜Ｎ业目谠E是：

分開是“一段”，相連是“某時(shí)”； 分開s是倍次，相連s是“有時(shí)”。

序數(shù)詞一般是在基數(shù)詞之后加-th構(gòu)成，但應(yīng)記住一些特殊變化，口訣如下：基變序，有規(guī)律，詞尾要加-th，一、二、三，個(gè)別記，詞尾分別為st，nd，rd；八去t，九去e，ve要用f替；ty變y為i，th前面有個(gè)e.三、單詞結(jié)構(gòu)分析法

漢字的偏旁部首是同部字的共同形旁，同時(shí)它們還起著共同的表意作用。在“相、盯、看、睿、瞥”這組字中，有一個(gè)共同的構(gòu)成部分“目”字，它不僅使每個(gè)字都具有用眼睛觀看的基本意義，還使這組字成為同部字。像漢字由偏旁部首組成一樣，許多英語單詞也是由詞根、詞綴按照一定的邏輯聯(lián)系構(gòu)成的。單詞數(shù)量雖然浩瀚如海，但常用的詞根、詞綴數(shù)量和漢字的偏旁部首差不多，只有二三百個(gè)。若利用詞根、詞綴對(duì)英語單詞進(jìn)行構(gòu)詞分析和解形釋義，單詞既好認(rèn)又好記，詞義一目了然。如果像歸納分析同部漢字那樣歸納分析同根的英語單詞，還可舉一反三，觸類旁通，很快地記住一組組的單詞。這方面，構(gòu)詞分析法與漢字的“以形說義”有異曲同工之妙，可以說是英語單詞的“說文解字”之二。詞根是一個(gè)單詞的核心部分，它表示單詞的基本詞義。有的詞根能單獨(dú)使用而成為單詞，叫做“自由詞根”或“根詞”。前綴是加在詞根或單詞前面的部分，它具有一定的含義，能改變、限制或加強(qiáng)詞根和單詞的含義。前綴的表示方式是在字母或字母組合后面加一短橫，如in-.后綴是加在詞根或單詞后面的部分，對(duì)詞根和單詞的意義進(jìn)行補(bǔ)充。常用的后綴有名詞后綴、動(dòng)詞后綴、副詞后綴和形容詞后綴四種形式。后綴的表示方式是在字母或字母組合前面加附一短橫，如-er.中綴是在單詞里起連接作用的字母或字母組合。advise vt.勸告，建議 〔前綴ad-對(duì)、向，詞根vis看，-e動(dòng)詞后綴；就某件事應(yīng)該如何做向別人提出自己的看法〕 invisible a.看不見的，無形的〔前綴in-不、無，詞根vis看，形容詞后綴-ible可?的；不可能被看見的〕 revise vt.復(fù)習(xí)，修改 〔前綴re-再、又，詞根vis看，-e動(dòng)詞后綴；為了究錯(cuò)而再次查看〕 television n.電視，電視機(jī) 〔詞根tele遠(yuǎn)，詞根vis看，-ion名詞后綴；通過電波由遠(yuǎn)處傳來可供觀看的圖像〕 visual a.看得見的，視覺的 〔詞根vis看，形容詞后綴-ual?的；看得見的〕

四、根據(jù)漢語，借梯上樓法

我們稍微留心一下就會(huì)發(fā)現(xiàn)，盡管漢字和英語單詞是兩種截然不同的語言文字，但它們有著共同的表現(xiàn)形式：漢語拼音字母與英文字母同形。這就使得某些漢字的拼音字母組合（對(duì)無關(guān)緊要的拼音聲符進(jìn)行省略）與一些英語單詞的英文字母組合恰好相同。對(duì)于常用的漢字，我們已基本上爛熟于心，若利用漢語拼音為中介與英語單詞進(jìn)行奇特聯(lián)想，就能既快又牢地記住英語單詞。我們都知道，漢語里有異音異義的同形字，英語里有異音異義的同形詞，而我們這里采用的可以說是一種特殊的“漢英同形字詞記憶法”。在此，我們將漢語拼音比作梯子，記住了單詞喻為上樓，故稱為“借梯上樓法”。ban n.禁令，禁止 〔頒〈ban〉布禁令〕 die v.死，死亡 〔諜〈die〉報(bào)工作危險(xiǎn)，多是九死一生〕 3 hang vi.懸掛，吊著 〔吊著嗓子，引吭〈hang〉高歌〕 4 pin n.別針，針飾 〔針飾是精品〈pin〉〕 5 song n.歌曲，歌聲 〔送〈song〉你一首歌

五、字母，前后倒置法記憶

live：活的、生動(dòng)的、精力充沛的、實(shí)況轉(zhuǎn)播的、點(diǎn)燃的。evil：邪惡的、帶來麻煩的、不幸的、有害的、誹謗的。wolf：狼

flow：流程、流動(dòng)、川流不息、飄揚(yáng)、淹沒 練習(xí)：

are：是era：時(shí)代 but：但是 tub：桶 door：門rood：十字架 dog：狗god：上帝 tool：工具loot：掠奪物 not：不ton：噸 part：部分trap：陷阱 smart：聰明trams：電車 rat：老鼠 tar：焦油、柏油

對(duì)于英語記憶，考研教育網(wǎng)提示廣大考生：它決不只是機(jī)械地記憶，英語記憶牽涉到復(fù)雜的心理過程，背誦本身也是創(chuàng)造性的活動(dòng)。儲(chǔ)存在記憶中的不是語言的形式，而是語言的意義。當(dāng)考生根據(jù)所記得的意思去試圖回憶原話的時(shí)候，這本身就是一種創(chuàng)造性的活動(dòng)。因此，應(yīng)該對(duì)背誦有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，充分利用技巧來進(jìn)行英語學(xué)習(xí)。只要了解背誦的心理，采用正確的背誦方法，就能夠達(dá)到事半功倍的效果。為掌握英語，運(yùn)用英語打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

2015年考研英語 詞匯復(fù)習(xí)手冊(cè)

考研大綱通常要求考生應(yīng)掌握5500個(gè)左右的英語詞匯。這個(gè)單詞量多不多呢？5000多個(gè)聽起來很嚇人，其實(shí)，我們只要想一想就不用擔(dān)心了：我們?cè)谥袑W(xué)時(shí)就已經(jīng)掌握了大約2000個(gè)語匯，而大學(xué)英語四級(jí)考試所要求的詞匯量是4000個(gè)左右。因此，既然大學(xué)畢業(yè)時(shí)基本上都能達(dá)到英語四級(jí)水平，那么，在現(xiàn)有的詞匯量上，再增加1000多個(gè)左右的單詞量就符合了考研對(duì)詞匯的要求，而1000多個(gè)單詞對(duì)于很多同學(xué)來說就沒什么難的了。

一 單詞復(fù)習(xí)準(zhǔn)則

（1）有計(jì)劃地背。英語單詞幾乎是天天必背的，但一定要有計(jì)劃性，有的人常常用整段的時(shí)間如整個(gè)上午來背單詞，有時(shí)候又一天都不翻一下單詞書，這是不可取的。最好制定一個(gè)計(jì)劃，多少天背完一遍，每天背多少個(gè)，每天什么時(shí)候背，都應(yīng)該規(guī)劃地清清楚楚。關(guān)于每天什么時(shí)候背，應(yīng)該因人而異，但這里可以推薦一個(gè)方案，即每整段時(shí)間的開頭半個(gè)小時(shí)。

（2）大量但快速地背。考研要做的事情實(shí)在是太多，因此，由不得我們慢悠悠地來，背單詞不可能花太我時(shí)間，但背單詞又必順要用時(shí)間來磨的。而且，我們能早一點(diǎn)把單詞過一遍對(duì)于我們復(fù)習(xí)英語是具體題型也有好處，如閱讀理解，如果你一篇文章中有幾十個(gè)詞都不認(rèn)識(shí)，那么你很難讀下去了，因此，一個(gè)行之有效的方法是每次大量地背，迅速地背。（3）全面地背。背單詞時(shí)，尤其是第一遍時(shí)，不能投機(jī)取巧，一定要對(duì)單詞的音形義進(jìn)行全面地掌握。對(duì)于重要的單詞，不僅要掌握其基本詞義，還要能夠拼寫，知道它的語法特點(diǎn)、習(xí)慣搭配以及語體色彩等。

（4）有重點(diǎn)地背 二 單詞復(fù)習(xí)方法

（1）重點(diǎn)學(xué)習(xí)和記憶核心詞

任何時(shí)候?qū)W習(xí)單詞都應(yīng)該有區(qū)分、有重點(diǎn)地學(xué)習(xí)。而且考研大綱對(duì)于不同的考研詞匯往往有不同的要求，比如有的詞只要知其義，有的詞則要求掌握其搭配和用法。一般來說，考研單詞分為以下四類：

第一類為為熟詞，指我們已經(jīng)掌握的詞，如age、ant、bee、car、dog、die、job、man、rest等等。對(duì)于這類詞，我們只需蒙往中文意思，快速瀏覽過去，看是不是完全掌握了，掌握了的單詞用途線劃去，不太熟悉的詞做上記號(hào)。

第二類為熟詞新義，指那些我們以前學(xué)習(xí)過的熟詞，這類詞的某些意思我們已經(jīng)掌握，但在考研詞匯大綱中，它們又有了一些新的意義，如book“預(yù)定”：change“找頭”，second“贊成，附和”，school“學(xué)派”等等。對(duì)于這些新的意義，我們一琮要高度重視，因?yàn)檫@些是命題人最偏愛的考點(diǎn)。

第三類詞是生詞，這指我們以前沒有學(xué)過，或者我們比較陌生的詞，它們的特點(diǎn)是意義比較偏，使用頻率不是很高，有些單詞的拼寫還比較復(fù)雜，但是它們的用法比較固定，本身沒有帶短語，也不和其他詞構(gòu)成習(xí)慣搭配。如anaiversary、earthenware、homogeneous、microcomputer等等。對(duì)于這類詞，能夠識(shí)記即可，也就是說當(dāng)文章中出現(xiàn)這類單詞時(shí)，我們能夠知道其意思。

第四類詞是核心詞，這是復(fù)習(xí)備考中最重要的詞。這類詞本身意思多。附帶的短語多，搭配活躍，在各種場(chǎng)合出現(xiàn)的頻率高，并且有許多同義詞和近義詞。如apply、adhere、confine、considerable、continuos等等。對(duì)于這類詞，大家要全面掌握。

（2）抓好動(dòng)詞、介詞以及各種短語和搭配

我們知道，在英語中句子的核心是動(dòng)詞，同時(shí)動(dòng)詞在句子中的搭配最為靈活，比如，它可以與許多介詞搭配構(gòu)成各種各樣的動(dòng)詞短語，而且這些短語大都是固定的。因此抓住動(dòng)詞、介詞以及各種短語和搭配就變得相當(dāng)關(guān)鍵了，這對(duì)于聽力、英語知識(shí)運(yùn)用、閱讀理解、英譯漢和短文寫作都至關(guān)重要。

（3）按照考試對(duì)詞匯的要求有區(qū)別地記憶

學(xué)習(xí)英語單詞，還可以將單詞根據(jù)不同題型的要求分類進(jìn)行重點(diǎn)記憶。如，我們可以將一些單詞歸類為考研聽力核心詞匯，指那些在聽力題中經(jīng)常出現(xiàn)的單詞。如：college、first、interview、bell、direction、culture、hotel、pollution、rare等等。

英語知識(shí)運(yùn)用核心詞匯，如wouldrather、nosooner?and、hardly?when、ononehand、though、tobetrue、viceversa等等。

閱讀理解核心詞匯，如nowadays、first、though、inmyopinion、finally、tobeginwith、furthermore、inaddition、largely、reveal、depict、respectable等等。

寫作核心詞匯，如nowadays、first、though、inmyopinion、finally、tobeginwith、think、sumup、forainstance、point、convey等等。

（4）邊背邊復(fù)習(xí)。很多人在背單詞的時(shí)候不注意及時(shí)復(fù)習(xí)，往往一遍背完后也忘得差不多了。實(shí)際上，及時(shí)地復(fù)習(xí)有助于在單詞記憶上事半功倍。每天背新單詞之前應(yīng)該拿出一部分時(shí)間（如1/3的時(shí)間）來復(fù)習(xí)前一天學(xué)過的單詞。

三 考研英語詞匯復(fù)習(xí)時(shí)要特別注意的問題（1）特別注意熟詞生義的情況。

我們以前學(xué)英語的時(shí)候，一般一個(gè)單詞只有幾種基本詞義和基本用法，而考研英語作為一種較高水平考試，它要求的是全面了解每個(gè)詞的詞義和用法，這就是熟詞生義。因此，我們應(yīng)該轉(zhuǎn)變以前背單詞的思想，不能只知其一，不知其二，否則盡管背了很多詞，但做題來仍然處處被動(dòng)，尤其是做閱讀理解的時(shí)候，很多詞往往不是我們最常用的那些意思，如果以常規(guī)意思來理解，往往會(huì)讀得不知所云。

熟詞生義指那些我們以前學(xué)習(xí)過的熟詞，這類詞的某些意思我們已經(jīng)掌握，但在考研詞匯大綱中，它們又有一些新的意義，如book，“預(yù)定”：change，“找頭”；second，“贊成，附和；school，”學(xué)派“等等。對(duì)于這些新的意義，我們一定要高度重視，因?yàn)檫@些是命題人最偏愛的考點(diǎn)。

（2）特別注音形義近辨析的情況

考研英語詞匯中有很多音形義相近的情況，如果不仔細(xì)辨析，往往會(huì)造成混淆。如：respectablea.值得尊敬的，有好名聲的；respectful，a.尊敬他人的，恭敬的；Respectivea.單個(gè)的，分別的，就是一級(jí)形義近易混詞。在考研匯復(fù)習(xí)中，一味孤立地背記某個(gè)詞的詞義是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只有經(jīng)常進(jìn)行音、形、義近詞辨析的工作，才能更準(zhǔn)確更牢固地掌握每個(gè)詞的意思。

（3）掌握詞根背單詞

英語中絕大部分詞都是由詞根加前綴或后綴組成的，而詞根都是從原拉丁文演變過來的，這些拉丁詞根的數(shù)量是極有限的，因此，我們只要掌握了這些詞根，需要看似很難的單詞就很容易記了。如我們知道太陽是sun，但卻不知solar為何意，實(shí)際上，只要我們知道了solar也是太陽的詞根時(shí)，我們就不難記住parasol是“遮陽傘”，solarium是“日光浴室”，insolate是“曝曬”，turnsole是“向日性植物”了。

而且在研究生英語考試中，出題人往往偏愛于使用許多熟詞的派生詞形式，特別是在閱讀理解題中。如hypercritical、plausible、respectable、sensitive、technological等。因此，在詞匯大綱的附錄中列出了常用的前綴和后綴，大家一定要將他們?nèi)空莆?，而且既然是考試大綱列出來的，就說明其重要性，很多同學(xué)忽略了這一點(diǎn)，在實(shí)際考試中往往會(huì)覺得單詞似曾相識(shí)，但卻怎么也不想不起它到底是什么意思。

（4）區(qū)分單詞的本義、比喻義和引申義背單詞。

區(qū)分單詞的各種意義、找到這些不同意義之間的聯(lián)系是很容易一次將全部意義整體記住的。如divert本義是“轉(zhuǎn)向”、“使轉(zhuǎn)移”，引申為“娛樂”、“使消潰”。

希望通過以上闡述能夠幫助大家更輕松的學(xué)習(xí)英語單詞！

積累考研英語詞匯 色彩分類循序漸進(jìn)

要想在考研閱讀中取得高分，看懂文章和選項(xiàng)是關(guān)鍵。而英文文章的組成部分，離不開單詞和句子?？梢哉f，認(rèn)識(shí)單詞和讀懂句子是攻克考研英語閱讀最最基本的要求?？佳性~匯并非一日之功，這是一個(gè)從基礎(chǔ)不斷提升的過程，考研英語的復(fù)習(xí)要有針對(duì)性的高效率復(fù)習(xí)，首先儲(chǔ)備足夠的詞匯量，是建好英語復(fù)習(xí)的基石。

一、詞匯記憶時(shí)間安排

在6月份之前，我們英語教研室張老師建議同學(xué)們參照下列建議復(fù)習(xí)： 1.積極記憶新詞匯

需要注意的一點(diǎn)是，背誦單詞不是單獨(dú)進(jìn)行的。背誦單詞的同時(shí)，也會(huì)進(jìn)行英語閱讀以及做一些歷年真題試卷，這時(shí)候遇到的一些新的單詞，也需要大家去記憶，因?yàn)榭季碇袝?huì)有一些超綱的詞匯，量雖然不會(huì)很大，頻率卻很高，所以把真題、模擬題中的一些新詞要背誦下來，閱讀一些課外讀物時(shí)遇到的單詞，也要盡量去記憶。

2.依據(jù)考綱，記憶新詞

做英文試題或者閱讀英語文章時(shí)候，如果沒有主動(dòng)去對(duì)試題或文章中的陌生單詞進(jìn)行單獨(dú)記憶或背誦的話，這些單詞也不能成為自己的。所以考研網(wǎng)建議考生在背誦單詞的時(shí)候，將單詞拿到一個(gè)句子當(dāng)中，甚至結(jié)合整篇文章去理解與背誦，就會(huì)發(fā)現(xiàn)效果會(huì)非常的好。一般來講，對(duì)大綱詞匯的記憶，最好達(dá)到90%以上，減去自己已有的詞匯量，還有兩千到三千的新的單詞需要去背誦。

3.循序漸進(jìn)積累詞匯

考試前的10個(gè)月的時(shí)間里，需要考生對(duì)英語單詞開始進(jìn)行一個(gè)持久攻堅(jiān)戰(zhàn)了。冰凍三尺，非一日之寒，英語詞匯的學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期積累的過程。考研大綱規(guī)定的五千多的詞匯與詞組中，各位考生在從中小學(xué)到現(xiàn)在基本已經(jīng)掌握了一千到三千的詞匯量了;有些考生的詞匯量在之前由于沖刺貯備了一些，已經(jīng)超過大綱的要求了。

一定的詞匯是基礎(chǔ)，大綱對(duì)于同學(xué)們閱讀的要求是：英語一所讀文章的生詞量不超過3%，英語二0%。因此，如果說英語是一座大廈，那么詞匯就是磚，語法是鋼筋混凝土，只有一定的詞匯基礎(chǔ)，英語這座大廈才能越來越高。建議同學(xué)們做在6月份之前把詞匯，語法，和基礎(chǔ)閱讀的基礎(chǔ)打勞，為考研英語打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、詞匯記憶方法指導(dǎo)

為了讓同學(xué)們更方便記憶，這里，詞匯可以按照如下分類進(jìn)行記憶： 1.“黑詞”--兩眼一抹黑的單詞

例如jargon，tedious，rear，plausible，deteriorate，isotope等。它們是閱讀理解中的一大障礙，是考生們必須攻克的難關(guān)。考生們可以在詞匯書上標(biāo)注出此類詞語，繼而進(jìn)行專門記憶，達(dá)到消滅黑詞的效果。

2.“白詞”--完全明白的單詞

考研詞匯中，有大量考生們熟知的“白”詞，例如：space，culture，able，benefit，topic，此類單詞可一帶而過。

3.“灰詞”--一知半解的單詞

除去黑詞和白詞，剩下的我們統(tǒng)一歸類為灰詞。

灰詞分為兩種，一種是似會(huì)不會(huì)的灰詞，如：tutor，treaty，saddle，sample，fuss等;一種是覺得會(huì)但其實(shí)并不全會(huì)的灰詞，如：spring、account、affect等。spring除了常知的“春天”的意思之外，還有“泉水”、“彈簧”的含義;account除了“帳戶”，還作“原因;理由;解釋;說明;報(bào)告;占??”解。affect除了“愛，深情”之外，還有“做作??”之義。背誦單詞時(shí)，一定要多看詞匯書中所給的例句，牢記其意義。

考研英語單詞輕松記憶 走出六大誤區(qū)

冬去春來，隨著天氣漸暖，考研備戰(zhàn)的熱潮也在漸漸復(fù)蘇。對(duì)于考研英語備戰(zhàn)來說，詞匯記憶是現(xiàn)階段最主要的任務(wù)。那詞匯記憶有什么好的方法？常言道：不走彎路、少走彎路就是最好的捷徑，那就由我們考研英語教研室楊老師帶大家一同走出詞匯學(xué)習(xí)的誤區(qū)。

誤區(qū)

一、孤立的背單詞

在考研英語復(fù)習(xí)過程中，有些同學(xué)即便是很努力的記憶英語單詞，但也并未使這些同學(xué)的單詞量有一個(gè)質(zhì)的提高。其主要原因在于有些同學(xué)孤立的記憶單詞。楊老師指出，從語言學(xué)的角度來講，孤立地背單詞并不是正確的學(xué)習(xí)方法。學(xué)生為了能在考試中取得良好的成績(jī)，背單詞很有必要，但不能孤立、反復(fù)地背，要給單詞賦予一個(gè)理想的語境，讓單詞利用語言這一載體，在文章中呈現(xiàn)和應(yīng)用。教師可以要求學(xué)生通過例句或文章記憶單詞，主要有兩個(gè)作用：一方面可以幫 助學(xué)生了解這個(gè)單詞的正確用法；另一方面可以幫助學(xué)生了解正確使用這個(gè)單詞的語境。有了句子或文章這些載體，學(xué)生記憶單詞就會(huì)變得有據(jù)可依，用起來也會(huì)得心應(yīng)手。

誤區(qū)

二、過分依賴中文釋義

許多學(xué)生習(xí)慣于看漢語背單詞，他們認(rèn)為，背單詞的過程就是把英文單詞在腦海里翻成漢語的過程。這樣，學(xué)生容易形成對(duì)一些句子的誤解，例如：1.The tiger is dangerous.2.The tiger is in danger.這兩句話究竟哪個(gè)對(duì)呢？從語法角度來說，兩句都對(duì)，但是意思完全不同：第一句中的 dangerous（危險(xiǎn)的），表達(dá)的意思是老虎是兇猛的動(dòng)物，對(duì)于人類來說，老虎非常“危險(xiǎn)”；第二句中的danger（危險(xiǎn)），意思是說，老虎碰到了一個(gè)更加兇猛的家伙，它的處境非?！拔ｋU(xiǎn)”。學(xué)生過于依賴中文釋義還有另一個(gè)問題，即無法精確表現(xiàn)近義詞之間的區(qū)別。比如，match和race這兩個(gè)詞 的意思都是“比賽”，但有很大的區(qū)別，前者是說有雙方參與、對(duì)打的比賽，像橄欖球比賽，而后者是競(jìng)速比賽，像跑步。所以，筆者建議，學(xué)生在選購詞匯書時(shí)，一定要挑選有英文釋義和例句的書。

誤區(qū)

三、過分關(guān)注難詞、長(zhǎng)詞

學(xué)生若想書面表達(dá)得高分，不僅要語法沒有錯(cuò)誤、表達(dá)正確，還需要使用較復(fù)雜的語言結(jié)構(gòu)和高級(jí)詞匯。一些學(xué)生為了寫出復(fù)雜的句子，會(huì)專挑復(fù)雜的、字母多的單詞記憶，但實(shí)際效果并不好，寫出來的都是冗長(zhǎng)的、漢語化的句子，不符合英語表達(dá)習(xí)慣，也不地道。其實(shí)，學(xué)生掌握一些有多個(gè)釋義的小詞、活詞，并能靈活運(yùn) 用，寫出來的文章非但不會(huì)拗口，還會(huì)顯得更流利、地道。

一詞多義，是英語中常見現(xiàn)象，考生平時(shí)應(yīng)注意多積累，在背單詞時(shí)把一些常用詞的多個(gè)意思準(zhǔn)確記住，并把它們放在不同的句子中體會(huì)、理解，試著仿照這些用法造句，最后達(dá)到記憶應(yīng)用的目的。

誤區(qū)

四、只知認(rèn)詞不知辨詞

由于考研英語多數(shù)題型采用選項(xiàng)（multiple choice）形式，考生在學(xué)習(xí)過程中容易養(yǎng)成“只知大概，不知具體”的毛病。同時(shí)，認(rèn)詞是掌握詞匯最基本的要求，對(duì)于考研英語復(fù)習(xí)來說，光是知道一個(gè)詞的詞義是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還必須知道這個(gè)詞與其他詞，尤其是其同義詞和近義詞的區(qū)別。曾有同學(xué)寫下這樣的句子：With our own car，wedon't have to cost a lot of time waiting for a bus.“cost”一詞應(yīng)該換成“spend”，出錯(cuò)原因顯然是沒有弄清這兩個(gè)詞的區(qū)別：雖然兩者都可表示“花費(fèi)”，但cost常用sth.做主語，而 spend常用sb.作主語，句中主語是we，所以要用動(dòng)詞spend.楊老師指出，為了解決這種困境，考生應(yīng)該將曾經(jīng)出現(xiàn)過多種意思的單詞進(jìn)行歸納總結(jié)，做到心中有數(shù)。

誤區(qū)

五、機(jī)械記憶，只背不用

許多學(xué)生一直有這樣的感覺：?jiǎn)卧~背了一大堆，但是真正要用時(shí)卻找不到合適的，寫出來的文章翻來覆去就那么一點(diǎn)詞匯，其主要原因是學(xué)生對(duì)一些單詞不會(huì)靈活運(yùn)用。有些常用的描寫性形容詞，或者由形容詞派生的副詞，對(duì)寫文章非常有幫助，教師應(yīng)該要求學(xué)生多積累一些這方面的詞匯。此外，一些學(xué)生面臨副詞貧乏的問題，如表示很、非常的意思，學(xué)生只會(huì)用very.實(shí)際上，有很多由形容詞派生出來的副詞，都可以很好地替代very.以天冷為例，可以說It‘s pretty cold.或者說 It’s extremely cold.這樣的表達(dá)不僅讓人賞心悅目，還可避免重復(fù)。學(xué)習(xí)的目的，最終是為了運(yùn)用。如果記憶和應(yīng)用的橋梁就中斷了，辛苦的記憶不就是浪費(fèi)精力嗎？

誤區(qū)

六、長(zhǎng)時(shí)間集中背誦

集中記憶單詞有一定的優(yōu)點(diǎn)，但也存在諸多弊端。建議采取少量多次的原則。每次背單詞的時(shí)候不要背誦太多，要分散在一天之內(nèi)、一周之內(nèi)，甚至是一月之內(nèi)背誦，并利用零碎進(jìn)行多次復(fù)習(xí)。根據(jù)艾賓浩斯遺忘曲線，人的遺忘規(guī)律是先快后慢。所以，記憶單詞應(yīng)該分散記憶，及時(shí)重復(fù)，最后達(dá)到牢固記憶的目的?？梢圆捎脻L雪球的方法，在記憶新單詞的同時(shí)，回顧舊單詞，這樣，記憶的單詞會(huì)越來越多，同時(shí)舊單詞也得到了牢固記憶。

總之，記憶單詞應(yīng)該持之以恒、不斷復(fù)習(xí)，還要克服一些不良的背誦習(xí)慣。只要學(xué)生能克服記憶單詞的誤區(qū)，真正領(lǐng)會(huì)正確記憶的方法，單詞的記憶就會(huì)不攻自破。最后，希望廣大考生都能通過自身努力，成功克服考研英語詞匯復(fù)習(xí)誤區(qū)，輕松通過考試！

第五篇：考研英語單詞記憶攻略 告別背誦苦海

http://004km.cn/ 考研英語單詞記憶攻略 告別背誦苦海

一門語言的學(xué)習(xí)需要掌握大量的詞匯，對(duì)于考研英語來說更是如此，詞匯的記憶與使用都是一個(gè)艱巨的任務(wù)，一般記憶的方式都是按照“記憶-遺忘-再記憶”這種客觀規(guī)律，怎樣保持最佳的記憶效果，怎樣把握準(zhǔn)確的時(shí)間記憶間隔，下面就來看看考研教育網(wǎng)小編為大家總結(jié)的詞匯記憶方法吧！

一、字母，上下顛倒翻轉(zhuǎn)記憶單詞

deep，深的。如果把p旋轉(zhuǎn)就可以得到以下兩個(gè)單詞deed：行為、事情，如果把前面的d旋轉(zhuǎn)就得到beep：警笛聲

read：讀

把r和d顛倒一下就是：dear：親愛的、昂貴的

在把轉(zhuǎn)半圈就是pear：梨，再把p旋轉(zhuǎn)一下就是：bear：熊

練習(xí)：

beer：啤酒，peer：凝視，相匹配、同輩。deer：鹿，reed：蘆葦（桿）。

pat：輕拍，apt：易于……的。靈巧的，傾向，tap：輕打、水龍頭

pimple粉刺，dimple：酒窩

lid；蓋子，lip：嘴唇，lib：肋骨

lead：引導(dǎo)、領(lǐng)導(dǎo)。deal：分配、處理

二、口訣式記憶法

some time，sometime，some times，sometimes這幾個(gè)詞形相近而義不同，同學(xué)們?nèi)菀装阉鼈兓煜?。我的口訣是：

分開是“一段”，相連是“某時(shí)”；

分開s是倍次，相連s是“有時(shí)”。

序數(shù)詞一般是在基數(shù)詞之后加-th構(gòu)成，但應(yīng)記住一些特殊變化，口訣如下：基變序，有規(guī)律，詞尾要加-th，一、二、三，個(gè)別記，詞尾分別為st，nd，rd；八去t，九去e，ve要用f替；ty變y為i，th前面有個(gè)e.三、單詞結(jié)構(gòu)分析法

http://004km.cn/ 漢字的偏旁部首是同部字的共同形旁，同時(shí)它們還起著共同的表意作用。在“相、盯、看、睿、瞥”這組字中，有一個(gè)共同的構(gòu)成部分“目”字，它不僅使每個(gè)字都具有用眼睛觀看的基本意義，還使這組字成為同部字。像漢字由偏旁部首組成一樣，許多英語單詞也是由詞根、詞綴按照一定的邏輯聯(lián)系構(gòu)成的。單詞數(shù)量雖然浩瀚如海，但常用的詞根、詞綴數(shù)量和漢字的偏旁部首差不多，只有二三百個(gè)。若利用詞根、詞綴對(duì)英語單詞進(jìn)行構(gòu)詞分析和解形釋義，單詞既好認(rèn)又好記，詞義一目了然。如果像歸納分析同部漢字那樣歸納分析同根的英語單詞，還可舉一反三，觸類旁通，很快地記住一組組的單詞。這方面，構(gòu)詞分析法與漢字的“以形說義”有異曲同工之妙，可以說是英語單詞的“說文解字”之二。

詞根是一個(gè)單詞的核心部分，它表示單詞的基本詞義。有的詞根能單獨(dú)使用而成為單詞，叫做“自由詞根”或“根詞”。前綴是加在詞根或單詞前面的部分，它具有一定的含義，能改變、限制或加強(qiáng)詞根和單詞的含義。前綴的表示方式是在字母或字母組合后面加一短橫，如in-.后綴是加在詞根或單詞后面的部分，對(duì)詞根和單詞的意義進(jìn)行補(bǔ)充。常用的后綴有名詞后綴、動(dòng)詞后綴、副詞后綴和形容詞后綴四種形式。后綴的表示方式是在字母或字母組合前面加附一短橫，如-er.中綴是在單詞里起連接作用的字母或字母組合。advise vt.勸告，建議 〔前綴ad-對(duì)、向，詞根vis看，-e動(dòng)詞后綴；就某件事應(yīng)該如何做向別人提出自己的看法〕 invisible a.看不見的，無形的〔前綴in-不、無，詞根vis看，形容詞后綴-ible可…的；不可能被看見的〕 revise vt.復(fù)習(xí)，修改 〔前綴re-再、又，詞根vis看，-e動(dòng)詞后綴；為了究錯(cuò)而再次查看〕 television n.電視，電視機(jī) 〔詞根tele遠(yuǎn)，詞根vis看，-ion名詞后綴；通過電波由遠(yuǎn)處傳來可供觀看的圖像〕 visual a.看得見的，視覺的 〔詞根vis看，形容詞后綴-ual…的；看得見的〕

四、根據(jù)漢語，借梯上樓法

我們稍微留心一下就會(huì)發(fā)現(xiàn)，盡管漢字和英語單詞是兩種截然不同的語言文字，但它們有著共同的表現(xiàn)形式：漢語拼音字母與英文字母同形。這就使得某些漢字的拼音字母組合（對(duì)無關(guān)緊要的拼音聲符進(jìn)行省略）與一些英語單詞的英文字母組合恰好相同。對(duì)于常用的漢字，我們已基本上爛熟于心，若利用漢語拼音為中介與英語單詞進(jìn)行奇特聯(lián)想，就能既快又牢地記住英語單詞。我們都知道，漢語里有異音異義的同形字，英語里有異音異義的同形詞，而我們這里采用的可以說是一種特殊的“漢英同形字詞記憶法”。在此，我們將漢語拼音比作梯子，記住了單詞喻為上樓，故稱為“借梯上樓法”。ban n.禁令，禁止 〔頒〈ban〉布禁令〕 die v.死，死亡 〔諜〈die〉報(bào)工作危險(xiǎn)，多是九死一生〕

http://004km.cn/ 3 hang vi.懸掛，吊著 〔吊著嗓子，引吭〈hang〉高歌〕pin n.別針，針飾 〔針飾是精品〈pin〉〕song n.歌曲，歌聲 〔送〈song〉你一首歌

五、字母，前后倒置法記憶

live：活的、生動(dòng)的、精力充沛的、實(shí)況轉(zhuǎn)播的、點(diǎn)燃的。

evil：邪惡的、帶來麻煩的、不幸的、有害的、誹謗的。

wolf：狼

flow：流程、流動(dòng)、川流不息、飄揚(yáng)、淹沒

練習(xí)：

are：是era：時(shí)代

but：但是 tub：桶

door：門rood：十字架

dog：狗god：上帝

tool：工具loot：掠奪物

not：不ton：噸

part：部分trap：陷阱

smart：聰明trams：電車

rat：老鼠 tar：焦油、柏油

對(duì)于英語記憶，考研教育網(wǎng)提示廣大考生：它決不只是機(jī)械地記憶，英語記憶牽涉到復(fù)雜的心理過程，背誦本身也是創(chuàng)造性的活動(dòng)。儲(chǔ)存在記憶中的不是語言的形式，而是語言的意義。當(dāng)考生根據(jù)所記得的意思去試圖回憶原話的時(shí)候，這本身就是一種創(chuàng)造性的活動(dòng)。因此，應(yīng)該對(duì)背誦有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，充分利用技巧來進(jìn)行英語學(xué)習(xí)。只要了解背誦的心理，采用正確的背誦方法，就能夠達(dá)到事半功倍的效果。為掌握英語，運(yùn)用英語打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。