第一篇：人教版新目標(biāo)英語八年級UNIT 3評課稿

人教版新目標(biāo)英語八年級UNIT 3評課稿

課題：Could you please clean your room?

教師的備課重難點(diǎn)突出，層次性強(qiáng)，知識挖掘的有廣度、有深度、有梯度。下面我想談?wù)勥@節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)：

一、教師素養(yǎng)

張老師教學(xué)基本功扎實(shí)，能夠正確使用英語進(jìn)行教學(xué)，語言清晰，表達(dá)準(zhǔn)確。教學(xué)態(tài)度真誠，師生關(guān)系融洽。在教學(xué)內(nèi)容方面，也比較豐富，嘗試以學(xué)生為主體，寓學(xué)于樂。有自己的獨(dú)到之處，讓學(xué)生或老師們記憶深刻，久久不忘。

二、教學(xué)特色

張老師執(zhí)教的這一堂課是一堂清晰實(shí)在，扎實(shí)系統(tǒng)，動(dòng)靜結(jié)合的英語課。教師以新的課程理念為指導(dǎo)，充分考慮初二學(xué)生的特點(diǎn)，在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)和組織上注重了以下幾個(gè)方面：

1、教學(xué)創(chuàng)情景，激勵(lì)促參與

本課學(xué)禮貌地表達(dá)請求及正確的回答方式，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心

2、依靠多媒體技術(shù)，整合教學(xué)資源。充分運(yùn)用電腦及網(wǎng)絡(luò)資源，開發(fā)英語教學(xué)資源，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)渠道，改進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式，提高教學(xué)效果。將網(wǎng)絡(luò)提供的豐富的教學(xué)資源，融入到英語教學(xué)中。

3、課堂設(shè)計(jì)新穎，任務(wù)性強(qiáng)?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》中指出，本課程倡導(dǎo)任務(wù)型的教學(xué)模式，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功。與傳統(tǒng)的方法相比，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。這堂課是一節(jié)不錯(cuò)的任務(wù)型教學(xué)的嘗試。我認(rèn)為這節(jié)課的不足之處是：學(xué)生在口語練習(xí)句型時(shí)，若能板書這個(gè)句型，降低難度，增加學(xué)生信心會(huì)更好。

第二篇：新目標(biāo)英語八年級下的Unit3第一課時(shí) 評課稿

新目標(biāo)英語八年級下的Unit3第一課時(shí) 評課稿

老師講授的是新目標(biāo)英語八年級下的Unit 3 He said I was hard-working的第一課時(shí)。這堂課注重新舊知識的聯(lián)系，又注重理論與實(shí)際的結(jié)合,是一堂非常成功的英語課?？v觀整節(jié)課的教學(xué)具有如下特點(diǎn)：

一、教學(xué)特色

1、教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)。

新課導(dǎo)入由師生對話自然引入，既復(fù)習(xí)了以前學(xué)過的內(nèi)容，又導(dǎo)入了新課。并且創(chuàng)設(shè)了一個(gè)讓學(xué)生參加超級明星的情境，讓學(xué)生對所要學(xué)surprise,be mad at,soap operas等，促使學(xué)生積極主動(dòng)地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

2、注意銜接，善于質(zhì)疑。

由前面的情境馬上進(jìn)行主要知識的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)本課的重點(diǎn)內(nèi)容間接引語和直接引語，新舊知識銜接自然。并且在師生互動(dòng)的情況下總結(jié)出本課的主要語法內(nèi)容，并利用電視劇情來鞏固本節(jié)課的重點(diǎn)。

3、課堂設(shè)計(jì)任務(wù)性強(qiáng)。

吳老師在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，設(shè)置了一休哥，三毛，丑女孩等這個(gè)環(huán)節(jié)，給學(xué)生以新鮮與好奇，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識進(jìn)行對話，真正將所學(xué)的知識運(yùn)用到實(shí)際生活中。

二、教師素養(yǎng)。

吳老師教學(xué)基本功扎實(shí)，能夠正確使用英語進(jìn)行教學(xué)，語言清晰，表達(dá)準(zhǔn)確。教學(xué)態(tài)度真誠，師生關(guān)系融洽。吳老師教學(xué)新穎，能很靈活的掌控整堂課。

三、教學(xué)建議

課堂教學(xué)缺少學(xué)生操作性活動(dòng)，沒有面向全體學(xué)生。教授新課時(shí)，一問一答都是以 老師為主，個(gè)別學(xué)生回答，關(guān)注學(xué)生的面不夠，如能將句型分散開，讓學(xué)生都有機(jī)會(huì)來訓(xùn)練，例如一個(gè)說直接引語，一個(gè)同學(xué)說間接引語，這樣受益的學(xué)生可能會(huì)更多。

第三篇：人教新目標(biāo)九年級英語上Unit3教案（范文模版）

Unit 3 Teenagers should be allowed to choose their own clothes 教學(xué)目標(biāo)（Language Goal）1.能夠談?wù)撛试S和不允許做的事情

2.能夠談?wù)搼?yīng)該被允許和不被允許做的事情

3.能夠針對被允許和不被允許做的事情發(fā)表自己的觀點(diǎn)（同意或者不同意）4.能夠表達(dá)同意或者不同意的理由

目標(biāo)語言（Target Language）

1.I think sixteen-year-olds should be allowed to drive 我認(rèn)為應(yīng)該允許16歲的孩子開車。

2.I disagree.I think sixteen is too young.我不同意，我認(rèn)為16歲這個(gè)年紀(jì)太年輕了。

3.Do you think thirteen-year-olds should be allowed to have part-time jobs ? 你認(rèn)為應(yīng)該允許13歲的孩子們做兼職工作嗎？

4.No , I don’t.不，我認(rèn)為不應(yīng)該。5.Anna is allowed to wear her own clothes.安娜可以選擇自己的衣服。

6.They are not serious enough at that age.那個(gè)年齡的他們不夠穩(wěn)重。

7.－What rules do you have at home ? 你家有什么規(guī)定嗎？

－Well , I’m not allowed to go out on school nights.噢，我在周一至周五不能外出。

詞匯和短語（Vocabulary and expressions）

allow 允許 drive 架車 pierce [pi s]刺穿 license 執(zhí)照 driver司機(jī) silly愚蠢的、傻的 earring 耳環(huán) concentrate集中 volunteer自愿、志愿者 Local地方的 perform表演 primary初級的 go out with their friends 和朋友一塊出去 part-time jobs 兼職工作

driver’s license 駕駛執(zhí)照 get their ears pierced 穿耳孔

choose one’s own clothes 選自己的衣服 sixteen-year-olds 十六歲的孩子

seem to 好像 at that age 在那個(gè)年齡 so do we 我們也一樣 get to class late.上課遲到 fail a test 考試不及格 be strict with 對?要求嚴(yán)格 the other day 前幾天 get to doing sth 著手做某事 look smart 看起來整潔 concentrate on 關(guān)注? be a good way to do 是?的好方法

It’s a good idea for sb to do 是?的好主意

get noisy 變得嘈雜 at present 目前

have an opportunity to do sth.有做?的機(jī)會(huì)

be a good experience for sb.對?來說是很有意義的經(jīng)歷 take time to do things 花費(fèi)時(shí)間做事情

old people’s home 敬老院

be sleepy 睏 after a long week of classes 上完一周課之后 have Friday afternoons off 周五放假

語法內(nèi)容： 一.被動(dòng)語態(tài)

1.“語態(tài)”表示主語和謂語動(dòng)詞之間的關(guān)系。英語中有“兩態(tài)”的說法，即主動(dòng)語態(tài)和被動(dòng)語態(tài)，本單 元中反復(fù)出現(xiàn)的should be allowed 就是一個(gè)含有情態(tài)動(dòng)詞（should）的被動(dòng)語態(tài)。

先看幾個(gè)基本概念

主語是動(dòng)作的發(fā)出者為主動(dòng)語態(tài)

主語是動(dòng)作的接受者為被動(dòng)語態(tài)

只有及物動(dòng)詞才有被動(dòng)語態(tài)。

2.被動(dòng)語態(tài)的構(gòu)成（1）請大家看圖

The office is cleaned every day.The office was cleaned yesterday.Compare active and passive：

動(dòng)作的接受者the office成了句子的主語，就應(yīng)該用被動(dòng)語態(tài)。從上面的例句我們可以總結(jié)：

一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語態(tài)為：主＋am / is / are（not）＋過去分詞

一般過去時(shí)的被動(dòng)語態(tài)為：主＋was / were ＋過去分詞

如：Butter is made from milk.This house was built 100 years ago.以前我們學(xué)過的was / were born 生于，就是一個(gè)被動(dòng)語態(tài) born是個(gè)過去分詞（bear）

－When were you born ? －I was born in 1989.如果要特別強(qiáng)調(diào)動(dòng)作或行為的執(zhí)行者，句子后面需接by ~，譯為“被（由）?”

如：We were woken up by a loud noise.我們被嘈雜的聲音吵醒。

（2）請看圖

從上面例子，我們可以看出，現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)被動(dòng)語態(tài)的構(gòu)成為

主語＋is / am / are + being ＋過去分詞

再如：

My car is being repaired now.Some new houses are being built near the park.公園附近在建一些房子。

（3）請看圖

BEFORE NOW

從上面例子，我們可以看出現(xiàn)在完成時(shí)被動(dòng)語態(tài)的構(gòu)成為

主語＋have / has ＋been ＋過去分詞

如：

My key has been stolen.My keys have been stolen.I am not going to the party , I haven’t been invited.含有情態(tài)動(dòng)詞的被動(dòng)語態(tài)

情態(tài)動(dòng)詞＋be＋過去分詞

A note had better be left to him.Teenagers should be allowed to wear their own clothes 這里我們列舉了幾個(gè)主要時(shí)態(tài)，那么其它時(shí)態(tài)呢？

一般將來時(shí) 主語＋will ＋be ＋過去分詞

過去將來時(shí) 主語＋would / should + be ＋過去分詞

過去進(jìn)行時(shí) 主語＋was / were + being ＋過去分詞

過去完成時(shí) 主語＋had + been +過去分詞

被動(dòng)語態(tài)的時(shí)態(tài)是由be的時(shí)態(tài)決定的，be是什么時(shí)態(tài)，全句就是什么時(shí)態(tài)，be動(dòng)詞后面的過去分詞不 變。

歸納：

肯定句：主語＋be + 過去分詞＋（by ~）

否定句：主語＋be not ＋過去分詞＋（by ~）

一般疑問句：Be ＋主語＋過去分詞＋（by ~）? 特殊疑問句：疑問詞＋be＋主語＋過去分詞＋（by ~）

3.被動(dòng)語態(tài)的用法：

（1）不知道或沒有必要說明動(dòng)作的執(zhí)行者是誰，不用by＋動(dòng)作執(zhí)行者短語 Such books are written for children.這些書是為兒童寫的。

I haven’t been told about it.沒有人告訴我這件事

（2）強(qiáng)調(diào)動(dòng)作的承受者，這時(shí)應(yīng)用by短語。The cup was broken by David.（3）作客觀說明時(shí)，常采用一種被動(dòng)語態(tài)句型

It’s / was said / believed / reported / + that ?

It’s reported that about three hundred people were killed in this earthquake.

據(jù)報(bào)道，這次地震中大約有三百人死亡。

4.主動(dòng)語態(tài)變?yōu)楸粍?dòng)語態(tài)

把主動(dòng)語態(tài)的句子變?yōu)楸粍?dòng)語態(tài)的方法是：

（1）把原句中的賓語變?yōu)橹髡Z

（2）動(dòng)詞改為被動(dòng)形式，即be+過去分詞

（3）原來的主語，如果需要的話，放在by后面，如果沒必要，可省略。

注意事項(xiàng)：

主動(dòng)語態(tài)變成被動(dòng)語態(tài)應(yīng)注意事項(xiàng)

從主動(dòng)語態(tài)到被動(dòng)語態(tài)的過程中主語、謂語動(dòng)詞、賓語都發(fā)生變化。

注意主格與賓格的變化形式。

注意主語的人稱及數(shù)的變化對be動(dòng)詞帶來的影響。

注意be動(dòng)詞的時(shí)態(tài)形式取決于原主動(dòng)語態(tài)的動(dòng)詞時(shí)態(tài)形式。

5.被動(dòng)語態(tài)的幾種類型

（1）有兩個(gè)賓語的句子的被動(dòng)語態(tài)（直接賓語，間接賓語）

常見的接雙賓語的動(dòng)詞有

通常這種句子可以改為以“人”當(dāng)主語；和以“物”當(dāng)作主語的兩種被動(dòng)語態(tài)。

如：He gave me a book.－I was given a book by him.（以I做主語）

－A book was given to me by Tom.（以物book作主語）He teaches us English.－We are taught English by him.（以人當(dāng)主語）

－English is taught us by him.（以物作主語）

（2）含有賓語補(bǔ)足語的句子的被動(dòng)語態(tài)

keep, make 三類的動(dòng)詞常常有賓語補(bǔ)足語，在被動(dòng)語態(tài)中，賓語補(bǔ)足語位置不變。We keep food fresh in the fridge.主 謂 賓 賓補(bǔ)

－Food is kept fresh in the fridge.I saw him go into the office building.－He was seen to go into the office building.英語中有“十大動(dòng)詞”的說法，即feel , hear , listen , have , make , let , look , watch , see , notice，這些詞在主動(dòng)句中，其后的動(dòng)詞不定式不加to，但變被動(dòng)句時(shí)必須加to.（3）含有短語的主動(dòng)語態(tài)變被動(dòng)語態(tài)

不及物動(dòng)詞沒有賓語，因此沒有被動(dòng)語態(tài)。但有的不及物動(dòng)詞后面加上介詞及其他一些詞類構(gòu)成短語動(dòng)

詞之后，其作用相當(dāng)于及物動(dòng)詞，可以接賓語，因而也可以變?yōu)楸粍?dòng)語態(tài)。在變成被動(dòng)語態(tài)時(shí)，不能去掉構(gòu)

成短語動(dòng)詞的介詞或副詞

They take good care of my child.－My child is taken good care of 他們把我的孩子照顧得很好。I turned off the radio.

－The radio was turned off（by me）

附：動(dòng)詞短語的被動(dòng)語態(tài)

take care of －be taken care of cut down －be cut down laugh at －be laughed at look after－be looked after 下列這些短語本身即是被動(dòng)語態(tài)的形式，不需再加－by be covered with ?用?覆蓋著

be interested in ?對?感興趣

be surprised at ?對?感到驚奇 be made of（from）用?制造的（4）由情態(tài)動(dòng)詞形成的被動(dòng)語態(tài)

含有情態(tài)動(dòng)詞的句子在變?yōu)楸粍?dòng)語態(tài)時(shí)，在情態(tài)動(dòng)詞后面加上be動(dòng)詞即可，其句型如下：

肯定句：主語＋情態(tài)動(dòng)詞（can , may , must）+be+ 過去分詞?

否定句：主語＋情態(tài)動(dòng)詞＋not + be + 過去分詞?

疑問句：情態(tài)動(dòng)詞（Can , May , Must）＋主語＋be＋過去分詞＋?.如：We should allow teenagers to surf the Internet.－Teenagers should be allowed to surf the Internet.Can you use it ? 你會(huì)使用它嗎？

－Can it be used ? 6.不能用于被動(dòng)語態(tài)的幾種情況

（1）當(dāng)主動(dòng)結(jié)構(gòu)中的賓語是反身代詞和相互代詞時(shí)，不能改為被動(dòng)語態(tài)。

他在鏡中看見了自己的模樣。We often help each other.我們常?；ハ鄮椭?。

（2）當(dāng)謂語是表狀態(tài)的及物動(dòng)詞時(shí)（如have , like , take place , belong to ?）

如：

I like these flowers.我喜歡這些花。I will have a meeting.不說A meeting will be had.應(yīng)說A meeting will be held.二.重點(diǎn)、難點(diǎn)： 1.the other day 我們還可以說the other day , morning , week , month.不久前的一天，一個(gè)上午、一個(gè)星期、一個(gè)月等 I saw him in London the other day.我最近有一天在倫敦見過他。2.get to 著手做某事

? and I got to talking about the rules ?

He got to doing the homework after supper.

3.concentrate on sth.專注于某事（做某件事而不做其他事）

He decided to concentrate on English because he just failed the exam.他決心專攻英語因?yàn)樗麆倓偪荚嚥患案瘛?/p>

This company concentrate on the Chinese market.這家公司把重點(diǎn)集中在中國市場。

4.be good for 對?有好處 有益于（?that is good for studying ?）This kind of food is good for me.這種食物對我身體有益

Sunshine is good for plants.陽光對植物有益。

5.It’s a good idea for sb to do sth.做?對?來說是個(gè)好主意（It’s also probably a good idea for parents to allow ?）

It’s a good idea for us to travel to the south.6.get noisy 變得嘈雜（I know we got noisy sometimes , ?）noise －noisy

7.learn from 向?學(xué)習(xí)，從?中學(xué)習(xí)

? but we learn a lot from each other.We should learn from our mistakes.我們應(yīng)從錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)。

8.at present.（At present they’re too short.）at present 此刻、現(xiàn)在＝at this time , now I can’t help you at present －－I’m too busy

我現(xiàn)在幫不了你－－實(shí)在太忙了。

9.? have an opportunity to do sth

有做?的機(jī)會(huì)

have no opportunity to do 沒機(jī)會(huì)做?

I hope to ?? have an opportunity to go to the States.I have no opportunity to have a talk with her I 注意：文中在談?wù)搶頃r(shí)，用了一些動(dòng)詞過去式和would + 動(dòng)原的形式

這是虛擬語氣。表示對將來的一種假設(shè)。

本單元其他句型結(jié)構(gòu)：

1.sixteen-year-olds十六歲的青少年

它相當(dāng)于一個(gè)名詞 相當(dāng)于sixteen-year-old kids.“一個(gè)16歲青少年的表達(dá)方式” a kid sixteen years old a kid of sixteen a kid of sixteen years old.a sixteen-year-old kid

2.stop doing

He should stop wearing that silly earrings.（Section A 2a）

停止做某事

We two stopped talking.我們倆個(gè)停止了談話。3.主＋seem to do sth.好像

His temperature seems to be all right.他的體溫好像完全正常。seem其他用法

（1）seem+形容詞

The question seems quite easy.那個(gè)問題好像很容易。

（2）seem+名詞

That seems a good idea.那好像是個(gè)好主意。

（3）It seems + that 從句

It seemed that nobody knew anything about the matter.看來沒有人知道這件事。4.So do we（Section A 3a）

So do we 為倒裝句，其結(jié)構(gòu)是So + be 動(dòng)詞/助動(dòng)詞/情態(tài)動(dòng)詞＋主語，在時(shí)態(tài)上應(yīng)和上一句保持一 致。應(yīng)翻譯為“我們也是這樣”用英文解釋是： We have a lot of rules at my house , too.5.on school nights , on Friday nights , on Saturday afternoons.我們在說某個(gè)具體的，特定的早晨、下午、晚上時(shí)應(yīng)用on.6.be strict with 對?要求非常嚴(yán)格

She’s very strict with her children.她待子女很嚴(yán)。

7.old people’s home 敬老院

以前我們曾學(xué)過old folk’s home

8.take time to do things 花費(fèi)時(shí)間做事情。take在這里為“花費(fèi)”的意思。

類似的詞組有：

It takes sb some time to do sth.it為形式主語

花?時(shí)間做某事

It took me 2 hours to finish the homework.9.be a great experience for sb.對?來說是一次很棒的經(jīng)歷。10.volunteer（1）n.志愿者

volunteer groups 志愿小組

volunteers to run Christmas show.自愿操辦、圣誕節(jié)表演的人。

（2）v.自愿或無償?shù)亟o予或提供（幫助、建議）

Tim’s busy but I’ll come , he volunteered.蒂姆很忙，我來吧，他主動(dòng)說道。11.sleepy想睡的（a.）Are you sleepy ? 你睏嗎？ asleep 睡著的、熟睡的

He waits until the children are asleep.他一直等到孩子們睡著了。

詞組fall asleep 入睡

He was just falling asleep when there was a loud knock at the door.他剛要入睡，就有人大聲敲門。

第四篇：新目標(biāo)英語八年級下冊unit3課件

新目標(biāo)英語八年級下冊unit3課件

一、教學(xué)內(nèi)容及分析

本單元以生活中發(fā)生的有趣事情及富有科普意義的不明飛行物UFO作為話題，其語言功能是談?wù)撨^去發(fā)生的事情，學(xué)會(huì)講故事，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)、探索科學(xué)、熱愛生活的情感。是在學(xué)習(xí)了一般過去時(shí)態(tài)和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的基礎(chǔ)上，通過講故事的方式，學(xué)習(xí)過去進(jìn)行時(shí)態(tài)，繼續(xù)鞏固一般過去時(shí)態(tài)，學(xué)習(xí)when、while引導(dǎo)的時(shí)間狀語從句，進(jìn)而加深對一般過去時(shí)態(tài)和過去進(jìn)行時(shí)態(tài)意義的理解和應(yīng)用。

Section A：活動(dòng)1a至2c主要通過聽說的方式，描述UFO的發(fā)生過程，在情景中呈現(xiàn)并學(xué)習(xí)了過去進(jìn)行時(shí)態(tài)的意義及其結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)了when和while引導(dǎo)的時(shí)間狀語從句。活動(dòng)3a至活動(dòng)4通過讀寫的方式，通過任務(wù)驅(qū)動(dòng)，講述了UFO故事的結(jié)尾，然后通過小組交流活動(dòng)，應(yīng)用鞏固過去進(jìn)行時(shí)態(tài)。

Section B：在Section A的基礎(chǔ)上進(jìn)一步升華，應(yīng)用前面學(xué)習(xí)的知識談?wù)搶W(xué)生身邊常發(fā)生的事情，增強(qiáng)語言的真實(shí)實(shí)用性，教材編排按照先聽說后讀寫循序漸進(jìn)的方式，便于學(xué)生掌握和鞏固。

Self Check目的是檢測重點(diǎn)詞匯、目標(biāo)語言的應(yīng)用，是學(xué)生單元復(fù)習(xí)和小結(jié)的指南。

教材以循序漸進(jìn)的方式逐步呈現(xiàn)、操練、鞏固、提高和復(fù)習(xí)新的語言，通過任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式，從生活中來，到生活中去，體現(xiàn)語言的工具性和交際性。聽、說、讀、寫貫穿整個(gè)學(xué)習(xí)過程，讓學(xué)生體驗(yàn)合作交流的學(xué)習(xí)方式，感受語言學(xué)習(xí)之樂。

二、學(xué)習(xí)者特征分析

本單元的主要目標(biāo)是學(xué)習(xí)掌握過去進(jìn)行時(shí)態(tài)，鞏固應(yīng)用一般過去時(shí)態(tài)，學(xué)會(huì)講故事或描述身邊發(fā)生的事情，它是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)和一般過去時(shí)態(tài)的基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)的。對于八年級的學(xué)生，學(xué)生已經(jīng)有了一定的詞匯量，特別是要用好多的動(dòng)詞，學(xué)生有了一定的基礎(chǔ)，這樣便于教學(xué)內(nèi)容的突破；更好的是教材選編了一些富有科普意義的UFO，更能激發(fā)學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)興趣，所以本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)該能輕松的掌握。

三、單元整體目標(biāo)分析

1、知識與能力：

（1）、Vocabulary（詞匯）

A、New words and phrases barber shop，bathroom，bedroom，kitchen，UFO，alien，experience，accident，cutting hair，climbing，jumping，shouting，land，get out of，take off，follow，happen，scared，strange，amazing

B、Recycling shop，store，library，supermarket，museum，TV station，police，boy，girl，reporter，called，took a photo，eating lunch，crowded

（2）、Grammar（語法）

A、Structures（語言結(jié)構(gòu)）Adverbial clause with when，while Questions and statements with past progressive

Review Past tense

B、Target language（目標(biāo)語言）

What were you doing when the UFO arrived?

I was sitting in the barber’s chair.The barber was cutting my hair.While he was buying a souvenir, a girl called the police.（3）、Functions（功能）T alk about past events.Tell a story.2、過程與方法 本單元通過聽說讀寫各種活動(dòng)，了解了UFO，學(xué)習(xí)了UFO的故事發(fā)生過程，鞏固掌握一般過去時(shí)態(tài)和過去進(jìn)行時(shí)態(tài)，能夠講述或者復(fù)述故事，描述自己身邊發(fā)生的事情。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：以有趣的UFO，激發(fā)學(xué)生探索自然，熱愛科學(xué)的興趣。以描述身邊發(fā)生的有趣事情，激發(fā)學(xué)生熱愛生活，享受生活，熱愛學(xué)習(xí)的情趣。

四、重點(diǎn)難點(diǎn) 理解和掌握過去進(jìn)行時(shí)態(tài)的意義功能，能區(qū)別一般過去時(shí)態(tài)和過去進(jìn)行時(shí)態(tài)意義，熟悉句子結(jié)構(gòu)，能應(yīng)用運(yùn)用這兩種時(shí)態(tài)；掌握when，while的用法和區(qū)別及其引導(dǎo)的條件狀語從句。

五、教法選擇、學(xué)法指導(dǎo)與資源準(zhǔn)備 根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)及其對基礎(chǔ)知識的掌握、教材編排特點(diǎn)以及語言教學(xué)的特征，我準(zhǔn)備將教材作如下整合。第一課時(shí)，先從現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)引出過去進(jìn)行時(shí)態(tài)，兩種時(shí)態(tài)對比，加深學(xué)生對兩種時(shí)態(tài)的理解和知識間的前后聯(lián)系，然后進(jìn)行操練，進(jìn)而教學(xué)when和while的用法，加深鞏固和理解，接著教學(xué)Section B 1，2a，2b，2c；第二課時(shí)教學(xué)UFO專題，完成Section A；第三課時(shí)安排閱讀復(fù)述教學(xué)，將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行升華；第四課時(shí)進(jìn)行故事編排的寫作教學(xué)，并進(jìn)行單元復(fù)習(xí)小結(jié)，完成Self Check。采用以下教學(xué)法：情景創(chuàng)設(shè)呈現(xiàn)語言教學(xué)法、活動(dòng)交流交際法、視聽法、讀寫法、任務(wù)型語言教學(xué)法、成果分享教學(xué)，自學(xué)探究教學(xué)法等。培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)探究意識，對學(xué)到的知識應(yīng)該加以歸納、分析、比較，找出異同點(diǎn)；加強(qiáng)對新語言的操練。

資源準(zhǔn)備：UFO視聽材料，聽力材料

六、課時(shí)及教學(xué)內(nèi)容安排

第五篇：新目標(biāo)英語八年級上unit5評課稿

新目標(biāo)英語八年級上unit5評課稿

張水英

各位老師，大家好。

現(xiàn)在我評一下張海紅老師2016年10月18日上午第一節(jié)八年級上unit5 Do you want to watch a game show? Section A 1a-1c的課。她的這一堂課清晰實(shí)在，扎實(shí)系統(tǒng)，是一節(jié)成功的英語課。教師以新的課程理念為指導(dǎo)，充分考慮了學(xué)生這一年齡階段的特點(diǎn)，在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)和組織上都注重了以下幾個(gè)方面。

1、視頻導(dǎo)入，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生興趣。良好的開端對一堂課的成功與否，起著關(guān)鍵的作用。本堂課一開始，教師就用視頻導(dǎo)入新課，使學(xué)生的注意力在最短的時(shí)間里被激活，并且緊扣本課內(nèi)容。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心。

2、教師注意利用多媒體課件上的圖片，結(jié)合身體語言，表情動(dòng)作等作為教學(xué)資源，創(chuàng)設(shè)講解，操練和運(yùn)用英語的情景。讓學(xué)生真實(shí)的去感受知識，體驗(yàn)知識，積極參與，努力實(shí)踐，在活動(dòng)中學(xué)會(huì)用語言表達(dá)交流，較好的體現(xiàn)了從不懂到懂，從不會(huì)到會(huì)，從不熟練到熟練的過程。

3、教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)豐富多彩，有效，訓(xùn)練方式多樣，有全班活動(dòng)，師生互動(dòng)，小組活動(dòng)等，在活動(dòng)中突破難點(diǎn)，在活動(dòng)中發(fā)展能力。在教學(xué)中，老師采取“以人為本，以學(xué)促教”的教學(xué)原則，通過教師有序的導(dǎo)、生動(dòng)活潑的啟發(fā)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生積極的參與、體驗(yàn)、合作與交流，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。整節(jié)課自始自終，學(xué)生表演、提問和回答積極、主動(dòng)，體現(xiàn)了這一教學(xué)觀念。

4、重難點(diǎn)突出，層次性強(qiáng)，知識挖掘的有廣度、有深度、有梯度。如：stand的用法中補(bǔ)充了stand in the shoes of sb.處于某人的境遇。

5、張海紅教師教態(tài)親切、自然，非常有親和力。張老師教學(xué)基本功扎實(shí)，能夠正確使用英語進(jìn)行教學(xué)，語言清晰，表達(dá)準(zhǔn)確。教學(xué)態(tài)度真誠，師生關(guān)系融洽。在教學(xué)內(nèi)容方面，也比較豐富，嘗試以學(xué)生為主體，寓學(xué)于樂。有自己的獨(dú)到之處，讓學(xué)生或老師們記憶深刻，久久不忘。

6、依靠多媒體技術(shù)，整合教學(xué)資源。充分運(yùn)用電腦及網(wǎng)絡(luò)資源，開發(fā)英語教學(xué)資源，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)渠道，改進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式，提高教學(xué)效果。將網(wǎng)絡(luò)提供的豐富的教學(xué)資源，融入到英語教學(xué)中。

本課中值得探討的地方：

教師語言不是很豐富。其實(shí)這也是我們較多老師的一個(gè)毛病。我們說當(dāng)我們老師有足夠多的input（輸入）的時(shí)候，學(xué)生才能有output（輸入）。這可能就需要我們老師平時(shí)多多進(jìn)行閱讀,豐富自己的課外知識。面對八年級的學(xué)生，我們的課堂語言可以豐富多彩一些。