第一篇：高中語(yǔ)文 第一單元 單元質(zhì)量檢測(cè) 新人教版選修《中國(guó)古代詩(shī)歌散文欣賞》

單元質(zhì)量檢測(cè)一

(時(shí)間：150分鐘 滿分：150分)

一、選擇題(每小題3分，共15分)1．下列各項(xiàng)中，加點(diǎn)字的注音不正確的一項(xiàng)是()A．凝脂(zhī)

． 綽約(chu?)．躑躅(zhí)．綢繆(m?u)．江渚(zhǔ)．B．修葺(qì)．

C．千載(zǎi)．

D．寤寐(mai)．

解析：C項(xiàng)“簟”應(yīng)讀diàn。答案：C 2．下列詞語(yǔ)的字形書(shū)寫(xiě)，完全正確的一項(xiàng)是()A．城闕 蕭索 娥嵋 連理 B．修葺 芳馨 逍遙 裝飾 C．慷概 黃鸝 頻繁 鏈接 D．瓜州 時(shí)事 阮籍 變換

解析：A項(xiàng)，嵋－眉。C項(xiàng)，概－慨。D項(xiàng)，州－洲。答案：B

3．下列詞語(yǔ)在句中的意思，解釋不正確的一項(xiàng)是()A．可憐光彩生門(mén)戶

可憐：可愛(ài)，可羨 ．．B．與佳期兮夕張 ．．C．舉杯斷絕歌路難 ．．D．三顧頻煩天下計(jì) ．．答案：B

4．下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是()A．“上陳事神之敬，下見(jiàn)己之冤結(jié)，托之以諷諫?！边@是屈原創(chuàng)作《九歌》的原因。B．劉熙載《藝概·詩(shī)概》中的“慷慨任氣，磊落使才，在當(dāng)時(shí)不可無(wú)一，不能有二”一句評(píng)價(jià)的是李白的詩(shī)。

佳期：好的日期 斷絕：停止 頻煩：多次

閑暇(xiá)．馬嵬(w?i)．聯(lián)袂(mai)．祠堂(cí)．鷓鴣(zha)．玉簟(tán)．歧路(qí)．廡門(mén)(wǔ)．解析：B項(xiàng)，佳：佳人，指湘夫人。期：約會(huì)。

C．“辜負(fù)胸中十萬(wàn)兵，百無(wú)聊賴以詩(shī)鳴。誰(shuí)憐愛(ài)國(guó)千行淚，說(shuō)到胡塵意不平。”這是近代梁?jiǎn)⒊瑢?duì)陸游的評(píng)價(jià)。

D．陸游的《書(shū)憤》一詩(shī)反映出陸游慷慨悲壯的詩(shī)風(fēng)，而《臨安春雨初霽》一詩(shī)則反映出他清淡、婉麗的詩(shī)風(fēng)。

解析：B項(xiàng)，應(yīng)為評(píng)價(jià)鮑照的詩(shī)。答案：B 5．下列有關(guān)文學(xué)常識(shí)的敘述，不正確的一項(xiàng)是()A．白居易的詩(shī)通俗易懂，《新樂(lè)府》《長(zhǎng)恨歌》等詩(shī)都是具有感傷色彩的敘事詩(shī)。B．《楚辭》描寫(xiě)楚地風(fēng)土人情，具有濃厚的地方色彩。后世稱這種詩(shī)體為“楚辭體”或“騷體”。

C．“明遠(yuǎn)《行路難》，壯麗豪放”中“明遠(yuǎn)”是稱鮑照的“字”；而“集中什九從軍樂(lè)，亙古男兒一放翁”中“放翁”所指的是陸游的號(hào)。

D．“一剪梅”是詞牌名。《行路難》是樂(lè)府雜曲。

解析：A項(xiàng)，“都是具有感傷色彩的敘事詩(shī)”錯(cuò)，《新樂(lè)府》是諷喻詩(shī)。答案：A

二、填空題(每空1分，共12分)6．補(bǔ)寫(xiě)出下列名句名篇中的空缺部分。

(1)在天愿作比翼鳥(niǎo)，_________。天長(zhǎng)地久有時(shí)盡，___________。(2)搴汀洲兮杜若，________________。____________，聊逍遙兮容與。(3)酌酒以自寬，________________。(4)________________，兩朝開(kāi)濟(jì)老臣心。出師未捷身先死，________________。(5)________________，鐵馬秋風(fēng)大散關(guān)。塞上長(zhǎng)城空自許，________________。(6)小樓一夜聽(tīng)春雨，________________。

(7)一種相思，兩處閑愁。___________，才下眉頭，___________。

答案：(1)在地愿為連理枝 此恨綿綿無(wú)絕期(2)將以遺兮遠(yuǎn)者 時(shí)不可兮驟得(3)舉杯斷絕歌路難(4)三顧頻煩天下計(jì) 長(zhǎng)使英雄淚滿襟(5)樓船夜雪瓜洲渡 鏡中衰鬢已先斑(6)深巷明朝賣(mài)杏花(7)此情無(wú)計(jì)可消除 卻上心頭

三、閱讀題(共55分)(一)閱讀下面一首詩(shī)，完成第7題。(7分)

天末懷李白

【注】

杜 甫

涼風(fēng)起天末，君子意如何？

鴻雁幾時(shí)到，江湖秋水多。文章憎命達(dá)，魑魅喜人過(guò)。應(yīng)共冤魂語(yǔ)，投詩(shī)贈(zèng)汨羅。

注：這首詩(shī)為詩(shī)人客居秦州(今甘肅天水)時(shí)所作。時(shí)李白因永王李璘事被流放夜郎，途中遇赦還至湖南，杜甫因賦詩(shī)懷念他。天末，即天邊。

7．(1)這首詩(shī)的首聯(lián)因秋風(fēng)起興，這樣寫(xiě)有什么作用？(2分)答：____________________________________________________ _______________________________________________________(2)頸聯(lián)“文章憎命達(dá)，魑魅喜人過(guò)”有極為感人的藝術(shù)力量，是傳誦千古的名句，其在表達(dá)上有哪些特點(diǎn)？(3分)答：____________________________________________________ _______________________________________________________(3)這首詩(shī)抒發(fā)了詩(shī)人哪些情感？(2分)答：____________________________________________________ _______________________________________________________ 答案：(1)交代了時(shí)間的變化、空間的遙遠(yuǎn)，時(shí)空結(jié)合；為全詩(shī)營(yíng)造了一種悲涼蕭索的氣氛；為整首詩(shī)歌“懷人”奠定了傷感(悲苦、傷悲)的情調(diào)。

(2)此二句議論中抒情，用“魑魅喜人過(guò)”，比喻李白長(zhǎng)流夜郎，是遭人誣陷，意味深長(zhǎng)。一“憎”一“喜”，前后兩句形成對(duì)比，道出了自古以來(lái)才智之士的共同命運(yùn)，是對(duì)無(wú)數(shù)歷史事實(shí)的高度總結(jié)。這不但表明自己對(duì)友人李白處境的同情，而且蘊(yùn)含了對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的不滿。

(3)①對(duì)李白的無(wú)比思念(懷念)。②對(duì)李白不幸身世(命運(yùn))的深切同情。③自身內(nèi)心深處的悲苦。

(二)閱讀下面這首詩(shī)，完成8～9題。(6分)

閑 居 姚 合

不自識(shí)疏鄙，終年住在城。過(guò)門(mén)無(wú)馬跡，滿宅是蟬聲。帶病吟雖苦，休官夢(mèng)已清。何當(dāng)學(xué)禪觀注：禪觀：即禪理、禪道。

8．本詩(shī)頷聯(lián)使用了什么藝術(shù)手法？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(3分)答：____________________________________________________ _______________________________________________________

【注】，依止古先生？ 解析：這首詩(shī)頷聯(lián)中“滿宅是蟬聲”，以動(dòng)襯靜，運(yùn)用了襯托的手法；“無(wú)馬跡”與“蟬聲”又形成了對(duì)比。作答時(shí)，先指出手法，再分析表達(dá)效果。

答案：本詩(shī)頷聯(lián)使用了反襯和對(duì)比的藝術(shù)手法，第四句以充滿庭院的蟬鳴襯托出環(huán)境的清靜，以動(dòng)襯靜更顯其靜。整聯(lián)又用無(wú)馬跡和滿是蟬聲進(jìn)行對(duì)比，仍是寫(xiě)出詩(shī)人住處少有訪客，生活清靜。

9．本詩(shī)塑造了怎樣的人物形象？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(3分)答：____________________________________________________ _______________________________________________________ 解析：這首詩(shī)借禪理說(shuō)心境，表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)當(dāng)時(shí)吏治腐敗、社會(huì)黑暗的鄙視厭惡之情。扣住詩(shī)意，理清脈絡(luò)，概括出人物形象特征即可。

答案：本詩(shī)塑造了一個(gè)性喜清靜、追求清閑、具有閑情雅致的人物形象。詩(shī)人雖居城市，但門(mén)無(wú)馬跡，蟬聲滿宅，表明其性喜清靜，心遠(yuǎn)自偏；休官不任，無(wú)憂傷之感，反覺(jué)夢(mèng)都清閑；雖染病但不廢吟詠，更顯其志趣高雅。

(三)閱讀下面這首詞，完成10～11題。(6分)

茶瓶?jī)?李元膺

去年相逢深院宇，海棠下、曾歌《金縷》。歌罷花如雨。翠羅衫上，點(diǎn)點(diǎn)紅無(wú)數(shù)。今歲重尋攜手處，空物是人非春暮?；厥浊嚅T(mén)路。亂紅飛絮，相逐東風(fēng)去。注：①《金縷》：即《金縷衣》，是一首曲調(diào)柔媚的歌曲。②青門(mén)：古長(zhǎng)安城門(mén)名。10．這首詞上闋塑造了一個(gè)什么樣的人物形象？請(qǐng)結(jié)合詞句分析。(3分)答：____________________________________________________ _______________________________________________________ 解析：詞的上闋寫(xiě)去年此時(shí)，深幽清寂的庭院中，詞人遇到了一位女子。正值春深似海，海棠花開(kāi)，姿影綽約。那位女子在花下淺吟低唱，其風(fēng)韻體態(tài)，與海棠花融為一體，艷麗非凡?？刹扇∠瓤傉f(shuō)后分說(shuō)的形式作答。

答案：上闋勾勒了一個(gè)嫻靜嫵媚而善歌的女性形象。春深時(shí)節(jié)，海棠花下，女子輕歌曼吟，曲調(diào)柔美，歌罷落紅點(diǎn)點(diǎn)，點(diǎn)綴在翠衣上。春景的美麗烘托了女子的美好。

11．請(qǐng)從虛實(shí)的角度對(duì)全詞進(jìn)行賞析。(3分)答：____________________________________________________ _______________________________________________________ 解析：這首詞的上闋寫(xiě)去年的往事，是虛寫(xiě)；下闋寫(xiě)眼前的景物，是實(shí)寫(xiě)。這首詞虛實(shí)結(jié)合，表達(dá)出自己對(duì)歲月易逝的感慨和對(duì)所遇女子的懷念之情。

答案：①上闋是虛寫(xiě)。寫(xiě)去年此時(shí)的深幽清寂的庭院中，詞人遇到了一位女子，女子在花下淺吟低唱，與海棠花融為一體，美麗非凡。②下闋是實(shí)寫(xiě)。詞人寫(xiě)眼前景物，感嘆物是

②

①人非，回看通向都城的大道，紅英亂落飛絮滿天，像是要追尋著東風(fēng)遠(yuǎn)去。③本詞虛實(shí)結(jié)合，委婉含蓄地表達(dá)了對(duì)昔日情人的懷念和對(duì)美好生活逝去的嘆惋。

(四)閱讀下面這首詩(shī)，完成12～13題。(6分)

登樓感懷

【注】

于 謙

晚來(lái)無(wú)事漫登樓，曲曲欄干總是愁。渺渺鄉(xiāng)關(guān)何日到，茫茫天地此生浮。太行有路東西去，汾水無(wú)情日夜流。華發(fā)蒼顏成底事，可能辜負(fù)釣魚(yú)舟。

注：詩(shī)約作于詩(shī)人巡撫山西、河南期間。他長(zhǎng)期徘徊于巡撫任上，在四處奔波中感受著歲月的流逝。當(dāng)時(shí)明王朝國(guó)勢(shì)漸頹，詩(shī)人雖盡職盡責(zé)，卻很難有大用之時(shí)。

12．“晚來(lái)無(wú)事漫登樓”一句，“漫”字用得妙，妙在何處？(3分)答：____________________________________________________ _______________________________________________________ 解析：本題考查對(duì)詩(shī)歌語(yǔ)言的鑒賞能力。此類(lèi)題的一般作答要點(diǎn)是“釋意＋描述＋表達(dá)效果”，如果有手法也應(yīng)指明。

答案：“漫”有“隨意、漫無(wú)目的”之意。傍晚時(shí)分，詩(shī)人于百無(wú)聊賴中漫步登樓，“漫”字貼切傳神地傳達(dá)出詩(shī)人惆悵滿懷而又無(wú)可排遣的心情，為后面寫(xiě)“愁”張本。

13．這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感？請(qǐng)簡(jiǎn)析。(3分)答：____________________________________________________ _______________________________________________________ 解析：本題考查對(duì)詩(shī)歌思想感情的鑒賞能力。答題時(shí)需扣文本，結(jié)合注釋做相應(yīng)解讀。答案：①在晚登樓的蒼茫中，他感受到思?xì)w不得的鄉(xiāng)愁；②在天地宇宙的經(jīng)行中，他感受到人生的短暫與渺?。虎墼谌A發(fā)蒼顏的愁?lèi)炇б庵?，他感受到歸隱不得之愁；④在歲月老去的無(wú)奈中也隱約流露出壯志難酬的憂愁和功成身退的期許之情，同時(shí)也含蓄地表達(dá)出盛世不再的憂思。

(五)閱讀下面這首詞，完成14～15題。(6分)

蝶戀花 趙令畸

欲減羅衣寒未去，不卷珠簾，人在深深處。紅杏枝頭花幾許？啼痕止恨清明雨。盡日沉煙香一縷，宿酒醒遲，惱破春情緒。飛燕又將歸信誤，小屏風(fēng)上西江路。注：①止：通“只”。②沉煙：點(diǎn)燃的沉香。③惱：撩惹。④西江：古詩(shī)詞中常泛稱江河為西江。

14．結(jié)合詞意，簡(jiǎn)要賞析“啼痕止恨清明雨”一句。(3分)②

③

④

①答：____________________________________________________ _______________________________________________________ 解析：作者寫(xiě)“紅杏枝頭花”，用“啼痕止恨”加以描繪，這種擬人手法，極力寫(xiě)出詞中人物的感傷情懷。

答案：幾朵殘存的紅杏，依稀還帶著雨痕，就像啼哭的人兒一樣，正在憎恨那殘酷無(wú)情的清明雨。這句詞運(yùn)用了擬人的手法，借花寫(xiě)人，寫(xiě)出了詞中人物對(duì)青春將逝的感傷之情。

15．全詞表現(xiàn)了詞中人物哪些思想感情？請(qǐng)結(jié)合詞句簡(jiǎn)要分析。(3分)答：____________________________________________________ _______________________________________________________ 解析：這首詞描寫(xiě)春日閨中懷人。全詞纏綿悱惻，細(xì)膩地傳達(dá)了思婦內(nèi)心復(fù)雜的情感起伏。作答時(shí)，要結(jié)合具體詞句來(lái)分析詞中人物的多種情感。

答案：①感嘆青春將逝之情(或：傷春惜春之情)，如“啼痕止恨清明雨”寫(xiě)惜春傷春之情；②孤獨(dú)寂寞之情，如“人在深深處”和“盡日沉煙香一縷”寫(xiě)出主人公的孤獨(dú)寂寞；③對(duì)遠(yuǎn)方之人的思念之情，如“飛燕又將歸信誤，小屏風(fēng)上西江路”寫(xiě)出對(duì)遠(yuǎn)人的思念。

(六)閱讀下面這首詩(shī)，完成16～17題。(6分)

長(zhǎng)安春望 盧 綸

【注】

東風(fēng)吹雨過(guò)青山，卻望千門(mén)草色閑。家在夢(mèng)中何日到，春來(lái)江上幾人還？ 川原繚繞浮云外，宮闕參差落照間。誰(shuí)念為儒逢世難，獨(dú)將衰鬢客秦關(guān)。

注：盧綸(739—799年)，字允言，大歷十才子之一。曾于唐玄宗天寶末年中進(jìn)士，旋即“安史之亂”爆發(fā)，未能為官，后重新應(yīng)試，但屢試不第。受舉薦為官，但因政治斗爭(zhēng)受到牽連，終生不得重用。

16．詩(shī)中刻畫(huà)了怎樣的一位主人公形象？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(3分)答：____________________________________________________ _______________________________________________________ 解析：先用一個(gè)短句點(diǎn)明形象的特點(diǎn)，再結(jié)合具體詩(shī)句分析?！凹以趬?mèng)中”“幾人還”“客秦關(guān)”，思家、孤單、漂泊；“草色閑”“落照間”，寂寥，傷感；“為儒逢世難”，不得志；“衰鬢”，年老。

答案：刻畫(huà)了一位思鄉(xiāng)盼歸、懷才不遇的游子形象。主人公白發(fā)蒼蒼，在春風(fēng)吹拂春草如茵的季節(jié)獨(dú)自一人漂泊流蕩在荒遠(yuǎn)的秦關(guān)，家如在夢(mèng)中。遠(yuǎn)望家鄉(xiāng)，浮云繚繞，遙不可及；近看宮闕，錯(cuò)落有致，落日籠罩，而獨(dú)自神傷。充分表達(dá)了詩(shī)人的愁苦萬(wàn)狀和無(wú)限悲嘆。

17．尾聯(lián)表現(xiàn)了詩(shī)人哪幾種情感？(3分)答：____________________________________________________ _______________________________________________________ 解析：分析尾聯(lián)的情感，可將尾聯(lián)中的詞句一一拆開(kāi)，體會(huì)其中蘊(yùn)含的內(nèi)容?！胺晔离y”，世道艱辛；“為儒逢世難”，不得志；“獨(dú)”，孤獨(dú)；“衰鬢”，年老；“客秦關(guān)”羈旅他鄉(xiāng)，惆悵。

答案：①對(duì)遭逢世難的傷感；②孤獨(dú)寂寞的愁苦；③對(duì)人生已老及生不逢時(shí)、懷才不遇的憂憤；④客居他鄉(xiāng)的羈旅惆悵。

(七)閱讀下面這首詞，完成18～19題。(6分)

漁家傲 題玄真子圖

張?jiān)?/p>

釣笠披云青嶂繞，綠蓑細(xì)雨春江渺。白鳥(niǎo)飛來(lái)風(fēng)滿棹。收綸了，漁童拍手樵青笑。明月太虛同一照，浮家泛宅忘昏曉。醉眼冷看城市鬧。煙波老，誰(shuí)能惹得閑煩惱。注：①玄真子：指唐代詩(shī)人張志和。②漁童、樵青：指玄真子的兩個(gè)奴婢。③太虛：天空。④浮家泛宅：指舟居。⑤煙波老：指在煙波浩瀚的江湖中終老一生。

18．在詞的上闋，作者通過(guò)描述玄真子圖中之景，表達(dá)了怎樣的情感？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(3分)答：____________________________________________________ _______________________________________________________ 解析：此題考查賞析詞中描寫(xiě)的意境，要抓住關(guān)鍵意象和人的活動(dòng)：“青嶂”“綠蓑”“細(xì)雨”“春江”“白鳥(niǎo)”以及“漁童拍手樵青笑”。這些景物和活動(dòng)都給人一種景色明媚、畫(huà)面優(yōu)美、人物和樂(lè)的感受。

答案：詞的上闋描繪了一幅遠(yuǎn)山浮云環(huán)繞、細(xì)雨迷蒙、斜風(fēng)中白鳥(niǎo)飛翔、漁翁春江垂釣的優(yōu)美和樂(lè)的畫(huà)面，由景入情，表達(dá)出作者對(duì)江南美景的喜愛(ài)以及對(duì)漁翁閑逸自在生活的向往。

19．作者筆下的“玄真子”是怎樣的一個(gè)形象？請(qǐng)結(jié)合詞的下闋做簡(jiǎn)要分析。(3分)答：____________________________________________________ _______________________________________________________ 解析：作者筆下的“玄真子”的形象在詞的下闋表現(xiàn)得十分明顯：忘卻昏曉，怡然自得；“醉眼冷看城市鬧”，超然物外，不隨波逐流；終老煙波，一生高潔。能結(jié)合相關(guān)詞句細(xì)加分析即可。

答案：這首詞中玄真子是個(gè)不求榮華(或清高)，閑逸曠達(dá)(或超然物外)的漁翁形象?！案〖曳赫钑浴币痪鋵?xiě)漁翁安居舟上，怡然自得；“醉眼冷看城市鬧。煙波老，誰(shuí)能惹得閑煩惱”這三句，直抒漁翁不慕榮華、流連山水、不為世俗煩惱所困的超然物外的情懷。

(八)閱讀下面這首詩(shī)，完成20～21題。(6分)③

④

⑤

②

①

登寶公塔 王安石

倦童疲馬放松門(mén)，自把長(zhǎng)筇倚石根。江月轉(zhuǎn)空為白晝，嶺云分暝與黃昏。鼠搖岑寂聲隨起，鴉矯荒寒影對(duì)翻。當(dāng)此不知誰(shuí)客主，道人忘我我忘言。

注：①本詩(shī)寫(xiě)于作者晚年閑居鐘山時(shí)。寶公塔位于南京鐘山，塔依山臨水，地勢(shì)險(xiǎn)峻，是后人為紀(jì)念南朝高僧寶志而修建的。②筇(qi?nɡ)：竹杖。

20．詩(shī)中塑造了一個(gè)怎樣的詩(shī)人形象？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。(3分)答：____________________________________________________ _______________________________________________________ 解析：理解詩(shī)歌的內(nèi)容是鑒賞的前提，在詩(shī)歌的首聯(lián)寫(xiě)“倦童疲馬”而自己卻游興不減，中間兩聯(lián)是沿途看到的景色，最后一聯(lián)是詩(shī)人沉醉美景、物我兩忘的情態(tài)。據(jù)此分析即可。

答案：詩(shī)中塑造了一個(gè)游興勃勃、不畏艱險(xiǎn)，沉醉美景、物我兩忘的詩(shī)人形象。21．請(qǐng)從表達(dá)技巧的角度，簡(jiǎn)要賞析“鼠搖岑寂聲隨起，鴉矯荒寒影對(duì)翻”一聯(lián)。(3分)答：____________________________________________________ _______________________________________________________ 解析：這兩句采用了反襯的修辭手法。前句寫(xiě)鼠聲反襯環(huán)境的幽寂，后句借鴉影反襯月夜的澄澈。符合這個(gè)意思即可。

答案：老鼠走動(dòng)的聲音竟可搖破山間之寂靜；鴉鳥(niǎo)在夜空中翻飛，其影可鑒。“鼠搖”的聲響不大，卻可以聽(tīng)見(jiàn)，以動(dòng)襯靜，突出了空山古塔的幽寂。鴉飛夜空本應(yīng)晦暗不明，然而其影清晰可見(jiàn)，襯托出了月色的明朗。

(九)閱讀下面這首詞，完成22～23題。(6分)

阮郎歸 梅詞 蘇 軾

暗香浮動(dòng)月黃昏，堂前一樹(shù)春。東風(fēng)何事入西鄰，兒家

【注】

②

①

常閉門(mén)。

雪肌冷，玉容真，香腮粉未勻。折花欲寄嶺頭人，江南日暮云。

注：兒家：我家。

22．上闋“堂前一樹(shù)春”的“春”字用得很有表現(xiàn)力，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(3分)答：____________________________________________________ _______________________________________________________ 解析：作者在這首詞的首句出人意料地用“春”來(lái)代替梅花，用語(yǔ)精準(zhǔn)，耐人尋味。暗含梅花報(bào)春之意。

答案：“春”在句中指代梅花，用“春”字既寫(xiě)出了梅花盛開(kāi)的熱烈景象，營(yíng)造出濃濃的春意氛圍，又讓人們聯(lián)想到梅花是報(bào)春的使者，梅花給人們帶來(lái)了春天，增強(qiáng)了藝術(shù)感染力。

23．詞中的抒情主人公是一個(gè)什么樣的人物形象？請(qǐng)結(jié)合作品簡(jiǎn)要分析。(3分)答：____________________________________________________ _______________________________________________________ 解析：作者在這首詞中寫(xiě)西鄰閨中女子的情態(tài)、心思和折梅之意，主要是表達(dá)她的思念之情。

答案：詞中的抒情主人公是一個(gè)寂寞而孤獨(dú)的閨中女子(或者說(shuō)是獨(dú)守空房的思婦)。春風(fēng)吹拂，梅花盛開(kāi)，可這位女子感受不到春意，閉門(mén)不出，可見(jiàn)其孤獨(dú)寂寞；她肌膚雪白，面容嬌美，然而卻無(wú)心打扮，臉上脂粉涂抹不均，可見(jiàn)其心情不好；她折梅花想寄給遠(yuǎn)行的人以表思念之情，可暮色蒼茫，云霧彌漫，無(wú)法可寄，更讓她悵惘傷感。

四、語(yǔ)言運(yùn)用(8分)24．提取下列材料中的要點(diǎn)，根據(jù)(1)、(2)兩種不同要求，各自重組成一個(gè)語(yǔ)意連貫的長(zhǎng)句，但不得改變?cè)狻?每句不超過(guò)60字)(4分)珠算是一種古老的用于計(jì)算數(shù)目的簡(jiǎn)便工具，具有獨(dú)特的數(shù)理內(nèi)涵。珠算的故鄉(xiāng)是中國(guó)，人們有時(shí)候會(huì)將之稱作中國(guó)古代第五大發(fā)明。珠算現(xiàn)在已經(jīng)被聯(lián)合國(guó)教科文組織列入了人類(lèi)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。(1)強(qiáng)調(diào)算盤(pán)的特點(diǎn)。(2分)答：____________________________________________________ _______________________________________________________(2)強(qiáng)調(diào)算盤(pán)的影響。(2分)答：____________________________________________________ _______________________________________________________ 答案：(1)常被稱作中國(guó)第五大發(fā)明且已列入人類(lèi)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄的珠算具有計(jì)算工具簡(jiǎn)便及數(shù)理內(nèi)涵獨(dú)特等特點(diǎn)。

(2)具有計(jì)算工具簡(jiǎn)便及數(shù)理內(nèi)涵獨(dú)特等特點(diǎn)的珠算常被稱作中國(guó)第五大發(fā)明且已列入人類(lèi)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。

25．下面是五代梁楷所畫(huà)的《太白行吟圖》，請(qǐng)結(jié)合你對(duì)李白的了解，根據(jù)要求答題。(4分)9

(全圖)

(局部)(1)請(qǐng)描繪畫(huà)中李白的形象，不超過(guò)40字。(2分)答：____________________________________________________ _______________________________________________________(2)請(qǐng)簡(jiǎn)略說(shuō)明畫(huà)作的妙處，不超過(guò)50字。(2分)答：____________________________________________________ _______________________________________________________ 答案：(示例)(1)詩(shī)仙李白月下獨(dú)酌，仰面蒼天，悄然無(wú)語(yǔ)，詩(shī)情滿懷，縱思運(yùn)句，一副抑郁不得志的表情。

(2)作者不拘泥于瑣碎細(xì)節(jié)，而是抓住最能表現(xiàn)詩(shī)人精神狀態(tài)的瞬間，寥寥數(shù)筆勾畫(huà)出“詩(shī)仙”縱酒飄逸的風(fēng)度神韻。

五、作文(60分)26．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。

漁人在捕魚(yú)，一只鳶鳥(niǎo)飛下，叼走了一條魚(yú)。有無(wú)數(shù)只烏鴉看見(jiàn)了魚(yú)，便聒噪著追逐鳶鳥(niǎo)。鳶鳥(niǎo)不論飛東還是飛西，滿天的烏鴉都是緊追不舍，鳶鳥(niǎo)無(wú)處可逃，疲累地飛行，心神渙散時(shí)魚(yú)就從嘴里掉下來(lái)了。那群烏鴉朝著魚(yú)落下的地方繼續(xù)追逐。

鳶鳥(niǎo)如釋重負(fù)，棲息在樹(shù)枝上，心想：我?guī)е@條魚(yú)，恐懼煩惱；現(xiàn)在沒(méi)有了這條魚(yú)，反而內(nèi)心平靜，沒(méi)有憂愁。

要求：選好角度，確定立意，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含義的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

【寫(xiě)作提示】 這是一篇材料作文，所給材料分兩層意思：第一層意思，鳶鳥(niǎo)因?yàn)榈鹬粭l魚(yú)，而被一群烏鴉緊追，它無(wú)處可逃，疲憊不堪；第二層意思，叼在嘴里的那條魚(yú)掉下來(lái)之后，烏鴉不再追它，鳶鳥(niǎo)感到了輕松與平靜。這兩層意思之間，構(gòu)成明顯的對(duì)比關(guān)系，意在啟示人們——當(dāng)我們得到“物質(zhì)”方面利益的時(shí)候，可能因此而身心疲勞，甚至痛苦不堪；當(dāng)我們丟棄“物質(zhì)”方面利益的時(shí)候，可能獲得心靈的輕松平靜。據(jù)此，可以從以下幾個(gè)角度立意：①“得”與“失”的辯證分析；②懂得舍棄，方可收獲；③放棄物質(zhì)利益，擁有內(nèi)心輕松等。

第二篇：中國(guó)古代詩(shī)歌散文欣賞第一單元檢測(cè)

《中國(guó)古代詩(shī)歌散文欣賞》第一單元檢測(cè)

一、選擇題(每小題3分，共15分)

1．下列加點(diǎn)的字讀音有誤的一項(xiàng)是()

A．凝脂(zhī)閑暇(xiá)綽約(chu?)馬嵬(wéi)

B．修葺(qì)聯(lián)袂(mèi)躑躅(zhí)祠堂(cí)

C．千載(zǎi)鷓鴣(zhè)綢繆(m?u)玉簟(tán)

D．寤寐(mèi)歧路(qí)江渚(zhǔ)廡門(mén)(wǔ)

2．下列詞語(yǔ)中字形完全正確的一項(xiàng)是()

A．城闕蕭索娥嵋連理

B．修葺芳馨逍遙裝飾

C．慷概黃鸝頻繁鏈接

D．瓜州時(shí)事阮籍變換

3．下列詞語(yǔ)在句中的意思不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()

A．可憐光彩生門(mén)戶可憐：可愛(ài)，可羨

B．與佳期兮夕張佳期：好的日期

C．舉杯斷絕歌路難斷絕：停止

D．三顧頻煩天下計(jì)頻煩：多次

4．下列說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是()

A．“上陳事神之敬，下見(jiàn)己之冤結(jié)，托之以諷諫?！边@是屈原創(chuàng)作《九歌》的原因。

B．劉熙載《藝概?詩(shī)概》中的“慷慨任氣，磊落使才，在當(dāng)時(shí)不可無(wú)一，不能有二”一句評(píng)價(jià)的是李白的詩(shī)。

C．“辜負(fù)胸中十萬(wàn)兵，百無(wú)聊賴以詩(shī)鳴。誰(shuí)憐愛(ài)國(guó)千行淚，說(shuō)到胡塵意不平。”是近人梁?jiǎn)⒊瑢?duì)陸游的評(píng)價(jià)。

D．陸游的《書(shū)憤》一詩(shī)反映出陸游慷慨悲壯的詩(shī)風(fēng)，而《臨安春雨初霽》一詩(shī)則反映出清淡、婉麗的詩(shī)風(fēng)。

5．下列有關(guān)文學(xué)常識(shí)的敘述，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()

A．白居易的詩(shī)通俗易懂，《新樂(lè)府》《長(zhǎng)恨歌》等詩(shī)都是具有感傷色彩的敘事詩(shī)。

B．《楚辭》描寫(xiě)楚地風(fēng)土人情，具有濃厚的地方色彩。后世稱這種詩(shī)體為“楚辭體”或“騷體”。

C．“明遠(yuǎn)《行路難》，壯麗豪放”中“明遠(yuǎn)”是稱鮑照的“字”；而“集中什九從軍樂(lè)，亙古男兒一放翁”中“放翁”所指的是陸游的號(hào)。

D．“一剪梅”是詞牌名。《行路難》是樂(lè)府雜曲。

二、填空題(每空1分，共12分)

6．寫(xiě)出下列名句的上句或下句。

(1)在天愿作比翼鳥(niǎo)。天長(zhǎng)地久有時(shí)盡。(2)，將以遺兮遠(yuǎn)者。時(shí)不可兮驟得。

(3)長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)。(4)，兩朝開(kāi)濟(jì)老臣心。出師未捷身先死。(5)，鐵馬秋風(fēng)大散關(guān)。塞上長(zhǎng)城空自許。

(6)小樓一夜聽(tīng)春雨。

(7)一種相思，兩處閑愁。此情無(wú)計(jì)可消除。

三、閱讀題(共20分)

閱讀下面兩首宋詞，完成7～8題。(8分)

菩薩蠻?書(shū)江西造口壁

辛棄疾

郁孤臺(tái)下清江水，中間多少行人淚。

西北望長(zhǎng)安，可憐無(wú)數(shù)山。

青山遮不住，畢竟東流去。

江晚正愁余，山深聞鷓鴣①。

鵲橋仙?夜聞杜鵑

陸 游

茅檐人靜，蓬窗燈暗，春晚連江風(fēng)雨。

林鶯巢燕總無(wú)聲，但月夜常啼杜宇②。

催成清淚，驚殘孤夢(mèng)，又揀深枝飛去。

故山猶自不堪聽(tīng)，況半世飄然羈旅。

注:①據(jù)說(shuō)鷓鴣“生不辭巢不別群”，其鳴叫聲近似人言“行不得也哥哥”。

②杜宇，即杜鵑，又名子規(guī)。相傳它的叫聲近似人語(yǔ)“不如歸去”，又有“杜鵑啼血”的典故。

7．這兩首詞都寫(xiě)了夜聞鳥(niǎo)鳴，請(qǐng)結(jié)合詞人所處的時(shí)代，簡(jiǎn)析其中寄寓的思想感情。

8．這兩首詞在對(duì)“夜聞鳥(niǎo)鳴”的具體表現(xiàn)上又各有特點(diǎn)。你更喜歡哪一首的寫(xiě)法？請(qǐng)簡(jiǎn)述理由。

閱讀下面一首宋詞，完成第9題。(8分)

訴衷情

陸 游

當(dāng)年萬(wàn)里覓封侯，匹馬戍梁州。

關(guān)河夢(mèng)斷何處，塵暗舊貂裘。

胡未滅，鬢先秋，淚空流。

此生誰(shuí)料，心在天山，身老滄州①。

注 ①滄州，水邊，古時(shí)隱者所居。陸游晚年住在紹興鏡湖邊的三山。

9．古人評(píng)論這首詞的下闋，說(shuō)第一句有三個(gè)詞用得好，你認(rèn)為是哪三個(gè)詞？它們好在哪里？請(qǐng)結(jié)合全詞簡(jiǎn)要賞析。

閱讀下列兩首詞，然后回答問(wèn)題。(8分)

破陣子

李 煜

四十年來(lái)家國(guó)，三千里地山河。鳳閣龍樓連霄漢，玉樹(shù)瓊枝作煙蘿。幾曾識(shí)干戈？一旦歸為臣虜，沈腰潘鬢①消磨。最是倉(cāng)皇辭廟日，教坊猶奏別離歌。垂淚對(duì)宮娥！

破陣子 為陳同甫賦壯詞以寄之

辛棄疾

醉里挑燈看劍，夢(mèng)回吹角連營(yíng)。八百里②分麾下炙，五十弦翻塞外聲。沙場(chǎng)秋點(diǎn)兵。馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，贏得生前身后名?？蓱z白發(fā)生！注 ①沈腰潘鬢：《南史?沈約傳》載“約與徐勉素善??(約)言己老病，‘百日數(shù)旬，革帶常應(yīng)移孔’”。后人以“沈腰”作腰肢消瘦的代稱。潘岳《秋興賦》載“斑鬢發(fā)以承弁(帽)兮”，后人以“潘鬢”作鬢發(fā)斑白的代稱。②八百里：牛名，晉王愷有名牛八百里，王愷與王濟(jì)比射落敗，王濟(jì)遂命殺牛做炙。

10．兩首詞在整體構(gòu)思上都運(yùn)用了對(duì)比手法，請(qǐng)作簡(jiǎn)要說(shuō)明。

11．辛詞自許為壯詞，其“壯”體現(xiàn)在哪些方面？試作賞析。

四、語(yǔ)言運(yùn)用(共13分)

12．請(qǐng)以“微笑”開(kāi)頭，再寫(xiě)一組句子。要求句式和修辭手法基本相同，感情色彩一致。(4分)

微笑是一陣雨仿寫(xiě)：

一陣溫潤(rùn)的雨

它會(huì)在我們心中

展開(kāi)楊柳依依

13．讀下面歌頌青春的名言，把它們改寫(xiě)成以“青春”領(lǐng)頭的一個(gè)連貫的排比句(可作適當(dāng)刪選)。(5分)

①青年者，人生之王，人生之春，人生之華也。——李大釗

②青春是不耐久藏的珍寶。——莎士比亞

③春天是一年的青春，青春是生命的春天?！旯?/p>

④一個(gè)時(shí)代的精神，是青年代表的精神；一個(gè)時(shí)代的性格，是青年代表的性格?！R克思⑤啊！青春！或許你美好的全部奧秘不在能夠做出一切，而在希望做出一切?！栏衲?/p>

五、作文(共40分)

14．閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。

明代學(xué)者楊慎評(píng)杜牧《江南春》(“千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。南朝四百八十寺，多少樓臺(tái)煙雨中”)：“千里鶯啼，誰(shuí)人聽(tīng)得？千里綠映紅，誰(shuí)人見(jiàn)得？若作十里，則鶯啼綠紅之景，村郭、樓臺(tái)、僧寺、酒旗皆在其中矣?！币虼怂J(rèn)為杜牧原詩(shī)應(yīng)為“十里鶯啼綠映紅”，所謂“千里”乃傳抄之誤。

你怎樣看待這個(gè)問(wèn)題，請(qǐng)結(jié)合已學(xué)過(guò)的詩(shī)歌知識(shí)，談?wù)勀愕目捶ā?/p>

要求：①題目自擬；②不少于800字。

第三篇：高中語(yǔ)文 第三單元單元綜合質(zhì)量檢測(cè) 新人教版選修《中國(guó)古代詩(shī)歌散文欣賞》

單元質(zhì)量檢測(cè)三

(時(shí)間：150分鐘 滿分：150分)

一、選擇題(每小題3分，共15分)1．下列各項(xiàng)中，加點(diǎn)字的注音全都正確的一項(xiàng)是()A．沏茶(qì)

雕欄玉砌(qì)．． 博聞強(qiáng)識(shí)(zhì)

鍥而不舍(qiè)．．B．撙節(jié)(zǔn)折沖樽俎(zūn)．． 否極泰來(lái)(pǐ)夙興夜寐(sù)．．C．淬火(cuì)薈萃(cuì)．． 犄角(jǐ)掎角之勢(shì)(jī)．．D．蛟龍(jiāo)矯揉造作(jiǎo)．． 孺子(rǔ)相濡以沫(rú)．．解析：A項(xiàng)，“沏”讀qī。C項(xiàng)，“犄”讀jī，“掎”讀jǐ。D項(xiàng)，“孺”讀rú。答案：B 2．下列詞語(yǔ)，書(shū)寫(xiě)全都正確的一項(xiàng)是()A．宵衣旰食 侯門(mén)似海 事必恭親 裝潢 B．鐘鼓饌玉 繁文縟節(jié) 天資聰慧 目眩 C．虛與委蛇 云銷(xiāo)雨霽 誓不兩立 蛾眉 D．骨骾在喉 渡過(guò)難關(guān) 彬彬有理 蚊蚋

解析：A項(xiàng)，恭－躬。C項(xiàng)，誓－勢(shì)。D項(xiàng)，骾－鯁，理－禮。答案：B 3．下列各句中，加點(diǎn)字的解釋正確的一項(xiàng)是()A．徑須沽取對(duì)君酌

徑：徑自 ．B．首身離兮心不懲 懲：懲罰 ．C．吳絲蜀桐張高秋 張：拉開(kāi)弓 ．D．石破天驚逗秋雨 逗：招引 ．解析：A項(xiàng)，即，就。B項(xiàng)，悔恨。C項(xiàng)，彈奏。答案：D 4．下列對(duì)詩(shī)歌的評(píng)析，表述不正確的一項(xiàng)是()A．李白的《將進(jìn)酒》一詩(shī)開(kāi)始看似只涉及人生感慨，政治色彩極濃，其實(shí)全篇飽含一種深廣的憂憤和對(duì)自我的信念，故而詩(shī)情悲而不傷，悲而能壯。

B．杜甫《閣夜》中“五更鼓角聲悲壯，三峽星河影動(dòng)搖”一聯(lián)，詩(shī)人在對(duì)三峽美景的欣賞中深蘊(yùn)著悲壯深沉的感情，為后人所稱道。C．《李憑箜篌引》充滿浪漫主義色彩，詩(shī)人僅對(duì)樂(lè)器及其效果進(jìn)行描摹，并未直觀評(píng)價(jià)，但全篇又處處表現(xiàn)出詩(shī)人的情思。D．周邦彥的《蘇幕遮》，寫(xiě)鄉(xiāng)思之情，亦寫(xiě)荷之情態(tài)，情景交融，自然清新。解析：結(jié)合主旨領(lǐng)會(huì)。答案：A 5．依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，銜接正確的一組是()我們考察一個(gè)民族的文化，要看滲透在大多數(shù)民眾心中的價(jià)值觀、道德觀、審美觀，以及這些觀念怎樣轉(zhuǎn)化為這個(gè)民族的生活方式、思維方式和行為方式，并形成或推動(dòng)或阻礙歷史前 進(jìn)的實(shí)際力量。________。文化傳播的流向則基本上是進(jìn)步的文化向落后文化所在地區(qū)流動(dòng)，圖書(shū)、影視作品的進(jìn)出口狀況可以顯示這種趨勢(shì)。

①文化中的什么東西才能影響對(duì)方？只能是有利于對(duì)方生存與發(fā)展的文化因素，才能為對(duì)方心悅誠(chéng)服地接受。

②那么，如何進(jìn)行交流呢？交流的前提是雙方各自的選擇自主權(quán)。

③那些不利于對(duì)方生存與發(fā)展的因素，雖然會(huì)由于種種原因，如巧妙的宣傳、精心的包裝、對(duì)方的愚昧，逞一時(shí)之效，但終究是要被拋棄的。

④只有從這里，我們才能看到或優(yōu)或劣的民族文化。我們的文化面向世界，就是為了我們的生存與發(fā)展。⑤于是，歷史上文化傳播方式基本上是從價(jià)值觀相對(duì)落后處走向價(jià)值觀相對(duì)進(jìn)步處，留學(xué)和移民的狀況可以證實(shí)。

⑥由于我們是東方的發(fā)展中國(guó)家，學(xué)習(xí)西方發(fā)達(dá)國(guó)家先進(jìn)的文化，仍然是平等交流中的重心。A．①③④⑥②⑤

B．①⑤④②③⑥ C．④⑥②①③⑤ D．④③⑥①⑤② 答案：C

二、填空題(每空1分，共15分)6．補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。

(1)人生得意須盡歡，______________。____________，千金散盡還復(fù)來(lái)。(2)臥龍躍馬終黃土，________________。

(3)___________，___________。夢(mèng)入神山教神嫗，____________。(4)________________，水面清圓。

(5)戰(zhàn)士軍前半死生，______________。____________，孤城落日斗兵稀。(6)照花前后鏡，花面交相映。_______________，____________。

答案：(1)莫使金樽空對(duì)月 天生我材必有用(2)人事音書(shū)漫寂寥(3)女?huà)z煉石補(bǔ)天處 石破天驚逗秋雨 老魚(yú)跳波瘦蛟舞(4)葉上初陽(yáng)干宿雨(5)美人帳下猶歌舞 大漠窮秋塞草腓(6)新貼繡羅襦 雙雙金鷓鴣

7．愁，是人類(lèi)一種特定的情緒，但在古代詩(shī)人的筆下，這種愁情愁緒卻異彩紛呈。比如__________的《__________》“問(wèn)君能有幾多愁”；______________的《__________》“月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠”。答案：李煜 虞美人 張繼 楓橋夜泊

三、閱讀題(共52分)(一)閱讀下面詩(shī)詞，完成8～10題。(10分)①悲陳陶 杜 甫

孟冬十郡良家子，血作陳陶澤中水。野曠天清無(wú)戰(zhàn)聲，四萬(wàn)義軍同日死。

②群胡歸來(lái)血洗箭，仍唱胡歌飲都市。都人回面向北啼，日夜更望官軍至。

注：①陳陶：地名，在長(zhǎng)安西北。公元756年唐軍跟安史叛軍在此交戰(zhàn)，幾乎全軍覆沒(méi)。②都市：唐都城長(zhǎng)安。臨江仙 許 庭

不見(jiàn)灞陵原上柳，往來(lái)過(guò)盡蹄輪。朝離南楚暮西秦，不成名利，贏得鬢毛新。

莫怪枝條憔悴損，一生唯苦征塵。兩三煙樹(shù)倚孤村。夕陽(yáng)影里，愁殺宦游人。

【注】登寶意寺上方舊游 韋應(yīng)物

翠嶺香臺(tái)出半天，萬(wàn)家煙樹(shù)滿晴川。諸僧近住不相識(shí)，坐聽(tīng)微鐘記往年。注：寶意寺在武功，詩(shī)人曾居此寺。

8．杜詩(shī)有“詩(shī)史”之稱，這首詩(shī)是如何體現(xiàn)“以史入詩(shī)”的？(4分)答：____________________________________________________ _______________________________________________________ 答案：這首詩(shī)敘寫(xiě)了戰(zhàn)爭(zhēng)的時(shí)間、地點(diǎn)和結(jié)果，以及陣亡將士的籍貫、身份，描寫(xiě)了得勝者的驕狂，百姓的悲傷和期盼，具體真實(shí)地再現(xiàn)了陳陶之戰(zhàn)的歷史。9．《臨江仙》一詞中，作者為何而愁？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。(3分)答：____________________________________________________ _______________________________________________________ 答案：①對(duì)家鄉(xiāng)親友的思念、漂泊在外的艱辛；②奔走求仕的辛勞、仕途失意的辛酸；③功業(yè)未成的無(wú)奈、年華漸老的感傷。10．《臨江仙》與《登寶意寺上方舊游》兩首詩(shī)歌都寫(xiě)到了“煙樹(shù)”，這兩處“煙樹(shù)”所營(yíng)造的意境有何不同？(3分)答：____________________________________________________ _______________________________________________________ 解析：本題是形象類(lèi)鑒賞題。題干設(shè)置指向性強(qiáng)，需要結(jié)合詩(shī)的意境，去分析“煙樹(shù)”營(yíng)造的意境。

答案：①許詞中，孤村邊，只有稀疏的兩三棵樹(shù)在夕陽(yáng)殘照中立著，似有輕煙籠罩，朦朧落寞?！盁煒?shù)”渲染出一種凄清惆悵的氛圍，集中地表現(xiàn)了作者宦游在外、仕途不順的落寞失意之情。②韋詩(shī)中，“煙樹(shù)”滿晴川，勾勒出一幅樹(shù)木蓊郁、堆煙疊翠的美景，營(yíng)造出明快清麗的氛圍，寄托作者遠(yuǎn)眺時(shí)的心曠神怡，同時(shí)也表達(dá)出淡淡悵惘。(二)閱讀下面這首詞，完成11～12題。(6分)①滿庭芳 促織兒

②張 镃

③月洗高梧，露淳幽草，寶釵樓外秋深。土花沿翠，螢火墜墻陰。靜聽(tīng)寒聲斷續(xù)，微韻轉(zhuǎn)、凄咽悲沈。爭(zhēng)求侶，殷勤勸織，促破曉機(jī)心。

兒時(shí)，曾記得，呼燈灌穴，斂步隨音。任滿身花影，猶自追尋。攜向華堂戲斗，亭臺(tái)小、籠巧妝金。今休說(shuō)，從渠床下，涼夜伴孤吟。

注：①這首詞是宋寧宗慶元二年(1196年)張镃與姜夔在友人張達(dá)可家會(huì)飲時(shí)，聽(tīng)到屋壁間蟋蟀聲，兩人同時(shí)寫(xiě)來(lái)交給歌者演唱的。②張镃：字功甫，原字時(shí)可。淳熙十四年(1187年)自直秘閣、婺州通判稱疾去職，在家閑居，常有孤寂之嘆。③寶釵樓：唐宋時(shí)咸陽(yáng)酒樓名。11．通讀全詞，簡(jiǎn)要概括作者的思路。(3分)答：____________________________________________________ _______________________________________________________ 解析：本題考查鑒賞詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)。先整體理解這首詞，指出上下闋各寫(xiě)的內(nèi)容，最后加以概括綜合即可。

答案：這首詞的上闋前五句刻畫(huà)環(huán)境，后五句敘述靜聽(tīng)蛩唱以及由此引起的聯(lián)想。下闋轉(zhuǎn)寫(xiě)人事與蟋蟀的對(duì)應(yīng)關(guān)系。一氣呵成，從蟋蟀而人，由“兒時(shí)”而今日，觸動(dòng)悲懷滿腹。整首詞采用明線結(jié)構(gòu)，線索明晰，結(jié)構(gòu)平實(shí)。

12．“今休說(shuō)，從渠床下，涼夜伴孤吟”表達(dá)了作者怎樣的感情？作者是如何表達(dá)的？(3分)答：____________________________________________________ _______________________________________________________ 解析：本題考查鑒賞詩(shī)歌的表達(dá)技巧和作者的思想感情。對(duì)作者思想感情的分析要結(jié)合注釋中作者寫(xiě)這首詞的背景，表達(dá)技巧的鑒賞要著重于對(duì)比手法的分析。

答案：這三句話表達(dá)出作者離職后賦閑在家的孤獨(dú)寂寞之感。詞中今昔相較，感慨深遠(yuǎn)，作者拿今日的寂寞凄苦與兒時(shí)的歡樂(lè)情趣形成鮮明的對(duì)比，正是這種欲揚(yáng)還抑、欲展還收、欲說(shuō)還休的表現(xiàn)手法，產(chǎn)生了強(qiáng)烈的藝術(shù)效果，讀來(lái)令人倍感酸楚。(三)閱讀下面這首詩(shī)，完成13～14題。(6分)【注】江樓月 白居易

嘉陵江曲曲江池，明月雖同人別離。一宵光景潛相憶，兩地陰晴遠(yuǎn)不知。誰(shuí)料江邊懷我夜，正當(dāng)池畔望君時(shí)。今朝共語(yǔ)方同悔，不解多情先寄詩(shī)。

注：本詩(shī)為白居易給元稹的贈(zèng)答詩(shī)，當(dāng)時(shí)元稹在外任職，曾作七律《江樓月》寄白居易。13．詩(shī)中為什么既說(shuō)“明月雖同”，又說(shuō)“兩地陰晴”？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)歌簡(jiǎn)要分析。(3分)答：____________________________________________________ _______________________________________________________ 解析：作者善于展開(kāi)聯(lián)想，“明月雖同”但人別離，“兩地陰晴”寫(xiě)出距離遙遠(yuǎn)，這兩句詩(shī)表達(dá)出對(duì)遠(yuǎn)方友人的思念之情。

答案：“明月雖同”是見(jiàn)月傷別，觸景生情，以月之相同來(lái)突出人之別離。“兩地陰晴”突出距離遙遠(yuǎn)，景象有別，以處境不同的想象表現(xiàn)擔(dān)憂之情。用語(yǔ)雖異，其情更深。(意思相近即可)14．請(qǐng)從虛實(shí)結(jié)合的角度簡(jiǎn)要賞析第三聯(lián)的妙處。(3分)答：____________________________________________________ _______________________________________________________ 解析：這首詩(shī)的第三聯(lián)運(yùn)用了虛實(shí)結(jié)合的手法，先指出哪是虛與實(shí)，再說(shuō)出這樣寫(xiě)的表達(dá)效果。答案：上句想象友人夜晚在江邊思念自己，是虛寫(xiě)。下句寫(xiě)自己同時(shí)也在池邊望月思念友人，是實(shí)寫(xiě)。虛實(shí)結(jié)合，淋漓盡致地表達(dá)出了彼此心靈的相通，豐富了詩(shī)歌的內(nèi)容，拓寬了詩(shī)歌的意境。(意思相近即可)(四)閱讀下面這首詩(shī)，完成15～16題。(6分)①夢(mèng) 回

②林景熙

夢(mèng)回荒館月籠秋，何處砧聲喚客愁。深夜無(wú)風(fēng)蓮葉響，水寒更有未眠鷗。

注：①夢(mèng)回：夢(mèng)醒。②林景熙：號(hào)霽山，宋末詩(shī)人。有氣節(jié)，宋亡不仕。15．本詩(shī)的詩(shī)眼是什么？請(qǐng)分析第一句在全詩(shī)中有何作用。(3分)答：____________________________________________________ _______________________________________________________ 解析：詩(shī)歌的詩(shī)眼應(yīng)是能表達(dá)作者情感的詞語(yǔ)，可從第二句中找出“愁”。先指出第一句中所寫(xiě)的內(nèi)容，再說(shuō)出這樣寫(xiě)對(duì)后面的景物描寫(xiě)以及對(duì)情感表達(dá)的作用。

答案：詩(shī)眼應(yīng)該是“何處砧聲喚客愁”中的“愁”。此字奠定了全詩(shī)的感情基調(diào)。第一句，描寫(xiě)了夢(mèng)醒時(shí)的時(shí)間、地點(diǎn)與四周的環(huán)境，寫(xiě)出了詩(shī)人在荒涼的旅館住宿時(shí)心中的凄苦，為后來(lái)的景物描寫(xiě)、個(gè)人的感情抒發(fā)做了鋪墊。16．賞析最后兩句的表達(dá)技巧。(3分)答：____________________________________________________ _______________________________________________________ 解析：在詩(shī)歌的最后兩句，作者選取了“深夜”“蓮葉響”“水寒”“未眠鷗”入詩(shī)，運(yùn)用了動(dòng)靜結(jié)合的手法，襯托出作者的悲苦。

答案：①最后這兩句在藝術(shù)上采用動(dòng)靜結(jié)合的手法，以深夜中的寂靜與蓮葉的響動(dòng)聲相襯，以寒冷清寂的水面與未休息的鷗鳥(niǎo)的騷擾相襯，充分刻畫(huà)出當(dāng)時(shí)冷寂凄涼的氣氛。(2)襯托手法，用未眠鷗來(lái)襯托作者輾轉(zhuǎn)反側(cè)、長(zhǎng)夜難眠的愁苦，渲染了凄涼的氛圍，含蓄而深沉地表達(dá)了作者的悲苦之情。

(五)閱讀下面這首詩(shī)，完成17～18題。(6分)同兒輩賦未開(kāi)海棠二首(之二)元好問(wèn)

枝間新綠一重重，小蕾深藏?cái)?shù)點(diǎn)紅。愛(ài)惜芳心莫輕吐，且教桃李鬧春風(fēng)。

17．第二句詩(shī)中“深藏”一詞很形象，請(qǐng)做簡(jiǎn)要賞析。(3分)答：____________________________________________________ _______________________________________________________ 解析：這首詩(shī)第一句寫(xiě)“新綠”“重重”，第二句寫(xiě)花之“小蕾”“數(shù)點(diǎn)紅”，“深藏”二字包含著對(duì)客觀景觀與主觀意愿的表達(dá)。答案：“深藏”既是對(duì)客觀景物的描寫(xiě)，寫(xiě)出了濃密翠綠的葉子籠罩下的幾點(diǎn)海棠蓓蕾微紅的情景；又是主觀意愿的體現(xiàn)，寫(xiě)海棠花不輕易吐艷，也是寫(xiě)作者珍惜時(shí)光的意愿。18．詩(shī)的三、四句運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？給人怎樣的哲理啟示？(3分)答：____________________________________________________ _______________________________________________________ 解析：“桃李鬧春風(fēng)”之際，海棠“小蕾深藏”，這是運(yùn)用反襯的手法。啟示要結(jié)合全詩(shī)主旨以及自身的體驗(yàn)來(lái)考慮。

答案：運(yùn)用了反襯(或?qū)Ρ?的表現(xiàn)手法，用桃李的爭(zhēng)奇斗艷，反襯海棠的“惜芳輕吐”。啟示人們，太早的炫耀，過(guò)于急切的追求，雖然可以在眼前給我們一種陶醉的幻境，但這種美麗是短暫難以持久的。

(六)閱讀下面這首詞，完成19～20題。(6分)西江月 段克己

久雨新霽，秋氣益清，與二三子登高賦之。

①人與寒林共瘦，山和老眼俱青?，b然一葉不須驚，葉本無(wú)心入聽(tīng)。

②氣爽云天改色，潦收煙水無(wú)聲。夕陽(yáng)洲外片霞明，涵泳一江秋影。注：①琤：玉石的聲音。②涵泳：沉浸、浸潤(rùn)。19．“人與寒林共瘦”中的“瘦”運(yùn)用了擬人的手法，請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析其表達(dá)效果。(3分)答：____________________________________________________ _______________________________________________________ 解析：“瘦”本來(lái)是用來(lái)形容人的體貌特點(diǎn)，在這里形容寒林，結(jié)合秋天樹(shù)林的特點(diǎn)分析即可。

答案：“瘦”字形象地寫(xiě)出了木葉脫落后寒林的疏朗，使寒林有了人的情貌與神采。20．詞的末尾兩句情景交融，頗有意味，請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。(3分)答：____________________________________________________ _______________________________________________________ 解析：題目指明了情景交融，找出其中的景，結(jié)合作者的情分析即可。答案：末尾兩句狀寫(xiě)了斜陽(yáng)落霞映現(xiàn)于澄碧江水中的倒影之美；透露出詞人以山林秋水為朋、物我共適的人生意趣。(意思對(duì)即可)(七)閱讀下面這首詩(shī)，完成21～22題。(6分)【注】海上吊吳野人墓 于 震

日落平原海氣昏，一墳蕭瑟對(duì)空村。縱教大業(yè)留天壤，到底虛名誤子孫。岸拆蛟龍移墓道，潮來(lái)風(fēng)雨吊詩(shī)魂。當(dāng)年冠蓋應(yīng)俱在，獨(dú)認(rèn)殘碑剔蘚痕。

注：吳野人：明末清初著名詩(shī)人吳嘉紀(jì)，號(hào)野人。明朝覆亡后，隱居故里泰州，卒后葬于海濱。

21．詩(shī)歌首聯(lián)營(yíng)造了怎樣的意境？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(3分)答：____________________________________________________ _______________________________________________________ 解析：這首詩(shī)的首聯(lián)作者選取了“落日”“海氣”“一墳”“空村”等意象，渲染一種凄涼、蕭瑟的氛圍。

答案：詩(shī)歌首聯(lián)通過(guò)描寫(xiě)平原落日、海上水汽、蕭瑟孤墳、寂寞村落等意象，營(yíng)造了一種蕭瑟、蒼茫、迷蒙、孤寂、傷感的意境。

22．詩(shī)歌的頸聯(lián)和尾聯(lián)分別使用了什么修辭手法？請(qǐng)結(jié)合具體內(nèi)容簡(jiǎn)要賞析。(3分)答：____________________________________________________ _______________________________________________________ 解析：這首詩(shī)的后兩聯(lián)作者主要運(yùn)用了比喻、擬人和對(duì)比的手法，作答時(shí)要結(jié)合詩(shī)句寫(xiě)出其表達(dá)效果。

答案：頸聯(lián)使用了比喻、擬人的修辭手法：用“蛟龍”比喻海浪，用蛟龍的“移”和風(fēng)雨的“吊”等擬人手法寫(xiě)吳野人墓的荒寂。尾聯(lián)使用了對(duì)比的手法：用吳野人當(dāng)年詩(shī)名的顯赫與如今墓地的荒寂作對(duì)比，表現(xiàn)作者對(duì)文人不幸命運(yùn)的悲嘆。(八)閱讀下面這首詩(shī)，完成23～24題。(6分)【注】不 見(jiàn) 杜 甫

不見(jiàn)李生久，佯狂真可哀！世人皆欲殺，吾意獨(dú)憐才。敏捷詩(shī)千首，飄零酒一杯?？锷阶x書(shū)處，頭白好歸來(lái)。

注：這首詩(shī)寫(xiě)于客居成都的初期，或許杜甫此時(shí)輾轉(zhuǎn)得悉李白已在流放夜郎途中獲釋?zhuān)煊懈卸鳌?/p>

23．請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)簡(jiǎn)要分析詩(shī)歌所表達(dá)的思想感情。(3分)答：____________________________________________________ _______________________________________________________ 解析：這是一首以議論方式寫(xiě)的直抒胸臆的詩(shī)歌，作者的情感可以從詩(shī)后的注釋和詩(shī)句“吾 6 意獨(dú)憐才”中把握。

答案：①對(duì)好友的掛念，以及對(duì)李白懷才不遇、因而疏狂自放的哀憐和同情。②同時(shí)也抒發(fā)了自己懷才不遇的感慨。

24．這首詩(shī)使用了多種表達(dá)技巧，請(qǐng)舉出一種并作賞析。(3分)答：____________________________________________________ _______________________________________________________ 解析：詩(shī)歌的頷聯(lián)將“世人”和“吾”進(jìn)行對(duì)比，“皆欲殺”和“獨(dú)憐才”相對(duì)，可以看出這是對(duì)比手法；另外這首詩(shī)采用的直抒胸臆的手法也比較明顯。答案：①對(duì)比手法。頷聯(lián)通過(guò)“世人”與“吾”，“皆欲殺”和“獨(dú)憐才”的對(duì)比，突出表現(xiàn)了杜甫與“世人”態(tài)度的對(duì)立，突出了對(duì)李白的理解和同情。②直抒胸臆，這首詩(shī)采用傾訴心曲的寫(xiě)法，不裝點(diǎn)景物，直接表白情感，情真意切，質(zhì)樸自然。(寫(xiě)出一種，意思對(duì)即可)

四、語(yǔ)言運(yùn)用(8分)25．《曹劌論戰(zhàn)》中的指揮員曹劌在準(zhǔn)備追擊敗退的齊軍的時(shí)候，對(duì)齊軍是佯退還是敗退有過(guò)考察，他“下視其轍，登軾而望之”。對(duì)這兩句，有學(xué)者提出該這樣斷句：“下/視其轍，登/軾而望之?！闭?qǐng)你寫(xiě)出這樣斷句的理由。要求：①理由充分、合理；②語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明。(4分)答：____________________________________________________ _______________________________________________________ 解析：回答這個(gè)問(wèn)題，仍需放在原文里面來(lái)分析?？蓮膶?duì)人物形象的作用，是否符合生活常理和句子本身的特點(diǎn)來(lái)解讀。

答案：理由：①?gòu)?qiáng)調(diào)了人物的動(dòng)作行為(“下/視”：下了戰(zhàn)車(chē)，仔細(xì)看)，突出了人物形象；②更符合生活的情理(“登/軾”：登上車(chē)，扶著車(chē)扶手)；③增添了句子的節(jié)奏感。(或答：①“下視”變?yōu)椤跋?視”更能表現(xiàn)曹劌觀察仔細(xì)。因?yàn)椤跋?視”意為“曹劌走下戰(zhàn)車(chē)，察看敵車(chē)車(chē)轍”，而“下視”只是“向下看”。②“登軾”變?yōu)椤暗?軾”后翻譯起來(lái)更合理一些，“登上車(chē)，扶著車(chē)扶手”。“軾”是車(chē)廂前面的橫木，供車(chē)上的人作為扶手使用，是不可以登上去的。)26．仔細(xì)觀察下面武漢城市形象標(biāo)識(shí)(Logo)，請(qǐng)從圖文的特點(diǎn)出發(fā)，簡(jiǎn)要寫(xiě)出它的創(chuàng)意。要求：語(yǔ)句通順，條理清晰，不超過(guò)60字。(4分)

答：____________________________________________________ _______________________________________________________ 解析：先將標(biāo)識(shí)分為上下兩部分，再?gòu)慕Y(jié)構(gòu)特點(diǎn)上分析繁體“漢”字所寓含的意義。作答時(shí)，要注意結(jié)合武漢的地理特點(diǎn)和文化意蘊(yùn)。

答案：(示例)標(biāo)識(shí)由繁體“漢”字和英文“WUHAN CHINA”構(gòu)成。繁體“漢”字的左側(cè)三點(diǎn)水呈人型交叉狀，喻指長(zhǎng)江、漢水，寓意——上善若水，武漢得水之先天；右側(cè)包含多個(gè)楚文化及武漢元素；上部為出土楚國(guó)的雙聯(lián)玉舞人造型，中部一個(gè)“中”字，下部形如琴之座，7 寓意——武漢處中國(guó)之中，是中部崛起的中堅(jiān)力量。

五、作文(60分)27．閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

臺(tái)灣作家侯文詠在《不乖》中寫(xiě)道：“那時(shí)候我并不明白，不聽(tīng)話的人，長(zhǎng)大一樣會(huì)有前途——差別只是，聽(tīng)話有聽(tīng)話的前途，不聽(tīng)話有不聽(tīng)話的前途?！?讀了侯文詠的這句話，你有怎樣的感想？請(qǐng)根據(jù)你的理解寫(xiě)一篇文章，自定立意，自選文體，自擬標(biāo)題，不少于800字。

【寫(xiě)作提示】 這個(gè)材料認(rèn)為“聽(tīng)話的孩子”和“不聽(tīng)話的孩子”都有前途，所不同的是，各自的前途并不相同，并沒(méi)有肯定一方而否定另一方，體現(xiàn)了對(duì)這個(gè)問(wèn)題客觀冷靜的看法，承認(rèn)差異，但沒(méi)有褒貶。

仔細(xì)分析一下，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)“聽(tīng)話”與“不聽(tīng)話”是需要具體情況具體分析的，并不能脫離具體環(huán)境而籠統(tǒng)判斷其好壞。問(wèn)題的關(guān)鍵在于“話”是不是正確的，適不適合自己，是不是符合具體情況。

如果側(cè)重表現(xiàn)“聽(tīng)話”，可以從利弊兩方面來(lái)闡述。利的一面是可以吸取前人的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，增加自己的閱歷，少走彎路，能更快地達(dá)到成功。弊的一面是會(huì)循規(guī)蹈矩。受人擺布安排，缺乏個(gè)性。

如果側(cè)重于“不聽(tīng)話”，也可以從利弊兩方面來(lái)闡述。利的一面是容易突出個(gè)性，活出自己的精彩；弊的一面是容易自以為是，會(huì)拒絕別人的正確意見(jiàn)，造成失敗。

第四篇：高中語(yǔ)文 第一單元單元綜合檢測(cè)(一) 新人教版選修《中國(guó)古代詩(shī)歌散文欣賞》

【優(yōu)化方案】 高中語(yǔ)文 第一單元單元綜合檢測(cè)(一)新人教版選修

《中國(guó)古代詩(shī)歌散文欣賞》

一、基礎(chǔ)與運(yùn)用(15分，每小題3分)1．下列詞語(yǔ)中，各對(duì)加點(diǎn)字讀音都相同的一組是()A．悄聲細(xì)語(yǔ) 刊載/三年五載 與會(huì)/與人為善 ．然/悄．．．．．B．省親/不省人事

鮮紅/鮮為人知 妥帖/俯首帖耳 ．．．．．．C．宿愿/宿將 寧?kù)o/息事寧人 搶球/呼天搶地 ．．．．．．D．蒙騙/瞎蒙 責(zé)難/不幸遇難 靡麗/靡靡之音 ．．．．．．解析：選D。A.qiǎo，zǎi，yù/yǔ；B.xǐnɡ，xiān/xiǎn，tiē；C.sù，nínɡ，qiǎnɡ/qiānɡ；D.mēnɡ，nàn，mǐ。

2．下列詞語(yǔ)的字形全都正確的一組是()A．凝脂

回眸

緩歌慢舞

九重城闋 B．綽約 迤邐 含情凝睇 流水孱湲 C．鷓鴣 綢謬 裊裊秋風(fēng) 臨邛道士 D．仙袂 玉扃 芳馨廡門(mén) 逍遙容與 解析：選D。A項(xiàng)，“闋”應(yīng)為“闕”；B項(xiàng)，“孱”應(yīng)為“潺”；C項(xiàng)，“謬”應(yīng)為“繆”。3．(2012·武漢二中質(zhì)檢)下列各項(xiàng)中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用不符合規(guī)范的一項(xiàng)是()．A．孟子曾引陽(yáng)虎之言說(shuō)：“為富不仁矣，為富不仁矣?！边@里所謂“為富”指執(zhí)政者聚斂民財(cái)，所謂“不仁”指不施行仁政。

B．陳光標(biāo)的“裸捐”到底是不是真的，捐款之時(shí)有沒(méi)有傷及他人的尊嚴(yán)，媒體有沒(méi)有借機(jī)炒作的成分？這一切都引起了廣大網(wǎng)友的思考。

C．足球就像是古希臘的古典戲劇，古典戲劇當(dāng)中有統(tǒng)一的場(chǎng)景、統(tǒng)一的環(huán)境、統(tǒng)一的時(shí)間，就像足球一樣；而足球也像那些古典戲劇一樣，結(jié)果不可預(yù)測(cè)，充滿了戲劇性。

D．一向善于創(chuàng)新的深圳，10年前為自己立下一個(gè)非常有意思的城市發(fā)展目標(biāo)：打造一座因讀書(shū)而受人尊重的城市。

解析：選B。前面兩個(gè)逗號(hào)均改為問(wèn)號(hào)。

4．下列各項(xiàng)中，加點(diǎn)的成語(yǔ)使用有誤的一項(xiàng)是()A．楊玉環(huán)的花容月貌非常張揚(yáng)地一閃，頃刻之間，皇宮里所有的宮娥嬪妃都黯然失色！詩(shī)人用非常夸張的手法，反襯出楊玉環(huán)的傾城傾國(guó)之貌。．．．．B．樓下那一棵海棠花已經(jīng)完全凋謝，成全了她那婉轉(zhuǎn)絕美的敗落，春風(fēng)桃李的美艷，．．．．竟是如此短暫！

C．藍(lán)色是凡高晚期作品的主要色調(diào)，這種顏色上的轉(zhuǎn)變正是他虛無(wú)縹緲的精神世界的．．．．真實(shí)表現(xiàn)，與他早期以黃色為基調(diào)的作品形成了鮮明的對(duì)比。D．這對(duì)夫妻因戰(zhàn)亂而相互分離，本指望著比翼連枝、白首偕老，誰(shuí)料想竟是殊途阻隔，．．．．老境凄涼。

解析：選B。A.傾城傾國(guó)：比喻女子美貌；B.春風(fēng)桃李：比喻學(xué)生受到良師的諄諄教誨；C.虛無(wú)縹緲：形容虛幻渺茫，不可捉摸；D.比翼連枝：比喻夫婦親密不離。

5．下列各句中，有語(yǔ)病的一句是()A．在《長(zhǎng)恨歌》這首長(zhǎng)篇敘事詩(shī)里，作者以精煉的語(yǔ)言、優(yōu)美的形象、敘事和抒情結(jié)合的手法，敘述了唐玄宗、楊貴妃在安史之亂中的愛(ài)情悲劇。

B．作為《湘君》的姊妹篇，《湘夫人》由男神的扮演者演唱，表達(dá)了赴約的湘君來(lái)到約會(huì)地北渚，卻不見(jiàn)湘夫人的惆悵和迷惘。

C．元嘉三大詩(shī)人之首的鮑照生于亂世，身份地位極其卑微，但他才高八斗，志可凌云，功名之心尤其強(qiáng)烈，森嚴(yán)的門(mén)第觀念與其遠(yuǎn)大的理想抱負(fù)形成了尖銳的矛盾。

D．杜甫的詩(shī)具有豐富的社會(huì)內(nèi)容、強(qiáng)烈的時(shí)代色彩和鮮明的政治傾向，真實(shí)深刻地反映了安史之亂前后一個(gè)歷史時(shí)代政治時(shí)事和廣闊的社會(huì)生活畫(huà)面，他因而被稱為一代“詩(shī)史”。

解析：選D。D項(xiàng)，暗換主語(yǔ)，將“他”刪去。

二、古詩(shī)文閱讀(31分)(一)文言文閱讀(17分)閱讀下面的文言文，完成6～9題。

李庭芝生時(shí)，有芝產(chǎn)屋棟，鄉(xiāng)人聚觀，以為生男祥也，遂以名之。少穎異，日能誦數(shù)千言，而智識(shí)恒出長(zhǎng)老之上。王旻守隨，庭芝年十八，告其諸父曰：“王公貪而不恤下，下多

①怨之，隨必亂，請(qǐng)徙家德安以避?！敝T父勉強(qiáng)從之，未浹旬，旻果為部曲挾之以叛，隨民死者甚眾。

淳祜初，舉進(jìn)士，中第。辟荊帥孟珙幕中，主管機(jī)宜文字。珙卒，遺表舉賈似道自代，而薦庭芝于似道，庭芝感珙知己，扶其柩葬之興國(guó)，即棄官歸，為珙行三年喪。似道鎮(zhèn)京湖，起為制置司參議，移鎮(zhèn)兩淮，與似道議柵清河五河口，增淮南烽百二十。開(kāi)慶元年，似道宣撫京湖，留庭芝權(quán)揚(yáng)州。．庭芝初至揚(yáng)時(shí)，揚(yáng)新遭火，廬舍盡毀。州賴鹽為利，而亭戶多亡去，公私蕭然。庭芝③悉貸民負(fù)逋，假錢(qián)使為屋，屋成又免其假錢(qián)，凡一歲，官民居皆具。鑿河四十里入金沙余慶場(chǎng)，以省車(chē)運(yùn)。兼浚他運(yùn)河，放亭戶負(fù)鹽二百余萬(wàn)。亭民無(wú)車(chē)運(yùn)之勞，又得免所負(fù)，逃者．．皆來(lái)歸，鹽利大興。又大修學(xué)，為詩(shī)書(shū)、俎豆，與士行習(xí)射禮?？ぶ杏兴?，即命發(fā)廩，不足則以私財(cái)振之。揚(yáng)民德之如父母。

德佑二年，宋亡。三月，大元將阿術(shù)使者持詔來(lái)招降，庭芝開(kāi)壁納使者，斬之，焚詔陴⑥上。七月，阿術(shù)請(qǐng)赦庭芝焚詔之罪，使之降，有詔從之。庭芝亦不納。是月，益王遣使以少保、左丞相召庭芝。庭芝以朱煥守?fù)P，與姜才將兵七千人東入海，至泰州，阿術(shù)將兵追圍之。朱煥既以城降，驅(qū)庭芝將士妻子至泰州城下，裨將孫貴、胡惟孝等開(kāi)門(mén)降。庭芝聞變，赴蓮池，水淺不得死。被執(zhí)至揚(yáng)州，朱煥請(qǐng)?jiān)唬骸皳P(yáng)自用兵以來(lái)，積骸滿野，皆庭芝與才所為，不殺之何俟？”于是斬之。死之日，揚(yáng)之民皆泣下。．(節(jié)選自《宋史·列傳一百八十》)【注】 ①?zèng)蜒菏?。②亭戶：鹽戶。③貸民負(fù)逋：寬免百姓的拖欠的賦稅。④俎豆：古代禮器。祭祀時(shí)用以盛牛羊等祭品。⑤射禮：古代貴族男子重武習(xí)射，常舉行射禮，射禮分四種，此處指鄉(xiāng)射。⑥陴：城上女墻。

6．對(duì)下列句子中加點(diǎn)的詞的解釋?zhuān)徽_的一項(xiàng)是(3分)()．A．留庭芝權(quán)揚(yáng)州

權(quán)：代理 ．B．兼浚他運(yùn)河 浚：疏通 ．C．放亭戶負(fù)鹽二百余萬(wàn) 放：免除，解除 ．D．不殺之何俟 俟：通“矣”，語(yǔ)氣詞 ．解析：選D。俟：等待。

7．以下各組句子中，全都表明李庭芝善于安民的一組是(3分)()①隨必亂，請(qǐng)徙家德安以避 ②扶其柩葬之興國(guó) ③鑿河四十里入金沙余慶場(chǎng)，以省車(chē)運(yùn) ④逃者皆來(lái)歸，鹽利大興

⑤又大修學(xué)，為詩(shī)書(shū)、俎豆 ⑥死之日，揚(yáng)之民皆泣下 A．①②⑥ B．①④⑤ C．③④⑤ D．②③⑥

解析：選C。①顯示的是智慧；②是感恩于孟珙；⑥是揚(yáng)州老百姓為其死而泣。8．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是(3分)()．A．李庭芝聰穎過(guò)人。他出生時(shí)，他家的房梁上長(zhǎng)出了靈芝，鄉(xiāng)人認(rèn)為這是大吉之兆，于是就起名庭芝。他少年時(shí)就非常聰明，每天能背誦數(shù)千字的內(nèi)容，智慧和見(jiàn)識(shí)也常常超過(guò)長(zhǎng)輩。

④

⑤②B．李庭芝知恩守喪。他在孟珙帳下聽(tīng)用，孟珙去世前遺表推舉賈似道接替自己，又把李庭芝推薦給賈似道。李庭芝為報(bào)答孟珙的知遇之恩，棄官回家，為孟珙守喪三年。

C．李庭芝拒不降元。南宋滅亡后，大元將領(lǐng)阿術(shù)派使者勸降李庭芝，結(jié)果使者被殺，詔書(shū)也被焚毀。后再次勸降，又被李庭芝拒絕。

D．李庭芝拒元至死。朱煥利用李庭芝將士的妻子、孩子誘迫把守泰州城的副將孫貴、胡惟孝等開(kāi)門(mén)投降，并最終請(qǐng)求將李庭芝處死在泰州。

解析：選D。D項(xiàng)“最終請(qǐng)求將李庭芝處死在泰州”有誤，應(yīng)為“被處死在揚(yáng)州”。9．將文言文中畫(huà)線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(8分)(1)假錢(qián)使為屋，屋成又免其假錢(qián)，凡一歲，官民居皆具。(4分)譯文：________________________________________________________________________(2)郡中有水旱，即命發(fā)廩，不足則以私財(cái)振之。揚(yáng)民德之如父母。(4分)譯文：________________________________________________________________________ 答案：(1)借給百姓錢(qián)款讓他們蓋房子，房子建成又免掉那些貸款，總共一年，官民的房屋全都蓋齊。

(2)州郡中發(fā)生水災(zāi)旱災(zāi)，(李庭芝)馬上就下令打開(kāi)糧倉(cāng)，不夠就用自己家財(cái)救濟(jì)他們。揚(yáng)州百姓像對(duì)父母一樣感激他。

參考譯文：

李庭芝出生的時(shí)候，有靈芝長(zhǎng)在房梁上，鄉(xiāng)人都聚攏觀看，認(rèn)為是生男孩兒的吉兆，于是就用來(lái)給他起名。年輕時(shí)聰明得很，每天能誦讀數(shù)千言，而且智慧識(shí)見(jiàn)常常高出年紀(jì)大的人。王旻為隨州知州，李庭芝十八歲，告訴他的叔父說(shuō)：“王公貪婪而且不體恤百姓，百姓大都怨恨他，隨州肯定要**，請(qǐng)把家遷往德安避難。”叔父?jìng)兠銖?qiáng)聽(tīng)從了他，沒(méi)過(guò)十天，王旻果然被部下挾持而叛亂，隨州百姓死了很多。

淳祜初年，考進(jìn)士，及第。辟舉到孟珙幕府，主管機(jī)宜文字。孟珙去世，臨終表文舉薦賈似道接替自己，又向賈似道推薦李庭芝，李庭芝因孟珙了解自己而感動(dòng)，護(hù)送他的靈柩到興國(guó)安葬，馬上就放棄官職回家了，替孟珙守了三年喪。賈似道鎮(zhèn)守京湖，起用李庭芝任制置司參議，改為鎮(zhèn)守兩淮，同賈似道商議在清河五河口設(shè)置柵欄，增添淮南烽火一百二十處。開(kāi)慶元年，賈似道宣撫京湖，留下李庭芝暫管揚(yáng)州。

李庭芝起初到揚(yáng)州時(shí)，揚(yáng)州剛剛遭遇火災(zāi)，房屋全都被燒毀。州里靠鹽取利，但是鹽戶大多逃亡，公私兩方都很凄慘。庭芝將百姓拖欠的賦稅全部寬免，借給百姓錢(qián)款讓他們蓋房子，房子建成又免掉那些貸款，總共一年，官民的房屋全都蓋齊。開(kāi)鑿河道四十里進(jìn)入金沙余慶場(chǎng)，節(jié)省車(chē)輛運(yùn)輸。兼及疏浚其它運(yùn)河，免掉鹽戶拖欠鹽稅二百多萬(wàn)。鹽民沒(méi)有車(chē)輛運(yùn)輸?shù)膭谝?，又能免除所欠，逃亡的人都返回了，鹽業(yè)很興旺。又大規(guī)模地興修學(xué)校，誦讀詩(shī)書(shū)，舉行祭祀，同士人操練射禮。州郡中發(fā)生水災(zāi)旱災(zāi)，(李庭芝)馬上就下令打開(kāi)糧倉(cāng)，不夠就用自己家財(cái)救濟(jì)他們。揚(yáng)州百姓像對(duì)父母一樣感激他。

德佑二年，宋朝滅亡。三月，元的將領(lǐng)阿術(shù)派人拿著詔書(shū)來(lái)招降，李庭芝打開(kāi)營(yíng)門(mén)放進(jìn)使者，殺了他，在城墻上燒掉詔書(shū)。七月，阿術(shù)請(qǐng)求赦免李庭芝燒掉詔書(shū)的罪過(guò)，讓他投降，詔書(shū)下達(dá)聽(tīng)從了他的建議。李庭芝還是不接受。這月，益王派使者用少保、左丞相的官職招降李庭芝，李庭芝派朱煥守衛(wèi)揚(yáng)州，同姜才領(lǐng)兵七千人往東面下海，到了泰州，阿術(shù)帶兵追擊包圍他們。朱煥率城投降以后，驅(qū)趕李庭芝將士的妻兒來(lái)到泰州城下，副將孫貴、胡惟孝等人開(kāi)門(mén)投降。李庭芝聽(tīng)說(shuō)情況有變，跳進(jìn)荷花池，水淺沒(méi)死成。被抓到揚(yáng)州，朱煥請(qǐng)求說(shuō)：“揚(yáng)州自從打仗以來(lái)，堆積的尸骸到處都是，都是李庭芝和姜才造成的，不殺掉他們還等什么？”于是就殺掉了他們。死的那天，揚(yáng)州的百姓全都落了淚。

(二)詩(shī)歌鑒賞(8分)10．閱讀下面一首元曲，按要求答題。

水仙子·尋梅 喬 吉

冬前冬后幾村莊，溪北溪南兩履霜，樹(shù)頭樹(shù)底孤山上。冷風(fēng)來(lái)何處香？忽相逢縞袂綃裳。

酒醒寒驚夢(mèng)，笛凄春斷腸，淡月昏黃。

(1)請(qǐng)簡(jiǎn)要分析這首元曲的前三句是怎樣描繪“尋梅”的執(zhí)著與艱難的？(4分)答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________(2)“忽相逢縞袂綃裳”，“ 酒醒寒驚夢(mèng)，笛凄春斷腸”分別采用了什么修辭手法？表達(dá)了什么樣的感情？(4分)答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：(1)前三句借時(shí)間的推移和空間的不斷轉(zhuǎn)換，以及細(xì)節(jié)描寫(xiě)，寫(xiě)出了尋梅的執(zhí)著和艱難?！岸啊薄岸蟆笔菚r(shí)間的間隔，“溪南”“溪北”“樹(shù)頭”“樹(shù)底”是空間的變換，“兩履霜”是細(xì)節(jié)描寫(xiě)。

(2)“忽相逢縞袂綃裳”采用了比喻(或擬人)的修辭，把梅花寫(xiě)成了一位清雅飄曳的白衣女子，表達(dá)了終于找到梅時(shí)的那種喜悅心情?！熬菩押@夢(mèng)，笛凄春斷腸”采用了對(duì)偶(或夸張)的修辭，表現(xiàn)了從醉態(tài)回到現(xiàn)實(shí)后的萬(wàn)分孤獨(dú)和失落。

(三)名句名篇默寫(xiě)(6分，5題6空)11．補(bǔ)寫(xiě)出下列名篇名句中的空缺部分。

(1)朝馳余馬兮江皋，________________。(屈原《湘夫人》)(2)映階碧草自春色，________________。(杜甫《蜀相》)(3)________________，千載誰(shuí)堪伯仲間！(陸游《書(shū)憤》)(4)心非木石豈無(wú)感？________________。[鮑照《擬行路難(其四)》](5)回眸一笑百媚生，____________。______________，溫泉水滑洗凝脂。(白居易《長(zhǎng)恨歌》)答案：(1)夕濟(jì)兮西澨(2)隔葉黃鸝空好音(3)出師一表真名世(4)吞聲躑躅不敢言(5)六宮粉黛無(wú)顏色 春寒賜浴華清池

三、現(xiàn)代文閱讀(32分)(一)論述類(lèi)文本閱讀(9分)閱讀下面的文字，完成12～14題。

中國(guó)的建筑是獨(dú)具特色的，不僅因?yàn)槠錃v史悠久，還由于其人文和歷史環(huán)境的獨(dú)特，形成了與西方完全不同的體系與類(lèi)型。近些年來(lái)西方世界提倡生態(tài)、低碳、人性的理念，而中國(guó)建筑出現(xiàn)伊始就尊重自然，講究“天人合一”。中國(guó)人造房子一開(kāi)始就是用木結(jié)構(gòu)，早在六千年前，浙江余姚河姆渡村的先民們創(chuàng)建的木屋，用卯榫結(jié)構(gòu)造成的屋架、梁、柱，就能抵御地震的災(zāi)害，從而庇護(hù)了成千上萬(wàn)的中國(guó)先民，而麗江和汶川的大地震，也印證了中國(guó)木結(jié)構(gòu)房屋的減震功效?？墒牵覀儸F(xiàn)在都丟棄了，在中國(guó)大學(xué)里現(xiàn)今學(xué)建筑的學(xué)生也很少有人去學(xué)習(xí)和研究木結(jié)構(gòu)的技術(shù)了。

如果說(shuō)中國(guó)的皇家宮殿以及寺廟形式都有些相像，那么，各地的民居則特別豐富多彩。還有一個(gè)重要的特色，就是：中國(guó)的傳統(tǒng)民居，無(wú)論是北方的四合院，還是江南的廳堂以至上海的石庫(kù)門(mén)，它們的平面布局，都是有堂屋、兩廂、前廳、后房。堂屋是不放床的，是禮儀和會(huì)聚的場(chǎng)所，這是闔家團(tuán)聚的需要。住房中都有天井，講究上有天，下有地，房屋用墻圍合起來(lái)求得安全，但不能沒(méi)有天地。西方人所追求的是物化了的概念——“住宅是居住的機(jī)器”，只注重個(gè)人的物質(zhì)需求。中國(guó)人崇尚人與人之間的和睦相處，四合院相連而成胡同，宅院組合有街巷，上海的石庫(kù)門(mén)排列在一起就是里弄。它們雖然沒(méi)有間距、密度、綠地率等等的指標(biāo)，在過(guò)去人口不是那么膨脹的情況下，卻能讓入住者安居樂(lè)業(yè)，鄰里融洽。四合院的溫馨、街巷風(fēng)情以及里弄親情，住過(guò)這些老居民區(qū)的人們會(huì)有那些美好的回憶。而現(xiàn)在套用西方模式建造的新公房、居住小區(qū)、別墅群，似乎很先進(jìn)、很科學(xué)，鄰里關(guān)系卻要冷漠和功利得多。這些年來(lái)，不知道是不是被外來(lái)的文化搞得弄不清方向了，中國(guó)建筑的博大精深以及傳統(tǒng)的技術(shù)和藝術(shù)中的精彩似乎逐步被人們遺忘。所以，我們要呼喚中國(guó)建筑的回歸，回歸中國(guó)建筑中蘊(yùn)藏著的許多優(yōu)秀的傳統(tǒng)——在這些年造了這么多房屋之后，本也該好好地反思一下。

廣州市近年新建的建筑，有新電視塔，廣州人昵稱為“小蠻腰”，有大劇院被稱為“大磐石”，還有個(gè)高層大樓叫“水桶哥”，這些建筑的造型都很有特色，卻缺少了廣州的地方特點(diǎn)，同時(shí)也沒(méi)有中國(guó)味。這些高樓銅塔放到哪個(gè)國(guó)家、哪個(gè)城市都可以。從前廣州的建筑是以嶺南特色而著稱的，廣東的騎樓、嶺南派的花園庭院……廣東的老建筑有開(kāi)敞的平面，通透的空間，輕巧的造型以及高天窗，趟櫳門(mén)，廣式廊檐、門(mén)楣，迥然不同于其他地區(qū)的建筑。在改革開(kāi)放初期的廣州也出現(xiàn)了白天鵝賓館的“故鄉(xiāng)水”中庭，蘭圃的深廊和白云山莊，從化溫泉的內(nèi)外庭園的結(jié)合，這些都是當(dāng)時(shí)廣州人引為驕傲而引領(lǐng)了中國(guó)的建筑新潮流的，而現(xiàn)在沒(méi)有人提起了。據(jù)說(shuō)廣州還要建十幾幢摩天大樓，更多的城市還在攀比著建筑的多、高、大、洋，比著新奇、怪異，殊不知要燒多少錢(qián)，要產(chǎn)生多少碳！而從深層次上說(shuō)，這就是根本不管城市文化了。

(選自阮儀三《呼喚中國(guó)建筑內(nèi)涵的回歸》，有刪改)12．下列關(guān)于“中國(guó)建筑”的表述，不符合原文意思的一項(xiàng)是(3分)()．A．中國(guó)建筑具有悠久的歷史、獨(dú)特的人文和歷史環(huán)境，形成了與西方完全不同的體系．與類(lèi)型。

B．中國(guó)傳統(tǒng)民居的平面布局無(wú)論北方還是江南，都有堂屋、兩廂、前廳、后房和天井等，講究有天有地。

C．中國(guó)建筑很早就尊重自然，講究“天人合一”，這與西方一直倡導(dǎo)的生態(tài)、低碳、人性的理念是一致的。

D．中國(guó)建筑的博大精深、傳統(tǒng)技術(shù)和藝術(shù)精彩不該被遺忘，中國(guó)建筑中的優(yōu)良傳統(tǒng)應(yīng)該得到回歸。

解析：選C。C項(xiàng)，“一直”錯(cuò)誤，原文中說(shuō)“近些年來(lái)西方世界提倡生態(tài)、低碳、人性”。

13．下列理解，不符合原文意思的一項(xiàng)是(3分)()．A．中國(guó)木結(jié)構(gòu)房屋能抵御地震災(zāi)害，與中國(guó)人造房子用卯榫結(jié)構(gòu)造成的屋架、梁、柱，具有減震功能密切相關(guān)。

B．從中國(guó)的傳統(tǒng)民居來(lái)看，中國(guó)人講究個(gè)人的安居和與他人的和諧相處，不同于西方人只注重個(gè)人的物質(zhì)需求。

C．本文呼喚中國(guó)建筑的回歸，主要因?yàn)楝F(xiàn)代中國(guó)建筑既缺少中國(guó)建筑的優(yōu)秀傳統(tǒng)，又有被西方文化迷失了方向的可能。

D．如今中國(guó)各地建造的新公房、居民小區(qū)、別墅群等雖然很先進(jìn)、很科學(xué)，但是失去了傳統(tǒng)的融洽的鄰里關(guān)系。

解析：選D。D項(xiàng)，“雖然很先進(jìn)、很科學(xué)”語(yǔ)氣肯定，與原文中的“似乎很先進(jìn)、很科學(xué)”不符。

14．下列理解和分析，不符合原文內(nèi)容的一項(xiàng)是(3分)()．A．城市建筑要有城市文化，廣州改革開(kāi)放初期和近年的建筑就充分凸顯了這一理念。B．北方的四合院、江南的廳堂和上海的石庫(kù)門(mén)都是中國(guó)的傳統(tǒng)民居的代表。C．中國(guó)現(xiàn)在的許多建筑講究新奇、怪異，卻很少研究和運(yùn)用木結(jié)構(gòu)的技術(shù)。D．一個(gè)國(guó)家或一個(gè)城市的建筑不僅要有個(gè)性特色，還要有傳統(tǒng)風(fēng)格或地方特點(diǎn)。解析：選A。A項(xiàng)，“廣州近年的建筑”錯(cuò)誤，原文中說(shuō)：“這些建筑的造型都很有特色，卻缺少了廣州的地方特點(diǎn)，同時(shí)也沒(méi)有中國(guó)味?！弊匀痪秃鲆暳顺鞘形幕?。

(二)文學(xué)類(lèi)文本閱讀(23分)閱讀下面的文字，完成15～18題。

夜里老鼠是睡覺(jué)的

[德國(guó)]沃爾夫?qū)げ柶跆?/p>

在孤零零的墻上開(kāi)著一個(gè)窗洞，那張開(kāi)的大口像是在打哈欠，被夕陽(yáng)的余輝照射，呈現(xiàn)出一片又藍(lán)又紅的色彩。一團(tuán)團(tuán)塵云在東斜西歪的煙囪殘臂之間閃閃發(fā)光。瓦礫片堆成的荒野發(fā)著愣。

他閉著眼睛。突然眼前更暗了，他覺(jué)得有人走了過(guò)來(lái)，躡手躡腳。這下他們發(fā)現(xiàn)我了！他想。但是他瞇起雙眼只看到兩條套著破舊褲子的腿，彎曲得相當(dāng)厲害，以至于他的目光能從它們中間穿過(guò)去。他壯著膽子順著褲腿往上瞄了一眼，認(rèn)出這是一個(gè)上了年紀(jì)的男人，手里拿著一把小刀和一只籃子，手指尖上沾著些土。

“你在這兒睡覺(jué)??？”那人邊問(wèn)邊俯視著他亂蓬蓬的頭發(fā)。于爾根瞇起眼睛，他的眼光從這人的兩腿當(dāng)中穿過(guò)，瞧著太陽(yáng)，說(shuō)：“不，我沒(méi)睡，我要守在這兒?！蹦侨它c(diǎn)點(diǎn)頭：“是這樣，為了這個(gè)，你帶著大棍子對(duì)嗎？” “對(duì)?！庇跔柛赂业鼗卮?，同時(shí)握緊了棍子?！澳阍谑刂裁磪龋俊?/p>

“這我不能說(shuō)。”他雙手緊緊攥著那根棍子?！笆鞘刂X(qián)，對(duì)嗎？”

“不，根本就不是為了錢(qián)，”于爾根輕蔑地說(shuō)，“完全是另外一樣?xùn)|西?！?“哦，那是什么呢？”

“我不能講，反正是別的東西。”

“好，不說(shuō)，那我也就不告訴你籃子里裝的什么?！蹦侨擞媚_踢了一下籃子。“哼，籃子里裝的什么我會(huì)猜，”于爾根一臉鄙夷，“兔子草?！?/p>

“好家伙，真準(zhǔn)！你真是個(gè)機(jī)靈鬼。多大了？” “九歲?！?/p>

“噢哈，瞧瞧，九歲了。那么你也知道三乘九等于幾，是吧？”

“那還用說(shuō)，”于爾根回答著，為了爭(zhēng)取時(shí)間，他還補(bǔ)了一句，“這很容易?！彼哪抗鈴哪侨说膬蓷l腿中間穿過(guò)?！叭司攀菃?？”他又問(wèn)了一遍，“二十七。我一下就算出來(lái)了。”

“一點(diǎn)不錯(cuò)，我就有這么多兔子?！蹦侨苏f(shuō)。于爾根不由得張大嘴巴： “二十七只？”

“你可以去瞧嘛，不少還是仔兔呢。你不想去看看嗎？” “我可不能，我得守在這兒?！庇跔柛q豫著?！袄线@樣？夜里也這樣？”那人問(wèn)。

“夜里也一樣，天天這樣，一直是這樣?！庇跔柛ь^看著羅吼隧?！按蛐瞧诹鹁瓦@樣了?！彼穆曊f(shuō)。

“你難道就沒(méi)回過(guò)家？餓了總該吃飯吧?！?于爾根拿起一塊石頭，下面放著半塊面包。

“多可惜，”那人朝他的籃子彎下腰，“你滿可以安安靜靜地瞧瞧那些兔子，特別是那幾只小的，或許你還能挑一只，可你卻不能離開(kāi)這里?！?/p>

“不，”于爾根傷心地說(shuō)，“不，不?！?/p>

那人拿起籃子，直起身子?！澳呛冒?，如果你非得呆在這兒的話——多可惜?！彼D(zhuǎn)過(guò)身去?！耙悄隳芴嫖冶Ｃ??！边@時(shí)于爾根急忙說(shuō)，“是因?yàn)槟切├鲜??！?/p>

羅圈腿縮回了一步：“因?yàn)槔鲜螅俊?/p>

“是呀，它們吃死人，吃人，它們靠這活命。” “誰(shuí)說(shuō)的？” “我們老師?！?/p>

“那你就留神起老鼠來(lái)了？”那人問(wèn)。

“才不是呢！”接著他用很低的聲音講道：“我的弟弟，他就躺在下面，就在這兒?！?于爾根用棍子指著倒塌的墻垣?！拔覀兊姆孔釉獾搅宿Z炸，地下室里的亮光一下子沒(méi)有了，他也不見(jiàn)了。我們還大聲叫過(guò)他。他比我小好多，才四歲。他肯定還在這兒。他比我小好多。”

那人俯看著他亂蓬蓬的頭發(fā)，突然說(shuō)道：“那，你們老師就沒(méi)有告訴你們，夜里老鼠要睡覺(jué)嗎？”

“沒(méi)有?！庇跔柛p聲說(shuō)，一下子顯得很不耐煩，“這個(gè)他沒(méi)有說(shuō)過(guò)。”

“喲，如果他連這個(gè)也不知道，還算什么老師。”那人說(shuō)，“夜里老鼠是睡覺(jué)的，夜里你可以放心回家，夜里它們總睡覺(jué)，天一黑就睡下了?！?/p>

(1)于爾根用棍子在瓦礫堆里戳出一個(gè)個(gè)小窟窿。這兒全是它們的小床，他想，全是小床。

“現(xiàn)在你明白了吧？”那人又說(shuō)，他的羅圈腿顯得很不安靜，“我現(xiàn)在趕緊去喂我的兔子，等天一黑我就來(lái)接你?；蛟S我還能帶一只來(lái)，一只小的，還是，你說(shuō)呢？”

(2)于爾根在瓦礫堆里戳出一個(gè)個(gè)小窟窿。全是小兔子，白的，灰的，灰白的。“我不知道它們夜里是不是真睡覺(jué)?！彼p聲說(shuō)著，看著羅圈腿。

那人翻過(guò)一堵堵斷墻到了街上。“當(dāng)然，”他在那里說(shuō)，“你們老師應(yīng)該卷鋪蓋滾蛋——要是他連這個(gè)都不知道。” 這時(shí)于爾根站了起來(lái)，問(wèn)：“我真能有一只兔子嗎？一只白的行嗎？”

“我找找看，”那人邊走邊喊，“可你一定要等著我，我?guī)慊丶?，懂嗎？我得告訴你父親怎樣做兔子籠，這事你們可得懂?！?/p>

“好，”于爾根喊道，“我等著。天黑前我還得留意著老鼠。我一定等著?！彼趾埃骸拔覀兗依镞€剩些木板，箱子板。”他叫道。

可是那人已經(jīng)聽(tīng)不到這些了，他圈著兩條彎腿朝太陽(yáng)跑去。黃昏把太陽(yáng)染得血紅，于爾根還能看見(jiàn)陽(yáng)光從那兩條腿當(dāng)中照射過(guò)來(lái)，兩條彎彎的腿。還有那只籃子興奮地?fù)u晃著，里面是兔子草。青青的兔子草，因?yàn)橥叩[片而變得有些發(fā)灰。

15．小說(shuō)第一自然段的環(huán)境描寫(xiě)在全文中有怎樣的作用？試簡(jiǎn)要說(shuō)明。(4分)答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：第一段描寫(xiě)了破敗荒涼、了無(wú)生機(jī)的環(huán)境，揭示了戰(zhàn)爭(zhēng)給人類(lèi)帶來(lái)的災(zāi)難；為人物出場(chǎng)渲染了氣氛，為故事的展開(kāi)提供了典型環(huán)境，把人情的溫暖置于廢墟之上，利于突出反戰(zhàn)主題。

16．文中兩處畫(huà)線句子，表現(xiàn)了于爾根什么樣的心理？(8分)(1)于爾根用棍子在瓦礫堆里戳出一個(gè)個(gè)小窟窿。這兒全是它們的小床，他想，全是小床。

答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________(2)于爾根在瓦礫堆里戳出一個(gè)個(gè)小窟窿。全是小兔子，白的，灰的，灰白的。答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：(1)表現(xiàn)了希望老鼠晚上真的睡覺(jué)而不再危害自己的小弟弟的將信將疑的復(fù)雜心理。(2)表現(xiàn)了迫切希望得到小兔子，又擔(dān)心弟弟安危的復(fù)雜心理。

17．簡(jiǎn)要概括“羅圈腿”這一人物的性格特點(diǎn)。(3分)答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：生活艱難，勇敢(或樂(lè)觀)面對(duì)；善解人意，極富同情心。

18．小說(shuō)中的于爾根給人以深深的震撼，為什么？試結(jié)合文本，加以探究。(8分)答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：(1)我們?yōu)橛跔柛膱?zhí)著勇敢而震撼。九歲的他克制著恐懼心理，不分白天黑夜一心守護(hù)自己因戰(zhàn)爭(zhēng)而失去生命的弟弟。(2)我們?yōu)橛跔柛奶煺鏌o(wú)邪而震撼。他還不能理解“死亡”的含義，相信“老鼠晚上睡覺(jué)”這一善意的謊言，向往和小兔子呆在一起，以他的天真無(wú)邪反襯戰(zhàn)爭(zhēng)的罪惡，更富感染力。(3)我們?yōu)橛跔柛庥龊眯娜硕鸷?。正在承受一個(gè)孩子不能也不該承受的戰(zhàn)爭(zhēng)磨難的于爾根受到了同樣飽受戰(zhàn)爭(zhēng)磨難的“羅圈腿”的美好人情的溫暖，以人間的溫情揭露戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷，會(huì)更加激起讀者的反戰(zhàn)情緒。

四、表達(dá)題(12分)19．(2012·福建雙十中學(xué)質(zhì)檢)將下列句子組合成語(yǔ)意連貫、合乎邏輯的一段話，并將序號(hào)填入橫線處。(4分)沒(méi)有誰(shuí)可以活在社會(huì)輿論的真空里，“貧二代”如此，“拼二代”亦如此，“富二代”更不例外。_______，_______。當(dāng)然，這其中也不乏誤解與偏見(jiàn)。_________，_________，只是，“富二代”的代言人在為這個(gè)群體正名的時(shí)候，________。“富二代”其實(shí)沒(méi)那么脆弱，也不該如此敏感。

①試圖改變社會(huì)輿論對(duì)“富二代”的看法是必要的 ②客觀地為“富二代”正名也無(wú)可厚非

③只不過(guò)社會(huì)輿論給予前兩者的多是支持和鼓勵(lì) ④對(duì)于“富二代”多是批評(píng)與鞭策

⑤實(shí)在沒(méi)必要把普通的社會(huì)輿論升級(jí)到“歧視”的地步 答：________________________________________________________________________ 解析：③句“前兩者”承接上句“貧二代”“拼二代”，④照應(yīng)上句“富二代”，①緊 接“誤解”“偏見(jiàn)”轉(zhuǎn)入改變對(duì)“富二代”的看法之必要，②句中“也”照應(yīng)第①句。

答案：③④①②⑤

20．(2012·華東師大一附中檢測(cè))仿照下面畫(huà)線的句子，再寫(xiě)一段話。(4分)我最喜歡四月的陽(yáng)光，四月的陽(yáng)光不瘟不火，透明濕潤(rùn)，有琉璃的質(zhì)感。

四月的陽(yáng)光，使每一朵花都如水晶雕成，在風(fēng)里唱著希望之歌，歌聲七色仿佛彩虹。四月的陽(yáng)光，________________________________________________________________________ 答案：(示例)使每一株草都如翡翠繁生，在大地上寫(xiě)明日之詩(shī)，詩(shī)章湛藍(lán)一如海洋。21．請(qǐng)看以下這幅漫畫(huà)，根據(jù)要求答題。(4分)

(1)用生動(dòng)具體的語(yǔ)言，簡(jiǎn)要描述這幅漫畫(huà)的主要內(nèi)容。(2分)答：________________________________________________________________________(2)請(qǐng)準(zhǔn)確概括這幅漫畫(huà)的寓意。(2分)答：________________________________________________________________________ 答案：(1)漫畫(huà)的題目是“滯后”，畫(huà)面上的牛肉膏、瘦肉精、回爐面包、染色饅頭洋洋得意、理直氣壯地往前快跑，而監(jiān)管卻在后面追喊，累得氣喘吁吁。

(2)寓意：這幅漫畫(huà)說(shuō)明食品安全頻頻出現(xiàn)問(wèn)題(或問(wèn)題嚴(yán)重、繁多、猖狂等)，諷刺了監(jiān)管部門(mén)監(jiān)管不利，嚴(yán)重滯后，有不可推卸的責(zé)任。(意思對(duì)即可)

五、作文(60分)22．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。

一老僧見(jiàn)一只蝎子在水流中掙扎，迅速將其撈起，怎奈，被蝎子刺傷。次日，這位老僧又遇一只蝎子在水流中掙扎，不假思索，又迅速將蝎子撈起，又被刺傷。路人不解，問(wèn)：“大師為何不吸取教訓(xùn)？如此毒蝎，由它去吧！”老僧曰：“蝎蜇人乃天性，不蜇人，失其性，非蝎也；佛救蒼生于水火亦乃天性。不施救，失其性，非佛也！”

要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

第五篇：中國(guó)古代詩(shī)歌散文欣賞選修第四單元

第四單元 《創(chuàng)造形象 詩(shī)文有別》教學(xué)設(shè)計(jì)

夏 維

一、內(nèi)容與解析

（一）內(nèi)容

《創(chuàng)造形象 詩(shī)文有別》 《過(guò)小孤山大孤山》

（二）解析

本單元要學(xué)的內(nèi)容《創(chuàng)造形象 詩(shī)文有別》指的是通過(guò)本單元所選的幾篇課文，從藝術(shù)形象方面去感受它們的審美價(jià)值。當(dāng)然，由于學(xué)生的文言基礎(chǔ)較差，教學(xué)的重點(diǎn)仍然要放在詞句的疏通上。學(xué)生在必修課本中的文言文學(xué)習(xí)中知道要重點(diǎn)掌握哪些方面的文言知識(shí)，在本單元的教學(xué)中應(yīng)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生自己梳理、歸納、掌握文言文知識(shí)點(diǎn)。本單元為選修中的文言文第一單元，我們以第一篇文言文《過(guò)小孤山大孤山》為例，引導(dǎo)學(xué)生自主探究欣賞，該文是一篇山水游記，著重描寫(xiě)山川景物形象，并在其中蘊(yùn)含著豐富的情趣和韻味，作者通過(guò)描繪景觀抒寫(xiě)游興和感受。學(xué)習(xí)本文要體會(huì)散文和詩(shī)歌在描繪山水形象方面的差別。

二、教學(xué)目標(biāo)及解析

（一）教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)會(huì)歸納掌握文中的重要實(shí)詞、虛詞和特殊句式。2．學(xué)習(xí)游記寫(xiě)景的方法。

3．區(qū)分散文與詩(shī)歌形象美的不同。

（二）解析

注重朗讀，積累一些常見(jiàn)的實(shí)詞、虛詞，掌握文言特殊句式，了解作者寫(xiě)景的層次和描寫(xiě)的重點(diǎn)，體會(huì)散文和詩(shī)歌在描繪山水形象方面的差別。

三、問(wèn)題診斷分析

本單元學(xué)生可能出現(xiàn)的問(wèn)題是對(duì)難以對(duì)文本中的重點(diǎn)字詞以及對(duì)例文的特殊句式進(jìn)行疏通，其次是如何進(jìn)行自主鑒賞模糊不清，造成這一問(wèn)題的原因在于學(xué)生的文言知識(shí)積累不夠以及學(xué)習(xí)文言文的步驟方法不夠清楚，解決這一問(wèn)題的方法是我們要在教學(xué)中注意點(diǎn)撥引導(dǎo)學(xué)生先疏通歸納整理文中重點(diǎn)詞句，在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步弄懂文章層次結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生形成自主賞析的模式與習(xí)慣。

四、教學(xué)支持條件分析

本單元涉及到的知識(shí)板書(shū)較多，可運(yùn)用多媒體（PPT）輔助教學(xué)。

五、教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

（一）導(dǎo)入新課

現(xiàn)在很流行“穿越”這個(gè)概念，其大意可以簡(jiǎn)單地概括為“時(shí)空的轉(zhuǎn)換”。其實(shí)我們的身體不能逆回到從前，也不能跨越到未來(lái)，但我們的思想可以穿越到我們能想象到得時(shí)空。我們的思想可以推開(kāi)歲月塵封的門(mén)，穿越清、明、元，一路走到南宋。或許我們會(huì)和著凄婉的宋詞，悄悄地走進(jìn)月華如水的沈園，吟哦著《釵頭鳳》，去感受一段在江南的煙雨里憂傷了千年的愛(ài)戀?；蛟S我們會(huì)聽(tīng)著悲慨的《書(shū)憤》《示兒》，毅然踏上鐵馬冰河的戰(zhàn)場(chǎng)，去找尋作者“報(bào)國(guó)欲死無(wú)戰(zhàn)場(chǎng)”的深深傷痛?；蛟S我們還會(huì)順著如練的澄江，去探訪山蒼蒼，水茫茫，靜立在水中央的小孤山、大孤山?? 今天就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)陸游的散文《過(guò)小孤山大孤山》。

（二）本課相關(guān)知識(shí)

1、作者

陸游（1125-1210），南宋。字務(wù)觀，自號(hào)放翁，越州山陰（今浙江紹興）人。其父陸宰，是很有民族氣節(jié)的官員和學(xué)者，朝廷南渡后，他便回到家鄉(xiāng)箸書(shū)了。陸游自幼就受到愛(ài)國(guó)的家庭教育，立下了抗戰(zhàn)復(fù)仇的壯志。29歲參加進(jìn)士考試，名在前列，因觸犯殲臣秦檜而被除名。孝宗時(shí)，被賜給進(jìn)士出身，歷任夔州通判，提舉江南西路常平茶鹽公事，權(quán)知嚴(yán)州等地方官，還參贊王炎、范成大幕符軍事，后來(lái)做過(guò)朝議大夫，禮部郎中。65歲那年罷官，即回老家山陰閑居，死時(shí)年八十六。

陸游一生堅(jiān)持抗金主張，雖多次遭受投降派的打擊，但愛(ài)國(guó)之志始終不渝，死時(shí)還念念不忘國(guó)家的統(tǒng)一，是南宋偉大的愛(ài)國(guó)詩(shī)人。

2、背景

陸游主張抗金，恢復(fù)中原，被罷官。至1169年，起用為夔州（今四川奉節(jié)）通判，由故鄉(xiāng)山陰（今浙江紹興）出發(fā)赴任。一路沿長(zhǎng)江逆流而上，歷盡兩岸奇山異景。途中作者以日記紀(jì)行，集成日記體游記《入蜀記》，以記其勝?！哆^(guò)小孤山大孤山》是作者路過(guò)小孤山和大孤山時(shí)所寫(xiě)的兩則日記。

3.小孤山。

位于安徽省宿松縣境內(nèi)長(zhǎng)江中，與對(duì)岸江西彭澤縣的彭浪磯隔江相望，每年汛期時(shí)四面環(huán)水，孤峰如柱，兀立大江，有“長(zhǎng)江絕島”、“長(zhǎng)江天柱”之稱。小孤山以其小、險(xiǎn)、獨(dú)、奇而著稱。小孤山山勢(shì)峭拔，地勢(shì)險(xiǎn)要，自古為兵家必爭(zhēng)之地，號(hào)為“楚塞吳關(guān)”、“海門(mén)第一關(guān)”，至今尚有古炮臺(tái)、烽火臺(tái)等遺跡。迎山而上則勝跡迭出，啟秀寺、一天門(mén)、龍耳洞、龍角石、關(guān)圣殿、彌陀閣、藏經(jīng)樓、先月樓、圣母殿、半邊塔、界潮祠、竹林、御詩(shī)碑、梳妝亭等十余處景點(diǎn)，且每一景點(diǎn)都有每一景點(diǎn)之雅觀和民間傳說(shuō)，并鐫有歷代名人的匾額和雅士墨客之碑文。

小孤山主要建筑是始建于唐代的啟秀寺，座落在半山腰，青瓦紅墻，寺內(nèi)祀奉著小姑娘娘像，民稱“小姑廟”。小姑，乃民間傳說(shuō)中一位純情美麗的少女。她與彭郎相愛(ài)，但終難成眷屬，于是投江殉情，死后化作秀資超然的“小孤山”，又名“小姑山”。彭郎因悲于小姑之死，遂化成石磯，立于江邊，即“彭浪磯”，亦名“彭郎磯”。小姑廟歷來(lái)香客眾多，香火鼎盛。

山上古剎啟秀寺供奉有媽祖圣像，是中國(guó)長(zhǎng)江中唯一一座媽祖廟。據(jù)《安慶府志》記載，廟始建于宋朝，明改建命為“天妃廟”。廟供奉“安濟(jì)夫人”。安濟(jì)夫人又稱天妃，福建莆田縣人，宋代都巡檢林院的女兒。幼而事佛，死后立廟祭祀。

4.大孤山。

在鄱陽(yáng)湖上，其狀如鞋，俗稱鞋山。民間傳說(shuō)此名為玉女大姑在云中落下的繡鞋變化而成，因而又名大姑山。

（三）熟讀

1、自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音。師生活動(dòng)：

教師根據(jù)學(xué)生的朗讀情況，先讓學(xué)生相互糾正，然后教師在予以確定?！久鞔_】

烽燧（suì）潦（lǎo）縮 摶（tuán）赪（chēnɡ）湓（pén）浦

2、分組朗讀，對(duì)文中難以理解、難以疏通的地方進(jìn)行標(biāo)注。

第二課時(shí)

（四）自主疏通，合作交流

問(wèn)題

1、你能把文中的通假字、詞類(lèi)活用、一詞多義以及特殊句式分別歸納出來(lái)么？

設(shè)計(jì)意圖：掌握文中的重要實(shí)詞、虛詞和特殊句式，通過(guò)合作能自主發(fā)現(xiàn)歸納掌握文言文的知識(shí)點(diǎn)。師生活動(dòng)：

學(xué)生聯(lián)系注釋對(duì)文意進(jìn)行疏通，以小組為單位，分四個(gè)小組，分別歸納文中的知識(shí)點(diǎn)。

（五）師生互問(wèn)互答 師生活動(dòng)：

學(xué)生齊聲朗讀第一段，結(jié)合課文中的注釋?zhuān)柰ㄎ囊?。教師?duì)學(xué)生的疑問(wèn)予以解答。【明確】 八月一日，（船）經(jīng)過(guò)烽火磯。南朝以來(lái)，從武昌（今鄂城）到京口，都設(shè)置了很多（報(bào)警的）烽火臺(tái)，這座山應(yīng)該是其中之一。從船上看山，只是見(jiàn)到高聳的山峰罷了。等到拋錨停船后，（我）走過(guò)山下，（看到）巖石鑲嵌在洞穴里，奇形怪狀，色彩光亮潤(rùn)澤，也和別的石頭不大一樣。又有一塊巨石，與烽火磯不相連。高峻雄偉地拔地而起，高約一百多尺，有紅藤綠蔓覆蓋纏繞在它的上面，象寶石鑲嵌的屏風(fēng)。這一天，風(fēng)平浪靜，船走得很慢，又因?yàn)樯钋?，江水較淺，所以能看到這里的一切美景，（正象）杜甫所說(shuō)的“幸有舟楫遲，得盡所歷妙”。

學(xué)生默讀第二段，結(jié)合課文中的注釋?zhuān)柰ㄎ囊?。教師?duì)學(xué)生的疑問(wèn)予以解答?！久鞔_】

經(jīng)過(guò)澎浪磯、小孤山，這兩座山東西相望。小孤山屬于舒州宿松縣，山上有兵戍守著。所有江中的獨(dú)山，如金山、焦山、落星山之類(lèi)，都是名聞天下的，但從峭拔秀麗上看，都不能和小孤山相比。從幾十里外看去，小孤山碧綠的山峰高高聳立著，直插云霄，已經(jīng)不是別的山可以相比的了。越近（看）越秀麗，冬天，夏天，晴天，雨天，姿態(tài)變化萬(wàn)千，確實(shí)是自然界風(fēng)景最優(yōu)美的地方。只是（山上的）廟宇太荒涼殘破了，如果再增加些樓臺(tái)亭榭，與山光水色互相輝映，自然會(huì)比金山更漂亮了。廟在西邊山腳下，匾額上寫(xiě)著“惠濟(jì)”二字，（里面供奉的）神叫“安濟(jì)夫人”。紹興初年，魏國(guó)公張浚從湖南回來(lái)，曾經(jīng)修繕過(guò)，有座碑記載了這件事。又有另一座廟在澎浪磯，在江州彭澤縣境內(nèi)，三面臨著長(zhǎng)江，山的倒影映在水中，也是一處名山勝景。船過(guò)澎浪磯，即使無(wú)風(fēng)，浪也很大，澎浪磯大概因此而得名吧。古人有詩(shī)：“舟中估客莫漫狂，小姑前年嫁彭郎?！眰髡f(shuō)的人因此說(shuō)小孤山的廟里有彭郎像，澎浪磯廟里有小姑像，其實(shí)并不是這樣的。這天晚上，（我的船）就停在沙夾，距小孤山大約一里遠(yuǎn)。天下著雨，（我）又乘小艇到小孤山的廟中瀏覽。向南遠(yuǎn)望，彭澤、都昌一帶山巒，煙雨迷茫，沙鷗和白鷺都隱沒(méi)了。登山臨水瀏覽名勝可算登峰造極了，徘徊了很長(zhǎng)時(shí)間才回去。剛到廟門(mén)口站著，有一只健美的老鷹正在追逐水鳥(niǎo)，掠過(guò)江面東南方向飛去，非常壯觀。守廟的人說(shuō)，山上棲息著很多老鷹。

學(xué)生默讀第三段，結(jié)合課文中的注釋?zhuān)柰ㄎ囊狻＝處煂?duì)學(xué)生的疑問(wèn)予以解答?！久鞔_】 第二天早晨，（船）行不到二十里，忽然風(fēng)起云涌，（于是）急忙系上攬繩。不一會(huì)兒，天又轉(zhuǎn)晴，（船又）繼續(xù)前行。泛舟到彭蠡口，四面望去，沒(méi)有邊際，這時(shí)我才領(lǐng)會(huì)李白“開(kāi)帆入天鏡”這句詩(shī)的妙處。這時(shí)才看到廬山和大孤山。大孤山的樣子象西梁山，雖然比不上小孤山那樣秀麗，但是小孤山的旁邊，很有幾塊沙洲和初生的蘆葦；大孤山的四周卻是茫茫無(wú)際的江水，遠(yuǎn)望它象浮在水面上一樣，也是一種奇觀呀！長(zhǎng)江從湖口分出一支成為南江，是江西路一帶水域。（這一段）長(zhǎng)江的水很渾濁，每逢要汲用江水時(shí)，都需用杏仁來(lái)澄清，過(guò)一個(gè)晚上才能喝。南江的水卻很清，兩江的水合流處象用繩尺劃分過(guò)一樣，不相混淆。晚上到達(dá)江州，州府設(shè)在德化縣，就是唐代的潯陽(yáng)縣。柴桑、栗里，都屬于江州地面；南唐時(shí)由奉化軍管轄，現(xiàn)在是定江軍。岸上的土是紅色的，象墻一樣起直立著，東坡先生所說(shuō)的“舟人指點(diǎn)岸如赪”，說(shuō)的就是這個(gè)。（船）停泊在湓浦口，水也是很清的，不和江水相混。從七月二十六日到今 天，前后才六天，其中有一天因?yàn)轱L(fēng)阻（船）不能行，實(shí)際用了四天半的時(shí)間，逆水而上，航行了七百里。

（六）教師知識(shí)點(diǎn)歸納 重點(diǎn)實(shí)詞

列置烽燧（陳列、設(shè)置）亦與它石迥異（差別很大）又深秋潦縮（積水）

碧峰巉然孤起（拔地而起）

上干云霄（沖，直入）信造化之尤物也（確實(shí)）廟在山之西麓（山腳）嘗加營(yíng)葺（營(yíng)建，修繕）

倒影水中，亦占一山之勝（勝景）有俊鶻摶水禽（持，抓）不與江水亂（混淆，混雜）

重點(diǎn)虛詞

自數(shù)十里外望之（代詞，指代小孤山）信造化之尤物（結(jié)構(gòu)助詞，的）

徙倚久之而歸（時(shí)間名詞后的助詞，無(wú)實(shí)意）復(fù)以小艇游廟中（用，靠）碧峰巉然孤起（??的樣子）

古今異義

與江山相發(fā)揮（古：輝映；今：把內(nèi)在的性質(zhì)或能力表現(xiàn)出來(lái)，把意思或道理充分表達(dá)出來(lái)。）

詞類(lèi)活用（參看綠色通道）

極登臨之勝（副詞作動(dòng)詞，極盡）

皆以杏仁澄之（使動(dòng)，使??變得澄清）

特殊句式（參看綠色通道）判斷句：

此山當(dāng)是（表判斷）一也； 信造化之尤物也；

因謂小孤廟有彭郎像，澎浪廟有小姑像，實(shí)不然也； 江自湖口分一支為南江，蓋江西路也； 望之如浮水面，亦一奇也。

省略句：

倒影（于）水中；方立（于）廟門(mén)；遂行泛（于）澎蠡口

第三課時(shí)

（七）探究賞析

問(wèn)題

2、本文作為一篇游記，主要內(nèi)容有哪些？

設(shè)計(jì)意圖：對(duì)原文內(nèi)容進(jìn)行整體把握。師生活動(dòng)：學(xué)生小組討論，教師適時(shí)點(diǎn)撥?！久鞔_】

（1）主要內(nèi)容

①記過(guò)烽火磯的所見(jiàn)，突出山之“怪奇”。

②寫(xiě)過(guò)澎浪磯、小孤山所見(jiàn)之景，突出“峭拔秀麗”，且移步換景，同遠(yuǎn)及近。

③記八月二日所見(jiàn)之景，突出大孤山之奇：望之如浮水面，江水清濁分明。結(jié)尾處交代六日行程，顯現(xiàn)日記體之特色。

問(wèn)題3.本文寫(xiě)了很多景點(diǎn)，作者是怎樣將各個(gè)景點(diǎn)聯(lián)系在一起的？

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)了解作者的描寫(xiě)，把握作者的寫(xiě)作思路與方法。師生活動(dòng)：學(xué)生小組討論，教師適時(shí)點(diǎn)撥?！久鞔_】

由于景點(diǎn)太多，僅是孤立地寫(xiě)出特征，也可能會(huì)失之分散，給人一種凌亂之感。作者注意了景點(diǎn)間的聯(lián)系。

（1）各處景物雖千姿百態(tài)，但又均有山與江水相互生發(fā)輝映的描寫(xiě)，構(gòu)成整體背

景，使景物在多樣中見(jiàn)統(tǒng)一。

（2）是注意各景點(diǎn)地理位置上的聯(lián)系。文章屢次寫(xiě)江流和船行，即在分散的景點(diǎn)中貫以線索。寫(xiě)澎浪磯和小孤山，“二山東西相望”，寫(xiě)大孤山時(shí)又與小孤山作比，更見(jiàn)出其間聯(lián)系，從而由各景點(diǎn)共同組成一幅的長(zhǎng)江山水圖。

（3）在寫(xiě)景的過(guò)程中，作者善于改變觀察角度和觀察點(diǎn)來(lái)進(jìn)行描繪，將一幅幅立體可感的長(zhǎng)江山水圖展現(xiàn)在讀者面前。如寫(xiě)烽火磯時(shí)，有舟中的遠(yuǎn)望；有拋江過(guò)其下的近觀，又有一石“杰然特起”的特定鏡頭。寫(xiě)小孤山亦有“自數(shù)十里望之”的遠(yuǎn)望；“愈近愈秀”的近觀；“冬晴夏雨”不同季節(jié)的變化；特別是對(duì)小孤山的描寫(xiě)，觀察角度和觀察點(diǎn)的靈活多變，充分地展現(xiàn)了山水景物的千姿百態(tài)。

問(wèn)題4.作者在記述山川景物、名勝古跡的過(guò)程中，隨時(shí)融合抒情和議論，并將有關(guān)的傳聞?shì)W事、前人詩(shī)句都信手捏來(lái)，還隨筆寫(xiě)出郡縣沿革、地形防戍等情況，這樣寫(xiě)有什么作用？

設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)一步挖掘本文的審美價(jià)值。師生活動(dòng)：學(xué)生小組討論，教師適時(shí)點(diǎn)撥?！久鞔_】

豐富了作品的內(nèi)容，使寫(xiě)景記游具有思想深度，同時(shí)亦為景物添彩生色，使一景一物似乎都帶有了詩(shī)的靈氣，文的雅致，神話的氛圍，歷史的積淀，詩(shī)文傳說(shuō)與勝景相互映發(fā)，更為引人入勝。

問(wèn)題5.作者是怎樣融情入景，顯露自己的心境的？

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)作品中景物、環(huán)境的描寫(xiě)，探究作品的寫(xiě)作意圖。師生活動(dòng)：學(xué)生小組討論，教師適時(shí)點(diǎn)撥。【明確】

（1）寫(xiě)孤石。

“又有一石，不附山，杰然特起，高百余尺??”山有萬(wàn)狀，石有萬(wàn)種，作者偏偏只寫(xiě)“不附山，杰然特起”之石呢？我們自然會(huì)想到受南宋朝廷主和派排擠、打擊，仍不改恢復(fù)之志的詩(shī)人的孤傲情懷。

（2）泊沙夾，游小孤山中廟宇，“徙倚久之而歸”。

“徙倚久之”，絕不僅僅只是想多看幾眼風(fēng)景，更是表達(dá)了面對(duì)半壁江山百感交集的復(fù)雜心緒。（3）寫(xiě)“俊鶻摶水禽”。

這本是自然的一種生存現(xiàn)象，算不上是怪異景色，而作者卻將其作為一景寫(xiě)入其中，并嘆“甚可壯也”，我們不難發(fā)現(xiàn)，作者所感嘆的不僅僅是“俊鶻摶水禽”吧？聯(lián)系陸游的抱負(fù)理想及前半生的經(jīng)歷，我們可以聯(lián)想到詩(shī)人此時(shí)多么希望南宋的將士個(gè)個(gè)像俊鶻，希望南宋對(duì)金的斗爭(zhēng)像俊鶻摶水禽一樣威武雄壯，動(dòng)人心魄。

（4）江水清濁分明，“合處如引繩，不要亂”。

作者在文中寫(xiě)江水清濁，隱喻主戰(zhàn)和主和兩派的勢(shì)不兩立。

變式練習(xí)

1、翻譯下列語(yǔ)句。

（1）又有一石，不附山，杰起特起，高百余尺，丹藤翠蔓，羅絡(luò)其上，如寶裝屏風(fēng)。

（2）自數(shù)十里外望之，碧峰巉然孤起，上干云霄，已非它山可擬，愈近愈秀，冬夏晴雨，姿態(tài)萬(wàn)變，信造化之尤物。

（3）方立廟門(mén)，有俊鶻摶水禽，掠江東南去，甚可壯也。（4）舟過(guò)磯，雖無(wú)風(fēng)，亦浪涌，蓋以此得名也。

（5）大孤?tīng)铑?lèi)西梁，雖不可擬小姑之秀麗，然小孤之旁，頗有沙洲葭葦，大孤則四際渺彌皆大江，望之如浮水面，亦一奇也。

（6）江水渾濁，每汲用，皆以杏仁澄之，過(guò)夕乃可飲。（7）南江則極清澈，合處如引繩，不相亂?！久鞔_】

（1）又有一塊巨石，與烽火磯不相連。高峻雄偉地拔地而起，高約一百多尺，有紅藤綠蔓蒙絡(luò)在它上面，象寶石鑲嵌的屏風(fēng)。

（2）從幾十里外看去，小孤山碧綠的山峰高高聳立著，直插云霄，已經(jīng)不是別的山可以相比的了。越近（看）越秀麗，冬天，夏天，晴天，雨天，姿態(tài)變化萬(wàn)千，確實(shí)是自然界風(fēng)景最優(yōu)美的地方。

（3）剛到廟門(mén)口站著，有一只健美的老鷹正在追逐水鳥(niǎo)，掠過(guò)江面東南方向飛去，非常壯觀。（4）船過(guò)澎浪磯，即使無(wú)風(fēng)，浪也很大，澎浪磯大概因此而得名吧。

（5）大孤山的樣子象西梁山，雖然比不上小孤山那樣秀麗，但是小孤山的旁邊，很有幾塊沙洲和初生的蘆葦；大孤山的四周卻是茫茫無(wú)際的江水，遠(yuǎn)望它象浮在水面上一樣，也是一種奇觀呀！

（6）（這一段）長(zhǎng)江的水很渾濁，每逢要汲用江水時(shí)，都需用杏仁來(lái)澄清，過(guò)一個(gè)晚上才能喝。

（7）南江的水卻很清，兩江的水合流處象用繩尺劃分過(guò)一樣，不相混淆。

2、本文與蘇軾的著名題畫(huà)詩(shī)《李思訓(xùn)畫(huà)長(zhǎng)江絕島圖》均是詠小孤山大孤山的名作，試比較二者“創(chuàng)造形象”是怎樣“詩(shī)文有別”的？

師生活動(dòng)：

教師提供《李思訓(xùn)畫(huà)長(zhǎng)江絕島圖》，引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)歌的大意?！几健?蘇軾原詩(shī)

李思訓(xùn)畫(huà)長(zhǎng)江絕島圖

蘇軾

山蒼蒼，水茫茫，大孤小孤江中央。崖崩路絕猿鳥(niǎo)去，惟有喬木攙天長(zhǎng)?？椭酆翁巵?lái)？棹歌中流聲抑揚(yáng)。沙平風(fēng)軟望不到，孤山久與船低昂。

峨峨兩煙鬟，曉鏡開(kāi)新妝。舟中賈客莫漫狂，小姑前的嫁彭郎。

〖釋義〗

山色蒼翠，煙水迷茫，大小二孤，矗立江水中央。崖高險(xiǎn)絕，猿鳥(niǎo)不度，喬木破空。有客舟從何處而來(lái)？槳聲流水間船歌抑揚(yáng)。沙岸平整，輕風(fēng)徐來(lái)，望客不見(jiàn)，唯浪涌船高，孤山低首，此起彼伏。兩山如發(fā)髻高聳，正對(duì)江水之鏡，二美梳弄新妝。舟中商賈，切莫輕狂，小姑前年，已嫁彭郎。

【明確】

蘇詩(shī)只簡(jiǎn)潔地寫(xiě)山色水闊、山勢(shì)險(xiǎn)峻、江水波濤洶涌，江闊山小。輕盈點(diǎn)染，凌空飄飏，給人一種空朦迷離的感覺(jué)，啟發(fā)我們展開(kāi)想像的翅膀。

陸文則腳踏實(shí)地，從不同角度、多個(gè)側(cè)面，作了細(xì)致真實(shí)的描寫(xiě)，使我們產(chǎn)生一種身臨其境的感覺(jué)。清代的吳喬曾說(shuō)：“意喻之米，文喻之炊而為飯，詩(shī)喻之釀而為酒?！痹?shī)歌展現(xiàn)的形象和具體事物間的距離比較大，多有跳躍和省略，能讓我們想象飛得更高。散文交待具體，描寫(xiě)細(xì)致真實(shí)，給人具體逼真的感受，能讓人身臨其境。

第四、五、六課時(shí)

（八）自主賞析

對(duì)《庖丁解牛》、《項(xiàng)羽之死》進(jìn)行自主賞析并形成文字。

《庖丁解?！纷灾髻p析指導(dǎo)

1、積累文言知識(shí)。

2、欣賞“解牛之美”

3、探討“解牛經(jīng)”

4、理解“莊子之道”

5、小寓言大智慧。

知識(shí)點(diǎn)點(diǎn)撥：

1、解題：庖，廚師；丁，人名；解，作分解、宰殺之意。此文是一篇寓言（具有諷喻與教育意義）。

2、齊讀課文。

3、結(jié)合《導(dǎo)綱》正字音。

4、自讀課文，并掃除字詞障礙，疏通文意。（結(jié)合《導(dǎo)綱》完成）★歸納“為”的意義和用法?！镎?guī)讉€(gè)古今異義詞?！镎?guī)讉€(gè)詞類(lèi)活用字詞?！镎?guī)讉€(gè)通假字?！镒⒁鈳讉€(gè)重要句式?！锓e累幾個(gè)成語(yǔ)。探究新課：

1、欣賞“解牛之美”。

探究一：找出文中描寫(xiě)“解?！眻?chǎng)面的句子。

探究二：作者寫(xiě)解牛場(chǎng)面，為什么避而不談實(shí)況——牛的掙扎之狀、血流之景、慘叫之聲，而極寫(xiě)庖丁解牛動(dòng)作的“合于《桑林》之舞”，奏刀發(fā)出的聲音“中《經(jīng)首》之會(huì)”？ 探究三：為什么要借文惠君的口夸贊庖丁？

2、探討“解牛經(jīng)”。

探究一：對(duì)于庖丁解牛的情形，你有什么感覺(jué)，整體上庖丁給你的印象是什么？ 探究二：向庖丁取經(jīng)，看看他是怎樣達(dá)到這一境界的？（三個(gè)階段）★結(jié)合自身經(jīng)歷，談體會(huì)。

3、“莊子之道”——引導(dǎo)課文意旨探究。

探究一：庖丁的“解牛之道”和文惠君感悟到的“養(yǎng)生之道”有什么相似之處?

4、小寓言大智慧——有什么啟示意？（結(jié)合課后習(xí)題四）

《項(xiàng)羽之死》自主賞析指導(dǎo) 知識(shí)點(diǎn)點(diǎn)撥：

一、結(jié)合書(shū)下注解，疏通文意，確定重點(diǎn)詞、句，并加以理解和記憶。

1、確認(rèn)書(shū)下注解在的重點(diǎn)詞句

2、自主提問(wèn)，補(bǔ)充講解 幻燈片顯示：

1、項(xiàng)王軍壁垓下：名詞—?jiǎng)釉~，駐守 岸土赤而壁立：名詞—狀語(yǔ)，像墻壁一樣

2、于是項(xiàng)王乃慷慨悲歌：情緒激昂。

3、力拔山兮氣蓋世：拔，撼動(dòng)。蓋，勝過(guò)、壓倒、超過(guò)。

4、項(xiàng)王泣數(shù)行下：眼淚

5、平明（平旦）天亮

6、騎能屬者百余人耳（定語(yǔ)后置句）譯：能跟從的騎兵一百多人罷了。

7、地方千里：地/方：土地方圓

8、天之亡我，我何渡為！

“何……為”，固定結(jié)構(gòu)，由副詞“何”與語(yǔ)氣詞“為”構(gòu)成。用于詢問(wèn)原因或反詰?？勺g為“為什么呢”“怎么呢”等

9、至東城，乃有二十八騎：副詞，僅僅、只 問(wèn)今是何世，乃不知有漢：副詞，竟、卻

變式練習(xí)

一、多義詞

1、項(xiàng)王軍壁垓下（）岸土赤而壁立（）

2、自為詩(shī)曰（）為諸君潰圍（）赤泉侯為騎將（）

吾為若德（）吾為公取彼一將（）

3、虞兮虞兮奈若何（）吾為若德（）

4、亦足王也（）縱江東父兄憐而王我

5、是時(shí)，赤泉侯為騎將 于是項(xiàng)王乃上馬騎

6、令騎將灌嬰以五千騎追之 以無(wú)厚入有間（）

7、籍獨(dú)不愧于心乎（）然今卒困于此（）

8、天之亡我 漢軍乃覺(jué)之（）

9、乃有二十八騎（）今是何世，乃不知有漢

二、解釋下列詞語(yǔ)

1、于是項(xiàng)王乃慷慨悲歌（）

2、力拔山兮氣蓋世（）

3、直夜?jié)铣觯ǎ?/p>

4、常幸從（）

5、然今卒困于此（）

6、期山東為三處（）

7、騅不逝兮可奈何（）

8、騎能屬者百余人耳（）

9、地方千里（）

10、平明，漢軍乃覺(jué)之（）

三、找出并解釋下列句中詞類(lèi)活用的詞。

1、項(xiàng)王軍壁垓下

2、項(xiàng)王乃復(fù)引兵而東

3、直夜?jié)铣?/p>

4、亦足王也

5、縱江東父兄憐而王我

四、判斷文言句式

1、此天之亡我，非戰(zhàn)之罪也

2、左，乃陷大澤中

3然今卒困于此

4、騎能屬者百余人耳

五、解釋固定結(jié)構(gòu)

1、騅不逝兮可奈何

2、天之亡我，我何渡為

六、翻譯下列句子。

1、漢皆已得楚乎？是何楚人之多也！

2、所當(dāng)者破，所擊者服，未嘗敗北，遂霸有天下。

3、天之亡我，我何渡為？

4、吾聞漢購(gòu)我頭千金，邑萬(wàn)戶，吾為若德。

5、騎能屬者百余人耳。

七、分析項(xiàng)羽性格，如何評(píng)價(jià)歷史人物？

? 如何評(píng)價(jià)歷史人物 ?

1、要有理有據(jù)；

?

2、要將歷史人物放到其生活的時(shí)代背景中去評(píng)價(jià)； ?

3、要在評(píng)價(jià)中獲得經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，以啟示今人。? 示例一：

?（觀點(diǎn)）做人必須要有尊嚴(yán)。一個(gè)人如果沒(méi)有了尊嚴(yán)，生存在這世上也就毫無(wú)意義。（事例）項(xiàng)羽在烏江邊，面對(duì)束手就擒和自刎兩種抉擇，他毅然選擇自刎。（點(diǎn)評(píng)）一旦被擒，受到的羞辱就無(wú)以計(jì)數(shù)，人生的尊嚴(yán)也就丟失了。（名言）古語(yǔ)云：“男兒膝下有黃金?！彼^“黃金”，就是這珍貴無(wú)比的尊嚴(yán)。（現(xiàn)實(shí)）因此，在面對(duì)選擇時(shí)，我們一定要保持自己人生的尊嚴(yán)。? 示例二：

?（名言）民如水，君如舟，水能載舟，亦能覆舟。（事例）項(xiàng)羽攻破秦城時(shí)，只顧燒秦殿、慶功業(yè)、賞士卒，卻偏偏忘了安撫百姓！以致他在潰圍迷路時(shí)，竟被一田父欺騙，誤入大澤，走向絕境。（觀點(diǎn)）自古得民心者得天下。（點(diǎn)評(píng)）項(xiàng)羽英雄一生，卻不知民心之貴千金難買(mǎi)。（現(xiàn)實(shí)）可見(jiàn)當(dāng)政者治政、為官者處事，當(dāng)以百姓為重。

六、課后小結(jié)

本節(jié)課我們以《過(guò)小孤山大孤山》為例進(jìn)行了賞析，在文言文的學(xué)習(xí)上我們應(yīng)該先重點(diǎn)疏通文意，學(xué)習(xí)積累一定的文言知識(shí)，在此基礎(chǔ)上對(duì)文言文的特點(diǎn)進(jìn)行分析，從而掌握文言文的鑒賞方法。在課后我們可以按照本課的模式對(duì)本單元其他例文進(jìn)行自主賞析。