第一篇：第二課：交通與我們的生活.doc（范文）

第二課：交通與我們的生活

劉沛然

設(shè)計思路：

交通運輸是現(xiàn)代生活必不可少的組成部分，交通運輸為現(xiàn)代人的生活提供了極大的方便。同時由于一些人重視交通安全的程度不夠，也給很多家庭帶來了不幸?，F(xiàn)代的學(xué)生有必要掌握一些乘車乘船的必要知識和交通安全的知識。自覺的遵守交通規(guī)則，提高自身素質(zhì)，為以后更好的適應(yīng)社會打基礎(chǔ)?；顒幽康模?/p>

1、通過教學(xué)使學(xué)生初步學(xué)習(xí)查閱簡明交通圖，學(xué)習(xí)獨立乘坐公共汽車和電車，知道乘火車和輪船需要注意的問題。

2、知道各種交通信號、標志和標線的作用，知道有關(guān)的交通法規(guī)，懂得應(yīng)自覺遵守交通法規(guī)。

1．了解現(xiàn)代的交通在方便我們的同時，給我們帶來了哪些問題。

2．面對交通擁擠、交通事故這兩大問題，引發(fā)學(xué)生的思考。

3．懂得要遵守交通規(guī)則、秩序的重要性，明白要珍愛自己的生命。

[教學(xué)重點]

1．通過讓學(xué)生把收集到的資料進行網(wǎng)絡(luò)上的交流，引發(fā)他們進一步對交通事故帶來的問題的思考，教育學(xué)生珍愛生命，熱愛生活。

2．通過探討分析探尋人們不自覺遵守交通法規(guī)的原因，培養(yǎng)學(xué)生自覺遵守交通法規(guī)，注意安全的現(xiàn)代交通意識。

[教學(xué)準備]

學(xué)生： 將校門口附近擁擠的場面畫（拍）下來，配上簡單的說明。

收集有關(guān)“交通事故”的資料

教師： 校門口附近的平面圖

自制課件（幻燈，錄象）

（一）活動一：談話交流“交通帶給了我們什么”

1．隨著科學(xué)技術(shù)的不斷提高，我們城市中的交通也在迅速發(fā)展。誰能說說在我們的生活中有哪些常見的交通工具呢？

（自行車，火車，汽車，飛機，輪船……）

2．誰能聯(lián)系自己的生活實際，談一談交通的發(fā)展給你的生活，學(xué)習(xí)，出行帶來了哪些便利？

3．是啊，就拿王老師自己來說：王老師的家離我們的臺三小比較遠，最早是騎自行車來上班，需要1個小時，后來換成騎摩托車，時間縮短了半個小時。

看來，交通的發(fā)展的確給我們帶來了許多方便和舒適。但是，它在方便人們的同時，也帶來了不少問題，你知道帶來了哪些問題嗎？

幻燈：（擁擠，事故，污染……）

（二）活動二：交通事故之我見（見聞，見解）

1．幻燈：出示兒歌（有關(guān)交通安全的拍手歌），學(xué)生一起拍手念

2．知道老師為什么要送給大家這首兒歌嗎？

（希望大家遵守交通規(guī)則，注意交通安全……）

3．但生活中不遵守交通規(guī)則的人還真不少，因此引發(fā)了許許多多的交通事故。課前老師請同學(xué)們都去收集有關(guān)“交通事故”的資料了，現(xiàn)在請大家先小組合作交流一下自己搜集到的資料，然后小組推薦一個同學(xué)來匯報你認為你這個小組最具有代表性的內(nèi)容。（電視，報刊，網(wǎng)絡(luò)，聽說的，親眼所見……）

學(xué)生小組交流，討論，推薦代表發(fā)言……（對此，你有什么感想？）

4．學(xué)生匯報交流

5．播放：小錄象（交通事故片段，事故數(shù)據(jù)）

看了以后，你的心里是怎么想的，請你真實的表達出來？

6．幻燈出示：事故的原因

7．聯(lián)系自己的生活實際，想一想：你平時有沒有不遵守交通規(guī)則？會有什么后果？以后該怎么做？

8．出事故是一個人的事嗎？（不是，還有影響到家人……）所以我們要：

幻燈出示：遵守交規(guī)，珍愛生命！

（三）活動三：交通擁擠引發(fā)的思考

1．在我們的學(xué)校門口，就存在著交通擁擠的問題，課前請大家去調(diào)查，了解了一番，誰來匯報一下?(學(xué)生出示圖，照片，講解)

2．老師出示學(xué)校門口的平面圖：造成校門口交通擁擠的原因是什么？（車，人）有哪些車，哪些人？

3．小組交流：每組發(fā)一張校門口的平面圖，嘗試用合理的方式，來解決校門口擁擠的問題。

（四）總結(jié)：今天，我們通過學(xué)習(xí)，探討，以及大家將來的不懈努力，我希望在不久的將來，當(dāng)人們再次提及“交通”這兩個字時，腦海里想到的不再是擁擠，不再是事故和傷痛，更多讓人想到的是美好，便捷和舒適！

第二篇：教案品德《交通與我們的生活》

教材分析：

《交通與我們的生活》是人教版四年級下冊《品德與社會》第三單元《交通與生活》的第二個話題，本話題旨在讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實際，從衣、食、住、行等方面感受交通與生活的密切聯(lián)系，并通過了解“山區(qū)里的交通”進一步理解交通對經(jīng)濟發(fā)展、文化交流所起的重要作用。使學(xué)生感受到交通在生活中的重要性，并通過對山區(qū)交通的了解，體會改革開放給祖國農(nóng)村帶來的變化，感受“富民”政策的偉大，指導(dǎo)學(xué)生理解利用交通開發(fā)可帶動山區(qū)經(jīng)濟、文化的發(fā)展。學(xué)情分析：

交通是社會生活中一個非常重要的行業(yè)，它與人們的生活和社會經(jīng)濟的發(fā)展息息相關(guān)。在與學(xué)生的交談中，我發(fā)現(xiàn)四年級的學(xué)生說起交通都很熟悉，但對交通與生活的密切聯(lián)系以及它的作用認識還不夠全面，所以，我就想憑借《交通與我們的生活》這一文本，引領(lǐng)兒童進行一次觸動心靈的成長之旅，深刻地感受到交通在我們生活中的重要作用。教學(xué)目標

1、知識與技能

結(jié)合自己的生活實際，從衣、食、住、行等方面了解和感受交通與生活的密切聯(lián)系；通過了解“山區(qū)里的交通”，進一步了解交通對經(jīng)濟發(fā)展、文化交流所起到的重要作用。

2、過程與方法

通過分組探討交通與我們的關(guān)系，生活離不開交通。

通過視頻、圖片、文字資料和學(xué)生的生活經(jīng)歷明白“要想富，先修路”的道理

3、情感態(tài)度與價值觀

讓學(xué)生認識交通的同時，注意對學(xué)生社會生活能力的培養(yǎng),學(xué)習(xí)從不同的角度觀察分析社會現(xiàn)象，嘗試合理、有創(chuàng)意地解決實際問題。了解家鄉(xiāng)交通的發(fā)展變化情況，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)和祖國的情感，同時增強學(xué)生的環(huán)保意識。教學(xué)重難點：

了解和感受交通與生活的密切聯(lián)系。發(fā)現(xiàn)交通給山區(qū)帶來的變化，了解交通對經(jīng)濟發(fā)展、文化交流所起的重要作用。

教法與學(xué)法：為了充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，構(gòu)建開放而又活力的課堂，使學(xué)生能夠達到本課設(shè)定的教學(xué)目標，我在學(xué)法指導(dǎo)上力求體現(xiàn)“讓學(xué)生主動參與，合作探究”的理念，主要讓學(xué)生應(yīng)用合作、探究、討論、總結(jié)等學(xué)習(xí)方法去學(xué)習(xí)新課。教學(xué)準備

學(xué)生準備：①找一找走進我們生活的外地物品。②了解本地外銷產(chǎn)品 教師準備：制作相關(guān)課件 教學(xué)課時：兩課時 教學(xué)流程： 第一課時

課時目標：結(jié)合自己的生活實際，了解和感受交通與生活的密切聯(lián)系。

一、情景導(dǎo)入，聚焦“交通”

1、師：今天老師特意給大家?guī)砹藥追鶊D片，我們一起來看一看吧！課件出示：各種交通工具（水、陸、空、鐵路）正在運輸?shù)那榫暗膱D片。

2、師問：看完這幾幅圖片，你們有什么感受呢？生談。

3、師過渡，板書課題。簡簡單單的圖片卻讓我們感受到交通與我們的生活有著千絲萬縷的聯(lián)系，我們的生活離不開交通，這節(jié)課，讓我們走進交通與我們的生活。板書課題：（交通與我們的生活）

（設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)運用課件，從圖片入手讓學(xué)生認識不同的交通工具，從而感受到交通與我們的生活有著千絲萬縷的聯(lián)系，我們的生活離不開交通，從而明確本課探討目標。）

二、結(jié)合生活，談?wù)摻煌?/p>

1、師提出問題：同學(xué)們，每天早上你是怎樣來上學(xué)的？（步行、騎車、坐電動車、乘坐小面包車、乘坐公共汽車……）坐車來的學(xué)生能談?wù)勀阕嚨母惺軉?？（舒服、快、穩(wěn)、方便、安全……）如果沒有這些交通工具你會怎樣呢？鼓勵學(xué)生各抒己見，大膽發(fā)言。

（設(shè)計意圖：從學(xué)生最日常的生活——上學(xué)入手，提取學(xué)生在交通出行中的經(jīng)歷，感受交通工具的多樣選擇帶來的便利。）

師過渡：交通不僅給我們上學(xué)帶來方便，我們吃穿用的物品，有很多也是來自外地，因而，交通運輸就成了我們生活中不可缺少的一部分。下面請學(xué)生們看課件結(jié)合自己的生活實際，來開展小組活動，來感受交通與生活的密切聯(lián)系。

2、小組活動交流：

〈一〉課件呈現(xiàn)以下四個話題，讓生圍繞這四個話題展開討論。（也可以選擇感興趣的話題結(jié)合自己的生活實際，來感受交通與生活的密切聯(lián)系）⑴交通給我們的生活和工作帶來了快捷與方便。

⑵交通使我們生活的范圍擴大了，人們擁有了更多與外部世界聯(lián)系的機會。⑶交通促進了人們的交流，拉近了人與人之間的距離。

⑷交通不僅為我們帶來所需的物品，而且也為我們提供了更多的選擇?！炊敌〗M交流，教師巡視。

3、全班交流。

①師：同學(xué)們都討論好了嗎?哪一組把你們討論的結(jié)果跟大家交流一下？ ②學(xué)生匯報。根據(jù)這一教學(xué)環(huán)節(jié)，我預(yù)設(shè)了這幾個內(nèi)容來引導(dǎo)和提示學(xué)生，并通過課件出示。● 交通，使我們穿的衣服很多也是外地做的： 我們身上穿的衣服是浙江杭州生產(chǎn)的，它是通過交通才到了蕪湖的各個商場?！?● 交通可以使我們有可能品嘗到其它地方的特產(chǎn)： “這是馬鞍山采石磯的茶干，是通過貨車這種交通工具運到我們這里來的?！?家中用的東西，很多都是外地產(chǎn)品：“家里常用的‘六神’香皂，廠家在上海，它是通過貨車這種交通運輸工具，運到我們蕪湖市，然后進入超市；家里的家具是大連生產(chǎn)的，是通過火車集裝廂運到蕪湖的家具城，購買時再通過貨車送到我們家。

● 正因為現(xiàn)在的交通很發(fā)達，所以在去年的上海世博會上丹麥的“小人魚”來到了中國，正因為交通的發(fā)達臺灣觀光開通了，海峽兩岸的人民又不著含情默默地隔海相望，經(jīng)受著親人的離別之痛了，現(xiàn)在，交通圓了他們與親人見面的夢，我們也可以去臺灣看看美麗的日月潭了，也能邀請臺灣小朋友來看雪了，交通不僅讓我們溝通感情，拉近距離，增加了交流的機會，還讓我們享受親情和友情。

（設(shè)計意圖：在這一環(huán)節(jié)中，出示多媒體課件來引導(dǎo)，激起學(xué)生們的思維，感受交通在生活中的重要性。使物品走進了我們的生活，引導(dǎo)生結(jié)合自己的生活實際，從衣、食、住、行等方面了解和感受交通與生活的密切聯(lián)系，帶給人們交流的增多，活動范圍的擴大，視野的開闊）

4、讓生結(jié)合自己的生活體驗、想想交通還能為人們帶來什么？

三、課外延伸，感受交通

1、課件出示：“荔枝”你們看這是什么？誰知道它產(chǎn)自哪兒呢？我們吃到的這么新鮮的荔枝是怎么運來的？讓生猜猜看。

2、同學(xué)們，我們感受到了荔枝的運輸過程，請你們選擇自己生活中最喜歡的物品，以“物品旅行記”為題目，畫一幅連環(huán)畫，畫出它的運輸經(jīng)歷，注意要體現(xiàn)交通工具的使用。（設(shè)計意圖：通過課件感受荔枝的運輸過程，讓生通過動手畫畫，感受生活中物品的流通與交通的關(guān)系，生活離不開交通，交通為生活服務(wù)。）板書設(shè)計： 交通與我們的生活 我們的生活離不開交通 第二課時

課時目標：通過了解“山區(qū)里的交通”，進一步理解交通對經(jīng)濟發(fā)展、文化交流所起的重要作用。

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們明白了交通與我們的生活息息相關(guān)，生活離不開交通。

二、體會交通對農(nóng)村和山區(qū)的變化

1、課件出示：以前山區(qū)交通情況。談?wù)勀愕母惺堋?/p>

2、講述自己的經(jīng)歷，從而感受農(nóng)村的交通情況。老師生在農(nóng)村長在農(nóng)村，過去，我們農(nóng)村路是晴天一身土，雨天一身泥。記得有一次天下雨，我要到學(xué)校上學(xué)去，肩背書包，手握雨傘，腳穿腳鞋，踩在泥濘不堪的泥路上，非常吃力地走著，有時路上的泥水太深，淤泥都漫過了膠鞋，如果在冬天那就要挨一天的凍了。有時因為雨大，路滑。在上學(xué)途中要摔很多次跤，非常不方便。那時沒有路，更談不上車，農(nóng)民們到街上買東西只得步行去，既耽誤時間，雙肩挑著沉重的東西，又累。家中的農(nóng)副產(chǎn)品難以出售，記得又一次家中種了一畝多田的西瓜，剛好西瓜上市的時候天不作美，整天下雨，路上都是泥濘，很難走，爸爸平日里運送西瓜的板車無法能把它們運出去，在家里買2分錢一斤都沒人要，（因為家鄉(xiāng)人都種這個）眼睜睜的看著滿田的西瓜爛在田里，爸爸心疼的強忍著淚水，而媽媽急得直哭。可見，路難走，交通落后給人民帶來的只是貧困和不便。

3、山區(qū)的路難走，交通受到阻礙，給山區(qū)的人民帶來了貧困和不便，要想改善山區(qū)的落后，你認為可以怎么做呢？生自主交流。引出“要想富，先修路”的道理。

4、通過課件我們來看看交通變化后的山區(qū)。課件出示：交通變化后的山區(qū)（圖片與視頻）

5、談感受

⑴看到這些，你們有什么感受？

⑵師小結(jié)：是??！是交通讓我們的生活發(fā)生了這樣的變化，農(nóng)村道路關(guān)系到小康社會建設(shè)的進程。要讓農(nóng)民致富，先幫農(nóng)民修路。

（設(shè)計意圖：在此環(huán)節(jié)中讓學(xué)生通過課件對山區(qū)交通狀況的對比和了解，在視頻的渲染下，進一步理解交通對經(jīng)濟發(fā)展、文化交流所起的作用，體會改革開放給農(nóng)村帶來的巨大變化，感受黨的富民政策的偉大。交流中，交通的作用躍然而出，對家鄉(xiāng)的情感更是自然流淌）

三、拓展文本，暢想交通

1、“家鄉(xiāng)開發(fā)大家談”

請生調(diào)查我縣交通情況，制定一個簡單的交通改進方案。

2、欣賞《天路》歌曲，讓生再次感受。

（設(shè)計意圖：通過視頻使生進一步理解交通對經(jīng)濟發(fā)展、文化交流所起的重要作用。使學(xué)生感受到交通在生活中的重要性，并通過對山區(qū)交通的了解，體會改革開放給祖國農(nóng)村帶來的變化，感受“富民”政策的偉大，指導(dǎo)學(xué)生理解利用交通開發(fā)可帶動山區(qū)經(jīng)濟、文化的發(fā)展。）

四、課堂總結(jié) 這節(jié)課，相信每一位同學(xué)都真切地感受到交通與我們的生活息息相關(guān)，交通的變化影響和改變著我們的生活，希望同學(xué)們享受交通的時候，進一步關(guān)注交通的發(fā)展，同時也用眼睛仔細去觀察，交通對我們生活還有哪些影響呢？我們將在后面的學(xué)習(xí)中繼續(xù)探討。板書設(shè)計 要想富 先修路 教學(xué)反思：

本課我結(jié)合學(xué)生生活實際和山區(qū)的情況，特別是展現(xiàn)山區(qū)的變化，采用大量的圖片和視頻，這些新穎有趣的信息補充，在層層推進的過程中，相得益彰，不僅提煉出對生活的新的感悟，還表現(xiàn)出對社會生活的關(guān)切與熱愛。讓學(xué)生走進課堂，成為課堂主人，將學(xué)生分成四個小組開展活動，作探究性的實踐；課后進行創(chuàng)造性的實踐，引導(dǎo)學(xué)生制定一個開發(fā)我縣交通的方案，逐步提高學(xué)生認識社會、參與社會、適應(yīng)社會的能力，每一個環(huán)節(jié)都讓學(xué)生有所思有所悟，最終達到本節(jié)課的教學(xué)目標，重點掌握交通與我們生活的密切聯(lián)系，同時在活動中也得到情感的體驗。

《交通與我們的生活》教學(xué)設(shè)計

《交通與我們的生活》教學(xué)設(shè)計 教材分析：

《交通與我們的生活》是人教版小學(xué)四年級下冊第三單元中第二課。它是根據(jù)課程標準“我是中國人”第11條內(nèi)容標準——“了解交通發(fā)展的狀況，感受交通在人們生活中的重要作用，關(guān)注交通發(fā)展帶來的問題”來編寫的。

教材內(nèi)容由“我們的生活離不開交通”和“交通使山區(qū)變了樣”兩部分組成。旨在通過本節(jié)課讓學(xué)生了解現(xiàn)代多種多樣的交通運輸方式特點的基礎(chǔ)上，著重感受交通運輸?shù)陌l(fā)展給我們的生活帶來了哪些方便，又是怎樣影響與改變我們生活的。

教材緊密聯(lián)系學(xué)生生活實際通過不同的畫面展現(xiàn)交通的作用，此外以小記者身份去調(diào)查的活動增強了學(xué)生社會生活的能力。

學(xué)情分析：

四年級的學(xué)生說起交通都很熟悉，交通是社會生活中一個非常重要的行業(yè)，它與人們的生活和社會經(jīng)濟的發(fā)展息息相關(guān)。但是交通到底給人們生活帶來了哪些便利，學(xué)生的認識卻是很淺顯的。所以在教學(xué)本節(jié)課時可以盡量地展示生活中交通給人們帶來便利的圖片、影像這樣學(xué)生就可以借助直觀的形象來理解交通與我們生活的關(guān)系了。教學(xué)目標：

針對本節(jié)內(nèi)容的特點和學(xué)生的情況，我把此課的目標定為： 知識目標：

1、結(jié)合自己的生活實際從衣、食、住、行等方面了解和感受交通與生活的密切聯(lián)系。

2、通過了解“山區(qū)里的交通”，進一步理解交通對經(jīng)濟發(fā)展、文化交流所起的重要作用。

能力目標：讓學(xué)生認識交通的同時，注意對學(xué)生社會生活能力的培養(yǎng),學(xué)習(xí)從不同的角度觀察分析社會現(xiàn)象，嘗試合理、有創(chuàng)意地解決實際問題。

情感目標：了解家鄉(xiāng)交通的發(fā)展變化情況，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)和祖國的情感，同時增強學(xué)生的環(huán)保意識。

重點難點：了解和感受交通與生活的密切聯(lián)系。教學(xué)準備：課件 教學(xué)時間：一課時 教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，感知交通與生活的密切關(guān)系。

（一）、初步感知交通與各行各業(yè)的關(guān)系。

1、課件出示立交橋等公路運輸、水路運輸、鐵路運輸、航空運輸?shù)冉煌ǚ绞健?/p>

隨著科技的進步，人們的交通方式越來越先進了，同學(xué)們你們看（出示課件不同交通方式）人們出行可以坐車，可以坐飛機還可以坐船……此時你有什么感受呢？

2、課件出示交通給人們帶來的好處的圖片。提問：交通運輸業(yè)為我們的生活提供了哪些方便？

3、討論：如果沒有交通運輸我們的生活會怎樣？ 請同學(xué)們現(xiàn)在展開想象的翅膀，去思考一下如果沒有交通我們的生活會怎樣呢？

（二）、互動交流，進一步理解交通與生活的關(guān)系。

1、小組互動，資料展示。

各小組展示自己課前搜集的交通與衣、食、住、行的照片、圖片、新聞、數(shù)據(jù)等資料。

2、組內(nèi)交流，舉例說明。

同學(xué)們你能結(jié)合收集到的資料來說明一下交通與我們生活的關(guān)系嗎？ 設(shè)計意圖: 實際生活背景導(dǎo)入，能大大激發(fā)興趣，使學(xué)生積極主動地投入到學(xué)習(xí)活動中。

二、走進山區(qū)，感知交通的魅力。

1、課件出示山區(qū)的地形圖，說一說山區(qū)里人們出行都有哪些不便。

2、課件出示山區(qū)由于有了交通后，人們生活和生產(chǎn)發(fā)生的變化。討論：有人說；“要想富，先修路?！边@句話有道理嗎？ 結(jié)合課文中向我們展示的情境說一說。

設(shè)計意圖: 提供材料，引發(fā)學(xué)生經(jīng)歷；前后對比，感受交通魅力。

三、聯(lián)系實際，暢想交通的神奇。

我們家鄉(xiāng)的交通情況如何呢？現(xiàn)在就請同學(xué)們來當(dāng)一把小小設(shè)計師，請你們?yōu)槲覀兊募亦l(xiāng)設(shè)計出合理的交通規(guī)劃吧！

設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)可以大大激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感，更進一步加深了學(xué)生對交通的認識。

四、總結(jié)全課，進行思想教育。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你收獲了哪些知識？

交通給我們帶來了這么多的好處，為了使我們的生活更美好該怎樣做呢？ 板書設(shè)計： 交通與我們的生活

交通方便生活

我們離不開交通 交通方便山區(qū)

第三篇：《交通與我們的生活》教學(xué)設(shè)計

《交通與我們的生活》教學(xué)設(shè)計

教材分析：

《交通與我們的生活》是人教版四年級下冊《品德與社會》第三單元《交通與生活》的第二個話題，本話題旨在讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實際，從衣、食、住、行等方面感受交通與生活的密切聯(lián)系，并通過了解“山區(qū)里的交通”進一步理解交通對經(jīng)濟發(fā)展、文化交流所起的重要作用。使學(xué)生感受到交通在生活中的重要性，并通過對山區(qū)交通的了解，體會改革開放給祖國農(nóng)村帶來的變化，感受“富民”政策的偉大，指導(dǎo)學(xué)生理解利用交通開發(fā)可帶動山區(qū)經(jīng)濟、文化的發(fā)展。學(xué)情分析：

交通是社會生活中一個非常重要的行業(yè)，它與人們的生活和社會經(jīng)濟的發(fā)展息息相關(guān)。在與學(xué)生的交談中，我發(fā)現(xiàn)四年級的學(xué)生說起交通都很熟悉，但對交通與生活的密切聯(lián)系以及它的作用認識還不夠全面，所以，我就想憑借《交通與我們的生活》這一文本，引領(lǐng)兒童進行一次觸動心靈的成長之旅，深刻地感受到交通在我們生活中的重要作用。教學(xué)目標:

1、知識與技能

結(jié)合自己的生活實際，從衣、食、住、行等方面了解和感受交通與生活的密切聯(lián)系。

2、過程與方法

通過分組探討交通與我們的關(guān)系，生活離不開交通。

3、情感態(tài)度與價值觀

讓學(xué)生認識交通的同時，注意對學(xué)生社會生活能力的培養(yǎng),學(xué)習(xí)從不同的角度觀察分析社會現(xiàn)象，嘗試合理、有創(chuàng)意地解決實際問題。

了解家鄉(xiāng)交通的發(fā)展變化情況，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)和祖國的情感，同時增強學(xué)生的環(huán)保意識。教學(xué)重難點：

了解和感受交通與生活的密切聯(lián)系。

教法與學(xué)法：為了充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，構(gòu)建開放而又活力的課堂，使學(xué)生能夠達到本課設(shè)定的教學(xué)目標，我在學(xué)法指導(dǎo)上力求體現(xiàn)“讓學(xué)生主動參與，合作探究”的理念，主要讓學(xué)生應(yīng)用合作、探究、討論、總結(jié)等學(xué)習(xí)方法去學(xué)習(xí)新課。

教師準備：制作相關(guān)課件

教學(xué)過程：

一、情景導(dǎo)入，聚焦“交通”

1、師：今天老師特意給大家?guī)砹藥追鶊D片，我們一起來看一看吧！

課件出示：各種交通工具（水、陸、空、鐵路）正在運輸?shù)那榫暗膱D片。

2、師問：看完這幾幅圖片，你們有什么感受呢？生談。

3、師過渡，板書課題。簡簡單單的圖片卻讓我們感受到交通與我們的生活有著千絲萬縷的聯(lián)系，我們的生活離不開交通，這節(jié)課，讓我們走進交通與我們的生活。板書課題：（交通與我們的生活）

（設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)運用課件，從圖片入手讓學(xué)生認識不同的交通工具，從而感受到交通與我們的生活有著千絲萬縷的聯(lián)系，我們的生活離不開交通，從而明確本課探討目標。）

二、結(jié)合生活，談?wù)摻煌?/p>

1、師提出問題：同學(xué)們，每天早上你是怎樣來上學(xué)的？（步行、騎車、坐電動車、乘坐小面包車、乘坐公共汽車??）坐車來的學(xué)生能談?wù)勀阕嚨母惺軉?？（舒服、快、穩(wěn)、方便、安全??）如果沒有這些交通工具你會怎樣呢？鼓勵學(xué)生各抒己見，大膽發(fā)言。

（設(shè)計意圖：從學(xué)生最日常的生活——上學(xué)入手，提取學(xué)生在交通出行中的經(jīng)歷，感受交通工具的多樣選擇帶來的便利。）

師過渡：交通不僅給我們上學(xué)帶來方便，我們吃穿用的物品，有很多也是來自外地，因而，交通運輸就成了我們生活中不可缺少的一部分。下面請學(xué)生們看課件結(jié)合自己的生活實際，來開展小組活動，來感受交通與生活的密切聯(lián)系。

2、小組活動交流： 〈一〉課件呈現(xiàn)以下四個話題，讓生圍繞這四個話題展開討論。（也可以選擇感興趣的話題結(jié)合自己的生活實際，來感受交通與生活的密切聯(lián)系）

⑴交通給我們的生活和工作帶來了快捷與方便。

⑵交通使我們生活的范圍擴大了，人們擁有了更多與外部世界聯(lián)系的機會。

⑶交通促進了人們的交流，拉近了人與人之間的距離。⑷交通不僅為我們帶來所需的物品，而且也為我們提供了更多的選擇。

〈二〉小組交流，教師巡視。

3、全班交流。

①師：同學(xué)們都討論好了嗎?哪一組把你們討論的結(jié)果跟大家交流一下？

②學(xué)生匯報。根據(jù)這一教學(xué)環(huán)節(jié)，我預(yù)設(shè)了這幾個內(nèi)容來引導(dǎo)和提示學(xué)生，并通過課件出示。

● 交通，使我們穿的衣服很多也是外地做的： 我們身上穿的衣服是浙江杭州生產(chǎn)的，它是通過交通才到了蕪湖的各個商場。”

● 交通可以使我們有可能品嘗到其它地方的特產(chǎn)： “這是馬鞍山采石磯的茶干，是通過貨車這種交通工具運到我們這里來的?！?家中用的東西，很多都是外地產(chǎn)品：“家里常用的‘六神’香皂，廠家在上海，它是通過貨車這種交通運輸工具，運到我們蕪湖市，然后進入超市；家里的家具是大連生產(chǎn)的，是通過火車集裝廂運到蕪湖的家具城，購買時再通過貨車送到我們家。

● 正因為現(xiàn)在的交通很發(fā)達，所以在去年的上海世博會上丹麥的“小人魚”來到了中國，正因為交通的發(fā)達臺灣觀光開通了，海峽兩岸的人民又不著含情默默地隔海相望，經(jīng)受著親人的離別之痛了，現(xiàn)在，交通圓了他們與親人見面的夢，我們也可以去臺灣看看美麗的日月潭了，也能邀請臺灣小朋友來看雪了，交通不僅讓我們溝通感情，拉近距離，增加了交流的機會，還讓我們享受親情和友情。

（設(shè)計意圖：在這一環(huán)節(jié)中，出示多媒體課件來引導(dǎo)，激起學(xué)生們的思維，感受交通在生活中的重要性。使物品走進了我們的生活，引導(dǎo)生結(jié)合自己的生活實際，從衣、食、住、行等方面了解和感受交通與生活的密切聯(lián)系，帶給人們交流的增多，活動范圍的擴大，視野的開闊）

4、讓生結(jié)合自己的生活體驗、想想交通還能為人們帶來什么？

三、課外延伸，感受交通

1、課件出示：“荔枝”你們看這是什么？誰知道它產(chǎn)自哪兒呢？我們吃到的這么新鮮的荔枝是怎么運來的？讓生猜猜看。

2、同學(xué)們，我們感受到了荔枝的運輸過程，請你們選擇自己生活中最喜歡的物品，以“物品旅行記”為題目，畫一幅連環(huán)畫，畫出它的運輸經(jīng)歷，注意要體現(xiàn)交通工具的使用。（設(shè)計意圖：通過課件感受荔枝的運輸過程，讓生通過動手畫畫，感受生活中物品的流通與交通的關(guān)系，生活離不開交通，交通為生活服務(wù)。）

板書設(shè)計： 交通與我們的生活

我們的生活離不開交通

第四篇：交通與我們的生活上課教案

水田小學(xué)2012---2013學(xué)第二學(xué)期

教

案

科目：品德與社會 年級：四 年 級 教師：夏 莎

第三單元 交通與生活

2、交通與我們的生活

教材分析

《交通與我們的生活》是人教版《品德與社會》四年級下冊第三單元的內(nèi)容，它是在學(xué)生了解現(xiàn)代多種多樣的交通運輸方式特點的基礎(chǔ)上，著重感受交通運輸?shù)陌l(fā)展給我們的生活帶來了哪些方便，又是怎樣影響與改變我們生活的。教材主要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活實際，感受交通的作用，增強學(xué)生社會生活的能力。學(xué)情分析

交通是社會生活中一個非常重要的行業(yè)，它與人們的生活和社會經(jīng)濟的發(fā)展息息相關(guān)。在與學(xué)生的交談中，我發(fā)現(xiàn)四年級的學(xué)生說起交通都很熟悉，但對交通與生活的密切聯(lián)系以及它的作用認識還不夠全面，所以，我就想憑借《交通與我們的生活》這課，引領(lǐng)學(xué)生進行一次觸動心靈的成長之旅。教學(xué)目標

認知目標：結(jié)合自己的生活實際，從衣食住行等方面了解和感受交通與生活的密切聯(lián)系；通過了解“山區(qū)里的交通”，進一步了解交通對經(jīng)濟發(fā)展、文化交流所起到的重要作用。

技能目標：讓學(xué)生認識交通的同時，注意對學(xué)生社會生活能力的培養(yǎng),學(xué)習(xí)從不同的角度觀察分析社會現(xiàn)象，嘗試合理、有創(chuàng)意地解決實際問題。情感目標：了解家鄉(xiāng)交通的發(fā)展變化情況，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)和祖國的情感，同時增強學(xué)生的環(huán)保意識。教學(xué)重點和難點

了解和感受交通與生活的密切聯(lián)系。課前準備

1.教師：制作相關(guān)課件。

2.學(xué)生：①通過了解，感受交通與生活的密切聯(lián)系。

②了解自己家鄉(xiāng)（水田）交通建設(shè)發(fā)展狀況。

教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入

師：同學(xué)們早上是怎么來上學(xué)的？（生自由發(fā)言）

師：這些都是我們常用的交通方式，那么交通與我們的生活究竟有哪些聯(lián)系呢？這節(jié)課我們就來探討這個話題。

（板書課題：交通與我們的生活）

二、談生活，話交通。

1、從衣談起，感受穿衣與交通的密切聯(lián)系。

師：老師發(fā)現(xiàn)咱們班同學(xué)都穿得很整潔，能告訴我你們的衣服是在哪里買的嗎？（指名說）

師：這位同學(xué)的衣服不是在水田買的，那它是怎樣來到我們水田的呢？（指名說）

師：看來，我們的穿著是離不開交通的。

2、各組圍繞“食品與交通”、“出行與交通”、“日常用品與交通”中的一個方面進行交流。教師巡視指導(dǎo)。

3、全班交流，教師點撥：如果沒有交通，我們的生活會變成怎樣？

（觀看視頻：愚公移山）

師：愚公為什么要移山呢？（學(xué)生自由發(fā)言）師小結(jié)：那你們說，我們的生活能離得開交通嗎？

三、看變化，談感受。

1、感受家鄉(xiāng)交通變化。

師：隨著生活節(jié)奏的越來越快，與外界溝通的越來越多，我們需要更加便捷的交通，所以，水田的交通建設(shè)也在不斷改善，你們感受到了哪些呢？這給我們的生活帶來了哪些改變？

2、感受鄉(xiāng)村交通變化。

師：我們每天都在享受交通帶來的便利，也見證了水田交通的變化，那么你們走過這樣的路嗎？有什么感受？（指名說）

理解標語──“想致富，先修路。”

3、感受交通變化。出示杜牧的詩：《過華清宮》

荔枝不容易保存，在沒有現(xiàn)代化交通工具的唐代，靠飛馬從南方傳送荔枝到長安是多么的困難。但是為了討好楊貴妃的歡心，唐玄宗還是令人騎上快馬，從嶺南七天七夜，以接力的方式，從千里之外運送荔枝到長安，以供楊貴妃享用。在荔枝傳送的途中，差官和馬匹常常會累死，他們的千辛萬苦只是為了換得楊貴妃的一笑，而人們不知道送的荔枝，還以為是緊急公文呢。

師：現(xiàn)在大家想吃到新鮮的荔枝還需要那么千辛萬苦嗎？這些都是什么的功勞??？（便捷的交通）

四、課堂總結(jié)

師：觀察我們的衣食住行，讓我們深刻感受到交通與我們的生活是息息相關(guān)的，它影響和改變著我們的生活，促進了經(jīng)濟、文化、情感的交流。希望同學(xué)們享受交通的時候，進一步關(guān)注交通的發(fā)展。同時，也仔細去觀察，交通的發(fā)展會帶來哪些不利的影響呢？我們將在后面的學(xué)習(xí)中繼續(xù)探討。板書設(shè)計:

2、交通與我們的生活

衣───┐ 食───│

├─離不開交通

住───│ 行───┘

第五篇：《交通與我們的生活》教學(xué)設(shè)計

《交通與我們的生活》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標：

1.結(jié)合自己的生活實際，從衣、食、住、行等方面了解和感受交通與生活的密切聯(lián)系。

2.通過分組探討交通與我們的關(guān)系，生活離不開交通。

3.讓學(xué)生認識交通的同時，注意對學(xué)生社會生活能力的培養(yǎng),學(xué)習(xí)從不同的角度觀察分析社會現(xiàn)象，嘗試合理、有創(chuàng)意地解決實際問題。教學(xué)重難點：

了解和感受交通與生活的密切聯(lián)系。教學(xué)過程：

一、情景導(dǎo)入

1、師：今天老師特意給大家?guī)砹藥追鶊D片，我們一起來看一看吧！課件出示：各種交通工具（水、陸、空、鐵路）正在運輸?shù)那榫暗膱D片。

2、師問：看完這幾幅圖片，你們有什么感受呢？生談。

3、師過渡，板書課題。簡簡單單的圖片卻讓我們感受到交通與我們的生活有著千絲萬縷的聯(lián)系，我們的生活離不開交通，這節(jié)課，讓我們走進交通與我們的生活。

板書課題：交通與我們的生活

二、結(jié)合生活，談?wù)摻煌?/p>

1、師提出問題：同學(xué)們，每天早上你是怎樣來上學(xué)的？（步行、騎車、坐電動車、乘坐小面包車、乘坐公共汽車……）坐車來的學(xué)生能談?wù)勀阕嚨母惺軉?？（舒服、快、穩(wěn)、方便、安全……）如果沒有這些交通工具你會怎樣呢？鼓勵學(xué)生各抒己見，大膽發(fā)言。

師過渡：交通不僅給我們上學(xué)帶來方便，我們吃穿用的物品，有很多也是來自外地，因而，交通運輸就成了我們生活中不可缺少的一部分。下面請學(xué)生們看課件結(jié)合自己的生活實際，來開展小組活動，來感受交通與生活的密切聯(lián)系。

2、小組活動交流：

〈一〉教師給出四個話題，讓生圍繞這四個話題展開討論。⑴交通給我們的生活和工作帶來了快捷與方便。

⑵交通使我們生活的范圍擴大了，人們擁有了更多與外部世界聯(lián)系的機會。⑶交通促進了人們的交流，拉近了人與人之間的距離。

⑷交通不僅為我們帶來所需的物品，而且也為我們提供了更多的選擇?！炊敌〗M交流，教師巡視。

3、全班交流。

①師：同學(xué)們都討論好了嗎?哪一組把你們討論的結(jié)果跟大家交流一下？ ②學(xué)生匯報。根據(jù)這一教學(xué)環(huán)節(jié)，我預(yù)設(shè)了這幾個內(nèi)容來引導(dǎo)和提示學(xué)生。

4、讓生結(jié)合自己的生活體驗、想想交通還能為人們帶來什么？