第一篇：飛向藍(lán)天（范文模版）

飛向藍(lán)天，我的中國(guó)夢(mèng)

五（1）

溫嘉寶

每個(gè)人都有自己的夢(mèng)想，我當(dāng)然也不例外。

當(dāng)我第一次聽老師說(shuō)航天員是多么偉大，能為祖國(guó)作出貢獻(xiàn)，為祖國(guó)帶來(lái)榮耀時(shí)，我就萌生出了一個(gè)夢(mèng)想：長(zhǎng)大以后要當(dāng)一名優(yōu)秀的航天員。

楊利偉叔叔完成了中華民族幾千年來(lái)的飛天夢(mèng)，因此，楊利偉叔叔成為了我的偶像，也成為了我奮斗的目標(biāo)。我發(fā)誓我長(zhǎng)大以后當(dāng)上航天員也要像楊利偉叔叔那樣，干出一番驚天動(dòng)地的大事來(lái)。

前幾天，我做了一個(gè)很美很美的航天夢(mèng)：已長(zhǎng)大的我真的成為了一名航天員，并以優(yōu)異的成績(jī)被選拔出來(lái)，同另外幾個(gè)隊(duì)友一起去完成在火星探索新能源 的任務(wù)。做好準(zhǔn)備后，我們?cè)谟H朋好友的祝福下登上了宇宙飛船，操控著飛船向火星前進(jìn)。不久，我和隊(duì)友們就到達(dá)了火星，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的考察后，我們真的發(fā)現(xiàn)了新能源，還有生命體。我們帶了足夠的證據(jù)返航，回到了地球。一回到地球，我們立刻將這個(gè)重大發(fā)現(xiàn)公布于世。從此，‘‘中國(guó)’’這一名字響徹世界······ 我醒來(lái)后，希望這是現(xiàn)實(shí)而不是夢(mèng)，但是，我知道：只要我現(xiàn)在努力學(xué)習(xí)，獲得更多的知識(shí)，這個(gè)夢(mèng)真的有可能成為現(xiàn)實(shí)。

為此，我要努力，努力，再努力，讓夢(mèng)想變成現(xiàn)實(shí)！

少年夢(mèng)中行

五（1）

張思含

童年充滿了幸福，童年充滿了歡樂(lè)，童年充滿了對(duì)理想的追求。有夢(mèng)的人才能撐起一片蔚藍(lán)的天空，有夢(mèng)的人才有前進(jìn)的一份斗志，有夢(mèng)的人才能對(duì)生活充滿激情。人應(yīng)該要有夢(mèng)，這個(gè)夢(mèng)或大或小，我也有一個(gè)夢(mèng)想，一個(gè)海峽兩岸的中國(guó)夢(mèng)。

在福建老家，有很多親人都遠(yuǎn)在臺(tái)灣，他們渴望家鄉(xiāng)，渴望團(tuán)圓。在夢(mèng)中，我終于見到了我的夢(mèng)想。星星頑皮地眨著眼睛，月亮偷偷地張望著大地。我坐上了夢(mèng)中的飛船，飛往太空去尋找我的夢(mèng)想，我的親人。飛呀，飛呀，我飛過(guò)廈門的鼓浪嶼，穿過(guò)了一道海峽，來(lái)到了臺(tái)灣的金門哇！這就是盼望已久的寶島臺(tái)灣。飛呀，飛呀，我來(lái)到了臺(tái)灣的阿里山，望著那 幾個(gè)金燦燦的“阿里山”。我感慨萬(wàn)分，這就是臺(tái)灣的阿里山，看到它磅礴的氣勢(shì)。見到它勃勃的生機(jī)。那耳熟能詳歡快悅耳的臺(tái)灣民謠在耳邊瞬間想起，我不由自主的跳起了舞。這時(shí)忽然有一位手舉鮮花，懷抱和平鴿的小女孩向我跑來(lái)。她邊跑邊喊：“親愛的小朋友，歡迎你到臺(tái)灣來(lái)?！八乔宕喽钟H切的喊聲在阿里山上空回蕩著，回蕩著。我接過(guò)鮮花，接過(guò)這束代表著臺(tái)灣骨肉同胞深情厚意的鮮花。我激動(dòng)極了。舉起那只雪白的鴿子，把它放飛到藍(lán)藍(lán)的天空。飛吧，飛吧。和平的象征，你將把祖國(guó)大陸和臺(tái)灣人民的心連的更緊。

美好的夢(mèng)，神奇的夢(mèng)，理想的夢(mèng)。你使我找到了理想，找到了親人。

第二篇：《飛向藍(lán)天的恐龍》

31《 飛向藍(lán)天的恐龍》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

第七小學(xué)李娜

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。正確讀寫“恐龍、描繪、敏捷、欣喜若狂、形態(tài)各異”等詞語(yǔ)。

2、繼續(xù)學(xué)習(xí)采用聯(lián)系上下文，聯(lián)系生活實(shí)際和查字典等方法理解詞語(yǔ)意思。

3、初讀課文，了解課文大意，采用小組探究的方法學(xué)習(xí)課文第一自然段，體會(huì)作者寫作用詞的準(zhǔn)確性。

4、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生大膽質(zhì)疑、熱愛科學(xué)、鉆研科學(xué)的精神。教學(xué)重點(diǎn)：

重點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)生字詞，理解茹毛飲血，中生代等詞的意思。

2、理解課文大意，體會(huì)作者寫作用詞的準(zhǔn)確性。

課前準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備：制作教學(xué)課件，課件中包含相關(guān)的原始恐龍圖片影像、恐龍化石、文字解說(shuō)、課文重要句段等。

2、學(xué)生準(zhǔn)備：課前通過(guò)各種方法收集恐龍相關(guān)資料，可以是圖片，可以是文字材料。

教學(xué)過(guò)程 ：

第一課時(shí)

一、談話激趣，交流資料。

1、提到恐龍大家會(huì)感到熟悉而又陌生，說(shuō)他熟悉是因?yàn)榇蠹以陔娨暜?dāng)中經(jīng)常見到它的身影，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)說(shuō)道恐龍你腦海中出現(xiàn)了一個(gè)怎樣的形象？

學(xué)生說(shuō)。

用一個(gè)合適的詞語(yǔ)概括—— 的恐龍（笨拙的；龐大的；兇猛的??）

2、說(shuō)道陌生是因?yàn)槲覀冋l(shuí)也沒(méi)見過(guò)真正的恐龍，同學(xué)們你們了解恐龍嗎？根據(jù)查閱的資料進(jìn)行交流。課件展示相關(guān)內(nèi)容。

3，可是大家知道嗎? 這樣的龐然大物竟然是輕靈，可愛的鳥類的祖先，它們又是怎樣飛向藍(lán)天的呢？這其中又有哪些奧秘呢？這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)第31課飛向藍(lán)天的恐龍。

板書課題，學(xué)生齊讀課題。

二、初讀課文，自學(xué)字詞。

1、自由朗讀課文，要求讀正確，讀通順，讀不好的地方多讀幾遍。

2、再讀課文，自學(xué)生字新詞。

（1）借助拼音或工具書把生字詞讀準(zhǔn)確，運(yùn)用已學(xué)方法識(shí)字。教師巡視了解情況。

（2）反饋交流，教師相機(jī)指導(dǎo)。

出示詞語(yǔ)：

中生代 化石 演化

凌空翱翔 遲鈍 描繪

毋庸置疑 敏捷 嶄新

腦顱 骨骼 鳥翼

A、正音——嶄 翹舌音 ；“凌、恐、盈”后鼻音。

注意字形，尤其是筆順——捷 ；辨析“頓—噸”

第四組：都指身體的某個(gè)部位。

B、有什么不理解的詞語(yǔ)嗎？預(yù)設(shè)：

（中生代：大家都知道地球已經(jīng)有46億年的歷史，按地層的年齡將地球的年齡劃分成一些單位，人們習(xí)慣于以生物的情況來(lái)劃分，這樣就把整個(gè)46億年劃成兩個(gè)大的單元，那些看不到或者很難見到生物的時(shí)代被稱做隱生宙，而將可看到一定量生命以后的時(shí)代稱做是顯生宙。宙下被劃分為一些代。中生代屬于地質(zhì)年代的第四代，延續(xù)約一億年，這一代又分為三疊紀(jì)、侏羅紀(jì)、白堊紀(jì)。這個(gè)時(shí)期主要的脊椎動(dòng)物是爬行動(dòng)物，恐龍繁盛，哺乳類和鳥類開始出現(xiàn)。

化石：指古生物的遺體、遺物或遺跡埋藏在地下，變成的跟石頭一樣的東西，研究化石可以了解生物的演化過(guò)程并能幫助確定地層的年代。

毋庸置疑：指無(wú)須懷疑，是鐵一樣的事實(shí)。）C、“聽意猜詞”游戲

3、教師出示生字，請(qǐng)學(xué)生把難寫難記的生字在本上寫5個(gè)。

三：熟讀課文，理清層次。

1、自由讀課文，把句子讀通讀順，難讀的句子反復(fù)多練。思考：課文主要講了哪些內(nèi)容？

2、指讀課文，學(xué)生認(rèn)真聽，回答課文主要講了哪些內(nèi)容。

3、同學(xué)們讀的很認(rèn)真，說(shuō)的很好，就讓我們帶著想象的翅膀?qū)W習(xí)課文第一段。

4、請(qǐng)同學(xué)們默讀課文第一段，小組討論通過(guò)讀第一段你都了解到了什么。

5、學(xué)生交流：在中生代時(shí)期，恐龍的一支經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的演化，最終變成了凌空翱翔的鳥兒。

6、課件出示重點(diǎn)句子：在中生代時(shí)期，恐龍的一支經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的演化，最終變成了凌空翱翔的鳥兒。教師提問(wèn)，如果把加點(diǎn)字“一支和漫長(zhǎng)的”去掉可不可以。并出示在中生代時(shí)期，恐龍經(jīng)過(guò)演化，最終變成了凌空翱翔的鳥兒。學(xué)生比較讀感受作者用詞的準(zhǔn)確性。

7、學(xué)生有感情的讀：在中生代時(shí)期，恐龍的一支經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的演化，最終變成了凌空翱翔的鳥兒。重點(diǎn)字要讀出重音。

教師總結(jié)：恐龍是怎樣演化成鳥兒的呢？科學(xué)家們有什么依據(jù)可以證明這一說(shuō)法呢？下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。

板書設(shè)計(jì)：

31飛向藍(lán)天的恐龍

在中生代時(shí)期，恐龍的一支經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的演化，最終變成了凌空翱翔的鳥兒。．．．．．．．

第三篇：《飛向藍(lán)天恐龍》知識(shí)點(diǎn)

知識(shí)點(diǎn) 教材分析：

這是一篇科普文章，主要向人們介紹了科學(xué)家們根據(jù)研究提出的一種假說(shuō)：鳥類很可能是一種小型恐龍的后裔。20世紀(jì)末，我國(guó)科學(xué)家在遼西首次發(fā)現(xiàn)了保存有羽毛印痕的恐龍化石，為人們想象恐龍飛向藍(lán)天、變化為鳥類的演化過(guò)程提供了證據(jù)。文章既揭示了科學(xué)家們?cè)诠派镅芯糠矫娴闹卮蟀l(fā)現(xiàn)，也向?qū)W生開啟了一扇探索古生物的科學(xué)之門，喚起他們對(duì)科學(xué)的濃厚興趣。

課文以“飛向藍(lán)天的恐龍”為題，破除了人們頭腦中對(duì)恐龍的固有印象，頗具吸引力。文章開篇即以生動(dòng)形象的語(yǔ)言將笨重、遲鈍的恐龍與輕巧靈活的鳥類──這兩種在人們印象中似乎毫不相干的動(dòng)物展現(xiàn)在讀者面前，告訴我們：在中生代時(shí)期，恐龍的一支經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的演化最終變成了凌空翱翔的鳥兒，接著介紹了這一科學(xué)發(fā)現(xiàn)的大致過(guò)程。

課文的第3、4自然段是全文的重點(diǎn)段。第3自然段循著讀者的閱讀思路，以“恐龍是如何飛向藍(lán)天的呢”這一設(shè)問(wèn)，十分自然地引出下文，將我們的視線引向中生代，在我們眼前再現(xiàn)了恐龍變成鳥類的演化過(guò)程。這一過(guò)程以時(shí)間為序，先講了兩億三千萬(wàn)年前第一種恐龍的大小、形態(tài)、行走方式；

接著介紹了經(jīng)過(guò)數(shù)千萬(wàn)年之后，它的后代繁衍變化、形態(tài)各異的情況；

由于它們的體態(tài)、體表、生活習(xí)性等方面的變化，最終使一支獵食性恐龍變成了天之驕子，飛向了藍(lán)天。

課文最后表達(dá)了科學(xué)家們的美好心愿：希望找到更多的、更充分的證據(jù)，重現(xiàn)恐龍飛向藍(lán)天這一歷史進(jìn)程。

作者介紹：

徐星，男，祖籍江蘇，出生于新疆伊犁新源，古生物研究員，中國(guó)科學(xué)院古脊椎與古人類研究所古生動(dòng)物學(xué)家。

笨：笨重 笨拙 愚笨 笨手笨腳 鈍：遲鈍 鈍器 鈍角 拙嘴鈍舌 談：閑談 談話 奇談 談天說(shuō)地 鴿：鴿子 信鴿 飛鴿 鴿籠 毫：毫米 分毫 絲毫 毫不費(fèi)力 末：末期 末代 周末 末梢 本末倒置 描：描述 描繪 素描 輕描淡寫 隧：隧道 隧洞 態(tài)：形態(tài) 姿態(tài) 態(tài)度 千姿百態(tài) 噸：千噸 噸位 噸級(jí) 斤：公斤 斤兩 千斤 斤斤計(jì)較 膨：膨脹 膨大 膨化 肢：肢體 四肢 前肢 斷肢再植 翼：鳥翼 蟬翼 機(jī)翼 羽翼 辟：開辟 辟謠 精辟 開天辟地 形近字：

鈍（愚鈍）噸（噸位）末（期末）未（未來(lái)）斤（斤兩）斥（訓(xùn)斥）膨（膨脹）澎（澎湃）肢（肢體）枝（樹枝）辟（辟謠）僻（偏僻）卷：juàn試卷 juǎn席卷 奔：bēn奔跑 bèn投奔 降：jiàng降落 xiáng投降 辟：pì開辟 bì復(fù)辟 五彩斑斕—五彩繽紛 輕盈—輕巧 后裔—后代 繁衍——繁殖 敏捷—靈敏 龐大—宏大 笨重—沉重 笨重—輕盈 兇猛—溫順 遲鈍—敏捷 龐大—微小 躲避—顯露 欣喜若狂——悲痛欲絕 恐龍：古代爬行動(dòng)物，在中生代最繁盛，種類很多，大的長(zhǎng)達(dá)30米，在中生代末期滅絕。

凌空翱翔：在高高的空中回旋地飛。

遲鈍：（感官、思想、行動(dòng)等）反應(yīng)慢，不靈活。本文指白門溪龍（見圖或形）敏捷：動(dòng)作等迅速靈敏。本文指一些獵食性的恐龍，身體逐漸變小，越來(lái)越像鳥類，行動(dòng)迅速靈敏。

五彩斑斕：形容色彩繁多亮麗。

親緣關(guān)系：血緣關(guān)系。如：你和爸爸、媽媽或親妹妹，有血緣關(guān)系。

后裔：已經(jīng)死去的人的子孫。本文指鳥類可能是小型恐龍的子孫。

欣喜若狂：高興得簡(jiǎn)直要發(fā)狂，形容太高興了。本文指全世界研究者們發(fā)現(xiàn)了有羽毛印痕的恐龍化石，能證明恐龍演化成鳥類，而非常歡喜快樂(lè)。

演化：演變。本文指恐龍演變鳥類。

繁衍：逐漸增多 毋庸置疑：指無(wú)須懷疑，是鐵一樣的事實(shí)。

后裔：后代子孫。

點(diǎn)“睛”之筆：指最重要、最關(guān)鍵的內(nèi)容。

繁衍：逐漸增加擴(kuò)大。

茹毛飲血：茹，吃。原始人不會(huì)用火，連毛帶血地生吃禽獸。

天之驕子：本文指在天上值得驕傲，受寵愛的鳥類。驕，受寵愛的。

1、二者似乎毫不相干，但近年來(lái)發(fā)現(xiàn)的大量化石顯示：在中生代時(shí)期，恐龍的一支經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的演化，最終變成了凌空翱翔的鳥兒。（這句話中的“一支”“漫長(zhǎng)”能不能去掉? 為什么?）此句是全文的中心句，總領(lǐng)全文?！耙恢А敝傅氖强铸堉械哪骋粋€(gè)分支，而不是全部；

“漫長(zhǎng)的演化”是指經(jīng)歷了長(zhǎng)時(shí)間的演變過(guò)程，而不是突如其來(lái)的變化。這兩個(gè)詞語(yǔ)的運(yùn)用體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性，所以不能去掉。

2、早在19世紀(jì)，英國(guó)學(xué)者赫胥黎就注意到恐龍和鳥類在骨骼結(jié)構(gòu)上有許多相似之處。

這句話運(yùn)用舉例子的說(shuō)明方法，列舉了英國(guó)的赫胥黎發(fā)現(xiàn)的事例，說(shuō)明了人們很早就注意到了恐龍與鳥類在骨骼結(jié)構(gòu)方面的相似之處。

3、遼西的發(fā)現(xiàn)向世人展示了恐龍長(zhǎng)羽毛的證據(jù)，給這幅古生物學(xué)家們描繪的畫卷涂上了“點(diǎn)睛”之筆。

這句話運(yùn)用打比方的說(shuō)明方法，生動(dòng)形象地將古生物學(xué)家們歷時(shí)百年的漫長(zhǎng)研究歷程與取得的成果喻為“畫卷”。把在中國(guó)遼寧西部有羽毛印痕的恐龍化石的重大發(fā)現(xiàn)喻為“點(diǎn)睛之筆”，恰如其分地說(shuō)明了遼寧西部的發(fā)現(xiàn)對(duì)古生物學(xué)研究的重大意義。

4、億萬(wàn)年前，一種帶羽毛的恐龍脫離同類，飛向藍(lán)天，演化出今天的鳥類大家族。科學(xué)家們希望能夠全面揭示這一歷史進(jìn)程。

“這一歷史進(jìn)程”指的是恐龍家族中的一支——獵食性恐龍長(zhǎng)出羽毛、學(xué)會(huì)飛翔、演化為鳥類的漫長(zhǎng)歷史過(guò)程。“希望”說(shuō)明科學(xué)家還在繼續(xù)探索、搜集證據(jù)?！叭妗闭f(shuō)明這一歷史進(jìn)程還沒(méi)能完全揭示。

段落大意：

第一部分（第1、2自然段）：寫大量的化石顯示，鳥兒是由恐龍演化而來(lái)的。

第二部分（3、4自然段）：科學(xué)家們假想恐龍是如何演化成鳥兒的。

第三部分（第5自然段）：科學(xué)家們希望能從化石中重現(xiàn)這一歷史過(guò)程。

本文是一篇科普文章，生動(dòng)形象地向我們?cè)佻F(xiàn)了鳥類很可能是一種小型恐龍的后代，以及由此推想出的恐龍飛向藍(lán)天、變?yōu)轼B類的演化過(guò)程。文章既揭示了科學(xué)家們?cè)诠派镅芯可系闹卮蟀l(fā)現(xiàn)，又喚起人們對(duì)科學(xué)的濃厚興趣。

1、恐龍和鳥各有什么特點(diǎn)？ 恐龍：兇猛、笨重、遲鈍、茹毛飲血；

鳥：行動(dòng)敏捷、性情溫順、可愛 2、哪種恐龍經(jīng)過(guò)演變飛上天了？你是怎么知道的？ 其中，一些獵食性恐龍的身體逐漸變小，長(zhǎng)得也越來(lái)越像鳥類：骨骼中空，身體輕盈；

腦顱膨大，行動(dòng)敏捷；

前肢越來(lái)越長(zhǎng)，能像鳥翼一樣拍打；

它們的體表長(zhǎng)出了美麗的羽毛，不再披著鱗片或鱗甲。它們中的一些種類可能為了躲避敵害或?qū)ふ沂澄锒D(zhuǎn)移到樹上生存。這些樹棲的恐龍?jiān)跇淠局g跳躍、降落，慢慢具備了滑翔的能力。

一、默讀課文，把不懂的問(wèn)題寫下來(lái)，并試著解決。

1.恐龍與鳥兒有怎樣的關(guān)系？ 2.恐龍與鳥類有什么相似之處？科學(xué)家提出了什么假說(shuō)？依據(jù)是什么？ 3.恐龍飛向藍(lán)天有怎樣的演化過(guò)程？ …… 二、假如你是一個(gè)解說(shuō)員，會(huì)怎樣簡(jiǎn)明扼要地介紹恐龍飛向藍(lán)天的演化過(guò)程? 兩億三千萬(wàn)年前，第一種恐龍和狗一般大??；

數(shù)千萬(wàn)年后，它的后代繁殖成了一個(gè)形態(tài)各異的龐大家族；

其中，一些獵食性恐龍的身體逐漸變小，越來(lái)越像鳥類；

它們中的一些種類開始在樹上生存。這些樹棲的恐龍的恐龍慢慢具備了滑翔能力，并最終能夠主動(dòng)飛行。

三、課文的不少句子表達(dá)準(zhǔn)確，如”科學(xué)家們希望能夠全面揭示這一歷史進(jìn)程。“找出這樣的句子讀一讀，說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)。

“希望”說(shuō)明科學(xué)家還在繼續(xù)探索、搜集證據(jù)?！叭妗闭f(shuō)明這一歷史進(jìn)程還沒(méi)能完全揭示。科學(xué)家們十分希望在現(xiàn)有資料與條件的基礎(chǔ)上，繼續(xù)深入探索，搜集到更多化石、更豐富的資料，力爭(zhēng)通過(guò)科學(xué)技術(shù)手段將其演變的全過(guò)程形象直觀地展示在世人面前。

小練筆：

讀一讀，注意加點(diǎn)的部分，再照樣子寫一段話。

數(shù)千萬(wàn)年后，它的后代繁衍成一個(gè)形態(tài)各異的龐大家族：有些恐龍像它們的祖先一樣用兩足奔跑，有些恐龍則用四足行走；

有些恐龍身長(zhǎng)幾十米，重達(dá)數(shù)十噸，有些恐龍則身材小巧，體重只有幾千克；

有些恐龍兇猛異常，是茹毛飲血的食肉動(dòng)物，有些恐龍則溫順可愛，以植物為食。

示例1：家養(yǎng)狗的種類有很多。根據(jù)生活習(xí)性、體型大小及用途等，可以分為獵狗、看護(hù)狗、工作狗、玩賞狗四大類。獵狗形體健碩結(jié)實(shí)，四肢靈活敏捷，嗅覺(jué)靈敏；

看護(hù)狗與獵狗相比，野性不足，但忠實(shí)可靠；

工作狗主要職能在于工作，具有特殊的技能，例如軍犬和警犬；

玩賞狗大多體型較小，機(jī)靈神氣，會(huì)討主人歡心。

示例2：螞蟻經(jīng)過(guò)進(jìn)化,有些螞蟻還保持著原有的黑色,有些螞蟻則變成了黑紅色,有些螞蟻比他的祖先大了好幾倍,有些螞蟻則小巧玲瓏,十分招人喜愛,有些螞蟻?zhàn)兂闪寺訆Z者,成為了人類的敵人,有些螞蟻則變成了益蟲,成為了人類的好朋友。

一、讀一讀，寫一寫。

pénɡ dà sì zhī kāi pì suì dào（）（）（）（）ɡē zi bèn zhònɡ kǒnɡ lónɡ xínɡ tài（）（）（）（）二、加粗的字該讀哪個(gè)音？選一選吧！后裔（yī yì）隧道（suì suí）樹棲（xī qī）繁衍（yǎn xínɡ）嶄新（zǎn zhǎn）遲鈍（dùn dèn）三、寫出下列詞的近義詞。

漫長(zhǎng)——（）繁銜——（）形態(tài)各異——（）敏捷——（）頓時(shí)——（）欣喜若狂——（）四、連一連。

漫長(zhǎng)的 羽毛 身體 小巧 輕靈的 生活 行動(dòng) 輕盈 美麗的 演化 身材 敏捷 嶄新的 鴿子 反應(yīng) 遲鈍 五、縮句 1.我國(guó)的科學(xué)家在遼寧西部發(fā)現(xiàn)了羽毛印痕的恐龍化石。

2.一支恐龍經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的演化變成了凌空翱翔的鳥兒。

3.恐龍后代繁衍成了龐大家族。

六、課內(nèi)閱讀。

20世紀(jì)末期，我國(guó)科學(xué)家在遼寧西部首次發(fā)現(xiàn)了保存有羽毛印痕的恐龍化石，頓時(shí)使全世界的研究者們欣喜若狂。遼西的發(fā)現(xiàn)向世人展示了恐龍長(zhǎng)羽毛的證據(jù)，給這幅古生物學(xué)家們描繪的畫卷涂上了“點(diǎn)睛”之筆。

1.“欣喜若狂”的意思是：（）?！笆状巍钡囊馑际牵ǎ?/p>

2.為什么說(shuō)這塊恐龍化石是“點(diǎn)睛”之筆呢？ 七、課外閱讀。

飛龍 我國(guó)民間有龍能升天的傳說(shuō)。世界上真有這樣的“飛龍”，那就是1.9億年前出現(xiàn)的翼龍。翼龍是恐龍的一種，是飛上天的爬行動(dòng)物，把它說(shuō)成是“飛龍”，也沒(méi)有大錯(cuò)。

巨大的恐龍?jiān)趺磿?huì)飛起來(lái)了呢？因?yàn)樗那爸蜕眢w中間長(zhǎng)出了一張薄薄的皮膜，當(dāng)它在空中飛來(lái)飛去時(shí)，活像一只大蝙蝠，難怪當(dāng)它被發(fā)現(xiàn)時(shí)，有人說(shuō)它是蝙蝠的祖先，有人說(shuō)它是一只怪鳥。過(guò)了很久，人們才明白，原來(lái)它是恐龍家族里的一員，給它取名叫翼龍。

翼龍的“皮翅膀”雖然很大，但中間沒(méi)有肢骨支撐，不能像蝙蝠一樣用力拍打，在空中自由自在飛翔，更不能遠(yuǎn)距離飛行。它只能在林間空地上滑翔一會(huì)兒，或是像后來(lái)的水鳥那樣，從空中一下子俯沖下去，撈起一條小魚就趕緊飛起來(lái)，飛行本領(lǐng)并不高明。人們傳說(shuō)“飛龍”可以騰駕霧，飛上高高的天空，它更加沾不上邊了。

1.請(qǐng)你為加粗的字選擇正確的讀音。

皮膜（mé mó）蝙蝠（biān biǎn）支撐（chēnɡ chěnɡ）翼龍（jì yì）空地（kōnɡ kònɡ）空中（kōnɡ kònɡ）2.先看看例子的一對(duì)詞語(yǔ)是什么關(guān)系，再在后面的四對(duì)詞語(yǔ)中找出關(guān)系相似的一對(duì)。

（1）恐龍 翼龍 A、醫(yī)生 病人 B、船 碼頭 C、文具 鋼筆 D、香蕉 蘋果（2）水鳥 小魚 A、母雞 雞蛋 B、山羊 青草 C、老鼠 貓 D、果樹 果實(shí) 3.翼龍為什么會(huì)飛呢？從文中找出，用“ ”標(biāo)出。

八、讀一讀，填一填。

中生代 地質(zhì)年代上的中生代距今2億5千萬(wàn)年至6千萬(wàn)年，持續(xù)的時(shí)間長(zhǎng)達(dá)1億8千萬(wàn)年左右，又被稱為“爬行動(dòng)物的時(shí)代”。那時(shí)，在陸地上有恐龍，海中有蛇頸龍，空中有翼龍?；?指古生物的遺體、遺物或遺跡埋藏在地下，變成跟石頭一樣的東西。研究化石可以了解生物的演化并能幫助確定地層的年代。

1.化石的作用是什么? 2.中生代時(shí)，在陸地上有（），海中有（），空中有（）。

參考答案：

一、膨大 四肢 開辟 隧道 鴿子 笨重 恐龍 形態(tài) 二、yì suì qī yǎn zhǎn dùn 三、久遠(yuǎn) 繁殖 剎那 姿態(tài)萬(wàn)千 靈敏 興高采裂 四、五、（1）科學(xué)家發(fā)現(xiàn)了化石。

（2）恐龍變成了鳥兒。

（3）腦中浮現(xiàn)鴿子和孔雀。

六、1.形容高興到了極點(diǎn) 第一次 2.科學(xué)家提出，鳥類和恐龍有親緣關(guān)系，還可以就是一種小型恐龍的后裔，但長(zhǎng)期找不到相關(guān)的化石來(lái)驗(yàn)證。這次遼西發(fā)現(xiàn)的保存有羽毛印痕的恐龍化石，向世人提供了恐龍長(zhǎng)羽毛的證據(jù)，所以說(shuō)是“點(diǎn)睛”之筆。

七、1.mó biān chēnɡ yì kònɡ kōnɡ 2.（1）C（2）B 3.因?yàn)樗那爸蜕眢w中間長(zhǎng)出了一張薄薄的皮膜。

八、1.了解生物的演化并能幫助確定地層的年代。

2.恐龍 蛇頸龍 翼龍

第四篇：四年級(jí)《飛向藍(lán)天的恐龍》

《飛向藍(lán)天的恐龍》教學(xué)設(shè)計(jì)

馬鼻中心小學(xué)

張釵

一、走近恐龍，揭示課題

師：（出示圖片）同學(xué)們，看,這就是恐龍，我們一起說(shuō)出他們的名字：雷龍、劍龍、三角龍、翼龍、梁龍

師：說(shuō)說(shuō)你們對(duì)恐龍的了解

師：你介紹了體型、聲音、習(xí)性 你們知道得真多，看來(lái)部分同學(xué)平時(shí)對(duì)恐龍還挺有研究的呢。你知道的真多，想來(lái)你是個(gè)愛閱讀的孩子

師：今天我們所學(xué)的這篇文章，和恐龍有關(guān)。（教師板書課題）師：齊讀課題《飛向藍(lán)天的恐龍》。

讀得再抒情一些《飛向藍(lán)天的恐龍》 讀得再響亮一些《飛向藍(lán)天的恐龍》

師：恐字，是我們要學(xué)習(xí)的生字，白板出示恐，寫這個(gè)字的時(shí)候，要注意什么？ 生：恐字第二筆橫變成提

師：你們觀察得真仔細(xì)。現(xiàn)在伸出手，我們一起來(lái)寫一寫。師：讀完課題你最想知道的是什么？ 生：恐龍是怎樣飛向藍(lán)天的？ 生：為何會(huì)飛向藍(lán)天呢？

師：我把問(wèn)題的關(guān)鍵詞語(yǔ)寫下來(lái)。（板書：如何？為何？??）

師：我們先來(lái)探討那恐龍是如何飛翔藍(lán)天的呢？讓我們穿越時(shí)空隧道，訪問(wèn)中生代的地球，看看這一演化過(guò)程吧！

二、走進(jìn)恐龍，探究演化。

（一）初讀課文

師：恐龍如何飛向藍(lán)天的呢？請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真默讀這一段，按照屏幕上的提示畫出重點(diǎn)詞語(yǔ)。（課件出示：第一種恐龍（）

數(shù)萬(wàn)年后（），其中一些獵食性的恐龍（）。不僅如此，它們還學(xué)會(huì)了飛翔。

師：誰(shuí)來(lái)填第一個(gè)空格？

生：第一種恐龍大約出現(xiàn)在兩億三千萬(wàn)年前 師：第二個(gè)空，誰(shuí)來(lái)填？

生：數(shù)千萬(wàn)年后，他的后代繁衍成形態(tài)各異的龐大家族。出示相關(guān)句子

師：你把長(zhǎng)長(zhǎng)的一段話，概括成了一句話。抓住了中心句。繼續(xù)填第三個(gè)空 生：其中，一些獵食性的恐龍的身體逐漸變小，長(zhǎng)得越來(lái)越像鳥類。師：這可不是短時(shí)間內(nèi)實(shí)現(xiàn)的，所以，用了一個(gè)詞—— 生：逐漸

師：長(zhǎng)長(zhǎng)的一個(gè)自然段，就這樣讀成了四句話，我們一起讀讀吧！

（二）研讀——如何？

師：地球上的第一種恐龍大約出現(xiàn)在兩億三千萬(wàn)年前，它長(zhǎng)什么樣？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？ 出示相關(guān)句子

師：這里有個(gè)詞：大約 為什么要說(shuō)大約？科學(xué)講究的不就是準(zhǔn)確嗎?咱們?nèi)サ暨@個(gè)詞行不行?(不行,因?yàn)檫@不是準(zhǔn)確的時(shí)間,是科學(xué)家推測(cè)的)看似模糊的字眼其實(shí)是為了更加準(zhǔn)確地表述。板書：用詞準(zhǔn)確。我們一起來(lái)讀一讀這句話。

數(shù)千萬(wàn)年后，它的后代繁衍成一個(gè)形態(tài)各異的龐大家族。形態(tài)各異是什么意思？ 生：各種各樣的姿態(tài)。

師：那恐龍到底有哪些形態(tài)呢？一起看屏幕上的這道填空題。師：你知道了恐龍的哪些形態(tài)？

a有些恐龍像它們的祖先一樣兩足奔跑，有些恐龍則用四足行走；

b有些恐龍身長(zhǎng)幾十米，重達(dá)數(shù)十噸，有些恐龍則身材小巧，體重不足幾公斤； c有些恐龍兇猛異常，是茹毛飲血的食肉動(dòng)物，有些恐龍則溫順可愛，以植物為食。師：請(qǐng)兩位同學(xué)讀。一個(gè)人讀前半句，一個(gè)人讀后半句 師：你有什么發(fā)現(xiàn)？ 生：用了六個(gè)有些 師：你的觀察真仔細(xì) 生：采用了排比的手法

師：你從修辭手法的角度來(lái)分析的。生：都有一個(gè)則字

師：“則”是什么意思？（課件出示：1.就、變

2、表示對(duì)比

3、雖然）師：選哪種意思? 生：第二種

師：比較不同，會(huì)用“則”強(qiáng)調(diào)，也可以用自己的語(yǔ)氣，語(yǔ)調(diào)來(lái)強(qiáng)調(diào)。（出示第一句：誰(shuí)來(lái)讀）

大家邊默讀，邊動(dòng)筆，劃出關(guān)鍵詞語(yǔ)，想想這段話介紹了恐龍的哪些形態(tài)？ 作者從什么角度來(lái)介紹的。師：你們真會(huì)讀書。這兩句分別是從恐龍的行走、身材、性情來(lái)介紹的。

師：小結(jié)：同學(xué)們，你們知道嗎？讀書要把書讀薄，看，課文介紹了恐龍的六種形態(tài)，我們通過(guò)分析給概括成了三類，一下子變薄了，也好記了。請(qǐng)同學(xué)們大聲朗讀，自由背誦。會(huì)背嗎？

師：你來(lái)試試?？磥?lái)，找到了語(yǔ)言的規(guī)律，背誦也就掌握了技巧了。同桌之間互相背一背。師：我們知道恐龍是一個(gè)龐大的家族，難道只有這些形態(tài)嗎？還有其他的形態(tài)嗎？參考課后的資料袋內(nèi)容，誰(shuí)還能仿照文章的格式寫一寫其他形態(tài)。

師：同學(xué)們說(shuō)得不錯(cuò)?？吹搅诵螒B(tài)各異的恐龍。師：看，這是老師歸納的：

有些恐龍（前肢很長(zhǎng)，體態(tài)輕盈），有些恐龍則（后肢修長(zhǎng)，體態(tài)臃腫）有些恐龍（滿嘴利牙，身體龐大），有些恐龍則（身體小巧）有些恐龍（身披纖維狀的原始羽毛），有些恐龍則（身披真正的羽毛）

師：出示：表格

看，這是恐龍的演化過(guò)程，其中，一些獵食性的恐龍有什么特點(diǎn)？誰(shuí)來(lái)填一填？ 我們一起來(lái)讀讀

師：請(qǐng)同學(xué)們用“恐龍先是??后來(lái)又是??再后來(lái)??”的句式大致說(shuō)一說(shuō)演化的過(guò)程。同桌合作完成

師：去掉表格之后，恐龍的演化過(guò)程，你會(huì)復(fù)述嗎

師：大家說(shuō)得不錯(cuò)，都能夠有條理地，抓住關(guān)鍵信息來(lái)復(fù)述恐龍演化的過(guò)程了，回家可以試著把這個(gè)內(nèi)容復(fù)述給爸爸媽媽聽，讓他們也開開眼界。

（三）研讀——為何？

師：一些恐龍具備了鳥兒的特征，只是具備了飛行的條件，已經(jīng)像鳥的恐龍又是怎樣學(xué)會(huì)了飛行的呢？請(qǐng)大家找一找科學(xué)家做出推想的語(yǔ)句—— 生：

出示相關(guān)句子

師：這里有個(gè)詞樹棲，什么意思 生;在樹上生活 師：那在陸上生活呢 生：陸棲

師：既能在陸上，又能在水里生活 生：水陸兩棲

師：誰(shuí)能抓關(guān)鍵詞概括一下嗎？ 提取出關(guān)鍵詞語(yǔ)是——樹棲、奔跑、飛行。很好，讀書就要像他這樣學(xué)會(huì)抓關(guān)鍵。師：從這些語(yǔ)句中，我們還可以了解到像鳥的恐龍為什么要飛向藍(lán)天呢？ 師：你關(guān)注了文中的內(nèi)容：躲避敵害、尋找食物。（師板書）師：其他同學(xué)有沒(méi)有自己的想法。

師：你覺(jué)得還可能為了躲避自然災(zāi)害，你覺(jué)得可能是為了更好地鍛煉身體??

師：是的，可能原因還有很多，因此科學(xué)家只是說(shuō)“可能”“推測(cè)”<課件中“可能”“推測(cè)”變紅>我們?cè)僖黄饋?lái)讀一讀這一段話，體會(huì)科學(xué)家用詞的準(zhǔn)確。

師：對(duì)于恐龍演化并飛上藍(lán)天的科學(xué)問(wèn)題，可能值得我們研究和懷疑的地方還有很多。但不管怎樣，有一點(diǎn)（出示課件，學(xué)生齊讀）一起讀這個(gè)詞語(yǔ)——毋庸置疑，什么意思？ 生：不用懷疑。

師：毋庸置疑，就是不用懷疑。但作者告訴我們有一點(diǎn)是毋庸置疑的：（引讀：原本不會(huì)飛的恐龍最終成了天之驕子——鳥類，他們飛向了藍(lán)天）師：為什么我們能這么肯定地說(shuō)，有證據(jù)嗎？ 生：有 師：那是什么？ 生：化石。

請(qǐng)看短片這是《侏羅紀(jì)公園》電影剪輯畫面中的一些圖片。

師：是呀。早在19世紀(jì)，英國(guó)學(xué)者赫胥黎就注意到恐龍和鳥類在骨骼結(jié)構(gòu)上有許多相似之處。課文的前兩段還介紹了恐龍和鳥類之間的密切關(guān)系，下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。板書：

飛向藍(lán)天的恐龍

如何？

演化——像鳥——樹棲

奔跑——飛行 為何？

躲避敵害

尋找食物

??

第五篇：《飛向藍(lán)天的恐龍》課堂作業(yè)

6、《飛向藍(lán)天的恐龍》課堂作業(yè)

一、讀拼音，寫漢字。

áo

xiánɡ

bèn

zhònɡ

xiōnɡ

měnɡ

qīnɡ

yínɡ

kǒnɡ

lónɡ

（）

（）

（）

（）

（）

mǐn

jié

miáo

huì

dùn

shí

（）

（）

（）

二、比較字形，組詞。

鈍（）斑（）捷（）遂（）精（）撐（）藍(lán)（）像（）

噸（）班（）睫（）隨（）睛（）掌（）籃（）象（）

三、在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)。

（）的霸王龍

（）的馬門溪龍（）的孔雀

（）的鴿子

（）的演化

（）的鳥兒

四、根據(jù)意思寫詞語(yǔ)。

1.指反應(yīng)遲緩；腦子不靈敏。（）

2.立刻、一下子。（）

3.反應(yīng)迅速快捷。（）

4.形容高興到了極點(diǎn)。（）

五、根據(jù)課文內(nèi)容按要求作答。

1、地球上的恐龍大約一定出現(xiàn)在兩億三千萬(wàn)年前。（修改病句）

2、恐龍學(xué)會(huì)了飛翔。（擴(kuò)句）

3、鳥類不僅和恐龍有（），而且很可能就是一種（）的（）。(填空)

4、笨重：反義詞（）近義詞（）

溫順：反義詞（）近義詞（）

5、《飛向藍(lán)天的恐龍》是一篇（）體裁的文章；課文以“飛向藍(lán)天的恐龍”為題，作用是（）?？铸埖囊恢эw向藍(lán)天的演化過(guò)程：身體（）體表（）轉(zhuǎn)移到（）在樹木間（）具備（）最終（）。

6、我知道恐龍飛向藍(lán)天的具體演化過(guò)程。

六、課外知識(shí)，諺語(yǔ)填空。

1、（）搬家，將有雨下。

2、（）吐氣泡，雨天將要到。

3、（）飛得低，出門帶雨衣。

4、（）背冒汗，出門帶雨傘。

5、（）叫叫停停，連綿陰雨來(lái)臨。