第一篇：unit6 topic3 sectionA 七年級英語新教案

教學設計

課題：七年級下冊Unit 6 Topic 3 Section A

學校：

授課教師：

使用班級：

一、教材分析

（一）教材的地位和作用

1、教材內容分析

本課時的教材內容主要是以問路和指路為主，問路和指路的常用語句及常用交通工具使用方式的聽說讀寫。

2、教材的地位

本話題以問路、指路為主，貫穿交通規(guī)則、交通標志、交通設施等常識性知識，讓學生在掌握“問路”這一功能用語時，學會遵守交通法則。

3、教材重點、難點 教材重點：（1）重點詞語：

bridge，along，turn，meter，across from，go along/up/across, turn left/right....（2）重點句型：

問路：Excuse me, is there a(an)+地點near here?

Excuse me, how can I get to+地點?

Excuse me, which is the way to+地點? 指路：Go up along this street to the end, and...Turn left right at the first crossing.It’s about...meters along on the right.Sorry.I’m new here.教材難點：

讓學生在掌握“問路”這一功能用語時，學會遵守交通法則。

（二）教學目標：

1.學習生詞及短語：along，turn, crossing ,meter ,across ，bridge, across from.2.學會問路和指路的表達法。3.進一步學習方位介詞及其短語。

二、學情分析

本話題以問路、指路為主，貫穿交通規(guī)則、交通標志、交通設施等常識性知識，讓學生在掌握“問路”這一功能用語時，學會遵守交通法則。教學內容與學生的生活緊 密相關，能激起學生的興趣。但是有的學生方向感不強，尤其在平面地圖中經常會迷失方向，因此，教師可引導學生結合身邊真實的生活環(huán)境來操練“問路”和“指路”的對話，這樣一來，學生就能比較直觀、有效地學習并掌握這兩個話題功能的用法。

三、教具：電子白板、錄音機

四、教學過程：

基本流程：導入——學習新知識——練習與鞏固—目標檢測——小結——反思

Step 1 導入

設計目的：該部分目的在于吸引學生注意力，使其回歸課堂，同時激發(fā)學生學習英語的興趣。

1.師生間進行常規(guī)問候。

2.讓一位學生用漢語描述怎樣從學校到信用社。

（引導學生回答導出課題

Unit 6 Topic 3 Section A）

Step 2 學習新知識

設計目的：該部分旨在解決課文中重難點語言點，培養(yǎng)學生的自主學習能力。體現(xiàn)以學生為主導的課堂理念。同時在聽的基礎上發(fā)展學生說讀寫能力，以達到培養(yǎng)學生綜合語言運用能力的目的。1.展示學習目標。

2.用圖示學習表方位的介詞短語。

3.學生根據2a圖片，完成2a習題。（學生根據圖片提示及預習，總結出來。）4.小組競賽。（教師給學生打亂了的單詞卡片，要求各小組能快速準確的把相關句子排序。最后由小組長展示出來，看哪個組做得最好最快為勝。5.讓學生歸納總結出問路及指路的表達法。

問路：Excuse me, is there a(an)+地點 +near here?

Excuse me, how can I get to +地點?

Excuse me, which is the way to +地點? 指路：Go up/along this street to the end, and ?

Turn left/right at the first street.It’s about ? meters along on the right.Sorry.I’m new here.Step 3

練習與鞏固

設計目的：該部分旨讓學生活學活用。同時在1a,2a 學習的基礎上進一步訓練學生的聽力技能，運用方位介詞更好的掌握問路及指路的表達法。

1.仿照1a，現(xiàn)場摸擬勐弄信用社的位置，讓學生運用所學問路及指路表達法編一個對話。

1.聽1a錄音, 利用1a中的問路和指路的句型, 完成1b部分。2.擴展練習。聽2b錄音，完成選擇。

Step 4

目標檢測

設計目的：通過練習，了解學生對所學知識點的掌握情況，有助于查缺補漏。

我會選。

1.–Excuse me.Can you tell me the way ______ the bank?

-Sorry, I don’t know.A.at

B.with

C.for

D.to 2.____ right at the second street and you will find the library.A.Turns

B.To turn

C.Turn

D.Turning 3.Go ______ this first street to the end, you’ll find it.A.up

B.on

C.in

D.at 4.Could you tell me ______ to the classroom building? A.how

B.how to get

C.which way

D.how get

Step 5 小結

設計目的：該部分旨在讓學生能整體把握本課重難點，并有助于課后復習。根據本課所學，由學生自己小結。

問路：Excuse me, is there a(an)+地點 near here?

Excuse me, how can I get to +地點?

Excuse me, which is the way to +地點? 指路：Go up/along this street to the end, and ?

Turn left/right at the first street.It’s about ? meters along on the right.Sorry.I’m new here.介詞短語：across from,go along/up/across,turn left/right...Step 6 作業(yè)布置

設計目的：讓學生能夠通過所學復習和鞏固重點知識。Make dialogues to describe how to go your own home.Step 6

教學反思

學案設計

課題：七年級下冊Unit 6 Topic 3 Section A

班級：_________ 姓名：________

一、【學習目標】

1、學習新單詞；

2、復習介詞短語；

3、學習問路與指路用語。

二、【學習重難點】

問路表達法與指路表達法、介詞短語。

三、【學習過程】 學生活動1：

根據圖標提示，迅速反饋出漢語意思，并嘗試用英語描述，學習方位介詞短語。齊讀兩遍。

設計目的：通過圖片形象生動的學習新的介詞短語，為1a的學習奠定基礎。

學生活動2：

看2a圖片，完成方位介詞的填空。

設計目的：通過圖片，能夠很快回顧所學，并有助于學習興趣的培養(yǎng)。學生活動3：

1.小組競賽。（各小組將收到的有關1a的單詞卡片，按要求快速準確的進行排序。最后由小組長展示出來，看哪個組做得最好最快為勝。）

2.仿照1a，現(xiàn)場摸擬勐弄信用社的位置，運用所學問路及指路表達法編一個對話。設計目的：該部分旨在自主能力的培養(yǎng)。同時訓練學生把所學運用到實際生活中。

四、【聽力練習】

1.聽1a錄音，快速完成1b。

2.聽力練習。根據問路和指路表達法，看2b圖示，預測聽力內容。然后聽錄音，完成2b。

設計目的：該部分旨在1a,2a 學習的基礎上進一步訓練學生的聽力技能，運用方 5

位介詞更好的掌握問路及指路的表達法。

五、【目標檢測】 我會選。

1.–Excuse me.Can you tell me the way ______ the bank?

-Sorry, I don’t know.A.At

B.with

C.for

D.to 2.____ right at the second street and you will find the library.A.Turns

B.To turn

C.Turn

D.Turning 3.Go ______ this first street to the end, you’ll find it.A.up

B.on

C.in

D.at 4.Could you tell me ______ to the classroom building?

A.how

B.how to get

C.which way

D.how get

五、【本課小結】

通過本課的學習，我學會了：

六、【作業(yè)布置】

Make dialogues to describe how to go your own home.七、【學后反思】

第二篇：七年級新教案

第1課傳神寫照——中國人物畫

第一課時

一、教材分析

本課屬于欣賞評述學習領域，重點探討中國人物畫傳神寫照的獨特藝術傳統(tǒng)。精選的十幅作品，均為中國歷代優(yōu)秀的人物畫作品。分別以“以形寫神、再現(xiàn)場景、表達感受、隱喻現(xiàn)實、見證歷史”為標題，從寫實、寫意的角度予以介紹。

二、教學目標

認知目標：通過對中國歷代人物畫佳作的欣賞，初步了解我國人物畫以筆墨線條為主的造型手段的繪畫特征和傳神寫照的藝術特色。

技能目標：通過賞析，提高鑒賞美的能力，引導學生正確的理解作品的內涵，使學生初步會用自己的語言對作品發(fā)表見解。

情感目標：培養(yǎng)健康的審美情趣和感受，樹立正確的審美觀念，感受任務畫作品的藝術美，培養(yǎng)學生對藝術傳統(tǒng)和傳統(tǒng)藝術的熱愛，增強民族自豪感。創(chuàng)造目標：通過欣賞、學習先賢的繪畫佳作，希望能繼承、發(fā)揚光大、并古為今用，勇于創(chuàng)新。

三、教學重點、難點

理解中國畫的藝術特點，理解中國人物畫傳神寫照的內涵。

四、教學準備

教師準備：中國人物畫相關圖片以及視頻資料，制作多媒體課件。學生準備：課前查找相關文字、圖片資料。

五、教學過程

1、教師提問“你們看圖片上的人物有什么感受？”

2、學生回答

3、老師總結“這就是我們這節(jié)課要學習的內容”

4、老師講解

欣賞感悟：《洛神賦圖》三國時期“七步成詩”的才子曹植，夢中在洛水與洛神相會，先醒來后寫下千古名篇《洛神賦》。看、（畫面內容）析、（繪畫特色）將繪畫特色與歷史的美學融為一體。

發(fā)展探究：走出曹植的夢境，讓我們走進南唐韓熙載的家中，欣賞正在他家舉行的“夜宴”。聽樂、觀舞、休憩、清吹、告別?！盀槭裁错n熙載郁郁寡歡？”深入發(fā)展：課件播放‘學生看他們在用筆、用墨和表現(xiàn)技法上的不同，比較《潑墨仙人圖》與其他的不同。用自己的畫說一說。

六：總結

與傳統(tǒng)的工筆描繪不同，大片潑墨。渾厚而清秀，粗獷而含蓄。

第三篇：新人教版七年級英語上冊unit5教案（本站推薦）

Unit 5 Why do you like pandas? Section A 1a----1c 教學目標 學生能掌握本課重點詞匯： tiger, elephant, panda, lion, koala, giraffe, cute , lazy, smart, beautiful, scary, so on.2 學生能學會正確使用Why do you/does she/ he like…？ Because they are…目標語言談論動物及喜好某種動物的原因，提高學生的交際能力。

3人類和動物共同生存在地球上，動物是我們的朋友。引導學生熱愛動物，保護動物。教學重難點

重點：學生會描述動物并能表達喜好某種動物及說明喜好的原因。

難點：名詞的復數形式表示一類事物 課時：1課時

教具： 課本 多媒體課件 練習題 教學方法：情景交際法，游戲法 教學過程： Step 1 Lead-in 1 Revise the animals by asking questions: T: What animals do you know? S: Dogs, cats… 2 Teach the new words 3 Game Teacher say the animals, Ss do the action, Step2 Presentation 1

Ask the Ss to look at the pictures in 1a and match the words with the animals in the pictrurs.2

Ask the Ss what their favorite animals are and guide them to tell the reasons.Step3 Listening 1b 1 Let Ss read these words Listen and check the animals you hear in 1a.3 Ask someone to check the answers.鞏固訓練--_____ do you like pandas?--Because they are cute.2--Why does he like koalas ?--_______ they are interesting.Step 4 Pair work 1c 1 Show the pictures and let Ss practice in pairs.A: Let’s see the ______.B: Why do you want to see _______? A: Because they’re _______.2 Role-play the conversation.Step5 Exercises 1 Let Ss do exercises on paper.2 Check the answers.Step 6 Summary Let Ss sum up we learned this lesson.Step 7 Homework Remember the new words and expressions.Write the animal's names as many as possible in the exercise book Step 8 Refection after teaching

第四篇：新七年級英語教學計劃

教學計劃是課程設置的整體規(guī)劃，它規(guī)定不同課程類型相互結構的方式，一起來看看七年級英語教學計劃，僅供大家參考！謝謝！

新七年級英語教學計劃

1一、指導思想

根據初一學生的生理和心理以及發(fā)展需求，英語課程的目的是：激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們學習英語的積極態(tài)度，使他們建立學習英語的自信心；培養(yǎng)學生的語感和良好的語音、語調基礎，使他們形成初步運用英語進行日常交流的能力，為進一步學習打下基礎。同時用新課標理念，結合新課標精神，進行課堂改革，實行教與學的互動。采用任務型語言教學模式，努力用一套行之有效的課堂教學模式，提升教學效率。

二、基本情況

經過一學期的學習，大部分學生學習目的明確，態(tài)度端正，部分學生掌握了英語學習的一些基本方法，能夠積極主動認真地學習。但還有少部分學生沒有明確的學習目的，缺少學習的熱情和主動性，自覺性較差，相應的學習習慣也差。主要原因是沒有激發(fā)學生學習英語的興趣，學生覺得英語學習是一種負擔，而不是一種樂趣。一部分學生沒有掌握記憶單詞的方法，連基本的單詞聽寫也不過關，導致看不懂，聽不懂，學不懂。學生的聽力也還有待提升，在這方面失分也較多。主要是聽的時間太少，接觸英語的時間不多。針對種種問題，在本學期的英語教學中，教師一方面應加強基礎知識的講解和基本技能的訓練，讓學生掌握詞匯、語法、句型等基礎知識和聽、說、讀、寫等基本技能，為進一步學習英語打下堅實的基礎；另一方面，又要采取多種措施，注意培養(yǎng)學生對英語的興趣；讓學生掌握記憶單詞、聽力、寫作等英語學習技藝，培養(yǎng)良好的學習習慣和自主探索，合作探究能力。

三、教學內容和教學要求

初一下冊共10個單元，加上復習單元1個。全書采取任務型語言教學模式，融匯話題、交際功能和語言結構，形成了一套循序漸進的生活化的學習程序。每個單元都列出明確的語言目標，主要的功能項目與語法結構，需要掌握的基本詞匯，并分為A、B兩部分。A部分是基本的語言內容，B部分是知識的擴展和綜合的語言運用。每個單元還有self check部分，供學生自我檢測本單元所學的語言知識之用。它采用“語言的輸入——學生的消化吸收——學生的語言輸出”為主線編排的。通過確定language Goal,采用聽、說、讀、寫，自我檢測等手段，有效提升學習效率，體現(xiàn)了以學生為主體的思想。

本學期主要是繼續(xù)培養(yǎng)學生對英語的學習興趣，形成有效的學習策略，同時要求學生懂得課堂上的用語和一些基本的對話、短文，能夠看圖說話，以提升學生的聽、說、讀、寫的能力，使學生初步獲得運用英語的能力，達到語言運用能力的遷移和拓展。

四、教學措施和方法

措施：1.培養(yǎng)學習興趣，引導學生掌握正確的學習方法和策略，提升學習效率；

2.發(fā)揮學生主體和教師主導作用；

3.用良好的師生關系，協(xié)調課堂氣氛，培養(yǎng)學生開口說英語的勇氣和信心；

4.引導學生實現(xiàn)語言的遷移，加強日常生活中英語口語的運用；

5.鼓勵學生自主探索，合作探究，共同提升。

方法：任務型教學：教師提出指令，學生規(guī)范操作。聽說領先，讀寫跟上。綜合訓練，扎實雙基。抓好英語的常規(guī)教學，確?；A知識過關

1、單詞過關 利用自習時間、早讀時間，由科代表主持聽寫、默書。

2、詞組過關 把學過的詞組歸納，方便學生記憶。用詞組造句和中譯英訓練。在各個教學班內進行競賽。

3、句型過關 組織學生結對子，一有空就你問我答，營造學習氛圍，同時加強筆頭的練習，使學生能熟能生巧。

4、課文過關 把課文分段，按學習組為單位，進行朗讀比賽，對學過的課文盡量做到人人會背，有些課文還要求學生會默寫。

五、教學目的1、抓好英語的常規(guī)教學，確?；A知識過關

2、抓好語法學習

3、培養(yǎng)學生綜合運用知識的能力

4、抓好閱讀能力培養(yǎng)

5、培養(yǎng)學生寫作能力

6、抓尖子培養(yǎng)，努力做好后進生轉化工作，促進全體學生共同進步

教學工作及課時安排

第一周：Unit

1第二周：Unit

2第三周：Unit

3第四周：復習月考

第五周：Unit

4第六周：Unit

5第七周：Unit 6

第八周：復習期中考試

第九周：Unit 7

第十周：Unit 8

第十一周：復習7、8單元

第十二周：Unit 9

第十三周：Unit 10

第十四周：復習9、10單元

第十五周：復習考試

新七年級英語教學計劃

2一、指導思想

以“英語課程標準”為宗旨，適應新課程改革的需要，面向全體學生，提升學生的人文素養(yǎng)，增強實踐能力和創(chuàng)新精神。正確把握英語學科特點，積極倡導合作探究的學習方式。培養(yǎng)學生積極地情感態(tài)度和正確的人生價值觀，提升學生綜合素質為學生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎。

二、教學總目標

能聽懂教師對有關熟悉話題的陳述并能參與討論。能讀供七至八年級學生閱讀的簡單讀物和報紙雜志，克服生詞障礙，理解大意。能根據閱讀目的運用適當的閱讀策略。能與他人合作，解決問題并報告結果，共同完成學習任務。能在學習中互相幫助，克服困難。能合理計劃和安排學習任務，積極探索適合自己的學習方法。

三．教材分析

《新目標英語》七年級（下冊），全書共有十二個單元，另兩個復習單元。本教材各單元話題靈活，貼近生活實際。本冊書將學習的一些語法知識點有：一般將來時、過去進行時、現(xiàn)在完成時、間接引語、時間狀語從句、條件狀語從句、反意疑問句等。同時每個單元后都提供了一篇閱讀文章，用以訓練學生的閱讀能力，擴大學生的閱讀量。

四、學生情況分析（略）

五、教學設想

1.認真專研教材和課標，精心備課，認真上好每一堂課。確定每堂課的基礎內容，預備內容和拓展內容，滿足不同層次學生的不同需求。

2.充分利用現(xiàn)有的現(xiàn)代化教學設備，加強直觀教學，提升課堂效率。

3.多與學生溝通，了解學生學習狀況和需求，及時改進教學中存在的問題和不足。

4.積極開展豐富多彩的英語活動，提升學生興趣。如英語演講比賽、單詞聽寫比賽、朗讀比賽、英語手抄報比賽、學唱英文歌曲，課前五分鐘活動等。

5.注重個別輔導，在面向全體學生的基礎上，培優(yōu)補差。

6.不斷學習，加強自身素質和業(yè)務能力的提升。

六．教學進度安排

Unit 1 6課時 第一周----第三周Unit 2 5課時 第三周---第四周Unit 3 5課時 第五周---第六周Unit 4 5課時 第六周---第七周Unit 5 5課時 第七周---第八周Unit 6 Review and Mid-Test 5課時 第九周Unit 7 5課時 第十周------第十二周Unit8 5課時 第十二周---第十三周Unit 9 5課時 第十三周---第十四周Unit 10 5課時 第十五周---第十六周Unit11 5課時 第十七周---第十八周

第五篇：新人教版七年級英語教學計劃

導語：教學計劃（課程計劃）是課程設置的整體規(guī)劃，它規(guī)定不同課程類型相互結構的方式，下面由小編為大家整理的新人教版七年級英語教學計劃，希望可以幫助到大家！

一、指導思想：

堅持“教書育人，為人師表”的教育宗旨，關心每一位學生的發(fā)展，愛崗敬業(yè)，以身作則.使學生了解英語在當今社會重要性，增強學生世界觀和人生觀，使學生初步形成健全合格的中的學生，做一個對社會有用的人。

二、學生情況分析：

我所教的本屆七年級新生基礎很差，由于在小學英語課并未受到足夠重視，學生在寫的技能方面基本上沒有得到過訓練，連音標沒講過，甚至有一半的學生26個字母的拼讀都沒有掌握好。經過上學期我和學生的不懈努力，他們的基礎知識得到了加強，學習態(tài)度也有所好轉。部分學生有了主動學習的動力，但是整體的惰性還是很強，我要積極主動幫助他們重新建立學習興趣。

另外，學生在學習策略方面還存在很多需要進一步體會掌握的地方。很多學生不能明確學習英語目的，沒有真正認識到學習英語的目的在于交流；有些同學在學習中缺乏小組合作意識，不愿和其他學生交流，不能共同完成學習任務；大多數同學不能做好課前預習和課后復習，學習沒有計劃性，完全在老師的指揮棒之下學習，沒能力做到總結語言規(guī)律和知識鞏固、積累。這些都是我和學生要長期作戰(zhàn)艱苦努力才能解決的問題。我會慢慢給學生們信心去完成這些任務的，急是沒有用的。讓學生們樂于接受我的教學指導，并找到自成體系的辦法才是解決問題的關鍵。

三、教材分析：

本冊書主要介紹了日常生活的交際用語以及一些西方國家的文化背景和風俗習慣，教材通俗易懂，旨在使七年級學生基本能用英語進行簡單的交流。本冊書由兩部分組成，即預備篇(3個單元)和正式篇(9個單元)。本書除提供語言材料外，還配有大量插圖和原聲錄音磁帶。

四、教學目標：

通過努力，力求每一位學生能開口講英語，能用英語進行簡單的會話。通過努力使大部分學生繼續(xù)保持學英語的興趣。能保持濃厚的學習英語興趣和積極主動參與實踐，以點帶面，力爭達學校教學質量的要求。

五、教學措施和方法

措施：

1、培養(yǎng)學習興趣，引導學生掌握正確的學習方法和策略，提高學習效率；

2、發(fā)揮學生主體和教師主導作用：

3、用良好的師生關系，協(xié)調課堂氣氛，培養(yǎng)學生開口說英語的勇氣和信心；

4、引導學生實現(xiàn)語言的遷移，加強日常生活中英語口語的運用；

5、鼓勵學生自主探索，合用探究，共同提高。

6、加強聽力訓練。

方法：

任務型教學：教師提出指令，學生規(guī)范操作。聽說領先，讀寫跟上。綜合訓練，扎實雙基。

六、教學進度：

第一周： Starter Unit 1(Good morning!)

第二周 ：Starter Unit 2(What’s this in English?)

第三周 ：Starter Unit 3(What color is it ?)

第四周 ：Unit 1(My name’s Gina.)

第五周 ： 國慶節(jié)放假。

第六周 ： Unit 2(This is my sister.)

第七周 ： Unit 3(Is this your pencil ?)

第八周 ： Review unit1-3

第九周 ： Unit 4(Where’s my schoolbag ?)

第十周 ： Unit 5(Do you have soccer ball ?)

第十一周 ：復習前半學期所學內容，舉行期中考試并進行總結分析。

第十二周 ： Unit 6(Do you like bananas ?)

第十三周 ： Unit 7(How much are these socks ?)

第十四周 ：Review Unit 6-Unit 7

第十五周 ： Unit 8(When is your birthday ?)

第十六周 ： Unit 9(My favorite subject is science.)

第十七周 ：Review Unit 8-Unit9

第十八——十九周 ：復習本冊書內容。

第二十周 ：舉行期末考試，進行總結，寫好試卷分析。