第一篇：鄂教版小學(xué)語(yǔ)文教材篇目

鄂教版小學(xué)語(yǔ)文各年級(jí)教材目錄 第一冊(cè)： 拼音部分

古詩(shī)誦讀：一去二三里 語(yǔ)文樂(lè)園

（一）1.好朋友 2.自立歌 3.影子

古詩(shī)誦讀：登鸛雀樓 語(yǔ)文樂(lè)園

（二）4.晨光 5.請(qǐng)星星 6.星夜

古詩(shī)誦讀：靜夜思 語(yǔ)文樂(lè)園

（三）7.明天要秋游 8.鬧鐘 9.捉迷藏 古詩(shī)誦讀：畫(huà) 語(yǔ)文樂(lè)園

（四）10.我很快樂(lè)

11.戴上眼鏡的小老鼠 12.丁一小寫(xiě)字 古詩(shī)誦讀：夜宿山寺 語(yǔ)文樂(lè)園

（五）13.太陽(yáng)的話(huà) 14.太陽(yáng)的顏色 15.給奶奶送陽(yáng)光 古詩(shī)誦讀：梅花 語(yǔ)文樂(lè)園

（六）第二冊(cè) 1.四季的歌 2.滑滑梯 3.有趣的作業(yè) 古詩(shī)誦讀：春曉 語(yǔ)文樂(lè)園

（一）識(shí)字

（一）4.不懂就要問(wèn) 5.梅蘭芳學(xué)藝 6.三只小板凳 古詩(shī)誦讀：詠柳 語(yǔ)文樂(lè)園

（二）7.明天再練吧 8.小畫(huà)眉 9.找夢(mèng)

古詩(shī)誦讀：憫農(nóng) 語(yǔ)文樂(lè)園

（三）識(shí)字

（二）10.風(fēng)

11.我愛(ài)門(mén)前的小池塘 12.綠娃娃 古詩(shī)誦讀：絕句 語(yǔ)文樂(lè)園

（四）13.謝

14.獻(xiàn)給媽媽的詩(shī) 15.今天我很忙 古詩(shī)誦讀：春游湖 語(yǔ)文樂(lè)園

（五）識(shí)字

（三）16.科學(xué)家的問(wèn)題 17.金色的草地 18.小花貓找汗 古詩(shī)誦讀：小池 語(yǔ)文樂(lè)園

（六）19.李子核 20.九色鹿 21.迷路的小鴨子 古詩(shī)誦讀：早發(fā)白帝城 語(yǔ)文樂(lè)園

（七）識(shí)字

（四）22.白云飄 23.奇妙的橋 24.糖果雨

古詩(shī)誦讀：宿新市徐公店 語(yǔ)文樂(lè)園

（八）第三冊(cè) 1.美麗的愿望 2.長(zhǎng)眼睛的小樹(shù) 3.三個(gè)小伙伴 古詩(shī)誦讀：游子吟 語(yǔ)文樂(lè)園

（一）識(shí)字

（一）4.升國(guó)旗 5.瀑布 6.水鄉(xiāng)歌

古詩(shī)誦讀：望廬山瀑布 語(yǔ)文樂(lè)園

（二）7.數(shù)星星的孩子 8.徐悲鴻畫(huà)馬 9.愛(ài)問(wèn)的霍金 古詩(shī)誦讀：長(zhǎng)歌行 語(yǔ)文樂(lè)園

（三）識(shí)字

（二）10.簍子里的青蟲(chóng) 11.會(huì)上樹(shù)的魚(yú) 12.自然界的時(shí)鐘 古詩(shī)誦讀：絕句 語(yǔ)文樂(lè)園

（四）13.雨后 14.滾鐵環(huán) 15.刮臉

古詩(shī)誦讀：尋隱者不遇 語(yǔ)文樂(lè)園

（五）識(shí)字

（三）16.觀(guān)察日記 17.湖 18.黃山奇石 古詩(shī)誦讀：山行 語(yǔ)文樂(lè)園

（六）19.失物招領(lǐng) 20.青蛙賣(mài)泥塘(上)21.青蛙賣(mài)泥塘(下)

古詩(shī)誦讀：逢雪宿芙蓉山主人 語(yǔ)文樂(lè)園

（七）識(shí)字

（四）22.王二小 23.小草的生命 24.夸父追日 古詩(shī)誦讀：回鄉(xiāng)偶書(shū) 第四冊(cè)

1.讓我們蕩起雙槳 2.友誼橋 3.色彩的游戲

古詩(shī)誦讀：黃鶴樓送孟浩然之廣陵 語(yǔ)文樂(lè)園

（一）4.小作家 5.米佳的愿望 6.變成什么好 古詩(shī)誦讀：雜詩(shī) 語(yǔ)文樂(lè)園

（二）7.池水不忘挖井人 8.難忘的潑水節(jié) 9.朱德的扁擔(dān) 古詩(shī)誦讀：竹石 語(yǔ)文樂(lè)園

（三）10.江上漁者 11.聽(tīng)雨說(shuō)話(huà) 12.快樂(lè)的泉水 古詩(shī)誦讀：贈(zèng)花卿 語(yǔ)文樂(lè)園

（四）13.丑小鴨 14.最后的玉米 15.將軍和蜘蛛 古詩(shī)誦讀：小兒垂釣 語(yǔ)文樂(lè)園（五0 16.畫(huà)滿(mǎn)畫(huà)兒的圓月亮 17.面包房里的貓(一)18.面包房里的貓(二)古詩(shī)誦讀：花影 語(yǔ)文樂(lè)園

（六）19.網(wǎng)上呼救 20.新式房屋 21.不怕丟失的鑰匙 古詩(shī)誦讀：采蓮曲 語(yǔ)文樂(lè)園

（七）22.樹(shù)真好 23.大樹(shù)的孩子 24.畫(huà)森林

古詩(shī)誦讀：賦得古原草送別 語(yǔ)文樂(lè)園

（八）第五冊(cè) 1.信 2.泉水

3.這條小魚(yú)在乎 故事誦讀：所見(jiàn) 語(yǔ)文樂(lè)園

（一）4.日記一則 5.煮書(shū) 6.紅馬的故事 古詩(shī)誦讀：鹿柴 語(yǔ)文樂(lè)園

（二）7.大地巨人 8.大自然的聲音 9.五彩池

古詩(shī)誦讀：敕勒歌 語(yǔ)文樂(lè)園

（三）10.齊白石的畫(huà) 11.盧溝橋的獅子 12.羅馬速寫(xiě)

古詩(shī)誦讀：舟夜書(shū)所見(jiàn) 語(yǔ)文樂(lè)園

（四）13.守信 14.不瞞真相 15.信任

古詩(shī)誦讀：樂(lè)游原 語(yǔ)文樂(lè)園

（五）16.“我喜歡昆蟲(chóng)” 17.動(dòng)物的遠(yuǎn)游 18.青蛙和蛇 古詩(shī)誦讀：蜂 語(yǔ)文樂(lè)園

（六）19.山茶花

20.微笑著面對(duì)一切 21.一次著名的沖刺 古詩(shī)誦讀：望天門(mén)山 語(yǔ)文樂(lè)園

（七）22.夏天和冬天

23.雷鳥(niǎo)太太的時(shí)裝

（一）24.雷鳥(niǎo)太太的時(shí)裝

（二）古詩(shī)誦讀：贈(zèng)劉景文 語(yǔ)文樂(lè)園

（八）第六冊(cè) 1.春的頌歌 2.風(fēng)箏 3.美麗的槐鄉(xiāng) 古詩(shī)誦讀：村居 語(yǔ)文樂(lè)園

（一）4.老師領(lǐng)進(jìn)門(mén) 5.和時(shí)間賽跑 6.發(fā)憤立志

古詩(shī)誦讀：江畔獨(dú)步尋花 7.小孩與大海 8.海底世界 9.躺在波浪上看書(shū) 古詩(shī)誦讀：春日 語(yǔ)文樂(lè)園

（三）10.“這個(gè)規(guī)矩不能有” 11.一條大魚(yú) 12.誠(chéng)實(shí)和信任 古詩(shī)誦讀：大林寺桃花 語(yǔ)文樂(lè)園

（四）13.杏兒熟了 14.給自己寫(xiě)信的人 15.朋友之間

古詩(shī)誦讀：峨眉山月歌 語(yǔ)文樂(lè)園

（五）16.第一朵杏花 17.科利亞的木匣 18.處處皆學(xué)問(wèn) 古詩(shī)誦讀：宿建德江 語(yǔ)文樂(lè)園

（六）19.點(diǎn)金術(shù) 20.七色花

21.黑眼睛的大紅魚(yú) 古詩(shī)誦讀：牧童 語(yǔ)文樂(lè)園

（七）22.聰明的徐文長(zhǎng) 23.晏子使楚

（一）24.晏子使楚

（二）古詩(shī)誦讀：曉出凈慈寺送林子方 語(yǔ)文樂(lè)園

（八）第七冊(cè) 1.詩(shī)人 2.語(yǔ)言的魅力 3.書(shū)本里的螞蟻

古詩(shī)誦讀：四時(shí)田園雜興 語(yǔ)文樂(lè)園

（一）4.兒童和平條約 5.太陽(yáng)，你好 6.檢閱 古詩(shī)誦讀：初秋行圃 語(yǔ)文樂(lè)園

（二）7.自己的花是讓別人看的 8.陽(yáng)光灑下來(lái) 9.父愛(ài)深深

古詩(shī)誦讀：九月九日憶山東兄弟 語(yǔ)文樂(lè)園

（三）10.蟬

11.看松鼠做巢 12.天鵝

古詩(shī)誦讀：望洞庭 語(yǔ)文樂(lè)園

（四）13.為中華之崛起而讀書(shū) 14.小蘿卜頭的故事 15.童年讀《水滸傳》 古詩(shī)誦讀：子夜吳歌 語(yǔ)文樂(lè)園

（五）16.伯牙斷琴

17.愛(ài)因斯坦與小女孩 18.山和海的書(shū)信 古詩(shī)誦讀：別董大 語(yǔ)文樂(lè)園

（六）19.觀(guān)潮 20.聽(tīng)泉 21.三潭印月 古詩(shī)誦讀：飲湖上初晴后雨 語(yǔ)文樂(lè)園

（七）22.女蝸補(bǔ)天 23.木蘭從軍 24.軍神 古詩(shī)誦讀：元日 語(yǔ)文樂(lè)園

（八）第八冊(cè) 1.少年 2.小松樹(shù) 3.小溪流的歌 古詩(shī)誦讀：游園不值 語(yǔ)文樂(lè)園

（一）4.給家鄉(xiāng)孩子的信 5.萬(wàn)年牢 6.巨人的花園 古詩(shī)誦讀：泊船瓜洲 語(yǔ)文樂(lè)園

（二）7.寓言?xún)蓜t 8.熟能生巧 9.莫泊桑拜師 古詩(shī)誦讀：清明 語(yǔ)文樂(lè)園

（三）10.我站在鐵索橋上 11.倔強(qiáng)的小紅軍 12.小英雄雨來(lái)

古詩(shī)誦讀：送元二使安西 語(yǔ)文樂(lè)園

（四）13.神奇的機(jī)器人 14.秦兵馬俑 15.荷蘭的風(fēng)車(chē) 古詩(shī)誦讀：浪淘沙 語(yǔ)文樂(lè)園

（五）16.看戲 17.吆喝 18.中國(guó)結(jié) 古詩(shī)誦讀：墨梅 語(yǔ)文樂(lè)園

（六）19.變幻多彩的地球 20.豆花莊的小家伙們 21.特殊的葬禮 古詩(shī)誦讀：題西林壁 語(yǔ)文樂(lè)園

（七）22.紀(jì)曉嵐吟詩(shī)

23.印度王公的大米

（一）24.印度王公的大米

（二）古詩(shī)誦讀：楓橋夜泊 語(yǔ)文樂(lè)園

（八）第九冊(cè) 1.我的寫(xiě)作夢(mèng) 2.太陽(yáng)路 3.我的房間

古詩(shī)誦讀：十五夜望月 語(yǔ)文樂(lè)園

（一）4.《長(zhǎng)征組歌》兩首 5.話(huà)說(shuō)長(zhǎng)江 6.雷鋒之歌 7.向五星紅旗敬禮 古詩(shī)誦讀：石灰吟 語(yǔ)文樂(lè)園

（二）8.遲到 9.秋天的懷念 10背袋里裝的是什么 古詩(shī)誦讀：秋思 語(yǔ)文樂(lè)園

（三）11、黃河源 12.藏北草原 13.索溪峪的“野” 古詩(shī)誦讀：觀(guān)書(shū)有感 語(yǔ)文樂(lè)園

（四）14.武夷山和阿里山的傳說(shuō) 15.刷子李 16.格列佛游記

古詩(shī)誦讀：寄揚(yáng)州韓綽判官 語(yǔ)文樂(lè)園

（五）17、用目光傾聽(tīng) 18.雪地賀卡 19.快樂(lè)王子 古詩(shī)誦讀：客中作 語(yǔ)文樂(lè)園

（六）20.奇異的激光 21.太空醫(yī)院 22.最后一只白鷺鷥 古詩(shī)誦讀：登幽州臺(tái)歌 語(yǔ)文樂(lè)園

（七）23.心愿 24.健忘的教授 25.友誼的航程 古詩(shī)誦讀：終南望余雪 語(yǔ)文樂(lè)園

（八）第十冊(cè) 1.海上日出 2.暴風(fēng)雨

3.青海湖，夢(mèng)幻般的湖 古詩(shī)誦讀：江南春 語(yǔ)文樂(lè)園

（一）4.背課文 5.鐘樓讀書(shū) 6.意外

古詩(shī)誦讀：江畔獨(dú)步尋花 語(yǔ)文樂(lè)園

（二）7.祖國(guó)，我終于回來(lái)了 8.豐碑

9.我驕傲，我是中國(guó)人 古詩(shī)誦讀：漁歌子 語(yǔ)文樂(lè)園

（三）10.盤(pán)古開(kāi)天辟地 11.嫦娥奔月 12.月球之旅 古詩(shī)誦讀：寒食 語(yǔ)文樂(lè)園

（四）13.我的老師 14.傻二哥 15.童年的小花狗 古詩(shī)誦讀：約客 語(yǔ)文樂(lè)園

（五）16.游天然動(dòng)物園 17.隔窗看雀 18.刺猬

古詩(shī)誦讀：書(shū)湖陰先生壁 語(yǔ)文樂(lè)園

（六）19.皇帝的新裝 20.智斗 21.小兵張嘎 古詩(shī)誦讀：滁州西澗 語(yǔ)文樂(lè)園

（七）22.歌詞兩首

23.寫(xiě)給異國(guó)弟弟的信 24.企盼世界和平的孩子 古詩(shī)誦讀：四時(shí)田園雜興 語(yǔ)文樂(lè)園

（八）第十一冊(cè) 1.少年旅行隊(duì) 2.跟祖父學(xué)詩(shī) 3.夏午

詩(shī)詞誦讀：舟過(guò)安仁 語(yǔ)文樂(lè)園

（一）4.偉大的出征 5.北京歡迎你

6.我愛(ài)你，中國(guó)的漢字 詩(shī)詞誦讀：磧中作 語(yǔ)文樂(lè)園

（二）7.獻(xiàn)給老師的花束 8.爺爺?shù)奶J笛 9.祝你生日快樂(lè)

詩(shī)詞誦讀：秋夜將曉出籬門(mén)迎涼有感 語(yǔ)文樂(lè)園

（三）10.海的顏色 11囚蟻 12.童年的發(fā)現(xiàn) 詩(shī)詞誦讀：暮江吟 語(yǔ)文樂(lè)園

（四）13.三峽游 14.松坊溪的冬天 15．壺口瀑布 詩(shī)詞誦讀：涼州詞 語(yǔ)文樂(lè)園

（五）16.想象

17.太陽(yáng)請(qǐng)假到時(shí)候 18.生態(tài)金字塔 詩(shī)詞誦讀：江村即事 語(yǔ)文樂(lè)園

（六）19.匆匆

20.種一片太陽(yáng)花 21.浮冰上

詩(shī)詞誦讀：已亥雜詩(shī) 語(yǔ)文樂(lè)園

（七）22.中國(guó)的花 23.養(yǎng)花 24.梅花魂 25.菊和蓮 詩(shī)詞誦讀：題畫(huà)蘭 語(yǔ)文樂(lè)園

（八）第十二冊(cè) 1.花臉 2.我愛(ài)籃球 3.自行車(chē)

古詩(shī)誦讀：題臨安邸 語(yǔ)文樂(lè)園

（一）4.延安，我把你追尋 5.井岡翠竹

6.沿著紅軍走過(guò)的路 古詩(shī)誦讀：出塞 語(yǔ)文樂(lè)園

（二）7.在山的那邊 8.我的小桃樹(shù) 9.犟龜

古詩(shī)誦讀：鄉(xiāng)村四月 語(yǔ)文樂(lè)園

（三）10.河邊的卵石說(shuō)些什么話(huà) 11.奇妙的田螺 12.如果人類(lèi)也有尾巴 古詩(shī)誦讀：觀(guān)獵 語(yǔ)文樂(lè)園

（四）13.二泉映月 14.清明上河圖 15.魅力

古詩(shī)誦讀：惠崇《春江晚景》 語(yǔ)文樂(lè)園

（五）16.我的故鄉(xiāng)在北京 17.美麗的晉祠 18.可愛(ài)的地球

古詩(shī)誦讀：聞官軍收河南河北 語(yǔ)文樂(lè)園

（六）19.空城計(jì)

20.魯智深行俠桃花莊 21.“諾曼底”號(hào)遇難記 古詩(shī)誦讀：西江月 語(yǔ)文樂(lè)園

（七）22.少年閏土 23.雪

24.我的伯父魯迅先生 古詩(shī)誦讀：冬夜讀書(shū)示子聿 語(yǔ)文樂(lè)園

（八）

第二篇：鄂教版小學(xué)語(yǔ)文教材

小學(xué)語(yǔ)文第一冊(cè)

連接電視學(xué)習(xí)語(yǔ)文

官方網(wǎng)站：http://cang.baidu.com/ejkozxmndgqupe

第一單元拼音

科目：樂(lè)樂(lè)上學(xué) a o e i u v b p m f d t n l g k h j q x z c s zh ch sh r y w ai ei ui ao ou iu ie ue er an en in un ve ang eng ing ong 一去二三里

做自己喜歡的事

第二單元課文

好朋友 自立歌 影子 登鸛雀樓 語(yǔ)文樂(lè)園

（二）神奇的 連接電視學(xué)習(xí)語(yǔ)文

官方網(wǎng)站：http://cang.baidu.com/ejkozxmndgqupe

手

第三單元

晨光 請(qǐng)星星 星夜 靜夜思 語(yǔ)文樂(lè)園

（三）我給星星打電話(huà)

第四單元

明天要秋游 鬧鐘 捉迷藏 畫(huà) 語(yǔ)文樂(lè)園

（四）幫助

第五單元

我很快樂(lè) 戴上眼睛的小老鼠 丁一小寫(xiě)字 夜宿山寺 語(yǔ)文樂(lè)園

（五）買(mǎi)書(shū)

第六單元

太陽(yáng)的話(huà) 太陽(yáng)的顏色 給奶奶送陽(yáng)光 梅花 語(yǔ)文樂(lè)園(六)口語(yǔ)交際 綜合性學(xué)習(xí)

小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)

第一單元

識(shí)字

（一）四季的歌 滑滑梯 有趣的作業(yè) 憫農(nóng) 語(yǔ)文樂(lè)園

（一）第二單元

不懂就問(wèn) 梅蘭芳學(xué)藝 三只小板凳 春曉 語(yǔ)文樂(lè)園

（二）第三單元

識(shí)字

（二）明天再練吧 小畫(huà)眉 找夢(mèng) 詠柳 語(yǔ)文樂(lè)園(三)第四單元

風(fēng) 我愛(ài)門(mén)前的小池塘 綠娃娃 絕句 語(yǔ)文樂(lè)園

（四）第五單元

識(shí)字

（三）鞋 獻(xiàn)給媽媽的詩(shī) 今天我很忙 春游湖 語(yǔ)文樂(lè)園

（五）第六單元

科學(xué)家的問(wèn)題 金色的草地 小花貓找汗 馬詩(shī) 語(yǔ)文樂(lè)園(六)

第七單元

識(shí)字(四)李子核 九色鹿 迷路的小鴨 宿新市徐公店

語(yǔ)文樂(lè)園

（七）第八單元

白云飄 奇妙的橋 糖果雨 芙蓉橋送辛漸 語(yǔ)文樂(lè)園

（八）小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)

第一單元

美麗的愿望 長(zhǎng)眼睛的小樹(shù) 三個(gè)小伙伴 花園里的凳子

古詩(shī)誦讀：游子吟

語(yǔ)文樂(lè)園

（一）綜合性學(xué)習(xí)：我喜歡的電視節(jié)目

第二單元

識(shí)字

（一）升國(guó)旗 游長(zhǎng)城 瀑布 水鄉(xiāng)歌 古詩(shī)誦讀：望廬山瀑布

語(yǔ)文樂(lè)園

（二）第三單元

數(shù)星星的孩子 徐悲鴻畫(huà)馬 愛(ài)問(wèn)的霍金 古詩(shī)誦讀：村晚

語(yǔ)文樂(lè)園(三)綜合性學(xué)習(xí)

第四單元

識(shí)字

（二）會(huì)上樹(shù)的魚(yú) 簍里的青蟲(chóng) 自然里的時(shí)鐘詩(shī)誦讀：絕句

語(yǔ)文樂(lè)園

（四）口語(yǔ)交際：我愛(ài)聽(tīng)的故事

第五單元

刮臉 小草的生命 小青蛙 古詩(shī)誦讀：宿甘露僧舍 樂(lè)園

（五）第六單元

連接電視學(xué)習(xí)語(yǔ)文

古

語(yǔ)文

官方網(wǎng)站：http://cang.baidu.com/ejkozxmndgqupe

識(shí)字

（三）觀(guān)察日記 我到了南極 畫(huà)雞蛋 古詩(shī)誦讀

語(yǔ)文樂(lè)園(六)口語(yǔ)交際：怎樣多認(rèn)字

第七單元

失物招領(lǐng) 讀:山行青蛙賣(mài)泥塘（上）語(yǔ)文樂(lè)園

（七）青蛙賣(mài)泥塘（下）

口語(yǔ)交際：動(dòng)物過(guò)冬 綜合性學(xué)習(xí)

第八單元

識(shí)字

（四）蘇珊的帽子 小蝌蚪找媽媽 夸父追日 誦讀：村夜 語(yǔ)文樂(lè)園

（八）口語(yǔ)交際:互相學(xué)習(xí)

小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)

第一單元

古詩(shī)誦

古詩(shī)

讓我們蕩起雙槳 友誼橋 色彩的游戲 古詩(shī)誦讀：黃鶴樓道孟浩然之廣陵

語(yǔ)文樂(lè)園

（一）口語(yǔ)交際：春天好，還是夏天好？

第二單元

小作家 樂(lè)園

（二）米佳的愿望

變成什么好 古詩(shī)誦讀：雜詩(shī)口語(yǔ)交際：他讓我告訴你……

第三單元

吃水不忘挖井人 難忘的潑水節(jié) 朱德的扁擔(dān) 竹石 樂(lè)園(三)口語(yǔ)交際：學(xué)會(huì)贊美

第四單元

江上漁者 聽(tīng)魚(yú)說(shuō)話(huà) 快樂(lè)的泉水 古詩(shī)誦讀：贈(zèng)花卿樂(lè)園

（四）口語(yǔ)交際：做錯(cuò)事以后

語(yǔ)文

語(yǔ)文

語(yǔ)文

第五單元

丑小鴨 最后的玉米 將軍和蜘蛛 古詩(shī)誦讀 ：小兒垂釣 語(yǔ)文樂(lè)園

（五）口語(yǔ)交際：我喜歡的卡通人物

第六單元

畫(huà)滿(mǎn)畫(huà)兒的圓月亮 面包房里的貓(一)面包房里的貓(二)古詩(shī)誦讀：花影

語(yǔ)文樂(lè)園(六)口語(yǔ)交際：我說(shuō)你猜

第七單元

網(wǎng)上呼救 新式房屋 不怕丟失的鑰匙 古詩(shī)誦讀：采蓮曲

語(yǔ)文樂(lè)園

（七）口語(yǔ)交際：查資料

第八單元

樹(shù)真好 大樹(shù)的孩子 畫(huà)森林 古詩(shī)誦讀：賦得古原草送別

語(yǔ)文樂(lè)園

（八）口語(yǔ)交際：說(shuō)說(shuō)你的建議

小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)

第一單元

信 泉水 這條小魚(yú)在乎 古詩(shī)誦讀：所見(jiàn) 語(yǔ)文樂(lè)園

（一）第二單元

日記一則 煮書(shū) 紅馬的故事 古詩(shī)誦讀：鹿柴 語(yǔ)文樂(lè)園

（二）第三單元

大地巨人 大自然的聲音 五彩池 古詩(shī)誦讀：敕勒歌

語(yǔ)文樂(lè)園(三)第四單元

連接電視學(xué)習(xí)語(yǔ)文

官方網(wǎng)站：http://cang.baidu.com/ejkozxmndgqupe

齊白石的畫(huà) 盧溝橋的獅子 羅馬速寫(xiě) 古詩(shī)誦讀：周夜書(shū)所見(jiàn) 語(yǔ)文樂(lè)園

（四）第五單元

守信 不瞞真相 信任 古詩(shī)誦讀：樂(lè)游園 語(yǔ)文樂(lè)園

（五）第六單元

我喜歡昆蟲(chóng) 動(dòng)物的遠(yuǎn)游 青蛙和蛇 古詩(shī)誦讀：蜂 語(yǔ)文樂(lè)園(六)第七單元

山茶花 微笑面對(duì)一切 一次著名的沖刺 古詩(shī)誦讀：望天門(mén)山 語(yǔ)文樂(lè)園

（七）第八單元

夏天和冬天 雷鳥(niǎo)太太的時(shí)裝

（一）雷鳥(niǎo)太太的時(shí)裝

（二）古詩(shī)誦讀：贈(zèng)劉景文

語(yǔ)文樂(lè)園

（八）小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)

第一單元

春的頌歌 風(fēng)箏 美麗的槐鄉(xiāng) 古詩(shī)誦讀：村居 語(yǔ)文樂(lè)園

（一）第二單元

老師領(lǐng)進(jìn)門(mén) 和時(shí)間賽跑 發(fā)奮立志 古詩(shī)誦讀：江畔獨(dú)步尋花 語(yǔ)文樂(lè)園

（二）第三單元

小孩與大海 海底世界 躺在波浪上看書(shū) 古詩(shī)誦讀：春日

語(yǔ)文樂(lè)園(三)第四單元

這個(gè)規(guī)矩不能有 一條大魚(yú) 誠(chéng)實(shí)和信任 古詩(shī)誦讀：大林寺桃花 語(yǔ)文樂(lè)園

（四）第五單元

杏兒熟了 給自己寫(xiě)信的人 朋友之間 古詩(shī)誦讀：峨眉山月歌 語(yǔ)文樂(lè)園

（五）第六單元

第一朵杏花 科里亞的木匣 處處皆學(xué)問(wèn) 古詩(shī)誦讀：宿建德江 語(yǔ)文樂(lè)園(六)第七單元

點(diǎn)金術(shù) 七色花 黑眼睛的大紅魚(yú) 古詩(shī)誦讀：牧童 語(yǔ)文樂(lè)園

（七）第八單元

聰明的徐文長(zhǎng) 晏子使楚

（一）晏子使楚

（二）古詩(shī)誦讀：曉出凈慈寺松林子方

語(yǔ)文樂(lè)園

（八）小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)

第一單元

詩(shī)人 語(yǔ)言的魅力 書(shū)本里的螞蟻 古詩(shī)誦讀：四時(shí)田園雜興

語(yǔ)文樂(lè)園

（一）第二單元

兒童和平條約 太陽(yáng)，你好 檢閱 古詩(shī)誦讀：初秋行圃

語(yǔ)文樂(lè)園

（二）第三單元

自己的花是讓別人看的 陽(yáng)光灑下來(lái) 父愛(ài)深深 古詩(shī)誦讀：九月九日憶山東兄弟

語(yǔ)文樂(lè)園(三)第四單元

蟬 看松樹(shù)做巢 天鵝 古詩(shī)誦讀：望洞庭 語(yǔ)文樂(lè)園

（四）第五單元

為中華之崛起而讀書(shū) 小蘿卜頭的故事 童年讀《水滸傳》

古詩(shī)誦讀：望洞庭

語(yǔ)文樂(lè)園

（五）第六單元

連接電視學(xué)習(xí)語(yǔ)文

官方網(wǎng)站：http://cang.baidu.com/ejkozxmndgqupe

伯牙斷琴 愛(ài)因斯坦與小女孩 山和海的信 古詩(shī)誦讀：別董大 語(yǔ)文樂(lè)園(六)第七單元

觀(guān)潮 聽(tīng)泉 三潭印月 古詩(shī)誦讀：飲湖上初晴雨后 語(yǔ)文樂(lè)園

（七）第八單元

女?huà)z補(bǔ)天 木蘭從軍 軍神 古詩(shī)誦讀：元日 語(yǔ)文樂(lè)園

（八）小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)

第一單元

少年 小松樹(shù) 小溪流的歌 古詩(shī)誦讀：游園不值 語(yǔ)文樂(lè)園

（一）第二單元

給家鄉(xiāng)孩子的信 萬(wàn)年牢 巨人的花園 古詩(shī)誦讀：泊船瓜洲

語(yǔ)文樂(lè)園

（二）第三單元

寓言?xún)蓜t 熟能生巧 莫泊桑拜師 古詩(shī)誦讀：清明 語(yǔ)文樂(lè)園(三)習(xí)作：我的觀(guān)察日記 寓言?xún)蓜t：濫竽充數(shù)，畫(huà)蛇添足

第四單元

我站在鐵索橋上 倔強(qiáng)的小紅軍 小英雄雨來(lái) 古詩(shī)誦讀：送元二使安西 語(yǔ)文樂(lè)園

（四）第五單元

神奇的機(jī)器人 秦兵馬俑 荷蘭的風(fēng)車(chē) 古詩(shī)誦讀：浪淘沙

語(yǔ)文樂(lè)園

（五）第六單元

看戲 吆喝 中國(guó)結(jié) 古詩(shī)誦讀：墨梅 語(yǔ)文樂(lè)園(六)第七單元

變換多彩的地球 豆花莊的小家伙們 特殊的葬禮 古詩(shī)誦讀：題西林壁 語(yǔ)文樂(lè)園

（七）第八單元

紀(jì)曉嵐吟詩(shī) 印度王公的大米

（一）印度王公的大米

（二）古詩(shī)誦讀：楓橋夜泊

語(yǔ)文樂(lè)園

（八）習(xí)作：一次特別的活動(dòng)

小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)

第一單元

海上日出 暴風(fēng)雨 青海湖，夢(mèng)幻般的湖 古詩(shī)誦讀：江南春

語(yǔ)文樂(lè)園

（一）口語(yǔ)交際：有意思的地方習(xí)作：我喜歡的季節(jié)

第二單元

背課文 鐘樓讀書(shū) 意外 古詩(shī)誦讀：江畔獨(dú)步尋花 語(yǔ)文樂(lè)園

（二）第三單元

祖國(guó)，我終于回來(lái)了 豐碑 我驕傲，我是中國(guó)人 古詩(shī)誦讀：漁歌子 語(yǔ)文樂(lè)園(三)習(xí)作：飯桌上的故事

第四單元

盤(pán)古開(kāi)天辟地 嫦娥奔月 月球之旅 古詩(shī)誦讀：寒食 語(yǔ)文樂(lè)園

（四）第五單元

我的老師 傻二哥 童年的小花狗 古詩(shī)誦讀：約客 語(yǔ)文樂(lè)園

（五）第六單元

有天然動(dòng)物園 隔窗看雀 刺猬 古詩(shī)誦讀：書(shū)湖陰先生壁

語(yǔ)文樂(lè)園(六)第七單元

皇帝的新裝 智斗 小兵張嘎 古詩(shī)誦讀：滁州西澗 語(yǔ)文樂(lè)園

（七）口語(yǔ)交際：請(qǐng)幫幫我習(xí)作：我的研究報(bào)告

連接電視學(xué)習(xí)語(yǔ)文

官方網(wǎng)站：http://cang.baidu.com/ejkozxmndgqupe

第八單元

歌詞兩首 寫(xiě)給異國(guó)弟弟的信 企盼世界和平的孩子 古詩(shī)誦讀：四時(shí)田園雜興

語(yǔ)文樂(lè)園

（八）歌詞兩首《讓世界充滿(mǎn)愛(ài)》，《手拉手》

小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)

第一單元

少年旅行隊(duì) 跟祖父學(xué)詩(shī) 夏午 古詩(shī)誦讀：周過(guò)安仁 語(yǔ)文樂(lè)園

（一）習(xí)作：我眼中的同學(xué)

第二單元

偉大的出征 北京歡迎你 我愛(ài)你，中國(guó)的字 古詩(shī)誦讀：磧中作 語(yǔ)文樂(lè)園

（二）習(xí)作：心愿

第三單元

獻(xiàn)給老師的花束 爺爺?shù)奶J笛 祝你生日快樂(lè) 古詩(shī)誦讀：秋夜將曉出離門(mén)，迎涼有感

語(yǔ)文樂(lè)園(三)第四單元

海的顏色 囚蟻 童年的發(fā)現(xiàn) 古詩(shī)誦讀：暮江吟 語(yǔ)文樂(lè)園

（四）第五單元

三峽游 松坊溪的冬天 壺口瀑布 古詩(shī)誦讀：涼州詞 語(yǔ)文樂(lè)園

（五）第六單元

想象 太陽(yáng)請(qǐng)假的時(shí)候 生態(tài)金字塔 古詩(shī)誦讀：江村即使

語(yǔ)文樂(lè)園(六)第七單元

匆匆 種下一片太陽(yáng)花 浮冰上 古詩(shī)誦讀：己亥雜詩(shī) 語(yǔ)文樂(lè)園

（七）第八單元

中國(guó)的花 養(yǎng)花 梅花魂 菊和蓮 古詩(shī)誦讀：題畫(huà)蘭 語(yǔ)文樂(lè)園

（八）爭(zhēng)畫(huà)

小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)

第一單元

花臉 我愛(ài)籃球 自行車(chē) 古詩(shī)誦讀：題臨安邸 語(yǔ)文樂(lè)園

（一）第二單元

延安，我把你追尋 井剛翠竹 沿著紅軍走過(guò)的路 古詩(shī)誦讀：出塞 語(yǔ)文樂(lè)園

（二）第三單元 夢(mèng)想與追求

在山的那邊 我的小桃樹(shù) 犟龜 古詩(shī)誦讀：鄉(xiāng)村四月 語(yǔ)文樂(lè)園(三)第四單元

河邊的卵石說(shuō)些什么話(huà) 奇妙的田螺 如果人類(lèi)也有尾巴 古詩(shī)誦讀：觀(guān)獵 語(yǔ)文樂(lè)園

（四）第五單元

二泉印月 清明上河圖 魅力 古詩(shī)誦讀：《恵崇〈春江晚景〉》

語(yǔ)文樂(lè)園

（五）第六單元 美麗的家園

我的故鄉(xiāng)在北京 美麗的晉祠 可愛(ài)的地球 聞官軍收河南河北 語(yǔ)文樂(lè)園(六)第七單元

空城計(jì) 魯智深行下桃花莊 “諾曼底”號(hào)遇難記 古詩(shī)誦讀：西江月 語(yǔ)文樂(lè)園

（七）第八單元

少年閏土 雪 我的伯父魯迅先生

許多的網(wǎng)上商店在經(jīng)歷了開(kāi)業(yè)初的喧鬧之后，紛紛由于這樣或那樣的原因露出蕭條的跡象，漸漸被人冷落，這樣的事實(shí)讓人多少有些無(wú)奈。但是，正如同股市中熊市底部是進(jìn)入市場(chǎng)的好時(shí)機(jī)一樣，它也在低迷中默默地積蓄著力量。醞釀生氣，等待著有一天奮力一振。重現(xiàn)輝煌。網(wǎng)上購(gòu)物的成

連接電視學(xué)習(xí)語(yǔ)文

官方網(wǎng)站：http://cang.baidu.com/ejkozxmndgqupe

敗如何，得失又在哪里？現(xiàn)在讓我們來(lái)冷靜地分析一下近況不佳的原因，看一看國(guó)外的發(fā)展史，然后再下結(jié)論：

1.同傳統(tǒng)商店的比較

做為一個(gè)虛擬的商店，網(wǎng)上商店具有很多新的特性，以下這些是它的優(yōu)勢(shì)：

其營(yíng)業(yè)成本完全有理由比傳統(tǒng)意義上的商店低得多：不需支付昂貴的店鋪?zhàn)饨?，花費(fèi)浩大的裝修；

不需要將大筆的流動(dòng)資金作為貨物而沉泣在店里，可依靠“零庫(kù)存”治理，縮速資金周轉(zhuǎn)的周期，可以加速周轉(zhuǎn)； 同時(shí)，網(wǎng)上商店更輕易開(kāi)拓全場(chǎng)市場(chǎng)，國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)，古詩(shī)誦讀：冬夜讀書(shū)示子聿 語(yǔ)文樂(lè)園

（八）連接電視學(xué)習(xí)語(yǔ)文

官方網(wǎng)站：http://cang.baidu.com/ejkozxmndgqupe

第三篇：鄂教版小學(xué)語(yǔ)文教材[最終版]

小學(xué)語(yǔ)文第一冊(cè)

第一單元拼音

科目：樂(lè)樂(lè)上學(xué)

a o e i u v b p m f

d t n l

g k h j q x z c s zh ch sh r

y w

ai ei ui

ao ou iu

ie ue er

an en in un ve

ang eng ing ong

一去二三里

做自己喜歡的事

第二單元課文

好朋友

自立歌

影子

登鸛雀樓

語(yǔ)文樂(lè)園

（二）神奇的手

第三單元

晨光

請(qǐng)星星

星夜

靜夜思

語(yǔ)文樂(lè)園

（三）我給星星打電話(huà)

第四單元

明天要秋游

鬧鐘

捉迷藏

畫(huà)

語(yǔ)文樂(lè)園

（四）幫助 第五單元

我很快樂(lè)

戴上眼睛的小老鼠

丁一小寫(xiě)字

夜宿山寺

語(yǔ)文樂(lè)園

（五）買(mǎi)書(shū) 第六單元

太陽(yáng)的話(huà)

太陽(yáng)的顏色

給奶奶送陽(yáng)光

梅花

語(yǔ)文樂(lè)園(六)

口語(yǔ)交際

綜合性學(xué)習(xí)

小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)

第一單元

識(shí)字

（一）四季的歌

滑滑梯

有趣的作業(yè)

憫農(nóng)

語(yǔ)文樂(lè)園

（一）第二單元

不懂就問(wèn)

梅蘭芳學(xué)藝

三只小板凳

春曉

語(yǔ)文樂(lè)園

（二）第三單元

識(shí)字

（二）明天再練吧

小畫(huà)眉

找夢(mèng)

詠柳

語(yǔ)文樂(lè)園(三)第四單元

風(fēng)

我愛(ài)門(mén)前的小池塘

綠娃娃

絕句

語(yǔ)文樂(lè)園

（四）第五單元

識(shí)字

（三）鞋

獻(xiàn)給媽媽的詩(shī)

今天我很忙

春游湖

語(yǔ)文樂(lè)園

（五）第六單元

科學(xué)家的問(wèn)題

金色的草地

小花貓找汗

馬詩(shī)

語(yǔ)文樂(lè)園(六)

第七單元

識(shí)字(四)

李子核

九色鹿

迷路的小鴨

宿新市徐公店

語(yǔ)文樂(lè)園

（七）第八單元

白云飄

奇妙的橋

糖果雨

芙蓉橋送辛漸

語(yǔ)文樂(lè)園

（八）小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)

第一單元

美麗的愿望

長(zhǎng)眼睛的小樹(shù)

三個(gè)小伙伴

花園里的凳子

古詩(shī)誦讀：游子吟

語(yǔ)文樂(lè)園

（一）綜合性學(xué)習(xí)：我喜歡的電視節(jié)目

第二單元

識(shí)字

（一）升國(guó)旗

游長(zhǎng)城

瀑布

水鄉(xiāng)歌

古詩(shī)誦讀：望廬山瀑布

語(yǔ)文樂(lè)園

（二）第三單元

數(shù)星星的孩子

徐悲鴻畫(huà)馬

愛(ài)問(wèn)的霍金

古詩(shī)誦讀：村晚

語(yǔ)文樂(lè)園(三)綜合性學(xué)習(xí)第四單元 識(shí)字

（二）會(huì)上樹(shù)的魚(yú)

簍里的青蟲(chóng)

自然里的時(shí)鐘

古詩(shī)誦讀：絕句

語(yǔ)文樂(lè)園

（四）口語(yǔ)交際：我愛(ài)聽(tīng)的故事 第五單元

刮臉

小草的生命

小青蛙

古詩(shī)誦讀：宿甘露僧舍

語(yǔ)文樂(lè)園

（五）第六單元

識(shí)字

（三）觀(guān)察日記

我到了南極

畫(huà)雞蛋

古詩(shī)誦讀

語(yǔ)文樂(lè)園(六)口語(yǔ)交際：怎樣多認(rèn)字

第七單元

失物招領(lǐng)

青蛙賣(mài)泥塘（上）

青蛙賣(mài)泥塘（下）

古詩(shī)誦讀:山行

語(yǔ)文樂(lè)園

（七）口語(yǔ)交際：動(dòng)物過(guò)冬

綜合性學(xué)習(xí)第八單元

識(shí)字

（四）蘇珊的帽子

小蝌蚪找媽媽

夸父追日

古詩(shī)誦讀：村夜

語(yǔ)文樂(lè)園

（八）口語(yǔ)交際:互相學(xué)習(xí)

小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)

第一單元

讓我們蕩起雙槳

友誼橋

色彩的游戲

古詩(shī)誦讀：黃鶴樓道孟浩然之廣陵

語(yǔ)文樂(lè)園

（一）口語(yǔ)交際：春天好，還是夏天好？ 第二單元

小作家

米佳的愿望

變成什么好

古詩(shī)誦讀：雜詩(shī)

語(yǔ)文樂(lè)園

（二）口語(yǔ)交際：他讓我告訴你??

第三單元

吃水不忘挖井人

難忘的潑水節(jié)

朱德的扁擔(dān)

竹石

語(yǔ)文樂(lè)園(三)

口語(yǔ)交際：學(xué)會(huì)贊美 第四單元

江上漁者

聽(tīng)魚(yú)說(shuō)話(huà)

快樂(lè)的泉水

古詩(shī)誦讀：贈(zèng)花卿

語(yǔ)文樂(lè)園

（四）口語(yǔ)交際：做錯(cuò)事以后 第五單元

丑小鴨

最后的玉米

將軍和蜘蛛

古詩(shī)誦讀 ：小兒垂釣

語(yǔ)文樂(lè)園

（五）口語(yǔ)交際：我喜歡的卡通人物

第六單元

畫(huà)滿(mǎn)畫(huà)兒的圓月亮

面包房里的貓(一)

面包房里的貓(二)

古詩(shī)誦讀：花影 語(yǔ)文樂(lè)園(六)

口語(yǔ)交際：我說(shuō)你猜

第七單元

網(wǎng)上呼救

新式房屋

不怕丟失的鑰匙

古詩(shī)誦讀：采蓮曲

語(yǔ)文樂(lè)園

（七）口語(yǔ)交際：查資料 第八單元

樹(shù)真好

大樹(shù)的孩子

畫(huà)森林

古詩(shī)誦讀：賦得古原草送別

語(yǔ)文樂(lè)園

（八）口語(yǔ)交際：說(shuō)說(shuō)你的建議

小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)

第一單元

信

泉水

這條小魚(yú)在乎

古詩(shī)誦讀：所見(jiàn)

語(yǔ)文樂(lè)園

（一）第二單元

日記一則

煮書(shū)

紅馬的故事

古詩(shī)誦讀：鹿柴

語(yǔ)文樂(lè)園

（二）第三單元 大地巨人

大自然的聲音

五彩池

古詩(shī)誦讀：敕勒歌

語(yǔ)文樂(lè)園(三)第四單元

齊白石的畫(huà)

盧溝橋的獅子

羅馬速寫(xiě)

古詩(shī)誦讀：周夜書(shū)所見(jiàn)

語(yǔ)文樂(lè)園

（四）第五單元

守信

不瞞真相

信任

古詩(shī)誦讀：樂(lè)游園

語(yǔ)文樂(lè)園

（五）第六單元

我喜歡昆蟲(chóng)

動(dòng)物的遠(yuǎn)游

青蛙和蛇

古詩(shī)誦讀：蜂

語(yǔ)文樂(lè)園(六)第七單元

山茶花

微笑面對(duì)一切

一次著名的沖刺

古詩(shī)誦讀：望天門(mén)山

語(yǔ)文樂(lè)園

（七）第八單元

夏天和冬天

雷鳥(niǎo)太太的時(shí)裝

（一）雷鳥(niǎo)太太的時(shí)裝

（二）古詩(shī)誦讀：贈(zèng)劉景文

語(yǔ)文樂(lè)園

（八）小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)

第一單元

春的頌歌

風(fēng)箏

美麗的槐鄉(xiāng)

古詩(shī)誦讀：村居

語(yǔ)文樂(lè)園

（一）第二單元

老師領(lǐng)進(jìn)門(mén)

和時(shí)間賽跑

發(fā)奮立志

古詩(shī)誦讀：江畔獨(dú)步尋花

語(yǔ)文樂(lè)園

（二）第三單元

小孩與大海

海底世界

躺在波浪上看書(shū)

古詩(shī)誦讀：春日

語(yǔ)文樂(lè)園(三)第四單元

這個(gè)規(guī)矩不能有

一條大魚(yú)

誠(chéng)實(shí)和信任

古詩(shī)誦讀：大林寺桃花

語(yǔ)文樂(lè)園

（四）第五單元

杏兒熟了

給自己寫(xiě)信的人

朋友之間

古詩(shī)誦讀：峨眉山月歌

語(yǔ)文樂(lè)園

（五）第六單元

第一朵杏花

科里亞的木匣

處處皆學(xué)問(wèn)

古詩(shī)誦讀：宿建德江

語(yǔ)文樂(lè)園(六)第七單元

點(diǎn)金術(shù)

七色花

黑眼睛的大紅魚(yú)

古詩(shī)誦讀：牧童

語(yǔ)文樂(lè)園

（七）第八單元

聰明的徐文長(zhǎng)

晏子使楚

（一）晏子使楚

（二）古詩(shī)誦讀：曉出凈慈寺松林子方

語(yǔ)文樂(lè)園

（八）小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)

第一單元

詩(shī)人

語(yǔ)言的魅力

書(shū)本里的螞蟻

古詩(shī)誦讀：四時(shí)田園雜興

語(yǔ)文樂(lè)園

（一）第二單元

兒童和平條約

太陽(yáng)，你好

檢閱

古詩(shī)誦讀：初秋行圃

語(yǔ)文樂(lè)園

（二）第三單元

自己的花是讓別人看的 陽(yáng)光灑下來(lái)

父愛(ài)深深

古詩(shī)誦讀：九月九日憶山東兄弟

語(yǔ)文樂(lè)園(三)第四單元

蟬

看松樹(shù)做巢

天鵝

古詩(shī)誦讀：望洞庭

語(yǔ)文樂(lè)園

（四）第五單元

為中華之崛起而讀書(shū)

小蘿卜頭的故事

童年讀《水滸傳》

古詩(shī)誦讀：望洞庭

語(yǔ)文樂(lè)園

（五）第六單元 伯牙斷琴

愛(ài)因斯坦與小女孩

山和海的信

古詩(shī)誦讀：別董大

語(yǔ)文樂(lè)園(六)第七單元

觀(guān)潮

聽(tīng)泉

三潭印月

古詩(shī)誦讀：飲湖上初晴雨后

語(yǔ)文樂(lè)園

（七）第八單元

女?huà)z補(bǔ)天

木蘭從軍

軍神

古詩(shī)誦讀：元日

語(yǔ)文樂(lè)園

（八）小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)

第一單元

少年

小松樹(shù)

小溪流的歌

古詩(shī)誦讀：游園不值

語(yǔ)文樂(lè)園

（一）第二單元

給家鄉(xiāng)孩子的信

萬(wàn)年牢

巨人的花園

古詩(shī)誦讀：泊船瓜洲

語(yǔ)文樂(lè)園

（二）第三單元

寓言?xún)蓜t

熟能生巧

莫泊桑拜師

古詩(shī)誦讀：清明

語(yǔ)文樂(lè)園(三)

習(xí)作：我的觀(guān)察日記

寓言?xún)蓜t：濫竽充數(shù)，畫(huà)蛇添足 第四單元

我站在鐵索橋上

倔強(qiáng)的小紅軍

小英雄雨來(lái)

古詩(shī)誦讀：送元二使安西

語(yǔ)文樂(lè)園

（四）第五單元

神奇的機(jī)器人

秦兵馬俑

荷蘭的風(fēng)車(chē)

古詩(shī)誦讀：浪淘沙

語(yǔ)文樂(lè)園

（五）第六單元

看戲

吆喝

中國(guó)結(jié)

古詩(shī)誦讀：墨梅

語(yǔ)文樂(lè)園(六)第七單元

變換多彩的地球

豆花莊的小家伙們

特殊的葬禮

古詩(shī)誦讀：題西林壁

語(yǔ)文樂(lè)園

（七）第八單元

紀(jì)曉嵐吟詩(shī)

印度王公的大米

（一）印度王公的大米

（二）古詩(shī)誦讀：楓橋夜泊

語(yǔ)文樂(lè)園

（八）習(xí)作：一次特別的活動(dòng)

小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè) 第一單元

海上日出

暴風(fēng)雨

青海湖，夢(mèng)幻般的湖

古詩(shī)誦讀：江南春

語(yǔ)文樂(lè)園

（一）口語(yǔ)交際：有意思的地方

習(xí)作：我喜歡的季節(jié) 第二單元

背課文

鐘樓讀書(shū)

意外

古詩(shī)誦讀：江畔獨(dú)步尋花

語(yǔ)文樂(lè)園

（二）第三單元

祖國(guó)，我終于回來(lái)了

豐碑

我驕傲，我是中國(guó)人

古詩(shī)誦讀：漁歌子

語(yǔ)文樂(lè)園(三)習(xí)作：飯桌上的故事 第四單元

盤(pán)古開(kāi)天辟地

嫦娥奔月

月球之旅

古詩(shī)誦讀：寒食

語(yǔ)文樂(lè)園

（四）第五單元

我的老師

傻二哥

童年的小花狗

古詩(shī)誦讀：約客

語(yǔ)文樂(lè)園

（五）第六單元

有天然動(dòng)物園

隔窗看雀

刺猬

古詩(shī)誦讀：書(shū)湖陰先生壁

語(yǔ)文樂(lè)園(六)第七單元

皇帝的新裝

智斗

小兵張嘎

古詩(shī)誦讀：滁州西澗

語(yǔ)文樂(lè)園

（七）口語(yǔ)交際：請(qǐng)幫幫我習(xí)作：我的研究報(bào)告 第八單元

歌詞兩首

寫(xiě)給異國(guó)弟弟的信

企盼世界和平的孩子

古詩(shī)誦讀：四時(shí)田園雜興

語(yǔ)文樂(lè)園

（八）歌詞兩首《讓世界充滿(mǎn)愛(ài)》，《手拉手》

小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)

第一單元

少年旅行隊(duì)

跟祖父學(xué)詩(shī)

夏午

古詩(shī)誦讀：周過(guò)安仁

語(yǔ)文樂(lè)園

（一）習(xí)作：我眼中的同學(xué)

第二單元

偉大的出征

北京歡迎你

我愛(ài)你，中國(guó)的字

古詩(shī)誦讀：磧中作

語(yǔ)文樂(lè)園

（二）習(xí)作：心愿 第三單元

獻(xiàn)給老師的花束

爺爺?shù)奶J笛

祝你生日快樂(lè)

古詩(shī)誦讀：秋夜將曉出離門(mén)，迎涼有感

語(yǔ)文樂(lè)園(三)第四單元

海的顏色

囚蟻

童年的發(fā)現(xiàn)

古詩(shī)誦讀：暮江吟

語(yǔ)文樂(lè)園

（四）第五單元

三峽游

松坊溪的冬天

壺口瀑布

古詩(shī)誦讀：涼州詞

語(yǔ)文樂(lè)園

（五）第六單元

想象

太陽(yáng)請(qǐng)假的時(shí)候

生態(tài)金字塔

古詩(shī)誦讀：江村即使

語(yǔ)文樂(lè)園(六)第七單元

匆匆

種下一片太陽(yáng)花

浮冰上

古詩(shī)誦讀：己亥雜詩(shī)

語(yǔ)文樂(lè)園

（七）第八單元

中國(guó)的花

養(yǎng)花

梅花魂

菊和蓮

古詩(shī)誦讀：題畫(huà)蘭

語(yǔ)文樂(lè)園

（八）爭(zhēng)畫(huà)

小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)

第一單元

花臉

我愛(ài)籃球

自行車(chē)

古詩(shī)誦讀：題臨安邸

語(yǔ)文樂(lè)園

（一）第二單元

延安，我把你追尋

井剛翠竹

沿著紅軍走過(guò)的路

古詩(shī)誦讀：出塞

語(yǔ)文樂(lè)園

（二）第三單元 夢(mèng)想與追求

在山的那邊

我的小桃樹(shù)

犟龜

古詩(shī)誦讀：鄉(xiāng)村四月

語(yǔ)文樂(lè)園(三)第四單元

河邊的卵石說(shuō)些什么話(huà)

奇妙的田螺

如果人類(lèi)也有尾巴

古詩(shī)誦讀：觀(guān)獵

語(yǔ)文樂(lè)園

（四）第五單元

二泉印月

清明上河圖

魅力

古詩(shī)誦讀：《恵崇〈春江晚景〉》

語(yǔ)文樂(lè)園

（五）第六單元

美麗的家園

我的故鄉(xiāng)在北京

美麗的晉祠

可愛(ài)的地球

聞官軍收河南河北

語(yǔ)文樂(lè)園(六)第七單元

空城計(jì)

魯智深行下桃花莊

“諾曼底”號(hào)遇難記

古詩(shī)誦讀：西江月

語(yǔ)文樂(lè)園

（七）第八單元

少年閏土

雪

我的伯父魯迅先生

古詩(shī)誦讀：冬夜讀書(shū)示子聿

語(yǔ)文樂(lè)園

（八）

第四篇：鄂教版語(yǔ)文教材目錄

鄂教版語(yǔ)文教材目錄

七年級(jí)上冊(cè)

第一單元

閱讀：成長(zhǎng)的足跡

1、一起長(zhǎng)大的玩具（金波）

2、捅馬蜂窩（馮驥才）

3、海鷗喬那坦（張燈）

4、只要翻過(guò)那座山（杉美樹(shù)子）

5、望天樹(shù)（喬傳藻）

詩(shī)詞誦讀

聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄（李白）

夜雨寄北（李商隱）

口語(yǔ)交際：認(rèn)識(shí)新朋友

寫(xiě)

作：過(guò)去的時(shí)光

綜合性學(xué)習(xí)：童年的游戲

第二單元

閱讀：情感的漣漪

6、詩(shī)兩首

紙船——寄母親（冰心）

母親（泰戈?duì)枺?/p>

7、短文兩篇

蟈蟈（趙麗宏）

空山鳥(niǎo)語(yǔ)（郭楓）

8、故鄉(xiāng)的桂花雨（琦君）

9、羚羊木雕（張之路）

10、最后一片藤葉（歐?亨利）

詩(shī)詞誦讀

秋詞（劉禹錫）

畫(huà)眉鳥(niǎo)（歐陽(yáng)修）

口語(yǔ)交際：讓我來(lái)解說(shuō)

寫(xiě)

作：心事

第三單元

閱讀：光榮與夢(mèng)想

11、理想（流沙河）

12、袁隆平的“尋夢(mèng)園”（曲志紅）

13、航天女英雄——女教師克里斯塔?麥考利夫追記（劉緒源）

14、體育頌（皮埃爾?德?顧拜旦）

15、萬(wàn)里長(zhǎng)城（劉雨田）

詩(shī)詞誦讀

泊秦淮（杜牧）

十一月四日風(fēng)雨大作（陸游）

寫(xiě)

作：喝彩

綜合性學(xué)習(xí)：走近奧運(yùn)

第四單元

閱讀：探秘與發(fā)現(xiàn)

16、你一定會(huì)聽(tīng)見(jiàn)的（桂文亞）

17、牧鵝散記（陳天昌）

18、蒙娜麗莎微笑揭秘（沈致遠(yuǎn)）

19、尼斯湖怪被抓住啦？（王直華）20、寫(xiě)在雪地上的書(shū)（維?比安基）

詩(shī)詞誦讀

淮上與友人別（鄭谷）

卜算子?送鮑浩然之浙東（王觀(guān)）

寫(xiě)

作：窗外的世界

綜合性學(xué)習(xí)：成語(yǔ)探究

第五單元

閱讀：月光下的故事

21、獵狐（沈石溪）

詩(shī)詞誦讀

送杜少府之任蜀州（王勃）

渡荊門(mén)送別（李白）

口語(yǔ)交際：成長(zhǎng)

寫(xiě)

作：書(shū)的故事

第六單元

閱讀：思辨的智慧

22、兩小兒辯日（《列子》）

23、短文兩篇

梟逢鳩（《說(shuō)苑》）

穿井得人（《呂氏春秋》）

24、晏子使楚（《晏子春秋》）

25、《世說(shuō)新語(yǔ)》三則（劉義慶）

詠雪

道旁李樹(shù)

復(fù)裈

26、蜀鄙二僧（彭端淑）

27、河中石獸（紀(jì)昀）

28、木蘭詩(shī)（《樂(lè)府詩(shī)集》）

詩(shī)詞誦讀

黃鶴樓（崔顥）

水檻遣心二首（選一）（杜甫）

寫(xiě)

作：花兒的話(huà)

附錄一：硬筆書(shū)法欣賞

附錄二：現(xiàn)代漢語(yǔ)詞類(lèi)簡(jiǎn)表

七年級(jí)下冊(cè)

第一單元

閱讀：校園風(fēng)

1、從百草園到三味書(shū)屋（魯迅）

2、心聲（黃蓓佳）

3、我的老師（蘇叔陽(yáng)）

4、我的五樣（畢淑敏）

5、我的讀書(shū)生活（雅科夫列夫）

詩(shī)詞誦讀 早春呈水部張十八員外（韓愈）錢(qián)塘湖春行（白居易）

口語(yǔ)交際：春節(jié)你是怎樣過(guò)的寫(xiě)作：身邊的人

綜合性學(xué)習(xí)：有趣的漢字

第二單元

閱讀：四季歌

6、散文兩篇

春（朱自清）

春風(fēng)（林斤瀾）

7、夏天的旋律（楊德祥）

8、詩(shī)兩首

秋天（何其芳）

雪花的快樂(lè)（徐志摩）

9、唐宋詩(shī)中的物候（竺可楨、宛敏渭）

10、大自然的啟示（松下幸之助）

詩(shī)詞誦讀

如夢(mèng)令（李清照）

清平樂(lè)子?村居（辛棄疾）

寫(xiě)作：春天的歌

綜合性學(xué)習(xí)：唐宋詩(shī)詞中的……

第三單元 閱讀：英雄

11、沁園春?雪（毛澤東）

12、蘆花蕩（孫犁）

13、聞一多先生的說(shuō)和做（臧克家）

14、魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西（施耐庵）

15、勇氣（狄斯尼）

詩(shī)詞誦讀

烏衣巷（劉禹錫）

赤壁（杜牧）

口語(yǔ)交際：我能行

寫(xiě)作：心中的那顆星

第四單元

閱讀：科學(xué)的星光

16、科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力（鄧小平）

17、神奇的納米（何佳）

18、甘露的秘密（仇春霖）

19、思想的聲音——諾貝爾獎(jiǎng)獲得者寄語(yǔ)中國(guó)青年（讓?多塞等）20、技術(shù)年表

詩(shī)詞誦讀

望岳（杜甫）

登飛來(lái)峰（王安石）

寫(xiě)作：介紹小制作

綜合性學(xué)習(xí)：郵票上的學(xué)問(wèn)

第五單元

閱讀：科學(xué)的幻想

21、外星人（節(jié)選）（威廉?科茲文克）

詩(shī)詞誦讀

次北固山下（王灣）

浣溪沙（晏殊）

口語(yǔ)交際：身邊的變化

寫(xiě)作：動(dòng)物朋友

第六單元

閱讀：生活中的哲理

22、《論語(yǔ)》八則

23、寓言三則

南轅北轍

塞翁失馬

阿豺折箭

24、渡者之言（周容）

25、扁鵲見(jiàn)蔡桓公（韓非子）

26、賣(mài)油翁（歐陽(yáng)修）

27、黃生借書(shū)說(shuō)（袁枚）

28、古詩(shī)二首

觀(guān)滄海（曹操）

飲酒（其五）（陶淵明）

詩(shī)詞誦讀

歸園田居（其三）（陶淵明）

過(guò)故人莊（孟浩然）

口語(yǔ)交際：學(xué)會(huì)說(shuō)“不”

寫(xiě)作：我有一個(gè)“金點(diǎn)子” 附錄一常用偏旁部首的書(shū)寫(xiě)方法

附錄二應(yīng)用文示例

（一）附錄三

短語(yǔ)簡(jiǎn)表

八年級(jí)上冊(cè)

第一單元

閱讀：幸福的滋味

1、滋味（張抗抗）

2、短文兩篇

走，看云去（歐陽(yáng)斌）

第一次真好（周素珊）

3、社戲（魯迅）

4、詩(shī)兩首

幸?！嬖V我們的孩子（李瑛）幸福（羅洛）

5、走一步，再走一步（莫頓?亨特）

詩(shī)詞誦讀

過(guò)故人莊（孟浩然）

江村（杜甫）

口語(yǔ)交際：面對(duì)挫折

寫(xiě)

作：花兒的話(huà)

綜合性學(xué)習(xí)：成語(yǔ)探究

第二單元

閱讀：大海

6、說(shuō)幾句愛(ài)海的孩子氣的話(huà)（冰心）

7、海思（梁衡）

8、聽(tīng)潮（魯彥）

9、海洋憂(yōu)思錄（陳宗明）

10、詩(shī)三首

我羨慕你，大海的勇敢的船夫（普希金）帆（萊蒙托夫）

藍(lán)海（狄金森）

詩(shī)詞頌讀

錢(qián)塘湖春行（白居易）

浣溪沙（山下蘭芽短浸溪）（蘇軾）

口語(yǔ)交際：保護(hù)我們的環(huán)境

寫(xiě)

作：秋頌

第三單元

閱讀：豐碑

11、人民英雄永垂不朽——瞻仰首都人民英雄紀(jì)念碑（周定舫）

12、讀碑（劉成章）

13、黃河頌（光未然）

14、中英香港政權(quán)交接儀式在港隆重舉行

15、七根火柴（王愿堅(jiān)）

詩(shī)詞誦讀

如夢(mèng)令（李清照）

清平樂(lè)?村居（辛棄疾）

寫(xiě)

作：意外

綜合性學(xué)習(xí)：流行歌曲的歌詞

第四單元

閱讀：創(chuàng)造的樂(lè)趣

16、我的“長(zhǎng)生果”（葉文玲）

17、懷疑與學(xué)問(wèn)（顧頡剛）

18、一個(gè)少年的筆記（葉圣陶）

19、創(chuàng)造學(xué)思想錄（羅吉爾?馮?奧赫）20、懶惰的智慧（凱利）

詩(shī)詞誦讀

春望（杜甫）

南園（其四）（李賀）

寫(xiě)

作：我的觀(guān)點(diǎn)是……

綜合性學(xué)習(xí)：我的作品

第五單元

閱讀：生命的救助

21、特別營(yíng)救

詩(shī)詞欣賞

泊秦淮（杜牧）

十一月四日風(fēng)雨大作（陸游）

口語(yǔ)交際：熱點(diǎn)

寫(xiě)

作：事情剛剛發(fā)生

第六單元

閱讀：理想的印痕

22、古代神話(huà)三則

夸父逐日（《山海經(jīng)》）精衛(wèi)填海（《山海經(jīng)》）

女?huà)z補(bǔ)天（《淮南子》）

23、愚公移山（《列子》）

24、故事三則

人有其寶（《左傳》）

嗟來(lái)之食（《禮記》）許仲平義不茍?。ā对贰罚?/p>

25、桃花源記（陶淵明）

26、醉翁亭記（歐陽(yáng)修）

27、少年中國(guó)說(shuō)（梁?jiǎn)⒊?/p>

28、橘頌（屈原）

詩(shī)詞誦讀

山坡羊?潼關(guān)懷古（張養(yǎng)浩）

己亥雜詩(shī)（龔自珍）

口語(yǔ)交際：追求

寫(xiě)

作：推敲

附錄一：書(shū)法臨摹與欣賞（顏體）附錄二：應(yīng)用文示例

（二）八年級(jí)下冊(cè)

第一單元

閱讀：對(duì)話(huà)

1、尋找理想（巴金）

2、背影（朱自清）

3、我們和青春對(duì)話(huà)（畢國(guó)瑛）

4、寄語(yǔ)十五歲（崔衛(wèi)平）

5、做個(gè)快樂(lè)的人——給女兒的一封信（劉墉）

詩(shī)詞誦讀：聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄（李白）

早春呈水部張十八員外（韓愈）

口語(yǔ)交際：與父母溝通

寫(xiě)

作：橋

綜合性學(xué)習(xí)：名著推介會(huì)

第二單元

閱讀：遙望星空

6、詩(shī)兩首

天上的街市（郭沫若）

摘星的少年（紀(jì)弦）

7、太空移民不是夢(mèng)（卞毓麟）

8、臥看牽?？椗牵ㄈ~至善）

9、月跡（賈平凹）

10、長(zhǎng)河落日扁（李海滄）

詩(shī)詞誦讀：

酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)（劉禹錫）

同文詩(shī)（徐夤）

口語(yǔ)交際：誠(chéng)信

寫(xiě)

作：未來(lái)世界

第三單元

閱讀：家園

11、故鄉(xiāng)（魯迅）

12、濟(jì)南的冬天（老舍）

13、土地情詩(shī)

我愛(ài)這土地（艾青）

中國(guó)的土地（劉湛秋）

13、最后一課（都德）

14、河與沙（周濤）

詩(shī)詞誦讀：

浣溪沙（晏殊）

游山西村（陸游）

寫(xiě)

作：我說(shuō)我家 綜合性學(xué)習(xí)：家鄉(xiāng)的“老照片”

第四單元

閱讀：語(yǔ)文的魅力

16、舌戰(zhàn)群儒（羅貫中）

17、漢字的魅力（袁鷹）

18、方塊字（夏丐尊 葉圣陶）

18、談笑（周汝昌）20、讀聯(lián)之悟（于沙）

詩(shī)詞誦讀：

使至塞上（王維）

塞下曲（其一）（李白）

寫(xiě)

作：語(yǔ)言趣談

綜合性學(xué)習(xí)：對(duì)聯(lián)研究

第五單元

閱讀：自然之謎

21、撲朔迷離的麥田怪圈

詩(shī)詞誦讀：

逢入京使（岑參）

夜上受降城聞笛（李益）

口語(yǔ)交際：合作中的交談

寫(xiě)

作：留念這片綠色

第六單元

閱讀：山水情懷

22、三峽（酈道元）

23、右溪記（元結(jié)）

24、小石潭記（柳宗元）

25、短文兩篇

答謝中書(shū)書(shū)（陶弘景）

記承天寺夜游（蘇軾）

26、滿(mǎn)井游記（袁宏道）

27、湖心亭看雪（張岱）

28、白雪歌送武判官歸京（岑參）

詩(shī)詞誦讀：

雁門(mén)太守行（李賀）

漁家傲（范仲淹）

口語(yǔ)交際：對(duì)學(xué)習(xí)文言文的看法

寫(xiě)

作：江山多嬌

附錄一：書(shū)法臨摹與欣賞（柳體）

附錄二：應(yīng)用文示例

（三）九年級(jí)上冊(cè)

第一單元

閱讀：生命的頌歌

1、駱駝賦（肖復(fù)華）

2、我的四季（張潔）

3、安妮日記（節(jié)選）（安妮?弗蘭克）

4、熱愛(ài)生命（節(jié)選）（杰克?倫敦）

詩(shī)詞誦讀長(zhǎng)相思?汴水流（白居易）

無(wú)題?相見(jiàn)時(shí)難別亦難（李商隱）

寫(xiě)

作：面對(duì)困難

綜合性學(xué)習(xí)：熱愛(ài)生命

第二單元

閱讀：風(fēng)景無(wú)限

5、靈潔九寨溝（艾煊）

6、烏篷搖夢(mèng)到春江（葉文玲）

7、托起草原（潘岳）

8、我們的風(fēng)景（東山魁夷）

詩(shī)詞誦讀

月夜（杜甫）

水調(diào)歌頭?明月幾時(shí)有（蘇軾）

口語(yǔ)交際：旅游途中

寫(xiě)

作：感悟大自然

第三單元

閱讀：憂(yōu)患與責(zé)任

9、事事關(guān)心（馬南邨）

10、中國(guó)人失去了自信力嗎（魯迅）

11、最苦與最樂(lè)（梁?jiǎn)⒊?/p>

12、小小說(shuō)兩篇

界碑（王曉廉）

小巷（賈平凹）

詩(shī)詞誦讀書(shū)憤（陸游）

過(guò)零丁洋（文天祥）

口語(yǔ)交際：關(guān)注社會(huì)

寫(xiě)

作：選擇

第四單元

閱讀：藝術(shù)長(zhǎng)廊

13、明湖居聽(tīng)書(shū)（劉鶚）

14、散文兩篇

觀(guān)舞（冰心）

聽(tīng)泉（韓靜霆）

15、重復(fù)與變化（梁思成）

16、油畫(huà)《伏爾加纖夫》（朱伯雄）

詩(shī)詞誦讀

途中見(jiàn)杏花（吳融）

虞美人（李煜）

口語(yǔ)交際：與朋友談藝術(shù)

寫(xiě)

作：我愛(ài)藝術(shù)

第五單元

閱讀：智慧的較量

17、威尼斯商人（節(jié)選）（莎士比亞）

附：《威尼斯商人》故事梗概（周上元）

《威尼斯商人》評(píng)論摘錄

詩(shī)詞誦讀

南鄉(xiāng)子?京口北固亭有懷（辛棄疾）

別云間（夏完淳）

寫(xiě)

作：虛構(gòu)的故事

綜合性學(xué)習(xí)：走近戲劇

第六單元

閱讀：抱負(fù)與志趣

18、《孟子》兩章

魚(yú)我所欲也

生于憂(yōu)患，死于安樂(lè)

19、公輸（《墨子》）

20、出師表（諸葛亮）

21、短文兩篇

陋室銘（劉禹錫）

愛(ài)蓮說(shuō)（周敦頤）

22、岳陽(yáng)樓記（范仲淹）

23、唐詩(shī)兩首

茅屋為秋風(fēng)所破歌（杜甫）

觀(guān)刈麥（白居易）

詩(shī)詞誦讀

蜀相（杜甫）

觀(guān)書(shū)（于謙）

寫(xiě)

作：作文集自序

附錄一：漢字字形演變表

附錄二：現(xiàn)代漢語(yǔ)詞類(lèi)簡(jiǎn)表

九年級(jí)下冊(cè)

第一單元 閱讀：書(shū)香裊裊

1、竊讀書(shū)（林海音）

2、論讀書(shū)（培根）

3、求知善讀（高占祥）

4、香菱學(xué)詩(shī)（曹雪芹）

詩(shī)詞誦讀：

卜算子（李之儀）

醉花陰 李清照

口語(yǔ)交際：科學(xué)技術(shù)給我們帶來(lái)了什么 寫(xiě)

作：我的讀書(shū)感想 第二單元 閱讀：文化探尋

5、蘇州園林（葉圣陶）

6、安塞腰鼓（劉成章）

7、橋之美（吳冠中）

8、科學(xué)與藝術(shù)（李政道）

詩(shī)詞誦讀：關(guān)雎（《詩(shī)經(jīng)》）蒹葭

寫(xiě)

作：我看節(jié)目文化 綜合性學(xué)習(xí)：中國(guó)的“老玩意兒” 第三單元： 閱讀：諷刺的力量

9、我的叔叔于勒（莫泊桑）

10、變色龍（契訶夫）

11、范進(jìn)中舉（吳敬梓）

12、差不多先生傳（胡適）

詩(shī)詞誦讀：山坡羊?潼關(guān)懷古（張養(yǎng)浩）

南鄉(xiāng)子?京口北固亭有懷（辛棄疾）

口語(yǔ)交際：學(xué)習(xí)推銷(xiāo) 寫(xiě)

作：花季少年 第四單元 閱讀：美麗的心靈

13、紀(jì)念白求恩（毛澤東）

14、老王（楊絳）

15、人的高貴在于靈魂（周?chē)?guó)平）

16、假如給我三天光明（海倫?凱勒）詩(shī)詞誦讀：

卜算子?詠梅（陸游）

別云間（夏完淳）口語(yǔ)交際：我們學(xué)校的藝術(shù)節(jié) 寫(xiě)

作：來(lái)自生活的思考 第五單元： 閱讀：走近魯迅

17、**（魯迅）

附：皇帝又要辮子了（王景山）魯迅自傳（魯迅）論魯迅（毛澤東）

有的人——紀(jì)念魯迅有感（臧克家）詩(shī)詞誦讀：行路難（李白）

左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘 韓愈

寫(xiě)

作：人生檔案 綜合性學(xué)習(xí)：走近魯迅 第六單元： 閱讀：以古為鏡

18、《左傳》兩篇 曹劌論戰(zhàn) 子魚(yú)論戰(zhàn)

19、鄒忌諷齊王納諫（《戰(zhàn)國(guó)策》）20、李將軍列傳（司馬遷）

21、送東陽(yáng)馬生序（宋濂）

22、詠月詩(shī)兩首

春江花月夜（張若虛）

古朗月行（李白）

詩(shī)詞朗讀：望月懷遠(yuǎn)（張九齡）

水調(diào)歌頭?明月幾時(shí)有（蘇軾）寫(xiě)

作：畢業(yè)歌

第五篇：鄂教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)教材教法報(bào)告

鄂教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)教材教法報(bào)告

教材編排的基本結(jié)構(gòu)。

全冊(cè)共２４篇課文，分為８?jìng)€(gè)單元。每個(gè)單元包括課例、古詩(shī)誦讀、和語(yǔ)文樂(lè)園三大部分。每單元的課例又由三篇課文組成，其中課后有要求認(rèn)識(shí)和要求學(xué)會(huì)的字，還有課后思考練習(xí)題，在部分課文的練習(xí)題后，還有帶“△”的思考題，供學(xué)生選做。每組課文后安排了一次古詩(shī)誦讀，共八次。語(yǔ)文樂(lè)園由四個(gè)板塊組成，分別是：我來(lái)試試、探究與發(fā)現(xiàn)、口語(yǔ)交際、習(xí)作。其中語(yǔ)文樂(lè)園

（二）（四）

（六）（八）中還有一個(gè)板塊為綜合性學(xué)習(xí)。

教材以話(huà)題形式組織單元學(xué)習(xí)內(nèi)容，設(shè)計(jì)了八個(gè)話(huà)題，它們依次是：愛(ài)和愛(ài)心、學(xué)習(xí)和生活、自然之美、文化、誠(chéng)實(shí)守信、動(dòng)物、堅(jiān)忍頑強(qiáng)、季節(jié)。本冊(cè)教材要求會(huì)認(rèn)的字219個(gè)（其中多音字16個(gè)），學(xué)會(huì)的字235個(gè)，要求會(huì)的字排在方格里，一般安排在課文后，此外，教材在古詩(shī)誦讀和語(yǔ)文樂(lè)園里還安排了一些要求認(rèn)識(shí)的字。教材編排特點(diǎn)，一、關(guān)于課例

關(guān)注情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的正確導(dǎo)向，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和審美情趣，在教學(xué)的同時(shí)，體現(xiàn)了對(duì)人的生命存在及其發(fā)展的整體關(guān)懷。

如，第五單元的三篇課文，通過(guò)三個(gè)感人的故事，讓學(xué)生明白，誠(chéng)信是做人基本的道德要求，只有誠(chéng)信才會(huì)贏得信任；第七單元?jiǎng)t以樂(lè)觀(guān)的桑蘭、頑強(qiáng)的倫多·派特利和堅(jiān)忍的山茶花為榜樣教會(huì)學(xué)生在困難面前要堅(jiān)強(qiáng)、勇敢，要有永不言敗的精神；第一單元“愛(ài)的教育”、第三單元“自然之美”、第四單元“文化”都是對(duì)學(xué)生的心靈進(jìn)行美的熏陶，這些單元的內(nèi)容，從不同角度不同層面，使學(xué)生在感受語(yǔ)言美、意境美的同時(shí)，也能感受到人性的美、自然的美，從而使他們從內(nèi)心里生發(fā)出樹(shù)立正確人生觀(guān)、世界觀(guān)的愿望。

2、圍繞話(huà)題組織單元學(xué)習(xí)，進(jìn)一步加強(qiáng)教材的整合。

本冊(cè)教材繼續(xù)圍繞話(huà)題組織單元學(xué)習(xí)內(nèi)容，八個(gè)話(huà)題均未出現(xiàn)主題詞，而是隱含在單元內(nèi)容之中。主要表現(xiàn)為聯(lián)系單元話(huà)題，加強(qiáng)單元教學(xué)內(nèi)容的整合，從課例、古詩(shī)誦讀到語(yǔ)文樂(lè)園，各項(xiàng)語(yǔ)文活動(dòng)都緊密?chē)@本單元話(huà)題展開(kāi)，教材的整合性進(jìn)一步加強(qiáng)。

如，第三單元的話(huà)題是“自然之美”。本單元的三篇課文《大地巨人》、《大自然的聲音》、《五彩池》以不同的筆觸，從不同角度展示了大自然的神奇與魅力。讀罷三篇課文，又讓學(xué)生在古詩(shī)《敕勒歌》中，感受“天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低現(xiàn)牛羊”的草原風(fēng)情，在小詩(shī)《樹(shù)林里》“靜靜地觀(guān)察葉子上的毛毛蟲(chóng)，枯枝上的小蜻蜓”，還讓學(xué)生去讀“大千世界、無(wú)奇不有、大漠孤煙、古木參天、驚濤駭浪、海市蜃樓、怪石嶙峋、鬼斧神工”這些描繪自然景觀(guān)的詞語(yǔ)，在“口語(yǔ)交際”中，讓學(xué)生討論“到哪去秋游”，在習(xí)作中讓學(xué)生寫(xiě)“你常去的地方、去過(guò)的最遠(yuǎn)的地方、最美的地方，還可以寫(xiě)最想去的地方”。在這些過(guò)程中，讓學(xué)生感受到自然的偉大，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。

可以看出，整個(gè)單元圍繞話(huà)題內(nèi)容，將聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)等語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。各種活動(dòng)之間相互聯(lián)系，密切配合，前有學(xué)習(xí)、感受，后有拓展、交流，單元內(nèi)各部分成為一個(gè)相互聯(lián)系的整體，有利于全面實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)。

3、選文題材、體裁豐富多樣。科學(xué)內(nèi)容與活潑形式結(jié)合，注重了教材生動(dòng)通俗、情趣化。翻開(kāi)本冊(cè)課文，可以看到選文題材豐富多樣，有反映學(xué)校生活的、有反映家庭生活的、有反映祖國(guó)與世界文化的、有反映自然之美的、有反映人文親情的、還有反映動(dòng)物世界的。從體裁看，有小詩(shī)，如《信》、《大地巨人》，有童話(huà)，如《青蛙和蛇》、《雷鳥(niǎo)太太的時(shí)裝》，有故事，如《守信》、《不瞞真情》，有散文，如《泉水》、《山茶花》等。這些課文內(nèi)容豐富，風(fēng)格多樣，使學(xué)生從各個(gè)側(cè)面各個(gè)角度去積累語(yǔ)言，激發(fā)閱讀興趣。

另外，我們還可以看到，教材無(wú)論哪個(gè)單元，哪篇課文，在內(nèi)容上都是生動(dòng)通俗，在形式是都是圖文并茂、引人入勝。如第八單元的《雷鳥(niǎo)太太的時(shí)裝》、第五單元的《青蛙和蛇》等課文，內(nèi)容雖然都是科學(xué)知識(shí)，但都以童話(huà)的形式呈現(xiàn)；第二單元的《煮書(shū)》、《紅馬的故事》雖講的是學(xué)習(xí)中的道理，但也是通過(guò)兒童身邊的故事呈現(xiàn)，教材中的兒童詩(shī)《大地巨人》、韻文《泉水》、《在自然的聲音》等讀起來(lái)也是瑯瑯上口。這些課文充滿(mǎn)童趣，內(nèi)容貼近兒童生活實(shí)際、語(yǔ)言也符合兒童語(yǔ)言習(xí)慣，完全改變了才教材板起面孔說(shuō)理的模式，使教材更像學(xué)生的“學(xué)本”，而不是教師家長(zhǎng)的“教本”。而且教材頁(yè)頁(yè)彩圖相伴，有的課文甚至與圖畫(huà)溶為一體，這不僅發(fā)揮了圖片在信息提供和激發(fā)興趣方面的獨(dú)特功能，而且對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力十分有益，使用教材真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的重要資源。

４、課后習(xí)題充分關(guān)注了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的獨(dú)特體驗(yàn)。

新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為”。以前的大綱對(duì)知識(shí)的要求是“了解、理解、應(yīng)用”，如今的課程標(biāo)準(zhǔn)特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生“經(jīng)歷了什么”、“感受了什么”、“體會(huì)了什么”。如翻開(kāi)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》，“體驗(yàn)”一詞出現(xiàn)了１７次，貫穿于目標(biāo)、建議、評(píng)價(jià)三部分之中。本冊(cè)教材的課后練習(xí)就非常關(guān)注學(xué)生閱讀的獨(dú)特體驗(yàn)，許多課文后都安排了一些主觀(guān)題，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中發(fā)表自己的見(jiàn)解，獲得獨(dú)特的感受。如《信》這篇課文中，“你想幫誰(shuí)寫(xiě)信？”《這條小魚(yú)在乎》中“你想對(duì)小男孩說(shuō)些什么”《煮書(shū)》中“每個(gè)人都有自己的讀書(shū)方法，請(qǐng)你把你的方法介紹給大家。”

《大自然的聲音》中“走進(jìn)大自然，感受美妙的聲音，你有什么發(fā)現(xiàn)？”《羅馬速寫(xiě)》中“羅馬城給你印象最深的是什么？”等等，這些習(xí)題為孩子們自己在積極的思維和情感活動(dòng)中產(chǎn)生獨(dú)特的體驗(yàn)提供了清晰的向?qū)В瑸樗麄冊(cè)陂喿x之后疏理個(gè)性化體驗(yàn)提供了清晰的線(xiàn)索。另外，部分課后練習(xí)中還安排了選做題，體現(xiàn)了教材的彈性，把選擇權(quán)交給了學(xué)生，滿(mǎn)足不同學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的需要，也充分體現(xiàn)了新課標(biāo)“以人為本”的教育理念。

二、關(guān)于語(yǔ)文樂(lè)園

1、內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際緊密相連。

翻開(kāi)本冊(cè)教材的語(yǔ)文樂(lè)園，我們可以看到，其中的內(nèi)容并不是一個(gè)單元內(nèi)容的復(fù)習(xí)與總結(jié)，而是本單元內(nèi)容的延伸與拓展，而且呈現(xiàn)的方式多種多樣。“我來(lái)試試”板塊中，安排了許多貼近兒童生活的學(xué)習(xí)內(nèi)容，如樂(lè)園

（一）中的讀一封信，樂(lè)園

（二）的多音字姓的讀法、學(xué)寫(xiě)便條，樂(lè)園

（三）中的數(shù)字的大寫(xiě)，樂(lè)園

（五）中的介紹復(fù)姓、學(xué)寫(xiě)請(qǐng)假條，樂(lè)園

（六）中的動(dòng)物的家的名字，等內(nèi)容都是兒童身邊或他們生活中經(jīng)常用到的知識(shí)。記得我在教了請(qǐng)假條的寫(xiě)法后不久，有個(gè)學(xué)生請(qǐng)假就托同學(xué)帶了一張請(qǐng)假條給我，而且是一個(gè)平時(shí)在學(xué)習(xí)上還有些困難的學(xué)生，可見(jiàn)這些貼近兒童生活的學(xué)習(xí)內(nèi)容容易使兒童與教材產(chǎn)生親切感，有助于學(xué)生開(kāi)展語(yǔ)文實(shí)踐，當(dāng)然就能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。另外，這個(gè)板塊還有經(jīng)典的成語(yǔ)故事，體現(xiàn)了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的繼承性。

2、注重方法的引導(dǎo)。

樂(lè)園中“探究與發(fā)現(xiàn)”板塊，都是從本單元有語(yǔ)言現(xiàn)象中歸納或生發(fā)出來(lái)的，在編排上，既注重情感的撩撥，又有方法的指導(dǎo)；口語(yǔ)交際則圖文并茂創(chuàng)設(shè)情境，并呈現(xiàn)簡(jiǎn)短的案例，提出明確的要求，有了過(guò)程與方法的提示，又有可借鑒的例子，還有形象的畫(huà)面激起興趣，學(xué)生不僅會(huì)想說(shuō)，敢說(shuō)，而且會(huì)樂(lè)于說(shuō)。

綜合性學(xué)習(xí)改變了以往學(xué)生單純地接受教師傳授的學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生構(gòu)建了開(kāi)放的學(xué)習(xí)的平臺(tái)，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生多渠道，多層面地進(jìn)行語(yǔ)文實(shí)踐。如語(yǔ)文樂(lè)園

（四）的綜合性學(xué)習(xí)，主題為“身邊的文化，不僅為學(xué)生提出了具體的目標(biāo)，還設(shè)計(jì)了一張?jiān)敿?xì)的調(diào)查記錄表，給學(xué)生明確了方向，理清了思路，增強(qiáng)了師生的可操作性。

教學(xué)建議

一、生字教學(xué)

學(xué)生進(jìn)入三年級(jí)，教師在課堂上不可能像一、二年級(jí)那樣以識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)為主，但是我通過(guò)實(shí)踐覺(jué)得，如果像許多公開(kāi)課一樣，把識(shí)字教學(xué)放在一節(jié)課的最后幾分鐘去完成，也難以達(dá)到理想的效果，這就需要我們另辟蹊徑。我們可以以嘗試走“課內(nèi)情趣化，課外生活化”路子。在課堂之外，我們可以利用生活這個(gè)大課堂來(lái)引導(dǎo)孩子們識(shí)字。但教師不能陪伴學(xué)生生活的時(shí)時(shí)處處，我們除了要做好經(jīng)常性的引導(dǎo)和督促工作，還需要開(kāi)展一些形式多樣的識(shí)字、寫(xiě)字比賽，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的積極性。

（二）關(guān)于閱讀教學(xué)

1、新課程閱讀教學(xué)課堂設(shè)計(jì)的基本思路。

確定 處理 組織 預(yù)計(jì) 教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)形式 教案產(chǎn)生

2、新教材的處理。

⑴簡(jiǎn)約——化難為易，以簡(jiǎn)馭繁。

所謂簡(jiǎn)約就是要我們面對(duì)教材進(jìn)行挖掘、梳理、濃縮，從而使課堂教學(xué)內(nèi)容化難為易、讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，以較少的時(shí)間和精力投入，獲得較大的學(xué)習(xí)效益，提高課堂有效性。新課標(biāo)對(duì)簡(jiǎn)化教學(xué)頭緒，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容都提出了專(zhuān)門(mén)的要求：“教學(xué)內(nèi)容安排應(yīng)避免繁瑣化，簡(jiǎn)化頭緒，突出重點(diǎn)，加強(qiáng)配合，注意情感態(tài)度、價(jià)值觀(guān)、知識(shí)能力之間的聯(lián)系，致力于語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高?！?/p>

要簡(jiǎn)約，首先是濃縮教材，挖掘教材的深刻內(nèi)涵，讓學(xué)生去認(rèn)識(shí)本質(zhì)的東西。其次，就是必須有取有舍，刪除淺顯易懂、非重點(diǎn)的內(nèi)容，而突出重點(diǎn)和關(guān)鍵的內(nèi)容，正如有的教師講的，現(xiàn)在的課堂上，教師講授有“五講五不講”的原則?！拔宀恢v”是：支離破碎的分析不講；學(xué)生已懂的不講；學(xué)生自己能講的不講；教師講不清楚的不講；學(xué)生聽(tīng)不明白的不講?！拔逯v”是：講教師在研讀課文時(shí)的心得體會(huì)、感悟發(fā)現(xiàn)；講學(xué)生感興趣、記得住的東西；講程序性的知識(shí)，而不是陳述性的知識(shí)；講主題性的知識(shí)；講邏輯上有必然聯(lián)系的知識(shí)。

其實(shí)現(xiàn)在很多老師都已經(jīng)有了“簡(jiǎn)約”的意識(shí)。在很多學(xué)校聽(tīng)課學(xué)習(xí)時(shí)，評(píng)課的教師專(zhuān)家經(jīng)常提到一點(diǎn)，就是在處理教材時(shí)要主抓一條線(xiàn)索來(lái)提綱挈領(lǐng)，以使課堂程序清晰明了。以第八單元的最后兩篇課文為例。

《雷鳥(niǎo)太太的時(shí)裝》這個(gè)故事，篇幅很長(zhǎng)，占了兩篇課文的篇長(zhǎng)。如果逐段講解，費(fèi)時(shí)費(fèi)力，講了前面忘了后面。在處理這兩篇課文時(shí)，我們可以先把第一部分課文（第二十三課）分成四步。首先，理解“時(shí)裝”這個(gè)詞，然后請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真讀課文，找出雷鳥(niǎo)太太在冬、春各穿什么樣的時(shí)裝，再分組討論，雷鳥(niǎo)太太為什么會(huì)在不同的季節(jié)穿不同的衣服。使學(xué)生明白，雷鳥(niǎo)隨季節(jié)的變化而改變羽毛的顏色，從而形成與外界環(huán)境相適應(yīng)的保護(hù)色，使自己得以生存的道理。第四步，課堂以“在自然界還有哪些動(dòng)物也會(huì)變幻衣服顏色”這個(gè)問(wèn)題結(jié)束，引導(dǎo)學(xué)生課外拓展，查找相關(guān)資料。在教學(xué)第二部分課文時(shí)，以學(xué)生自學(xué)為主。先學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，也就是雷鳥(niǎo)在秋、夏兩季換上了什么衣服及其原因，然后交流課外收集到的資料，激發(fā)學(xué)生讀科學(xué)童話(huà)及探索自然界奧秘的興趣。這樣處理就改造了孤立零碎的費(fèi)時(shí)費(fèi)力的環(huán)節(jié)，使課堂變得經(jīng)濟(jì)高效。

⑵擴(kuò)展——多向思維，開(kāi)拓思路。擴(kuò)展就是根據(jù)課堂教學(xué)的實(shí)際需要，對(duì)原教材內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)匮a(bǔ)充和增加，以達(dá)到增強(qiáng)教學(xué)效果的目的。擴(kuò)充內(nèi)容作為課內(nèi)教材的拓展、延伸，我們可以根據(jù)課文內(nèi)容、類(lèi)型及教學(xué)的不同，把它安排在不同的階段。

課前擴(kuò)展：課前擴(kuò)展的目的主要是讓學(xué)生了解課文的寫(xiě)作背景、作者的相關(guān)資料或與課文內(nèi)容相關(guān)的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，為學(xué)生更好地學(xué)習(xí)課文儲(chǔ)備能量。如，在《齊白石的畫(huà)》一課，可以先讓學(xué)生收集關(guān)于齊白石的資料，包括他生平、主要的作品、作品的風(fēng)格及人們對(duì)他的評(píng)價(jià)等，這樣就拉近了學(xué)生與人物的時(shí)空距離，讓學(xué)生帶著積極的情緒進(jìn)入文本。這就好像我們手拿電視遙控器時(shí)，如果看到哪個(gè)頻道的節(jié)目中有自己熟悉的演員，就要停下來(lái)多看幾眼一樣。再如，學(xué)習(xí)《微笑著面對(duì)一切》一課，也可以在課前布置學(xué)生收集桑蘭的資料，她的成長(zhǎng)歷史、她為國(guó)家取得的榮譽(yù)，有條件還可以把桑蘭受傷前站在國(guó)際領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上的颯爽英姿通過(guò)多媒體放給學(xué)生看一看，這樣會(huì)讓學(xué)生對(duì)桑蘭輝煌的過(guò)去有更深地了解，那么在學(xué)文時(shí)，就會(huì)對(duì)受傷給桑蘭帶來(lái)的身體和心理上的打擊感同身受，自然也會(huì)對(duì)這個(gè)小姑娘的樂(lè)觀(guān)、堅(jiān)強(qiáng)有更深一層的理解。

課中擴(kuò)展：閱讀教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生經(jīng)常會(huì)遇到疑難，適時(shí)地利用拓展性閱讀材料能很好地幫助學(xué)生自學(xué)自悟。如，《盧溝橋的獅子》一課，在學(xué)習(xí)最后一個(gè)自然段時(shí)，因?yàn)閷W(xué)生對(duì)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)這一歷史事件并不像我們這一代人一樣有深了解，所以他們并不能很好地理解盧溝橋?yàn)槭裁词俏覈?guó)人民永遠(yuǎn)難忘的一處具有歷史意義的建筑。我們可以適時(shí)地向?qū)W生補(bǔ)充有關(guān)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史知識(shí)，讓他們對(duì)這一歷史事件有感性地認(rèn)識(shí)，明白它的歷史意義，這樣孩子們對(duì)盧溝橋意義的理解就順理成章了。

課后擴(kuò)展：前面我們提到，本冊(cè)的教材課后思考練習(xí)中多了一些帶“△”的選做題，如，《大自然的聲音》中“走進(jìn)大自然，感受美妙的聲音，你有什么新發(fā)現(xiàn)？”《雷鳥(niǎo)太太的時(shí)裝》中“你知道還有哪些動(dòng)物也會(huì)變幻‘衣服’顏色？”我們不僅能從中看到習(xí)題的彈性，我們同時(shí)也看到，實(shí)行課改，我們還要不斷增強(qiáng)課程的資源意識(shí)。一篇課文學(xué)完后，當(dāng)學(xué)生意猶未盡，我們要有針對(duì)性、有計(jì)劃地向他們推薦相關(guān)的課外讀物，引發(fā)他們更多的思考，并使這種思考延伸到大自然、延伸到社會(huì)、延伸到現(xiàn)實(shí)生活，擴(kuò)大語(yǔ)文學(xué)習(xí)的視野，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的實(shí)踐性。

⑶活化——學(xué)科整合，化靜為動(dòng)。

處理教材另一種有效方法就是活化教材，設(shè)法讓靜止的、抽象的教學(xué)內(nèi)容活起來(lái)，動(dòng)起來(lái)。從而增強(qiáng)教學(xué)的感染力和吸引力。為什么相同內(nèi)容的小說(shuō)、電影、電視劇，人們更喜歡看電影電視，而不是小說(shuō)，就是這個(gè)道理，因?yàn)殡娪半娨晞?chuàng)造出來(lái)的形象是動(dòng)態(tài)的，可感的。那么怎樣去活化教材呢？ 首先，我們可從改變教材的呈現(xiàn)方式入手。我們知道新課程標(biāo)準(zhǔn)要求教材的呈現(xiàn)方式是多種多樣的，不能只局限于教師的講授，可以將實(shí)物、照片、文字、表格、圖形等各種形式結(jié)合起來(lái)，達(dá)到加深學(xué)生感受的效果。

如，第十七課《動(dòng)物的遠(yuǎn)游》，我們就可以以對(duì)話(huà)的形式來(lái)呈現(xiàn)。這是一篇科普知識(shí)性課文，篇幅較長(zhǎng)，介紹的動(dòng)物也比較多。在上這一課時(shí)，我們不必把自己當(dāng)作一本“百科全書(shū)”站在講臺(tái)上對(duì)孩子們進(jìn)行知識(shí)的宣講。我們可以引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本，把自己當(dāng)做文中的動(dòng)物以對(duì)話(huà)的方式向同學(xué)們介紹自己遠(yuǎn)游的本領(lǐng)，并在小組之間開(kāi)展競(jìng)賽，看哪一組的同學(xué)說(shuō)得正確、流暢、生動(dòng)，哪一組的同學(xué)又講出了課文中沒(méi)有的內(nèi)容。這樣學(xué)生必然會(huì)認(rèn)真研讀文本，甚至?xí)ザ喾讲檎屹Y料，主動(dòng)將知識(shí)進(jìn)行內(nèi)化。通過(guò)介紹，學(xué)生的語(yǔ)言能力得以提高，通過(guò)競(jìng)賽，學(xué)生閱讀科普讀物的積極性也會(huì)在無(wú)形中提高。

《山茶花》一課，我們可以溶入圖片呈現(xiàn)的方式。第二、三自然段描寫(xiě)了山茶花的美，句子寫(xiě)得非常美，但三年級(jí)的學(xué)生還是以形象思維為主，而且生活經(jīng)驗(yàn)不足，他們中的一些會(huì)對(duì)我們認(rèn)為很美的句子感到有些不理解：墨茶怎么會(huì)如清潭？粉紅的怎么會(huì)如輕紗？什么是單瓣？什么是重瓣？這些問(wèn)題，孩子們?cè)陬^腦中是難以想像的，如果能先以圖片的形式呈現(xiàn)出來(lái)，使用權(quán)他們?cè)谀X海中形成具體的形象再來(lái)讀句子，自然就會(huì)體會(huì)到這些比喻是多么的恰當(dāng)，這些描寫(xiě)是多么的精妙！

改變教材的呈現(xiàn)方式，我們還可以通過(guò)學(xué)科間的整合來(lái)實(shí)現(xiàn)。比如，有時(shí)，我們可以象音樂(lè)老師那樣在課文中尋找跳躍的音符，發(fā)現(xiàn)美的旋律；象美術(shù)老師那樣在字里行間發(fā)現(xiàn)美的色彩，讓孩子們?cè)陬^腦中，在紙上描繪絢麗的圖畫(huà)；象歷史老師那樣通過(guò)記載性的文字、圖片領(lǐng)著孩子們?nèi)ヌ綄v史的遺跡，還歷史的本來(lái)面目，甚至還可以在課堂在溶入表演、舞蹈等。當(dāng)然，談到“整合”，并不是簡(jiǎn)單地把不同學(xué)科知識(shí)之間的綜合作為唯一追求的目標(biāo)，更不是簡(jiǎn)單相加，而通過(guò)對(duì)內(nèi)容的整合讓學(xué)生從整體上去掌握語(yǔ)文學(xué)科的知識(shí)，去豐富、去激活語(yǔ)文學(xué)科的知識(shí)。

其次，要想活化教學(xué)內(nèi)容，另一個(gè)做法就改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提供讓學(xué)生自主、合作探究學(xué)習(xí)的空間。第二十二課《夏天和冬天》，課文以清新活潑的筆調(diào)描述了大自然夏天和冬天極富特色的景物，內(nèi)容貼近兒童生活，語(yǔ)言也瑯瑯上口，是值得學(xué)生積累的語(yǔ)言。我在教這篇課文時(shí)，沒(méi)有過(guò)多地講，而是先領(lǐng)著學(xué)生美讀，然后以組為單位，合作把夏天和冬天畫(huà)成兩幅想像畫(huà)，可以畫(huà)文中提到的景物，也可畫(huà)文中沒(méi)有出現(xiàn)的景物，可以一個(gè)畫(huà)，也可以你畫(huà)一筆我添一筆。畫(huà)好以后進(jìn)行展示，然后又是由組內(nèi)成員根據(jù)畫(huà)面來(lái)進(jìn)行語(yǔ)言描述，可用文中的語(yǔ)言，也可以用自己的語(yǔ)言，并引導(dǎo)其它成員對(duì)同伴的發(fā)言進(jìn)行評(píng)價(jià)。當(dāng)時(shí)課堂氛很活躍，而且經(jīng)過(guò)由文到圖，再由圖回到文這樣兩個(gè)來(lái)回，當(dāng)學(xué)生最后再來(lái)復(fù)述課文時(shí)，就沒(méi)有了背誦的痕跡，好象說(shuō)出來(lái)的都是從他們心底里發(fā)出來(lái)的聲音。⑷ 預(yù)設(shè)——師者有意，寬容以對(duì)。

新課程面前，教師要“稚化”自己，把自己當(dāng)做學(xué)生，用一顆童心去探知學(xué)生裝的想法和情感，更要分析學(xué)生的知識(shí)背景和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，并以此做為開(kāi)了課程資源的根據(jù)，所謂“師者有意，生者無(wú)意?！薄段宀食亍芬徽n先描寫(xiě)了五彩池美麗，又講到了池水呈現(xiàn)不同色彩的原因，這就是成人們都很熟悉的光的折射原理，但在課前我到教科學(xué)的老師那里去了解，知道他們的科學(xué)課還沒(méi)有涉及到這一物理常識(shí)，考慮到可能會(huì)出現(xiàn)的困難，我借了幾只桶，在里面裝了大半桶水，放在教室能曬到太陽(yáng)的窗臺(tái)上，又找了幾面小鏡子。上到這個(gè)內(nèi)容時(shí)，我叫學(xué)生們分成四大組，親自操作，把鏡子沉到水里，觀(guān)察鏡子通過(guò)水后反射在教室墻壁上的光斑，當(dāng)學(xué)生看到了彩色的光斑，并且看到了改變鏡子對(duì)光的角度，光斑還會(huì)產(chǎn)生顏色深淺的變化，他們都露出驚詫的表情。有的學(xué)生還把這節(jié)課寫(xiě)到了日記里，他們?cè)谌沼浝飭?wèn)，水為什么會(huì)讓陽(yáng)光變樣呢？我覺(jué)得這節(jié)課我不但達(dá)到了教學(xué)目的，還引發(fā)了學(xué)生對(duì)光的興趣。從學(xué)生的角度來(lái)為他們釋疑，結(jié)果給他們帶來(lái)了更多的疑問(wèn)，這不正是新課程要求教師要做到嗎？

從學(xué)生的角度出發(fā)去思考問(wèn)題，我們還要考慮到一點(diǎn)：一個(gè)班的學(xué)生是有差異的。黃沙如海，找不到絕對(duì)相似的沙粒，綠葉如云，尋不見(jiàn)完全相同的一雙葉片。當(dāng)然人海茫茫，教海無(wú)邊，既找不到兩個(gè)完全相似的學(xué)生，也不會(huì)找到適合所有學(xué)生的教法。所以我們?cè)谔幚斫滩臅r(shí)，要注意研究學(xué)生的個(gè)體差異，對(duì)學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生要有一顆寬容的心。這一點(diǎn)，王崧舟老師的一個(gè)課例，給我很深的啟示。在課堂上，王老師在導(dǎo)入時(shí)，安排了一次聽(tīng)寫(xiě)，當(dāng)他走下講臺(tái)發(fā)現(xiàn)，有同學(xué)沒(méi)寫(xiě)出來(lái)，于是他笑著說(shuō)：“寫(xiě)不出來(lái)的同學(xué)可以偷偷地看看書(shū)?！边@句話(huà)給我當(dāng)時(shí)給我很大的震憾：因?yàn)槠綍r(shí)我對(duì)待考試、聽(tīng)寫(xiě)，都是鐵面無(wú)私的，但仔細(xì)想想我們的目的是讓學(xué)生把這些生字記下來(lái)，并不是要在課堂上考倒學(xué)生，我們?yōu)槭裁床荒茉谡n堂上寬容一些，給他們的這節(jié)課一個(gè)輕松愉快的開(kāi)始呢？試想，學(xué)生在這樣一個(gè)近乎游戲的過(guò)程中記下這個(gè)詞，難道不比我們事后去罰他抄十遍二十遍效果更好嗎？這種寬容在處理教材時(shí)也可以體現(xiàn)出來(lái)。我們?cè)谠O(shè)置課堂練習(xí)時(shí)，可以分層次來(lái)設(shè)計(jì)。如，《羅馬速寫(xiě)》一課的練習(xí)，“你覺(jué)得哪個(gè)詞語(yǔ)最能概括羅馬的特點(diǎn)，把它寫(xiě)下來(lái)，可以是文中的詞，也可以是你平時(shí)積累的詞?！薄皩W(xué)了課文，羅馬給你印象最深的是什么，能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)嗎？”“今天你是導(dǎo)游，帶著大家去羅馬游覽，你該怎樣向大家介紹美麗的羅馬城？”三個(gè)層次，由學(xué)生自己來(lái)選做，這樣就貼合了學(xué)生的實(shí)際，使每個(gè)學(xué)生在課堂上都有事可做，使每個(gè)學(xué)生在課堂上都有提高。

三、關(guān)于作文教學(xué)

二年級(jí)的看圖寫(xiě)話(huà)，內(nèi)容是直觀(guān)的，材料是現(xiàn)成的，布局謀篇有圖片引導(dǎo)，而三年級(jí)的命題作文素材相對(duì)比較抽象，且在字?jǐn)?shù)上有所增加，內(nèi)容也由單純的看圖寫(xiě)話(huà)到有一定的描寫(xiě)，這對(duì)剛剛接觸命題作文的三年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)并不容易。第二學(xué)段習(xí)作課程目標(biāo)，前三條，一是“增強(qiáng)習(xí)作的自信心”；二是“能不拘形式地寫(xiě)”；三是愿意“讀給人聽(tīng)，與他人分享習(xí)作的快樂(lè)”?？梢?jiàn)，三年級(jí)的作文課，最首要的問(wèn)題是讓學(xué)生不怕作文，愛(ài)作文。

所以在進(jìn)行作文教學(xué)時(shí)，要降低要求，不要一開(kāi)始上來(lái)，就這條條那框框，嚇得學(xué)生不敢動(dòng)筆。美國(guó)心理學(xué)家羅杰斯說(shuō)：創(chuàng)造力來(lái)能強(qiáng)求，但人們完全可以制造出使之發(fā)揮積極作用的先決條件，這些條件就是心理安全和心理自主。師生融洽可以讓學(xué)生心理安全，體驗(yàn)成功可以讓學(xué)生心理自主，基于這兩點(diǎn)，我們的作文教學(xué)可以先從模仿起步。如《信》中有這樣的句子：替雛鳥(niǎo)給媽媽寫(xiě)，讓媽媽快回巢，天已近黃昏；替花朵給蜜蜂寫(xiě)，請(qǐng)快來(lái)采蜜，花已姹紫嫣紅??可以讓學(xué)生依照句式練習(xí)來(lái)拓展思路，入情入境展開(kāi)想象，同時(shí)可以引導(dǎo)學(xué)生遷移運(yùn)用。還可以做事變換句式的練習(xí)、根據(jù)閱讀教學(xué)的內(nèi)容或?qū)W校生活中的事情進(jìn)行特寫(xiě)鏡頭的練習(xí)等。在練習(xí)過(guò)程中不要提過(guò)多要求，要淡化習(xí)作技巧，不留痕跡地雷引導(dǎo)學(xué)生由口頭語(yǔ)向書(shū)面表達(dá)過(guò)渡。

有了這個(gè)基礎(chǔ)，我們?cè)诹?xí)作課之外，可以多開(kāi)展各種活動(dòng)，用活動(dòng)的自主性、主體性、創(chuàng)造性，避免課堂教學(xué)中的僵化性、孤立性、淺薄性等局限性。還要引導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀，在無(wú)論是課內(nèi)的例文還是課外的讀物，讓在閱讀中獲取營(yíng)養(yǎng)，豐富積累，提高思維的廣闊性。

學(xué)生的習(xí)作不能“獨(dú)學(xué)而無(wú)友，孤陋而寡聞?！备?jìng)爭(zhēng)帶壓力，交流帶來(lái)成長(zhǎng)。同伴之間的交流有時(shí)會(huì)起到教師難以起到的作用。

作文，是智慧與語(yǔ)言表達(dá)的結(jié)晶，盡管有著這樣或那樣的不足，但在學(xué)生眼里，就像一個(gè)完美的藝術(shù)品，期待得到他人的肯定。隨意揮舞的“狼牙棒”會(huì)讓學(xué)生的心靈留下永遠(yuǎn)也抹不去的傷痕，無(wú)情地澆滅創(chuàng)作的火花。批改作文時(shí)不可任意“在嫩苗的地上馳馬”。（魯迅語(yǔ)）但對(duì)習(xí)作的評(píng)價(jià)也需要適時(shí)地引導(dǎo)，剪去枯枝，去除野草。文評(píng)價(jià)體系更多的應(yīng)考慮語(yǔ)文因素，構(gòu)思、語(yǔ)言、章法、韻致乃至文字規(guī)范、標(biāo)點(diǎn)運(yùn)用等，立意只是其中一個(gè)方面。但是學(xué)生的價(jià)值觀(guān)有時(shí)會(huì)發(fā)生偏差，看待問(wèn)題存在片面性，正確的引導(dǎo)就必不可少，提醒式的評(píng)價(jià)語(yǔ)言會(huì)起到良好的作用。我們要求學(xué)生的作文寫(xiě)出真情實(shí)感，那么評(píng)語(yǔ)也應(yīng)讓學(xué)生聽(tīng)到教師心聲。鼓勵(lì)式、贊美式評(píng)語(yǔ)使學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)，建議式評(píng)語(yǔ)為學(xué)生澄清模糊性認(rèn)識(shí)，二者結(jié)合使評(píng)價(jià)語(yǔ)言成為甜口且利于病的良藥。