第一篇：小學(xué)四年級品德與社會試卷質(zhì)量分析

小學(xué)四年級品德與社會試卷質(zhì)量分析

期中考試結(jié)束，為了提高自己的教學(xué)水平，現(xiàn)作試卷分析如下：

一、命題情況：

本次命題按照小學(xué)品德與社會課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，全面考核學(xué)生對道德認(rèn)識、道德行為的判斷能力，尤其是把認(rèn)知內(nèi)化為行為習(xí)慣，以及日常生活中的綜合能力，全面了解本學(xué)科在課堂教學(xué)中的成績與不足，了解學(xué)生品德形成與行為習(xí)慣的現(xiàn)狀。

二、成績與不足：

本次考試總的看，成績是主要的，在教學(xué)中也充分體現(xiàn)了本學(xué)科的生活性、社會性、綜合性及實(shí)踐性，注重學(xué)生的全面發(fā)展，特別是良好品德和行為的養(yǎng)成。

（一）主要成績

1、學(xué)生對填空題掌握的不太好，錯(cuò)誤較多，題比較偏。

2、第二、三題，四題，判斷、選擇題、學(xué)生掌握的很好，在社會生活中能夠正確判斷是非，能選擇正確的行為，這是將來走向社會應(yīng)具備的基本能力。

3、問答題，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學(xué)生判斷對錯(cuò)，并開動(dòng)腦筋，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勛约旱目捶?。是考核學(xué)生綜合能力的命題。要求學(xué)生不僅知其然，還要知其所以然，是綜合運(yùn)用道德認(rèn)知，道德情感、道德判斷及道德行為來解決問題的命題，學(xué)生普遍回答的不是很好。

5、最后是綜合實(shí)踐題，考察學(xué)生在社會生活實(shí)際中已掌握相關(guān)知識，理解比例尺所表示的意思，并級根據(jù)比例尺計(jì)算，提高綜合、實(shí)踐能力。

（二）存在的不足

盡管成績是主要的，但是還存在著一些不足之處。

1、填空題，對課文中給出的內(nèi)容還好些，對于實(shí)際應(yīng)用的問題就束手無策了。以后在課堂上要注意將知識與實(shí)際生活密切聯(lián)系。

2、第五題是實(shí)踐題，學(xué)生掌握的較差。對這些實(shí)際生活中的常識，學(xué)生掌握不好的原因是實(shí)踐的少，以后應(yīng)注重這方面知識的補(bǔ)充。

三、今后的改進(jìn)方面：

以后的教育教學(xué)中，我應(yīng)認(rèn)真上好每一節(jié)品德課，要鉆研教材，要開發(fā)和利用教學(xué)資源，研究學(xué)生學(xué)習(xí)方法，要密切聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，擴(kuò)大視野，拓寬知識面，要注重讓學(xué)生從自身的體會、感悟來接受道德教育，達(dá)到潤物細(xì)無聲的教育效果，要特別重視學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，教育要走進(jìn)學(xué)生的心靈，走進(jìn)生活，走進(jìn)社會，真正變“要我做”為“我要做”，重視直接經(jīng)驗(yàn)，重視過程，淡化結(jié)果，為培養(yǎng)學(xué)生良好道德行為習(xí)慣及辨別是非能力奠定基礎(chǔ)。

總之，要提高品德課的教學(xué)效率，密切聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，致力于課堂教學(xué)改革，才能使學(xué)生成為德、智、體全面發(fā)展的人才。

第二篇：小學(xué)四年級品德與社會試卷質(zhì)量分析

小學(xué)四年級品德與社會試卷質(zhì)量分析

一、參加測試人員基本情況

本次期末檢測了我們回民小學(xué)四年級共有94名學(xué)生參加，這些學(xué)生總體素質(zhì)較好，對品德與社會這門學(xué)科也十分感興趣。這次測評，人平89分，其中60分以下3人，60－69分4人，80分以上87人，針對這些情況，特對試卷進(jìn)行細(xì)致分析。

二、對試題的看法

本試題共分七大題，題型靈活多樣。有針對性，符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。學(xué)生能根據(jù)書中豐富多彩的內(nèi)容，結(jié)合生活實(shí)際及平時(shí)搜集整理的資料，做得很棒。從整體上來看，本試卷對 學(xué)生的知識與能力進(jìn)行了全面的考察。

三、分析學(xué)生得失分的原因

第一大題填空、第二大題判斷，全校有7人失分在5分左右，其中王冰冰、鄭亞杰由于基礎(chǔ)太差，讀不懂題意，失分在10分以上。第三大題選擇題，學(xué)生能夠針對情況靈活認(rèn)真地進(jìn)行選擇，其中第5小題交通事故的報(bào)警電話（）有70多名學(xué)生失分，這說明交通事故案例未引起學(xué)生重視，我們也應(yīng)加強(qiáng)交通安全的教育。第四大題列舉題，很貼近學(xué)生生活實(shí)際，同學(xué)們做得很棒。第五大題思考與閱讀，學(xué)生分析能力強(qiáng)，正確率達(dá)98%。第六大題生活實(shí)踐，這一大題十分細(xì)，學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行認(rèn)真填寫，細(xì)致區(qū)分。第七大題事例分析，此題共有兩大題：第一例是交通事故方面的，學(xué)生能夠分析這起交通事故的原因帶來的后果及今后自己應(yīng)該怎樣做？失分較少。第二例是有關(guān)農(nóng)業(yè)銷售問題，學(xué)生進(jìn)行全方位的分析，一致認(rèn)為先自力更生把公路修好這種做法正確一些，這大題總失分量在3分左右，主要是一部分學(xué)生思維不嚴(yán)密造成的。

四、改進(jìn)辦法及措施

1、加強(qiáng)后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作。

2、進(jìn)一步提高學(xué)生觀察生活、發(fā)現(xiàn)生活豐富多彩的能力，培養(yǎng)學(xué)生樂觀向上的性格。

3、強(qiáng)化知識與能力的訓(xùn)練。

五、對試卷的建議

四年級的學(xué)生畢竟是中年級學(xué)生，試卷如果像品德與社會教科書一樣圖文并茂、豐富多彩。這樣學(xué)生在測試時(shí)也就更能感覺到本學(xué)科的樂趣。

回民小學(xué)四年級品德與社會整體水平分析情況

班級

人數(shù)

總分

人平

及格率

優(yōu)秀率

90以上

80－89

70－79

60－69

60以下

綜合指數(shù)

四（1）

4276

95.83

93.75

0.9288

四（2）

4097.5

0.98

0.93

0

0.9333

第三篇：小學(xué)四年級品德與社會試卷質(zhì)量分析

小學(xué)四年級品德與社會試卷質(zhì)量分析

一、參加測試人員基本情況

本次期末檢測了我們高家小學(xué)四年級共有94名學(xué)生參加，這些學(xué)生總體素質(zhì)較好，對品德與社會這門學(xué)科也十分感興趣。這次測評，人平89分，其中60分以下3人，60－69分4人，80分以上87人，針對這些情況，特對試卷進(jìn)行細(xì)致分析。

二、對試題的看法

本試題共分七大題，題型靈活多樣。有針對性，符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。學(xué)生能根據(jù)書中豐富多彩的內(nèi)容，結(jié)合生活實(shí)際及平時(shí)搜集整理的資料，做得很棒。從整體上來看，本試卷對 學(xué)生的知識與能力進(jìn)行了全面的考察。

三、分析學(xué)生得失分的原因

第一大題填空、第二大題判斷，全校有7人失分在5分左右，其中王冰冰、鄭亞杰由于基礎(chǔ)太差，讀不懂題意，失分在10分以上。第三大題選擇題，學(xué)生能夠針對情況靈活認(rèn)真地進(jìn)行選擇，其中第5小題交通事故的報(bào)警電話（）有70多名學(xué)生失分，這說明交通事故案例未引起學(xué)生重視，我們也應(yīng)加強(qiáng)交通安全的教育。第四大題列舉題，很貼近學(xué)生生活實(shí)際，同學(xué)們做得很棒。第五大題思考與閱讀，學(xué)生分析能力強(qiáng)，正確率達(dá)98%。第六大題生活實(shí)踐，這一大題十分細(xì)，學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行認(rèn)真填寫，細(xì)致區(qū)分。第七大題事例分析，此題共有兩大題：第一例是交通事故方面的，學(xué)生能夠分析這起交通事故的原因帶來的后果及今后自己應(yīng)該怎樣做？失分較少。第二例是有關(guān)農(nóng)業(yè)銷售問題，學(xué)生進(jìn)行全方位的分析，一致認(rèn)為先自力更生把公路修好這種做法正確一些，這大題總失分量在3分左右，主要是一部分學(xué)生思維不嚴(yán)密造成的。

四、改進(jìn)辦法及措施

1、加強(qiáng)后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作。

2、進(jìn)一步提高學(xué)生觀察生活、發(fā)現(xiàn)生活豐富多彩的能力，培養(yǎng)學(xué)生樂觀向上的性格。

3、強(qiáng)化知識與能力的訓(xùn)練。

五、對試卷的建議

四年級的學(xué)生畢竟是中年級學(xué)生，試卷如果像品德與社會教科書一樣圖文并茂、豐富多彩。這樣學(xué)生在測試時(shí)也就更能感覺到本學(xué)科的樂趣。

第四篇：四年級品德與社會質(zhì)量分析

瓦窯中心小學(xué)2015——2016學(xué)年上學(xué)期考試質(zhì)量分析

四年級品德與社會

一、基本情況

本次期末品德與社會檢測由中心小學(xué)統(tǒng)一命題，全區(qū)統(tǒng)一時(shí)間考試。中心小學(xué)調(diào)校年級交叉監(jiān)考，教研組年級交叉統(tǒng)一批閱試卷，本次期末檢測四年級組有 4個(gè)班，人參加，總分為

分，平均分為

分，及格人數(shù)

人，及格率為

﹪，優(yōu)生人數(shù)

人，優(yōu)秀率為

﹪?，F(xiàn)就做題情況作以下分析。

這套試卷題能抓住教材的重點(diǎn)出題，考查的知識面廣，難易程度適中，題型靈活多樣，就學(xué)生答題情況進(jìn)行分析。

二、逐題分析

第一題、我會填。主要考查學(xué)生對課文內(nèi)容的熟悉情況和對基礎(chǔ)知識的掌握情況，大部分學(xué)生比較細(xì)心，完成得較好，只有少數(shù)學(xué)生不認(rèn)真答題，有寫錯(cuò)字或漏字的現(xiàn)象。

第二題、判斷題，此題主要考查學(xué)生對整冊知識的掌握理解以及學(xué)生的行為規(guī)范的判斷。大部分學(xué)生都能正確判斷正誤，少數(shù)學(xué)生對課本知識內(nèi)容掌握不夠熟悉和一些行為規(guī)范的判斷，出現(xiàn)錯(cuò)判的現(xiàn)象。如：“國際母親節(jié)”被定于每年的5月11日舉行，判為錯(cuò)。

第三題、單項(xiàng)選擇題。主要考查學(xué)生的一些基本知識和生活中的一些常識。大部分學(xué)生掌握得比較好，能選出正確的答案，少數(shù)學(xué)生對生活中的一些基本常識不懂，導(dǎo)致扣分。

第四題、連線題。此題主要是考查學(xué)生對公眾服務(wù)電話的使用。1 因?qū)W生對公眾服務(wù)電話知識掌握得比較清楚，答題的正確的率為100%。

第五題、簡答題。共3小題，第一小題和第三小題學(xué)生答題情況非常好，做對的學(xué)生有99.9%；第2小題，個(gè)別學(xué)生因做題馬虎，不認(rèn)真審題，對本冊課文內(nèi)容不熟悉，因此，找不到答案，導(dǎo)致丟分。

二、存在問題。

部分學(xué)生對課本內(nèi)容不夠熟悉，理解、分析能力有待加強(qiáng)提高，答題粗心，審題不認(rèn)真，書寫有待加強(qiáng)。

三、改進(jìn)措施。

加強(qiáng)以課文內(nèi)容的理解、熟悉，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，答題時(shí)要認(rèn)真仔細(xì)審題，認(rèn)真書寫。加強(qiáng)對課文的理解，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真做題仔細(xì)地檢查的良好習(xí)慣。

四年級品德與社會閱卷組

2016年1月14日

第五篇：四年級品德與社會試卷分析

四年級品德與社會試卷分析

期末考試結(jié)束，為了提高自己的教學(xué)水平，現(xiàn)作試卷分析如下：

一、命題情況：

本次命題按照小學(xué)品德與社會課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，全面考核學(xué)生對道德認(rèn)識、道德行為的判斷能力，尤其是把認(rèn)知內(nèi)化為行為習(xí)慣，以及日常生活中的綜合能力。全面了解本學(xué)科在課堂教學(xué)中的成績與不足，了解學(xué)生品德形成與行為習(xí)慣的現(xiàn)狀。

二、成績與不足：

本次考試總的看，成績是主要的，在教學(xué)中也充分體現(xiàn)了本學(xué)科的生活性、社會性、綜合性及實(shí)踐性，注重學(xué)生的全面發(fā)展，特別是良好品德和行為的養(yǎng)成。

（一）成績

本次參考人數(shù)53人，卷面分50分。年級總分1858分，平均分35.06分，及格人34，及格率64.15%，優(yōu)秀20人.優(yōu)秀率37.76%。

1、學(xué)生對填空題掌握的較好，正確率也較高，特別是前三個(gè)小題基本沒出現(xiàn)錯(cuò)誤。

2、第二題是判斷題，學(xué)生掌握的很好，在社會生活中能夠正確判斷是非，能選擇正確的行為，這是將來走向社會應(yīng)具備的基本能力。

3、第三題選擇題是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一些問題情境，讓學(xué)生開動(dòng)腦筋，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，決定怎么去處理，怎么做。學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，回答的很好。

5、第四題是簡答題，一些同學(xué)掌握的還是不錯(cuò)的，真正能在書中學(xué)到知識，提高綜合、實(shí)踐能力。

（二）存在的不足

盡管成績是主要的，但是還存在著一些不足之處。

1、填空題，對課文中給出的內(nèi)容還好些，對于實(shí)際應(yīng)用的問題就束手無策了。以后在課堂上要注意將知識與實(shí)際生活密切聯(lián)系。

2、第四題簡答題，少數(shù)學(xué)生掌握的較差，不少學(xué)生干脆一個(gè)字也不寫，有的學(xué)生的試卷80％是空白。對這些實(shí)際生活中的常識，學(xué)生掌握不好的原因是實(shí)踐的少，以后應(yīng)注重這方面知識的補(bǔ)充。

三、今后的改進(jìn)方面：

以后的教育教學(xué)中，我應(yīng)認(rèn)真上好每一節(jié)品德課，要鉆研教材，要開發(fā)和利用教學(xué)資源，研究學(xué)生學(xué)習(xí)方法，要密切聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，擴(kuò)大視野，拓寬知識面，要注重讓學(xué)生從自身的體會、感悟來接受道德教育，達(dá)到潤物細(xì)無聲的教育效果，要特別重視學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，教育要走進(jìn)學(xué)生的心靈，走進(jìn)生活，走進(jìn)社會，真正變“要我做”為“我要做”，重視直接經(jīng)驗(yàn)，重視過程，淡化結(jié)果，為培養(yǎng)學(xué)生良好道德行為習(xí)慣及辨別是非能力奠定基礎(chǔ)。

總之，要提高品德課的教學(xué)效率，密切聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，致力于課堂教學(xué)改革，才能使學(xué)生成為德、智、體全面發(fā)展的人才。

（2016~2017學(xué)上）

四年級品德與社會試卷分析

紫都臺學(xué)校

白顯軍