第一篇：初三考試質(zhì)量分析報告1

丹麻鎮(zhèn)中心學(xué)校2016年第一次全縣模擬考試分析材料

一、考試成績分析：

(1)同科目之間的差距較大，有個別科目懸殊達到10分。

(2)班級之間的差距過大，差距達到十來分。

(3)學(xué)校的各項成績與教育局下達的指標(biāo)相差很遠。

(4)學(xué)生整體水平底,優(yōu)秀人數(shù)較少,而學(xué)困生較多，300分以下就占50%。

(5)總的來看，學(xué)校的優(yōu)勢科目較少，而薄弱科目教多。從試卷大體情況看，物理、英語稍好一點，但數(shù)學(xué)、化學(xué)等科目成績很差。（6）從學(xué)生答題看，好多同學(xué)只答答判斷、選擇之類的題，對大題及主觀題的分析、判斷上存在惰性，不想看也不愿看，導(dǎo)致試卷上出現(xiàn)空題或寥寥數(shù)筆的現(xiàn)象多，直接影響考試成績。

二、備考主要做法:

本次備考我校各科目采用的都是三輪分析法.在第一輪復(fù)習(xí)當(dāng)中,要求各科目都進行分冊復(fù)習(xí),通過分冊復(fù)習(xí),讓學(xué)生回顧舊知,夯實基礎(chǔ).在文科類復(fù)習(xí)中,要求學(xué)生過“記憶關(guān)”,掃清知識障礙。而在理科復(fù)習(xí)中,要求學(xué)生過“基本方法關(guān)”和“基本技能關(guān)”，為專題復(fù)習(xí)打好基礎(chǔ)。第一輪復(fù)習(xí)的具體要求與做法:

1、每一位教師認真閱讀分析考綱，能理清課本上每一個考點。

2、抓住基本題型，學(xué)會對基本題目進行演變，如適當(dāng)改變題目條件，改變題目問法等。

3、防范錯誤。把學(xué)生所有可能的錯誤收集起來，制定一個錯誤的預(yù)防表，再將這些錯誤的問題設(shè)計在練習(xí)與模擬題中，讓學(xué)生在解題實踐獲得教訓(xùn)和反思。

4、在練習(xí)的操作上可以分層次布置，基礎(chǔ)的練習(xí)要全部過關(guān)，有難度的題目可選擇性的布置，學(xué)困生只做一些簡單的、基礎(chǔ)性的、核心的練習(xí)，優(yōu)秀生可要求全部都做。

在第二輪的復(fù)習(xí)中主要進行專題復(fù)習(xí)，要求各科目對復(fù)習(xí)的內(nèi)容進行專題劃分。例如，數(shù)學(xué)可分為：應(yīng)用題，實驗操作，探索規(guī)律，方案設(shè)計，運動型題，閱讀題，開放探究題，圖表信息題，猜想驗證型題等專題；語文可分為字詞、病句修改、擬標(biāo)題、文學(xué)常識、詩文默寫、綜合性學(xué)習(xí)、口語交際、閱讀、作文練習(xí)等專題。各科目通過專題練習(xí)，給學(xué)生教授一些答題方法和技巧，并讓學(xué)生舉一反三，觸類旁通，從而突破專題訓(xùn)練的重點和難點。

在第三輪的復(fù)習(xí)中主要進行中考模擬訓(xùn)練。經(jīng)過前兩輪的復(fù)習(xí)，學(xué)生無論從知識的掌握，還是從解題能力的培養(yǎng)都會有所提高，但在臨考時會出現(xiàn)心理波動，因此有必要進行適應(yīng)性訓(xùn)練或模擬訓(xùn)練，以提高學(xué)生解題速度和正確率。在復(fù)習(xí)的后階段，還要注重各種信息的收集、篩選、整理。第三輪復(fù)習(xí)的形式是模擬中考的綜合拉練，查漏補缺，因此在這一輪復(fù)習(xí)中，除研究歷年的中考題、訓(xùn)練答題技巧外，還要訓(xùn)練學(xué)生的考場心態(tài)、臨場發(fā)揮的能力等。

第三輪復(fù)習(xí)中，模擬題的設(shè)計要有梯度，既立足中考又要高于中考。批閱要及時，趁熱打鐵，切忌考卷積累后再講，失去針對性。歸納學(xué)生知識的遺漏點。選準(zhǔn)要講的題，要少、要精、要有很強的針對性。選擇的依據(jù)是學(xué)生的失分情況。一般有三分之一的學(xué)生出錯的題課堂上才能講。

三、存在的問題： 學(xué)生層面：

1、學(xué)生的書寫能力差，書寫習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度還需要進一步的提高。

2、學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握不牢，綜合分析問題、解決問題的能力差。

3、全校的優(yōu)秀優(yōu)秀生較少，尖子生不突出，后進生數(shù)量多，嚴(yán)重影響教學(xué)質(zhì)量。教師層面：

1、部分老師心態(tài)急躁，不能正確面對學(xué)生臨近畢業(yè)時的心態(tài)變化，牢騷和抱怨多，積極采取可行措施的少。

2、培優(yōu)輔差抓得不夠扎實,導(dǎo)致同班同科目的學(xué)生兩極分化現(xiàn)象嚴(yán)重。

3、個別薄弱學(xué)科的任課教師存在“破罐子破摔”的思想,而對于如何提高學(xué)生的成績思考的還不夠。

4、教師間缺乏交流,教師間的工作配合的不夠默契,導(dǎo)致班級之間的成績差距過大。

5、部分教師帶畢業(yè)班的經(jīng)驗不夠,在復(fù)習(xí)的過程中，缺乏對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)方法的傳授。學(xué)校層面：

1、教學(xué)管理上缺乏創(chuàng)新意識，粗放型，經(jīng)驗型、時間型的管理還在主導(dǎo)著我們的教學(xué)。

2、對于畢業(yè)班教師的復(fù)習(xí)計劃審核的不夠細,復(fù)習(xí)的進度管理的不夠嚴(yán),導(dǎo)致在本次考試中,個別科目的復(fù)習(xí)未按計劃完成。

3、學(xué)校教師緊缺,個別科目專任教師缺乏,嚴(yán)重影響了學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量。

五、今后的措施

1、重視學(xué)生的思想教育工作。首先教師要激發(fā)學(xué)生,要關(guān)心學(xué)生，熟悉每一個學(xué)生，了解每一個學(xué)生的性格特征、能力、學(xué)習(xí)方式。班主任對每個學(xué)生逐一分析，逐一談話。課任教師對成績有問題的學(xué)生也是如此。做到嚴(yán)格要求，態(tài)度友好，言行一致，公平對待。其次要厚愛后進生。多鼓勵他們，始終抱有希望，絕不放棄。為他們樹目標(biāo)，樹榜樣，鼓勵成績好的幫助他們。對他們要格外友善，多讓他們發(fā)言，不能放棄，更不能侮辱。將他們的哪怕一點優(yōu)點進步要放大再放大。

2、注重良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)方法的傳授。他想學(xué)了，還要讓他知道如何去學(xué)，給他出一些點子，特別是一些針對個人的學(xué)習(xí)進步方案。要給每個學(xué)生制定切實的奮斗目標(biāo)。教育就是要培養(yǎng)好習(xí)慣，我們就是要精心地去幫助每個學(xué)生去培養(yǎng)一個個看似微不足道的好習(xí)慣。上課培養(yǎng)活而不亂的風(fēng)氣，專心聽講積極回答問題，認真書寫，認真糾錯，不懂的一定要問別人，學(xué)會整理自己的資料等,把這些習(xí)慣培養(yǎng)好了，我們就成功一半了。

3、幫助每一位老師調(diào)整好心態(tài)。我們面對的就是這樣一批學(xué)生，抱怨一點用也沒有。而且抱怨這種負面的情緒會傳染，會引發(fā)共鳴，會消磨干勁，會減弱其他教師教好學(xué)生的信心。因此，我們多想辦法，少發(fā)牢騷。越是差學(xué)生，我們越要學(xué)會欣賞和贊美，要有情感的投入，要試著走近他們，喜歡他們。要讓學(xué)生感覺你管他是為了他好，是因為我們老師的盡職盡責(zé)，而不是怕他在評比中拉了分，是出于個人的目的。建立了良好的師生關(guān)系是教育學(xué)生的第一步。然后，我們需要做的是想方設(shè)法，因材施教,多反思多調(diào)整。

4、要因材施教。因為學(xué)生的接受能力有限，所以，教什么比怎樣教更重要，練什么比怎樣練更重要。不要漫天撒網(wǎng)，要在研研中考方向的基礎(chǔ)上，有的放矢，精講精練。避免隨意和盲目，避免做無用功！要求我們的老師從每個學(xué)生實際出發(fā)，分層教學(xué)，分層練習(xí)，分層輔導(dǎo)，不能有的吃不飽，有的吃不了，讓每個學(xué)生都能感到成功的喜悅，與增強他們的信心和積極性，促進學(xué)生在原有基礎(chǔ)上不斷進步。

5、繼續(xù)降低老師的工作重心，轉(zhuǎn)變分析方式。建立至下而上的質(zhì)量分析制度，即：教師、學(xué)生作好個人的分析，班主任做好班級質(zhì)量的分析，各學(xué)科作好學(xué)科診斷，突出學(xué)科點評。特別要強化任課教師對學(xué)生學(xué)科的分析，分析到每一個學(xué)生的每一個學(xué)科，分析到每一個知識點，找準(zhǔn)學(xué)生的問題所在。通過這種由下至上的方式實施多層面、全方位、立體式的分析，從教學(xué)及教學(xué)管理的角度，診斷出現(xiàn)階段存在的影響教學(xué)質(zhì)量的主要問題，并對問題的產(chǎn)生進行了歸因，反思教學(xué)、管理中存在的問題,進而提出解決問題的對策及建議。

全縣九年級第一次模擬測試分析資料

丹麻中學(xué) 2016年4月29日

第二篇：初三政治質(zhì)量分析報告

廈門市2007——2008學(xué)九年級（上）質(zhì)量檢測

政治科質(zhì)量分析報告

廈門市教育科學(xué)研究院政治科

一、命題的依據(jù)

期末質(zhì)量考試依據(jù)教育部于2003年5月頒布的全日制義務(wù)教育《思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）》和2007年全日制義務(wù)教育九年級教材（粵版）命題。

二、命題原則

1．指導(dǎo)性：正確發(fā)揮考試的導(dǎo)向功能，堅持以學(xué)生為本，強調(diào)能力立意，注意應(yīng)用性、探究性、綜合性、教育性和時代性。有利于指導(dǎo)學(xué)校加強日常教學(xué)工作、引導(dǎo)教師改進教學(xué)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。

2．基礎(chǔ)性：體現(xiàn)素質(zhì)教育面向全體學(xué)生的要求，嚴(yán)格依據(jù)教育部制訂的全日制義務(wù)教育《思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)》（實驗稿）命題，體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，試題要反映課程標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生“三維”教學(xué)目標(biāo)的基本要求，杜絕繁偏怪題。

3．全面性：試題要在全面考查學(xué)生基礎(chǔ)知識及基本技能的基礎(chǔ)上，重視對學(xué)生運用所學(xué)知識分析、解決實際問題的能力，對初中學(xué)生應(yīng)具備的基本文化素質(zhì)和能力進行較全面的考查。

4．科學(xué)性：保證試題內(nèi)容的正確性，避免出現(xiàn)政治性、知識性、技術(shù)性等錯誤。

5．適度性：試題難度比例適當(dāng)，有利于各種程度的學(xué)生都能考出自己的水平，題目設(shè)置要有梯度，起點適當(dāng)，坡度適宜。

6．規(guī)范性：嚴(yán)格按照命題的程序和要求組織命題。

三、考試形式、難度和試卷結(jié)構(gòu)

考試形式采用開卷筆試形式；試題難度值約為0.7，易中難題量的比例為

7.5:1.5:1；試卷分選擇題與非選擇題兩部分。選擇題部分約占40%，非選擇題部分約占60%。

四、試卷的特色

（一）貼近學(xué)生的生活實際和思想實際

貼近學(xué)生的生活和思想實際，這是《思想品德》課程改革的一個基本價值取向，也是中考試題改革的一個方向。從這份試卷來看，有些試題的情境設(shè)置采用了反映學(xué)生現(xiàn)實生活和思想實際的一些材料，從而拉近了試題與學(xué)生的距離。

比如，第21題。該題以獲得全國道德模范的甘肅省平?jīng)龆?7歲的張曉同學(xué)為背景，考查學(xué)生“從張曉同學(xué)身上體現(xiàn)了中華民族哪些優(yōu)秀品德？作為同年齡的中學(xué)生，我們應(yīng)當(dāng)怎樣把張曉同學(xué)的優(yōu)秀品質(zhì)落實在具體的行動中？”像這樣以取材于學(xué)生身邊的事例為載體的試題，有利于考查學(xué)生運用所學(xué)知識分析與認識現(xiàn)實生活中實際問題的真實能力。

又如，第25題。先介紹了某學(xué)校以“節(jié)能減排在行動”為主題開展了以班級為單位的探究性學(xué)習(xí)，請你也積極參與。

由此設(shè)置“活動與探究”的情景——小紅收集到資料：我國４５種主要礦產(chǎn)資源人均占有量不到世界平均水平的一半，而我國的單位ＧＤＰ能耗高出世界平均水平７０％，單位建筑面積采暖能耗比發(fā)達國家高出２至３倍。

（1）問：小紅收集到的資料反映了我國怎樣的資源狀況？

（2）小輝問：節(jié)能減排分別對我國的經(jīng)濟的可持續(xù)發(fā)展和廣大人民群眾切身

1利益將產(chǎn)生怎樣的影響？小結(jié)：生態(tài)文明大家建，節(jié)能減排您支招。

上述這些貼近學(xué)生生活實際的題目，使他們感到親切又自然。這樣的試題更加貼近學(xué)生，更加生動活潑，有利于他們展現(xiàn)理論聯(lián)系實際的真實能力。

（二）視野廣闊的熱點問題

中考歷來不回避熱點問題。這份試卷涉及熱點問題的題目仍占很大比重，而且熱點問題考查的視野也越來越廣闊。

比如 2008年是改革開放30周年，“改革開放取得的成績”、“節(jié)能減排全民行動”、全面實施科教興國戰(zhàn)略和人才強國戰(zhàn)略，繼續(xù)堅持好、落實好把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位的方針等熱點問題，在這份試卷中顯得特別引人注目，得到充分的體現(xiàn)，其角度也各有特色。主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

1．以有關(guān)的典型數(shù)據(jù)設(shè)置試題，仍然是一個重點。

比如，第25題，它以“小紅收集到資料：我國４５種主要礦產(chǎn)資源人均占有量不到世界平均水平的一半，而我國的單位ＧＤＰ能耗高出世界平均水平７０％，單位建筑面積采暖能耗比發(fā)達國家高出２至３倍”為視點，設(shè)置問題，考查考生運用所學(xué)知識分析與認識我國資源狀況的能力。

再比如，第11題，以內(nèi)蒙古自治區(qū)近５年來，生產(chǎn)總值以年均１６．６％的速度增長，增速連年位居全國第一，被稱作“內(nèi)蒙古現(xiàn)象”，為視點，設(shè)置問題，考查考生運用所學(xué)知識分析與認識我國民族區(qū)域自治制度的優(yōu)越性。

這些材料新穎，數(shù)據(jù)典型，值得我們關(guān)注。

2．繼續(xù)往年的以有關(guān)的具體事例設(shè)置試題。

比如，第3、4、5題，它以我國重大事件“月球探測”為視點設(shè)置選項，考查學(xué)生對“科教興國”等問題的認識能力。比如，第21題，以“全國道德模范評選表彰活動”為背景，考查學(xué)生對“社會主義精神文明建設(shè)和中華民族優(yōu)秀品德”等問題的認識能力。

以具體事例為視角設(shè)置試題，是歷年考查的熱點問題題目，為此，這類題目也是很值得關(guān)注的。

3．黨和國家基本制度、方針、戰(zhàn)略、國策的內(nèi)容，仍然是試題設(shè)置的重要視角。

以黨和國家重要決策的有關(guān)內(nèi)容為載體設(shè)置試題，是歷年中考熱點問題考查的一個重要視角，今年也不例外，而且涉及的內(nèi)容更為廣泛、深入。

例如，第22題，黨和國家提出的全面實施科教興國戰(zhàn)略和人才強國戰(zhàn)略，繼續(xù)堅持好、落實好把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位的方針、第23題，我國實行的改革開放政策。此外，第4、5、7、10、11、12、13、14、17、18題等，也都屬于這類的題目。

4．黨和國家基本制度、戰(zhàn)略、國策與本地實際相結(jié)合，成為試題設(shè)置的新視角。

比如，第13題，它將我國在文化交往中要堅持原則與廈門市貫徹這一方針采取的相關(guān)舉措開展“廈門·中荷當(dāng)代藝術(shù)交流展”相結(jié)合作為視點設(shè)置選項，考查學(xué)生運用所學(xué)知識認識有關(guān)我國在文化交往中要堅持的原則問題的能力。第18題 它以“2007年“廈門經(jīng)濟特區(qū)建設(shè)25周年突出貢獻企業(yè)評選”上榜的企業(yè)名單中,既有大型國有企業(yè)如航空港集團,也有外資企業(yè)如戴爾,也有民營業(yè)經(jīng)濟如中盛糧油集團”為背景設(shè)置選項考查考生運用所學(xué)知識認識我國的基本經(jīng)濟制度的能力。

這樣，既使黨和國家的重大決策具體化，也使作為載體的情境更加貼近學(xué)生

生活實際，是隨著中考命題多元化之后更多出現(xiàn)的一種熱點問題考查的新視角。

上述分析表明，這次質(zhì)檢卷中涉及熱點問題的情境設(shè)置，視角更為廣闊，視點也很新穎別致，它為考查學(xué)生的真實能力提供了內(nèi)涵串富、生動活潑的載體，也為我們第一線教師們今后的教學(xué)實踐提供了有益的啟示。

（三）走向綜合的創(chuàng)意設(shè)問

1．啟示型創(chuàng)意。

例如第21題的設(shè)問直接從啟示的角度入手：作為同年齡的中學(xué)生，我們應(yīng)當(dāng)怎樣把張曉同學(xué)的優(yōu)秀品質(zhì)落實在具體的行動中？

答案要求是：此題是開放性試題，允許學(xué)生發(fā)揮，主要把握以下內(nèi)容：作為中學(xué)生，要從生活上、學(xué)習(xí)上、思想上幾方面思考，培養(yǎng)自己優(yōu)秀的道德品質(zhì)，落實在具體的行動中。

2．辨析型創(chuàng)意。

例如，第23題，選擇說理：某班同學(xué)圍繞“現(xiàn)階段是否需要發(fā)揚艱苦奮斗的精神”展開了熱烈的討論，你贊同的是

A．現(xiàn)在人民生活水平已顯著提高，提倡艱苦奮斗已過時了

B．艱苦奮斗就是要過苦行僧式的生活

C． 艱苦奮斗是一種美德，我們要以它為榮

選擇的理由：

再比如，第24題（1）的設(shè)問是：這種觀點是否正確？你能說說你的理由嗎？

上述的這種辨析型題目是我們這份試卷的亮點，關(guān)鍵點，也是創(chuàng)新點。突出考查學(xué)生的分辨是非，辯證地分析問題、解決問題的能力，有利于考查學(xué)生全面看問題的辯正思維能力，我們在教學(xué)和指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)中應(yīng)該也必須引起足夠的重視。

3．建議性創(chuàng)意。

例如第25題第（3）小題的設(shè)問是：小結(jié)：生態(tài)文明大家建，節(jié)能減排您支招。

4．舉例性創(chuàng)意。

例如第24題第（2）小題的設(shè)問是：請列舉廈門實行改革開放的典型事例2個。

上述分析表明，在這次的質(zhì)檢中，無論啟示型創(chuàng)意、辨析型創(chuàng)意還是建議性、舉例性創(chuàng)意，考查的內(nèi)容都從單一開始走向綜合。這一新的發(fā)展趨勢很值得引導(dǎo)我們第一線教師予以特別關(guān)注。

（四）遵循《課程標(biāo)準(zhǔn)》，貼近課本觀點

所有題目都按照《課程標(biāo)準(zhǔn)》進行設(shè)計。而且回歸、貼近教材，如：第2題，來源課本第35頁第22題來源課本第25頁；第23題來自課本102頁等。

（五）注意情景材料的藝術(shù)化

這份試題較好地借鑒漫畫這一形象生動的藝術(shù)形式為自己所要考察的內(nèi)容服務(wù)，整份試卷共5幅漫畫，整個試題顯得生動活潑。還有詩詞、圖片等作為材料載體的命題形式，一方面使試題材料更具多樣性，另一方面又滲透了學(xué)科間的知識整合特點。當(dāng)然，還采用了圖表題——生態(tài)文明大家建，節(jié)能減排您支招。題目置了：生活中的現(xiàn)象——給政府的建議——日常生活中我們可以這樣做，三個考查內(nèi)容。這種考查形式不僅突出了圖表題的綜合性，同時采用文字表格使知識內(nèi)容更加簡明扼要、條理清晰和突出重點，另外閱讀量的減少，也增加了學(xué)生的思考時間。

總之，在中考改革的不斷推進中，年年都將有新的亮點出現(xiàn)。這些新的亮點應(yīng)引發(fā)我們第一線教師的思考，從而引導(dǎo)我們的教學(xué)實踐，為此，也應(yīng)該成為教師新的關(guān)注點。

五、考試中反映出的主要問題

2007年——2008學(xué)年（上）期末市初三政治科質(zhì)檢卷的全市平均分66.1分，及格率73.3%,優(yōu)良率21.6%。從總體情況來看，學(xué)生在答題過程中暴露出來的基礎(chǔ)知識薄弱和解題能力低下這兩個老大難的問題依然成為學(xué)生失分的主要原因。我們看到有些考生審題能力、理解能力較弱；靈活運用知識分析解決問題的能力不強；知識體系構(gòu)建不完整，基本概念掌握不扎實；理論不能聯(lián)系實際，對一些開放性試題不適應(yīng)；語言不規(guī)范、不完整；考卷中有的表述與教材原話不一致時，不能理解其精神實質(zhì)；對開卷考試這種形式還不適應(yīng)，不能合理安排答題的時間。如不會按照題目的要求舉例，不會將材料和觀點有機的結(jié)合，不會辨證地、多角度地分析材料，不會融會貫通地運用知識，在基礎(chǔ)知識和解題方法掌握這兩部分，依然存在嚴(yán)重的問題。此外，活動類型、案例分析類型的題目學(xué)生得分率也較低。以活動題為例，如果我們的學(xué)生平時沒有積極參與教學(xué)活動，缺乏實踐活動經(jīng)驗，那么他在作答時，沒有真實感受，導(dǎo)致“難為無米之炊”，只能在表面上說一些，缺乏對活動內(nèi)容、過程的深層次思考，這樣的答案其有效率可想而知。等等。因此，我們應(yīng)該在平時的教學(xué)過程中，狠抓基礎(chǔ)知識和基本理論的落實，同時還要注意幫助學(xué)生多關(guān)注社會生活實際，學(xué)會理論聯(lián)系實際，培養(yǎng)創(chuàng)造性、發(fā)散性思維，以適應(yīng)開放試題的要求。

六、對今后教學(xué)的幾點建議

1．落實學(xué)生對基礎(chǔ)知識、主干知識的掌握基礎(chǔ)知識的教學(xué)，過好基礎(chǔ)知識關(guān)，轉(zhuǎn)變思想品德開卷考以為就是抄書的觀念。進一步提高學(xué)生對教材知識要點的理解掌握，學(xué)會從現(xiàn)象到本質(zhì)地理解主要知識點，而不是單純地熟記知識要點。學(xué)會概括和綜合，加強復(fù)習(xí)的綜合度，訓(xùn)練學(xué)生綜合思維習(xí)慣和綜合運用知識的能力。

2．加強審題技巧和審題能力的培養(yǎng)，不斷提高學(xué)生的審題能力，減少審題失誤，學(xué)會根據(jù)材料內(nèi)容，分析和解決問題。運用一定的創(chuàng)新情景題，訓(xùn)練學(xué)生在新情景中運用相關(guān)知識解答新問題的技巧。

審題：

A、審材料：抓住關(guān)鍵字句。

B、審設(shè)問：一字不落。不放過任何一個要求。

3．注重學(xué)生答題規(guī)范的指導(dǎo)，解題能力的訓(xùn)練，讀圖能力訓(xùn)練，提高知識遷移創(chuàng)新的能力，減少答題不完整性，使學(xué)生把知識轉(zhuǎn)化為能力；加強知識運用能力的訓(xùn)練，教會學(xué)生具體問題具體分析，具體地適用知識，而不是生搬硬套。教給學(xué)生解題方法和思路，掌握開卷考的基本方法，抓好解題規(guī)范，提高學(xué)生的解題能力。

要答好題：

? 優(yōu)先原則：最明顯、最突出、最有把握的知識點寫在前面；

? 謀篇布局：答案要標(biāo)序號，分段落，知識表述要完整，字跡盡量工整； ? 加法原則：盡量考慮多答什么，而不是不答什么。要善于從題目材料中去尋

找答案思路，問題與材料要做到有機結(jié)合。要懂得看分值來確定答案量。

4．注重學(xué)生行為的養(yǎng)成，讓學(xué)生從深層處理解教學(xué)所要達到的情感教育。

5．關(guān)注時政熱點，時政教育，將時政有機滲透到平時課堂教學(xué)，體現(xiàn)思想品德課的時代性，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注“國事家事天下事”，把“小課堂”與“大社會”緊密聯(lián)系起來，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際的能力和創(chuàng)新精神。提高學(xué)生運用教材知識觀察理解分析時政現(xiàn)象、社會現(xiàn)象的能力，特別是注意聯(lián)系廈門市改革開放的實際和社會熱點，搞好復(fù)習(xí)，拓展學(xué)生的知識面，確實提高理論聯(lián)系實際的水平。

6．進一步引導(dǎo)學(xué)生樹立對政治學(xué)科重要性的認識，幫助學(xué)生掌握合理的學(xué)習(xí)方法，科學(xué)的安排學(xué)習(xí)時間。政治學(xué)科基于考試特點和學(xué)科特點，我們應(yīng)給予其應(yīng)有的重視，特別是在課堂上要求學(xué)生端正態(tài)度，把課堂45分鐘用好、用足。

7．關(guān)注課標(biāo)，回歸課本。以“材料在外，答案在內(nèi)”為指導(dǎo)思想，培養(yǎng)學(xué)生的審題和解題能力，講練結(jié)合鞏固基礎(chǔ)，提升答題的完整性，思考問題的全面性，讓學(xué)生熟練掌握解題技巧。對教材的相關(guān)知識點，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生善于變通，深入領(lǐng)會，掌握基本要點，既要回歸生活，又要回歸教材。

8．“授人以魚”不如“授人以漁”，把課堂還給學(xué)生，尊重學(xué)生主體作用的發(fā)揮，想方設(shè)法培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科興趣，暢所欲言，共同討論、共同組織歸納答案，共同梳理相關(guān)知識點，提高復(fù)習(xí)課效率；引導(dǎo)學(xué)生多角度思考問題。注意發(fā)散思維，多角度思考問題。

第三篇：初三期末考試質(zhì)量分析報告

一、本次測試各項數(shù)據(jù)列表

參考人數(shù)：266人

最高分：660分

最低分：100分

基本情況介紹：590及以上5人次；均分、和分數(shù)段情況分別如下圖所示

（略）

二、本套試卷分析與具體認識

這套試題基本能以考查學(xué)生學(xué)習(xí)能力為目的，命題形式成熟，材料新穎，質(zhì)量較高，難易適中，適應(yīng)范圍廣，是嚴(yán)格按照南通市新中考說明的要求命題的，具有較高的仿真性和參考價值?？v觀各科試卷有以下特點：

1、達到了檢查的目的，起到了一定的檢查作用，尤其是檢測了各學(xué)科在區(qū)復(fù)習(xí)研討會之后，各學(xué)校是否按照研討會精神展開復(fù)習(xí)工作，了解了復(fù)習(xí)效果。

2、注重考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識的理解，所考查的知識點都是中考說明要求掌握的內(nèi)容；命題選材新穎，貼近學(xué)生的生活實際和社會生活，有利于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，如：數(shù)學(xué)、政治、歷史、物理、化學(xué)等試卷。

3、語文試題不僅考查了基礎(chǔ)知識的積累及運用，還體現(xiàn)了網(wǎng)漢語的豐富性，出題的涵蓋面較廣，題型兼顧主客觀題，題目設(shè)計有時代感。比如第六題的第三小題，讓考生寫出“酷”、“草根”、“粉絲”、“山寨”這些流行用語的含義；現(xiàn)代文閱讀選文緊追時代的腳步；作文以人為本，注重考查學(xué)生的生活體驗。本次作文題目二選一。命題作文《在語文中穿行》、半命題作《站在-----的門口》緊扣學(xué)生生活實際，寫作思路廣，學(xué)生可寫的內(nèi)容多。體現(xiàn)了“讓學(xué)生人人有話說，人人有內(nèi)容可寫”的命題綜旨。

4、整套試卷難度適中。其中數(shù)學(xué)較靈活、沒有送分題、有一定難度（第22、23題較活，所以得分率很低，從而導(dǎo)致24—26題能得分題目失分嚴(yán)重）；政治試題偏難，但容量適中，覆蓋面廣，幾乎囊括了初中五本書及時政的全部內(nèi)容；其余學(xué)科難度適中。

5、能注重學(xué)生的自主探究能力培養(yǎng)，符合新課程理念和新中考大綱要求，具有新意和坐標(biāo)式的導(dǎo)向性，對我們的后階段的復(fù)習(xí)有指導(dǎo)和促進作用。

三、學(xué)生測試中的問題分析探討

我校考生在這次區(qū)模擬測試中，總體成績與上學(xué)期期末考試相當(dāng)，略有提升。如九（1）班陳天哲同學(xué)發(fā)揮正常、考出了水平，七門學(xué)科只扣了10分，獲得660分的高分勇奪全區(qū)桂冠，這已是他入初中三年來第六次擠入全區(qū)前五名，這為他后階段復(fù)習(xí)增添了信心，衷心地祝愿他中考能再次奪冠?？傮w情況是兩極分化較嚴(yán)重，不少學(xué)生難題丟分多，容易題因沒有仔細審題而失分也不少；存在優(yōu)秀率不高，尖子生不多，差生面廣，部分學(xué)生成績失真等現(xiàn)象。

具體分析如下：

1、審題不清依然是主要問題，不少學(xué)生拿到試卷后為趕時(來源：好范文 http://004km.cn/）間，匆忙答題，沒有認真讀題、研題；不按要求解題現(xiàn)象嚴(yán)重，對已知材料進行思考分析不夠，因此經(jīng)常因答非所問而丟分；甚至連最簡單的問題也詞不達意的亂寫幾句，重視度不高；選擇題的選項不認真、不校對就匆忙選擇等。如化學(xué)第4題考察內(nèi)容較細，對選項a,fe元素對人的健康的影響和選項d硝酸銨的溶解吸熱不能正確判斷；第10題考察的是溶液中的相關(guān)知識，而學(xué)生對溶解度大小比較必須要在指定的溫度下才可以進行還理解不透，所以失分較多；數(shù)學(xué)試卷22題作圖題要求只用圓規(guī)而有學(xué)生用了直尺導(dǎo)致失分；23題數(shù)網(wǎng)形結(jié)合略現(xiàn)靈活，后面試題思維受阻或者說學(xué)生的思維耐力不夠、均分不高。

2、直接考查知識點，不轉(zhuǎn)彎的題型失分較少，比較樂觀，說明前階段的復(fù)習(xí)效果還是有的。如：歷史3、6、7、10、15等題目；化學(xué)3、6、7、10、15等題。

3、語文測試中我校初三學(xué)生基礎(chǔ)知識及運用能力大大提高，詩文積累成績顯著，閱讀分析能力初步形成，學(xué)生的閱讀潛質(zhì)已逐步體現(xiàn)出來。積累與運用中，主要是修改病句失分較多；實踐題主要集中在第三小條，文言文閱讀劃分句子節(jié)奏的第一題也有一定比例的失分現(xiàn)象。而作文失分主要有三個方面原因：一是語言表達欠缺，有部分學(xué)生句子不夠通順，語言羅嗦，錯別字較多；二是審題不當(dāng)，部分學(xué)生只注重寫一件事而沒有突出其“多”。三是書寫不規(guī)范，字跡潦草、卷面不整潔。

4、英語有80%左右的基本題，對于中等生得95分左右沒問題，但要拿高分不容易，特別是作文，學(xué)生對時態(tài)的把握不夠準(zhǔn)確，英文句子不夠精煉、中式英語較多；短文填空失分較多，不注重詞義和句義。

5、政治、歷史中開放性的題目，緊密結(jié)合熱點的問題不少，雖然學(xué)生多少能組織一些言之有理的語句表達，但也有失分；對時間跨度長、專題性的題目有失分，尤網(wǎng)其是政治客觀題27分，其中只有一位學(xué)生沒有被扣分，而絕大部分學(xué)生失分在8—12分之間。

四、后期沖刺階段的復(fù)習(xí)對策與措施

面對在本次測試中現(xiàn)實存在的問題，我們組織調(diào)研與師生座談，充分發(fā)揮集體智慧，為在中考中取得較好的成績，特總結(jié)出八條后期的沖刺階的復(fù)習(xí)對策與措施：

1、組織課任教師加強理論學(xué)習(xí)，繼續(xù)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，理解新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，了解和研究新的評價機制、命題思路和新中考要求，不斷提高教師自身各方面的素質(zhì)。

2、加強集體備課制度，整理、摸索出行之有效的教學(xué)方法，發(fā)揚團隊協(xié)作精神，整合集體智慧解決教學(xué)實踐中遇到的問題。

3、采取措施，提高課堂容量和效率，精講、精練、精評，將高效課堂的要求與策略應(yīng)用到具體的復(fù)習(xí)中去。

4、督促部分學(xué)生端正學(xué)習(xí)、考試的態(tài)度，堅決做到堂堂清、日日清、周周清。

5、認真?zhèn)浜妹恳还?jié)復(fù)習(xí)課、挖掘教材資源、搜索考點，努力打造高效的復(fù)習(xí)課堂。

6、注重雙基教學(xué)，把握核心知識，強化雙基落實，努力轉(zhuǎn)化后進生。

7、加大反饋測試的力度，通過一定頻率的強化訓(xùn)練、模擬測試等形式，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的審題習(xí)慣和解題習(xí)慣。

8、要研究中考，將中考的新趨勢、新題型、新要求有意識地、有計劃地滲透在平時的相關(guān)內(nèi)容的教學(xué)中，尤其要關(guān)注體現(xiàn)新課程理念的中考試題。

雖然在本次測試中我們也取得了一定的成績，總結(jié)了一些經(jīng)驗。但成績只代表過去，我們將不斷總結(jié)經(jīng)驗、教訓(xùn)、精心打造優(yōu)質(zhì)高效的復(fù)習(xí)課堂，不斷提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。相信在上級領(lǐng)導(dǎo)的重視和全體老師的共同努力下，我校的教學(xué)工作將越來越出色，中考將會更成功！

第四篇：初三半期考試質(zhì)量分析

初三半期考試質(zhì)量分析

一、整體情況分析

本班有學(xué)生67人，其中男生30人，女生37人，開學(xué)以來，各學(xué)科教師通力配合，教學(xué)工作認真負責(zé)，特別是陳菲老師，余洪老師，余曉峰老師，楊強老師等不惜犧牲自己的休息時間，爭分奪秒，經(jīng)常抽時間為學(xué)生補習(xí)，在此表示感謝。

開學(xué)以來，班上學(xué)生緊繃學(xué)習(xí)之旋，自我加壓，上課專心聽講，學(xué)習(xí)熱情高漲，自習(xí)課能做到有老師在無老師在一個樣，讓我感動的是高溫假期間很多學(xué)生因為沒有帶齊課本，冒高溫到學(xué)校拿課本，在家能合理安排學(xué)習(xí)時間，家長能明顯感覺孩子在學(xué)習(xí)上抓得緊。

半期考試比第一學(xué)月考試感覺總體成績有所上升。本次考試匯總有10個數(shù)據(jù)，其中有6個數(shù)據(jù)高于6、7班，它們是語文的平均分103.63、均差6.29，優(yōu)秀率1.49，及格率94.03；數(shù)學(xué)平均分97.60、均差1.76，優(yōu)秀率10.45，及格率64.18；英語平均分95.99、均差0.81，優(yōu)秀率11.94，及格率65.67；政治平均分34.58、均差0.53，優(yōu)秀率7.46，及格率89.55；歷史平均分38.73、均差1.41，優(yōu)秀率7.46，及格率86.57；人均總分+10.09，高6班16.78，高7班13.49。語文優(yōu)勢明顯。

物理和化學(xué)與6、7班相比還有一定差距，物理平均分67.75、均差-0.60，優(yōu)秀率85.07，及格率97.01；化學(xué)平均分56.28、均差-0.82，優(yōu)秀率58.21，及格率95.52；

幾個學(xué)科看來，與第一學(xué)月相比，有5個學(xué)科單項成績有所提高，它們是語文增加5分，英語4分，物理2分政治1分，歷史4分，化學(xué)持平，數(shù)學(xué)-20.7分。

班級和年級排名情況：有32名班級排名上升，5名保持；38名年級排名上升，上升20名以上的有....。

年級排名下降幅度較大的：黃..。

從總分來看，560分以上三個班有16人，我班7人：陳....；

500—560分67人，我班24人：李...。

前100名37人：加上前面30，另7人是：陽...。

二、存在問題

1、校內(nèi)相比，班級發(fā)展不平衡，部分學(xué)科在總分、優(yōu)生率和及格率上還存在差距。

2、尖子學(xué)生不占優(yōu)勢。

3、學(xué)生成績波動較大，尤其是優(yōu)等生成績不穩(wěn)定。

4、學(xué)生因?qū)W習(xí)壓力大而出現(xiàn)焦躁，情緒波動大，如李冰雪（現(xiàn)已有很大好轉(zhuǎn)，家長每天都要和她通話，了解情況）半期考試后出現(xiàn)鄒新（該生一度認為自己已經(jīng)無望，怕下學(xué)期會被刷到中班里面去）

5、半期過后，明顯感到部分學(xué)生學(xué)習(xí)上出現(xiàn)松懈怠惰的情況，成績下降幅度較大。

6、自習(xí)課還有待加強，部分學(xué)生自覺性差，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的習(xí)慣和能力。

三、今后措施

1、要以此次考試為契機，加大班風(fēng)，學(xué)風(fēng)的整治力度，從嚴(yán)要求，營造畢業(yè)年級良好的學(xué)習(xí)氛圍。

2、要增強大局意識，哪一門學(xué)科，都應(yīng)齊心協(xié)力，整體作戰(zhàn)。

3、每位教師每堂課應(yīng)精心設(shè)計，要有明確的教學(xué)目的，具體的教學(xué)內(nèi)容，啟發(fā)學(xué)生積極思考的教法，合適的練習(xí)，課后要及時反思本課教學(xué)的成功和失誤，不斷總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓(xùn)，改進教法。

總之，我希望各位老師在下一階段的教學(xué)中“勝不驕，敗不餒”，踏踏實實，兢兢業(yè)業(yè)地抓好自己的本職工作，力爭使我班在中考時取得一個可喜的成績。

第五篇：考試質(zhì)量分析報告

考試質(zhì)量分析報告

（一）經(jīng)過總校統(tǒng)一安排，我們完成了前半學(xué)期的教育教學(xué)工作?，F(xiàn)就這次期中考試過程的關(guān)鍵點，以及在今后的有限教學(xué)時間里，優(yōu)化教學(xué)，完善教學(xué)管理，查缺補漏，總體提高教學(xué)質(zhì)量，做如下分析匯報：

一、期中考試情況分析

1、試題方面：本次考試試題是由總校統(tǒng)一組織命題，就整個試題而言，除個別科目考題偏難，（選題角度的不同）偏易外，其余基本都體現(xiàn)了目前考試命題要求：注重基礎(chǔ)、體現(xiàn)能力。

2、成績情況：從總體成績上看，大部分學(xué)科與上學(xué)期相比都有所提高，各年級優(yōu)秀率有所提高，及格率明顯增加。

3、考試所暴露的問題

①學(xué)生基礎(chǔ)差

各年級都存在著部分學(xué)生基礎(chǔ)太差，同班學(xué)生中，單科成績差距太大，個別學(xué)生單科成績個位數(shù)。例如：六年級的英語低分率較高,達到18%,三年級的數(shù)學(xué)、英語都在20%以上，這些都反映出學(xué)生的基礎(chǔ)太差。

②學(xué)生的思想認識、學(xué)習(xí)態(tài)度問題

各年級都存在著部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)方法不對頭，沒有養(yǎng)成在學(xué)習(xí)新課之前預(yù)習(xí)，在學(xué)習(xí)新知識的同時復(fù)習(xí)舊知識，在復(fù)習(xí)舊知識的同時求取新知識的習(xí)慣，學(xué)習(xí)浮于表面，敷衍行事，不能靜心去學(xué)習(xí)，致使一些常見的應(yīng)該熟知的知識不能正確解答。

③審題能力

試題的入題深度的確定和入題方法的選擇，決定了學(xué)生審題能力的高低。大部分學(xué)生不知“磨刀不誤砍柴功”這個道理，勿忙審題，甚至說匆忙做題，就連基本的思考過程都沒有，或失之于思維方法偏頗，或失之于入題角度不正確，或失之于完成過程草草。答題語言的組織，缺乏準(zhǔn)確性和邏輯性。前言不搭后語。

二、今后教學(xué)工作思路

期中考試之后的教學(xué)已經(jīng)進入了后半期，即進行新課學(xué)習(xí)和綜合訓(xùn)練階段，在這一階段我們認為應(yīng)著重做好以下幾個方面的工作。

1、注重基礎(chǔ)，精講精練。

在教學(xué)中，我們教師都把基礎(chǔ)知識的傳授與訓(xùn)練做為重點，能夠多次嚴(yán)格訓(xùn)練以求達到夯實基礎(chǔ)的目的。但事實不完全如我們所愿，仍存在基礎(chǔ)知識與基本技能相脫節(jié)的現(xiàn)象。應(yīng)當(dāng)看到，所謂夯實基礎(chǔ)，絕不只是背熟課本，增加練習(xí)題的數(shù)目而已，而是在深入理解的基礎(chǔ)上，能夠進行知識遷移，能夠熟練地運用，把知識轉(zhuǎn)化為解決實際問題的能力，這才叫夯實基礎(chǔ)。

2、強化訓(xùn)練，查缺補漏，提高能力

我們在教學(xué)中，都非常注重訓(xùn)練與檢測，學(xué)校要求進行周檢測，單元檢測，這在很大程度上，起到鞏固知識，檢測課堂教與學(xué)的效果，查缺補漏的作用。但是根據(jù)我們檢測的過程和結(jié)果來看，我們的學(xué)生有時在課堂上覺得學(xué)習(xí)的很好了，拿起書來一看，概念原理什么都明白，但一遇到考試，或者稍具綜合性的題目，需要這些概念，原理解決問題時，卻又感覺似是而非，吃不準(zhǔn)，有時還得再需要看看課本怎樣說的。之所以出現(xiàn)這種現(xiàn)象，究其根源就是平時只注重做題，滿足于做對，缺乏對概念、原理的深挖、細摳，沒有注重形成寬泛的，嚴(yán)密的知識體系。因此，我們在做檢測訓(xùn)練工作時，設(shè)置的習(xí)題要結(jié)合學(xué)生實際，選擇那些有多種解法的練習(xí)題，讓學(xué)生精練，做到一題多變、多解、多題一解。拓展外延，分析歸納，做一題、學(xué)一法、分一類、通一片。

3、分類指導(dǎo)，分層輔導(dǎo)，個別輔導(dǎo)。

各科在進行整體教學(xué)的同時，要分層抓好三類生的工作（優(yōu)、中、學(xué)困生）如優(yōu)生的培養(yǎng)，做到及早抓，抓好抓實，可打破單科界線，集中優(yōu)勢力量進行，各科齊抓共管，課上組織優(yōu)秀生討論難題，典型題，課外增加布置新的內(nèi)容，課下可個別面批、輔導(dǎo)。中間生，要常抓不懈，課堂教學(xué)時，要盯緊不放，課外輔導(dǎo)工作更應(yīng)做細做實。要掌握好尺度，大膽降低難以達到的訓(xùn)練要求，放棄預(yù)計無法突破的知識，盡量騰出更多自我消化的時間。學(xué)困生的工作，難度最大，也是一直影響我們整體成績的組成部分。這些學(xué)生，需要我們教師要有耐心，細心和愛心，把學(xué)困生成績提高工作，當(dāng)做一場持久戰(zhàn)爭去考慮。各科要協(xié)調(diào)做戰(zhàn)，齊抓共管。當(dāng)面輔導(dǎo)，當(dāng)面批改作業(yè)及檢測跟蹤輔導(dǎo)可能會有效果。

總之，今后工作應(yīng)做細、做實、做好，細節(jié)決定成敗，付出決定命運，只要我們再執(zhí)著地追求，不放棄每個細節(jié)，成功就會屬于我們。

考試質(zhì)量分析報告

（二）我校在抓管理促質(zhì)量的工作思路指導(dǎo)下，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和全體教師共同努力，教學(xué)管理逐漸科學(xué)化，質(zhì)量意識深入人心，教學(xué)質(zhì)量逐年提高?，F(xiàn)從期末考試情況對教學(xué)工作做以下總結(jié)、分析。

一、期末考試成績分析：

1、數(shù)據(jù)分析說明：我校1-5年級學(xué)校統(tǒng)一組織語文、數(shù)學(xué)考試，1-5年級學(xué)生人數(shù)309人，語文合格人數(shù)292人，占96%，優(yōu)秀人數(shù)251人，占76%；數(shù)學(xué)合格人數(shù)284人，占94%，優(yōu)秀人數(shù)244人，占74%.從平均分看一至五年級語文的平均分都高于了76分，80分以上的班有7個，數(shù)學(xué)平均分1-4年級都在84分以上，五年級數(shù)學(xué)均分普遍較低在75分以下，四年級低于60分，五年級一個班低于68分，需要引起學(xué)校的高度重視。

2、試卷答卷情況分析：語文試卷能緊扣教材，注重三維目標(biāo)的落實，難易還較適中。知識面較廣，注重考查學(xué)生思維的發(fā)展和知識的靈活運用。有一定的難度。閱讀題量大，考查了學(xué)生的閱讀、理解、分析、綜合能力。作文題材范圍廣泛，有利于學(xué)生組織材料，有內(nèi)容可寫。數(shù)學(xué)試卷知識面較廣，題目難易適中，緊扣教材，基礎(chǔ)知識題目較多，學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握牢固，說明平時訓(xùn)練扎實。學(xué)生能結(jié)合生活實際解決實際問題。從答卷看，還需加強學(xué)生的思維拓展訓(xùn)練，加強學(xué)生的習(xí)慣培養(yǎng)。

二、主要措施

1、樹立教育質(zhì)量觀

教學(xué)管理首先是教學(xué)思想的管理，重塑教學(xué)質(zhì)量觀，學(xué)校為教師減負，讓教師把更多的精力和時間用在教學(xué)和教研上，經(jīng)常性地舉行教研活動。組織教師學(xué)習(xí)常規(guī)管理辦法，形成了全面發(fā)展的質(zhì)量觀、面向全體學(xué)生的教學(xué)質(zhì)量觀。有了這一教學(xué)質(zhì)量觀，教學(xué)管理無論在理念上還是操作層面上，我們始終沒有偏離這個價值取向。

2、創(chuàng)新教學(xué)質(zhì)量評價體系。各班教學(xué)成績的多個方面，包括平均分、及格人數(shù)、及格率、優(yōu)生人數(shù)、優(yōu)生率、鞏固率等全方位的考核體系，形成了比較完善的考核方案，加大了教師的緊迫感，提高了教師的積極性。

3、重視教學(xué)常規(guī)管理，向過程要質(zhì)量

教學(xué)常規(guī)是教學(xué)工作全程各個環(huán)節(jié)的規(guī)范性具體要求，它包括教學(xué)管理常規(guī)、教師施教常規(guī)、學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)。要建井然規(guī)范的教學(xué)秩序，向過程要質(zhì)量，重點做了以下工作。

（1）、教師明確教學(xué)管理要求。學(xué)年初召開教學(xué)工作專題研討會，總結(jié)上學(xué)年教學(xué)工作情況，討論、制定本學(xué)年教學(xué)工作思路，領(lǐng)導(dǎo)、教師清楚明白，工作起來思路清晰準(zhǔn)確。

（2）、嚴(yán)肅教學(xué)常規(guī)的檢查考核

課程計劃的落實。認真落實課程計劃，是實施學(xué)生全面發(fā)展的最起碼的條件。教學(xué)環(huán)節(jié)的考核管理。每兩個周對教師備課、作業(yè)布置與批改、輔導(dǎo)、考試進行考核評價，對考核優(yōu)秀的教師給予表揚，對做差的教師給予幫助，指導(dǎo)。在對教學(xué)環(huán)節(jié)的管理實踐中，我們體會到要大面提高教學(xué)質(zhì)量應(yīng)切實做到“功夫在課前，著力在課內(nèi)，彌補在課外”。

4、規(guī)范各項考試考核。期中期末考試和各項考試工作認真組織實施。

5、抓實校本教研工作，提高教師整體素質(zhì)

成就學(xué)校的關(guān)鍵是教師，成就教師關(guān)鍵是提高教師素質(zhì)，因此校本教研是教學(xué)管理工作的又一重點。每學(xué)年初都制定學(xué)校校本教研計劃通過觀摩、評課、教學(xué)反思與交流、實例分析、問題會診、專題研討等形式，讓教師在觀念的碰撞與交流中達成新的共識，在實踐與探索中找到解決問題的途徑，引導(dǎo)教師自覺學(xué)習(xí)教育理論、實踐教育理論，提升了教師教書育人的素質(zhì)。

三、存在的問題：

1、由于家長大多外出打工，留守學(xué)生數(shù)量較大。家庭教育缺失。

2、教師隊伍缺乏真正的名師，沒有很好的榜樣模范作用，導(dǎo)致一些新教師無動力，停滯不前。

四、今后教學(xué)設(shè)想及對策

1、努力提高教師專業(yè)素質(zhì)。

學(xué)校要加強組織教師強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，繼續(xù)轉(zhuǎn)變教師觀念，鼓勵教師利用業(yè)余時間加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)。在學(xué)校積極開展校本培訓(xùn)，把轉(zhuǎn)變教師的教育思想和提高教師的課堂教學(xué)水平作為主要內(nèi)容。積極開展崗位練兵，要求教師認真聽課、深入評課，相互學(xué)習(xí)、總結(jié)經(jīng)驗。()加強聽隨堂課，使教師克服平時課堂中的隨意性，努力提高教師教學(xué)水平。

2、深入鉆研教材，熟悉教學(xué)目標(biāo)和重點

結(jié)合每學(xué)期教學(xué)計劃交流，讓全體教師學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)對本學(xué)段的要求，掌握本冊教材的教學(xué)總目的要求，熟悉每單元教學(xué)要求，單元教學(xué)重難點，制定詳細單元教學(xué)策略。鼓勵教師邊備課邊在書中點批和眉批，注重標(biāo)注哪部分是重點，哪個知識點怎樣落實，采用哪種方法等。

3、充分運用各種資源，研究教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)實效。

運用好遠程教育資源，借鑒其中有用的課件，圖片，案例等資源更好地服務(wù)于教學(xué)。數(shù)學(xué)課難以理解比較抽象的內(nèi)容可以借助直觀教具，學(xué)具加強操作演示，也可使用多媒體課件幫助學(xué)生理解體會。語文課要調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。加強口語交際訓(xùn)練，重視朗讀能力的指導(dǎo)，增加課外閱讀內(nèi)容，提升閱讀理解能力，豐富寫作素材，開闊學(xué)生的視野，創(chuàng)新學(xué)生的思維。英語課積極開展多種形式的教學(xué)活動，注重學(xué)生單詞積累，記憶，理解，注重口語訓(xùn)練，注重書寫指導(dǎo)。

4、因材施教，分層要求，培養(yǎng)優(yōu)生和輔導(dǎo)后進學(xué)生。課堂教學(xué)中，作業(yè)批改中，練習(xí)設(shè)計中，課后輔導(dǎo)中，對兩種類型的學(xué)生要區(qū)別對待。優(yōu)生側(cè)重挖掘潛力，激發(fā)學(xué)習(xí)探究的興趣，增強進一步學(xué)習(xí)的強烈欲望。后進生側(cè)重基礎(chǔ)知識和基本技能的掌握和訓(xùn)練，語文方面字詞要掌握、要求背誦的部分要牢記；數(shù)學(xué)方面計算能力一定要過關(guān)，計算題一定要會做。中間學(xué)生側(cè)重鼓勵，向優(yōu)生看齊。學(xué)校教研組組織學(xué)生競賽等活動，培養(yǎng)學(xué)生的各種的能力，挖掘?qū)W生的各種潛力。

5、注意細節(jié)，培養(yǎng)習(xí)慣，提高質(zhì)量。主要是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如認真審題的習(xí)慣，認真書寫的習(xí)慣，格式規(guī)范的習(xí)慣。教育學(xué)生要有耐心和細心。

考試質(zhì)量分析報告

（三）一、試卷分析：

試題結(jié)構(gòu)參照市中考物理試卷的結(jié)構(gòu)，共六大題，29小題，滿分100分。分選擇題、填空題、作圖題、分析說理題、實驗與探究、實踐與應(yīng)用等六種題型。

試卷總的看來，難度適中，面向全體學(xué)生，重視對物理基礎(chǔ)知識、基礎(chǔ)技能的考查；加強物理實驗、探究能力的考查；突出物理與生活實際的聯(lián)系，充分體現(xiàn)了義務(wù)教育物理新課程改革的理念及三維目標(biāo)的要求，體現(xiàn)從生活走向物理，從物理走向社會的理念。體現(xiàn)了“重點知識重點考，邊緣知識抽查考”，既符合課標(biāo)要求，又適合學(xué)生發(fā)揮，總體上是不錯的一份期末檢測試題。

二、答卷分析：

（一）整體情況：

本次八年級物理參考人數(shù)160人，總分8539分，均分53.4分；高分人數(shù)31人，高分率19.4%；及格人數(shù)77人，格率48.1%；低分人數(shù)46人，低分率28.7%。

從試卷答題的整體情況來看，選擇、作圖題較好，分析說理、實驗探究、實踐與應(yīng)用等題存在較大問題。

（二）主要失分原因：

（1）基礎(chǔ)知識薄弱，基本概念的理解、規(guī)律的掌握應(yīng)用還不到位。如11題、24題，學(xué)生對聲音的“音調(diào)”、“響度”等概念區(qū)分不清；再如26題，學(xué)生對“焦點”與“交點”、“物距”與“焦距”等概念也是模糊不清，成像規(guī)律及應(yīng)用掌握不夠。

（2）學(xué)生的語言表達不準(zhǔn)確，不精煉。如27題，測液體的溫度時溫度計的玻璃泡碰到了容器底，許多學(xué)生說不出這個結(jié)構(gòu)的名稱；又如28題描述水沸騰時的實驗現(xiàn)象，許多學(xué)生表述冗繁，卻又抓不住重點；再如26題在光屏上不能得到清晰像的一個可能原因：燭焰、透鏡、光屏三者的中心不在同一條直線上，許多學(xué)生表述為燭焰、透鏡、光屏不在同一條直線上。

（3）實驗探究能力有待提高。學(xué)生不能從物理現(xiàn)象和實驗中順利地歸納出科學(xué)規(guī)律，如24題探究聲音的音調(diào)與頻率、響度與振幅的關(guān)系的實驗，學(xué)生對頻率決定音調(diào)、振幅決定響度的因果關(guān)系理不順，導(dǎo)致不能正確歸納出實驗結(jié)論；不能從圖表及數(shù)據(jù)中提取有效信息并分析論證，如27（2）、（3）題，根據(jù)水的沸騰圖像得出液體沸騰時的特點并分析氣壓對液體沸點的影響。又如28（1）、（4）題，要求根據(jù)探究并聯(lián)電路電流關(guān)系的實驗數(shù)據(jù)，歸納并聯(lián)電路電流特點，并計算支路電流。部分學(xué)生表述為“并聯(lián)電路支路電流等于干路電流之和”或根本不理解哪是支路電流、哪是干路電流。

（4）學(xué)生學(xué)習(xí)過程脫離生活實際，沒有形成關(guān)心社會和自己身邊的物理現(xiàn)象的好品質(zhì)。如8題，透過盛滿水的透明圓柱形玻璃杯看緊貼杯壁的一只鸚鵡圖像的情況，相當(dāng)多的學(xué)生只知道圖像會在原來的基礎(chǔ)上放大，但具體放大的形象卻不清楚，平時也沒去注意把它搞透徹；再如13題，煮玉米棒子、雞蛋時用水、炸油條、土豆時用菜油，這是因為油和水的沸點不同，這樣做是為了對不同的烹飪手段提供不同的溫度。對這些身邊的物理知識，同學(xué)們卻往往是熟視無睹。

（5）開放性思維能力較差。如27（4）C題，采取哪些途徑可以減少燒沸水所用的時間；又如28（3）題，針對用電流表測并聯(lián)電路中電流的實驗提出一個改進意見，很多學(xué)生不知所措。

（6）將知識應(yīng)用于實踐的能力不夠，不能靈活應(yīng)用所學(xué)物理知識解決實際生活中的簡單問題。如29（3）題，聯(lián)系光速比聲速大得多的物理事實，設(shè)計一個利用聲速粗測距離的實驗步驟。很多學(xué)生由于對實驗原理不理解，不能正確設(shè)計出實驗方案。

三、教學(xué)建議：

1．緊扣“課標(biāo)”，學(xué)好“雙基”，注重對物理學(xué)基本概念、基本規(guī)律、公式等的理解和應(yīng)用的考查。正確地理解、準(zhǔn)確地表達、定量地計算是初中物理最重要的教學(xué)目標(biāo)，并能聯(lián)系實際、生活、科技，舉出相應(yīng)的事例。注重學(xué)生理論聯(lián)系實際，關(guān)心科技發(fā)展，關(guān)心我們身邊的生活。

2．加強科學(xué)實驗探究過程，包括觀察能力、提出問題能力、語言表達能力、實驗操作能力、信息收集處理和分析概括能力的培養(yǎng)，還課堂于學(xué)生，注重教師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體地位。

3．關(guān)注信息題和開放性試題。我們在課堂上要分析一些開放性試題，或培養(yǎng)學(xué)生的一些開放性思維，以展開學(xué)生的思想，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)新，去創(chuàng)造性的解決物理問題。

4、平時多注意規(guī)范學(xué)生科學(xué)用語。