第一篇：我的中國(guó)心說(shuō)課稿

《我的中國(guó)心》說(shuō)課稿

安陽(yáng)縣二中附中 楊艷芳

今天我說(shuō)課的題目是《我的中國(guó)心》。下面我主要從教材、教法和學(xué)法、教學(xué)過(guò)程這幾個(gè)方面來(lái)說(shuō)?！菊f(shuō)教材】

《我的中國(guó)心》是蘇教版七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第六單元歌詞三首中的一首。這首歌詞通過(guò)一位海外游子的訴說(shuō)，刻畫(huà)了對(duì)祖國(guó)的赤子之心。主題詞“中國(guó)心”，也就是心中永遠(yuǎn)裝著祖國(guó)，永遠(yuǎn)念著祖國(guó)。它寄托著身在異國(guó)他鄉(xiāng)的海外游子對(duì)祖國(guó)的一片深情。歌詞語(yǔ)言平實(shí)，感情強(qiáng)烈而真摯，具有強(qiáng)烈的感染力。

教學(xué)目標(biāo)

1．整體感知歌詞內(nèi)容，體會(huì)歌詞中表達(dá)的愛(ài)國(guó)主義的思想感情。2．反復(fù)誦讀詩(shī)歌，體會(huì)和推敲歌詞中精煉形象的語(yǔ)言。3．有感情地朗誦歌詞，深情歌唱歌曲。教學(xué)重點(diǎn)：

準(zhǔn)確地把握歌詞的內(nèi)涵和感情。

教學(xué)難點(diǎn)：

激發(fā)與培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感，使學(xué)生把愛(ài)國(guó)情感落實(shí)到行動(dòng)中?！菊f(shuō)教法和學(xué)法】

我遵循“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的指導(dǎo)思想，借助多媒體輔助教學(xué)手段，通過(guò)合作學(xué)習(xí)、比較研讀、深情歌唱、朗讀背誦、賞析品味來(lái)完成教學(xué)目標(biāo)。【說(shuō)教學(xué)過(guò)程】

一．導(dǎo)語(yǔ)：

生活離不開(kāi)陽(yáng)光，生活也離不開(kāi)歌聲。一首好歌，可以如春風(fēng)，為你送來(lái)縷縷清新；一首好歌，可以如甘泉，給你心靈的潤(rùn)澤；一首好歌，更是一首詩(shī)，情感充沛，意味無(wú)窮。今天就讓我們一起來(lái)用耳朵聆聽(tīng)，用心情去感受，用文學(xué)來(lái)欣賞那一首經(jīng)久不衰的歌曲《我的中國(guó)心》

二．聽(tīng)一聽(tīng)：（放錄音）

三． 講一講：

這首歌是在香港回歸前，香港著名歌手張明敏在中央電視臺(tái)春節(jié)聯(lián)

歡晚會(huì)上演唱的歌曲，至今我還記得他身穿白色的西裝，脖子圍條長(zhǎng)圍巾，戴著金絲眼鏡，當(dāng)他深情并茂地唱起這首歌時(shí)，場(chǎng)上響起雷鳴般的掌聲，并且在以后廣為流傳，是一種什么樣的感情引起了全國(guó)人民的共鳴呢？

——強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)之情，海外游子對(duì)祖國(guó)的無(wú)比熱愛(ài)

四、讀一讀，賞一賞：

朗誦歌詞，把握感情基調(diào)（深情，摯愛(ài)）注意押韻ing 確定該歌詞的感情基調(diào)：強(qiáng)烈、深情、真摯。深情范讀歌詞（配樂(lè)）

1、歌詞反復(fù)提到中心詞是什么？

——“中國(guó)心”：①改變不了我的中國(guó)心（點(diǎn)題）

②我心依然是中國(guó)心（根源）③也改變不了我的中國(guó)心（總結(jié)）

也就是心中裝著祖國(guó)，永遠(yuǎn)念著祖國(guó)，對(duì)祖國(guó)一片深情。

2、“烙”上中國(guó)印如何理解？

——祖國(guó)與我血脈相連

3、長(zhǎng)城、長(zhǎng)江、黃山、黃河在這里指什么？

——祖國(guó)的山河→（借代）祖國(guó)

4、“重千斤”指的什么分量？

——祖國(guó)在我心中的分量，即無(wú)法取代的強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)之情

“長(zhǎng)江，長(zhǎng)城，黃山，黃河”代表祖國(guó)，“重千斤”把不可以斤兩計(jì)的對(duì)祖國(guó)的感情用斤兩表達(dá)出來(lái)，形象地表現(xiàn)祖國(guó)在海外游子心中的分量，表達(dá)強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)之情。

5、“澎湃”是指什么？

——熱血澎湃，從內(nèi)心呼喊出：我的中國(guó)心。

這是來(lái)自心中的聲音！這是融在血里的聲音！是海外赤子永不改變的愛(ài)國(guó)之心的表白。

結(jié)合各自所學(xué)和所知列舉優(yōu)秀代表人物，從他們的事跡中，感受強(qiáng)烈而真摯的愛(ài)國(guó)之心。（如貝聿銘）

五、唱一唱 比一比

1、拳拳赤子心，殷殷故土情，平實(shí)的語(yǔ)言，卻因?yàn)檎鎿吹母星檎鸷沉硕嗌偃说男撵`！讓我們?cè)俅涡蕾p歌曲并學(xué)唱（合唱）

2、各小組比賽唱歌（唱愛(ài)國(guó)歌，做愛(ài)國(guó)人）

六、總結(jié)與過(guò)渡：我們熱愛(ài)祖國(guó)，我們更贊美祖國(guó)，我們愛(ài)祖國(guó)的壯麗河山，更愛(ài)祖國(guó)的美好生活。一個(gè)海外游子對(duì)祖國(guó)如此贊美，更何況我們生長(zhǎng)在祖國(guó)溫暖懷抱里的人。

七、拓展探究

根據(jù)這首歌詞的形式創(chuàng)作一段歌詞，表達(dá)你對(duì)學(xué)校、班級(jí)、集體??等的深情。

最后在音樂(lè)中讓幾位學(xué)生朗誦他們的歌詞，讓活動(dòng)在高潮中結(jié)束。在本課教學(xué)的尾聲，充分體現(xiàn)課堂教學(xué)的“喚醒”和“引領(lǐng)”的功能，把愛(ài)國(guó)情感落實(shí)到平常的事情中，從每一件小事做起。

整堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)：學(xué)生在多角度、多層面地合作與交流中實(shí)現(xiàn)了知識(shí)、能力、情感的三維共贏。學(xué)生從愛(ài)國(guó)歌曲中、從愛(ài)國(guó)人物的故事中、從愛(ài)國(guó)人物的精神品質(zhì)中，升華了自身的愛(ài)國(guó)情感。

第二篇：我的中國(guó)心說(shuō)課稿

我的中國(guó)心說(shuō)課稿1

音樂(lè)，作為人類文化的一種重要形態(tài)和載體，以其獨(dú)特的藝術(shù)魅力伴隨人

類歷史的發(fā)展，對(duì)音樂(lè)的感悟、表現(xiàn)、創(chuàng)造，是人類基本素質(zhì)和能力的一種反映，今天在新課標(biāo)的指導(dǎo)下，我有幸和大家一起交流八年級(jí)上冊(cè)《我的中國(guó)心》這一課。

教材分析：

根據(jù)這一學(xué)段學(xué)生的身心特點(diǎn)：他們充滿熱情和激情，容易動(dòng)感情，學(xué)生大

部分是有積極向上的進(jìn)取心，他們求知欲、自尊心和模仿能力強(qiáng)等特點(diǎn)，安排了《我的中國(guó)心》這一課。這首作品是由黃沾作詞、王福齡譜曲。在1984年中央電視臺(tái)舉辦的春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上，香港青年歌手張明敏演唱了這首歌曲。由于歌曲的歌詞感情熾熱、真摯、旋律優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，深深地表達(dá)了海外赤子眷戀祖國(guó)的心聲，因此，一經(jīng)唱出，即在全國(guó)引起震撼性的反映，成為膾炙人口的歌曲，經(jīng)久不衰。

教學(xué)目標(biāo)：

根據(jù)新課標(biāo)和我對(duì)教材的理解，在結(jié)合學(xué)生的實(shí)際水平，我把本課的學(xué)習(xí)目

標(biāo)定為以下三個(gè)：

1、能夠有感情的演唱歌曲《我的中國(guó)心》。

2、掌握4/4拍的擊拍方法和指揮方法。

3、通過(guò)本首歌曲的學(xué)習(xí)和演唱激發(fā)同學(xué)們的愛(ài)國(guó)情懷。

教學(xué)重難點(diǎn)及教法：

1、重點(diǎn)：音樂(lè)教學(xué)的過(guò)程應(yīng)該是在教師指導(dǎo)下，學(xué)生積極主動(dòng)的體驗(yàn)與感悟音

樂(lè)的過(guò)程。因此我把本課的重點(diǎn)確定為體驗(yàn)歌曲的情緒上（聆聽(tīng)和感受音樂(lè)）。

2、難點(diǎn)：掌握4/4拍的擊拍方法和指揮方法。

3、教學(xué)方法和學(xué)生的學(xué)法：本節(jié)課我運(yùn)用了多媒體課件進(jìn)行教學(xué)，其中運(yùn)用了演示法、練習(xí)法、分組討論等教學(xué)方法。通過(guò)精心的制作，給同學(xué)們一種直觀的感受。學(xué)生通過(guò)親身的參與活動(dòng)，分組比賽等，對(duì)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，體驗(yàn)歌曲情緒、了解音樂(lè)知識(shí)等方面得到顯著提高。

課前準(zhǔn)備：制作多媒體課件、服裝道具等。

教學(xué)理念：

為了讓學(xué)生在本節(jié)課上獲得更大的收獲，我遵循音樂(lè)教學(xué)的基本理念，精心

組織開(kāi)放而有活力的課堂教學(xué)，努力為學(xué)生享受音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)、創(chuàng)作音樂(lè)提供機(jī)會(huì)。我的基本策略是以學(xué)生為主，教師為輔，唱?jiǎng)咏Y(jié)合，尊重學(xué)生的情感和創(chuàng)造體驗(yàn)，將現(xiàn)代化信息和學(xué)科教學(xué)有機(jī)結(jié)合；同時(shí)將充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的積極作用，努力使每個(gè)學(xué)生具有自信心和可持續(xù)發(fā)展的能力。

教學(xué)過(guò)程：

一、激情導(dǎo)入。

1、全體起立，聽(tīng)國(guó)歌，行注目禮。

（師：每當(dāng)你聽(tīng)到國(guó)歌、看到國(guó)旗起時(shí)，你心情是怎樣的？）

2、介紹歌曲創(chuàng)作背景以及詞、曲、演唱者。

（每當(dāng)我們看到五星紅旗冉冉升起、聽(tīng)到中華人民共和國(guó)國(guó)歌時(shí)，我驕傲我是一名中國(guó)人。因?yàn)槲覀兊纳眢w里流淌著華夏兒女的血液。1982年秋天，日本文部省在審定中小學(xué)教科書(shū)時(shí)，公然篡改日本帝國(guó)主義侵略中國(guó)的歷史，激起了中國(guó)人民及港澳同胞極大的憤慨，黃霑和王福齡合作創(chuàng)作了《我的中國(guó)心》。1984年，張明敏成為第一個(gè)登上央視春晚的香港歌手。他以一首《我的中國(guó)心》唱響華夏

大地！使國(guó)人愛(ài)國(guó)情懷空前高漲，海外赤子眷戀祖國(guó)的深情與民族自豪感得以體現(xiàn)，讓這首歌傳唱至今?。?/p>

3、導(dǎo)入課題《我的中國(guó)心》。

二、預(yù)學(xué)。

1、聽(tīng)歌曲，感悟歌詞。

2、請(qǐng)同學(xué)有感情的朗讀歌詞。

（師：歌詞中反復(fù)唱的主題詞是什么？通過(guò)這首歌詞你感覺(jué)到作者當(dāng)時(shí)怎樣是的心情？）

3、介紹4/4拍的擊拍方法和指揮方法。了解弱起節(jié)奏。

4、跟隨音樂(lè)指揮或者擊拍為歌曲伴奏。

三、互學(xué)。

1、跟唱歌曲。（隨著鋼琴小聲哼唱。）

2、找出歌曲中不好唱的句子。（自由表述在歌曲中不好演唱的句子，并由老師糾正。）

3、小組交流討論，這首歌分為幾個(gè)段落？分別是從哪兒到哪兒？如果讓你們組來(lái)配合演唱你們采用什么樣的方法？（這首歌分為A B A 段落，演唱方法有：男女換唱，小組齊唱，伴奏配合唱，先領(lǐng)唱后齊唱...... ）

四、評(píng)學(xué)。

1、小組上臺(tái)展示，并介紹演唱方法。

2、組與組互評(píng)。

3、老師點(diǎn)評(píng)。

4、用二部輪唱的方法來(lái)演唱歌曲。

五、拓展延伸。

我的祖國(guó)，高山巍峨，雄偉的山峰俯瞰歷史的風(fēng)狂雨落。暮色蒼茫，任憑風(fēng)云掠過(guò)。堅(jiān)實(shí)的脊背頂住了億萬(wàn)年的滄桑從容不迫。我的祖國(guó)，大河奔騰，浩蕩的洪流沖過(guò)歷史翻卷的漩渦，激流勇進(jìn)，洗刷百年污濁，驚濤駭浪拍擊峽谷涌起過(guò)多少命運(yùn)的顛簸。在無(wú)數(shù)藍(lán)色的眼睛和紅色的眼睛之中，我有一雙寶石般的黑色的眼睛我驕傲，我是中國(guó)人在無(wú)數(shù)白色的皮膚和黑色的皮膚之中，我有著大地般黃色的皮膚，我驕傲，我是中國(guó)人?。úシ鸥枨S種人）

我的中國(guó)心說(shuō)課稿2

尊敬的評(píng)委老師：

大家上午(下午)好!(鞠躬)我是XX號(hào)考生，今天，我說(shuō)課的題目是《我的中國(guó)心》，接下來(lái)我將與各位分享一下我的教學(xué)設(shè)想。

一、說(shuō)教材

首先，談?wù)勎覍?duì)教材的理解，作為一名老師，我認(rèn)為對(duì)于教材的了解是必不可少的。

《我的中國(guó)心》是湘教版高中音樂(lè)音樂(lè)歌唱第二單元第一主題的一節(jié)聽(tīng)賞課。作品為D調(diào)，四四拍，情緒莊重，旋律平穩(wěn)，描繪了祖國(guó)的大好河山，表達(dá)了對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以了解男聲四重唱，感受作品表達(dá)愛(ài)國(guó)情感，從而獲得情感體驗(yàn)，提升審美能力和鑒賞能力。

二、說(shuō)學(xué)情

要想成為一名優(yōu)秀的教師，不但要對(duì)教材有所了解，還要對(duì)學(xué)生的情況有清晰明了的掌握，站在學(xué)生的角度思考問(wèn)題，這樣才能了解學(xué)生真正的學(xué)習(xí)需求，做到因材施教、有的放矢。

高中學(xué)生具有較強(qiáng)的求知欲和較廣的知識(shí)面，學(xué)習(xí)興趣上升為樂(lè)趣，學(xué)習(xí)已成為自覺(jué)的行為，并不斷從中得到成功的心理體驗(yàn)。但是高中生在平時(shí)的音樂(lè)生活中多是盲目而隨意的，缺乏引導(dǎo)性，因此如何引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，提高學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力是我們面臨的一個(gè)重要的任務(wù)。

三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

通過(guò)對(duì)教材的分析以及學(xué)情的了解，我設(shè)計(jì)的三維目標(biāo)如下：

1.通過(guò)欣賞作品《我的中國(guó)心》，感受作者所表達(dá)的情感，增加對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。

2.通過(guò)對(duì)《我的中國(guó)心》的欣賞，并配以視聽(tīng)結(jié)合等方法，鍛煉欣賞發(fā)現(xiàn)能力。

3.了解男聲四重唱的演唱形式和特點(diǎn)，并能夠跟著鋼琴伴奏演唱歌曲。

四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)

基于以上對(duì)教材、學(xué)情的分析以及教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立，我確定本節(jié)課的重難點(diǎn)：

重點(diǎn)是感受歌曲所表現(xiàn)的情緒。

難點(diǎn)是了解男聲四重唱的的演唱形式和特點(diǎn)。

五、說(shuō)教法、學(xué)法

為了更好的突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，本堂課我主要采用的教學(xué)方法分以下兩點(diǎn)。

教法：講授法、多媒體輔助法、問(wèn)答法、情境創(chuàng)設(shè)法等。

學(xué)法：視聽(tīng)結(jié)合法、表演法等。

六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

接下來(lái)說(shuō)說(shuō)我的教學(xué)過(guò)程，也是本次說(shuō)課的中心部分;在這一環(huán)節(jié)主要分成五個(gè)環(huán)節(jié)，分別是新課導(dǎo)入、初步感知、探究學(xué)習(xí)、拓展延伸、小結(jié)作業(yè)。下面，我將分別來(lái)介紹這五個(gè)環(huán)節(jié)：

第一環(huán)節(jié)是新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)

好的導(dǎo)入是成功的一半，為了培養(yǎng)學(xué)生的興趣、營(yíng)造濃郁的音樂(lè)課堂氛圍，上課伊始，我會(huì)用表演方式進(jìn)行導(dǎo)入，演唱歌曲《龍的傳人》和《中國(guó)人》，并提問(wèn)：這兩首歌曲所表達(dá)的情感是什么?學(xué)生自由回答。教師總結(jié)：這兩首歌曲都是表現(xiàn)的愛(ài)國(guó)之情。接著提問(wèn)：同學(xué)們，還有哪些歌曲是表現(xiàn)愛(ài)國(guó)的?請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行交流展示，同學(xué)表演后順勢(shì)揭示課題《我的中國(guó)心》。

這樣設(shè)計(jì)，是因?yàn)楸硌輰?dǎo)入能夠更好地激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。同時(shí)也能拓展學(xué)生的思維，提升學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)能力。

第二環(huán)節(jié)是初步感知環(huán)節(jié)

感知音樂(lè)是課堂展開(kāi)的基礎(chǔ)，為了幫助學(xué)生對(duì)作品有一個(gè)整體的把握，在新課的第一環(huán)節(jié)，我會(huì)先播放歌曲音頻，并提問(wèn)歌曲的速度和情緒是什么?學(xué)生自由回答。教師總結(jié)：這首歌曲的速度是中速，情緒是莊嚴(yán)的。之后教師完整地演唱歌曲，并提問(wèn)這首歌曲中描繪了哪些景色?表達(dá)了怎樣的情感?學(xué)生自由回答。教師總結(jié)：歌曲中描寫(xiě)了長(zhǎng)江、長(zhǎng)城、黃山、黃河等景色，表達(dá)了炎黃子孫對(duì)祖國(guó)無(wú)比熱愛(ài)之情。

通過(guò)這樣的方式，兩次聆聽(tīng)歌曲，學(xué)生對(duì)歌曲可以有一個(gè)初步的把握。為下一個(gè)環(huán)節(jié)探究學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。

第三環(huán)節(jié)是探究學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)

細(xì)致、精準(zhǔn)對(duì)于作品的分析及學(xué)習(xí)，是學(xué)生了解作品特點(diǎn)的主要途徑，為了引導(dǎo)學(xué)生了解重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，循序漸進(jìn)的了解作品，在這一環(huán)節(jié)，我會(huì)先引導(dǎo)學(xué)生聆聽(tīng)音頻并哼唱歌曲，并提問(wèn)學(xué)生：歌曲的演唱形式是什么?學(xué)生自由回答。教師總結(jié)：歌曲的演唱形式是男聲四重唱。其次播放男聲獨(dú)唱《我的中國(guó)心》，并提問(wèn)獨(dú)唱和男聲四重唱聽(tīng)起來(lái)的區(qū)別在哪里?學(xué)生自由回答。教師總結(jié)：男聲四重唱是聲樂(lè)的演唱形式之一，由四名男生組成，其聲部為第一男高音、第二男高音(也叫次男高音)、男中音、男低音。聲音更加有層次性和立體感，使整個(gè)音響效果更加飽滿，更具表現(xiàn)力。再次，感受歌曲旋律，教師提問(wèn)學(xué)生：根據(jù)歌曲的旋律，歌曲可以分為幾個(gè)部分?并說(shuō)出理由。學(xué)生進(jìn)行自由回答。師生共同總結(jié)：歌曲可以分為兩部分。第一部分旋律的音高較平穩(wěn)，節(jié)奏較緊湊，更傾向于敘事;第二部分音高起伏比較大，節(jié)奏被拉長(zhǎng)，更傾向于抒情的效果。接下來(lái)請(qǐng)學(xué)生有感情的朗讀歌詞，并提出問(wèn)題：歌詞表現(xiàn)了作者怎樣的情感?學(xué)生自由回答。教師總結(jié)：從歌詞出發(fā)，第一段變現(xiàn)了海外游子眷戀祖國(guó)的深情，當(dāng)?shù)诙芜M(jìn)入長(zhǎng)江、長(zhǎng)城時(shí)，酣暢淋漓的抒發(fā)了炎黃子孫對(duì)錦繡山河的深情贊美無(wú)限熱愛(ài)。

接下來(lái)教師彈奏鋼琴伴奏，帶領(lǐng)同學(xué)演唱歌曲。之后并提問(wèn)：應(yīng)該用怎樣的情感來(lái)演唱這首作品?

學(xué)生自由回答。教師帶領(lǐng)學(xué)生再次完整演唱歌曲，并注意表現(xiàn)歌曲的情感。最后請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生上臺(tái)表演，并進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

通過(guò)這樣的設(shè)計(jì)是因?yàn)樾抡n標(biāo)指出音樂(lè)課應(yīng)該強(qiáng)調(diào)音樂(lè)實(shí)踐，自主探究，通過(guò)一步一步教學(xué)推進(jìn)學(xué)生體會(huì)歌詞中熱愛(ài)祖國(guó)的情緒，從而進(jìn)一步體會(huì)本節(jié)課的情感態(tài)度價(jià)值觀。

第四環(huán)節(jié)是拓展延伸環(huán)節(jié)

為了更好地鞏固已經(jīng)掌握的新知，對(duì)音樂(lè)作品有更的把握和體會(huì)，我會(huì)介紹歌曲的的創(chuàng)作背景。1982年，日本文部省在審定中小學(xué)教科書(shū)時(shí)，公然篡改侵略中國(guó)的歷史，這激起了黃沾的憤慨，于是他和王福齡共同創(chuàng)作了《我的中國(guó)心》。黃沾又找到香港歌手張明敏，對(duì)他說(shuō)，心中有中國(guó)，有名字，有中華民族，到底有沒(méi)有心?于是就把《我的中國(guó)心》送給張明敏演唱。1983年秋，為了籌備1984年春節(jié)晚會(huì)，中央電視臺(tái)的.導(dǎo)演到福建和廣東一帶采訪。一天，他們坐著一輛武警戰(zhàn)士開(kāi)的吉普車，在當(dāng)時(shí)還很破舊的深圳奔馳時(shí)，戰(zhàn)士車上偶然播放的一首歌曲，令央視導(dǎo)演激動(dòng)異常。“洋裝雖然穿在身，我心依然是中國(guó)心，……就算身在他鄉(xiāng)，也改變不了我的中國(guó)心……”導(dǎo)演袁德旺后來(lái)回憶說(shuō)：“當(dāng)時(shí)我們坐在車上被這首歌曲給震動(dòng)了，然后我就問(wèn)他，我說(shuō)這個(gè)歌是誰(shuí)唱的呀?他說(shuō)是一個(gè)香港的歌手，叫什么他也不知道。后來(lái)我就要求他給我復(fù)制了一盤(pán)這個(gè)帶子?！焙芸欤峦鷮?dǎo)演就了解到，唱這首歌的是香港一名叫張明敏的歌手。于是，在1984年中央電視臺(tái)春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上，張明敏為幾億中國(guó)電視觀眾演唱了《我的中國(guó)心》，歌聲一下子打動(dòng)了無(wú)數(shù)炎黃子孫的心，引起了中華同胞的強(qiáng)烈共鳴。寫(xiě)愛(ài)國(guó)歌曲很容易流于概念化和喊口號(hào)，但黃沾很聰明地運(yùn)用了“長(zhǎng)江長(zhǎng)城，黃山黃河”這樣具有象征性的中華名勝來(lái)傳達(dá)愛(ài)國(guó)之情，整首歌是以海外游子直抒胸臆的語(yǔ)氣切入，把一個(gè)壯闊的題材寫(xiě)得自然而然，從而征服了所有人。1984年，《我的中國(guó)心》獲中國(guó)音樂(lè)協(xié)會(huì)歌曲編輯部頒發(fā)第三屆神鐘獎(jiǎng)。

這樣做的意圖是通過(guò)對(duì)歌曲創(chuàng)作背景的介紹，學(xué)生能夠更好地把握這首作品，了解歌曲的人文要素，同時(shí)也擴(kuò)充了學(xué)生的知識(shí)面。

第五環(huán)節(jié)是小結(jié)作業(yè)環(huán)節(jié)

好的結(jié)尾能起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，在課堂小結(jié)時(shí)我會(huì)采用師生共同總結(jié)的方式，共同總結(jié)出本科的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

為了更好的結(jié)束課堂，并在課下引發(fā)學(xué)生的思考，對(duì)于作業(yè)的設(shè)計(jì)，我會(huì)布置一個(gè)開(kāi)放性的作業(yè)：課后搜集其他有關(guān)愛(ài)國(guó)的歌曲，下節(jié)課一起分享展示。

七、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)

我的中國(guó)心說(shuō)課稿3

說(shuō)教材：

（一）地位和作用：

根據(jù)這一學(xué)段學(xué)生的身心特點(diǎn)：他們充滿熱情和激情，容易動(dòng)感情，學(xué)生大部分是有積極向上的進(jìn)取心，他們求知欲、自尊心和模仿能力強(qiáng)等特點(diǎn)，安排了《我的中國(guó)心》這一課。這首作品是由黃沾作詞、王福齡譜曲。在1984年中央電視臺(tái)舉辦的春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上，香港青年歌手張明敏演唱了這首歌曲。由于歌曲的歌詞感情熾熱、真摯、旋律優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，深深地表達(dá)了海外赤子眷戀祖國(guó)的心聲，因此，一經(jīng)唱出，即在全國(guó)引起震撼性的反映，成為膾炙人口的歌曲，經(jīng)久不衰。

（二）學(xué)習(xí)目標(biāo)的確定及分析：

根據(jù)新課標(biāo)和我對(duì)教材的理解，在結(jié)合學(xué)生的實(shí)際水平，我把本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)定為以下三個(gè)：

1、能夠初步了解聲樂(lè)的演唱形式；

2、學(xué)唱歌曲《我的中國(guó)心》；

3、體驗(yàn)歌曲的情緒以及對(duì)音樂(lè)的理解和表現(xiàn)能力；

（三）重點(diǎn)與難點(diǎn)的確定及教法：

1、重點(diǎn)：音樂(lè)教學(xué)的過(guò)程應(yīng)該是在教師指導(dǎo)下，學(xué)生積極主動(dòng)的體驗(yàn)與感悟音樂(lè)的過(guò)程。因此我把本課的重點(diǎn)確定為體驗(yàn)歌曲的情緒上（聆聽(tīng)和感受音樂(lè)）。

2、難點(diǎn)：分辨演唱形式。

3、教學(xué)方法和學(xué)生的學(xué)法：本節(jié)課我運(yùn)用了多媒體課件進(jìn)行教學(xué)，其中運(yùn)用了演示法、練習(xí)法、分組討論等教學(xué)方法。通過(guò)精心的制作，給同學(xué)們一種直觀的感受。學(xué)生通過(guò)親身的參與活動(dòng)，分組比賽等，對(duì)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，體驗(yàn)歌曲情緒、了解音樂(lè)知識(shí)等方面得到顯著提高。

課前準(zhǔn)備：制作多媒體課件、服裝道具等。

說(shuō)教學(xué)理念：為了讓學(xué)生在本節(jié)課上獲得更大的收獲，我遵循音樂(lè)教學(xué)的基本理念，精心組織開(kāi)放而有活力的課堂教學(xué)，努力為學(xué)生享受音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)、創(chuàng)作音樂(lè)提供機(jī)會(huì)。我的基本策略是以雪學(xué)生為主，教師為輔，唱?jiǎng)咏Y(jié)合，尊重學(xué)生的情感和創(chuàng)造體驗(yàn)，將現(xiàn)代化信息和學(xué)科教學(xué)有機(jī)結(jié)合；同時(shí)將充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的積極作用，努力使每個(gè)學(xué)生具有自信心和可持續(xù)發(fā)展的能力。課件的每個(gè)頁(yè)面都營(yíng)造出一種美、趣的情景。

說(shuō)教學(xué)過(guò)程：在這個(gè)理念的指導(dǎo)下，我將本節(jié)課設(shè)置了六個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：引入新課、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)、講解音樂(lè)知識(shí)、感受與鑒賞音樂(lè)、探索與創(chuàng)新、互測(cè)自結(jié)。

（一）首先是引入新課這個(gè)環(huán)節(jié)：

我充分注意“教學(xué)導(dǎo)入”環(huán)節(jié)的重要性，精心設(shè)計(jì)。通過(guò)FLASH的彩色畫(huà)面和音樂(lè)啟發(fā)學(xué)生的想象力。請(qǐng)你仔細(xì)聆聽(tīng)下面的歌曲，聽(tīng)后用語(yǔ)言描述自己的感受；然后播放《愛(ài)我中華》FLASH

（二）出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：

這一環(huán)節(jié)是使學(xué)生知道這節(jié)課所要學(xué)習(xí)內(nèi)容。1、能夠初步了解聲樂(lè)的演唱形式；2、學(xué)唱歌曲《我的中國(guó)心》；3、體驗(yàn)歌曲的情緒以及對(duì)音樂(lè)的理解和表現(xiàn)能力

（三）講解音樂(lè)知識(shí)：（難點(diǎn)）

這個(gè)難點(diǎn)部分我通過(guò)了多媒體上各種音響來(lái)講解，使學(xué)生能夠親耳聽(tīng)到各種演唱形式的音響資料，最后還在測(cè)評(píng)中測(cè)試了這個(gè)環(huán)節(jié)。這個(gè)環(huán)節(jié)運(yùn)用了一分鐘的記憶方法，使學(xué)生能夠很快的記住音樂(lè)知識(shí)。聲樂(lè)的演唱形式

1、獨(dú)唱：一個(gè)人演唱的形式。歌曲《筆記》周筆暢

2、齊唱與輪唱：由兩個(gè)以上或更多的人演唱同一個(gè)旋律。歌曲《保衛(wèi)黃河》

3、重唱：多聲部的作品，根據(jù)聲部可分為二重唱、三重唱等。歌曲《半個(gè)月亮爬上來(lái)》黑鴨子組合 《走》彝人制造組合

4、對(duì)唱：兩個(gè)人或兩組人作對(duì)答式的演唱。歌曲《河邊對(duì)口曲》

5、合唱：包括幾種形式A、混聲合唱：四個(gè)聲部的演唱（女高、女低、男高、男低）。歌曲《中國(guó)頌》B、同聲合唱：男生合唱、女聲合唱、童生合唱。歌曲《藍(lán)色多瑙河》女聲兩聲部 C、領(lǐng)唱加合唱：一領(lǐng)眾和形式。 D、小合唱：人數(shù)較少的合唱。 E、無(wú)伴奏合唱：無(wú)樂(lè)器伴奏，由純?nèi)寺曆莩暮铣８枨赌粮琛?/p>

（四）、感受鑒賞：（重點(diǎn)）

這個(gè)環(huán)節(jié)我運(yùn)用了多媒體課件反復(fù)聆聽(tīng)音樂(lè)的方法，使學(xué)生能夠增加對(duì)作品情緒的感受和體驗(yàn)；還在下個(gè)環(huán)節(jié)中在次用分組比賽和表演的方式加深對(duì)作品情感的體驗(yàn)。

1、播放歌曲《我的中國(guó)心》。請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)聆聽(tīng)，用語(yǔ)言描述歌曲所表達(dá)的情緒。

2、作品簡(jiǎn)介：《我的中國(guó)心》這首作品是由黃沾作詞、王福齡譜曲。在1984年中央電視臺(tái)舉辦的春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上，香港青年歌手張明敏演唱了這首歌曲。由于歌曲的歌詞感情熾熱、真摯、旋律優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，深深地表達(dá)了海外赤子眷戀祖國(guó)的心聲，因此，一經(jīng)唱出，即在全國(guó)引起震撼性的反映，成為膾炙人口的歌曲，經(jīng)久不衰。

3、隨音樂(lè)輕聲哼唱歌曲《我的中國(guó)心》。通過(guò)反復(fù)練唱，使學(xué)生逐漸熟悉歌曲。并加入律動(dòng)，使學(xué)生加深對(duì)作品的印象。在演唱中注意唱準(zhǔn)音高及旋律對(duì)感情表達(dá)的作用。

4、請(qǐng)同學(xué)從曲譜中找出相同的旋律片斷，并打拍子反復(fù)演唱幾遍，加深印象，注意音高和音準(zhǔn)。

5、再次播放歌曲《我的中國(guó)心》。提示學(xué)生從以下幾方面感受音樂(lè)：（1）音樂(lè)的速度是什么樣的？快，稍快，很快，極快。你認(rèn)為歌曲應(yīng)該用哪種力度表現(xiàn)最合適。（2）應(yīng)該用怎樣的情感才能恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)歌曲的情緒？

（五）、探索創(chuàng)新：

這個(gè)環(huán)節(jié)主要還是上個(gè)環(huán)節(jié)的延伸，是通過(guò)學(xué)生自己的表現(xiàn)和表演加深對(duì)作品情感的體驗(yàn)。下面我們分成兩組進(jìn)行表演，看哪組同學(xué)表現(xiàn)的好。分組比賽的形式，在老師的指導(dǎo)下，全體學(xué)生有感情地演唱歌曲。演唱形式可采用領(lǐng)唱、齊唱。之后，也可由學(xué)生獨(dú)唱或小組唱?？梢杂酶鞣N演唱形式.......。

（六）、互測(cè)自結(jié)：

這個(gè)環(huán)節(jié)是對(duì)教學(xué)難點(diǎn)的一種在體驗(yàn)，我通過(guò)播放三段音響讓學(xué)生分辨出它是哪種演唱形式。仔細(xì)聆聽(tīng)三個(gè)音樂(lè)片段，分析一下是下面的哪種演唱形式？A、獨(dú)唱 B、齊唱 C、重唱 D、對(duì)唱 E、合唱最后學(xué)生自己總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容。

【五】 我的教學(xué)特色：

1、面向全體學(xué)生，突出學(xué)科特點(diǎn)；2、創(chuàng)造合作互動(dòng)，尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)；3、運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，使學(xué)生能夠充分體會(huì)到音樂(lè)的樂(lè)趣；4、實(shí)現(xiàn)學(xué)科整合，了解多元文化。

我的中國(guó)心說(shuō)課稿4

今天我說(shuō)課的課題是《我的中國(guó)心》。下面我主要從教材、設(shè)計(jì)理念、學(xué)情和目標(biāo)、教法和學(xué)法、教學(xué)程序這五方面來(lái)說(shuō)。

【說(shuō)教材】

《我的中國(guó)心》是北師大版《品德與社會(huì)》五年級(jí)上冊(cè)第三單元《我們同有一個(gè)家》主題二《炎黃子孫的心愿》課題3，本單元《我們同有一個(gè)家》通過(guò)兩個(gè)主題引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度認(rèn)識(shí)和了解中華民族。本課以“炎黃子孫的心愿”為主題，選取了一個(gè)獨(dú)特的視角，圖文并茂，打開(kāi)了解世界各地華人、華僑的窗口，主要是讓學(xué)生了解海外華人雖身在他鄉(xiāng)，卻心系祖國(guó)，為祖國(guó)做出杰出貢獻(xiàn)的事例，從而激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。

【說(shuō)設(shè)計(jì)理念】

《品德與社會(huì)》課程標(biāo)準(zhǔn)中強(qiáng)調(diào)“必須以兒童的社會(huì)生活為基礎(chǔ)”，強(qiáng)調(diào)讓兒童“從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛觀察社會(huì)，用自己的心靈感受社會(huì)，用自己的方式研究社會(huì)”。

基于以上的認(rèn)識(shí)，我對(duì)教材進(jìn)行了必要的補(bǔ)充、重新整合、編排，整個(gè)設(shè)計(jì)力求做到：教學(xué)環(huán)節(jié)簡(jiǎn)單化，研究過(guò)程主體化，書(shū)本知識(shí)現(xiàn)代化。

【說(shuō)學(xué)情和教學(xué)目標(biāo)】

（一）學(xué)情分析

一般特征：晉江是有名的僑鄉(xiāng)，本班學(xué)生對(duì)晉江華僑為晉江的發(fā)展所做的貢獻(xiàn)略有耳聞。他們知道要愛(ài)國(guó)，但大多停留在口頭文字的表述上，沒(méi)有與具體的行動(dòng)聯(lián)系起來(lái)，有的即便是做了，也不知道那就是愛(ài)國(guó)。而通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，可以調(diào)動(dòng)他們已有的自己的思想觀點(diǎn)，進(jìn)而有意識(shí)地支配自己的行為，培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)有意識(shí)的努力形成新習(xí)慣。

初始能力：本班學(xué)生已有一定的語(yǔ)言表達(dá)能力，能與同學(xué)交流、合作學(xué)習(xí)。

信息素養(yǎng)：本班學(xué)生已有一定的搜集、整理資料的能力，能初步借助網(wǎng)絡(luò)等途徑進(jìn)行學(xué)習(xí)。

（二）教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)知目標(biāo)：

（1）學(xué)習(xí)地圖，知道華人、華僑遍布世界各地。

（2）通過(guò)搜集、交流有關(guān)海外華人生活習(xí)俗的資料，知道海外華人以中國(guó)人勤勞、刻苦的美德創(chuàng)建并開(kāi)拓著事業(yè)，并把中華文化傳播到世界各地。

（3）通過(guò)搜集、交流海外華人的愛(ài)國(guó)故事，知道海外華人、華僑有著割舍不斷的祖國(guó)情結(jié)，為祖國(guó)的發(fā)展做出了巨大的貢獻(xiàn)。

2、能力目標(biāo)：進(jìn)一步提高學(xué)生識(shí)圖能力、收集資料及處理信息的的能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

3、情感目標(biāo)：激發(fā)與培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感，使學(xué)生把愛(ài)國(guó)情感落實(shí)到行動(dòng)中。

（三）重點(diǎn)和難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)搜集信息，了解海外華人為祖國(guó)的發(fā)展做出了巨大的貢獻(xiàn)。

教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)與培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感，使學(xué)生把愛(ài)國(guó)情感落實(shí)到行動(dòng)中。

（四）教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生：自主探究，課前搜集有關(guān)海外華人生活習(xí)俗的資料及晉江僑胞的愛(ài)國(guó)故事，并把主要事跡整理在信息卡上。

教師：搜集有關(guān)海外華人生活習(xí)俗的圖片、視頻及海外華人在重大活動(dòng)中的場(chǎng)面。

【說(shuō)教法和學(xué)法】

我遵循“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，兒童社會(huì)生活為主線”的指導(dǎo)思想，借助多媒體輔助教學(xué)手段，通過(guò)活動(dòng)體驗(yàn)、情緒調(diào)節(jié)、活動(dòng)探究等多種教學(xué)方法為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主、合作、探究的教學(xué)氛圍，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行課外實(shí)踐體驗(yàn)和課內(nèi)交流感悟。

在學(xué)法指導(dǎo)上，本著充分發(fā)揮學(xué)生主體性學(xué)習(xí)的原則，我在課堂活動(dòng)中主要采取自主探究、合作交流、思考評(píng)價(jià)、分析歸納等方法讓學(xué)生親身體驗(yàn)，合作探究。

【說(shuō)教學(xué)程序】

課前活動(dòng)：輕松時(shí)刻——音樂(lè)熏陶創(chuàng)設(shè)情境

活動(dòng)一：火眼金睛——圖片引入對(duì)話文本

活動(dòng)二：視頻直播——交流互動(dòng)升華認(rèn)識(shí)

活動(dòng)三：精彩連載——點(diǎn)擊真情震撼心靈

活動(dòng)四：焦點(diǎn)訪談——化情為行教育延伸

活動(dòng)五：激情回旋——紅心凝聚深化主題

課外活動(dòng)：快樂(lè)出航——課外延續(xù)引領(lǐng)實(shí)踐

具體教學(xué)過(guò)程：

課前活動(dòng)：輕松時(shí)刻——音樂(lè)熏陶創(chuàng)設(shè)情境

課前，我播放《我的中國(guó)心》的歌曲視頻，讓學(xué)生跟唱，這樣既緩解了學(xué)生緊張的情緒，又為教學(xué)環(huán)節(jié)的展開(kāi)創(chuàng)設(shè)一定的情境。

活動(dòng)一：火眼金睛——圖片引入對(duì)話文本

1、瞬間回放情感鋪墊

上課伊始，我出示今年國(guó)慶慶典活動(dòng)中“我的中國(guó)心”方陣圖片，讓學(xué)生觀察，引導(dǎo)學(xué)生回憶“中國(guó)結(jié)”象征的意義，通過(guò)談話，引出課題（板書(shū)課題：我的中國(guó)心）

2、看分布圖對(duì)話文本

我出示華人分布地圖，讓學(xué)生觀察地圖，引導(dǎo)學(xué)生了解海外華人的數(shù)量及在世界各地的廣泛分布，啟發(fā)學(xué)生思考：“為什么世界各地都有我們中國(guó)人？”引導(dǎo)學(xué)生與文本對(duì)話，從豆博士的話中找到答案，接著播放一段錄音對(duì)海外華人進(jìn)行補(bǔ)充介紹，引入下一環(huán)節(jié)。

活動(dòng)二：視頻直播——交流互動(dòng)升華認(rèn)識(shí)

本環(huán)節(jié)我先出示有關(guān)唐人街的圖片，讓學(xué)生們說(shuō)說(shuō)具有中國(guó)特色的地方，接著，讓學(xué)生交流課前搜集的有關(guān)海外華人生活習(xí)俗的資料，我以學(xué)習(xí)者的身份參與交流，及時(shí)補(bǔ)充有關(guān)視頻。學(xué)生有了豐富感知后，我再追問(wèn)：“海外華人為什么要建中國(guó)城？過(guò)中國(guó)節(jié)？”讓學(xué)生自由發(fā)言，我適時(shí)給予點(diǎn)撥，（適時(shí)板書(shū)：保留傳統(tǒng)習(xí)俗、傳播中華文化）引導(dǎo)學(xué)生感受海外華人的中國(guó)心，并了解他們把中華文化傳播到世界各地。

活動(dòng)三：精彩連載——點(diǎn)擊真情震撼心靈

1、故事沙龍激發(fā)共鳴

我以文本中的插圖——愛(ài)國(guó)華僑陳嘉庚先生捐建的廈門(mén)集美學(xué)村為引子，把眾多愛(ài)國(guó)華僑的事例濃縮到“晉江華人”這一點(diǎn)上，從學(xué)生身邊熟悉的人、事、物入手，運(yùn)用合作交流法，開(kāi)展“華人故事會(huì)”，引導(dǎo)學(xué)生小組交流課前整理的晉江愛(ài)國(guó)華僑的故事，再運(yùn)用思考評(píng)價(jià)法，每小組推選出有代表性的故事全班交流，以此深入了解晉江的海外華人為晉江的發(fā)展作出的貢獻(xiàn)。這樣，從教科書(shū)拓展到學(xué)生具體可感知的生活實(shí)際中，能更好地引起學(xué)生愛(ài)國(guó)情感的共鳴。

2、鏈接畫(huà)面感悟真情

我運(yùn)用了多媒體輔助教學(xué)法，由“晉江華人”這個(gè)“點(diǎn)”拓寬到“全球華人”這個(gè)“面”上，在《我的中國(guó)心》的背景音樂(lè)下，展示海外華人在慶國(guó)慶、申奧、傳遞圣火、賑災(zāi)等重大活動(dòng)中的場(chǎng)面，并加以解說(shuō)，再讓學(xué)生暢談看后的感受，我適時(shí)給予評(píng)價(jià)。在此基礎(chǔ)上，我運(yùn)用分析歸納法，師生共同小結(jié)，屏幕顯示：“喜祖國(guó)之喜，憂祖國(guó)之憂”，讓學(xué)生感受海外華人與祖國(guó)同悲歡，共命運(yùn)（適時(shí)板書(shū)：與祖國(guó)同悲歡），我再運(yùn)用情緒調(diào)節(jié)法，趁勢(shì)追問(wèn)：“為什么這些長(zhǎng)年生活在海外的華人仍然心系祖國(guó)，心系家鄉(xiāng)？”引導(dǎo)感受海外華人熾熱的愛(ài)國(guó)心。（適時(shí)板書(shū)：愛(ài)國(guó)）

這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)由點(diǎn)及面，由淺入深，為學(xué)生情感的激發(fā)創(chuàng)設(shè)一個(gè)有層次的認(rèn)知過(guò)程，學(xué)生有感而發(fā)，愛(ài)國(guó)情感油然而生，有效地突出了重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)。

活動(dòng)四：焦點(diǎn)訪談——化情為行教育延伸

由書(shū)本走向現(xiàn)實(shí)才能體現(xiàn)教育的人文質(zhì)量。我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)活動(dòng)——焦點(diǎn)訪談，讓品德教學(xué)回歸生活。在深入體會(huì)海外華人愛(ài)國(guó)的基礎(chǔ)上，我先引導(dǎo)孩子們說(shuō)說(shuō)“將來(lái)如果你成為海外華人，會(huì)怎么做？如果身居國(guó)內(nèi)，你又將怎樣做？”讓學(xué)生將課堂所學(xué)的知識(shí)與自己的人生理想結(jié)合起來(lái)。再引導(dǎo)學(xué)生回到現(xiàn)實(shí)：“沐浴著祖國(guó)關(guān)愛(ài)的我們現(xiàn)在應(yīng)該怎樣來(lái)表現(xiàn)我們的中國(guó)心？”運(yùn)用活動(dòng)探究法，讓學(xué)生充分說(shuō)出自己的想法。在學(xué)生交流過(guò)程中，我引導(dǎo)學(xué)生從努力學(xué)習(xí)、關(guān)愛(ài)他人、保護(hù)環(huán)境、節(jié)約資源等方面來(lái)談，使學(xué)生懂得把愛(ài)國(guó)情感落實(shí)平常的生活小事中，從而達(dá)成品德教學(xué)所要體現(xiàn)的知行合一的理念。

活動(dòng)五：激情回旋——紅心凝聚深化主題

我再次播放歌曲《我的中國(guó)心》，運(yùn)用活動(dòng)體驗(yàn)法，讓學(xué)生在小紅心上寫(xiě)下自己的決心，然后貼在小組的紅心上，再由組長(zhǎng)把小組的紅心貼在大紅心上，顆顆紅心凝聚在一起，深化了主題，使愛(ài)國(guó)之情深深地扎根于學(xué)生的心田。

最后在音樂(lè)中朗誦一首愛(ài)國(guó)短詩(shī)，讓活動(dòng)在高潮中結(jié)束。

課外活動(dòng)：快樂(lè)出航——課外延續(xù)引領(lǐng)實(shí)踐

在本課教學(xué)的尾聲，充分體現(xiàn)課堂教學(xué)的“喚醒”和“引領(lǐng)”的功能，促進(jìn)學(xué)生的社會(huì)化，我設(shè)計(jì)不同層次的作業(yè)：

親愛(ài)的同學(xué)們，乘上你喜歡的小船出發(fā)吧！

1、把海外華人的愛(ài)國(guó)故事講給家人聽(tīng)。

2、制作一版以“我的中國(guó)心”為主題的手抄報(bào)。

3、把愛(ài)國(guó)情感落實(shí)到平常的事情中，從每一件小事做起。

整堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)：學(xué)生在多角度、多層面地合作與交流中實(shí)現(xiàn)了知識(shí)、能力、情感的三維共贏。學(xué)生從愛(ài)國(guó)歌曲中、從愛(ài)國(guó)人物的故事中、從愛(ài)國(guó)人物的精神品質(zhì)中，升華了自身的愛(ài)國(guó)情感。

第三篇：2012年《我的中國(guó)心》

《我的中國(guó)心》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、反復(fù)誦讀，說(shuō)出歌詞的具體含義。

2、通過(guò)多層次多角度的品讀，賞析歌詞飽含深情的語(yǔ)言。

3、通過(guò)吟誦、演唱來(lái)感受歌詞中表達(dá)的愛(ài)國(guó)之情，并激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感。教學(xué)重點(diǎn)：

理解歌詞的內(nèi)容，品味賞析其飽含深情的語(yǔ)言。教學(xué)難點(diǎn)：

聯(lián)系時(shí)代背景理解歌詞的內(nèi)容，調(diào)動(dòng)并強(qiáng)化學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。課時(shí)安排： 一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入

1984年，張明敏在中央電視臺(tái)的春節(jié)聯(lián)歡文藝晚會(huì)上首次演唱了《我的中國(guó)心》。歌詞一經(jīng)演唱，立即廣為流傳?，F(xiàn)在，世界上凡是有中國(guó)人的地方，就會(huì)聽(tīng)到《我的中國(guó)心》。是什么讓這首歌的影響力如此之大呢？又是一種什么樣的感情引起了所有中國(guó)人的共鳴呢？讓我們一起來(lái)感受《我的中國(guó)心》。

二、涵泳品味 體悟情感

（一）素讀，就是樸素的朗讀，不借助任何外在的資料，讀出自己的理解即可。

1、教師示范讀后，學(xué)生激情朗讀。

問(wèn)：讀后，你最深刻的感受是什么？通過(guò)哪些詞、句讀出來(lái)的？

2、組織學(xué)生完成歌詞重點(diǎn)詞句的理解。

（例如：哪個(gè)詞最情深意長(zhǎng)的表達(dá)出我對(duì)祖國(guó)的思念？——“只”→深深的思念，深深的遺憾；；“雖然”與“依然”是什么關(guān)系？——對(duì)比，突出了身在異國(guó)心系故土；“烙”上中國(guó)印如何理解？——祖國(guó)與我血脈相連……）

（二）擴(kuò)讀，就是選擇文中的一兩個(gè)名詞，將其擴(kuò)展開(kāi)去，擴(kuò)展成一個(gè)短語(yǔ)，一個(gè)句子，一個(gè)段落。越具體越形象越好。

1、教師出示“黃山、黃河、長(zhǎng)江、長(zhǎng)城”等描寫(xiě)些祖國(guó)山川的美文美圖，在音樂(lè)背景中體會(huì)祖國(guó)河山的壯麗，學(xué)生合作進(jìn)行擴(kuò)讀，帶著對(duì)歌詞的新的理解和感情再次朗讀課文。

（三）聯(lián)讀，就是聯(lián)想相關(guān)的故事朗讀。

1、請(qǐng)學(xué)生一起來(lái)回憶我們?cè)鴮W(xué)過(guò)的一位了不起的人物故事——著名科學(xué)家錢(qián)學(xué)森的故事。

2、教師引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)體會(huì)錢(qián)學(xué)森艱難的五年歸國(guó)路，引導(dǎo)學(xué)生想象他當(dāng)時(shí)回國(guó)的艱難，在故事情境中反復(fù)誦讀課文。

（四）比讀，就是比較閱讀。

1、生自由讀唐代大詩(shī)人孟郊寫(xiě)的《游子吟》，問(wèn)：當(dāng)我們?cè)俅我髡b孟郊寫(xiě)的《游子吟》時(shí)，你的心里涌動(dòng)了什么情感？并把你體會(huì)到的情感朗讀出來(lái)。

2、從小我到大我，升華主題。

游子心,赤子情。祖國(guó)是每個(gè)中華兒女的母親。

教師總結(jié)概括“世界上什么都可以選擇，唯獨(dú)不能選擇的是你的母親、你的祖國(guó)。我們的國(guó)家現(xiàn)在并不富強(qiáng)，需要發(fā)展，正面臨著中西部發(fā)展不均衡等困難，但我們要以積極的態(tài)度正視她，改變她。有一天，一旦你身在國(guó)外，請(qǐng)牢記這堂課里你學(xué)到的“就算身在他鄉(xiāng)，也改變不了我的中國(guó)心?！?/p>

三、播放MTV 欣賞《我的中國(guó)心》的唱詞

拳拳赤子心，殷殷故土情，平實(shí)的語(yǔ)言，卻因?yàn)檎鎿吹母星檎鸷沉硕嗌偃说男撵`！讓我們?cè)俅涡蕾p歌詞并學(xué)唱。

四、全體演唱《我的中國(guó)心》

《黃河頌》教案

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：指導(dǎo)學(xué)生把握詩(shī)歌基調(diào)，有感情朗讀課文，培養(yǎng)鑒賞詩(shī)歌的能力。過(guò)程和方法：自主、合作、探究。情感態(tài)度和價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)思想。教學(xué)重點(diǎn)：誦讀、感悟。課時(shí)安排：一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入

欣賞圖片

黃河是中華民族的母親河，它孕育了五千年中華文明古國(guó)的燦爛文化。它以博大的胸懷滋養(yǎng)著勤勞樸實(shí)的炎黃子孫，又以驚濤拍岸的氣勢(shì)鼓舞著中華兒女?？谷諔?zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，詩(shī)人光未然隨軍行進(jìn)在黃河岸邊。雄奇壯麗的山河，英勇抗敵的戰(zhàn)士，使他感受到中華民族頑強(qiáng)的奮斗精神與不屈的意志。于是，他向著黃河母親，唱出了豪邁的頌歌！

展示自己課前的所得—《黃河頌》的相關(guān)知識(shí)（光未然、冼星海、《黃河大合唱》、抗日烽火），了解《黃河頌》的寫(xiě)作背景。

二、誦讀感悟

1、播放《黃河頌》的錄音。

2、再播放錄音，學(xué)生小聲跟讀，要求盡力揣摩，讀出感情。

3.教師范讀其中一節(jié)，學(xué)生品評(píng)：請(qǐng)學(xué)生給老師做個(gè)點(diǎn)評(píng)，要求說(shuō)出教師讀的優(yōu)點(diǎn)和欠缺之處。你認(rèn)為應(yīng)該怎樣讀，為什么。（互動(dòng)環(huán)節(jié)，有利于學(xué)生更好的把握詩(shī)歌的基調(diào)和情感）

4、學(xué)生選出自己喜歡的一節(jié)大聲朗讀，要求讀準(zhǔn)節(jié)奏、讀出感情。

5、展示學(xué)生誦讀成果。找3～4名同學(xué)讀，學(xué)生互相品評(píng)、交流。教師適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和表?yè)P(yáng)。并作重音、停頓指導(dǎo)。

6、你認(rèn)為誰(shuí)讀的哪一段最好，為什么？（交流）找出一位讀的最好的同學(xué)，大家模仿他的感情和基調(diào)在小組內(nèi)朗讀詩(shī)歌。把握詩(shī)歌豪邁、激昂的情調(diào)和詩(shī)人的愛(ài)國(guó)情感。

7、把握詩(shī)歌的基調(diào)和情感，齊讀本詩(shī)。

三、研討詩(shī)歌內(nèi)容

1、解題：本文題目是《黃河頌》，哪個(gè)字最關(guān)鍵？（抓住“頌”字）

2、小組交流：全詩(shī)可分為幾個(gè)部分？分別寫(xiě)了什么？（學(xué)生討論交流，更好的把握詩(shī)歌的內(nèi)容）

3、第二節(jié)是主體部分，主要是“頌黃河，這一環(huán)節(jié)也有明顯的外部標(biāo)志，這就是文中反復(fù)出現(xiàn)的“啊!黃河！”這句話把內(nèi)容劃分為幾個(gè)層次？每個(gè)層次的主要內(nèi)容是什么？（學(xué)生分組交流，得出答案）

4、先烈們拋頭顱，撒熱血，為我們換來(lái)了今天的和平幸福生活，我們作為炎黃子孫，滿懷著對(duì)先人的無(wú)比崇敬和對(duì)祖國(guó)山河的無(wú)上熱愛(ài)。再來(lái)頌讀詩(shī)歌。

四、拓展延伸

1、欣賞《黃河大合唱》，交流你所獲得的感悟，并寫(xiě)下來(lái)。

2、搜集描繪黃河的圖片、文章、詩(shī)詞、樂(lè)曲，欣賞交流。

五、教學(xué)反思

《在希望的田野上》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解歌詞內(nèi)容，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情，教育學(xué)生愛(ài)生活、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)祖國(guó)。

2、聯(lián)系上下文，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)，體會(huì)“我們的家鄉(xiāng)”“我們的理想”“我們的未來(lái)”在“希望的田野上”的含義。

3、有感情地朗讀課文，學(xué)唱《在希望的田野上》這首歌。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解歌詞內(nèi)容，體會(huì)作者表達(dá)思想感情，教育學(xué)生愛(ài)生活、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)祖國(guó)。教學(xué)難點(diǎn)：

聯(lián)系上下文，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)，體會(huì)“我們的家鄉(xiāng)”、“我們的理想”、“我們的未來(lái)”在“希望的田野上”的含義。

教學(xué)時(shí)間： 一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

（一）導(dǎo)語(yǔ)。

《在希望的田野上》是一首優(yōu)美的歌曲，很好聽(tīng)，請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)欣賞。（放錄音帶）

請(qǐng)同學(xué)談聽(tīng)后感，以引導(dǎo)同學(xué)對(duì)歌詞感興趣。

（這首歌很美，很歡快。從歌詞我覺(jué)得這首歌講的是農(nóng)村的事，反映勞動(dòng)人民的喜悅。）

具體是什么歌詞呢？

（比如歌中唱到“田野”、“冬麥”、“高粱”，還有“紡花”、“撒網(wǎng)”、“播種”、“打場(chǎng)”，以及老人舉杯，兒童歡笑，小伙彈琴，姑娘歌唱。這就是勞動(dòng)人民以不同的方式表達(dá)心中的喜悅。）

講得非常好。這篇課文就是這首歌的歌詞，敘述了“我們”在自己的國(guó)土上生活、勞動(dòng)、向往未來(lái)的情景。這是一篇閱讀課文，在學(xué)習(xí)方法上與講讀課文有所不同，要求同學(xué)們利用本單元學(xué)到的讀懂一篇課文的方法，以自學(xué)為主，解決文中重點(diǎn)、難點(diǎn)。

（二）檢查學(xué)生自學(xué)字詞情況。

1、出示投影片辨析字音。

2、出示詞語(yǔ)卡片討論詞義。

世世代代：一代又一代，祖祖輩輩。富裕：生活上應(yīng)有盡有，非常充裕。近義詞是富足；反義詞是貧窮或者貧困。興旺：這個(gè)詞一般和發(fā)達(dá)連用，表示興盛，旺盛。

抽穗：發(fā)育完全的幼穗隨著莖的伸長(zhǎng)，從葉劍鞘內(nèi)伸出。

（三）讀課文，了解歌詞內(nèi)容，學(xué)習(xí)第一節(jié)。

這首歌詞共三節(jié)，分別有三方面的內(nèi)容，“我們的家鄉(xiāng)”“我們的理想”“我們的未來(lái)”。教師可以指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第一節(jié)“我們的家鄉(xiāng)”，其他兩節(jié)“我們的理想”“我們的未來(lái)”讓學(xué)生用同樣的方法自己學(xué)習(xí)。

1、有感情地朗讀這一節(jié)，體會(huì)歌詞的思想感情。請(qǐng)同學(xué)談。

（描寫(xiě)家鄉(xiāng)景象，抒發(fā)熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。）

2、在理解的基礎(chǔ)上背誦。

（四）總結(jié)第一節(jié)學(xué)習(xí)方法。

第一，讀熟，分析內(nèi)容，質(zhì)疑；

第二，有感情地讀，體會(huì)思想感情；

第三，理解，背誦。

（五）自學(xué)第二、三節(jié)，回答問(wèn)題。

用學(xué)習(xí)第一節(jié)的方法，啟發(fā)學(xué)生自學(xué)二、三節(jié)，理解歌詞的內(nèi)容，體會(huì)思想感情。教師可提出問(wèn)題以檢驗(yàn)學(xué)生的自學(xué)情況。

1、為什么說(shuō)“我們的理想在希望的田野上”？

（禾苗抽穗，牛羊成長(zhǎng)離不開(kāi)農(nóng)牧民的辛勤勞動(dòng)，“西村”“東港”“北疆”“南國(guó)”東南西北，祖國(guó)的四面八方，到處都是“紡花”“撒網(wǎng)”“播種”“打場(chǎng)”忙碌的景象。人們都在祖國(guó)遼闊的土地上“為她打扮，為她梳妝”。這里是擬人的手法，實(shí)際上是把祖國(guó)建設(shè)得更好，以實(shí)現(xiàn)自己的理想。表達(dá)了人們建設(shè)家鄉(xiāng)、建設(shè)祖國(guó)的決心和自豪感。）

（六）放《在希望的田野上》錄音帶，請(qǐng)同學(xué)欣賞，并隨聲哼唱。

（七）總結(jié)全文。

師：這篇課文描述了“我們”在自己的國(guó)土上生活、勞動(dòng)、向往未來(lái)的情景，用生動(dòng)的語(yǔ)言贊美了祖國(guó)欣欣向榮的美好生活。同學(xué)們，我們用一個(gè)詞來(lái)高度概括一下每一節(jié)的特點(diǎn)：

《破陣子 為陳同甫賦壯詞以寄之》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)誦讀，體味課文的意境。

2、理解作者思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

1、領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌的韻律美和意境美。

2、背誦積累詩(shī)詞名句，體會(huì)詩(shī)詞的精妙之處。

課時(shí)安排：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程

一、展示學(xué)習(xí)目標(biāo)：

二、學(xué)生自主學(xué)習(xí)：

（一）初讀課文：

1、詞的常識(shí)

《破陣子 為陳同甫賦壯詞以寄之》 辛棄疾。大家看，寫(xiě)在最上面的“破陣子”是題目嗎？

（不是，和我們已經(jīng)學(xué)過(guò)的“沁園春”、“卜算子”一樣是詞牌名；“為陳同甫賦壯詞以寄之”才是題目。）

2、“為陳同甫賦壯詞以寄之”，結(jié)合注釋1，我們知道這首詞是辛棄疾賦閑時(shí)寫(xiě)給他的好朋友陳亮的。我們知道，要理解詩(shī)必須先要了解作者。那有誰(shuí)能給我們大家介紹一下這首詞所涉及的辛棄疾和陳亮兩個(gè)人？

3、辛棄疾（1140—1207）字幼安，號(hào)稼軒。他出生在北方。他在青少年時(shí)代就立下了恢復(fù)中原、報(bào)國(guó)雪恥的志向。同時(shí)，由于辛棄疾是在金人統(tǒng)治下的北方長(zhǎng)大的，他也較少受到使人一味循規(guī)蹈矩的傳統(tǒng)文化教育，在他身上，有一種燕趙奇士的俠義之氣。

陳亮，為人才氣超邁，喜談兵，論議風(fēng)生，下筆數(shù)千言立就。隆興初，與金人約和，天下忻然，幸得蘇息，獨(dú)亮持不可。

4、這首《破陣子》是辛棄疾贈(zèng)給他的好友陳亮的，二人均為南宋著名詞人，又都堅(jiān)決主張抗金，收復(fù)中原，這共同的志向使他們成為知心朋友。

辛棄疾作這首詞時(shí)，已辭官在江西上饒農(nóng)村閑居，但心中時(shí)時(shí)不忘殺敵立功，統(tǒng)一祖國(guó)。

（二）整體感知

我們知道文章有“文眼”，詩(shī)有“詩(shī)眼”，就是那篇文章或詩(shī)歌中最重要最核心的字詞或句子。對(duì)與詞來(lái)說(shuō)，我們姑且稱之為“詞眼”。這首詞的“詞眼”就在題目里，誰(shuí)能把它找出來(lái)？

“壯”。這個(gè)字是本詞的“文眼”，整首詞都是圍繞這個(gè)字來(lái)寫(xiě)的。大家能找出課文哪些地方表現(xiàn)了“壯”，這個(gè)“壯”字的含義又是什么呢？這兩個(gè)問(wèn)題我們梳理了課文后再來(lái)回答。

1、首先，先聽(tīng)一下錄音，大家在書(shū)上注音；然后我請(qǐng)幾位同學(xué)試著為我們朗讀一下。

2、學(xué)生朗讀，理解這首詞的含義。

“醉里挑燈看劍，夢(mèng)回吹角連營(yíng)”。

回：醒。

沉醉中挑亮燈光抽出劍來(lái)細(xì)看，夢(mèng)醒后各個(gè)營(yíng)壘接連響起號(hào)角之聲。這時(shí)候作者回想夢(mèng)中之事想到了下面的景象。

“八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲。沙場(chǎng)秋點(diǎn)兵”。

八百里：牛。（典故）。八百里分麾下炙是一個(gè)倒裝句，正常的順序?yàn)椤胺主庀掳税倮镏恕钡牡寡b，分給部下烤牛肉，以犒勞出征的士卒。

五十弦：瑟，泛指樂(lè)器（典故：以前都有50弦，因三皇之一的泰皇受不了它發(fā)出的悲哀之音，才下令改為25弦）。

翻：演奏。

“秋”僅僅表示這時(shí)是秋天嗎？不，既點(diǎn)明了戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的季節(jié)，也為戰(zhàn)士出征增添了肅殺的氣氛。

把烤牛肉分給部下飽餐一頓，琴瑟演奏出北疆蒼涼的樂(lè)曲。在肅殺的秋風(fēng)中，戰(zhàn)場(chǎng)上軍隊(duì)正在檢閱準(zhǔn)備出征。

“ 馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚”。

這兩句是寬泛對(duì)偶，這樣看來(lái)與“如”字相對(duì)的“作”字是什么意思？

作：像。這個(gè)字古今詞義不同要注意。的盧：額部有白色斑點(diǎn)的馬。霹靂：弓弦的響聲。

戰(zhàn)馬像的盧那樣飛奔，放箭的弓弦如雷鳴使人心驚。

“了卻君王天下事，贏得生前身后名。可憐白發(fā)生”！

多想完成君主完成統(tǒng)一國(guó)家的大業(yè)，自己也贏得一世乃至死后的英名?？上О装l(fā)已現(xiàn)兩鬢。

3、我們梳理了整首詞后，大家能否找出文中表現(xiàn)“壯”的地方？

這些句子表現(xiàn)出來(lái)的“壯”的內(nèi)涵是什么？

壯：

點(diǎn)兵出征、飛馳敵陣——壯觀而激烈 雄壯

統(tǒng)一國(guó)家、名垂青史——雄心壯志

本詞的文眼“壯”，僅僅是雄壯嗎？

不是，最后一句壯和悲，理想和現(xiàn)實(shí)，形成強(qiáng)烈的反差。而當(dāng)翱翔天際之時(shí)，陡然下跌，這里的“壯”還有為“悲壯”的含義。

作者化“雄壯”為“悲壯”，由理想回到現(xiàn)實(shí)，形成了強(qiáng)烈的對(duì)比，作者有抗金收復(fù)失地的強(qiáng)烈愿望，卻只能在沉醉后的夢(mèng)里馳騁沙場(chǎng)，心中有壯志未酬的悲情。

“壯詞”意即激昂奮發(fā)的壯行言辭，有壯懷激烈之意。詞中描繪的軍營(yíng)生活以及激昂奮進(jìn)的戰(zhàn)斗生活就是具體的體現(xiàn)。而末尾兩句更為突出，它把描寫(xiě)大功告成后的喜悅，把收復(fù)中原，統(tǒng)一祖國(guó)與個(gè)人殺敵立功的心愿統(tǒng)一在一起，字里行間充滿著強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義情懷。

4、作者為什么會(huì)發(fā)出“可憐白發(fā)生”的慨嘆？

明確：作者一生抗金收復(fù)失地，連夢(mèng)中也不忘抗金的戰(zhàn)斗生活，但由于朝廷的無(wú)能，自己的理想難以實(shí)現(xiàn)，當(dāng)看到兩鬢新生的白發(fā)，感到自己已入暮年，空有一身凌云壯志，“報(bào)國(guó)欲死無(wú)戰(zhàn)場(chǎng)”只能在沉醉后馳騁沙場(chǎng)，心中不由涌起壯志未酬的悲情。

5、作者寫(xiě)這首詞有什么用意？抒發(fā)了怎樣的情感？

明確：這首詞托名為安慰朋友，實(shí)則是抒發(fā)詞人自己對(duì)青年時(shí)代抗金的戰(zhàn)斗生活的念念不忘之情，以及堅(jiān)決恢復(fù)中原，建功立業(yè)的壯志，還有壯志難酬的悲憤。

6、如何理解這首詞？

明確：這首詞是詞人愛(ài)國(guó)詞篇中的代表作之一，雖是為鼓舞愛(ài)國(guó)壯士、好友陳亮而作，但更是自己心志的流露。詞人以早年戰(zhàn)斗生活為基礎(chǔ)，融夢(mèng)境幻覺(jué)為一體，描繪了一幅愛(ài)國(guó)將士馳騁沙場(chǎng)，雄偉壯闊的場(chǎng)面，全詞內(nèi)涵豐富，造語(yǔ)豪壯，結(jié)構(gòu)謹(jǐn)嚴(yán)，構(gòu)想奇特，以夢(mèng)境貫穿上下片，自出機(jī)杼，情感雄奇高昂。末尾“可憐”一句將感情一落千丈：詞人的功名只能是在醉里和夢(mèng)中實(shí)現(xiàn)。理想和現(xiàn)實(shí)形成極大的反差，有力地突出了詞人的悲憤。

7、齊讀課文

（三）小結(jié)全文

全詞從想象著筆，描繪了理想中的抗金隊(duì)伍和戰(zhàn)斗場(chǎng)景。全詞在感情基調(diào)上是雄壯高昂的，而結(jié)句又是悲涼低沉的。前后形成了一個(gè)鮮明的對(duì)比。這種抑揚(yáng)法賦予了本詞特有的藝術(shù)魅力，有力地表現(xiàn)了詞人滿懷壯志而志不得伸的苦痛。

三、小組合作交流：

各小組內(nèi)交流上述問(wèn)題，展示基礎(chǔ)學(xué)習(xí)成果，并記下小組學(xué)習(xí)中的疑難點(diǎn)

四、師生析疑解難：

學(xué)生提出交流中未能解決的難題以及生成的疑問(wèn)，師生共同解決達(dá)標(biāo)檢測(cè)訓(xùn)練。

五、達(dá)標(biāo)檢測(cè)訓(xùn)練：

六、課外學(xué)習(xí)指導(dǎo)：

1、朗讀、背誦這首詩(shī)。

2、把讀完該詞后的感悟用一段話表達(dá)出來(lái)。

附：板書(shū)設(shè)計(jì)

破陣子

為陳同甫賦壯詞以寄之

辛棄疾

沙場(chǎng)秋點(diǎn)兵——豪邁場(chǎng)面（志士熱情）

↓

可憐白發(fā)生——冷酷現(xiàn)實(shí)（朝廷冷漠）

《現(xiàn)代詩(shī)二首》教案

教學(xué)目標(biāo):

1、品味、感悟兩首詩(shī)的形象和表達(dá)的思想感情。

2、了解兩首詩(shī)運(yùn)用的修辭手法，體會(huì)其對(duì)表達(dá)情感的作用。

3、品析詩(shī)歌凝練的語(yǔ)言。教學(xué)重點(diǎn):

1、品味和感悟詩(shī)歌表達(dá)的思想感情。

2、欣賞作者在表達(dá)感情時(shí)的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn): 通過(guò)自主、合作等方式，積極主動(dòng)地品味、感悟、欣賞詩(shī)歌情感和表達(dá)特點(diǎn)。課時(shí)安排:二課時(shí) 教學(xué)方法和手段

教師啟發(fā)、引導(dǎo)，學(xué)生積極主動(dòng)地探究、實(shí)踐。教學(xué)過(guò)程:

第 一 課 時(shí)

教學(xué)要點(diǎn)：品味、感悟、欣賞《回延安》的思想感情及表達(dá)特征。教學(xué)步驟：

一、展示學(xué)習(xí)目標(biāo)：

二、學(xué)生自主學(xué)習(xí)：

（一）導(dǎo)入

同學(xué)們，民歌為詩(shī)歌創(chuàng)作提供了豐富的養(yǎng)分。今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)一首由當(dāng)代詩(shī)人吸收民歌營(yíng)養(yǎng)而創(chuàng)作的一篇優(yōu)秀作品《回延安》。

教師安排交流課前學(xué)習(xí)成果（學(xué)習(xí)途徑：圖書(shū)資料、網(wǎng)上資料等）。學(xué)生自由發(fā)言。

1、作者簡(jiǎn)介。

2、詩(shī)歌創(chuàng)作背景。

詩(shī)歌寫(xiě)于1956年。詩(shī)人從1940年至1946年，一直在延安學(xué)習(xí)工作。1956年，在久別10年之后重返延安，寫(xiě)出了這首詩(shī)。

3、說(shuō)說(shuō)“信天游”的藝術(shù)特點(diǎn)?！靶盘煊巍保簝尚幸还?jié)，一般是一節(jié)一韻，也可以幾節(jié)押同一個(gè)韻；多用比興方法。比，即比喻；興，先寫(xiě)其他事物引起要寫(xiě)的事物。不少時(shí)候，興中兼比，比和興融為一體。比興，一般用在詩(shī)節(jié)的首句。

（二）初讀詩(shī)歌，整體感知詩(shī)歌形象和思想感情。

1、學(xué)生以自己喜歡的方式初讀全詩(shī)。教師引導(dǎo)學(xué)生思考：

⑴詩(shī)歌主要表現(xiàn)了哪些內(nèi)容？

⑵主要流露出了什么樣的感情？

學(xué)生自主閱讀思考后，小組內(nèi)交流自己的發(fā)現(xiàn)。

全班交流，教師引導(dǎo)明確：

⑴主要內(nèi)容有；回到延安、回憶延安生活、親人團(tuán)聚、延安新貌、歌頌延安歷史。（不必拘泥于先后順序）

⑵詩(shī)人流露出來(lái)的情感主要表現(xiàn)為激動(dòng)、難忘哺育恩情、熱情歌頌、眷戀熱愛(ài)等。（只要說(shuō)出整體印象）

2、從五個(gè)部分里選擇自己喜愛(ài)的內(nèi)容朗讀給同桌聽(tīng)。

3、師生共同評(píng)價(jià)學(xué)生的朗讀。從音準(zhǔn)、節(jié)奏、情感三個(gè)方面評(píng)價(jià)。

（三）品讀欣賞，體悟詩(shī)歌表達(dá)特點(diǎn)。

1、學(xué)生小組討論：詩(shī)人為什么能將情感充分地表達(dá)出來(lái)？

全班交流討論結(jié)果。

明確：運(yùn)用擬人、比興、夸張、排比等修辭手法，將詩(shī)人的情感充分地表現(xiàn)了出來(lái)；運(yùn)用凝練的詞語(yǔ)表現(xiàn)情感。

2、學(xué)生活動(dòng)。從詩(shī)中任選三處（其中有一處是關(guān)于詞語(yǔ)凝練性特點(diǎn)）進(jìn)行賞析。

教師引導(dǎo)賞析要點(diǎn)：既要寫(xiě)出語(yǔ)言的表達(dá)特點(diǎn)，又要指出其表達(dá)了什么樣的思想感情。比如：

“心口呀莫要這么厲害地跳，灰塵呀莫把我眼睛擋住了”：“莫要”，表現(xiàn)出心臟的劇烈跳動(dòng)；“莫把”，表現(xiàn)出急欲望見(jiàn)延安的心情；抒發(fā)了急欲回到延安、行近延安萬(wàn)分激動(dòng)的感情。

“千聲萬(wàn)聲呼喚你，——母親延安就在這里”： “千聲萬(wàn)聲”的夸張，“母親”的比喻，抒發(fā)了回到延安時(shí)無(wú)限歡喜激動(dòng)的感情?！皹?shù)梢樹(shù)枝樹(shù)根根，親山親水有親人”：興中兼比，以“樹(shù)梢”、“樹(shù)枝”、“樹(shù)根根”的一體關(guān)系，引起并喻寫(xiě)出自己和延安山水、延安人民密不可分的關(guān)系。

3、全班交流活動(dòng)成果。

4、聽(tīng)朗讀錄音，進(jìn)一步體悟情感。

三、小組合作交流：

各小組內(nèi)交流上述問(wèn)題，展示基礎(chǔ)學(xué)習(xí)成果，并記下小組學(xué)習(xí)中的疑難點(diǎn)

四、師生析疑解難：

學(xué)生提出交流中未能解決的難題以及生成的疑問(wèn)，師生共同解決達(dá)標(biāo)檢測(cè)訓(xùn)練。

五、達(dá)標(biāo)檢測(cè)訓(xùn)練：

六、課外學(xué)習(xí)指導(dǎo)：

拓展延伸，進(jìn)行比較閱讀。

可以發(fā)講義或投影賀敬之的另一首詩(shī)《三門(mén)峽——梳妝臺(tái)》與《回延安》進(jìn)行比較。

教師指導(dǎo)比較要點(diǎn)：寫(xiě)作目的、詩(shī)歌內(nèi)容、手法運(yùn)用等特點(diǎn)，可在課后完成。附：

三門(mén)峽──梳妝臺(tái)

賀敬之

望三門(mén)，三門(mén)開(kāi)： “黃河之水天上來(lái)！” 神門(mén)險(xiǎn)，鬼門(mén)窄。人門(mén)以上百丈崖。黃水劈門(mén)千聲雷，狂風(fēng)萬(wàn)里走東海。望三門(mén)，三門(mén)開(kāi)： 黃河?xùn)|去不回來(lái)。昆侖山高邙山矮，禹王馬蹄長(zhǎng)青苔。馬去“門(mén)”開(kāi)不見(jiàn)家，門(mén)旁空留“梳妝臺(tái)”。

梳妝臺(tái)呵，千萬(wàn)載，梳妝臺(tái)上何人在？ 烏云遮明鏡，黃水吞金釵。

但見(jiàn)那：輩輩艄工灑淚去，卻不見(jiàn)：黃河女兒梳妝來(lái)。

梳妝來(lái)呵，梳妝來(lái)！──黃河女兒頭發(fā)白。挽斷“白發(fā)三千丈”，愁殺黃河萬(wàn)年災(zāi)！

登三門(mén)，向東海： 問(wèn)我青春何時(shí)來(lái)？！何時(shí)來(lái)呵，何時(shí)來(lái)？……

──盤(pán)古生我新一代！舉紅旗，天地開(kāi)，史書(shū)萬(wàn)卷腳下踩。大筆大字寫(xiě)新篇： 社會(huì)主義──我們來(lái)！我們來(lái)呵，我們來(lái)，昆侖山驚邙山呆： 展我治黃萬(wàn)里圖，先扎黃河腰中帶── 神門(mén)平，鬼門(mén)削，人門(mén)三聲化塵埃！望三門(mén)，門(mén)不開(kāi)，明日要看水閘開(kāi)。責(zé)令李白改詩(shī)句： “黃河之水?手中?來(lái)！”銀河星光落天下，清水清風(fēng)走東海。走東海，去又來(lái)，討回黃河萬(wàn)年債！黃河女兒容顏改，為你重整梳妝臺(tái)。青天懸明鏡，湖水映光彩── 黃河女兒梳妝來(lái)！梳妝來(lái)呵，梳妝來(lái)！

百花任你戴，春光任你采，萬(wàn)里錦繡任你裁！三門(mén)閘工正年少，幸福閘門(mén)為你開(kāi)。并肩挽手唱高歌呵，無(wú)限青春向未來(lái)！1958年3月

第 二 課 時(shí)

教學(xué)要點(diǎn)：教學(xué)《再別康橋》。引導(dǎo)學(xué)生感受康河柔美秀麗的風(fēng)光，體味作者對(duì)康橋深深的依戀之情；品味語(yǔ)言，感悟徐志摩詩(shī)歌獨(dú)特的風(fēng)格。教學(xué)步驟：

一、導(dǎo)語(yǔ)

同學(xué)們，你們知道世界名校有哪些嗎？（哈佛、牛津、劍橋）唱出“輕輕的我走了，正如我輕輕的來(lái)”詩(shī)句的詩(shī)人是誰(shuí)嗎？

由此引出劍橋大學(xué)，引出徐志摩，同時(shí)播放劍橋大學(xué)圖片。教師引導(dǎo)學(xué)生交流課前活動(dòng)成果：徐志摩個(gè)人資料及有關(guān)背景。

二、初讀詩(shī)歌，感悟詩(shī)中情感。

1、學(xué)生朗讀詩(shī)歌。教師引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的小節(jié)朗讀，其他同學(xué)從音準(zhǔn)、節(jié)奏、對(duì)情感的初步理解等方面作評(píng)價(jià)。

2、欣賞配樂(lè)朗讀，感受名家對(duì)詩(shī)歌感情的演繹。思考：詩(shī)中主要表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感。討論后明確：表達(dá)了作者依依惜別之情。

三、品讀詩(shī)歌，深入感受詩(shī)歌的情感美、意境美、語(yǔ)言美。

1、引導(dǎo)學(xué)生思考：

詩(shī)中主要表現(xiàn)對(duì)康橋的依依惜別之情，你能把握詩(shī)的感情變化嗎？ 學(xué)生四人小組討論。教師引導(dǎo)學(xué)生注意表達(dá)感情的關(guān)鍵詞語(yǔ)。全班交流討論結(jié)果。明確：

⑴能夠體現(xiàn)作者感情脈絡(luò)的關(guān)鍵詞語(yǔ)：作別——蕩漾——甘做——尋夢(mèng)——?jiǎng)e離——沉默

⑵詩(shī)人的感情從惆悵到熱烈再到悵惘，經(jīng)歷波瀾。這種變化源于對(duì)康橋的愛(ài)戀。

2、齊讀詩(shī)歌，注意體會(huì)情感的波瀾起伏特征。

3、思考：作者通過(guò)哪些意象表達(dá)情感的？

教師指導(dǎo)：意象是融入詩(shī)人主觀情意的客觀物象。學(xué)生用筆劃出詩(shī)中的意象。討論后明確：西天的云彩、河畔的金柳、軟泥上的青荇、榆蔭下的一潭、一支長(zhǎng)篙等。這些事物浸透了作者對(duì)康河的永久的戀情，也構(gòu)成了詩(shī)歌柔美的意境。

4、學(xué)生自由朗讀，感受詩(shī)歌清新的語(yǔ)言、和諧的韻律、豐富的想像和優(yōu)美的意境。同座兩人交互讀與聽(tīng)，評(píng)一評(píng)誰(shuí)更能讀準(zhǔn)詩(shī)的節(jié)奏和韻律。

四、嘗試背誦。在配樂(lè)聲中齊背全詩(shī)。

五、課后語(yǔ)文活動(dòng)，深化對(duì)詩(shī)歌的理解，訓(xùn)練思維能力。

1、文字投影或講義印發(fā)徐志摩的另一首離別詩(shī)《沙揚(yáng)娜拉》，在比較誦讀中體會(huì)徐詩(shī)風(fēng)格。

2、學(xué)寫(xiě)一首借景抒情的小詩(shī)，同學(xué)之間交流朗讀。

3、積累：收集大家比較熟悉的古人詠離別的詩(shī)句。附：

沙揚(yáng)娜拉

——贈(zèng)日本女郎

最是那一低頭的溫柔 像一朵水蓮花不勝?zèng)鲲L(fēng)的嬌羞，道一聲珍重，道一聲珍重，那一聲珍重里有蜜甜的憂愁——

沙場(chǎng)娜拉！

第四篇：【必備】我的中國(guó)心演講稿

【必備】我的中國(guó)心演講稿三篇

演講稿要求內(nèi)容充實(shí)，條理清楚，重點(diǎn)突出。在當(dāng)下社會(huì)，演講稿對(duì)我們的作用越來(lái)越大，那么問(wèn)題來(lái)了，到底應(yīng)如何寫(xiě)一份恰當(dāng)?shù)难葜v稿呢？下面是小編幫大家整理的我的中國(guó)心演講稿3篇，歡迎閱讀與收藏。

敬愛(ài)的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們，親愛(ài)的同學(xué)們：

大家好！今天我演講的題目是：我的中國(guó)心。

我們偉大的祖國(guó)是一個(gè)歷史悠久的文明古國(guó)，她養(yǎng)育了一代又一代勤勞勇敢的中國(guó)人，譜寫(xiě)了一曲曲不朽的篇章。我們祖先創(chuàng)造了令世人矚目的四大發(fā)明；建起了世界上獨(dú)一無(wú)二的萬(wàn)里長(zhǎng)城；規(guī)模宏大的西安兵馬俑更是令世人嘆為觀止……這些驕人的業(yè)績(jī)是古人的血汗和智慧的結(jié)晶，作為一名中華兒女，我們?cè)跄懿桓械津湴梁妥院滥兀?二十一世紀(jì)的今天，我們的祖國(guó)翻開(kāi)了嶄新的一頁(yè)，各項(xiàng)事業(yè)蓬勃發(fā)展。奧運(yùn)會(huì)上，我國(guó)的運(yùn)動(dòng)健兒們奮力拼搏，嘹亮的國(guó)歌聲一次又一次地在奧運(yùn)賽場(chǎng)上空響起，他們用汗水為祖國(guó)贏得了榮譽(yù)；神舟九號(hào)的飛天成功，標(biāo)志著我國(guó)的載人航天技術(shù)越來(lái)越成熟；我國(guó)的經(jīng)濟(jì)更是前所未有的勢(shì)頭迅猛發(fā)展，人們的生活發(fā)生了翻天覆地的變化，大家安居樂(lè)業(yè)，這一切都?xì)w功于黨的英明領(lǐng)導(dǎo)，作為一名中國(guó)人，我們?cè)跄懿粺釔?ài)我們偉大的祖國(guó)，有什么理由不感受到祖國(guó)給我們創(chuàng)造的幸福生活呢？

我們生活在一個(gè)大家庭里，在我們的生活中涌現(xiàn)出許許多多民族團(tuán)結(jié)的感人事跡：有為搶救少數(shù)民族孩子而從自己身上取下13塊皮膚的吳登云；有23年如一日幫助邊疆孩子盡快適應(yīng)異鄉(xiāng)大學(xué)生活的大連理工大學(xué)教授邵春亮；有含辛茹苦收養(yǎng)了漢、回、維吾爾、哈薩克四

個(gè)民族10個(gè)孤兒的首屆十大杰出母親阿尼帕。這些事跡早已深深印在各族人民的心中，他們的精神傳遍了大江南北，影響和教育了一代又一代的各族人民。

在建設(shè)社會(huì)主義和諧社會(huì)的偉大進(jìn)程中，我們的每一份付出就如同他們一樣都將為社會(huì)增添一份和諧，我們的每一滴汗水都將折射出太陽(yáng)的光芒。如果在建設(shè)社會(huì)主義和諧社會(huì)的偉大事業(yè)中，做不了大海的滾滾波濤，那就做一股山間的潺潺溪流吧；如果做不了峰頂?shù)膮⑻齑髽?shù)，那做一棵河邊的青青小草吧。讓我們?cè)谄椒仓袆?chuàng)造不平凡，用實(shí)實(shí)在在的行動(dòng)保衛(wèi)來(lái)之不易的改革開(kāi)放成果和穩(wěn)定的政治局面，讓我們并肩攜手、同心同德，共同擔(dān)負(fù)起維護(hù)民族團(tuán)結(jié)、維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定、維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一的神圣使命，弘揚(yáng)民族團(tuán)結(jié)精神，愛(ài)我中華，共創(chuàng)祖國(guó)輝煌的明天，因?yàn)槲覀兌加幸活w愛(ài)祖國(guó)，愛(ài)黨的心！

中國(guó)心，不只是在民族面臨危亡的時(shí)候才得以體現(xiàn)。在和平年代里，一批批模范為我們樹(shù)立了愛(ài)國(guó)，愛(ài)人民的好榜樣：只有我們每個(gè)人都樹(shù)立愛(ài)國(guó)主義意識(shí)，不斷提高自身能力，國(guó)家才能獲得發(fā)展的動(dòng)力。同樣，也只有國(guó)家強(qiáng)大了，我們的生存和發(fā)展的權(quán)利才能得到更好的保障。

所以，朋友們，讓我們高昂起我們的斗志，懷揣著一顆偉大的中國(guó)心，努力拼搏，揮灑汗水，為自己，為我們的祖國(guó)，創(chuàng)造出一個(gè)更加燦爛輝煌的明天！

尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：

大家好!今天我演講的題目是《我的中國(guó)心》。

“河山只在我夢(mèng)縈，祖國(guó)已多年未親近，可是不管怎樣也改變不了我的中國(guó)心……”我們也許不曾聽(tīng)聞過(guò)這首老歌，因?yàn)闅v史的硝煙已離我們遠(yuǎn)去，21世紀(jì)的我們又被賦予新的責(zé)任。今天在這里，請(qǐng)?jiān)试S我捧出我在新世紀(jì)里的中國(guó)心……

爺爺告訴過(guò)我：曾幾何時(shí)，我們的祖國(guó)飽經(jīng)滄桑，歷盡磨難，她成了帝國(guó)主義傾銷的場(chǎng)所，成了軍閥混戰(zhàn)的戰(zhàn)場(chǎng)，成了帝國(guó)主義瓜分世界的賭場(chǎng)，成了野心家們爭(zhēng)權(quán)奪勢(shì)的賽場(chǎng)。她曾遍體鱗傷，千瘡百孔。是中華兒女，他們用一股股豪情，一片片忠心，發(fā)出了一聲聲震蕩環(huán)宇的吶喊，抒寫(xiě)了一首首大?；夭ǖ膲迅琛Ｕ怯辛俗鎳?guó)幾代人的痛苦、辛酸和血淚，數(shù)萬(wàn)萬(wàn)同胞的艱苦奮斗，才有了我們現(xiàn)如今的幸福生活?？窗桑裉斓闹袊?guó)正以驚人的速度向前飛奔，經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，科技碩果累累，教育日新月異，體育突飛猛進(jìn)，08奧運(yùn)的成功舉辦，神州7號(hào)的升空……多次成為世人矚目的`焦點(diǎn)，我們自豪萬(wàn)分。這是中華兒女智慧的結(jié)晶，這更是離不開(kāi)他們的那顆中國(guó)心。

然而，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝，我們不能活在過(guò)去的榮耀里。少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年智則國(guó)智，祖國(guó)人民在期盼著我們，時(shí)代賦予我們新的責(zé)任和使命，我們?cè)跄芡?當(dāng)然不能。那就讓我們行動(dòng)起來(lái)，以飽滿的熱情，昂揚(yáng)的斗志去刻苦學(xué)習(xí)，以優(yōu)異的成績(jī)報(bào)效我們的祖國(guó)，這是我在21世紀(jì)里的中國(guó)心。

謝謝大家!

“長(zhǎng)江、長(zhǎng)城，黃山、黃河，在我心中重千斤……”每一次唱起《我的中國(guó)心》這首歌曲，愛(ài)國(guó)之情便在我胸懷激蕩，我為自己是中國(guó)人感到自豪，我為祖國(guó)的日益強(qiáng)盛感到驕傲！

中國(guó)，多么神圣的名字?。÷?tīng)著這首歌，我的眼前浮現(xiàn)出一個(gè)個(gè)愛(ài)國(guó)志士的身影，他們那一顆顆愛(ài)國(guó)的心，感天動(dòng)地！

詹天佑是一位杰出的愛(ài)國(guó)工程師，為了給祖國(guó)爭(zhēng)光，他毅然接受了修筑京張鐵路的重任。外國(guó)人嘲笑中國(guó)：不可能修筑京張鐵路。詹天佑頂住壓力，克服重重困難，終于將鐵路修筑成功。這給冷嘲熱諷的外國(guó)人一個(gè)有力的回?fù)?，也讓中?guó)人揚(yáng)眉吐氣。詹天佑的愛(ài)國(guó)心，京張鐵路作證！

1941年秋，日寇集中兵力，向晉察冀根據(jù)地大舉進(jìn)犯。為了掩護(hù)群眾和部隊(duì)轉(zhuǎn)移，班長(zhǎng)馬寶玉等五名戰(zhàn)士奮不顧身，阻擊日軍，退到狼牙山頂峰，彈盡糧絕。他們不愿做日軍的俘虜，甘愿跳下懸崖。狼牙山上響起了他們壯烈豪邁的口號(hào)聲：“打倒日本帝國(guó)主義！”“中國(guó)共產(chǎn)黨萬(wàn)歲！”五壯士的愛(ài)國(guó)心，狼牙山作證！

12歲的雨來(lái)住在蘆花村，他的游泳本領(lǐng)最高。雨來(lái)經(jīng)常在夜校里學(xué)習(xí)：“我們是中國(guó)人，我們愛(ài)自己的祖國(guó)。”一天，鬼子又來(lái)掃蕩了。鬼子抓住了雨來(lái)，先是用糖塊和金戒指引誘他，然后又打他，要他說(shuō)出八路軍交通員的下落，可是雨來(lái)非常堅(jiān)定，寧死不說(shuō)。鬼子無(wú)計(jì)可施，只好槍斃雨來(lái)，雨來(lái)趁機(jī)跳入了還鄉(xiāng)河。小英雄雨來(lái)的愛(ài)國(guó)心，還鄉(xiāng)河作證！

在我們的國(guó)土上，英雄輩出，他們前赴后繼，奮勇殺敵，譜寫(xiě)了多少可歌可泣的故事！他們的心中早已烙上了中國(guó)??！他們用鮮血譜寫(xiě)的英雄贊歌將永遠(yuǎn)傳唱下去，我為他們感到無(wú)比驕傲！

“流在心里的血，澎湃著中華的聲音……”在這雄壯的歌聲中，請(qǐng)同學(xué)們記?。翰还茏鎳?guó)還要經(jīng)歷多少磨難，我們都要永遠(yuǎn)陪伴在她身邊;不管未來(lái)的路有多少艱險(xiǎn)，我們都要立志努力學(xué)習(xí)，為祖國(guó)的繁榮昌盛作出最大的貢獻(xiàn)！

第五篇：我的中國(guó)心演講稿

我的中國(guó)心演講稿

尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)：

大家好！

在這金色的季節(jié)里我們迎來(lái)了祖**親63周歲的生日。曾經(jīng)，我們的祖國(guó)飽經(jīng)滄桑，歷盡磨難，她成了帝國(guó)主義傾銷鴉片的場(chǎng)所，成了軍閥混戰(zhàn)的戰(zhàn)場(chǎng)，成了帝國(guó)主義瓜分世界的賭場(chǎng)。此時(shí)此刻，孫中山，在黑夜里開(kāi)始規(guī)劃治國(guó)略；毛澤東，在貧瘠的土地上，支撐民族的血肉和骨骼；鄧小平，站在時(shí)代的浪峰，指引多災(zāi)多難的祖國(guó)。

歷史給我們啟迪：一個(gè)走向世界的民族，必須自尊自立，自信自強(qiáng)；未來(lái)給我們召喚：一個(gè)走向世界的民族，必須胸懷寬廣，博彩眾長(zhǎng)，才能以昂然身姿挺立于世界民族之林。今天，我們是祖國(guó)的希望；明天，我們就是祖國(guó)的棟梁。祖國(guó)永駐我心，我心屬于祖國(guó)！我愛(ài)你，祖國(guó)！愛(ài)你的草青木秀，愛(ài)你的鳥(niǎo)鳴蛙唱；愛(ài)你的山山水水，愛(ài)你的城城鄉(xiāng)鄉(xiāng)；愛(ài)你的風(fēng)花雪月，愛(ài)你的麗日艷陽(yáng)。祖國(guó)我愛(ài)您！

謝謝大家！

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