第一篇：老師答疑2.10

1.日線(xiàn)和周線(xiàn)級(jí)別調(diào)整的調(diào)整時(shí)間分別是多少

調(diào)整時(shí)間的長(zhǎng)短跟調(diào)整力度有關(guān)，沒(méi)有具體的量化標(biāo)準(zhǔn)。一般來(lái)說(shuō)，調(diào)整力度大，則調(diào)整時(shí)間短。反之調(diào)整時(shí)間就長(zhǎng)。而判斷調(diào)整是否到位的判斷標(biāo)準(zhǔn)，是觀(guān)察技術(shù)形態(tài)是否修復(fù)到位。技術(shù)形態(tài)是否修復(fù)到位，可參看波段買(mǎi)入法相關(guān)內(nèi)容

悠然品雪茄(32702)20:24:08 日線(xiàn)和周線(xiàn)原理一樣

2.新股上市首日換手達(dá)75%以后，意味著當(dāng)天絕大多數(shù)拋盤(pán)都已經(jīng)出局，主力在這個(gè)時(shí)候拉升所面臨的拋壓較小。但這只針對(duì)上市首日新股而言。對(duì)于上市后換手一直較低的新股，不適用該標(biāo)準(zhǔn)。這類(lèi)股票的具體介入時(shí)機(jī)，要以新股短線(xiàn)戰(zhàn)法為準(zhǔn)。

3.一般采取前復(fù)權(quán)即可。多周期共振的典型特征就是四個(gè)指標(biāo)同時(shí)金叉（當(dāng)然如果是底部，由于籌碼極度鎖定，成交量指標(biāo)可以略微弱化）。對(duì)于周線(xiàn)來(lái)說(shuō)，前后一二周均可，對(duì)于日線(xiàn)來(lái)說(shuō)，前后一二天均可。原則是要共振金叉，否則就不是本方法所捕捉的對(duì)象

4.對(duì)于老股票來(lái)說(shuō)，由于投資者持股成本較復(fù)雜，此時(shí)不建議采取上漲空間預(yù)測(cè)方法預(yù)判，因?yàn)榛I碼較復(fù)雜預(yù)測(cè)可靠性明顯下降。此時(shí)更多需要根據(jù)波段和短線(xiàn)見(jiàn)頂?shù)确椒▉?lái)判斷。

5.002436周線(xiàn)看剛突破上市新高算新股中線(xiàn)買(mǎi)入法嗎

一般來(lái)說(shuō)，一輪中線(xiàn)行情的漲幅從最低點(diǎn)啟動(dòng)時(shí)計(jì)算，漲幅大約翻番。如果突破上市首日高點(diǎn)前有一定漲幅，就會(huì)透支突破后的漲幅。該股已經(jīng)完成中線(xiàn)上漲行情。

6.如何能提高申購(gòu)新股的中簽率？

這個(gè)問(wèn)題顯然不屬于本次培訓(xùn)內(nèi)容了。按照經(jīng)驗(yàn)，一般來(lái)說(shuō)，上午10點(diǎn)左右申購(gòu)，按照正態(tài)分布，該時(shí)間段中簽可能性要大。此外，同一申購(gòu)時(shí)段內(nèi)，前面已經(jīng)發(fā)行新股分流了部分資金，那么后面的新股中簽率要高一些，中簽的可能性也要大一些。此外，就是流通盤(pán)越大的新股中簽可能性越大。7.15講

在預(yù)測(cè)個(gè)股即將調(diào)整時(shí)，怎樣找分時(shí)走勢(shì)對(duì)稱(chēng)點(diǎn)？

多日分時(shí)圖形中止跌的位置，就是大致的對(duì)稱(chēng)點(diǎn)。該方法弄清楚原理就可以了，沒(méi)有辦法精確到某個(gè)時(shí)刻。

8.根據(jù)20講內(nèi)容：新股上市一個(gè)月或者三個(gè)月，是以自然日計(jì)算，還是以交易時(shí)間計(jì)算

我一般是按交易時(shí)間計(jì)算。你可以觀(guān)察該股的上市機(jī)構(gòu)解禁具體時(shí)間是多少，一般F10里會(huì)有明確時(shí)間。

9.多周期共振，對(duì)30日線(xiàn)處于何種階段有要求嗎？

底部！中線(xiàn)底部或者大波段底部。當(dāng)然，如果運(yùn)用到賣(mài)出方面，就是頂部。特別需要提示的是，由于多周期共振方法，在修改了KDJ的參數(shù)后，會(huì)有一點(diǎn)滯后效應(yīng)，因此該方法在捕捉大的中線(xiàn)底部和大的波段底部方面可靠性較高，而對(duì)于小波段和橫盤(pán)振蕩，則敏感性下降。大家要用該方法的長(zhǎng)處，盡量避免短板。

10.分時(shí)走勢(shì)，是與日線(xiàn)走勢(shì)密切相關(guān)的。大形態(tài)決定小形態(tài)，大周期決定小周期。分時(shí)走勢(shì)的有效性是最差的，必須結(jié)合日線(xiàn)技術(shù)形態(tài)來(lái)分析。離開(kāi)日線(xiàn)形態(tài)談分時(shí)走勢(shì)，是緣木求魚(yú)的做法。

11.請(qǐng)問(wèn)老師在以前的股票運(yùn)行全景圖例子中出現(xiàn)的短暫整理形態(tài)是指什么？謝謝！

是一種更小級(jí)別的波段形態(tài)，但比回檔形態(tài)整理時(shí)間略長(zhǎng)，整理形態(tài)波段整理時(shí)間一般不超過(guò)5天

12.一般來(lái)說(shuō)，一輪中線(xiàn)行情，從最低點(diǎn)啟動(dòng)到主力運(yùn)作完行情，漲幅大約翻番（強(qiáng)勢(shì)股漲幅更大）。如果底部中線(xiàn)黃金買(mǎi)入點(diǎn)出線(xiàn)漲幅大，那么后面的漲幅就小。反之，如果底部中線(xiàn)黃金買(mǎi)入點(diǎn)出現(xiàn)前漲幅小，則后面的漲幅就大。但沒(méi)有具體的量化標(biāo)準(zhǔn)說(shuō)是前一波行情的幾倍。

13.短線(xiàn)見(jiàn)頂?shù)拈L(zhǎng)上影是不是一定要陰線(xiàn)才算，同樣的 短線(xiàn)長(zhǎng)下影見(jiàn)底是不是一定要陽(yáng)線(xiàn)才算？

沒(méi)有這種嚴(yán)格的界定。我只說(shuō)過(guò)在相對(duì)高位出現(xiàn)長(zhǎng)上影K線(xiàn)，其中上影線(xiàn)的長(zhǎng)度大于或等于下面的實(shí)體長(zhǎng)度，就算長(zhǎng)上影。14.請(qǐng)問(wèn)如何判斷新股質(zhì)地？謝謝！

可以從下面五個(gè)方面來(lái)綜合分析：

1、公司所處行業(yè)是否屬于國(guó)家政策正在明顯支持的；

2、公司在行業(yè)中所處的地位如何，龍頭最好；

3、公司的盈利能力如何，包括主營(yíng)收入增幅、利潤(rùn)增幅等；

4、股價(jià)及流通盤(pán)如何，絕對(duì)股價(jià)越低越好，流通盤(pán)越小越好；

5、公司所處的地域，新疆、寧夏、成渝、深圳等地新股更容易受資金關(guān)注。

15.請(qǐng)問(wèn),老師說(shuō)601002是魚(yú)尾行情，為什么還連續(xù)漲停？

龍頭股的趨勢(shì)性行情，有些是散戶(hù)力量推升的，主力反而在逐步撤離

16.底部連續(xù)漲停短線(xiàn)買(mǎi)入法中，第二個(gè)漲停板介入，在買(mǎi)股票的過(guò)程中，怎樣判斷股票當(dāng)天漲停？

你按照分時(shí)突破前高精確買(mǎi)入法應(yīng)對(duì)就可以了。注意我在分時(shí)買(mǎi)入法中，關(guān)于漲停板形態(tài)和3%、6%的漲幅度量，這是判斷個(gè)股能否沖板的一種量化標(biāo)準(zhǔn)

17.為什么看起來(lái)相似的突破走勢(shì)，會(huì)有不一樣的結(jié)果，像002524與601126，如何區(qū)分真假突破？

公司行業(yè)不同，地域不同，流通盤(pán)不同，上市調(diào)整的時(shí)間也不同。18.做股票，最重要的是如何判斷主力是想向做，還是向下做？

我理解是30日線(xiàn)的走勢(shì)。30日線(xiàn)向上，是向上做；當(dāng)處于后期時(shí)，也有可能出貨。同理，當(dāng)30日線(xiàn)向下，處于后期進(jìn)，主力可能向上開(kāi)始做，進(jìn)行下一個(gè)輪回的筑底階段。

底部漲停買(mǎi)入法，30日線(xiàn)還沒(méi)有走平，也許即將走平，這時(shí)，如何理解是主力想向上做，還是向下做？？ 是真做多，還是誘多？

第一，注意出現(xiàn)漲停是前期的調(diào)整幅度，如果調(diào)整幅度超過(guò)30%，即便不是真做轉(zhuǎn)勢(shì)行情，起碼也有反彈行情；第二，看前期是否出現(xiàn)建倉(cāng)后洗盤(pán)再啟動(dòng)，如果是后者則向上做可能性較大；第三，一般在底部選擇漲停方式啟動(dòng)，如果不是消息刺激，向上做可能性要大。因?yàn)闈q停代表一種操盤(pán)氣勢(shì)

第二篇：高考語(yǔ)文老師答疑

高考語(yǔ)文老師答疑：如何寫(xiě)出高分作文

作文是高考這席盛宴的一碗“大菜”，分值接近語(yǔ)文試卷分?jǐn)?shù)的一半。所謂“得作文者得天下”，此話(huà)十分形象地突出了的作文在高考語(yǔ)文卷中舉足輕重的地位。針對(duì)學(xué)生如何寫(xiě)一篇能得高分的好作文，太原五中高級(jí)語(yǔ)文教師、高三語(yǔ)文備課組組長(zhǎng)趙明生老師對(duì)一些問(wèn)題給予了答復(fù)，希望能為同學(xué)們贏(yíng)得高考、贏(yíng)得作文助一臂之力。

給閱卷老師一個(gè)好印象

問(wèn)題：我們都知道高考改卷的老師看一篇作文幾乎只有兩三分鐘的時(shí)間，請(qǐng)問(wèn)趙老師，如何使一篇作文給閱卷老師一個(gè)好印象？

趙老師：是的，由于時(shí)間與任務(wù)的原因，雖說(shuō)高考閱卷老師們的閱讀速度不一，但總得來(lái)講，批閱一篇作文也就那么幾分鐘。再退一步說(shuō)，雖然高考卷對(duì)批閱作文有具體的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)與要求，可是大部分老師還是以總體感覺(jué)來(lái)給分的。雖說(shuō)這有點(diǎn)欠妥，可是憑著老師們多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，這樣批閱下來(lái)也基本沒(méi)啥大的出入。所以說(shuō)，要想使自己的作文能在老師閱讀后有一個(gè)好的印象，給出一個(gè)好的分?jǐn)?shù)，要注意以下幾個(gè)方面。

首先要卷面整潔，字跡清楚，段落分明，能讓老師一讀到底，思路流暢。特別是今年，我省采取網(wǎng)上閱卷，如果卷面不好，會(huì)嚴(yán)重影響到老師的閱讀質(zhì)量和心情，這對(duì)考生是絕對(duì)不利的。如果萬(wàn)一寫(xiě)錯(cuò)了，需要修改，也不要涂成一連串的黑圈黑點(diǎn)，而應(yīng)該用標(biāo)準(zhǔn)的修改符號(hào)修改。

其次是要有一個(gè)與眾不同的題目、開(kāi)頭與結(jié)尾。有部分學(xué)生認(rèn)為，老師們批卷只看作文的開(kāi)頭與結(jié)尾，于是就只在開(kāi)頭和結(jié)尾上下功夫，這是錯(cuò)誤的。特別是高考，根本不會(huì)有這種不負(fù)責(zé)任的老師。只是有一點(diǎn)，全省30多萬(wàn)考生寫(xiě)同一個(gè)材料的作文，在立意、題目、開(kāi)頭、結(jié)尾等方面難免會(huì)出現(xiàn)一定的相似或雷同，如果你的題目和開(kāi)頭沒(méi)有一點(diǎn)新意，一開(kāi)始便會(huì)給批卷老師留下一個(gè)很平淡、普通的印象。有的老師看到這個(gè)題目后，心里不會(huì)產(chǎn)生一絲激動(dòng)或新鮮感，這便會(huì)影響到得分的。再者，每個(gè)段落既不能太長(zhǎng)，也不可太細(xì)碎，二者都不利于老師閱讀。一般來(lái)說(shuō)，每段六至七行便可，全文分五到七段最合適。

開(kāi)頭與結(jié)尾，一般而言各自不要超過(guò)三行，即開(kāi)頭簡(jiǎn)潔明了，結(jié)尾簡(jiǎn)短有力。也就是過(guò)去人們常說(shuō)的雞頭與鳳尾。至于文章的主體部分，則如豬肚，應(yīng)該豐富，有內(nèi)容可品味，讓人思考。同時(shí)，還得注意一個(gè)問(wèn)題，行文一定要有文采。老師們讀完文章后，首先想到的是這篇作文扣住材料的中心沒(méi)有，偏了沒(méi)有；其次便是文采，即字里行間，段落過(guò)渡，觀(guān)點(diǎn)的表達(dá)，能否表現(xiàn)出考生特別的才華。那

種平淡死板，沒(méi)有起伏，缺少變化，如老太太聊家常的行文是一大忌，會(huì)嚴(yán)重影響得分的。

還有一點(diǎn)要知道，最近教育部專(zhuān)門(mén)下文，規(guī)定高考答卷時(shí)不允許用繁體字、古(異)體字和火星文。同時(shí)，我們還要力求避免外語(yǔ)單詞及句子的出現(xiàn)。畢竟，考的是漢語(yǔ)而不是外語(yǔ)。

材料作文的可能性更大些

問(wèn)題：怎樣才能正確把握材料作文立意？作文是不是不能照抄材料？

趙老師：參照往年的高考情況，今年的作文題，從類(lèi)型上講，材料作文的可能性更大些。那么，如何準(zhǔn)確地理解材料，確定最佳立意呢？其方式有下列幾種：一是看所給材料的特征。一般來(lái)說(shuō)，高考作文所給材料有兩種，一是圖表，一是文字。無(wú)論圖表還是文字，我們只需按下列方法去思考理解就可以了。如果材料是一則，則把此則材料的中心意思抓住去立意；如果是多則，則對(duì)多則材料進(jìn)行整合與歸納，看它們相互間內(nèi)在的關(guān)聯(lián)，借用數(shù)學(xué)上的一個(gè)名詞，叫提取最小公因數(shù)。就是找出幾則材料最為根本或相同的那一內(nèi)容，以此作為你文章的中心觀(guān)點(diǎn)。例如，前幾年，有一則高考材料，分別列舉了多位名人的多則名言，而這幾則名言有一個(gè)共同內(nèi)容，那就是“息”。有的人說(shuō)人生應(yīng)該無(wú)所息，有的則說(shuō)應(yīng)該有所息，讓考生談?wù)勛约旱目捶āＮ覀兙蛻?yīng)該分析出它們的區(qū)別所在，抓住“息”這個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題去立意。而不能只說(shuō)其一，不及其他。更不能沒(méi)有次序，沒(méi)有重點(diǎn)，沒(méi)有中心胡亂來(lái)談。

對(duì)此，我們應(yīng)該明白一點(diǎn)，高考所給材料，不管是故事、寓言、傳說(shuō)，還是名言、警句、流行語(yǔ)，或是圖表漫畫(huà)、社會(huì)現(xiàn)象、生活實(shí)例，其實(shí)它們的目的都有一個(gè)，講述或反映了某些道理，讓我們找出它們后，談?wù)勛约旱母惺芑蚩捶?。所以，正確把握材料的中心，最根本的是要有較高的分析事物的能力。這也正是高考作文之所以選用材料作文的目的所在。我們平時(shí)分析課文，歸納段意，總結(jié)中心等做法，都是為今天的審題做準(zhǔn)備的。也許會(huì)有考生說(shuō)，現(xiàn)在距高考不遠(yuǎn)了，這一能力如何訓(xùn)練呢？可以每天找三五個(gè)材料，這些材料可以是各種類(lèi)型與內(nèi)容的，如生活現(xiàn)象、名人逸事、笑話(huà)、佛家公案、古典名言、社會(huì)焦點(diǎn)、百姓用語(yǔ)等等，專(zhuān)門(mén)進(jìn)行審題立意。確定后，拿去請(qǐng)教老師或與同學(xué)們交流，看正確與否。還有一點(diǎn)，有的材料本身從不同的角度看，可能得出幾個(gè)互不相同的觀(guān)點(diǎn)，我們只要抓住其中一個(gè)寫(xiě)就可以了，當(dāng)然這個(gè)最好是最佳立意。

至于作文能不能照抄材料這一問(wèn)題，我的看法是，既要把材料拉進(jìn)來(lái)，又最好不要原封不動(dòng)地引用。特別是那些比較長(zhǎng)的材料，你要全文引用，一是老師看

得厭煩(要知道，批卷老師那幾天最煩的就是看這個(gè)材料了)，二是浪費(fèi)時(shí)間，三是占用有限的答題的地方，總之是得不償失。當(dāng)然不引用一下材料，有時(shí)也怕出現(xiàn)內(nèi)容上的偏差，那就用這樣的句子來(lái)點(diǎn)明：“上述材料里所說(shuō)的……就是一很好的證明?！薄安牧现械哪莾晌恍值鼙旧淼男袨槭菦](méi)錯(cuò)，但他們都少了一個(gè)心眼，都沒(méi)有認(rèn)真地去注意幾個(gè)細(xì)節(jié)問(wèn)題，所以才做了許多無(wú)用功?！薄半u蛋、胡蘿卜、干茶葉雖然各不相同，但它們都表明了一個(gè)現(xiàn)象，就是生命是可以在改變自身的同時(shí)，改變他人的?！比绱艘?，既簡(jiǎn)明，又豐富了作文的內(nèi)容，同時(shí)還可以作為一個(gè)典型的例證，去證明文章里的觀(guān)點(diǎn)。

作文得高分立意要準(zhǔn)確

問(wèn)題：材料作文、話(huà)題作文是否有所謂的標(biāo)準(zhǔn)的切入點(diǎn)呢？沒(méi)有寫(xiě)到這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)是否就不能得到較高的分?jǐn)?shù)？

趙老師：應(yīng)該是沒(méi)有的，上面我們講到，高考作文所給的材料，都是專(zhuān)家們經(jīng)過(guò)特別慎密的思考最后確定的，很難有一個(gè)如數(shù)理化式的標(biāo)準(zhǔn)公式去套用。再說(shuō)了，高考作文是年年有變化，即使再簡(jiǎn)單的一個(gè)材料，也是仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，從不同的角度看，會(huì)有不同的觀(guān)點(diǎn)。而且這一點(diǎn)，在高考作文中是非常普遍與看重的。我們?cè)谄綍r(shí)的復(fù)習(xí)中，是不能走這個(gè)捷徑的。只是有一個(gè)問(wèn)題，就是剛才我們說(shuō)到的最佳立意。也就是說(shuō)，某一材料，從不同的角度看，會(huì)有不同的觀(guān)點(diǎn)得出。但是，相對(duì)而言，還是有一個(gè)或幾個(gè)最符合材料中心的，這個(gè)就是我們所說(shuō)的最佳立意。

比如：“零”的通常意義是“無(wú)”，天下之事，非有即無(wú)，故若以“有”“無(wú)”而分天下，則“零”有其一?！盁o(wú)”的世界不僅存在于人們的想像之中，且有種種妙用。君不見(jiàn)無(wú)字之書(shū)、無(wú)樂(lè)之幸、無(wú)聲之嘆、無(wú)言之情，有時(shí)候不是比“有”更含蓄、恢宏、深沉、動(dòng)人的力量嗎？曾經(jīng)唱遍大江南北的歌《一無(wú)所有》，不是使人感受到一無(wú)所有者所擁有的是比整個(gè)“有”的世界更為豐富的世界嗎？

對(duì)這則材料分析，可能會(huì)有這些觀(guān)點(diǎn)得出：我們要敢于反傳統(tǒng)，打破固有的認(rèn)識(shí)模式；世界是復(fù)雜的，我們不要被外界的假相迷惑；我們要注意精神的追求，不能過(guò)分地看重物質(zhì)；要對(duì)傳統(tǒng)的思想進(jìn)行認(rèn)真的辯證吸收，不能全面接受等等都有點(diǎn)偏差，最好的觀(guān)點(diǎn)是：無(wú)并非真正的沒(méi)有，有時(shí)它比有更重要，更讓人著迷。

按照往年批卷要求，像這類(lèi)作文，雖然有點(diǎn)偏，不是最佳立意，但也不會(huì)按跑題給分的，但要想達(dá)到一類(lèi)卷(即50分以上)，也是很難的。在高考評(píng)分時(shí)，其實(shí)有三個(gè)最主要的因素決定了分?jǐn)?shù)的高低，一是立意要準(zhǔn)確，二是文章要豐富而有深度，三是要有文采。至于體裁，則不是十分重要的，選取什么樣的文體來(lái)寫(xiě)并不重要，重要的是寫(xiě)好，而立意則是第一位的。這幾年，考試中心也遵循著

“不可重復(fù)，不能怪誕，穩(wěn)中有變，變中有穩(wěn)”的規(guī)律來(lái)出作文題的，我們也不要太把所給材料的審題想得復(fù)雜、深?yuàn)W、可怕了。一般來(lái)說(shuō)，有正常思維的中等水平的學(xué)生審題都不會(huì)出現(xiàn)大的偏差。

議論文結(jié)構(gòu)應(yīng)該怎么安排

問(wèn)題：好多同學(xué)在高考中都愛(ài)寫(xiě)議論文。所以議論文的結(jié)構(gòu)也就成為一大問(wèn)題而為各位考生思考了。

趙老師：如何安排議論文的結(jié)構(gòu)呢？大致說(shuō)來(lái)，有如下幾種，一是正常的，也是我們常見(jiàn)的提出問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題這一結(jié)構(gòu)，全文分三大部分，每段之間過(guò)渡自然而有機(jī)，一層進(jìn)一層，最后結(jié)尾全文。但是，這種結(jié)構(gòu)得高分并不容易，因?yàn)樗腊?，難有新意。二是先講一個(gè)故事，然后得出問(wèn)題，再是論述問(wèn)題，最后得出結(jié)論。三是，先針對(duì)某一問(wèn)題，進(jìn)行簡(jiǎn)要的對(duì)比闡述，然后詳細(xì)分析，最后得出觀(guān)點(diǎn)。四是，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山提出觀(guān)點(diǎn)，然后簡(jiǎn)潔地講幾個(gè)故事，再是假設(shè)觀(guān)點(diǎn)，然后認(rèn)證，最后得出正確的看法。五是，通過(guò)某些人在某一問(wèn)題上的矛盾或辯論，提出問(wèn)題，然后再通過(guò)他們的結(jié)果證明其觀(guān)點(diǎn)，再下來(lái)進(jìn)行論證，然后結(jié)尾。其實(shí)，雖然議論文內(nèi)在有嚴(yán)密的邏輯性，但你也可以隨意變化去安排有關(guān)內(nèi)容的，只要行文合理，內(nèi)容相互關(guān)聯(lián)，段與段間過(guò)渡得體，哪種結(jié)構(gòu)都是可以的。說(shuō)到這里，我想向廣大考生推薦一種適合高考的文體：雜文或簡(jiǎn)短的隨筆。短小精干，內(nèi)容豐富，行文靈活又自由，思想與文采都可以表現(xiàn)得淋漓盡致，給人的感覺(jué)很不錯(cuò)的。

少用口語(yǔ)，多用文學(xué)語(yǔ)言

問(wèn)題：這是一個(gè)高三學(xué)生的問(wèn)題：寫(xiě)作文能否舉自己的例子進(jìn)行論證？我有經(jīng)常用自己例子寫(xiě)作文的習(xí)慣，但我的老師卻認(rèn)為沒(méi)有力度，真的是這樣嗎？趙老師：關(guān)鍵是看這位同學(xué)寫(xiě)的是啥文體。如果是議論文，舉一下也并非不可。只是有個(gè)道理我們需明白，如果想寫(xiě)你自己，那要看你的事例能否感動(dòng)得了他人，如果你十幾年的生活一直都是平淡如水，平常無(wú)奇，既無(wú)達(dá)人劉偉一樣的成就，也無(wú)孟佩杰一樣的經(jīng)歷，更無(wú)暴走救兒那樣可敬的媽媽?zhuān)业囊庖?jiàn)還是不寫(xiě)為好。一是你難寫(xiě)出新意，容易流于平淡；二是你寫(xiě)的內(nèi)容別人也經(jīng)歷過(guò)，為文章增加不了多少色彩。如果是寫(xiě)記敘文，倒是可以通過(guò)游記、神話(huà)、書(shū)信、給奶奶做個(gè)小傳等這樣的形式，反而能把某些深刻的道理真實(shí)生動(dòng)地表現(xiàn)出來(lái)的。一句話(huà)：不在乎你寫(xiě)什么，而在于你怎么寫(xiě)。

如何增加作文的文采？

簡(jiǎn)要說(shuō)來(lái)，一是要有較為豐富生動(dòng)的詞語(yǔ)，特別是成語(yǔ)的大量應(yīng)用，可給文章增色不少。二是多選用各類(lèi)句式，不要只是一種敘述句，一敘到底。三是多用各類(lèi)修辭手法和表現(xiàn)手法。四是多引用古典名句、警句、俗語(yǔ)、諺語(yǔ)等。五是語(yǔ)言一定要簡(jiǎn)潔，少用口語(yǔ)，多用文學(xué)語(yǔ)言，句子要盡量做到詩(shī)化。六是要盡量使文章具有豐富的文學(xué)內(nèi)涵和哲理意蘊(yùn)。

最后，寫(xiě)高考作文還要記?。阂患杉俅罂眨灰哒勯熣?，不要大而無(wú)當(dāng)，不要無(wú)病呻吟，要真實(shí)具體。二是化大為小，借小寫(xiě)大。天大的道理，通過(guò)針尖小的事來(lái)表現(xiàn)。三是如果是命題作文，一定要注意關(guān)鍵詞，如《留一點(diǎn)空間給幸?！防锏摹翱臻g”與“幸?！?。如果是半命題作文，一般要先確定好中心，再補(bǔ)全題目，這樣才不被動(dòng)。如《……的夢(mèng)想》，可補(bǔ)全為《讀史中出現(xiàn)的夢(mèng)想》。

文言文中的實(shí)詞與虛詞要靠平時(shí)積累，對(duì)于實(shí)詞尤其要關(guān)注古今異義的文言實(shí)詞，而虛詞則相對(duì)要簡(jiǎn)單很多，浙江省高考語(yǔ)文《考試說(shuō)明》中標(biāo)注的18個(gè)文言虛詞的注釋要逐一熟記。五大塊考查的內(nèi)容中，翻譯是“失分率”最高的一個(gè)模塊，吳建華現(xiàn)場(chǎng)給學(xué)生傳授6種翻譯的技法，簡(jiǎn)單概括為6個(gè)字，分別是“留、對(duì)、拆、增、刪、調(diào)”。所謂留，就是把古今意義相同的詞以及專(zhuān)有名詞，直接保留不作任何變動(dòng)；對(duì)，就是把由單音節(jié)發(fā)展成為雙音節(jié)的詞翻譯出來(lái)；拆就是把文言文中連用的兩個(gè)單音節(jié)詞，在白話(huà)文中拆成兩個(gè)單音節(jié)詞，各自進(jìn)行翻譯；增就是增補(bǔ)句子中省略的成分；刪則是指刪除文言文中沒(méi)有實(shí)際意義的語(yǔ)氣助詞等；調(diào)則是把文言文中的倒裝句成分進(jìn)行調(diào)整，使句子符合現(xiàn)代漢語(yǔ)的語(yǔ)法習(xí)慣。

高考英語(yǔ)要關(guān)注圖表作文和漫畫(huà)作文

今年高考難度可能略增

朱大龍表示，今年高考應(yīng)該比往年略難一些。前幾年考題較容易，沒(méi)有考出區(qū)分度，特別是重點(diǎn)中學(xué)的考生和家長(zhǎng)覺(jué)得區(qū)分度不高，大家分?jǐn)?shù)差異不大。江蘇是教育大省，試題的難度奠定和檢驗(yàn)了一個(gè)省的教育質(zhì)量和教學(xué)要求。從這幾個(gè)方面，大家判斷今年英語(yǔ)考題會(huì)難一點(diǎn)，因?yàn)樾陆滩囊呀?jīng)系統(tǒng)地完成了一遍，作為3500個(gè)詞匯或者是新課程的標(biāo)準(zhǔn)基本上已經(jīng)較好地了解掌握了。所以說(shuō)可以提高一點(diǎn)難度，這是大家的預(yù)測(cè)。

作文關(guān)注圖表和漫畫(huà)

去年作文是看圖說(shuō)話(huà)，這道圖文并茂的作文題在全國(guó)引起了很大反響，各省市都非?？隙ńK的這個(gè)命題，因?yàn)樗o考生一定空間，要求學(xué)生有讀圖能力，有的學(xué)生將圖片意思理

解反了。去年考題是“孩子幫家長(zhǎng)減負(fù)”，是一個(gè)德育問(wèn)題，也是一種情感教育。全社會(huì)都希望多考一些這樣的作文。

今年會(huì)不會(huì)延續(xù)去年的漫畫(huà)作文？很多人都持肯定態(tài)度，但不管怎樣，江蘇的命題肯定會(huì)朝著這個(gè)方向發(fā)展。社會(huì)熱點(diǎn)、人們關(guān)注的話(huà)題，特別是情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)這方面的話(huà)題可能性較大。建議考生做兩手準(zhǔn)備：第一是正反兩種觀(guān)點(diǎn)的圖表作文，第二是漫畫(huà)作文。最后幾天要手捧“3500”

考前這幾天時(shí)間很緊張，過(guò)多的做題訓(xùn)練沒(méi)什么必要。建議做好以下幾方面工作：第一，手捧“3500”，如果把模塊一到模塊十一這十一本書(shū)拿出來(lái)記單詞已經(jīng)不實(shí)際了，所以最后這幾天注重3500個(gè)單詞，把里面你已經(jīng)勾畫(huà)出來(lái)的高級(jí)詞匯、較難詞匯再過(guò)一遍。第二，不多做題但不能一點(diǎn)不做，要適當(dāng)訓(xùn)練。每個(gè)學(xué)科做一兩套卷子，保持自己敏銳的感覺(jué)和現(xiàn)實(shí)的訓(xùn)練，加以鞏固非常重要。第三，看看以前的考卷，在考卷中總結(jié)失誤?？偨Y(jié)出自己還有哪方面的提升空間，看錯(cuò)題比做新題更實(shí)惠有效。最后，“得閱讀者得天下”，閱讀理解側(cè)重推理和判斷。現(xiàn)在的閱讀分值高，更能多傾向于推理判斷，這塊要注意適當(dāng)研究。

第三篇：龐明老師答疑（xiexiebang推薦）

[轉(zhuǎn)載]龐明老師答疑

原文地址：龐明老師答疑----理論學(xué)習(xí)作者：混元靈通

[1]現(xiàn)在練智能功的人一般理論水平如何?

從目前來(lái)看，處于幼兒園水平。因?yàn)橐婚T(mén)新的學(xué)科，一個(gè)系統(tǒng)的理論，大家要了解它，掌握它，需要有一個(gè)過(guò)程；何況智能氣功科學(xué)與當(dāng)代科學(xué)是截然不同的。雖然它的理論框架和基本內(nèi)容已經(jīng)提出來(lái)了，但學(xué)習(xí)、掌握它仍需要一個(gè)實(shí)踐的過(guò)程。就如同在本世紀(jì)初，愛(ài)因斯坦發(fā)表相對(duì)論時(shí)，講了許多年，好多人就是不懂，有的大科學(xué)家也不懂。當(dāng)然這需要有各方面的知識(shí)作基礎(chǔ)。我們智能功理論也是一樣，光熟讀不行，還要真正理解它，而且要與實(shí)踐相結(jié)合。任何理論如果不與實(shí)際相結(jié)合，那就是空洞的，形同虛設(shè)。[2]練智能功可以看哪些參考書(shū)?

現(xiàn)在可以說(shuō)只能先看智能氣功的書(shū)，把《簡(jiǎn)明智能氣功學(xué)》先讀上20遍，保證和你現(xiàn)在讀兩遍三遍情況是不一樣的，認(rèn)識(shí)到的東西也是不一樣的。就拿過(guò)去我寫(xiě)的有本《氣功探邃》那本小書(shū)，還不是專(zhuān)門(mén)講智能功的，有個(gè)同志讀了5年，還覺(jué)得常讀常新。《簡(jiǎn)明智能氣功學(xué)》比《氣功探邃》深化了很多，如果能結(jié)合練功反復(fù)讀一讀，就會(huì)有新的認(rèn)識(shí)和感覺(jué)。如果想更深一步，還有《智能氣功科學(xué)概論》等5本大專(zhuān)教材，共90萬(wàn)字。至于古典的書(shū)，和我們智能功是兩碼事。因?yàn)橹悄軞夤Σ皇悄囊患业墓Ψ?，它是從眾多的功法中抽出?lái)的；它聯(lián)系到的功理、功法，至少得有幾百家的著作，然后還得融會(huì)貫通。所以，如果你真想練智能功，最好先不看其它的書(shū)籍。

[3]氣功科學(xué)使常態(tài)科學(xué)很多對(duì)立的范疇得到了統(tǒng)一，如理論與實(shí)踐的統(tǒng)一，不可言傳的知識(shí)可以通過(guò)它本身的規(guī)律和它與其他事物的關(guān)系去認(rèn)識(shí)。這些問(wèn)題怎么理解？

講兩個(gè)問(wèn)題：一是理論和實(shí)踐的統(tǒng)一；二是理性知識(shí)和感性知識(shí)的統(tǒng)一。

先講第一個(gè)問(wèn)題。記得講課時(shí)說(shuō)過(guò)了，書(shū)本上講的理論與實(shí)踐的統(tǒng)一，應(yīng)該說(shuō)講得不是非常確切。那里講理性知識(shí)是通過(guò)思維得到的，而對(duì)感性知識(shí)、實(shí)踐講得不太確切。應(yīng)該說(shuō)理論與實(shí)踐的統(tǒng)一，理論這部分是通過(guò)思維形成的；通過(guò)思維形成的理論，把實(shí)踐知識(shí)上升到理論上來(lái)，理論于是區(qū)別于實(shí)踐，能夠比實(shí)踐更豐富、更本質(zhì)地表現(xiàn)客觀(guān)事實(shí)。實(shí)踐有兩部分：一是認(rèn)識(shí)事物的實(shí)踐，接觸事物，在接觸中通過(guò)感覺(jué)器官來(lái)接受外界事物信息；再一個(gè)是改造客觀(guān)世界的實(shí)踐。所謂改造即把理論作為指導(dǎo)思想來(lái)支配我們同大自然界發(fā)生關(guān)系。在常態(tài)科學(xué)中，實(shí)踐和理論是對(duì)立的，因?yàn)閷?shí)踐是人直接和客觀(guān)事物發(fā)生作用、發(fā)生聯(lián)系，而理論則脫離開(kāi)實(shí)際，是用我們的腦子進(jìn)行思維。常態(tài)科學(xué)就是這個(gè)樣子。在氣功科學(xué)里就不是這樣。提到氣功科學(xué)，要注意兩點(diǎn)：一是講氣功科學(xué)就是用超常智能認(rèn)識(shí)改造大自然界；二是說(shuō)到氣功科學(xué)理論時(shí)，應(yīng)該是根據(jù)上述要求在實(shí)踐中用超常智能認(rèn)識(shí)改造主觀(guān)世界。只要有了這兩個(gè)前提，用超常智能認(rèn)識(shí)改造世界，就有了一個(gè)特殊性。即你在和大自然接觸、認(rèn)識(shí)世界過(guò)程當(dāng)中，可以直接得到關(guān)于大自然界的本質(zhì)的整體性的認(rèn)識(shí)。超常智能可以認(rèn)識(shí)事物的整體特性，整體特性就是它的本質(zhì)。因此，帶有本質(zhì)性的結(jié)論不是通過(guò)我們一般思維(邏輯、演算、推理)過(guò)程得出來(lái)的，更不像有些現(xiàn)代科學(xué)要通過(guò)電子計(jì)算機(jī)計(jì)算才行。在氣功科學(xué)里，直接接觸客觀(guān)事物便可以得到它的根本的、本質(zhì)的完整認(rèn)識(shí)，這里面不存在要從接觸實(shí)踐開(kāi)始，然后再通過(guò)思維才能得出結(jié)論的模式。在氣功科學(xué)里，人和客觀(guān)世界一接觸，既是實(shí)踐，又是結(jié)論，實(shí)踐和結(jié)論統(tǒng)一了。這是認(rèn)識(shí)世界。改造世界也是如此。一般科學(xué)都有一個(gè)理論，用理論指導(dǎo)你去做，用機(jī)器做也好，人直接去做也好。這里又是兩個(gè)內(nèi)容：理論是思想知識(shí)，而實(shí)踐是和大自然接觸，兩個(gè)是不等同的。在氣功科學(xué)里，意念一動(dòng)，既是理論，又是實(shí)踐，不需要再通過(guò)人的形體去動(dòng)作，在這個(gè)過(guò)程中二者合一了。比如外氣治病，如果不搞外氣，拿普通醫(yī)學(xué)知識(shí)去引導(dǎo)治病，須用理論指導(dǎo)你，告訴你用什么藥、打什么針，然后你親自去做，和病人接觸，這個(gè)接觸過(guò)程就是實(shí)踐；至于怎樣去執(zhí)行、怎么去做，這是理論。兩者是分開(kāi)的。在氣功中，意念一動(dòng)：“病人好!”就好了。理論和實(shí)踐的統(tǒng)一就這樣來(lái)理解。

至于不可言傳的知識(shí)，即理性知識(shí)和感性知識(shí)的統(tǒng)一，又怎樣理解呢?從哲學(xué)認(rèn)識(shí)論講，一般的說(shuō)，一個(gè)正確認(rèn)識(shí)來(lái)源于感性認(rèn)識(shí)，有了更多的感性知識(shí)，然后經(jīng)過(guò)抽象、加工，變成理性知識(shí)。當(dāng)代科學(xué)比較重視理性知識(shí)，對(duì)感性知識(shí)不重視，認(rèn)為理性知識(shí)才是符合邏輯要求的。邏輯包括哲學(xué)邏輯和數(shù)學(xué)邏輯，運(yùn)算、規(guī)則都是非常嚴(yán)格的。所以知識(shí)到了理論階段才是可靠的，而在經(jīng)驗(yàn)階段則是不可靠的，甚至有些經(jīng)驗(yàn)可以是錯(cuò)謬的。不過(guò)隨著科學(xué)的發(fā)展，這幾年人們無(wú)形中有了不同的認(rèn)識(shí)，認(rèn)為感性知識(shí)同樣是可靠的。如老師傅、能工巧匠有許多豐富的不可言傳的經(jīng)驗(yàn)。所謂不可言傳的知識(shí)就是說(shuō)不出道理來(lái)，就是“這么做，這么做”，你照著做一做也就會(huì)做了，規(guī)律都講不出來(lái)。這樣的東西算不算科學(xué)?現(xiàn)在這也算科學(xué)。所以目前科學(xué)對(duì)感性知識(shí)的認(rèn)識(shí)就更高了一層。這樣的感性知識(shí)就不是一般的、局部的、片斷的、零碎的感性認(rèn)識(shí)了，它也是一個(gè)整體了。這說(shuō)明，現(xiàn)代科學(xué)也在經(jīng)歷感性知識(shí)與理性知識(shí)兩者相接近的過(guò)程。我們書(shū)上講，對(duì)自然客觀(guān)事物有兩種認(rèn)識(shí)方法：一種是通過(guò)邏輯(數(shù)學(xué)邏輯或一般邏輯)認(rèn)識(shí)它；另外一種是直接通過(guò)實(shí)踐認(rèn)識(shí)它。不可言傳的知識(shí)實(shí)際已經(jīng)上升到整體性認(rèn)識(shí)了。比如有個(gè)老師傅檢查一臺(tái)正在運(yùn)轉(zhuǎn)的機(jī)器，用手一摸，就知道是正常的機(jī)器或有毛病的。他怎么知道的?他一摸，不同的振動(dòng)感能使他感到正?；虿徽?。這是他多年的經(jīng)驗(yàn)。正常機(jī)器的整體是什么樣子，不正常機(jī)器的整體是什么樣子，他能夠區(qū)別出來(lái)。什么是機(jī)器的整體呢?機(jī)器的整體是機(jī)器的構(gòu)造、功能，同時(shí)加上機(jī)器的動(dòng)力運(yùn)轉(zhuǎn)所產(chǎn)生的整體特性。這不是一般的機(jī)器整體，不是齒輪、軸……等各個(gè)部件的迭加，這個(gè)整體中有機(jī)器構(gòu)造的整體，同時(shí)也有機(jī)器動(dòng)力的整體，是根據(jù)它的構(gòu)造、功能而展現(xiàn)出來(lái)的特殊的整體現(xiàn)象。這個(gè)整體當(dāng)然和機(jī)器構(gòu)造有關(guān)系，但沒(méi)有動(dòng)力，功能體現(xiàn)不出來(lái)，整體特性就不存在。他感覺(jué)這兒有毛病了，因?yàn)楹驼w特性不一樣了。這種不可言傳的知識(shí)實(shí)際上已經(jīng)接觸到了整體特性方面了，只是說(shuō)不出來(lái)；實(shí)際上這也是更多的感性知識(shí)積累得來(lái)的結(jié)果，是感性知識(shí)上升到理性了。但不是通過(guò)邏輯、邏輯運(yùn)算、推理而來(lái)的，是直接感覺(jué)到的。在這一點(diǎn)上，不可言傳知識(shí)的本身已超出了簡(jiǎn)單的感性知識(shí)的范疇，但是還沒(méi)有達(dá)到能夠找出規(guī)律來(lái)的程度。氣功科學(xué)核心就在于超常智能。超常智能是直接認(rèn)識(shí)事物的整體特性的，和不可言傳的知識(shí)有著一定意義的相同性。練功之后，慢慢功能越來(lái)越強(qiáng)，更加敏感了，就能自覺(jué)地直接感覺(jué)事物的特殊性，把不可言傳的知識(shí)變成可言傳了，能說(shuō)出個(gè)一、二、三，用手一摸，眼睛一看：“這個(gè)氣不正常!”這時(shí)候，感性知識(shí)和理性知識(shí)就得到完全統(tǒng)一了。你是搞某個(gè)專(zhuān)業(yè)的，對(duì)本專(zhuān)業(yè)比較熟悉，如果你不搞這個(gè)專(zhuān)業(yè)，功能強(qiáng)也不好判斷它，除非讓你多熟悉熟悉：正常的是什么樣子，感性知識(shí)和理性知識(shí)就統(tǒng)一了。隨著感性知識(shí)和理性知識(shí)的統(tǒng)一，和前面理論與實(shí)踐的統(tǒng)一在有些方面有相似性。但如細(xì)加分析，又有不同的地方：感性知識(shí)和理性知識(shí)都屬于認(rèn)識(shí)過(guò)程，而實(shí)踐和理論一個(gè)是實(shí)踐過(guò)程，一個(gè)是思維過(guò)程，有這么個(gè)區(qū)別。[4]混元?dú)馐窃趺窗l(fā)現(xiàn)的?

這是有關(guān)混元?dú)饫碚摰膯?wèn)題。古人就有混元?dú)獾恼f(shuō)法，有的是指“道”，有的是指“元?dú)狻?、“先天混元一氣”、“先天混元祖氣”、“混元道氣”等等。古時(shí)講的“元?dú)狻薄ⅰ暗馈被臼且粋€(gè)東西。我們講的混元?dú)夂凸湃擞行┎煌Ｋ麄冋J(rèn)為混元?dú)庖埠?，“元?dú)狻薄ⅰ暗馈币埠?，就是一個(gè)純粹的東西。我們通過(guò)練功實(shí)踐再加上全面分析，認(rèn)識(shí)到事物變化不是那么單純的。古人在生產(chǎn)力和科學(xué)技術(shù)水平比較低的情況下，認(rèn)識(shí)事物不可能到那么細(xì)微的程度。功夫好，但腦子里沒(méi)有分辨標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)事物也就認(rèn)識(shí)不了那么細(xì)?，F(xiàn)在，當(dāng)代科學(xué)把很多事物分辨得很細(xì)了，內(nèi)外作用、內(nèi)外因素，普通人都認(rèn)識(shí)到了，就可以把古人氣功理論在當(dāng)代科學(xué)的背景當(dāng)中進(jìn)一步深化、完整、全面了。一個(gè)氣不是單一的，是混合在一起的。任何事物都是這樣，但層次不同。古人沒(méi)有這個(gè)層次論，就是一個(gè)元?dú)猓坏老聛?lái)。我們的混元?dú)馐遣煌瑢哟蔚模歉鶕?jù)當(dāng)代科學(xué)文化背景提出來(lái)的。不是哪一個(gè)人，不是我們比古人高明，而是認(rèn)識(shí)論的方法問(wèn)題，是人認(rèn)識(shí)事物所能夠達(dá)到的水平問(wèn)題。[5]混元?dú)庥袥](méi)有聲音?

沒(méi)有聲音。

[6]練智能功為什么要取混元?dú)?，而不取比它物質(zhì)層次更高的元?dú)饣虻?

道、元?dú)狻⒒煸獨(dú)庵皇怯欣硇詤^(qū)別，實(shí)際上是一回事。古人說(shuō)“一氣化三清”就是這個(gè)意思。

[7]混元?dú)庠谑裁吹胤阶疃?是不是空氣新鮮、植物茂盛的地方最多?

大自然界陰陽(yáng)未判、一氣混元的混元?dú)鈶?yīng)該說(shuō)哪兒都一樣。植物茂盛的地方多了植物的混元?dú)狻年庩?yáng)二氣的角度來(lái)講，陰陽(yáng)的兩極可能多一點(diǎn)，但陰陽(yáng)未判一氣混元的混元?dú)庠谡麄€(gè)天體自然當(dāng)中、在大氣層以外的真空當(dāng)中也照樣有。我們練智能功的時(shí)候，不管在什么地方，只要真相信智能功的理論，只要很好地去努力練功，用意念一組場(chǎng)，氣感就很強(qiáng)。原來(lái)氣不足的地方一組場(chǎng)，氣也就足了。另外，我們組場(chǎng)之后是不是這個(gè)氣總帶著?組好場(chǎng)之后，如果有練功的人加強(qiáng)這個(gè)場(chǎng)，它就不會(huì)丟；如果組完場(chǎng)沒(méi)人管它了，慢慢它就消失了。至于多長(zhǎng)時(shí)間消失，情況也不一樣。一般不組場(chǎng)，也沒(méi)人練功，三個(gè)月以后信息量就很少了。

[8]為什么用意識(shí)可以調(diào)動(dòng)混元?dú)?意念支配混元?dú)夂?，混元?dú)鈱⒂惺裁醋兓^(guò)程?

1．為什么意識(shí)可以調(diào)動(dòng)混元?dú)猓?/p>

混元?dú)庥泻芏鄬哟?，意識(shí)可以調(diào)動(dòng)一切層次的混元?dú)狻Ｏ日f(shuō)人體內(nèi)的混元?dú)狻?/p>

人體混元?dú)庥腥蟛糠郑很|體混元?dú)?、臟真混元?dú)?、意元體。意識(shí)活動(dòng)就是意元體的活動(dòng)。意元體本身是特殊的混元?dú)?，是更精?xì)、有主動(dòng)性的混元?dú)?。它雖然主要在腦子里，但同時(shí)又遍布全身各部。因此當(dāng)意元體運(yùn)動(dòng)的時(shí)候，就會(huì)自然而然地牽動(dòng)和驅(qū)動(dòng)全身各部的氣。所以說(shuō)人體混元?dú)饪梢允芤庾R(shí)的影響和調(diào)動(dòng)。

意識(shí)為什么又能夠調(diào)動(dòng)體外的混元?dú)饽?意識(shí)活動(dòng)就是意元體運(yùn)動(dòng)的內(nèi)容和過(guò)程，意元體混元?dú)夂腿梭w混元?dú)馐且粋€(gè)氣；而人體混元?dú)庥质窃诤痛笞匀坏慕佑|中得來(lái)的，如通過(guò)吃東西、呼吸、或表皮直接和大自然界的接觸，通過(guò)與大自然界混元?dú)獾慕粨Q，獲得自身的混元?dú)?。人體混元?dú)馀c大自然界混元?dú)獾慕粨Q過(guò)程，實(shí)際上是一個(gè)混化過(guò)程?；旎c交換是不可分的。進(jìn)到人體的混元?dú)?，有人體混元?dú)獾膬?nèi)容，有大自然界混元?dú)獾膬?nèi)容；從人體外到大自然中的混元?dú)?，又帶著人體的信息與大自然界的混元?dú)饣旎揭黄稹Ｋ鼈兓ハ嘟徊?，你中有我，我中有你。想把它們截然分開(kāi)是不可能的。當(dāng)意識(shí)調(diào)動(dòng)人體混元?dú)鈺r(shí)，也就自然而然地影響了人體外的大自然界的混元?dú)?。這是從人體里邊的混元?dú)鈱?duì)大自然界混元?dú)獾挠绊懙慕嵌戎v的。另一方面，人體外面還有人體自身彌散在人體周?chē)幕煸獨(dú)?。這個(gè)混元?dú)庖彩苋说囊庾R(shí)的調(diào)動(dòng)和影響。而這部分混元?dú)饩褪呛痛笞匀唤缁煸獨(dú)饣旎谝黄鸬?。人的意識(shí)在調(diào)動(dòng)和影響這部分混元?dú)鈺r(shí)，就必然也調(diào)動(dòng)了大自然的混元?dú)?。再有，人的意元體混元?dú)馐欠浅＞?xì)的，其精細(xì)程度和初始混元?dú)庀喾路穑辛酥鲃?dòng)性。意元體一動(dòng)，意元體混元?dú)饪杀椴既梭w內(nèi)外。當(dāng)然這種遍布的程度和練功不練功以及功力強(qiáng)弱有密切關(guān)系，練功而功力又強(qiáng)的人，可以遍布到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，因此，它對(duì)自然界混元?dú)庖矔?huì)產(chǎn)生影響。從大自然界來(lái)講，有自然信息，也有人的信息。各種自然物，如花草樹(shù)木，有它自己的信息?；ú輼?shù)木在生長(zhǎng)的時(shí)候，它的信息能聚集大自然的混元?dú)舛兂捎行沃?，這是自然信息。同時(shí)，大自然中還有人的信息，人的意識(shí)是其一。人的意識(shí)是有主觀(guān)能動(dòng)性的信息，大自然界有了這種信息以后就不再是只有自然信息和它引發(fā)的自然變化，而變成了人化的自然，大自然打上了人的烙印。如大自然有了人蓋的房子、制作的家具，人要吃飯、穿衣，要生產(chǎn)，從各個(gè)方面把人的信息加給了大自然界。而且，人的意識(shí)一動(dòng)，把不同層次的混元?dú)舛即┩噶恕?/p>

2．自然界混元?dú)馐艿饺说囊庾R(shí)的影響和調(diào)動(dòng)會(huì)不會(huì)起變化呢?

會(huì)的。在人的意識(shí)影響下，自然界混元?dú)庥辛巳说男畔⑻卣鳎苋说囊庾R(shí)支配，人可以用來(lái)組場(chǎng)就是一例。[9]既然意念可以調(diào)動(dòng)混元?dú)?，那么把一個(gè)練智能功的學(xué)生關(guān)在一個(gè)密封透明的空間里，能不能把他憋死?

當(dāng)練功達(dá)到一定的程度，能很好地利用混元?dú)鈺r(shí)，他就憋不死了。比如練瑜伽功的人，用一個(gè)密閉的鐵箱把他裝起來(lái)放到水里去，一百多天；他也憋不死。所以，當(dāng)練功到一定程度是可以的?，F(xiàn)在可能還不行。

[10]混元?dú)馄浯鬅o(wú)外、其小無(wú)內(nèi)，而混元?dú)馐鞘苋艘庾R(shí)支配的，那么人的意念、意念力是不是也是無(wú)限大?

這個(gè)無(wú)限是講它的精細(xì)程度。對(duì)意元體這個(gè)精細(xì)程度，我們現(xiàn)在不能用思維去想，將來(lái)要通過(guò)練功去體會(huì)。搞氣功最忌用我們普通的知識(shí)去思考、去解釋?zhuān)眠壿媮?lái)推。這么搞功夫就上不去了?，F(xiàn)在同學(xué)們最好先不要去考慮這些問(wèn)題。你考慮也只是用普通的思維、用局部思維方法去考慮問(wèn)題，對(duì)于事物的整體性你根本考慮不著它。普通的思維是常態(tài)智能，能了解事物的局部特性；超常智能是整體思維，能把握事物的整體特性。

[11]人的意識(shí)為什么能支配客觀(guān)存在的混元?dú)?

這個(gè)問(wèn)題只能簡(jiǎn)單說(shuō)一說(shuō)。因?yàn)橐庾R(shí)活動(dòng)和那個(gè)最原始的混元?dú)庥型恍?，基本都不具備我們所說(shuō)的實(shí)體性物質(zhì)的特性，都是看不見(jiàn)摸不到的。意識(shí)本身有主觀(guān)能動(dòng)作用，它里邊的信息含有到現(xiàn)在我們知道的混元?dú)庵凶顝?fù)雜的信息量，因而也包容了一般混元?dú)獾男畔?，卻比一般混元?dú)飧呒?jí)、更復(fù)雜一點(diǎn)，所以能支配那個(gè)混元?dú)狻?/p>

[12]人體混元?dú)庵邪巳梭w時(shí)空結(jié)構(gòu)全部信息，而且這一特性是在受精卵階段就被定形了。這里說(shuō)的全部信息，是指人的自然屬性所含的全部信息，還是包括社會(huì)屬性的信息?包括不包括人一生中的偶然因素?

這個(gè)問(wèn)題我們是從生物學(xué)的意義上講的。一個(gè)人的生物學(xué)特性可以從氣里面體現(xiàn)出來(lái)。所以有功能的人看氣就可以知道一個(gè)人的整個(gè)身體健康狀態(tài)。說(shuō)得更確切一點(diǎn)，這種特性應(yīng)該是時(shí)空結(jié)構(gòu)的特性的全部信息，而不是講一個(gè)人這一生當(dāng)中碰到的各種事情。實(shí)際上，人們能夠主動(dòng)運(yùn)用意識(shí)之后，生命活動(dòng)的信息將來(lái)還會(huì)發(fā)生變化，因?yàn)槿说囊庾R(shí)有改變信息的功能。這也是智能氣功的一個(gè)新的理論內(nèi)容。所以，這個(gè)時(shí)空結(jié)構(gòu)的全部信息指的是自然屬性的信息。[13]《智能氣功科學(xué)基礎(chǔ)——混元整體理論》第337頁(yè)“意元體這種結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單的混元?dú)狻痹趺蠢斫?

這句話(huà)應(yīng)改為“意元體這種構(gòu)成簡(jiǎn)單的混元?dú)狻薄Ｒ庠w這種特殊的混元?dú)夂蛙|體混元?dú)?、臟真混元?dú)鈦?lái)比較，它里邊含氣的量要少，里邊主要是時(shí)空結(jié)構(gòu)信息。它的構(gòu)成簡(jiǎn)單，不是結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單。

[14]意元體與大腦皮層有什么不同?怎樣理解意元體與腦組織兼容?

意元體是腦細(xì)胞的混元?dú)饴?lián)合而成的一種無(wú)形無(wú)象的物質(zhì)，既能夠反映外界事物，也能夠反映自身。它是根據(jù)腦細(xì)胞的整體特性形成的。大腦皮層是指腦細(xì)胞及腦細(xì)胞的間質(zhì)，它是實(shí)體性物質(zhì)。兼容可不是兼并、兼收。比如，毛巾里有縫隙，縫隙里有空氣，對(duì)于空氣來(lái)說(shuō)，它既能穿透毛巾，又能存在于毛巾之中，兩者的這種關(guān)系就可以叫兼容。腦細(xì)胞是個(gè)實(shí)體性物質(zhì)。它里面有混元?dú)?，外面有混元?dú)猓?xì)胞的間隙里也有混元?dú)?，這就叫兼容。這些混元?dú)饴?lián)合成一個(gè)整體——形成意元體后，意元體和腦組織也就是個(gè)兼容的關(guān)系。

[15]人的意元體是不是無(wú)數(shù)個(gè)單個(gè)意元體的集合?意元體內(nèi)部極度均勻是不是指單位意元體說(shuō)的?

意元體就是一個(gè)。意元體是當(dāng)我們腦神經(jīng)細(xì)胞的混元?dú)庠诿芏群唾|(zhì)度達(dá)到一定水平之后，它不僅能夠反映外界的客觀(guān)事物，而且能夠?qū)?nèi)在反映的成像再進(jìn)行第二次反映。第二次反映就不是形象反映了，而是抽象的，把一個(gè)具體的形象抽象成概念。到了這個(gè)時(shí)候才叫做意元體。如果只能夠反映外界事物那不叫意元體。我們?cè)诖髮?zhuān)課程里講過(guò)了，那稱(chēng)為腦元體。動(dòng)物也有記憶，但它不會(huì)抽象，沒(méi)有概念，它的記憶屬于形象思維的記憶。小孩子有記憶，也是形象思維的記憶，不是概念的記憶、詞匯的記憶。只有具有能爵形象思維進(jìn)一步抽象成概念這個(gè)功能之后，才叫做意元體。意元體就一個(gè)東西。[16]意元體內(nèi)極度均勻沒(méi)有分別，既已均勻到?jīng)]有分別的程度，是否還能保持混元?dú)狻熬蹌t成形、散則成氣”的特性?

如果它總是那么極度均勻沒(méi)有分別，就不可能聚則成形。我們講它極度均勻，不是說(shuō)里面絕對(duì)沒(méi)分別了，我們是說(shuō)它在一定的時(shí)候沒(méi)有分別。意識(shí)本身有它的主動(dòng)性。意元體剛一形成的一剎那，就已經(jīng)同時(shí)形成了能夠反映客觀(guān)事物的特性。客觀(guān)事物一反映進(jìn)去，它里邊就不是沒(méi)有區(qū)別了。跟一面鏡子一樣，外界景象反映進(jìn)去，它里邊開(kāi)始有了反映進(jìn)去的信息，就有了區(qū)別。最早進(jìn)去的信息，就成為意元體參照系的內(nèi)容。

[17]既然意元體里邊已經(jīng)極度均勻，到了沒(méi)有任何分別的狀態(tài)，怎么還能使混元?dú)饩蹌t成形、散則成氣?

我們說(shuō)意元體的極度均勻，是從其體性特征上說(shuō)的。它在形成的那一瞬間是極度均勻的；而一旦形成之后，就因其具有反映性而將外界的事物映入其中，并逐步形成參照系。參照系和意元體的主動(dòng)性一結(jié)合，就能行使各種功能，當(dāng)然也能使混元?dú)猱a(chǎn)生聚、散的變化。

[18]意元體有穿透性，為什么練超常智能還受軀體混元?dú)獾钠帘?

意元體有穿透性是指混元?dú)獾募嫒萏匦浴６覀冊(cè)谡J(rèn)知事物時(shí)，需要把意識(shí)放到被認(rèn)知的東西那兒，把它的特定信息拿過(guò)來(lái)。但是我們一般人拿的那個(gè)整體信息，不是單純的信息，是以氣為載體的，所以當(dāng)它一接近我們時(shí)，由于我們自己有氣，這個(gè)氣又是被我們的意識(shí)統(tǒng)帥著的，氣和意是緊密地結(jié)合在一起的。這樣，帶有被認(rèn)知物的特定信息的氣要穿透我們的意識(shí)統(tǒng)帥的軀體混元?dú)饩筒蝗菀住Ｒ虼?，我們自身的混元?dú)饩推帘瘟送饷娴恼w信息。如果你能夠提取事物的單純信息，那就不會(huì)被屏蔽了。練功后，慢慢能用我們的意識(shí)帶著氣往外透，意識(shí)的力量增強(qiáng)了；或者是通過(guò)開(kāi)天門(mén)、開(kāi)天目，把那個(gè)地方的氣練薄了，信息也就容易進(jìn)來(lái)了。所以軀體混元?dú)獾钠帘问侵钙帘瓮饨绲男畔?，而不是意元體的穿透性。

[19]人體混元?dú)馐窃鯓影岩庠w屏蔽住的?

我們講人體混元?dú)鈱?duì)意元體有屏蔽作用，是針對(duì)要把外面復(fù)雜的信息拿回來(lái)講的。實(shí)際意元體在外面就有，它是以腦中心為中心向外分布的，范圍很大。過(guò)去說(shuō)“心包太虛”就是這個(gè)意思。如果你練功練得不好，對(duì)外面信息接收的“通路”就不夠，若想要單靠意元體把外面的信息接收進(jìn)來(lái)，就比較難。譬如你閉著眼睛要反映外面的情況，這時(shí)你的人體混元?dú)饩桶研畔⒔o“屏”住了，因?yàn)橥凡粔颍畔⑦M(jìn)不來(lái)。[20]關(guān)于意識(shí)的貫穿性，書(shū)上說(shuō)：“當(dāng)你一想某物時(shí)，就已貫穿該物了，不是想到該物后再予貫穿；如果想到該物再予貫穿，往往是穿不進(jìn)去的?！蔽覀冇X(jué)得，如果想到該物再予貫穿，也能貫穿過(guò)去；因?yàn)橐庾R(shí)有隨意性，只有受到人的意識(shí)屏蔽才不大好貫穿。

這句話(huà)是對(duì)的。“如果想到該物再予貫穿，往往是穿不進(jìn)去的”，并不是說(shuō)完全穿不進(jìn)去。一開(kāi)始練功，你要這樣想：一想就進(jìn)去。如果你先想它是個(gè)物質(zhì)，再想進(jìn)去，就比．原來(lái)那么直接一想就進(jìn)去難了一點(diǎn)。有些人就會(huì)想：“這怎么進(jìn)去呀?”這么一想也就不好進(jìn)了。這段話(huà)主要是指這個(gè)意思，并不是想到某物之后，再穿就絕對(duì)穿不進(jìn)去。

[21]真意出現(xiàn)的景象及維持方法是什么，真意和元神的關(guān)系是什么?

真意出現(xiàn)的景象這個(gè)問(wèn)題不是很好講的。當(dāng)練功非常安靜了，感覺(jué)到那種身體里邊什么都沒(méi)有、一念不起的特殊狀態(tài)，就叫做真意。真意和元神的關(guān)系是：那種一念不起，什么都沒(méi)有的狀態(tài)屬元神的景象；感到這種狀態(tài)的一念，稱(chēng)之為真意。

[22]意識(shí)的獨(dú)立性和頑強(qiáng)的意志力是不是一個(gè)東西？

這兩個(gè)不是一個(gè)東西。頑強(qiáng)的意志力是意元體中自我的一種力量(驅(qū)動(dòng)力)的表現(xiàn)，意識(shí)的獨(dú)立性是指意元體本身的活動(dòng)而言。

[23]參照系的形成一節(jié)中說(shuō)，“參照系一旦形成……自然界中的各種信息都必然被意元體接受，使之成為宇宙已有信息的全息庫(kù)”。這句話(huà)和我們平時(shí)說(shuō)的“人不是生而知，而是學(xué)而知”是否矛盾?

沒(méi)矛盾。意元體和大自然界的混元?dú)饩哂型瑯拥谋Ａ粜畔⒌奶匦?，只是它所保留的信息并不是都能為你所用。有的信息進(jìn)去了，沒(méi)有經(jīng)過(guò)反復(fù)的加工，不能提取。提不出來(lái)的有就跟沒(méi)有差不多，就不能叫知識(shí)。而“學(xué)而知”，在學(xué)的時(shí)候就給它加了工，加大了信息量，所以能夠提取出來(lái)，這才叫知識(shí)。當(dāng)然，如果你的意識(shí)力量很強(qiáng)，有足夠的靈敏度，也可以把未加工的信息提取出來(lái)；也可以直接把信息拿出來(lái)對(duì)外面起作用。但里面是什么，你不能完全知道。就像我們給人治病，你就是個(gè)“好”的意念，對(duì)病就起作用了，但到底怎么起作用的，不清楚。

[24]我執(zhí)與參照系的關(guān)系是怎樣的?

參照系是個(gè)背景。腦子里邊考慮什么問(wèn)題，里邊有個(gè)模式。這個(gè)衡量模式就是參照系的內(nèi)容。我執(zhí)是常態(tài)參照系表現(xiàn)出來(lái)的一種“我”的特性，拿這個(gè)參照系作為固定的東西來(lái)衡量客觀(guān)事物。如果能把原來(lái)的參照系打破了，參照系里邊比較圓滿(mǎn)了，沒(méi)有固執(zhí)的東西了，那就是克除了我執(zhí)。但是將來(lái)你看問(wèn)題還得有個(gè)新的模式。這個(gè)新的模式就是克服了我執(zhí)的參照系——超常參照系。[25]常態(tài)偏執(zhí)和超常偏執(zhí)有什么區(qū)別?

偏執(zhí)就偏在參照系里面。真正的超常，是建立了超常參照系之后的超常，那時(shí)是沒(méi)有偏執(zhí)的?，F(xiàn)在說(shuō)的超常一般指的是一些超常功能，像發(fā)放外氣、組場(chǎng)、感知、透視等。有了這些超常功能不等于參照系變了。參照系不變，同樣是偏執(zhí)。所以他那個(gè)偏執(zhí)實(shí)質(zhì)上和常態(tài)偏執(zhí)是一樣的。將來(lái)我們把超常智能運(yùn)用得熟練了，參照系里慢慢就會(huì)打上超常智能的烙印。這個(gè)烙印越來(lái)越多，一直到把常態(tài)智能烙印都掩蓋住了，偏執(zhí)就沒(méi)有了。

[26]特異思維和常態(tài)思維只有一墻之隔。如果參照系被改變后，我們是否就會(huì)進(jìn)入全方位的特異思維狀態(tài)?

如果真正能夠打破了參照系，那就是這個(gè)樣子。[27]是不是一個(gè)事物的各個(gè)側(cè)面都被認(rèn)識(shí)了，并在腦子里有了這個(gè)事物的全部信息時(shí)，就跟在超常狀況下對(duì)該事物的認(rèn)識(shí)情況是一樣的，超常智能就和常態(tài)智能合璧了?

對(duì)一個(gè)事物的各個(gè)側(cè)面的全部信息，常態(tài)智能是不可能全部認(rèn)識(shí)到的。常態(tài)智能只能認(rèn)識(shí)事物的局部信息；但局部和全部之間還有聯(lián)系，這是常態(tài)智能所認(rèn)識(shí)不到的。[28]虛空沒(méi)有邊際，是否方向也是相對(duì)的，任何一個(gè)方向都可以把全虛空的混元?dú)饽燮饋?lái)?

對(duì)。我們收虛空的氣從一點(diǎn)收就行。如果你懂得這個(gè)道理，就用意識(shí)往當(dāng)中一聚就行。那我們捧氣貫頂法還要安排這么多動(dòng)作干什么?因?yàn)橐话闳送柚误w才能把氣聚得更好一點(diǎn)，所以我們根據(jù)現(xiàn)在人們學(xué)練氣功的水平狀況編創(chuàng)了這套功，使每一個(gè)方向都不落(la)。這樣，不用更多的意念，借助形體動(dòng)作也能收起完整的氣來(lái)。我們安排這套功法，水平高的、水平低的，會(huì)用腦子的、不太會(huì)用腦子的都適用。咱們叫“三根普被，利鈍均收”。你光說(shuō)一個(gè)混元?dú)馓摽斩加?，往中心一聚就行了，很多人聚不起?lái)。所以我們這個(gè)功法前后、左右、上下都來(lái)一下，這樣，自然而然就整體了。，這是混元?dú)馀c我們功法的聯(lián)系。

[29]外混元練膜絡(luò)部分，包括細(xì)胞外表膜；那么內(nèi)混元又是氣向皮、肉、筋、脈、骨深層透入。皮、肉、筋、脈、骨不也是由細(xì)胞組成的嗎?這怎么理解?

外混元講膜絡(luò)，一般來(lái)說(shuō)首先要理解成皮膚、皮下、粘膜等人體和外界相交界的地方，是外面的東西。一般情況下正常人的氣哪兒最豐富呢?就在皮膚、皮下組織這些地方。練外混元，練膜絡(luò)之氣，首先是練這些東西。但是，膜絡(luò)不僅僅包括這些東西，還包括各個(gè)組織器官外面的膜；再深一步，還包括細(xì)胞的膜，細(xì)胞里邊細(xì)胞那個(gè)核仁也還有膜。過(guò)去是這么講的。我們一開(kāi)始練功，意識(shí)還分辨不了那么細(xì)，所以我們只能先宏觀(guān)地把我們的形體用意念罩住。一開(kāi)始先從我們可控制的這一部分來(lái)鍛煉，先從運(yùn)動(dòng)和感覺(jué)、從可控制的部分起步，讓它興奮，讓它收縮，讓它運(yùn)動(dòng)或不讓它運(yùn)動(dòng)，這樣控制它，一點(diǎn)一點(diǎn)地深入進(jìn)去。到了細(xì)胞層次，那就是高層次了。我們?nèi)说囊饽钅軌蛏钊氲揭粋€(gè)細(xì)胞里邊去，用我們的意念來(lái)有意識(shí)地通透一個(gè)細(xì)胞的細(xì)胞膜，那需要達(dá)到神形合一。到了高層次你才有可能去考慮這一層。我們現(xiàn)在說(shuō)膜絡(luò)包括細(xì)胞膜，但是你用意念通的時(shí)候還做不到；我們只能宏觀(guān)地把這個(gè)膜通一通，加強(qiáng)這個(gè)方面的氣機(jī)作用?！巴?、肉、筋、脈、骨里邊貫氣，那不是得走細(xì)胞嗎?”因?yàn)闅饽暮米咚吣?。人體里邊各組織之間有許多縫隙，比細(xì)胞膜氣要容易通。往里邊一貫氣，到筋、到骨頭上去；可以通過(guò)組織，通過(guò)那些縫隙當(dāng)中的混元?dú)?，比走?xì)胞要容易。我們這樣來(lái)領(lǐng)會(huì)，這個(gè)矛盾就解決了。

[30]《簡(jiǎn)明智能氣功學(xué)》里講智能功沒(méi)有特殊的意念活動(dòng)，又說(shuō)氣功是特殊的意念活動(dòng)鍛煉。這不矛盾嗎?

不矛盾。說(shuō)智能功沒(méi)有特殊意念活動(dòng)，是指智能功在運(yùn)用意識(shí)上與其它功法不同，既不追求虛靜，也不搞周天、意守之類(lèi)的特殊意念活動(dòng)，而只是把精神專(zhuān)注于做動(dòng)作，隨動(dòng)作之需集中意念于相關(guān)部位。說(shuō)氣功是特殊的意念活動(dòng)鍛煉，是指氣功區(qū)別于體育鍛煉等外向性運(yùn)用意識(shí)的活動(dòng)，它是用內(nèi)向性運(yùn)用意識(shí)的內(nèi)求法來(lái)探索人體生命奧秘和認(rèn)識(shí)外部世界的。因?yàn)槌Ｈ说幕顒?dòng)大都是外向性運(yùn)用意識(shí)，所以說(shuō)氣功是特殊的意念活動(dòng)鍛煉。這兩句話(huà)的內(nèi)容是有相對(duì)性的。[31]怎樣理解由人體內(nèi)臟氣機(jī)變化而產(chǎn)生情緒?

情緒大多數(shù)是因受到外界事物的刺激而產(chǎn)生的。外界的事和物本身都是混元?dú)獾谋憩F(xiàn)。如果這個(gè)混元?dú)庾饔玫轿覀內(nèi)梭w混元?dú)猓艽偈谷梭w混元?dú)馍l(fā)，對(duì)生機(jī)有利，就產(chǎn)生愉快的情緒；如果對(duì)我們?nèi)梭w混元?dú)馄鹨种谱饔?，我們就產(chǎn)生不愉快的情緒。人體里邊接受刺激的情況，跟意識(shí)有關(guān)系，跟內(nèi)臟的功能也有關(guān)系?，F(xiàn)在看來(lái)，情緒和內(nèi)臟的功能也可以互相影響，分主動(dòng)和被動(dòng)兩種情況。一受刺激，身體里邊就分泌激素。比如肝臟、腎臟都可以分泌緊張素。受到刺激后，緊張素多了，可以使你的情緒發(fā)生變化。肺臟可以分泌好多種激素。過(guò)去認(rèn)為心臟不能分泌激素，現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)心臟能分泌愉快素，讓你高高興興。

[32]如果表層意識(shí)凈化后，意元體是否就可以體現(xiàn)它的靈明之性?而這時(shí)的意識(shí)活動(dòng)是否就可以進(jìn)入到深層?

深層意識(shí)和表層意識(shí)它們是個(gè)辯證的關(guān)系。人只要精神專(zhuān)一了，表層意識(shí)就和深層意識(shí)結(jié)合起來(lái)了，但是你需要用練功的意識(shí)才行。只有用練功的意識(shí)，進(jìn)入氣功態(tài)，才能凈化表層意識(shí)，進(jìn)而深化，以增強(qiáng)意元體的靈明度。[33]人的情感與理智常常沖突得很厲害，隨著練功層次的提高，應(yīng)如何處理這兩者之間的關(guān)系?

人們?cè)谏鐣?huì)實(shí)踐中，意元體接收外界信息并作出是否對(duì)自己有利的判斷，判斷的結(jié)果將引起喜、怒、哀、樂(lè)的心理變化，我們把這種不穩(wěn)定的心理表現(xiàn)稱(chēng)為情感。它將隨著人的立場(chǎng)、觀(guān)點(diǎn)、社會(huì)經(jīng)歷的改變而改變。也就是說(shuō)，人的意元體參照系的內(nèi)容決定了情感的產(chǎn)生和變化。由于人們?cè)诔B(tài)智能狀態(tài)下，對(duì)事物的認(rèn)識(shí)往往不夠深刻和全面，所以參照系的“標(biāo)準(zhǔn)”很多是盲目的、不正確的，導(dǎo)致情感的產(chǎn)生往往帶有自發(fā)性和習(xí)慣性。

理智是人們追求真理的一種心理狀態(tài)，往往帶有原則性和邏輯性；在社會(huì)生活中，理智告訴人們“應(yīng)該怎樣”或“不應(yīng)該怎樣”。理智的尺度是一般的科學(xué)道理和倫理道德。

一般的人，理智和情感不總是統(tǒng)一的；有時(shí)情感非常強(qiáng)烈時(shí)，用理智去控制就會(huì)非常痛苦，就破壞了體內(nèi)的氣機(jī)平衡。當(dāng)我們練功到了比較高的層次上，對(duì)一些事物的認(rèn)識(shí)就會(huì)深刻一些，對(duì)于人的進(jìn)化和在進(jìn)化過(guò)程中表現(xiàn)的特質(zhì)會(huì)有了新的看法，會(huì)發(fā)現(xiàn)有些倫理和道理不符合人體生命運(yùn)動(dòng)規(guī)律。這樣，參照系的“標(biāo)準(zhǔn)”會(huì)重新調(diào)整，慢慢地參照系的內(nèi)容就具有了高度的理性和正確性，能夠真正認(rèn)清哪些對(duì)自己有利、哪些對(duì)自己不利，就從根本上克服了情感的盲目性和習(xí)慣性，情感和理智自然就統(tǒng)一起來(lái)了。它是本質(zhì)上的統(tǒng)一，而不是因?yàn)榫毠υ黾恿俗钥亓Φ谋粍?dòng)的統(tǒng)一。

[34]功力和層次有何關(guān)系?功力大小和層次高低劃分的標(biāo)準(zhǔn)是什么?

關(guān)于功力層次，還有什么健康梯度等提法，不知你們是從哪里聽(tīng)來(lái)的，我都沒(méi)講過(guò)。我講過(guò)健康水平，講過(guò)層次這個(gè)詞，沒(méi)講過(guò)人有層次，也沒(méi)講過(guò)哪個(gè)人是哪個(gè)層次的，是天上的、地下的，還是地獄里邊的。過(guò)去迷信有這種說(shuō)法，說(shuō)這個(gè)人層次高，是從第幾層天到下界來(lái)的。我們搞外混元、內(nèi)混元、中混元這么幾個(gè)層次。這是功法層次。練了外混元以后可以發(fā)放外氣，有的人也可以有感知功能。功能的強(qiáng)或弱和人的氣機(jī)的強(qiáng)或弱有關(guān)系，還跟人身體的氣練進(jìn)去的深度有關(guān)系，是個(gè)強(qiáng)度問(wèn)題。我們千萬(wàn)不能搞成人有什么層次?！斑@個(gè)人層次高”，“這個(gè)人層次上不去了”，這些講法都不對(duì)。如果我以前這么講過(guò)，我聲明這是我的口誤；如果不是我講的，是別人講的，同學(xué)們就不要相信。

當(dāng)然，有的同學(xué)也可能講的是功力大小的問(wèn)題。智能功有自己的功力觀(guān)，要按那個(gè)去講。

[35]冬天萬(wàn)物收藏，春天生發(fā)。練功時(shí)冬天是不是也是這個(gè)樣子?

人有意識(shí)了，有主動(dòng)性了，和大自然就不一樣了。自然界的變化是根據(jù)自然整體的規(guī)律進(jìn)行的。整個(gè)自然界，當(dāng)產(chǎn)生了人之后，就成為人化的自然了，和產(chǎn)生人以前就不一樣了；更不要說(shuō)人本身了。

[36]道、元?dú)夂完庩?yáng)未判的混元?dú)膺@些無(wú)形的物質(zhì)，是否已經(jīng)得到現(xiàn)代科學(xué)的確證?

現(xiàn)代科學(xué)還未發(fā)展到通過(guò)試驗(yàn)正確反映宇宙中最高層次物質(zhì)的本質(zhì)，從而作出準(zhǔn)確結(jié)論的程度。西方有的科學(xué)家把“道”稱(chēng)為“宇宙能場(chǎng)”。但這個(gè)宇宙能場(chǎng)的物質(zhì)特征、屬性又是什么呢?沒(méi)能說(shuō)清楚。對(duì)此，我們不能因?yàn)闅夤碚撨@一深?yuàn)W的科學(xué)沒(méi)得到現(xiàn)代科學(xué)的論證，而放棄對(duì)它的研究或暫停氣功事業(yè)的發(fā)展。在全國(guó)范圍內(nèi)推廣智能功，形成一個(gè)強(qiáng)大的氣場(chǎng)，使更多人的潛能被激發(fā)出來(lái)，從各個(gè)不同的側(cè)面研究人體生命的奧秘及其與大自然的關(guān)系。這對(duì)現(xiàn)代科學(xué)的發(fā)展將是一個(gè)巨大的推動(dòng)。

第四篇：數(shù)學(xué)馬吉亮老師答疑實(shí)錄

朝陽(yáng)實(shí)驗(yàn)校數(shù)學(xué)學(xué)科馬吉亮老師答疑實(shí)錄。

學(xué)生：不會(huì)最后的函數(shù)大題，一點(diǎn)解題思路也沒(méi)有，請(qǐng)老師指教。馬吉亮老師：其實(shí)中考最后一道大題是考察學(xué)生的綜合能力題，從問(wèn)題入手，簡(jiǎn)單的看待問(wèn)題，明確整個(gè)動(dòng)點(diǎn)的行動(dòng)過(guò)程，分清楚其對(duì)應(yīng)情況就會(huì)有解題思路了。

家長(zhǎng)：請(qǐng)問(wèn)怎樣用科學(xué)的方法學(xué)好數(shù)學(xué)，現(xiàn)在孩子初一，成績(jī)比較理想，我擔(dān)心初

二、初三數(shù)學(xué)成績(jī)。

馬吉亮老師：你好，對(duì)于基礎(chǔ)比較扎實(shí)的同學(xué)而言，應(yīng)該把握住一套習(xí)題，切忌貪多嚼不爛，其實(shí)知識(shí)點(diǎn)是固定的，不必搞題海戰(zhàn)術(shù)，對(duì)于做錯(cuò)題應(yīng)該重視，這樣成績(jī)還會(huì)提高。

家長(zhǎng)：孩子現(xiàn)在讀初二。，沒(méi)速算技巧，做題挺費(fèi)時(shí)間，怎么辦？ 馬吉亮老師：現(xiàn)在初二下學(xué)期的分式章節(jié)不能說(shuō)具備怎樣的技巧，其實(shí)分式這一章節(jié)內(nèi)容而言包含了已學(xué)的整式的所有內(nèi)容（加減乘除），而且計(jì)算過(guò)程比較繁復(fù)，應(yīng)該耐心細(xì)致的計(jì)算，扎實(shí)基礎(chǔ)，淡化技巧。

家長(zhǎng)：馬老師，你好，我家孩子做題慢，但有人少加提示，就可以了，是做題少嗎？

馬吉亮老師：學(xué)生家長(zhǎng)，您好，孩子做題慢的情況在于不擅長(zhǎng)總結(jié)積累，而且對(duì)于數(shù)學(xué)具有懼怕心理，不自信。其實(shí)初中數(shù)學(xué)是一門(mén)類(lèi)比學(xué)科，只是把小學(xué)數(shù)學(xué)的范圍進(jìn)行擴(kuò)大化，應(yīng)該鼓勵(lì)孩子相信自己的能力，總結(jié)做過(guò)的題型，把問(wèn)題吃透，明確考察的教學(xué)內(nèi)容，我相信孩子會(huì)加快自己的做題速度的。

家長(zhǎng)：老師你好，初一學(xué)生如何解決計(jì)算題馬虎現(xiàn)象？

馬吉亮老師：初一的學(xué)生計(jì)算題馬虎的現(xiàn)象比較普遍，孩子比較聰明，對(duì)自己非常自信。還好距離初三還有2年的時(shí)間，讓孩子每次做題都認(rèn)真檢查，時(shí)間長(zhǎng)了，孩子也怕浪費(fèi)時(shí)間，這樣對(duì)于馬虎的問(wèn)題自然會(huì)有所改進(jìn)。對(duì)于計(jì)算題不準(zhǔn)確的問(wèn)題，一定要讓孩子對(duì)于錯(cuò)題做好積累，不要在同一步驟出現(xiàn)錯(cuò)誤，而且初一學(xué)生的計(jì)算主要分為兩步：定號(hào)（正負(fù)號(hào)），計(jì)算。把計(jì)算結(jié)果的符號(hào)弄清。

家長(zhǎng)：馬老師，您好。孩子初一數(shù)學(xué)，學(xué)到平行線(xiàn)部分，感覺(jué)掌握不好，總來(lái)尋求提示。是告訴他還是怎么辦呢？

馬吉亮老師：初一的幾何是整個(gè)初中幾何邏輯思維的養(yǎng)成重要起點(diǎn)，要鍛煉孩子敢寫(xiě)過(guò)程，不要怕錯(cuò)，怕要怕麻煩，而且要讓孩子背好平行線(xiàn)的性質(zhì)和判定定理，在背好的前提條件下，才能提到活學(xué)活用，靈活使用。（同時(shí)對(duì)于三線(xiàn)八角所出現(xiàn)的形式要分清。）

家長(zhǎng)：馬老師您好。上課后班對(duì)孩子有沒(méi)有幫助？

馬吉亮老師：課后班的問(wèn)題其實(shí)家長(zhǎng)您的心里一定非常清楚它的優(yōu)缺點(diǎn)，有一定的好處，可能提高孩子的學(xué)習(xí)能力，但是要家長(zhǎng)也要謹(jǐn)慎對(duì)待，讓孩子分清學(xué)校和課后班的主次關(guān)系，不要本末倒置，以為在外邊學(xué)習(xí)了，學(xué)校的內(nèi)容就可以不學(xué)了，如果雙方面都重視，增加孩子的學(xué)習(xí)時(shí)間，一定會(huì)有好處的。

家長(zhǎng)：馬老師您好，我是初二孩子家長(zhǎng)。孩子反應(yīng)上課時(shí)數(shù)學(xué)能聽(tīng)明白，但是下課到做題時(shí)會(huì)有做不出來(lái)的現(xiàn)象，請(qǐng)教馬老師。馬吉亮老師：初二學(xué)生現(xiàn)在的問(wèn)題在于思考，學(xué)生正常現(xiàn)在應(yīng)該進(jìn)入函數(shù)部分的學(xué)習(xí)了，這一部分的內(nèi)容在中考中占得比重很大，而且很多問(wèn)題都是數(shù)形結(jié)合問(wèn)題，讓孩子認(rèn)清字母可以取任意數(shù)，變量的意義，待定系數(shù)法求解析式的方法。

學(xué)生：平時(shí)學(xué)的還好，就是一考試就會(huì)錯(cuò)題，如何避免與克服？ 馬吉亮老師：考試出現(xiàn)錯(cuò)題應(yīng)該重視起來(lái)，其實(shí)還是孩子的錯(cuò)題積累沒(méi)有做好，我對(duì)于學(xué)生要求應(yīng)做好課堂筆記，同時(shí)重視錯(cuò)題的積累，考試實(shí)際上就是把近一段時(shí)間內(nèi)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行次綜合檢測(cè)，同樣的問(wèn)題不應(yīng)該發(fā)生錯(cuò)誤，如果再次錯(cuò)誤那就是孩子自己的問(wèn)題了。

家長(zhǎng)：孩子恰好是學(xué)習(xí)知識(shí)不扎實(shí)的孩子，學(xué)東西快，做題不準(zhǔn)確，成績(jī)忽高忽低，怎么幫助他靜下心來(lái)，慢慢學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)？

馬吉亮老師：學(xué)東西快，說(shuō)明孩子非常聰明，這類(lèi)孩子要勇于鼓勵(lì)，正確引導(dǎo)，給其提出明確的目標(biāo)，其實(shí)孩子是一個(gè)人，他有自己的感覺(jué)，如果熱愛(ài)學(xué)習(xí)的話(huà)，其實(shí)家長(zhǎng)可以跟孩子建立協(xié)議，達(dá)到某某目標(biāo)，能給予什么獎(jiǎng)勵(lì)，這種方式可能幫助孩子重視學(xué)習(xí)成績(jī)，努力達(dá)到目標(biāo)。只用明確的目標(biāo)，才有前進(jìn)的動(dòng)力。

學(xué)生：馬上就要學(xué)方程解應(yīng)用題了，對(duì)于讀題不準(zhǔn)，分析不透有什么好辦法？

馬吉亮老師：應(yīng)用題是很多孩子頭痛的問(wèn)題，這有很多方面的原因，讀題不準(zhǔn)，可能有幾方面原因：可能讀題不準(zhǔn)確，對(duì)于題中包含問(wèn)題不清楚，其實(shí)應(yīng)用題告訴孩子，找準(zhǔn)對(duì)應(yīng)的類(lèi)型，舉出其中的數(shù)量及數(shù)量關(guān)系，找出其中的已知量和未知量，帶入數(shù)量關(guān)系，就可列出方程。如果還是讀題不準(zhǔn)的話(huà)，應(yīng)加強(qiáng)語(yǔ)文學(xué)科的分析能力。

家長(zhǎng)：家庭作業(yè)家長(zhǎng)要檢查嗎？會(huì)不會(huì)讓他有依賴(lài)呢？

馬吉亮老師：家庭作業(yè)家長(zhǎng)應(yīng)該抽查，什么問(wèn)題不能面面俱到，最好培養(yǎng)孩子統(tǒng)籌規(guī)劃的能力，做好事情的合理分配，我們班的孩子每個(gè)人都有記事本，課代表會(huì)把作業(yè)在放學(xué)前寫(xiě)到黑板上，家長(zhǎng)只要適當(dāng)?shù)某椴榫涂梢浴?/p>

學(xué)生：計(jì)算沒(méi)丟過(guò)分，在選擇題上每次考試都丟分，是不是掌握的還不扎實(shí)，請(qǐng)教老師在做題方面有什么好辦法？

馬吉亮老師：計(jì)算題不丟分是因?yàn)橛?jì)算要求過(guò)程比較嚴(yán)禁，而選擇題的過(guò)程是在草紙上完成的，很多時(shí)候孩子不太重視，提醒孩子應(yīng)重視每一個(gè)細(xì)節(jié)。

家長(zhǎng)：初三階段的中等學(xué)生，做哪套題適合？

馬吉亮老師：初三階段這個(gè)時(shí)期做考綱，把考綱吃透，貪多嚼不爛。

家長(zhǎng)：馬老師，你好！孩子學(xué)到一元一次方程中的工程問(wèn)題，不知如何解題。比如說(shuō)：甲、乙雙方挖隧道問(wèn)題。

馬吉亮老師：工程問(wèn)題主要難點(diǎn)就是工作總量的問(wèn)題，兩種情況：1種給出具體工作總量，另一種則是沒(méi)有這個(gè)時(shí)候就要定義工作總量為單位1。例如說(shuō)我要挖3000米長(zhǎng)的隧道，這個(gè)工作總量就是3000米，或者說(shuō)一段隧道甲挖需要5天完成，乙挖需要7天完成，這個(gè)工作總量就是1。

家長(zhǎng)：孩子不會(huì)列方程，怎么辦？

馬吉亮老師：其實(shí)列方程就是用數(shù)和x去把問(wèn)題中的文字語(yǔ)言替換成數(shù)量關(guān)系，讓孩子分清什么問(wèn)題，例如路程問(wèn)題中包含路程、速度、時(shí)間，大部分的應(yīng)用題套模式的話(huà)，必有一個(gè)已知量（就是數(shù)），一個(gè)未知量（就是問(wèn)題也就是x），第三個(gè)量就用x和數(shù)表示，替換數(shù)量關(guān)系就OK了。

第五篇：考研答疑

在自己的復(fù)習(xí)過(guò)程中，其實(shí)遇到了不少困難，也積累了不少經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)在打算把這些經(jīng)驗(yàn)說(shuō)給各位14 15年考研的同學(xué)，希望對(duì)你們會(huì)有所幫助，我的特點(diǎn)是我不會(huì)細(xì)說(shuō)一些具體的經(jīng)驗(yàn)，而是試圖給大家傳達(dá)一些宏觀(guān)的東西，讓大家在復(fù)習(xí)之前就有一個(gè)大體的思路。

文章會(huì)分為4個(gè)部分，第一個(gè)部分講一些考研概述性的東西，剩下3個(gè)依次說(shuō)三門(mén)公共課，資料的評(píng)價(jià)會(huì)穿插其中。

第一篇：概述

1.我在貼吧看到不少同學(xué)15年考現(xiàn)在就開(kāi)始準(zhǔn)備，甚至還有16年的，我在這里就首先澄清一點(diǎn)，如果你只復(fù)習(xí)公共課并且用70%的精力集中復(fù)習(xí)，一年到一年半時(shí)間綽綽有余，絕對(duì)不需要更長(zhǎng)的時(shí)間復(fù)習(xí)這3門(mén)課程。我們學(xué)校甚至有大神用一個(gè)月復(fù)習(xí)還考上的，當(dāng)然這說(shuō)明不了任何問(wèn)題，只是需要讓大家清楚一點(diǎn)：考研不是初試考高分就OK的！尤其是對(duì)于目標(biāo)是一些專(zhuān)業(yè)頂尖高校，更尤其是你本科高校不是很好，你就必須更加重視這個(gè)問(wèn)題。從實(shí)際情況上看，初試實(shí)際對(duì)外校學(xué)生比較有利，因?yàn)楹芏啾拘Ｍ瑢W(xué)復(fù)習(xí)都不認(rèn)真，甚至連復(fù)試線(xiàn)都上不了，但是，上了復(fù)試之后，本校同學(xué)就是壓倒性?xún)?yōu)勢(shì)，這個(gè)優(yōu)勢(shì)不僅體現(xiàn)在老師的喜愛(ài)，還在于其大學(xué)前三年培養(yǎng)出的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，這個(gè)素養(yǎng)是你復(fù)習(xí)公共課完全培養(yǎng)不出來(lái)的。

這個(gè)差別會(huì)有多大呢？以我們學(xué)校為例，復(fù)試成績(jī)比例達(dá)到50%，而復(fù)試中20%的聽(tīng)力測(cè)試，40%專(zhuān)業(yè)筆試，40%專(zhuān)業(yè)面試。你可以算算，一個(gè)英語(yǔ)聽(tīng)力測(cè)試比例其實(shí)和初試英語(yǔ)相同，更別提那兩個(gè)專(zhuān)業(yè)測(cè)試其實(shí)權(quán)重比任何一門(mén)課都大，這個(gè)專(zhuān)業(yè)測(cè)試，尤其是面試，主要就是專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，你一天到晚復(fù)習(xí)公共課甚至自己的課都翹掉你如何培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)？對(duì)于跨專(zhuān)業(yè)同學(xué)更要引起重視，需要先復(fù)習(xí)的，不是公共課，而是專(zhuān)業(yè)課，把你目標(biāo)專(zhuān)業(yè)的書(shū)籍都看一遍，盡可能的培養(yǎng)自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，這種長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光是達(dá)到高的目標(biāo)所必備的。2.考研復(fù)習(xí)需要多努力？

我經(jīng)?？吹接行┨诱f(shuō)自己每天早上6點(diǎn)起來(lái)一直復(fù)習(xí)到晚上11點(diǎn)，我表示真的自愧不如，我后來(lái)算過(guò)了，我一周復(fù)習(xí)時(shí)間總共約40個(gè)小時(shí)上下，我從3月開(kāi)始復(fù)習(xí)（我們班最早）

我決沒(méi)有秀什么的意思，關(guān)鍵是告訴大家，別讓“復(fù)習(xí)時(shí)間”成了麻痹自己的海洛因。

考試前我和一個(gè)同學(xué)交流，他說(shuō)自己做數(shù)學(xué)一下午經(jīng)常還只做一套填空（6道），做一道題尋求3種做法。我的天，招不在多好用就行你弄那么多方法干什么？ 結(jié)果在復(fù)習(xí)前他還沒(méi)有做過(guò)一整套模擬卷，結(jié)果自然不言而喻。

我強(qiáng)烈推薦一種“目標(biāo)式”的復(fù)習(xí)思路，即我每天不規(guī)定自己的復(fù)習(xí)時(shí)間，而是給自己制定合適的復(fù)習(xí)內(nèi)容目標(biāo)，達(dá)成了之后今天就不再?gòu)?fù)習(xí)。這有幾個(gè)好處，第一是讓自己始終處在高效率復(fù)習(xí)的狀態(tài)，你甚至可以使自己提高效率以盡早結(jié)束好去休息，而不是一邊轉(zhuǎn)筆一邊胡思亂想耗過(guò)去一整天。第二，可以使自己明確掌握自己的復(fù)習(xí)狀態(tài)，這有多重要我后面會(huì)提到的。3.運(yùn)用宏觀(guān)思維，制定宏觀(guān)計(jì)劃，掌握宏觀(guān)動(dòng)態(tài)

考研絕對(duì)不是作對(duì)一兩道題的問(wèn)題，這和高考類(lèi)似都是長(zhǎng)期奮斗的結(jié)果，因此宏觀(guān)的思考是絕對(duì)必要的。

我大約在9月開(kāi)始真正的沖刺復(fù)習(xí)（之前都是上課，看課本等前期準(zhǔn)備），我在這期間幾乎每周都會(huì)回顧自己本周的復(fù)習(xí)內(nèi)容，考慮自己的剩余時(shí)間，規(guī)定合適的周復(fù)習(xí)計(jì)劃，一直到12月末，隨時(shí)進(jìn)行調(diào)整，這都沒(méi)有寫(xiě)在紙上，而是在休息時(shí)間腦子里進(jìn)行的，不輕信任何經(jīng)驗(yàn)（報(bào)括你對(duì)本文的態(tài)度也該如此），一切以自己的實(shí)際情況為準(zhǔn)。

在最后沖刺模擬時(shí)，我大約和絕大多數(shù)人不同，我每周進(jìn)行2次模擬，最終進(jìn)行了7次。每一次我都自己改卷估出了大約的分?jǐn)?shù)，在我的弱項(xiàng)數(shù)學(xué)我做過(guò)10余套模擬題，每一次都有估分，目的是什么？目的在于對(duì)自己復(fù)習(xí)狀態(tài)的絕對(duì)了解，我不能接受一個(gè)上了考場(chǎng)連自己正常發(fā)揮得多少分都不知道的狀態(tài)，當(dāng)然，每次模擬成績(jī)都在微幅提高，這次估分也和最后幾次相當(dāng)。

因此，歸根結(jié)底，我所推崇的就是“自己主觀(guān)控制下的學(xué)習(xí)”不是單純的拿起書(shū)開(kāi)始背，不是看到“啊我今天復(fù)習(xí)了12個(gè)小時(shí)”就松一口氣，是一種有目的有計(jì)劃的復(fù)習(xí)節(jié)奏，自己時(shí)刻掌握在自己的手里，不讓自己脫節(jié)。4.關(guān)于考研班

我在復(fù)習(xí)期間報(bào)了政治和數(shù)學(xué)的考研班，英語(yǔ)是由于自己本身底子還行而且時(shí)間緊張就沒(méi)有報(bào)，從上完課的情況看，考研班稱(chēng)作雞肋真是太準(zhǔn)確的定義。

要說(shuō)考研班沒(méi)任何收獲當(dāng)然是假的，事實(shí)上高數(shù)部分我還是學(xué)到了不少經(jīng)驗(yàn)，但是我還是覺(jué)得挺虧，因?yàn)闉榱四敲磶讞l經(jīng)驗(yàn)浪費(fèi)了不少時(shí)間。

考研班的好處在于在那種一堆人一起上課的環(huán)境下你多少都能學(xué)進(jìn)去一點(diǎn)，不過(guò)對(duì)于我而言我覺(jué)得反而起到了反作用，由于大學(xué)的壞習(xí)慣一到教室就走神所以上課效率也確實(shí)不高，還不如我自己復(fù)習(xí)，所以其實(shí)可以總結(jié)出一點(diǎn)，對(duì)于那些自制力差并且稀里糊涂的同學(xué)其實(shí)可以報(bào)個(gè)班聊勝于無(wú)，對(duì)于真正能上心學(xué)的同學(xué)我則不建議報(bào)，失大于得吧。

另外，如果你數(shù)學(xué)基礎(chǔ)太差想報(bào)班，別報(bào)那種最普通的暑期強(qiáng)化+沖刺形式的班，強(qiáng)化班你如果沒(méi)有復(fù)習(xí)做鋪墊你會(huì)聽(tīng)的很痛苦。

在復(fù)習(xí)過(guò)程中必然會(huì)有一塊的內(nèi)容你很難理解或者有些東西你光看書(shū)不夠（如英語(yǔ)作文），這時(shí)你可以有的放矢的找一部分視頻來(lái)看，效果會(huì)格外的好。

第二篇：英語(yǔ)

英語(yǔ)可謂大多數(shù)同學(xué)的老大難頭疼問(wèn)題，對(duì)于英語(yǔ)，要有一個(gè)宏觀(guān)概念就是上線(xiàn)是基本，如能保證上線(xiàn)則是次要學(xué)科，不能保證上線(xiàn)則要盡全力學(xué)英語(yǔ)，以我的經(jīng)驗(yàn)來(lái)看提高是個(gè)很長(zhǎng)期且困難的過(guò)程，因此最需要恒心和毅力。

我將分幾個(gè)部分來(lái)討論英語(yǔ)，最后會(huì)對(duì)我用過(guò)的英語(yǔ)資料給出評(píng)價(jià)給大家提一些建議。

單詞篇：我在考四六級(jí)的時(shí)候就沒(méi)有背過(guò)單詞，也順利通過(guò)了，因?yàn)樗牧?jí)聽(tīng)力是難點(diǎn)閱讀反而不算太困難，但考研英語(yǔ)則不同，閱讀是重中之重，閱讀的基本則是單詞，單詞不會(huì)閱讀不可能會(huì)。我一開(kāi)始讀真題文章基本一篇里面幾十個(gè)生詞，直到最后基本碰到生詞不影響閱讀，這是個(gè)很漫長(zhǎng)的過(guò)程，而對(duì)于背單詞，我需要強(qiáng)調(diào)一些問(wèn)題。

如何高效率的背單詞，這無(wú)數(shù)專(zhuān)家都有各種辦法，我在這里推薦一種我用過(guò)的辦法，也是別人推薦的，效果還是比較好的。這個(gè)方法有兩個(gè)要素，第一個(gè)就是動(dòng)手，不只是看單詞念單詞，而是要寫(xiě)單詞，這個(gè)思想非常重要，尤其是在數(shù)學(xué)中，我后面再細(xì)說(shuō)。第二個(gè)就是寫(xiě)法，我具體這么說(shuō)（重點(diǎn)哦）：首先將每個(gè)單元自己熟悉認(rèn)識(shí)的單詞剔除（考研單詞考的是會(huì)意思，不需要太深究用法），然后把一個(gè)單詞抄3遍（口手并用），然后復(fù)習(xí)以這個(gè)單詞為準(zhǔn)的前2個(gè)，前6個(gè)，前24個(gè)，當(dāng)然寫(xiě)的時(shí)候記得標(biāo)號(hào)。這樣可以學(xué)完一個(gè)單元，再學(xué)完一個(gè)單元之后，復(fù)習(xí)這個(gè)單元的前一個(gè)，前三個(gè)，前七個(gè)，前30個(gè)單元的單詞，每個(gè)抄一遍即可。

可以看到，這實(shí)際上就是記憶曲線(xiàn)背單詞，需要注意的并非間隔，而是要堅(jiān)持一直背，用這個(gè)方法我一天背單詞需要1個(gè)小時(shí)（我每個(gè)單元挑出30個(gè)詞左右），如果你底子薄花時(shí)間就要多，我背單詞比較懶，經(jīng)常間斷，而一間斷之前背的效果就會(huì)大減，因此一定要主意。

大家常常說(shuō)考研單詞要考一詞多義，我看法卻不同，我從沒(méi)有刻意記過(guò)一詞多義，但實(shí)際也沒(méi)遇到太大困難，主要原因在于實(shí)際考試真正考辟義真的不多，多數(shù)意思只是“引申義”，需要結(jié)合上下文進(jìn)行理解，你背再多意思記不住不會(huì)用也沒(méi)辦法，當(dāng)然這只是我一家之言。

閱讀部分：首先要說(shuō)明的是閱讀沒(méi)有太多技巧可用，需要做的就是做題，一方面做題提高自己的能力，另一方面熟悉考研英語(yǔ)閱讀的出題模式，后者往往更加重要。

閱讀我是從8月左右開(kāi)始做，這個(gè)要結(jié)合自己的英語(yǔ)水平判斷，如果你自覺(jué)英語(yǔ)上線(xiàn)很困難，盡早進(jìn)行總是沒(méi)錯(cuò)的，英語(yǔ)分?jǐn)?shù)提高很緩慢而且往往自己察覺(jué)不到，并且因?yàn)槿鄙賹?shí)用的模擬題到最后也難以估摸自己的水平，所以不要?dú)怵H，這方面做多了總會(huì)有成效的。大閱讀40分可能是你提高的唯一途徑。

其他幾種題型我要提示一下策略，對(duì)于完型，很多人會(huì)放棄，其實(shí)這個(gè)題型是絕好的訓(xùn)練材料，對(duì)于單詞的訓(xùn)練極為有效，一道題考4個(gè)詞，并且還可以鞏固你的語(yǔ)法和把握全篇的能力，建議一定在單詞一輪復(fù)習(xí)結(jié)束后進(jìn)行一些完型訓(xùn)練。新題型大家可能比較陌生，我首先說(shuō)明，新題型是決定你成敗的最大不確定因素，尤其是當(dāng)你成績(jī)?cè)诰€(xiàn)上下徘徊時(shí)，新題型做不好0分2分都有可能，做好了8分10分也不難，因此務(wù)必給予重視，要對(duì)各個(gè)可能的題型都進(jìn)行一定的訓(xùn)練，積累心得。

翻譯大家普遍得分低，但這個(gè)題型和完型相仿，分?jǐn)?shù)不會(huì)應(yīng)難易變化太大，如果單詞量過(guò)關(guān)語(yǔ)法沒(méi)忘翻譯不會(huì)太差，所以記住單詞是基本。

作文：作文是個(gè)麻煩問(wèn)題，但是作文不建議太早進(jìn)行，一般從考前2-3個(gè)月開(kāi)始準(zhǔn)備即可，大家的寫(xiě)作水平我想各自都清楚，作文寫(xiě)好了也容易得高分，寫(xiě)差了。就不說(shuō)了，所以重視必須大大的有，這個(gè)重視的表現(xiàn)形式就是“要寫(xiě)”，不要光是念，背，要自己動(dòng)手寫(xiě)，以我的經(jīng)驗(yàn)來(lái)說(shuō)，自己剛開(kāi)始寫(xiě)可能完全沒(méi)思路，想到個(gè)說(shuō)法也表達(dá)不出來(lái)，這時(shí)自己查字典盡可能的想，培養(yǎng)自己的應(yīng)對(duì)能力。

寫(xiě)作有一點(diǎn)需要注意，這個(gè)雖然我還沒(méi)有從分?jǐn)?shù)得到確認(rèn)，但最好慎用那些大家都在用的模板，譬如“as is depicted in the picture given above”，我六級(jí)的時(shí)候背了一些套路結(jié)果作文得分史上最低，值得警惕。但是也不能要求大家總是臨場(chǎng)發(fā)揮，這肯定靠不住的，要做的就是“博采眾長(zhǎng)”，通過(guò)不斷的積累最終總結(jié)出自己專(zhuān)用的作文模板，這樣就既可以保證原創(chuàng)性又可以降低寫(xiě)作難度。如何獲得，除了參考各種寫(xiě)作書(shū)籍之外也要適當(dāng)從閱讀中獲得材料，比如我記住了一個(gè)說(shuō)法叫“a packaged plan即一攬子計(jì)劃”這種表達(dá)要自己留心注意。

在考前一個(gè)月需要多練寫(xiě)作，這時(shí)你其他題型難有大突破，唯有寫(xiě)作是可能提分的項(xiàng)目，一定要注意勤動(dòng)手寫(xiě)，勤總結(jié)歸納。

最后對(duì)我用過(guò)的一些資料進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，一方面對(duì)一些“熱門(mén)資料”點(diǎn)評(píng)，另一方面點(diǎn)評(píng)我認(rèn)為出色的值得做的資料。

1.紅皮書(shū)：我只用過(guò)這個(gè)，好處在于把常用詞都放在了前半部分，后半部分我都是簡(jiǎn)單看的，其他沒(méi)什么太大好處，3星半

2.黃皮閱讀基礎(chǔ)150篇，難度太高，出題太刁鉆，非常不建議，2星

3.黃皮真題解析，詳細(xì)到我是跳著看過(guò)去的，解析還可以，但自命題部分和上面一樣糟糕，3星半。（備注一定買(mǎi)試卷版，珍藏版就是看著好根本不實(shí)用）4.黃皮完型專(zhuān)項(xiàng)：難度變態(tài)，但對(duì)于訓(xùn)練來(lái)講也無(wú)所謂了，3星

5.黃皮新題型專(zhuān)項(xiàng)：應(yīng)該是我見(jiàn)過(guò)唯一的新題型訓(xùn)練專(zhuān)項(xiàng)書(shū)，這個(gè)我建議做一做，新題型真的挺讓人覺(jué)得恐怖的，4星

6.淘金考研閱讀180篇，這個(gè)是我做過(guò)出題最正常，難度最普通不打擊人的非真題，強(qiáng)烈推薦，適合各個(gè)階段用。4星半

7.正解考研英語(yǔ)（真題書(shū)，王文珂等編），解析沒(méi)有上面黃皮書(shū)詳細(xì)，但是自命題部分好很多，我是第二輪做真題用的。3星半

8.寫(xiě)作160篇（考研一號(hào)），實(shí)在不好，范文就那幾個(gè)垃圾模板，很外行（比如三個(gè)and連用一個(gè)詞在一篇出現(xiàn)10余次）。更坑爹的是讀者作文批改，不管好壞都是10分，實(shí)在讓我受不了。1星半

9.寫(xiě)作（胡敏編），比上面的好點(diǎn)，我一直用他的小作文模板背，雖然也很老套，后面有常見(jiàn)錯(cuò)誤解析和佳句改造，可以一試把。3星

10.最后沖刺5套題（新東方綠皮），綜合感覺(jué)最好，沒(méi)什么太惡心的地方，但是卷之間難度差別大。4星

11.文都絕對(duì)考場(chǎng)6套題，只做了一套，出題有點(diǎn)小刁鉆，不過(guò)還能接受，3星 12.紅寶書(shū)最后沖刺3套題，送個(gè)答題卡好一點(diǎn)不過(guò)其他的不敢恭維，2星

（英語(yǔ)模擬題的確沒(méi)有能和真題媲美的，但是真題做多了沒(méi)用，我第二遍做真題已經(jīng)能看到題知道選項(xiàng)了，適當(dāng)需要做一點(diǎn)模擬。）

政治，50分選擇50分大題，大家應(yīng)該都清楚這里面決定成敗的是選擇，而更細(xì)點(diǎn)說(shuō)就是多選，而選擇，要注意的是近年出題選項(xiàng)越來(lái)越靈活，單純考記憶的題目很少并且難度不大，大多數(shù)題選項(xiàng)都是教材中內(nèi)容做變化，甚至有完全自創(chuàng)的內(nèi)容，因此理解比識(shí)記重要很多。

政治不需要太早開(kāi)始，建議暑假結(jié)束后9月-10月開(kāi)始復(fù)習(xí)即可，復(fù)習(xí)的流程大概推薦這么弄：第一輪精細(xì)復(fù)習(xí)+選擇訓(xùn)練，第二輪知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)+選擇訓(xùn)練，第三輪知識(shí)點(diǎn)總結(jié)+模擬。三個(gè)部分大約各需要一個(gè)月有余，第一輪自然是要求全面，第二輪第三輪則要一遍比一遍精煉，第三輪需要注意，如果時(shí)間充裕，我強(qiáng)烈推薦這個(gè)總結(jié)由自己動(dòng)手做，第三遍開(kāi)始要有應(yīng)對(duì)分析題的準(zhǔn)備，動(dòng)過(guò)手和光看的成效是大大不同的，但是自己動(dòng)手很浪費(fèi)時(shí)間，所以自己看情況把握吧。

我在這里首先寫(xiě)出資料部分，政治選好資料還是比較重要的。

我按照上面輪數(shù)的順序來(lái)：

第一輪：任汝芬序列一：我沒(méi)有用紅寶書(shū)，因?yàn)槲铱醇t寶書(shū)從頭到尾沒(méi)一個(gè)標(biāo)注而且看起來(lái)不舒服。序列一其實(shí)還不錯(cuò)，我覺(jué)得講的比較清晰易懂，看起來(lái)也不算枯燥，當(dāng)然這個(gè)和紅寶書(shū)選一本看就可以了。4星

肖秀榮1000題：題目很多出的很細(xì)，并且解析也算詳細(xì)，但是質(zhì)量就沒(méi)有那么精華了，作為一輪復(fù)習(xí)還是可以的，出版比較早，3星半

第二輪：風(fēng)中勁草核心知識(shí)點(diǎn)：名氣很大，和上面相比知識(shí)點(diǎn)精煉很多，并且標(biāo)注很細(xì)，還有一些實(shí)用總結(jié)，值得一買(mǎi)，備注：本書(shū)正版應(yīng)該只能淘寶，正版印刷很好，盜版就差一些，4星

風(fēng)中勁草習(xí)題：質(zhì)量比1000題好，難度也略高一點(diǎn)，作為2輪用還是很不錯(cuò)的，選擇題有90年代的5項(xiàng)多選，這部分實(shí)際可以無(wú)視掉。

第三輪：肖秀榮時(shí)事政治：有配套視頻，內(nèi)容還可以，時(shí)事這塊推薦多用幾本書(shū)，每一家出題模式都挺固定，只用一家很難覆蓋全面。3星半

肖秀榮命題人考點(diǎn)預(yù)測(cè)（背誦版）：還不錯(cuò)的三輪知識(shí)點(diǎn)總結(jié)小冊(cè)子，如果沒(méi)時(shí)間自己總結(jié)一定要把這本好好看看，4星

肖秀榮八套卷：如果在11月到12月中旬想練模擬題這份卷子是上佳之選，質(zhì)量確實(shí)不差，難度比終極預(yù)測(cè)略高，4星

任汝芬四套卷：難度有點(diǎn)太高，排版非?？拥鸢妇尤辉诿康李}后面，卷子也不按格式出，如果明年還是這樣最好別買(mǎi)了吧，2星

肖秀榮終極預(yù)測(cè)四套卷：今年基本直接命中兩道大題，我沒(méi)背答案有點(diǎn)虧啊，就算迷信也最好買(mǎi)著好好做，5星

風(fēng)中勁草三套卷：買(mǎi)正版會(huì)附贈(zèng)，也可以在其他地方下載，難度不小，3星 我簡(jiǎn)單點(diǎn)評(píng)一下每門(mén)課程，然后最后給出一些小tip

馬原：理論性抽象性都很強(qiáng)，如果這部分看的時(shí)候不太理解一定要反復(fù)看反復(fù)理解，背是沒(méi)用的，每年馬原出題都很靈活，不理解很難得分，前面哲學(xué)是重點(diǎn)，政經(jīng)是難點(diǎn)，注意學(xué)的時(shí)候聯(lián)系習(xí)題對(duì)一些常見(jiàn)的說(shuō)法要有認(rèn)識(shí)，就像很多“似非而是”的說(shuō)法，對(duì)于這些要自己記住。

毛中特：貫穿全篇的重點(diǎn)，分?jǐn)?shù)在近代史中也有很多體現(xiàn)，復(fù)習(xí)前記得先復(fù)習(xí)近平代史，否則看第一部分會(huì)很痛苦，和時(shí)事聯(lián)系非常緊密，今年大題出的不尋常其實(shí)也和今年輿論有很大關(guān)聯(lián)，因此一定多關(guān)注時(shí)事動(dòng)向，多積攢一些說(shuō)法備用。

近代：總體脈絡(luò)最清晰，脈絡(luò)搞清楚枝節(jié)不需硬背，憑邏輯大多可以想出來(lái)，有些細(xì)碎知識(shí)點(diǎn)還是要額外關(guān)注的，把握脈絡(luò)和主線(xiàn)結(jié)合史實(shí)重點(diǎn)是史論。

思修：選擇難度最低，前面難度不大后面有很多細(xì)碎知識(shí)也需要仔細(xì)看。

時(shí)事和當(dāng)代：最后買(mǎi)資料單獨(dú)復(fù)習(xí)，時(shí)事會(huì)考冷僻知識(shí)點(diǎn)這其實(shí)就是撞RP多做題總沒(méi)錯(cuò)，當(dāng)代的分析一般都比較簡(jiǎn)單，關(guān)鍵是把握對(duì)一些重大關(guān)系，重大事件的立場(chǎng)，多看新聞總會(huì)知道不少的。最后有一些小提示

1.復(fù)習(xí)的時(shí)候，你會(huì)不斷遇到各種 關(guān)鍵，核心，本質(zhì)，根本，之類(lèi)的說(shuō)法，看的你一定會(huì)頭大。要有效的記住，就不能光死記硬背，這些說(shuō)法意思不完全一樣，你一邊看要一邊留心這些詞都對(duì)應(yīng)什么東西，久而久之你做題即使不知道具體點(diǎn)，也能根據(jù)邏輯猜出大概來(lái)。2.復(fù)習(xí)的時(shí)候，我經(jīng)常會(huì)一道題反反復(fù)復(fù)錯(cuò)，解決的辦法我推薦你在做的時(shí)候把自己不確定的有疑問(wèn)的題圈出來(lái)，對(duì)答案的時(shí)候你就不會(huì)光看那些對(duì)的題，知識(shí)點(diǎn)就會(huì)掌握的更全面。3.我報(bào)了政治班但我感覺(jué)最虧的就是這個(gè)，基本全程都在走神，真正有聽(tīng)課意義的也就是時(shí)事部分，網(wǎng)上找視頻即可。

4.政治總的來(lái)說(shuō)不需要費(fèi)太大功夫，如果做選擇能保證單選75%左右正確率，多選能保證65-70%的正確率就基本ok，到時(shí)候練下來(lái)50分基本就能有37分左右，如果你其他科目有瘸腿一定還是要把重點(diǎn)放在那些科目上。