第一篇：教書育人共筑中國(guó)夢(mèng)征文

我的夢(mèng)

中國(guó)夢(mèng)

－－一個(gè)教師的中國(guó)夢(mèng)

人生如船，夢(mèng)想如帆。每個(gè)人都編織著自己的夢(mèng)想，擁有了夢(mèng)想，我們才激情飛揚(yáng)；擁抱夢(mèng)想，我們才歷經(jīng)滄桑信心不改。有的人夢(mèng)想能有一套寬倘的房子，有的人夢(mèng)想能走出國(guó)門周游世界??而我的夢(mèng)再平凡不過(guò)了——做一名人民教師。

在古代有“家有五斗米，不做孩子王”的說(shuō)法。但這卻是我選擇的職業(yè)，也是我畢生的夢(mèng)想，所以我要傾盡全力來(lái)實(shí)現(xiàn)我做一個(gè)好老師的夢(mèng)想。

畢業(yè)之后，我毫無(wú)懸念的成為了一名教師，來(lái)到離家較近的一所農(nóng)村中學(xué)教書，記得我第一次走進(jìn)教室時(shí)看到的是學(xué)生們臉上那種松了口氣的表情－－可能是老師嚴(yán)肅的表情看太多了，換了一個(gè)新來(lái)的年輕老師他們都覺(jué)得很放松吧！調(diào)皮的、搗亂的、甚至還有自己造字為難我的，讓我有點(diǎn)招架不住的感覺(jué)。畢業(yè)信誓旦旦作一個(gè)“溫柔老師”的誓言己被拋在腦后，決定要給他們一個(gè)下馬威。于是，在我教書生涯的第一星期，發(fā)怒成了我課堂中出現(xiàn)得最多的動(dòng)作。大聲呵斥沒(méi)完成作業(yè)的學(xué)生，怒目注視聽(tīng)課不專心的學(xué)生，只因?yàn)橛X(jué)得這樣做會(huì)在全班起到震懾作用，卻沒(méi)有去想這個(gè)學(xué)生會(huì)有怎樣的感受。也忽略了同樣坐在教室中其他的那些滿懷期待等老師講新內(nèi)容的學(xué)生。一場(chǎng)暴風(fēng)雨似的發(fā)泄過(guò)后是一陣陣內(nèi)心涼涼的失落。這時(shí)那些好老師的形象依稀在自己心頭浮現(xiàn)，海倫凱勒的老師莎莉文，魯迅的老師藤野先生，小弗郎士的老師韓麥爾，還有我們的老師孔仲尼，他們跨越國(guó)

界，他們穿越古今，像暗夜里指路的明燈?？晌夷?？

其實(shí)，每一個(gè)孩子都是可愛(ài)的，雖然他們學(xué)習(xí)成績(jī)有些差強(qiáng)人意，但他們有的卻是班級(jí)里的“勞動(dòng)能手”，同學(xué)們眼中助人為樂(lè)的“熱心腸”，父母心中懂事的“小大人”。誰(shuí)能說(shuō)他們不是個(gè)好孩子，又有誰(shuí)是完美的呢？

無(wú)意中我讀到了一個(gè)故事，故事說(shuō)古代有位老禪師，一日晚看見(jiàn)見(jiàn)墻角邊有一張椅子，是哪位出家人違犯寺規(guī)越墻出去遛達(dá)了。老禪師也不聲張，走到墻邊，移開(kāi)椅子，就地而蹲。少頃，果真有一小和尚翻墻，黑暗中踩著老禪師的背脊跳進(jìn)了院子。當(dāng)他發(fā)覺(jué)剛才踏的不是椅子，而是自己的師傅時(shí)，驚慌失措，張口結(jié)舌。但師傅并沒(méi)有厲聲責(zé)備他，只是以平靜的語(yǔ)調(diào)說(shuō)：“夜深天涼，快去多穿一件衣服?！? 故事中的老和尚清楚地知道，寬容是一種無(wú)聲的教育。孩子們對(duì)老師是寬容的，只要你對(duì)他們付出過(guò)愛(ài)心，那么你曾經(jīng)的冷言冷語(yǔ)，暴跳如雷，他們都可以原諒，一如既往的崇拜你、愛(ài)你。所以，老師更應(yīng)該對(duì)學(xué)生寬容再寬容一些，蕓蕓眾生，各有所長(zhǎng)，各有所短，可能他們經(jīng)常無(wú)法克制自己的言行，無(wú)法很好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，不一定有輝煌的未來(lái)，可是誰(shuí)說(shuō)一個(gè)平凡的人就比誰(shuí)低人一等呢？雖然書本知識(shí)的灌輸是很重要的，但是給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)寬容的學(xué)習(xí)環(huán)境，在鼓勵(lì)學(xué)生的人格力量的成長(zhǎng)上，個(gè)性張揚(yáng)的發(fā)展上，是有利得多的。

有人說(shuō)過(guò)這樣的一句話：“老師不經(jīng)意的一句話，可能會(huì)創(chuàng)造一個(gè)奇跡；老師不經(jīng)意的一個(gè)眼神，也許會(huì)扼殺一個(gè)人才?！崩蠋熈?xí)以為常的行為，對(duì)學(xué)生終身的發(fā)展也許產(chǎn)生不可估量的影響，做一名老

師應(yīng)該經(jīng)?；仡欁约阂酝慕逃龤v程，反思一下：我造就了多少個(gè)遺憾，刺傷了多少顆童心，遺忘了多少個(gè)不該遺忘的角落！忽然想起當(dāng)年看的那部張藝謀導(dǎo)演的《一個(gè)都不能少》，一個(gè)小小的代課老師魏敏芝，只因老師離去前交代過(guò)：“這些孩子一個(gè)也不能少”，這樣一句話就能使之如此堅(jiān)定執(zhí)著地尋回每一位輟學(xué)的孩子，這種精神是值得每一位老師學(xué)習(xí)的，我們不僅要保證學(xué)生的數(shù)量和自己教學(xué)質(zhì)量，更重要的是讓陽(yáng)光遍撒每個(gè)被遺忘的角落。

面對(duì)眼前充滿好奇和天真的孩子們，要珍惜更要努力讓每一個(gè)孩子的心中充滿陽(yáng)光，讓每一個(gè)孩子在愛(ài)的撫慰下快樂(lè)成長(zhǎng)。每一位為人師者，放棄了一個(gè)學(xué)生，可能會(huì)減少你的工作壓力，可能會(huì)提高你的教育質(zhì)量，可能會(huì)給你贏得榮譽(yù)，但你放棄的卻是一個(gè)孩子的美好前途，放棄的是一個(gè)家庭的希望，留給自己的也將是一個(gè)永遠(yuǎn)的遺憾！

我們做不了莎莉文老師﹐做不了藤野先生﹐做不了韓麥爾，做不了孔仲尼。但我會(huì)在自己的教學(xué)生涯中，讓學(xué)生多一份善良，多一份責(zé)任，多一份智慧，多一份愛(ài)國(guó)情懷。同時(shí)也圓了自己的夢(mèng)----一名平凡的人民教師。

作者簡(jiǎn)介：馬翠芬 38歲 中學(xué)一級(jí)教師 1998年8月至今任教

于興安學(xué)區(qū)中學(xué) 擔(dān)任語(yǔ)文課教學(xué)

通訊地址：石家莊市藁城區(qū)興安學(xué)區(qū)中學(xué)

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第二篇：教書育人 共筑中國(guó)夢(mèng)征文

如何增強(qiáng)教書育人的榮譽(yù)感和責(zé)任感

中國(guó)夢(mèng)是中國(guó)人民的夢(mèng)，教育繁榮之夢(mèng)是中國(guó)發(fā)展希望的夢(mèng)，教書育人的榮譽(yù)感和責(zé)任感是教師職業(yè)的靈魂與支柱，教書育人，共筑中國(guó)夢(mèng)，需要大力增強(qiáng)教師的榮譽(yù)感和責(zé)任感，以無(wú)比的榮譽(yù)感和責(zé)任感催生強(qiáng)大的工作激情動(dòng)力，無(wú)私奉獻(xiàn)，共筑美好夢(mèng)想。如何增強(qiáng)教書育人的榮譽(yù)感和責(zé)任感，我認(rèn)為應(yīng)努力做好以下幾方面：

一、堅(jiān)定理想信念，增強(qiáng)教書育人的榮譽(yù)感和責(zé)任感 “教師是人類靈魂的工程師”“教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，一個(gè)缺乏榮譽(yù)感和責(zé)任感的職業(yè)，不會(huì)讓人產(chǎn)生理想和信念，教師職業(yè)榮譽(yù)感和責(zé)任感是否強(qiáng)烈，直接影響教師職業(yè)的社會(huì)作用發(fā)揮。榮譽(yù)提升道德，責(zé)任催生自律；榮譽(yù)啟發(fā)智慧，責(zé)任激勵(lì)熱情；榮譽(yù)堅(jiān)定信念，責(zé)任鼓舞勇氣；榮譽(yù)孕育責(zé)任，責(zé)任成就偉業(yè)。

理想信念是立身處世的基石，樹(shù)立什么樣的理想信念，決定著一個(gè)教師的人生觀、價(jià)值觀取向。當(dāng)前，部分教師存在理想信念不堅(jiān)定，價(jià)值取向物化，角色意識(shí)模糊，宗旨觀念淡化等問(wèn)題。這些問(wèn)題的存在與多變的社會(huì)環(huán)境影響、價(jià)值觀念名利化及理想信念教育不足息息相關(guān)，嚴(yán)重影響教師的職業(yè)榮譽(yù)感和責(zé)任感，理想的動(dòng)搖是教師榮譽(yù)感動(dòng)搖的根 本，信念的滑坡是教師責(zé)任感滑坡的命穴。因此，增強(qiáng)教師理想信念教育，提升教師人生觀、價(jià)值觀教育是增強(qiáng)教師職業(yè)榮譽(yù)感和責(zé)任感的有利基石。

二、堅(jiān)持以身作則，提高教書育人的榮譽(yù)感和責(zé)任感 貴為人師，以己為先，以身作則，正己正人，樹(shù)己樹(shù)人，至圣先師孔子，就非常重視“為師”之道，提倡以身作則，其曰“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”，并以“以身立教”貫徹一生，終成“萬(wàn)世師表”。教師是社會(huì)的模范，教師的一言一行，都會(huì)對(duì)學(xué)生的各個(gè)方面產(chǎn)生巨大影響，因此，教師只有以身作則，發(fā)揮良好的言傳身教作用，強(qiáng)師德，塑師魂，才能更好地正人、樹(shù)人，才能使教師職業(yè)榮譽(yù)感和責(zé)任感更加凸顯。

而現(xiàn)實(shí)教學(xué)中，有的教師來(lái)的比學(xué)生晚，走的比學(xué)生早，紀(jì)律性差；有的教師把教學(xué)當(dāng)成學(xué)校的事，漫不經(jīng)心，懶懶散散；有的教師工作不靈活，機(jī)械重復(fù)，人云亦云，缺乏個(gè)性特色。這都是缺乏以身作則精神的現(xiàn)實(shí)體現(xiàn)，嚴(yán)重影響了教師在社會(huì)中的地位，影響了人們對(duì)教師職業(yè)榮譽(yù)感和責(zé)任感的認(rèn)感?？傊?，“學(xué)為人師、行為世范”，教師不僅要以身作則，做社會(huì)的“世范”，也要做好學(xué)生的“師范”，“言”為學(xué)生之師，“行”為學(xué)生之范，動(dòng)之以情，曉之以理，導(dǎo) 之以行，持之以恒，用自已的實(shí)際行動(dòng)，顯教師之榮譽(yù)，示教師之責(zé)任，以身作則，正己樹(shù)人，為共筑中國(guó)夢(mèng)，貢獻(xiàn)自己的一份力量。

三、做好榜樣示范，提升教書育人的榮譽(yù)感和責(zé)任感

教師是立教之本、興教之源，要不斷加強(qiáng)師資隊(duì)伍榜樣示范建設(shè)。先有大師，后有大學(xué)；先有名師，才有名生。每年教師節(jié)，武安市都對(duì)“名校長(zhǎng)”、“名教師”、“名班主任”，優(yōu)秀教師、優(yōu)秀教育工作者們進(jìn)行表彰，目的是發(fā)揮教師的榜樣示范作用，大力弘揚(yáng)名師精神，宣傳先進(jìn)典型，建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、充滿活力的名師團(tuán)隊(duì)，進(jìn)一步提升教書育人的榮譽(yù)感和責(zé)任感。名校長(zhǎng)、名教師、名班主任發(fā)揮著示范帶頭作用，是師德的表率、育人的模范、教育的專家，是教師職業(yè)榮譽(yù)感和責(zé)任感的集中體現(xiàn)。努力發(fā)揮模范教師的榜樣示范作用，以名師為榜樣，學(xué)名師、當(dāng)名師，教好書，育好人，知榮辱，擔(dān)責(zé)任，愛(ài)崗敬業(yè)，兢兢業(yè)業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn)，發(fā)揮優(yōu)秀教師的榜樣示范作用，使教師職業(yè)榮譽(yù)感和責(zé)任感在榜樣的示范作用下得到具體得升華。

四、嚴(yán)格業(yè)務(wù)能力，強(qiáng)化教書育人的榮譽(yù)感和責(zé)任感 教育大計(jì)，教師為本。教師隊(duì)伍業(yè)務(wù)能力是教師職業(yè)榮譽(yù)感和責(zé)任感的重要保障，是提高教師隊(duì)伍整體業(yè)務(wù)能力水平，提升教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展的必要前提。嚴(yán) 格教師業(yè)務(wù)能力的目的，就是要努力提高教師業(yè)務(wù)水平，提升教師素質(zhì)，努力形成一支業(yè)務(wù)精湛、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍，提升教師職業(yè)的社會(huì)認(rèn)同感、榮譽(yù)感和責(zé)任感。

隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步和現(xiàn)代教育科研的飛速發(fā)展，教師過(guò)去掌握的知識(shí)技能已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)新的日新月異的教育發(fā)展形勢(shì)的需要，而不少教師往往自滿于自身的一點(diǎn)文化知識(shí)和教育技能，為曾經(jīng)的教學(xué)業(yè)績(jī)沾沾自喜，滿足于現(xiàn)狀；或者被層出不窮的教育科技新產(chǎn)品弄得暈頭轉(zhuǎn)向，無(wú)所適從，不能跟隨潮流，不想學(xué)習(xí)使用新設(shè)備的技能，干脆倚老賣老，破罐子破摔，不求上進(jìn)，漸漸喪失自信心、進(jìn)取心和責(zé)任心。因而，教師的再教育再學(xué)習(xí)再培訓(xùn)，增強(qiáng)教師的業(yè)務(wù)能力顯得尤為重要，通過(guò)不同形式的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓教師們看到外面精彩的世界，同時(shí)看到自身的不足，體會(huì)到不斷學(xué)習(xí)不斷更新知識(shí)的重要性，進(jìn)而重拾信心，再鼓干勁，不斷增強(qiáng)責(zé)任心，不斷提高工作水平，增強(qiáng)教書育人的榮譽(yù)感和責(zé)任感。

增強(qiáng)教書育人的榮譽(yù)感和責(zé)任感是廣大教師履行好職業(yè)職責(zé)的強(qiáng)有力保障，也是教育事業(yè)蓬勃發(fā)展地不竭動(dòng)力，堅(jiān)定信念，以身作則，榜樣示范，嚴(yán)格管理，努力提升教師榮譽(yù)感和責(zé)任感，共筑美好中國(guó)夢(mèng)。

第三篇：教書育人共筑中國(guó)夢(mèng)征文

教書育人共筑中國(guó)夢(mèng)征文

這個(gè)春天，實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的理想信念在每一個(gè)中華兒女心中激蕩。3月17日，在十二屆全國(guó)人大一次會(huì)議閉幕會(huì)上，國(guó)家主席習(xí)近平以中國(guó)夢(mèng)為主題發(fā)表重要講話，特別強(qiáng)調(diào)：中華民族具有5000多年連綿不斷的文明歷史，經(jīng)過(guò)幾千年的滄桑歲月，把我國(guó)56個(gè)民族、13億人緊緊凝聚在一起，是我們共同經(jīng)歷的非凡奮斗，是我們共同創(chuàng)造的美好家園，是我們共同培育的民族精神，而貫穿其中的、最重要的是我們共同堅(jiān)守的理想信念，是國(guó)家富強(qiáng)、民族振興、人民幸福，這是千百年來(lái)人民心中向往的美好社會(huì)，它就是中國(guó)夢(mèng)。

“少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)”，少年有夢(mèng)，則民族有夢(mèng)，少年追夢(mèng)，則國(guó)家興旺。青少年學(xué)生的理想信念如何，直接關(guān)系到社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的興衰成敗。共同堅(jiān)守理想信念，追逐百年以來(lái)的中國(guó)夢(mèng)想，希望在少年，重任則在教育。

雨果曾說(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的?！苯處熅拖衲悄瞰I(xiàn)的綠葉，時(shí)時(shí)刻刻襯托著鮮花的嬌艷。“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”，踏上三尺講臺(tái)，也就意味著踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的育人之旅。

學(xué)高為人師，德高為人范，師者為師亦為范。走上三尺講臺(tái)，教書育人;走下三尺講臺(tái)，為人師表。教師不僅是社會(huì)精神文明的建設(shè)者和傳播者，也是莘莘學(xué)子們道德基因的轉(zhuǎn)接者，更是青少年實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)想的引路人。

史煙飄過(guò)，回看今天。師德，不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，它是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)!師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng)!在我身邊就有這樣一位普普通通的教師，他不幸患上了強(qiáng)直性脊椎炎，頸不能轉(zhuǎn)，腰不能彎，腿不能曲，上課時(shí)整個(gè)身體全靠堅(jiān)強(qiáng)的信念支撐著。但他不悲觀、不憂傷，憑著對(duì)教育事業(yè)的赤誠(chéng)之心，依然頑強(qiáng)地堅(jiān)守在講臺(tái)上。學(xué)生看著他忍著劇痛、冒著冷汗在那里講課，感動(dòng)得落淚。他深情地說(shuō)：“我的知識(shí)是國(guó)家給的，我要珍惜這有限的時(shí)光，把知識(shí)獻(xiàn)給祖國(guó)的未來(lái)。”作為一名教師就要有默默無(wú)聞的奉獻(xiàn)精神，甘做綠葉，甘為人梯，像“春蠶”吐盡青絲，像“蠟燭”化成灰燼。

這個(gè)春天，我們懷揣夢(mèng)想，昂然起航。中國(guó)夢(mèng)是民族的夢(mèng)，也是每個(gè)中國(guó)人的夢(mèng)。“天行健，君子以自強(qiáng)不息”，作為平凡的我們，只要樂(lè)觀積極，不抱怨、不懈怠;只要勇于擔(dān)當(dāng)，肯干，實(shí)干;只要堅(jiān)韌不拔，不畏難、不退縮，就能迸發(fā)出超越個(gè)體的力量，讓難題“有解”，讓夢(mèng)想成真。讓我們以良好的師德，共同撐起教育的藍(lán)天、共筑中國(guó)夢(mèng)吧!

第四篇：教書育人 共筑中國(guó)夢(mèng)

教書育人 共筑中國(guó)夢(mèng)

保定市徐水縣義聯(lián)莊鄉(xiāng)劉莊小學(xué)丁立鵬

我從小就夢(mèng)想著能立足三寸講臺(tái)，手持三寸粉筆。畫出天地方圓，寫盡學(xué)海茫茫。

小時(shí)候，老師曾問(wèn)我們，你們長(zhǎng)大后的夢(mèng)想是什么呢？我當(dāng)時(shí)毫不猶豫的說(shuō)：“我想當(dāng)一名教師?！鞭D(zhuǎn)眼間，幾十年過(guò)去了，我的夢(mèng)已成真。然而，當(dāng)我踏上這個(gè)工作崗位，我的耳邊經(jīng)?？M繞著一串串的問(wèn)號(hào)，你是學(xué)生喜歡的老師嗎？為師者應(yīng)以什么形象出現(xiàn)在學(xué)生面前呢？什么樣的老師才是理想的老師呢？

理想的老師一定是智慧的。如何成為智慧的老師呢？智慧的教師一定要了解學(xué)生、吃透教材、靈活運(yùn)用教學(xué)方法；智慧的教師一定要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，傾聽(tīng)自己的課堂。在課堂上，學(xué)會(huì)了真正傾聽(tīng)學(xué)生們的心聲，從學(xué)生們真正的學(xué)習(xí)需要出發(fā)，組織教學(xué)；傾聽(tīng)別人的課堂，虛心學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。當(dāng)然一個(gè)老師在教了若干年的書之后，足以將所謂的“傳道授業(yè)”變身為一門藝術(shù)。

當(dāng)然我想做這份工作也是因?yàn)樗鼤?huì)讓我覺(jué)得很光榮，因?yàn)槲铱梢酝ㄟ^(guò)自己的努力把自己所知道的知識(shí)傳授給我的學(xué)生。因?yàn)椤皫熣?，傳道授業(yè)解惑也?！边@才是我的理想并讓我有了為之獻(xiàn)出青春而努力奮斗的愿望，讓他們因?yàn)閷W(xué)習(xí)而快樂(lè)，而不是覺(jué)得枯燥、討厭。也希望他們能成為棟梁之才，我的最終理想是做一名出色的教師，我想教的不僅僅是書本知識(shí)，我更想教的是為人處事的道理，培養(yǎng)出一批批有素質(zhì)的學(xué)生，而我的一生，也將為我那或平凡，或輝煌，或兢兢業(yè)

業(yè)的的學(xué)生們的努力而點(diǎn)綴得更加輝煌。

著名作家汪曾祺之師沈從文先生對(duì)學(xué)生“總是用一種善意的，含情的微笑。”這一份微笑是發(fā)自內(nèi)心的，發(fā)自對(duì)學(xué)生真正的喜歡，對(duì)教育全身心的投入。正是有了這份真誠(chéng)的笑容，學(xué)生先“親其師”而后自然會(huì)“信其道”。

讓每個(gè)學(xué)生幸福成長(zhǎng)，人人成才，是教育的終極目標(biāo)，作為一名人民教師，要緊跟教育發(fā)展潮流，就像國(guó)家教育部部長(zhǎng)袁貴仁動(dòng)情勾畫的中國(guó)教育夢(mèng)——“有教無(wú)類、因材施教、終身學(xué)習(xí)、人人成才。” 有教無(wú)類——不分宗教，不分民族，不分性別，不分地域，不分老幼，每個(gè)人都能平等接受教育。

因材施教——不同的學(xué)生，有不同的興趣特長(zhǎng)，可以選擇不同的學(xué)校，接受不同的教育。學(xué)校要為每個(gè)學(xué)生提供適合的教育。終身學(xué)習(xí)——所有的人都需要一輩子學(xué)習(xí)，哪怕你是博士畢業(yè)，哪怕你已經(jīng)是教授。人要活到老，學(xué)到老，不斷地充實(shí)和完善自己。當(dāng)今的教育就是著手完善終身學(xué)習(xí)體系，建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)，實(shí)現(xiàn)中央提出的“學(xué)有所教”的目標(biāo)任務(wù)。

人人成才——讓每個(gè)孩子都能成為有用之才。教育要為每一個(gè)孩子播種夢(mèng)想，點(diǎn)燃?jí)粝?，最終實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，把自己的夢(mèng)和中國(guó)夢(mèng)有機(jī)地結(jié)合在一起。

這是為我們整個(gè)教育界勾勒的宏偉藍(lán)圖，更是我們要積極努力的方向，在自己的工作崗位上，踏踏實(shí)實(shí)，認(rèn)真做好日常的工作，講課，備課，一絲不茍，必須嚴(yán)格要求自己，多向有經(jīng)驗(yàn)的老教師請(qǐng)教。只

有一次次春蠶式的蛻變，前進(jìn)的動(dòng)力才更加強(qiáng)大；只有飽受“煎熬”，經(jīng)歷了心跳與期待、欣喜與痛苦的情感體驗(yàn)，才能有明天的鎮(zhèn)靜和成熟。每個(gè)人都應(yīng)該有夢(mèng)，夢(mèng)在每個(gè)人心里，掌握在每個(gè)人手中，我們應(yīng)該寫自己的書，走自己的路，做最好的自己。有所追求，有所堅(jiān)守，也許，我不能成為專家型教師，但我相信自己能成為一個(gè)擁有教育理想的人?

學(xué)生是祖國(guó)的希望，是父母的期盼，他們有自己的特征，有自己的夢(mèng)想。他們夢(mèng)想能健康的成長(zhǎng)，快樂(lè)的生活；他們夢(mèng)想能得到父母、老師的尊重、表?yè)P(yáng)和信任，能有自己個(gè)性、空間和朋友；他們夢(mèng)想能考上重點(diǎn)高中、重點(diǎn)大學(xué)，成為未來(lái)的棟梁之才。這些夢(mèng)想都可以歸為孩子們自己心中的“中國(guó)夢(mèng)”。而教師則是實(shí)現(xiàn)孩子們心中“中國(guó)夢(mèng)”的引路人和筑夢(mèng)者。作為教師的我們，為了實(shí)現(xiàn)孩子們心中的“中國(guó)夢(mèng)”，更應(yīng)該立足本職，愛(ài)崗敬業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn)，踏踏實(shí)實(shí)搞好自己的教學(xué)工作，做一位無(wú)愧于人民的教師，做一位人民滿意的教師。因此，我會(huì)把“做一位人民滿意的教師”當(dāng)做我終生的追求，我會(huì)在教師職業(yè)道德規(guī)范和原則的影響、約束下，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，不斷完善，不斷成熟。我愿繼續(xù)向所有的老師學(xué)習(xí)，站在弘揚(yáng)“師德”的起跑線上，用自己平凡的勞動(dòng)來(lái)鑄造師魂。

作者簡(jiǎn)介：丁立鵬，女，37歲，小教一級(jí)。本人1998年畢業(yè)，參加工作以來(lái)一直在義聯(lián)莊鄉(xiāng)工作，在山區(qū)工作的十幾年中始終擔(dān)任班主任及語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、科學(xué)等課程的教學(xué)工作。工作中我兢兢業(yè)業(yè)，認(rèn)真負(fù)責(zé)，平日里，刻苦鉆研業(yè)務(wù)知識(shí)，努力提高理論知識(shí)和業(yè)務(wù)工作水平?；厥讈?lái)時(shí)路，自己灑下的不僅有汗水還有淚水，我一路走來(lái)，一路收獲。歷年所教學(xué)科成績(jī)顯著，贏得了學(xué)生及家長(zhǎng)的好評(píng)，同時(shí)也取得了一些成績(jī)，比如獲得保定市優(yōu)秀班主任，縣政府嘉獎(jiǎng)等，總之我將全身心地投入到工作中去，用拼搏和實(shí)干獲取事業(yè)的新輝煌。

通訊地址：保定市徐水縣義聯(lián)莊鄉(xiāng)劉莊小學(xué)郵編：72558

師德征文

教書育人 共筑中國(guó)夢(mèng)

丁

立

鵬

徐水縣義聯(lián)莊鄉(xiāng)劉莊小學(xué)

第五篇：教書育人共筑中國(guó)夢(mèng)

教書育人共筑中國(guó)夢(mèng)

寬城二中 趙妍

教師的職業(yè)道德是我們執(zhí)行教育的根本所在。學(xué)生時(shí)代正處于人生觀、價(jià)值觀形成時(shí)期，我們老師說(shuō)的、做的是什么樣子，那么直接影響到他們對(duì)人生與社會(huì)的看法，甚至?xí)淖兒⒆觽兞?xí)慣的形成。所以，教師要時(shí)刻注意自己的言行和道德，樹(shù)立自己積極向上的榜樣作用。首先，教師要做到恪守誠(chéng)信。誠(chéng)信是中國(guó)人引以自豪的傳統(tǒng)美德和財(cái)富，也是教師取信于學(xué)生的必備前提。在當(dāng)前社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)浪潮沖擊下，背信棄義的社會(huì)現(xiàn)象較為突出。一些教師棄誠(chéng)信、損社會(huì)等不良行為時(shí)有發(fā)生，給學(xué)生帶來(lái)負(fù)面影響。為此，教師必須付出自身的真誠(chéng)，不欺騙學(xué)生和家長(zhǎng)，同時(shí)要教育學(xué)生守誠(chéng)信，以收獲更多的信任，走向更多的成功。同時(shí)，要模范遵守學(xué)術(shù)道德規(guī)范，實(shí)事求是，潛心鉆研。

其次，教師要做到言傳身教，尤其身教。這是教師在學(xué)生中樹(shù)立威信的基礎(chǔ)。教師應(yīng)嚴(yán)于律己，率先垂范，在潛移默化中給學(xué)生傳道。關(guān)愛(ài)、尊重、寬容學(xué)生。尤其要通過(guò)多種途徑如課余輔導(dǎo)、家訪、電訪電談、個(gè)別談心等，多關(guān)愛(ài)成績(jī)不理想、常犯錯(cuò)、有厭學(xué)情緒、心理障礙或安全意識(shí)淡薄的學(xué)生，在教育中溶入愛(ài)心、耐心、細(xì)心、責(zé)任心、童心和寬容心，尊重學(xué)生的人格，保護(hù)學(xué)生的自尊心，寬容學(xué)生的錯(cuò)過(guò)，讓學(xué)生感受到老師具有慈母般的愛(ài)心，使學(xué)生由“親其師”而“信其道”，從而提高教育教學(xué)實(shí)效。

再次，教師要弘揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，甘為人梯，教書育人。教師就要有一

顆為教育事業(yè)奉獻(xiàn)終身的信念。教師只有忠心耿耿地把自己的全部心血和精力投入到教育工作中，才能有利于社會(huì)主義事業(yè)的發(fā)展。才能把教育下一代的重任完成好。我們要發(fā)自內(nèi)心的熱愛(ài)每一名學(xué)生，和他們建立真摯的情感。還要做到誨人不倦，不用有色眼鏡去辨別學(xué)生的好與壞，要公平公正的對(duì)待每個(gè)人，絕不能夠有體罰和變相體罰的行為。教師只有把這種感情帶到工作之中，才能更好地完成教書育人的任務(wù)。

最后，教師要有豐厚的知識(shí)儲(chǔ)備。如今社會(huì)科學(xué)不斷大踏步的向前發(fā)展，知識(shí)更新頻率也非常之快。因此，教師必須不斷刻苦鉆研、勤奮學(xué)習(xí)，才能接受新思想，獲得新知識(shí)，才能將最新、最準(zhǔn)確的信息傳授給學(xué)生。學(xué)生們只有接受最新的理念知識(shí)了，才能夠從根本上提高思想認(rèn)識(shí)。

要實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興的“中國(guó)夢(mèng)”，首先要實(shí)現(xiàn)教師夢(mèng)和教育夢(mèng)。然而，如果教師沒(méi)有優(yōu)良的師德，就不能實(shí)現(xiàn)教師夢(mèng)和教育夢(mèng)，最終也不能實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的“中國(guó)夢(mèng)”。教師的師德如何，關(guān)系到國(guó)家的命運(yùn)、民族的未來(lái)。總書記召喚：“實(shí)現(xiàn)中國(guó) 夢(mèng)必須凝聚中國(guó)力量，這就是中國(guó)各族人民大團(tuán)結(jié)的力量。中國(guó)夢(mèng)是民族的夢(mèng)，也是每個(gè)中國(guó)人的夢(mèng)。”顯然，中國(guó)夢(mèng)也是教師的夢(mèng)。作為教書育人的天使、人類靈魂工程師的教師，肩負(fù)著實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史重任。我們堅(jiān)信，只要廣大教育工作者潛心立師德，堅(jiān)持德育為先，育人為本，并與全國(guó)人民一道持之以恒努力奮斗，就一定能共圓中華民族偉大復(fù)興的“中國(guó)夢(mèng)”。