第一篇：高二區(qū)域地理鞏固練習(xí) 六(含答案及解釋)

高二地理鞏固練習(xí)六

2018.9 張道亮 900份

一、單選題

下圖是世界兩個(gè)區(qū)域海陸分布簡(jiǎn)圖（陰影代表海洋）。讀圖回答下列各題。

1.據(jù)圖中信息判斷，甲、乙兩地距離約為（）A、520千米 B、5800千米 C、5200千米 D、580千米 2.對(duì)圖中Ⅰ、Ⅱ所在國(guó)描述正確的是（）A、兩國(guó)的經(jīng)濟(jì)部門中都以第一產(chǎn)業(yè)為主 B、兩國(guó)都以熱帶沙漠氣候?yàn)橹?C、兩國(guó)都以黑種人為主 D、兩國(guó)都位于世界重要航線上 讀下圖，回答下面小題。

3.下列地理事項(xiàng)的描述，最符合該島國(guó)客觀實(shí)際的是（）A、7月降水豐富 B、沿海水深坡陡 C、沿海氣溫高于島嶼內(nèi)部 D、島嶼中部地勢(shì)低平，有公路穿過(guò)

4.四地中最適宜建造港口的是（）A、① B、② C、③ D、④

5.圖中島嶼位于（）

A、暖流東側(cè) B、板塊消亡邊界 C、常綠硬葉林帶 D、大西洋

下列左圖為世界某區(qū)域圖，右圖是風(fēng)力統(tǒng)計(jì)曲線，其中有兩條折線對(duì)應(yīng)左圖中甲、乙兩地。讀圖回答下面小題。

6.有關(guān)甲、乙的敘述正確的是（）A、甲地所在國(guó)家的地形以平原為主

B、甲地所在國(guó)家的唯一氣候類型是地中海氣候 C、乙地盛行風(fēng)為西北風(fēng)

D、在乙地風(fēng)力最小的季節(jié)，甲地的風(fēng)力也較小

7.造成甲、乙兩地一年中風(fēng)力大小差異的原因是（）

①氣壓帶、風(fēng)帶的季節(jié)性移動(dòng)

②地勢(shì)起伏

③海陸熱力性質(zhì)差異

④海陸位置

A、①②④ B、①③④ C、①②③ D、②③④

柬埔寨地處熱帶地區(qū)，旱季（11月到次年4月）、雨季（5月到10月）分明，是一個(gè)工業(yè)基礎(chǔ)薄弱的傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)國(guó)。該國(guó)多次獲得“世界最好大米”稱譽(yù)的茉莉花香米，主要產(chǎn)于洞里薩湖和湄公河的泛濫平原，當(dāng)?shù)剞r(nóng)民利用優(yōu)越的自然環(huán)境條件，采用傳統(tǒng)的生產(chǎn)方式，一年一熟種植（生長(zhǎng)期5一6個(gè)月），產(chǎn)品銷往中國(guó)、新加坡、歐盟等地。左圖示意洞里薩湖的位置及周邊地形和水系。右圖是柬埔寨著名古跡吳哥窟，據(jù)此回答下列各題。

8.柬埔寨洞里薩湖沿岸農(nóng)民主要從事漁業(yè)捕撈和稻米生產(chǎn)，關(guān)于一年中這兩項(xiàng)農(nóng)事活動(dòng)的時(shí)間安排及原因，說(shuō)法正確的是

A.旱季—稻米生產(chǎn)，此時(shí)洞里薩湖和湄公河水位降低，泛濫平原成為肥沃的耕地 B.旱季—漁業(yè)捕撈，此時(shí)為稻米的農(nóng)閑時(shí)期，且熱帶地區(qū)水熱條件豐富，水中魚類眾多 C.雨季—漁業(yè)捕撈，此時(shí)水域面積廣闊，魚群量最大

D.雨季—稻米生產(chǎn)，此時(shí)氣候條件最適合稻米喜高溫多雨的習(xí)性

9.吳哥窟已被列入世界文化遺產(chǎn)和瀕危世界文化遺產(chǎn)名錄，關(guān)于吳哥窟古建筑易遭受的自然威脅，說(shuō)法錯(cuò)誤的是 A.地勢(shì)低平，易遭洪澇

B.植物繁茂，根系對(duì)建筑物破壞作用強(qiáng) C.蟻蟲繁殖快，蛀蝕作用強(qiáng)

D.地處低緯熱帶地區(qū)，高溫多雨且受臺(tái)風(fēng)影響非常嚴(yán)重，風(fēng)化、侵蝕作用強(qiáng) 讀“某地區(qū)沿東經(jīng)14°所作的地形剖面圖”，回答下列各題。

10.有關(guān)圖示地區(qū)的自然環(huán)境描述正確的是

A.A山脈為歐洲與非洲分界線 B.A、B地區(qū)的地表形態(tài)均與冰川作用有關(guān) C.南北沿海地區(qū)氣候類型相同 D.南北沿海地區(qū)河流水文特征相似 11.圖示南、北沿海地區(qū)的農(nóng)業(yè)發(fā)展的限制性因素分別是

A.水源 土壤 B.光熱 地形 C.水源 光熱 D.光熱 光熱

二、綜合題

12.堪察加半島位于俄羅斯遠(yuǎn)東地區(qū)，半島北部以苔原為主，為馴鹿的繁殖地，南部廣布以落葉松占優(yōu)勢(shì)的針葉林，是馴鹿的越冬地；馴鹿每年春天從南部森林遷往北部苔原，在最北部地區(qū)度過(guò)夏季；夏天過(guò)后，它們便遷往南部過(guò)冬?？安旒影雿u氣候最顯著的特點(diǎn)是存在諸多氣候區(qū)域，冬季半島北部的嚴(yán)寒可達(dá)零下50攝氏度，而夏季有時(shí)在島南竟可進(jìn)行海水浴。圖示堪察加半島的地形。

（1）簡(jiǎn)述堪察加半島地理位置。

（2）分析冬季半島北部氣候嚴(yán)寒的原因。

（3）簡(jiǎn)述半島上甲地的自然地理特點(diǎn)。

（4）說(shuō)明馴鹿秋季從苔原帶南遷針葉林帶，春季從針葉林帶北遷苔原帶的原因。

試卷答案 六

1.C 2.D

1.據(jù)圖中信息判斷，甲、乙兩地位于同一經(jīng)線上，緯度間隔是47°，緯度1°距離約110千米，兩地距離約為5200千米，C對(duì)。其它數(shù)值差距較大，A、B、D錯(cuò)。2.根據(jù)經(jīng)緯度，圖中Ⅰ氣壓國(guó)是南非，Ⅱ所在國(guó)是埃及。兩國(guó)的經(jīng)濟(jì)部門中都以第二產(chǎn)業(yè)為主，A錯(cuò)。南非以熱帶草原氣候?yàn)橹?，B錯(cuò)。南非以黑種人為主，埃及以白種人為主，C錯(cuò)。兩國(guó)都位于世界重要航線上，D對(duì)。3.C 4.C 5.A

本題主要考查世界地理，一個(gè)地區(qū)的地理位置決定這個(gè)地區(qū)的氣候、洋流等特征。本題要求我們掌握洋流的分布、港口布局、氣候等有關(guān)知識(shí)。3.7月受副熱帶高氣壓帶控制降水少，A錯(cuò)；沿海有珊瑚，說(shuō)明 沿海水不是很深，B錯(cuò)；受暖流影響，沿海氣溫高于島嶼內(nèi)部，C正確，島嶼中部地勢(shì)高，D錯(cuò)；選C。4.考查筑港條件、提取信息能力。③處為無(wú)珊瑚礁的深水海灣，處于東南信風(fēng)背風(fēng)，風(fēng)浪小且聯(lián)系的城鎮(zhèn)道路密集。選擇C。5.圖中島嶼位于暖流東側(cè)，A正確；距離板塊的邊界還很遠(yuǎn)，B錯(cuò)；不是地中海氣候，沒(méi)有常綠硬葉林，C錯(cuò)；處于在印度洋，D錯(cuò)。6.D 7.A 本題主要考查區(qū)域地理知識(shí)。要掌握區(qū)域的地形、氣候、水文一些特征。并且了解一個(gè)地區(qū)氣候的形成原因。6.甲國(guó)為西班牙，西班牙地勢(shì)以高原為主，間以山脈，A錯(cuò)。甲地所在國(guó)家氣候類型有地中海氣候和溫帶海洋性氣候，B錯(cuò)；乙地北半球西風(fēng)帶，盛行風(fēng)為西南風(fēng)，C錯(cuò)；乙地夏季在副熱帶高壓帶控制風(fēng)力最小，甲地夏季也在副熱帶高壓帶控制風(fēng)力最小，D正確。7.氣壓帶、風(fēng)帶的季節(jié)性移動(dòng)影響兩地西風(fēng)影響的時(shí)間和影響的程度，地勢(shì)高對(duì)風(fēng)有阻擋作用，沿海地區(qū)風(fēng)力大，①②④。海陸熱力性質(zhì)差異對(duì)兩地影響很小，③錯(cuò)。選擇A。8.A 9.D 8.讀圖并結(jié)合所學(xué)的知識(shí)，可以得出該地主要為熱帶季風(fēng)氣候，旱季時(shí)，洞里薩湖和湄公河水位降低，泛濫平原成為肥沃的耕地，此時(shí)主要從事稻米生產(chǎn)；雨季時(shí)，洞里薩湖和湄公河水位上升，泛濫平原被淹，此時(shí)主要從事漁業(yè)捕撈，所以A正確。

9.讀圖并結(jié)合所學(xué)的知識(shí)，可以得出該地主要為熱帶季風(fēng)氣候，勢(shì)低平，易遭洪澇，植物繁茂，根系對(duì)建筑物破壞作用強(qiáng)，蟻蟲繁殖快，蛀蝕作用強(qiáng)，地處低緯熱帶地區(qū)，高溫多雨且受臺(tái)風(fēng)影響非常嚴(yán)重。

【點(diǎn)睛】洞里薩湖又名金邊湖，位于柬埔寨境內(nèi)北部，呈長(zhǎng)形位于柬埔寨的心臟地帶，是東南亞最大的淡水湖泊，湖濱平原平坦、廣闊，長(zhǎng)500千米、寬110多千米，西北到東南，橫穿柬埔寨，在金邊市與貫穿柬埔寨的湄公河交匯。10.B 11.C

10.根據(jù)剖面圖的位置判斷A為阿爾卑斯山，B為西歐平原。歐洲和非洲的分界線為直布羅陀海峽、地中海，故A錯(cuò)誤；阿爾卑斯山海拔較高分布有冰斗、角峰等冰川地貌，西歐平原受冰川作用波狀起伏，兩地地表形態(tài)都受冰川作用的影響；該區(qū)域北部沿海為溫帶海洋性氣候，終年溫和多雨，河流徑流量較大，季節(jié)變化小，流量穩(wěn)定，南部位于地中海沿岸，為地中海氣候，冬季溫和多雨，夏季炎熱干燥，河流徑流量季節(jié)變化大，故B正確。

11.該地區(qū)北部為溫帶海洋氣候，終年溫和多雨，光照不足，且緯度較高，氣溫低，所以發(fā)展農(nóng)業(yè)的限制因素為光照和熱量；南部為地中海氣候，雨熱不同期，夏季炎熱干燥，降水稀少，發(fā)展農(nóng)業(yè)的不利條件為水源不足，故C正確。12.（1）位于北半球、地跨東西兩半球；北緯60度穿過(guò)半島北部，位于中、高緯度交接處；亞洲東北部，俄羅斯遠(yuǎn)東地區(qū)；東臨太平洋，三面被海洋包圍，北部與大陸相連

（2）緯度高，冬季黑夜時(shí)間長(zhǎng)(白晝時(shí)間短)，正午太陽(yáng)高度角小，獲得太陽(yáng)輻射量少；臨近亞洲高壓，冬季風(fēng)強(qiáng)勁，降溫劇烈；沿岸寒流經(jīng)過(guò)，降溫減濕；積雪覆蓋，地面輻射冷卻劇烈(寫對(duì)三點(diǎn)即可)（3）位于半島南部，山地地形，針葉林氣候、針葉林廣布，附近有河流(寫對(duì)兩點(diǎn))（4）馴鹿秋季從苔原帶南遷針葉林帶越冬，免受冬季嚴(yán)寒凍害和大風(fēng)雪襲擊，而且有充足食物；春季從針葉林帶北遷苔原帶，以躲避夏季森林帶的蚊蟲之害；此時(shí)苔原帶氣候溫和，食物豐富，馴鹿在此繁殖后代(寫對(duì)兩點(diǎn)即可)

解析：（1）地理位置包括經(jīng)緯度位置、海陸位置、相對(duì)位置。從經(jīng)緯度看，堪察加半島位于北半球、地跨東西兩半球。北緯60度穿過(guò)半島北部，位于中、高緯度交接處。相對(duì)位置是亞洲東北部，俄羅斯遠(yuǎn)東地區(qū)。海陸位置是東臨太平洋，三面被海洋包圍，北部與大陸相連。（2）嚴(yán)寒的原因，從影響溫度的因素思考，包括緯度、太陽(yáng)輻射、冬季風(fēng)、下塹面、洋流等方面。半島北部緯度高，冬季黑夜時(shí)間長(zhǎng)，白晝時(shí)間短，正午太陽(yáng)高度角小，獲得太陽(yáng)輻射量少。臨近亞洲高壓，冬季風(fēng)強(qiáng)勁，降溫劇烈。沿岸有寒流經(jīng)過(guò)，降溫減濕。積雪覆蓋，地面輻射冷卻劇烈。所以冬季氣候嚴(yán)寒。

（3）自然地理特點(diǎn)包括位置、地形、氣候、植被、河流等。甲地位于半島南部，山地地形，針葉林氣候、針葉林廣布，附近有河流。

（4）馴鹿的遷徙，主要從食物、避寒、蚊蟲、繁殖角度分析。馴鹿秋季從苔原帶南遷針葉林帶越冬，免受冬季嚴(yán)寒凍害和大風(fēng)雪襲擊，而且緯度較低處，有充足食物。春季從針葉林帶北遷苔原帶，以躲避夏季森林帶的蚊蟲之害。此時(shí)苔原帶氣候溫和，食物豐富，馴鹿在此繁殖后代。

第二篇：2021_2022學(xué)年高二地理下學(xué)期暑假鞏固練習(xí)8中國(guó)地理__區(qū)域發(fā)展（含解析）

中國(guó)地理——區(qū)域發(fā)展

例1

（2022北京模擬）甜醅是我國(guó)西北地區(qū)特色小吃之一，以燕麥或青稞為原料制作而成。目前，在北京、上海等地的正宗西北餐館內(nèi)可長(zhǎng)期品嘗到甜醅。據(jù)此完成下面小題。

（1）青稞的生長(zhǎng)習(xí)性是（）

A．耐澇

B．耐熱

C．耐寒

D．生長(zhǎng)期長(zhǎng)

（2）北京、上海等城市的西北餐館內(nèi)可長(zhǎng)期品嘗到甜醅，反映出當(dāng)?shù)兀ǎ?/p>

A．距離青海省近

B．市場(chǎng)需求較穩(wěn)定

C．飲食習(xí)慣一致

D．盛產(chǎn)燕麥、青稞

例2

（2022湖南一模）野火泛指發(fā)生在自然生態(tài)系統(tǒng)中的火，包括自然火和人為火（包括計(jì)劃火燒）。計(jì)劃火燒指在嚴(yán)密的措施控制下，有目的、有組織地點(diǎn)火燃燒規(guī)劃范圍內(nèi)的植被。下圖示意以年平均著火面積為指標(biāo)劃分的野火空間分布格局。據(jù)此完成下面小題。

（1）②區(qū)的主要野火類型是（）

A．常綠林火

B．落葉林火

C．針葉林火

D．草原火

（2）野火年平均著火面積最小的區(qū)域是（）

A．①區(qū)

B．③區(qū)

C．⑥區(qū)

D．⑦區(qū)

（3）③④⑤⑥區(qū)近年實(shí)施計(jì)劃火燒的共同目的有（）

①調(diào)控林區(qū)面積

②增加農(nóng)耕土地面積

③減少野火面積

④改善林區(qū)生態(tài)環(huán)境

A．

①②

B．①③

C．②④

D．③④

下圖為我國(guó)各省級(jí)行政區(qū)糧食產(chǎn)量超百億斤的地市數(shù)目分布示意圖。完成下面小題。

1．糧食產(chǎn)量超百億斤的地市數(shù)目最多的是（）

A．東部季風(fēng)區(qū)

B．東部地區(qū)

C．北方地區(qū)

D．東北地區(qū)

2．多年來(lái)，河南省糧食總產(chǎn)量穩(wěn)居全國(guó)第二，但卻不是我國(guó)商品糧基地，主要原因可能是（）

A．地形崎嶇，水熱條件的限制較大

B．人口密度大，人均耕地相對(duì)較少

C．農(nóng)村人口外出打工，勞動(dòng)力短缺

D．農(nóng)業(yè)科技落后，農(nóng)產(chǎn)品單產(chǎn)較低

船型屋是我國(guó)某地區(qū)最古老的民居，有高架船型屋與低架（落地式）船型屋之分，其外形像船篷，拱形狀，用紅、白藤扎架，拱形的人字屋頂上蓋以厚厚的芭草或葵葉，幾乎一直延伸到地面上，從遠(yuǎn)處看，猶如一艘倒扣的船。據(jù)此完成下列小題。

3．該民居最可能分布在（）

A．瓊

B．貴

C．贛

D．黑

4．下列因素與船型屋的建筑形式形成無(wú)關(guān)的是（）

A．有利于抵御臺(tái)風(fēng)的侵襲

B．為了紀(jì)念渡海而來(lái)的祖先

C．有利于防潮、隔熱

D．有利于就地取材，便于排除積雪

5．為促進(jìn)該地區(qū)的可持續(xù)發(fā)展，下列措施合理的是（）

A．留存文化遺跡，加快工業(yè)化進(jìn)程

B．利用特色，發(fā)展旅游業(yè)

C．加速推廣建造，擴(kuò)大民居規(guī)模

D．拆遷合并，集中發(fā)展

下圖中①、②、③、④顯示的是我國(guó)重要的地理分界線，據(jù)此完成下面小題。

6．圖中表示我國(guó)季風(fēng)區(qū)和非季風(fēng)區(qū)分界線的是（）

A．①

B．②

C．③

D．④

7．關(guān)于圖中四條地理分界線的說(shuō)法，正確的是（）

A．①線以北地區(qū)，年降水量低于800mm，沒(méi)有濕潤(rùn)地區(qū)

B．②線以西地區(qū)的河流皆為內(nèi)流河

C．③線以東地區(qū)地形以平原、丘陵為主

D．④線以西人口稀疏，降水稀少，無(wú)耕作區(qū)

新疆是我國(guó)最大的棉花產(chǎn)區(qū)，棉花產(chǎn)量占全國(guó)總產(chǎn)量的比例超過(guò)85%。新疆棉花種植區(qū)多分布在山麓沖積扇區(qū)。每到收獲季，新疆的棉田會(huì)迎來(lái)數(shù)十萬(wàn)“拾花客”，他們從河南、山東、湖北等省來(lái)到新疆采摘棉花。近年來(lái)，前往新疆的“拾花客”數(shù)量明顯減少。據(jù)此完成下面小題。

8．新疆棉花生長(zhǎng)最有利的自然條件是（）

A．水熱組合好

B．光熱充足

C．交通便利

D．降水豐富

9．近年來(lái)，前往新疆的“拾花客”數(shù)量明顯減少，其主要原因可能是（）

A．高產(chǎn)品種的大規(guī)模種植

B．種植面積大幅減少

C．機(jī)械化采棉模式的推廣

D．東部人口老齡化嚴(yán)重

我市某校一地理研學(xué)小組沿圖中虛線從①地到⑨地進(jìn)行地理研學(xué)活動(dòng)（圖中實(shí)線為經(jīng)緯線）。經(jīng)過(guò)的主要城市有①—包頭、④—成都、⑤—理塘、⑥—攀枝花、⑦—昆明、⑨—贛州。讀圖據(jù)此完成下面小題。

10．研學(xué)成員開(kāi)展了下列主題考察活動(dòng)，其目標(biāo)基本沒(méi)有實(shí)現(xiàn)的是（）

A．②→③：草原森林之旅

B．③→④：南北景觀之旅

C．④→⑤：農(nóng)牧文化之旅

D．⑦→⑨：特色地貌之旅

11．研學(xué)成員對(duì)屬于資源型城市的判斷，正確的是（）

A．①③

B．②④

C．①⑥

D．⑦⑨

2021年12月26日，貴州多地迎來(lái)了難得一見(jiàn)的降雪天氣。雪花的形態(tài)與溫度和濕度密切相關(guān)。根據(jù)國(guó)際研究，樹(shù)枝狀“最美雪花”多在-20℃~-10℃的環(huán)境中形成，同時(shí)需要充足的水汽補(bǔ)給以及較為漫長(zhǎng)的生長(zhǎng)時(shí)間。下圖示意1月份平均氣溫-14℃至-18℃區(qū)域分布。據(jù)此完成下面小題。

12．圖中甲地發(fā)育成最美雪花的原因是（）

A．西北季風(fēng)迎風(fēng)坡降雪多

B．地勢(shì)起伏大，水熱差異大

C．受海洋暖濕氣流影響大

D．空氣潔凈，環(huán)境質(zhì)量好

13．當(dāng)乙地溫度和濕度條件都滿足最美雪花的發(fā)育時(shí)卻不能形成最美雪花，可能因?yàn)椋ǎ?/p>

A．高壓天氣

B．大風(fēng)天氣

C．逆溫天氣

D．人為影響

14．閱讀圖文材料，完成下列要求。

薩迦古代蓄水灌溉系統(tǒng)，位于西藏日喀則市的河谷，屬于高原溫帶半干旱季風(fēng)氣候，年降雨量為150～300毫米。古詩(shī)日:“江岸舊無(wú)堤，奔湍任所之，番黎群苦訴，疏導(dǎo)適其宜?！睘槌浞钟行Ю盟Y源，先民們克服困難，用石頭修筑敞口形式的蓄水池，使用經(jīng)太陽(yáng)照曬的池水灌溉農(nóng)田種植青稞。時(shí)至今日，薩迦灌區(qū)仍有400多個(gè)蓄水池在發(fā)揮作用，灌溉著河谷平原約10萬(wàn)畝的青稞產(chǎn)區(qū)，助力日喀則發(fā)展成為“世界青稞之鄉(xiāng)”。2021年11月26日，該灌溉系統(tǒng)入選世界灌溉工程遺產(chǎn)名錄。

（1）依據(jù)降水特點(diǎn)說(shuō)明薩迦先民修建蓄水池的功能。

（2）分析薩迦地區(qū)灌溉用水要經(jīng)日曬后才使用的原因。

（3）解釋薩迦地區(qū)蓄水池利于曬水的理由。

（4）說(shuō)出薩迦蓄水灌溉系統(tǒng)助力日喀則發(fā)展成為“世界青稞之鄉(xiāng)”的益處。

答案與解析

例1

【答案】

（1）C

（2）B

【解析】

（1）青稞是大麥的一種，比較耐旱、怕澇，適應(yīng)性較強(qiáng)，A錯(cuò)誤；青稞喜涼耐寒，怕熱，是我國(guó)青藏地區(qū)主要糧食作物，B錯(cuò)誤；青稞喜涼耐寒、喜光，C正確；青稞耐寒性強(qiáng)，生長(zhǎng)期短，高產(chǎn)早熟，適應(yīng)性廣，D錯(cuò)誤；故選C。

（2）從地理空間上看，北京、上海與青海省距離遙遠(yuǎn)，A錯(cuò)誤；上海、北京等城市西北餐館內(nèi)可以長(zhǎng)期品嘗到甜醅，說(shuō)明當(dāng)?shù)厥袌?chǎng)需求穩(wěn)定，甜醅供應(yīng)充足，B正確；上海、北京等城市與西北地區(qū)地理環(huán)境差異大，人們的生產(chǎn)、生活差異大，飲食習(xí)慣不同，C錯(cuò)誤；由于氣候差異，上海、北京等城市周圍并不盛產(chǎn)燕麥、青稞，D錯(cuò)誤；故選B。

例2

【答案】

（1）D

（2）A

（3）D

【解析】

（1）據(jù)圖可知，②區(qū)主要為我國(guó)內(nèi)蒙古高原，主要的植被類型為草原和荒漠草原，草原的可燃物較多，容易發(fā)生野火，因此該地區(qū)主要的野火類型為草原火，D正確；該地區(qū)沒(méi)有常綠闊葉林，A錯(cuò)誤；落葉林、針葉林的森林面積很小，主要的野火類型不會(huì)是落葉林火、針葉林火，B、C錯(cuò)誤；故選D。

（2）①區(qū)是我國(guó)的新疆地區(qū)，深居內(nèi)陸，氣候干旱，荒漠廣布，植被量較少，可燃物少，野火發(fā)生頻率較低，年平均著火面積最小，A正確；③區(qū)為我國(guó)東北林區(qū)、⑥區(qū)為我國(guó)的東南林區(qū)，這些地區(qū)植被覆蓋率高，可燃物豐富，發(fā)生野火的頻率高，過(guò)火面積較大；⑦區(qū)為我國(guó)高寒草原區(qū)，草原分布較廣，多發(fā)草原火。B、C、D錯(cuò)誤，故選A。

（3）計(jì)劃火燒是在森林燃燒天氣等級(jí)較低的時(shí)候進(jìn)行的，其燃燒強(qiáng)度低。除了燒掉了林地和林緣的一些死、活地被植物以外，對(duì)樹(shù)木本身沒(méi)有影響。并不能實(shí)現(xiàn)調(diào)控林區(qū)面積，①錯(cuò)誤；也不會(huì)減少林地面積來(lái)增加農(nóng)耕土地面積，②錯(cuò)誤；實(shí)現(xiàn)計(jì)劃火燒的大面積推廣應(yīng)用，不僅減少林內(nèi)可燃物積累，防止或減輕森林火災(zāi)，而且作為經(jīng)營(yíng)森林的工具和手段，在育林、野生動(dòng)物管理、放牧、病蟲害防治等方面發(fā)揮作用并獲得效益，③④正確；D正確，故選D。

【答案】

1．A

2．B

【解析】

1．讀圖可知，糧食產(chǎn)量超百億的地市主要位于湖北、安徽、江蘇、河南、山東、河北、黑龍江、吉林、內(nèi)蒙古，除內(nèi)蒙古自治區(qū)外，其他省級(jí)行政區(qū)大部分都位于東部季風(fēng)區(qū)，A正確；圖中糧食產(chǎn)量超過(guò)百億的地市所在省級(jí)行政區(qū)位于東部地區(qū)的只有山東、河北、江蘇，B錯(cuò)誤；北方地區(qū)不包括內(nèi)蒙古西部、湖北、安徽與江蘇的南部，C錯(cuò)誤；圖中糧食產(chǎn)量超過(guò)百億的地市所在省級(jí)行政區(qū)位于東北地區(qū)的只有吉林與黑龍江以及內(nèi)蒙古自治區(qū)東部，D錯(cuò)誤；故選A。

2．河南省大部分地區(qū)位于華北平原，平原面積廣大，A錯(cuò)誤；根據(jù)題干信息可知，河南省糧食產(chǎn)量高但商品率低，河南為我國(guó)人口大省，人口總量大、密度大，人均耕地較少，商品率低，B正確；根據(jù)題干可知，河南省糧食產(chǎn)量位居全國(guó)第二，可判斷商品率低與勞動(dòng)力短缺、科技水平低無(wú)關(guān)，C、D錯(cuò)誤；故選B。

【答案】

3．A

4．D

5．B

【解析】

3．由材料可知該民居為船型屋，說(shuō)明附近有水域；且所用材料“芭草或葵葉”屬于熱帶植物，A正確，故選A。

4．船型屋的建筑形式“拱形的人字屋頂上蓋以厚厚的芭草或葵葉”有利于抵御臺(tái)風(fēng)的侵襲，有利于防潮、隔熱，A、C正確；為了紀(jì)念渡海而來(lái)的祖先因此形狀猶如一艘倒扣的船，B正確；由上題已分析出為海南地區(qū)，因此不會(huì)出現(xiàn)積雪，D錯(cuò)誤，故選D。

5．對(duì)于傳統(tǒng)民居，我們應(yīng)采取保護(hù)性的開(kāi)發(fā)措施，即開(kāi)展特色旅游，B正確；加快工業(yè)化進(jìn)程、擴(kuò)大民居規(guī)模、拆遷合并不符合傳統(tǒng)民居的可持續(xù)發(fā)展措施，A、C、D錯(cuò)誤，故選B。

【答案】

6．B

7．C

【解析】

6．圖中①是秦嶺—淮河一線，②是我國(guó)季風(fēng)區(qū)與非季風(fēng)區(qū)的分界線，③是我國(guó)地勢(shì)二、三級(jí)階梯分界線，④是我國(guó)人口分界線（胡煥庸線）。故選B。

7．圖中①線以北地區(qū)年降水量低于800mm，為半濕潤(rùn)區(qū)，但東北地區(qū)有濕潤(rùn)區(qū)，A錯(cuò)誤；②線以西的河流主要為內(nèi)流河，但也有外流河，如位于新疆的額爾齊斯河注入北冰洋，屬于外流河，B錯(cuò)誤；③線以東地區(qū)為我國(guó)地勢(shì)的第三級(jí)階梯，地形以平原和丘陵為主，C正確；④線以西為人口稀疏區(qū)，降水稀少，但在水源豐富的地方有耕作區(qū)，如寧夏平原、河套平原、河西走廊等均有耕作區(qū)分布，D錯(cuò)誤；故選C。

【答案】

8．B

9．C

【解析】

8．新疆位于我國(guó)西北內(nèi)陸地區(qū)，距海遠(yuǎn)降水少，A、D錯(cuò)誤；新疆為溫帶大陸氣候，全年降水較少，晴天多，光照充足，夏季熱量豐富，光熱是本區(qū)棉花生長(zhǎng)的最大優(yōu)勢(shì)，B正確；交通條件非自然條件，C排除；故選B。

9．高產(chǎn)品種的大規(guī)模種植意味著產(chǎn)量更多，意味著需要更多的勞動(dòng)力采摘，A錯(cuò)誤；新疆作為我國(guó)主要的棉花產(chǎn)區(qū)，其棉花種植的面積近幾年并未大面積減少，與事實(shí)不符，B錯(cuò)誤；機(jī)械化收集可代替大量勞動(dòng)力，所以新疆棉區(qū)對(duì)勞動(dòng)力的采摘需求開(kāi)始下降，C正確；東部人口老齡化嚴(yán)重，但這并不意味著東部勞動(dòng)力數(shù)量的減少，故不能影響前往新疆“拾花客”的數(shù)量，D錯(cuò)誤；故選C。

【答案】

10．A

11．C

【解析】

10．②③都是省會(huì)城市，②是山西太原，③是陜西西安，②→③沒(méi)有廣闊的草原，不是草原森林之旅，A錯(cuò)誤；③是西安，位于我國(guó)北方，④是成都，位于我國(guó)南方，③→④是南北景觀之旅，B正確；④是成都，農(nóng)業(yè)是種植業(yè)，⑤是青藏高原的理塘，農(nóng)業(yè)主要是畜牧業(yè)，④→⑤：農(nóng)牧文化之旅，C正確；⑦昆明→⑨贛州：沿途經(jīng)過(guò)我國(guó)的喀斯特地貌地區(qū)，屬于特色地貌之旅，D正確；故選A。

11．①包頭和⑥攀枝花都是我國(guó)著名的“鋼城”，屬于“資源型”城市，C正確，②太原、③西安、④成都、⑦昆明、⑨贛州均不是資源型城市，故選C。

【答案】

12．C

13．B

【解析】

12．西北季風(fēng)較為冷干，攜帶水汽少，不具備形成最美雪花的水汽條件，A錯(cuò)誤；甲地受海洋暖濕氣流影響大，位于山地迎風(fēng)坡，水汽充足，緯度高，氣溫較低，溫度和濕度條件滿足，因此能發(fā)育成最美雪花，C正確；從材料中我們可以看到最美雪花受溫度和濕度影響較大，與地形地勢(shì)和空氣質(zhì)量關(guān)系較小，B、D錯(cuò)誤；故選C。

13．題目要求溫度和濕度條件都滿足，因此不考慮溫度與濕度條件。高壓天氣，風(fēng)力較小，易于形成最美雪花，A錯(cuò)誤；強(qiáng)風(fēng)對(duì)雪花的形成非常不利，因此最有可能是因?yàn)榇藭r(shí)風(fēng)力較為強(qiáng)勁，B正確；逆溫是指在對(duì)流層中隨海拔升高氣溫上升的現(xiàn)象，受逆溫影響，風(fēng)力較小，易于最美雪花形成，C錯(cuò)誤；最美雪花的形成與人類活動(dòng)并無(wú)關(guān)系，D錯(cuò)誤；故選B。

【答案】

14．（1）年降水量少，降水變率大，易發(fā)生旱、澇災(zāi)害；修建蓄水池可以調(diào)節(jié)水資源的時(shí)間分配，利于灌溉和防御旱、澇災(zāi)害。

（2）該地地勢(shì)高，溫度低（熱量條件差）；灌溉水源來(lái)自高山冰雪融水，水溫低；灌溉用水經(jīng)日曬后溫度升高，有利于作物在高寒環(huán)境下生長(zhǎng)。

（3）位于河谷，地勢(shì)開(kāi)闊，光照充足；蓄水池為敞口形式，受光面積大；石頭所砌，比熱容小，白天增溫快；石頭致密，水分下滲少，利于蓄水等。

（4）保障青稞種植的灌溉水源；擴(kuò)大青稞種植面積，促進(jìn)商品農(nóng)業(yè)發(fā)展。

【解析】

（1）閱讀材料，結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，該地區(qū)屬于河谷地區(qū)，屬于高原溫帶半干旱季風(fēng)氣候區(qū)，降水量在150~300毫米之間，降水量較少，季節(jié)變化大，降水比較集中，易發(fā)生旱澇災(zāi)害；先民們克服困難，用石頭修筑敞口形式的蓄水池，可以調(diào)節(jié)水資源的時(shí)間分配不均等問(wèn)題，有利于居民生產(chǎn)生活用水，防御旱澇災(zāi)害。

（2）閱讀材料，該區(qū)域位于青藏高原之上，海拔較高，氣溫較低，熱量條件差；其主要灌溉水源來(lái)自于高山冰雪融水，水溫低，不適合直接灌溉，不利于植物生長(zhǎng)；因此灌溉用水經(jīng)過(guò)太陽(yáng)曬后，水溫增加，用于灌溉，有利于農(nóng)作物在高寒環(huán)境下生長(zhǎng)。

（3）閱讀材料可知，薩迦古代蓄水灌溉系統(tǒng)，位于西藏日喀則市的河谷，地勢(shì)開(kāi)闊，且位于高原之上，光照充足；先民修建的是敞口式的用石頭砌成的蓄水池，吸收陽(yáng)光的面積較大，且比熱容小，白天增溫快；石頭修筑緊密，水分下滲少，保持蓄水池的蓄水能力等。

（4）閱讀材料可知，薩迦灌區(qū)仍有400多個(gè)蓄水池在發(fā)揮作用，灌溉著河谷平原約10萬(wàn)畝的青稞產(chǎn)區(qū)，因此保障了青稞種植的灌溉水源，也有利于擴(kuò)大青稞種植面積，促進(jìn)商品農(nóng)業(yè)和相關(guān)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。

第三篇：高二區(qū)域地理復(fù)習(xí)方法范文

華附在線學(xué)習(xí)中心

高二區(qū)域地理復(fù)習(xí)方法

愛(ài)學(xué)網(wǎng)編輯

區(qū)域地理在高考中，是自然地理和人文地理的“出發(fā)點(diǎn)和歸宿”。許多地理事物或地理現(xiàn)象的分布、特征、成因、規(guī)律及變化等，都是自然地理或人文地理的最好“注解”或“說(shuō)明”；而系統(tǒng)地理的原理、規(guī)律、結(jié)構(gòu)、聯(lián)系等又需要在區(qū)域地理中去落實(shí)和驗(yàn)證。因此，區(qū)域地理的內(nèi)容是復(fù)習(xí)地理知識(shí)的基礎(chǔ)，許多圖像判讀技能的訓(xùn)練、基本概念的理解、地理要素間的聯(lián)系、地理事物的分布、空間概念的建立、地理基本觀點(diǎn)的樹(shù)立等，都應(yīng)在區(qū)域地理學(xué)習(xí)中完成。

對(duì)區(qū)域地理的復(fù)習(xí)，一定不要只機(jī)械地重復(fù)一遍初中地理課本，而應(yīng)重視對(duì)舊知識(shí)的加工、整理、重組和聯(lián)系，建立知識(shí)框架與體系，并鞏固在圖像或圖表上，并以高中自然地理和人文地理知識(shí)為指導(dǎo)，結(jié)合高考訓(xùn)練要求進(jìn)行復(fù)習(xí)整理。鄙人結(jié)合自己的多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)了區(qū)域地理復(fù)習(xí)的簡(jiǎn)單方法與思路，供同仁們參考，便于學(xué)生復(fù)習(xí)，提高復(fù)習(xí)效率。第一、推出區(qū)域地理復(fù)習(xí)模式，便于全體學(xué)生復(fù)習(xí)歸納總結(jié)。

一、自然地理特征。復(fù)習(xí)的思路與內(nèi)容是：位置特征→地形特征→氣候特征→水文特征→植被特征→土壤特征和礦產(chǎn)資源。需要說(shuō)明的是在復(fù)習(xí)世界區(qū)域地理時(shí)，對(duì)土壤特征一般不作分析。（引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)，一個(gè)區(qū)域的位置和地形，往往決定這個(gè)區(qū)域的氣候特征，而區(qū)域氣候和地形又往往決定區(qū)域的水文和植被，水文和植被往往決定區(qū)域土壤的形成）

二、人文地理特征。復(fù)習(xí)的思路與內(nèi)容依次是：農(nóng)業(yè)特點(diǎn)、工業(yè)特點(diǎn)、人口與城市特點(diǎn)。對(duì)區(qū)域地理的復(fù)習(xí)，方法看似簡(jiǎn)單，但復(fù)習(xí)時(shí)掌握復(fù)習(xí)方法，理清復(fù)習(xí)思路顯得尤為重要。

第二、加強(qiáng)區(qū)域地理與系統(tǒng)地理的聯(lián)系。

例如，用南亞季風(fēng)的高中地理知識(shí)，解釋南亞西南季風(fēng)進(jìn)退對(duì)南亞農(nóng)業(yè)的影響。在復(fù)習(xí)東南亞地理位置時(shí)，一定要結(jié)合板塊知識(shí)，鞏固?hào)|南亞多火山、地震、滑坡、海嘯多發(fā)的原因。用風(fēng)帶、氣壓帶的高中地理知識(shí)，解釋地中海氣候在歐洲南部分布廣泛的原因等等。又如東亞季風(fēng)氣候顯著，要注意知識(shí)的聯(lián)系與高考要求的連接----⑴季風(fēng)氣候的特點(diǎn)，⑵為什么東亞地區(qū)季風(fēng)氣候顯著，⑶東亞季風(fēng)氣候南北差異和東西差異。完成這一點(diǎn)，在提前布置的情況下，班內(nèi)的優(yōu)秀學(xué)生，能完成這一點(diǎn)，并在班內(nèi)介紹、推廣。

第三、每個(gè)區(qū)域考綱要求重點(diǎn)不一樣，操作時(shí)應(yīng)有側(cè)重。

在復(fù)習(xí)區(qū)域地理時(shí)，注意每個(gè)區(qū)域往往有一兩個(gè)重點(diǎn)。如東亞日本氣候及風(fēng)性及海洋性特點(diǎn)。東南亞位置，特別是板塊中的位置，和東南亞地形特點(diǎn)及其成因是重點(diǎn)。又如非洲的氣候在赤道南北兩側(cè)對(duì)稱分布及其成因等是重點(diǎn)。歐洲海洋性氣候及其成因等都是區(qū)域地理重點(diǎn)。完成這一點(diǎn)，應(yīng)由教師主導(dǎo)操作。另外，在以主要國(guó)家為主要學(xué)習(xí)內(nèi)容的區(qū)域地理中，區(qū)域的概述復(fù)習(xí)為輔，國(guó)家地理知識(shí)重點(diǎn)。例如東亞概述部分：第一，對(duì)東亞每個(gè)國(guó)家做一兩句介紹。蒙古是以畜牧業(yè)為主的國(guó)家，朝鮮礦產(chǎn)資源和森林資源豐富，……。第二、季風(fēng)氣候顯著。但日本是東亞地理復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。

第四、在區(qū)域地理總結(jié)時(shí)，注意區(qū)域地理知識(shí)的類比和綜合。

例如，在區(qū)域地理的復(fù)習(xí)中，有好幾個(gè)區(qū)域都有三地形區(qū)，北美自西向東縱列分布著三大地形區(qū)，南美和它相似。澳大利亞也有三大地形區(qū)，也是自西向東縱列分布著三大地形區(qū)，只是山地在東面。其實(shí)，俄羅斯也存在著三大地形區(qū)，印度存在著三大地形區(qū)。又如，東亞的季風(fēng)和南亞的季風(fēng)成因也可以進(jìn)行類比等。通過(guò)類比和對(duì)比，便于學(xué)生鞏固掌握。地理知識(shí)的綜合分析，往往能揭示許多地理現(xiàn)象的本質(zhì)和規(guī)律。例如自然地理要素的總和，人文地理知識(shí)和自然地理的綜合等等。

第四篇：高二區(qū)域地理教學(xué)反思

高二區(qū)域地理教學(xué)反思

作為一名到崗不久的人民教師，教學(xué)是重要的任務(wù)之一，在寫教學(xué)反思的時(shí)候可以反思自己的教學(xué)失誤，那要怎么寫好教學(xué)反思呢？下面是小編為大家整理的高二區(qū)域地理教學(xué)反思，希望對(duì)大家有所幫助。

地理是一門綜合性很強(qiáng)、知識(shí)跨度很大的學(xué)科，又十分注重實(shí)際應(yīng)用。新理念下的地理教學(xué)，要讓學(xué)生真正地學(xué)好它，一方面需要不斷向?qū)W生強(qiáng)調(diào)地理學(xué)科重要性的教育，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，寓教于樂(lè)；另一方面需要不斷地改進(jìn)教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的地理思維能力和動(dòng)手實(shí)踐能力，創(chuàng)造良好的地理教學(xué)氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的積極性和主動(dòng)性。同時(shí)，要求教師置身于整體的地理教學(xué)情境中，從更寬廣的社會(huì)、倫理及教育層面激發(fā)自我意識(shí)的覺(jué)醒。

今年我剛到東方書院，執(zhí)教高二年級(jí)，反思以往教學(xué)上的不足，改進(jìn)教學(xué)方法，思考今后如何提高教學(xué)質(zhì)量尤顯的緊迫而必要。以下是我教學(xué)工作中的部分不足之處和今后的對(duì)策，希望它能時(shí)刻提醒自己，在今后的教學(xué)過(guò)程中不再走同樣的彎路，調(diào)整和改正教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。

一、對(duì)教學(xué)觀念和方法的反思

傳統(tǒng)的教學(xué)在目標(biāo)的確立和教學(xué)方法的處理上，主要是突出教師的主體能力，在學(xué)校倡導(dǎo)高效課堂的契機(jī)下，我積極的探索高效課堂的環(huán)節(jié)，教學(xué)設(shè)計(jì)等等方面的東西，也從眾多老師的優(yōu)質(zhì)課堂上學(xué)習(xí)了不少好的經(jīng)驗(yàn)，并且在自己的教學(xué)過(guò)程中不斷的嘗試，以期獲得較大的教學(xué)效果。但是在實(shí)踐的過(guò)程中還有很多不足和需要大力改進(jìn)之處，希望能進(jìn)一步的改進(jìn)。

二、對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的反思

新的教學(xué)理念要求賦予學(xué)生更多自主活動(dòng)、實(shí)踐活動(dòng)、親身體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。課本內(nèi)容逐漸的濃縮為主要的知識(shí)點(diǎn)，閱讀、思考和活動(dòng)環(huán)節(jié)的`實(shí)踐讓學(xué)生更好的參與到課堂教學(xué)中。在這方面的處理上，為了完成任務(wù)，我沒(méi)有很好的處理課本內(nèi)容與活動(dòng)環(huán)節(jié)的關(guān)系，生搬硬套的痕跡明顯，沒(méi)有達(dá)到預(yù)期效果，反而成為課堂累贅。

對(duì)策：要重視教學(xué)目標(biāo)的確立、教學(xué)內(nèi)容的處理和教學(xué)方法的選擇上達(dá)到最優(yōu)化。應(yīng)努力提高活動(dòng)的“質(zhì)”的水平。對(duì)探究問(wèn)題或任務(wù)的設(shè)計(jì)要符合學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)水平；情暗的創(chuàng)設(shè)要貼近學(xué)生的實(shí)際生活并能引起學(xué)生的共鳴；活動(dòng)過(guò)程中要多加鼓勵(lì)，創(chuàng)造“思維性討論”的氣氛，激發(fā)全員的參與欲望，并注重適時(shí)評(píng)價(jià)。例如：在教學(xué)素材的選取上，要充分圍繞對(duì)生活有用的地理，對(duì)學(xué)生終生有用的地理；教學(xué)方法上要突出個(gè)性化的教學(xué)，滿足學(xué)生的參與欲、表現(xiàn)欲、競(jìng)爭(zhēng)感和成就感，通過(guò)對(duì)地理課堂教學(xué)的優(yōu)化，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)地理的興趣，克服由非智力因素而造成的學(xué)習(xí)困難。

三、對(duì)教學(xué)反饋的反思

在教學(xué)過(guò)程中，我由于沒(méi)有注重學(xué)生的層次性，以同樣的標(biāo)準(zhǔn)要求每一個(gè)學(xué)生，這樣在很大程度上限制了學(xué)生的進(jìn)步。同時(shí)，很多學(xué)生在課后仍然對(duì)一些基礎(chǔ)知識(shí)不明確。

對(duì)策：布置作業(yè)時(shí)，要求學(xué)生以書本知識(shí)為基礎(chǔ)，認(rèn)真構(gòu)建知識(shí)框架，學(xué)會(huì)舉一反三，掌握分析問(wèn)題的方法和技巧。對(duì)地圖的分析上，學(xué)會(huì)讀圖名、圖例，了解題目要求。對(duì)于不同層次的學(xué)生，做到課后及時(shí)輔導(dǎo)和解析，讓他們更直接、更具體的接受知識(shí)。

人無(wú)完人，隨著教學(xué)時(shí)間的增長(zhǎng)和時(shí)代的進(jìn)步，將會(huì)出現(xiàn)更多的不足之處。我只有在教學(xué)工作中，多多反思，改正教學(xué)中的缺點(diǎn)與不足，不斷完善，不斷提高教育教學(xué)的水平，使每個(gè)學(xué)生都有更大的收獲，才能使自己成為一名優(yōu)秀的教師。

高二地理教學(xué)工作總結(jié)本學(xué)期本人擔(dān)任高二(4、5)班的地理課程，為了抓好教學(xué)，本著認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，課前認(rèn)真?zhèn)湔n，上好每一節(jié)課，督促學(xué)生及時(shí)完成作業(yè)并復(fù)習(xí)，使學(xué)生能較好地掌握教材的基礎(chǔ)知識(shí)和基本觀點(diǎn)。

具體主要是做好以下幾項(xiàng)工作：

一、提高教學(xué)質(zhì)量，上好每一堂課。為了上好課，我課前做了下面的工作：

1、今年是我校實(shí)施新課程教學(xué)的第二年，為了把自己的教學(xué)水平提高，我堅(jiān)持課前閱讀《中學(xué)地理教學(xué)參考》，《地理教學(xué)》，《地理教育》等書籍。在備課過(guò)程中認(rèn)真分析教材，鉆研新課標(biāo)，根據(jù)教材的特點(diǎn)，如教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，和學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)教案。

2、了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。

3、考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。

二、重視課堂管理。

做為一名教師，我十分清楚課堂管理的重要性。我深知，有了一個(gè)科學(xué)的課堂管理，那教學(xué)就等于成功了一半。為此，我十分重視課堂管理，在課堂上向45分鐘要質(zhì)量。一般我一進(jìn)課堂，就以自身飽滿的情緒影響全體學(xué)生，使學(xué)生們也能以飽滿的，高漲的情緒來(lái)上的我課，然后抓緊學(xué)生精力最集中的時(shí)間把本節(jié)課的重點(diǎn)學(xué)習(xí)完，把難點(diǎn)剖析清楚。接下來(lái)學(xué)生的精力開(kāi)始渙散了，課堂秩序有些不穩(wěn)定了，這時(shí)我來(lái)個(gè)地理小故事或小幽默，改變一下課堂氣氛，待學(xué)生精力又集中時(shí)，及時(shí)把重點(diǎn)，難點(diǎn)鞏固。至于簡(jiǎn)單易懂的知識(shí)，我一般是讓學(xué)生相互討論來(lái)完成，這樣學(xué)生的積極性很高，效果也不錯(cuò)。

三、虛心學(xué)習(xí)，提升自身的課堂教學(xué)能力。

一個(gè)教師最先被要求的往往是他的教學(xué)能力。教學(xué)能力的高低直接影響著學(xué)生們的健康成長(zhǎng)。是做一個(gè)成功的教師，還是成了一個(gè)誤人子弟的教書匠?我毫不猶豫地選擇前者。多次的聽(tīng)學(xué)校各位老師的公開(kāi)課，讓我有了學(xué)習(xí)觀摩的機(jī)會(huì)，取其之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短;多次的組內(nèi)教研活動(dòng)，讓我有了檢查自己的時(shí)機(jī);通過(guò)梁永祿老師，張郁老師的盡心指導(dǎo)，各位組員的大力幫助，改變自己，提高自己。要“備好每一堂課;上好每一堂課;評(píng)好每一堂課;反思好每一堂課”成了我提升自身教學(xué)能力的途徑。

自從7月份擔(dān)任高二地理教學(xué)工作以來(lái)，一直在盡力摸索、了解現(xiàn)在高二學(xué)生地理的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀以及其對(duì)地理學(xué)習(xí)的態(tài)度，以期能夠盡好的融入這個(gè)新的學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)。通過(guò)這幾個(gè)月的學(xué)習(xí)共處，大致總結(jié)了以下幾點(diǎn)：

一、學(xué)生對(duì)于地理的學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正

俗話說(shuō)：態(tài)度決定一切，雖然說(shuō)得不盡完美，但是對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)來(lái)講，態(tài)度在一定程度上起著決定性的作用。很多學(xué)生認(rèn)為：地理只需要在考試之前背一背，靠硬性記憶就可以解決問(wèn)題，更有一部分學(xué)生對(duì)地理還用“副科”來(lái)稱呼，這種現(xiàn)象在理科班表現(xiàn)得尤為明顯，殊不知這種態(tài)度已經(jīng)犯了學(xué)習(xí)的“大忌”。高中地理的學(xué)習(xí)已經(jīng)明顯的區(qū)別于所謂“地名學(xué)”，不是單純的記住“北京在中國(guó)北方，廣州在中國(guó)南方”等等這一類常識(shí)性的知識(shí)。而是更需要理解，以及在理解的基礎(chǔ)上記憶、分析、并運(yùn)用課本知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，這才是新課標(biāo)背景下學(xué)習(xí)的重點(diǎn)所在。

二、基礎(chǔ)知識(shí)薄弱

目前，我們這一屆學(xué)生由于各種因素的影響，基礎(chǔ)知識(shí)比較薄弱，而且知識(shí)的遺忘率較高。平時(shí)，我們進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)和知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建的過(guò)程中總會(huì)遇見(jiàn)各種知識(shí)性的問(wèn)題。

三、學(xué)生的答題規(guī)范性有待提高

我們?cè)谄綍r(shí)練習(xí)過(guò)程中，大部分學(xué)生能夠理解知識(shí)點(diǎn)，但是對(duì)問(wèn)題的解答過(guò)程中用語(yǔ)不規(guī)范，還不能用“地理語(yǔ)言”來(lái)回答現(xiàn)實(shí)的地理問(wèn)題，以致在考試中影響得分。

針對(duì)于以上一些問(wèn)題，我們進(jìn)行了深刻的反思，找出了一些具體的措施，希望能夠?qū)ξ覀兊慕虒W(xué)起到一定的指導(dǎo)性的作用。

一、理論聯(lián)系實(shí)際，提高學(xué)習(xí)興趣

教師在日常教學(xué)中，通過(guò)具體的實(shí)例來(lái)證明地理與現(xiàn)實(shí)生活的緊密聯(lián)系，用身邊的實(shí)例來(lái)提高同學(xué)們對(duì)地理的學(xué)習(xí)興趣，從根本上端正學(xué)生對(duì)地理的態(tài)度;其次，在平時(shí)和同學(xué)們說(shuō)明水平學(xué)業(yè)測(cè)試的重要性，讓同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中有一定的緊迫感和壓力感。

二、學(xué)練結(jié)合，注重練習(xí)

鑒于同學(xué)們基礎(chǔ)知識(shí)薄弱的現(xiàn)狀，我們應(yīng)對(duì)部分知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行適當(dāng)講解，同時(shí)，輔以一定的練習(xí)題，加深同學(xué)們對(duì)知識(shí)的理解和運(yùn)用的能力。通過(guò)練習(xí)，提高學(xué)生的答題速度和準(zhǔn)確率，為我們高三進(jìn)行文綜打好基礎(chǔ)。

三、點(diǎn)評(píng)到位，具體提升

對(duì)于學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行及時(shí)批改，有針對(duì)性的進(jìn)行講解和點(diǎn)評(píng)，對(duì)于具體問(wèn)題規(guī)范答題用語(yǔ)，從嚴(yán)要求，從細(xì)節(jié)開(kāi)始進(jìn)行指導(dǎo)提升。

第五篇：高二區(qū)域地理西亞（xiexiebang推薦）

高二區(qū)域地理《西亞》教學(xué)設(shè)計(jì)

浙江省湖州市第二中學(xué)

章徐芳

【教材分析】

本節(jié)是區(qū)域地理亞洲分區(qū)的西亞部分，高考考試說(shuō)明認(rèn)為區(qū)域地理是高中地理知識(shí)必要的載體，要求掌握本區(qū)域的主要地理特征，因此學(xué)生應(yīng)該要掌握奔去的基本自然地理特征及對(duì)生產(chǎn)生活的指導(dǎo)作用，本區(qū)的石油儲(chǔ)量及輸油線路，理解本區(qū)重要的地理戰(zhàn)略地位，而本區(qū)的**也是圍繞該地區(qū)的地位、資源、宗教、水源展開(kāi)，一直是每年關(guān)注的熱點(diǎn)區(qū)域之一，自然與時(shí)事的結(jié)合也是考試中的常題，本區(qū)的學(xué)習(xí)可以為學(xué)習(xí)之后的歐洲、非洲和美洲打下基礎(chǔ)，同時(shí)也可以為之前所學(xué)的氣候、陸地與海洋的相關(guān)知識(shí)起到很好的鞏固效果?！緦W(xué)情分析】

本節(jié)內(nèi)容教授對(duì)象為高二文科班，對(duì)區(qū)域的分布及一些基本常識(shí)能很好的識(shí)記和掌握，但在邏輯思維能力上，分析問(wèn)題能力上還略有不足，因此課堂上也應(yīng)注意學(xué)生分析問(wèn)題能力的培養(yǎng)，認(rèn)識(shí)到事物之間是相互聯(lián)系，學(xué)會(huì)知識(shí)點(diǎn)的遷移應(yīng)用，為高考大題打好基礎(chǔ)。【教學(xué)目標(biāo)】 知識(shí)目標(biāo)：（1）理解西亞的地理位置及其戰(zhàn)略意義

（2）理解西亞的自然地理環(huán)境特征及其內(nèi)在的聯(lián)系（3）了解西亞的能源資源及輸出線路及市場(chǎng)

（4）理解西亞農(nóng)業(yè)發(fā)展的優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)，了解以色列農(nóng)業(yè)特色，對(duì)我國(guó)的借鑒意義 知識(shí)與技能：

（1）能夠在西亞地圖上找出五海、三洲、二洋，主要地形區(qū)及河流

（2）能夠根據(jù)各種圖表，指導(dǎo)學(xué)生讀圖，分析西亞的自然地理特征

（3）能夠分析西亞氣候類型及成因 情感價(jià)值與態(tài)度觀：

（1）通過(guò)對(duì)區(qū)域的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生事物之間是相互聯(lián)系的觀念

（2）通過(guò)對(duì)本區(qū)域資源及戰(zhàn)爭(zhēng)的了解，培養(yǎng)學(xué)生的憂患意識(shí)，加強(qiáng)全球感觀念 【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】

（1）該區(qū)重要的戰(zhàn)略地位（2）該區(qū)的自然環(huán)境特征（3）該區(qū)石油資源的輸出線路（4）該區(qū)農(nóng)業(yè)發(fā)展的優(yōu)劣

（5）如何指導(dǎo)學(xué)生讀圖析圖的基礎(chǔ)上對(duì)該區(qū)的自然環(huán)境進(jìn)行 分析，并對(duì)該地的工農(nóng)業(yè)區(qū)位進(jìn)行討論（6）本區(qū)氣候分布和成因及對(duì)該地區(qū)的影響 【教學(xué)課時(shí)】

1課時(shí) 【教學(xué)過(guò)程】

教學(xué)環(huán)節(jié)：導(dǎo)入新課

教師活動(dòng)：播放視頻《千年?duì)幎?，今日焦點(diǎn)》，大家看這個(gè)視頻，根據(jù)視頻中給你的信息，去地圖上找找看，這個(gè)區(qū)域位于世界的哪個(gè)角落？

學(xué)生活動(dòng)：亞洲西部、地中海地區(qū)、非洲北部中東等 設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)視頻找地方，一方面考察學(xué)生對(duì)世界地圖上事物相對(duì)位置的熟悉程度及對(duì)這地區(qū)的時(shí)事了解情況，另一方面也讓同學(xué)們通過(guò)視頻更了解此地區(qū)的現(xiàn)狀，增加直觀的感受 教師活動(dòng)：這塊區(qū)域我們電視上經(jīng)常看到聽(tīng)到的名詞叫中東，包括非洲北部和西亞部分，不管是在自然地理特征和人文特征都有很多的相似性，比如這里都信奉伊斯蘭教，服裝都是白色長(zhǎng)袍，我們稱之為阿拉伯國(guó)家，今天我們通過(guò)這一地區(qū)的一部分---西亞的學(xué)習(xí)來(lái)更好的認(rèn)識(shí)和了解此地區(qū)，（呈圖）剛才我們通過(guò)視頻看到，這一區(qū)域目前為止仍戰(zhàn)火連綿，依你平時(shí)的了解，你覺(jué)得戰(zhàn)爭(zhēng)的根源是什么？

學(xué)生活動(dòng)：石油、水、宗教、民族、大國(guó)之爭(zhēng)

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的分析，找出戰(zhàn)爭(zhēng)的原因，從而點(diǎn)出本課的核心問(wèn)題，為接下來(lái)的課程學(xué)習(xí)作為鋪墊，從戰(zhàn)爭(zhēng)原因 來(lái)分析該地區(qū)的基本狀況，也培養(yǎng)了學(xué)生事物是相互聯(lián)系的觀念 教學(xué)環(huán)節(jié)：明確地理位置

教師活動(dòng)：通過(guò)從剛才同學(xué)們的回答中，我們總結(jié)出有以下幾個(gè)原因，大國(guó)之爭(zhēng)、石油之爭(zhēng)、宗教之爭(zhēng)、水源之爭(zhēng)。自從新航線開(kāi)辟以來(lái)到現(xiàn)在的21世紀(jì)，大國(guó)們都在為爭(zhēng)奪此地區(qū)而明爭(zhēng)暗斗了幾百年，為了什么？ 學(xué)生回答：教師作適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)

師生互動(dòng)：找出西亞地區(qū)的五海三洲二洋及三大海峽的位置 設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生讀圖識(shí)圖，對(duì)此地區(qū)的相對(duì)位置更熟悉，也為之后石油線路的輸出作鋪墊。教學(xué)環(huán)節(jié)：干旱的自然環(huán)境

教師活動(dòng)：盡管被五海包圍，但命運(yùn)之神并沒(méi)有給這個(gè)地區(qū)帶來(lái)濕潤(rùn)的水汽，反而此地區(qū)的國(guó)家為了生存而進(jìn)行水源的爭(zhēng)奪（呈現(xiàn)該地區(qū)的降水量圖）請(qǐng)大家描述此地區(qū)的降水分布特點(diǎn) 學(xué)生活動(dòng)：降水量總量較少，分布不均勻，西北多、東南少 教師活動(dòng)：水量少而分布不均導(dǎo)致了這地區(qū)的水源之爭(zhēng)，結(jié)合地圖看看，他們爭(zhēng)奪的水源有哪些？ 學(xué)生活動(dòng)：地表水，兩河流域、約旦河

教師活動(dòng)：本區(qū)干旱，地表水很少，表現(xiàn)在河流少，主要靠?jī)珊蛹凹s旦河的水源來(lái)滿足生產(chǎn)生活用水，很多地方幾乎沒(méi)有河流，如阿拉伯半島上很多國(guó)家沒(méi)有河流，稱為“無(wú)流國(guó)”，降水量的多少還是取決于當(dāng)?shù)氐臍夂?，大家結(jié)合西亞的經(jīng)緯度特征、海陸 位置特征和地形等因素分析西亞有哪些氣候類型？ 學(xué)生活動(dòng)：熱帶沙漠氣候、地中海氣候、高山氣候

教師活動(dòng)：（呈現(xiàn)西亞氣候圖和地形圖）西亞大部分地區(qū)為熱帶沙漠氣候，只有西北部地中海沿岸為地中海氣候，高山地區(qū)為為高山氣候，為什么這塊區(qū)域的熱帶沙漠氣候面積廣大？ 學(xué)生活動(dòng)：受副高和信風(fēng)帶的控制，地形以高原為主，面積廣大

師生互動(dòng)：教師呈現(xiàn)此地區(qū)的氣候練習(xí)題，學(xué)生討論回答 設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)降水量的描述，培養(yǎng)學(xué)生的表述能力，提高學(xué)生的讀圖析圖能力，通過(guò)對(duì)氣候特征的分布、氣候類型、氣候成因之間相互判讀，考察了氣候的這塊知識(shí)的掌握程度 教學(xué)環(huán)節(jié)：農(nóng)業(yè)

教師活動(dòng)：由于干旱面積廣大，水資源成了這里的稀缺資源，所以在西亞有兩句話描述水的稀缺性，其中一句是水比奶貴，說(shuō)明了本區(qū)的農(nóng)業(yè)發(fā)展特點(diǎn)，從氣候角度分析，西亞發(fā)展的農(nóng)業(yè)的優(yōu)勢(shì)和限制性因素分別是什么？

學(xué)生活動(dòng)：優(yōu)勢(shì)：光照熱量充足，晝夜溫差大

劣勢(shì)：水資源短缺

教師活動(dòng)：（呈現(xiàn)該區(qū)農(nóng)業(yè)分布圖）西亞農(nóng)業(yè)分布有什么特點(diǎn)？為什么會(huì)這么分布？

學(xué)生活動(dòng)：分布在兩河流域和地中海沿岸地區(qū)，水源充足、地勢(shì)平坦、土壤肥沃、光熱充足，晝夜溫差大 教師活動(dòng)：在西亞發(fā)展農(nóng)業(yè)要注意哪些問(wèn)題？ 學(xué)生活動(dòng)：土地荒漠化與土地鹽堿化

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)西亞的農(nóng)業(yè)分布和幾個(gè)關(guān)于農(nóng)業(yè)的題目，一方面培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力，另一方面培養(yǎng)學(xué)生的事物是相互聯(lián)系的的觀念，從本區(qū)域的自然條件出發(fā)，聯(lián)系當(dāng)?shù)氐牡霓r(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)。對(duì)以后區(qū)域練習(xí)起到指導(dǎo)作用 教學(xué)環(huán)節(jié)：石油資源及線路

教師活動(dòng)：從西亞地形圖上我們可以看到西亞總體地勢(shì)較高，在僅有的美索不達(dá)米亞平原和地中海沿岸低地是以發(fā)展種植業(yè)，那廣大的高原地區(qū)則可以用來(lái)發(fā)展畜牧業(yè)，這就是為什么這個(gè)地區(qū)水比奶貴了，這里還流行一句，水比油貴。大家知道是什么吧？ 學(xué)生活動(dòng)：石油

教師活動(dòng)：（呈現(xiàn)石油儲(chǔ)量圖），波斯灣的石油可以通過(guò)哪些線路輸送出去，目的地在哪？

學(xué)生活動(dòng)：找出三條輸往歐洲、北美、日本的三條線路 設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)設(shè)計(jì)路線，從活動(dòng)中明確石油的輸出線路，更進(jìn)步一了解本區(qū)的戰(zhàn)略地位，也更熟悉本區(qū)地圖，也了解大國(guó)插手干預(yù)此地的原因，培養(yǎng)了全球觀 教學(xué)環(huán)節(jié)：宗教之爭(zhēng)—巴以問(wèn)題

教師活動(dòng)：（呈現(xiàn)哭墻）從開(kāi)頭的視頻中我們知道本地區(qū)**還有一個(gè)原因是因?yàn)樽诮潭鴳?zhàn)，最典型的是巴以之間的戰(zhàn)爭(zhēng)，看書上材料，找出原因 學(xué)生活動(dòng)：這里是三大宗教發(fā)源地，爭(zhēng)奪的耶路撒冷是三大教的圣城

教師活動(dòng)：這里大部分人信奉伊斯蘭教，但是以色列信奉猶太教，宗教信仰之爭(zhēng)也成為了此區(qū)爭(zhēng)論的話題。今天這節(jié)課我們透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，從戰(zhàn)爭(zhēng)的表象出發(fā)了解真正戰(zhàn)爭(zhēng)原因，從而認(rèn)識(shí)到西亞地區(qū)本身的地理位置和其特殊的自然環(huán)境，并且在這種特殊環(huán)境中的人們的生產(chǎn)和生活，這幾方面是相互聯(lián)系和相互制約，只有找出其內(nèi)在的聯(lián)系才能更深入的了解一個(gè)區(qū)域

設(shè)計(jì)意圖：教師總結(jié)，既為本堂課做小結(jié)，也指出了區(qū)域地理的學(xué)習(xí)方法，更明確的指出事物的關(guān)聯(lián)性。【作業(yè)布置】

區(qū)域地理相應(yīng)西亞作業(yè)

章徐芳老師簡(jiǎn)介：

章徐芳，中學(xué)一級(jí)教師，曾獲湖州市優(yōu)質(zhì)課比賽二等獎(jiǎng)，教學(xué)設(shè)計(jì)、精彩片段市一等獎(jiǎng)，論文獲二三等獎(jiǎng)。