第一篇：下雨天,真好（本站推薦）

下雨天，真好

我愛(ài)雨，我愛(ài)雨的氣勢(shì)磅礴，愛(ài)雨的飄柔灑脫，當(dāng)雨滴兒旋轉(zhuǎn)著鉆入大地，我都會(huì)萬(wàn)分興奮。

下雨天，我喜歡看雨滴降落湖面時(shí)激起的水花，我喜歡聽(tīng)雨滴與大地碰撞發(fā)出的清脆響聲，那是大自然的交響樂(lè)，我喜歡聞被雨滋潤(rùn)后泥土的芬芳。

下雨的時(shí)候，我可以看到片片綠茵綻放生機(jī)，我可以聽(tīng)到農(nóng)民伯伯喜悅的歡呼，我可以聞到空氣中彌漫的陣陣喜悅。

春天的雨，喚醒沉睡的萬(wàn)物，聽(tīng)春之旋律，感受春雨灑脫的風(fēng)采。

夏天的雨，驅(qū)趕重重倦意，看夏之神韻，感受夏天的雨的豪放風(fēng)姿。

秋天的雨，滋潤(rùn)萬(wàn)物，豐收之季，聞秋之芬芳，感受秋雨的怡人風(fēng)范。

冬天的雨，帶來(lái)安靜，議冬之寧?kù)o，感受冬天的雨的柔美風(fēng)氣。

四季的雨，給人不同的感受，當(dāng)然，我也愛(ài)雨的變化莫測(cè)，愛(ài)雨的來(lái)去自如。

雨，仿佛可愛(ài)的精靈，把愉快灑滿人間，給大地帶來(lái)生氣。

人們??！請(qǐng)你們?cè)谙掠晏?，走出?lái)，感受這大自然的旋律，觸摸這動(dòng)人心弦的音符。

讓我們一起感恩，感恩這些雨點(diǎn)兒，感謝它們把快樂(lè)帶到人間，把和諧帶到人間。

雨停了，看，天上留下了一抹燦爛的彩虹，如此耀眼，如此美麗，印刻在每個(gè)人心里。

雨，因?yàn)槟悖覔碛辛艘粋€(gè)堅(jiān)定的信念：要像你一樣，不停地追逐夢(mèng)想！

下雨天，真美。

下雨天，真好！

下雨天，是鳥(niǎo)兒在歌唱。

下雨天，是花兒在歡呼。

下雨天，很美。

下雨天，很好！

云南省普洱市民族中學(xué)初一：彭琨然

第二篇：下雨天真好——教案設(shè)計(jì)

《下雨天，真好》

教案設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

一、知識(shí)與技能目標(biāo)：

梳理文章結(jié)構(gòu)，理解雨天情趣的內(nèi)涵，體悟主旨。

二、過(guò)程與方法目標(biāo)：

1、鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。強(qiáng)調(diào)學(xué)生與文本、學(xué)生與同學(xué)、學(xué)生與老師之間的對(duì)話。

2、讓學(xué)生在閱讀中感知內(nèi)容要點(diǎn)，在合作中領(lǐng)悟文章主旨。

三、情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：

體味作者懷舊抒懷中蘊(yùn)涵的對(duì)真善美的謳歌。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、掌握文章結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

2、理解雨天情趣的內(nèi)涵。

3、體味作者懷舊抒懷中蘊(yùn)涵的對(duì)真善美的謳歌。

4、強(qiáng)調(diào)學(xué)生與文本、與同學(xué)、與老師之間的對(duì)話。教學(xué)難點(diǎn)：

1、掌握文章結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

2、理解雨天情趣的內(nèi)涵。

3、體味作者懷舊抒懷中蘊(yùn)涵的對(duì)真善美的謳歌。課堂教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)： 問(wèn)好：上課。同學(xué)們好。

課前交流溝通——套近乎

展示圖片1---4 同學(xué)們學(xué)新課之前先來(lái)看幾張圖片，同學(xué)們對(duì)圖片中的背景是不是感到很熟悉。是的，就是咱們這個(gè)教室（逐一介紹圖片內(nèi)容:這是夏天的我在講課，這是聽(tīng)眾。這是上上周六講課的我，這是聽(tīng)眾。）

展示圖片5---6 這位鮑同學(xué)，真對(duì)不起啊，未經(jīng)你的允許，我們翻看了你的書本并拍照留念。但正是這一翻，讓我吃驚不小。咱們班真是藏龍臥虎啊。瞧這字體，瞧這作業(yè)寫的。佩服加羨慕。我手下的學(xué)生要都這樣該多好啊。

導(dǎo)入新課

所以今天再次有幸站在這個(gè)講臺(tái)，和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)課文《下雨天，真好》真的很好，真好?。ò鍟n題）過(guò)渡銜接

請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書，翻到84頁(yè)，然后用自己喜歡的方式：或大聲朗讀，或用心默讀，把課文再熟悉一下。并且用序號(hào)標(biāo)出段落。

朗誦指導(dǎo)：

讀書的時(shí)候，童年趣事要讀得輕快、歡樂(lè)、語(yǔ)速要快；少年和青年時(shí)懷念父母的部分要放慢語(yǔ)速，讀出深情。

（征求學(xué)生意見(jiàn)：讀一遍課文大約需要多少時(shí)間）

（發(fā)印好的材料）

講授新課

一、好的，我們先來(lái)看一下本課的教學(xué)目標(biāo)（圖示目標(biāo)——學(xué)生一起讀目標(biāo)）

二、指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)

誦讀課文，感知內(nèi)容，感知文意。

本文是一篇以回憶為主的散文，按照童年、少年、青年的順序?qū)懭擞浭?。作者說(shuō)“下雨天，真好”。是因?yàn)樗晏煊兄灰粯拥那槿ぁＷ髡哌€說(shuō)：“那些有趣的好時(shí)光啊，我要用雨珠的鏈子把它串起來(lái)，繞在手腕上?！蹦隳軓恼n文中找出“雨珠的鏈子”和那些“好時(shí)光”嗎。結(jié)合這我發(fā)給你的那個(gè)學(xué)習(xí)框架圖，找出文章中體現(xiàn)雨天不一樣的情趣的典型事件和細(xì)節(jié)。和同位合作，思考交流后寫下來(lái)。（學(xué)生與文本對(duì)話，與同位交流，寫下答案）

好時(shí)光一：“我”早上不用早起，賴在被窩中要母親講故事給好聽(tīng)。（聽(tīng)故事）

好時(shí)光二：雨天，老師腳氣病發(fā)作，來(lái)得遲作者可以在陰溝里(放小木船)。

好時(shí)光三：阿宋伯伯會(huì)給“我”零食吃，又會(huì)騙老師肚子痛，不能上課。(不用上課)

好時(shí)光四：下雨天最宜打麻線，作者要（幫忙剪線頭），便不用寫習(xí)字。

好時(shí)光五：父親教作者不同花的名稱，下雨花容易謝，作者爬到玉蘭樹(shù)上（采花送鄰居）。

好時(shí)光六：母親請(qǐng)唱鼓兒詞的到家中唱曲，左鄰右舍都來(lái)聽(tīng)，家里充滿了辦喜事的感覺(jué)。（聽(tīng)鼓兒詞）

好時(shí)光七：風(fēng)雨季節(jié)，家中的谷子發(fā)霉變成了曲，作者要幫忙，不用讀書。（揀霉曲）

好時(shí)光八：（念中學(xué)時(shí)），下雨天可以坐包車上學(xué)，不用在操場(chǎng)上體育課，也不必穿操衣操褲。

好時(shí)光九：星期天下雨父親和姨娘打牌不會(huì)管作者，作者可以去（看電影，請(qǐng)同學(xué)到家里玩）。????

三、研讀賞析，合作探究

與課文對(duì)話，與同學(xué)對(duì)話--整體感知，自主學(xué)習(xí)速讀課文，深入學(xué)習(xí)，合作探究

1、文中多次講到逃避功課，為什么這反而成為值得懷念的往事？這會(huì)不會(huì)導(dǎo)致讀者誤解？

首先很明確地回答“不會(huì)導(dǎo)致讀者誤解”。這是因?yàn)?/p>

（先讓學(xué)生找一找文中寫逃課的地方，如第五段、第六段中：孩子喜歡下雨，是因?yàn)槔蠋焷?lái)的晚，可以晚一點(diǎn)被捉進(jìn)書房；可以在陰溝里、爛泥地上任意玩水；“大人們?nèi)巳颂畚摇?，下雨天就更有不上學(xué)的借口;為了不要被逼著認(rèn)方塊字，甚至期望有腳氣病的教師，在來(lái)的路上摔個(gè)大筋斗。第十二段中：乘大人打牌。）

教師明確：作者意在表達(dá)貪玩是兒童的天性，自由是人的天性，童心童趣的最基本特征就是自由歡樂(lè)、不受約束。就實(shí)際生活而言，再用功讀書的孩子也有其自由天性和貪玩的一面，即使成年人也不例外。這正是人充滿生機(jī)活力和精神世界豐富多彩的表現(xiàn)。作品表現(xiàn)這一面，正是表現(xiàn)人的不可壓抑鮮活的生命力。再說(shuō)文學(xué)作品中的“我”也不等于生活中的作者。因此，也并不會(huì)導(dǎo)致誤解。

2、為什么要把這些小孩子的“壞心思”（例如希望霉變的谷子越多越好）津津樂(lè)道寫進(jìn)文章呢？（學(xué)生讀相關(guān)片斷，思考對(duì)話交流表達(dá)）教師小結(jié)：

孩子的壞心思，并不是品質(zhì)問(wèn)題，而是他們天真好玩的天性的自然流露。作者寫本文時(shí)已是成人，回憶童年時(shí)光，自然對(duì)其充滿憧憬向往之情。所以這些壞心思顯得格外溫馨，恰恰體現(xiàn)了對(duì)美好難忘的童年的無(wú)限情懷。

3、研讀課文最后一段，父親的死本該是悲傷的，但我卻很平靜，請(qǐng)細(xì)細(xì)品味其細(xì)節(jié)蘊(yùn)含的悠長(zhǎng)意味。（學(xué)生齊讀）教師講析：

高雅、嚴(yán)肅、心細(xì)如母，即便在風(fēng)燭殘年的最后歲月里仍然不忘對(duì)女兒的關(guān)懷。父親的離世和他的讀詩(shī)聲一同消逝，具有詩(shī)意。當(dāng)讀《白香山詩(shī)》時(shí)，那讀書的聲音仿佛跟父親的聲音融合在一起，就像與父親重逢，就像再次見(jiàn)到父親了一般。作者執(zhí)意把它放在回憶中，淡化哀傷，讓人以成人的眼光看待生老病死，多了一份淡然，一份成熟，因而并不十分悲慟。

四、全班交流探討，歸納文章主旨

文章始終置于回憶兒時(shí)美好時(shí)光這一大背景下，所寫的都是和雨有關(guān)的故事，“雨”如同一條鏈子，將晨雨聽(tīng)故事、冒雨玩耍、廊下賞雨、聽(tīng)鼓兒詞、雨季揀曲等故事緊緊貫穿起來(lái)，字里行間還有“下雨天真好”這一情感。

但隨著年齡的增長(zhǎng)，這種“真好”的感覺(jué)由天真走向了成熟。成熟的長(zhǎng)大的感覺(jué)缺少了輕松、閑適，加上對(duì)母親的思念和對(duì)父親逝世的哀痛，代之而來(lái)的是凄涼寂寞之感。由小時(shí)候的自由、歡樂(lè)變得更加珍視親情和真情。而其實(shí)作者更渴望的還是兒時(shí)“雨天”的那種感覺(jué)。

由此我們歸納出文章主旨：

本文是以“雨天”為線索，通過(guò)追憶敘述童年、少年、青年有趣、美好的時(shí)光，自然而然的流露出對(duì)故鄉(xiāng)的思念，以及對(duì)童年美好生活的回憶和對(duì)真善美的謳歌。

五、作業(yè)布置

1、課上認(rèn)真研讀課文，請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課文所學(xué)內(nèi)容，每人編寫一道或幾道思考習(xí)題，寫在發(fā)給你的這張紙的空白面上。

2、課下請(qǐng)同學(xué)們回憶自己雨天的經(jīng)歷，以《雨天趣事》為題，寫200字左右的片段文章。六，板書設(shè)計(jì)

下雨天，真好

情趣

自由 快樂(lè) 親情 真情

七、教 學(xué)反 思

琦君的《下雨天，真好》是北師大版八年級(jí)上冊(cè)第六單元的一篇抒情散文。寫的就是她從童年到青年的各種雨天情趣。讀這篇作品，尤其要品味那些飽含情感的故事、細(xì)節(jié)，諸如逃避功課、希望谷子霉變等“壞心思”的獨(dú)特趣味與美感。文章以“雨”為外線，以“思鄉(xiāng)”為內(nèi)線，盡情傾訴真摯而熱烈的情感，記述了童年的夢(mèng)痕，帶有濃郁的鄉(xiāng)土氣息，也滲透著現(xiàn)實(shí)的況味，無(wú)不飽含著作者“水是故鄉(xiāng)甜”的懷舊思鄉(xiāng)之情。作者為什么說(shuō)《下雨天，真好》？因?yàn)橄掠晏炜偰馨选拔摇睅У搅硪惶幩?，遠(yuǎn)離紛擾的世界，在寧?kù)o中回憶自己充滿歡樂(lè)的童年生活，體味到人間真情的融恰，可以過(guò)得悠哉自在有情趣。下雨天也使“我”在驀然回首感到人事的變遷和遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的悵然。作者從真善美的角度去寫童年時(shí)光，比如對(duì)父親、母親、阿榮伯的描寫都寫得親切美好。更深層次地體現(xiàn)了人之間的善和一種悵然的美。敘述平談樸實(shí)、明朗率真，富有深情，流溢著淡淡的詩(shī)韻。

第三篇：《下雨天,真好》教案

下雨天，好的教訓(xùn)計(jì)劃

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)和技能目標(biāo)：

1，抓住文字，梳理文章結(jié)構(gòu) 2，了解雨天的內(nèi)涵，了解目的

3，體驗(yàn)文字，了解人的美和美的傳統(tǒng)美

過(guò)程和方法目標(biāo)：

1，鼓勵(lì)學(xué)生利用自主，合作，探索學(xué)習(xí)的方式

2，讓學(xué)生在閱讀內(nèi)容的內(nèi)容，在合作中了解本文的目的

3，強(qiáng)調(diào)學(xué)生和文字，以及學(xué)生和教師之間的對(duì)話，教師和學(xué)生之間真正的互動(dòng)

情感態(tài)度和價(jià)值目標(biāo)：

1，學(xué)習(xí)用心的母親的慈善來(lái)處理周圍的人的事 2，品味懷舊的作者的好和美麗的Ac歌的暗示

教學(xué)重點(diǎn)：

1，掌握文章的結(jié)構(gòu) 2，了解雨天的意思有趣

3，品味作者的懷舊在好和美麗的Ac歌的暗示

4，強(qiáng)調(diào)學(xué)生和文字，以及學(xué)生和老師之間的對(duì)話，教師和學(xué)生之間真正的互動(dòng)

難以教：

1，掌握文章的結(jié)構(gòu) 2，了解雨天的意思有趣

3，味道 懷舊欣賞的良好和美麗的Acura的暗示 4，體驗(yàn)文字顯示人類美麗的美麗和傳統(tǒng)的美

教學(xué)思路：

老師通過(guò)課前播放閃光歌曲雨天是好的創(chuàng)造情況，然后讓學(xué)生完成雨真的不錯(cuò)，因?yàn)闊崆榈男∮甑?，總是?ài)在窗前唱歌熟悉的旋律;因?yàn)闊崆榈挠甑?，像春天，秦侖人的心靈;雨真的很好，因?yàn)槟７碌淖龇?，然后?chuàng)造一個(gè)氣氛，然后讓學(xué)生在與文本的對(duì)話中感受到內(nèi)容點(diǎn)，學(xué)生和老師之間的對(duì)話和理解對(duì)話的文章，以及終于要求學(xué)生積累懷舊的鄉(xiāng)愁或名言，擴(kuò)大文學(xué)視野。

教學(xué)方法：討論組合討論，學(xué)生自主，合作，探究學(xué)習(xí)

教學(xué)設(shè)備：ppt音樂(lè)音頻數(shù)據(jù)

安排：一課

首先，創(chuàng)建情境，導(dǎo)入新的課程：

課件播放閃光燈創(chuàng)作情況。

老師顯示雨真好，因?yàn)闊崆榈男∮?，總是喜歡在窗前唱歌唱著熟悉的旋律;雨真的很好，因?yàn)闊崆?雨，像春天，沁人心的;雨真好，因?yàn)開(kāi)_________________。模仿學(xué)生請(qǐng)轉(zhuǎn)移生活經(jīng)驗(yàn)，完成文字介紹。

（老師黑板題目）

二，指導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)

（A）課件展示學(xué)習(xí)目標(biāo)

知識(shí)和技能目標(biāo)：

1，抓住文字，梳理文章結(jié)構(gòu) 2，了解雨天的內(nèi)涵，了解目的

3，體驗(yàn)文字，了解人的美和美的傳統(tǒng)美 過(guò)程和方法目標(biāo)：

1，在閱讀內(nèi)容的感覺(jué)，在合作中理解文章的目的

2，與作者，文字，同學(xué)，老師對(duì)話，教師與學(xué)生之間真正的互動(dòng)

情感態(tài)度和價(jià)值目標(biāo)：

1，學(xué)習(xí)用心的母親的慈善來(lái)處理周圍的人的事 2，品味懷舊的作者的好和美麗的Ac歌的暗示

（B）我認(rèn)識(shí)她

（學(xué)生第一介紹，課件補(bǔ)充）

齊軍：當(dāng)代當(dāng)代女作家。前身為潘希珍。浙江永嘉人。1949年后到臺(tái)灣，定居美國(guó)。她著名的近半個(gè)世紀(jì)，作品包括散文，小 說(shuō)，評(píng)論和兒童文學(xué)，其中散文的最高成就。她善于懷舊的抒情，在人和事物的敘述，自然地揭示溫柔和誠(chéng)實(shí)的感覺(jué)。

齊俊可以用真實(shí)和善意的觀點(diǎn)寫出，發(fā)表了文章，小說(shuō)和兒童文學(xué)等30余種文章，包括燕友和紗線（獲得中山文藝獎(jiǎng)）。我和汽車，留給他多年的夢(mèng)想標(biāo)記，戚軍送了一個(gè)小讀者，秦心，婧妹，悲哀7月和Qi君可選等。她是著名的電視劇“橙紅”的作者。

（C）誰(shuí)會(huì)試試？整體的感知，自我學(xué)習(xí)

速度閱讀文字，思考：

1，為什么作家認(rèn)為雨天，好嗎？

2，筆者說(shuō)：那些有趣 好的時(shí)候，啊，我想用雨滴鏈把它串起來(lái)，繞著手腕。嘗試從文本中找出雨珠鏈和那些美好的時(shí)光。

（學(xué)生首先閱讀文本，完成獨(dú)立評(píng)估操作，然后表達(dá)自己的觀點(diǎn)，教師總結(jié)，黑板）

（2）與學(xué)生對(duì)話與生活對(duì)話

請(qǐng)談?wù)勀阕约簩?duì)雨天的有趣。

（四）跨越空間-與古代和現(xiàn)代作家，藝術(shù)家對(duì)話

詩(shī)人，國(guó)家的詩(shī)人，感傷的詩(shī)人，他們徘徊的憂郁和錯(cuò)過(guò)家鄉(xiāng)的旅程后，愛(ài)生活在雨中的人 或郎郎月亮。所以，他們的詩(shī)像雨一樣的浪漫，像月光作為永恒的榮耀，顫抖著未來(lái)的心。

請(qǐng)分享你常用的詩(shī)歌或文學(xué)作品關(guān)于homeickness，并與你的同學(xué)分享。

第四篇：下雨天真好課堂實(shí)錄

下雨天，真好 中山街學(xué)校

高江麗

一、課件播放flash創(chuàng)設(shè)情境。

師：“下雨天真好，因?yàn)槎嗲榈男∮甑?，總?ài)在窗前輕唱唱著熟悉的旋律；下雨天真好，因?yàn)槎嗲榈男∮甑危褚汇迦?，沁?rùn)了人們的心靈；下雨天真好，因?yàn)開(kāi)_________________”。的仿句請(qǐng)同學(xué)們調(diào)動(dòng)生活體驗(yàn)完成導(dǎo)入課文。(幻燈片出示配合)生:下雨天真好，因?yàn)槎嗲榈男∮辏褚皇浊逍碌臉?lè)曲，舒緩了我的疲憊。

……

師：說(shuō)的太有詩(shī)意了！這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)琦君的《下雨天，真好》

（教師板書課題和作者）

二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

師：請(qǐng)同學(xué)們齊聲讀本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。生齊聲讀目標(biāo)。（多媒體出示學(xué)習(xí)目標(biāo)）

三、作者介紹

師：請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己收集的資料介紹作者。

生：琦君：現(xiàn)當(dāng)代女作家。原名潘希真。浙江永嘉人。1949年赴臺(tái)灣，后定居美國(guó)。她享譽(yù)文壇已近半個(gè)世紀(jì)，作品包括散文、小說(shuō)、評(píng)論和兒童文學(xué)，其中以散文的成就最高。

（多媒體出示教師對(duì)作者的補(bǔ)充資料）

師：她擅長(zhǎng)懷舊抒情，在人與事的敘寫中，自然流露溫柔敦厚的情感。琦君堪稱以真善美的視角寫童年故家的圣手，已出版散文集、小說(shuō)集及兒童文學(xué)作品等30余種。

四、預(yù)習(xí)檢測(cè)

師：現(xiàn)在檢查同學(xué)們對(duì)字詞的掌握情況。（多媒體出示字詞）（教師抽查學(xué)生讀并解釋）

五、初讀課文，整體感之。（多媒體出示）

（一）與課文對(duì)話——整體感知，自主學(xué)習(xí)師：學(xué)生速讀課文，完成自主評(píng)估作業(yè)，然后各抒己見(jiàn)。思考：

1、作者為什么認(rèn)為“下雨天，真好”？

2、作者說(shuō)：“那些有趣的好時(shí)光啊，我要用雨珠的鏈子把它串起來(lái)，繞在手腕上?！痹噺恼n文中找出“雨珠的鏈子”和那些“好時(shí)光”。

生：好像雨天總把我?guī)У搅硪粋€(gè)處所．．．．．．我要用雨珠的鏈子把它串起來(lái)，繞在手腕上。

生：雨天可以做很多作者喜歡的事。比如：雨天躺在媽媽的臂彎聽(tīng)媽媽講故事。師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們整理文中所有發(fā)生在雨天的故事。

生：雨天漂小船、雨天聽(tīng)鼓兒詞、雨天揀曲、雨天思念母親、雨天憶父、雨天徘徊西子湖畔．．．．．．

師：那雨珠的鏈子就是下雨天，美好的時(shí)光就是童年時(shí)光．

六、互動(dòng)研討（多媒體出示下面內(nèi)容）與同學(xué)對(duì)話——深入學(xué)習(xí)，合作探究

1.、“我”和母親對(duì)下雨天的感覺(jué)有什么不同？為什么要把這些小孩子的“壞心思”（例如多次逃課、希望霉變的谷子越多越好）津津樂(lè)道寫進(jìn)文章呢？

2、從文中所記述的哪些事情，可以看出作者的母親性情慈善？

3、作者對(duì)下雨天的感覺(jué)是不是始終不變呢？她為什么會(huì)說(shuō)“如果我一直不長(zhǎng)大，就可以永遠(yuǎn)沉浸在雨的歡樂(lè)中”？

師：以小組為單位進(jìn)行討論（活動(dòng)進(jìn)行大約十分鐘）師：現(xiàn)在回答第一個(gè)問(wèn)題

生：文章就是要表現(xiàn)兒童不受約束的自由天性，懷念這種充滿童心童趣的雨天情趣。

生：這正是人充滿生機(jī)活力和精神豐富多彩的表現(xiàn)。師：現(xiàn)在回答第二個(gè)問(wèn)題 生：躺在媽媽的臂彎聽(tīng)故事、聽(tīng)唱鼓兒詞。師：現(xiàn)在回答第三個(gè)問(wèn)題

生：兒童時(shí)代，雨天為我提供了游戲、熱鬧等。這一切都可以稱得上是幸?？鞓?lè)的。隨著我的長(zhǎng)大，雨中匯入了新的旋律：凄涼寂寞之感，這是成熟的基調(diào)。

七、走出課文——與生活對(duì)話（多媒體出示）請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你自己關(guān)于雨天的趣事

八、課外延伸：

與古今中外的文學(xué)家、藝術(shù)家對(duì)話。（多媒體出示）

請(qǐng)將你平時(shí)積累的有關(guān)“思鄉(xiāng)”的古詩(shī)名句或文學(xué)作品拿來(lái)與同學(xué)們分享。

九、作業(yè)

讀了琦君的樸素靈性的文字，也勾起了我們?cè)S多美好的回憶。請(qǐng)你用優(yōu)美的語(yǔ)言寫一寫你自己關(guān)于雨天的趣事。

十、小結(jié)

文章以“雨”為外線，以“思鄉(xiāng)”為內(nèi)線，盡情傾訴真摯而熱烈的情感，記述了童年的夢(mèng)痕，帶有濃郁的鄉(xiāng)土氣息，也滲透著現(xiàn)實(shí)的況味，無(wú)不飽含著作者“水是故鄉(xiāng)甜”的懷舊思鄉(xiāng)之情。

第五篇：〈〈下雨天,真好〉〉教案

〈〈下雨天，真好〉〉教案

侯集一初中 王書會(huì)

一．導(dǎo)入

有〈〈下雨天，真好〉〉歌詞引入 二．板書標(biāo)題〈〈下雨天，真好〉〉 三．學(xué)習(xí)目標(biāo) 1．知識(shí)與能力

了解作者、探索她成長(zhǎng)的足跡，體味童真、童趣。2．過(guò)程與方法

分析、探究文中作者回憶往事中所表現(xiàn)出的美好情趣。3．情感與價(jià)值

感受作者于人、事的描寫中，留露出對(duì)自由歡樂(lè)童年生活及故鄉(xiāng)的懷念、依戀之情。四．走近琦君

琦君，女，原名潘希真，浙江永嘉人。當(dāng)代散文家。1949年去臺(tái)灣，任職司法界。琦君堪稱以真善美的視角寫童年故鄉(xiāng)的圣手，已出版散文集、小說(shuō)集及兒童文學(xué)作品等30余種，她是著名電視連續(xù)劇《橘子紅了》的作者。琦君在自己寫的大量散文中，盡情地抒發(fā)十分真摯熱烈的感情，這里有對(duì)故鄉(xiāng)山水和童年生活詩(shī)一樣的回憶，有對(duì)父母師長(zhǎng)摯友深沉的懷念，有對(duì)在臺(tái)灣生活的敘寫，又有對(duì)異國(guó)旅游的觀感，此外是讀書心得，創(chuàng)作雜談，以及專給小讀者寫的小散文，但寫的最好最多的，是懷鄉(xiāng)思親的散文。五．研讀課文

（一）．與課文對(duì)話——整體感知，自主學(xué)習(xí)。

１．標(biāo)出自然段序號(hào)，劃出生字詞，對(duì)照注釋解決。２．作者為什么喜歡下雨天？ 3．圍繞下雨天作者寫了哪些事？

（二）．我來(lái)讀

魂?duì)繅?mèng)縈（yíng）熹微（xī）黏溻溻（t?。u曳（yè）徜徉（cháng yáng）西泠(líng)木樨（xī）花

（三）．我來(lái)說(shuō)。

魂?duì)繅?mèng)縈 ：形容思緒牽掛。熹微 ：陽(yáng)光不強(qiáng)（多指清晨）。靜謐：安寧、安靜。

徜徉：閑游；安閑自在地步行。

（四）．同學(xué)對(duì)話——品味故事，感受雨趣

朗讀（3——13）段，前后桌為一小組，邊讀邊歸納文中的故事，看哪個(gè)小組歸納的故事最多，最能體現(xiàn)雨天的情趣？

明確：

1、雨天聽(tīng)故事；

2、雨天玩耍及長(zhǎng)工的疼愛(ài)；

3、幫大人打麻線；

4、和父親賞雨、賞花；

5、聽(tīng)唱鼓兒詞；

6、幫母親揀曲；

7、在外讀書時(shí)雨天的凄涼寂寞。

（五）．深入探究

（一）1、雨天逃學(xué)這件事表達(dá)了作者怎樣的情趣?找出相關(guān)語(yǔ)句加以賞析。學(xué)海導(dǎo)航：

（1）從修辭、描寫方法、煉字等方面來(lái)會(huì)表達(dá)效果；（2）先用筆勾畫出相關(guān)句子，再點(diǎn)評(píng)做批注

2、”逃避功課”是一個(gè)不好的行為，為什么作者還津津樂(lè)道？

（友情提示：結(jié)合《從百草園到三味書屋》中作者為什么喜歡去百草園玩而不愿回三味書屋讀書來(lái)理解？）

深入探究

（二）找出與下列句子密切相關(guān)的內(nèi)容和細(xì)節(jié).1、雨給我一份靠近母親的感覺(jué).2、稀里嘩啦的洗牌聲,夾在洋洋灑灑的雨聲里,給我一萬(wàn)分的安全感.3、如果我一直長(zhǎng)不大,就可一直沉浸在雨的歡樂(lè)中.（六）．反復(fù)吟詠，細(xì)細(xì)品味

少時(shí)不懂事，在雨天貪于玩耍；而人事漸長(zhǎng)，后來(lái)在杭州的西子湖上雨中徜徉，感受卻又不同，請(qǐng)同學(xué)們讀（14——16）段，作者又有什么感受？（以舒緩，輕雅的語(yǔ)調(diào)誦讀課文

杭州的西子湖上雨中徜徉，聽(tīng)到悠揚(yáng)的笛聲，勾起作者無(wú)限的情思，深深的惆悵。

六．仔細(xì)品味，把握感情

你覺(jué)得作者借回憶雨中的這些小事來(lái)表達(dá)什么感情？ 對(duì)故鄉(xiāng)．對(duì)父母、對(duì)童年生活無(wú)盡的思戀。七．拓展延伸

（一）．與大家對(duì)話。

即興吟誦古詩(shī)詞中詠“雨”的名句：

明確：清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。

水光瀲滟晴方好，山色空瀠雨亦奇。黃梅時(shí)節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙。

好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。

渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新

（二）．課后練筆

請(qǐng)同學(xué)們回憶自己雨天的經(jīng)歷，以《雨天遐思》或《雨天趣事》為題，寫一段200字左右的文章。