第一篇：小草讓我快樂(lè)成長(zhǎng)

小草讓我快樂(lè)成長(zhǎng)

在我人生經(jīng)歷中，有許多事情都值得我去回憶，都讓我明白了坎坷的人生是需要我們盡自己最大努力去創(chuàng)造自己的人生。

小草，大自然的一員。在豐富的大自然世界里，它只是一個(gè)微不足道的小兵，然而，在它身上，我卻從中感悟到了許多……

以前，我一遇到挫折就退縮，完全沒(méi)有想過(guò)戰(zhàn)勝它，總是找父母幫忙，直到看到小草那與挫折拼搏的頑強(qiáng)精神，我才明白我錯(cuò)了……

在我家后面有一塊草地，它每天都無(wú)私地奉獻(xiàn)自己，凈化空氣，美化環(huán)境，但我卻從沒(méi)注意過(guò)它。直到那一天……

那是一個(gè)暴風(fēng)雨的晚上，由于天氣的原因，我們哪兒都去不了，只能留在家寫(xiě)作業(yè)。當(dāng)我經(jīng)過(guò)窗口，看到那塊草地，我覺(jué)得小草太可憐了。它們一個(gè)個(gè)都被狂風(fēng)暴雨折磨地耷拉著腦袋，有的甚至也已經(jīng)離開(kāi)了這個(gè)世界。也許到明天，我醒來(lái)之后，再也看不到這些以往生機(jī)勃勃的小草了，都怪我以前不懂得珍惜這些小草，這些可憐的小草。

第二天，我起得很早，想盡快看看那些小草怎么樣了，可是，當(dāng)我朝窗戶望去時(shí)，我驚呆了：那些小草并沒(méi)有死去，雖然每一棵都看起來(lái)很疲憊的樣子，顯然與暴風(fēng)雨抗戰(zhàn)了許久。這時(shí)，我仿佛聽(tīng)見(jiàn)，小草在告訴我：挫折并不可怕，可怕的是你不敢面對(duì)現(xiàn)實(shí)，不敢向現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)。

廣東省東莞市企石中學(xué)初二:姚嘉敏

第二篇：讀書(shū)讓我快樂(lè)成長(zhǎng)

《讀書(shū)讓我快樂(lè)成長(zhǎng)》

閆鍵

今天我們學(xué)校舉辦了讀書(shū)匯報(bào)會(huì)，全校的領(lǐng)導(dǎo)老師坐在前排。開(kāi)始時(shí)六年級(jí)表演，他們個(gè)個(gè)非常優(yōu)秀，接下來(lái)是5,4,3年級(jí)表演，他們表現(xiàn)的也非常好，輪到我們班表演了，我的相聲表演的很出色，全場(chǎng)的老師同學(xué)都給我鼓掌，他們說(shuō)我的表情特豐富，我聽(tīng)了很自豪，演出結(jié)束了，我們迫不及待的等著聽(tīng)結(jié)果，“低年級(jí)組第一名是二年級(jí)”，我們高興的歡呼起來(lái)，我感覺(jué)我們每一個(gè)同學(xué)的才華都應(yīng)該感謝書(shū)，我決定以后要多讀書(shū)，讀好書(shū)！

《放風(fēng)箏》

閆鍵

今天早上，學(xué)校組織全校師生到南山放風(fēng)箏，許多家長(zhǎng)也來(lái)參加，我的家長(zhǎng)也來(lái)了。

活動(dòng)開(kāi)始了，我把風(fēng)箏舉起來(lái)，讓它飛，可它總是飛不起來(lái)，經(jīng)過(guò)多次失敗，后來(lái)在爸爸的幫助下，終于順利的放上了天，風(fēng)箏在天上翩翩起舞，我心里特別高興，感覺(jué)自己也像在天上飛。再一看別的同學(xué)都放得很棒，滿天的風(fēng)箏五顏六色?；顒?dòng)結(jié)束了，我們臉上依然掛滿笑容，我想這樣的活動(dòng)真好玩，希望以后多點(diǎn)這樣的活動(dòng)。

第三篇：自信讓我快樂(lè)成長(zhǎng)

我是一個(gè)心中充滿了自信的女孩。我相信風(fēng)雨后總能見(jiàn)到彩虹，我相信只要付出努力就能收獲成功，我相信……正因?yàn)槲业淖孕牛刮毅逶≈?yáng)光，享受著快樂(lè)。

上三年級(jí)的時(shí)候，才剛剛開(kāi)始學(xué)習(xí)寫(xiě)作文，我就落在了起跑線上。每次發(fā)下我的作文，上面都是老師那紅筆勾勒的圈圈點(diǎn)點(diǎn)，文后的評(píng)語(yǔ)占我當(dāng)時(shí)作文的三分之二，例如:錯(cuò)別字太多、語(yǔ)句不通順、層次不清、沒(méi)有中心、太枯燥……盡管這樣，可我并沒(méi)有對(duì)寫(xiě)作失去興趣，雖然我現(xiàn)在寫(xiě)得一塌糊涂，但我不相信我永遠(yuǎn)寫(xiě)不好作文。從那以后，我為自己定下了計(jì)劃：每周寫(xiě)一篇周記，必須是親身經(jīng)歷的，不寫(xiě)作文書(shū)上見(jiàn)過(guò)的；平時(shí)，留心觀察周圍的一切，將有意義的隨時(shí)記錄下來(lái)。后來(lái)，我們又學(xué)習(xí)了修辭手法，我是這把修辭手法運(yùn)用在作文里，是作文顯得更加生動(dòng)了。而且我迷上了讀小說(shuō)、散文，書(shū)架上擺滿了各種書(shū)籍。我的作文水平猶如寒冬轉(zhuǎn)暖夏的氣溫，在一天天的提高著，再加上老師的細(xì)心指導(dǎo)，使我的作文水平突飛猛進(jìn)。

自信就像是一盞永不滅的燈，在你遇到黑暗時(shí)為你照亮前進(jìn)的路；自信就像是一條迎風(fēng)行駛的小船，載著你闖過(guò)風(fēng)風(fēng)雨雨；自信就像是一位知心的朋友，在生活中告訴你許許多多做人的道理；自信就像是……

正是因?yàn)槲业淖孕?，改變了我的作文命運(yùn)；正是因?yàn)槲业淖孕?，使我能夠遇到?wèn)題勇敢面對(duì)；是我的自信使我懂得了很多很多，是我的自信使我快樂(lè)的生活著。

我愿永遠(yuǎn)充滿自信，永遠(yuǎn)快樂(lè)成長(zhǎng)！

第四篇：讀書(shū)讓我快樂(lè)的成長(zhǎng)

讀書(shū)讓我快樂(lè)的成長(zhǎng)

尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：

早上好！今天我演講的題目是《讀書(shū)讓我快樂(lè)的成長(zhǎng)》。

如果我是一棵小樹(shù)，那么書(shū)就是燦爛的陽(yáng)光，它照耀著我，讓我快樂(lè)地成長(zhǎng)；如果我是一條小魚(yú)，那么書(shū)就是清清的溪流，它滋潤(rùn)著我，讓我快樂(lè)的成長(zhǎng)； 如果我是一只小鳥(niǎo)，那么書(shū)就是碧藍(lán)的天空，它哺育著我，讓我自由的飛翔！的確書(shū)，書(shū)是我的開(kāi)心果，我無(wú)時(shí)無(wú)刻離不開(kāi)它。

我喜歡讀書(shū)，書(shū)是我的朋友。三歲時(shí)，我便很愛(ài)看書(shū)，在幼兒園時(shí)，我便早早地學(xué)起了a、o、e。為什么？只是為了能早點(diǎn)捧起我心愛(ài)的書(shū)本，在書(shū)的世界中翱翔。我們一家都喜歡讀書(shū)，爸爸媽媽一有時(shí)間就帶我往新華書(shū)店跑，看書(shū)買書(shū)，家里書(shū)櫥早就裝不下書(shū)了，只好塞在床下面，床下面也滿了。面對(duì)一本本我喜歡的書(shū)，就象面對(duì)一個(gè)個(gè)多才多藝的好朋友，天天見(jiàn)面，天天開(kāi)心。不知不覺(jué)中，書(shū)開(kāi)啟了我天真無(wú)邪的心靈，使我看到了外面世界的精彩。我開(kāi)始更認(rèn)真地讀書(shū)，從馬小跳到海倫的《假如給我三天光明》，我什么都讀，從書(shū)中學(xué)習(xí)知識(shí)，了解生活，跟隨書(shū)中的主人公們，經(jīng)歷自己未經(jīng)歷的事情，品嘗自己未品嘗過(guò)的甘苦。讀書(shū)，讓我有了自己的夢(mèng)想：做中國(guó)的海倫！

我喜歡讀書(shū)，書(shū)是我的老師。學(xué)校的條幅，鼓勵(lì)大家勤讀書(shū)、讀好書(shū)，學(xué)會(huì)向這位不說(shuō)話的老師獲取知識(shí)。我最喜歡一句名言：把書(shū)讀舊，把人讀新；把人讀厚，把書(shū)讀薄。說(shuō)得多好呀。同學(xué)們，讓我們珍惜每一天，多讀書(shū)吧。每個(gè)人就是一朵花，離不開(kāi)知識(shí)的陽(yáng)光。每天清晨，當(dāng)朝霞映紅了我的雙頰，當(dāng)樹(shù)上的小鳥(niǎo)叫醒了我的夢(mèng)想，背上書(shū)包上學(xué)讀書(shū)是多么快樂(lè)的事情！我要感謝我的老師，還有一本本書(shū)，是他們用知識(shí)的陽(yáng)光照亮了我心靈的每一個(gè)角落！讀書(shū)，讓我的生活充滿陽(yáng)光。

我愿我們大家天天讀好書(shū)，天天快樂(lè)

第五篇：閱讀,讓我和孩子一起快樂(lè)成長(zhǎng)

閱讀，讓我和孩子一起快樂(lè)成長(zhǎng)

讀書(shū)可以豐富孩子的知識(shí)，給孩子一本書(shū)，就等于為他打開(kāi)了一扇通向世界的門。

近幾年孩子的學(xué)校大力倡導(dǎo)課外閱讀，努力使閱讀成為一種習(xí)慣，我們做家長(zhǎng)的當(dāng)然積極配合。讀書(shū)已成為孩子學(xué)習(xí)生活中重要的組成部分了。孩子年級(jí)越升越高，加之受學(xué)校組織的“跳騷書(shū)市”活動(dòng)的影響，我也越來(lái)越喜歡和孩子一起讀書(shū)。

和孩子在一起讀書(shū)時(shí)，在母子間親情濃郁的互動(dòng)氛圍感染下，不經(jīng)意間我們就會(huì)融入到一個(gè)充滿新奇的故事海洋中，陶醉之余，我不得不驚嘆，原來(lái)陪孩子看書(shū)、閱讀、講故事，我們收獲的，不僅僅是知識(shí)，還有如此多的快樂(lè)，何樂(lè)而不為？

記得我們以前在讀《小豬唏哩呼?！返臅r(shí)候，我們分工明確，每人讀一章節(jié)。那時(shí)，兒子讀起來(lái)還是一本正經(jīng)地讀，故事雖然精彩好笑，可從兒子的嘴里讀出來(lái)卻無(wú)比生硬，讓我一點(diǎn)也笑不起來(lái)。于是，輪到我讀的時(shí)候，就故意繪聲繪色，手舞足蹈，以至于逗得兒子哈哈大笑。久而久之，兒子學(xué)會(huì)了有感情地讀書(shū)，并且在讀書(shū)的過(guò)程中，能充分感受到書(shū)中人物感情的變化。這也讓我認(rèn)識(shí)到，和孩子一起讀書(shū)，不僅能使母子關(guān)系更加融洽，而且更能讓孩子喜歡上讀書(shū)并潛移默化地提高孩子的朗誦水平以及閱讀理解能力。

還記得我們?cè)谝黄鹱x《窗邊的小豆豆》的時(shí)候，兒子被書(shū)中的 巴學(xué)院吸引了。當(dāng)他看到小豆豆上課居然在電車?yán)飼r(shí)，他提出了一些

古怪的問(wèn)題“電車怎么開(kāi)到學(xué)校里去的呢？”“為什么不在房子里上課呢？”??我鼓勵(lì)他帶著這些問(wèn)題繼續(xù)往下讀，最后他終于體會(huì)到小林校長(zhǎng)的用心良苦。當(dāng)我們又讀到“山的味道，海的味道”時(shí)，我問(wèn)他為什么校長(zhǎng)要讓學(xué)生帶山的味道，海的味道呢？什么又是山的味道和海的味道呢？他總結(jié)性地回答說(shuō)：“那是小林校長(zhǎng)為了不讓學(xué)生們偏食。陸地上的食物就是山的味道，海里出產(chǎn)的東西就是海的味道！”看來(lái)，和孩子一起閱讀交流及共同討論，孩子的語(yǔ)言歸納總結(jié)能力也同時(shí)得到了提高。當(dāng)讀到最后，巴學(xué)院因?yàn)閼?zhàn)爭(zhēng)而被炸彈燒毀時(shí)，兒子咬牙切齒地說(shuō)道：“戰(zhàn)爭(zhēng)真是可惡！這么好的學(xué)校，就這么被毀了！”于是我接著給他講了一些戰(zhàn)爭(zhēng)給人們帶來(lái)的傷害以及世界人民對(duì)和平的渴望，使兒子對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)也有了初步的了解，也建立了他批判性的思考能力。

隨著孩子升入了中高年級(jí)，老師引導(dǎo)孩子讀書(shū)時(shí)把自己的體會(huì)寫(xiě)下來(lái)與同學(xué)們交流，這又極大的提高了孩子讀書(shū)的主動(dòng)性。與孩子一起讀笛福的《魯濱遜漂流記》，孩子被其中的故事情節(jié)深深地吸引了，儼然一個(gè)小小的男子漢。在這本書(shū)的讀后感中孩子寫(xiě)道：“我們無(wú)論遇到多大的困難，都不能被它嚇倒，一定要勇敢的往前沖?！弊黾议L(zhǎng)的甚感欣慰！

有許多父母常常不知道如何與自己的子女溝通，其實(shí)，親子共讀就是最好的一種辦法。陪孩子一起讀書(shū)，讓我重溫了孩童時(shí)的天真爛漫，與孩子一起討論書(shū)中人物的種種表現(xiàn)，在不知不覺(jué)中，既可以幫助父母了解孩子的想法，更可以讓書(shū)中的主人公待人處事的態(tài)度，在

孩子的認(rèn)同過(guò)程中獲得更深刻的學(xué)習(xí)。而且親子共讀不僅有助于孩子的語(yǔ)文能力、認(rèn)知能力的發(fā)展，更重要的是一家人通過(guò)共讀、討論書(shū)中內(nèi)容的過(guò)程，讓家人之間的情感更加親密.書(shū)是人類進(jìn)步的階梯。所謂開(kāi)卷有益，讓我們和孩子一同閱讀，一同學(xué)習(xí)，一同快樂(lè)，一同成長(zhǎng)，一同享受親情！