第一篇：語文古寺詞匯總

【語文】古代詩詞名句分類匯總，這樣學(xué)古詩鑒賞想不拿高分都難！

在初中階段，我們會接觸到很多的古代詩詞，在考試的時(shí)候我們還會考到古詩鑒賞，還要寫作文。如果能把學(xué)到的這些古代詩詞加以分類，那么離散的知識點(diǎn)也就成了框架，在遇到詩歌鑒賞的時(shí)候也就不用怕了，在寫作文的時(shí)候也就能隨時(shí)“掏出”準(zhǔn)備好的詩詞來讓文采飛揚(yáng)。但是其實(shí)啊，還是希望你能自己動(dòng)手做整理，因?yàn)檫@樣你記的更牢~下面是一些常見的詩句分類，大家可以作為參考。

一、天地山水

1.雄雞一唱天下白?！?李賀《致酒行》

2.野曠天低樹,江清月近人。——唐.孟浩然《宿建德江》 3.野曠沙岸凈,天高秋月明。——(南朝宋)謝靈運(yùn)《初去郡》

4.天蒼蒼,野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊?！?北齊)北朝民歌《敕勒歌》 5.一夫當(dāng)關(guān)，萬夫莫開——唐.李白《蜀道難》

6.青山看不厭，流水趣何長?！?錢起《陪考功王員外城東池亭宴》 7.江作青羅帶，山如碧玉簪?！?韓愈《送桂州嚴(yán)大夫同用南字》 8.青山遮不住，畢竟東流去--宋.辛棄疾《菩薩蠻。書江西造口壁》 9.會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小?！?杜甫《望岳》 10.江流天地外，山色有無中?！?王維《漢江臨泛》

11.云來山更佳，云去山如畫，山因云晦明，云共山高下?！?張養(yǎng)浩《雙調(diào)雁兒落兼得勝令》

12.兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。——唐.李白《望天門山》 13.橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同?！?蘇軾《題西林壁》 14.山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村?！?陸游《游山西村》 15.一水護(hù)田將綠繞，兩山排闥送青來?！?王安石《書湖陰先生壁》 16.余霞散成綺，澄江靜如練。——(南朝)齊.謝眺《晚登三山還望京邑》 17.氣蒸云夢澤，波撼岳陽城。——唐.孟浩然《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》 18.黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回?！?李白《將進(jìn)酒》 19.飛流直下三千尺，疑是銀河落九天?！?李白《望廬山瀑布》 20.孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，惟見長江天際流。——唐.李白《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》

21.水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇?！?蘇軾《飲湖上初晴后雨》

二、日月風(fēng)雨

1.崢嶸赤云西，日腳下平地。——唐.杜甫《羌村三首》 2.夕陽無限好，只是近黃昏。——唐.李商隱《樂原游》 3.暮靄生深樹，斜陽下小樓?！?杜牧《題揚(yáng)州禪智寺》 4.一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅?！?白居易《暮江吟》 5.明月幾時(shí)有？把酒問青天?！?蘇軾《水調(diào)歌頭》 6.海上生明月，天涯共此時(shí)?！?張九齡《望月懷遠(yuǎn)》 7.明月卻多情，隨人處處行?！?張先《菩薩蠻》 8.明月照高樓，流光正徘徊?！龂?魏.曹植《怨歌行》 9.照之有余輝，攬之不盈手?！獣x.陸機(jī)《擬明月何皎皎》 10.月出驚山鳥，時(shí)鳴春澗中?！瞥?王維《鳥鳴澗》 11.月光如水水如天?！?趙嘏《江樓感舊》

12.人攀明月不可得，月行卻與人相隨。——唐.李白《把酒問月》 13.暮雨不來春不去，花滿地月朦朧?！?賀鑄《江城子》 14.山風(fēng)吹空林，颯颯如有人?！?岑參《暮秋山行》

15.好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲?！?杜甫《春夜喜雨》

16.細(xì)雨魚兒出，微風(fēng)燕子斜?！?杜甫《水檻遣心二首》 17.微雨池塘見，好風(fēng)襟袖知?！瞥?杜牧《秋思》 18.山雨欲來風(fēng)滿樓。——唐.許渾《咸陽城西樓晚眺》

19.細(xì)雨濕衣看不見，閑花落地聽無聲?！瞥?劉長卿《別嚴(yán)士元》 20.黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船。——宋.蘇軾《元月廿七日望湖樓醉書》

21.黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開?！?李賀《雁門太守行》 22.柴門聞犬吠，風(fēng)雪夜歸人?！?劉長卿《逢雪宿芙蓉山主人》 23.春雪滿空來，觸處似花開。不知園內(nèi)樹，若個(gè)是真梅?！?東方虬《春雪》

24.燕山雪花大如席，片片吹落軒轅臺?！瞥?李白《北風(fēng)行》 25.忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開?！瞥?岑參《白雪歌送武判官歸京》

三、花草蟲鳥

1.到處皆詩境，隨時(shí)有物華?！?張道洽《嶺梅》 2.春城無處不飛花?！瞥?韓鴻《寒食》

3.折得一枝香在手，人間應(yīng)未有?！?王安石《甘露歌》 4.綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧?！?宋祁《玉樓春》 5.春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來。——宋.葉紹翁《游園不值》 6.等閑識得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春?！?朱熹《春日》 7.晴空一鶴排云上，便引詩情到碧宵?！?劉禹錫《秋詞》 8.濃綠萬枝紅一點(diǎn)，動(dòng)人春色不須多?！?王安石《詠石榴花》 9.小樓一夜聽春雨，深巷明朝賣杏花?！?陸游《臨安春雨初霽》 10.疏影橫斜水清淺，暗香浮動(dòng)月黃昏?！?林逋《山園小梅》 11.城中桃李愁風(fēng)雨，春在溪頭薺菜花。——宋.辛棄疾《鷓鴣天。代人賦》 12.春風(fēng)不解禁楊花，蒙蒙亂撲行人面?！?晏殊《踏莎行》 13.陽春二三月，草與水同色?！獣x.樂府古辭《孟珠》 14.江南二月多芳草，春在蒙蒙細(xì)雨中。——宋.釋仲殊《絕句》 15.穿花蛺蝶深深見，點(diǎn)水蜻蜓款款飛?！?杜甫《曲江二首》 16.無可奈何花落去，似曾相識燕歸來?！?晏殊《浣溪沙》 17.不是花中偏愛菊，此花開盡更無花?！瞥?元稹《菊花》 18.林間新綠一重重，小蕾深藏?cái)?shù)點(diǎn)紅。——金.元好問《同兒輩賦未開海棠》

19.春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還？?！?王安石《泊船瓜洲》 20.江南可采蓮，蓮葉何田田！?！獫h樂府民歌《江南》

21.亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄?！?白居易《錢塘湖春行》 22.葉上初陽乾宿雨，水面清圓，一一風(fēng)荷舉。——宋.周邦彥《蘇幕遮》 23.不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀?！?賀知章《詠柳》 24.停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花?！?杜牧《山行》 25.蟬噪林逾靜，鳥鳴山更幽?！铣?梁.王籍《入若耶溪》 26.江碧鳥逾白，山青花欲然。——唐.杜甫《絕句二首》

27.天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無?！?韓愈《初春小雨》

四.時(shí)令節(jié)日

1.海日生殘夜，江春入舊年?！?王灣《次北固山下》 2.臘后花期知漸近，寒梅已作東風(fēng)信。——宋.晏殊《蝶戀花》 3.池塘生春草，園柳變鳴禽?！铣?宋.謝靈運(yùn)《登池上樓》 4.東風(fēng)夜放花千樹，更吹落，星如雨。——宋.辛棄疾《青玉案》 5.千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)?！?杜牧《江南春絕句》 6.無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。——唐.杜甫《登高》 7.燕子來時(shí)新社，梨花落后清明。——宋.晏殊《破陣子》 8.最是秋風(fēng)管閑事，紅他楓葉白人頭?！?趙翼《野步》 9.有時(shí)三點(diǎn)兩點(diǎn)雨，到處十枝五枝花?！?李山甫《寒食二首》 10.更能銷幾番風(fēng)雨，匆匆春又歸去?！?辛棄疾《摸魚兒》 11.試問卷簾人，卻道海棠依舊。知否？知否？應(yīng)是綠肥紅瘦?！?李清照《如夢令》

12.黃梅時(shí)節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙?！?趙師秀《有約》

13.銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢。天階夜色涼如水，臥看牽?？椗?。——唐.杜牧《秋夕》

14.秋風(fēng)吹渭水，落葉滿長安?！瞥?賈島《憶江上吳處士》 15.樹樹皆秋色，山山唯落暉?！?王績《野望》

16.一年好景君須記，最是橙黃桔綠時(shí)?！?蘇軾《贈(zèng)劉景文》

五.愛國憂民

1.但愿蒼生俱飽暖，不辭辛苦出山林?！?于謙《詠煤炭》 2.但得眾生皆得飽，不辭羸病臣?xì)堦??！?李綱《病?！?3.捐軀赴國難，視死忽如歸?！龂?魏.曹植《白馬篇》 4.身既死兮神以靈，子魂魄兮為鬼雄?！獞?zhàn)國.楚.屈原《國殤》 5.但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山?！?王昌齡《出塞》 6.商女不知亡國恨，隔江猶唱《后庭花》。——唐.杜牧《泊秦淮》 7.愿得此身長報(bào)國，.何須生入玉門關(guān)?！?戴叔倫《塞上曲二首》 8.臣心一片磁針石，不指南方不肯休?！?文天祥《揚(yáng)子江》 9.山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍。——宋.文天祥《過零丁洋》 10.月兒彎彎照九州，幾家歡樂幾家愁?！?楊萬里《竹枝詞》 11.死去原知萬事空，但悲不見九州同。王師北定中原日，家祭毋忘告乃翁?！?陸游《示兒》

12.遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年?！?陸游《秋夜將曉出籬門迎涼有感》

13.楚雖三戶能抗秦，豈有堂堂中國空無人?！?陸游《金錯(cuò)刀行》 14.胸中有誓深于海，肯使神州竟陸沉?！?鄭思肖《二礪》 15.長太息以掩涕兮，哀民生之多艱?！獞?zhàn)國.楚.屈原《離騷》 16.白骨露于野，千里無雞鳴。——三國.曹操《蒿里行》 17.可憐無定河邊骨，猶是春閨夢里人?！?陳陶《隴西行》 18.窮年憂黎元，嘆息腸內(nèi)熱。——唐.杜甫《自京赴奉先詠懷五百字》 19.朱門酒肉臭，路有凍死骨。——唐.杜甫《自京赴奉先詠懷五百字》 20.烽火連三月，家書抵萬金?！?杜甫《春望》 21.醫(yī)得眼前瘡，剜卻心頭肉?！?，聶夷中《詠田家》

22.安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏，風(fēng)雨不動(dòng)安如山?！?杜甫《茅屋為秋風(fēng)所破歌》

六.述志抒懷

1.與天地兮比壽,與日月兮齊光?！獞?zhàn)國.楚.屈原《涉江》 2.路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索?！獞?zhàn)國.屈原.《離騷》 3.舉世皆濁我獨(dú)清,眾人皆醉我獨(dú)醒?！獞?zhàn)國.屈原《漁夫》 4.亦余心之所善兮,雖九死其猶未悔?！峨x騷》

5.老驥伏櫪,志在千里;烈士暮年,壯心不已?！龂?魏.曹操《龜雖壽》 6.健兒須快馬,快馬須健兒。——北朝民歌.《折楊柳歌辭》 7.刑天舞干戚,猛志固常在?！獣x.陶淵明《讀山海經(jīng)十三首》 8.直如朱絲繩,清如玉壺冰?！铣?宋.鮑照《代白頭吟》 9.疾風(fēng)知?jiǎng)挪?板蕩識誠臣。——唐.李世民《賜蕭禹》

10.愿君學(xué)長松,慎勿作桃李?！?李白《贈(zèng)韋侍御黃活裳二首》 11.時(shí)窮節(jié)乃現(xiàn),一一垂丹青。——宋.文天祥《正氣歌》

12.生當(dāng)作人杰,死亦為鬼雄?！?李清照《絕句》(《烏江》)13.長安何處在,只在馬蹄下。——唐.岑參《憶長安曲二章寄龐催》 14.莫道桑榆晚,微霞尚滿天?！?劉禹錫《酬樂天詠志見示》 15.大道如青天,我獨(dú)不得出?！?李白《行路難》

16.濁酒難銷憂國淚,救時(shí)應(yīng)仗出群才?！?秋瑾《黃海舟中日人索句并見日俄戰(zhàn)爭地圖》

17.落紅不是無情物,化作春泥更護(hù)花——清.龔自珍《己亥雜詩》 18.長風(fēng)破浪會有時(shí),直掛云帆濟(jì)滄海?！?李白《行路難》 19.天生我材必有用,千金散盡還復(fù)來?！?李白《將進(jìn)酒》

20.安能摧眉折腰事權(quán)貴,使我不得開心顏?！?李白《夢游天姥吟留別》 21.新松恨不高千尺,惡竹應(yīng)須斬萬竿?！?杜甫《將赴成都草堂途中有作先寄嚴(yán)鄭公》

22.千淘萬漉雖辛苦,吹盡狂沙始到金。——唐.劉禹錫《浪淘沙》 23.時(shí)人莫小池中水,淺處不妨有臥龍?！?竇庠《醉中贈(zèng)符載》 24.寧可枝頭抱香死,何曾吹落北風(fēng)中。——宋.鄭思肖《畫菊》

25.立志欲堅(jiān)不欲銳,成功在久不在速?！?張孝祥《論治體札子.甲申二月九日》

26.人生自古誰無死,留取丹心照汗青。——宋.文天祥《過零丁洋》

七.鄉(xiāng)思離情

1.昔我往矣,楊柳依依;今我來思,雨雪霏霏?！对娊?jīng).小雅.采薇》 2.悲歌可以當(dāng)泣,遠(yuǎn)望可以當(dāng)歸?！獫h樂府民歌《悲歌》 3.胡馬依北風(fēng),越鳥巢南枝?！獫h.古詩十九首《行行重行行》 4.但愿人長久,千里共嬋娟。——宋.蘇軾《水調(diào)歌頭》

5.近鄉(xiāng)情更怯,不敢問來人?！?宋之問《度大庾嶺》

6.君自故鄉(xiāng)來,應(yīng)知故鄉(xiāng)事.來日綺窗前,寒梅著花未?——唐.王維《雜詩三首》

7.獨(dú)上江樓思渺然,月光如水水如天.同來望月人何在?風(fēng)景依稀似去年?！?趙瑕《江樓感懷》

8.故鄉(xiāng)何處是,忘了除非醉?！?李清照《菩薩蠻》 9.桃李春風(fēng)一杯酒,江湖夜雨十年燈?！?黃庭堅(jiān)《寄黃幾復(fù)》 10.今夜月明人盡望,不知秋思落誰家?！?王建《十五日夜望月寄杜郎中》

11.逢人漸覺鄉(xiāng)音異,卻恨鶯聲似故山?！?司空圖《漫書五首》 12.唯有門前鏡湖水,春風(fēng)不改舊時(shí)波?！?賀知章《回鄉(xiāng)偶書二首》 13.門外若無南北路,人間應(yīng)免別離愁?！?杜牧《贈(zèng)別》 14.露從今夜白,月是故鄉(xiāng)明?！?杜甫《月夜憶舍弟》 15.蠟燭有心還惜別,替人垂淚到天明?！?杜牧《贈(zèng)別》 16.相去日已遠(yuǎn),衣帶日已緩?！獫h.《古詩十九首.行行重行行》 17.人歸落雁后,思發(fā)在花前?！?薛道衡《人日思?xì)w》 18.離恨恰如春草,更行更遠(yuǎn)還生。——南唐.李煜《清平樂》

19.剪不斷,理還亂,是離愁.別是一般滋味在心頭?！铎稀断嘁姎g》 20.別時(shí)容易見時(shí)難,流水落花春去也,天上人間。——李煜《浪淘沙》 21.人生不相見,動(dòng)如參與商?！?杜甫《贈(zèng)衛(wèi)八處士》 22.勸君更盡一杯酒,西出陽關(guān)無故人?！?王維《渭城曲》 23.莫愁前路無知己,天下誰人不識君?！?高適《別董大》 24.桃花潭水深千尺,不及汪倫送我情?！畎住顿?zèng)汪倫》

25.去年花里逢君別,今日花開已一年?！?韋應(yīng)物《寄李儋元錫》 26.相見時(shí)難別亦難,東風(fēng)無力百花殘?！?李商隱《無題》

八.愁恨悲歡

1.戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢,如臨深淵,如履薄冰?！对娊?jīng).小雅.小雯》

2.前不見古人,后不見來者.念天地之悠悠,獨(dú)愴然而涕下?！?陳子昂《登幽州臺歌》

3.白發(fā)三千丈,緣愁似個(gè)長?！?李白《秋浦歌》 4.冠蓋滿京華,斯人獨(dú)憔悴?！?杜甫《夢李白》

5.白日放歌須縱酒,青春作伴好還鄉(xiāng)——唐.杜甫《聞官軍收河南河北》 6.問君能有幾多愁?恰似一江春水向東流?！咸?李煜《虞美人》 7.抽刀斷水水更流,舉杯消愁愁更愁?！?李白《宣州謝眺樓做官別校書叔云》

8.十年一覺揚(yáng)州夢,贏得青樓薄幸名?！?杜牧《遣懷》 9.苦恨年年壓金線,為他人作嫁衣裳?！?秦韜玉《貧女》 10.此情可待成追憶,只是當(dāng)時(shí)已惘然?！?李商隱《錦瑟》 11.天長地久有時(shí)盡,此恨綿綿無絕期?！?白居易《長恨歌》 12.別有幽愁暗恨生,此時(shí)無聲勝有聲?！?白居易《琵琶行》 13.出師一表真名世,千載誰堪伯仲間?！?陸游《書憤》 14.羌笛何須怨楊柳,春風(fēng)不度玉門關(guān)?！?王之煥《涼州詞》 15.莫道不消魂,簾卷西風(fēng),人比黃花瘦?！?李清照《醉花陰》 16.尋尋覓覓,冷冷清清,凄凄慘慘戚戚?！?李清照《聲聲慢》 17.此情無計(jì)可消除,才下眉頭,卻上心頭?！?李清照《一剪梅》 18.春風(fēng)得意馬蹄疾,一日看盡長安花?！?孟郊《登科后》

19.人到愁來無處會,不關(guān)情處總傷心?！?黃庭堅(jiān)《和陳君儀讀太真外傳》

20.悄立市橋人不識,一星如月看多時(shí)?！?黃仲則《癸已除夕偶成》 21.今年歡笑復(fù)明年,秋月春風(fēng)等閑度。——唐.白居易《琵琶行》

九.學(xué)問成才

1.如切如磋,如琢如磨?！对娊?jīng).衛(wèi)風(fēng).淇奧》

2.學(xué)非探其花,要自撥其根?！?杜牧《留誨曹師等詩》 3.我勸天公重抖擻,不拘一格降人才?！?龔自珍《己亥雜詩》 4.試玉要燒三日滿,辨材須待七年期?！?白居易《放言》 5.少年辛苦終身事,莫向光陰惰寸功?！?杜荀鶴

6.古人學(xué)問無遺力,少壯工夫老始成?！?陸游《冬夜讀書示子聿》 7.故書不厭百回讀,熟讀深思子自知?！?蘇軾《送安驚落第詩》 8.問渠那得清如許,為有源頭活水來?！?朱熹《觀書有感》

9.百川東到海,何時(shí)復(fù)西歸?少壯不努力,老大徒傷悲?！獫h樂府民歌《長歌行》

10.志士惜日短,愁人知夜長。——晉.傅玄《雜詩》

11.盛年不重來,一日難再晨.及時(shí)當(dāng)勉勵(lì),歲月不待人?！獣x.陶淵明《雜詩》

12.青春須早為,豈能長少年。——唐.孟郊《勸學(xué)》

13.世上豈無千里馬,人中難得九方皋?！?黃庭堅(jiān)《過平輿懷李子先時(shí)在并州》 14.逢事獨(dú)為貴,歷代非無才?！?陳子昂《郭槐》

15.黃金無足色,白璧有微瑕.求人不求備,妾原老君家。——宋.戴復(fù)古《寄興二首》

16.南山棟梁益稀少,愛材養(yǎng)育誰復(fù)議?！?柳宗元《行路難》

十.事理哲理

1.它山之石,可以攻玉——《詩經(jīng).鶴鳴》

2.瓜田不納履,李下不正冠?！獫h樂府民歌《君子行》

3.城中好高髻,四方高一尺?！獫h樂府民歌《城中謠》 4.何意百煉鋼,化為繞指柔。——晉.劉琨《重贈(zèng)盧諶》 5.江山代有才人出,各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年?！?趙翼《論詩》 6.人事有代謝,往事成古今?！?孟浩然《與諸子登峴山》

7.草木本無意,榮枯自有時(shí)?！?孟浩然《江上寄山陰崔少府國輔》 8.蒼龍日暮還行雨,老樹春深更著花。——明.顧炎武《又酬傅處士次韻》 9.蚍蜉撼大樹,可笑不自量?！?韓愈《調(diào)張籍》

10.挽弓當(dāng)挽強(qiáng),用箭當(dāng)用長.射人先射馬,擒賊先擒王?！?杜甫《前出塞九首》

11.物情無巨細(xì),自適固其常?！?杜甫《夏夜嘆》 12.春花無數(shù),畢竟何如秋實(shí)?！?陳亮《三都樂》 13.功高成怨府,權(quán)盛是危機(jī)?！?王邁《讀渡江諸將傳》

14.古來青史誰不見,今見功名勝古人?！?岑參《輪臺歌奉送封大夫出師西征》

15.年年歲歲花相似,歲歲年年人不同?！?劉希夷《代悲白頭翁》 16.寅父猶能畏后生,丈夫未可輕少年?！?李白《上李邕》 17.假金方用真金鍍,若是真金不鍍金?！?李紳《答章孝標(biāo)》 18.沉舟側(cè)畔千帆過,病樹前頭萬木春?！?劉禹錫《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》

19.請君莫奏前朝曲,聽唱新翻楊柳枝?！?劉禹錫《楊柳枝詞》 20.芳林新葉催陳葉,流水前波讓后波?！?劉禹錫《樂天見示傷微之敦詩晦叔三君子皆有深分因成是詩以寄》

21.爾曹身為名俱滅,不廢江河萬古流。——唐.杜甫《戲?yàn)榱^句》 22.只看后浪催前浪,當(dāng)悟新人勝舊人。——宋.釋文向《過苕溪》 23.不畏浮云遮望眼,只緣身在最高層?！?王安石《登飛來峰》 24.不識廬山真面目,只緣身在此山中?！?蘇軾《題西林壁》 25.不是一番梅徹骨,怎得梅花撲鼻香?！?高明《琵琶記》

26.紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行?！?陸游《冬夜讀書示子聿》 27.近水樓臺先得月,向陽花木易為春。——宋.蘇麟《斷句》

28.人生到處知何似,應(yīng)似飛鴻踏雪泥。泥上偶然留指爪,鴻飛那復(fù)計(jì)東西?！?蘇軾《和子由澠池懷舊》

29.人有悲歡離合,月有陰晴圓缺,此事古難全?！?蘇軾《水調(diào)歌頭》 30.一灣死水全無浪,也有春風(fēng)擺動(dòng)時(shí)?！?戴善夫《陶學(xué)士醉寫風(fēng)光好雜劇》

31.從來好事天生儉,自古瓜兒苦后甜?！?白樸《陽春曲·題情》

在詩歌中陶冶情操和對于韻律的掌握，能讓你在寫作文的時(shí)候如有神助。

第二篇：四年級語文上冊教案 李時(shí)珍夜宿古寺

教材分析：

本文記敘的是我國古代偉大的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家李時(shí)珍不顧年歲大，為修好《本草》住破寺，吃干糧，以及在月光下認(rèn)真記載尋訪所的的事跡，表現(xiàn)了李時(shí)珍不怕吃苦的可貴精神和嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)的認(rèn)真作風(fēng)。

教學(xué)要求：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。

2、學(xué)會本課10個(gè)生字，綠線中的字只識不寫，理解有生字組成的詞語。

3、理解課文內(nèi)容，體會李時(shí)珍為編好《本草》而不怕吃苦的可貴精神和嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)的認(rèn)真作風(fēng)。

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

朗讀課文，掃除字詞障礙，理解課文內(nèi)容。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1、同學(xué)們，在中國的醫(yī)藥學(xué)史上，有一本空前巨著，板書《本草綱目》，它是醫(yī)藥科學(xué)寶庫中一顆璀璨的明珠，它的作者就是，板書：李時(shí)珍。

2、通過課前的預(yù)習(xí)，你對李時(shí)珍這個(gè)人物有多少了解？學(xué)生自由暢談。

3、今天我們就要閱讀一則他在創(chuàng)作《本草綱目》過程中發(fā)生的故事。寫全課題：李時(shí)珍夜宿古寺

二、質(zhì)疑

1、指名學(xué)生朗讀課題

2、讀了這個(gè)課題以后，你有什么疑問呢？請學(xué)生回答。

3、請學(xué)生說說你對課題的理解：李時(shí)珍晚上寄宿在古寺中。

三、學(xué)生自學(xué)課文

1、學(xué)生自由朗讀課文，要求：能夠讀準(zhǔn)字音，理解詞語的意思，不懂的地方做上記號。

四、檢查學(xué)生自學(xué)情況

1、出示本課生字，詞語，指名學(xué)生朗讀

2、分自然段朗讀課文，理解詞語的意思，對于難讀的詞語，請學(xué)生多讀兩遍

3、交流還有哪些地方不理解的？能夠解決的，馬上師生討論解決，不能解決的，留到下節(jié)課的教學(xué)中。

五、理清文章的主要段落大意

六、朗讀課文

七、生字教學(xué)

八、布置作業(yè)

1、朗讀課文

2、完成習(xí)字冊的上的作業(yè)

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

精讀課文，通過重要段落，分析體會人物形象感知人物精神。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、今天，我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)

16、李時(shí)珍夜宿古寺

2、讀了這個(gè)課題，我們的腦海中不禁閃現(xiàn)出這樣一個(gè)問題：李時(shí)珍為什么要夜宿古寺呢？請小朋友趕緊拿起課文，到課文的第一、小節(jié)中去找找答案，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？

二、教學(xué)課文第一、二節(jié)

1、指名一位學(xué)生朗讀課文一、二節(jié)

2、你知道李時(shí)珍夜宿古寺的原因嗎？指名學(xué)生交流。（因?yàn)樗麄円恍南脍s路，錯(cuò)過了客店）

3、從這一點(diǎn)中，你體會到什么？

4、從這兩小節(jié)中，你還知道李時(shí)珍師徒察訪藥材怎么樣？（讓學(xué)生聯(lián)系饑餐渴飲、曉行夜宿已經(jīng)走了好幾個(gè)月來自由交流交流）

5、是啊，長時(shí)間的長途跋涉沒有減緩李時(shí)珍師徒前進(jìn)的腳步，為了趕路，他們錯(cuò)過了客店，這就是李時(shí)珍夜宿古寺的主要原因。

6、齊讀第一、二節(jié)

三、學(xué)習(xí)課文三、四節(jié)

1、是的，前不見村，后不著店的荒野上，李時(shí)珍師徒焦急地走著，突然前方的樹叢中隱約出現(xiàn)了房屋的輪廓，走近前一看，哦！是一座古寺（生答。出示古寺的圖片）

2、小朋友，這是一座怎樣的古寺?。空埬慵?xì)細(xì)讀讀課文第四節(jié)，將描寫古寺的相關(guān)語句畫出來！

3、學(xué)生朗讀，做標(biāo)記

4、交流：

5、讀了這幾句話，你知道了什么？（古寺的條件非常的差，很久沒有人來了，很危險(xiǎn)等等）

6、你能想象一下當(dāng)時(shí)的情景嗎？

四、分析課文5-12節(jié)

1、為了察訪藥材，為了修好《本草》，這些對李時(shí)珍來說已經(jīng)算不得什么了！師徒倆毅然決定在古寺中寄宿一夜！

2、小朋友，請你自己讀讀課文5-12節(jié)，去看看一下李時(shí)珍在古寺的生活，他給你留下了怎樣的印象？在旁邊簡單地做做批注。

3、學(xué)生認(rèn)真讀課文，在有感觸的地方做上批注。

4、交流：

非常仔細(xì)

● 李時(shí)珍端詳了一陣，各扯下------若有所悟。

● 出示兩中藥材的圖片，請學(xué)生看

● 抓住李時(shí)珍的動(dòng)作來說說體會

● 朗讀體會

非常愛勞動(dòng)人民

● 抓住李時(shí)珍的語言來體會

a.李時(shí)珍笑著問徒弟：龐憲，覺得苦嗎？（笑字，讓學(xué)生聯(lián)系課文的前前后后，說說這種真的苦不苦？）

b.恩，長年累月地------值得的。（兩組對比，住在破廟里和住在家里，萬民得福和自己吃苦，讓學(xué)生說說自己的體會）

c.龐憲，趁著大好-----記下來吧。（放棄自己休息，在月光下記錄）出示他在月光下記錄的圖片，你想對他說寫什么？

5、寺外，山風(fēng)呼嘯，貓頭鷹在尖叫著，圓盤似的月亮，慢慢移到了當(dāng)空，但李時(shí)珍還在認(rèn)真辨別著，記錄著。

五、拓展說話

1、同學(xué)們，我們今天學(xué)的這個(gè)故事（朗讀課題），僅僅是發(fā)生在李時(shí)珍撰寫《本草綱目》中的一個(gè)故事，你還了解他的哪些故事？（指名一兩個(gè)學(xué)生說）

2、正是由于李時(shí)珍這種不畏艱辛，認(rèn)真踏實(shí)的作風(fēng)，才發(fā)現(xiàn)了很多有用的中藥，例如課文講到的：

忍冬花初開時(shí)，-----消暑解寒。

胭脂草------治蟲咬傷。

刀豆子-----治呃逆。

第三篇：四年級語文《李時(shí)珍夜宿古寺》教學(xué)設(shè)計(jì)

四年級語文《李時(shí)珍夜宿古寺》教學(xué)設(shè)計(jì)

《李時(shí)珍夜宿古寺》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材分析

《李時(shí)珍夜宿古寺》記敘的是我國古代偉大的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家李時(shí)珍不顧年歲大，為修訂《本草綱目》住破寺、吃干糧，以及在月光下認(rèn)真加載尋訪所得的事跡，表現(xiàn)了李時(shí)珍不怕吃苦的可貴精神和嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)的工作作風(fēng)。本文故事性強(qiáng)，教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生通過品味語言來理解課文內(nèi)容，體會人物的品格、品質(zhì)。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會本課10個(gè)生字，認(rèn)識淺綠色內(nèi)的8個(gè)字。理解由生字組成的詞語的意思。

2、理解課文內(nèi)容，正確、流利、有感情地朗讀課文，能夠復(fù)述課文內(nèi)容。

3、體會李時(shí)珍為修訂《本草綱目》而不怕吃苦的可貴精神和嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的工作作風(fēng)。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生體會李時(shí)珍修訂《本草綱目》時(shí)歷經(jīng)的千難萬險(xiǎn)，以及面對艱辛?xí)r所表現(xiàn)出的樂觀態(tài)度。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會本課10個(gè)生字，會認(rèn)兩條綠線內(nèi)的8個(gè)字。理解“饑渴餐飲、曉行夜宿、長年累月、斷垣殘壁”等詞語。

2、正確、流利地朗讀課文。介紹李時(shí)珍及《本草綱目》，理清課文脈絡(luò)，復(fù)述課文內(nèi)容

教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字詞，理解由生字組成的詞語的意思。

教學(xué)難點(diǎn)：有感情地朗讀課文，復(fù)述課文內(nèi)容。

教學(xué)過程：

一、游戲?qū)?/p>

1、今天我們先來做個(gè)游戲，請看大屏幕，根據(jù)老師的給的提示猜出相關(guān)的人物。

（1）砸缸救人 史學(xué)家 《資治通鑒》

（2）遠(yuǎn)渡重洋 生物學(xué)家 青蛙卵剝離手術(shù)

（3）法國留學(xué) 畫家 《奔馬》

（4）一萬余里 “醫(yī)林二圣”之一 《本草綱目》

這些人物分別是？司馬光、童第周、徐悲鴻、李時(shí)珍

2、我們知道古今中外，每一個(gè)成功者手中的鮮花，都是他們用汗水和心血澆灌出來的，那李時(shí)珍手中的鮮花是什么呢？（《本草綱目》）。

3、簡介《本草綱目》

《本草綱目》是明代偉大的醫(yī)藥學(xué)家李時(shí)珍以畢生精力，親歷實(shí)踐，廣收博采，實(shí)地考察，對本草學(xué)進(jìn)行了全面的整理總結(jié)，歷時(shí)27年編成。全書共計(jì)16部，52卷，約200萬字，共收錄了1892種藥，收集醫(yī)方達(dá)11096個(gè)，書中附有手繪插圖1160幅。此書是我國醫(yī)藥寶庫中一份珍貴的遺產(chǎn)。

4、這要李時(shí)珍付出多少的汗水和心血，才能寫出這部巨著呢！今天我們就一起去了解一下李時(shí)珍為修訂《本草綱目》而付出辛勞的一個(gè)鏡頭。

二、簡介李時(shí)珍

李時(shí)珍（1518——1593），字東璧，湖北蘄（qí）州（今湖北省黃岡市蘄春縣蘄州鎮(zhèn)）人，漢族，中國古代偉大的醫(yī)學(xué)家、藥物學(xué)家，李時(shí)珍曾參考?xì)v代有關(guān)醫(yī)藥及其學(xué)術(shù)書籍八百余種，結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)和調(diào)查研究，歷時(shí)二十七年，行程一萬余里，編成《本草綱目》一書。

三、出示課題

1、出示課題：《李時(shí)珍夜宿古寺》

2、理解課題：宿：住宿，過夜。夜宿古寺：夜晚在古寺過夜。

3、再讀課題，你有哪些疑問？

（1）李時(shí)珍為什么“夜宿”古寺？

（2）“古寺”是什么樣的？

（3）李時(shí)珍在“夜宿古寺”時(shí)做了些什么？

四、初讀課文，學(xué)習(xí)生字、新詞

1、學(xué)貴有疑，帶著問題讀書是一種有效的讀書方法，讓我們一起讀課文吧。要求：大聲讀書，讀準(zhǔn)詞語，讀通讀順句子。

出示：正確 通順 響亮

2、檢查預(yù)習(xí)和自讀情況

（1）夜宿 龐憲 李時(shí)珍 師徒倆

這篇課文里出現(xiàn)了兩個(gè)人物，是誰和誰？

龐憲是李時(shí)珍的弟子，所以又可稱為師徒倆。齊讀兩遍。

（2）饑餐渴飲 曉行夜宿 察訪藥材

大屏幕出示：餓了吃點(diǎn)干糧，渴了喝點(diǎn)水，這就叫——饑餐渴飲。

大屏幕出示：白天趕路，晚上住宿，這就叫——曉行夜宿。

大屏幕出示：他們這樣辛苦是為了——察訪藥材。“察”和“訪”又是什么意思呢？

這是講述李時(shí)珍師徒倆察訪藥材的一個(gè)生活性的鏡頭。齊讀兩遍。

（3）斷垣殘壁 長年累月 筆墨硯臺 若有所悟

這些詞語展現(xiàn)了李時(shí)珍所住的寺廟的環(huán)境以及記錄訪所得時(shí)那認(rèn)真的工作態(tài)度。齊讀兩遍。

（4）齊讀所有的詞語。

五、朗讀全文

1、讓我們把這些詞語送回到課本中，再深入地理解課文的主要內(nèi)容。

2、在讀課文的時(shí)候，同學(xué)們思考一下，剛才你們所提出來的這些問題。

六、走進(jìn)古寺，感受生活之苦

1、在這座古寺里，李時(shí)珍和弟子龐憲為什么要住宿在“古寺”里？

2、李時(shí)珍和弟子龐憲是怎樣度過的？請同學(xué)們快速通讀課文的第1—7自然段，用一個(gè)字概括他們的生活。（苦）

3、李時(shí)珍也深深地知道他們生活得特別艱苦。讓我們一起來看看他是怎么說的。（出示）

4、李時(shí)珍說：“吃點(diǎn)苦也是值得的。”他們究竟吃了哪些苦呢？讀讀課文第1—7自然段，把描寫他們吃苦的語句畫出來。

5、交流1：哪兩個(gè)詞讓你看出來他們生活的艱苦？（饑餐渴飲、曉行夜宿），這樣的生活可不是一天兩天啊，而是“好幾個(gè)月”。（齊讀第一自然段）

6、交流2：李時(shí)珍師徒倆不僅吃的不好，住的條件也是十分的艱苦。他們住的竟是一座破敗的古寺，我們由此可以看出他們的生活是多么的艱苦！請同學(xué)們讀讀第4自然段，找找哪些詞語能讓我們看出古寺的破敗。

（1）到處是灰塵。（小結(jié)：好久沒有人到這里住過了）

（2）斷壁殘?jiān)?。理解詞語：垣就是墻的意思。讀了這個(gè)詞語，你仿佛看到了什么？（小結(jié)：住在這樣的房子里，實(shí)在是太危險(xiǎn)了）

（3）蜘蛛網(wǎng)。（神像是寺廟里最神圣的地方，如今蒙上了厚厚的蜘蛛網(wǎng)?？烧媸且蛔茢〉墓潘掳。。?/p>

（4）小結(jié)：這可真是一座破敗的古寺。請同學(xué)們齊讀第4自然段。

7、交流3 ：“啃干糧”。學(xué)生談理解。

（1）引導(dǎo)理解：這里展示的是李時(shí)珍師徒倆在古寺住宿時(shí)一個(gè)特寫鏡頭。如果他們住在家里，他們可以過怎樣的生活？

（2）可是今天他們卻住進(jìn)了這樣一座破敗的古寺，過著艱苦的生活。朗讀第5自然段。

8、交流4 ：“長年累月地不奔波?！?/p>

（1）理解詞語。哪個(gè)詞語讓我們看出他們生活的艱苦。

（2）對于李時(shí)珍來說，這長年累月究竟有多少年？（27年）想象一下，在這27年中，李時(shí)珍會遇到哪些困難？同學(xué)們發(fā)揮想象說一下。

9、小結(jié)。

（1）讓我們再來看一看最后一句話，這里說“吃點(diǎn)苦”，真的是吃了一點(diǎn)苦嗎？（千辛萬苦）可這一切都是為了什么?。?/p>

（2）引讀：為了修訂好《本草綱目》，為了萬民得福，李時(shí)珍說......（生答）

七、板書設(shè)計(jì)

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、精讀課文，抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容，分析、感知人物精神。

教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：精讀課文，抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)：體會李時(shí)珍不怕吃苦的可貴精神和嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)的工作作風(fēng)。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、同學(xué)們，昨天我們學(xué)習(xí)了......（讀課題）。你們通過昨天的學(xué)習(xí)，能說說課文講了一件什么事嗎？

2、過渡：李時(shí)珍是明代著名的醫(yī)學(xué)家、藥物學(xué)家，他用畢生的精力編寫了世界藥物史上的一部巨著《本草綱目》。本課講的就是他在修訂《本草綱目》近三十年、近一萬個(gè)日夜中極普通的一夜。

二、回顧1—7自然段

昨天，我們講了李時(shí)珍生活條件的不好，渴了就喝口水，餓了就啃干糧，住的還是斷垣殘壁，破敗不堪的古寺，但是他仍然樂此不疲地為了百姓得福而奔走于各地，修訂了《本草綱目》。今天，讓我們一起去了解他是怎么工作的。

三、再入古寺，感受工作之勤

1、為了修訂《本草綱目》，李時(shí)珍住進(jìn)了這樣破敗的古寺，他們是怎樣修訂《本草綱目》的呢？讀課文第8—12自然段，用波浪線畫出使你感受深刻的詞語和句子。

2、學(xué)生讀書，師巡視指導(dǎo)。

3、李時(shí)珍是怎樣修訂《本草綱目》的呢？（預(yù)設(shè)）

（1）齊讀第8自然段。你從這句話中讀出了什么？

評價(jià)：從這句話中，你讀出了李時(shí)珍工作的辛勤。的確，今日事，今日畢，這是李時(shí)珍多少年來堅(jiān)持的習(xí)慣?。。ㄒ龑?dǎo)學(xué)生讀）

（2）“邊憶邊寫”。從這個(gè)詞語中你讀出了什么內(nèi)容？

評價(jià)：這個(gè)“憶”字不但讓我們看到李時(shí)珍夜晚工作的辛苦，更讓我們看到他白天采藥的艱辛。（引導(dǎo)學(xué)生讀）

（3）“記錄的內(nèi)容”，由他記錄的內(nèi)容我們可以看出他記錄得特別仔細(xì)，這樣才能對癥下藥，才不至于延誤病情。（引導(dǎo)學(xué)生讀）（板書：工作認(rèn)真）

4、引導(dǎo)理解“端詳”、“嚼嚼”。

（1）讓我們一起來關(guān)注“端詳”這個(gè)詞。他為什么要仔細(xì)地看呢？原來是在看這兩種外形相似的草。（出示圖片）看到這兩種草。你有什么感受？

（2）在古寺里，在月光下，李時(shí)珍要想?yún)^(qū)別這外形十分相似的兩種草，他需要怎樣看？

（3）小結(jié)：這樣翻來覆去、仔仔細(xì)細(xì)地看才叫端詳。這樣端詳對于年近50的人來說太辛苦了。咱們勸勸李時(shí)珍，別端詳了，行不行？（引導(dǎo)：假如有個(gè)醫(yī)生或是藥店伙計(jì)弄錯(cuò)了藥，會出現(xiàn)什么樣的后果？）

（4）正因?yàn)楹ε聞e人會分不清這兩種藥草，所以李時(shí)珍在端詳之后還各扯下一點(diǎn)放在嘴里嚼嚼。他的工作做得是多么認(rèn)真、多么細(xì)致！讓我們一起來讀一讀這句話。齊讀第12自然段。

5、引領(lǐng)環(huán)境渲染

齊讀課文的最后一個(gè)自然段。

課文結(jié)尾不是寫寺內(nèi)的人，而是寫寺外的風(fēng)嘯鷹叫和皓月當(dāng)空。想一想，這樣寫有什么好處？

6、情感。

（1）指導(dǎo)板書：27年的艱苦生活，27年的辛勤工作化成了一本書！它的名字叫《本草綱目》。

（2）出示介紹《本草綱目》的內(nèi)容，看著這本傳世巨著，你想說些什么？

第四篇：夜宿古寺反思

《李時(shí)珍夜宿古寺》教學(xué)反思

本文是一篇人物故事，寫了李時(shí)珍為了修訂《本草綱目》，帶弟子外出察訪藥材，深入山林錯(cuò)過客房，在古寺住宿的經(jīng)厲，表現(xiàn)了李時(shí)珍為了《本草綱目》不怕吃苦，一心為民的可貴精神和嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的踏實(shí)作風(fēng)。

一、本課有不少難以理解的新詞。只有引導(dǎo)學(xué)生對這些詞的字面意思理解之后，學(xué)生才能真正讀懂課文內(nèi)容，也才能以課文內(nèi)容為背景真正理解這些詞的意思。學(xué)生在精讀課文之前，需要初步理解的詞語有：饑餐渴飲、曉行夜宿、察訪、殘?jiān)珨啾?、行囊、呃逆、涎滑、無涎等。我引導(dǎo)學(xué)生學(xué)這些詞語時(shí)提醒學(xué)生借助詞典、聯(lián)系上下文、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)等，并放手讓學(xué)生自己選擇適合的方法嘗試自己解決問題。學(xué)生既鍛煉了理解詞語的能力，又為理解課文內(nèi)容作了鋪墊。

二、引導(dǎo)學(xué)生精讀課文時(shí)，我抓住了下列三處內(nèi)容：

1、“李時(shí)珍輕輕推開門，只見里面到處是灰塵，殘?jiān)珨啾谏祥L滿了青苔，中間的神像蒙上了厚厚的蜘蛛網(wǎng)?！蔽乙龑?dǎo)學(xué)生抓住“灰塵”、“青苔”、“蜘蛛網(wǎng)”等表現(xiàn)環(huán)境惡劣的詞，體會古寺的荒涼和簡陋。

2、“（李時(shí)珍說）‘嗯，成年累月地奔波，在破廟里過夜，比住在家里苦多了。但我們修訂好《本草綱目》，萬民得福，吃點(diǎn)苦也是值得的?！蔽易プ蓚€(gè)對比，一是“破廟”和“家里”的對比，強(qiáng)調(diào)“苦多了”；一是“萬民得?！焙蛡€(gè)人吃苦的對比，強(qiáng)調(diào)吃苦“值得”。讓學(xué)生體會李時(shí)珍以苦為樂、甘于付出的精神。

3、“它們的葉子十分相似，但是藥性不同。怎樣區(qū)別它們呢？李時(shí)珍端詳了一陣，各扯下一點(diǎn)放在嘴里嚼嚼，若有所悟。他接著往下寫：‘雞腸草，生嚼涎滑；鵝腸草，生嚼無涎??’”引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟親自嘗草藥是很危險(xiǎn)的，李時(shí)珍這樣做仍然是為了“萬民”，進(jìn)而感受李時(shí)珍嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度。

學(xué)生通過對這幾處重點(diǎn)內(nèi)容的精讀，李時(shí)珍的高大形象就在心目中樹立起來了。

三、課前讓學(xué)生準(zhǔn)備李時(shí)珍的故事，理解完課文后，讓學(xué)生講故事，這樣學(xué)生心目中的李時(shí)珍形象就更高大完美了。

備課時(shí)蒙老師認(rèn)真地研究教材，抓住文章的第七節(jié)，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。教學(xué)時(shí)，蒙老師緊扣“苦”字，對課文進(jìn)行有效地整合。通過多種方式的讀，讓學(xué)生朗讀體會李時(shí)珍所說的苦，再引導(dǎo)他們到課文中去找找描寫“苦”的段落或句子，反復(fù)朗讀感悟突出了一個(gè)“苦”，體現(xiàn)了李時(shí)珍為編好《本草綱目》而不怕吃苦這個(gè)中心。最后，蒙老師又回到第七節(jié)，使學(xué)生體會到李時(shí)珍吃這么多苦是為了萬民得福。這種教學(xué)，打亂了原來的課文順序，對課文內(nèi)容進(jìn)行了重新整合，把重點(diǎn)的、有語文價(jià)值的歸納出來講，其余的不多講，有效地節(jié)省了時(shí)間，學(xué)生學(xué)起來主動(dòng)性很高，實(shí)現(xiàn)了有效教學(xué)。記得在教學(xué)課文12自然段，蒙老師抓住“端詳”這一關(guān)鍵詞來體會李時(shí)珍一絲不茍的工作態(tài)度，特別體現(xiàn)在“扯一點(diǎn)嚼嚼”這是有著極大風(fēng)險(xiǎn)的，這時(shí)蒙老師進(jìn)行補(bǔ)白：嘗草藥中毒的事情，使學(xué)生加深對“吃點(diǎn)苦也是值得的”這一中心的理解。

蒙老師善于引導(dǎo)學(xué)生這點(diǎn)給我留下了深刻的印象。如在處理古寺的破敗時(shí)，除了第4自然段，其他自然段還有一點(diǎn)描述。蒙老師引導(dǎo)學(xué)生：下文還有哪些地方講到古寺的破敗的呢？這樣引導(dǎo)不留遺憾，卻又理解了文本。蒙老師還結(jié)合本土特色，有效地設(shè)計(jì)課后作業(yè)。布置學(xué)生去收集當(dāng)?shù)孛说母腥斯适?，不僅培養(yǎng)了學(xué)生搜集、處理信息的能力，還能激發(fā)學(xué)生閱讀名人故事的興趣，更能讓他們了解家鄉(xiāng)的名人，增強(qiáng)自豪感和對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

常言道，教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)。我覺得蒙老師的這堂課容量大了些，孩子們學(xué)習(xí)非常緊張，如果孩子思考的時(shí)間多些，那將有更多的學(xué)生深刻領(lǐng)悟到李時(shí)珍的不辭勞苦和一絲不茍的態(tài)度。

本文是一篇人物故事，寫了李時(shí)珍為了修訂《本草綱目》，帶弟子外出察訪藥材，深入山林錯(cuò)過客房，在古寺住宿的經(jīng)厲，表現(xiàn)了李時(shí)珍為了《本草綱目》不怕吃苦，一心為民的可貴精神和嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的踏實(shí)作風(fēng)。

一、緊扣“苦”字，對課文進(jìn)行有效地整合。通讀課文，我們不難發(fā)現(xiàn)，文章寫李時(shí)珍夜宿古寺的原因——白天一直在察訪藥材，錯(cuò)過了客店；寫古寺非常破??；寫李時(shí)珍在古寺里吃得差；寫李時(shí)珍在月光下認(rèn)真地記錄，親自嘗試藥性，都突出了一個(gè)“苦”，體現(xiàn)了李時(shí)珍為編好《本草》而不怕吃苦這個(gè)中心。這幾個(gè)部分是形散而神不散的。因此，我在教學(xué)時(shí)，首先出示了課文的第七節(jié)，讓學(xué)生朗讀體會李時(shí)珍所說的苦，再引導(dǎo)他們到課文中去找找描寫“苦”的段落或句子，反復(fù)朗讀感悟。最后，又回到第七節(jié)，使學(xué)生體會到李時(shí)珍吃這么多苦是為了萬民得福。這種教學(xué)，打亂了原來的課文順序，對課文內(nèi)容進(jìn)行了重新整合，把重點(diǎn)的、有語文價(jià)值的歸納出來講，其余的不多講，有效地節(jié)省了時(shí)間，學(xué)生學(xué)起來主動(dòng)性很高，實(shí)現(xiàn)了有效教學(xué)。

二、抓重點(diǎn)詞句，引導(dǎo)學(xué)生朗讀感悟。

教學(xué)時(shí)，張老師引導(dǎo)學(xué)生精讀課文中的四處內(nèi)容：

1、師徒倆長年累月在外奔波；２、古寺的破敗景象；３、李時(shí)珍親自嘗草藥；４、李時(shí)珍的話。這些內(nèi)容從不同的角度突出表現(xiàn)了李時(shí)珍不怕吃苦、不怕危險(xiǎn)、一心為民的精神境界。在學(xué)習(xí)這幾部分時(shí)，張老師讓學(xué)生自己讀，大膽地交流各自的理解。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生抓住一些關(guān)鍵詞句有感情地反復(fù)朗讀，加深感悟。例如：抓住“端詳、扯下、嚼嚼”讓學(xué)生先表演再朗讀，使感情與之產(chǎn)生共鳴，感悟李時(shí)珍為編好《本草》而不惜拿自己作試驗(yàn)的獻(xiàn)身精神，以及嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的踏實(shí)作風(fēng)。

學(xué)生通過對這幾處重點(diǎn)內(nèi)容的精讀，李時(shí)珍的高大形象就在心目中樹立起來了。

第五篇：四年級語文上冊《李時(shí)珍夜宿古寺》教案

作為一名人民教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。教案應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編為大家整理的四年級語文上冊《李時(shí)珍夜宿古寺》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。四年級語文上冊《李時(shí)珍夜宿古寺》教案1

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)本課9個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的10個(gè)字只識不寫，理解詞語。

2、能正確、流利地朗讀課文，了解李時(shí)珍及《本草綱目》，初步了解課文大意。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)字詞，通過字詞句的學(xué)習(xí)初步了解課文大意。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)用拆字法來理解詞語。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入課題

師：在我國古代啊，就有這樣一個(gè)人，他歷時(shí)二十七年，傾注畢生的心血編成了藥物學(xué)巨著《本草綱目》，英國著名的生物學(xué)家曾稱贊這本書為“中國古代的百科全書”。同學(xué)們知道他是誰嗎?對，他就是李時(shí)珍。

3、師：這節(jié)課我們就一起學(xué)習(xí)，他為編寫《本草綱目》，在察訪藥材時(shí)的一段經(jīng)歷。請大家拿起手跟我一起寫課題，板書：《李時(shí)夜宿古寺》（宿，是生字，它是寶蓋頭，代表一個(gè)家，這個(gè)家里可以住上一百個(gè)人，這個(gè)字就成了上下結(jié)構(gòu)。在這里它讀SU，它還有另外兩個(gè)讀音（出示三種讀音）。意思是住宿，過夜的意思。夜宿古寺：夜晚住宿在古寺里。）

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字，理解新詞

1、李時(shí)珍夜晚住在古寺中，那么他住在那干什么呢？出示要求。

2、、學(xué)習(xí)生字詞。

剛才老師發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)讀書都很認(rèn)真，文中有些詞，大家能讀正確嗎？

指名讀正音，齊讀。

四（1）班的同學(xué)真了不起，字音讀的非常準(zhǔn)確。那這一組，誰能來讀？指名1人讀，①出示第一組詞：饑餐渴飲 曉行夜宿 察訪藥材 修訂《本草綱目》

△這些詞語的意思你讀懂了嗎？

△ 剛才我們知道，宿就是住宿，那行呢？曉和夜呢？這個(gè)詞是告訴我們，李時(shí)珍師徒倆天剛亮就（出行），到了夜里才（住宿）。

△ 對，同學(xué)們真聰明，（那這個(gè)詞有誰讀懂了？）“飲”就是喝水，渴就是口渴了，“渴飲”就是口渴了才喝水，那么“饑餐”呢？ 生：餓了才吃飯。

△我們一起讀讀這兩個(gè)詞。（齊讀）從這兩個(gè)詞你感覺出什么？（行得苦）

△再讀讀這兩個(gè)詞，體會體會李時(shí)珍師徒倆的辛苦。

他們這樣辛苦是為了（察訪藥材，修訂《本草綱目》）出示讀。

△ 剛才我們用拆字法，逐個(gè)字組詞再串聯(lián)起來，理解了“曉行夜宿”，你也能用這個(gè)方法來說說“察訪”的意思嗎？察是察看、考察，訪；尋訪、訪問。連起來就是考察尋訪的意思。課文中指李時(shí)珍通過觀察訪問對藥材進(jìn)行調(diào)查。

△這些詞語都在課文第一自然段中，我們一起來讀讀。

過渡：一天晚上，因?yàn)橐恍内s路，他們錯(cuò)過了客店，只能夜宿古寺，這是一個(gè)什么樣的古寺呢？誰來讀讀這幾個(gè)詞？（指名讀）

2、出示第二組詞語：灰塵 破廟 斷垣殘壁

△讀完，你仿佛看到了一座什么樣的古寺？

從這幾個(gè)詞，我們可以看出他們住的很差。（住得苦）

△出圖，看，這就是斷垣殘壁的破廟，屋頂上、窗戶上都是洞，不時(shí)有冷風(fēng)灌進(jìn)來，有些墻壁已經(jīng)倒塌，一半立在那里，一半全是碎磚，這就叫（斷垣殘壁），△請同學(xué)們快速地瀏覽課文，看哪一自然段描寫了寺廟的破敗，（第四自然段）

△我們一起來讀一讀。

過渡：請同學(xué)們看書上的這幅圖，皎潔的月光透過露天的屋頂，照進(jìn)房子里，此時(shí)，他們在干什么呢？（親自嘗草藥）

請同學(xué)們快速地瀏覽課文9-12自然段，看看文中寫了哪幾種草藥？（指名說）

△出示詞語，我們一起來讀讀這些草藥的名字。

△那這些草藥有什么作用呢？怎么去辨別他們呢？

同桌兩個(gè)人互相說一說。

△指名說。（A這些詞剛才幾位同學(xué)在讀的時(shí)候這幾個(gè)詞都讀的很準(zhǔn)確，B這幾個(gè)詞剛才有同學(xué)沒有讀好： 胭脂草 搗爛 呃逆 涎滑 端詳 扯下）（理解“呃逆”）

△這些草藥大多都是苦澀難咽的，甚至是有毒會導(dǎo)致中毒身亡的，但李時(shí)珍卻親自品嘗，可見品嘗之苦??！板書：品嘗苦。

△想認(rèn)識一下這些草藥嗎？（出示圖，看一下）

△中藥是我國寶貴的遺產(chǎn)，課后我們可以再深入地區(qū)了解，李時(shí)珍為了弄清這些草藥的功效，完成《本草綱目》的修訂，花了27年的時(shí)間，日日夜夜地奔波著。

三、再讀課文

1、下面我們繼續(xù)走進(jìn)李時(shí)珍夜宿古寺的那個(gè)夜晚，請同學(xué)們快速瀏覽課文，看看課文是按照什么順序來寫這件事的。

2、指名交流。

3、下面請同學(xué)們根據(jù)老師的提示來給課文分分段。

指名說。

4、學(xué)到這，你們知道課文主要講了一件什么事？

指名說。

5誰能把這幾句話讀短，用一兩句話來概括一下。

6、指名1個(gè)人來說。是不是覺得難度？想知道我是怎么概括課文主要內(nèi)容的嗎？

指著板書：李時(shí)珍夜宿古寺。

7、一起來讀一讀課題，其實(shí)很多時(shí)候題目就是文章的眼睛你們看這篇文章的題目就告訴了我們事情發(fā)生的時(shí)間，地點(diǎn)，人物和事件。以后，同學(xué)們也可以借助題目把握文章的主要內(nèi)容。

四、寫字教學(xué)

最后我們一起來學(xué)寫3個(gè)字。

寫“煮”磚”“塵。

1． 請同學(xué)們仔細(xì)觀察這幾個(gè)字，怎么樣把他們寫好？

2． 指名說。

3． 說到那個(gè)字，老師寫哪個(gè)字？學(xué)生描紅，描一個(gè)，寫兩個(gè)。

五、小結(jié)

1、同學(xué)們，這節(jié)課我們初步走進(jìn)《李時(shí)珍夜宿古寺》，學(xué)習(xí)了生字詞，學(xué)會用拆字法來理解詞語，并了解了課文的主要內(nèi)容，感受到了李時(shí)珍師徒倆承受了那么多的苦，他到底是一個(gè)怎樣的人呢？下節(jié)課我們再來學(xué)習(xí)。

板書：李時(shí)珍夜宿古寺

行得苦 住得苦 嘗得苦 記的苦 吃的苦

課時(shí)目標(biāo)：

1、初讀課文，做到正確流利。學(xué)習(xí)生字新詞，重點(diǎn)掌握并列式詞語的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

2、初步感知課文內(nèi)容，了解李時(shí)珍的不畏艱險(xiǎn)、克服困難、堅(jiān)持不懈，一心為病人著想的精神。

3、精讀課文的第一部分。

教學(xué)過程：

一、揭題導(dǎo)入：

1、同學(xué)們，今天我們一起來學(xué)習(xí)一篇新課文——板書課題，學(xué)生讀課題。

2、“李時(shí)珍夜宿古寺”，讀了課題，你有收獲嗎？知道了課文主要寫的是誰呀？

關(guān)于李時(shí)珍，你能試著用一句話來介紹介紹嗎？

《本草綱目》是一部藥學(xué)寶典，在李時(shí)珍編寫《本草綱目》前醫(yī)生診斷病情、救治病人并沒有一套科學(xué)系統(tǒng)的方法，用錯(cuò)藥、診錯(cuò)病的情況時(shí)有發(fā)生，老百姓深受其害。特別是對一些藥物的正確使用上，存在很大的問題。李時(shí)珍為了編寫《本草綱目》，造福老百姓，不畏艱辛，登高山，探陷谷，遍尋百草，甚至親自試驗(yàn)。

3、課文寫的就是李時(shí)珍在編寫《本草綱目》中的事情。讀了課題，你能說說課文寫的是一件什么事呢？（學(xué)生理解課題）

看，你們的眼睛多么雪亮！文章的題目就是文章的眼睛，像今天我們學(xué)習(xí)的課文題目，就概括了文章的主要內(nèi)容！還有的文章題目，如《九寨溝》，就直接告訴我們他要寫的對象……

4、讓我們一起來讀課文了解，李時(shí)珍為什么會夜宿古寺的？他會在這里度過怎樣的一個(gè)夜晚？

二、初讀課文：

1、課前大家都預(yù)習(xí)了，老師要來看看，誰預(yù)習(xí)的收獲最大！學(xué)生分小節(jié)讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，想一想，你從課文體會到了李時(shí)珍怎樣的精神！

真是不錯(cuò)，課文讀得很流利了！文中有一些詞語，你能讀正確了嗎？理解這些詞語，有利于我們理解課文內(nèi)容。

2、出示詞語：

察訪 行囊 呃逆 涎滑 無涎

饑餐渴飲 曉行夜宿 斷垣殘壁

枯枝雜草 長年累月 解暑消熱

（1）請一位同學(xué)準(zhǔn)確讀一遍。

（2）能不能結(jié)合課文或根據(jù)自己的理解，說說這些詞語的意思。（教師指導(dǎo)從并列式結(jié)構(gòu)的詞語角度幫助學(xué)生理解此語意思）

（3）有沒有發(fā)現(xiàn)，下面的這些詞語都有什么樣的特點(diǎn)。

（4）像這樣的詞語還有很多，能再說幾個(gè)嗎？

（開天辟地、桃紅柳綠、山崩地裂、山清水秀、風(fēng)平浪靜、山窮水盡、波峰浪谷、歡天喜地、天昏地暗、頂天立地）

（5）這些詞語簡潔凝練，富有表現(xiàn)力，在讀課文的時(shí)候，我們要抓住這樣的詞語仔細(xì)領(lǐng)會。

（6）齊讀詞語。

三、再讀課文：

1、誰來說說，讀了這篇課文后，李時(shí)珍的什么精神讓你敬佩？（學(xué)生交流）

板書：不畏艱險(xiǎn)、克服困難、堅(jiān)持不懈、一心為民

2、那么，大家是從什么地方體會到這點(diǎn)的呢？請同學(xué)們輕聲自由朗讀課文，一邊讀，一邊用筆圈圈畫畫，找到反映李時(shí)珍精神的句子。

3、學(xué)生自由朗讀、圈畫。

四、研讀課文：

1、能不能根據(jù)課文的先后順序來交流呢？課文的第一小節(jié)中你感受到了他什么精神？

地方多：安徽、河南、湖北、等

路途長：好幾個(gè)月

條件差：饑餐渴飲、曉行夜宿

工作細(xì)：查、到人跡罕至的地方實(shí)地調(diào)查

訪：走訪許許多多的人

2、有感情地朗讀第一小節(jié)。

3、課文中讓你感動(dòng)的地方一定還有很多，下一街課我們繼續(xù)交流！

五、作業(yè)：

寫《習(xí)字冊》

讀《補(bǔ)充閱讀》

教學(xué)目標(biāo)

通過研讀課文，充分感受李時(shí)珍不怕吃苦的精神和嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的工作作風(fēng)。通過資料拓展，對《本草綱目》有一定的了解，更深層次的讓學(xué)生感受李時(shí)珍為了醫(yī)學(xué)事業(yè)不懈追求，勇于奉獻(xiàn)的精神，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

了解李時(shí)珍編寫《本草綱目》的過程為重點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生分段和概括段意為難點(diǎn)。

教學(xué)準(zhǔn)備

課件、了解李時(shí)珍

教學(xué)時(shí)間

2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)習(xí)生字詞，朗讀課文，初讀課文感知苦。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1、同學(xué)們，在中國的醫(yī)藥學(xué)史上，有一本空前巨著，板書《本草綱目》，它是醫(yī)藥科學(xué)寶庫中一顆璀璨的明珠，它的'作者就是，板書：李時(shí)珍。

2、通過課前的預(yù)習(xí)，你對李時(shí)珍這個(gè)人物有多少了解?學(xué)生自由暢談。老師簡介李時(shí)珍

3、今天我們就來了解一下他在創(chuàng)作《本草綱目》過程中發(fā)生的故事。寫全課題：李時(shí)珍夜宿古寺，引導(dǎo)寫好“珍、宿”

4、讀題質(zhì)疑

二、初讀課文

學(xué)生自由朗讀課文，要求：能夠讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并試著解決剛才的問題。

出示“饑餐渴飲、曉行夜宿、察訪、破敗、斷垣殘壁、行囊、呃逆、涎滑、無涎”等詞語，學(xué)生讀準(zhǔn)字音，說說自己對詞的理解。

選擇幾個(gè)詞語說說課文的主要內(nèi)容。理清文章脈絡(luò)：外出察訪—夜宿山寺—寺中談苦—連夜記錄

三、再讀課文

1、學(xué)生再次讀文，從文中找到一句能體現(xiàn)全文的句子。(出示：但我們修訂好《本草》，萬民得福，吃點(diǎn)苦也是值得的。)

他們到底吃的是什么苦?請同學(xué)們自讀課文，找一找，畫一畫，并能寫一寫自己的感受 就更好了。(生讀文)

2、學(xué)生自由交流，師相機(jī)點(diǎn)撥

“饑餐渴飲、曉行夜宿”“已經(jīng)走了好幾個(gè)月”

從中你體會到了什么?引導(dǎo)學(xué)生抓住詞語特點(diǎn)讀出他們的艱辛。

“近前一看，原來是一座破敗的古寺……厚厚的蜘蛛網(wǎng)?！?/p>

對比感悟：近前一看，原來是一座破敗的古寺。

近前一看，原來是一座破舊的古寺。從而體會作者用詞的準(zhǔn)確。

課文哪些地方能讓我們具體地感受到古寺的破敗呢?

學(xué)生交流，師點(diǎn)撥：(到處是灰塵——很臟;長滿了青苔——陰暗潮濕;厚厚的蜘蛛網(wǎng)——很久沒有人住了;斷垣殘壁——年代久遠(yuǎn)，墻壁破損了)

抓住“斷垣殘壁”一詞，讓學(xué)生發(fā)揮想像，說說看到“斷垣殘壁”這個(gè)詞，你的腦海里浮現(xiàn)了怎樣一幅畫面?

理解這么到位一定也能讀好是嗎?指讀第4小節(jié)

引導(dǎo)理解環(huán)境的苦：理假如讓你在這兒住下，你愿意嗎?為什么?(室內(nèi)很臟;四處都沒有人，讓人害怕;房子很破了，很危險(xiǎn)……)

3、可李時(shí)珍為什么愿意住進(jìn)這個(gè)荒涼甚至危險(xiǎn)的古寺呢?請快速讀前面課文，找原因。引出：

“因?yàn)橐恍内s路，錯(cuò)過了客店?！?/p>

這里的“一心”可以換成哪些詞?(專心、認(rèn)真……)哪個(gè)好，為什么?聯(lián)系生活用“一心”說句話。“一心趕路”是為了什么?(察訪藥材)

4、是啊，長時(shí)間的長途跋涉沒有減緩李時(shí)珍師徒前進(jìn)的腳步，為了趕路，他們錯(cuò)過了客店，眼看太陽漸漸下山，鳥兒都飛回到樹林中，他們怎樣?引導(dǎo)讀句子，讀出他們的焦急心情。

小結(jié)：原來，為了察訪藥材，李時(shí)珍一心趕路;又因?yàn)橐婚T心思都撲在了修好《本草》上，所以面對這樣的古寺，他對龐憲說：“我們就在這兒住一夜吧?！?/p>

5、你認(rèn)為當(dāng)時(shí)李時(shí)珍在說這句話時(shí)會是什么表情?引導(dǎo)從“就”字，你讀出“隨便、毫不猶豫”)

看來，李時(shí)珍真像他所說的——我們修訂好《本草》，萬民得福，吃點(diǎn)苦也是值得的。他吃的是一點(diǎn)點(diǎn)苦嗎?從中你看到什么?

四、拓展延伸

自學(xué)課文，思考：他們還吃了那些苦呢?下節(jié)課交流。

作業(yè)設(shè)計(jì)：

有感情的朗讀課文

板書設(shè)計(jì)：

17、李時(shí)珍夜宿古寺

饑餐渴飲

曉行夜宿

夜宿古寺

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.深刻理解李時(shí)珍所宿古寺環(huán)境之破敗、察訪藥材過程之艱辛，體會李時(shí)珍為了修訂《本草》而不怕吃苦、為民造福、嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、不怕冒險(xiǎn)的偉大精神，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生對由衷地李時(shí)珍的敬佩之情。

二、教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)：

1.抓住關(guān)鍵語句理解李時(shí)珍的吃住行的苦，從而體會李時(shí)珍不怕苦的精神。

2.抓住記載尋訪收獲的典型事例，感悟李時(shí)珍的嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)的工作作風(fēng)。

三、教學(xué)過程：

A激情導(dǎo)課：

導(dǎo)入課題：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了李時(shí)珍夜宿古寺按事情發(fā)展順序?qū)懥四娜拢?/p>

生：夜宿古寺 師徒談苦 記載收獲

明確目標(biāo)：學(xué)習(xí)夜宿古寺中我們明白了李時(shí)珍住的苦，今天我們就繼續(xù)學(xué)習(xí)這一課，看看李時(shí)珍和他的徒弟還吃了哪些苦？

效果預(yù)期：相信每位同學(xué)都是最棒的，都能學(xué)有所獲。

民主導(dǎo)學(xué)：

出示任務(wù)：抓住關(guān)鍵詞句，體會人物品質(zhì)。

1.默讀5-11自然段，邊讀邊勾畫出描寫李時(shí)珍動(dòng)作、神態(tài)、語言的詞句，標(biāo)注下自己的理解、感受和體會。

2.小組討論學(xué)習(xí)所得

3.展示交流：（預(yù)設(shè)）

生：我找到的描寫人物動(dòng)作的句子“兩人便坐在火邊，一邊喝水一邊啃干糧。”一個(gè)啃字我體會到干糧很硬，放了很長時(shí)間，很不好吃，這說明師徒二人吃的也很苦。關(guān)于這點(diǎn)誰有不同看法。

生：我找到的描寫李時(shí)珍神態(tài)的詞是“笑”，說明他是一個(gè)以苦為樂的人。

師：大家很會抓關(guān)鍵的字詞，那么，在師徒的對話中，你又抓住了哪些字詞呢？

生：“先生是快50歲的人了，都挺得住，我20多歲的人還能叫苦嗎？”一個(gè)“挺”字可以看出李時(shí)珍很苦。

師：挺字是什么意思？支撐

想想，是怎樣的苦需要李時(shí)珍 “挺”？

住的苦、吃的苦、奔波的苦、察訪的苦等等。一個(gè)挺字，上面壓著的是許多的苦，如果給這些苦再加一個(gè)時(shí)間，是多長？（一夜、好幾個(gè)月、長年累月、27年）如此多的苦，如此長的時(shí)間，加負(fù)在一個(gè)近50歲的人身上，靠什么才能挺下來。（堅(jiān)強(qiáng)的意志、堅(jiān)持不懈的恒心）

吃如此巨大的苦，李時(shí)珍是如何看待的呢？

齊讀： “嗯，長年累月地奔波，在破廟里過夜，比住在家里苦多了。但我們修訂好《本草綱目》，萬民得福，吃點(diǎn)苦也是值得的?！?/p>

生：抓住“家里”和“破廟”，“吃苦”和“造福”兩處對比，突出李時(shí)珍的樂于奉獻(xiàn)，不怕吃苦的品質(zhì)。

生：對于萬民得福，你怎么看？使億萬老百姓受到益處。我們來看一段資料：

《本草綱目》十七世紀(jì)末即傳播，先后有日、朝、法、德、英、俄等多種文字的譯本，對世界自然科學(xué)也有舉世公認(rèn)的卓越貢獻(xiàn)。其有關(guān)資料曾被達(dá)爾文所引。用它是幾千年來祖國藥物學(xué)的總結(jié)。這本藥典，不論從它嚴(yán)密的科學(xué)分類，或是從它包含藥物的數(shù)目之多和流暢生動(dòng)的文筆來看，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過古代任何一部本草著作。被譽(yù)為“東方藥物巨典”，對人類近代科學(xué)以及醫(yī)學(xué)方面影響最大。是我國醫(yī)藥寶庫中的一份珍貴遺產(chǎn)。

師：讀完這段資料，你會發(fā)現(xiàn)，《本草綱目》自它問世至今乃至以后，全世界人都受到它的益處，可以說造福了全人類。這又是怎樣的品質(zhì)？

“辛苦一個(gè)人，造福全人類”的崇高品質(zhì)。

師（小結(jié)本段）：畫面二，主要是李時(shí)珍與弟子的語言描寫，如何品味人物語言，同學(xué)們通過勾畫，準(zhǔn)確地抓住“啃、笑、挺、值”這些重點(diǎn)詞句，來理解體會，讓我們看到一個(gè)甘于吃苦、卻造福億萬人的偉大的李時(shí)珍形象。

過渡：第二件事大家勾畫準(zhǔn)確，體會也很深刻，第三件事大家按照剛才的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)，相信大家會做得更好。

展示交流：（預(yù)設(shè)）

生：“忍冬花初開時(shí)銀白色，兩三天后變成金黃色，所以又叫金銀花，可以解暑消熱。”

“胭脂草搗爛了，可以治蟲咬傷。”

“刀豆子燒成渣子吃下去，能治呃逆?！?/p>

從李時(shí)珍記錄的內(nèi)容來看，他記得非常詳細(xì)，不同的草藥，形態(tài)不同，用法不同，主治也不一樣，這都需要費(fèi)很大精力來仔細(xì)記錄，對于一個(gè)近50歲的人來說，是一件很辛苦的事。

生：“雞腸草……龐憲，你把藥包拿來?！崩顣r(shí)珍拿過藥包，從里面翻出兩種草。它們的葉子十分相似，但是藥性不同。怎樣區(qū)別它們呢？李時(shí)珍端詳了一陣，各扯下一點(diǎn)放在嘴里嚼嚼，若有所悟。他接著往下寫：“雞腸草，生嚼涎滑；鵝腸草，生嚼無涎……”

我勾畫住一系列動(dòng)詞：端詳、扯下一點(diǎn)、嚼

端詳是仔細(xì)地看；扯下一點(diǎn)說明扯的很少，這兩個(gè)動(dòng)詞連在一起，可以看出李時(shí)珍在嘗之前是非常小心的，他不清楚這兩種草藥的藥性，但他知道這樣做是很危險(xiǎn)的。他明知危險(xiǎn)，卻依然嚼，可以看出他為科學(xué)不惜冒險(xiǎn)，這就是一種嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度。

生：寺外，山風(fēng)呼嘯，貓頭鷹在尖叫著。圓盤似的月亮，慢慢移到了中天。

山風(fēng)呼嘯，李時(shí)珍寫本草的環(huán)境很惡劣；圓盤似的月亮，慢慢移到了中天。說明時(shí)間已經(jīng)很晚了。通過寺外環(huán)境描寫，反襯出李時(shí)珍不怕吃苦，潛心研究的精神。

生：（小結(jié)）通過第三個(gè)畫面的學(xué)習(xí)，我們又體會到李時(shí)珍嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、為科學(xué)不惜冒險(xiǎn)的品質(zhì)。

總結(jié)全文：課文按事情發(fā)展順序，記敘了李時(shí)珍夜宿古寺的三件事，三件事，作者運(yùn)用不同的描寫方法，給我們展現(xiàn)了一個(gè)不怕吃苦、為民造福、嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的可親可敬的李時(shí)珍。大家在今后的寫作中也運(yùn)用這樣的寫法，通過記事來表現(xiàn)人物品質(zhì)。

檢測導(dǎo)結(jié)：

根據(jù)你的理解來補(bǔ)充句子。

1.這天忙著趕路，又一次錯(cuò)過了客店，師徒兩人只能在路旁的雨棚里過夜了。李時(shí)珍想 為了能造福萬民，住的差一點(diǎn)沒關(guān)系。

2.滿眼寒霜，冷月還在天上。李時(shí)珍這時(shí)候又起早趕路了。李時(shí)珍想

我還是早些趕路吧！那樣就能多尋訪一些草藥。

3.已經(jīng)在外好幾個(gè)月了，中秋月明，李時(shí)珍不禁思念起深愛的母親、妻子和兒女來。

李時(shí)珍想 我還是忍耐一下吧！等我修訂好《本草綱目》，好好陪陪我的親人。

四、板書設(shè)計(jì)

李時(shí)珍夜宿古寺

夜宿古寺——行的苦 住的苦

師徒談苦——吃的苦

記載收獲——嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)

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