第一篇：命題作文訓(xùn)練

命題作文訓(xùn)練

--------親情

一、教學(xué)目標(biāo)：、借助多種方法充分感受和體悟親情。、學(xué)會運(yùn)用生活化的典型細(xì)節(jié)來表現(xiàn)親情。

二、教學(xué)重點： 親情類作文寫作方法指導(dǎo)。

三、教學(xué)工具： 多媒體

四、教學(xué)方法： 情景教學(xué)法

五、課前準(zhǔn)備： 讀幾篇感人的文章，初步感受親情

1.散文《背影》（朱自清）；

2.小說《花季·雨季》（郁秀）;3.散文《我與地壇》（史鐵生）；

4.小說《一碗陽春面》（日本?栗良平）；

5.唐詩《游子吟》（孟郊）

課時： 1 課時

一、導(dǎo)語：

人是情感動物，沒有真摯、高尚的情感無法讓自己在感情上成人。親情是情感樹上最絢麗奪目的一朵鮮花，是永遠(yuǎn)割不斷的血脈。任何事情都無法比擬親情，任何詞藻都無法裝飾親情，它質(zhì)樸而動人，它只要我們用真心真實的感受，用真情真誠的表達(dá)。

親情值得謳歌，值得禮贊，因為她的素手撫平了生命的荒涼;親情值得走筆流轉(zhuǎn)，值得拔弦共鳴，因為她的根須蔓延著思想的偉力。

二、教學(xué)過程（使用多媒體課件）

1.屏幕顯示：

四張親情圖片： 《父子》、《天倫之樂》、《母愛》、《婚禮》 音樂背景：《人間第一情》

感受之一：千千闕歌，唱不盡的親情模樣

請用一比喻句來詮釋你心目中的親情

請同學(xué)們將自己寫好的句子寫在黑板上。

2.感受之二：走馬觀花，看不透的親情世界

看屏幕，說出自己的感受。

[ 說明 ] 屏幕上依次出現(xiàn)的是《媽媽，洗腳》的公益廣告、《美加凈》公益廣告、《牽手》 MTV

請同學(xué)們回答自己對一個或幾個片斷的內(nèi)心感受。

3.感受之三：沐浴涵永，品不完的身邊親情。

請同學(xué)們用簡潔的話語說出自己感受過 的最打動人的親情細(xì)節(jié)。

4.感受之四：左手倒影，右手年華——文學(xué)經(jīng)典的親情魅力。

請同學(xué)們回憶感悟自己學(xué)過的文學(xué)經(jīng)典。

屏幕顯示：朱自清《背影》 孟郊《游子吟》

5.欣賞：《孩子快抓緊媽媽的手》

視頻：著名影視演員 奚美娟朗誦

6.表達(dá)交流——我的愛對你說：發(fā)自肺腑的親情感言

屏幕顯示：為汶川地震災(zāi)區(qū)蠟燭祈福的圖片

讓同學(xué)們以致親人的名義為自己父母兄妹，為祖國同胞口頭表達(dá)自己的感言。

作業(yè)： 練一練：

寫一篇真情作文。通過閱讀感人文章和同學(xué)們的總結(jié)，想必同學(xué)們心中早已是千言萬語涌上來，急待用文字來抒發(fā)自己的感情了，那么，這是一次機(jī)會，相信這篇作文定是一篇成功之作。請以“媽媽，我愛你”為題，寫一篇作文。

要求： 1、真誠的回憶自己的人生路，誰陪伴你一路走來，感悟人生。、提倡寫散文，能有亮點。真實，寫出真情，多一些美的語言，多一些思考的哲語。3、不少于 700 字。

結(jié)尾：在同學(xué)們《讓世界充滿愛》合唱的歌聲中結(jié)束。

板書設(shè)計

第二篇：命題作文審題訓(xùn)練

高考命題作文審題立意訓(xùn)練

近幾年，高考命題作文題形成一種“星星之火，可以燎原”的形勢，不得不引起我們高度重視。譬如2006年北京卷的《北京的符號》、上海卷的《我想握住你的手》、天津卷的《愿景》等；2007年江蘇卷的《懷想天空》、上海卷的《必須跨過這道坎》、湖南卷的《詩意地生活》等；2008年天津卷的《人之常情》、安徽卷的《帶著感動出發(fā)》、湖北卷的《舉手投足之間》、重慶卷的《在自然中生活》、浙江卷的《觸摸都市》或《感受鄉(xiāng)村》、江蘇卷的《好奇心》、廣東卷的《不要輕易說“不”》。以上所舉的這些高考命題作文題讓我們感到高考命題作文已經(jīng)和新材料作文、話題作文形成了“三足鼎立”之勢?！久}類型】

（一）從結(jié)構(gòu)上來說，命題作文有三種類型：

1．詞語式命題 ：作文命題是一個詞或者是詞語。如《嘗試》《肩膀》《眼光》《季節(jié)》等等。2．短語式命題 ：作文命題是一個短語，該短語可能是主謂式、動賓式、偏正式、并列式等等，如《北京的符號》《留給明天》《懷想天空》《詩意地生活》。3．句子式命題 ：作文命題是一個完整的句子，如《我想握住你的手》《有句話常掛在嘴邊》《提籃春光看媽媽》《我能》。

（二）從形式上來說，命題作文有兩種類型：

1．完全式命題作文 ：只給命題與寫作要求，沒有其他文字材料加以說明，是純命題作文的樣式。

（2007年安徽卷）閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。以“提籃春光看媽媽”為題寫一篇不少于800字的文章。注意：1.題目自定。2.文體自選。3.書寫規(guī)范，正確使用標(biāo)點符號。4.不得抄襲。

2．材料式命題作文

2007年江蘇地區(qū)高考作文題為：人人頭頂一方天。每個人的生活都與天空緊密相連，每個人的心中都有一片天。明凈的天空，遼闊的天空，深邃的天空，引人遐思，令人神望。請以“懷想天空”為題寫一篇不少于800字的文章，立意自定，除詩歌外，文體不限。

（三）從內(nèi)涵上來說，命題作文有三種類型：

1．觀點型命題作文：命題就是我們文章要表達(dá)的觀點，如《今年花勝去年紅》《人生處處是考場》《必須跨過這道坎》《創(chuàng)新需要堅持不懈》。

2．論題型命題作文 ：命題提供的是一個觀點所屬的范圍，具體的觀點需要我們對論題進(jìn)行分析和切割，如北京卷的《說“安”》《談意氣》《對春夜喜雨的不同評論》《論科學(xué)家的創(chuàng)新與創(chuàng)造》《酸甜苦辣說高考》。

3．寓意型命題作文 ：命題運(yùn)用比喻、象征等手法，既有表面的意義，更有隱含意義，如《門》《路》《考場》《語文，心中的一泓清水》。

4．關(guān)系型命題作文 ：命題采用兩個或三個詞語，中間用間隔號或“與”“和”等詞連接，這幾個詞語或短語之間存在一定的關(guān)系，如《人與路》《樹木 ?森林?氣候》《一步與一生》。

一、探究寓意法

寓意通常是指所指對象的比喻義或象征義，有些作文題目，除了直白說法以外，還有一種比喻說法或者象征說法，“探究寓意法”就是探究其比喻義或象征義的方法。對于寓意性的命題作文審題立意要注意兩點：（1）寓意性的命題作文，當(dāng)然可以寫它的本義，但一般不是“就事論事”地寫它的本義，而是重點寫出它的寓意，即便你的作文要從其本義入手，但最終還得要寫出它的寓意，這樣才會使主題得到開掘。（2）寓意性的命題作文題往往是一種具體事物，因此，它的寓意就有一種開放性的特點。這就要求作者捕捉到自己最熟悉而又理解最深的一點去寫作文。否則，就難以把作文寫得情文并茂?！镜淅x】 2006年高考作文（遼寧卷）

題目：肩膀。要求：除詩歌外，文體自選。不少于800字?！緦忣}指導(dǎo)】

“肩膀”是一道寓意（比喻義）性的命題作文題，實體的肩膀誰都知道，但要寫成作文就一定得找到實體意義之外的意義，即“肩膀”的深層次含義——比喻義、象征義。肩膀是用來干什么的呢？——擔(dān)當(dāng)、承受；是用來承擔(dān)什么的？——責(zé)任、勇氣等。只有這樣立意，才算讀懂了“肩膀”的比喻義或內(nèi)涵。接下來要確立所寫的中心論點，作者可以捕捉到自己最熟悉而又理解最深的一點（寓意）去寫作文。例如你若對肩膀的寓意“擔(dān)當(dāng)”理解最深，那么可以依托著“鐵肩擔(dān)道義，妙手著文章”等來寫。類似的題目還有如2007年高考作文上海卷的《必須跨過這道坎》中的“坎”，其寓意（比喻義）為“成長、發(fā)展、前進(jìn)過程中遇到的障礙、困難、矛盾和不合。如家庭變故、升學(xué)挫折、心理失衡等”。又如2007年高考作文安徽卷的《提籃春光看媽媽》中“春光”比喻（象征）“希望”“真誠的心”“濃濃的愛”等?！绢愵}訓(xùn)練】

閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

一天，公司總經(jīng)理叮囑全體員工：“誰也不要走進(jìn)8樓那個沒掛牌的房間?！钡麤]解釋為什么。在這家效益不錯的公司里，員工們都習(xí)慣了服從，大家牢牢記住了領(lǐng)導(dǎo)的吩咐，誰也不去那個房間。一個月后，公司又招聘了一批年輕人，同樣的話，總經(jīng)理又向新員工重復(fù)了一遍。而有個年輕人偏偏想去看看到底是怎么回事。同事們紛紛勸他，冒這個險干嗎，不聽總經(jīng)理的話有什么好果子吃？而小伙子執(zhí)意要去看個究竟，他輕輕地叩門，沒有人應(yīng)聲。他隨手一推，門開了，不大的房間中只有一張桌子，桌子上放著一張紙條，上面寫著：“拿這張條子給總經(jīng)理。”小伙子很失望，但既然做了，就做到底，他拿著紙條去了總經(jīng)理辦公室。當(dāng)他從總經(jīng)理辦公室出來時，不但沒有被解雇，反而被任命為銷售經(jīng)理。

請以“虛掩著的門”為題目寫一篇文章。要求自定立意，除詩歌外，文體不限，不少于800字?！緦忣}指導(dǎo)】

命題作文題“虛掩著的門”是一個偏正式短語，“門”是中心詞，它的本義是指房屋、車輛等的出入口，它的比喻義（寓意）是指人生、事業(yè)等的出入口?！疤撗谥笔切揎椪Z，點明了“門”的特點——只要去推，便可打開。如果你的寫作選擇了本義實指的“門”，那么這扇“虛掩著的門”在文中就可以作為一個意象、一個道具、一個細(xì)節(jié)等，由此來生發(fā)出為文、為事、為人之道，最后文章的中心可能還要升華到“門”的比喻義、象征義、雙關(guān)義上。如果你的寫作選擇了比喻義的“門”，那么這扇“虛掩著的門”在文中就可以作為主旨的凝結(jié)點——知識的大門是虛掩著的，只等“不唯有超世之才，亦必有堅忍不拔之志”的人去推開；生活的大門是虛掩著的，只等“能體味愛心，而又能付出愛心”的人去推開；事業(yè)的大門是虛掩著的，只等“勇于開拓，敢于創(chuàng)新”的人去推開等等。

二、增補(bǔ)信息法

有一些命題作文題比較寬泛，有時讓人摸不著邊際，可以采用“增補(bǔ)信息法”，即在理解命題作文題的內(nèi)涵和外延的基礎(chǔ)上，在題目的前或后或中間加上限制詞，增補(bǔ)新的信息或新的因素，從而達(dá)到縮小外延、化大為小、明確范圍、方便入題旨的目的?！镜淅x】 2008年高考作文（湖北卷）

題目：閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

你走過一棵樹，樹枝低垂，你是隨手把樹枝折斷丟棄，還是彎身而過？一只長了癬的流浪狗走近你，你是憐憫地避開，還是一腳踢過去？電梯門打開，你是謙抑地讓人，還是霸道地推人？一個盲人和你并肩路口，綠燈亮了，你會攙那盲者一把嗎？你與別人如何擦身而過？你怎么從小販?zhǔn)种薪舆^找來的零錢？你如何低頭系上自己松了的鞋帶？你，獨(dú)處時如何與自

己相處？

請根據(jù)對這段文字的理解，展開聯(lián)想，思考如何對待自然，如何對待他人，如何對待自己。自選角度，以“舉手投足之間”為題寫一篇文章。要求：自定立意，自定文體，不少于800字。

【審題指導(dǎo)】

“舉手投足之間”是一個偏正結(jié)構(gòu)的短語，題目所涉及的范圍很廣，在審題時，可以先把它當(dāng)成是半命題作文，運(yùn)用“增補(bǔ)信息法”，增補(bǔ)新的信息，將短語補(bǔ)充成一個句子，在補(bǔ)充完善中確定中心論點。比如“透過舉手投足之間進(jìn)行思考”“體味舉手投足之間的感情”“舉手投足之間，能反映一個人的內(nèi)心世界”“舉手投足之間，反映一個人的道德修養(yǎng)”“舉手投足之間，反映一個人的品質(zhì)和學(xué)問”“舉手投足之間，可以改變一個人的一生，可以改變一個國家的命運(yùn)，甚至可以改寫一個民族的歷史”等等。然后取其一點入題?！绢愵}訓(xùn)練】

題目：擔(dān)當(dāng)，在詞典里的意思是“接受并負(fù)起責(zé)任”。擔(dān)當(dāng)是一種態(tài)度，也是一種行動。擔(dān)當(dāng)可以為自己、他人，也可以為國家、民族……你對“擔(dān)當(dāng)”有著怎樣的體驗或感悟，請以“擔(dān)當(dāng)”為題，寫一篇文章?！緦忣}指導(dǎo)】

運(yùn)用“增補(bǔ)信息法”補(bǔ)充成分，一是可以補(bǔ)充賓語，回答出“擔(dān)當(dāng)”的對象，如“擔(dān)當(dāng)責(zé)任”“擔(dān)當(dāng)義務(wù)”“擔(dān)當(dāng)?shù)懒x”等；二是可以補(bǔ)充主語，回答誰“擔(dān)當(dāng)”，如“我擔(dān)當(dāng)責(zé)任”“每個人擔(dān)當(dāng)義務(wù)”“教師擔(dān)當(dāng)?shù)懒x”等。這樣選擇其中自己最熟悉而又理解最深的一點去寫即可。

三、明確重心法

所謂“重心”是指命題作文題目中最能體現(xiàn)題旨的關(guān)鍵字詞，也就是寫作的重點。偏正結(jié)構(gòu)的題型，其表意重心往往在“偏”的部分?？忌趯忣}時要重點對表修飾或限制的“偏”的部分進(jìn)行深入思考，才可能使自己的立意不走偏?！镜淅x】 2007年高考作文（湖南卷）

題目：請聯(lián)系自己的生活與感受，以“詩意地生活”為題，寫一篇不少于800字的議論文或記敘文。注:（1）注意題目中的“地”字。（2）不得抄襲?！緦忣}指導(dǎo)】

“詩意地生活”其表意重心在“詩意”上，所以審題時就要緊扣“詩意”二字，“詩意”是什么？“詩意”不僅是詩情畫意，更是一種心靈的和諧，是一種超越物質(zhì)的心態(tài)，是一種樂觀豁達(dá)的精神等。那么，“詩意地生活”就是用一種超越物質(zhì)的心態(tài)或樂觀豁達(dá)的精神去面對生活。如果考生眼睛只盯著中心詞“生活”，而沒有仔細(xì)思考修飾語（重心）“詩意”的含義，立意就會走偏 【類題訓(xùn)練】

題目：以“世界因你而精彩”為題寫一篇不少于800字的文章。【審題指導(dǎo)】

本題是一句完整的句子，有三個因素“世界”“精彩”“你”，那么哪個是審題立意的重心呢？句子主干是“世界精彩”，狀語是“因你”，我們說題目的表意重心往往在“偏”的部分，也就是說審題立意的重心在“因你”上，認(rèn)真審題后發(fā)現(xiàn)，這里的“你”既可以指人，也可以指物；既可以指某個人，也可以指一個群體。行文的重點應(yīng)是“你”，如我的人生（世界）因母親（你）而精彩，社會（世界）因你（助人為樂者、富有愛心者、默默耕耘者等）而精彩，我的世界因你（李白、蘇軾、李清照等）而精彩等。從以上幾個立意看，出彩點在于“你”這個“偏”的部分。

四、以問領(lǐng)想法

“以問領(lǐng)想法”就是通過對題目進(jìn)行不同角度的提問來打開思路的方法。一般可針對題目提“是什么，為什么，怎么樣”等問題，并自問自答。“以問領(lǐng)想法”可使考生多角度地審視題目，發(fā)散思維，最終使中心論點周密而深入。【典例精選】 2008年高考作文（重慶卷）

題目：《現(xiàn)代漢語詞典》對“自然”的釋義有：（1）自然界。（2）自由發(fā) 展；不經(jīng)人力干預(yù)。（3）不勉強(qiáng)；不局促；不呆板?！?/p>

請以“在自然中生活”為題目，寫一篇文章。【審題指導(dǎo)】

對于這個題目，可以運(yùn)用“以問領(lǐng)想法”，例如：“自然”指什么？“自然”不僅指大自然，還有“自由發(fā)展”“不勉強(qiáng)”“不局促”“不呆板”等義，如果從這個角度立意，可以從個人成長的角度來說，我們要按照自己的個性來發(fā)展，成長中不能勉強(qiáng)自己，要順其自然。我們還可接著自問自答：怎樣才能真正做到在“在自然中生活”？在自然中生活，必須不雕飾，不矯揉，不虛偽，不做作；在自然中生活，必須始終保持一顆閑適淡泊的自然的心。我們?yōu)槭裁匆霸谧匀恢猩睢蹦兀恳驗槲覀冸x不開自然，我們要關(guān)心自然，回歸自然，享受自然，自然不僅是我們的生存環(huán)境，也是我們的精神依托。這樣立意就明顯了。【類題訓(xùn)練】

題目：請以“走出這個圈子”為題寫一篇文章。要求除詩歌外，文體不限，不少于800字。

【審題指導(dǎo)】

此題可通過“以問領(lǐng)想法”來打開思維的閘門。自問：這個圈子是一個怎樣的圈子？自答：題目中的圈子，指的是一個現(xiàn)實的環(huán)境、一種生活的狀態(tài)。自問：為什么要走出這個圈子？自答：因為從某種意義上來看，這個圈子于人們而言，更多時候是一種困擾，一種束縛，制約、阻礙著人們的發(fā)展。自問：怎樣走出這個圈子？自答：看清這個圈子，認(rèn)識自己，須要理智的抉擇。自問：走出這個圈子以后將會怎樣？自答:走出這個圈子，是絕境后的柳暗花明；走出這個圈子，是迷惘時的茅塞頓開；走出這個圈子，將有另一片艷陽天空。“以問領(lǐng)想法”不僅解決了審題立意問題，有時也解決了行文的結(jié)構(gòu)問題，如此例。

五、化意為象法

有些命題作文題目或題目中的某個詞語僅僅是一個很抽象的概念，這時，我們?nèi)绻麅H從抽象的概念出發(fā)來審題立意的話，就很難找到突破口。只要我們化抽象的概念為具體可感的形象或事物或事例就容易多了。此法稱為“化意為象法”。【典例精選】 2006年高考作文（湖南卷）

題目：“意氣”一詞，《現(xiàn)代漢語詞典》列有三個義項：（1）意志和氣概，如意氣風(fēng)發(fā)；（2）志趣和性格，如意氣相投；（3）由于主觀和偏激而產(chǎn)生的情緒，如意氣用事。請聯(lián)系你自己的感受和認(rèn)識，以“談意氣”為題寫一篇不少于800字的議論文?！緦忣}指導(dǎo)】

“意氣”是一個抽象的概念，雖然題目中的提示已經(jīng)給出了三個義項，但考生依然較難把握其立意。是肯定還是否定“意氣”呢？我們可采用“化意為象法”進(jìn)行審題立意，將“意氣”這個抽象的概念轉(zhuǎn)化成許多具體可感的形象或事物或事例等。例如：為朋友兩肋插刀是意氣，勇斗歹徒是意氣;蘇武牧羊是意氣，張騫出使西域是意氣，項羽烏江自刎是意氣；譚嗣同的“我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖”是意氣，李白的“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏”是意氣，毛澤東的“書生意氣，揮斥方遒，糞土當(dāng)年萬戶侯”是意氣等。如此，我們下筆就有方向，同時，也便于行文?！盎鉃橄蠓ā逼鋵嵤且环N聯(lián)想發(fā)散思維法?！绢愵}訓(xùn)練】

題目：請以“考驗”為題目，寫一篇不少于800字的文章。

【審題指導(dǎo)】

“考驗”是個抽象的概念，我們可運(yùn)用“化意為象法”，將“考驗”轉(zhuǎn)化成許多具體可感的形象或事物或事例，例如：蘇武牧羊是考驗；司馬遷受宮刑是考驗；屈原終不屈于渾濁的現(xiàn)實，自身選擇高潔，是考驗；鄧小平三起三落是考驗，我們高考是考驗等。從這些形象的事例中，我們得出中心:“人要經(jīng)受得起各種考驗，考驗是對人的毅力、人格、精神的檢驗，是我們成功的通行證。”“化意為象法”采用的是一種先發(fā)散后聚合的思維過程。

六、一分為二法

“一分為二法”是辯證法的一種，唯物辯證法認(rèn)為，任何事物都具有對立的兩個方面，分析研究問題，既要看到它的這一個方面，又要看到它的另一個方面；既要看到正面，又要看到反面。只有運(yùn)用一分為二的觀點分析問題，才能正確地認(rèn)識問題，避免認(rèn)識上的片面性。這就是“一分為二法”。

【典例精選】 2008年高考作文（江蘇卷）

題目：有些人只是在童年有過好奇心，有些人一生都保持好奇心。質(zhì)疑、發(fā)現(xiàn)、智慧、高尚、驚喜、歡樂、煩惱、平庸……這中間的每一個詞都有可能像影子一樣跟在好奇心的后面。請以“好奇心”為題寫一篇不少于800字的文章?！緦忣}指導(dǎo)】

對“好奇心”這個題目，我們要運(yùn)用一分為二的觀點來進(jìn)行分析：既要看到“好奇心”的正面，又要看到“好奇心”的反面。例如：是好奇心，讓牛頓發(fā)現(xiàn)了萬有引力定律；是好奇心，讓愛迪生不懈探索點亮世界的燈芯；是好奇心，讓“嫦娥一號”遨游太空等。這是“好奇心”的正面：推動人類文明的進(jìn)步。另一方面，是好奇心，讓魯迅筆下的那些“竭力伸長脖子”的看客喪失人格，甚至喪失了民族意識；是好奇心，讓哥倫布打開了歐洲通往美洲的航路，人類的殺戮從此更瘋狂等。這是“好奇心”的反面：讓人平庸，甚至釀成人類悲劇。綜合立意:好奇心是把雙刃劍，它在推動人類世界或個人進(jìn)步的同時，也給人類世界或個人蒙上一層陰影，我們要學(xué)會使用這把雙刃劍，趨利避害。【類題訓(xùn)練】

題目：請以“彎曲”為題目，寫一篇不少于800字的文章?！緦忣}指導(dǎo)】

對“彎曲”這個題目，我們要運(yùn)用一分為二的觀點來進(jìn)行分析：既要看到“彎曲”的正面，又要看到“彎曲”的反面。一方面，人生道路是彎曲的，人的處世態(tài)度也要“能屈能伸”，典型的例子有勾踐臥薪嘗膽、韓信忍胯下之辱等；另一方面，有的“彎曲”不可取，如卑躬屈膝、奴顏婢膝、溜須拍馬等，這時，我們要像方孝孺、李白、屈原等一樣正直。這樣我們的思維才具有思辨性，深刻性。

針對命題作文題，我們還要注意幾個基本點：（1）要善于咬文嚼字推敲詞義，仔細(xì)分析題目本身的含義，不僅要了解題目的本義、字面義，還要進(jìn)一步理解某些詞語的引申義、比喻義、象征義、（見“探究寓意法”）雙關(guān)義、特指義等。（2）命題作文對現(xiàn)實的針對性較強(qiáng)，因此，我們審題立意要聯(lián)系聯(lián)想自己的人生經(jīng)歷和社會生活（包括社會熱點等）。（3）命題作文一般各種文體（除詩歌外）都可寫，但一定要選擇適合自己的最佳文體。我們運(yùn)用以上方法對命題作文審題立意時，可幾種方法綜合靈活運(yùn)用，不可孤立地去硬套，

第三篇：作文技巧訓(xùn)練命題作文專題

本文由jackm530貢獻(xiàn)

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作文訓(xùn)練專題

（一）——命題作文

一、知識點精講

命題作文是比較傳統(tǒng)的作文形式，也是學(xué)生平時作文訓(xùn)練的主要形式之一。全命題作文，是 指給定明確的作文題目，要求考生根據(jù)題目選材，組織材料，確立中心進(jìn)行寫作。與話題作 文相比，它是一種非自由狀態(tài)下的寫作。命題作文無論題目的長短、深淺、熟悉或陌生，抽象或具體與否，所命題目均有展現(xiàn)自我、展現(xiàn)個性、關(guān)注生活，關(guān)注熱點的傾向，寫作范圍多以考生——“我”為圓心，以“生活” 為半徑，以“我”的家庭生活、學(xué)校生活、社會生活、讀書生活、精神文化生活等為側(cè)重點，共同構(gòu)成命題作文的寫作空間，成為考生搜集寫作素材、提煉作文主旨、展示個性風(fēng)采、抒 發(fā)真情實感的主要陣地。受話題作文和材料作文的影響，近幾年，命題作文的形式由傳統(tǒng)的“文題+要求”的形式，改革為“提示語+文題+要求”的命題形式。提示語的作用在于： 多方面列舉可寫內(nèi)容，啟發(fā)考生從多角度選材構(gòu)思，大膽表達(dá)自己對生活的看法。提示語中 的省略號啟發(fā)考生的創(chuàng)新意識，鼓勵他們繼續(xù)尋找新鮮材料。

二、寫作技巧 命題作文的審題方法： 命題作文的審題方法： 擴(kuò)縮法： 使其變得具體易寫； 將字?jǐn)?shù)多的題目壓縮，擴(kuò)縮法 將字?jǐn)?shù)少的題目加上適當(dāng)?shù)南拗菩哉Z言，抽出主干或中心詞。關(guān)鍵字眼。A、用獨(dú)詞 獨(dú)詞作題目的，尋“睛”法：就是尋找作文題目的“題眼”——題目中的關(guān)鍵字眼 關(guān)鍵字眼 獨(dú)詞 它的表意重心往往在這個詞所代表的事物的本質(zhì)特點上，抓住了它的本質(zhì)特點，或?qū)懗隽怂?的象征意義，或?qū)懗鏊谋扔饕饬x，或?qū)懗鏊囊暌饬x，這就是題眼。所謂“單字題 單字題”，就。單字題 是指文題是一個字，比如，名詞單字題“書”、“路”、“橋”，動詞單字題“讀”、“問”、“看”，形容詞單字題“忙”、“雜”、“新”，等等。單字題的寫作范圍明確，降低了作文的審題難度，但也增加了考生審題時犯錯誤的機(jī)會，所以要慎重審題。寫?yīng)氉诸}作文，要注意這個詞的本 義、比喻義和引申義，寫作時，要么寫它的本來意義，要么寫它的比喻意義，要么寫它的引 申意義，不要全面思考，只要抓住 1 點就行，這叫做“攻其一點，不及其余”。比如“讀”，可 寫它的本來意義“讀書”，也可寫它的比喻意義“讀人生”、“讀社會”、“讀人”等，在“讀”的后 面加上適當(dāng)?shù)馁e語，或在其前后分別綴上適當(dāng)?shù)脑~語，這樣文章寫起來就會具體而不空泛了。所謂“雙字題 指文題是兩個字的詞語。雙字題”，這類文題寫作范圍較大，題旨有時不夠明朗，比如，雙字題 “蠟燭”、“習(xí)慣”、“幸?！?、“攀登”等。雙字題雖然審題對象集中而明確，但由于提供的審題 信息相對較少，因此也容易讓考生產(chǎn)生偏讀甚至是誤讀，所以對題目的準(zhǔn)確審讀便成為寫好 此類作文的關(guān)鍵。雙字題審題時可采用“補(bǔ)足因素法 補(bǔ)足因素法”。雙字題往往條件少，題意隱蔽空泛，補(bǔ)足因素法 審題時，在不改變原題題意的前提下，可以在自己的頭腦中給原題補(bǔ)加一些新因素，使題旨 顯露出來。如寫《變化》，有位同學(xué)就在“變化”的前面補(bǔ)加一個新因素“奶奶的”，這樣寫作 范圍就明朗多了，然后他就選取 “奶奶的變化”這個角度，寫奶奶從看不慣年輕人跳迪斯科 到自己上街加入老年秧歌隊，反映了社會主義精神文明給人們的精神生活帶來的巨大變化，收到以小見大的效果。再如寫《心愿》，可選取“我的心愿”、“老師的心愿”等角度來取材立 意。例一 2008 大連（2010 北京）凝聚親情，才會有幸福的家庭；凝聚有益，才會有溫馨的集體；凝聚愛心，才會有和諧的社會；凝聚智慧和力量，才能夠戰(zhàn)勝困難，實現(xiàn)理想??請以“凝聚”為題，寫一篇作文。

準(zhǔn)確理解凝聚的含義。作文中影體現(xiàn)個體融入集體的立意。

B、偏正型結(jié)構(gòu)的題目，題眼大多在偏的部分；短語題就是題目以短語形式出現(xiàn)，如“一件小 事”、“激動人心的時刻”、“用心看世界”、“風(fēng)雪路上”、“我學(xué)會了關(guān)心別人” 等。一般來說，在單字題、雙字題的前面或后面添加上適當(dāng)?shù)男揎椈蜓a(bǔ)充成分，就變成了短語題。比如，在 單字題“看”的前面添加狀語“用心”，在后面添加賓語 “世界”，就變成了一個短語題“用心看 世界”，短語題由于具有一定的修飾補(bǔ)充限制成分，所以題旨相對比較明朗。遇到短語題，先要辨別其意思是否完整 意思是否完整，審題時是否需要增補(bǔ)其他成分。議論性和說明性的文題，一般不 意思是否完整 用增補(bǔ)，記敘性文題則不同，除部分題目如“她有一顆純真的心”之類外，相當(dāng)數(shù)量的文題都 需要先增補(bǔ)必要的成分才能進(jìn)行審題。這是因為，短語充當(dāng)題目，外延一般較大，取材范圍 較廣，要寫具體的人、具體的事、具體的景，沒有一定的限制則很難把文章寫具體了。如果 是動賓式短語，可補(bǔ)上主語，如“看電影”，可補(bǔ)“我”、“我們”、“張叔叔”等；如果是表示領(lǐng) 屬關(guān)系的偏正式短語，需要補(bǔ)上謂語，如“鄰居家的小男孩”，可補(bǔ)“不聽話”、“真淘氣”、“很 聰明”等；如果是修飾性的偏正式短語，多數(shù)情況下既要增補(bǔ)主語，又要增補(bǔ)謂語，如“幸福 的家”可補(bǔ)成“她有一個幸福的家”。例三：2010 大連 例四：2010 本溪 D、一個句子的題目，謂語多為題眼。句子題，即作文題目是一個句子。由于句子題本身包 涵著相對完整的意思，只要細(xì)心梳理其結(jié)構(gòu)，便可領(lǐng)會題目規(guī)定的大體要求。一般情況下，句子充當(dāng)題目的現(xiàn)象多出現(xiàn)在記敘性文體 記敘性文體中，說明性和議論性的文體中相對少些。結(jié)構(gòu)較復(fù) 記敘性文體 雜的長句，由于其修飾補(bǔ)充成分較多，審題的難度就大些。例如，“我班最近來了一個女同 學(xué)”這個題目中，“同學(xué)”這個賓語點明記敘的對象；“女”字表明這個“同學(xué)”的身份，選材應(yīng) 注意女性的特點；“一個”點明“同學(xué)”的數(shù)量，寫兩個或多個顯然跑題了；“最近”限定時間范 圍，寫“最近”以外的時間就不符合題意；“我班”二字，提供了空間范圍，應(yīng)寫本班的故事才 對應(yīng)得上；題目中的“了”字，不是可有可無的，它表示這個“同學(xué)”已經(jīng)來到，而不是尚未來 到或?qū)⒁獊淼?，倘若把“了”字改換為“的”字，題目的語法結(jié)構(gòu)就會發(fā)生變化。相比較而言，像“我的媽媽”、“風(fēng)箏是這樣制作的”“有志者事竟成”等，題意簡明，審題時曲折少，省力些。例五： 2008 河北）我們的生活充滿陽光（選材要取自生活，體現(xiàn)陽光，注意不能片面理解陽光的含義，應(yīng)挖掘陽光的深層含義，陽光 應(yīng)該是健康、向上、樂觀的意思，選材要圍繞這一主題。2008-2010 遼寧各市中考命題作文集錦

（2010 大連）有一個哲人曾說：給予永遠(yuǎn)比接受愉快?；厥讈砺?，你是否曾體驗過給予的 愉快呢？唐代詩人孟郊一 “誰言寸草心，報得三春暉” 來表達(dá)對慈母的感恩之情，面對親人、朋友、社會、自然的愛，你是否也曾捧一顆“寸草心”予以回報呢？ 請以“寸草心”為題目寫一篇文章。（2010 撫順）每個人都會流淚（2010 本溪）心中綻放的花朵（2010 錦州）“家有一老，如有一寶?！痹谀愕募易謇?，那些年紀(jì)大的長輩有著豐富的生活 經(jīng)歷和人生經(jīng)驗。他們或睿智，或慈愛，或幽默，或有著更多讓你喜愛的性格和品質(zhì)。

請以“家有一老”為題，寫一篇作文（2010 營口）請以“那一刻，不同尋?！睘轭}寫一篇作文（2010 鐵嶺）無法阻止的腳步（2009 大連）詩人普希金說： “一切都是瞬息，一切都將會過去；而那過去了的，就會成為 親切的懷戀。請以“親切的懷戀”為題目，寫一篇作文（2009 錦州）初三的生活一晃而過。在這過去的一年里，你一定會有許多成功、失敗、歡 樂、痛苦的經(jīng)歷或感受，你變得成熟了。面對即將升入初三的學(xué)弟學(xué)妹們，你想對他們說些 什么呢？輕易“給學(xué)弟學(xué)妹們的一封信”為標(biāo)題寫一篇文章。（2009 營口）路口（2009 阜新）美國著名作家歐。亨利在短篇小說《最后的常春藤葉》中講述了一個感人至 深的故事：年輕畫家瓊珊不幸染上了肺炎，生命垂危。她固執(zhí)地認(rèn)為窗外飄零的藤葉就是自 己生命的昭示，當(dāng)最后一片葉子掉落，就是她生命終結(jié)的時刻。老畫家貝爾曼冒雨畫出終生 追求的杰作——最后一片常春藤葉，喚起了瓊珊對生命的渴望。瓊珊憑著這一片綠葉頑強(qiáng)地 活了下來。小小的一片綠葉，卻蓬勃了一個年輕的生命。其實，在你生命的某一個季節(jié)里，也會有 這樣一片綠葉： 一個微笑、一次鼓勵、一張獎狀??它是你生命之樹常青的力量，是你向 太陽出發(fā)的希望。請以“留住生命里的一片綠葉”為題目，寫一篇作文。（2008 大連）)“醒”字，含義豐富，可以理解為“醒悟、覺醒、警醒、喚醒”等?！靶选?是人們在現(xiàn)實生活中，因某個(些)人、某件(些)事、某種事物的觸動而生發(fā)感悟的過程，“醒”是一個人的認(rèn)識由模糊到清晰、由膚淺到深刻的提升過程，是一個人學(xué)識、品格、信 念??自我完善的過程。請以“醒”為題，寫一篇作文。

四、實戰(zhàn)訓(xùn)練

人生道路上，總有一些人，一些事，甚或一句話，一則故事??在不經(jīng)意間觸動了你的內(nèi)心，啟迪你的靈魂，點亮你的心靈?? 請以“點亮心靈的燈”為題，自定文體，寫一篇不少于 600 字的文章。

一些小的舉動，往往能給人心靈的震撼，使人能感受到內(nèi)心世界帶來的變化。詳略得當(dāng)，開頭結(jié)尾

第四篇：作文技巧訓(xùn)練命題作文專題（精選）

作文訓(xùn)練專題

（一）——命題作文

一、知識點精講

命題作文是比較傳統(tǒng)的作文形式，也是學(xué)生平時作文訓(xùn)練的主要形式之一。全命題作文，是 指給定明確的作文題目，要求考生根據(jù)題目選材，組織材料，確立中心進(jìn)行寫作。與話題作 文相比，它是一種非自由狀態(tài)下的寫作。命題作文無論題目的長短、深淺、熟悉或陌生，抽象或具體與否，所命題目均有展現(xiàn)自我、展現(xiàn)個性、關(guān)注生活，關(guān)注熱點的傾向，寫作范圍多以考生——“我”為圓心，以“生活” 為半徑，以“我”的家庭生活、學(xué)校生活、社會生活、讀書生活、精神文化生活等為側(cè)重點，共同構(gòu)成命題作文的寫作空間，成為考生搜集寫作素材、提煉作文主旨、展示個性風(fēng)采、抒 發(fā)真情實感的主要陣地。受話題作文和材料作文的影響，近幾年，命題作文的形式由傳統(tǒng)的“文題+要求”的形式，改革為“提示語+文題+要求”的命題形式。提示語的作用在于： 多方面列舉可寫內(nèi)容，啟發(fā)考生從多角度選材構(gòu)思，大膽表達(dá)自己對生活的看法。提示語中 的省略號啟發(fā)考生的創(chuàng)新意識，鼓勵他們繼續(xù)尋找新鮮材料。

二、寫作技巧 命題作文的審題方法： 命題作文的審題方法： 擴(kuò)縮法： 使其變得具體易寫； 將字?jǐn)?shù)多的題目壓縮，擴(kuò)縮法 將字?jǐn)?shù)少的題目加上適當(dāng)?shù)南拗菩哉Z言，抽出主干或中心詞。關(guān)鍵字眼。A、用獨(dú)詞 獨(dú)詞作題目的，尋“睛”法：就是尋找作文題目的“題眼”——題目中的關(guān)鍵字眼 關(guān)鍵字眼 獨(dú)詞 它的表意重心往往在這個詞所代表的事物的本質(zhì)特點上，抓住了它的本質(zhì)特點，或?qū)懗隽怂?的象征意義，或?qū)懗鏊谋扔饕饬x，或?qū)懗鏊囊暌饬x，這就是題眼。所謂“單字題 單字題”，就。單字題 是指文題是一個字，比如，名詞單字題“書”、“路”、“橋”，動詞單字題“讀”、“問”、“看”，形容詞單字題“忙”、“雜”、“新”，等等。單字題的寫作范圍明確，降低了作文的審題難度，但也增加了考生審題時犯錯誤的機(jī)會，所以要慎重審題。寫?yīng)氉诸}作文，要注意這個詞的本 義、比喻義和引申義，寫作時，要么寫它的本來意義，要么寫它的比喻意義，要么寫它的引 申意義，不要全面思考，只要抓住 1 點就行，這叫做“攻其一點，不及其余”。比如“讀”，可 寫它的本來意義“讀書”，也可寫它的比喻意義“讀人生”、“讀社會”、“讀人”等，在“讀”的后 面加上適當(dāng)?shù)馁e語，或在其前后分別綴上適當(dāng)?shù)脑~語，這樣文章寫起來就會具體而不空泛了。所謂“雙字題 指文題是兩個字的詞語。雙字題”，這類文題寫作范圍較大，題旨有時不夠明朗，比如，雙字題 “蠟燭”、“習(xí)慣”、“幸福”、“攀登”等。雙字題雖然審題對象集中而明確，但由于提供的審題 信息相對較少，因此也容易讓考生產(chǎn)生偏讀甚至是誤讀，所以對題目的準(zhǔn)確審讀便成為寫好 此類作文的關(guān)鍵。雙字題審題時可采用“補(bǔ)足因素法 補(bǔ)足因素法”。雙字題往往條件少，題意隱蔽空泛，補(bǔ)足因素法 審題時，在不改變原題題意的前提下，可以在自己的頭腦中給原題補(bǔ)加一些新因素，使題旨 顯露出來。如寫《變化》，有位同學(xué)就在“變化”的前面補(bǔ)加一個新因素“奶奶的”，這樣寫作 范圍就明朗多了，然后他就選取 “奶奶的變化”這個角度，寫奶奶從看不慣年輕人跳迪斯科 到自己上街加入老年秧歌隊，反映了社會主義精神文明給人們的精神生活帶來的巨大變化，收到以小見大的效果。再如寫《心愿》，可選取“我的心愿”、“老師的心愿”等角度來取材立 意。例一 2008 大連（2010 北京）凝聚親情，才會有幸福的家庭；凝聚有益，才會有溫馨的集體；凝聚愛心，才會有和諧的社會；凝聚智慧和力量，才能夠戰(zhàn)勝困難，實現(xiàn)理想……請以“凝聚”為題，寫一篇作文。

準(zhǔn)確理解凝聚的含義。作文中影體現(xiàn)個體融入集體的立意。B、偏正型結(jié)構(gòu)的題目，題眼大多在偏的部分；短語題就是題目以短語形式出現(xiàn)，如“一件小 事”、“激動人心的時刻”、“用心看世界”、“風(fēng)雪路上”、“我學(xué)會了關(guān)心別人” 等。一般來說，在單字題、雙字題的前面或后面添加上適當(dāng)?shù)男揎椈蜓a(bǔ)充成分，就變成了短語題。比如，在 單字題“看”的前面添加狀語“用心”，在后面添加賓語 “世界”，就變成了一個短語題“用心看 世界”，短語題由于具有一定的修飾補(bǔ)充限制成分，所以題旨相對比較明朗。遇到短語題，先要辨別其意思是否完整 意思是否完整，審題時是否需要增補(bǔ)其他成分。議論性和說明性的文題，一般不 意思是否完整 用增補(bǔ)，記敘性文題則不同，除部分題目如“她有一顆純真的心”之類外，相當(dāng)數(shù)量的文題都 需要先增補(bǔ)必要的成分才能進(jìn)行審題。這是因為，短語充當(dāng)題目，外延一般較大，取材范圍 較廣，要寫具體的人、具體的事、具體的景，沒有一定的限制則很難把文章寫具體了。如果 是動賓式短語，可補(bǔ)上主語，如“看電影”，可補(bǔ)“我”、“我們”、“張叔叔”等；如果是表示領(lǐng) 屬關(guān)系的偏正式短語，需要補(bǔ)上謂語，如“鄰居家的小男孩”，可補(bǔ)“不聽話”、“真淘氣”、“很 聰明”等；如果是修飾性的偏正式短語，多數(shù)情況下既要增補(bǔ)主語，又要增補(bǔ)謂語，如“幸福 的家”可補(bǔ)成“她有一個幸福的家”。例三：2010 大連 例四：2010 本溪 D、一個句子的題目，謂語多為題眼。句子題，即作文題目是一個句子。由于句子題本身包 涵著相對完整的意思，只要細(xì)心梳理其結(jié)構(gòu)，便可領(lǐng)會題目規(guī)定的大體要求。一般情況下，句子充當(dāng)題目的現(xiàn)象多出現(xiàn)在記敘性文體 記敘性文體中，說明性和議論性的文體中相對少些。結(jié)構(gòu)較復(fù) 記敘性文體 雜的長句，由于其修飾補(bǔ)充成分較多，審題的難度就大些。例如，“我班最近來了一個女同 學(xué)”這個題目中，“同學(xué)”這個賓語點明記敘的對象；“女”字表明這個“同學(xué)”的身份，選材應(yīng) 注意女性的特點；“一個”點明“同學(xué)”的數(shù)量，寫兩個或多個顯然跑題了；“最近”限定時間范 圍，寫“最近”以外的時間就不符合題意；“我班”二字，提供了空間范圍，應(yīng)寫本班的故事才 對應(yīng)得上；題目中的“了”字，不是可有可無的，它表示這個“同學(xué)”已經(jīng)來到，而不是尚未來 到或?qū)⒁獊淼?，倘若把“了”字改換為“的”字，題目的語法結(jié)構(gòu)就會發(fā)生變化。相比較而言，像“我的媽媽”、“風(fēng)箏是這樣制作的”“有志者事竟成”等，題意簡明，審題時曲折少，省力些。例五： 2008 河北）我們的生活充滿陽光（選材要取自生活，體現(xiàn)陽光，注意不能片面理解陽光的含義，應(yīng)挖掘陽光的深層含義，陽光 應(yīng)該是健康、向上、樂觀的意思，選材要圍繞這一主題。2008-2010 遼寧各市中考命題作文集錦

（2010 大連）有一個哲人曾說：給予永遠(yuǎn)比接受愉快?；厥讈砺?，你是否曾體驗過給予的 愉快呢？唐代詩人孟郊一 “誰言寸草心，報得三春暉” 來表達(dá)對慈母的感恩之情，面對親人、朋友、社會、自然的愛，你是否也曾捧一顆“寸草心”予以回報呢？ 請以“寸草心”為題目寫一篇文章。（2010 撫順）每個人都會流淚（2010 本溪）心中綻放的花朵（2010 錦州）“家有一老，如有一寶?！痹谀愕募易謇铮切┠昙o(jì)大的長輩有著豐富的生活 經(jīng)歷和人生經(jīng)驗。他們或睿智，或慈愛，或幽默，或有著更多讓你喜愛的性格和品質(zhì)。

請以“家有一老”為題，寫一篇作文（2010 營口）請以“那一刻，不同尋常”為題寫一篇作文（2010 鐵嶺）無法阻止的腳步（2009 大連）詩人普希金說： “一切都是瞬息，一切都將會過去；而那過去了的，就會成為 親切的懷戀。請以“親切的懷戀”為題目，寫一篇作文（2009 錦州）初三的生活一晃而過。在這過去的一年里，你一定會有許多成功、失敗、歡 樂、痛苦的經(jīng)歷或感受，你變得成熟了。面對即將升入初三的學(xué)弟學(xué)妹們，你想對他們說些 什么呢？輕易“給學(xué)弟學(xué)妹們的一封信”為標(biāo)題寫一篇文章。（2009 營口）路口（2009 阜新）美國著名作家歐。亨利在短篇小說《最后的常春藤葉》中講述了一個感人至 深的故事：年輕畫家瓊珊不幸染上了肺炎，生命垂危。她固執(zhí)地認(rèn)為窗外飄零的藤葉就是自 己生命的昭示，當(dāng)最后一片葉子掉落，就是她生命終結(jié)的時刻。老畫家貝爾曼冒雨畫出終生 追求的杰作——最后一片常春藤葉，喚起了瓊珊對生命的渴望。瓊珊憑著這一片綠葉頑強(qiáng)地 活了下來。小小的一片綠葉，卻蓬勃了一個年輕的生命。其實，在你生命的某一個季節(jié)里，也會有 這樣一片綠葉： 一個微笑、一次鼓勵、一張獎狀……它是你生命之樹常青的力量，是你向 太陽出發(fā)的希望。請以“留住生命里的一片綠葉”為題目，寫一篇作文。（2008 大連）)“醒”字，含義豐富，可以理解為“醒悟、覺醒、警醒、喚醒”等?！靶选?是人們在現(xiàn)實生活中，因某個(些)人、某件(些)事、某種事物的觸動而生發(fā)感悟的過程，“醒”是一個人的認(rèn)識由模糊到清晰、由膚淺到深刻的提升過程，是一個人學(xué)識、品格、信 念……自我完善的過程。請以“醒”為題，寫一篇作文。

四、實戰(zhàn)訓(xùn)練

人生道路上，總有一些人，一些事，甚或一句話，一則故事……在不經(jīng)意間觸動了你的內(nèi)心，啟迪你的靈魂，點亮你的心靈…… 請以“點亮心靈的燈”為題，自定文體，寫一篇不少于 600 字的文章。

一些小的舉動，往往能給人心靈的震撼，使人能感受到內(nèi)心世界帶來的變化。詳略得當(dāng)，開頭結(jié)尾

1走到茶幾邊，我認(rèn)出了外婆的杯子，但是哪一個才是媽媽的杯子呢？突然之間，我覺得，自己真得太不了解父母了。當(dāng)媽媽為我倒水時，我卻不知她的杯子是什么樣的；當(dāng)媽媽為我夾我喜歡吃的菜時，我卻沒想過他們是愛吃淡一點，還是濃一點。。。2009年到了，意味著過去一年的逝去和新的一年的到來。媽媽為我操勞了一整年，仔細(xì)想想，現(xiàn)在的我也應(yīng)該為她做一點點事了。

于是，我決定先將茶沏好再找杯子。學(xué)著爸爸平時沏茶的順序，我先從茶柜里找出了一罐普洱茶，再往燒水的壺里加入水放在電茶爐上燒，接著，我將爸爸已經(jīng)掰好的普洱茶片拿了兩片放在蓋碗里，等了一會，水開了，我小心地將水注入蓋碗，將蓋蓋上，把蓋碗里第一遍的茶水濾掉，然后再次注水，蓋上蓋，燜一會才兩手并用地將茶水倒入茶海里，因為第一次自己動手，蓋碗的燙手是我所沒想到的，手忙腳亂的我弄得茶幾上一片片的水漬。重復(fù)幾次這樣的程序后，我先幫外婆倒了一杯茶，因為外婆特別喜歡喝茶。當(dāng)外婆從廚房走出來的時候我已經(jīng)把茶都給倒好了，這時，外婆才告訴我哪一個是媽媽的杯子。

媽媽起床了，我雙手捧著水杯送到她的面前，就像捧著一顆溫?zé)岬男摹寢屢汇?，隨即臉上露出了微笑，她一手接過水杯，伸出另一只手將我拉進(jìn)了她的懷里，那手輕輕柔柔地在我的頭上撫摸著，接著媽媽在我的臉上深深地親了一口。雖然媽媽經(jīng)常親我，但這一刻的親吻卻最讓我感到幸福。我抬起頭對媽媽說：“媽媽快喝吧，要不茶要涼了?！眿寢屟銎鹆瞬弊樱瑥堉彀?，“咕咚，咕咚”地喝了幾大口。看她那甜蜜蜜的樣子，仿佛微苦的普洱茶也是蜜一般甜。

我記得在我小學(xué)的時侯，就讀過一首曹值的七步詩：“煮豆持作梗，轆轂以為汁；秸在釜下燃，豆在釜中泣；本是同根生，相煎何太急”。那時只知其大意，只知道曹操的長子曹丕繼位，他在一些奸臣的影響下，擔(dān)心他的同胞弟弟曹值篡位，便逼迫曹值在七步之內(nèi)作出一首詩來，否則處死；結(jié)果他的弟弟就在七步之內(nèi)寫出了流傳至今的“七步詩”。當(dāng)時這首詩對曹丕也是一種極大的潮諷。

幾個世紀(jì)過去了，社會和生活都發(fā)生了極大的變化；應(yīng)該說人的素質(zhì)也應(yīng)有所提高；一個人生活在世上，是離不開親情、友情和愛情的；有人說：打架親兄弟，上陣父子兵，但是，兄弟姐妹的團(tuán)結(jié)并不是真對與他人打架斗毆，在生活上，事業(yè)上應(yīng)是不可或缺的照應(yīng)；俗話說“一根筷子容易斷，十雙筷子斷就難”；可見，團(tuán)結(jié)是一種力量，只有團(tuán)結(jié)才有攻不破的堡壘。

然而，就在生活優(yōu)越的今天，兄弟姐妹往往因為一點小事，一點利益而你爭我斗，反目成仇，甚而相殘；我和我的朋友在聊天時有時聊及這個問題，有人這樣評論：一個人生活在世上，如果不顧親情，對兄弟姐妹甚至父母于不顧，那他在這個社會上和任何人都不要談“情”字，特別是友情。

樹大分枝，各自成立家庭后，在生活中一些小事是難免發(fā)生的，但要看你怎樣去對待，把金錢和利益看的太重，那麼，你就會值親情于不顧；看淡名利，注重親情才是做人的底線；爭則不足，讓則有余，在利益和金錢面前，我們何不禮讓一點，做一個有道德、有素質(zhì)、有親情的人呢？

家和萬事興，團(tuán)結(jié)是一種力量，讓我們團(tuán)結(jié)友愛，和睦共處，為個人的事業(yè)、為家庭的生活、為國家的興盛而看重親情、友情、愛情；把金錢和利益看淡一些吧！人過留名，雁去留聲，希望在幾十年之后，當(dāng)你離開這個世界的時侯，留給后人的不是唾泣，而是美愉。

今天是她父親的生日,她要回家和父親一起過生日.我很理解她的想法,更理解她的思念之情.是的,她父親已經(jīng)六十多歲了,為了子女的成長與幸福,含辛茹苦,真的的不容易.話說過來,人一輩子真的很不容易.人年老時非常希望能夠和子女在一起,即使不能在一起,哪怕一個電話甚至一個短信,父母也已經(jīng)很知足了.我由于長期在外,很想念爸爸媽媽.想起過去,心里真的很辛酸,父母親為了我們的成長真的付出了很多,然而他們現(xiàn)在又生活得怎么樣呢?想起過去的一幕一幕,我心里很難受!我很希望做做子女的我們,踏踏實實地做好每一件事情,不讓父母擔(dān)憂,這是最基本的我們應(yīng)當(dāng)做的事情.談到這里我不由自主地想起一部電影《我的兄弟姐妹》,這是一部關(guān)于親情的影片,暫且不管故事的真實性,主要考究它的內(nèi)涵.主人公齊思甜和哥哥齊憶苦、妹妹奇妙、弟弟齊天生活在一個不富裕卻充滿溫馨和愛的家。然而在一個暴風(fēng)雪的夜晚，他們的母親舊病復(fù)發(fā)，咳得吐血了。父親背她去醫(yī)院，卻出了意外，他們倆都亡故了。次日，另一家人搬進(jìn)了四個孩子的家。性格剛強(qiáng)的哥哥無法忍受這個新家庭的種種，無奈地帶著弟弟妹妹離開了家。他們開始四處奔波，尋找落腳之處。當(dāng)實在沒有能力照顧弟弟妹妹的時候，他把妹妹齊思甜送給一對正要出國的夫婦；把弟弟送給他的舅媽一家；又把小妹妹帶到一對老人家中請他們收養(yǎng)。他自己和弟弟妹妹們便各奔東西……20年后，齊憶苦在北京當(dāng)上了出租車司機(jī)；齊思甜出國受到良好的教育，成了音樂家；齊天成為東北大學(xué)學(xué)生；齊妙卻當(dāng)上了舞廳小姐。在北京的音樂會上，思甜驀然回首的瞬間，音樂霎時凝固了。他們四人擁抱在一起，淚水順著另一支悠揚(yáng)的樂曲落下，聽眾的掌聲久久不息……終于，他們有了一次永久的重逢。

齊思甜的父親是一個音樂教師，他們一家人都生活在音樂的天堂里，這也為后來思甜成為音樂家打好了基礎(chǔ)。父親說：“人生路上有許多困難的事情，只要有音樂在，你的靈魂便不再寂寞?！边@位父親是偉大的，他樂觀開朗，以身作則。盡管他和藹可親，但同時又是一個嚴(yán)厲的父親。有一回，齊憶苦偷鄰居家的雞蛋，是為了滿足妹妹小小的心愿。而他卻因此挨了父親的鞭子，還罰他站在雪地里很久。在父親被分配到別的地方邊勞動邊教音樂時，他對這“莫須有的罪名”并沒有悲憤倒下，而是瞞著家人當(dāng)搬運(yùn)工挨家挨戶送木材，還干各種各樣的粗活。他也沒有一絲怨言，還對孩子說：“我沒事。”懂事的孩子們也拿起了工具，幫父親干活。他哼著小調(diào)，陽光幸福地灑在他們臉上。

可見,這位父親是多么偉大，他以他的行動告訴了孩子們音樂的重要性及如何面對生活的苦難。

那么，又是一種什么樣的力量，使后來的四個孩子重逢，使他們歡聚，使他們接受心靈的洗禮？

毋庸置疑，是親情。

寒冷的冬天，四個孩子依偎在車站。他們在為下一餐飯而擔(dān)心著?！案?，我餓。”、“哥，我冷?！?、“哥，我想回家……”弟妹們的話刺痛了哥哥。他說：“只要我還有一口氣，就不讓你們受委屈?！笔聦嵣纤策@么做了。如果不是親情，他又何必活得如此累呢？他又怎能忘記，那一晚，父母臨走時對他的囑咐：“你是哥哥，要照顧好弟弟妹妹?！?/p>

生活改變了許多人和事，也改變了他們。但是，親情是始終不渝的。最小的妹妹齊妙長大后竟成了舞廳小姐！她離開原來的家后，養(yǎng)父母去世得早，加上無人看管，就開始墮落下去了。她在20年后與齊思甜相遇時，大言不慚地對她說她滿足于當(dāng)前腐朽昏暗的生活方式。但是自那以后，她回憶起以前的一點一滴，又不免傷感和懊悔。她發(fā)現(xiàn)自己對不起所有愛她的人，她的良心受到了譴責(zé)。于是，親情的歸來使她的精神方面的巨人復(fù)活了！她的靈魂才得以解放。

親情給人以新生，親情又猶如一支鎮(zhèn)心劑。

親情是心中的太陽，照耀著我們；親情是溫柔的春風(fēng)，撫摸著我們；親情如綿綿的春雨，滋潤著我們。

親情是雪，晶瑩剔透；親情也可以是雷，驚天撼地。

親情可以是燈，溫暖柔和；親情也可以是微弱的燭光，不亮卻很輝煌。不管怎么說，親情一定是無價的寶藏。

沒有了親情，世界變得荒蕪、凄涼；沒有了親情，生命則無法繁衍后代；沒有了親情，生活就單調(diào)枯燥；沒有了親情，人間也成了地獄。

親情是溝通兩代之間思想交流的橋梁，是一條連結(jié)兩顆心的紐帶。

“兄弟姐妹原是天上掉下的水花，誰也不認(rèn)得誰。但落在地下后，結(jié)成一體，結(jié)成冰，化成水，就永遠(yuǎn)也分不開了?！?/p>

“臨行密密封，意恐遲遲歸”，是親情?！拔以谶@頭，母親在那頭”，也是親情。

無價的親情呵，愿我們在你的鼓舞下，駛向美好燦爛的明天。關(guān)于親情的影片..我看這部影片時,心情很沉重,流淚了.我想,不論一個人的出身是多么卑微,只要我們能夠記住親情的鼓舞與期待,只要我們我們?nèi)タ炭嗯?只要我們在心理上能夠戰(zhàn)勝自己,那么我們就是生活的強(qiáng)者!

第五篇：半命題作文寫作訓(xùn)練

半命題作文寫作訓(xùn)練

1．文題：告別

點撥：先應(yīng)該補(bǔ)題?！案鎰e”什么呢?“告別初三”嗎?行，你可以重點回顧進(jìn)入初三以來的獨(dú)特感受或難忘事情，也可以著重表現(xiàn)你對同學(xué)、對老師、對初三的依依不舍之情?！案鎰e幼稚”嗎?好，可以用幾件具體的事例表現(xiàn)你成長的經(jīng)歷，表現(xiàn)你告別時的無怨無悔。“告別貧窮”嗎?這個故事寫得好，一定能折射出時代滾滾向前的腳步?！案鎰e擁擠”嗎?一家人的居住條件是怎樣發(fā)生變化的呢?選幾個典型片斷，文章肯定感人至深。“告別愚昧”、“告別母校”、“告別朋友”……這些題目我們都會有話可說。若寫“告別地球”，則可以表現(xiàn)出人類對宇宙的不懈求索或環(huán)境保護(hù)的主題。

2．文題：是我心中的英雄

點撥：其實這道題目的“文眼”應(yīng)該是“英雄”，既然是英雄，他(她、它)可能威武高大，可能充滿正義，可能奮不顧身，可能屢敗屢起。所以本文要寫的一定是正面的形象、積極的情感、正確的道理；橫線上可以填人，如你的父親、你的同學(xué)或?qū)e人施以援手的陌生人；可以填物，如昂立泰山之巔的不倒松、不懼困難共渡難關(guān)的螞蟻、危急關(guān)頭勇救主人的義犬……總之你要寫清楚其成為英雄的經(jīng)歷或原因，點出其在你心中的獨(dú)特地位和給予你的巨大影響。

3．文題：我與的故事

點撥：這道題看似簡單，卻表現(xiàn)出對人生、對交往、對生存狀態(tài)的關(guān)注。橫線上可以填老師、父母、書、小狗、《西游記》等，內(nèi)容寬泛，可虛可實。構(gòu)思寫作要注意這樣的幾點：要寫發(fā)生過或正在發(fā)生的事；記敘時不能把過多筆墨集中在某一人(物)身上，要寫出兩者之間的交往、交流、接觸以及由此產(chǎn)生的有趣事情；雖是寫事，不能一敘了之，還要抒發(fā)獨(dú)特的情感、引發(fā)深刻的思考。

4．文題：這事，我一想起來就感到

點撥：要通過回憶往事，寫出自己情感變化的原因及由此引發(fā)的思緒和認(rèn)識?？瞻滋幙商睢膀湴痢?、“歡快”、“痛苦”、“害臊”等。如：“這事，我一想起來就感到歡快”，可選擇童年時做的某件趣事，寫清為什么去做，做的結(jié)果如何，歡快的原因何在，并寫出從中得到的啟發(fā)。

5．文題：今夜，我點撥：可在空白處填上：“一個人在家”、“哭了”、“發(fā)現(xiàn)了一個秘密”、“寫作文”、“很痛苦”、“遙望星空”等。根據(jù)所填內(nèi)容，可寫事情發(fā)生的前因后果以及自己的心理變化過程，也可以寫自己的感受和遐想。本題以寫心緒為主；也可敘事，融入議論和抒情。

6．文題：我不再

點撥：此題重在寫自己的變化——我不再怎樣?？瞻滋幙商睢搬葆濉?、“驕傲”、“氣餒”、“任性”、“天真”、“自卑”、“孤獨(dú)”、“沉默”、“痛苦”、“寂寞”、“貪玩”等。要寫出自己“不再”的前因后果。可先寫自己往日的心情，再寫自己受到某事或某人的啟發(fā)后，從中得到了解脫．思想、感情、認(rèn)識和行為上發(fā)生了變化，變化之后的狀態(tài)等。表現(xiàn)手法上可采用倒敘手法，情景交融，寓理于情中。

7．文題：老師，您為什么

點撥：空白處可填“要離開我們”、“這樣做”、“不關(guān)心后進(jìn)生”、“不讓我們看課外書”等。內(nèi)答上，可先寫老師某一種或幾種的表現(xiàn)，而由此引起回憶；或著重寫老師的行為引起自己某種心緒的產(chǎn)生，進(jìn)而表達(dá)自己的某種愿望。主旨可表達(dá)對老師的愛，對老師的懷念。也可表達(dá)對老師的不滿或譴責(zé)。結(jié)構(gòu)上靈活多樣，可順敘、可倒敘、可插敘，根據(jù)選材不同而確定。

8．文題：的愛

點撥：橫線上可以填表示愛的主體的名詞，如：爸爸、媽媽、老師等；也可以填表示愛的性質(zhì)的形容詞，如：熱烈、深沉、苦澀、甜蜜、樸素等。如果填名詞，比如：“爸爸的”，可以寫爸爸如何關(guān)心愛護(hù)自己；如果填形容詞，比如：“深沉的愛”，可以寫科學(xué)家放棄在國外工作的機(jī)會，對祖國的摯愛。

9．文題：終于

點撥：在“終于”前后的橫線上可以填上這樣的詞語，以構(gòu)成完整的題目，如：我終于學(xué)會了游泳，電腦終于走進(jìn)了我家，我終于懂得了這個道理，這次實驗終于成功了……“終于”強(qiáng)凋過程，而且是努力的過程，所以必須寫成記敘文，選材體現(xiàn)發(fā)展歷程，突出結(jié)果?！敖K于”有如釋重負(fù)、喜悅等感情色彩，行文需表達(dá)出來。

10．文題：我想讓更

點撥：在橫線上可以填上這樣的詞語，以構(gòu)成完整的題目。如：我想讓自己更成熟，我想讓家庭更和睦，我想讓人與人之間更真誠，我想讓江河更潔凈，我想讓民族更富強(qiáng)??這篇文章應(yīng)以第一人稱來寫，需通過記敘具體的事件，來描述“我”的善良、美好的愿望?！案弊謴?qiáng)調(diào)程度的增加，應(yīng)是文章的著重點。