第一篇：“一道風(fēng)景線”作文導(dǎo)寫(xiě)講解

“一道風(fēng)景線”作文導(dǎo)寫(xiě)

閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

一片嫩紅，一灣碧溪，一襲云彩，一陣?guó)B鳴，一叢風(fēng)中的蘆葦……便是一道賞心悅目的風(fēng)景線；

一曲生命贊歌，一幀活動(dòng)剪影，一次風(fēng)采展示，一處公益廣告……便是一道令人回味的風(fēng)景線；

一位哲人說(shuō)，你的靈魂就是一道精選的風(fēng)景線。也許，你眼中和心中的風(fēng)景線更多更多…… 請(qǐng)以“一道風(fēng)景線”為題目，寫(xiě)一篇文章。

要求：①要有真情實(shí)感，不得抄襲；②除詩(shī)歌外文體不限；③不少于600字；④文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名和人名；⑤書(shū)寫(xiě)要正確、規(guī)范、美觀。

【導(dǎo)寫(xiě)】

文題采用提示語(yǔ)+全標(biāo)題形式，提示語(yǔ)的“題眼”——“眼中和心中”恰到好處地暗示了“風(fēng)景線”的兩種存在形式，為考生構(gòu)思立意提供了參照系?！耙坏里L(fēng)景線”題目本身，既能考查考生走進(jìn)自然，感悟多種美點(diǎn)的能力，更能考查考生思考人生、關(guān)注社會(huì)、探求本質(zhì)，發(fā)現(xiàn)“靈魂”的能力，這些又都賦予命題設(shè)置一定的難度，有利于拉開(kāi)作文的檔次。寫(xiě)好這篇作文，必須注意三點(diǎn)。

一、體會(huì)命題意圖。審題門(mén)檻低不等于沒(méi)有門(mén)檻。首先，題目中的“風(fēng)景線”無(wú)論是在“眼中”還是在“心中”，都應(yīng)該美好、感人?！耙坏馈边@一數(shù)量詞也要注意，它給出了數(shù)量上的限制，如果你的文章只是羅列沒(méi)有內(nèi)在聯(lián)系的幾道風(fēng)景線，又沒(méi)有把這幾道風(fēng)景線收攏并歸于“一道”的升華文字，那你就會(huì)進(jìn)入偏題的誤區(qū)。

二、選好構(gòu)思角度。構(gòu)思角度大體有三種：以實(shí)為主，由實(shí)而虛；以虛為主，逐步深化；虛實(shí)結(jié)合，相得益彰。選哪個(gè)角度都可能寫(xiě)出好文章，能否出新的關(guān)鍵在于你積淀的廣度和思維的深度。一般地說(shuō)，由實(shí)而虛，虛實(shí)結(jié)合，由表及里，往往更容易出新。例如你寫(xiě)游黃山，只寫(xiě)黃山的自然美景，那就很可能流于一般化，但如果你有關(guān)于黃山旅游區(qū)清潔工是“美容師”方面的感悟積累，能將自然美與心靈美糅合在一起寫(xiě)，那文章就容易進(jìn)入“靈魂”，亮出新意。如果你寫(xiě)虛實(shí)結(jié)合的散文，“散”開(kāi)時(shí)人與事不止一個(gè)，那你必須形散神聚，收口時(shí)必須歸結(jié)到體現(xiàn)主題升華的“一道”。

三、冷靜面對(duì)熱點(diǎn)。中考面對(duì)的熱點(diǎn)較多，冰災(zāi)，抗震，奧運(yùn)……考生都儲(chǔ)存了很多素材。一看到“一道風(fēng)景線”這一題目，會(huì)感到素材中的“風(fēng)景線”太多了，于是不假思索地隨便取出一件，將原素材“復(fù)印”“克隆”一番，結(jié)果當(dāng)然只能是 “人有我有大家有”，出現(xiàn)頻頻撞車的局面?？紙?chǎng)作文切記“勿做試驗(yàn)”，不能盲目追求“新”，盡量不寫(xiě)自己平時(shí)沒(méi)有寫(xiě)過(guò)的題材。要寫(xiě)好這道“風(fēng)景線”，關(guān)鍵在于要有別出心裁的切入點(diǎn)、個(gè)性化的體悟和精致化的描寫(xiě)。

一道風(fēng)景線（親情）

站在青春的門(mén)檻上，眼前掠過(guò)無(wú)數(shù)道風(fēng)景：有“大漠孤煙直,長(zhǎng)河落日?qǐng)A”的壯闊雄渾的美景，有“接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅”的夏日美景，但在我眼中，惟有媽媽給我做鞋的情景最美。

從小到大，母親都是我心中最依賴的人，母親喜歡為我做布鞋，她總說(shuō)做的鞋厚實(shí)，舒服。記憶中，母親坐在小板凳上，我坐在母親的膝頭，用指甲慢慢的刮著眉眼。昏黃的燈光下，母親仿佛罩上了一層淡淡的黃暈，母親微笑著，可卻在一刻不停地忙碌著。燈光下的她仿佛是一個(gè)仙女，正在編織月宮中的綢緞，好想時(shí)間在這一刻停止，讓這道風(fēng)景線永刻于我的心頭。

上了初中，生活變得充實(shí)了?；丶业拇螖?shù)也少了，但每天回家最喜愛(ài)做的事情還是伏在母親的膝頭看母親做鞋。我總是喜歡和母親講講學(xué)校里發(fā)生的事，母親總是微笑著。昏黃的燈光灑落于心頭。生活，原來(lái)是如此的美好！有時(shí)和母親說(shuō)話累了，便倚靠在母親的膝頭休息一會(huì)兒，迷迷糊糊中，看著母親在穿針引線，心中常常涌動(dòng)起一陣陣感動(dòng)與依戀。

母親這道風(fēng)景線不僅給予了我美，也給予了我許多做人的道理。

每當(dāng)我在學(xué)習(xí)中遇到挫折，即將灰心喪氣時(shí)，我的眼前便會(huì)浮現(xiàn)出母親為我接連不斷地插針、拉線做鞋的情景，我暗暗地對(duì)自己說(shuō)：拿出母親做鞋的堅(jiān)韌、執(zhí)著精神，我就一定會(huì)成功；每當(dāng)我心情浮躁的時(shí)候，母親穿針引線的情景又仿佛告訴我：做人,一定要腳踏實(shí)地,要穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)。這樣，人生的旅途中才不會(huì)有迷霧、徘徊的時(shí)候……有時(shí)，我覺(jué)得，母親不僅是在做鞋，她更像是在做一篇關(guān)于人生的大文章呢。

自我出生以來(lái)，母親已為我做了無(wú)數(shù)雙鞋，千言萬(wàn)語(yǔ)也道不盡我對(duì)母親的愛(ài)。

母親，我愿做您手中的一根針 / 輕輕，被您握于手中； 母親，我愿做您枕邊的一根線 / 靜靜，陪伴在您的身邊； 母親，我愿做您頭上的一根白發(fā) / 悄悄，生長(zhǎng)為您的一絲心痛； —— 母親，無(wú)論怎樣，您永遠(yuǎn)是我眼中最美的一道風(fēng)景線。

一道風(fēng)景線（親情）

空氣瞬間凝固，淚滴劃上了一道弧線，成了一道風(fēng)景線。

——題記

月冷如水，殘?jiān)滤沏^。托腮，回憶……

陰霾的空中，雨，在咆哮。

屋內(nèi)，橘黃的燈光下，媽媽疲勞地坐在沙發(fā)上，看著那散落的縷縷銀絲，忽然發(fā)現(xiàn)，媽媽老了。

我忙端出一盆水，冒著霧氣，興沖沖地跑到媽媽眼前：“媽媽我給你洗手!”媽媽驚愕地愣了一會(huì)兒，才笑著說(shuō)好的。

第一次近距離地觀察媽媽的手，第一次這樣觸摸媽媽的手。我掩面，心口瑟瑟地疼痛。

媽媽的手，再也不是那雙紅潤(rùn)圓滑的手，卻又粗又厚而且像只松樹(shù)皮了。

外面的雨依然很肆虐。

我將媽媽的手浸泡在熱水中，輕輕地、小心翼翼地擦著那指縫間的黑斑，醞釀已久的淚水，還是縮了回去，怕傷媽媽的心。一不經(jīng)意間抬頭，媽媽卻已是淚水盈面，但她笑著，笑容是那樣溫暖，那樣燦爛，這是我第一次看見(jiàn)媽媽落淚——幸福的淚。

空氣瞬間凝固，淚滴劃出一道弧線，成了一道風(fēng)景線。

此時(shí)，外面咆哮，瘋狂的雨，好像被屋內(nèi)那溫暖、幸福的溫度融化了，變得那樣輕柔、溫馨。

“吃飯了!”媽媽的喊聲，把我拉回了現(xiàn)實(shí)，對(duì)著窗外的月光之中，開(kāi)出了一朵朵潔白的花兒，那是媽媽的銀絲，在幸福中發(fā)芽……

咦，為什么我的眼里飽含熱淚？

哦，原來(lái)我對(duì)那滴淚——美麗的風(fēng)景線，愛(ài)的述說(shuō)。昨天、今天、明天，依舊述說(shuō)……

黃昏時(shí)分，西邊天空中那一抹亮麗的紅，那一團(tuán)燃燒之火。

夜幕降臨，那一彎淺淺的月，一顆閃閃的星。

交織成一道道風(fēng)景線，卻很短暫。

但，那一滴幸福之淚，是永恒我心中的一道風(fēng)景線，永不消失……

一道風(fēng)景線（親情，以物為載體，回環(huán)反復(fù)式）

爸爸的自行車是一道永遠(yuǎn)不老的風(fēng)景線。

夕陽(yáng)西下，隨著一陣輕脆的鈴聲，我沖出校門(mén)，爸爸笑著向我揮手，我一蹦一跳來(lái)到爸爸身前，放下書(shū)包，坐上爸爸的自行車。我喜歡坐在車子前架上，這樣我可以隨意地按響車鈴。每當(dāng)我按響車鈴，爸爸總是敲我腦袋，說(shuō)我調(diào)皮，引得大家都看這輛破的“鳳凰”牌自行車。我可不管這些，爸爸越是說(shuō)我，我將車鈴按得越響。路人都向我看來(lái)，這自行車也就成了馬路上最亮麗的一道風(fēng)景線。我的歡聲笑語(yǔ)也滲滿車輪滾過(guò)的路面。

馬路上的自行車是最亮麗的一道風(fēng)景線。

很快，我到了學(xué)騎自行車的時(shí)候了。于是每當(dāng)爸爸有空，他就教我騎自行車。我當(dāng)然無(wú)法掌握這個(gè)龐然大物，爸爸答應(yīng)在我身后扶著自行車?？墒怯袝r(shí)爸爸說(shuō)話不算數(shù)，我騎著騎著爸爸就放了手。于是，我搖搖晃晃地就摔在了地上。爸爸的自行車也摔得一身泥，龍頭也彎得不成樣子。我爬起來(lái)，轉(zhuǎn)過(guò)身氣呼呼地向爸爸走去，剛走到一半，我就忍不住笑了，因?yàn)榘职忠恢鄙岛鹾醯貙?duì)我笑。

被摔壞的自行車是最可笑的風(fēng)景線。

還記得那一天，我做完課間操正向教室走去，忽然爸爸出現(xiàn)在我面前，他手中拿了個(gè)塑料袋，氣喘吁吁地說(shuō)：“你的美術(shù)工具，看一下，有沒(méi)有少。”我接過(guò)塑料袋，不禁淚水充滿眼眶。我真不應(yīng)該不信任爸爸，故意將美術(shù)課提前了兩節(jié)課?！皼](méi)少”我說(shuō)。“那就好”爸爸轉(zhuǎn)身跨上自行車。我默默凝望遠(yuǎn)去的自行車，那車雖破舊，但卻精神抖擻的自行車。于是，我想起了那輛在風(fēng)雨中送我去醫(yī)院的自行車，那輛開(kāi)學(xué)時(shí)停放在眾多摩托車、汽車間的自行車……漸漸地，淚水灑滿了我的衣襟。承載著父愛(ài)的自行車是最感人的風(fēng)景線。

馬路上的、被摔壞的、承載著父愛(ài)的自行車，無(wú)一不是一道風(fēng)景線，而爸爸對(duì)我深深的愛(ài)則融入那風(fēng)景線中。

一道風(fēng)景線（自我感悟）

平淡得像一壺茶，品之卻芳香四溢； 普通得像一道線，賞之卻溫暖涌流。

——題記

有人說(shuō)，小橋流水、鳥(niǎo)語(yǔ)花香是大自然的一道風(fēng)景線，有人說(shuō)，頑強(qiáng)不屈的花草樹(shù)木是生命中的一道風(fēng)景線……我說(shuō)，雪地上那一串串似雕塑般的腳印是愛(ài)的一道風(fēng)景線。

那天下午放學(xué)，天空飄著雪花，雪花頑皮地在空中打幾個(gè)轉(zhuǎn)兒，然后靈巧地落地。放眼望去，松樹(shù)變白了，赤裸的樹(shù)枝上也覆蓋了一層厚厚的雪，屋頂被染成了白色……我慢慢地走在雪地上，雙眼盯著離我愈來(lái)愈近的那幢樓，是的，我不想回家，真的不想。我又放慢了腳步，想著早晨那件事。

今天早晨，因?yàn)橐稽c(diǎn)小事和爸爸吵了起架，委屈又生氣的我匆匆背上書(shū)包，重重地摔上門(mén)便揚(yáng)長(zhǎng)而去。想到這兒，我心里的那種委屈與憤怒油然而生。

“爸爸！”一個(gè)稚嫩的聲音打破了我的思緒。我向旁邊看去，一個(gè)小女孩在一個(gè)中年男子身后走著，聽(tīng)到聲音，那個(gè)人回過(guò)頭，蹲下來(lái)和小女孩說(shuō)了些什么，又接著向前走。看著小女孩在她爸爸身后一蹦一跳，快活地走著，我被逗樂(lè)了。只見(jiàn)那個(gè)小女孩邁著大步向她爸爸的腳印那邊走去，于是大大的腳印上就又多了一個(gè)小小的腳印，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看上去，有一種立體的美。小女孩高興地走著、笑著，那個(gè)男子時(shí)不時(shí)地回頭看看她，看著她高興的樣子，他 5 也笑了。他在前面一小步一小步地慢慢地走著，在潔白的雪地上留下了一個(gè)又一個(gè)清晰的大腳印。這也許就是這萬(wàn)里雪地中最獨(dú)特的一道風(fēng)景線了吧！我想。

突然，那小女孩的爸爸停下了，那個(gè)小女孩也不再向前走，停在她爸爸的腳邊用一種帶著疑問(wèn)的眼神看著他，他又慢慢蹲下，說(shuō)些什么又輕易地背起她，繼續(xù)向前走，雪地上又留下了一串大大的腳印。當(dāng)我走到那個(gè)地方時(shí)，才知道那里的雪很深，他一定是怕女兒過(guò)不去吧！我再次回頭看著那串腳印，像雕塑一樣富有立體的美的腳印，我似乎有了一種奇妙的感覺(jué)，飛快地向家走去。

我回到家，看到爸爸已經(jīng)將美味的晚飯?jiān)谧郎蠑[好。我看著那一桌子菜，只覺(jué)得鼻頭酸酸的……

我吃著爸爸做的美味的飯菜，又向窗外望去，發(fā)現(xiàn)那串腳印還在。我欣賞著那道獨(dú)特的風(fēng)景線，又品了一下爸爸做的菜，我才明白，那是一道愛(ài)的風(fēng)景線……

一道風(fēng)景線（師生情）

天空，灰暗。

雖是初冬，但是寒風(fēng)早已毫不留情地給了我們一個(gè)“下馬威”，讓我們冷得直打顫。校車每天周而復(fù)始地走著同一條路線，讓我只能看到同樣無(wú)趣的“風(fēng)景” ——街道上稀疏的人影，靜默的樓房，枝椏亂舞的樹(shù)木，敞開(kāi)的校門(mén)以及校內(nèi)一群群低頭趕路的學(xué)生。

然而，這“風(fēng)景”不知何時(shí)竟悄然發(fā)生了變化。那天，當(dāng)校車從校門(mén)口經(jīng)過(guò)，從車窗內(nèi)，我看到了四個(gè)以往沒(méi)有注意到的身影。他們是誰(shuí)？我不禁疑惑起來(lái)。

剛一下車，我就快步走向前，細(xì)細(xì)打量，終于看清了他們，隨之又大吃一驚：他們竟是楊校長(zhǎng)，張主任和另外兩位老師！這么冷的天，他們?cè)谶@里做什么？“同學(xué)們?cè)纾　倍厒鱽?lái)校長(zhǎng)那親切的聲音，不禁回頭一看，碰巧一輛校車來(lái)了，楊校長(zhǎng)和張主任快步走上前，指揮著車輛的停放。原來(lái)，他們是來(lái)導(dǎo)護(hù)的，并且?guī)Ыo我們最早的問(wèn)候。

忙忙碌碌的他們成了校門(mén)口一道令我難忘的風(fēng)景線。以后的每天早晨，我都能看到這道風(fēng)景線，它像一杯熱茶，使我在這冬天的早晨不再寒冷。

今天，下雨了。他們還會(huì)一如既往地在校門(mén)口迎接我們嗎？回想起往昔沒(méi)有他們時(shí)那單調(diào)的“風(fēng)景”，那陳舊的失落再次涌上心頭。見(jiàn)到他們，我就會(huì)感到溫暖；見(jiàn)到他們，我便會(huì)心安；見(jiàn)到他們，我一天都會(huì)過(guò)得充實(shí)而又快樂(lè)。但是，看著窗外那模糊的景物，聽(tīng)著那急促的雨聲，我又希望不要看到他們。想象著他們那在雨中忙碌的身影，那被風(fēng)雨聲埋沒(méi)的問(wèn)候，我很心疼。

車離學(xué)校越來(lái)越近。透過(guò)層層的雨幕，我又看到了他們。楊校長(zhǎng)和張主任各打著一把傘，還有兩位老師穿著雨衣，站在那里，我的鼻子酸酸的。從他們身邊走過(guò)的那一瞬，我發(fā)現(xiàn)他們的袖口和褲腳全濕了，他們的鞋子沾上了不少泥水。楊校長(zhǎng)沒(méi)有戴手套，手凍得發(fā)紫。他一定會(huì)很冷吧，我想。一陣大風(fēng)吹過(guò)，張主任的傘翻了過(guò)來(lái)，她那長(zhǎng)長(zhǎng)的頭發(fā)在風(fēng)中飛舞著；另兩位老師身上的雨衣也鼓了起來(lái)，雨水乘虛而入，使他們不禁打了個(gè)哆嗦。

“哎呀！”一位同學(xué)不小心跌倒了，張主任連忙跑過(guò)去，將他扶了起來(lái)，并掏出紙巾給他擦去衣服上的污跡。她的傘歪在一邊，以至于整個(gè)身子都露在雨中，被淋濕了，與之一起變濕的，是我的眼睛?！巴瑢W(xué)早！”那熟悉的聲音再次在耳畔響起，“老師們?cè)?！”我也送去一個(gè)問(wèn)候，只為心中的那一份溫暖和感動(dòng)。

“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去。”多么恰如其分的評(píng)價(jià)！老師，我親愛(ài)的老師們，你們用自己的行動(dòng)教育了我們！

踏進(jìn)校門(mén)，回首那道雨中的風(fēng)景，已經(jīng)逐漸變得模糊。但我的腦海中，那道風(fēng)景卻永遠(yuǎn)清晰……

一道風(fēng)景線（自信）

天空陰沉，空氣中氤氳著泥土黏稠的氣味，雨的冷寂，我能嗅到。此時(shí)我的心情亦如這冷雨，蜷縮著，無(wú)法動(dòng)彈。

時(shí)間載著六月，滑落了一半，不知名的小花紛紛揚(yáng)揚(yáng)地開(kāi)放，腳下是一條泥濘的田間小路，冗雜的草在狂吼著瘋長(zhǎng)，在這田間，也在我心里。我的手中握著退稿，心像在被層層地剝開(kāi)，重重地疼痛著。腳下的路好長(zhǎng)，似乎無(wú)止境地向遠(yuǎn)處蔓延著。

忽然，一陣細(xì)雨飄落，接著大雨傾盆而下，我迅速跑向不遠(yuǎn)處的屋檐下。我的腳上沾滿了膠土，身上濺滿了泥漿。不久，雨停了，天空變得澄澈而干凈，我突然有一種“站在地獄看天堂”之感。

眼前是我留下的深深淺淺的腳印，我準(zhǔn)備踏著它回去，但轉(zhuǎn)念一想，何不換一條路呢？ 7 也許那會(huì)是一道別樣的風(fēng)景線？

我向一條陌生的田間小路走去，路旁高昂的樹(shù)被夏風(fēng)吹得叫了聲：“癢！”我捂著嘴，微微地笑著。遠(yuǎn)方是一片沒(méi)有邊際的青綠色，充滿生機(jī)的綠色輕聲呼喚著隱匿的陽(yáng)光，我的靈魂被這滿目的鮮綠所沖洗，似乎有一種生的力量將我托起。我被這動(dòng)人的風(fēng)景所懾住，心中的一切塵滓都被滌去。

在平靜的水面上，我恍然看見(jiàn)了自己，那個(gè)曾經(jīng)扎著羊角辮，含著糖葫蘆的女孩真的變了許多，變得成熟而多愁善感。其實(shí)，我也是一道風(fēng)景線，無(wú)需艷羨他人，也無(wú)需抱怨自己，我只要認(rèn)認(rèn)真真地活，秀出真實(shí)的自我,那么退稿算什么?雷雨又算什么?無(wú)論別人如何看我，我要自己站成一道亮麗的風(fēng)景線！

后記：

掉入深井，我大聲呼喊，等待救援，天黑了，我黯然低頭，卻發(fā)現(xiàn)了美麗的自己。在最深的絕望里，我遇見(jiàn)了最美的驚喜。

我堅(jiān)信：我就是一道風(fēng)景線!

一道風(fēng)景線（音樂(lè)）

輕輕推開(kāi)沾滿塵垢的心窗，讓清風(fēng)拂去傷痕，窗邊紫色的風(fēng)鈴響起，心被喚醒，輕輕摁下開(kāi)關(guān)，聽(tīng)，一曲又一曲經(jīng)典樂(lè)曲，品著音樂(lè)——一道絕美的風(fēng)景線，蘊(yùn)藏人生真諦的風(fēng)景線。

聽(tīng)——潺潺流水輕撫過(guò)碎石的叮嚀，萬(wàn)丈瀑布飛瀉下高崖的酣暢。伯牙和子期便在此相遇，一曲小調(diào)，便讓兩者成為知己，志同道合，流傳的千古佳話。輕撥琴弦，悠悠揚(yáng)揚(yáng)，思緒便開(kāi)始蕩平。此刻，自然的天性與氣質(zhì)也彌漫著，和音樂(lè)一起，永不停息地留連。

《高山流水》是風(fēng)景線，精彩音樂(lè)，精彩知己。

品——蒼穹之下，二泉一畔，阿炳戴上黑框的墨鏡，不知是想裝飾眼窩的缺陷，還是那已受磨難，歷經(jīng)痛苦的內(nèi)心。月光慘白，凄凄冷冷，映射出人生的無(wú)奈。月光從他指間劃過(guò)，他輕撥琴弦，奏出世間最哀怨的樂(lè)曲。淚水在眼角泛濫，下落而又停滯在嘴角，苦苦澀澀，幾許悲苦。但他不受命運(yùn)擺布，他只要在音樂(lè)中，便會(huì)堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)，堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)。每一顆心，都為他感動(dòng)，為他痛苦，為他依然堅(jiān)強(qiáng)。

《二泉映月》是風(fēng)景線，精彩音樂(lè)。精彩品質(zhì)。

聆——一座墳?zāi)古?，兩只蝴蝶，互相偎依，跳舞，永遠(yuǎn)不停。他們是愛(ài)的化身，共舞著愛(ài)的纏綿。生前，經(jīng)歷了太多，失去了太多；死后，也只能共舞，只能用肢體去演繹愛(ài)的內(nèi)涵與真摯。但對(duì)他們來(lái)說(shuō),也已經(jīng)夠了。只要兩顆心在一起，一切都?jí)蛄?，可?他們只是為了愛(ài),卻化成了悲涼的曲調(diào)，交織的情感，也許是值得的。

《梁山伯與祝英臺(tái)》是風(fēng)景線，精彩音樂(lè)，精彩愛(ài)情。

音樂(lè)依舊悠揚(yáng)，風(fēng)鈴依舊在吟唱。音樂(lè)，這道風(fēng)景線讓我體會(huì)到人生的真諦。知己難求，卻能在音樂(lè)中尋覓到知己；人生坎坷，卻能在音樂(lè)中尋求堅(jiān)強(qiáng)；愛(ài)情曲折，卻能在音樂(lè)中詮釋浪漫。

音樂(lè)，這道風(fēng)景線，讓我感受到了生命的真諦。

第二篇：任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文“傳家寶”導(dǎo)寫(xiě)講解

“傳家寶”寫(xiě)作指導(dǎo)

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。

幾個(gè)同學(xué)聚在一起談?wù)搨骷覍?。小張說(shuō)，他家的傳家寶是一個(gè)青花罐，有年頭有故事。小杜說(shuō)，他家的傳家寶是爺爺留下的幾枚勛章。小程說(shuō)，她家把“忠厚傳家久，詩(shī)書(shū)繼世長(zhǎng)”的祖訓(xùn)當(dāng)作傳家寶。

你認(rèn)為什么樣的傳家寶更有價(jià)值？請(qǐng)綜合材料內(nèi)容及含意作文，體現(xiàn)你的思考、權(quán)衡與選擇。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲。

分析：本試題參照全國(guó)課標(biāo)卷作文“任務(wù)驅(qū)動(dòng)型”的模式，以材料、導(dǎo)語(yǔ)和要求構(gòu)建試題的任務(wù)驅(qū)動(dòng)?！安牧稀背尸F(xiàn)具體的人與事，設(shè)置情境，其目的是讓考生明確寫(xiě)作對(duì)象，又有所感觸，有話想說(shuō)?！皩?dǎo)語(yǔ)”是在材料的基礎(chǔ)上對(duì)考生作進(jìn)一步的啟發(fā)和提示，引導(dǎo)考生“評(píng)人議事”“因事說(shuō)理”，既指明思考方向，又限制寫(xiě)作的內(nèi)容?！耙蟆眲t對(duì)應(yīng)作文材料，明確具體的寫(xiě)作任務(wù)，同時(shí)也暗含對(duì)寫(xiě)作條件限制?？v觀歷年全國(guó)課標(biāo)卷的作文試題，三個(gè)要素中，導(dǎo)語(yǔ)和要求比較穩(wěn)定（這也是“任務(wù)驅(qū)動(dòng)型”的模式），變化的只是材料。對(duì)此，考生必須注意的有兩點(diǎn)：

1.明確寫(xiě)作對(duì)象

仔細(xì)揣摩材料所描述的情境，從中選擇自己的寫(xiě)作對(duì)象。此次作文試題與全國(guó)課標(biāo)卷一樣，提供三種“傳家寶”，要求考生選擇“更有價(jià)值”的傳家寶來(lái)寫(xiě)。這三種傳家寶，有屬于物質(zhì)形態(tài)的，有關(guān)于思想精神層面的，也有兼具物質(zhì)和精神雙重特點(diǎn)的?？忌筛鶕?jù)自己的認(rèn)知，選擇適合自己發(fā)揮的一種來(lái)寫(xiě)自己所認(rèn)定的“更有價(jià)值”的傳家寶即可。如果寫(xiě)作中轉(zhuǎn)換到其他話題，如這次作文中有些考生寫(xiě)“厚積薄發(fā)”“誠(chéng)信”“孝心”“堅(jiān)持”“勤儉”“價(jià)值”“財(cái)富”“恒心”，則屬于離題。

2.明確寫(xiě)作的任務(wù)

讀完試題，考生必須明確試題的要求，也就是試題給了我們什么具體任務(wù)，即要求我們做什么。這是一個(gè)很重要的起點(diǎn)。在這次單科質(zhì)檢中，有些考生就是忽視了這一點(diǎn)，沒(méi)有針對(duì)“你認(rèn)為什么樣的傳家寶更有價(jià)值”展開(kāi)闡述、論證，也未能體現(xiàn)自己的“思考、權(quán)衡與選擇”，而是根據(jù)原來(lái)福建卷的寫(xiě)作思維，對(duì)我們?yōu)槭裁匆袀骷覍毣騻骷覍氂惺裁匆饬x進(jìn)行論述，導(dǎo)致作文被判為偏離題意。

明確了寫(xiě)作任務(wù)，只是寫(xiě)好作文的基礎(chǔ)，要想得到一個(gè)好分?jǐn)?shù)，還必須在作文中展示考生的才華。以這次作文為例，三種傳家寶，有屬于物質(zhì)形態(tài)的，有關(guān)于思想精神層面的，也有兼具物質(zhì)和精神雙重特點(diǎn)的。小張家的傳家寶可能是一個(gè)價(jià)格不菲的文物，同時(shí)也具有超越金錢(qián)的文化、歷史價(jià)值，或因承載著家族的記憶而顯得彌足珍貴。小杜家的傳家寶見(jiàn)證了爺爺?shù)呐蛫^斗，象征著祖輩們用血肉換來(lái)的榮譽(yù)，具有激勵(lì)后人前行的精神力量，所以，它也是值得珍視的。小

程家的傳家寶是中國(guó)許多家庭都有的祖訓(xùn)。在我們這個(gè)注重家族觀念的國(guó)度里，祖訓(xùn)代表了一種信仰，是一個(gè)家族重要的精神密碼，是維系家族、溝通代際的紐帶，屬于傳統(tǒng)文化的一部分。對(duì)此，考生必須在寫(xiě)作中主次清楚地表達(dá)自己“更有價(jià)值”的認(rèn)知與判斷。與此同時(shí)，在體現(xiàn)自己的“思考、權(quán)衡與選擇”的過(guò)程中如何做到說(shuō)理到位，論述深刻，并具有嚴(yán)密的邏輯性、思辨性以及批判性都是體現(xiàn)考生才華的地方。

說(shuō)“祖訓(xùn)”

三人討論自家的傳家寶時(shí)，一人曰吾有名窯出品、玉潤(rùn)珠圓之青花；一人道祖父?jìng)魑诣F血榮光、赫赫武功之勛章；最后一人含笑曰：吾家無(wú)他，“忠厚傳家久，詩(shī)書(shū)繼世長(zhǎng)”之祖訓(xùn)耳。對(duì)于最后一位“小程”，我感到由衷的敬佩乃至艷羨。要知道，此訓(xùn)中“忠厚”與“詩(shī)書(shū)”二詞，正是一個(gè)人、一家族立身、立業(yè)之本。

“忠厚”是道德要求，是堂堂正正為人的基本要求。

也許有人稱羨祖?zhèn)髑嗷ü哦芍等f(wàn)金，但瓷器再美，不過(guò)身外器物，不能升華心靈；也許有人偏愛(ài)金銀勛章訴說(shuō)榮光，但功勛卓著，亦是先輩輝煌，難保“虎父”

不出“犬子”。而“忠厚”是對(duì)道德的追求，能真正令家族中每一個(gè)人的血脈里，都流淌著高貴的血液，而這種精神，卻是任憑你光耀顯赫，亦或身居陋巷，都不會(huì)失去的。有精神準(zhǔn)則的人，才不敢在春風(fēng)得意時(shí)“倚仗?hào)|風(fēng)勢(shì)便狂”，從而守住心靈的桃源凈土；有“忠厚傳家”的氏族，才不會(huì)常見(jiàn)浪蕩驕奢的子弟面臨“富不過(guò)三代”的悲劇。從而守得家業(yè)長(zhǎng)久。

“詩(shī)書(shū)”是技術(shù)要求，是對(duì)知識(shí)素養(yǎng)的追求與敬仰。

青花雖美，至多往拍賣(mài)行一拍了事，閑來(lái)也不過(guò)把玩消遣，不能帶給人真正的技能；勛章耀眼，但換不來(lái)他人對(duì)你本身的認(rèn)可。小程家祖訓(xùn)中的“詩(shī)書(shū)”，在農(nóng)業(yè)社會(huì)是儒學(xué)經(jīng)典，在今天便是指一個(gè)人賴以為社會(huì)做貢獻(xiàn)的科學(xué)、文化或藝術(shù)素質(zhì)。韓愈云：“術(shù)業(yè)有專攻?！爆F(xiàn)代社會(huì)如一臺(tái)高速運(yùn)轉(zhuǎn)的機(jī)器，每個(gè)人都應(yīng)成為其中發(fā)揮作用的一部分。試想，一個(gè)游手好閑、不好學(xué)習(xí)的人，怎能有自己的一番事業(yè)？一個(gè)不重視知識(shí)教育、得過(guò)且過(guò)的家族，又怎的會(huì)興旺發(fā)達(dá)、枝繁葉茂？

在感嘆小程祖輩遠(yuǎn)見(jiàn)智慧之時(shí)，反觀當(dāng)下，去此二句甚遠(yuǎn)之人、之家又何其之多呢？為追求一時(shí)的聲、色、權(quán)、利而作奸犯科、不擇手段之人，開(kāi)了一家家黑心工廠、貪下一筆筆民脂民膏——早忘了“忠厚”！宣揚(yáng)“讀書(shū)無(wú)用”的碌碌蟲(chóng)豸之徒，高舉著一面面“反智主義”的大旗——早丟了“讀書(shū)”！社會(huì)發(fā)展，亟需的不是連城的錦屏翠玉、古玩珍奇，也不是“塵暗舊貂裘”的舊勛章，而是一代代有道德、有才能的新人。

小張的青花古玩，我賞；小杜的軍功勛章，我敬；但小程的“忠厚傳家久，詩(shī)書(shū)繼世長(zhǎng)”才是我認(rèn)為最具價(jià)值的。我們要堅(jiān)持“忠厚”之德與“詩(shī)書(shū)”之才不偏廢、同重視，才能為“修養(yǎng)”乃至“治平”注入不竭的動(dòng)力。

雖總有良田百頃、身家萬(wàn)金，不過(guò)三世而散。且須聽(tīng)“才德”二字、良言一句，傳萬(wàn)世不絕。

【推薦理由】本文時(shí)時(shí)在比較中表達(dá)觀點(diǎn)，且并不貶抑其它，而是概括出各自特點(diǎn)，表達(dá)“我賞”“我敬”與“我選擇”的不同態(tài)度，具備了“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”型作文所要求 的針對(duì)性論說(shuō)的特點(diǎn)，顯得鮮明而得體。語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，材料有效，層次清晰，收尾有力有味，不錯(cuò)！

良訓(xùn)勝千金 傳家更有價(jià)

傳家寶是一個(gè)家族認(rèn)為最有價(jià)值，最值得子孫世代擁有并傳承的東西。小張的傳家寶青花罐，代表著金錢(qián)價(jià)值與收藏價(jià)值；小杜家的勛章代表著榮譽(yù)；小程家一祖訓(xùn)作為傳家寶，體現(xiàn)了其家族對(duì)人格修養(yǎng)的重視，是精神傳承。雖然小張和小杜的傳家寶凝聚著祖先的財(cái)富和功勛，有各自的價(jià)值，而我更傾向于祖訓(xùn)的價(jià)值。

祖訓(xùn)，作為家族世代傳承的品德匡正器，其作用勝過(guò)千金。小程家將“忠厚傳家久，詩(shī)書(shū)繼世長(zhǎng)”作為祖訓(xùn)，是他們家族對(duì)“忠厚”、“詩(shī)書(shū)”高度重視的體現(xiàn)，在世世代代對(duì)祖訓(xùn)的遵守實(shí)踐中，必然使整個(gè)家族沾上書(shū)香氣息和忠實(shí)厚道的韻味。此乃“良訓(xùn)”，它使人性找到一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的框架，在熙熙攘攘的社會(huì)中不至于失去立己立人的信念，以一種潛移默化的方式塑造一個(gè)人美好的道德品質(zhì)和文化氣息，使之更好地立足于社會(huì)，更好地待人接物，在時(shí)代洪流中堅(jiān)守本心，不為污泥所染，不為清漣而顯得妖媚。

更重要的是，相較其他兩個(gè)傳家寶，良訓(xùn)有一個(gè)特點(diǎn)，那就是無(wú)法被破壞。青花罐與勛章是物質(zhì)存在，而良訓(xùn)是意識(shí)存在，物質(zhì)不可能永存，它會(huì)在一定破壞力下成為碎片，而意識(shí)是隨人生，隨人滅的，是形而上學(xué)的價(jià)值形態(tài)，是寄生在人心中的，只要后代延續(xù)血脈，其必將隨之傳承、生長(zhǎng)、壯大，是一個(gè)生命的動(dòng)態(tài)過(guò)程，而非死板的遺物。

況且，良訓(xùn)還可以在堅(jiān)持原有的基礎(chǔ)上加以改良創(chuàng)新，使之具有時(shí)代性和特定的功能性，賦予新的積極的正能量的內(nèi)涵，成為新時(shí)期的“良訓(xùn)”，這一點(diǎn)也是“青花罐”與“勛章”二者所不具備的。

如今社會(huì)，珍惜“青花罐”式傳家的人愈來(lái)愈多，注重“勛章”式傳家的人也為數(shù)不少，而以小程家的“良祖”訓(xùn)作為傳家寶卻是鳳毛麟角，不禁令人深思：社會(huì)價(jià)值取向究竟何去何從？人心不古，世風(fēng)日下，欺詐互害的社會(huì)風(fēng)氣該如何改變？在這

般孜孜追求物質(zhì)至上、輕易拋棄詩(shī)書(shū)的時(shí)代究竟如何堅(jiān)守？這也是為何小程的祖訓(xùn)彌足珍貴的地方，它可以在不知不覺(jué)中對(duì)當(dāng)今社會(huì)人們精神缺失、心靈空虛的悲哀現(xiàn)象起到調(diào)劑作用。

財(cái)勢(shì)兼?zhèn)鋮s沒(méi)有道德底線，終會(huì)自取滅亡；財(cái)勢(shì)并存卻沒(méi)有信念的支撐，也將無(wú)所作為、泯然眾人；自覺(jué)高人一等卻沒(méi)有人道主義精神，必將遭到社會(huì)唾棄??因此，良訓(xùn)的作用才更該受到重視，社會(huì)是由千萬(wàn)個(gè)家庭組成，又由家庭的道德文化涵養(yǎng)提高，才能使社會(huì)整體風(fēng)氣改善，所以說(shuō)，小程家式的良訓(xùn)才是永不貶值的最好傳家寶！

【推薦理由】本文六段，遵從任務(wù)指令，緊扣材料含義，表明態(tài)度，具體闡述看法，言之有理，言之有物，言之有序，言之有法。

第1段，引述材料，概括比較，表明態(tài)度——小程家的祖訓(xùn)更有價(jià)值。第2段，先對(duì)小程家在祖訓(xùn)做一概念界定，提出此乃“良訓(xùn)”，然后運(yùn)用因果思維的“功能分析”角度闡述“良訓(xùn)”的傳家之價(jià)值，言之有理。第3段，再次運(yùn)用比較分析，進(jìn)一步闡述“良訓(xùn)”的傳承價(jià)值，分析在理。“更”字用得好。第4段，第三次運(yùn)用比較法，進(jìn)一步突出“良訓(xùn)”更有新的良性的價(jià)值。“況且”一詞，用得好。第5段，運(yùn)用因果分析的“背景分析”角度，進(jìn)一步闡述“良訓(xùn)”在新時(shí)代的傳承之價(jià)值，發(fā)人深省，突出其“更”。第6段，第四次運(yùn)用比較法，重申“良訓(xùn)”才是永不貶值的最好傳家寶。

在試題有限的文字提示空間，善于運(yùn)用因果分析與比較分析，對(duì)小程家祖訓(xùn)的傳家之更有價(jià)值，做多層次多維度的深刻闡述，分析說(shuō)理富有邏輯性，很具說(shuō)服力，體現(xiàn)了學(xué)生良好的思維品質(zhì)與議論說(shuō)理的能力，故評(píng)一類卷。

青花罐——?dú)v史與情感的容器

中國(guó)的各氏族，各分支都會(huì)有傳家之寶，為的是將家族的歷史與對(duì)后世的囑托一并傳承下去，這個(gè)習(xí)俗延續(xù)至今。

小張家的青花罐無(wú)與倫比，它既見(jiàn)證了家族榮辱，時(shí)代變遷，又有本身的歷史美感。小杜家的勛章則見(jiàn)證祖輩征戰(zhàn)沙場(chǎng)的豪情，貴在愛(ài)國(guó)情懷。小程家則世代流傳祖訓(xùn)：“忠厚傳家久，詩(shī)書(shū)繼世長(zhǎng)。”警誡后人要忠厚為人，知書(shū)達(dá)禮，意味深長(zhǎng)。這些傳家寶反映了中國(guó)人傳世的思想，都很有意義，但我認(rèn)為，青花罐的流傳是美中至美。

無(wú)數(shù)傳世文物在歷史的無(wú)情淘洗下黯然失色，甚至支離破碎。正像無(wú)人住的老屋先倒，許多文物正是因?yàn)椴灰?jiàn)天日而變得脆弱異常。而作為家族的傳家寶的物品，則會(huì)被細(xì)細(xì)擦拭賞玩，既不會(huì)被歷史遺忘，也不會(huì)遭到人為損壞，比放在博物館里任其風(fēng)化的文物更有歷史姿韻。所以將這些有歷史故事的傳家寶好好保護(hù)起來(lái)，也從另一個(gè)角度上保護(hù)了中國(guó)文化遺產(chǎn)，令人欣慰。

雖然表面上看，青花罐無(wú)非俗物一件，但他也能承載祖先對(duì)后輩的勸誡和期望。在家庭傳承傳家寶之時(shí)，長(zhǎng)輩會(huì)含淚背出祖訓(xùn)，并追憶先人往事，將歷史與情感一并交諸晚輩。小小青花罐上映出無(wú)數(shù)先人往事，訴說(shuō)無(wú)盡滄桑，其震撼之效果非他物能及。傳家之思想，也應(yīng)有形象之容器，這樣的容器會(huì)講故事，會(huì)激勵(lì)后輩，也有勛章和祖訓(xùn)的功效。

青花罐之獨(dú)特美感，在于其本身的歷史之美。這種藝術(shù)之美是沒(méi)有時(shí)間與空間界限的?！澳坑鲋缮保魏螘r(shí)代與民族的人見(jiàn)到這樣的文物都會(huì)為之吸引，贊嘆不已。這樣的藝術(shù)美感結(jié)合在民族情感上，更加可貴，只叫人沉醉其中。

小程家的祖訓(xùn)被后人嚴(yán)守并代代相傳，并非不及青花罐等文物，同樣小杜家的勛章也展現(xiàn)了獨(dú)有的豪邁大氣，這些傳家寶，正如前文所述，都寄托了家國(guó)天下的民族情懷，是中國(guó)人傳世的美德。而這些寄托深厚情感的傳家寶中，青花罐又貴在神與形的結(jié)合，展現(xiàn)了無(wú)可取代的藝術(shù)美感，所以更勝一籌。

歷史的變遷永不停止，如蘇子所言：“自其不變者而觀之，則物與我皆無(wú)盡也。”經(jīng)歷歷史滄桑的不僅是人物和情感，更有天地間無(wú)盡之物。千百年后，當(dāng)生命一一消逝，這些物卻充當(dāng)著歷史容器，靜靜訴說(shuō)著榮辱興衰，此乃無(wú)盡之處也。

形神兼?zhèn)洌饲嗷ü蕺?dú)有之美感也。

【推薦理由】這是本次考試中寫(xiě)祖訓(xùn)之外的成功之作。文章亦在“在多維度的比較中說(shuō)理論證”與“呼應(yīng)他說(shuō)”上落實(shí)到位。文章分別從“中國(guó)文化遺產(chǎn)、承載祖先對(duì)后輩的勸誡和期望、震撼之效果與形神兼?zhèn)洹钡确矫骊U述了青花罐作為傳家寶的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)；又同時(shí)揭示了三者“都寄托了家國(guó)天下的民族情懷，是中國(guó)人傳世的美德”的共同內(nèi)涵，并在同中指出“而這些寄托深厚情感的傳家寶中，青花罐又貴在神與形的結(jié)合”，這就在同異的比較中既呼應(yīng)他說(shuō)，又說(shuō)服他說(shuō)，讓人心悅誠(chéng)服。

祖訓(xùn)傳家 難能可貴

對(duì)于傳家寶的理解，每個(gè)人的看法各有不同。小張認(rèn)為，有年頭有故事的青花罐是傳家寶；小杜說(shuō)，爺爺留下的勛章是傳家寶；而小程家，將“忠厚傳家久，詩(shī)書(shū)繼世長(zhǎng)”這一祖訓(xùn)奉為傳家寶。家族祖訓(xùn)流傳千年，是一家精神、品格之體現(xiàn)，我更為贊同小程這一難能可貴的“傳家寶”。

祖訓(xùn)，是一家所奉行的為人處世的道理，中華文明沿襲千年的過(guò)程中，這無(wú)疑是這條閃爍的長(zhǎng)河里最璀璨的星星之一。小程家的祖訓(xùn)所體現(xiàn)的不僅有“忠厚”這一美好的品質(zhì)，還注重于“詩(shī)書(shū)”教化的作用。不但要固守自身品行，還在于學(xué)習(xí)知識(shí)，向外界拓寬、充實(shí)自己的思想。其中所體現(xiàn)的有“仁義”的思想，并應(yīng)了“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”這句話。傳承的祖訓(xùn)，影響每一代子弟的成長(zhǎng)，培育他們成為一個(gè)“仁義與智慧”兼有的人才。相信小程在此熏陶之下，也能成為一個(gè)身具忠厚、腹有詩(shī)書(shū)的人。

小程家的祖訓(xùn)是千年前先祖為后代子弟所定下的行為規(guī)范守則。不僅是一種規(guī)范，也飽含了先人的期望與寄托。一家有祖訓(xùn)則滿家馨香，若家家有祖訓(xùn)則足以構(gòu)建一個(gè)“去澤流芳”“未污昭質(zhì)”的和諧社會(huì)。

小張家的“寶”，不僅有年頭，更有故事，古董一般的存在，于常人而言，確實(shí)十分有價(jià)，但這價(jià)是物質(zhì)的價(jià)，卻達(dá)不到小程家的祖訓(xùn)這般無(wú)價(jià)，此時(shí)的無(wú)價(jià)更勝有價(jià)之寶。而小杜家中的傳家寶，是爺爺留下的勛章。勛章是小杜爺爺精神的象

征，讓人不禁為之肅然起敬，但這枚勛章是小杜爺爺所踐行得之的精神凝聚，有鼓勵(lì)，有致敬，卻達(dá)不到“祖訓(xùn)”流傳千年，使每一位“程家”子弟踐行，獲取美好品質(zhì)的效果。祖訓(xùn)涵蓋的是文化的博大精深，體現(xiàn)的是淵遠(yuǎn)流長(zhǎng)，是先祖?zhèn)冎腔鄣慕Y(jié)晶，也是對(duì)后世子弟的號(hào)召。流傳時(shí)間之長(zhǎng)，影響之廣，這種精神財(cái)富是前兩者所不能及的。

各家有各家的祖訓(xùn)，你我皆不例外。若是人人能夠踐行自家的“祖訓(xùn)”，則足以讓這個(gè)社會(huì)有一個(gè)美好的明天。這種精神上的號(hào)召響應(yīng)會(huì)由家這個(gè)最小的社會(huì)單位，傳遞至一國(guó)。這也正是社會(huì)主義核心價(jià)值觀所提倡的。

物質(zhì)上的財(cái)富并不能永存，唯有精神上的財(cái)富經(jīng)歷千萬(wàn)代的傳承得以留存。因此，祖訓(xùn)傳家，難能可貴。

【推薦理由】文章有比較，體現(xiàn)“更”，能完成寫(xiě)作“任務(wù)”：該文開(kāi)門(mén)見(jiàn)山地表明自己的態(tài)度，對(duì)“祖訓(xùn)”內(nèi)容作了闡釋，并以小見(jiàn)大地論述了“祖訓(xùn)”對(duì)構(gòu)建和諧社會(huì)的作用，同時(shí)表達(dá)了自己對(duì)社會(huì)的美好愿望。此外，作者還明確指出精神財(cái)富與物質(zhì)財(cái)富的不同，更加肯定了“祖訓(xùn)”的寶貴價(jià)值。文章體現(xiàn)了核心價(jià)值觀，并于結(jié)尾再次呼應(yīng)標(biāo)題。文章還有許多待提高之處，不一一列舉。

唯有精神永存

青花罐承載著濃厚的歷史積淀，暗藏著美麗的故事，它從遙遠(yuǎn)的時(shí)光中走來(lái)，傳遞著中國(guó)人的器物精神，不愧是傳家寶；勛章見(jiàn)證了那段光輝歲月里的鐵戈兵戎，傳遞著滿腔熱血、忠心報(bào)國(guó)的信念，不愧為傳家寶。這些器物，在一定程度上，都是精神傳承的載體，因此它們才有價(jià)值。

然而，將注意力放在物品上多于放在精神傳承上，則會(huì)本末倒置。這樣的傳家寶終究不能發(fā)揮其真正的作用，反而會(huì)使后代子孫沉溺于對(duì)傳家寶的世俗價(jià)值中不可自拔。因此，依我之見(jiàn)，祖訓(xùn)是最好的精神載體，歷史洪流浪花滔滔，唯精神萬(wàn)世永存。

季老先生季羨林曾在《八十述懷》一書(shū)中有感而發(fā)：“若說(shuō)人生的意義，那就是對(duì)人類精神和知識(shí)的承上啟下?！比祟惿鐣?huì)的發(fā)展，之所以如此神速，正是因?yàn)橹R(shí)和精神的可傳遞性，如同滾雪球一般。祖訓(xùn)以文字為載體，將先輩對(duì)后輩的殷殷期盼傳承下來(lái)，借此勉勵(lì)后代不斷奮斗，不斷學(xué)習(xí)。這樣的精神傳遞，促使一個(gè)家族的興盛，正如河南的康百萬(wàn)莊園，興盛了十幾代，而其祖訓(xùn)是“留有余，不盡之財(cái)以還百姓；留有余，不盡之巧以還造化?！边@樣的“留有余”如同警鐘般時(shí)刻回響在后輩心中，自然后輩會(huì)不自覺(jué)地培養(yǎng)起良好的觀念，從而使家族世代興盛。

精神的傳遞不僅能使家族興盛，更能使國(guó)家浸浴在先賢道德光輝下，光輝恩澤國(guó)土上的每一個(gè)人。先生之風(fēng)，山高水長(zhǎng)；賢人之范，愈久彌珍。先賢仰望星空，留下無(wú)數(shù)寶貴的精神財(cái)富，我們?nèi)∑渚A，去其糟粕，用其激勵(lì)自己不斷進(jìn)取。

余光中曾在寫(xiě)給孩子的信中談到對(duì)孩子的期盼：“不要成為一個(gè)媚俗的人。”“要懂得學(xué)習(xí)欣賞悲劇。”這些話在今天看來(lái)，仍是閃爍著智慧的光芒。節(jié)日也是一個(gè)很好的傳播精神的載體，而當(dāng)今社會(huì)卻將其片面地作為節(jié)日經(jīng)濟(jì)的跳板，這不可不說(shuō)是我們國(guó)人的悲哀，當(dāng)精神的流傳不再，社會(huì)的發(fā)展也將止步不前。

祖訓(xùn)作為精神的載體，是十分珍貴的傳家寶。它雖是短短一句凝練的話，卻體現(xiàn)了耀眼的閃光智慧！

【推薦理由】作者執(zhí)行任務(wù)指令，開(kāi)篇指出青花罐、勛章作為傳家寶的價(jià)值所在。經(jīng)思考、權(quán)衡，選擇“祖訓(xùn)”作為傳家寶，其中理由的分析和重要性的論述入情入理，非常到位，“更”字體現(xiàn)得很充分。通篇語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，富有文采，是難得的應(yīng)試好作文。

祖訓(xùn)傳家更無(wú)價(jià)

伏爾泰曾說(shuō)：“觀念自由高于肉體自由?！睆氖浪讓用娑?，物質(zhì)和精神的繼承都具必要性，但對(duì)于具有傳承意義的傳家寶來(lái)說(shuō)，精神上的繼承更有價(jià)值。

傳家寶是青花罐的小張重視歷史文物所涵蓋的文化底蘊(yùn)，歷史凝聚而成的古物確實(shí)承載了考古的價(jià)值和文物本身的經(jīng)濟(jì)價(jià)值。但古物的精神價(jià)值比較隱晦，沒(méi)有普遍和直接性的作用。

相較而言，小杜祖輩的幾枚勛章所承載的文化價(jià)值更具現(xiàn)實(shí)性一些，看到勛章便能聯(lián)想到祖輩的功勛、榮譽(yù)和事跡，能給人以精神上的力量。但這種功績(jī)性的記憶承載可能過(guò)于局限，對(duì)于平凡的后輩也許可望不可及。

就這一點(diǎn)來(lái)說(shuō)，小程家的祖訓(xùn)會(huì)更具優(yōu)勢(shì)。祖訓(xùn)完全以精神和觀念的形式而存在，它不依托物質(zhì)，因此繼承更加直接，對(duì)精神的傳承作用也沒(méi)有太多障礙，更具普遍性和直接現(xiàn)實(shí)性。

小程家的祖訓(xùn)，強(qiáng)調(diào)“忠厚”、“詩(shī)書(shū)”，從內(nèi)容上看，還是比較全面和積極的。忠厚謂品性為人，是家族道德；詩(shī)書(shū)重文化修養(yǎng)，造書(shū)香門(mén)第。德才兼?zhèn)洌液裎难?，這祖訓(xùn)所傳遞的信息明了而又意義深厚；忠厚與詩(shī)書(shū)，這祖訓(xùn)的要求并不苛刻且促人向上，可謂傳家之寶。

從影響個(gè)人的時(shí)間性而言，祖訓(xùn)的觀念更能影響人的一生。它作為世世代代行為的準(zhǔn)則，對(duì)人一生道路的選擇、日常的作為、性格的形成具有重要的影響和規(guī)范意義。它督促著人恪守美德、詩(shī)書(shū)育人，相較于青花罐和勛章而言，它對(duì)個(gè)體人生的價(jià)值更具時(shí)間長(zhǎng)度。

而這美好的道德精神素養(yǎng)在現(xiàn)下更顯出其重要性。我們看到的地鐵吐痰男也好，青島的天價(jià)蝦也罷，這不都是因道德精神的缺失而出現(xiàn)的令人心痛的現(xiàn)象嗎？而在此時(shí)祖訓(xùn)的出現(xiàn)不正如一泓清泉能使人們心中重新變得清澈，純凈嗎？

在傳家的意義上，青花罐和勛章顯示出物質(zhì)繼承的局限性：一是繼承者可能局限，二是繼承體可能破壞或遺失。但祖訓(xùn)擁有人人可知、可繼承的價(jià)值優(yōu)勢(shì)，它不存在物質(zhì)保存和繼承的脆弱性和不公平性。它可以傳到家族的每個(gè)人的心中，長(zhǎng)長(zhǎng)久久，其生命力也是前兩者所望塵莫及的。

從更長(zhǎng)遠(yuǎn)的角度考慮，祖訓(xùn)是具有靈活性的信條，它的意義具有主觀色彩和可塑性，在不同的時(shí)期可以被賦予更多不同的內(nèi)涵。它有條件符合時(shí)代的變遷，能隨著時(shí)代的變遷而被賦予其新的內(nèi)涵，使之更符合時(shí)代的需要，從而更具長(zhǎng)久價(jià)值。而青花罐和勛章的固定性不具靈活的文化內(nèi)涵，比較刻板和單一。

所以祖訓(xùn)不具有直接的經(jīng)濟(jì)價(jià)值，但它是一種精神上的財(cái)富，足以創(chuàng)造更多更深意義的價(jià)值。因此，祖訓(xùn)傳家更無(wú)價(jià)。

【推薦理由】從總體上看，文章能針對(duì)作文材料中的“你認(rèn)為什么樣的傳家寶更有價(jià)值？請(qǐng)綜合材料內(nèi)容及含意作文，體現(xiàn)你的思考、權(quán)衡與選擇”這一要求去寫(xiě)，不是對(duì)表面問(wèn)題泛泛而論，而能就具體問(wèn)題闡明事理，較好地解答“什么樣的傳家寶更有價(jià)值”此任務(wù)指令。

文章開(kāi)篇即點(diǎn)出作為傳家寶應(yīng)該具有的精神意義，對(duì)傳家寶這一概念確定自己的標(biāo)準(zhǔn)。然后依據(jù)此標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)三種傳家寶進(jìn)行比較權(quán)衡，在對(duì)差異的分析中，得出“小程家的祖訓(xùn)會(huì)更具優(yōu)勢(shì)”這一看法，表明自己的價(jià)值選擇。

接著，又從“內(nèi)容”“影響個(gè)人的時(shí)間性”“現(xiàn)下的重要性”“傳家的長(zhǎng)遠(yuǎn)意義”等幾個(gè)方面闡述選擇的依據(jù)。既能立足于傳家的這一層面去闡明事理，又能在當(dāng)下語(yǔ)境下去思索、評(píng)判、甄別傳家寶的價(jià)值。最后順理成章地得出祖訓(xùn)的價(jià)值所在。

整篇文章完成任務(wù)指令的意識(shí)明確，層次感強(qiáng)，注意對(duì)因果邏輯關(guān)系的揭示。當(dāng)然，在比較三者區(qū)別時(shí)，稍顯有點(diǎn)簡(jiǎn)單，個(gè)別表達(dá)存在語(yǔ)焉不詳；另外幾個(gè)層次需要合并，不然存在交叉重疊，在層次的安排上，可以更科學(xué)合理些，比如由傳家的意義再推及到社會(huì)意義。

勛里千鈞史，章上家國(guó)魂

飽經(jīng)風(fēng)霜的青花罐，價(jià)值在歷史的花紋里；流傳百世的祖訓(xùn)，價(jià)值在智慧的字句里。然而就我看來(lái)，最具價(jià)值的傳家寶是那幾枚小小勛章，它們承載著家史、國(guó)史，家魂、國(guó)魂。

爺爺?shù)膭渍轮猿蔀樾《偶业膫骷覍?，一個(gè)直觀且重要的原因是與勛章的基本功用密切相關(guān)——褒揚(yáng)優(yōu)秀。勛章里或許有爺爺鮮血點(diǎn)染，又或許由爺爺?shù)暮顾T成，無(wú)論內(nèi)容是什么，它都凝結(jié)著上老一輩的奮斗、奉獻(xiàn)和犧牲的歷史，是一段讓整個(gè)家族都引以為豪的記憶，其為國(guó)建功的精神也是值得家族傳承的家風(fēng)。因而，其被視為“傳家寶”無(wú)可爭(zhēng)議。

誠(chéng)然，青花罐較之于勛章，所承載的家族符號(hào)更為悠久而跌宕，不過(guò)，勛章的意義已越過(guò)了家族的邊界，上升至民族、國(guó)家之高度。所謂的“我與共和國(guó)同成長(zhǎng)”，勛章的頒發(fā)，與重大歷

史事件息息相關(guān)，這勛章，也可能見(jiàn)證著國(guó)家的創(chuàng)立與發(fā)展。這樣一來(lái)，勛章的價(jià)值不再歸于一家一姓，而歸于千千萬(wàn)萬(wàn)正經(jīng)歷著創(chuàng)造歷史的人。這價(jià)值，難道還小嗎？

顯而易見(jiàn)的是，勛章的價(jià)值絕不止于對(duì)歷史的復(fù)述，而更多的在于對(duì)未來(lái)的鏡鑒與激勵(lì)。和家訓(xùn)一樣，勛章承載著深厚的精神意義。不可否認(rèn)，家訓(xùn)中閃現(xiàn)的忠厚、敏學(xué)的高尚家風(fēng)確對(duì)家族成員的人生大有裨益，但以實(shí)體形式存在的勛章，似乎更具激勵(lì)作用。勛章象征榮譽(yù)，給人以強(qiáng)烈的自豪感，在這種強(qiáng)烈的自豪感下，人的積極心態(tài)得以激發(fā)，這時(shí)，勛章里的奮斗、奉獻(xiàn)、犧牲的崇高品質(zhì)會(huì)自然地融入這種心態(tài)從而被接納。同時(shí)，勛章源于真實(shí)的歷史事件，它不是那種被龍飛鳳舞地寫(xiě)下并高高裱起的藝術(shù)品。奮斗、奉獻(xiàn)和犧牲從何處來(lái)，到何處去？從歷史的事件中來(lái)，到未來(lái)的事件中去，到為國(guó)立功的事件中去。在忠實(shí)記錄下，人對(duì)于何謂崇高、何謂家魂，了如指掌，這樣一來(lái)，家風(fēng)才不會(huì)流于空談。

而當(dāng)“魂”的意義由微小上升至宏大時(shí)，勛章又勝其它二者一籌：其強(qiáng)烈的社會(huì)效能得以顯露。青花罐顯示的是家族的文化傳承，而“家訓(xùn)”的內(nèi)容好像更關(guān)注于修身和齊家，在個(gè)人與社會(huì)高度結(jié)合的當(dāng)代，囿于家庭的小圈子似有不妥。勛章記錄的是個(gè)人對(duì)國(guó)家、對(duì)社會(huì)的責(zé)任，從這里發(fā)散開(kāi)來(lái)，使原本限于家庭的美德有了社會(huì)性、民族性的意義。

勛里勛外，家史國(guó)魂。價(jià)值之大，非青花罐可比，也非一個(gè)祖訓(xùn)能敵！

【推薦理由】文章對(duì)勛章為什么是“更有價(jià)值”傳家寶的觀點(diǎn)的闡述、論證，能按照試題給定任務(wù)，從國(guó)家、社會(huì)的高度審視這三件傳家寶，表達(dá)了對(duì)勛章價(jià)值的獨(dú)到認(rèn)識(shí)，見(jiàn)解深刻。說(shuō)理充分，行文中也能注意體現(xiàn)自己的“思考、權(quán)衡與選擇”。

家訓(xùn)傳世，福澤萬(wàn)代

金纓在《格言聯(lián)璧》中寫(xiě)道：“詩(shī)書(shū)起家之本，忠孝傳家之本。”誠(chéng)哉斯言，家訓(xùn)是家族綿延興旺的根本，唯有銘記家訓(xùn)，我們方可在紛繁世界中不迷失自己的方向，一言以行。小程的家訓(xùn)歷久彌新，福澤萬(wàn)代，因此我認(rèn)為它是三個(gè)傳家寶之中最具價(jià)值的。

青花罐典雅精致，蕩滌歷史舊跡，體現(xiàn)了先人的智慧，其市場(chǎng)價(jià)值想必不菲，但卻也只可觀其形，人們無(wú)法從中獲得心靈的升華；勛章光華燦爛，見(jiàn)證著先輩的榮耀，詮釋了保家衛(wèi)國(guó)的豪情，后代卻只能瞻仰觀摩，不能將其轉(zhuǎn)化為自身生命的一部分。而“忠厚傳家久，詩(shī)書(shū)繼世長(zhǎng)”的家訓(xùn)，雖無(wú)形，卻影響著一代代的人，教導(dǎo)人們忠厚持家，勤學(xué)篤志。它不會(huì)隨時(shí)代變遷而消逝，也不會(huì)在天災(zāi)人禍中泯滅，它將作為一筆寶貴的傳統(tǒng)文化財(cái)富，福澤千秋萬(wàn)代。其言雖輕，其立德樹(shù)人之效卻重如泰山。

回望歷史，有周公教子吐哺，有司馬談哭囑《命子遷》，有朱伯廬著《朱子家訓(xùn)》，可見(jiàn)家訓(xùn)于人，是多么重要。在小程的家訓(xùn)中，“忠厚傳家久”是立德，“詩(shī)書(shū)繼世長(zhǎng)”是長(zhǎng)才，司馬光言：“才德全盡謂之圣人，德勝才謂之君子，才勝德謂之小人?！敝?jǐn)記家訓(xùn)，我們方可成為德

才兼?zhèn)涞摹笆ト恕??？梢?jiàn)，小程的家訓(xùn)看似只有簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的兩句話，實(shí)則意味深遠(yuǎn)，它是先人總結(jié)的人生智慧，其立德樹(shù)人的作用，是其真正價(jià)值所在。

家訓(xùn)是一盞指引子孫前進(jìn)的明燈，只有時(shí)刻銘記家訓(xùn)，我們才不會(huì)在大千世界中迷失自我。現(xiàn)如今，貪官污吏落馬無(wú)數(shù)，若他們銘記忠厚廉潔的祖訓(xùn)，又怎會(huì)因?yàn)槔娑笆浔拘摹?？因此，我們?yīng)始終將家訓(xùn)奉為圭臬，無(wú)論如何都守住自己心

中的底線，且不斷識(shí)習(xí)詩(shī)書(shū)來(lái)充實(shí)自我。如此，我們才可成為司馬光筆下的才德全盡之人。

家訓(xùn)是中國(guó)傳統(tǒng)文化的不可分割的一部分，它需要我們?nèi)ナ刈o(hù)，去傳承?！爸液駛骷揖谩笔亲屛覀冎矣谧约海矣谒?，忠于國(guó)家；“詩(shī)書(shū)繼世長(zhǎng)”則告訴我們要不斷汲取知識(shí)，銳意進(jìn)取，兩句結(jié)合便是要我們知善進(jìn)取，立身報(bào)國(guó)，這才是人生的大境界！

王豫言：“治家嚴(yán)，家乃和，居鄉(xiāng)恕，鄉(xiāng)乃睦?！敝液駛骷遥?shī)書(shū)繼世，家訓(xùn)是家族的根，是民族的本，是我們不能拋棄的根本，根基不倒，才可立足千秋，家訓(xùn)傳世，方能福澤萬(wàn)代！

【推薦理由】本文就事論理，圍繞“選擇，權(quán)衡，思考”的題目要求展開(kāi)論證，“任務(wù)”意識(shí)強(qiáng)。文章以名言導(dǎo)入，明確了“家訓(xùn)”作為傳家寶的“選擇”，然后在與”“青花罐”、“勛章”的對(duì)比中進(jìn)一步堅(jiān)定了立場(chǎng)，體現(xiàn)了“權(quán)衡”，文章主體部分通過(guò)古今對(duì)比論證的方式為“家訓(xùn)”作為傳家寶的立論張本，“思考”深入全面，體現(xiàn)思辨性。

祖訓(xùn)為寶，更體現(xiàn)人文價(jià)值

水墨氣息的青花罐，古樸典雅, 不失為寶；勛章高懸，彰顯家族榮耀，堪稱是寶?？v然如此，我卻更陶醉于小程家那一句精辟，發(fā)人深思的祖訓(xùn)，不過(guò)只言片語(yǔ)卻微言大義，其間體現(xiàn)的人文價(jià)值，令我不禁點(diǎn)贊。

青花罐有其文物價(jià)值，然大多時(shí)候卻只能束之高閣，成為“博物館式”的觀賞品；勛章的輝煌從上輩照耀至今，卻只供人瞻仰，其激勵(lì)性亦乏善可陳。相較而言，一句“忠厚傳家久，詩(shī)書(shū)繼世長(zhǎng)”讀來(lái)令后世之人口齒噙香，可謂普世價(jià)值觀中別具風(fēng)格的個(gè)性產(chǎn)物。從可持續(xù)發(fā)展性這一角度來(lái)說(shuō)，祖訓(xùn)相較于青花罐與勛章自然更勝一籌。

首先，祖訓(xùn)的存在方式有別于青花罐和勛章，其沒(méi)有物質(zhì)表現(xiàn)，屬精神觀念范圍，這是人文價(jià)值的一種獨(dú)特存在形式，決定了它能潛移默化地影響家庭成員的思

維觀念。瓷罐與勛章作為物質(zhì)，與直接的精神領(lǐng)域未免存在屏障，其滲透作用亦有局限之處。再者，物質(zhì)難保其對(duì)人造成的印象不會(huì)為時(shí)間所沖淡，而祖訓(xùn)一旦植入個(gè)人的價(jià)值觀，其必于每日生活中反復(fù)踐行，影響自然更為久遠(yuǎn)，更具“傳世”的特征。

進(jìn)而談及祖訓(xùn)為傳家寶的更為廣泛的意義所在，不妨先分析家庭在社會(huì)中的地位。家庭作為社會(huì)集約體的組成單位，其家風(fēng)“吹”向“社會(huì)風(fēng)”，其價(jià)值觀引領(lǐng)社會(huì)普遍價(jià)值的走向。由此

可觀，家庭之于社會(huì)，意義重大。習(xí)主席亦強(qiáng)調(diào)了家庭作用，呼吁人們專注家庭。但不難看出，小張與小杜家的傳家寶更多偏至于家庭的價(jià)值與榮耀，而小程將與外界交往的“忠厚”與對(duì)自身 修養(yǎng)的“詩(shī)書(shū)”巧妙糅合，其中體現(xiàn)了家庭將個(gè)人與社會(huì)相牽連的獨(dú)特作用。其中蘊(yùn)含的為人處 世的人文價(jià)值正是每個(gè)社會(huì)核心價(jià)值觀的發(fā)源之所。設(shè)想若每個(gè)家庭均有一套蘊(yùn)含豐厚人文價(jià)值 的祖訓(xùn)，代代傳承，那么中華文化的傳承便無(wú)憂“短節(jié)”，文化復(fù)興亦可計(jì)日以待。另一方面，從家庭成員的心理也可看見(jiàn)，程家傳家寶的人文價(jià)值。轉(zhuǎn)型社會(huì)發(fā)展迅猛，新式 生活方式將原有觀念進(jìn)行“破壞式重創(chuàng)”，“文化焦慮”在這一時(shí)期顯得格外突出。于是有了“淘 寶剁手族”、“稻米”這些人為了緩解“身份焦慮”而加入的團(tuán)體組織。但是，眾生卻為何偏偏 忘卻了家庭這一團(tuán)體？沒(méi)有在家庭找到文化歸屬感？這些現(xiàn)象恐是由于許多家庭缺少如程家般可 以讓家庭成員依靠的“文化支柱”。如若每個(gè)家庭都有一套體現(xiàn)為人處世之有人文價(jià)值的祖訓(xùn)，那么眾生的心理焦慮便可大為緩解，不易出現(xiàn)高速發(fā)展社會(huì)造成的“文化脫節(jié)”問(wèn)題。如此看來(lái)，小程家的“傳家寶”具備這一功能。而小張家的、小杜家的不免相形見(jiàn)微絀了，畢竟其仍停留于 物質(zhì)層面，縱使能提煉出一些觀念，亦不如程家的“忠厚”、“詩(shī)書(shū)”更為純粹、精辟、成熟。家家之寶均有閃光之處，然慮及其中的內(nèi)涵韻味，思及其宏觀價(jià)值，余偏崇體現(xiàn)人文價(jià)值的 程氏傳家寶“忠厚傳家久，詩(shī)書(shū)繼世長(zhǎng)”?！就扑]理由】本文“獨(dú)到”有三：

一、扣緊命題材料與任務(wù)指令，時(shí)時(shí)比較中“思考、權(quán)衡”，表達(dá)了獨(dú)到的觀點(diǎn)“祖訓(xùn)為寶，體現(xiàn)人文價(jià)值，令我不禁點(diǎn)贊”，將程氏傳家寶——祖訓(xùn)“更有 價(jià)值”的理由闡述得清楚而深入。

二、“呼應(yīng)他說(shuō)”，語(yǔ)言有獨(dú)到的蘊(yùn)味；

三、延展

現(xiàn)實(shí)獨(dú)到又 適度，未脫離材料內(nèi)容及含意，任務(wù)圓滿完成。讓祖訓(xùn)運(yùn)行于心靈軌道 青花罐流傳至今，經(jīng)歲月積淀，時(shí)光打磨，散發(fā)著歷史的光輝；幾枚勛章，象征爺爺?shù)墓?jī)，是先輩保家衛(wèi)國(guó)的最有力證明。青花罐與勛章作為傳家寶，固然有其價(jià)值，但“忠厚傳家久，詩(shī) 書(shū)繼世長(zhǎng)”祖訓(xùn)，凝聚先祖智慧，告訓(xùn)子孫以忠厚待世，憑詩(shī)書(shū)修身，豈不更具價(jià)值？ 忠厚是中華民族的傳統(tǒng)美德，詩(shī)書(shū)是華夏千年的文化根基。以此祖訓(xùn)為傳家寶，更能照亮子 孫前行的道路。一方面，在多元文化、多元思想的沖擊下，人們?nèi)菀壮霈F(xiàn)信仰迷茫、道德失范而 將忠厚置于腦后。另一方面，信息飛速發(fā)展的時(shí)代，信息碎片化、文化淺表化成為揮之不去的現(xiàn) 代病，導(dǎo)致現(xiàn)代人很難靜心讀書(shū)，刻苦修學(xué)。因此，將祖訓(xùn)當(dāng)作傳家寶，無(wú)疑是給自身行為以約 束，給自身思想以指引，校正個(gè)人心靈坐標(biāo)。這樣的傳家寶，怎能不更具價(jià)值？ 誠(chéng)然，社會(huì)需要許許多多的“青花罐”給考古研究提供材料，給審美判斷提出指引；需要一 枚枚勛章讓我們銘記過(guò)去的苦難與輝煌，為前進(jìn)之路給予堅(jiān)實(shí)力量；但我們更需要一條條祖訓(xùn)，穩(wěn)固思想的根基。倘若人人都將祖先的精神當(dāng)作心中的標(biāo)尺，那社會(huì)就會(huì)少一些“郭美美”，少一 11 些“藥家鑫”。倘若人人以忠厚精神為船，以詩(shī)書(shū)為帆，那社會(huì)之船就能乘風(fēng)破浪，行程致遠(yuǎn)。值得注意的是，許多家庭都傳有祖訓(xùn)，但很少有人奉其為傳家寶。究其本源，是因?yàn)殡S著經(jīng) 濟(jì)發(fā)展，利益取代道義成為人心中的標(biāo)尺而忽略了先祖精神的美。如果大家都能拾起祖輩之精華，那民族脊梁又怎會(huì)彎曲？如果大家都能牢記祖訓(xùn)，那中國(guó)力量又怎能不凝聚？所以，我們應(yīng)在弘 揚(yáng)美德，銘記祖訓(xùn)方面作加法，在盲求利益、信仰迷失方面作減法，做好這個(gè)加減辯證法，人生 才能穩(wěn)步前行，才能讓美美與共的大同社會(huì)蔚然成風(fēng)。令人遺憾的是，當(dāng)今社會(huì)物欲橫流流盡了血汗，歌舞升平平息了壯志。因此，銘記祖訓(xùn)，發(fā) 揚(yáng)先輩精神成了為心靈筑土培基的不二法門(mén)，唯有弘揚(yáng)，方能成功。勿忘昨日的苦難與輝煌，無(wú)愧今天的責(zé)任與使命，不負(fù)明天的夢(mèng)想與追求，讓祖訓(xùn)成為傳家 寶，運(yùn)行于心靈軌道，從而實(shí)現(xiàn)成功的浩蕩抵達(dá)?！军c(diǎn)評(píng)】本文緊扣命題材料與任務(wù)指令，在青花罐、勛章及祖訓(xùn)三者中“思考、權(quán)衡”，把自 己選擇“忠厚傳家久，詩(shī)書(shū)繼世長(zhǎng)”祖訓(xùn)這一傳家寶作為“更有價(jià)值”的理由闡述得到位而深入。同時(shí)能“呼應(yīng)他

說(shuō)”，且能做到入理的同時(shí)入情，思想有見(jiàn)地，語(yǔ)言有文采，適度延展現(xiàn)實(shí)又不脫 離材料內(nèi)容與含意，任務(wù)完成得圓滿。12

第三篇：一道風(fēng)景線作文

一道風(fēng)景線作文15篇

在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，說(shuō)到作文，大家肯定都不陌生吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應(yīng)用文、議論文。你知道作文怎樣才能寫(xiě)的好嗎？以下是小編為大家整理的一道風(fēng)景線作文，希望能夠幫助到大家。

一道風(fēng)景線作文1

我的童年犯過(guò)不少錯(cuò)誤，鬧出過(guò)不少笑話。

小時(shí)候一架飛機(jī)從天上飛過(guò)，奶奶指著天上的飛機(jī)說(shuō)：“我孫女什么時(shí)候也能坐飛機(jī)該多好啊”，“飛機(jī)，什么是飛機(jī)??？”我用稚嫩的聲音問(wèn)奶奶，奶奶只是指了指天上，笑了笑并沒(méi)有同我說(shuō)飛機(jī)是什么意思。

我跑去問(wèn)姐姐，姐姐和我開(kāi)玩笑的說(shuō)“飛機(jī)啊，就是會(huì)飛的雞（機(jī)）唄?！蔽野胄虐胍傻刈叱隽思议T(mén)，院子里我家的大白雞正好從外面溜達(dá)回來(lái)，這時(shí)正好腦袋里又涌現(xiàn)出姐姐說(shuō)的話，所以我不管三七二十一抓住雞就騎在他身上，心里還想著“這只大白雞非常笨，快點(diǎn)飛，快點(diǎn)飛呀，等會(huì)兒就可以和太陽(yáng)公公肩并肩了?！蔽以较朐郊?dòng)，拍了一下再來(lái)幾下。本來(lái)我小時(shí)候就很重，這只雞在我騎上去的那一刻就開(kāi)始叫喚。奶奶和姐姐急忙跑出來(lái)，見(jiàn)我騎著雞，嘴里還不知道在咿咿呀呀地念叨著什么。奶奶把我抱起來(lái)看見(jiàn)我沒(méi)事便雙手插著腰說(shuō)：“你為什么要騎在這只雞身上？”聽(tīng)奶奶這句話，我更不理解，反駁道“姐姐不是說(shuō)飛機(jī)就是會(huì)飛的雞（機(jī)）嘛，還有奶奶你不是說(shuō)，要我坐飛機(jī)嗎？怎么現(xiàn)在又言而無(wú)信呢？”

媽奶奶聽(tīng)了捂著肚子一邊笑一邊說(shuō)，你姐姐那是騙你的，上午奶奶為啥不告訴你？那是因?yàn)槟棠淌莻€(gè)農(nóng)村人，飛機(jī)長(zhǎng)什么樣還沒(méi)見(jiàn)過(guò)呢，如果你好奇就持之以恒的付出和努力吧。

我的童年不像鄰居家的小孩還可以玩很多玩具，但是像這樣有趣的故事很多，我覺(jué)得我的童年是美麗而又豐富的。童年中的一幕幕都印刻在我的腦海里形成了我童年中最亮麗的風(fēng)景線！

一道風(fēng)景線作文2

iddot;····”說(shuō)著便泣不成聲。

逐漸的，他不再愛(ài)面子了，他每天推著輪椅，一步一步的向前走著，看別人下象棋，打撲克······與別人談笑，當(dāng)我們都松了一口氣時(shí)，他卻栽倒了，倒在風(fēng)中。

奶奶不放心他，便每天陪著他出去。來(lái)年各個(gè)老熱互相攙扶著在路中，在風(fēng)中，在雨中走著。

爺爺與他的一群“戰(zhàn)友”——一些也換后這種病的老人。他們互相鼓勵(lì)對(duì)方，祝福對(duì)方，他們互相攙扶著走在路上，抖動(dòng)著脆弱的雙腿，走在柏油路上，走在我們的心里。這個(gè)悲壯的情景讓熱看了不免有些心酸，讓人擔(dān)心這群老人似乎忽然會(huì)被風(fēng)吹走似地。

以前，爺爺是第一個(gè)起床，騎著自行車奔馳在路上，地里有他的汗水，老爺?shù)膲炃坝兴臏I水······而現(xiàn)在，他只能在無(wú)人知曉的小角落里流著淚水，但他似乎從來(lái)沒(méi)讓別人看到過(guò)他的悲傷。在最初生病的幾個(gè)月里，他不能起床，不能穿衣，甚至不能擦淚。

他曾經(jīng)高數(shù)我，他以前的“豐功偉績(jī)”:什么去抓魚(yú)啦，什么幫別人該房子啦······打著一切的一切都已成為過(guò)去，都已成為回憶，這些都定格在他彎曲的但依然挺拔的依然高大的背影里。

他們?cè)陲L(fēng)中的散步，再讓光下的鼓勵(lì)，在午后的小息，在現(xiàn)在中回憶過(guò)去的樣子······這些都定格在了那道悲壯的風(fēng)景里——他么彎著腰拄著拐杖，在風(fēng)中走著，走著······

他們顫動(dòng)的雙腿，他們彎曲的后背，他么拄著拐杖的手臂，他們歷盡滄桑的眼睛······儼然成為一道悲壯的風(fēng)景線！

一道風(fēng)景線作文3

靈湖是我們臨海東邊一顆“東方明珠”，它的面積有1200多畝，同時(shí)也是休閑、娛樂(lè)的勝地。

春天，清澈見(jiàn)底的湖面上漂著幾層薄薄的霧，像童話中的仙境，這正引入了《飲湖上出晴后雨》的一句詩(shī)句：水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。樹(shù)木抽出新的枝條，小草鉆出大地媽媽的懷抱，奮力向上爬，小花也探出頭來(lái)，在跟這個(gè)世界打招呼。鳥(niǎo)兒在樹(shù)枝頭展開(kāi)喉嚨，高聲歌唱，小朋友爭(zhēng)分奪秒地放著風(fēng)箏，真是：“早長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙，兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶”的意境??！元宵節(jié)的燈展，有好多各種各樣的燈，有些是老虎燈、有些是獅子燈、有些是兔子燈……形狀不一，惟妙惟肖。

夏天的樹(shù)木可茂盛了！蔥蔥蘢蘢的枝葉把太陽(yáng)遮得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的。荷花像一個(gè)大圓盤(pán)，任憑青蛙在上面盡情地歌唱、舞蹈。知了在樹(shù)上哇哇大叫，嫌太熱了，忽然一陣風(fēng)吹來(lái)，知了就不叫了，那是怎么回事呢？哦，原來(lái)，風(fēng)帶著水汽，所以變得涼爽了。夏天的夜晚，螢火蟲(chóng)點(diǎn)起了燈，在空中飛來(lái)飛去，像調(diào)皮的小星星在眨眼睛。人們帶著釣魚(yú)的工具，耐心地坐在那里釣魚(yú)。

秋姑娘已來(lái)到人世，樹(shù)木的葉子已經(jīng)悄悄地變黃了。地上的小花已經(jīng)凋謝。松鼠、螞蟻們，都已經(jīng)在收藏過(guò)冬的食物了。這時(shí)，一行白鷺飛上了天空，讓我情不自禁地想起了一句詩(shī)：“兩只黃鶯鳴翠柳，一行白鷺上青天?！闭?dāng)我陶醉在這幅美景中的時(shí)候，音樂(lè)噴泉把我的思緒給拉了胡來(lái)，只見(jiàn)水柱隨著悅耳動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)翩翩起舞，一會(huì)兒變成一朵花，一會(huì)兒變成擎天柱……各種各樣的形狀映入我的眼簾，真是美不勝收??！

冬天，湖面上的水結(jié)成了冰，陽(yáng)光透過(guò)薄霧，輕輕地灑在湖面上，泛起層層波紋，如珍珠般在湖面上跳動(dòng)。漫天飛舞的雪花飄飄灑灑地飄落下來(lái)，落在了湖面上。冬天的陽(yáng)光灑在我們的身上，啊，實(shí)在是太溫和、太舒服了。

一年四季的靈湖，實(shí)在是太美了，真是印證了那句詩(shī)：“畢竟靈湖六月中，風(fēng)光不與四時(shí)同，接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅?！?/p>一道風(fēng)景線作文4

暑假期間我們學(xué)校門(mén)前新修了一條公路，這讓我們上學(xué)也方便了很多。因?yàn)檫€沒(méi)正式開(kāi)通只有小型的車輛和非機(jī)動(dòng)車可以通過(guò)?？傻乳_(kāi)學(xué)后這里卻成了另外一種風(fēng)景，早上公路上隨處可見(jiàn)的小販推著貨物到公路上買(mǎi)，各種各樣的不知道的還以為是菜市場(chǎng)呢。賣(mài)的人不少，買(mǎi)的人更多這讓原本方便學(xué)生上學(xué)的路變的一點(diǎn)兒也不方便了，上學(xué)高峰期簡(jiǎn)直是寸步難行有些家長(zhǎng)十分生氣就會(huì)念叨幾句，但也沒(méi)改變現(xiàn)狀。只能在這樣擁堵吵雜的路上緩慢前行。中午放學(xué)時(shí)公路上已經(jīng)看不到小販但能看到他們隨處亂扔的垃圾，從遠(yuǎn)處看幾乎看不到路的面貌路上被菜葉和果皮覆蓋著，微風(fēng)拂過(guò)一股難聞的氣味迎面而來(lái)。

幾天后的早晨當(dāng)小販們正高高興興的掙錢(qián)時(shí)，城管從不遠(yuǎn)處的車上下來(lái)十幾個(gè)人，有的手里拿著記錄儀有的在抓捕，小販們看見(jiàn)城管就像老鼠見(jiàn)了貓四處逃跑，反應(yīng)靈敏的跑得快的都跑掉了，有些年紀(jì)大的沒(méi)反應(yīng)過(guò)來(lái)的被抓了。對(duì)于老年人城管也只是讓他們收拾一下不要賣(mài)了，但有些老人不但不走還挑釁地說(shuō)我在這兒賣(mài)菜跟你有什么關(guān)系，你憑什么趕我走。執(zhí)法人員聽(tīng)后則耐心勸說(shuō)道您在這兒賣(mài)菜本身就不合理這是馬路不是菜市場(chǎng)，而且我們一來(lái)就看到您了早讓您收拾不要賣(mài)了，麻煩您配合我們的工作。老奶奶剛想說(shuō)什么在一旁正在買(mǎi)菜的說(shuō)他要是趕你走，你就賴在他家里。我聽(tīng)后十分生氣心想：這人太沒(méi)素質(zhì)了，你不但不勸說(shuō)還挑唆，你是想讓城管把老人家抓走嗎。而這位賣(mài)菜的老人也是仗著自己是老人有優(yōu)勢(shì)別人不敢動(dòng)她就這么無(wú)視法治。這時(shí)圍觀的人越來(lái)越多你一言我一語(yǔ)的說(shuō)著，執(zhí)法人員并沒(méi)有聽(tīng)其他人說(shuō)的而是把圍觀的人驅(qū)散開(kāi)來(lái)，然后對(duì)老人說(shuō)老人家如果您再這樣影響我們執(zhí)法我只能把您送回家了這時(shí)旁邊的人有的勸說(shuō)老奶奶有的幫她把菜籃子收拾了放到三輪車上城管也幫著收拾，老奶奶似乎有些不好意思不像剛剛那樣強(qiáng)悍地說(shuō)話了，而剛剛那位買(mǎi)菜的人也不見(jiàn)了蹤影。

通過(guò)這件事讓我看到有些人為了自己的利益卻違反了法對(duì)法治很茫然，有些知道卻抗法更是不可取，我們要保護(hù)我們的環(huán)境愛(ài)護(hù)我們的家園不能擾亂公共次序。古人云治國(guó)無(wú)法則亂，守法而弗變則悖，悖亂不可以持國(guó)。

一道風(fēng)景線作文5

柔和的月光灑向大地。夜，還是那么靜，受夠了一切的我走近窗戶，看那調(diào)皮的星星向我眨著眼睛。拋開(kāi)一切，聽(tīng)，鄰居又在那里回憶著自己兒時(shí)的小世界，敘說(shuō)那段永恒的故事……

生活是美好的，一張張照片就是一幅幅畫(huà)，一張張照片就是一個(gè)個(gè)故事，它總能把美好的瞬間留住。翻開(kāi)我的相冊(cè)，那有許多照片，它們都記載這我的生活，我的回憶?？晌ㄓ幸粡堊屛矣洃浻行?，給我的印象最深。

藍(lán)天下，群山連綿不斷，我高興地昂起稚嫩的小臉，雙手插腰，自豪地放聲大笑，金色的獎(jiǎng)牌在胸前閃閃發(fā)亮。每當(dāng)我拿起這張照片時(shí)，心中的驕傲便再一次油然而生。“成功了，成功了！”我回憶起當(dāng)時(shí)的情景。

在05年的六一兒童節(jié)里，我們幼兒園里為慶祝自己的節(jié)日，老師給我們精心排練了一臺(tái)精彩的節(jié)目。其中我表演的是淘氣的小神童。照片里的我活潑可愛(ài)，聰明伶俐。當(dāng)時(shí)我是領(lǐng)隊(duì)，站在第一排，所以照片十分清晰。為了這個(gè)節(jié)目表演成功。我白天在學(xué)校里認(rèn)真，刻苦的跟老師學(xué)習(xí)，晚上給爸爸媽媽表演，我的小膝蓋都跪青了，我的腿站酸了，可我是開(kāi)心的快樂(lè)的。小朋友們都沒(méi)有感覺(jué)到累。

到了演出的那一天，小朋友們都很激動(dòng)，緊張的心呯呯直跳。然后，媽媽就咔嚓一聲拍了，就這樣，把美好的一刻留住，一張我最喜歡的照片因此而產(chǎn)生。

我們的表演贏來(lái)了陣陣熱烈的掌聲。小朋友們高興的笑了，老師激動(dòng)的把我們擁抱在一起。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)我們的節(jié)目太精彩了，還給我們發(fā)了獎(jiǎng)牌。

每當(dāng)我看到這張照片，我就仿佛回到了那快樂(lè)的時(shí)光，我想起了很多很多。如果沒(méi)有這段經(jīng)歷，在學(xué)習(xí)和生活中遇到困難，我也不會(huì)勇于拼搏。這段經(jīng)歷使我學(xué)會(huì)了克服困難，更使我邁出了成功的第一步。我會(huì)永遠(yuǎn)把這張照片珍藏起來(lái)，讓它陪伴著我走過(guò)人生的坎坷。

現(xiàn)在我長(zhǎng)大了，我應(yīng)該努力學(xué)習(xí)為我們班級(jí)爭(zhēng)光，為我們學(xué)校爭(zhēng)光，為我的祖國(guó)爭(zhēng)光。

一道風(fēng)景線作文6

九月，是收獲的季節(jié)。這不，和著徐徐秋風(fēng)，我校迎來(lái)了一年一度的校運(yùn)會(huì)。這一年，校運(yùn)會(huì)精彩無(wú)比，構(gòu)成了我心底的一道美麗風(fēng)景線。

整齊有序的開(kāi)幕式

在那艷陽(yáng)高照的日子里，我校的運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)幕式拉開(kāi)了帷幕。瞧，一個(gè)又一個(gè)班級(jí)正隨著音樂(lè)踏起了整齊的步伐朝著主席臺(tái)走去，我們班亦復(fù)如是?！俺醵陌?，意氣風(fēng)發(fā)，超越自我，團(tuán)結(jié)拼搏”我們聲嘶力竭地喊著我們班的口號(hào)，擺動(dòng)著有力的雙臂，朝主席臺(tái)走去，在藍(lán)天白云的映照下，我們正像口號(hào)所喊的那樣——意氣風(fēng)發(fā)，路過(guò)主席臺(tái)，我們那矯健的身影在主席臺(tái)那飄揚(yáng)的國(guó)旗的輝映下顯得格外富有精氣神！

我們班那整齊有序的開(kāi)幕式不正是一道美麗的風(fēng)景線嗎？

扣人心弦的接力賽

盡管運(yùn)動(dòng)會(huì)上的每一項(xiàng)比賽都尤為的精彩，但男子接力賽卻更是扣人心弦！瞧，我們班的男子接力賽運(yùn)動(dòng)員們正躍躍欲試地做著賽前熱身呢，他們蓄勢(shì)待發(fā)地等待著裁判員的發(fā)令。隨著“砰”的一聲令下，比賽開(kāi)始了。各班的運(yùn)動(dòng)員就像離弦的箭一般沖了出去。我們班跑第一棒的同學(xué)一眨眼的功夫就逼近了第二棒，跑第二棒的同學(xué)迅速地接過(guò)那紅白相間的接力棒，飛一般地沖了出去，和別班拉開(kāi)了一小段距離。待第三棒運(yùn)動(dòng)員利索地接過(guò)棒子后，比賽就進(jìn)入了白熱化，觀眾席上的我們聲嘶力竭地為著我們班的運(yùn)動(dòng)員加油助威，加油聲此起彼伏，一聲聲震耳欲聾的“加油”聲回蕩在操場(chǎng)上方。盡管別班運(yùn)動(dòng)員緊追不舍，但我們班的接力運(yùn)動(dòng)員依舊遙遙領(lǐng)先。參賽員們爭(zhēng)先恐后地追趕著，奔跑著，“加油”聲一浪高過(guò)一浪，最終我們班的男子接力獲得了季軍頭銜，并在決賽中取得了亞軍稱號(hào)，大家都?xì)g呼雀躍。

這扣人心弦的接力賽無(wú)疑成為我心底的一道美麗風(fēng)景線，它讓我懂得了“眾人同心，其力斷金”的道理，每每回想起，心中便久久難以平靜。

“天下沒(méi)有不散的筵席”，運(yùn)動(dòng)會(huì)已落下了帷幕，但大家依舊意猶未盡，并對(duì)下一次的運(yùn)動(dòng)會(huì)充滿了無(wú)限期待，我知道，人生的道路是漫長(zhǎng)的，其中會(huì)有許多的靚麗風(fēng)景線，但值得肯定的是，本次運(yùn)動(dòng)會(huì)將會(huì)是我心底永遠(yuǎn)揮之不去的一道風(fēng)景線！

一道風(fēng)景線作文7

銘刻在心底的一道風(fēng)景線充滿綠色——生命的顏色。

草，很綠很綠。

草的綠很特別，是一種厚重的綠，溢滿滄桑。我的綠色調(diào)料的底色便是草之綠。

草將所有的坎坷只當(dāng)做對(duì)自己人生的考驗(yàn)，剛剛長(zhǎng)出的小草只有一種嫩綠，很淡很淡，經(jīng)過(guò)風(fēng)雨的洗禮，動(dòng)物的踩踏和侵犯，早春的嚴(yán)寒，酷夏的干旱，綠色逐漸變深變沉重，于是“疾風(fēng)知?jiǎng)挪荨?，“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生“，于是草有了屬于自己的風(fēng)景線。人們常說(shuō)”賤如草賤“，草自卑嗎？不，它從不自卑，即使被踩在腳下，它仍是不折不斷，不屈不撓。因?yàn)樾〔菝靼?，平凡就必須?jiān)強(qiáng)，于是小草變有了十分不平凡的綠，只有小草才有的綠。它用這種綠，構(gòu)造了一道絢麗的風(fēng)景線。

我將這一道風(fēng)景線銘刻在心底，用草的綠，在人生的的道路上涂畫(huà)著堅(jiān)強(qiáng)與自尊。

樹(shù)，很綠很綠

樹(shù)葉的綠，給人以安靜，親和，愉快的感覺(jué)，是一種墨綠，我的綠色涂料中肯定少不了它——樹(shù)的綠。

整天埋頭在書(shū)本中的我，總喜歡抬頭望望窗戶外的樹(shù)，它散發(fā)出的綠讓我從頭到腳感到無(wú)比的清新，精神百倍。樹(shù)懂得謙和，它和諧的生活在這世界上，年年泛綠，它更懂得樂(lè)觀，它將上天對(duì)它的折磨——暴雨，化作大地淺淺的微笑，豐潤(rùn)著自己的墨綠；它還把上天對(duì)它的考驗(yàn)-酷日，當(dāng)做取之不盡的能源，不斷地吸收著墨綠。然而需要時(shí)，它會(huì)將蘊(yùn)藏已久的墨綠散發(fā)出來(lái)，毫無(wú)保留，為人們投下一片綠蔭，投下了一道特殊的風(fēng)景線。

于是，我將這道風(fēng)景線銘刻在心底，用樹(shù)的綠，在我的人生中涂抹著謙和，樂(lè)觀與奉獻(xiàn)。

銘刻在我心底的這道風(fēng)景線充滿了綠色——生命的顏色。有了它，風(fēng)景才有了靈魂，生命才能長(zhǎng)新。

一道風(fēng)景線作文8

人的一生中，有許許多多的風(fēng)景線，在我的記憶中，也珍藏著一道亮麗的風(fēng)景線。

那年暑假，我和爸爸一起來(lái)到舅舅家玩。表妹可熱情了，一進(jìn)門(mén)，就拉著我去陽(yáng)臺(tái)上玩兒積木。我們玩兒了一會(huì)兒有些累了，就趴在陽(yáng)臺(tái)上看風(fēng)景。突然聽(tīng)見(jiàn)有人喊：“天橋底下出車禍啦！”表妹一聽(tīng)，就對(duì)我說(shuō)：“姐，咱們下去看看吧?！背鲇诤⒆拥暮闷嫘?，我爽快的答應(yīng)了。拉起表妹，迫不及待的飛奔下樓。到了天橋底下，看見(jiàn)有個(gè)地方被人們圍了起來(lái)，我們就湊了上去，便看見(jiàn)一對(duì)青年男女在車子的旁邊走來(lái)走去，急得像熱鍋上的螞蟻。我問(wèn)了問(wèn)圍觀的人們，原來(lái)，這對(duì)青年男女的車子的一個(gè)零件掉了，但他們不肯自己動(dòng)手收拾。我看著他們?nèi)A麗的衣服，心想：應(yīng)該是嫌這活又臟又累，所以才不肯動(dòng)手收拾的吧！

這時(shí)，其中的女青年對(duì)男青年耳語(yǔ)了一陣。男青年拿出錢(qián)包，抽出一張百元大鈔，對(duì)圍觀的人們說(shuō)：“誰(shuí)幫我，這張鈔票就是他的了?！比巳褐辛ⅠR一陣騷動(dòng)，但沒(méi)有人站出來(lái)。這時(shí)一個(gè)拾破爛的小男孩說(shuō)：“讓我來(lái)試試吧?！迸嗄臧琢怂谎?，嘀咕道：“不就是想要錢(qián)嗎。”

小男孩鉆到車子底下，不一會(huì)就出來(lái)了。男青年準(zhǔn)備將錢(qián)給他時(shí)，那個(gè)女青年一把把錢(qián)搶了過(guò)來(lái)說(shuō)：“你還真給他一百呀，我看給他十元就夠了?！蹦星嗄曛缓冒寻僭n票收起來(lái)，抽出一張十元錢(qián)，塞到那個(gè)拾破爛的小男孩手里，但他卻把錢(qián)還了回去，搖了搖頭。

“怎么，不夠嗎？再給你添二十?！?/p>

小男孩還是搖了搖頭。

“那你想要多少？”男青年不耐煩了。

“我沒(méi)打算要錢(qián)，只是想聽(tīng)到你們的一聲‘謝謝’，雖然我只上過(guò)幾天學(xué)，但我知道，幫助別人是自己應(yīng)該做的，不應(yīng)該求回報(bào)。難道你們連這些都不知道嗎？”

說(shuō)完，他就走了。留下兩個(gè)青年紅著臉站在原地。那時(shí)已是黃昏，他迎著晚霞漸漸走遠(yuǎn)了，漸漸地與晚霞融為一體……

看，這道風(fēng)景線多美呀！

一道風(fēng)景線作文9

冬天的太陽(yáng)怕冷似的躲進(jìn)重重的濃霧里，瑟瑟縮縮不敢露出臉來(lái)。天空陰沉著臉，淅淅瀝瀝地下著小雨。但這一切都阻擋不了同學(xué)們參加三跳運(yùn)動(dòng)會(huì)火一般的熱情。

比起大家興高采烈的樣子，我卻只能悶悶不樂(lè)地坐在座位上，暗自神傷：骨折尚未完全康復(fù)的我還不能正常上下樓梯，該怎么走過(guò)天橋，去對(duì)面的校區(qū)參加三跳運(yùn)動(dòng)會(huì)呢？正當(dāng)我愁眉苦臉時(shí)，幾個(gè)同學(xué)竟然以迅雷不及掩耳之勢(shì)把拐杖遞給我，笑瞇瞇地說(shuō)：“好兄弟，走，我們?yōu)槟惚ｑ{護(hù)航?！蔽蚁渤鐾?，感激不已道：“謝謝！”他們爽朗一笑：“沒(méi)事，同學(xué)之間互相幫助是應(yīng)該的?！币还膳饔窟M(jìn)我的心田......我拄著雙拐慢吞吞地挪動(dòng)著，同學(xué)們都爭(zhēng)前恐后地伴隨著我，守護(hù)著我的安全。董澤霖幫我拿著水杯和課外書(shū)，減輕我的負(fù)擔(dān)；朱晨睿始終跟隨我，以防我摔倒；董季霖緊緊地抓著我的衣襟，不讓我有任何危險(xiǎn)......同學(xué)們身著鮮艷的校服走上天橋。蔡濠霆同學(xué)左手提著我們的小板凳，右手揪緊我的衣服，小心翼翼地?cái)v扶著我，陪我慢慢地走著，他臉頰上晶瑩的汗珠，默默滴了下來(lái)，濕潤(rùn)了我的手，更濕潤(rùn)了我的心。他嘴里還不停地詢問(wèn)并叮囑我：“腿疼嗎？走慢點(diǎn)，不著急，注意腳下?！蔽翌D時(shí)熱淚盈眶......同學(xué)們樂(lè)于助人的行為深深地打動(dòng)了我，讓我感受到了班級(jí)大家庭的溫暖。如果他人遇到了困難，我們一定要富有愛(ài)心，伸出友誼之手。只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間......不知何時(shí)，太陽(yáng)公公已經(jīng)偷偷露出了笑容。天橋上，高新一小那一抹紅跳躍著，閃耀著，我們的臉上都洋溢著幸福的笑容。此時(shí)的天橋成為了學(xué)校一道亮麗的風(fēng)景線，令我終身難忘。

一道風(fēng)景線作文10

陽(yáng)春三月，大地回春，百花齊放，在白石廈村委會(huì)門(mén)口有一棵高大的'木棉樹(shù)，枝干粗壯，猶如一條條綠色的綠化帶，正是陽(yáng)春季節(jié)，木棉樹(shù)上開(kāi)出了朵朵小花，紅的似火，粉的似霞，從遠(yuǎn)處看，像一團(tuán)火，像一片火焰，美極了！吧并且還不時(shí)發(fā)出淡淡沁人心脾的清香。一陣風(fēng)吹來(lái)，樹(shù)枝搖擺著，猶如一位美麗的少女在翩翩起舞，那是一道亮麗的風(fēng)景線。

清晨，陽(yáng)光明媚，鳥(niǎo)語(yǔ)花香，小鳥(niǎo)在枝頭歡快地嘰嘰喳喳地叫著，似乎在向人們唱著一首動(dòng)聽(tīng)的歌曲，上學(xué)的路上，看見(jiàn)一群紅領(lǐng)巾，穿著整潔的校服，背上書(shū)包，在中隊(duì)長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，正準(zhǔn)備過(guò)馬路，這是在學(xué)校后面的紅綠燈所看到的一幕。突然，紅燈亮了，大家停止了腳步，綠燈又亮了，這時(shí)，從對(duì)面走來(lái)的老爺爺，大家都爭(zhēng)先恐后地?cái)v扶老爺爺過(guò)馬路，并有禮貌地說(shuō)了一聲：“爺爺再見(jiàn)！”這是一群生活在城市的孩子，他們遵守交通，助人為樂(lè)，珍愛(ài)生命，那是一道亮麗的風(fēng)景線！

每個(gè)星期六日的早晨，陪媽媽買(mǎi)菜總會(huì)經(jīng)過(guò)萬(wàn)福廣場(chǎng)，俗話說(shuō)得好：”一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨?！皬V場(chǎng)上那些晨練的爺爺奶奶們不甘落后，瞧！十幾個(gè)五十多歲的奶奶們，穿著紅衣裳，猶如初升的太陽(yáng)，優(yōu)美的舞姿，瀟灑的身影，真是”夕陽(yáng)無(wú)限好！“，再瞧，那邊十幾個(gè)五十多歲的爺爺們正在練太極，看他們那熟練的動(dòng)作，柔中帶剛，真是老當(dāng)益壯??！這么精彩的表演，引來(lái)了許多觀眾們的駐足觀看，那是一道亮麗的風(fēng)景線！

在生活中，只要我們留心觀察生活，用心感受生活，就會(huì)發(fā)現(xiàn)身邊許許多多的感人事跡，正是那些不起眼的小事，匯成了都市里一道道亮麗的風(fēng)景線！

一道風(fēng)景線作文11

風(fēng)景在我眼里是多意詞，每個(gè)人對(duì)它都有不同的定義，我也一樣，我對(duì)“風(fēng)景”的定義與旁人不太相同。

還記得，那是小學(xué)老師組織去郊游。目的地是一個(gè)公園，空氣清新，景色宜人，周圍的同學(xué)都不由得贊嘆起這里：“這風(fēng)景好美??！”但我卻不認(rèn)為這是真正的風(fēng)景。

但就連我自己也不知道，什么在我心中才是真正的風(fēng)景。忽然，樓下傳來(lái)了一陣“沙——沙”聲，我探頭望了望，是環(huán)衛(wèi)工人在清潔地面，來(lái)來(lái)往往的上班族和學(xué)生總會(huì)在地面留下垃圾，所以環(huán)衛(wèi)工人們?cè)趺磼咭矑卟桓蓛?。太?yáng)當(dāng)空照，我看見(jiàn)一顆顆豆大的汗珠從他們臉頰滑過(guò)，但是他們并沒(méi)有因此躲到樹(shù)下乘涼，而是堅(jiān)持著。他們晚睡早起，但對(duì)于工作，他們卻極少懈怠，他們領(lǐng)著微薄的工資，為整個(gè)城市作著貢獻(xiàn)。

咦？為什么我的心里會(huì)有這么大的觸動(dòng)？原來(lái)，這些擁有高尚品質(zhì)的人們才是我內(nèi)心所認(rèn)可的“風(fēng)景”！

在今年清明節(jié)期間，四川涼山發(fā)生了一起規(guī)模不小的火災(zāi)。人們紛紛向安全區(qū)逃去，可有一群人卻向著火災(zāi)中心奔去，他們就是令人敬佩的消防官兵們！他們身上的防護(hù)裝備并沒(méi)有多牢固，一去可能再也回不來(lái)了，但這些戰(zhàn)士們義無(wú)反顧地救火。雖然最后火被撲滅了，但也犧牲了三十多名消防隊(duì)員。他們是最帥的“逆行者”，是英雄！最年輕的一名隊(duì)員，年僅十八歲，英年早逝是十分令人悲痛的，可他們無(wú)所畏懼，他們最偉大！

消防官兵、環(huán)衛(wèi)工人等他們?cè)谖倚闹卸际稚袷?，他們也許很平凡、默默無(wú)聞，但在我看來(lái)，那些善良的人才是最靚麗的一道風(fēng)景線！

一道風(fēng)景線作文12

在我的生活里，每一個(gè)暑假似乎都過(guò)得平淡而無(wú)趣，但今年暑假，我去了被稱為“湘西第一神山”的湖南張家界，那道美麗的風(fēng)景線至今讓我魂?duì)繅?mèng)縈。

以前，我見(jiàn)過(guò)許多張家界的圖片，張張獨(dú)特，風(fēng)景優(yōu)美，天下無(wú)雙，而當(dāng)我馬上要到的時(shí)候，心情自然異常激動(dòng)。

張家界最美的非山峰莫屬，山和其它地方都與眾不同。雖然一座座也是連綿起伏，但都害羞地藏在云里，像云中仙子，一座座飄渺而令人神往。

太陽(yáng)升起來(lái)了，白霧漸漸散去。有的山峰像矗立的勇士，嚴(yán)肅而威武；有的山峰像旋轉(zhuǎn)的陀螺，看似無(wú)根卻真實(shí)地站立著；有的山峰像阿凡達(dá)，帶領(lǐng)戰(zhàn)士騎著戰(zhàn)馬在飛翔……而最驚險(xiǎn)刺激的卻是走玻璃棧道——那是一條200米長(zhǎng)的小路，腳踏在一片片透明的若有若無(wú)的玻璃，下面是萬(wàn)丈深淵，在這兒大喊一聲，遲遲沒(méi)有回聲，走在上面，令人膽顫心驚，手腳發(fā)抖，臉色蒼白……

好不容易走過(guò)玻璃棧道，我們已經(jīng)大汗淋漓了?；氐酵＼噲?chǎng)，大伙兒都爭(zhēng)先恐后地上了汽車，搶了個(gè)位子坐了下來(lái)。這時(shí)一個(gè)女孩攙著腳不靈便的老奶奶上了車，車子起動(dòng)了，下山的路十八彎，車子抖得厲害，老奶奶也東搖西晃的，似乎隨時(shí)要摔倒?；蛟S是大家都疲憊不堪，并無(wú)人給老奶奶讓座，有的人閉目養(yǎng)神，有的人裝模作樣地議論著窗外的風(fēng)景。這么熱的天氣，誰(shuí)不想歇息一會(huì)兒呢？

這時(shí)，意想不到的事出現(xiàn)了，我突然意識(shí)到張家界美麗的不只是風(fēng)景。一個(gè)鄰座的小男孩下座走到老奶奶的面前，輕聲地說(shuō)：“奶奶，天氣這么熱，您就坐我的位置吧？”不等老奶奶回答，小男孩就把她攙扶到座位上。這一幕，將永遠(yuǎn)印在我的心中。我非常慚愧，小男孩的舉動(dòng)，使我的臉羞成了紅蘋(píng)果，他一定是天使。我也想把位置讓給他，因?yàn)樾∧泻⒁矟M頭汗水！我也想給他讓座，可是我卻遲遲站不起來(lái)。

這趟旅行真是受益多多，讓我難以忘懷，那個(gè)神奇的人間仙境，還有那個(gè)男孩，共同組成了一道最美麗的風(fēng)景線！

一道風(fēng)景線作文13

以前，它一支佇立在我上學(xué)的路上，我每一天走過(guò)都關(guān)注著它。看看它此刻的枝繁葉茂，我不禁想起六年前……

它以往是一棵毫不起眼的小樹(shù)苗，我們?cè)谒磉叴掖易哌^(guò)，卻絲毫沒(méi)有注意它；它以往是一棵默默無(wú)聞的小樹(shù)苗，我們?cè)谀抢镂肭逍碌目諝猓瑓s不知它在奉獻(xiàn)著；它以往是一棵生死未卜的小樹(shù)苗，孩子們?cè)谀抢镎蹟嗔怂闹l，卻一點(diǎn)一不珍惜它。可此刻，它經(jīng)歷過(guò)了風(fēng)吹雨打；經(jīng)歷過(guò)了苦苦掙扎；經(jīng)歷過(guò)了頑強(qiáng)拼搏。它已慢慢長(zhǎng)大，它在人們的居住地站住了腳，扎下了根。我也慢慢地開(kāi)始注意它，有時(shí)給它澆點(diǎn)水；有時(shí)給它施點(diǎn)肥；有時(shí)給它修剪葉子。它也不再忍受孤獨(dú)、寂寞的痛苦。

每當(dāng)人們?cè)谒闹θ~下乘涼；每當(dāng)孩子們?cè)谒闹θ~下嬉戲；每當(dāng)學(xué)生在它的枝葉下看書(shū)；每當(dāng)老人在它的枝葉下健體。這便是它最自豪的時(shí)刻了，因?yàn)樗l(fā)現(xiàn)了自我有這么多用處。在它的枝干里記載著我生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。當(dāng)我歡樂(lè)，開(kāi)心時(shí)，來(lái)到它的枝葉下自由的玩耍，它好像明白我的心境，擺動(dòng)著枝干和我歡跳。當(dāng)我考試失誤時(shí)，一個(gè)人默默的坐在它的枝葉下，獨(dú)自流淚，它也不再擺動(dòng)著枝干和我歡跳。而是靜止不動(dòng)，仿佛整棵樹(shù)好像失去了生機(jī)，所有的葉子都無(wú)力的垂掛在枝條上，好像幫我分擔(dān)著心中的悲傷、失望。慢慢的它陪著我一齊長(zhǎng)大，直到我成為了一個(gè)中學(xué)生。

此刻，它經(jīng)歷了歲月的沖刷，長(zhǎng)成了一棵蒼天大樹(shù)，我無(wú)法把它和以前的小樹(shù)苗相提并論。它已不是以前那個(gè)讓人們經(jīng)常忽略的小樹(shù)苗了，它此刻是一棵能夠給人們帶來(lái)陰涼；帶來(lái)歡樂(lè)；帶來(lái)清新的樹(shù)。我看到了它一生的生長(zhǎng)，它給我?guī)?lái)了清新的空氣，它不知疲倦的無(wú)止境的制造著那不被珍惜的的空氣，而在它的身上，卻是一身抖不落的灰塵。

立在小區(qū)的一角，它是一棵無(wú)私奉獻(xiàn)的樹(shù)，是它，構(gòu)成了我心中一道永遠(yuǎn)亮麗的風(fēng)景線。

一道風(fēng)景線作文14

世間處處有風(fēng)景，世間無(wú)處無(wú)風(fēng)景，世間處處成風(fēng)景，而我校的那條寥寥無(wú)幾的人走過(guò)的小道，在我眼中便成了變化多端的一道風(fēng)景線。它雖沒(méi)有廬山瀑布來(lái)勢(shì)洶洶煞氣逼人的氣勢(shì)，也沒(méi)有花果山精妙絕倫的樣貌，更沒(méi)有長(zhǎng)城的氣勢(shì)磅礴，但卻有讓人百看不厭的美妙。

每次早晨走在小道中，看著空中的那片早霞從淡黃色漸漸轉(zhuǎn)變深黃色時(shí)。太陽(yáng)的第一束陽(yáng)光便會(huì)破霞而出，直射在小道旁的草坪上，讓有草葉上的露珠發(fā)出炫目的光彩，像極了沉睡在一望無(wú)際的綠色海洋中的珍珠，加上小道道面上少許枯黃的樹(shù)葉，竟讓人產(chǎn)生了彷佛走在鋪滿黃金的大道，而一旁的路燈則像極了保衛(wèi)寶藏的將士。樹(shù)上的鳥(niǎo)兒吱吱叫了幾聲便向遠(yuǎn)方飛去，像是在說(shuō)：“看，好多寶藏啊，我們快去叫人吧！”正午的小道像個(gè)熱鬧非凡的城市，風(fēng)兒歡快地穿走在樹(shù)林間發(fā)出唿唿的響聲，有時(shí)還調(diào)皮地偷偷親吻著樹(shù)葉發(fā)出沙沙聲，樹(shù)木像是被風(fēng)的調(diào)皮激怒了，竟開(kāi)始瘋狂得舞動(dòng)了起來(lái)。

鳥(niǎo)兒三三兩兩得散在草坪上，道面上，還有的像極了羞澀的姑娘在樹(shù)枝上久久不肯下來(lái)，時(shí)不時(shí)便會(huì)發(fā)出幾聲?shū)Q叫。看，就連太陽(yáng)也被它們影響到了，早把溫度升得老高……我想就連校外的那些街道也比不上這里的熱鬧吧！當(dāng)黃昏來(lái)臨的時(shí)刻，那調(diào)皮的風(fēng)也漸漸停息了下來(lái)，就連吵鬧的鳥(niǎo)兒也紛紛飛回自己的樹(shù)窩。只留下那碧綠的草坪和站了一整天的路燈，還有高大的樹(shù)木陪伴著冷清孤獨(dú)的小道。晚霞不忍看小道這樣便輕輕地從空中飄到小道的身旁，為這冷清的畫(huà)面添加了另一道氣氛，從而構(gòu)成了一幅和諧而又凝靜的畫(huà)卷。

天幕完全黑下來(lái)時(shí)，路燈早以高高亮起，明亮得像潔白的小太陽(yáng)，吸收了草坪和樹(shù)林間飛蟲(chóng)的目光，而在小道旁的草坪和樹(shù)木完成了這一天所有沉重的工作，從而進(jìn)入了香甜而又美妙的夢(mèng)鄉(xiāng)。這時(shí)，陪伴著漆黑小道的只有那幾盞亮得像太陽(yáng)的路燈和它周身的飛蟲(chóng)。竟像極了在參加皇室宴會(huì)的貴族，各自尋找著自己的伴侶在殿內(nèi)偏偏起舞……當(dāng)路燈漸漸黑下來(lái)時(shí)，我便知道是這場(chǎng)貴族的宴會(huì)將要散場(chǎng)了，當(dāng)路燈完全黑下來(lái)時(shí)，我便知道這場(chǎng)貴族宴會(huì)散場(chǎng)的同時(shí)，也是這所滿是寶藏的宮殿沉睡的時(shí)候了。這便是我校那道變化多端的一道風(fēng)景線。

一道風(fēng)景線作文15

我的家鄉(xiāng)在宜昌，宜昌是個(gè)美麗的地方，這里有三游洞、夷陵廣場(chǎng)、兒童公園等，而我最喜歡家鄉(xiāng)的長(zhǎng)江！

春天，長(zhǎng)江兩岸的樹(shù)木又換上了新衣裳，桔樹(shù)、樟樹(shù)、松樹(shù)等都變成了綠色，還發(fā)出了新芽，在春風(fēng)中搖曳生姿；小草也從沉睡中醒來(lái)，伸展著嫩綠的葉兒，在春風(fēng)的吹拂下，正朝長(zhǎng)江笑呢！小鳥(niǎo)在樹(shù)叢中飛來(lái)飛去，嘰嘰喳喳地叫著，唱著動(dòng)聽(tīng)的歌謠。江面上，一只只老鷹時(shí)而在空中盤(pán)旋，時(shí)而俯沖到江面捕食小魚(yú)……一切充滿了生機(jī)與活力！

夏天的長(zhǎng)江給人們帶來(lái)了歡樂(lè)，許多人在江里游泳、在江邊乘涼等。江面上的船只來(lái)往穿梭：貨船忙著運(yùn)送貨物，客輪忙著運(yùn)送客人，游船忙著運(yùn)送游客，還有一個(gè)個(gè)烏篷小船間或在江面上打魚(yú)……每到傍晚，人們就會(huì)從四面八方涌向江邊，情侶們?cè)诮吀`竊私語(yǔ)，小孩子們?cè)诩议L(zhǎng)的帶領(lǐng)下在江邊玩水，老人們呢，沿著江邊在走健康路呢！尤其是當(dāng)路燈和彩燈亮起來(lái)后，左岸的濱江公園中的各種樹(shù)木和右岸的青山和著五彩的燈光，在江水中形成了五彩的倒影，隨著船只的過(guò)往，江水晃動(dòng)起來(lái)，畫(huà)卷慢慢蕩漾，成了一道流動(dòng)著的風(fēng)景，美不勝收！

秋天的長(zhǎng)江更加美麗。岸邊的一片片桔樹(shù)上掛滿了桔子，它們?nèi)齻€(gè)一群，五個(gè)一伙，有的黃，有的綠，有的半黃半綠，聚在一起說(shuō)著悄悄話，又像一個(gè)個(gè)黃色的小燈籠；還有那一片片火紅的楓葉，在秋風(fēng)的吹拂下，和著五彩的晚霞，倒映在美麗的長(zhǎng)江里，形成了一幅五彩的畫(huà)卷！

冬天的長(zhǎng)江也很美，一場(chǎng)大雪過(guò)后，兩岸銀妝素裹，屈原塑像更加醒目，四周被綠色的松樹(shù)、竹子、桔樹(shù)包圍著，望著江水，江水靜靜地流淌著，偶有一群群的冬泳愛(ài)好者不畏寒冷跳入水中暢游，江面上飛跨江南與江北的夷陵長(zhǎng)江大橋、長(zhǎng)江公路大橋那樣雄偉，那樣壯觀，特別是當(dāng)火車從江面的橋上駛過(guò)的時(shí)候，讓人心潮澎湃，不得不感嘆：這一切是多么美好！

長(zhǎng)江一年四季都很美，它是我家鄉(xiāng)一道靚麗的風(fēng)景線，我喜歡，你呢？

第四篇：寫(xiě)事作文講解

作文題目：我總想著那件事

提示：可以寫(xiě)趣事后悔的事難忘的事第一次做的事受到教育的事

結(jié)構(gòu)思路：一：可引用好開(kāi)頭：（如虎頭熠熠生輝）

1.童年的夜空中，繁星般的往事在閃爍著，我望著點(diǎn)點(diǎn)繁星，目光停留在了最亮的那顆星星上，想起了那一件至今還令我記憶猶新的事情。2.在我記憶的沙灘上，許多瑣事就像那一行行深淺不同的腳印，歲月的潮水一沖，它就無(wú)影無(wú)蹤。惟有一件事，卻像岸邊的一棵大樹(shù)，深深地扎根在我心中。3.日子從身邊悄悄溜走，不經(jīng)意間我們都長(zhǎng)大了。閉上眼睛，回首往事，一切仿佛就發(fā)生在昨天，匆匆浮現(xiàn)在我眼前，又似乎發(fā)生在很久很久以前，以至于當(dāng)我睜開(kāi)眼睛時(shí)竟找不到半點(diǎn)痕跡。4.往事如煙，從小到大，我經(jīng)歷過(guò)許多事情，有喜有憂，有哭有笑，有酸有甜……許多事我已淡忘，但有一件事讓我體會(huì)到了心兒怦怦直跳的滋味

二：中間詳細(xì)敘述總想著的那件事。（如豬肚般充實(shí)有內(nèi)容）

注意抓住自己的心理活動(dòng)，語(yǔ)言，動(dòng)作；如果還有別的人物跟你一起參與的話，請(qǐng)抓住別的人物的神態(tài)，語(yǔ)言動(dòng)作等。（可以自己分二到三個(gè)自然段）

三：結(jié)尾點(diǎn)明題目。（如豹子尾巴干脆利索。好結(jié)尾可以引用：）

1.結(jié)尾：現(xiàn)在我常常沉醉在往事里，但我知道，隨著時(shí)間的流逝，那已經(jīng)是過(guò)去，不可能回來(lái)了。

2.在這靜靜夜晚，月光那樣美麗，伴我的只有甜蜜往事，往事如隨風(fēng)，一去不復(fù)返．

3.很習(xí)慣性的抬頭向里望去，卻已物是人非……不知怎么，心里的一角隱隱作痛。盡管音容笑貌都模糊了，但那歡笑聲卻如此清晰的在心間蕩漾。無(wú)論是陽(yáng)關(guān)燦爛，還是雨絲不斷，都是那么的令我熟悉。

作文題目：我總想著那件事

提示：可以寫(xiě)趣事后悔的事難忘的事第一次做的事受到教育的事

結(jié)構(gòu)思路：

一：可引用好開(kāi)頭：（如虎頭熠熠生輝）

1.童年的夜空中，繁星般的往事在閃爍著，我望著點(diǎn)點(diǎn)繁星，目光停留在了最亮的那顆星星上，想起了那一件至今還令我記憶猶新的事情。2.在我記憶的沙灘上，許多瑣事就像那一行行深淺不同的腳印，歲月的潮水一沖，它就無(wú)影無(wú)蹤。惟有一件事，卻像岸邊的一棵大樹(shù)，深深地扎根在我心中?！?.日子從身邊悄悄溜走，不經(jīng)意間我們都長(zhǎng)大了。閉上眼睛，回首往事，一切仿佛就發(fā)生在昨天，匆匆浮現(xiàn)在我眼前，又似乎發(fā)生在很久很久以前，以至于當(dāng)我睜開(kāi)眼睛時(shí)竟找不到半點(diǎn)痕跡。4.往事如煙，從小到大，我經(jīng)歷過(guò)許多事情，有喜有憂，有哭有笑，有酸有甜……許多事我已淡忘，但有一件事讓我體會(huì)到了心兒怦怦直跳的滋味

二：中間詳細(xì)敘述總想著的那件事。（如豬肚般充實(shí)有內(nèi)容）

注意抓住自己的心理活動(dòng)，語(yǔ)言，動(dòng)作；如果還有別的人物跟你一起參與的話，請(qǐng)抓住別的人物的神態(tài)，語(yǔ)言動(dòng)作等。（可以自己分二到三個(gè)自然段）

三：結(jié)尾點(diǎn)明題目。（如豹子尾巴干脆利索。好結(jié)尾可以引用：）

結(jié)尾：1.現(xiàn)在我常常沉醉在往事里，但我知道，隨著時(shí)間的流逝，那已經(jīng)是過(guò)去，不可能回來(lái)了。

2.在這靜靜夜晚，月光那樣美麗，伴我的只有甜蜜往事，往事如隨風(fēng)，一去不復(fù)返．

3.很習(xí)慣性的抬頭向里望去，卻已物是人非……不知怎么，心里的一角隱隱作痛。盡管音容笑貌都模糊了，但那歡笑聲卻如此清晰的在心間蕩漾。無(wú)論是陽(yáng)關(guān)燦爛，還是雨絲不斷，都是那么的令我熟悉。

第五篇：校園風(fēng)景線作文

校園風(fēng)景線作文精選11篇

在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧，作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書(shū)面形式表達(dá)出來(lái)的記敘方式。你知道作文怎樣寫(xiě)才規(guī)范嗎？以下是小編收集整理的校園風(fēng)景線作文，歡迎閱讀與收藏。

校園風(fēng)景線作文1

美麗的校園經(jīng)過(guò)幾十年的蛻變終于散發(fā)出了自己的光芒，在那個(gè)讓我引以為傲的校園里，每一個(gè)角落都有著專屬自己的風(fēng)景。

早早地，我來(lái)到學(xué)校，漫步在林蔭路上，感覺(jué)新的一天是那么美好。聽(tīng)著悅耳的鳥(niǎo)叫聲，吮吸著新鮮的空氣，享受著清晨第一縷陽(yáng)光的眷顧，環(huán)顧著四周剛“睡醒”的花草。也許它太過(guò)于完美，以至于微風(fēng)一吹，樹(shù)上的葉子就凌亂地飄落下來(lái)，為著近乎完美的早晨添加了一份殘缺，本以為會(huì)唉聲嘆氣的我卻不由自主地從地上撿起一片樹(shù)葉，我輕輕抖去它表面的灰塵，凝視著它，在它那個(gè)不規(guī)則的輪廓里仿佛盛滿了顏色不一的染料，有淡淡的黃，深深的紅……我伸出手指，在它的“身上”寫(xiě)下了無(wú)形的字，向它傾訴著我感受到的美好，向它微笑著，我揮舞手中的它，讓它成為我記憶中的美好。于是，葉子記錄著和我相識(shí)、相知、相遇的過(guò)程，而我也被定格在校園的林蔭路上。

捧著一本書(shū)，獨(dú)自坐在樹(shù)下的石凳上，眺望著遠(yuǎn)方，我仿佛能穿透墻壁，能感受教室里的一切。也許，筆尖正在那白凈的紙上發(fā)出“沙沙”的聲音，粉筆在黑板上龍飛鳳舞著；亦或許，同學(xué)們正在認(rèn)真的聆聽(tīng)對(duì)于他們來(lái)說(shuō)最寶貴的財(cái)富，老師正在講解著他們精心準(zhǔn)備的講義。就像被老師看到一樣，我急忙收回視線，轉(zhuǎn)眼望了望草地，那里很熱鬧。男生們盡力讓球進(jìn)入球門(mén)，盡管他們發(fā)現(xiàn)自己的衣服已經(jīng)濕了，女生則在打羽毛球，當(dāng)羽毛球滑過(guò)天際的那一刻，她們一定很高興吧！于是，在那樟樹(shù)旁，石凳上有著我的回憶，我看到的風(fēng)景。

不知什么時(shí)候，天空漸漸暗淡下來(lái)，美麗的星星閃亮地登場(chǎng)，我坐在座位上，凝視著天空，竟想起了學(xué)校，而且心中有一股暖流流過(guò)，是什么呢？我仿佛置身室外。我看著那復(fù)古的拱門(mén)，看著那亮敞敞的教學(xué)樓，聽(tīng)著夜晚小蟲(chóng)子的叫聲，這是我們的學(xué)校，那么古樸，那么自然。我笑了，我不知道為什么，我發(fā)現(xiàn)我喜歡學(xué)校，不僅僅是這里的建筑，還有含辛茹苦的老師。此刻，他們還在教室里陪著我們。夜晚的星空不單單只有它們的美麗，還有人世間的美。于是，在那深遠(yuǎn)的天邊，有一顆星星帶著我對(duì)學(xué)校的愛(ài)，對(duì)老師的愛(ài)。

學(xué)校在一天天蛻變，風(fēng)景在一天天轉(zhuǎn)變，而我也在一天天的成長(zhǎng)。也許在未來(lái)的某一天，這里將是我的一道校園風(fēng)景線。

校園風(fēng)景線作文2

多么晴朗的一天??！風(fēng)微微地吹著，小樹(shù)微微地?fù)u著;小河邊唱歌，邊嘩嘩地流著，好像在散步，又好像在跟風(fēng)比賽，還好像上學(xué)遲到了一樣，風(fēng)馳電掣般涌去;瓦藍(lán)瓦藍(lán)的天空上飛著一群群在“值班”的小鳥(niǎo)。

盼星星，盼月亮，終于等到了一年一度的校園運(yùn)動(dòng)會(huì)。我到了學(xué)校就拿起從家里搬來(lái)的小凳子，帶著課外書(shū)向操場(chǎng)的集合點(diǎn)跑去。

運(yùn)動(dòng)會(huì)馬上就要開(kāi)始了，第一個(gè)項(xiàng)目是跳大繩。激動(dòng)萬(wàn)分的我和同學(xué)們來(lái)到了跳大繩比賽場(chǎng)地。“三！二！一！”一聲哨響，我們都忙碌起來(lái)。

我是繩子。我是一根普普通通、又粗又長(zhǎng)的麻繩。我一直像一堆泥一樣被人類放在一個(gè)陰森森、不見(jiàn)天日的庫(kù)房里，真的可以說(shuō)是一個(gè)地地道道的囚犯。終于，有一天，我發(fā)現(xiàn)庫(kù)房的大門(mén)打開(kāi)了，一道道數(shù)不清楚的光從外面毫不客氣地透了進(jìn)來(lái)，讓我立刻感到外面溫暖的氣息。我的身體突然被人拿了起來(lái)。我被外面強(qiáng)烈的光刺得睜開(kāi)不眼睛，等我睜開(kāi)了眼睛，我已經(jīng)在兩位貌美如花的阿姨手中，她們的眼睛似乎都不敢眨一下，耳朵豎著，好像在聽(tīng)著什么。裁判員一吹口哨，只見(jiàn)一位阿姨拿著我的頭，一位阿姨拿著我的腳，竟然在地上甩我。哎喲！我好心好意給你們當(dāng)繩子，你們還欺負(fù)我，我還是繼續(xù)當(dāng)“囚犯”吧！

我是大樹(shù)。我是一棵高大挺拔的大樹(shù)，長(zhǎng)得非常高，像一座大樓一樣。我看見(jiàn)離我最近的那些三五成群的小孩兒，一個(gè)人跳過(guò)去，后面戴帽子的小孩兒便迅速鉆進(jìn)繩子里，雙膝彎曲，像一個(gè)彈力十足的彈彈球，彈一下就要飛上“藍(lán)天”一樣，等繩子從他鞋下打過(guò)時(shí)，剛好雙腳落地，然后，又像離弦的箭一般向前邊奔跑。

我是云。我是一朵潔白無(wú)瑕的云。今天，我看到了常和我做伴的好朋友，他們好像在跳大繩，每個(gè)人的臉上沒(méi)有一絲絲笑容，好像都吃了苦瓜一樣，真不像以前。當(dāng)我聽(tīng)到有人說(shuō)401班獲得第二名，我非常為他們自豪！

我是參賽隊(duì)員。我是一名信心十足的參賽隊(duì)員，看看前邊的同學(xué)辛辛苦苦跳得那么好，我可不能拖班級(jí)的后腿呀！想著想著就輪到我了，我注意力馬上轉(zhuǎn)移到這里。眼睛啊，你別眨得那么快，我都看不清繩子了;嘴呀，你別吶喊了;鼻子呀，你別不出氣，你看我的臉都憋紅了！耳朵呀，你為什么總聽(tīng)不見(jiàn)小鳥(niǎo)的歌聲、樹(shù)的鼓掌聲、小河的散步聲;腿呀，你別再發(fā)抖了，我都跳不過(guò)去了！

最后，我們班得了第二名，剛好放學(xué)鈴響了。我們會(huì)繼續(xù)練習(xí)，爭(zhēng)取下一次得第一名！

校園風(fēng)景線作文3

我們學(xué)校象一座美麗的百花園，五顏六色，萬(wàn)紫千紅，彩蝶紛飛……花園里有艷麗的紅，醉人的綠，金色的黃，純潔的白……什么？你不相信我們學(xué)校有這樣絢麗多彩？那請(qǐng)你跟我到校園里走一走吧。

先請(qǐng)你欣賞這紅色吧，這可是我們校園里最惹人注目的色彩。操場(chǎng)的旗桿上，飄揚(yáng)的不是鮮紅的國(guó)旗嗎？與這國(guó)旗一樣鮮紅的是我們每個(gè)少先隊(duì)員胸前的紅領(lǐng)巾。那可是我們的先烈的鮮血染紅的顏色呀！再看看同學(xué)們作業(yè)本上得到的一個(gè)個(gè)對(duì)號(hào)，讓同學(xué)們滿懷激動(dòng)的“優(yōu)秀”和“100”分，哪一樣不是紅色的？那可是我們老師用辛勤的汗水澆灌出來(lái)的結(jié)果呀？你再看每天早晨升起的太陽(yáng)不也是紅色的嗎？其實(shí)我們每個(gè)同學(xué)也都是這樣的一個(gè)個(gè)的紅色的小太陽(yáng)，充滿著生機(jī)與活力。

再來(lái)看看我們校園的綠色吧，在我們的校園里，只有綠色是貨真價(jià)實(shí)、看得見(jiàn)摸得著的。那些嫩綠的小草，可是我們這花園里最年輕的一位成員，它才出生幾個(gè)月呢，最年長(zhǎng)的也不過(guò)一歲吧。大多只有兩三寸來(lái)長(zhǎng)，但是生命力卻特別頑強(qiáng)，“用腳踩不盡，春風(fēng)吹又生”。校園里“泮池”后的四棵大松柏樹(shù)十分引人注目，他們可真是不畏嚴(yán)寒酷暑，不怕風(fēng)吹雨打，永遠(yuǎn)是四季常綠，把我們的學(xué)校裝扮得分外美麗。我們的老師也多么象這松柏樹(shù)一樣一年四季默默無(wú)聞地為同學(xué)們遮風(fēng)擋雨呀。

你再用你的那大大的眼睛瞧瞧，還有什么特別的顏色？呵！好眼力，就是它：白。“什么？我對(duì)了？白色有什么特別之處呢？”你一定會(huì)這樣問(wèn)自己。你看我們校園的墻壁是白色的，老師手中的粉筆是白色的，天上的云彩是白色的……還有，我們同學(xué)剛進(jìn)入學(xué)校時(shí)也像一張張白紙，一無(wú)所知。如今，在這一張張潔白的紙上，已經(jīng)由老師給我們畫(huà)上了漂亮的圖畫(huà)寫(xiě)上了動(dòng)人的文字。

“除了紅、黃、白，難道就沒(méi)有別的顏色了嗎？”不，不，不，你這是誤解，我們校園里還有黃、藍(lán)等更多的顏色。你看在教學(xué)樓后面，不就有用金黃色的琉璃瓦裝飾成的考棚嗎？這可是在1903年董必武爺爺考中秀才的地方，現(xiàn)在修復(fù)一新的考棚從頭到腳都是金黃金黃的，它象征著我們學(xué)校有著久遠(yuǎn)的歷史，也預(yù)示著我們學(xué)校有光輝的未來(lái)。再看教學(xué)樓前面的泮池，水碧藍(lán)碧藍(lán)的，與慰藍(lán)色的天空遙相呼應(yīng)，多么令人陶醉呀。

你這就相信了吧，我們學(xué)校是一座真正的花園。其實(shí)老師就是辛勤的園丁，我們就是那些五彩繽紛的花朵。我愛(ài)這絢麗多彩的校園。

校園風(fēng)景線作文4

背起書(shū)包，迎著晨曦，踏著輕盈的腳步，迎面而來(lái)的是帶著笑容且和藹可親的師長(zhǎng)、活潑可愛(ài)的同學(xué)們，走進(jìn)校園，開(kāi)始了一天的學(xué)習(xí)。

校園的操場(chǎng)上，有一棵挺拔的楓樹(shù)，總是吸引著我注目的眼神。每到秋高氣爽時(shí)，那火紅的楓葉，一片接著一片，綻放著屬于秋天的熱情。樹(shù)上成群結(jié)隊(duì)的鳥(niǎo)兒，鳴唱著盛秋的進(jìn)行曲，也歌頌著楓葉的美麗！火紅繽紛的楓葉，熱熱鬧鬧的“綻放”了，色彩繽紛，絕美如花；一片片火紅的楓葉，也是一只只的蝴蝶，在九月金風(fēng)的吹拂下，展翅飛舞！隨著金風(fēng)的吹拂，也拂來(lái)九月的歡笑與相聚。去年秋天的來(lái)臨，楓葉轉(zhuǎn)紅的時(shí)刻，我也就踏上初中嶄新的學(xué)習(xí)旅程……想到此，多愁善感的我心中真是百感交集，怎么歷歷在目，一學(xué)期就過(guò)去了呢？

我的初中的陶藝課可說(shuō)是婦孺皆知、全縣馳名，甚至是全省聞名！燒制陶藝品的瓦斯窯、以及陶藝工廠、陶藝教室…。。，還有相關(guān)陶藝用具。在陶藝課時(shí)所做的陶藝作品可以帶回家來(lái)當(dāng)作裝飾品，但是目前只有初一年級(jí)才有陶藝課程，所以初二年級(jí)以后就改上美術(shù)課程，但還是可以參加陶藝社團(tuán)，因此在校學(xué)生都可以上捏陶課程。上課時(shí)，大家專注、執(zhí)著，捏陶的眼神，是校園里不得不多看一眼的美景??！

雨天的校園，濕答答的一片，到處都積滿了水，因此校園內(nèi)很少有同學(xué)在走動(dòng)。此時(shí)的校園宛如一座空城，有一種朦朧之美，讓人停住腳步，好來(lái)欣賞這美麗的風(fēng)景，這真是太漂亮了！校園的一邊是空曠的田野，所以下雨時(shí)校園內(nèi)的氣溫會(huì)驟降，尤其是冬天的季節(jié)，會(huì)變得非常的冷。在冬天或寒流報(bào)到時(shí)，從我的班級(jí)走到禮堂必須要撐雨傘，這真是太不方便了！那一個(gè)個(gè)在冰風(fēng)冷雨中蜷縮的身影，構(gòu)成了校園里最蕭瑟的一幕景致！

整體來(lái)說(shuō)，我的學(xué)校的校園風(fēng)景真是太美麗了！使我很高興能讀這一所學(xué)校，在下課十分鐘時(shí)，還有同學(xué)打籃球，多么美好的景象呀！廝殺、搶球、投籃，高昂的斗志絕對(duì)是不遑多讓的，加油聲一波接著一波，大家一球又一球。徜徉校園風(fēng)景里，每一處都是最美的風(fēng)景，都有我最美的夢(mèng)想。走進(jìn)校園，我總是心曠神怡、心花怒放！

校園風(fēng)景線作文5

時(shí)光匆匆，歲月無(wú)情。轉(zhuǎn)眼間，我從一名無(wú)知的幼兒變成一個(gè)優(yōu)秀的男孩；從一個(gè)貪玩、懶惰的孩子變成一個(gè)勤學(xué)好問(wèn)，力求上進(jìn)的好學(xué)生。歲月的流逝，讓我對(duì)學(xué)校的感情更深厚了。我曾經(jīng)在這里嬉戲、玩耍、學(xué)習(xí)、生活。我們的校園就坐落在中華大街和貿(mào)易路口，它美麗極了，綠草如茵，高樓大廈，分為教學(xué)樓和實(shí)驗(yàn)樓。尤其是學(xué)校東南邊的兩個(gè)小魚(yú)池，真是美不勝收，不信，你瞧！

它美麗、和諧：當(dāng)春姑娘邁著輕快的腳步走進(jìn)校園時(shí)，春光明媚，鳥(niǎo)語(yǔ)花香，小鳥(niǎo)們嘰嘰喳喳叫個(gè)不停，小草抽出了新芽，花壇中的花朵爭(zhēng)相開(kāi)放。教學(xué)樓旁的草地里的花有的含苞欲放，有的還是花骨朵兒，還有的已經(jīng)完全開(kāi)放。雨后，銀針般的細(xì)雨打落在校園的每一個(gè)角落，把樹(shù)葉上的塵埃給沖掉，每一片花瓣，每一根小草都在享受著被春雨滋潤(rùn)的過(guò)程。校園的地是濕漉漉的，天邊出現(xiàn)一道彩虹美麗極了。

它綠色、純潔：炎炎夏日，校園開(kāi)滿了五顏六色的花，爭(zhēng)奇斗艷！像我們可愛(ài)的笑臉。陣陣清風(fēng)，帶來(lái)的芳香。只要你站在開(kāi)花的樹(shù)下，撲面的香氣讓你忘掉課堂上的疲勞。下課了，同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上玩，樹(shù)上的知了不停的叫，好像在對(duì)我們說(shuō)：“熱啊，熱啊”！

它勤學(xué)、進(jìn)?。航鹎铮鞖鉂u漸變涼了，許多樹(shù)木的葉子都變成了金黃色，還有的葉子變成了半黃半紅，它們經(jīng)不住秋風(fēng)的吹打，從樹(shù)上紛紛落下來(lái)，向美麗的蝴蝶在空中翩翩起舞，雖然有點(diǎn)冷，但在學(xué)校里，到處可以聽(tīng)到同學(xué)們瑯瑯的讀書(shū)聲；在操場(chǎng)上到處可以看見(jiàn)同學(xué)們活潑的身影，有的同學(xué)在跳繩、有的同學(xué)在踢足球、還有的'同學(xué)在踢毽子，整個(gè)操場(chǎng)上充滿了歡歌笑語(yǔ)。校園里的石榴樹(shù)結(jié)出了果子，校園都是金色，樹(shù)葉都黃了，葉子落在地上，像一塊花地毯。成了我們校園美麗的風(fēng)景線。

它可愛(ài)、圣潔：冬天，太陽(yáng)冷冰冰的，像個(gè)大雪球，雪花紛紛揚(yáng)揚(yáng)地從天上飄下來(lái)，給大地鋪上了一層厚厚的棉被。我們校園雪花飛舞，松樹(shù)上的雪球毛茸茸、輕輕一搖滿天飛；操場(chǎng)上，我們?cè)谏厦孀?，時(shí)而發(fā)出“咯吱咯吱”的響聲，像一支樂(lè)曲。百花凋零，只有那松樹(shù)不怕嚴(yán)寒。而我們又迎來(lái)了期末考試，但我們個(gè)個(gè)信心十足，因?yàn)槲覀冇兴砂厮频木瘛?/p>

我愛(ài)春天、夏天、秋天、冬天的校園；我愛(ài)緊張忙碌的學(xué)習(xí)生活，我愛(ài)多彩的校園，我愛(ài)親如兄弟姐妹的同學(xué)們。我更愛(ài)那些辛勤的老師們因?yàn)槭撬齻兘虝?huì)了我一切。

校園風(fēng)景線作文6

我們的校園是那么的神圣，那么的生機(jī)勃勃，那么的熱鬧非凡，我們?cè)谶@美如仙境的校園里快樂(lè)地學(xué)習(xí)，健康地成長(zhǎng)。

走進(jìn)書(shū)聲瑯瑯的校園，最引人注目的要算校園的綠化帶了。

沿著鵝卵石鋪成的小路往里走，一座用琉璃蓋成的六角亭便出現(xiàn)在你面前。由六根大柱子支撐著。遠(yuǎn)看像一座寶塔，乍一看才知原來(lái)是一座美麗的六角亭。走進(jìn)六角亭內(nèi)，天花板上只見(jiàn)雙龍戲珠栩栩如生，好像那兩條威風(fēng)凜凜的龍就要從天花板上飛出來(lái)似的。六角亭內(nèi)部四周還有幾幅生動(dòng)形象的畫(huà)，有：鴛鴦戲水，如旭日初升，生動(dòng)活潑的形象讓你過(guò)目不忘。每一幅畫(huà)都附有祝福語(yǔ)：喜在梅梢、年年有余、富貴滿堂……六角亭中間分別有六個(gè)石凳。午休時(shí)，同學(xué)們來(lái)到六角亭內(nèi)看書(shū)，下棋，陣陣微風(fēng)吹過(guò)樹(shù)梢，使人神清氣爽，顯得十分愜意。

從六角亭內(nèi)往右拐，松柏路兩旁是兩棵“千年鐵樹(shù)”，像兩個(gè)堅(jiān)守士兵一樣。鐵樹(shù)后則是一棵不知名的樹(shù)，它已經(jīng)落光了樹(shù)葉，剩下光禿禿的樹(shù)枝。它“站”在樹(shù)的一旁，猶如一個(gè)年邁的老人，形容枯槁，奄奄一息。再看看一旁的樟樹(shù)，和它鮮明地一比，樟樹(shù)筆直筆直的，既像軍人叔叔，又像一把大傘，很多同學(xué)都喜歡在樟樹(shù)的樹(shù)陰下嬉戲，玩耍。春天來(lái)了，綠化帶中的花一一盛開(kāi)，鳥(niǎo)兒在空中歡唱。桃花的嫩芽像調(diào)皮的小孩子突然探出頭來(lái)，左瞧瞧，右看看，東張西望，很好奇的樣子，也許它在看它的同伴出來(lái)了沒(méi)有。綠化帶還有石榴樹(shù)，山茶花，竹子……但我尤為喜歡紫金花，紫金花的花苞開(kāi)了，散發(fā)出沁人心脾的清香，大樹(shù)枝繁葉茂，給人們帶來(lái)了一絲陰涼。那紫紅的紫金花在陽(yáng)光的照耀下顯得多么耀眼，就像幾座噴花的飛泉。我捧起地上的紫金花，看了又看，聞了又聞，愛(ài)不釋手。

學(xué)校還有寬闊的操場(chǎng)，拔地而起的教學(xué)綜合樓，寬敞明亮的教室，綠樹(shù)成陰的小樹(shù)林。

這樣的校園圍繞著這樣的綠化帶，這樣的綠化帶，守護(hù)著這樣的校園。校園不僅美在風(fēng)景，還美在學(xué)生的求知精神，更美在老師的奉獻(xiàn)精神。我愛(ài)校園的綠化帶，更愛(ài)我們的校園。

校園風(fēng)景線作文7

“等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬(wàn)紫千紅總是春”。初春午后的校園，溫暖寧?kù)o，星星點(diǎn)點(diǎn)的草綠色點(diǎn)綴著操場(chǎng)，太陽(yáng)公公照耀著我們，一切都十分美好。校園里悠揚(yáng)著動(dòng)聽(tīng)的歌聲：“青青園中葵，朝露待日晞。陽(yáng)春布德澤，萬(wàn)物生光輝?！边@首《長(zhǎng)歌行》便是我們青園小學(xué)名字的由來(lái)。

同學(xué)們隨著美妙的歌聲，進(jìn)入充滿陽(yáng)光的校園。站在校門(mén)外，首先看到的是“青園小學(xué)”四個(gè)大字，門(mén)口站著幾位交通義工，幫我們疏散車輛。進(jìn)入校門(mén)，看到幾位老師，便有同學(xué)走到老師面前，行了一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)隊(duì)禮，對(duì)這位老師說(shuō)：“老師，早上好！”這是我們學(xué)校的禮儀隊(duì)員，這也是我們學(xué)校一道獨(dú)特的風(fēng)景。

進(jìn)入校園，里面的風(fēng)景就更美麗了。進(jìn)入校門(mén)后，第一眼看到的就是德澤樓，德澤樓可不簡(jiǎn)單。德澤樓一樓的盡頭是學(xué)校的大隊(duì)部，每次的廣播就是從這里面播出來(lái)的。德澤樓里還有我們學(xué)校最獨(dú)特的東西，那就是二樓的“5+2夢(mèng)工廠”、三樓的“閱讀夢(mèng)飛翔”圖書(shū)館和四樓的“夢(mèng)田圖畫(huà)室”。

“5+2夢(mèng)工廠”是專門(mén)供我們上電腦課和放科學(xué)工具的地方，我們?cè)谶@里總能學(xué)會(huì)書(shū)本上不能學(xué)到的一些東西，我們都非常喜歡這里。而一進(jìn)入“閱讀夢(mèng)飛翔”里面，就仿佛進(jìn)入了書(shū)的海洋，里面猶如天堂般美麗安靜。里面的書(shū)可多了，有能讓我們?cè)鲩L(zhǎng)博學(xué)精神的國(guó)學(xué)書(shū)，有能讓我們走進(jìn)童話世界的童話書(shū)，還有能讓我們看得津津有味的漫畫(huà)書(shū)。接下來(lái)就是“夢(mèng)田”圖畫(huà)室，這里是畫(huà)室和老師辦公的地方，我們?cè)谶@里能看到許多美麗的繪畫(huà)作品。這也是我們學(xué)校獨(dú)特的一道風(fēng)景。

除了這些，我們學(xué)校的自然風(fēng)景也不錯(cuò)呢！你看，接下來(lái)往前走就到了甘露亭了。甘露亭旁邊掛著一副對(duì)聯(lián)：青青園中葵，朝露待日晞。這幅對(duì)聯(lián)也是來(lái)自《長(zhǎng)歌行》，它告訴我們要珍惜時(shí)光。甘露亭旁邊的花一年四季都開(kāi)得十分艷麗，有大紅色的杜鵑花，有粉嫩的梅花，有黃色的桂花，每一朵花都很美麗。每個(gè)季節(jié)都有每個(gè)季節(jié)獨(dú)特的美，好像它們?cè)谶M(jìn)行選美大賽呢！花開(kāi)時(shí)，在小亭子里總能聞到一股香味向我們撲來(lái)，好像花仙子在亭子里跳舞。怎么樣，我們學(xué)校的自然景色也不差吧！

校園的風(fēng)景可真有特色，我喜歡校園里美麗的風(fēng)景，它讓我的校園更加美麗；也喜歡它的人文景觀，它讓我們學(xué)到更多的禮儀和知識(shí)。這些讓我更喜歡我們這個(gè)美麗的校園啦！

校園風(fēng)景線作文8

美麗的校園是我們成長(zhǎng)的樂(lè)園。這兒有爭(zhēng)奇斗艷的桃李園；有展翅飛翔的才藝樓；有芳香四溢的金桂園；有自由歌唱的鐘書(shū)樓……但最亮麗耀眼的一道風(fēng)景線還是那和藹可親、辛勤“種植”的園丁——老師們。

姚老師是陪伴我一起走過(guò)風(fēng)風(fēng)雨雨時(shí)間最長(zhǎng)的老師，我們的感情如膠如漆，永遠(yuǎn)也分不開(kāi)。姚老師有一雙炯炯有神的“黑寶石”，架了一副黑框眼鏡，現(xiàn)在我們只要翻一下眼睛，姚老師大概就知道我們要干嘛了。那小巧玲瓏的鼻子下有一張無(wú)比可愛(ài)的櫻桃小嘴，這張小嘴一下子就可以說(shuō)一口滔滔不絕的英文呢！而且說(shuō)得口齒伶俐，真像個(gè)地地道道的老外?。∫蠋熯€經(jīng)常扎著一根細(xì)細(xì)的、黑亮的馬尾辮，那秀發(fā)永遠(yuǎn)散發(fā)著那迷人而又獨(dú)特的清香！

姚老師沒(méi)有紅牡丹的艷麗火烈，卻像一朵純潔的百合花靜靜綻放，默默地散發(fā)著淡雅清芳！我們深深沉醉在她用心筑起的知識(shí)海洋中！

姚老師的愛(ài)如清泉一樣甘甜。記得有一年夏天，太陽(yáng)不停地炙烤著大地，外面大樹(shù)的樹(shù)皮都燙了個(gè)卷頭發(fā)。放學(xué)以后，同學(xué)們都回家了，老師也都去閱卷了。美麗的校園安靜地幾乎只剩下我一個(gè)人。我在教室孤獨(dú)地寫(xiě)著作業(yè)。姚老師突然進(jìn)來(lái)，和藹可親地說(shuō)：“黃亦舟，你怎么還沒(méi)有回家呀？你英語(yǔ)考了100分！”我聽(tīng)后，高興得又蹦又跳。滿頭大汗的我不再感到火熱，仿佛是一股清泉從我身上沖下來(lái)，頓時(shí)感覺(jué)好爽好甜?。∫蠋煹难哉Z(yǔ)尤如一股清泉，總能給予我?guī)椭?；給予我力量；給予我勇氣！清泉的力量可以推著我勇往直前！

姚老師的愛(ài)在我們的學(xué)習(xí)上一絲不茍。每節(jié)課都十分有趣，讓我們?cè)诳鞓?lè)中吸收知識(shí)，每次默寫(xiě)都要求全對(duì)，不能有絲毫錯(cuò)誤，否則就要重默。姚老師反復(fù)地給我們鞏固。這種嚴(yán)厲是“愛(ài)”。因此我們班的英語(yǔ)成績(jī)始終名列前茅。

姚老師，是美的播種者，是美的耕耘者，是給我們這些幼苗澆灌、施肥，讓我們茁壯成長(zhǎng)的園丁。姚老師，謝謝您的雨露滋潤(rùn)和陽(yáng)光普照，我們愛(ài)您！姚老師是給我們指路的明燈。姚老師對(duì)我們的教育之恩，我們終生難忘！

“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。老師！打開(kāi)你們的窗戶吧！這里有滿園桃李在向您敬禮！你們永遠(yuǎn)是校園里最亮麗的風(fēng)景線！

校園風(fēng)景線作文9

有一種生活，并不是所有人都能夠擁有。它清新活潑，它生機(jī)勃勃，它多滋多味，它情趣盎然，這就是我們的校園生活。無(wú)論是教室里的趣聞，還是宿舍里的故事，無(wú)論是食堂里的**，還是走廊上的辯論……均像一道道美麗的風(fēng)景，令人心緒難平，令人無(wú)法忘記。

朋友，這種美好的感受你也一定有過(guò)。請(qǐng)結(jié)合自我經(jīng)歷與感受，寫(xiě)一篇600字以上的文章。要求:文體不限，內(nèi)容自定，情節(jié)要有一定的波瀾。

禍起長(zhǎng)裙

鄙人因好動(dòng)，從小到大，幾乎沒(méi)穿過(guò)裙子，本來(lái)也未覺(jué)不妥，可前幾天聽(tīng)見(jiàn)幾個(gè)同學(xué)胡侃:“太陽(yáng)是不會(huì)從西邊出來(lái)的，就如我們金大小姐絕不會(huì)穿校服以外的裙子一樣。”我這才意識(shí)到此事已嚴(yán)重影響了本小姐的形象。我經(jīng)過(guò)仔細(xì)的思考，意識(shí)到要做一個(gè)成功的女性，為了不致落個(gè)“丑女”的罵名，首先應(yīng)該有一條搖曳多姿的美麗長(zhǎng)裙。

晚上睡覺(jué)之前，我找出若干年前的一套長(zhǎng)裙，感覺(jué)不錯(cuò)，穿上試試，還沒(méi)到慘不忍睹的地步。老媽發(fā)現(xiàn)了，有些驚詫地問(wèn):“怎么了，發(fā)燒了?”說(shuō)著還摸摸我的額頭。Oh,myGod!

第二天，我特地起了個(gè)大早，穿上這拖拖拉拉的裙子，不，是既流光溢彩又飄逸的長(zhǎng)裙，向?qū)W校進(jìn)發(fā)。我實(shí)在佩服那些淑女們，能輕輕拉好裙擺，慢慢穩(wěn)穩(wěn)地騎車。而我呢，拉住一邊，另一邊就踩在腳下，一不小心裙擺又絞進(jìn)車輪里了……我手忙腳亂地到了學(xué)校，進(jìn)了教室，立即引起了一陣騷動(dòng)。我真想用我的獨(dú)門(mén)拳法教訓(xùn)他們一頓，可為了我的美好形象，我毅然決定帶著迷人的眼神，邁著輕盈的腳步走向座位。同學(xué)們不約而同地擦了擦眼睛，又看了看我，最后帶著驚奇的表情齊聲呼喊:“天啊!”

哼，我穿裙子有那么夸張嗎?我頗不服氣地想。正好鄰班的蕭抱著排球叫我，我緩緩地挪動(dòng)著腳步，走到她面前，蕭像發(fā)現(xiàn)新大陸似的叫了起來(lái):“啊!

你，裙……裙子……”這個(gè)白癡!我面無(wú)表情地從牙縫里擠出一句話:“蕭，你去死吧!”然后以最快的速度向教室逃竄，但因情緒過(guò)于激動(dòng)，習(xí)慣性的行軍步伐終于踩在了裙擺下端……一切都結(jié)束了，我真的無(wú)望了，看來(lái)我是做不成可愛(ài)的淑女了。但是我有勇氣，有歡快的腳步、燦爛的笑容、激揚(yáng)的青春，還有永不言敗的精神，我要讓全世界因有我這樣的人而更精彩!哼，我是“丑女”我怕誰(shuí)!

校園風(fēng)景線作文10

Goodmorning!伴著汽車“悅耳”的喇叭聲，自行車清脆的車玲聲，同學(xué)們朝氣蓬勃的問(wèn)候聲以及太陽(yáng)老公公起床的哈欠聲，快樂(lè)校園生活的一天就此開(kāi)始。我們的校園為大家重新解釋了“濃縮就是精華”的含義，真可謂是“麻雀雖小，五臟俱全”。但這并沒(méi)有改變我們熱愛(ài)校園的激情。校長(zhǎng)把學(xué)生們分成了若干年級(jí)，段長(zhǎng)把年級(jí)分成了若干班級(jí)，主任把班級(jí)分成了若干個(gè)小組，喏!這邊一小組，那邊一小組，就像許多獨(dú)一無(wú)二的花束分布在學(xué)校這個(gè)大花圃里，有的花朵在隨風(fēng)搖曳--這看看那望望，有的花朵在吸收養(yǎng)料--上學(xué)路上也不忘讀讀背背英語(yǔ)單詞，有些花朵在低頭細(xì)語(yǔ)--從天南聊到地北，從現(xiàn)代聊到三國(guó)，還有些悠閑的花兒--耳中塞著Mp3，嘴里咬著綠箭，時(shí)不時(shí)還來(lái)一句“你這該死的溫柔”。姑娘們移著寸步金蓮，同志們邁著大步流星，風(fēng)風(fēng)火火地沖進(jìn)教室?！袄蠋焷?lái)了!”甲同學(xué)小喝一聲。剎那間，同學(xué)們都以光速奔回座位，拿出書(shū)本，略有所思地看著書(shū)。；老師樂(lè)呵呵地步入只有翻書(shū)聲的教室。下一秒，只見(jiàn)他兇狠地盯著乙同學(xué)：“同學(xué)，原來(lái)你會(huì)看倒字啊!”全班立馬一陣爆笑。瞧，我們同學(xué)如此可愛(ài)!

“5，4，3，2，1，沖!”“鈴……”某同學(xué)的手表真準(zhǔn)，果真下課!中午的鈴聲總是特別曼妙，以至于同學(xué)們一訊雷不及掩耳之勢(shì)沖去拿飯。來(lái)不及收拾課本，暖暖的飯香就令我心神蕩漾。準(zhǔn)備--開(kāi)動(dòng)!幾乎是同一時(shí)間，同學(xué)們都全力投入作戰(zhàn)狀態(tài)，經(jīng)過(guò)一系列的撕、咬、吞、咽的作戰(zhàn)方針，米飯集團(tuán)最終沒(méi)能擋住我們貪婪的小嘴，如餓狼撲羊般把他們消滅得落花流水，全軍覆沒(méi)。在瘋狂的風(fēng)卷殘?jiān)坪?，我方滿意地幘嘖嘴，以表示對(duì)米飯集團(tuán)逝世烈士的哀悼。瞧，我們同學(xué)充滿活力!

經(jīng)過(guò)n個(gè)漫長(zhǎng)的等待，以同學(xué)們堅(jiān)定的毅力，終于盼來(lái)了放學(xué)。原本昏昏欲睡的大家一下子精神了起來(lái)，快速地收東西，背好書(shū)包，蓄勢(shì)待發(fā)。那模樣，簡(jiǎn)直可以跟田徑場(chǎng)上的專業(yè)運(yùn)動(dòng)員媲美了。鈴聲在此就顯得尤為重要。它沒(méi)有辜負(fù)大家的希望，準(zhǔn)時(shí)地響起來(lái)?！芭?啪!噔!噔!”翻椅子和跑步的聲音此起彼伏，好不熱鬧。同學(xué)們好不容易從肉堆里擠到了走廊上，但一看見(jiàn)水泄不通，移動(dòng)得不烏龜還慢的樓道，便望而生畏了，也開(kāi)始非常同情樓道中的肉餅們。瞧，我們同學(xué)多瘋狂!

學(xué)校洋溢著青春，青春充斥著校園。我們屬于青春，甘心做她的俘虜。多么亮麗的一道校園風(fēng)景線!青春!

校園風(fēng)景線作文11

我們的校園不算大，一年四季風(fēng)景優(yōu)美，但我最喜愛(ài)的是那個(gè)小農(nóng)場(chǎng)。小農(nóng)場(chǎng)的一年四季有著不一樣的風(fēng)景。形成一道別致的風(fēng)景線。

春生

春日里科學(xué)社團(tuán)的老師帶著我們?nèi)ニ赏?，每個(gè)人從箱子里拿出一把鋤頭。高高舉起，鋤頭落在地里刨松土壤。干了約半個(gè)小時(shí)，我們也滿頭大汗。還要清理石頭。耳畔邊風(fēng)聲、笑聲、敲擊聲不絕于耳。我們的開(kāi)心農(nóng)場(chǎng)原本是一片荒地，在這美麗的春日里，我們打壟溝，種種子忙得不亦樂(lè)乎。

蘿卜種子是我們班級(jí)共同的選擇，可能大家都比較喜歡拔蘿卜的場(chǎng)景，所以這片農(nóng)場(chǎng)中成了蘿卜的樂(lè)園。我們站在田壟旁，想象著夏日的微風(fēng)中，蘿卜葉子迎風(fēng)飛舞，秋日的蘿卜寶寶沖我們招手的場(chǎng)景，心中好不快活。

夏時(shí)

炎熱的夏天來(lái)到了校園，一片郁郁蔥蔥。充足的陽(yáng)光與雨水讓植物們仿佛鼓足了勁兒，不停地生長(zhǎng)著。

每次去社團(tuán)的時(shí)候，我都會(huì)去開(kāi)心農(nóng)場(chǎng)看一看?？匆豢次覀兊膭趧?dòng)成果，這些蘿卜寶寶們是不是長(zhǎng)得很好。有時(shí)候還會(huì)澆澆水，除除草。期盼著、期盼著，這些蘿卜寶寶盡快長(zhǎng)大。

日子一天天過(guò)去，我發(fā)現(xiàn)蘿卜葉越來(lái)越蔥綠，長(zhǎng)勢(shì)也越來(lái)越好，懸著的心總算放到了肚子里。可惜暑假這么快就到，我們要放假了。這可怎么去探望它們呢？還好有護(hù)欄遮陽(yáng)，門(mén)衛(wèi)叔叔們有時(shí)候也會(huì)幫我們?nèi)菜?，這才沒(méi)有把這些蘿卜葉子渴壞了。

秋景

迷人的初秋慢慢降臨，天氣漸漸轉(zhuǎn)涼。秋風(fēng)習(xí)習(xí)，天高云淡。這是收獲的季節(jié)，我們的開(kāi)心農(nóng)農(nóng)場(chǎng)也充滿了收獲的快樂(lè)。

這不，老師帶我們?nèi)マr(nóng)場(chǎng)了。我還以為又是澆水，可是到了那里后老師竟然宣布去拔蘿卜。同學(xué)們興奮極了，像是比賽一般爭(zhēng)先恐后的干了起來(lái)。有拽著葉子往上拔的，有從旁邊刨土，想讓蘿卜自己出來(lái)的，最搞笑的是有人竟然模仿故事中拔蘿卜的樣子排成一串，邊唱邊拔，笑聲一直傳到了很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)

我的蘿卜拔出來(lái)了，我和大家比較完發(fā)現(xiàn)我的蘿卜綜合素質(zhì)還行。這真是一個(gè)讓人激動(dòng)的消息。

冬日

過(guò)了收獲季的蘿卜田卻有一份別樣的靜謐。雖然顯得有些蒼涼，但是白雪過(guò)后，開(kāi)心農(nóng)場(chǎng)又成了我們的樂(lè)園。它緊挨著我們的足球場(chǎng)。

一場(chǎng)大雪之后，我們會(huì)在開(kāi)心農(nóng)場(chǎng)積攢雪花，足球場(chǎng)上打雪仗，雪花多的話，還能堆個(gè)雪人。這個(gè)開(kāi)心農(nóng)場(chǎng)在冬季給我們帶來(lái)了不一樣的快樂(lè)。

校園的美說(shuō)也說(shuō)不完，寫(xiě)也寫(xiě)不盡。就讓風(fēng)兒訴說(shuō)我的心愿，讓云帶去我的問(wèn)候，讓這道美麗風(fēng)景線校園開(kāi)心農(nóng)場(chǎng)，永遠(yuǎn)留在我心里。