第一篇：二年級小學(xué)生寫的對話練習(xí)

二年級小學(xué)生寫的對話練習(xí)

考媽媽 王一涵

吃過晚飯后，媽媽在看電視，我在看書，我看到了一個有趣的腦筋急轉(zhuǎn)彎的題目，于是我對媽媽說：“媽媽，我出道題考考你吧！”

媽媽點點頭說：“好的?！?/p>

我捧著書對媽媽說：“請聽題----一條毛毛蟲想過橋，河上沒有橋，毛毛蟲要用什么方法過河呢？”

媽媽問：“這條河上有沒有船？” 我說：“沒有，河上什么也沒有?！?/p>

媽媽思考了一會，說：“毛毛蟲是不是變成蝴蝶飛過去的？”

我興奮地說：“恭喜你答對了！”我十分驚奇地問媽媽：“你是怎么知道的？” 媽媽微笑地對我說：“多讀書就會知道了?！眿寢屵€給我講了毛毛蟲是怎樣變成蝴蝶的。

毛毛蟲在樹上天天吃樹葉慢慢長大，吐絲結(jié)繭，最后變成蛹，蛹成熟了，裂開了一道大口子，蝴蝶就從里面飛了出來。我考媽媽一個腦筋急轉(zhuǎn)彎，我也長了不少見識。

2013年10月

星期四 晴

海

管翊彭

在我國西部省份的小朋友是很少能到海邊玩的，因為那里離海太遠了。但我們是沿海的，開車2個小時就能到海邊。

我問媽媽：“沿海城市是不是就是離海很近的城市？” “對呀。”媽媽說。

“我喜歡大海，我很羨慕住在海邊的小朋友，他們可以天天去海邊玩耍，他們真是太幸福了！”我一臉羨慕的對媽媽說。

媽媽對我說：“等你放暑假的時候，我們就可以去海邊玩了?！?我盼望著暑假快點到來。吳佳璐

有一天，我在櫥子里找到媽媽在北京香山上照的一張照片，照片上有火紅火紅的楓葉。

我問媽媽：“您真的去過香山嗎？”

媽媽說：“是的，還是在你很小很小的時候去過的。” 我好奇的問媽媽：“香山有多高呀，香山的風(fēng)景好看嗎？”

媽媽說：“香山腳下有各種各樣的鮮花，秋天有金黃金黃的菊花，一朵朵爭奇斗艷?！?/p>

我連忙追問：“香山的楓葉是什么樣的？”

“香山的楓葉像火一樣染紅了整座山腰?！眿寢屨f。我多么想去看一看美麗的香山啊!

我和媽媽的對話

吳佳璐

我剛回家媽媽就問我說：“昊晨，今天你在學(xué)校里學(xué)了什么新的知識？” 我回答說：“今天在學(xué)校里我學(xué)了十二課生字。” 媽媽又問我：“那老師教你學(xué)的生字你都學(xué)會了嗎？” 我說：“我都學(xué)會了，下午老師還讓我們練習(xí)寫字。”

媽媽又說：“上課的時候一定要認真聽老師講課，做練習(xí)題的什么一定要細心！” 我回答說：“知道了，媽媽?！?/p>

李彥臻

今天中午，我回到家里聞到了山楂罐頭的味道，我進廚房一看原來是爸爸做完的山楂罐頭。

我問爸爸：“山楂罐頭是怎樣做的？”

爸爸說：“是用山楂、冰糖和水做成的。”爸爸做的和從超市買的味道一模一樣。

爸爸做的山楂罐頭我可喜歡吃了，同學(xué)們你們也來我家嘗一嘗吧！

第二篇：小學(xué)生英語口語練習(xí)經(jīng)典對話

2011-2011學(xué)年上學(xué)期英語教師工作總結(jié)

教師：岳英

本學(xué)期我承擔(dān)的三到六年級的英語教學(xué)工作。面對這些基礎(chǔ)參差不齊的小學(xué)生，我憂慮重重。如何做好他們初學(xué)英語的領(lǐng)路人，為他們創(chuàng)設(shè)好的英語學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我本學(xué)期教學(xué)工作的重中之重。

萬事開頭難。剛剛開始教學(xué)工作，我開展了以下幾方面工作。1.教學(xué)進度的加快和教學(xué)內(nèi)容的精簡。

（1）教學(xué)進度根據(jù)實際情況科學(xué)的制定和有效執(zhí)行從一個側(cè)面反映著教學(xué)效果的好壞。三四年級英語教學(xué)進度教材規(guī)定的是一周三課時，完成全書學(xué)習(xí)內(nèi)容共48課時。而三四年級的英語教學(xué)實際是一周兩課時。根據(jù)目前的實際教學(xué)進度不可能在規(guī)定的時間內(nèi)完成教材學(xué)習(xí)內(nèi)容。需要考慮到的是我至少要留出兩周的時間進行總復(fù)習(xí)。所以我的教學(xué)進度必須要快，可以用刻不容緩來形容。按照教學(xué)進度和現(xiàn)課時安排我從新制定了教學(xué)進度，每課完成3課時的任務(wù)量，每周必須完成一單元的教學(xué)任務(wù)。

（2）隨著每節(jié)課教學(xué)量的增加，每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容也必須要取其精華。我分析了新起點這套教材，第一層次是以學(xué)習(xí)基本單詞和句子為主，第二層次是在學(xué)習(xí)第一層次內(nèi)容的基礎(chǔ)上，適量擴展話語、平行學(xué)科知識和雙向文化等內(nèi)容。每個單元的前三課時為教材第一層次學(xué)習(xí)內(nèi)容。后三課時是第二層次學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)生對基本單詞和句型掌握的越牢，對后面內(nèi)容的學(xué)習(xí)就越輕松。根據(jù)學(xué)生的實際情況，第一課時我把最基礎(chǔ)和最重要的句子和單詞放在課堂教學(xué)的首位。通過各種有趣的課堂活動提供真實自然的語言環(huán)境，讓學(xué)生感知、模仿、交流、改進。第二課時我通常把舊知識的回顧復(fù)習(xí)放在一個重要的位置。通過多種教學(xué)手段和各種課堂活動鞏固舊知，為接下來的拓展環(huán)節(jié)做好準備。同時完成教學(xué)各環(huán)節(jié)任務(wù)的時間在課前我都有一個整體的預(yù)設(shè)。每節(jié)課都在爭取更多的時間來讓學(xué)生進行練習(xí)鞏固。

2.課堂教學(xué)方式手段多樣化。

（1）課堂教學(xué)的方式。對于年齡較小剛接觸英語的學(xué)生來說，他們活潑好動，注意力難以恒久，是否對英語產(chǎn)生興趣，關(guān)鍵是讓他們在課堂上帶著輕松愉快的感覺學(xué)習(xí)英語。課堂上我采用了大量的TPR教學(xué)法來進行教學(xué)活動，通過大量的英語指令讓學(xué)生聽后做，做中說，說中做，調(diào)動他們的多種感官進行單詞句型的記憶。這樣的課堂學(xué)習(xí)氣氛較為熱烈，學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒高漲，注意力較為集中，收到了很好的教學(xué)效果。同時，在TPR中加入了大量簡單通俗的歌曲歌謠，學(xué)生邊表演邊演唱的形式鞏固了他們對教學(xué)內(nèi)容的認知，提高了他們對英語學(xué)習(xí)的興趣。情景教學(xué)法是在教學(xué)的起始階段我運用比較多的一種方法。其中之一是先創(chuàng)設(shè)一個情景，比如播放一段城市生活的錄像，讓學(xué)生猜出這是哪個城市，這不僅集中了他們的注意力，而且調(diào)動了他們積極思考大膽發(fā)言的熱情。學(xué)生猜出是北京這個城市之后，我隨即引出本單元的課題Beijing，從而讓學(xué)生掌握這一單詞的詞型和讀法，并為他們初步感知本單元學(xué)習(xí)的有關(guān)內(nèi)容做好了鋪墊。游戲是學(xué)生們最喜愛的活動，所以我在課堂活動中運用的最多，但這些活動是否適合一二年級的小學(xué)生參與，是否能調(diào)動他們的學(xué)習(xí)熱情，并能讓學(xué)生在愉快的游戲中真正學(xué)到有用的知識是最最關(guān)鍵的問題。所以游戲活動我本著面向全體、趣味性與實效性相結(jié)合的要求來創(chuàng)設(shè)。在課堂實踐中可以說游戲活動的教學(xué)效果是喜憂參半，喜的是一部分活動真正達到了我課前預(yù)想的效果，比如在看水果猜單詞小組競賽中學(xué)生表現(xiàn)踴躍，小組之間競爭提高了他們進行活動的熱情，在每次猜水果單詞的過程中就是對該單詞的一次或多次鞏固記憶。憂的是一部分游戲還不適合一二年級的小學(xué)生參與，比如書上54頁的BINGO游戲，雖然課前覺得自己設(shè)想很充分，課上已講好游戲規(guī)則，但大部分學(xué)生還是理解不了游戲怎么玩兒，以至于在活動中浪費了很多的時間。這需要我必須做好每節(jié)課課前的備課環(huán)節(jié)，對課堂上各種活動可能會出現(xiàn)的問題有一個整體的預(yù)知，找到較好的解決辦法，同時每節(jié)課課后要求我對課上存在的問題必須要有反思，及時調(diào)整教學(xué)策略，制定出有效解決問題的辦法，提高課堂游戲活動的實效性。

（2）多種教學(xué)手段的運用。來到埔尾小學(xué)，這里的教學(xué)設(shè)施為我的課堂教學(xué)提供了很大的幫助。從剛開始接觸多媒體不會制作課件，到業(yè)余時間的探索學(xué)習(xí)，我已掌握了如何使用多媒體教學(xué)，初步學(xué)會了如何制作簡單的課件，并能把它運用到實際教學(xué)中去，同時收到了一定的教學(xué)效果。這對我來說是本學(xué)期的一個小小的收獲。每節(jié)課課前我都根據(jù)課堂學(xué)習(xí)任務(wù)精心的準備教具。比如單詞卡片、實物和課件不單單是要求美觀還必須醒目，最重要的是他們必須能為本節(jié)課的教學(xué)提供有效的幫助。為了不耽誤時間，每節(jié)課課前我都提前幾分鐘到教室，把本節(jié)課的教具準備妥當(dāng)，需要的幻燈、電視和課件提前打開等等。這些看似小小的事情，卻恰恰加快了英語課的教學(xué)節(jié)奏，為課堂活動的準時完成做好了充分的準備。

3.加強寫字教學(xué)。我想我們教師的責(zé)任就是培養(yǎng)孩子從小就養(yǎng)成一種做事認真負責(zé)的好習(xí)慣，寫字教學(xué)就是我們養(yǎng)成他們這種習(xí)慣的最好手段之一。我想這不僅僅是班主任老師的責(zé)任，更是我們課任老師的一種責(zé)任。

（1）規(guī)范自己的書寫，給學(xué)生做示范。說實話自己很多時候是一個比較粗心大意的人，認真起來寫得還可以，但不認真起來就寫得很亂，為了讓我的學(xué)生寫好字，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣和做事認真的態(tài)度，我正在努力的做到不論寫什么都認真，爭取改正自己寫字亂這一毛病。首先是板書。課前我要求自己對本課的板書有一個大概的設(shè)想，有時候我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容提前設(shè)計好板書，做到心中有數(shù)。在課上我的板書努力做到工整、清楚、規(guī)范和美觀。在平時的教案、聽課筆記、教師業(yè)務(wù)和政治學(xué)習(xí)筆記甚至是會議記錄中我也一筆一劃認認真真的書寫，爭取做到自己滿意，檢查的領(lǐng)導(dǎo)滿意。

（2）規(guī)范學(xué)生的書寫，及時給予正確的評價。本學(xué)期不論是在學(xué)生課堂的書寫、上交的作業(yè)還是在期中、期末考試的卷子中我都要求學(xué)生盡全力做到書寫認真、規(guī)范、美觀，并及時給以檢查總結(jié)和指導(dǎo)。一二年級的學(xué)生剛剛接觸英文字母書寫，尤其是一年級小學(xué)生很容易和剛學(xué)的拼音混淆，針對這一情況，我專門用一節(jié)課時間來教字母書寫的筆順、格式。為他們做好示范。平時課堂教學(xué)遇到愛混淆的字母，我運用多種教法來讓學(xué)生在音型意上對其進行感知體會。在學(xué)生練寫的環(huán)節(jié)我注重對他們在課上和課后的書寫態(tài)度和書寫成果給以及時的評價，樹立書寫較好的學(xué)習(xí)典型，帶動全班共同進步。平時落筆的英語作業(yè)不多，主要是練習(xí)冊里的習(xí)題，在上交練習(xí)冊過程中我不但要記下答案準確的學(xué)生名單還要記下那些書寫較好的學(xué)生名單，在糾正練習(xí)冊錯誤時給以粘貼獎勵和表揚。在總結(jié)學(xué)生的書寫任務(wù)時，我關(guān)注細節(jié)，比如要求學(xué)生寫錯了改正時需要用橡皮蹭干凈，做書上和練習(xí)冊中的連線題時必須用格尺等等。這些看似很羅嗦的要求，時刻都在提醒著所有學(xué)生必須認真完成任務(wù)，爭取做到最好。4.加強課堂紀律管理。有心理學(xué)家研究認為，正常情況下，教師會因為學(xué)生的違紀失去50%的課堂教學(xué)時間。這可見課堂紀律對教學(xué)活動是否有意義是多么的至關(guān)重要。我所教的的小學(xué)生很聰明，模仿能力強，接受新知識較快，但很多學(xué)生意志力薄弱，自制力差，課堂上愛分心，需要成人監(jiān)督。這就需要我對學(xué)生在課堂上的紀律加以調(diào)控。

要使紀律有保障，最重要的是備好課，讓教學(xué)活動具有吸引力。備課環(huán)節(jié)我必須考慮到要增強教學(xué)各環(huán)節(jié)的趣味性和節(jié)奏感，面向全體，將任務(wù)型教學(xué)貫徹始終，不給愛分心愛搞小動作的學(xué)生分散注意力的機會。對于可能在某個環(huán)節(jié)出現(xiàn)不守紀律的現(xiàn)象，比如做游戲的時候只能部分學(xué)生活動，其它未參與者應(yīng)該如何做，我都在課前已做好安排，活動前提出具體要求，這樣就能保證學(xué)生活而不亂。

在平日教學(xué)中我總愛穿插一些小故事講給孩子們聽。這些故事也許是我以前經(jīng)歷的，也許是剛剛發(fā)生的，都很有教育意義。比如課上有的孩子愛拿著鉛筆回頭，這樣做很不安全，也影響后面同學(xué)聽課。隨即我就把自己親身經(jīng)歷的小故事講給他們聽。這些故事都不會很長，也不會具體告訴他們必須怎樣做，但是往往這些小故事能讓他們集中精神，引起他們的思考，指導(dǎo)他們在課堂上應(yīng)該怎樣做。起到了一定的效果。還有就是對課堂紀律表現(xiàn)較好的部分集體給以較高的評價。幫助一部分學(xué)生做出正確的選擇，帶動其他的學(xué)生一起遵守紀律，這也是我在課堂紀律管理中常用的策略之一。其實如何管好課堂紀律上目前我還是處在摸索中，自己確實存在著很多的不足。很幸運的是本學(xué)期許多班主任老師給予了我積極的支持和幫助。可以說我的英語教學(xué)工作能有效順利的進行是和很多班主任老師井井有條的班級管理分不開的，在此我要謝謝班主任老師們對我教學(xué)工作的關(guān)心、支持和幫助。

雖然剛到埔尾一年，但領(lǐng)導(dǎo)和老師在工作和生活上都給了我很多的幫助和鼓勵。在此，我再一次對你們表示真誠的感謝。在今后的工作中我會更加努力，爭取和你們一道為埔尾小學(xué)的輝煌添磚加瓦。

第三篇：對話練習(xí)

《對話練習(xí)》教學(xué)

教學(xué)目標：

1、知道寫對話要分段。

2、提示語在不同的位置，標點符號不同。

一、回顧文段，作文入格

“ 是你扔的紙團嗎？”高爾基問。

“是的。”小男孩站起來，鞠了個躬，“請讓我進去吧！” “來吧，我讓他們放你進來?！备郀柣f。

過了一會兒，小男孩站在高爾基面前了。他仔細打量著高爾基，咧開嘴笑了，然后用手指了指沙發(fā)，說：“請您坐在這兒看報紙?！保ㄉ首x課文）

師：朗讀得真好。這段寫人物最多的是什么？ 生：對話。

師：對，人物的對話。寫好對話相當(dāng)重要，因為好多事情，就是在對話當(dāng)中進行的，對話一完，事兒也就結(jié)束啦，所以說，我們要學(xué)會寫對話。再有，人的語言是表現(xiàn)人物思想的，也表現(xiàn)人物性格，從這個角度上說，寫好對話也是非常重要的。再看，作者在寫人物對話的時候，表現(xiàn)形式有什么特點。誰發(fā)現(xiàn)啦？請站起來告訴我們。生：我發(fā)現(xiàn)了每說一次話就是一段。

師：哦，作者在寫人物對話的時候是分段的。分段，不管你說多少話，哪怕只有幾個字也占一個自然段。比如說“那怎么”三個字兒就占了一個自然段。寫對話分自然段寫，有什么好處呢？你說說看。

生：我覺得這們寫能把人物說的話非常清楚地描述出來。如果都合在一個段落里面的話，就不容易分清楚誰說的是什么。

師：有道理，請坐。寫對話分自然段，第一能使文章顯得非常清晰，看上去非常舒服。第二，老師改作業(yè)，讀者讀你的文章，眼睛不疲勞。比如說，當(dāng)人讀到這兒，目光從這兒移到這兒的時候，有一個短暫的休息，讀這樣的文章，眼睛不疲勞。老師一不疲勞，一高興，心情一好，馬上就給你作文打高分。（學(xué)生笑）第三個原因我一般不給人說，就給我們六?三班的同學(xué)說。寫對話分段，文章顯得很長，（生笑）是不是??？老師不是說，作文要寫一頁、兩頁、三頁嗎？這一分段，一頁變成兩頁了，好不好？ 生：好。師：這個秘密不要給別人說啊，我們大家知道就行。再看，作者在寫對話的時候使用了大量的提示語。一起來寫這個詞好嗎？（師板書：提示語）什么叫做提示語？文中表明這句話誰說的，怎么說的，這叫提示語。比如說，“我望望爸爸的鼻子，再望望伯父的鼻子，后來說的。這叫什么？ 生：提示語。

師：記住，告訴人家這個話是誰說的，他怎么說的，什么動作，什么表情，什么語氣。大家看，這些提示語的位置是不是一樣的，說說看。

生：我覺得有些是在兩句話的中間，有些是在句子的前面或后面。

師：嗯！還有發(fā)現(xiàn)沒有？這叫變化，有的提示語在說的話的前面，有的在說的話的后面，有的把說的話分成兩部分，把提示語嵌在當(dāng)中，這叫變化。我送大家一句話：沒有變化就沒有藝術(shù)。記住了嗎？ 生：記住了。

師：當(dāng)你寫對話運用提示語的時候，給自己提個醒兒。這個人說的話，提示語在前面。下面呢，就換一下，放到后邊。再后來呢，放在當(dāng)中！如果只有兩個人說話，有時候可以省略。這叫變化。千萬記住，要寫出變化，別死了，都在一個位置就死了。同學(xué)們，這個發(fā)現(xiàn)，對我們寫對話也很有幫助。記??！再看，由于提示語的位置不一樣，“說“后的標點符號也有變化，也不同的。當(dāng)提示語在說話的前面時，”說“的后面是什么標點符號？ 生：冒號。

師：當(dāng)提示語在說的話的后面時，“說“的后面是什么標點符號？ 生：句號。

師：當(dāng)提示語在說的話的中間時，“說“的后面是什么標點符號？

師：記住，一定記住！如果我們通過這篇文章的學(xué)習(xí)，進一步明確了寫人物對話應(yīng)該注意的形式，應(yīng)該注意提示語的變化，還要注意由于提示語的位置不一樣，“說”后邊擱的標點符號也不同。如果這些你都把握住了，你就不不愁寫不好人物之間的對話。默讀一遍，把每一個字甚至每一個標點符號都要看在眼里，記在心間。當(dāng)你把它讀熟、記住的時候，你倆就會寫好人物的對話了。好，開始！用眼睛去讀，用心去記。把每一個字、每一個標點符號看在眼里，記在心中。（生讀文段）記住了嗎？ 生：記住了。

師：真記住了？好！我們來練一練加標點。

2（發(fā)練習(xí)紙，生練）

二、模仿范文練格式，細聽錄音想情節(jié)

師：好！把練習(xí)紙翻過來，測試一下。下邊是一段對話，聽后把它寫下來。第一，記得分段；第二，注意標點符號的使用。

1、（錄音材料：黃老師關(guān)切地問：“你們休息好了嗎？”“休息好啦！”同學(xué)們齊聲回答。）師：分段、標點符號使用正確。

2、請聽這段對話。（放錄音）聽過嗎？ 生：聽過。

師：在哪兒聽的，說說看。生：我是在電視的公益廣告里聽的。

師：中央電視臺的公益廣告。想想看，他們?nèi)齻€人，一位年輕的男士，一位年輕的女士，一位老人。他們?nèi)齻€人，有什么時間、什么地點說的這段話？再想想，當(dāng)這兩個年輕人聽了這位老人的勸告以后，又會怎么樣？記住，一定要會想象。想象非常重要。會想象的人，才能寫好作文。我相信，每一個同學(xué)聽了這段錄音，聽了他們?nèi)齻€人的對話，都有自己的想象。再想象一下，他們?nèi)苏f話的時候，什么樣的表情，什么樣的動作，（師重復(fù)廣告語：“怎么？來勁兒了是吧？”）眼睛怎么樣，什么語氣？如果你把這三人說話的神態(tài)，他的動作、他的表情、他的語氣想象出來了，再把事件的開始、時間和地點想象出來了，事情的結(jié)果想象出來了，寫出來就是一篇好的作文了。

三、師生交流，評價激勵

四、再現(xiàn)生活情境，變化中求藝術(shù)

師：我說過，只要你注意聽，會傾聽，就會寫出好作文。聞其聲不見其人，但通過聲音可以想象他們說話的樣子。下面我們繼續(xù)學(xué)習(xí)寫作文。于老師說過一句話：沒有變化就沒有藝術(shù)。這節(jié)課要變個樣子，變個形式，請大家看一幕啞劇。顧名思義，啞劇就是光有動作，沒有聲音。上節(jié)課聞其聲不見其人，想象的是說話的樣子。那么這節(jié)課呢，就是見其人不聞其聲。想象他們會說什么，反過來啦。我在劇中扮演一位老師，他扮演同學(xué)。你們看了以后給他起個名兒，根據(jù)你的分析，他叫什么更合適。好，現(xiàn)在就開始啦。注意看，注意想。（師生合作演啞劇）

師：演完了，看懂了嗎？看懂了請你想一想，劇中這位老師取個什么名好，這個同學(xué)叫個什么名字？抓緊時間，一氣呵成。強調(diào)兩點：第一，對話要分自然段；第二，提示語要變化。分段，注意提示語，就這兩點。

第四篇：二年級寫句子練習(xí)

二年級寫話指導(dǎo)第1講 綜合練習(xí)一句話

寫話練習(xí)1：寫動作變化

舉例子：

我把蘋果洗好了。

我把蘋果放在盤子里

我把蘋果洗好了放在盤子里。

寫話指導(dǎo)

寫兩句話，一句話寫一個動作，然后把兩句話連起來說。

讀讀想想

太陽升起來。

太陽發(fā)出耀眼的光芒。

太陽升起來后發(fā)出耀眼的光芒。

小燕子飛到屋檐下。

小燕子壘窩。

小燕子飛到屋檐下壘窩。

奶奶戴上老花鏡。

奶奶看報紙。

奶奶戴上老花鏡看報紙。

快樂練習(xí)

小花貓鉆到床低下。

小花貓捉老鼠。____________________________________。

我打開課本。

我認真地讀課文。

_________________________________________。

爺爺戴上老花鏡。

爺爺看書。

_________________________________________。

媽媽穿上新衣服。

媽媽到市里去開會。

_________________________________________。

我打開文具盒。

我拿出鉛筆寫作業(yè)。

_________________________________________。

我打開電視機。

我看電視節(jié)目大風(fēng)車。

_________________________________________。

寫話練習(xí)2：寫景物變化

舉例子：

火燒云上來了。

火燒云的變化極多，一會兒像奔馬，一會兒像老虎，一會兒像小狗。

火燒云上來了，變化極多，一會兒像奔馬，一會兒像老虎，一會兒像小狗。

寫話指導(dǎo)

兩句話寫出景物的兩種變化。然后合起來說，寫成一句話。

讀讀想想

1、公園里的菊花五顏六色。

公園里的菊花白的像雪，黃的似金，紅的像霞。

公園里的菊花五顏六色，白的像雪，黃的似金，紅的像霞。

2、池塘里的荷花開放了。

池塘里的荷花有的含苞未放，有的亭亭玉立，有的張開了笑臉。

池塘里的荷花開放了，有的含苞未放，有的亭亭玉立，有的張開了笑臉。

3、春雨細細密密地下著。

春雨有的像牛毛，有的像花針，有的像絲線。

春雨細細密密地下著，有的像牛毛，有的像花針，有的像絲線。

快樂練習(xí)

雪花紛紛揚揚的飄下來。

雪花像潔白的蝴蝶在空中飛舞。

_________________________________________。

風(fēng)隨著季節(jié)的變化而不同。

春天的風(fēng)暖洋洋的，夏天的熱烘烘的，秋天的風(fēng)涼爽爽的，冬天的風(fēng)冷颼颼的。

_________________________________________。

海水拍打著岸邊的巖石。海水發(fā)出嘩嘩地響。

_________________________________________。

一輪金黃的月亮升起來了。

月亮發(fā)出銀灰色的光芒。

_________________________________________。

彎彎天，梧桐樹葉黃了。

梧桐樹葉像黃色的蝴蝶飛下來。

_________________________________________。

寫話練習(xí)3：寫小動物

舉例子：

1、小貓長著長長的尾巴。

小貓長著長長的胡子。

小貓長著長長的胡子和尾巴。

寫話指導(dǎo)

先是一句話寫一個特點，然后再把兩句話連起來說，一句話說兩個特點。

讀讀想想

大白鵝長著長長的脖子。

大白鵝長著扁扁的嘴巴。

大白鵝長著扁扁的嘴巴和長長的脖子。

大熊貓坐在那里。

大熊貓吃竹子。大熊貓坐在那里吃竹子。

小白狗鉆到桌子下。

小白狗啃骨頭。

小白狗鉆到桌子下啃骨頭。

小燕子在田野里飛來飛去。

小燕子捉蟲子。

小燕子在田野里飛來飛去捉蟲子。

快樂練習(xí)

小金魚游來游去。

小金魚捉魚蟲子吃。

____________________________________。

小花貓?zhí)酱采稀?/p>

小花貓呼嚕呼嚕打鼾。

____________________________________。

啄木鳥在樹林里飛來飛去。

啄木鳥給大樹捉蟲子。

_________________________________________。小猴子在桃樹上跳來跳去。

小猴子摘桃子吃。

_________________________________________。

小白鼠長著一身白白的毛。

小白鼠長著長長的尾巴。

_________________________________________。小蜜蜂在花叢中飛來飛去。

小蜜蜂采花釀蜜。

_________________________________________。

寫話練習(xí)4：寫植物

舉例子：

荷花在池中亭亭玉立。

荷花含苞未放。

荷花在池中亭亭玉立，含苞未放。

寫話指導(dǎo)

先一句話寫花草的一個特點，再用一句話寫喝彩的另一個特點。最后兩句話合起來說花草的兩個特點。

讀讀想想

菊花五顏六色。

菊花有黃的，有紅的，有白的。

句話五顏六色，有黃的，有紅的，有白的。

柳樹長出了細細的枝條。

細細的柳枝像綠絲絳一樣。

柳樹長出了細細的枝條，像綠絲絳一樣。

茉莉花長出了碧綠的葉子。

茉莉花開出了潔白的小花。

茉莉花長出了碧綠的葉子，開出了潔白的小花。樹上的柿子熟了。

熟了的柿子像紅燈籠一樣。

樹上的柿子熟了，像紅燈籠一樣。

快樂練習(xí)

公園里的菊花開了。

公園里的菊花紅的似火，白的似霞，黃的似金。

_________________________________________。

校園里的白楊樹長得枝繁葉茂。

校園里的白楊樹像是一把撐開的綠絨大傘。

_________________________________________。

水仙花活了。

水仙花長出了綠劍一般的葉子。

_________________________________________。

春天到了，操場上長滿了綠色的小草。

遠看操場像是鋪上了綠色的地毯。

_________________________________________。

秋天，楊樹的葉子黃了。

楊樹的黃葉子像蝴蝶一樣飄下來。

______________________________________________。

寫話練習(xí)5：寫江河

舉例子：

小河里有很多小魚兒。

小河里的小魚兒自由自在地游著。

小河里有很多小魚兒自由自在地游著。

寫話指導(dǎo)

分別用兩句話寫出小河的兩個特點。然后用一句話說出兩個特點。

讀讀想想

小河的水嘩嘩地流。

小河的流水聲像小伙子在唱歌。

小河的水嘩嘩地流水聲像小伙子在唱歌。

小河里有清澈的河水。

小河里的水不停地流。

小河里清澈的河水不停地流。

長江的江面上有客輪在行駛。

長江的江面上有貨輪在行駛。

長江的江面上有客輪和貨輪在行駛。

黃河上有一座大橋。

黃河大橋上跑著汽車。

黃河上有一座大橋，橋上跑著汽車。

快樂練習(xí)

村子前面有一條彎彎的小河。

小河的水嘩嘩地唱歌。

_________________________________________。

小山腳下有一條彎彎的小河。

小河中有各種各樣的魚兒。

_________________________________________。

學(xué)校旁邊有一條小河。

小河旁邊有一座花園。

_________________________________________。

長江有寬闊的江面。

江面上了正在行駛著的客輪。

_________________________________________。

黃河彎彎曲曲。

黃河流過我們國家好幾個省。

_________________________________________。

寫話練習(xí)6：寫大山

舉例子：

小山上有果樹林。

小山上有竹林。

小山上有果樹林和竹林。

寫話指導(dǎo)

分別用兩句話寫出小山的兩個特點。然后用一句話說出兩個特點。

讀讀想想

黃山有云海。黃山有奇峰。

黃山有云海和奇峰。

廬山有云霧。

廬山有仙人洞。

廬山有云霧和仙人洞。

嵩山上有美麗的風(fēng)景。

嵩山有聞名天下的少林寺。

嵩山有美麗的風(fēng)景和聞名天下的少林寺。

泰山上有南天門。

泰山上有索道。

泰山有索道直通南天門。

快樂練習(xí)

我的家鄉(xiāng)有一座美麗的小山。

小山上有風(fēng)景秀麗的樹林。

______________________________________________。

長江三峽兩邊有很多的山峰。

山峰上有很多美麗的風(fēng)景。

______________________________________________。

春天來了，小山綠了。

春天來了，小山上花兒開放了。

_________________________________________。

秋天到了，小山紅了。

秋天到了，小山上樹葉紅了，紅的像云霞一樣。

______________________________________________。

冬天到了，小山白了。

冬天到了，小山被雪花蓋住了。

_________________________________________。

夏天到了，山上樹木蔥蔥。

夏天到了，山上有很多很多的鳥兒。

_________________________________________。

寫話練習(xí)7：寫樹林

舉例子：

村子后面有一個小樹林。

小樹林里有許多鳥兒。

村子后面有一個小樹林，小樹林里有許多鳥兒。

寫話指導(dǎo)

分別用兩句話寫出小樹林的兩個特點。然后用一句話說出兩個特點。

讀讀想想

我喜歡校園旁邊的小樹林。

我喜歡鳥兒。

我喜歡校園旁邊的小樹林里的鳥兒。

小樹林里有很多鳥兒。

鳥兒都在唱歌。

小樹林里有很多鳥兒都在唱歌。

小樹林里有很多果樹。

小樹林里有許多小鳥。

小樹林里有很多果樹和小鳥。

快樂練習(xí)

小樹林的春天很美。

小樹林的夏天也很美。

_________________________________________。

夏天，小樹林是綠色的。

冬天，小樹林是白色的。

_________________________________________。

小樹林里有麻雀。

小樹林里有啄木鳥。

_________________________________________。

小樹林里有松樹。

小樹林里有松鼠。

_________________________________________。

小樹林里有一條彎彎的小路。

小樹林里有一條彎彎的小溪。

_________________________________________。

月色下小樹林里朦朦朧朧。

月色中小松鼠歡蹦亂跳。

____________________________________。夏天小樹林郁郁蔥蔥。

夏天小樹林鳥兒嘰嘰喳喳。

____________________________________。

寫話練習(xí)8：寫云霧

舉例子：

我喜愛藍藍的天空。

藍天上飄著朵朵白云。

我喜愛藍藍的天空中朵朵的白云。

寫話指導(dǎo)

分別用兩句話寫出景物的兩個特點。然后用一句話說出兩個特點。

讀讀想想

山腰上環(huán)繞著云霧。

山腰上的云霧不停地翻滾。

山腰上的環(huán)繞著云霧，不停地翻滾。

山頂上升起了云霧。

山頂上的云霧不停地翻滾。

山頂上升起了云霧，霧不停地翻滾。

湖面上霧蒙蒙的。

湖面上的景物都看不清楚。

湖面上霧蒙蒙的，景物都看不清楚。

天上的云千變?nèi)f化。天上的云有的像小狗，有的像獅子，有的像駿馬。

天上的云千變?nèi)f化，有的像小狗，有的像獅子，有的像駿馬。

快樂練習(xí)

湖面上到處是白霧。

湖面上一只小船也看不清楚。

_________________________________________。

大霧朦朦朧朧的。

大霧遮住了高樓大廈。

_________________________________________。

一朵烏云飄過來。

一朵烏云遮住了太陽。

_________________________________________。

白云慢慢地飄過來。

白云遮住了月亮。

_________________________________________。

天邊涌動著烏云。

烏云翻滾著跑過來。

_________________________________________。

樹林里到處飄著白霧。

樹林里到處是朦朦朧朧的。

_________________________________________。

火燒云上來了。

火燒云燒的天邊像火一樣紅。

_________________________________________。

寫話練習(xí)9：寫田野景色

舉例子：

秋天的田野豐富多彩。

秋天的田野里，高粱紅了，玉米黃了，棉花白了。

秋天的田野豐富多彩，高粱紅了，玉米黃了，棉花白了。

寫話指導(dǎo)

分別用兩句話寫出田野里景物的兩個特點。然后用一句話說出兩個特點。

讀讀想想

春天農(nóng)民伯伯在田野里忙著播種。

春天的田野里到處充滿了生機。

春天農(nóng)民伯伯在田野里忙著播種，到處充滿了生機。

夏天田野里到處是一片綠色。

夏天的田野里玉米是綠色的，稻子是綠色的，高粱也是綠色的。

夏天田野里到處是一片綠色，玉米是綠色的，稻子是綠色的，高粱也是綠色的。

秋天的田野是豐收的季節(jié)。

農(nóng)民伯伯在田野里收割稻子。

秋天的田野是豐收的季節(jié)，農(nóng)民伯伯在田野里收割稻子。

冬天的田野里蓋上雪的被子。

小麥苗在雪棉被下睡覺。

冬天的田野里蓋上雪的被子，小麥苗在雪棉被下睡覺。

快樂練習(xí)

田野里的油菜花黃了。

小蜜蜂在油菜花叢中飛來飛去。

______________________________________________。

秋天的田野五顏六色。

田野里高粱紅了，棉花白了，大豆黃了。

_________________________________________。

春天的田野里生機勃勃。

一群小朋友在田野里放風(fēng)箏。

______________________________________________。

夏天，小燕子在田野里飛翔。

小燕子在田野里捉蟲子。

_________________________________________。

田野里到處是豐收的景象。

田野里人歡馬叫。

_________________________________________。

冬天的田野里到處是白茫茫的。

一列火車從田野里呼嘯而過。

_________________________________________。

寫話練習(xí)10：寫同學(xué)活動

舉例子：

下課了，同學(xué)們在打乒乓球。

下課了，同學(xué)們在丟沙包。

下課了，有的同學(xué)在打乒乓球，有的同學(xué)在丟沙包。

寫話指導(dǎo)

分別用兩句話寫出同學(xué)的兩個動作。然后用一句話說出兩個動作。

讀讀想想

星期天我和亮亮下象棋。

星期天我和亮亮做游戲。

星期天我和亮亮下象棋、做游戲。

體育課上，我們比賽跑步。

體育課上，我們比賽跳繩。

跳體育課上我們比賽跑步和跳繩。

課外活動時，有的同學(xué)畫畫。

課外活動時，有的同學(xué)跳舞。

課外活動時，有的同學(xué)畫畫，有的同學(xué)跳舞。

今天我們學(xué)校舉行講故事比賽。

今天我們學(xué)校舉行朗誦比賽。

今天我們學(xué)校舉行講故事比賽和朗誦比賽。

快樂練習(xí)

同學(xué)們在堆雪人。

同學(xué)們在打雪仗。

____________________________________。

我在踢毽子。小紅在踢毽子。

我和小紅在____________________________________。

我愛讀書。

亮亮也愛讀書。

我和亮亮都愛__________________。

張老師和我們一起做游戲。

李老師和我們一起做游戲。

_________________________________________。

我在畫畫。張亮亮在畫畫。

我和張亮亮都在____________________________________。

五年級同學(xué)在看畫展。

六年級同學(xué)也在看畫展。

_________________________________________。

我喜歡唱歌。

明明也喜歡唱歌。

我和明明都__________________

第五篇：二年級寫話練習(xí)1

二年級寫話練習(xí)1：寫景物特點

一、舉例子：

火燒云上來了,變化極多。

我來寫：火燒云上來了，變化極多，一會兒像奔馬，一會兒像老虎，一會兒像小狗。

二、寫法指導(dǎo)

寫出景物的具體特點。

三、讀讀想想

1、公園里的菊花五顏六色。

我來寫：公園里的菊花五顏六色，白的像雪，黃的似金，紅的像霞。

2、池塘里的荷花開放了。

我來寫：池塘里的荷花開放了，有的含苞未放，有的亭亭玉立，有的張開了笑臉。

3、春雨細細密密地下著。

我來寫：春雨細細密密地下著，有的像牛毛，有的像花針，有的像絲線。

4、雪花紛紛揚揚的飄下來。

我來寫：雪花紛紛揚揚的飄下來，像潔白的蝴蝶在空中飛舞。

四、想想寫寫

1、梧桐樹葉落了。

我來寫：_________________________________________。

2、荷花在池中千姿百態(tài)。

我來寫：_________________________________________。

3、柳樹長出了細細的枝條。

我來寫：_________________________________________。

4、樹上的柿子熟了。

我來寫：_________________________________________

5、榕樹樹葉茂密。

我來寫：_________________________________________

6、春天到了，草地綠了。

我來寫：_________________________________________。