第一篇：五位政協(xié)委員解析形勢 為大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)支招（推薦）

五位政協(xié)委員解析形勢 為大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)支招

2010-3-15 9:33:27 來源：

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五位政協(xié)委員解析形勢 為大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)支招

3月11日上午，全國政協(xié)十一屆三次會議舉行第三次集體采訪，5位全國政協(xié)委員就社會普遍關心的大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)問題回答了記者的提問。5位全國政協(xié)委員分別是：中華全國總工會黨組成員、經費審查委員會主任張世平，全國工商聯(lián)副主席、大連萬達集團董事長兼總裁王健林，浙江省政協(xié)副主席、浙江省工商聯(lián)主席、傳化集團有限公司董事長徐冠巨，中國社會科學院學部委員景天魁，民盟中央常委、新東方教育集團董事長俞敏洪。

就業(yè)難，難在哪兒

【委員解析】

就業(yè)能力不對稱 就業(yè)趨向不對稱

張世平：現(xiàn)在，大學生就業(yè)難的原因是有多方面的，除了就業(yè)信息不對稱的問題，還有就業(yè)能力不對稱、就業(yè)趨向不對稱等問題。當然從總體上講，與我國勞動力資源總量大也有關系。

從就業(yè)能力方面講，一個突出問題是，現(xiàn)在的教育體制中存在“重智輕德”、“重智輕能”的傾向，所以有時候培養(yǎng)出的大學生學歷很高，書讀得很多，但往往與用人單位的實際需要有一定差距。另一個問題是就業(yè)趨向不對稱，這與現(xiàn)在用人單位工資收入不均衡和勞動環(huán)境的差異有關系。

景天魁：現(xiàn)在大學生就業(yè)難，基本上是一個結構性的問題。絕對不是說我們國家的大學生太多了，或者沒地方發(fā)展了。我國正處于一個高速發(fā)展的階段，對于高端人才的需求特別旺盛。化解這個矛盾，需要我們的教育制度、就業(yè)制度、用工制度、薪酬制度進行一系列的轉變。

【委員支招】

培養(yǎng)實用人才 發(fā)展生產性服務業(yè)

張世平：解決大學生就業(yè)難，首先要推進教育體制改革，使人才能夠更加適應現(xiàn)代化建設對勞動力的需求，更加符合勞動力市場的需要。同時，還應大力發(fā)展職業(yè)教育，尤其是發(fā)展一些有針對性的、實用的技能培訓。我們需要高端的知識型人才，也需要不同層次的、不同方面的技術人才和掌握一技之長的勞動者。

當然，我們在用人單位的規(guī)范上、工資分配趨向合理的努力上也要做大量工作，使大學生有更多的崗位可以選擇。只有通過政府、教育部門、社會、企業(yè)以及大學生自身等方面的共同努力，才能從源頭上解決大學生就業(yè)難的問題。

徐冠巨：政府要大力支持和扶持發(fā)展生產性服務業(yè)，為就業(yè)開辟新的途徑，既發(fā)展了產業(yè)也促進了就業(yè)，同時還有效地支持了企業(yè)的轉型升級，可以說是一舉多得。

生產性服務業(yè)能有效促進就業(yè)。我們傳化集團下屬的一個物流企業(yè)，創(chuàng)造了公路港物流的商業(yè)模式。幾年來，我們在浙江、成都、蘇州等地培育了上千家物流企業(yè)，同時為這樣的物流企業(yè)服務的企業(yè)又有將近500家。如果說我們每個企業(yè)吸納10個勞動力，1000家物流企業(yè)就可以解決1萬人就業(yè)；如果全國打造200個這樣的平臺，就可以解決2000萬人就業(yè)。

中小企業(yè)如何吸納大學生就業(yè)

【委員解析】

八成就業(yè)崗位由民營企業(yè)解決

王健林：以我自身的體會來看，我們企業(yè)創(chuàng)造的就業(yè)崗位比較多，但政府對就業(yè)的支持政策，尤其是對勞動密集型企業(yè)的就業(yè)支持政策還沒有完全到位，需要把解決就業(yè)的政策細化，要有可執(zhí)行的細則，而不是出臺一個簡單文件。

從目前的數(shù)字來看，全國就業(yè)崗位八成都是由民營企業(yè)提供的，大學生就業(yè)也大多在民營企業(yè)。因此，民營企業(yè)是解決就業(yè)問題的主力軍。以我們公司為例，2009年創(chuàng)造了7.3萬個就業(yè)崗位，其中超過兩成是大學生，一年就解決了1.5萬名大學生就業(yè)。

民營企業(yè)要為解決大學生就業(yè)作更多貢獻，一方面民營企業(yè)自身應更多吸納大學生就業(yè)，另一方面大學生要改變自己的就業(yè)觀念。現(xiàn)在大學生已經不是過去的“天之驕子”了，大學生應該拓寬自己的就業(yè)范圍，不一定非得去政府或者事業(yè)單位就業(yè)，這樣就業(yè)的路子可以更寬一些。

【委員支招】

政策引導中小企業(yè)創(chuàng)造更多崗位

張世平：在安置大學生就業(yè)方面，中小企業(yè)具有很大的吸納作用。國家要從政策上給予傾斜，鼓勵和支持中小企業(yè)給大學生創(chuàng)造更多的就業(yè)崗位。同時，積極對大學生進行就業(yè)指導，鼓勵、引導大學生往遠處看，看到自己和企業(yè)的長遠發(fā)展，從自身能力培養(yǎng)的角度選擇合適的崗位。

大學生創(chuàng)業(yè)之路該如何走

【委員解析】

發(fā)展創(chuàng)業(yè)型經濟帶動就業(yè)

徐冠巨：以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)，是解決大學生就業(yè)問題的根本途徑。我認為，要鼓勵、支持大學生創(chuàng)業(yè)。創(chuàng)業(yè)者越多，整個社會生產要素的組合就越豐富、越活躍，提供生產要素的就業(yè)行為就越容易，一人創(chuàng)業(yè)就能帶動一批人就業(yè)。假如全國每年誕生200萬家中小企業(yè)，每個企業(yè)吸納10個勞動力，每年就可以解決2000萬人的就業(yè)，而我們現(xiàn)在的就業(yè)任務大概是每年1000萬人。

發(fā)展創(chuàng)業(yè)型經濟是解決就業(yè)的好途徑，是推動區(qū)域式經濟快速發(fā)展的重要出路。所以我呼吁，將建設創(chuàng)業(yè)型國家上升為國家戰(zhàn)略。大學生可以到中小民營企業(yè)幫助其轉型升級，實現(xiàn)二次創(chuàng)業(yè)。此外，我們要在全社會弘揚創(chuàng)業(yè)的精神和文化，崇尚創(chuàng)業(yè)，政府要為個人創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造良好的環(huán)境。

【委員支招】

大學生不應盲目創(chuàng)業(yè)

俞敏洪：我認為，應該鼓勵大學生創(chuàng)業(yè)，但不應盲目鼓勵他們創(chuàng)業(yè)。大學生在大學期間創(chuàng)業(yè)或大學一畢業(yè)就去創(chuàng)業(yè)，有兩個不利因素：一是對大學教育帶來沖擊，二是使學生的心態(tài)變得浮躁。我看到的大學生在校期間成功創(chuàng)業(yè)的例子非常少，我主張大學生畢業(yè)后先工作，可以在工作中積累經驗，思考自己未來創(chuàng)業(yè)的專業(yè)方向。大學要盡可能給學生們一個沉靜的氛圍去學習，并且讓他們了解社會，讓他們能勇敢面對未來去創(chuàng)業(yè)。

作為一名創(chuàng)業(yè)的成功者，怎樣為大學生創(chuàng)業(yè)提供幫助？我們企業(yè)家有一個聯(lián)盟，做的事情是走進大學，給學生講企業(yè)家創(chuàng)業(yè)中碰到的問題，還有解決的辦法，比如團隊建設、應該注意的心態(tài)等。

《中國教育報》2010年3月12日第2版

第二篇：大學生就業(yè)形勢

“大學生就業(yè)”是社會關注的焦點問題,關系到人民群眾的切身利益,受到黨和政府的極大關注。溫家寶總理曾針對大學生就業(yè)問題無限深情地說：“我每天都在關注大學生就業(yè)簽約率?！?/p>

在當前中國整體就業(yè)形勢嚴峻這一宏觀背景下，我國大學生就業(yè)的整體形勢也不容樂觀。最近幾年隨著我國經濟發(fā)展的逐步放緩和產業(yè)結構的調整，以及黨政機關、事業(yè)單位機構改革的深化和高等教育規(guī)模的迅速擴張，大學生就業(yè)呈現(xiàn)出畢業(yè)生數(shù)量翻番但就業(yè)難度卻逐年增加的現(xiàn)象，大學畢業(yè)生就業(yè)難已經成為全社會關注的焦點，特別是2009屆畢業(yè)生，根據(jù)中國社會調查所最近在上海、北京、深圳、石家莊、鄭州、成都、沈陽、武漢、廈門、哈爾濱、西安等地抽取一千位應屆大學生進行調查顯示，到二月二十號為止，09年大學生就業(yè)率整體為35.6%，之前社會保障部發(fā)布消息力爭今年大學生就業(yè)率達到七成，現(xiàn)在距離目標完成尚有一段距離。同樣，四川省大學畢業(yè)生的就業(yè)情況也不容樂觀，據(jù)省教育廳最新一次大學生就業(yè)調查報告顯示，截至3月底，我省已簽約畢業(yè)生達116590人，簽約率僅為41.37%，同比下降2.1個百分點。其中，研究生簽約8187人，簽約率44.96%；本科生簽約45266人，簽約率35.01%；?？粕?含高職)簽約63137人，簽約率47.02%。

第三篇：大學生就業(yè)形勢

大學生就業(yè)形勢

大學畢業(yè)生是社會人力資源中最寶貴的一部分，其就業(yè)問題已引起了社會的極大關注，激烈的職場競爭所形成的就業(yè)難已成為大學畢業(yè)生的共識。更形成了公務員考試千人擠獨木橋的局面，解決大學生就業(yè)難的問題事關大學生的切身利益,更關系到社會的和諧穩(wěn)定,需要政府、企業(yè)、高校和大學生共同的努力。曾幾何時,被譽為“天之驕子”的大學生找工作時是“皇帝的女兒不愁嫁”,可如今這種優(yōu)越感幾盡消失,面對就業(yè)卻眉頭緊皺。如何在激烈的職場競爭中成為勝手呢？首先要破除舊的就業(yè)觀念，建立適應時代發(fā)展的新的就業(yè)觀念。只有這樣，才能高瞻遠矚、運籌帷幄，在求職競爭中成為強者。

為什么如今大學生就業(yè)形勢不容樂觀？因為造成當代大學生就業(yè)壓力增加的原因是多方面的，包括經濟原因、社會原因和自身原因。

經濟原因：金融危機的影響力在幾年過后依然存在，持續(xù)走高的失業(yè)率和不景氣的市場環(huán)境使得全世界的經濟低迷，在許多有經驗的老員工都紛紛下崗加入競爭的情況下，加重了大學生就業(yè)壓力。

社會原因：隨著大學擴招，大學生已經不是社會的“稀有品”，在招生市場已經形成了供大于求的局面，每年畢業(yè)的大學生的數(shù)量比社會上所需要的就也崗位數(shù)量多的多；而且，這個差

距還在逐年的增大。

自身原因：每個人都是經過了長期的努力才終于考上了大學，每個大學生對自己的定位和要求都較高。他們不能接受比較基層的工作，對于薪酬、工作環(huán)境和發(fā)揮自我空間要求較高讓他們將許多的好的工作機會放棄了。同時，許多大學生希望能尋求一份穩(wěn)定而舒適的工作，而不愿接受充滿挑戰(zhàn)性和創(chuàng)造性的機遇。這也是公務員考試變成“國考”的原因。

那么，如何增加自身的競爭力，以便于在畢業(yè)的就業(yè)競爭中占據(jù)先機找到適合自己的職業(yè)？

首先，在大學期間認真的學好專業(yè)所學課程，掌握好專業(yè)知識，并用其武裝自己將其變成自己最強的競爭力。因為招聘單位最關注的便是你的專業(yè)能力，是否適合他們的崗位，你是否是他們想要的人。一張漂亮的成績表和強大的實力會給招聘單位留下強烈的印象。因此，讓自己走“精品化”路線，成為精品人才，才能收到招聘單位的青睞。

其次，自己提前做好職業(yè)規(guī)劃，提高就業(yè)能力。一定要盡早的確立自己的職業(yè)和目標，依據(jù)職業(yè)目標規(guī)劃自己的學習和實踐,并為獲得理想的職業(yè)做好積極準備。正確進行自我分析和職業(yè)分析。自我分析即通過科學認知的方法和手段,對自己的興趣、氣質、性格和能力等進行全面分析,認識優(yōu)勢與特長、劣勢與不足。職業(yè)規(guī)劃不但可以使你明確自己的目標，更是求職道路上的“明燈”。

第三，積極參加各種社團活動，拓展社交圈，以及提高自己的社會社交能力。大學是一個小型的社會，與來自全國各地不同背景不同愛好不同思維的人的接觸正是對于社會中與不同職業(yè)的人打交道的演練。在社團，不但你的興趣愛好可以在其中得到發(fā)揮，更因為共同的愛好有共同的語言容易結交新的朋友，在各個活動中了解組織活動的流程增加你的組織能力。

最后，是要改變自己的心態(tài)，擺正自己的位置。剛畢業(yè)的大學生只是擅長理論的知識，缺少社會經驗和社會實踐。對于單位和社會還沒有很透徹的了解。降低自己對于工作的要求，選擇工作不以招聘啟事上的條件為首位，而是考慮職位的發(fā)展前景，職位是否適合個人。在職場上，經驗和閱歷很多時候比學歷更為重要，不要因為自己是大學生就妄自菲薄，認清自己的身份和位置，多像前輩學習，不要輕視基層工作，它可以增加你的經驗。

總的而言，雖然現(xiàn)如今的就業(yè)形勢不容樂觀。但是機遇是和挑戰(zhàn)并存的，機遇是要自己創(chuàng)造的，認真學習專業(yè)知識并不斷提高自己的能力，只要你的能力和競爭力足夠強大，就業(yè)問題便會迎刃而解。而作為當代大學生，不應該只以找到一份工作為目標，更可以自主創(chuàng)業(yè)，打造出屬于自己的一片新天地。

第四篇：大學生就業(yè)形勢范文

大學生就業(yè)形勢

近年來，中國高校畢業(yè)生數(shù)量逐年增多，大學生面臨嚴峻的就業(yè)形勢，加之當前金融危機的影響，畢業(yè)生的就業(yè)受到前所未有的挑戰(zhàn)，大學生在畢業(yè)后能否順利就業(yè)，已成為全社會普遍關注的熱點問題。大學生就業(yè)難既有社會原因、政策原因，也有大學生自身的原因。解決大學生就業(yè)難的問題事關大學生的切身利益，更關系到社會的和諧穩(wěn)定，需要政府、企業(yè)、高校和大學生共同的努力?？偟膩碚f，大學生的就業(yè)前途不容樂觀。

當前就業(yè)形勢如此嚴峻原因多種多樣大致有幾方面因素：

一、國際因素

金融危機直接影響行業(yè)就業(yè)，并可能引發(fā)更大規(guī)模的就業(yè)沖擊。因美國次貸危機而引發(fā)的國際社會金融海嘯導致了金融機構的連鎖性破產，引發(fā)了金融行業(yè)的裁員風潮。金融危機滲透到實體經濟領域，會對整個經濟增長帶來巨大的負面影響。就中國而言，作為國際金融體系的組成部分，行業(yè)性的沖擊不可避免，與國際貿易相關的行業(yè)就業(yè)會受到最為明顯的沖擊。目前各大高校校園招聘企業(yè)呈減少姿態(tài)，比往年來的少來的慢，有的專業(yè)甚至無人問津，畢業(yè)生即使是想降低身價，也很無奈，因為畢竟可雇用的崗位少。

二、國家因素

1．畢業(yè)生就業(yè)結構失衡，供給與需求矛盾突出。高校畢業(yè)生的總體供給與社會需求的矛盾，實質是高等教育的快速發(fā)展與社會發(fā)展和經濟發(fā)展所處的轉型階段不配置的矛盾。

首先，中國處于人口高峰期，存在大量的新增勞動力需要就業(yè)?！爸袊F(xiàn)有人口近13億，人口基數(shù)大，新生勞動力增長過快，遠遠超過經濟增長創(chuàng)造就業(yè)崗位的速度，全國勞動力資源由20世紀90年代前五年的平均新增1 250萬人預計到1996—2010年平均新增1 450萬人，未來勞動力資源的自然增長每年可以建立兩個海南省，這對大學畢業(yè)生就業(yè)產生一定影響?！盵1]出現(xiàn)了畢業(yè)生數(shù)量急劇增長，而就業(yè)崗位增長緩慢，經濟高增長與就業(yè)增長脫節(jié)的困難局面。

其次，隨著中國高等教育的不斷發(fā)展，在短短幾年內，高等教育進入大眾化時代。高等教育大眾化已成為一種必然，但一些問題也由此而帶來，教育大眾化要求中國普通高校進行大規(guī)模擴招，而擴招的直接結果之一就是高校畢業(yè)生的快速增長?！?002年全國普通高等學校畢業(yè)生145萬，2003年212萬，2004年達

到280萬，2005年將超過300萬，在社會人力資源需求沒有明顯增長的前提下，這種量的變化對畢業(yè)生就業(yè)工作的影響是巨大的，大學生就業(yè)也從精英化走向了大眾化?！?/p>

第三，社會發(fā)展的區(qū)域存在不平衡，東部發(fā)達地區(qū)為畢業(yè)生提供了良好的生存環(huán)境和較好回報發(fā)展的前景，成為人才輸入省。在這些地區(qū)人才競爭激烈，很多學生未能有效就業(yè)，即使處于失業(yè)狀態(tài)也不愿去西部地區(qū)就業(yè)。在西部地區(qū)，卻存在大量的崗位找不到畢業(yè)生。

2、社會壁壘，就業(yè)市場分割的現(xiàn)實加大了大學生就業(yè)的難度。近年來，畢業(yè)生自主擇業(yè)已成主流，然而戶籍、檔案等一些因素仍然是大學生就業(yè)的絆腳石。許多大學生在找工作的都有“非本市戶口免談”的痛苦經歷，由于沒有用人單位所在地戶口，使大學生與許多好的工作機會失之交臂。

勞動力市場管制增加了勞動力成本，短期內會減少勞動力需求。長期以來，我國勞動力權益沒有得到較好的保護，并引發(fā)了諸多影響社會穩(wěn)定的勞動事件。與此同時，作為勞動力市場管制措施的就業(yè)保護法規(guī)的集中出臺，必然會導致勞動力成本在短期內迅速增加。不管增加的是合法的管理成本，還是勞動法專家所說的“主要是違法成本”，其結果都會帶來對勞動力需求的減少。由于我國的就業(yè)立法并沒有雇員規(guī)模的限定，特別是中小企業(yè)與個體經濟組織受到立法的影響最大，導致了國際通行的中小企業(yè)“管制豁免”優(yōu)勢的喪失，不利于創(chuàng)業(yè)激勵。

3、產業(yè)結構失衡。中國經濟的“粗笨化”導致不需要多的大學生，反而需要更多地技工式的藍領工人，中國服務業(yè)不發(fā)達，偏重制造業(yè)，對中國的稱呼“世界車間”或者“世界工廠”不管是褒義還是貶義，都從側面說明了中國擅長制造，模仿。而自主研發(fā)設計銷售服務的產品很少，這是為了加快發(fā)展縮短時間，不得不做的，以期市場換技術?？蛇@樣后果是使可以從事服務業(yè)的大學生量減少，技工或者農民工增多

三、自身因素

1、首先是大學生不合時宜的職業(yè)價值取向和就業(yè)觀念是造成大學生就業(yè)難的重要原因。大學生作為公認的精英階層，傳統(tǒng)的儒家思想所編制起來的“精英情結”深深的束縛了他們的觀念。大學生目前的擇業(yè)觀念，在單位的選擇上:選擇科研結構、黨政群體、中外企業(yè)占總人數(shù)的63%，而選擇鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)、大中學校、集體企業(yè)的，只有7%，在地區(qū)的選擇上，選擇大城市的有20.8%，而選擇小城

鎮(zhèn)、農村、老少邊地區(qū)三項僅有5%?！逼浯?，大學畢業(yè)生自身綜合素質不高，適應社會的能力差，難以符合用人單位的要求。一些大學生在學校里只滿足所學課程，缺乏廣博的知識積累和解決實際問題的能力，加之語言表達能力不足，在應聘場合緊張、膽怯，不能充分展示自己，從而錯過了許多工作機會。另外，大學生在擇業(yè)時，缺乏對自己的清晰定位，擇業(yè)缺乏目的性也導致成功率不高。

2、畢業(yè)人數(shù)增多，競爭更加激烈。如果說大學生算是高層次人才，那么他們現(xiàn)在也 是供過于求。自從大學擴招以來，大學生逐年增多，好的現(xiàn)象是國民素質的普遍提高，壞的是供應量太大，而國家的接納吸收沒有足夠多，導致失業(yè)越來越多，畢業(yè)就意味著失業(yè)這句話道出了大四畢業(yè)生的心酸

3、作為求職者不應有的心態(tài)。有的學生不是找不到工作，而是不想干工作，對工作拈輕怕重，對自己太矯情，而獨對工作薪酬要求苛刻，有工作機會也是插肩而過。有的學生呢，不在乎自己自身技能技術修養(yǎng)的提高，而專注于技巧小把戲的研究，這樣的話，即使得到了機會，也是不長久的，短暫的。

四、用人單位盲目設置的各種條件帶來的就業(yè)難。

其中最主要的就是經驗障礙，很多用人單位特別是企業(yè)動輒要求求職者二至三年的工作經驗，許多應屆畢業(yè)生往往因缺少實際工作經驗而難以落實工作。另外，有些用人單位盲目提高選才標準，追求高學歷。相當多的用人單位存在著重學歷而輕視實踐的傾向。

五、高校在自身發(fā)展過程中存在的一些問題也不利于大學生就業(yè)。

一些學校的辦學方法和觀念落后，沒有市場意識，專業(yè)設置與市場需求脫節(jié)，大學生所學專業(yè)不符合市場需求，出現(xiàn)了供需的結構性矛盾。此外，部分高校對畢業(yè)生就業(yè)工作的重視程度不夠，就業(yè)工作還缺乏系統(tǒng)性和科學性，就業(yè)工作往往畢業(yè)前才進行，就業(yè)指導僅僅是一種職業(yè)介紹，而在某種程度上還是脫離實際的泛泛而談?！罢{查顯示，非常需要職業(yè)指導的大學畢業(yè)生對本校就業(yè)指導機構的了解程度多寡不一，其中非常了解和比較了解的只有1/3的人，有10%的人根本不知道學校有這樣的機構?！边@說明大學職業(yè)指導工作還有很大的發(fā)揮空間。

中國大學生就業(yè)難的現(xiàn)狀是有多種因素造成的，要解決這一社會問題，必須調動多種力量，做出多方努力。

（字數(shù)大約2700字左右）

第五篇：2012大學生就業(yè)形勢

2011大學生就業(yè)形勢

一般來講，大學生畢業(yè)后有兩個選擇：一是找工作，二是繼續(xù)升學進修，最起碼選擇繼續(xù)進修的同學已不算是失業(yè)。而對于希望找到工作而未能如愿的“失業(yè)”畢業(yè)生，很多時候不能把原因推卸在沉寂的經濟和人才過剩上。

大學生就業(yè)難正日益成為一個社會問題，但我國的人才總量是缺乏的。據(jù)統(tǒng)計2003年我國大學生畢業(yè)生超過212萬人，2004年將達到280萬人。據(jù)預測，在2005年應屆大學生畢業(yè)生很可能達到340萬人。專家認為：大學生就業(yè)難的程度被夸大了??有關部門的統(tǒng)計顯示，目前每年社會新增就業(yè)機會大約700萬至800萬個，而每年大學畢業(yè)生人數(shù)則大約在300萬左右。就這一數(shù)據(jù)而言，大學畢業(yè)生理應有比較大的就業(yè)空間。但我國在疏通渠道和就業(yè)服務上有明顯不足，也有很大拓展空間。一方面是民營企業(yè)、邊遠地區(qū)有很大需要，另一方面是目前的就業(yè)服務有很大的局限，尚未形成全國性的就業(yè)市場，大學生異地求職，信息不暢，成本太高。此外還有就業(yè)觀念須轉變的問題。

面對日益激烈的就業(yè)市場，許多畢業(yè)生所能做的僅僅是盡量把自己的簡歷做得更加美觀，在簡歷后面附上更多的證書復印件，然后在網上海投，或者拼命去擠人山人海的招聘會。即使這樣，四處的周旋仍然毫無結果，投出的簡歷也如泥牛入海??

其實，找工作的過程首先應該是一個了解自己的過程，也只有那些真正了解自己的人，才會更有希望在激烈的競爭中脫穎而出。針對這一點，大部分人采取了找到工作以后，在與工作的相互磨合中，漸漸了解自身的表現(xiàn)，殊不知，這種做法已經讓許多人輸在了起跑線上。所以我們要做好對2012年大學生的就業(yè)分析

如何看待和應對復雜的就業(yè)形勢

就業(yè)是民生之本?！笆濉币?guī)劃綱要強調，實施更加積極的就業(yè)政策，把促進充分就業(yè)作為經濟社會發(fā)展的優(yōu)先目標。黨的十四屆三中全會通過的《中共中央關于建立社會主義市場經濟體制若干問題的決定》提出“社會主義市場經濟體制的建立和現(xiàn)代化的實現(xiàn)”,最終取決于國民素質的提高和人才的培養(yǎng)。各級黨委和政府要把優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)作為戰(zhàn)略任務來抓,加強對教育工作的領導。切實落實《中國教育改革和發(fā)展綱要》,加快教育體制改革的步伐。同時還強調:“高等學校要在招生、專業(yè)設置、教材內容、教學方法以及畢業(yè)生就業(yè)等環(huán)節(jié)進一步改革”,《決定》的精神對我們的工作提出了更高的要求,如何適應建立社會主義市場經濟體

“供需見面，雙向選擇”是目前畢業(yè)生就業(yè)的一種方式。“供需見面”是學校和用人單位為落實畢業(yè)生就業(yè)計劃而進行的一系列相互溝通信息的活動。“雙向選擇”是畢業(yè)生和用人單位相互選擇的就業(yè)方式，是畢業(yè)生就業(yè)制度改革的方向。石油院校畢業(yè)生目前全部采用這種方式就業(yè)。當前畢業(yè)生必須在一定范圍內有計劃的“雙向選擇”，主要是因為：第一，學校培養(yǎng)與社會（企業(yè)）需求之間存在著一定的矛盾，供求還不平衡，對目前社會急需或相對多余專業(yè)的畢業(yè)生，還需要采用計劃手段合理調劑，統(tǒng)籌安排。第二，保證工作和生活條件暫時還比較艱苦的地區(qū)或重點單位對人才的需求。第三，畢業(yè)生分配制度改革還沒有完全到位，公平競爭擇業(yè)的社會環(huán)境還沒有完全形成。