第一篇：蘇教版六年級上冊習作例文

第一單元

假期生活經(jīng)歷

多味的夏令營

哪個孩子不喜歡過暑假呀，用不著天天上學，可以做自己感興趣的事，真是太美妙啦！我呢，報名參加了一個全封閉夏令營，感受還真不少呢！

“全封閉”，就意味著回不了家，就意味著我得離開爸媽獨立生活，說起來簡單，做起來可真累！首先要煮飯。在家從來只管吃的我，望著那鍋碗瓢盆犯了愁。幸好同寢室的于倩姐姐手把手教起了我。淘米、洗菜、切菜??差點把手指都剁了，刺鼻的油煙嗆得我直咳嗽！一天下來，累得筋疲力盡的我洗完澡，還要自己洗衣服！“今天不洗，明天就得穿臭衣服啦！”于倩姐姐做了個鬼臉對我說。我不情愿地抱起衣服，來到水池邊?！皣W嘩嘩”，水龍頭開得太大，水濺出來，先幫我“沖”了個臉，等我毛手毛腳洗完衣服時，頭上、身上都是水，活像剛打完水仗一樣！唉，累呀！

不過，在夏令營里也挺樂的。我和小伙伴們還去上?？萍拣^玩呢。汽車奔馳在高速公路上，我們晃著腦門唱著歌，一路撒下了快樂的歌聲。到了科技館就更樂了。大家一起叫喊：“喂——嗨——”青蛙的嘴里竟噴出了清泉！我們手牽手踏進“極光通道”，通道在轉(zhuǎn)，畫廊橋在轉(zhuǎn)，我們呀，摔成了一團，摔出了一串串歡笑??嘿，樂呀！

當然，要說最有意義的還是夏令營帶給我們思想上的充實。聽了交警中隊張隊長作交通安全知識講座，我們更加明白了生命的可貴和遵守交規(guī)的重要。我們還走進了軍營，解放軍叔叔冒著酷暑表演了擒敵拳，蒙眼拆裝槍，我們學會了疊“豆腐被”，打靶子，唱軍歌??這一切對于我們仿佛是一場心靈的洗禮，讓我們懂事了許多。哦，這才叫充實！

全封閉夏令營在五天之后結(jié)束了，這五天顯得那么短暫而又漫長。它是我暑假生活中泛起的一朵浪花，它讓我覺得累，讓我覺得樂，更讓我覺得充實！

第二單元

寫父母對自己的愛

爸爸，我愛您！

爸爸有著黑黑的皮膚，大大的雙眼，薄薄的嘴唇。他是家里的頂梁柱。他經(jīng)常在外工作，很少回家，我和我爸爸沒有共同語言，我不喜歡和他聊天，我們父女從來沒談過心。他一回家就是和我弟聊天，和我弟玩。他在家我就覺得很不自在，可以說我并不喜歡他。但是經(jīng)過一件事后我對我爸的看法改變了。

那次我數(shù)學考差了，我很怕爸爸罵我，但是他沒罵我，只是說“媛，爸爸小的時候想讀書都讀不成，那時候家里窮，爸爸只讀了5年，就沒讀了。有時候偷偷的趴在學校的窗子上看人家怎么學習，看老師怎么教的，還被那些人欺負。說爸爸只配去放牛，不配讀書。那時候爸爸就發(fā)誓將來一定要讓自己的孩子讀書，不管有多困難，我都會送我的孩子讀書的?，F(xiàn)在好了，你們都在讀書了，也有條件給你們讀書了。可是爸爸很擔心你，你總以為爸爸不愛你，只愛你弟。不是的，爸爸也愛你，因為你也是我的孩子啊。你弟還小，爸媽就要多要照顧他啊。爸爸擔心你因為這的影響學習，天下沒有哪個父母不愛自己的兒女。媛，這次沒考好，不要灰心，還有下次。爸爸又不是老師，不會教你寫作業(yè)。你不會的多問老師啊。爸爸相信你，你是最棒的！”

聽了爸爸的話我哭了，我忽然覺得我很不懂事，我只會讓爸爸媽媽擔心，我只會說他們的不好。原來我爸爸一直愛我，我很想對爸爸說句對不氣，可是我沒有勇氣，那是我和爸爸第一次談心。我似乎懂了很多。我不知道用什么來回報我的爸爸，我終于鼓起勇氣對爸爸說“爸爸，我愛你”爸爸笑了笑也對我說“女兒，爸爸更愛你！

第三單元

介紹你喜歡的一種美味

我愛家鄉(xiāng)的面煎餅

總想起以前的那一張張似白雪做成的面煎餅。

媽媽說，那是家鄉(xiāng)的土特產(chǎn)；爸爸說，那是他唯一喜歡吃的面食；奶奶說，她很小時候就會烙面煎餅。原來那潔白的面煎餅在我家三代人心中都埋下了種子。

面煎餅承載著我的童年。

至今還記得那滑滑的，有些難咬的面煎餅的香甜。我用那豆粒大小的乳牙，撕咬著，于是芳香便在我的口中蔓延。

面煎餅承載著時間的滄桑。

很長時間沒有嘗到家鄉(xiāng)的面煎餅了。一次媽媽買來了面煎餅。吃飯時，奶奶用水泡著吃。“奶奶，你給我烙面煎餅吃?！薄耙欢ǖ摹：呛??！蹦棠棠樕系陌櫦y如行云流水了。想起那句詩“時光在你臉上刻下道道皺紋，猶如把生命的檔案細細描畫??”家鄉(xiāng)的面煎餅，奶奶的面煎餅，你會永遠伴隨我嗎？

面煎餅承載著我的鄉(xiāng)情。

我生在城市，長在城市。很少呼吸到鄉(xiāng)間那份泥土的氣息。奶奶會做面煎餅，帶著泥土芳香的面煎餅。它讓我知道了故鄉(xiāng)在那小山村，奶奶的烙煎餅的手藝就是從那里學到的。

不知從什么時候起，我感到面煎餅變了味道，從外面買的面煎餅失去了原有的、特有的、獨有的滋味。我的家鄉(xiāng)，我的奶奶，我的面煎餅。我們一起去找尋未來！

第三單元

介紹你喜歡的一種美味

我愛家鄉(xiāng)的蒿子粑

到了農(nóng)歷三月，野蒿一片嫩綠的時候，我便會帶著剪子屁顛屁顛地跟著爸爸去田間地頭采蒿子。那時節(jié)，蝴蝶翻飛著，蜜蜂轉(zhuǎn)悠著，還有星星點點的野花兒在眼前陪伴著，采蒿子便是一件十分快樂的事兒。稍微采摘一些蒿子，手指上就會留下了蒿子那特有的清香味兒，好長時間都洗不掉。

蒿子采回家，爸爸便忙開了。先得去掉蒿子的老莖和老葉子，再洗凈，切碎，放在砧板上面錘。等錘勻了，再到水塘里淘洗一下。這時候，切點臘肉丁放鍋里爆一爆，等肉油出來了，便用碗盛著。

現(xiàn)在輪到煮蒿子了。蒿子煮熟后，倒些糯米粉、食鹽、味精、臘肉丁、蔥、蒜之類的佐料，并加一丁點兒水，用鍋鏟攪拌，等蒿子跟米粉拌勻了，再用臉盆裝著備用。

每到這個時候，蒿子的清香就直往鼻孔里鉆。我心急得要命，催爸爸快一點兒做蒿子粑給我吃。再瞧盆里，簡直就是松軟的白雪夾雜著點點翠玉嘛。我饞得口水都流出來了。

你別小瞧這不起眼的蒿子，書上說，它能清熱利濕，還可以治療各種急、慢性肝炎呢。又可口又養(yǎng)生，虧我們的老祖宗能想出這么妙的法子。

民間還有一個傳說，到了農(nóng)歷三月三這一天，便會有許許多多的鬼魂彌漫在空氣中。吃蒿子粑可以把自己的魂兒巴住，免得自己的魂兒，一個不小心，跟著那些鬼魂兒一塊兒鬧去，不知道家在哪兒了。因此，每年的三月三，爸爸都會鄭重其事地做蒿子粑給我吃。

蒿子粑終于熟了，瞧著一個個圓溜溜、黃燦燦、香噴噴的蒿子粑，我不由自主地伸出自己的小手?？墒呛芸欤业氖钟挚s了回來。這時候，爸爸往往會責備我，說我猴急，把手燙傷了，不值得。

雖說每年都要吃蒿子粑，可我卻很難形容它是一種怎樣的美味——軟綿綿的糯米，很有嚼頭的蒿子，不時咬住的臘肉丁??說著說著，我又要咽口水了。(*^__^*)嘻嘻??

哎呦——不好！玉樹臨風的饞嘴小食王來了，快撤！

第四單元

剪紙中的故事 小卓瑪

剪紙，是我國流傳了一千多年的傳統(tǒng)民間藝術(shù)。今天，我就看到了一幅精美的剪紙。剪紙的樣子大致是這樣的：在一個小屋子里面，有一個小女孩正跪在一塊手工編織的花毯上看書。她身著蒙古服裝，一雙求知的眸子放著光。她的前面有一張小方桌，桌子上擺著一本書，小姑娘正認認真真地品讀書中的每一句話呢！窗外，兩只白蝴蝶飛了過來，輕輕地停在了窗臺上，看著小姑娘讀書。屋子外面，牽?；◤堥_了小嘴，吮吸著晨露。我望著這張剪紙出了神，它似乎在給我們講述一個有趣的小故事??

在大草原上的一個小村里，住著一群村民，活潑可愛的卓瑪就是其中之一。小卓瑪聰明可愛，村里人都十分喜歡她?；顫姷男∽楷敳幌矚g老待在村里，她整天在村里村外跑來跑去，喜歡認識各種樹木、花草。有一天，病魔悄悄地溜進了村子，它吹了口氣，傳播了疾病。結(jié)果村里都得了一種不治之癥，只有跑出去玩的小卓瑪幸免了。

為了救治村里的鄉(xiāng)親，小卓瑪每天都翻看從各地搜集來的藥草資料，看完了，又到別處去借。三個星期過去了，看到村里死去的人越來越多，小卓瑪痛心極了，決心一定要盡快找到救治的辦法。

功夫不負有心人，又一個星期過去了，費盡心思的卓瑪終于找到了關(guān)于救治這個疾病的一本醫(yī)書。天剛蒙蒙亮，第一朵牽?；ú艅倓偩`放，小卓瑪就坐在了書桌前，全神貫注地閱讀醫(yī)書。兩只蝴蝶停了下來，落到窗臺上，敬佩地望著她。小卓瑪看完整本書，知道，只有找到冰山上盛開的雪蓮才可以治好鄉(xiāng)親們的病。

這天下午，小卓瑪帶上干糧和水，與鄉(xiāng)親們告別。她憑著驚人的毅力和過人的智慧，克服了艱難險阻，登上了冰山頂。冰山頂上，一朵潔白的雪蓮正盛開著，小卓瑪不顧疲勞，興奮地摘下了雪蓮。

小卓瑪順利返鄉(xiāng)，鄉(xiāng)親們抱著病體出來迎接她。小卓瑪高興地捧著雪蓮，告訴大家，只要喝了雪蓮熬的湯，大家就有救了。說完，疲勞過度的小卓瑪因體力不支永遠地沉睡了。她倒下去時，嘴角還帶著甜甜的微笑。

鄉(xiāng)親們傷心極了，每天都去祭神，請求上天救活卓瑪。天上的神被卓瑪?shù)挠職夂椭腔鄞騽?，將卓瑪變成了一朵永不凋謝的牽?；ā，F(xiàn)在，人們只要看到那盛開的牽?；?，就好像看到了勇敢、善良、智慧的小卓瑪??

第五單元

介紹家鄉(xiāng)的一種產(chǎn)品

我愛家鄉(xiāng)的蜜桃

我的家鄉(xiāng)在山東青州，家鄉(xiāng)出產(chǎn)的蜜桃遠近聞名。

每到春天，最早開花的就是桃樹，那成片的桃林就像花的海洋，有粉的、有白的，美麗極了！每次看到這些在春雨中搖曳的花朵，我就想起了古人的一句詩：“三月桃花雨，點點如美酒”。

當桃花落下來的時候，桃子只有米粒大，不注意是看不出來的。接著，像黃豆一樣大，像紅棗一樣大??當長到跟乒乓球一樣大時，這時候還是不可以吃的，因為它又酸又澀。在長到雞蛋大小的時候，向陽的那面就變成了粉紅色，這時候吃起來帶點甜味，但是水分不足?？僧斔鼈冮L到爸爸的拳頭一樣大的時候，就變成了王母娘娘蟠桃會上的壽桃，這時候你看到它一定會垂涎三尺，咬一口，香甜可口，使勁一吸，就會有很多的桃汁，定睛一看，手中剩下了桃核和桃仁。這就是我家鄉(xiāng)的蜜桃！

我喜歡桃花，因為它是春天的使者；我喜歡桃子，因為它非常的好吃；我也同樣喜歡桃樹，因為聽奶奶講它還可以避邪??

我熱愛我的家鄉(xiāng)，她不但有香甜可口的蜜桃，還有艱苦創(chuàng)業(yè)的青州人，更有我們這些創(chuàng)造美好未來的接班人！

第六單元

介紹家鄉(xiāng)的名人事跡

“養(yǎng)豬大戶”——李大叔

我們村有一位“名人”，他就是我們村的“養(yǎng)豬大戶”——李大叔。李大叔養(yǎng)的豬個個肥頭大耳，胖墩墩的，足有百十來斤重，活像一個個大肉球。

李大叔養(yǎng)豬十分有經(jīng)驗。每天一大早，李大叔便起來把豬圈打掃打掃，給豬一個良好的生活環(huán)境。干完后，他便為豬做“早餐”了，“早餐”十分豐盛，不僅有上好的豬飼料，還有一些青菜蘿卜呢！李大叔的豬也很乖，從不挑食，不管給他們什么食物，它們都會全部吃完，從不留下任何剩菜剩飯。每天中午，李大叔便會請來獸醫(yī)，為他的豬檢查身體，看看有沒有病，如果有病，李大叔就讓獸醫(yī)為它們打針，直到好了為止。晚上，李大叔便會搬來一些稻草，為那些豬鋪上，讓那些豬睡得暖和些。難怪，李大叔家的豬會養(yǎng)得這么好。

每年年底，李大叔便把所有的大豬賣掉，留下小豬仔，讓那些小豬仔長大后再賣。李大叔一年就因養(yǎng)豬就賺了七、八萬元錢，沒過幾年，李大叔便發(fā)家致富了。

村里的人看到李大叔養(yǎng)豬能發(fā)家致富。便去請教李大叔，李大叔毫不猶豫地對大伙說：“只要對豬有無微不至的關(guān)照，那么豬也不會虧待我們的?！贝蠡锫犃?，都知道了自己養(yǎng)豬不能發(fā)家致富的原因：沒有給豬好吃的，沒有為豬看病??現(xiàn)在，我們村里的人都改正了養(yǎng)豬的方法，全都發(fā)財了，現(xiàn)在，大家都感謝李大叔的提醒，讓我們村的人都發(fā)家致富了，過上了小康生活。

我非常敬佩李大叔。

第六單元

介紹家鄉(xiāng)的名人事跡

“種田大戶”——王大伯

“鋤禾日當午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦?！笔堑?，俗話說得好，每一粒糧食的背后都有一個辛苦勤勞的農(nóng)民。今天，我就來介紹一下我們村的一位農(nóng)民——王大伯。

王大伯今年四十歲，看起來比實際年齡大了許多。他的皮膚很黑，短頭發(fā)，經(jīng)常戴一頂草帽，穿一件很舊的褂子，顯得又瘦又矮。但他種起田來一點兒也不含糊。

他每天起早貪黑，到田里治農(nóng)藥、除草??干的是辛辛苦苦，也可算是兢兢業(yè)業(yè)。經(jīng)過幾年的努力，他已經(jīng)種了幾十畝田。從一開始一貧如洗到現(xiàn)在不愁吃喝。

王大伯不僅勤勞，而且充滿了智慧。王大伯一開始不懂得種田的經(jīng)驗，所以吃了虧，但他一點兒也不氣餒，到處請教別人，自己也買了關(guān)于小麥水稻或其它一些和種田有關(guān)的書。自己不識字，就讓家里人讀給他聽，然后用心鉆研，終于掌握了一些技術(shù)和經(jīng)驗。他經(jīng)常說：“種田看起來簡單，學問確實有不少呢！”

有一次，大家買種子，家家戶戶基本上都買了同樣的種子。只有王大伯和他們不同。有些人問他為什么買這種種子。他說：“憑我的經(jīng)驗，今年的天氣適合這種種子?！惫?，最后他收獲的要比別人多很多。慢慢地他開始富裕了，最后用起了機械化。從此，他就成了我們村的名人。

種田雖然讓王大伯辛苦了好一陣子。但最終還是得到了回報。真是苦也糧食，甜也糧食。

第七單元

寫語文書中的故事

《小攝影師》(續(xù)寫)小男孩舉起了像機“咔嚓”一聲拍照成功了。小男孩下了電車，一邊走一邊哭著回到家里。

爸爸爸爸看見他滿臉的淚水，忙問：“孩子你 怎么哭了，你不是去給高爾基爺爺拍照了嗎？”小男孩哭著把忘了帶膠卷的事講給爸爸爸爸聽了。爸爸摸了摸他頭，親切地說：“孩子，別著急，今天晚上就把膠卷準備好，明天再去給高爾基爺爺拍照，爺爺一定會很高興的。

第二天天剛亮，小男孩拿著準備好的膠卷和照相機，來到了高爾基爺爺?shù)霓k公樓。這是，高爾基爺爺?shù)拿貢迷陂T口等著他。秘書對小男孩說：“快走，高爾基爺爺正等著你給他照相呢！“于是，小男孩就跟著秘書快步走進了高爾基爺爺?shù)霓k公室。小男孩為難情地對高爾基爺爺說：“對不起，爺爺我昨天忘了帶膠卷，沒有給您照，還耽誤了你寶貴的時間?！睜敔斝χf：“孩子不要緊，快給我照吧！”說完，高爾基又拿了張報紙，按小男孩的吩咐坐下。小男孩擺弄了很久很久，說：“一切準備停當?！备郀柣鶄?cè)過臉，對著他微笑。小男孩舉起了像機“咔嚓”一聲拍照成功了。最后，高爾基爺爺讓秘書把小男孩上電車，他才放心了。

《小攝影師》續(xù)寫

第二天，小男孩又來到了高爾基居住的地方。

小男孩見到門衛(wèi)，笑著說：“叔叔，可以讓我進去嗎？”門衛(wèi)叔叔也笑著說：“可以，你進去吧。高爾基同志已經(jīng)說過了，你一來就馬上讓你進去?！毙∧泻⒄f：“謝謝?！遍T衛(wèi)叔叔又說：“不用謝！”小男孩繼續(xù)向前走著。又看見了高爾基的女秘書，微笑著說：“阿姨，您好?！卑⒁绦χf：“你好，你就是昨天來的那個小攝影師吧？”男孩點點頭說：“是的，阿姨?！卑⒁逃终f：“那你趕快進去吧，高爾基同志正在等你呢?！薄昂玫摹！蹦泻⒄f。小男孩默不做聲地走著，很快就來到了高爾基的面前。

小男孩先深深地鞠了一躬，表示歉意。又紅著臉低頭說：“對不起，高爾基同志。昨天是我浪費掉了你很寶貴的時間，我真心向你道歉，對不起。”高爾基說：“沒事的，咱們開始拍照吧？”“咔嚓，咔嚓”幾張相片就拍好了。臨走的時候，小男孩還說：“我回去就把您的照片貼到墻報上，讓我校的少先隊員向您學習?！薄昂玫摹！备郀柣⑿χc點頭?！霸僖??！毙∧泻⒄f?！霸僖?。”高爾基說。

第三天，小男孩把照片貼到墻報上，少先隊員紛紛來看，小男孩也很高興。這時，一輛汽車開來了，車上坐的原來是高爾基。他看到了自己的照片，高興地笑了。

《小攝影師》續(xù)寫

第二天，小男孩低著頭來到學校，老師問：“老師昨天布置的作業(yè)完成了嗎？”小男孩說：“昨天我把膠卷忘到家里了，所以沒照成?！崩蠋熣f：“沒事，今天只要你別忘了帶膠卷，就肯定能完成。”

下午的時候，小男孩坐著電車又來到高爾基家，秘書問小男孩：“昨天你是不是來過？”小男孩說：“是的”秘書說：“那你快進去吧！高爾基先生正等著你呢！”小男孩走到高爾基先生面前，高爾基笑著說：“是來給我照相的嗎？”小男孩說：“是的，先生！”高爾基說：“那我們開始吧！”“好的”請您按照昨天的吩咐坐下看報紙。“咔嚓，咔嚓”，兩張照片出來了。小男孩又說：“請您坐下吃水果”，咔嚓，一張照片出來了?！罢埬潞炔琛薄＿青赀青?，兩張照片出來了。小男孩說：“照完了！”高爾基對小男孩說：“時間不早了，趕快回家吧！別讓你爸爸爸爸著急。小男孩說：“是的，我不會讓爸爸爸爸擔心的，謝謝您！高爾基先生！說著，小男孩提著照相機，飛快的跳上了一輛電車，高高興興的回家了。

第三天早上，小男孩興高采烈的走進教室對老師說：“老師，我的作業(yè)完成的咋樣？”老師說：“很好！”

《小攝影師》續(xù)寫

第二天,小男孩又來了高爾基家門口,秘書說:”真不巧,小男孩,爾高爾基先生今天開會去了,要下午才回來,你先回去吧.“小男孩說:”沒關(guān)系,我就坐在門口等他回來吧.“到了下午,高爾基回來了,一下車就看見小男孩坐在門口等他,高爾基很高興,連忙讓小男孩進屋,小男孩來到高爾基面前,鞠了個躬,拍拍照相機說:”今天我?guī)Я四z卷了,一切準備停當,我們開始拍吧!“小男孩又指了指沙發(fā)說:”您像上次一樣,坐在這兒看報紙.“高爾基微笑著拿著報紙照小男孩的要求坐下.小男孩連忙拿起照相機”咔嚓“"咔嚓”拍了好幾張.小男孩滿意地笑了說:“我要挑最好的一張貼在墻報上.”小男孩歡歡喜喜地回家了.過了幾天,小男孩拍的照片登在了墻報上,同學們都看到了高爾基和藹可親的笑容,夸小男孩真能干.。

《小攝影師》續(xù)寫

第二天一大早，小男孩又來到這座大樓前，正要往上扔紙團，門衛(wèi)說“你就是昨天給高爾基照相的小男孩吧，高爾基正等著你呢！”

小男孩一聽馬上跑上去，不一會兒，小男孩又一次站在高爾基的面前，小男孩不好意思地說“高爾基爺爺，昨天是我不對，做事粗心大意，忘記帶膠卷了，耽誤了您的時間，今天只好又來打擾您了?！?/p>

高爾基滿面笑容地說：“你真是個好少年，你對工作很負責任，將來肯定會有大作為”

開始拍照了，高爾基微笑著仍舊價坐在沙發(fā)上看報紙，小男孩架起照相機對著高爾基，學著大人拍照的樣子，還說“爺爺，您笑一笑”高爾基聽了就咧開大嘴巴?！斑青辍币宦暎嗾蘸昧?。小男孩臉上終于露出了勝利的微笑，高興地說“高爾基爺爺，感謝您對我們少先隊工作的支持。”接著就一溜煙似的跑下樓去。

《小攝影師》續(xù)寫

第二天，天剛剛才亮，小男孩就迫不及待地跑到高爾基的住所。

當秘書告訴高爾基，昨天那個小男孩在門口時，高爾基興奮的說：“快，快讓他進來！”

等小男孩進來時，高爾基見他滿頭大汗的樣子，便問他說：“你怎么渾身都是汗呀？”一問完高爾基就回頭跟秘書說：“快，拿塊毛巾來給他擦擦。”小男孩急急地回答道：“我，我昨晚坐了好長時間的電車，拿完膠卷又坐著電車回來時，見您已經(jīng)熄燈睡覺了。于是，我又回家了。今天天一亮我就跑來了。”接著，小男孩又說：“先生，這么早打擾您真不好意思。請問我現(xiàn)在能給您拍照了嗎？”高爾基說：“可以呀！還是做昨天那個姿勢嗎？”“是的，先生。”小男孩說。

說話間，只見小男孩拿起相機，咔嚓，咔嚓。又笑著說：“照兩張，我要選一張好的。”他笑得那樣甜。

臨走前，高爾基拿出一個盒子拍拍小男孩的頭：“這些膠卷送給你！”小男孩又深鞠了一躬，并抬頭望了望高爾基，甜甜的笑了一陣。

第二篇：蘇教六年級上冊語文教學計劃

教學計劃是根據(jù)一定的教育目的和培養(yǎng)目標制定的教學和教育工作的指導文件，作為老師，我們一定要會書寫教學計劃。以下是小編精心準備的蘇教六年級上冊語文教學計劃，大家可以參考以下內(nèi)容哦！

蘇教課標六年級語文教學計劃【1】

一、教材分析：

本冊課文主要由“培養(yǎng)良好的學習習慣

（十一）”、“閱讀”、“習作”和“練習”組成。

全冊課本安排了7個單元。每單元安排閱讀課文3—4篇，共25篇。全冊教材大體上圍繞一個主題組織單元，根據(jù)課文特點相機安排語言文字的基礎(chǔ)訓練。

第一單元為“心中有祖國”，安排了《我們愛你啊，中國》、《鄭成功》和《把我的心臟帶回祖國》等課文。第二單元為“人間真情”，安排了《負荊請罪》、《船長》和《愛之鏈》等課文。第三單元為“奮斗與生存”，安排了《小草和大樹》、《輪椅上的霍金》、《生命的林子》和《一本男孩子必讀的書》等課文。第四單元為“民風民俗”，安排了《姥姥的剪紙》、《牛郎織女》和《安塞腰鼓》等課文。第五單元為“景物聚焦”，安排了《青海高原一株柳》、《草原》和《麋鹿》等課文。第六單元為“名人風采”，安排了《給家鄉(xiāng)孩子的信》、《錢學森》、《詹天佑》和《鞋匠的兒子》等課文。第七單元為“讀書有方”，安排了《古詩兩首》、《學與問》、《大自然的文字》和《養(yǎng)成讀報的好習慣 》等課文。

本冊課文安排生字時繼續(xù)采用了“識寫分流”的辦法。全冊共安排生字217個，其中要求寫的為159個，另外的生字只要求認識。所謂“只要求認識”的生字，在本冊的要求是讀準字音，認清字形，能初步結(jié)合詞語理解字義，主要幫助學生掃清閱讀課文的障礙，不列入生字考核范圍。

每篇課文后面的作業(yè)題一般安排了如下內(nèi)容：一是朗讀、背誦、復述等常規(guī)訓練，意在繼續(xù)讓學生認認真真地讀書，培養(yǎng)語感，增加其規(guī)范化語言的積累。二是要求學生用鋼筆描紅，以每課要求會寫的生字為內(nèi)容，提供鋼筆書寫的范字，讓學生扎扎實實地練好寫字基本功。三是常用詞語的訓練，目的是通過讀、抄、用，比較意思相近的詞語，聯(lián)系上下文體會詞語的感情色彩，鞏固復習所學生字新詞，增加詞語積累，提高運用詞語的能力。四是閱讀訓練，包括聯(lián)系語境理解詞語、句子；學習分析自然段、邏輯段；學習歸納課文的主要內(nèi)容，領(lǐng)會文章的中心思想等，意在繼續(xù)提高學生的閱讀能力。五是根據(jù)課文特點相機安排的“小練筆”，讓學生從句式、段式、立意、寫法等方面進行局部仿寫練習。以上作業(yè)均應(yīng)課設(shè)練，不采取按單元設(shè)計重點訓練項目的做法。

二、教學要求：

1、學習習慣

（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習慣；養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣。

（2）繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專心傾聽的習慣。

（3）繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀、樂于課外閱讀的習慣。

（3）繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典、主動識字的習慣。

（5）繼續(xù)學習寫鋼筆字和毛筆字的正確姿勢和方法，并養(yǎng)成認真寫鋼筆字和毛筆字的習慣。

（6）繼續(xù)培養(yǎng)自主預(yù)習、復習，認真完成作業(yè)的習慣。

（7）能夠有選擇地閱讀課外書籍；繼續(xù)培養(yǎng)讀書做記號和留心觀察事物的習慣。

（8）培養(yǎng)堅持寫日記和愛護圖書的習慣。

（9）培養(yǎng)讀書做筆記和隨時使用工具書的習慣。

（10）培養(yǎng)自主修改習作和通過多種渠道學習語文的習慣。

（11）培養(yǎng)不懂就問和勤于搜集資料的習慣。

2、漢語拼音

繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、學習普通話。

3、識字寫字

（1）準確認讀217個生字。

（2）能夠按筆順正確默寫生字159個。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、寫勻稱。

（3）繼續(xù)練習用鋼筆寫字，寫得正確、端正、整潔。

（4）繼續(xù)練習寫毛筆字，寫得端正，紙面干凈。

4、口語交際

（1）能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話或一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容，能講述課文所寫的故事。

（2）能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。

（3）能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。

（4）能當眾說話，愿意與別人進行口語交際，做到語句比較通順，態(tài)度大方，有禮貌。

（5）樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見，說清楚自己的意思。

5、閱讀

（1）繼續(xù)學習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文，能復述課文，會分角色朗讀課文。

（2）繼續(xù)學習默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想，并注意默讀的速度。

（3）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。

（4）能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

（5）繼續(xù)學習按要求預(yù)習課文。能借助字典學習生字詞，初讀課文，提出疑難問題，初步養(yǎng)成預(yù)習習慣。

（6）能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容。

（7）學習瀏覽，擴大知識面，根據(jù)需要搜集信息。

6、習作。

（1）能用學過的部分詞語造句。能理順次序錯亂的句子。

（2）學習有順序地比較細致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文。

（3）能修改有明顯錯誤的句子。

（4）學習使用逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號，認識破折號。

（5）學習從內(nèi)容、詞句、標點等方面修改自己的作文。學習使用常用的修改符號。

三、對本班學生情況的分析:

全班共有學生 人，男生 人，女生 人。經(jīng)過五年的學習，全班形成了一個良好的學習氛圍，大多數(shù)學生養(yǎng)成了良好的學習習慣，學習努力上進，上課遵守紀律，聽講認真，愛動腦思考，發(fā)言積極大膽，作業(yè)書寫整潔、漂亮，學習主動性自覺性較好。在朗讀上，學生都能按要求做到讀正確、讀流利，多數(shù)學生能做有感情地朗讀。在課余時間，學生較喜歡閱讀課外書籍，并能做一些摘抄。另外，班級中也有一部分學生學習積極性主動性較差，不能按時完成作業(yè)，學習不知進取，在本學期，要對這些學生加大力度，使他們的學習能更上一層樓。

四、教學具體措施

1、在教學中，多采用新的教學理念，靈活的教學方法，以激發(fā)學生學習興趣。

2、繼續(xù)堅持指導學生保持正確的讀寫姿勢，養(yǎng)成良好的朗讀背誦、寫字習慣。

3、繼續(xù)抓好學生默讀、查字典、專心聽講、踴躍發(fā)言和愛護學習用品等方面習慣的培養(yǎng)。

4、通過多種形式，培養(yǎng)學生的閱讀興趣，并有針對性的進行摘抄，加大詞匯儲備量。加大閱讀量，充分調(diào)動孩子課外閱讀的興趣，培養(yǎng)課外閱讀的良好習慣，提高學生的閱讀能力，從而進一步提高學生的習作水平。

5、加大閱讀理解訓練，讓學生在語境中理解詞義：在讀中理解課文內(nèi)容。在教學中堅持“以讀為主，以講助讀，以各種教輔手段促讀”，指導學生原原本本地把書讀好；注重感受、領(lǐng)悟、積累、運用，讓他們能“讀得進，記得住，用得出”，從而達到提高語文水平的目的。在平時，多開展讀書、摘抄活動，增強他們的競爭意識，從而促進他們多讀書，讀好書。

6、明確本冊課本的編寫意圖，注重讀寫結(jié)合，循序漸進的進行作文教學：在教學中既要按照每次習作課的要求，切實指導學生領(lǐng)會有關(guān)習作知識與要領(lǐng)，又要在閱讀教學中引導學生積累、運用范文的語言，學習范文的寫作方法，幫助學生掌握學習、借鑒的藝術(shù)規(guī)律；既要充分發(fā)揮課文在寫人、敘事、描景、狀物等方面的示范作用，又要密切聯(lián)系學生的學習、生活和言語交際的實際進行表達訓練，從而使學生循序漸進，逐步提高。平時，多鼓勵學生，采用形式多樣的活動來激勵他們競爭。

小學六年級上冊語文教學工作計劃【2】

一、指導思想

本冊教材構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系，倡導自主、合作、探究的學習方式，著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，促進學生的全面發(fā)展。教學中以興趣為先導，時刻注意培養(yǎng)學生對語文喜歡的態(tài)度，為學生的終身學習、生活和工作奠定良好的基礎(chǔ)。

本學期以此為教學設(shè)計的主體理念，在分析教材、學生的基礎(chǔ)上制定學期計劃。

二、學生情況分析

本班學生 42 人，從整體來看，我班學生學習熱情較高，基本功較扎實，書寫端正。特別是像賈瑞琦、李澤鵬、馮靜茹等學生成績優(yōu)秀，能獨立思考問題，常常有自己獨特的見解。像劉小剛，張水婷等學生，學習上存在一定困難，需要發(fā)揮師生、家長的共同合力，來幫助他們進步。本學期重點針對班級學生特色進行有效的教學，讓學生都能認真、細心地學習，提高學習成績。

三、教材分析

教材繼續(xù)按專題組織單元，共八組，依次是：感受自然，祖國在我心中，心靈之歌，珍愛我們的家園，初識魯迅，輕叩詩歌的大門，人與動物，藝術(shù)的魅力。

本冊的綜合性學習安排在第二組“祖國在我心中”和第六組“輕叩詩歌的大門”。其中，“輕叩詩歌的大門”這個專題，采用的是任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。

本冊共有課文二十八篇，精讀課文、略讀課文各十四篇。這七組教材，每組由“導語”“課例”“口語交際?習作”“回顧?拓展”四部分組成。課例包括四篇課文，精讀課文兩篇，略讀課文兩篇。精讀課文后有思考練習題，略讀課文前有連接語。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊安排“資料袋”三次，安排“閱讀鏈接”兩次?！翱谡Z交際?習作”依然作為一個獨立的欄目?！盎仡?拓展”由三個欄目組成，“交流平臺”“日積月累”是固定欄目，另有“展示臺”“成語故事”“課外書屋”“趣味語文”穿插安排，其中，“趣味語文”“成語故事”“課外書屋”各安排了兩次，“展示臺”安排了一次。

四、教學目標：

（一）識字與寫字：

1.有較強的獨立識字能力。本冊教材沒有安排識字，要求會寫120個字。累計認識常用漢字3000個，其中2500個左右會寫。

2.硬筆書寫楷書，行款整齊，有一定的速度。.能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的優(yōu)美。

(二)閱讀：

1.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，體會其表達效果。

2.在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。

3.閱讀敘事性作品，了解事件梗概，簡單描述自己印象最深的場景、人物、細節(jié)，說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。閱讀詩歌，大體把握詩意，想像詩歌描述的情境，體會詩人的情感。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵，向往和追求美好的理想。

4.誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。

5.利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道嘗試進行探究性閱讀，擴展自己的閱讀面。

(三)習作：

1.懂得寫作是為了自我表達和與人交流，養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習作素材。

2.內(nèi)容具體，感情真實。能根據(jù)習作內(nèi)容表達的需要，分段表述。

3.學寫讀書筆記和常見應(yīng)用文。

4.修改自己的習作，并主動與他人交換修改。

(四)口語交際：

1.能根據(jù)交流的對象和場合，做簡單的發(fā)言。

2.交際中注意語言美，抵制不文明的語言。

(五)綜合性學習:

1.策劃簡單的活動，對所策劃的主題進行討論和分析，學寫活動計劃和活動總結(jié)。

2.對自己身邊的、大家共同關(guān)注的問題，或電視、電影中的故事和形象，組織討論、專題演講，學習辨別是非善惡。

五、教學重點：

1.養(yǎng)成較強的獨立識字能力和良好的寫字習慣。

2、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀要有一定的速度和邊讀邊思考的習慣。

3、聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，體會其表達效果。

4、在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。

5、誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。

6、能夠珍視自己的個人獨特感受，積累習作素材；能根據(jù)習作內(nèi)容表達的需要，分段表述；修能改自己的習作，并主動與他人交換修改。

7、能根據(jù)交流的對象和場合，做簡單的發(fā)言。

8、對自己身邊的、大家共同關(guān)注的問題，或電視、電影中的故事和形象，組織討論、專題演講，學習辨別是非善惡。

六、教學難點：

1、繼續(xù)加強閱讀基本功的訓練。

2、發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律，學習表達方法。

3、把握每個單元豐富的人文內(nèi)涵，把情感、態(tài)度、價值觀的目標落到實處。

4、加強平時練筆的指導。

5、讓學生學寫活動總結(jié)。

七、教學改革的設(shè)想、實施計劃的具體措施：

1、準確把握教學目標

教學中既注意總目標，又要注意階段目標之間的銜接與過渡，使課程標準規(guī)定的教學目標得到全面、準確的落實。

2、識字、寫字教學

本冊教材沒有安排識字，要求會寫120個字。教學中，老師可以就難寫的字、易混淆的字形作重點指導。在強調(diào)寫字質(zhì)量的同時，還可適當要求提高寫字的速度，并養(yǎng)成良好的寫字習慣。及時糾正學生在書寫過程中出現(xiàn)的問題，同時培養(yǎng)學生的書寫興趣和書法愛好。

3、閱讀教學

隨著年級的升高，學生識字量不斷增加，閱讀理解能力不斷提高，而且漸漸具備了在讀中分析、概括、抽象、歸納的能力。閱讀教學要注意在讀懂課文的基礎(chǔ)上教給方法，培養(yǎng)學生自主讀書、習作的能力。

4、口語交際教學

注意激發(fā)興趣，引導互動交流。本冊教材注意從學生生活實際中提煉口語交際話題，有的專題中口語交際提供了多個角度，給定一個話題的，注意拓寬話題范圍。教師要結(jié)合本地區(qū)、本校、本班學生的生活實際，選擇交流主題和話題范圍，使學生的交際能夠與生活經(jīng)驗相結(jié)合，有話可講。還要根據(jù)每次口語交際的內(nèi)容，設(shè)計不同的教學方案，為學生興致勃勃地參與交際、展開互動交流創(chuàng)造條件。交際目標要明確。教材安排的交際話題類型不一，每堂口語交際課的交際目標也應(yīng)各有側(cè)重。要注意從傾聽、表達、應(yīng)對等各個方面考慮，提取需要重點訓練的方面，教學時做到心中有數(shù)，適時給予點撥、指導。對于辯論、演講等需要專業(yè)技能的口語交際話題，要根據(jù)教材安排給予一定指導，但不能拔高要求。有些口語交際與習作合在一起，要注意處理好口語交際和習作指導、講評的關(guān)系?？傊?，在口語交際課上，要科學安排教學內(nèi)容，有針對性地給予指導，以不斷提高學生的交際水平，培養(yǎng)良好的語言習慣。

5、習作教學

對教材中安排的習作內(nèi)容，教學中既要注意體現(xiàn)要求，又要注意活用教材。在習作前的指導和習作后的講評中，注意滲透習作要求，落實教學目標。同時，還要結(jié)合學生實際，靈活選擇教學內(nèi)容，安排教學過程。

修改能力是習作能力的一個重要方面，認真修改也是一種良好的作文習慣。講評中要重視修改，幫助學生養(yǎng)成認真修改習作的好習慣。

6、綜合性學習的教學

把握閱讀材料的學習要求。教學中要落實要求，背誦相關(guān)詩歌，理解詩歌內(nèi)容，了解相關(guān)知識。有的詩歌后附了注釋、賞析，教學中要把這些內(nèi)容運用起來，引導自主閱讀、欣賞詩歌，并教給學生了解詩歌大意、體會詩歌情感的方法。

小學六年級上語文教學計劃【3】

一、課標對本冊教材的要求

學習習慣

1、繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習慣;養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣。

2、繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專心傾聽的習慣。

3、繼續(xù)培養(yǎng)勤于;朗讀、樂于課外閱讀的習慣。

4、繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典、主動識字的習慣。

5、繼續(xù)學習寫鋼筆字、毛筆字的正確姿勢和方法，并養(yǎng)成認真寫鋼筆字和毛筆字的習慣。

6、繼續(xù)培養(yǎng)自主預(yù)習、復習，認真完成作業(yè)的習慣。

7、能夠有選擇地閱讀課外書籍;繼續(xù)培養(yǎng)讀書做記號和留心觀察事物的習慣。

8、培養(yǎng)堅持寫日記的習慣，能夠做到愛護圖書，并養(yǎng)成習慣。

9、培養(yǎng)讀書做筆記的和隨時使用工具書的習慣。

10、培養(yǎng)自主修改習作和通過多種渠道學習語文的習慣。

11、培養(yǎng)不懂就問何親于搜集資料的習慣。

漢語拼音

繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學習普通話。

識字寫字

1、準確認讀217個生字。

2、能夠按筆順正確默寫生字節(jié)159個。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、寫勻稱。

3、繼續(xù)練習用鋼筆寫字，寫得正確、端正、整潔。

4、繼續(xù)練習寫毛筆字，寫得端正，紙面干凈。

口語交際

1、能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話或一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講述課文所寫的故事。

2、能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。

3、能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。

4、能當眾說話，愿意與別人進行口語交際，做到語句比較通順，態(tài)度大方，有禮貌。

5、樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見，說清楚自己的意思。

閱讀

1、繼續(xù)學習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文，能復述課文，會分角色朗讀課文。

2、繼續(xù)學習默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想，并注意默讀的速度。

3、能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。

4、能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

5、繼續(xù)學習按要求預(yù)習課文。能借助字典學習生字詞，初讀課文，提出疑難問題，初步養(yǎng)成預(yù)習習慣。

6、能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容。

7、學習瀏覽，擴大知識面，根據(jù)需要搜集信息。

習作

1、能用學過的部分詞語造句，能理順次序錯亂的句子。

2、學習有順序地比較細致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文。

3、能修改有明顯錯誤的句子。

4、學習使用逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號、認識破折號。

5、學習從內(nèi)容、詞句、標點等方面修改自己的作文。學習使用常用的修改符號

二、教材分析

本冊教材主要由“培養(yǎng)良好的學習習慣(11)”、“課文”、“習作”和“練習”組成，全冊安排了7個單元，每單元安排課文3至4篇，共25篇。此外，每單元安排了習作一篇，共7篇;安排“練習”一個，共7個。繼續(xù)安排了“語文綜合性學習”(即“學和做”)1個。

1、關(guān)于培養(yǎng)良好的學習習慣

本冊承接前10冊“習慣篇”的內(nèi)容，繼續(xù)安排了“不懂就問”和“勤于搜集資料”兩項習慣培養(yǎng)。

2、關(guān)于課文

本冊教材安排閱讀課文25篇，其中韻文3篇、自讀課文1篇。全冊教材大體上圍繞一個主題組織單元，根據(jù)課文特點相機安排語言文字的基礎(chǔ)訓練。共分7 個主題單元，依次是“心中有祖國”、“人間真情”、“奮斗與生存”、“民風民俗”、“景物聚焦”、“名人風采”、“讀書有方”。課文語言規(guī)范，篇幅適當，便于對學生進行朗讀、背誦、復述等訓練。插圖新穎精美，富有童趣，有助于學生理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)其形象思維能力。

每篇課文后面的作業(yè)題一般安排了如下內(nèi)容：

一是朗讀、背誦、復述等常規(guī)訓練，意在繼續(xù)讓學生認認真真地讀書，培養(yǎng)語感，增加其規(guī)范化語言的積累。

二是用鋼筆描紅，以每課要求會寫的生字為內(nèi)容，意在讓學生扎扎實實地練好寫字基本功。

三是常用詞語的訓練，目的是通過讀、抄、用，比較意思相近的詞語，聯(lián)系上下文體會詞語的感情色彩，增加詞語積累，提高運用能力。

四是閱讀訓練，意在繼續(xù)提高學生的閱讀能力。五是相機安排的“小練筆”。

本冊課本仍然采用“識寫分流”的方法安排生字。要求學生能識會寫的生字，排印在田字格內(nèi);排在兩條綠線中的生字，只需學生認識，不列入生字考核范圍。

本冊教材繼續(xù)安排了推薦一本好書的內(nèi)容。本冊推薦的是《魯濱孫漂流記》，放在“我讀書，我快樂”欄目中作專題介紹。意在激發(fā)閱讀興趣，真正做到“少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書”。

3、關(guān)于習作

本冊課文仍然將習作教材列為專門的課文，共安排了7課。每課習作的要求、觀察要領(lǐng)、寫作要點都作了分析與指點，讓學生獲得具體明確的習作知識，部分習作安排了范例，以便學生借鑒、遷移。

4、關(guān)于練習

全冊共安排綜合練習7個。內(nèi)容包括字詞句訓練、寫好鋼筆字、讀讀背背、口語交際及寫毛筆字練習等，訓練內(nèi)容既相對獨立，又各自形成系列。練習設(shè)計上訓練目標明確、要求適度、可操作性強，力求簡約，既能切實減輕學生過重的課業(yè)負擔，又能為教師處理教材和設(shè)計教法提供方便。

5、關(guān)于語文綜合性學習

本冊綜合性學習“學和做”以“讀報和剪報”為話題，安排了“小組交流”、“做一做”、“考考你”、“學做剪報”和“成果展示”等活動內(nèi)容。

三、學生情況分析： 我班共有學生37名，男生 17名，女生20名。本班學生經(jīng)過五年的語文學習，有明確學習目的，學習態(tài)度端正，能夠認真聽講，按時完成各項語文作業(yè)，學習習慣較好，基礎(chǔ)知識掌握較扎實。部分學生思維敏捷，反映靈活，愛回答問題，有自己獨到的見解，朗讀水平普遍較好。但部分學生的寫作水平一般，大部分學生缺少寫作興趣，不會留心觀察生活，寫出的文章空洞、無情。也有部分學生的寫作基本功較差，病句、錯字較多。他們都是農(nóng)村學生，受各方面因素的影響，閱讀量較少，讀書的范圍較窄，不少學生還只限于讀作文選。學生的積累較少，個別學生的學習習慣較差，學習被動，急需教師正確引導，全面提高他們的語文素養(yǎng)。

四、教學措施：

1、加強語文課堂教學的改革，充分發(fā)揮學生的主體作用，讓學生與文本對話，在閱讀中親身體驗、感受、探究、領(lǐng)悟文本，創(chuàng)造性的閱讀學習文本，使其受到情感熏陶，獲得思想啟迪，真正享受到學習的、審美的樂趣。

2、教師利用好集體備課的時間，積極鉆研文本，探討教法與學法，依據(jù)教材確立專題討論，并及時總結(jié)反思，以便更好的進行教育教學。

3、教師要充分利用重視綜合學習的重要性;注重語文綜合素質(zhì)的培養(yǎng)與運用;注意加強語文課程與其他課程的溝通、文本學習與實踐體驗的緊密結(jié)合。

4、在班級內(nèi)開展“大閱讀”活動，營造書香教室，讓每一個學生都愛讀書，會讀書、多讀書。

5、扎實進行語言訓練，仍應(yīng)繼續(xù)對學生的識字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達方法。課堂教學中保證學生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時間。要設(shè)計有效的方法，擴大訓練面，努力讓全班學生人人參與訓練，保證學生有足夠的個體活動時間。教師應(yīng)嚴格要求，及時反饋和矯正，講求實效。

6、繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作，大力提高中等生。

第三篇：六年級上冊習作教學計劃

六年級上冊習作教學計劃

一、學生習作情況分析：

六年級學生已經(jīng)能寫具有一定條理的片斷和記敘文，有一定的觀察能力、想象能力，部分學生能用一定的寫作技巧進行寫作，內(nèi)容新穎，有獨創(chuàng)性。但同時也存在不少問題，部分學生寫的作文描寫不具體，缺乏真情實感和想象力，并且還存在書面語言與口頭語混淆的情況。

二、習作訓練目標：

1．懂得寫作是為了自我表達和與人交流。

2．養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習作素材。

3．能根據(jù)各次習作要求寫簡單的紀實作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實。能根據(jù)習作內(nèi)容表達的需要，分段表述。

4．能根據(jù)表達需要，使用常用的標點符號。

5．學會修改自己的習作，并主動與他人交換修改，做到語句通順行款正確，書寫規(guī)范、整潔。三．具體措施

1．指導作文，從內(nèi)容、從觀察入手，使人人有內(nèi)容可寫。要激發(fā)學生對生活的熱愛，調(diào)動學生觀察思考和練筆的積極性。引導學生寫熟悉的人、事、景、物，做到說真話，表達真情實感，不說假話空話；要鼓勵學生寫想象中的事物，激發(fā)他們展開想象和幻想，發(fā)揮自己的創(chuàng)造性。積極開展各項活動，讓學生多一些體驗教育，為習作提供實踐經(jīng)驗和經(jīng)歷感受。

2．注重閱讀教學習作手法的指導與滲透，使閱讀教學和作文教學緊密結(jié)合起來。樹立大課堂的教學觀，重視課外活動，培養(yǎng)學生學習習作的興趣,激發(fā)他們學習積極性。

3．加強學生自主擬題作文的練習，習作指導要有利于學生開闊思路，自由表達。在教室里開辟“佳作放送”，逐步提高學生的作文鑒賞能力。

4．改進作文的批改和講評。講評中要肯定成績，抓住帶有共性的問題，鼓勵學生積極參與。批改可采用多種形式、多種方法，尊重學生的原意，肯定學生的點滴進步，講求實效。逐步培養(yǎng)學生自己修改習作的能力。

5.加強課外閱讀的指導，拓寬學生的視野，豐富學生的知識，積累詞匯，培養(yǎng)語感。

6.加強給中下學生的作文輔導。四．習作教學進度表

第二周 描寫暑假內(nèi)的一個場面

目的要求：選擇暑假內(nèi)自己印象深刻的一個場面，抓住場面特點寫出自己的獨特感受，題目自己定。

第三周 描寫一種自然景觀 目的要求：依據(jù)課文第一單元觀察一種自然景觀，如高山小河，公園花草，春風春雨，霧起霧散，等等，把它的特點寫出來，題目自己定。

第四周 我喜歡的一種美味

目的要求：介紹自己喜歡的一種美味，寫的時候，要從色、香、味、形幾個方面有重點的介紹這一美味。

第五周“祖國在我心中”讀后感

目的要求：圍繞“祖國在我心中”這一主題，結(jié)合學校開展的慶祝建國60周年活動，閱讀一本紅書，寫一篇讀后感。

第六周 愛在我身邊

目的要求：用心感受身邊各種愛的味道，根據(jù)要求完成習作，注意敘事清晰，結(jié)構(gòu)完整，抓住任務(wù)的心理活動和神情變化反映人物的情感。

第七周 每逢佳節(jié)倍思親

目的要求：錢學森與愛國人士在美國時，一刻也沒有忘懷自己的祖國。“每逢佳節(jié)倍思親”，1949年報中秋之夜，他們一邊賞月，一邊傾訴思鄉(xiāng)情懷。假如你是錢學森，你會怎樣說？

第八周 對家鄉(xiāng)的環(huán)保工作提建議

目的要求：認真調(diào)查浪費資源、污染環(huán)境的現(xiàn)象，按照建議書的書寫格式，說清問題，提出意見。第九周 看漫畫寫感受

目的要求：看懂圖意，體會用意，要從漫畫表層看到作者的創(chuàng)作意圖。

第十周 寫一個你認識的同齡人

目的要求：選擇一個自己認識的同齡人，如同學、親戚和鄰居家的小孩，通過一兩件事，寫出這個人的特點。注意把人物的動作和語言寫得生動活潑一些，學會運用寫人的各種方法。嘗試進行習作修改。

第十一周 編寫故事

目的要求：通過閱讀，找找語文書中的故事，選一兩個寫下來。要借助想象，增加必要的情節(jié)和細節(jié)，把內(nèi)容寫具體。

第十二周 我是小詩人

目的要求：通過閱讀，了解詩歌的特點，試著把自己的感受用詩歌進行表達，同學間交流修改。

第十三周 介紹家鄉(xiāng)的一種產(chǎn)品

目的要求：借助習作要點的提示，學習例文的方法，引導學生把觀察到的、詢問到的與查閱到的資料按一定的順序整理成文。

第十四周 寫一種動物 目的要求：查閱資料，或請教老師，寫一篇動物的作文。要把它的外形特點、生活習性等寫清楚。

第十五周 看圖寫故事

目的要求：根據(jù)圖片報道，進行合理想象，所寫故事做到內(nèi)容具體，感情真實。

第十六周我身邊的榜樣

目的要求：根據(jù)要求，了解身邊榜樣的具體事例。習作內(nèi)容要實事求是，不能無中生有，要具有真情實感，注重細節(jié)描寫。

第十七周對話描寫

目的要求：一個好看的電視節(jié)目吸引了全家人，看后大家議論紛紛。寫寫一家人的這場對話。對話要能表現(xiàn)出各人的性格特點。

第十八周我的學藝路

目的要求：回憶自己學本領(lǐng)時發(fā)生的故事與感受，以真實打動人，具體生動的表現(xiàn)學藝經(jīng)過。習作進行同學互評。

第十九周一次藝術(shù)欣賞活動（我喜歡的一件藝術(shù)品）目的要求： 回憶課文中作者表達感受的方法，在習作中加以運用。

第四篇：六年級上冊習作搜集

五年級上冊語文第一單元作文400字

又是一個快樂的暑假，這時候令我暴跳如雷，我打心眼里高興。暑假里我們放下沉重的書包和伙伴們一起玩耍，這時的我就像一條在水里游泳的小魚，無拘無束。在我眼里暑假是快樂的、有趣的、開心的。

暑假里其樂無窮，讓我看見了許多奇花異草。樹上的知了叫不停，蹲在荷葉上的青蛙跟著知了一起叫起來，知了跟青蛙的歡聲笑語真好聽。突然知了不叫了，哦，我知道了一場雷雨大發(fā)雷霆了，我趕忙回到家里，不一會一場大雨下了起來。青蛙這會可爽了，它蹲在荷葉上享受它的冷水澡呢。時間一分一秒的過去雷雨漸漸變小了，不久雨停了我到外面去看看有沒有彩虹，可是眨眼一看天上什么也沒有，我有點沮喪。我記得我五歲的時候看見過彩虹，那時的彩虹顏色很淡但彩虹還是很好看。彩虹五彩繽紛的，七種顏色和在一起美麗極了。

接著，我去了我家的小菜地，西紅柿像一個紅通通的燈籠，玉米像一個個挺直的戰(zhàn)士。甜瓜在土地上待著像一個保齡球。我走到西紅柿的旁邊，看見西紅柿的皮很薄，薄的能看見里面的果肉。我摘了一個小西紅柿放在嘴里嚼嚼那味道真是鮮美急了。那酸中帶甜的味道太好吃了。我又走到玉米旁邊拔掉了玉米的一顆金牙嚼在嘴里雖然是生的但還是有一股甜絲絲的感覺。甜瓜更不用說了肯定甜到飛天的感覺。我走著走著突然被什么滑倒了，我睜眼一看是一些菜籽。我仔細地看了看那些菜子已經(jīng)長出嫩芽了，非常可愛。再仔細看還有一些菜籽沒有長出嫩芽?？粗@些菜籽像一個個小小的玻璃球。我走出菜地我家的小狗朝我飛奔過來，每次我回到家小狗就來迎接我。我家的小狗有一雙敏捷的耳朵，還有一雙水汪汪的大眼睛，還有一個嗅覺很靈敏的鼻子。鋒利的爪子能撥開一個堅果。見了主人就搖著尾巴那表示友好，如果發(fā)出呼嚕聲那表示不懷好意。當然它對我們不這樣見了陌生人就會這樣。暑假的生活真是愜意??！

六年級上冊語文第一單元習作:

暑假讀一本好書

“品格不是所有人天生即有的，甚至可以說恰好是無數(shù)人天生所沒有，而需要告訴他放在教育里，放進很多書的故事中和抒情里，放在從誕生到離世的一生給予中。”梅子涵阿姨說得對，品格并不是天生就有的，你只有在許許多多的故事和文章中認真尋找、探索，才能去擁有它。

抿一口茉莉花茶，一邊品味著它的清香怡人，一邊翻開《為自己加油》這本書，認真地閱覽起來。第一頁的推薦語，便讓我有一種想立即看完這本書的沖動。隨著“咔”的一聲輕響，我把書翻到了第二頁。栽種品格？難道品格也需要栽種嗎？我感到疑惑不解，直到我看完這篇文章后，才恍然大悟——原來，品格也是需要栽種的。品格，并不是輕而易舉就可以得到的，它就像那些美麗的花兒，只有付出辛苦的勞動，才可以獲得最優(yōu)良的品格。

在這本書中，我遇到了由膽怯男孩變成大膽、勇敢的男子漢的男子漢——吳志飛；遇到了由不顧他人感受，只顧自己安危的自私鬼，變成樂于助人的好學生——陳建威；遇到了由驕傲的自大狂，變成敢作敢當?shù)男∧泻ⅰ终窠?。還有熱情的程怡萱，大方的林小潔......這些和我年齡相仿的小男孩、小女孩，通過一件件鮮活的事例，讓我明白了許多道理，他們讓我變得自信起來，我很慶幸我看了這本書。

這本書告訴我們：每個人都有幫助他人的力量。不要小看自己的能力，就算是螺絲釘也可以發(fā)揮很大的功效。它讓我明白：不要害怕面對困難，只要有信心，再大的困難也能夠被克服！

祖國在我心中（作文500字）

母親，對于任何人來說，都是那么神圣，那么親切。我知道祖國是我們的偉大母親，因為我們每個人的生命、歡樂和幸福都與祖**親的安危息息相關(guān)，緊密相連，我感到身在祖國溫暖的懷抱中是多么的驕傲。

隨著年齡的增長，我從課堂上和書本上越來越多地了解到我們的祖國是一個具有五千年悠久歷史的文明古國。她有著九百六十萬平方公里的廣闊疆土，有著有口皆碑的中華文化，有著飲譽海外的“四大發(fā)明”，有綿延萬里的長城，世界第八大奇跡秦兵馬俑，壯麗的北京故宮，無與倫比的蘇州園林，還有豐富的寶藏和秀麗的風光……五千年的歷史，像一首古老的詩篇，也像一幅長長的畫卷，展現(xiàn)著祖**親飽經(jīng)滄桑的臉和那堅強不屈的身軀。為了祖國的光明和富強，不知有多少革命先烈拋頭顱灑熱血，使祖國掙脫鐵鏈，獲得新生；又有多少愛國志士，與祖國同甘苦共命運。“國家興亡，匹夫有則”曾是先輩們的豪言壯語，面對破碎的河山，我們老一輩無產(chǎn)階級革命家前赴后繼，為祖國的富強和人民的幸福而奮斗。

每當我看到五星紅旗升起，耳聽雄壯的《義勇軍進行曲》時，總會感到熱血沸騰，有股發(fā)自內(nèi)心的呼喊：祖國，我為你驕傲。

五十多年在五千年歷史長河中算不了什么，但是，就在這短短的五十多年里，我們的祖國發(fā)生了翻天覆地的變化?？茖W技術(shù)，經(jīng)濟文化，真可謂一日千里。如今，改革開放為祖國的建設(shè)注入新的活力，我們偉大的祖國以前所未有的嶄新面貌出現(xiàn)在世人面前。由于祖國的強大，香港和澳門才回到祖國的懷抱；由于祖國強大，全世界水電工程規(guī)模最大的長江三峽工程才得以建成；由于祖國的強大，2008年第29屆奧運會得以在北京舉行；由于祖國強大，中國奧運健兒金牌零的突破到雅典奧運會金牌列世界第二；由于祖國強大，“神舟五號”宇宙飛船得以成功發(fā)射，使得中國成為世界上第三個有能力送航天員進入太空的國家，神舟六號成功發(fā)射和勝利返回，更是顯示了祖國科技的進步，提升了中國的國際地位……這一系列的成功，不正證明了今天祖國的強大和繁榮嗎？祖國，我真為你感到無比驕傲。

珍惜資源（作文600字）

地球很大，但與茫茫宇宙相比，它是渺小的；自然資源種類很多，世界各地都有，但與地球空間相比，它太小了！資源是有限的，如果不顧及后果地濫用，必有一天，自然資源也會滅絕，像傳說中的樓蘭.羅布泊.塞特凱達斯大瀑布一樣神秘消失......如果有一天，地球上沒有了水，人類和所有生物如何生存？大地會裂開巖縫；植物會枯萎；火山會爆發(fā)；動物，或許連最常見的狗也會死去；而人類，這些自作聰明的高級動物也會放棄紳士，淑女的稱號，為了一滴水爭吵，搏斗；夜晚沒有了水，發(fā)不了電，我們難道要在一片黑暗中學習，工作？

如果有一天，地球上所有的綠色植物都枯萎了，人類又怎樣生存？沒有了植物，就沒有了人類所吃的一切食物；就沒有供我們觀賞，讓我們愉悅心情的花花草草；就沒有沙漠中給予我們生命的希望的小草；沒有了植物，風暴便會肆虐地侵蝕我們的土地,讓我們心驚肉跳,房屋飛舞......朋友們,這一切多么可怕,與我們的生活多么不相符,但距離又是那么近．有人說，這是天災(zāi)．我卻認為這一切的一切都是人類生活中的小事累積起來的，如果我們每人每天節(jié)約一滴水，一張紙，堅持植樹造林，不使用塑料袋，一次性筷子，少制造白色垃圾......世界上的景象將是可觀的！

讓我們行動起來吧！早一天保護環(huán)境，多一份生命保證！請不要讓地球上的最后一滴水成為我們后悔的眼淚！

只要我們珍惜自然資源，保護生態(tài)環(huán)境，那么，我們的天永遠是最藍的，水永遠是最清的，地球永遠是最美麗的，大地永遠是我們最年輕的母親！

六年級上冊第四單元作文500字：環(huán)保建議書 敬愛的老師、親愛的同學們、尊敬的校長: 你們好！

陽光明媚，空氣清新，鳥語花香是我們夢寐以求的校園環(huán)境。多年來，我校一直努力綠化、美化、凈化校園，并榮獲“綠色學?！?。

但是，肆意被浪費，亂扔亂倒，不文明就餐等現(xiàn)象也時常出現(xiàn)在同學們身邊。我們每個人都希望在一個清潔、舒適的環(huán)境中學習生活，健康地成長，而美麗的環(huán)境需要我們共同營造，文明的習慣靠我們平時一點一滴地養(yǎng)成。在此我向全校師生發(fā)出以下建議：

1、以節(jié)水、節(jié)電、節(jié)糧為榮，隨手關(guān)緊水龍頭，節(jié)省每一度電，珍惜糧食。

2、不帶不吃零食。吃零食會給我們的健康帶來不良影響，同時零食碎屑又會為我們校園的保潔帶來諸多不便。

3、不亂丟果皮紙屑及廢棄物，在校園內(nèi)不吃口香糖，不隨地吐痰，主動清理地面和墻壁上的污垢。

4、主動撿拾別人丟在地上的垃圾。養(yǎng)成“文明清潔”的良好習慣，共同創(chuàng)建一個美麗的校園。

5、愛護公物，不在桌椅、墻體上亂涂亂畫，愛護校園內(nèi)的一草一木。

6、雙休日時間繼續(xù)安排校園清潔工人打掃衛(wèi)生區(qū)。

讓我們用真摯的熱情傳播環(huán)保理念，用切實的行動肩負起環(huán)保重任。從自己做起！從小事做起！

我和陳明是好朋友續(xù)寫作文550字

我和陳明是好朋友。一天，我們把在手工小組做的小木船拿出來玩，陳明一不小心把它摔在了地上。爭執(zhí)中，陳明把它踩壞了，我非常生氣，一把爭奪他的小木船，火冒三丈地喊道：“既然你把我的小木船砸了，我要你付出代價?！痹捯魟偮洌野咽忠粨]，朝地上砸去，只見他的船砸成兩塊了。這時他也不甘示弱，他的臉面紅耳赤的，又將我的船踩了幾腳，又踢到一邊去了。我大喊道：“你沒有資格這樣對我的船?！彼⒓捶瘩g道：“誰讓你砸了我的船，我又不是故意把你的船給砸了。”我們倆吵得不可開交，要不是同學們拉住我們倆，我們都已經(jīng)打起來了。后來我們已經(jīng)斷絕一切關(guān)系了。雖然我們上下學是一條路的，但是，我們見了對方就如同對方不存在似的。事后，我冷靜地去想，這件事我也有不對的地方，陳明只是不小心砸了我的船，而我卻是故意砸他的船。我開始后悔了，十分沮喪，自己失去了一個好朋友，任何辦法都不能幫我恢復我和陳明的友誼了。幾天之后，在放學的時候，我遇上了陳明，我感到對不起他，想趕快溜走。結(jié)果他叫住了我，他把頭低下去，沉默了足有一分鐘，他才吞吞吐吐的說：“那天……我太沖動了……不該與你吵架……我們還能成為好朋友嗎？”我一聽，大吃一驚，隨后連忙說：“那天我也有不足之處，我們還是好朋友?！痹捯魟偮湮覀儾患s而同的把新的小木船拿了出來，我們十分開心。從此以后我們再也沒有吵過架，成了最好的朋友。

我和陳明是非常要好的朋友。

有一次，我們把在手工小組做的小木船拿出來玩，陳明一不小心把我的小木船摔壞了，我非常生氣，一把就奪過他的小木船，往地下狠狠地砸了過去，兩艘小木船都在地上“撞開了花”，支離破碎的木頭散落在教室的地上。這時，班長過來說了我，我不耐煩地送給她一個拳頭，誰知剛好被老師看到了，于是我被揪到老師辦公室，老師還打了電話給家長。我恨起了陳明，這一切都是他害的。

我怒氣沖沖地來到教室，準備捉弄陳明，我拿了一只丑陋的癩蛤蟆塞到他的衣服里，把他嚇得驚慌失措，可是，他沒生氣；課間，我又把一張寫著“我是傻蛋”的字條貼在他后背，讓他出盡了洋相，可他還是沒有生氣，反而開心地說“真漂亮，謝謝你的禮物?！蔽业哪樛蝗灰幌录t了，我什么也沒說，轉(zhuǎn)身趕快離開了。

下課后，我悄悄把他的小木船碎片帶回家里，慢慢地，細心地把那一片片碎片用膠水沾好。

中午回到學校，我雙手捧著歪歪扭扭的小木船，緩緩走進教室，一抬頭看到陳明，也看到他手里捧著艘同樣歪歪扭扭的小木船，我們不好意思地相互交換，握手言和了。

從今往后，我們再也沒有吵過架，我只要看到那艘拼起來的小木船，就會格外珍惜我們的友誼。

友誼有時就像這艘小木船一樣，就為了一件小事情破壞了我們之間的友情，不過，如果你盡力去修補，我相信一定會恢復以前的友誼，如果你放棄了，不去挽回它了，你可能就會喪失一位與你非常要好的朋友。

載著回憶的小木船

在我的書桌旁，擺著一只非常普通的小木船，他載著我和陳明的友誼漂向大?！? 一天，我和陳明寫完作業(yè)后，我們拿出各自在美術(shù)課上制作的小木船來比比誰做的更好。我的小木船剛登場，就被他搶了過去，一邊看一邊夸我:“哇，你做的小木船好好哦，可以教我嗎？”這時，我剛好看見他拿出來的小木船—很普通，這是老師教我們最簡單的，而我那只是最難的。

“陳明，好了吧？，還給我了吧？”

“一下，就一下，我要看看你是怎么做的?！?/p>

“好吧，就一下哦?！?/p>

“嗯?！?/p>

可是一會兒后，陳明還是在看，不肯給我，我實在忍不住了，說“趕快給我！不然我告訴老師去！”“好！好！給你！”可就在他給我的時候，突然“啪”的一聲我的小木船掉到了地上，壞了，陳明的臉通紅，說“對，對，對不起，都是我的錯，我不是故意的。”“哼，你肯定是故意的，”我生氣的推了他一下。他往后退了一步，腳恰巧踩在了小木船上。經(jīng)過這一踩，我的小木船已經(jīng)四分五裂了。陳明看到這情景，立馬跟我解釋。“哼！別說了！”我拿起他的小木船，用力扔在了地下。之后狠狠地瞪了他一眼，頭也沒回，跑出了教室。他一個人呆呆的望著小木船，眼里卻閃著淚花。

從那以后，我倆再也不是形影不離的好朋友了，直到有一天。那天，我走進教室，看見課桌里有一只和陳明上次差不多的小木船，只是船上刻了幾個字，我拿起來一看，那上面寫著：我們和好吧！之后，我想起上次對陳明的態(tài)度和行為。我感到了無比的慚愧和愧疚。那天晚上我花了一晚上的時間做了一只精致的小木船。第二天，我把昨天晚上做的小木船放在了他的課桌里。只是這只小木船上也刻了幾個字:我們永遠都是好朋友！

后來我們的關(guān)系也比以前更加要好了。然而，我們倆互相送的船也都珍藏著，好讓它載著我們美好的回憶去到一個可以容納我們回憶的地方……

六年級上冊第六單元作文400字——

我最喜歡的一首古詩

北宋年間，在江南游玩的楊萬里來到了安仁縣，看到一個大湖，湖水綠得靜；綠得幽；綠得無暇。

這天天空無雨，但太陽也不知道到哪兒去玩了，只留下幾朵白云，加上陣陣微風。

他來到了一座橋上，欣賞安仁縣的美麗風光。忽然聽到橋下有倆小童的嬉逗聲，便注視著他倆。只見身穿白大褂的孩童收起竹篙，停下船槳，又見穿棕色袍子的孩童撐起一把傘，兩人坐在傘下。悠哉！

這楊萬里就奇了怪：天空一絲雨也沒落，他們怎么把傘打開了？他在橋上對這一問題起了興，本想問小童，可離船太遠，就是大聲問小童也聽不見。于是冥思苦想，觀察著小童的一舉一動……猛然間——他明白了。

原來是讓傘當帆，利用微風，讓船慢慢“飄”走。

楊萬里看著這兩個頑皮的小童，心里暗自佩服他倆的機靈。雖然速度上慢了點，但這也頗有意義。楊萬里詩意興起，作了一首《州過安仁》，讓世人記住了這兩個可愛頑皮的孩子。

六年級上冊第六單元習作600字—— 我最喜歡的一首古詩

一個晴空萬里的早晨，宋代詩人辛棄疾來到一個美麗的小村莊。那里有一條清澈見底的小溪，小溪上漂浮著一朵朵碧綠的荷葉。岸上鋪了一層綠茸茸的青草。小溪邊有一座小茅屋，粗壯的南瓜藤爬上了茅草屋黑色的屋頂，南瓜藤上還掛著幾個又大又紅的南瓜。茅草屋的后面是一片茂密的竹林，被群山環(huán)抱著。在這美麗的農(nóng)家小院中，住著幸福的五口之家。

詩人辛棄疾隱隱約約地聽到茅草屋內(nèi)有人操著柔媚的南方口音，帶著醉意在互相說話取笑。是誰呢？原來是一對白發(fā)蒼蒼的老夫妻坐在窗邊邊喝酒，邊說話取樂。

老翁抿了一口酒，驕傲地說：“你看，我們這三個兒子真是長大了，越來越能干了?！?/p>

老婦忙為老翁斟上一杯酒，頷首點頭，目中盡是欣慰。

他們的大兒子正在小溪東邊的豆田里除雜草。只見他光著膀子，兩只粗壯的手緊緊的握著鋤頭，彎著腰，一下一下地鋤著，雖然他已經(jīng)汗如雨下，可嘴角還是有一絲笑意。在離豆地不遠處的一棵大樹下。二兒子正在編織雞籠。他專心致志，手法嫻熟，手指靈敏，很快，一個精致的雞籠就完成了。老翁的三兒子呢？原來他正趴在小溪邊，翹著兩只小腳丫，摘下一個蓮蓬，剝出一顆蓮子，樂呵呵地送入口中。那憨稚之態(tài)格外讓人喜歡。

茅草屋〃小溪〃青草〃快樂的一家人，匯成了一副美麗的圖畫，是多么和諧，多么美妙。詩人辛棄疾被深深地感動了，吟下了千古名句——清平樂〃村居：

茅檐低小，溪上青青草。醉里吳音相媚好，白發(fā)誰家翁媼？ 大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬。

身邊的藝術(shù)

我從很小的時候就迷戀上了畫畫，但主修的是兒童畫和卡通素描畫，對于其他繪畫，可怎是名副其實的一問三不知了。這不，媽媽為了讓我對學習一些藝術(shù)，在征得我的同意后，讓我報了素描班。馬上就要接近素描班開課的日子了，我的心情十分激動。

開課了。專心致志的聽完素描老師的講解后，我拿起筆，按照老師的提示，先畫了一個蘋果的輪廓?？晌铱偸钱嫴缓?，不是這塊凸一些，就是那塊凹一點，要不就是一半兒太大，一半兒又太小，總是令我不滿意。滿頭大汗的花了十多分鐘，終于畫出了一個令我較為滿意的輪廓。

開始上色了，你可不要認為這里的上色指的是用彩筆涂上顏色。如果不是這樣那個，那又是哪個上色呢？你們可能會這樣問。其實素描畫里，所有的色彩都是用鉛筆來完成，線條由深到淺，一層層，十分有規(guī)律。線條多了，自然顏色也就顯了出來。

但我卻沒有過多的耐心，去畫那么多線條，大多都是敷衍了事。有時密密麻麻，黑壓壓的一片；有時稀稀散散，爛糟糟的一團；有時橫橫豎豎，讓人眼花繚亂〃〃〃〃〃〃

幾乎用了整整一小時的時間才畫完了這張?zhí)O果素描畫，可再看看，線條亂七八糟，線條這出一頭，那出一塊，好好的一個蘋果畫，竟被我畫成了一個四不像！

雖然我的素描畫的水平確實令人咋舌，但我一定會繼續(xù)努力，爭取讓我的素描水平增長！

六年級上冊第八單元作文600字：

身邊的藝術(shù)

由于受媽媽媽的影響，爸爸非常喜歡工藝品，媽媽的櫥柜里擺滿了工藝品：有慈祥的圣誕老人，大腹便便的彌勒佛，世間少有的大熊貓，玲瓏剔透的十二生肖。

媽媽有那么多藝術(shù)品，爸爸當然也不甘示弱。這不，你看，他馬上買了一樣藝術(shù)品放在家里，你猜是什么呢？實話告訴你吧，那個藝術(shù)品是一只超級可愛的瓷猴，你肯定會問，什么不買，偏偏就買只猴子，奇不奇怪啊？其實這一點都不奇怪，因為，我爸爸是屬猴的呀！那只小瓷猴只有兩寸高，半坐半蹲，兩只小耳朵機靈的豎起來；眼窩深凹，圓圓的眼睛瞪得大大的，仿佛在凝視著你。翹起的小鼻子下高突的上嘴唇，仿佛是鼓足氣的半個皮球，占了大半個臉部。闊闊的大嘴微微張開，垂涎欲滴，完完全全的一副饞相。

瞧，它的左肢將一只大大的蟠桃緊緊的摟在胸前，那只大蟠桃比他的頭還要大，亮閃閃的表面像裹滿了蜜一般的汁水，它怎么會不饞呢？桃子是偷來的嗎？不會，我想，一定是有人與它戲耍時拋給它吃的，要不，它的右肢怎么會高高的舉起來，按在額頭？肯定是它在向人敬禮，向他們表示謝意。

這只懂禮貌的小饞猴，你說可不可愛？

第五篇：六年級上冊第一次習作

曬曬我們班的日記

【這是進入六年級后學生的第一次日記，完成的超乎我想象的好。作文主題是讓學生運用聯(lián)想和想象的手法寫大自然的事物，或者是寫大自然中各種奇妙的聲音。當我打開孩子們的日記時，一段段優(yōu)美的文字帶著我穿梭在一個個美麗的意境中，讓我贊嘆不已。昨天下午，我們一個個讓這些優(yōu)秀的作者帶著他的作品站在了講臺上，來了一場生動的作文賞析課，對這些作品進行了小小的點評。隨著年級的升高，可以欣喜地感覺到孩子們的作文水平提高很快，有很多孩子好像漸漸開始觸摸到作文的妙方，每每獨出心裁，佳作頻出。但也可以看到，孩子們之間的差距開始拉開，相較于大部分孩子的進步而言，有個別孩子仍處于湊字數(shù)的階段，而在每次賞析作文時，這樣的孩子卻總是最不樂意聽的那一部分，我想正是因為此，他們才會總是找不到進步的大門。畢竟在感到困難的時候，能夠模仿、借鑒也是一種進步。不再一一點評，將孩子們沒有經(jīng)過我修改的作品貼在這里，讓我們一起賞析吧?！?/p>

夏夜月色（王一帆）

深藍的天空中掛著一輪金黃的明月，迎面的一陣風，使夏夜變得有了絲絲涼意。水面上泛起一陣陣漣漪，一條小魚兒躍起再落下，濺起幾滴水珠，滴落在荷塘中，發(fā)出“滴答”的好聽的響聲，蛐蛐在草叢中歌唱，留下一串音符，螢火蟲在半空中飛舞，平添一片光亮，荷花柔弱的身軀輕輕搖晃，給塘邊的亭子送來一陣幽香。

這便是《荷塘月色》的序曲使我聯(lián)想到的情景，每次聽這首歌的時候，我總是不去聽歌詞。前面這段美妙的曲子，每每讓我沉醉其中——

我想，那天，一定是清朗的吧？深藍的夜色中，天空中只有幾朵因天黑而隨之變暗的云，它們一定是自然的，沒有任何污濁摻雜其中，浩瀚的天穹一眼望不到邊，只能見點點的星光閃耀著??

我想，那月，一定是明亮的吧？金黃的玉蟾中，若隱若現(xiàn)的黑色陰影仿佛是蕊宮仙子在舞蹈，清明的月光使周圍的天幕變成了白色??

我想，那水，一定是清澈的吧？淡青的荷塘中，許多魚兒在快活的游動，與碧波打鬧，與漣漪玩耍，一陣風吹，魚兒仿佛也在享受這風帶來的涼爽，自由地在蓮葉間嬉戲??

我想，那光，一定是燦爛的吧？閃爍的“漩渦”中，數(shù)

十、數(shù)百只螢火蟲，打著明暗不同的燈籠，在空中飛來飛去，劃出一道道美麗的弧光??

我想，那荷，一定是芬芳的吧？粉紅的花蓮中，幽雅的淡香隨著清風飄散，讓空氣變得香起來，這暗香飄遍了整個荷塘，飄遍了整個花園??

音樂又響起來了，我腦海中又出現(xiàn)了這樣的畫面：深藍的天空中掛著一輪金黃的明月，迎面的一陣風，使夏夜變得有了絲絲涼意??

迷人的音響世界（劉子航）

當太陽收起它明亮的光芒臉越來越紅時，當西方的天空掛滿一片云霞時，當大樹的綠色越來越暗時，黃昏來臨了。一到黃昏，媽媽就開始在廚房里擺弄鍋碗瓢盆。只聽見油煙機“哼哼”地叫著，猶如一個巨人在打呼嚕。隨之而起的是油鍋“吱啦吱啦”的響聲，接著便是菜放入鍋里的聲音，用鐵勺翻炒的聲音，好像獵物在掙扎，真是一曲飯菜交響樂！飯菜交響樂漸漸進入尾聲，只聽“當、當”兩聲，兩盤美味已端上桌子，開飯了！

靜謐的夜晚降臨了，學琴的孩子多開始了演奏，鋼琴聲站了主流。威武雄壯的進行曲，優(yōu)美動聽的交響樂，還有舒緩的小夜曲。不過，最吸引人的還是莫扎特的奏鳴曲，一會兒輕快柔和，一會兒又很急促。九點鐘，琴聲停了，院里一下子變得非常安靜。不知過了多久，蛐蛐在樓下歌唱，越來越清晰了，人們就在這歌聲中睡著了。

躺在床上，樓前村子里的狗吠聲一次又一次把我吵醒。我猜，這是一只聽見什么也叫的狗。遠方汽車駛過，它要叫喚；近處有行人走過，它更要叫喚；風吹動樹葉，它也要叫喚。聽它那急促的叫聲，仿佛有什么驚天動地的大事，但每次叫喚后，卻什么事情也沒有，只不過是一陣瞎叫喚！

早上，當我再次在“飯菜交響樂”中醒來，樓下小寶寶的哭聲也響在我的耳畔——“啊——，啊——”，新的一天就這樣開始了。太陽越升越高，我家所住的這所中學的操場上，又傳來初一新生軍訓的口令聲：“一二一，一二一”，還有他們排山倒海的口號聲“團結(jié)拼搏，爭創(chuàng)一流??”

啊，好一個迷人的音像世界！

康乃馨的愛（田書銘）

我是一朵生活在花園里的康乃馨，我沒有因為我不如姐妹長得那么漂亮，所以沒有人喜歡我而每日里難過不已。這里的天空很美很美，空氣里帶著一點芬芳清香，云雀在天空中靜靜的飛過。我很寂寞，沒人關(guān)系我，無人理睬我。我多么希望有人欣賞我呀，我更渴望離開這片土地，去領(lǐng)略都市的繁華。

那天清晨，花農(nóng)們像往常一樣，在花園里取花，我被一會女主人挑中了，她把我連根拔起，栽進了城里，把我插在一個白色的大桶中，擺在花店的一角，我每天望著寬敞的馬路，看見整天忙碌的人們，還有天天擠滿了人的公交車，可是就是沒有人把我買回家。我開始厭煩這樣的生活，我想回到那美麗的花園中，我留念那新鮮的空氣，懷念那肥沃的土地·····

有一天，一個七八歲的小女孩走進花店，那的衣服很樸實很干凈，背著一個被縫過無數(shù)包的書包，我看見他與主人說了幾句話后，從書包里掏出幾張皺巴巴的鈔票，然后從眾多姐妹里挑中了不起眼的我，他緊緊地捧著我，快步走向一個破舊的小平房里，我想著一定是她的家，果然，他走進可這個只有幾十平米的小家，床上躺著生病的母親，他把我捧在母親面前說：“媽媽，這是您最喜歡的康乃馨”他母親高興地接過我，然后又生氣地說：“你哪來的錢？是不是坐車的錢？”我聽了，流下了感動的眼淚。

就這樣他們把我安置在了一個不起眼的瓶子里，度過了一天有一天，我望著小女孩每天照顧媽媽，我知道她媽媽的時間不多了，我也很為她感到難過，有一天，他媽媽走了，去了另一個世界，我很傷心，如果我是人多好，我一定會治好他媽媽的病。

離開土壤的我，生命是短暫的，在他媽媽去世的第二天，我也枯萎了，我很難過，不是因為我枯萎而難過，而是因為我不愿意離開這個孝順的孩子。我走了，但我不后悔，因為我短暫的一生中感受到了人間真情。

你聽到了嗎（袁浩翔）

聲音，是世上不可缺少的。有了聲音，世界才會充滿生機和活力。大自然中有各種美妙的音韻。溪水歡唱的聲音，鳥兒啼囀的聲音，風吹落葉的聲音，波濤洶涌的聲音。風吹過，樹葉們跳起舞來，把自己翠綠的服飾弄的“沙沙”地響。遠處的一棵樹上，愛好唱歌的蟬們聚在一起，奏響一曲空前的大合唱，那歌聲是如此的美妙！突然，小雨下了起來，將四周披上了一層輕紗。周圍的一切東西，變成了奇妙無比的琴鍵，飄飄灑灑的雨絲是許多輕捷柔軟的手指，彈奏出一曲曲美妙的音樂。這夢幻般的音樂讓所有東西都靜了下了，靜靜地聽著這帶著幻想的韻律。

還有許多聲音是我們必須得仔細聆聽才可以感受到的奇妙聲音。聽！軟軟的土地上，有草兒正要鉆出來的聲音，它鉆了那么久，一定是累了，發(fā)出“呼呼”的喘氣聲。聽！花田上有含苞欲放的花兒開放的聲音，雖然在這片花田中，它并不重要，但它仍為美麗的大自然做了一份貢獻。聽！那邊的柳樹上，有風吹動柳樹，柳枝舞動的聲音。你聽到了嗎？對，就是這些聲音！你是否從中聽到的大自然的啟示，生活中的奧秘？只要你用心聽，你一定會聽到的！

音樂是比較優(yōu)美的聲音，它可以使人浮想聯(lián)翩、心神曠怡。你聽到了嗎？音調(diào)是快活的，這使我也不由得快活起來。你聽到了嗎？音調(diào)是悲傷的，聽眾好像也要跟著落淚。你聽到了嗎？音調(diào)是急躁的，好像聽的人也會著急起來。你聽到了嗎？音調(diào)是高昂的，讓人聽了也會不由地激動起來。

聲音，是一把鑰匙，它可以打開人心中最純潔的地方，那里才會有最美的聲音。

你，聽到了嗎？

當我是一只鸚鵡（崔琳婕）

當我是一只鸚鵡，在那湛藍的天空中飛翔。努力地拍打翅膀晴朗的高空中，誰有比我飛的更高！當我是一只鸚鵡，與同伴交流，舞蹈。??一切都是那么美好。

清晨，微笑的太陽公公一出來拜訪，我就會請它聽我唱歌，向鳥兒們問好！你好，可愛的小喜鵲，你大清早就起床了，又要從事“報喜郵遞員”的工作嗎？你好，湖邊的麻雀！你陶醉地看著自己的倒影，是在想用什么造型來迎接清晨嗎？你好，正歡叫的烏鴉！你清道夫的美譽，雄偉挺拔的身軀，給美麗的清晨帶來絲絲清爽。喂！與我同行的鸚鵡同胞們，今天早上我們又要吃什么呢？我想，十有八九又要去吃面包渣。

中午，太陽的光芒好像弱了起來，變成了陰天。我卻在有綠葉簇擁的樹枝上，和同伴們一起享受薇薇的涼風。我們唱著優(yōu)雅的小曲，微風來指揮，泉水來伴奏，我們每一只鳥兒唱的都很盡興‘‘唧唧喳，唧唧喳”，仿佛每一種聲音都是一群美妙的音符。每一首曲子中都包含著所憧憬的未來。

滴答滴答，從天空飄落下星星點點的雨滴，該回家了，我們相互告別，約定雨停了還在這兒見面。

在巢里，我感到異常溫暖，品嘗著早晨帶回來的面包渣，感到十分的知足與快樂。再看看外面，一個個音符掉落在地上，那聲音，那境界簡直是無與倫比的。

當我是一只鸚鵡，我會體驗到“鳥生”的無限樂趣，享受著飛翔的種種歡樂。

草原之雨

王越

這個暑假,我去了希拉穆仁草原,有幸欣賞到了草原的雨景。那天,我們到了草原。只見藍色的天空配上綠茵茵的草地,仿佛人間仙境一般.遠處,幾只馬兒在飛馳；近處，羊兒在安詳?shù)爻圆?時不時滿意地叫上一兩聲。

過了一會兒,原本藍藍的天空突然被抹上了銀灰。大地沉悶,只有風在草原上狂奔。在很遠的天邊,灰色占領(lǐng)了天際。這時,遠方忽然響起了一聲雷鳴。一道藍色的閃電以迅雷不及掩耳之勢“啪啦”一下子落到了地上。

像是聽到了召集，草原忽然狂風大作，發(fā)出“沙沙”的聲響。天空灰蒙蒙的,仿佛染上了一層石灰.眼看雷聲風聲都到了,雨也耐不住性子,不由分說劈頭蓋臉地就砸向了我們住的蒙古包。“咚咚咚咚”的聲音響成一片。蒙古包沒有絲毫膽怯,任憑雨點打在身上,依然傲立在草原上,像是在向暴雨宣戰(zhàn)。雷公電母怒了,敲響的雷電一聲壓過一聲。風和雨在空中獰笑?！芭九?”“呼呼!”“咚咚!”各種的聲音全部響起,仿佛在開一場別開生面的音樂舞會。

突然,雷公發(fā)出最后一聲吶喊,奔向了天邊。風也慢慢地卷起身體,飛向遠方。雨見了,也趕緊帶著烏云,溜之大吉了。

這時,一道彩虹出現(xiàn)在遠方。它微笑著和人們打招呼。散落在蒙古包上的雨開始往下淌著, “叮叮咚咚”多么美妙的聲音!太陽爬出云層,照著草原。草上還沾著雨珠,被太陽一照,就像有千萬顆珍珠藏在草中,很美很美……

秋天奏鳴曲（李明希）

不知不覺，秋天來了。大自然揮動著他的指揮棒，奏響了一首秋天的奏鳴曲。

路邊挺立著一棵棵高大的白楊樹，像一排排訓練有素的士兵，整齊地排列著。一陣風吹過，金黃的樹葉紛紛飄落，像天女散花，又像一只只跳舞的蝴蝶。

“落紅不是無情物，化作春泥更護花，”是樹葉完成他最后使命的時候了。“簌簌，簌簌……”這是樹葉跟樹媽媽告別的聲音： “媽媽保重，明年春天見！”

“孩子，在大地暖暖的懷中美美地睡一覺，明年春天一定要回到我的枝頭呦！” 在高高的電線上，站著一排穿黑西裝的小燕子，他們“啾啾啾”地叫著，一起策劃著這一次長途大遷移。燕子寶寶不解地問媽媽：“媽媽，這里有樹，有花，有蟲子，還有可愛的孩子，為什么我們還要去南方？”

“傻孩子，過些天，這里的樹葉都會掉光，蟲子都會藏起來，我們會餓肚子的！”放眼望去，一望無垠的稻田金燦燦的。風一吹，稻田掀起了滾滾黃色的波浪，發(fā)出“沙沙”的聲音，和著農(nóng)民伯伯爽朗的笑聲，“沙沙”、“哈哈”、“沙沙”、“哈哈”，唱響了一首豐收的贊歌！

梨園里，黃澄澄的梨兒散發(fā)著誘人的香氣，像一個個金色的小燈籠。沉甸甸的果實壓彎了枝條，發(fā)出“吱吱嘎嘎”的聲音，好像在說：“快來摘我們吧，我們快要掉到地上了！”

哦，美麗的秋天，你是一首抒情詩，你是一首豐收曲，你是一首歡樂歌，你是一首韻味無窮、激情無限的秋天奏鳴曲！

小草的世界

大家好，我是一株小草，我生活在一顆大樹旁，這是我的家，也是我的樂園，這里有我的小草哥哥，小草姐姐，還有我親愛的小草弟弟妹妹們，我們快樂的生活在一起。

春天，我從地面探出頭來，欣欣然睜開眼，好奇地看著外面的世界，好美啊，我禁不住大聲喊道。不遠處的小路上，有幾個可愛的小學生蹦蹦跳跳著，看見他們嬉戲的樣子，我非常羨慕。忽然，身后有人碰了我一下，我輕輕轉(zhuǎn)過頭去，原來是哥哥姐姐們叫我跟他們一起玩耍。我們隨著春風跳起了輕盈的舞蹈。我們的快樂感染了弟弟妹妹們，他們也迫不及待的從地下鉆出來，隨著我們舞了起來。時光就在我們快快樂樂玩耍的日子里悄然溜走，不知不覺我們度過了溫暖的春天。

夏天來了，我們都長高了，大樹伯伯為我們遮起了一片綠蔭，小學生們在星期天，以及放假的日子都來到大樹下，三個一群，兩個一伙，快樂的玩著。有一次，我剛從睡夢中醒來，就聽見身旁的小學生們在暢快的交流談心，他們時而低頭沉思，時而捧腹大笑，好開心啊。遠處，有幾個小學生在放風箏，他們跑跑停停，風箏也在天上快樂的舞蹈。我真想跑到他們身邊，與他們一起說說話、談?wù)勑?、打打鬧啊。

秋天到了，我們都換上了黃色的衣裳，大樹伯伯頭上結(jié)滿了果子，不時地大樹伯伯會從身上掉下幾顆果子，我們快樂的吮吸著甘美的果汁。有時，大樹伯伯會給我們將一些有趣的故事。有一次，哥哥問道我們的來歷，大樹伯伯激動地說“很久以前，這里只是一片荒地，只有他們幾棵大樹，冷冷清清的，有一年春天，有一群年輕人來到這里，種下了一些小樹苗，撒下了一些花草的種子，這里就慢慢的便熱鬧了。因為有了你們，我才不再孤單寂寞了?！蔽覀兟犃?，從心底了感激那些年輕人。

涼爽的秋天過去了，寒冷的冬天到來了，我們的葉子枯萎了，大樹伯伯的葉子也快要掉光了，我們都躲到了地下

我們的生命力是非常頑強的，正所謂“野火燒不盡，春風吹又生”啊！我們明年的春天再相聚吧。