第一篇：英國(guó)最不同尋常的六大職業(yè)（小編推薦）

英國(guó)最不同尋常的六大職業(yè)

英國(guó)人在就業(yè)市場(chǎng)上常常喜歡新奇的選擇。對(duì)英國(guó)境內(nèi)最不同尋常的工作進(jìn)行盤點(diǎn)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，這些工作不僅好玩刺激，收入還不菲。本文擇取其中6個(gè)最不同尋常的職業(yè)向讀者展示。

職業(yè)品茶員年薪 2.5萬英鎊

英國(guó)人喜歡喝茶是出了名的，那些嗜茶如命的人可以考慮去應(yīng)聘職業(yè)品茶員：他們每天將試喝高達(dá)300杯的茶，并有機(jī)會(huì)環(huán)游世界品嘗各種珍稀茶種。職業(yè)品茶員也不是隨隨便便就能當(dāng)?shù)模和ǔＲ幻殬I(yè)品茶員需要接受5年的訓(xùn)練，讓自己的味蕾能夠分辨出不同茶葉的味道。

倫敦塔守衛(wèi)年薪 2.5萬英鎊

除了護(hù)衛(wèi)皇室珠寶的職責(zé)之外，倫敦塔守衛(wèi)能為游客擔(dān)任導(dǎo)游。但是只有在英國(guó)軍隊(duì)中服役至少22年的退休老兵才有資格當(dāng)倫敦塔守衛(wèi)。

下水道疏通員年薪 4.5萬英鎊

下水道疏通員的主要任務(wù)就是解決通常由食物油脂引起的管道堵塞問題。在倫敦，下水道疏通員們平均每年會(huì)解決8萬個(gè)下水道堵塞問題。遭遇過下水道堵塞的人們，可以向他們致敬了。

女王的風(fēng)琴手年薪4.8萬英鎊

女王的風(fēng)琴手的工作就是在每個(gè)工作日的早上9點(diǎn)，在女王房間的窗外演奏15分鐘的風(fēng)琴。和倫敦塔守衛(wèi)一樣，這也是只有英國(guó)退役軍人才能擔(dān)任的職位，并且是他們能夠得到的最高褒獎(jiǎng)之一。

倫敦摩天大樓窗戶清潔員年薪5萬英鎊

位于倫敦市圣瑪麗埃克斯30號(hào)的地標(biāo)性摩天大樓因其獨(dú)特的外形被人們親切地稱為“小黃瓜”大樓。清洗這棟大樓則為保潔人員提出了挑戰(zhàn)：180米高、擁有7429塊玻璃的外墻，意味著要擦干凈“小黃瓜”大樓的外墻需要數(shù)名不被恐高癥困擾的清潔員通力合作。通常，這需要9名清潔員花10天的時(shí)間完成全部的窗戶清潔工作。

首席傾聽官年薪6.1萬英鎊

如果你玩轉(zhuǎn)社交網(wǎng)絡(luò)，那就可以勝任這份工作。工作職責(zé)包括監(jiān)測(cè)品牌在各大社交平臺(tái)上被提及的頻率、人們對(duì)該品牌的看法及品牌的影響力。

第二篇：英國(guó)什么職業(yè)最賺錢

根據(jù)英國(guó)國(guó)家統(tǒng)計(jì)辦公室和英國(guó)沃維克大學(xué)等機(jī)構(gòu)的最新調(diào)查，目前英國(guó)收入最多的前三種職業(yè)依次是：金融經(jīng)理和公司經(jīng)理，他們的年平均收入60000英鎊；醫(yī)生，平均年收入50000英鎊；律師，平均年收入在40000英鎊左右。這三種職業(yè)的年收入還以10%的速度增加，最優(yōu)秀的金融經(jīng)理、公司經(jīng)理、律師和醫(yī)生年收入都在100萬英鎊以上。

中等收入范圍的職業(yè)依次是警官和高級(jí)政府官員、管理顧問、計(jì)算機(jī)工作人員、大學(xué)教授、廣告人員、人事經(jīng)理、中學(xué)老師、會(huì)計(jì)師、小學(xué)老師、工程師、心理學(xué)家、建筑師、商檢員、火車司機(jī)等等。其中，中小學(xué)老師的收入情況相當(dāng)不錯(cuò)，他們每小時(shí)收入水平在英國(guó)各職業(yè)中處于中上水平。

第三篇：英國(guó)留學(xué)簽證新政六大困惑

英國(guó)留學(xué)簽證新政六大困惑

自新的“計(jì)點(diǎn)積分制”簽證政策實(shí)行以來，英國(guó)的簽證政策就處于多變期。而隨著英國(guó)大選的塵埃落定和保守黨上臺(tái)以及英國(guó)國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)的持續(xù)低迷，有專家預(yù)測(cè)，對(duì)移民態(tài)度更為嚴(yán)苛的保守黨或?qū)?shí)施更為嚴(yán)格的簽證政策。那么2010年留學(xué)英國(guó)要面臨哪些變革？又如何提前做好準(zhǔn)備？留學(xué)專家對(duì)有關(guān)問題進(jìn)行了解答。

困惑一：新簽證政策對(duì)學(xué)生簽證的界定發(fā)生了什么新的變化？專家解讀：需要注意的是，最新的簽證政策對(duì)學(xué)生簽證的類別作出了新的規(guī)定：分為普通學(xué)生簽證(GeneralStudentVisa)、青少年學(xué)生簽證(ChildStudentVisa)和訪問學(xué)生簽證(StudentVisitorVisa)三類。對(duì)于普通學(xué)生簽證的申請(qǐng)，申請(qǐng)人的年齡需在18歲以上(部分年齡在16至17歲之間的申請(qǐng)人也可申請(qǐng)普通學(xué)生簽證，需根據(jù)申請(qǐng)的課程和學(xué)校類型來作界定)；留學(xué)英國(guó)的學(xué)習(xí)期限超過6個(gè)月；留學(xué)期間打算找份兼職或從事與課程相關(guān)的實(shí)習(xí)工作；入境后英國(guó)政府可能會(huì)延長(zhǎng)申請(qǐng)人的停留期限，如在取得學(xué)位后可申請(qǐng)獲得工作簽證等。

與普通學(xué)生簽證不同，青少年學(xué)生簽證主要適合年齡在16至17歲之間的申請(qǐng)人。由于16至17歲之間的申請(qǐng)人也可申請(qǐng)普通學(xué)生簽

證，因此需根據(jù)申請(qǐng)課程和學(xué)校的類型來作出判斷。

訪問學(xué)生簽證則適合學(xué)習(xí)期限在6個(gè)月之內(nèi)的申請(qǐng)人，且在英期間不打算從事兼職或從事與課程相關(guān)的實(shí)習(xí)工作，也不打算延長(zhǎng)在英國(guó)的停留期限，不能嘗試更換到其他的簽證類別。

困惑二：留學(xué)英國(guó)對(duì)中學(xué)生的語言要求發(fā)生了哪些變化？

專家解讀：新簽證政策對(duì)計(jì)劃赴英學(xué)習(xí)本科以下課程的中學(xué)生提出了英語水平證明的新要求。預(yù)計(jì)從2010年6月起，英國(guó)將出臺(tái)更多政策統(tǒng)一英語語言測(cè)試，以確保英語測(cè)試成績(jī)的準(zhǔn)確性和有效性?，F(xiàn)在許多英國(guó)學(xué)校使用自行編制的內(nèi)部英語測(cè)試，簡(jiǎn)捷地評(píng)估學(xué)生的英語水平。憑這些內(nèi)部英語測(cè)試的成績(jī)，學(xué)生可以免考雅思考試進(jìn)行簽證的申請(qǐng)。但這些考試的考題設(shè)置和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)各不相同，一部分學(xué)校的測(cè)試還存在很多問題，因此無法真實(shí)反映出學(xué)生的英語水平。困惑三：學(xué)習(xí)錄取確認(rèn)函(CAS)是什么？在英國(guó)留學(xué)新簽證政策下，它起到什么作用？

專家解讀：學(xué)習(xí)錄取確認(rèn)函是由英國(guó)境內(nèi)的教育機(jī)構(gòu)(擔(dān)保方)向符合課程錄取要求并具備一定經(jīng)濟(jì)條件的申請(qǐng)者出具的錄取確認(rèn)函，包含一個(gè)特別的參考號(hào)，對(duì)應(yīng)著所申請(qǐng)的一門課程。留英新簽證政策下準(zhǔn)備簽證材料，需以學(xué)習(xí)錄取確認(rèn)函(CAS)取代原簽證函

(VisaLetter)。這有力地打擊了以往簽證函的偽造行為，且簽證官通過學(xué)習(xí)錄取確認(rèn)函(CAS)參考號(hào)可以更方便地在電子系統(tǒng)中查到申請(qǐng)者及課程的相關(guān)信息，還可以在申請(qǐng)者到達(dá)英國(guó)后，監(jiān)督學(xué)生在英國(guó)的出勤和活動(dòng)情況等

困惑四：現(xiàn)在申請(qǐng)留英簽證對(duì)資金要求是否發(fā)生變化？

專家解讀：對(duì)資金擔(dān)保的數(shù)額，新政策確立了明確的標(biāo)準(zhǔn)，不再根據(jù)學(xué)校的建議費(fèi)用來計(jì)算，但是包含學(xué)費(fèi)和生活費(fèi)兩項(xiàng)。在新的簽證政策下，變化比較大的是生活費(fèi)的計(jì)算。生活費(fèi)以就讀學(xué)校所處的地理位置不同，總的劃分為倫敦地區(qū)和非倫敦地區(qū)兩個(gè)大類進(jìn)行計(jì)算。

學(xué)生需要提供相關(guān)資金證明，證明其有能力擔(dān)負(fù)其留英期間的學(xué)習(xí)和生活費(fèi)用。如果申請(qǐng)學(xué)生的年齡在18周歲以上，擔(dān)保資金必須存儲(chǔ)在學(xué)生本人名下；未滿 18歲的學(xué)生可以寫父母或其他監(jiān)護(hù)人的姓名。另外，需要在遞交簽證之日前一個(gè)月內(nèi)到銀行開具相關(guān)的存款證明。

困惑五：新簽證政策下留英工作的規(guī)定有何變動(dòng)？

專家解讀：新簽證政策對(duì)留學(xué)英國(guó)攻讀學(xué)士學(xué)位及以上課程，繼續(xù)維持學(xué)習(xí)期間兼職打工每周最多20小時(shí)的規(guī)定。新簽證對(duì)留學(xué)英

國(guó)攻讀學(xué)士學(xué)位以下課程的申請(qǐng)者作出新的規(guī)定，允許其在學(xué)習(xí)期間兼職打工每周最多10小時(shí)，其陪讀家屬不得在英國(guó)工作，除非其本人有資格成為第一級(jí)別普通簽證規(guī)定的高技術(shù)移民，或成為第二級(jí)別普通簽證規(guī)定的技術(shù)工作者、運(yùn)動(dòng)員或教會(huì)牧師。若所學(xué)課程的時(shí)長(zhǎng)不足6個(gè)月，將無法攜帶家屬。

困惑六：新簽證政策下，如何更好地規(guī)劃留英學(xué)習(xí)計(jì)劃？

專家解讀：一個(gè)好的學(xué)習(xí)計(jì)劃不僅關(guān)系到學(xué)生能否順利獲得簽證，還關(guān)系到能否順利完成學(xué)業(yè)并取得學(xué)位。因此，學(xué)生在申請(qǐng)留學(xué)英國(guó)前需要了解新簽證政策的相關(guān)規(guī)定，并制訂合適的學(xué)習(xí)計(jì)劃。例如，對(duì)于申請(qǐng)學(xué)位課程或以上的學(xué)生，學(xué)期前語言預(yù)備課程(Pre-sessionalCourse)與有條件錄取主課程之間的間隔不能超過1個(gè)月；在英國(guó)留學(xué)期間，如果要更換學(xué)校或其他專業(yè)，且新專業(yè)課程長(zhǎng)度超過原專業(yè)，那么需要重新提交簽證申請(qǐng)

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第四篇：中層必備六大職業(yè)素養(yǎng)

中層必備六大職業(yè)素養(yǎng)

很多企業(yè)對(duì)中層領(lǐng)導(dǎo)力缺失這一問題并非置若罔聞，也都投入了很大的關(guān)注，這從目前培訓(xùn)市場(chǎng)領(lǐng)導(dǎo)力和管理課程的火爆程度可見一斑。然而，我們不得不承認(rèn)，中層領(lǐng)導(dǎo)力缺失所引起的戰(zhàn)略傳導(dǎo)障礙、信息傳導(dǎo)障礙、績(jī)效分解障礙等問題仍然非常突出。

可以說，中層領(lǐng)導(dǎo)力問題在學(xué)術(shù)界和實(shí)踐界都是老生常談，在百度搜索“中層領(lǐng)導(dǎo)力”能夠得到約156萬條搜索結(jié)果，很多管理學(xué)大師都曾圍繞這個(gè)題目提出過精辟的觀點(diǎn)，這里不做贅述。如果說解決這一問題存在一個(gè)最終方案，那么，就是將最合適的人放到合適的位置上，正如斯隆在通用汽車公司做的那樣，由最高層直接確定中層管理者（甚至基層）人選，他們會(huì)花幾個(gè)小時(shí)研究一個(gè)基層經(jīng)理的聘用，而且斯隆堅(jiān)持認(rèn)為這才是他最該干的事。

一個(gè)掌握再多籃球理論的人，如果不到籃球場(chǎng)上訓(xùn)練，永遠(yuǎn)不可能成為一名合格的籃球運(yùn)動(dòng)員（但是這不妨礙他成為一名籃球?qū)＜遥?。要?shí)現(xiàn)這一轉(zhuǎn)化，除了實(shí)踐還是實(shí)踐，只不過我們可以讓中層管理者在一些模擬場(chǎng)景和案例研究中進(jìn)行嘗試，加快這一進(jìn)程。這就需要培訓(xùn)機(jī)構(gòu)更多地深入企業(yè)，研究案例和場(chǎng)景，在過程中重視體驗(yàn)和分享的環(huán)節(jié)。

同時(shí)，企業(yè)對(duì)新任職的中層管理者提供一個(gè)在實(shí)踐中學(xué)習(xí)的方案，可以參照學(xué)習(xí)路徑圖的方式，研究制定新任中層管理者達(dá)到獨(dú)當(dāng)一面的標(biāo)準(zhǔn)和達(dá)到此標(biāo)準(zhǔn)需要的培訓(xùn)和實(shí)踐，縮短他們的崗位適應(yīng)時(shí)間。中層領(lǐng)導(dǎo)力的提升單靠企業(yè)界、學(xué)術(shù)界、培訓(xùn)界任何一方都無法單獨(dú)實(shí)現(xiàn)，需要通力協(xié)作，從中層管理者的需求入手，建立起激發(fā)、供給、滿足等一整套領(lǐng)導(dǎo)需求管理體系，讓他們實(shí)現(xiàn)喜歡學(xué)、看得懂、學(xué)得會(huì)、做得好，得到真正的提升。

眾所周知，中層是企業(yè)管理的核心力量，他們處于“上傳”和“下達(dá)”的樞紐位置，企業(yè)的高效運(yùn)作離不開他們。中層干部是企業(yè)乃至所有組織的核心力量，是連接“頭腦”和“四肢”的“脊柱”——但中層的問題往往也是高層最頭疼的。中層覺得自已最委屈最累，高層覺得中層執(zhí)行力不夠，基層覺得中層瞎指揮。

既然中堅(jiān)主管是企業(yè)中連接戰(zhàn)略層和操作層的核心紐帶，是打造一流企業(yè)執(zhí)行力的中堅(jiān)力量，因此如何培養(yǎng)、提升這些中層管理者的領(lǐng)導(dǎo)力是企業(yè)關(guān)注的重點(diǎn)。

具體來說，提升中層管理者的領(lǐng)導(dǎo)力，主要從以下六方面去做：

一、中層領(lǐng)導(dǎo)的影響力

決策力可以靠經(jīng)驗(yàn)、靠助手、靠智慧；領(lǐng)導(dǎo)力和和執(zhí)行力可以靠制度、權(quán)力、職責(zé)，只有影響力是靠人格、靠領(lǐng)導(dǎo)者個(gè)人的威信、美譽(yù)度，以自己的個(gè)人品質(zhì)影響團(tuán)隊(duì)的思想、行為、習(xí)慣甚至甚至決策。我們要提高中層領(lǐng)導(dǎo)者的影響力，首先要曉得——什么是影響力呢？所謂影響力，就是一種特殊的人際影響力，組織中的每一個(gè)人都會(huì)去影響他人，也要接受他人的影響，因此每個(gè)員工都具有潛在的和現(xiàn)實(shí)的影響力。

在組織中，領(lǐng)導(dǎo)者和成員共同推動(dòng)著團(tuán)隊(duì)向著既定的目標(biāo)前進(jìn)，從而構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的系統(tǒng)，領(lǐng)導(dǎo)者的個(gè)性特征和領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)，員工的主觀能動(dòng)性，領(lǐng)導(dǎo)者與員工之間的積極互動(dòng)，組織戰(zhàn)略與經(jīng)營(yíng)目標(biāo)的制定以及實(shí)現(xiàn)的過程都與企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)者本身的領(lǐng)導(dǎo)能力直接相關(guān)！譚小芳老師表示，領(lǐng)導(dǎo)力的核心是對(duì)他人產(chǎn)生的一種持續(xù)的影響力，影響力來自以下三個(gè)方面：

二、思想力。影響力的第一源泉是領(lǐng)導(dǎo)的思想特質(zhì)。

這里所說的思想家，是指那些具有自己獨(dú)特的思維模式和哲學(xué)理念，對(duì)復(fù)雜問題有獨(dú)到判斷，并具有完備價(jià)值體系的人。

2、專家。在專業(yè)領(lǐng)域里的扎實(shí)基礎(chǔ)和精湛技能，能使領(lǐng)導(dǎo)者成為一名受人敬仰的專家。專家在特定領(lǐng)域具有權(quán)威的話語權(quán)，對(duì)特定問題有著超過常人的理解和認(rèn)識(shí)，并且具備把這種認(rèn)識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中的能力。這樣的專家也往往具有相當(dāng)?shù)挠绊懥Α?/p>

3、品格。有些領(lǐng)導(dǎo)者具有某種閃光的品質(zhì)。這種品質(zhì)既包括為人處世的道德準(zhǔn)則，也包括人在困難面前所表現(xiàn)出的堅(jiān)韌不拔的毅力，在人與人交流過程中的同理心和換位思維能力，對(duì)持有不同性格和思想的人的寬容，在處理危機(jī)時(shí)的勇敢和沉著。

三、中層領(lǐng)導(dǎo)的學(xué)習(xí)力

學(xué)習(xí)力，是指學(xué)習(xí)動(dòng)力、學(xué)習(xí)毅力和學(xué)習(xí)能力。已經(jīng)具備學(xué)習(xí)力的經(jīng)理人，有如何將學(xué)習(xí)力轉(zhuǎn)化為競(jìng)爭(zhēng)力的問題。如果企業(yè)的全體成員能全身心投入并獲得持續(xù)增長(zhǎng)的學(xué)習(xí)力，這個(gè)企業(yè)才是學(xué)習(xí)型組織。對(duì)于今天企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)，大家會(huì)說是人才的競(jìng)爭(zhēng)、資源的競(jìng)爭(zhēng)等等，但是學(xué)習(xí)型組織理論告訴我們：企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)爭(zhēng)的是有學(xué)習(xí)力的人才。道理很簡(jiǎn)單，學(xué)習(xí)力比較強(qiáng)，那么幾年以后，不是人才會(huì)變成人才，是人才會(huì)變成高級(jí)人才。選擇學(xué)習(xí)就是選擇進(jìn)步，沒有學(xué)習(xí)力就沒有競(jìng)爭(zhēng)力，提高學(xué)習(xí)力就是增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)力、創(chuàng)造力、領(lǐng)導(dǎo)力。

對(duì)于今天的我們而言，學(xué)習(xí)已經(jīng)成為不可忽視的一種需要，知識(shí)經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)帶動(dòng)的整個(gè)世界的變化是知識(shí)的快速更新和整個(gè)人類步伐的加快，在這樣的社會(huì)，我們驅(qū)趕得疲于奔命，卻總會(huì)在某一個(gè)時(shí)刻發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)不能適應(yīng)這個(gè)社會(huì)的高速運(yùn)轉(zhuǎn)。時(shí)間在流轉(zhuǎn)，我們?cè)谝惶煲惶斓淖兝?，世界卻在一天天更新，我們與世界的差距在不知不覺間擴(kuò)大。于是，我們知道自己的生活需要知識(shí)的填充，需要知識(shí)的完善和積累。所以，學(xué)習(xí)已經(jīng)成為職場(chǎng)人必須要做的事情——甚至可以說，學(xué)習(xí)力的競(jìng)爭(zhēng)成為企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)和個(gè)人職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的決定性因素。

美國(guó)前總統(tǒng)羅斯福的夫人曾說：“我們必須讓我們的青年人養(yǎng)成一種能夠閱讀好書的習(xí)慣，這種習(xí)慣是一種寶物，值得雙手捧著，看著它，別把它丟掉?！边€有一位經(jīng)濟(jì)學(xué)家講過這樣一句話“不學(xué)習(xí)是一種罪惡，學(xué)習(xí)是有經(jīng)濟(jì)性的，用經(jīng)濟(jì)的方法去學(xué)習(xí)，用學(xué)習(xí)來創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)、創(chuàng)造效益?！敝I(lǐng)導(dǎo)力訓(xùn)練專家譚小芳老師表示，作為中層領(lǐng)導(dǎo)者，應(yīng)該從理論上、實(shí)踐中和相互的交流中學(xué)習(xí)，不僅要注意學(xué)習(xí)方法，更要有正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。

胡錦濤總書記曾指出，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部必須牢固樹立終身學(xué)習(xí)的思想，把學(xué)習(xí)的體會(huì)和成果轉(zhuǎn)化為謀劃工作的思路、促進(jìn)工作的措施、領(lǐng)導(dǎo)工作的本領(lǐng)。作為領(lǐng)導(dǎo)者，只有具有多方面的系統(tǒng)知識(shí)，才能深入地觀察和把握事物的全貌、工作的全局，才能使思想認(rèn)識(shí)和行動(dòng)建立在科學(xué)的基礎(chǔ)上，增強(qiáng)全局觀念和工作上的全局性、系統(tǒng)性，減少和避免片面性。實(shí)踐證明，沒有科學(xué)的思想方法，就不能正確地觀察和處理問題；而缺少科學(xué)文化知識(shí)，也難以把握事物的發(fā)展規(guī)律?？茖W(xué)文化知識(shí)越豐富，就越以深刻認(rèn)識(shí)客觀規(guī)律，做出的決策就越準(zhǔn)確。

企業(yè)人士讀書大多為了“鏡以鑒人，史以明智”，我們要探尋的本質(zhì)往往都會(huì)在歷史中找到答案，或是一個(gè)行業(yè)的歷史，或是一個(gè)成功企業(yè)的歷史。可我們的民族卻總是會(huì)遭受不愛學(xué)習(xí)的批評(píng)，尤其是大學(xué)里走出來的人，那些知識(shí)早已經(jīng)在高中時(shí)期讀完了，愴然于心。已經(jīng)具備學(xué)習(xí)力的經(jīng)理人，有如何將學(xué)習(xí)力轉(zhuǎn)化為競(jìng)爭(zhēng)力的問題。有些學(xué)員問我，譚老師，到底如何學(xué)習(xí)才有效率呢？筆者認(rèn)為，中層領(lǐng)導(dǎo)者——

要學(xué)習(xí)，就要學(xué)自己現(xiàn)在和在可預(yù)期的將來就會(huì)需要的東西；

要學(xué)習(xí)，就要學(xué)習(xí)如何處理已經(jīng)發(fā)生、正在發(fā)生或即將發(fā)生的問題；

要學(xué)習(xí)，就要學(xué)習(xí)能夠符合企業(yè)實(shí)際情況并能在使用中可以行之有效的東西。

四、中層的變革力

變革是不可避免的，很多協(xié)作的、自組織的系統(tǒng)已經(jīng)開始在全球范圍內(nèi)進(jìn)行轉(zhuǎn)變。譚小芳老師認(rèn)為，作為21世紀(jì)的中層領(lǐng)導(dǎo)者必須了解這些系統(tǒng)，了解如何與它們共同致力于成功的跨國(guó)界和跨文化協(xié)作——協(xié)作(collaborative)要求更高層次上的思考和溝通，要求理解協(xié)作的核心價(jià)值觀以及在全球?qū)哟紊吓c協(xié)作的、自組織的系統(tǒng)合作的原則。

過去的那種“命令和控制”型的CEO很難在當(dāng)今這種高度互聯(lián)、合作的環(huán)境中生存?！皡f(xié)作型領(lǐng)導(dǎo)”的論調(diào)到處都是，所謂協(xié)作型領(lǐng)導(dǎo)是指那些情商高、擁有廣泛人脈、通過向追隨自己的人授權(quán)而不是根據(jù)組織結(jié)構(gòu)圖進(jìn)行管理的人。管理大師HerminiaIbarra和MortenT.Hansen認(rèn)為，這顯然不是你父親那個(gè)年代的CEO——那些希望成為協(xié)作型領(lǐng)導(dǎo)者的人需要全新的工具和技術(shù)()。

五、中層的協(xié)作力

把組織內(nèi)外的人和觀點(diǎn)連接起來。領(lǐng)導(dǎo)者們應(yīng)該扮演“全球連接者”的角色，不斷地同員工、客戶、思想領(lǐng)袖以及其他行業(yè)的同僚保持聯(lián)系，并且在組織內(nèi)部分享智慧。“為了將他們所在的組織同更寬廣的世界連接在一起，協(xié)作型領(lǐng)導(dǎo)不僅僅需要同傳統(tǒng)領(lǐng)域建立聯(lián)系——本地俱樂部、行業(yè)協(xié)會(huì)、客戶和供應(yīng)商關(guān)系——他需要更廣泛的聯(lián)系?！?/p>

六、中層的文化力

利用多種多樣的人才。大量的研究不斷表明擁有不同文化背景的人組成的團(tuán)隊(duì)會(huì)比來自同樣背景的人組成的團(tuán)隊(duì)更有智慧。但是識(shí)別人才然后將他們?nèi)诤显谝黄鹦纬梢粋€(gè)不同種族、性別、文化和年齡階段的團(tuán)隊(duì)則需要特別的領(lǐng)導(dǎo)人才。領(lǐng)導(dǎo)者面對(duì)融合多種文化的多國(guó)人才團(tuán)隊(duì)，必須掌握跨文化管理的技巧。

在我看來，領(lǐng)導(dǎo)者是否卓越，有一點(diǎn)的差異比較關(guān)鍵：那就是——是否能夠建立成功的合作關(guān)系。虛弱的領(lǐng)導(dǎo)從不相信自己成功，除非他們看到別人的失敗。如今，企業(yè)面臨的各種挑戰(zhàn)非常復(fù)雜，以至于個(gè)人或單個(gè)組織已經(jīng)很難解決。要想得到一個(gè)長(zhǎng)期有效的解決方案，不僅需要組織內(nèi)部的協(xié)調(diào)，還需要組織與顧客、供應(yīng)商、甚至競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手之間的協(xié)作。領(lǐng)導(dǎo)者必須通過消除內(nèi)部斗爭(zhēng)和狹隘主義，營(yíng)造出一種相互協(xié)作的精神，只有實(shí)現(xiàn)內(nèi)部的通力合作，才能形成外部的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。

第五篇：最美的職業(yè)

最美的職業(yè)

紅巖寺中學(xué) 張亮

曾幾何時(shí)，人們把所有贊美的語言都獻(xiàn)給了老師：說老師是人類靈魂的工程師；是太陽底下最光輝的職業(yè)；是塑造未來的雕塑家、是園丁、是蠟燭、是春蠶……

是啊，當(dāng)我們享受著這些崇高榮譽(yù)的時(shí)候，我們這些工程師的靈魂又到底是什么呢？

那就是——師德。

學(xué)高為師，德高為范。師德是為人之師的根本，是人類靈魂工程師的靈魂！她是教書育人，是為人師表，是熱愛學(xué)生，是愛崗敬業(yè)……

學(xué)生應(yīng)是幸福的，是老師引導(dǎo)著他們畫出了太陽和春天，而老師心中裝的只能是春天和太陽，我們很難相信，一個(gè)拜金主義者會(huì)教給學(xué)生高尚和職責(zé)，一個(gè)極端利己者會(huì)教給學(xué)生寬容和善良，一個(gè)偽科學(xué)者會(huì)教給學(xué)生真理和追求。

“一年之計(jì)，莫如樹谷；十年之計(jì)，莫如樹林；百年大計(jì)，莫如樹人?！泵褡鍙?fù)興，國(guó)家強(qiáng)盛，追根求源，在于教育；千鈞重?fù)?dān)，系于教師。教師履行天使的職責(zé)，時(shí)代和社會(huì)賦予了教師沉甸甸的職責(zé)，而我們教師又有|什么理由不去背負(fù)起這份歷史的重?fù)?dān)呢？

所以我想，老師，應(yīng)當(dāng)是美麗的，就應(yīng)是真善美的化身，她把美麗播種到每一顆心靈，把芳香灑到每一個(gè)角落；在陽光下耕耘，在花叢中忙碌，在智慧里開拓，展示生活的奧秘。

老師的每一句話都是發(fā)自內(nèi)心的真誠(chéng)，每一個(gè)眼神都是融化堅(jiān)冰的太陽，每一縷白發(fā)都是飄逸靈動(dòng)的青春。而作為一名老師，我們無怨無悔于自我的選取，無愧無負(fù)于一個(gè)人民教師的光榮稱號(hào)。我們那一己微末的青春，在三尺講臺(tái)上將常綠不老，在盈寸粉筆中將如燎原的火種，生生不息。

老師是美麗的，她就應(yīng)擁有美麗的語言，美麗的動(dòng)作，美麗的形象，美麗的心靈。親愛的老師們，就讓我們把心中的那份美麗釋放，用愛去澆灌每一座心靈的大廈，讓每一個(gè)期望都能實(shí)現(xiàn)，讓每一個(gè)笑容都如陽光般燦爛，讓每一個(gè)花朵都綻放在春天。