第一篇：鼓勵的力量

鼓勵的力量

小故事作文 時間:2012-08-08 字?jǐn)?shù): 600字 作者: 不明

記得小時候，爸爸送我上幼兒園，我一到學(xué)校，就“哇哇”大哭起來，因為我從來沒有離開過爸爸媽媽，沒上過學(xué)，我害怕。爸爸輕輕的對我說：“在這里有許多小朋友可以陪你玩，還有老師關(guān)心你，同時還可以學(xué)到很多知識。你一定會很開心的?！甭犃税职值脑挘彝Ｖ沽丝奁?，怯生生地拉了老師的手，跟老師進了教室。老師很高興地把我介紹給了小朋友。很快我就和小伙伴打成了一片，再也不想離開幼兒園了。是爸爸的話給了我力量。鼓勵，是人生中相互依持的杖，總在低谷里催你向上。

三年級時，我的成績是班上數(shù)一數(shù)二的?？墒?，有一次，劉老師把語文考試卷發(fā)下來，我只考了七十幾分，我傷心極了，從未打過七十幾分的我，受到了沉重的打擊，心想：回家一定要挨罵。放學(xué)后，我垂頭喪氣地回了家，媽媽看到我，便關(guān)心地問怎么了。我沒有說話，只是把卷子拿起來給媽媽看，媽媽看了看卷子，拍拍我的肩，說：“這次沒考好沒關(guān)系，認(rèn)真地檢查錯在哪里，總結(jié)一下經(jīng)驗，下次再努力。”聽了媽媽的話，我認(rèn)真復(fù)習(xí)，果然，第二次我考了九十八分。鼓勵，是學(xué)海中劈波斬浪的槳，總在洶涌中給你力量。

前幾天，媽媽給我買了一輛自行車，我欣喜若狂，可我不會騎，就推著自行車在門前的空地上轉(zhuǎn)圈，又想騎，又害怕，爸爸看見了，笑了笑，說：“我撫著你騎。”爸爸撫著我騎，我會騎，但他一放，我就倒下去了，我見學(xué)自行車這么難，就不想學(xué)了，但爸爸媽媽還是鼓勵我說：“堅持就是勝利，我們相信你一定會學(xué)會的?！甭犃税职謰寢尩脑?，經(jīng)過一次又一次地練習(xí)，一次又一次地失敗，我終于能熟練地操縱自行車了，爸爸媽媽的鼓勵又一次讓我戰(zhàn)勝了自己，我成功了。

人生會有很多坎坷，我們會在鼓勵中揚起生活的風(fēng)帆，在鼓勵中快樂成長，在鼓勵中創(chuàng)造一個又一個奇跡......?。」膭畹牧α空娲蟀。?/p>

第二篇：鼓勵給了我力量

2010年山東東營中考滿分作文以“____給了我”為題

鼓勵給了我力量

夜是那么的靜，沒有一絲聲響，一輪明月掛在天空，銀白色的月光灑滿了整個世界。我躺在床上，心里胡亂的想著，就連自己也不知道在想些什么。一陣清風(fēng)透過窗戶進了屋，吹到了我的臉上，一種似曾擁有的感覺觸動了我的心，暖暖的，涼涼的，是那么的舒服。對，是它，是鼓勵的力量，是我曾擁有過的。人微言輕的學(xué)生，自從踏上了求學(xué)之路，就生活在父母、老師、同學(xué)的鼓勵之中。有時僅是一個眼神，一個微笑，一句簡短的話，都能打動我們的心。

說起這事已有兩年半的歷史了，當(dāng)時我上初二，也許那時我才真正感受到鼓勵給我?guī)淼恼鸷场Ｒ淮伟嘀魅涡χ哌M教室對我們說：“學(xué)校將選十名同學(xué)參加市里的語文競賽，希望同學(xué)們能踴躍報名……”他總是用這種鼓勵的語氣對我們說。當(dāng)時我心里充滿了矛盾，我多么想?yún)⒓影。蛇@也許只是異想天開，班上這么多成績優(yōu)秀的學(xué)生怎么會輪到我呢?于是，我上課總心不在焉。有一天正當(dāng)我準(zhǔn)備進班時，班主任叫住了我，“天哪，難道班主任發(fā)現(xiàn)我上課不專心了嗎?”我忐忑不安的走進了辦公室，我只是低著頭，不敢正視老師，老師用和藹的語氣說：“經(jīng)全班同學(xué)推舉和老師們的研究決定讓你也參加競賽。”當(dāng)時我猛得一驚，仿佛一下子從地獄升入了天堂，我抬起頭，望著老師殷切的笑容，一雙炯炯有神的眼睛透露出的鼓勵目光似乎在說“加油呀，我們期待著你”?；氐桨嗌?，同學(xué)們都圍著我你一句我一句：“我們相信你……”每一個字，每一句話都極力的鼓舞了我，使我增加了努力的動力。當(dāng)我把這件事告訴正在田間辛勤勞作的父母時，他們仿佛忘記了勞累，笑著說：“有機會就要好好把握，只要認(rèn)真一定會有所收獲的?！蔽抑肋@是他們對我的期望，也是給我的鼓勵。

當(dāng)我走進考場時，老師鼓勵的眼神，同學(xué)鼓勵的話語，父母鼓勵的微笑一下子全跑了出來，給我增強了信心。我以為這次我能使他們滿意，但對于三等獎的成績我有些內(nèi)疚。他們對我注入那么大的期望，給了我那么多的鼓勵，而我卻……當(dāng)我因此而怕面對老師，同學(xué)時，他們又一次鼓起了我學(xué)習(xí)的動力。“這只是你第一次參加，以后有的是機會，再慢慢來，不要因為一次失誤而影響我以后的學(xué)習(xí)，況且這次考試也有一點難的……”這是真的嗎?我知道這是他們對我的鼓勵，像一只手一下子把我從沮喪的邊緣拉了回來。這使我震撼的鼓勵!

未來的路更長，更艱苦，需要我們不懈的努力，相信也許我會做得更好，因為我生活在鼓勵之中。我真的好幸福。

夜還是那么的靜，空中點綴著無數(shù)的星星，也許明天的太陽會更加燦爛。

第三篇：鼓勵是一種力量

鼓勵是一種力量

很久以前的一個晚上，一位年輕的母親正在廚房里洗碗，她才幾歲的兒子獨自在灑滿月光的院子里玩耍。年輕的母親不斷聽到兒子蹦蹦跳跳的聲音，感到很奇怪，便大聲地問他在干什么？天真無邪的兒子也大聲地回答：“媽媽，我想跳到月亮上去！”這位母親并沒有責(zé)怪孩子異想天開，而是說：“好啊，不過一定要記得回來哦！”

這個小孩長大以后真的“跳”到了月亮上，他就是人類歷史上第一個登上月球的人------美國宇航員尼爾“阿姆斯特朗。他登上月球的時間是1969年7月16日。

還有許多同樣值得一說的故事。

一天，一個小男孩在家照顧他的妹妹莎莉，他無意中發(fā)現(xiàn)了幾瓶彩色墨水。母親不在家，那些瓶子對他來說是一種極大的誘惑，小男孩忍不住打開了瓶子，開始在地板上畫起了妹妹的肖像。不可避免地把墨水灑在了地毯上，家里變得臟亂不堪。當(dāng)母親回來時，被眼前的情景驚呆了，但她同時也看到了地板上的那張畫像-----準(zhǔn)確地說是一堆亂七八糟的墨跡。然而她卻驚喜地說道：“啊，那時莎莉！”然后彎下腰來吻了他的兒子。那男孩-----本杰明”威斯特，后來成了著名的畫家。他常常驕傲地說：“是母親的親吻使我成了畫家?！?一個喜愛足球的女孩，考了多年都沒有被足球隊錄取。就身體條件來說，她真的不是很優(yōu)秀，但是本校教練卻及時鼓勵她：“下次肯定成功！”后來，她終于進了足球隊。多年后，當(dāng)上了中國女子足球隊的隊長，她就是孫雯。

一個身材矮小的女孩，喜歡上了乒乓球，所有的人都不看好她。但是她的父親對她說：“你很優(yōu)秀，真的！”她后來成為乒乓球國手，她叫鄧亞萍。

一個小男孩，從小有口吃的毛病，那是一件很糟糕又讓人自卑的事情。但是他的母親對他說：“孩子，這是因為你的嘴巴無法跟上你的聰明的大腦的緣故。”這個人就是美國通用電氣公司的首席執(zhí)行官杰克"韋爾奇。他認(rèn)為這是他聽到的最美妙的一句話。

一位年輕的作曲家參加一個貴族聚會，他遭到了一位公爵的嘲笑，為此自卑不已。他的朋友對他說：“這個世界上的公爵很多，可是貝多芬只有一個！”那個作曲家就是貝多芬，他后來寫成了許多流芳百世的音樂篇章。

上面提到的幾位名人無疑都遇到了最好的父母、朋友、師長，是他們的鼓勵給了孩子們釋放能量的支點。其實，對于成長中的孩子，我們誰都無法預(yù)測他成長的軌跡，也無法預(yù)測他的未來，但我們能做到一件事，那就是鼓勵，再鼓勵！剩下的一切都交給孩子------讓孩子做孩子的事情，他往往能在不可能或不太可能中找到可能的東西，找到可以為之獻身的東西，也往往能達到似乎不可能達到的目標(biāo)。

也許沒有人會說這些名人的成功就是那幾句話鼓勵的結(jié)果，但是，他們后來的實踐卻證明了鼓勵對于他們成功的重要作用，他們對當(dāng)初那些鼓勵的話語記憶猶新?？梢姡膭钍呛⒆觽冏呦虺晒Φ闹破?。是的，只有當(dāng)鼓勵成為一種普遍現(xiàn)象，并上升到社會文化層面時，孩子們才能得到應(yīng)有的尊重和理解。

親愛的家長，給孩子一些鼓勵吧，哪怕是一個眼神，哪怕是一個微笑，哪怕是一句不經(jīng)意的話語，如果你也想讓孩子成功的話。

第四篇：關(guān)于“感恩”的作文：鼓勵的力量

關(guān)于“感恩”的作文：鼓勵的力量

今天是小學(xué)生運動會比賽的日子。我很高興，因為我也是其中一位參賽者，但在我高興的同時我又很傷心，因為跑的不好會“扒皮”的，而我是所有運動員中最慢的一個，每次訓(xùn)練時，我總是保持著“倒數(shù)第一”的好成績，看來這頓打是躲不過了。

老師帶我們來到比賽場地。不一會兒，比賽就開始了。我從比賽開始的那一刻，全身就開始顫抖，生怕自己跑不好。第一個出場的是一百米，我很慶幸我不是第一個，我是四百米。在這個時間段里，我可以平靜一下自己的心。

突然，主席臺上的廣播響了：“請四百米的運動員做好準(zhǔn)備，四百米跑即將開始，請換好運動服裝和運動鞋?！?“??！這么快就到我啦，怎么辦？肯定跑步過別人。”我懷著恐懼的心理站在起跑線上。我看了一下我的對手，個個身強馬壯，個高如林。又瞧瞧她們那雙小腿，跑的肯定快，這下不免使我的恐懼又增添了一份。

隨著口令員的口號和一聲槍響——“砰”。我就飛快地跑起來。雖然我跑的很快，但仍然追不上前面的人，我并沒有灰心放棄，而是想盡自己最大的努力取得勝利，可是無論我怎么加勁，一點兒奇跡都沒發(fā)生。突然，我的耳邊想起一個響亮有輕脆的聲音：“加油！彭麗媛，我相信你，你一定能行！”“快呀，快呀，超呀！”原來是我的好伙伴章嚴(yán)平，她也是一名運動員。她不辭辛苦，剛剛跑完一百米沖刺，還沒來得及喘一口氣，就跑過來為我加油喝彩，吶喊助威。她怕我落后，還時不時的陪我一起跑，我從她的眼中看出了信任，相信我能取得好成績。她向來就看好我，之前訓(xùn)練時也經(jīng)常鼓勵我。所以我一定要跑出一個好成績，不辜負她她對我的期望。緊接著我就加足馬力，一下子就超過了兩個運動員。當(dāng)時我非常累了，好想舒舒服服的睡一覺，但是我不能這樣做，因為章嚴(yán)平還在那里努力的為我加油，我不能氣餒，我要堅持。頓時什么疲倦都沒有了。努力的向前沖，就在最后的千鈞一發(fā)之際——只剩大約一百米的路程，章嚴(yán)平又大聲的喊道：“沖呀！”我使出全身的力量向前奔跑。最后，皇天不負有心人，我得到了預(yù)賽第二名的好成績。

跑完之后，我整個人都攤倒在地，章嚴(yán)平連忙跑過來把我扶起，還向我豎起一個大大的拇指。我開心地笑了。

?。∥业暮没锇?，你在最關(guān)鍵的時刻給予我最大的鼓勵，謝謝你，章嚴(yán)平。

第五篇：鼓勵的力量

鼓勵的力量

有這樣一句話：良言一句三冬暖，惡語傷人四季寒。不知不覺中參加工作十八年年，在這十八年里，總有人問我：為什么學(xué)生那么愛上你的美術(shù)課？其實也沒什么，只是我活用了一點心理學(xué)，下面我談一下我的一點體會：鼓勵--讓我輕松的上好每一節(jié)課。

一、鼓勵藝術(shù)表現(xiàn)

心理學(xué)家威廉?詹姆斯曾說過：人性最深切的渴望就是獲得他人的贊賞，這是人類有別于其他動物的地方。對于兒童的創(chuàng)造我都給予保護和鼓勵。孩子年齡雖小也都有自尊，教學(xué)中只有了解學(xué)生，了解學(xué)生的想法和意圖，才能恰當(dāng)?shù)靥岢鼋ㄗh和給予合適的幫助。我從不以個人的好惡進行作業(yè)評價，盡量多找時間看書使自己眼界開闊、知識淵博，掌握多元文化藝術(shù)知識，只有這樣，在教學(xué)中才能有更大的包容心，幫助各色各樣的學(xué)生發(fā)展自己。例如:在我教一年級《太陽》這課時用橡皮泥來表現(xiàn)太陽。孩子們做的太陽各式各樣，即使做的再不好我也采取鼓勵的語言，激發(fā)他的創(chuàng)作熱情。這樣他會更努力，只有努力才會有成就感，有了成就感就會更加愛學(xué)習(xí)。

二、鼓勵個性審美

美學(xué)家曾經(jīng)說過：“有一千個讀者，就有一千個哈姆雷特?！睂ν粚徝缹ο?，不同的學(xué)生，不同的心境，不同的經(jīng)歷、和情感個性，就會有不同的理解。我們不能強求孩子的體會和我們一樣，對于孩子的不同的看法我們要給與肯定，表達不流利的要給與鼓勵支持，讓它看到希望。鼓勵從不同的角度觀察看待問題，讓審美多元化，培養(yǎng)個性審美。

三、鼓勵與期望同行

美國心理學(xué)家羅森塔爾在1968年做過一個著名的實驗。在某所小學(xué)他選取了三個班的兒童進行測驗，然后將一份有潛力的名單交給了老師。其實這份名單是隨機抽取的，它旨在調(diào)動老師對名單上的學(xué)生的某種期待的心理。8個月后，羅森塔爾對實驗進行追蹤調(diào)查，發(fā)現(xiàn)名單上的學(xué)生成績普遍提高，表現(xiàn)更好。人們把這種現(xiàn)象稱為羅森塔爾效應(yīng)。這其實是一種賞識教育。如果老師對學(xué)生抱有較高期望，學(xué)生從老師那里感受到鼓勵，就會以積極的態(tài)度予以反饋，取得很大進步，相反，那些受到老師忽視甚至歧視的學(xué)生，會以消極的態(tài)度對待老師的要求，對待自己的學(xué)習(xí)。于是就有了不聽講，不發(fā)言，甚至逃課。在課堂上我的目光中總是對每個孩子充滿著期望，平時的接觸中也讓孩子感到我對他的期望很大。

孩子的心不能傷害的，哪怕一個小小的眼神，都會改變孩子的命運，對于任何一個孩子，只要我們給予期待和肯定，他們就會受到激發(fā)，讓我們看到希望。對于我們老師而言，不但應(yīng)該對孩子的優(yōu)勢抱良好的期望，對孩子的劣勢也不要喪失信心，也給予期望。我們應(yīng)該相信孩子，在自己的鼓勵下，好的方面會的到發(fā)揚，不好的方面會得到糾正和改進。