第一篇：生物必修三教學(xué)計(jì)劃

教學(xué)計(jì)劃

上梅中學(xué)

侯彬

新的學(xué)期開始了，我將以飽滿的工作熱情，端正的教學(xué)態(tài)度，行之有效的教學(xué)手段，在有限的課時內(nèi)更快更好落實(shí)教學(xué)進(jìn)度，以提高生物學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量，具體措施如下：

一、設(shè)計(jì)新的課堂教學(xué)模式

課堂教學(xué)的原則：大課堂、大容量、低難度、主動參與、落實(shí)三講三不講

課堂教學(xué)的模式：預(yù)習(xí)檢測——情景引入——目標(biāo)展示——學(xué)案導(dǎo)讀——自主學(xué)習(xí)——思考體驗(yàn)——合作探究——遷移應(yīng)用

二、強(qiáng) 化 基 礎(chǔ) 知 識 教 學(xué)。

高考主要測試考生在中學(xué)所學(xué)基礎(chǔ)知識、基本技能的掌握程度和運(yùn)用基礎(chǔ) 知識分析、解決實(shí)際問題的能力。在教學(xué)過程要使學(xué)生做到深入理解所學(xué)知識，清晰地熟悉某個知識與其他知識之間的區(qū)別和聯(lián)系；并知道使用這些知識的條件和 步驟，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會組織相關(guān)的知識解決實(shí)際問題。

三． 加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣。

在教學(xué)過程中要加強(qiáng)對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。要使學(xué)生 懂得如何才能學(xué)好生物，要引導(dǎo)學(xué)生掌握生命科學(xué)的本質(zhì)規(guī)律，促使學(xué)生形成適合 自身發(fā)展的學(xué)習(xí)習(xí)慣。生物教師要發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，要結(jié)合生 產(chǎn)、生活實(shí)際進(jìn)行教學(xué)和開展各項(xiàng)活動，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能 力，讓生物課堂教學(xué)充滿激情和活力。

四．加強(qiáng)對《新 課 程 標(biāo) 準(zhǔn)》和高考試題分析研究。

要結(jié)合教材對 《新 課 程 標(biāo) 準(zhǔn)》作深入細(xì)致的探討，深刻把握新課程標(biāo)準(zhǔn)的各項(xiàng)要求和教材的知識體系，在此基礎(chǔ)上及早制定出措施具體、切實(shí)可行的教 學(xué)計(jì)劃，高考命題是依照《新 課 程 標(biāo) 準(zhǔn)》中的內(nèi)容和要求 ；因此我們一定要杜 絕輕視《 新 課 程 標(biāo) 準(zhǔn)》，或僅僅了解其中的知識要求，其他要求一概不看的錯 誤 做法。高考試題體現(xiàn)著高考的要求和動向，從長遠(yuǎn)著手，及早加強(qiáng)對高考試題的分析研究，從中找出高考命題的方向和規(guī)律。

五．具體的教學(xué)進(jìn)度

章

節(jié)

課

題

課

時 第1章

人體的內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài)

總計(jì)8課時

第1節(jié)

細(xì)胞生活的環(huán)境

3課時

第2節(jié)

內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的重要性

3課時

單元訓(xùn)練與測試

2課時

第2章

動物和人體生命活動的調(diào)節(jié)

總計(jì)15課時

第1節(jié)

通過神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)

3課時

第2節(jié)

通過激素的調(diào)節(jié)

3課時

第3節(jié)

神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)的關(guān)系

2課時

第4節(jié)

免疫調(diào)節(jié)

3課時

單元訓(xùn)練與測試

3課時

第3章

植物的激素調(diào)節(jié)

總計(jì)7課時

第1節(jié)

植物生長素的發(fā)現(xiàn)

3課時

第2節(jié)

生長素的生理作用

2課時

第3節(jié)

其他植物激素

2課時

期中考試

3-4課時

第4章

種群和群落

總計(jì)14課時

第1節(jié)

種群的特征

2課時

第2節(jié)

種群數(shù)量的變化

3課時

第3節(jié)

群落的結(jié)構(gòu)

3課時

第4節(jié)

第5章

第1節(jié)

第2節(jié)

第3節(jié)

第4節(jié)

第5節(jié)

第6章

第1節(jié)

第2節(jié)

群落的演替

單元訓(xùn)練與測試

生態(tài)系統(tǒng)及其穩(wěn)定性

生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)

生態(tài)系統(tǒng)的能量流動

生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)

生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞

生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性

單元訓(xùn)練與測試

生態(tài)環(huán)境的保護(hù)

人口增長對生態(tài)環(huán)境的影響

保護(hù)我們共同的家園

3課時

3課時

總計(jì)14課時

2課時

2課時

3課時

2課時

2課時

3課時

總計(jì)6課時

2課時

2課時

2014年8月31日

第二篇：生物必修三教學(xué)計(jì)劃

生物必修三教學(xué)計(jì)劃

為構(gòu)建有效（高效）生物教學(xué)課堂，更大程度的提高學(xué)生的生物學(xué)學(xué)習(xí)興趣和生物科學(xué)素養(yǎng)、努力提高自己的教育教學(xué)水平。采取行之有效的教學(xué)策略，在有限的課時內(nèi)更快更好落實(shí)教學(xué)進(jìn)度，完成教學(xué)任務(wù)，以提高生物學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量，特制定此教學(xué)計(jì)劃。

一、指導(dǎo)思想

以高中生物課程標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)則，踐行提高生物科學(xué)素養(yǎng)、面向全體學(xué)生、倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)、注重與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系的基本理念。全面貫徹落實(shí)知識目標(biāo)、情感態(tài)度價(jià)值觀、能力目標(biāo)三個維度課程目標(biāo)。認(rèn)真鉆研教材，理解教材的編寫思路，把握好重點(diǎn)難點(diǎn)，了解本校學(xué)生的知識基礎(chǔ)、能力水平、興趣愿望和發(fā)展需求，結(jié)合本地課程資源的實(shí)際情況，因地制宜，因材施教，創(chuàng)造性的開展教學(xué)，并不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高教學(xué)效益。

二、教學(xué)任務(wù)

本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)是完成必修三模塊《穩(wěn)態(tài)與環(huán)境》的內(nèi)容，具體內(nèi)容為：第一章人體的內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài)、第二章動物和人體生命活動的調(diào)節(jié)、第三章植物激素的調(diào)節(jié)、第四章種群和群落、第五章生態(tài)系統(tǒng)及其穩(wěn)定性，第六章生態(tài)環(huán)境的保護(hù)。本模塊是高考重點(diǎn)考查內(nèi)容，知識點(diǎn)多，概念抽象，應(yīng)用性強(qiáng)，是生物教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，教學(xué)上通過詳講、精煉來完成本模塊的學(xué)習(xí)。

三、具體措施

1、設(shè)計(jì)新的課堂教學(xué)模式

充分利用現(xiàn)代教學(xué)資源，將傳統(tǒng)教學(xué)模式和現(xiàn)代教學(xué)模式進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，活躍課堂教學(xué)氛圍，以人為本，因材施教，分層教學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生的主人翁地位，積極實(shí)踐“以學(xué)生為主體，以老師為主導(dǎo)”的“雙主”教學(xué)模式，把時間還給學(xué)生，把方法教給學(xué)生。

2、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣

認(rèn)真組織課堂教學(xué)，精心上好每節(jié)課。課堂教學(xué)采取靈活生動的教學(xué)方式，努力調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，做到精講多練；突出難點(diǎn)，突破重點(diǎn)，澄清疑點(diǎn)；結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，做好反饋練習(xí)，使學(xué)生一步一個腳印學(xué)扎實(shí)。教師在教學(xué)過程中要加強(qiáng)對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。要使學(xué)生懂得如何才能學(xué)好生物，要引導(dǎo)學(xué)生掌握生命科學(xué)的本質(zhì)規(guī)律，促使學(xué)生形成適合自身發(fā)展的學(xué)習(xí)習(xí)慣。生物教師要發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，要結(jié)合生產(chǎn)、生活實(shí)際進(jìn)行教學(xué)和開展生物學(xué)實(shí)驗(yàn)課，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力，讓生物課堂教學(xué)充滿激情和活力。

3、重視學(xué)生能力培養(yǎng)

重視能力和素質(zhì)的考查是新一輪改革的一個特點(diǎn)。對生物科學(xué)基礎(chǔ)知識的理解能力；設(shè)計(jì)和完成實(shí)驗(yàn)的能力；對生物科學(xué)基本知識的應(yīng)用能力。構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，弄清知識間的內(nèi)在聯(lián)系，重視知識遷移，培養(yǎng)學(xué)科能力，是學(xué)科能力向綜合能力轉(zhuǎn)化的知識基礎(chǔ)。要求學(xué)生能夠解釋和說明所學(xué)生物科學(xué)基本知識的含義，并能用適當(dāng)?shù)男问剑ㄈ缥淖帧D或表）進(jìn)行表達(dá)。學(xué)習(xí)生物科學(xué)的基本知識僅僅停留在理解上是不夠的，還要能在理解的基礎(chǔ)上，應(yīng)用這些知識去指導(dǎo)生物科學(xué)的研究、社會的生產(chǎn)和人類的生活，必須懂得生物科學(xué)知識的實(shí)用性和社會價(jià)值。4．加強(qiáng)對《新課程標(biāo)準(zhǔn)》和學(xué)業(yè)水平考試試題分析研究

要結(jié)合教材對《新課程標(biāo)準(zhǔn)》作深入細(xì)致的探討，深刻把握新課程標(biāo)準(zhǔn)的各項(xiàng)要求和教材的知識體系，在此基礎(chǔ)上及早制定出措施具體、切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃，學(xué)業(yè)水平考試命題是依照《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中的內(nèi)容和要求；認(rèn)真分析掌握學(xué)業(yè)水平考試試題體現(xiàn)著的要求和動向，要從長遠(yuǎn)著手，及早加強(qiáng)對學(xué)業(yè)水平試題的分析研究，從中找出會考命題的方向和規(guī)律。

四、具體的教學(xué)進(jìn)度

章節(jié) 課題 課時數(shù) 周數(shù) 第一章

人體的內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài) 總計(jì)5課時 第1—2周 第1節(jié) 細(xì)胞生活的環(huán)境 2課時 第2節(jié) 內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的重要性 1課時 單元訓(xùn)練與測試 2課時

第二章 動物和人體生命活動的調(diào)節(jié) 總計(jì)12課時 第3—7 周 第1節(jié) 通過神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié) 2課時 第2節(jié) 通過激素的調(diào)節(jié) 2課時 第3節(jié) 神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)的關(guān)系 1課時 第4節(jié) 免疫調(diào)節(jié) 2課時 單元訓(xùn)練與測試 2課時

第三章

植物的激素調(diào)節(jié) 總計(jì)8課時 第8—10周 第1節(jié) 植物生長素的發(fā)現(xiàn) 2課時 第2節(jié) 生長素的生理作用 1課時 第3節(jié) 其他植物激素 1課時 單元訓(xùn)練與測試 2課時

期中復(fù)習(xí)考試 3課時 第11周 第四章 種群和群落 總計(jì)12課時 第12—15周 第1節(jié) 種群的特征 2課時 第2節(jié) 種群數(shù)量的變化 2課時 第3節(jié) 群落的結(jié)構(gòu) 1課時 第4節(jié) 群落的演替 1課時 單元訓(xùn)練與測試 2課時

第五章 生態(tài)系統(tǒng)及其穩(wěn)定性 總計(jì)12課時 第1節(jié) 生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu) 1課時 第2節(jié) 生態(tài)系統(tǒng)的能量流動 2課時 第3節(jié) 生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán) 1課時 第4節(jié) 生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞 1課時 第5節(jié) 生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性 1課時 單元訓(xùn)練與測試 2課時

第六章生態(tài)環(huán)境的保護(hù) 總計(jì)6課時 第1節(jié)

人口增長對生態(tài)環(huán)境的影響 1課時 第2節(jié)

保護(hù)我們共同的家園 1課時 單元訓(xùn)練與測試 2課時期終復(fù)習(xí)考試 5課時 第22--23周

第16—19周 第20—21周

第三篇：高一生物必修三教學(xué)計(jì)劃

生物必修三教學(xué)計(jì)劃

新的學(xué)期我們將以飽滿的工作熱情，端正的教學(xué)態(tài)度，行之有效的教學(xué)手段，在有限的課時內(nèi)更快更好落實(shí)教學(xué)進(jìn)度，以提高生物學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量，具體措施如下：

一、設(shè)計(jì)新的課堂教學(xué)模式

課堂教學(xué)的基本原則：大課堂、大容量、低難度、主動參與、三講三不講（講重點(diǎn)；講難點(diǎn)；講易錯點(diǎn)，易混點(diǎn)，易漏點(diǎn)；學(xué)生會的不講、“先學(xué)”已經(jīng)掌握了的不講、內(nèi)容太偏或者對學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)和今后發(fā)展沒有太大的作用不講，給學(xué)生的支配的時間多了，就給了學(xué)生主動性。）、真正使生物課成為高效課堂；

課堂教學(xué)的模式：預(yù)習(xí)檢測——情景引入——目標(biāo)展示——學(xué)案導(dǎo)讀——自主學(xué)習(xí)——思考體驗(yàn)——合作探究——遷移應(yīng)用及反饋；

二、強(qiáng)化基礎(chǔ)知識教學(xué)

高一學(xué)生所學(xué)生物知識應(yīng)以基礎(chǔ)知識、基本技能的掌握程度為教學(xué)目標(biāo)，適當(dāng)提高學(xué)生生物知識的分析、解決實(shí)際問題的能力。因此，在教學(xué)過程要使學(xué)生做到深入理解所學(xué)知識，清晰地熟悉某個知識與其他知識之間的區(qū)別和聯(lián)系；并知道使用這些知識的條件和步驟，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會組織相關(guān)的知識解決實(shí)際問題。

三． 加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣

教師在教學(xué)過程中要加強(qiáng)對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。要使學(xué)生懂得如何才能學(xué)好生物，要引導(dǎo)學(xué)生掌握生命科學(xué)的本質(zhì)規(guī)律，促使學(xué)生形成適合自身發(fā)展的學(xué)習(xí)習(xí)慣。生物教師要發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，要結(jié)合生產(chǎn)、生活實(shí)際進(jìn)行教學(xué)和開展各項(xiàng)活動，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力，讓生物課堂教學(xué)充滿激情和活力。四．加強(qiáng)對《新課程標(biāo)準(zhǔn)》和學(xué)業(yè)水平考試試題分析研究

要結(jié)合教材對《新課程標(biāo)準(zhǔn)》作深入細(xì)致的探討，深刻把握新課程標(biāo)準(zhǔn)的各項(xiàng)要求和教材的知識體系，在此基礎(chǔ)上及早制定出措施具體、切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃，學(xué)業(yè)水平考試命題是依照《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中的內(nèi)容和要求；因此我們一定要杜絕輕視《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，或僅僅了解其中的知識要求，及時分析掌握學(xué)業(yè)水平考試試題體現(xiàn)著的要求和動向，我們高一教師要從長遠(yuǎn)著手，及早加強(qiáng)對學(xué)業(yè)水平試題的分析研究，從中找出小高考命題的方向和規(guī)律。五．具體的教學(xué)進(jìn)度

章節(jié) 課題 課時數(shù) 周數(shù) 第六章 細(xì)胞的生命歷程 總計(jì)6課時 第1—3周 第1節(jié) 細(xì)胞的增殖 3課時 第2節(jié) 細(xì)胞的分化 1課時 第3節(jié) 細(xì)胞的衰老和凋亡 1課時 第4節(jié) 細(xì)胞的癌變 1課時

第一章

人體的內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài) 總計(jì)3課時 第4-5周 第1節(jié) 細(xì)胞生活的環(huán)境 2課時 第2節(jié) 內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的重要性 1課時

第二章 動物和人體生命活動的調(diào)節(jié) 總計(jì)7課時 第5—7 周 第1節(jié) 通過神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié) 2課時 第2節(jié) 通過激素的調(diào)節(jié) 2課時 第3節(jié) 神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)的關(guān)系 1課時 第4節(jié) 免疫調(diào)節(jié) 2課時

第三章

植物的激素調(diào)節(jié) 總計(jì)6課時 第8—10周 第1節(jié) 植物生長素的發(fā)現(xiàn) 2課時 第2節(jié) 生長素的生理作用 1課時 第3節(jié) 其他植物激素 1課時

單元訓(xùn)練與測試 2課時

期中復(fù)習(xí)考試 2課時 第四章 種群和群落 總計(jì)8課時 第1節(jié) 種群的特征 2課時 第2節(jié) 種群數(shù)量的變化 2課時 第3節(jié) 群落的結(jié)構(gòu) 1課時 第4節(jié) 群落的演替 1課時

單元訓(xùn)練與測試 2課時

第五章 生態(tài)系統(tǒng)及其穩(wěn)定性 總計(jì)8課時 第1節(jié) 生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu) 1課時 第2節(jié) 生態(tài)系統(tǒng)的能量流動 2課時 第3節(jié) 生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán) 1課時 第4節(jié) 生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞 1課時 第5節(jié) 生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性 1課時

單元訓(xùn)練與測試 2課時

第六章生態(tài)環(huán)境的保護(hù) 總計(jì)4課時 第11周 第12—15周 16—19周 第20—21周

第第1節(jié)

人口增長對生態(tài)環(huán)境的影響 1課時 第2節(jié)

保護(hù)我們共同的家園 1課時 單元訓(xùn)練與測試 2課時

期終復(fù)習(xí)考試 2課時 第22周

第四篇：高二生物必修三.教學(xué)計(jì)劃及進(jìn)度

2017—2018學(xué)第二學(xué)期高二生物教學(xué)工作計(jì)劃

本學(xué)期，學(xué)生不僅要完成必修3的學(xué)習(xí)，還要進(jìn)行選修3的學(xué)習(xí)。所以任務(wù)很重。

一、模塊特點(diǎn)

《穩(wěn)態(tài)與環(huán)境》是高中生物課程必修的第三個模塊，以生物個體、種群、群落和生態(tài)系統(tǒng)各個層次系統(tǒng)的穩(wěn)態(tài)的維持為主線，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識生命系統(tǒng)各組分間，系統(tǒng)與環(huán)境之間的相互作用，認(rèn)識生命系統(tǒng)的整體性和穩(wěn)態(tài)。內(nèi)容包括植物的激素調(diào)節(jié)、動物生命活動的調(diào)節(jié)、人體的內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài)、種群和群落、生態(tài)系統(tǒng)、生態(tài)環(huán)境的保護(hù)六部分?！斗€(wěn)態(tài)與環(huán)境》是高中生物課程的三個必修模塊之一，它包括人體的內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài)，動物和人體生命活動的調(diào)節(jié)，植物的激素調(diào)節(jié)，種群和群落，生態(tài)系統(tǒng)及其穩(wěn)定性和生態(tài)環(huán)境的保護(hù)等方面的內(nèi)容。是生物科學(xué)的核心內(nèi)容，同時也是現(xiàn)代生物科學(xué)發(fā)展最迅速、成果應(yīng)用最廣泛、與社會和個人生活關(guān)系最密切的領(lǐng)域。

二．學(xué)情分析

高二學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)和壓力較重，疑難問題力爭在課堂上讓學(xué)生明白、吃透。引導(dǎo)學(xué)生在思想上重視教材中的主干知識和實(shí)例，逐步培養(yǎng)學(xué)生整理筆記、課下及時復(fù)習(xí)等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；解答問題時規(guī)范學(xué)生用準(zhǔn)確的專業(yè)術(shù)語表述和書寫；努力糾正文科生的認(rèn)識問題，引導(dǎo)他們不能憑借個人的喜好聽課。教學(xué)內(nèi)容與教材分析 截止到期中考試，生物教材的新課將結(jié)束必修第三教材，截止暑假將完成選修3的教學(xué)任務(wù)。此過程要立足教材、用好<<課程標(biāo)準(zhǔn)>>、<<模塊指導(dǎo)意見>>，努力做到每個知識點(diǎn)、方法點(diǎn)、能力點(diǎn)無一遺漏。另一方面結(jié)合具體主干知識、重難點(diǎn)知識進(jìn)行鞏固提高，加強(qiáng)橫向聯(lián)系，將各部分內(nèi)容進(jìn)行綜合、運(yùn)用，以提高學(xué)生的解題能力。三．教學(xué)措施

為了切實(shí)搞好本學(xué)期的教學(xué)，擬采取以下教學(xué)措施：

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)<<課程標(biāo)準(zhǔn)>>、<<模塊指導(dǎo)意見>>，加強(qiáng)落實(shí)“生本思想”，真正做到面向全體學(xué)生，遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，使學(xué)生有積極性主動尋求發(fā)展，使生物教學(xué)真正成為學(xué)生掌握學(xué)科知識、了解科技新進(jìn)展和懂得結(jié)合所學(xué)知識聯(lián)系實(shí)際生活進(jìn)行應(yīng)用的主渠道。

2、加強(qiáng)學(xué)科專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)研究，注重學(xué)生、教材、教法的研究。及時總結(jié)和積累經(jīng)驗(yàn)，形成模式。積極穩(wěn)妥地進(jìn)行課堂教學(xué)改革，樹立以教研求發(fā)展，向教改要質(zhì)量的思想確立課堂是教學(xué)的主渠道，向課堂40分鐘要質(zhì)量。

3、加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)的研究和管理。堅(jiān)持每周一次的集體備課，每次由專人負(fù)責(zé)主備，其他教師協(xié)助補(bǔ)充，充分發(fā)揮教師的群體智慧，重點(diǎn)研究教材、教法。

4、老師之間要積極承擔(dān)研究課，同組教師互聽互學(xué)，揚(yáng)長避短，相互學(xué)習(xí)，取他人之長，補(bǔ)己之短。

第五篇：高二生物必修三教學(xué)計(jì)劃

高二生物必修三教學(xué)計(jì)劃

高二生物備課組

新的學(xué)期我們將以飽滿的工作熱情，端正的教學(xué)態(tài)度，行之有效的教學(xué)手段，在有限的課時內(nèi)更快更好落實(shí)教學(xué)進(jìn)度，以提高生物學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量，具體措施如下：

一、設(shè)計(jì)新的課堂教學(xué)模式

課堂教學(xué)的基本原則：大課堂、大容量、低難度、主動參與、三講三不講（講重點(diǎn)；講難點(diǎn)；講易錯點(diǎn)，易混點(diǎn)，易漏點(diǎn)；學(xué)生會的不講、“先學(xué)”已經(jīng)掌握了的不講、內(nèi)容太偏或者對學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)和今后發(fā)展沒有太大的作用不講，給學(xué)生的支配的時間多了，就給了學(xué)生主動性。）、真正使生物課成為高效課堂；

課堂教學(xué)的模式：預(yù)習(xí)檢測——情景引入——目標(biāo)展示——學(xué)案導(dǎo)讀——自主學(xué)習(xí)——思考體驗(yàn)——合作探究——遷移應(yīng)用及反饋；

二、強(qiáng)化基礎(chǔ)知識教學(xué)

高一學(xué)生所學(xué)生物知識應(yīng)以基礎(chǔ)知識、基本技能的掌握程度為教學(xué)目標(biāo)，適當(dāng)提高學(xué)生生物知識的分析、解決實(shí)際問題的能力。因此，在教學(xué)過程要使學(xué)生做到深入理解所學(xué)知識，清晰地熟悉某個知識與其他知識之間的區(qū)別和聯(lián)系；并知道使用這些知識的條件和步驟，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會組織相關(guān)的知識解決實(shí)際問題。三． 加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣

教師在教學(xué)過程中要加強(qiáng)對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。要使學(xué)生懂得如何才能學(xué)好生物，要引導(dǎo)學(xué)生掌握生命科學(xué)的本質(zhì)規(guī)律，促使學(xué)生形成適合自身發(fā)展的學(xué)習(xí)習(xí)慣。生物教師要發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，要結(jié)合生產(chǎn)、生活實(shí)際進(jìn)行教學(xué)和開展各項(xiàng)活動，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力，讓生物課堂教學(xué)充滿激情和活力。四．加強(qiáng)對《新課程標(biāo)準(zhǔn)》和學(xué)業(yè)水平考試試題分析研究

要結(jié)合教材對《新課程標(biāo)準(zhǔn)》作深入細(xì)致的探討，深刻把握新課程標(biāo)準(zhǔn)的各項(xiàng)要求和教材的知識體系，在此基礎(chǔ)上及早制定出措施具體、切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃，學(xué)業(yè)水平考試命題是依照《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中的內(nèi)容和要求；因此我們一定要杜絕輕視《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，或僅僅了解其中的知識要求，及時分析掌握學(xué)業(yè)水平考試試題體現(xiàn)著的要求和動向，我們高一教師要從長遠(yuǎn)著手，及早加強(qiáng)對學(xué)業(yè)水平試題的分析研究，從中找出小高考命題的方向和規(guī)律。五．具體的教學(xué)進(jìn)度

章節(jié) 課題 課時數(shù) 周數(shù) 第一章

人體的內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài) 總計(jì)3課時 第1—3周 第1節(jié) 細(xì)胞生活的環(huán)境 2課時 第2節(jié) 內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的重要性 1課時 單元訓(xùn)練與測試 2課時

第二章 動物和人體生命活動的調(diào)節(jié) 總計(jì)9課時 第3—7 周 第1節(jié) 通過神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié) 2課時 第2節(jié) 通過激素的調(diào)節(jié) 2課時 第3節(jié) 神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)的關(guān)系 1課時 第4節(jié) 免疫調(diào)節(jié) 2課時 單元訓(xùn)練與測試 2課時

第三章

植物的激素調(diào)節(jié) 總計(jì)6課時 第8—10周 第1節(jié) 植物生長素的發(fā)現(xiàn) 2課時 第2節(jié) 生長素的生理作用 1課時 第3節(jié) 其他植物激素 1課時 單元訓(xùn)練與測試 2課時

期中復(fù)習(xí)考試 2課時 第11周 第四章 種群和群落 總計(jì)8課時 第12—15周 第1節(jié) 種群的特征 2課時 第2節(jié) 種群數(shù)量的變化 2課時 第3節(jié) 群落的結(jié)構(gòu) 1課時 第4節(jié) 群落的演替 1課時 單元訓(xùn)練與測試 2課時

第五章 生態(tài)系統(tǒng)及其穩(wěn)定性 總計(jì)8課時 第1節(jié) 生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu) 1課時 第2節(jié) 生態(tài)系統(tǒng)的能量流動 2課時 第3節(jié) 生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán) 1課時 第4節(jié) 生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞 1課時 第5節(jié) 生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性 1課時 單元訓(xùn)練與測試 2課時

第六章生態(tài)環(huán)境的保護(hù) 總計(jì)4課時 第1節(jié)

人口增長對生態(tài)環(huán)境的影響 1課時 第2節(jié)

保護(hù)我們共同的家園 1課時單元訓(xùn)練與測試 2課時期終復(fù)習(xí)考試 3課時 第22--23周

第16—19周 第20—21周