第一篇：現(xiàn)代漢語學(xué)習(xí)綱要

現(xiàn)代漢語學(xué)習(xí)綱要

《現(xiàn)代漢語》學(xué)習(xí)綱要.語法部分

一 語法概說 ：語法是一種語言組詞造句的規(guī)則。研究語法就是來發(fā)現(xiàn)這樣的規(guī)則，或者說就是尋找語言的形式跟意義之間的系統(tǒng)的對應(yīng)關(guān)系。單句

二 語法單位 ：語素（語素組）— 詞 — 詞組 — 句子 復(fù)句

三 詞類 ：

1.動詞

2.形容詞 謂詞 3.狀態(tài)詞 4.代詞 實(shí)詞 5.名詞

6.數(shù)詞 體詞 7.量詞 8.區(qū)別詞 9.副詞 10.介詞

11.連詞 虛詞 12.助詞 13.語氣詞

14.感嘆詞（嘆詞）15.擬聲詞（像聲詞）四 主謂結(jié)構(gòu) ：

1.主語和謂語之間的語義關(guān)系類型 2.能夠充任主語的語言成分

3.能夠充任謂語的語言成分 —— 注意主謂謂語句中大小主語之間的意義關(guān)系 4.受事主語句 —— 注意受事主語句中主語的特點(diǎn)和謂語的特點(diǎn) 五 述賓結(jié)構(gòu) ：

1.述語和賓語之間的語義關(guān)系類型

2.能夠充任述語的語言成分 —— 注意區(qū)分謂賓動詞和體賓動詞

3.能夠充任賓語的語言成分 —— 注意數(shù)量賓語、處所賓語、施事賓語（存現(xiàn)句）4.雙賓語結(jié)構(gòu)及其層次分析 六 述補(bǔ)結(jié)構(gòu) ： 1.補(bǔ)語的語義指向

2.能夠充任述語的語言成分 3.能夠充任補(bǔ)語的語言成分

4.述補(bǔ)結(jié)構(gòu)不同的意義類型 —— 結(jié)果補(bǔ)語 | 趨向補(bǔ)語 | 可能補(bǔ)語 | 程度（狀態(tài)）補(bǔ)語 七 偏正結(jié)構(gòu) ：

1.定語和中心語之間的語義關(guān)系類型；狀語和中心語之間的語義關(guān)系類型

2.能夠充任定中結(jié)構(gòu)定語和中心語的成分；能夠充任狀中結(jié)構(gòu)狀語和中心語的成分 3.定語和中心語之間有―.de ‖與沒有―.de ‖的區(qū)分以及定語的順序 4.定中結(jié)構(gòu)跟狀中結(jié)構(gòu)的區(qū)分 5.復(fù)雜的偏正結(jié)構(gòu)的層次分析 八 復(fù)謂結(jié)構(gòu) ：

1.復(fù)謂結(jié)構(gòu)的三種類型：連謂結(jié)構(gòu) | 遞系結(jié)構(gòu) | 連鎖結(jié)構(gòu)

2.復(fù)謂結(jié)構(gòu)的組成成分及意義類型：注意遞系結(jié)構(gòu)跟主謂結(jié)構(gòu)作賓語的述賓結(jié)構(gòu)的區(qū)分 3.復(fù)謂結(jié)構(gòu)跟聯(lián)合結(jié)構(gòu)的區(qū)分

4.復(fù)雜的復(fù)謂結(jié)構(gòu)：同類嵌套 | 異類嵌套 九 句法結(jié)構(gòu)歧義 ：

1.歧義—— 一個形式，多個意義（包括多義詞，多義詞組，多義句子等）2.結(jié)構(gòu)層次歧義 ：述賓/偏正；聯(lián)合/偏正；……

3.結(jié)構(gòu)關(guān)系歧義 ：述賓/偏正；聯(lián)合/偏正；述賓/述補(bǔ)；…… 4.語義關(guān)系歧義 ：施事/受事；對象/結(jié)果；空間/處所；……

5.排除歧義的方法：語境排歧 | 調(diào)整語序（結(jié)構(gòu)）排歧 | 增詞或換詞（詞匯）排歧 十 復(fù)句 ：

1.復(fù)句的定義：兩個以上造句單位連用，意義上關(guān)系密切，結(jié)構(gòu)上相對獨(dú)立 2.復(fù)句的構(gòu)造：主謂句（非主謂句）+ 主謂句（非主謂句）3.復(fù)句的關(guān)聯(lián)成分

連詞 | 副詞

從句（前句）關(guān)聯(lián)成分 | 主句（后句）關(guān)聯(lián)成分

4.復(fù)句的關(guān)系類型 聯(lián)合復(fù)句（并列 | 選擇 | 遞進(jìn) | 連貫 | 分合）偏正復(fù)句（轉(zhuǎn)折 | 條件 | 假設(shè) | 因果 | 目的 | …）5.多重復(fù)句的層次分析 十一 虛詞 ：

1.虛詞的用法 —— 虛詞所在的句子格式，以及該格式對出現(xiàn)其中的成分的限制要求 2.虛詞的意義 —— 通過虛詞的用法來把握虛詞的抽象的語法意義

3.相近虛詞之間的區(qū)分 —— 如：何況/況且；不管/盡管；只要/只有；…… 4.注意多義和兼類虛詞的不同用法 —— 如：就是，既，和，…… 十二 句子的語氣 ：

1.對句子語氣的不同認(rèn)識

2.決定句子語氣的不同表達(dá)手段 —— 語調(diào)（停頓、重音、升降調(diào)）| 語氣詞 3.從功用角度區(qū)分出的句子語氣的四種基本類型 —— 陳述 | 疑問 | 祈使 | 感嘆 4.疑問句的分類及對疑問語氣詞的選擇 —— 是非 | 特指 | 選擇 | 反復(fù)（正反）

十三 特殊句式 ： 倒裝、插說、復(fù)指（改變原有的句法結(jié)構(gòu)，包括改變順序，插入非結(jié)構(gòu)成分等）

十四 常見語法錯誤分析：

1.錯誤類型：殘缺 | 贅余 | 語序不當(dāng) | 搭配不當(dāng) | 結(jié)構(gòu)混亂 2.常用的兩種分析方法：類比法 | 簡縮法 有 音 有 義 詞 詞組（短語）語素

有音無義 音節(jié)（音位 | 音素 ：元音 | 輔音）

詞匯部分 一 詞 詞的定義 —— 詞是最小的，能獨(dú)立運(yùn)用的，有意義的語言單位 2 語素的定義 —— 語素是最小的，有意義的語言單位 3 詞、語素、漢字（音節(jié)）三者之間的關(guān)系 詞的語音形式 —— 詞中不能有停頓 + 單音節(jié)詞 | 雙音節(jié)詞 | …… 二 詞的構(gòu)造單純詞合成詞

并列式合成詞

偏正式合成詞

陳述式合成詞

支配式合成詞

補(bǔ)充式合成詞

重疊式合成詞

附加式合成詞 前綴 + 詞根

詞根 + 后綴簡稱

減縮

緊縮

其他

三 詞的意義 詞義（詞的概念義）詞的附屬義 —— 詞義的感情色彩 | 詞義的語體色彩 3 語素義 —— 不成詞語素的意義 | 成詞語素的意義 4 詞義和語素義之間的關(guān)系 四 多義詞 詞的固定義和臨時語境義 2 義項(xiàng) 多義詞和單義詞 詞的本義 基本義 引申義 比喻義

五 同音詞什么是同音詞 2 同音詞的類型同音詞的來源 同音詞跟多義詞的區(qū)別 六同義詞 同義詞的類型 —— 絕對同義詞 | 相對同義詞 2 同義詞的來源 同義詞的辨析 —— 從概念義辨析 | 從功能上辨析 | 從附屬義辨析橫 4 同義詞的作用 七反義詞 反義詞的類型 —— 絕對反義詞 | 相對反義詞 2 反義詞的對應(yīng)關(guān)系 3 反義詞的作用 八 上下位詞 詞與詞之間的上下位關(guān)系 2 上位詞 3 下位詞 各類詞中的上下位關(guān)系上下位詞的作用

九 詞匯的構(gòu)成基本詞匯 2 一般詞匯 古語詞 —— 歷史詞語 | 文言詞語 4 新詞方言詞術(shù)語 7 行業(yè)語 外來詞 —— 譯音詞 | 譯音兼譯義詞 | 半譯音半譯義詞 [9] 熟語（固定結(jié)構(gòu)）成語

諺語

歇后語

慣用語 十 詞典 詞典的類型 —— 百科詞典 | 語文詞典 ———單語詞典 | 雙語詞典 | 多語詞典 2 詞典釋義模式 —— 用同義近義詞釋義

用反義詞或否定形式釋義

定義式釋義

展開描述式釋義

摹狀式釋義 比喻義釋義

語文性釋義 | 百科性釋義 3 詞典的編排 ——

條目的編排（詞條排序）條目下組成內(nèi)容的編排 條目下義項(xiàng)的編排

（一）關(guān)于詞的基本概念的概述

（二）一個詞內(nèi)部不同意義之間的關(guān)系

（三）不同詞之間的語音關(guān)系（同音詞）和意義關(guān)系（同義詞、反義詞、上下位詞）

（四）現(xiàn)代漢語詞匯（全部詞語）的構(gòu)成

（五）詞典（詞匯學(xué)的實(shí)踐）

語音部分 一 概述 語音單位的劃分：句子 – 節(jié)拍群 – 音節(jié) – 音素 記錄語音的工具 – 語音符號 漢語拼音方案（1958 年）;國際音標(biāo)（1888 年）3 研究語音的三個角度：生理 – 物理 – 心理

發(fā)音 – 傳音 – 聽音

二 元音 1 定義：聲帶振動 + 不受阻礙 2 元音舌位圖：

基本元音舌位圖（8 個）

普通話元音舌位圖（8 個）普通話元音：舌面元音（6 個）+ 舌尖元音（2 個）+ 卷舌元音（1 個）三 輔音 定義：受到阻礙 + 聲帶不一定振動 普通話輔音：發(fā)音部位 + 發(fā)音方法 | 成阻 — 持阻 — 除阻（22 個）四 聲母 定義：音節(jié)開頭的輔音 2 分類：

從發(fā)音部位的角度分 ： 雙唇音|唇齒音|舌尖前音|舌尖中音|舌尖后音|舌面音|舌根音 ——b p m | f | z c s | d t n l | zh ch sh r | j q x | g k h 從發(fā)音發(fā)法的角度分：塞音|擦音|塞擦音|鼻音|邊音 || 送氣音|不送氣音 || 清音|濁音 五 韻母 定義：音節(jié)中聲母后面的部分 分類：按韻母內(nèi)部組成情況分 ： 單韻母 | 復(fù)韻母（前響，中響，后響）| 鼻韻母（前，后）

按韻頭性質(zhì)分 ： 開口呼 | 齊齒呼 | 合口呼 | 撮口呼 六 聲調(diào) 定義：能區(qū)別音節(jié)的意義的相對音高或音高變化 調(diào)值：聲調(diào)的實(shí)際讀法，即音高的高低升降的實(shí)際變化形式 3 調(diào)類：一種語言中的聲調(diào)調(diào)值的類別 普通話的聲調(diào)：陰平（55）| 陽平（35）| 上聲（214）| 去聲（51）七 音節(jié) 定義：言語里最自然的最容易分辨出來的語音片段 2 普通話音節(jié)的構(gòu)造 ： 音節(jié)

音質(zhì)成分 超音質(zhì)成分 …… 第 1 層 聲母 韻母 聲調(diào) …… 第 2 層 韻頭 韻（韻基）…… 第 3 層 韻腹 韻尾 …… 第 4 層

C V V V/C T（聲韻母與元輔音的對應(yīng)）3 普通話音節(jié)內(nèi)部成分的組合規(guī)律

復(fù)韻母內(nèi)部的組合規(guī)則 聲母跟韻母的組合規(guī)則 聲調(diào)跟聲韻母的組合規(guī)則 八 音位 定義：一種語言的語音系統(tǒng)中具有區(qū)別意義作用的最小單位。2 音位與音素的關(guān)系：

音素是從生理物理角度認(rèn)識語音得到的語音最小單位。音位是從心理角度認(rèn)識語音得到的語音最小單位。音位變體：有一些音素不會在相同的語音環(huán)境里出現(xiàn)，而是分布在不同語音環(huán)境中，形成互相補(bǔ)充的分布局面。這樣的一些音素可以看成是一個音位的不同變體。4 音位分析 對立原則：處于對立關(guān)系的音素必須．．區(qū)分為不同的音位 互補(bǔ)原則：處于互補(bǔ)關(guān)系的音素可以．．歸并為同一個音位 相似原則：同一音位的不同變體應(yīng)該具有語音相似性 系統(tǒng)原則：一種語言的音位系統(tǒng)應(yīng)該具有很好的系統(tǒng)性 普通話的音位系統(tǒng)： 元音音位 | 輔音音位 | 聲調(diào)音位（調(diào)位）6 普通話音位分析的代表性問題的音位分合問題 的音位分合問題

三個輔音跟另外三組輔音形成多重互補(bǔ)關(guān)系 九 音變兒化韻

定義：后綴 + 沒有具體意義 + 不自成音節(jié) + 卷舌作用 從普通韻母到兒化韻的變化規(guī)則：

[y] 單韻母，原韻母后加 單韻母，原韻母變成 [-i ][-n ] 韻尾，韻尾脫落，韻腹兒化，韻尾，韻尾跟韻腹合并，鼻化并兒化。其他，原韻母直接兒化變調(diào)

定 義：兩個或兩個以上音節(jié)連讀時，調(diào)值發(fā)生變化，跟本調(diào)的讀法不同，稱為變調(diào)。上聲變調(diào) ―

一、不‖變調(diào) 3 ―啊‖音變 4 輕音

定義：一個詞或一句話里的音節(jié)念得短而弱，失去了原有的聲調(diào)。輕音的音值

普通話的輕音音節(jié)

現(xiàn)代漢語》自學(xué)精要部分疑難問題釋要[轉(zhuǎn)]

一、語法分析

1、分析的標(biāo)準(zhǔn)

進(jìn)行語法分析的標(biāo)準(zhǔn)，一般都是工能和意義相結(jié)合的標(biāo)準(zhǔn)。

功能標(biāo)準(zhǔn)是指分析出來的多部分，能夠按語法規(guī)則再進(jìn)行組合。功能上不能組合的，其分析通常是不成立的。例如：―一條木船上‖只能分析成―一條木船/上‖，不能分析成―一條/木船上‖，這是因?yàn)閿?shù)量詞能同名詞組合，而不能同方位短語組合。

意義標(biāo)準(zhǔn)是指語法分析不能違背意義，不能損害各個成分的意義與整體意義之間的關(guān)系。具體說，分析出來的各部分必須有意義，必須能搭配，搭配起來必須符合愿意。例如：―聽著潺潺的水聲‖只能分析為―聽著/潺潺的水聲‖，因?yàn)楱D聽著潺潺的‖沒有意義。

2、分析的方法

3、怎樣進(jìn)行復(fù)雜短語的結(jié)構(gòu)分析？

在方法上，可以用大到小、由整體到部分逐層分解的―階梯形圖解法‖（也叫從大到小的框式圖解法），也可以用由小到大地歸納的―框式圖分析法‖。現(xiàn)按教材選用的―階梯形圖解法‖示例如下：（1）礦 山 建 設(shè) 者 的 搖 籃

| 定 | 中| | 定 | 中 |

主謂短語的分析，先切分主謂，后切分動賓。若有多層定語，按以左統(tǒng)右的原則，把定語1/定語2/定語3……依次切分。如：

（2）牡丹是太行山的一種荒山小村

| 主| 謂 | |動| 賓 | | 定 | 中 |

|數(shù)|量| 定 | 中 | |定|中|

動賓短語的分析，先切分動賓，再切分。若動詞前面有多層狀語，也按以左統(tǒng)右的原則，依次切分。如：

（3）在短時間內(nèi)成功地堵住了決口

| 動 |賓| | 壯 | 中 |

|介| 賓 | | 狀 | 中 | | 方|位| |定|中|

―狀語+動詞+補(bǔ)語‖的切分，先切分狀語，后切分補(bǔ)語。如：

（4）已 經(jīng) 搞 了 十 年

| 狀 | 中 | | 中 | 補(bǔ) |

若動詞后面有賓詞 又有補(bǔ)語，則賓語在前是中補(bǔ)短語，先切補(bǔ)語；賓語在后是動賓短語，先切分賓語。如：

（5）等了他十年

| 中 | 補(bǔ)| |動|賓|

（6）學(xué) 好 現(xiàn) 代 漢 語

| 動 | 賓 |

|中|補(bǔ)| 定 | 中 |

4、怎樣分析單句的結(jié)構(gòu)成分？

（1）一分為二

遇到主謂句，先一分為二，劃出主語和謂語兩大部分，用雙豎線―||‖隔開。例如：我們的國家||進(jìn)入了新的歷史時期。

遇到非主謂句，也一分為二，用單豎線將中心語與其他成分隔開。例如：

多么壯麗的/山河?。?/p>

為實(shí)現(xiàn)四個現(xiàn)代化/奮斗！

慶祝/黨的十五大勝利召開！

（2）尋找中心

用緊縮法找出主語中心、謂語中心、賓詞 中心。例如：

小屋的主人||已經(jīng)去了遠(yuǎn)方。

（3）找出枝葉

劃出中心語后，再逐個將其附加成分劃出來。例如：

（小屋）的主人||[已經(jīng)]去了遠(yuǎn)方。

在方法上，采用框式圖解法和符號法分析單句?？蚴綀D解法在分析方法中已介紹，分析短語時采用的此法。用此法分析單句，步驟與分析短語相同?，F(xiàn)示例于下：

無恥的諾言絕對掩蓋不住鐵的事實(shí)。

| 主 | 謂 |

| 定 | 中| | 動 | 賓 | |狀| 中 ||定|中| |中 | 補(bǔ) | |狀|中|

符號法是給句子的每一種成分規(guī)定一種符號，析句時直接畫在句子成分相慶的位置。符號法教材稱為簡易符號分析法，規(guī)定的符號是：

用―||‖表示主謂句，―||‖之前是主語，之后是謂。主謂短語作其他短語的成分時，主語下面畫―==‖謂語下面畫―—‖。

用―|‖表示非主謂句。非主謂句的結(jié)構(gòu)關(guān)系有偏正、動賓、動補(bǔ)等，這些關(guān)系的名稱，在―|‖上注明。

用― ‖表示賓語,畫在成分下面。

用―（）‖表示定語，畫在成分兩頭。

用―[ ]‖表示狀語，畫在成分兩頭。

用― ‖表示兼語，畫在成分下面。

用―< >‖表示補(bǔ)語，畫在成分兩頭。用―△△△‖表示獨(dú)立成分,畫在成分下面。

用―○○○‖表示同位語，畫在同位語下面。

用符號法分析單句，示例如下：

（無恥）的諾言||[絕對]掩蓋<不住>（鐵）的事實(shí)。

（17年中出）的（許多）小說，比如《紅巖》、《林海雪原》等，||[都]是（很好）的作

△△ △△ △△△△ △

品。

5、怎樣分析多重復(fù)句？

多重復(fù)句的分析方法和步驟為：

（1）綜觀全局，確定分句數(shù)目

（2）理解句意，找準(zhǔn)第一層次

怎樣找準(zhǔn)第一層次呢？

根據(jù)全句語義，先把多重復(fù)句當(dāng)作兩個分句（同一層次平列的除外），結(jié)合標(biāo)志（關(guān)聯(lián)詞語），弄清意思（語義、語境），看總的是什么意思，是何種關(guān)系，這就是―二分法‖第一次切分，切分好后，用一根豎線表示第一層次。如果有三個或三個以上的分句在同一層次平列，就采用―多分法‖。

（3）從大到小，逐層往里切分

找準(zhǔn)第一層次后，再看其兩邊是否仍是復(fù)句，若是，用上述方法再作切分，確定第二層次、第三層次、逐層往里切分，一直分析到分句為止。

為使層次切分正確無誤，可用以下幾種輔助方法進(jìn)行檢驗(yàn)。

第一，看關(guān)聯(lián)詞語。

合用的關(guān)聯(lián)詞是搭配使用的，因此，看其如何搭配可以幫助確定分句。例如：①倘說,因?yàn)槲覀兪侨?②所以以表現(xiàn)人性為限,③那么,無產(chǎn)者因?yàn)槭菬o產(chǎn)階級,④所以要做無產(chǎn)文學(xué)。

―倘說‖與―那么‖搭配，―因?yàn)椤c―所以‖搭配，因此，第一層次可以確定在②③分句之間。用框式圖解法表示為：

① ② ③ ④

| |

① ② ③ ④

| | 假設(shè) | | ① ② ③ ④

| |因果| | | |困果| |

兩個或兩個以上的不同套合用的關(guān)聯(lián)詞語在一起或靠近，在前的比在后的所管的范圍更大，標(biāo)志著更大的層次。如前所例，―倘說‖與―因?yàn)椤吭谝黄?，―倘說‖在前，管得更遠(yuǎn)。

第二，看劃開后的各部分內(nèi)部意義是否相對完整。例如：

①人的生命,似洪水在奔流,②不遇著島嶼和暗礁,③難以激起美麗的浪花。

上例有兩種劃法：

A、①|(zhì)|②|③ B、①|(zhì)②||③

若按A劃分，則①②分句的意義不完整，按B劃分，②③分句相對完整，因此，正確的劃法是B。

第三，看換位的結(jié)果。

除順承、遞進(jìn)、解說等復(fù)句前后兩部分不能換位外，一般復(fù)句同一層次的分句可以互換位置而意思不變，句子能夠成立。因此可以采用換位法來檢驗(yàn)。例如： ①倘是咬人之狗,②我覺得都在可打之列,③無論它在岸上或水中.上例有兩種劃分:

A、①|(zhì)②||③ B、①|(zhì)|②|③

按A劃分，可換位為―②③①‖，句子可以成立；

按B劃分，可換位為―③①②‖，句子可以成立，因此，正確的劃分是B。

依據(jù)上面介紹的方法，用加線法示例如下：

（1）①誰要是工作起來馬馬虎虎的，（假設(shè)）|②不管他說得多么動聽，（條件）||③人們也不會相信他。

（2）①搗鬼有術(shù)，（并列）|||②也有效，（轉(zhuǎn)折）||③然而也有限，（因果）|④所以以此成大事者，古來未有。

（3）①現(xiàn)在有些人往往用賣弄聰明來代替真正的聰明，（并列）||②用油嘴滑舌來代替靈活的頭腦，（轉(zhuǎn)折）|③可我知道，你決不是這種人。

（4）①如果你是一個真正的藝術(shù)家，（假設(shè)）|②那么無論是站在演出的舞臺上，（并列）|||③還是站在生活的大舞臺上，（條件）||④你都會真正贏得人民的掌聲。

第二篇：黃廖本現(xiàn)代漢語學(xué)習(xí)綱要

《現(xiàn)代漢語》學(xué)習(xí)綱要

現(xiàn)代漢語內(nèi)容共有六個部分，分六個模塊學(xué)習(xí)，其基本學(xué)習(xí)內(nèi)容和要求以及重點(diǎn)難點(diǎn)、課時安排等敘述如下。

第一章 緒論

明確漢語、現(xiàn)代漢語、普通話、現(xiàn)代漢語規(guī)范化的基本概念，了解國家語言文字工作的方針和有關(guān)重要政策，了解學(xué)習(xí)現(xiàn)代漢語的重要性和方法，熱愛祖國語言。重點(diǎn)是現(xiàn)代漢語的基本理論和基礎(chǔ)知識、語言文字規(guī)范化及其在現(xiàn)代化建設(shè)工作中的重要性，難點(diǎn)是語言是人類最重要的交際工具，學(xué)習(xí)方法是教師主講，學(xué)習(xí)手段主要是運(yùn)用多媒體進(jìn)行學(xué)習(xí)；學(xué)時6學(xué)時。

1.語言、漢語、現(xiàn)代漢語，方言和普通話，普通話的形成；

2.國家新時期語言文字工作的方針，當(dāng)前的任務(wù)；

3.現(xiàn)代漢語規(guī)范化問題；

4.“現(xiàn)代漢語”課程的目的、內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法。

第二章 語音

掌握有關(guān)普通話語音系統(tǒng)的基本知識，全面熟練地掌握《漢語拼音方案》和普通話標(biāo)準(zhǔn)音，并能用來注音、拼讀音節(jié)，提高對推廣普通話的認(rèn)識，具有推廣普通話的能力。重點(diǎn)是有關(guān)普通話語音系統(tǒng)的基本知識，全面熟練地掌握《漢語拼音方案》和普通話標(biāo)準(zhǔn)音，并能用來注音、拼讀音節(jié)，提高對推廣普通話的認(rèn)識，具有推廣普通話的能力；難點(diǎn)是方言與普通話的對應(yīng)，目的是糾正方言；學(xué)習(xí)方法主要是運(yùn)用語音實(shí)訓(xùn)法，即加強(qiáng)口語發(fā)音訓(xùn)練；學(xué)習(xí)手段主要是運(yùn)用多媒體進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)時12學(xué)時。具體內(nèi)容如下：

1．語音的物理屬性，生理屬性和社會屬性，《漢語拼音方案》是給漢字注音和拼寫普通話語音的方案，是以拉丁字母為基礎(chǔ)構(gòu)成的拼音方案，內(nèi)容包括字母表、聲母表、韻母表、聲調(diào)符號、隔音符號五個部分；

2．語音的基本概念：音素、元音、輔音、聲母、韻母、音節(jié)、音變；

3．普通話語音的音素分析：元音、輔音的發(fā)音和分類，音素與聲母韻母；

4． 普通話有21個輔音聲母，其發(fā)音特點(diǎn)可從發(fā)音部位和發(fā)音方法兩個方面來認(rèn)識，各個聲母要求會寫會念；

5．普通話有39個韻母：從結(jié)構(gòu)成分看分單韻母、復(fù)韻母、鼻韻母三類，從韻頭看分開口呼、齊齒呼、合口呼、撮口呼四類，各個韻母要求會寫會念；

6．普通話的聲調(diào)：聲調(diào)是貫穿整個音節(jié)的高低升降的調(diào)子，具有區(qū)別意義的作用，包括調(diào)值和調(diào)類兩個方面，輕聲是一種音變現(xiàn)象，不是獨(dú)立的調(diào)類；

7．普通話語音的音節(jié)結(jié)構(gòu)，聲韻的配合規(guī)律；

8．音節(jié)的拼讀和拼寫：音節(jié)拼寫有一定規(guī)則，主要內(nèi)容包括：y、w的使用，ü上兩點(diǎn)的省略，iou、uei、uen的省寫，聲調(diào)符號和隔音符號的使用，要正確運(yùn)用漢語拼音方案，就必須掌握這些規(guī)則；

9．普通話話音的音變：變調(diào)、輕聲、兒化；

10．普通話語音的規(guī)范化，《普通話異讀詞審音表》。

第三章 漢字

認(rèn)識漢字的性質(zhì)、特點(diǎn)，認(rèn)識漢字發(fā)展的趨勢。認(rèn)識漢字的結(jié)構(gòu)及現(xiàn)代漢字的基本情況；熟練掌握幾種常用的檢字方法，正確使用漢字。重點(diǎn)是認(rèn)識漢字的性質(zhì)、特點(diǎn)，認(rèn)識漢字發(fā)展的趨勢，認(rèn)識漢字的結(jié)構(gòu)及現(xiàn)代漢字的基本情況，熟練掌握幾種常用的檢字方法，正確使用漢字；難點(diǎn)是正確掌握并且使用好祖國的漢字；學(xué)習(xí)方法是走出教室小課堂，進(jìn)入社會大課堂，進(jìn)行調(diào)查社會用字情況，書寫調(diào)查報告，真正認(rèn)識正確事業(yè)漢字的重要性；學(xué)習(xí)手段主要是運(yùn)用多媒體進(jìn)行學(xué)習(xí)和聯(lián)系社會調(diào)查實(shí)例現(xiàn)場學(xué)習(xí)。安排12學(xué)時講授。主要內(nèi)容有：

1．文字，漢字，現(xiàn)行漢字（介紹《現(xiàn)代漢語常用字表》、《現(xiàn)代漢語通用字表》），漢字的性質(zhì)、特點(diǎn)；

2．形聲字的現(xiàn)狀，形聲字的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)；

3．漢字形體的演變，隸變，演變規(guī)律：簡化、規(guī)范化；

4．漢字的結(jié)構(gòu)系統(tǒng)：筆畫、筆順、偏旁、部首等，漢字的結(jié)構(gòu)方式；

5．漢字的整理和簡化，實(shí)現(xiàn)漢字的規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化；

6．正字法：規(guī)范漢字，《簡化字總表》等政策文件，糾正錯別字；

7．漢字改革的問題。

第四章 詞匯

了解現(xiàn)代漢語語匯的組成，掌握現(xiàn)代漢語詞匯的基本知識，了解各類詞語的特點(diǎn)，掌握語匯各種成分的相互聯(lián)系，掌握詞義的辨析方法，提高理解、運(yùn)用詞語的能力。詞匯部分重點(diǎn)是了解現(xiàn)代漢語語匯的組成，掌握現(xiàn)代漢語詞匯的基本知識，了解各類詞語的特點(diǎn)，掌握語匯各種成分的相互聯(lián)系，掌握詞義的辨析方法，提高理解、運(yùn)用詞語的能力；難點(diǎn)是提高理解和運(yùn)用詞語的能力；學(xué)習(xí)方法是聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際例子進(jìn)行啟發(fā)式學(xué)習(xí)，同時也讓學(xué)生進(jìn)行社會調(diào)查城市街道用詞語現(xiàn)象和存在的問題，提出他們的見解，師生共同研討；學(xué)習(xí)手段主要是運(yùn)用多媒體進(jìn)行學(xué)習(xí)和現(xiàn)成實(shí)例學(xué)習(xí)。安排15學(xué)時講授。大體內(nèi)容有：

1．語素及其類型。

2．詞及詞的不同類型，語素、詞、字的關(guān)系及區(qū)別；

3．詞義，詞義的性質(zhì)，詞義的發(fā)展，詞義和語音形式，同音詞。單義詞與多義詞。詞的本義、轉(zhuǎn)義（引申義和比喻義）；

4．詞與詞之間的意義關(guān)系，同義詞的類型、作用及其辨析，反義詞的性質(zhì)、類型和作用；

5．詞匯的構(gòu)成：基本詞匯和一般詞匯。古語詞、方言詞、外來詞、行業(yè)詞的性質(zhì)和作用，新詞；

6．熟語：成語、諺語、歇后語、慣用語的性質(zhì)及作用；

7．詞匯規(guī)范化的意義、內(nèi)容和原則；

8．詞語解釋的原則和主要方法。

第五章 語法

掌握現(xiàn)代漢語語法的基礎(chǔ)理論和系統(tǒng)知識，具有分析比較復(fù)雜語法結(jié)構(gòu)的能力，掌握有關(guān)詞類、短語、句子的基本知識，提高區(qū)別正誤和辨識異同的能力，并能運(yùn)用所學(xué)的語法知識評改病句。重點(diǎn)是現(xiàn)代漢語語法的基礎(chǔ)理論和系統(tǒng)知識，具有分析比較復(fù)雜語法結(jié)構(gòu)的能力，掌握有關(guān)詞類、短語、句子的基本知識，提高區(qū)別正誤和辨識異同的能力，并能運(yùn)用所學(xué)的語法知識評改病句；難點(diǎn)是分析比較復(fù)雜語法結(jié)構(gòu)的能力和評改病句的能力；學(xué)習(xí)方法是聯(lián)系實(shí)際訓(xùn)練法和現(xiàn)成答疑法等；學(xué)習(xí)手段主要是運(yùn)用多媒體進(jìn)行學(xué)習(xí)。安排36學(xué)時講授?；緝?nèi)容有：

1．語法，語法的性質(zhì)，漢語語法的特點(diǎn)，漢語語法的五級單位；

2．詞類，實(shí)詞和虛詞 ：

實(shí)詞6類：名詞、動詞、形容詞、數(shù)詞、量詞、代詞，虛詞6類：介詞、連詞、助詞、副詞、嘆詞和擬聲詞，各類詞的特點(diǎn)和語法功能。詞的兼類和活用。詞類運(yùn)用中常見的錯誤；

3．短語，短語的特點(diǎn)、功能，短語的層次；

4．短語的分類：

（1）按結(jié)構(gòu)關(guān)系分主要有主謂短語、定中短語、狀中短語、述賓短語、述補(bǔ)短語、聯(lián)合短語、同位短語、方位短語、量詞短語、連動短語、兼語短語、介詞短語、“的”字短語、比況短語等類，（2）按功能分主要有名詞短語、動詞短語、形容詞短語等，（3）按組合成分的穩(wěn)定性分固定短語和自由短語；

5．句法成分：主語、謂語、賓語、定語、狀語、補(bǔ)語、中心語，各種成分的意義、類型和結(jié)構(gòu)類型；

6．短語的擴(kuò)展，分類方法與圖解；

7．句子，句子的分類：

（1）按結(jié)構(gòu)分：單句（又分為主謂句和非主謂句）、復(fù)句，（2）按語氣分：陳述句、祈使句、感嘆句、疑問句。句子的特殊成分：獨(dú)立語；

8．單句常見的類型 ：

（1）主謂句

①動詞謂語句：一般動詞謂語句、述賓謂語句（包括雙賓句）、“把”字句、“被”字句、連動句、兼語句

②形容詞謂語句

③名詞謂語句

④主謂謂語句

（2）非主謂句：名詞性的、動詞性的、形容詞的、嘆詞性的（3）變式句和省略句；

9．析句方法：框式圖解法與簡易符號（加線）法；

10．常見的語法錯誤：了解常見語病類型，掌握修改病句的方法。結(jié)構(gòu)殘缺、相關(guān)成分不搭配、語序不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂、重復(fù)冗贅等。病句的檢查方法和評改方法。（數(shù)量表達(dá)、指代問題、時態(tài)失宜）；

11．復(fù)句，單句與復(fù)句的區(qū)分，復(fù)句內(nèi)部分句間的邏輯關(guān)系：并列、承接、遞進(jìn)、選擇、轉(zhuǎn)折、因果、假設(shè)、條件、目的，表示這些關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞語；

12．多重復(fù)句及其層次分析，緊縮復(fù)句；

13．復(fù)句中常見語病及修改；

14．句群，句群的分類及分析（略講或不講）；

15．標(biāo)點(diǎn)符號的作用和種類，各類標(biāo)點(diǎn)符號的用法及活用，標(biāo)點(diǎn)符號的位置（自學(xué)）。

第六章 修辭

認(rèn)識修辭的含義和基本原則，掌握語音、詞匯、句式等方面的修辭知識及方法，掌握常見的幾種修辭方法，了解語體風(fēng)格的基本知識，能運(yùn)用修辭知識分析言語作品，養(yǎng)成修辭習(xí)慣，從而提高語言使用的技巧。重點(diǎn)是認(rèn)識修辭的含義和基本原則，掌握語音、詞匯、句式等方面的修辭知識及方法，掌握常見的幾種修辭方法，了解語體風(fēng)格的基本知識，能運(yùn)用修辭知識分析言語作品，養(yǎng)成修辭習(xí)慣，從而提高語言使用的技巧；難點(diǎn)是運(yùn)用修辭知識分析言語作品，從而提高語言使用的技巧；學(xué)習(xí)方法是聯(lián)系實(shí)際訓(xùn)練法和現(xiàn)成答疑法等；學(xué)習(xí)手段主要是運(yùn)用多媒體進(jìn)行學(xué)習(xí)。安排15學(xué)時完成。大致內(nèi)容是：

掌握常用修辭格：

1．修辭，修辭的基本原則，修辭與相關(guān)學(xué)科的關(guān)系；

2．語音修辭：聲調(diào)的講究，韻腳的要求，疊音的效用，節(jié)拍的利用，音節(jié)的配合等；

3．詞語修辭的要求，詞語選擇的方法；

4．句式修辭的要求，句式選擇的方法。語句的選擇：長句與短句、主動句與被動句、整句與散句、不同語氣的句子；

5．篇章修辭的要求，篇章修辭的主要手段和表現(xiàn)方式；

6．修辭格，常見修辭格的特點(diǎn)和運(yùn)用：

（1）形象的突出：比喻、比擬、借代、夸張，（2）事理的比較：對比、襯托，（3）結(jié)構(gòu)的安排：對偶、反復(fù)、排比、層遞，（4）另外幾種修辭格：雙關(guān)、反語、拈連、仿詞、頂真、回環(huán)、設(shè)問、反問；

7．修辭格的綜合運(yùn)用；

8．語體風(fēng)格及其運(yùn)用（略講）。

三、要求學(xué)生掌握的基本技能

在上述“學(xué)習(xí)要求與學(xué)習(xí)內(nèi)容”中，對現(xiàn)代漢語課程要求掌握的基本理論、基本知識、基本技能已經(jīng)有全面而概括的表達(dá)?，F(xiàn)代漢語課是實(shí)踐性很強(qiáng)的基礎(chǔ)課，必須側(cè)重基本技能的訓(xùn)練。為更好地落實(shí)“三基”對基本技能的學(xué)習(xí)要求，再作下列具體說明，以便大家參照執(zhí)行。

語音

1．全面熟練地掌握《漢語拼音方案》。主要包括聲母和韻母的發(fā)音、拼讀、拼寫等，并對方案中有關(guān)的語音問題能作解釋說明。

2．正確分析普通話音節(jié)結(jié)構(gòu)。

3．依據(jù)讀音標(biāo)準(zhǔn)辨別、糾正錯誤讀音。

漢字

l．全面熟練地掌握《簡化漢字總表》中的簡化字。

2．掌握《現(xiàn)代漢語常用字表》，掌握常用字的結(jié)構(gòu)、筆畫、筆順，并能自覺糾正錯別字。

詞匯

1．借助工具書等能正確理解和解釋一般詞語。

2．借助工具書等能正確辨析同義詞。

3．能識別和評改運(yùn)用詞語中的錯誤和不規(guī)范的現(xiàn)象。

語法

l．能劃分詞和短語，并指出所屬類別。

2．對復(fù)雜短語作層次分析。

3．能辨識句子的各種類型，并分析其結(jié)構(gòu)。

4．能分析多重復(fù)句的層次。

5．能識別和評改常見的語法錯誤。

修辭

1．能識別言語作品中的語音、詞語、句式和篇章的修辭現(xiàn)象，并能正確理解和分析。

2．能識別各種常見的修辭格，并能正確理解和分析。

3．能識別一般的修辭不當(dāng)?shù)恼Z病，并能評改。

第三篇：現(xiàn)代漢語學(xué)習(xí)總結(jié)

現(xiàn)代漢語學(xué)習(xí)總結(jié)

當(dāng)我們談到這大半學(xué)期對《現(xiàn)代漢語》的學(xué)習(xí)，我有許多的感觸。以前在我的意識里，《現(xiàn)代漢語》這門課程就等同于學(xué)了12年的語文，讀讀經(jīng)典、背背詩詞、寫寫文章，輕描淡寫一筆帶過，然而經(jīng)過本學(xué)期對其的進(jìn)一步學(xué)習(xí)，更新了我對這門課程的認(rèn)識和了解。中學(xué)時期的語文所涉及的知識面極為廣泛，是一個廣義的詞，它包括語言知識、現(xiàn)代文知識、文言文知識、文學(xué)知識、古代文化知識、百科知識和作文知識等等，然而我們大學(xué)的《現(xiàn)代漢語》是對中學(xué)語文在某些方面的深入學(xué)習(xí)和拓展。

我們將從三個方面來總結(jié)對《現(xiàn)代漢語》的學(xué)習(xí)：

一、對《現(xiàn)代漢語》的認(rèn)識

目前我們對于《現(xiàn)代漢語》的學(xué)習(xí)在六個方面：上半期關(guān)于現(xiàn)代漢語常識、語音、文字的知識，以及這學(xué)期詞匯、語法修辭。這些知識的學(xué)習(xí)是為了更好的讓我們學(xué)習(xí)普通話、掌握現(xiàn)代漢語拼音方案、豐富詞匯并提高自己運(yùn)用詞語的能力、學(xué)會組詞造句、分析改造病句……這些系統(tǒng)的基礎(chǔ)知識、理論，能夠提高學(xué)生認(rèn)識、理解、運(yùn)用現(xiàn)代漢語的能力。然而，在我們看來，對這門課程的學(xué)習(xí)需要的是穩(wěn)扎穩(wěn)打的學(xué)習(xí)態(tài)度。因?yàn)椤冬F(xiàn)代漢語》的學(xué)習(xí)是環(huán)環(huán)相扣的，例如：《現(xiàn)代漢語》上冊第四章 詞匯知識、與《現(xiàn)代漢語》下冊 語法中的部分知識是相聯(lián)系的，或者說前者是后者的鋪墊作用。這就需要我們認(rèn)真的、踏實(shí)的學(xué)號每一課的知識。

二、在《現(xiàn)代漢語》學(xué)習(xí)中遇到的問題

1.教材知識點(diǎn)密集，不知如何對所學(xué)的知識進(jìn)行鞏固； 2.學(xué)習(xí)過程中，語言類學(xué)科枯燥無味；

3.對許多知識一知半解，構(gòu)不成系統(tǒng)的知識面； 4.所學(xué)知識遺忘較快； 5.對于所學(xué)知識的應(yīng)用能力不強(qiáng)。

三、針對問題想出相應(yīng)的解決辦法

1.《現(xiàn)代漢語》上下兩冊，共六章知識。鑒于教材知識點(diǎn)密集的問 題，我們思考出了將六章的內(nèi)容列出主體框架的辦法，這樣可以對知識點(diǎn)一目了然，學(xué)習(xí)之后可以根據(jù)列出的大點(diǎn)進(jìn)行回憶鞏固，不熟悉的知識點(diǎn)及時翻書鞏固，達(dá)到“亡羊補(bǔ)牢、及時修補(bǔ)、為時不晚”的效果；

2.語言類學(xué)科的枯燥性是正常的，專業(yè)性的學(xué)習(xí)就需要一定的耐心來學(xué)習(xí)，所以我們要自我提醒，提高我們的自覺性；

3.知識一知半解、不能系統(tǒng)的掌握以及遺忘快的問題。這主要源于我們學(xué)習(xí)態(tài)度的問題，要對知識進(jìn)行及時的鞏固，掌握細(xì)節(jié)，積少成多就會將知識系統(tǒng)化；

4.對于掌握的知識不能很好地運(yùn)用，遇到問題不能很好的解決。這些問題我們覺得是由于，對課本知識掌握的不熟，以及課后沒有及時消化所導(dǎo)致的。因此我們的對策是，上課期間要集中注意力，分析老師給出的例題，學(xué)習(xí)方法。課后將練習(xí)題用作檢驗(yàn)自己學(xué)習(xí)成果的工具，達(dá)到“以試帶練”的效果。

以上就是我們針對大一學(xué)習(xí)《現(xiàn)代漢語》的過程中，對于這門課程 的認(rèn)識、學(xué)習(xí)所遇見的問題、在學(xué)習(xí)中想出解決問題的對策，對《現(xiàn)代漢語》學(xué)習(xí)所作出的總結(jié)，我想我們會在這些問題和對策中找到更適合自己學(xué)習(xí)的方法，來提高我們對這門課程的興趣、掌握程度以及應(yīng)用能力。

第四篇：現(xiàn)代漢語學(xué)習(xí)心得體會

現(xiàn)代漢語學(xué)習(xí)心得 2014級朝鮮語班 楊曦 14028023 現(xiàn)代漢語是我們外國語學(xué)院很重要的一門選修課。經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)，我也對這門課程有了一定的了解和認(rèn)識，雖然有時候自己的態(tài)度不是很端正，給老師造成了麻煩，但是談到感觸和體會還是頗多，在此基礎(chǔ)上做出自己這段時間的心得與總結(jié)。(一)對現(xiàn)代漢語的認(rèn)識

中國的五千年歷史文明源遠(yuǎn)流長，留下了許多非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，而漢語便是這其中重要的一項(xiàng)。漢語是我們?nèi)粘Ｉ畹挠谜Z，我們的文明的進(jìn)步都依靠著它。作為我們的母語，我們是有義務(wù)學(xué)好它的，而且作為一名學(xué)習(xí)語言的大學(xué)生，我們更是有這個責(zé)任來仔細(xì)學(xué)習(xí)研究這門學(xué)問?，F(xiàn)代漢語難學(xué)嗎？如果要我平心而論的話我想我的回答應(yīng)該是肯定的。漢語是世界上較難學(xué)的語言之一，它的字，型，音，義都包含著巨大的學(xué)問，我們幾乎可以說每一項(xiàng)都可以獨(dú)立形成一門獨(dú)立的學(xué)科，而且背后都將會是巨大的研究學(xué)問。這一本書十分詳細(xì)的囊括了現(xiàn)代漢語的基本知識，針對現(xiàn)代漢語的眾多體系整體來說都有一個全面的概括。它涉及的范圍十分廣泛，對我們初次接受將漢語作為一門專業(yè)來研究的大一學(xué)生來說它是十分合適的。

（二）自我的總結(jié)

《現(xiàn)代漢語》的重中之重是語音、文字和語法，這也是漢語的精髓，是我們需要研究的地方，當(dāng)然，這也是叫枯燥難懂的地方。語法是一

個龐大的理論體系，它分為詞、短語、句法。是一個由點(diǎn)到線的過程，這一章中我有許多地方還未完全弄透徹，首先要從句法成分說起，因?yàn)閷σ粋€句子當(dāng)中各個詞之間是做這個句子的什么成分還沒有弄明白所以直接導(dǎo)致了我后面對短語類型的學(xué)習(xí)。所以針對這一章節(jié)我想我還需要花更多的時間來繼續(xù)學(xué)習(xí)，爭取能夠弄透徹。在現(xiàn)代漢語中我覺得較為生動有趣的一章節(jié)應(yīng)當(dāng)為修辭。修辭這一章講述了許多辭格，從辭格中顯現(xiàn)出語言的魅力，才正真領(lǐng)略到原來語言也是一門藝術(shù)的正真含義所在。所以說現(xiàn)代漢語是一門很平衡的專業(yè)，我們能體會到它的枯燥無味（理論性太強(qiáng)），也可以找到這其中的樂趣所在。

（三）在今后的學(xué)習(xí)中的注意事項(xiàng) １．首先要制訂好學(xué)習(xí)計(jì)劃。學(xué)習(xí)是循序漸進(jìn)的要有計(jì)劃地去看。這包括每天看多少內(nèi)容，需要多長時間把全書看完，做好計(jì)劃，每天堅(jiān)持不懈，絕不能今天拖到明天，明天拖到后天，臨到考試才突擊，這種學(xué)習(xí)方法是不會有多少收效的。有計(jì)劃地看還包括聽課前要預(yù)習(xí)，把自己不懂的地方畫出來，聽課時就要特別注意老師對這些問題的講解，還是不懂，就及時問老師，不要輕易放過，因?yàn)榍斑叺膬?nèi)容不明白，可能會影響后邊某些內(nèi)容的理解，這種地方多了，自然會影響到這門課的學(xué)習(xí)。聽完課后還要認(rèn)真復(fù)習(xí)，鞏固學(xué)過的內(nèi)容，這樣經(jīng)過預(yù)習(xí)——聽課——復(fù)習(xí)幾個階段，才能算完整地把這一部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)完成了。

２．做摘要，做筆記。學(xué)習(xí)這門課不能只看不動手，要邊看邊記，養(yǎng)成動筆的習(xí)慣。準(zhǔn)備一個筆記本，如果是聽課，要把老師講的東西記

下來，邊聽邊記錄，特別是講的主要問題更不能放過，舉的例子能記的也記下來。這有兩個好處：一是抓住了重點(diǎn)，因?yàn)槔蠋熤v得多的講得細(xì)的一般是重點(diǎn)，某個問題有哪幾點(diǎn)也一目了然。二是做筆記時就必須認(rèn)真聽，不能走神，這就強(qiáng)迫自己集中精力去聽講，才不至于漏記，這樣印象也深刻。

我會改掉自己一些課上的壞習(xí)慣，保證出勤率，很感謝這一段時間來張老師您的教導(dǎo)，辛苦您了！以上即是我對現(xiàn)代漢語的學(xué)習(xí)心得與總結(jié)，如有不妥之處還望老師不吝賜教。篇二：現(xiàn)代漢語學(xué)習(xí)總結(jié)

現(xiàn)代漢語學(xué)習(xí)總結(jié) 當(dāng)我們談到這大半學(xué)期對《現(xiàn)代漢語》的學(xué)習(xí)，我有許多的感觸。以前在我的意識里，《現(xiàn)代漢語》這門課程就等同于學(xué)了12年的語文，讀讀經(jīng)典、背背詩詞、寫寫文章，輕描淡寫一筆帶過，然而經(jīng)過本學(xué)期對其的進(jìn)一步學(xué)習(xí)，更新了我對這門課程的認(rèn)識和了解。中學(xué)時期的語文所涉及的知識面極為廣泛，是一個廣義的詞，它包括語言知識、現(xiàn)代文知識、文言文知識、文學(xué)知識、古代文化知識、百科知識和作文知識等等，然而我們大學(xué)的《現(xiàn)代漢語》是對中學(xué)語文在某些方面的深入學(xué)習(xí)和拓展。

我們將從三個方面來總結(jié)對《現(xiàn)代漢語》的學(xué)習(xí)：

一、對《現(xiàn)代漢語》的認(rèn)識 目前我們對于《現(xiàn)代漢語》的學(xué)習(xí)在六個方面：上半期關(guān)于現(xiàn)代漢語常識、語音、文字的知識，以及這學(xué)期詞匯、語法修辭。這些知識的學(xué)習(xí)是為了更好的讓我們學(xué)習(xí)普通話、掌握現(xiàn)代漢語拼音方案、豐富詞匯并提高自己運(yùn)用詞語的能力、學(xué)會組詞造句、分析改造病句??這些系統(tǒng)的基礎(chǔ)知識、理論，能夠提高學(xué)生認(rèn)識、理解、運(yùn)用現(xiàn)代漢語的能力。然而，在我們看來，對這門課程的學(xué)習(xí)需要的是穩(wěn)扎穩(wěn)打的學(xué)習(xí)態(tài)度。因?yàn)椤冬F(xiàn)代漢語》的學(xué)習(xí)是環(huán)環(huán)相扣的，例如：《現(xiàn)代漢語》上冊第四章 詞匯知識、與《現(xiàn)代漢語》下冊 語法中的部分知識是相聯(lián)系的，或者說前者是后者的鋪墊作用。這就需要我們認(rèn)真的、踏實(shí)的學(xué)號每一課的知識。

二、在《現(xiàn)代漢語》學(xué)習(xí)中遇到的問題 1.教材知識點(diǎn)密集，不知如何對所學(xué)的知識進(jìn)行鞏固； 2.學(xué)習(xí)過程中，語言類學(xué)科枯燥無味； 3.對許多知識一知半解，構(gòu)不成系統(tǒng)的知識面； 4.所學(xué)知識遺忘較快； 5.對于所學(xué)知識的應(yīng)用能力不強(qiáng)。

三、針對問題想出相應(yīng)的解決辦法 1.《現(xiàn)代漢語》上下兩冊，共六章知識。鑒于教材知識點(diǎn)密集的問 題，我們思考出了將六章的內(nèi)容列出主體框架的辦法，這樣可以對知識點(diǎn)一目了然，學(xué)習(xí)之后可以根據(jù)列出的大點(diǎn)進(jìn)行回憶鞏固，不熟悉的知識點(diǎn)及時翻書鞏固，達(dá)到“亡羊補(bǔ)牢、及時修補(bǔ)、為時不晚”的效果；

2.語言類學(xué)科的枯燥性是正常的，專業(yè)性的學(xué)習(xí)就需要一定的耐心來學(xué)習(xí)，所以我們要自我提醒，提高我們的自覺性； 3.知識一知半解、不能系統(tǒng)的掌握以及遺忘快的問題。這主要源于我們學(xué)習(xí)態(tài)度的問題，要對知識進(jìn)行及時的鞏固，掌握細(xì)節(jié)，積少成多就會將知識系統(tǒng)化； 4.對于掌握的知識不能很好地運(yùn)用，遇到問題不能很好的解決。這些問題我們覺得是由于，對課本知識掌握的不熟，以及課后沒有及時消化所導(dǎo)致的。因此我們的對策是，上課期間要集中注意力，分析老師給出的例題，學(xué)習(xí)方法。課后將練習(xí)題用作檢驗(yàn)自己學(xué)習(xí)成果的工具，達(dá)到“以試帶練”的效果。

以上就是我們針對大一學(xué)習(xí)《現(xiàn)代漢語》的過程中，對于這門課程 的認(rèn)識、學(xué)習(xí)所遇見的問題、在學(xué)習(xí)中想出解決問題的對策，對《現(xiàn)代漢語》學(xué)習(xí)所作出的總結(jié)，我想我們會在這些問題和對策中找到更適合自己學(xué)習(xí)的方法，來提高我們對這門課程的興趣、掌握程度以及應(yīng)用能力。篇三：現(xiàn)代漢語學(xué)習(xí)心得

漢語語言之我見

商務(wù)英語甲班 要談對現(xiàn)代漢語言學(xué)習(xí)的心得，首先要知道自己學(xué)習(xí)的究竟是什么。漢語是漢民族的語言，現(xiàn)代漢語是現(xiàn)代漢民族所使用的語言。現(xiàn)代漢語有廣狹二義。廣義的現(xiàn)代漢語指現(xiàn)代漢民族使用的語言，它不僅包括現(xiàn)代漢民族的共同語，而且包括現(xiàn)代漢語各方面；狹義的現(xiàn)代漢語只指現(xiàn)代漢民族共同語言——普通話。在我看來，我所學(xué)的就是傳承中華漢語文化，利用所學(xué)的知識更加清楚地認(rèn)識語言，更好地使用語言。我們常說漢語念起來朗朗上口，這是因?yàn)闈h語沒有復(fù)輔音，元音占優(yōu)勢，音節(jié)整齊簡潔，有聲調(diào)的特點(diǎn)，元音是樂音，是漢語賦有樂感，音樂性極強(qiáng)。漢語在國際上有著很高的地位，是聯(lián)合國的六種工作語言之一（另外五中是英語，法語，俄語，西班牙語，阿拉伯語）隨著中國經(jīng)濟(jì)和社會的發(fā)展以及綜合國力的日漸增強(qiáng)，漢語在國際上的影響也越來越大，學(xué)習(xí)和研究漢語的人也越來越多。特別是2004年起，我國在海外設(shè)立的以教授漢語，轉(zhuǎn)播中華文化為宗旨的孔子學(xué)院，全球?qū)W習(xí)漢語的熱潮正在不斷升溫，這讓我感到十分的自豪！讓我感到學(xué)習(xí)最困難的是語音部分，特別是陌生的理論知識，描述語音的各種方式。語音的物理性質(zhì)有音高，音強(qiáng)，音長，音色。音素是最小的語音單位，他是從音色的角度劃分出 來的，音素又分為輔音和元音兩大類。什么聲母，韻母，聲調(diào)，音位，音節(jié)，韻腹。。光是概念認(rèn)清楚就不容易，還要在各個分支中進(jìn)行描述，腦子一下子就一團(tuán)麻。還有輔音的發(fā)音方式，塞音，擦音，塞擦音，鼻音，邊音。描述聲母發(fā)音（b：雙唇，不送氣，清塞音）更困難，在對各個字母還不透徹了解的前提下，是死記硬背的，希望以后能在了解的情況下理解記憶這樣才能正真的學(xué)習(xí)到。

語文一直是我最喜歡的科目，我認(rèn)為數(shù)學(xué)，物理，化學(xué)都是在快速行走著的，理性尖刻的存在著的。而語文，漫步在這人世間，看花看樹看水，度著生命欣賞著生命，沒有催促，沒有急速的思考，沒有精確無比，滿滿的都是人情味。不是說語文沒有理性，而是那份理性是橘色的是暖的?，F(xiàn)代漢語就是語文學(xué)科的理性所在。本來以為現(xiàn)代漢語嘛，就是語文，結(jié)果翻開書只有音標(biāo)，詞語，理論，委實(shí)驚訝，一片一片的單字。原來學(xué)習(xí)到的第一聲，第二聲，在課本中用專業(yè)術(shù)語叫陰平，陽平，上聲，去聲，可能以前有不經(jīng)意的聽到過，翻開這本課本也算一個全新的開始。我的“真才實(shí)學(xué)”還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠啊。

雖然有時光是課本和理論有些無聊，但涉及到文化背景，傳統(tǒng)溯源卻是吸引我的。我對這門課也有些期望，單單照本宣科肯定不夠調(diào)動大家的積極性，希望能結(jié)合一些有意思的實(shí)例，在具體情境中樂學(xué)。對于第一次作業(yè)——我家鄉(xiāng)的方言，我覺得不僅是對方言知識的拓展學(xué)習(xí)也很有趣。希望以后的作業(yè)也能這么有趣~ 學(xué)習(xí)現(xiàn)代漢語這門課最最神奇的就是，漢語我們每天都在說，每天都在寫，一出生就在聽著，死去也依然記著。這與生命融合在一起的事物被這樣剖析，框架起來，變成一個我不認(rèn)識的她，再重新與她相知相守。

學(xué)好語文是大學(xué)生的義務(wù)，也是中國人的義務(wù)。在這門課上我也會盡力拓展自己的語文素養(yǎng)，積極參與到課堂中去。雖然現(xiàn)在有很多不足與未知，但相信熟能生巧，有朝一日我也能合上書說出漢語的美麗之處。2014年11月10日 現(xiàn)代漢語第二次作業(yè)篇四：漢語學(xué)習(xí)心得體會

學(xué)習(xí)漢語的心得體會

這學(xué)期很高興接觸了《現(xiàn)代漢語》這門課程。以人為本是科學(xué)發(fā)展觀的核心。貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，要求堅(jiān)持發(fā)展為了人民、發(fā)展依靠人民、發(fā)展成果由人民共享，把實(shí)現(xiàn)好、維護(hù)好、發(fā)展好最廣大人民的根本利益作為黨和國家一切工作的根本出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，把改善民生作為經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的目的和歸宿，加快推進(jìn)以改善民生為重點(diǎn)的社會建設(shè)。

科學(xué)發(fā)展促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)，意義深遠(yuǎn)。黨的十七大以來，我們堅(jiān)持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，牢牢把握改革發(fā)展穩(wěn)定大局，團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)廣大黨員干部和各族人民群眾艱苦奮斗、開拓進(jìn)取，開創(chuàng)了昭蘇改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)新局面。尉犁縣通過廣泛深入地開展雙語學(xué)習(xí)教育活動，使馬克思主義民族觀和“三個離不開”的思想觀念日益深入人心，黨的民族政策得到全面落實(shí)，各民族互相信任、互相尊重、互相學(xué)習(xí)、互相支持、互相諒解已蔚然成風(fēng)，平等、團(tuán)結(jié)、互助、和諧的社會主義民族關(guān)系在新形勢下得到進(jìn)一步鞏固和發(fā)展。當(dāng)前，昭蘇經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會穩(wěn)定、民族團(tuán)結(jié)，各族群眾安居樂業(yè)。眾所周知，漢語和維吾爾語是兩個完全不同的語種，學(xué)說已經(jīng)是件困難的事了，學(xué)寫難度就更大了。但是，要始終學(xué)好漢語的決心，堅(jiān)信“只要功夫深，鐵杵磨成針”。

一、認(rèn)識明確，充分認(rèn)識到漢語學(xué)習(xí)的重要意義。

一是提高民族同胞的漢語水平、法律意識和漢字的識別能力，能夠運(yùn)用簡單的漢語來交流，運(yùn)用，懂得用法律武器維護(hù)自己的合法權(quán)益，更深入地了解國家的民族政策。

二是促進(jìn)民族交流，民族團(tuán)結(jié)，民族共同繁榮，架起民漢間友誼的橋梁，消除語言溝通障礙；達(dá)到文化和諧，社會穩(wěn)定和進(jìn)步的目標(biāo)。

三是能使維吾爾族同胞通過漢語學(xué)習(xí)可以進(jìn)行簡單的漢語交流，減少語言障礙，使他們更加積極努力地去生活，有利于民族團(tuán)結(jié)和民族融合。

二、堅(jiān)持政治理論學(xué)習(xí)，政治思想素質(zhì)明顯提高

俗話說：“刀不磨要銹、水不流要臭、人不學(xué)習(xí)要落后”，只要不斷學(xué)習(xí)，用正確的理論充實(shí)自己，才能適應(yīng)新形勢的需要，因此除了參加各類漢語培訓(xùn)、集中學(xué)習(xí)外，還要利用業(yè)余時間讀書看報，提高了自己的政治思想素質(zhì)，通過學(xué)習(xí)鄧小平理論、《三個代表》重要思想，新疆地方史、民族觀、宗教觀和保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教育，通過集中學(xué)習(xí)和自學(xué)加深了對黨的基本理論、路線、方針、政策的理解，增強(qiáng)了維護(hù)社會穩(wěn)定的政治意識，不斷增強(qiáng)了民族團(tuán)結(jié)觀念，牢固樹立穩(wěn)定壓倒一切的思想，提高了反對民族分裂主義和非法宗教活動的自覺性，通過參加保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教育活動，使自己進(jìn)一步提高了認(rèn)識，不斷強(qiáng)化了黨員意識和黨的觀念，提高了理論水平和思想覺悟，進(jìn)一步堅(jiān)定了共產(chǎn)主義理想、信念。

三、加強(qiáng)學(xué)習(xí)、提高了漢語水平 漢語是我國的國語，是世界上使用人數(shù)最多的語言之一，對于一個機(jī)關(guān)干部來說，如果不懂漢語就不可能很好的吃透政策，執(zhí)行好政策，工作能力的發(fā)揮就會受到限制，如果不懂漢語接收事物，掌握新知識的范圍就會縮小，所以首先認(rèn)識學(xué)漢語的重要意義，把學(xué)習(xí)漢語作為一項(xiàng)重要任務(wù)。

一是平時做到多談多說、多看、多聽、多寫，積極參加各類考試，按學(xué)習(xí)計(jì)劃每天分學(xué)習(xí)任務(wù)壓膽子，每天早晨閱讀報紙，收看漢語電視，每天收聽漢語新聞，從而有效的提高了漢語表達(dá)能力，二是和同事多交流：交流漢語知識和黨政學(xué)習(xí)，這樣可以提高漢語語言，語法能力。

三是多掌握漢字，用了字典來學(xué)漢字，工作中遇到不會的漢字，多問，多學(xué)，鍛煉自己漢語寫作能力，并寫出讀書筆記。我覺得常寫、常練是提高漢字表達(dá)能力的方法之一，我以后會繼續(xù)。

“學(xué)習(xí)語言一定要用心，只有具備恒心和毅力，才是學(xué)好漢語的關(guān)鍵。”因此，要持之以恒的堅(jiān)持學(xué)習(xí)漢語，才能得到不斷的進(jìn)步。篇五：漢語學(xué)習(xí)心得體會

學(xué)習(xí)漢語的心得體

以人為本是科學(xué)發(fā)展觀的核心。貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，要求堅(jiān)持發(fā)展為了人民、發(fā)展依靠人民、發(fā)展成果由人民共享，把實(shí)現(xiàn)好、維護(hù)好、發(fā)展好最廣大人民的根本利益作為黨和國家一切工作的根本出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，把改善民生作為經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的目的和歸宿，加快推進(jìn)以改善民生為重點(diǎn)的社會建設(shè)。

科學(xué)發(fā)展促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)，意義深遠(yuǎn)。黨的十七大以來，我們堅(jiān)持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，牢牢把握改革發(fā)展穩(wěn)定大局，團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)廣大黨員干部和各族人民群眾艱苦奮斗、開拓進(jìn)取，開創(chuàng)了昭蘇改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)新局面。尉犁縣通過廣泛深入地開展雙語學(xué)習(xí)教育活動，使馬克思主義民族觀和“三個離不開”的思想觀念日益深入人心，黨的民族政策得到全面落實(shí)，各民族互相信任、互相尊重、互相學(xué)習(xí)、互相支持、互相諒解已蔚然成風(fēng)，平等、團(tuán)結(jié)、互助、和諧的社會主義民族關(guān)系在新形勢下得到進(jìn)一步鞏固和發(fā)展。當(dāng)前，昭蘇經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會穩(wěn)定、民族團(tuán)結(jié)，各族群眾安居樂業(yè)。眾所周知，漢語和維吾爾語是兩個完全不同的語種，學(xué)說已經(jīng)是件困難的事了，學(xué)寫難度就更大了。但是，要始終學(xué)好漢語的決心，堅(jiān)信“只要功夫深，鐵杵磨成針”。

一、認(rèn)識明確，充分認(rèn)識到漢語學(xué)習(xí)的重要意義。

一是提高民族同胞的漢語水平、法律意識和漢字的識別能力，能夠運(yùn)用簡單的漢語來交流，運(yùn)用，懂得用法律武器維護(hù)自己的合法權(quán)益，更深入地了解國家的民族政策。

二是促進(jìn)民族交流，民族團(tuán)結(jié)，民族共同繁榮，架起民漢間友誼的橋梁，消除語言溝通障礙；達(dá)到文化和諧，社會穩(wěn)定和進(jìn)步的目標(biāo)。三是能使維吾爾族同胞通過漢語學(xué)習(xí)可以進(jìn)行簡單的漢語交流，減少語言障礙，使他們更加積極努力地去生活，有利于民族團(tuán)結(jié)和民族融合。

二、堅(jiān)持政治理論學(xué)習(xí)，政治思想素質(zhì)明顯提高

俗話說：“刀不磨要銹、水不流要臭、人不學(xué)習(xí)要落后”，只要不斷學(xué)習(xí)，用正確的理論充實(shí)自己，才能適應(yīng)新形勢的需要，因此除了參加各類漢語培訓(xùn)、集中學(xué)習(xí)外，還要利用業(yè)余時間讀書看報，提高了自己的政治思想素質(zhì)，通過學(xué)習(xí)鄧小平理論、《三個代表》重要思想，新疆地方史、民族觀、宗教觀和保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教育，通過集中學(xué)習(xí)和自學(xué)加深了對黨的基本理論、路線、方針、政策的理解，增強(qiáng)了維護(hù)社會穩(wěn)定的政治意識，不斷增強(qiáng)了民族團(tuán)結(jié)觀念，牢固樹立穩(wěn)定壓倒一切的思想，提高了反對民族分裂主義和非法宗教活動的自覺性，通過參加保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教育活動，使自己進(jìn)一步提高了認(rèn)識，不斷強(qiáng)化了黨員意識和黨的觀念，提高了理論水平和思想覺悟，進(jìn)一步堅(jiān)定了共產(chǎn)主義理想、信念。

三、加強(qiáng)學(xué)習(xí)、提高了漢語水平 漢語是我國的國語，是世界上使用人數(shù)最多的語言之一，對于一個機(jī)關(guān)干部來說，如果不懂漢語就不可能很好的吃透政策，執(zhí)行好政策，工作能力的發(fā)揮就會受到限制，如果不懂漢語接收事物，掌握新知識的范圍就會縮小，所以首先認(rèn)識學(xué)漢語的重要意義，把學(xué)習(xí)漢語作為一項(xiàng)重要任務(wù)。

一是平時做到多談多說、多看、多聽、多寫，積極參加各類考試，按學(xué)習(xí)計(jì)劃每天分學(xué)習(xí)任務(wù)壓膽子，每天早晨閱讀報紙，收看漢語電視，每天收聽漢語新聞，從而有效的提高了漢語表達(dá)能力，二是和同事多交流：交流漢語知識和黨政學(xué)習(xí)，這樣可以提高漢語語言，語法能力。三是多掌握漢字，用了字典來學(xué)漢字，工作中遇到不會的漢字，多問，多學(xué)，鍛煉自己漢語寫作能力，并寫出讀書筆記。我覺得常寫、常練是提高漢字表達(dá)能力的方法之一，我以后會繼續(xù)。

“學(xué)習(xí)語言一定要用心，只有具備恒心和毅力，才是學(xué)好漢語的關(guān)鍵。”因此，要持之以恒的堅(jiān)持學(xué)習(xí)漢語，才能得到不斷的進(jìn)步。

第五篇：學(xué)習(xí)綱要

由于大家都是上班族，所以時間有限。而等到教材及一些復(fù)習(xí)資料完全出來，離考試時間也不遠(yuǎn)了，心里就會很急、很緊張，結(jié)果反而學(xué)不好，而且也會睡不好。造成這個結(jié)果的原因就在于時間安排不合理，沒有預(yù)留出消化的時間，人為造成了緊張。解決這個問題的辦法其實(shí)很好辦，就是提前學(xué)習(xí)。而三步循環(huán)法中的第一個粗就適用于這個階段。因?yàn)檫@時可能教材還沒出來，不知道會不會有較大變化或者是教材雖然已經(jīng)出來，但好的復(fù)習(xí)資料尚不全，無法提供好的學(xué)習(xí)指導(dǎo)等等

.以上種種情況，都會讓這階段的學(xué)習(xí)打一個折扣。但是，打折扣不等于完全放棄，否則又會陷入開頭說的緊張狀態(tài)中去。好的辦法是進(jìn)行粗略式的學(xué)習(xí)。這個粗主要是體現(xiàn)在將教材大體結(jié)構(gòu)弄清，將各章知識點(diǎn)大體在心中留個印象，不必求精求細(xì)。最好是聽一聽北京安通學(xué)校的輔導(dǎo)課程，可以跟著老師的思路把書過一遍。在這個過程中，基本可以做到一天一章，這樣中級會計(jì)實(shí)務(wù)十七章內(nèi)容二十天內(nèi)就可以過完。一個月多一點(diǎn)的時間就可以過兩遍。而這個階段，不要多做題，最多做一套，也就是最多做做各章的在線練習(xí)。不要做模擬或沖刺，因?yàn)楝F(xiàn)在是粗的階段，做太多的題只能加深你的頑固，而不能改進(jìn)你的知識。