綱要學習總結(jié)1

活動內(nèi)容：

本班結(jié)合我們正在學習的遠程教育，認真學習了《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》中與遠程教育、教育信息化相關(guān)的部分，并在網(wǎng)絡(luò)上展開了激烈的討論。

活動形式：

以網(wǎng)上討論的形式為主

活動時間：

xxxx年3月7日~xxxx年3月9日

活動目的：

通過討論同學們能夠?qū)W以致用，并且能了解教育的最新發(fā)展動向。

活動參與者：

教育技術(shù)學院07級1班本科生

活動總結(jié)：

《綱要》中與遠程教育相關(guān)的部分摘錄

第八章 繼續(xù)教育

（二十五）構(gòu)建靈活開放的終身教育體系。大力發(fā)展教育培訓服務(wù)，統(tǒng)籌擴大繼續(xù)教育資源。鼓勵學校、科研院所、企業(yè)等相關(guān)組織開展繼續(xù)教育。加強城鄉(xiāng)社區(qū)教育機構(gòu)和網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，開發(fā)社區(qū)教育資源。大力發(fā)展現(xiàn)代遠程教育，建設(shè)以衛(wèi)星、電視和互聯(lián)網(wǎng)等為載體的遠程開放繼續(xù)教育及公共服務(wù)平臺，為學習者提供方便、靈活、個性化的學習條件。

搭建終身學習“立交橋”。促進各級各類教育縱向銜接、橫向溝通，提供多次選擇機會，滿足個人多樣化的學習和發(fā)展需要。健全寬進嚴出的學習制度，辦好開放大學，改革和完善高等教育自學考試制度。建立繼續(xù)教育學分積累與轉(zhuǎn)換制度，實現(xiàn)不同類型學習成果的互認和銜接。

第九章 民族教育

（二十七）全面提高少數(shù)民族和民族地區(qū)教育發(fā)展水平。公共教育資源要向民族地區(qū)傾斜。中央財政加大對民族教育支持力度，民族地區(qū)各級政府按照事權(quán)劃分增加投入。

促進民族地區(qū)各級各類教育協(xié)調(diào)發(fā)展。鞏固提高民族地區(qū)普及義務(wù)教育成果，全面提高教育教學質(zhì)量。支持邊境縣和民族自治地方貧困縣學校標準化建設(shè)，加強民族地區(qū)寄宿制學校建設(shè)。加快民族地區(qū)高中階段教育發(fā)展。支持教育基礎(chǔ)薄弱地區(qū)改擴建、新建一批高中階段學校。大力發(fā)展民族地區(qū)職業(yè)教育。加大對民族地區(qū)中等職業(yè)教育的支持力度。積極發(fā)展民族地區(qū)高等教育。支持民族院校加強學科和人才隊伍建設(shè)，提高辦學質(zhì)量和管理水平。進一步辦好高校民族預(yù)科班。加大對人口較少民族教育事業(yè)的扶持力度。

大力推進雙語教學。全面開設(shè)漢語文課程，推廣國家通用語言文字。尊重和保障少數(shù)民族使用本民族語文接受教育的權(quán)利。重視加強學前雙語教育。國家對雙語教學的師資培養(yǎng)培訓、教學研究、教材開發(fā)和出版給予支持。

加強教育對口支援。認真組織和落實內(nèi)地省、市對民族地區(qū)教育支援工作。辦好在內(nèi)地舉辦的少數(shù)民族班（學校）和面向民族地區(qū)的職業(yè)學校。加大對民族地區(qū)師資培養(yǎng)培訓力度，提高教師的政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)。國家制定優(yōu)惠政策，鼓勵支持高等學校畢業(yè)生到民族地區(qū)基層任教。支持民族地區(qū)發(fā)展現(xiàn)代遠程教育，擴大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面。

第十九章 加快教育信息化進程

（六十）加強優(yōu)質(zhì)教育資源開發(fā)與應(yīng)用。加強網(wǎng)絡(luò)教學資源庫建設(shè)。引進國際優(yōu)質(zhì)數(shù)字化教學資源。開發(fā)網(wǎng)絡(luò)學習課程。建立數(shù)字圖書館和虛擬實驗室。建立開放靈活的教育資源公共服務(wù)平臺，促進優(yōu)質(zhì)教育資源普及共享。創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)教學模式，開展高質(zhì)量高水平遠程學歷教育。繼續(xù)推進農(nóng)村中小學遠程教育，使農(nóng)村和邊遠地區(qū)師生能夠享受優(yōu)質(zhì)教育資源。

強化信息技術(shù)應(yīng)用。提高教師應(yīng)用信息技術(shù)水平，更新教學觀念，改進教學方法，提高教學效果。鼓勵學生利用信息手段主動學習、自主學習，增強運用信息技術(shù)分析解決問題能力。加快全民信息技術(shù)普及和應(yīng)用。

心得體會

1、遠程教育已經(jīng)成為我國終身教育、繼續(xù)教育實現(xiàn)的重要方式。隨著整個社會的終身學習的氛圍的濃厚，在廣大人民群眾中，遠程教育一定能夠得到好的發(fā)展。將遠程教育放在繼續(xù)教育、民族教育這兩章也很明顯的體現(xiàn)了遠程教育的優(yōu)勢所在，也是教育部對于如何發(fā)展遠程教育的一些導向性的意見吧。

2、在整個綱要中，一共有7個明確的“教育公平”的表述，促進教育公平的一種方法就是遠程教育，而且在報告的各處都有所體現(xiàn)。注重遠程教育教學資源的開發(fā)，尤其是中小學的教學資源，同樣也體現(xiàn)了促進教育公平的思想。

3、這里的遠程教育主要針對的目標是成人教育，需要提供硬件以及資源，同時也要具有多樣性和靈活性。對于終身教育來講，遠程教育的作用是無可取代的?？墒悄壳叭藗儗λ恼J識還不夠，所以需要建設(shè)的不但有一些資源性的軟件，而且還有基礎(chǔ)作用的硬件。

4、國家重視少數(shù)民族地區(qū)建設(shè)。但在將遠程教育應(yīng)用于少數(shù)民族地區(qū)時，因當學習者的可能特征，結(jié)合當?shù)氐膶嶋H情況，遠程教育的相關(guān)要素可能要有一定的變化，這樣才能更好的為少數(shù)民族地區(qū)的人民服務(wù)。

5、《綱要》中提到對“農(nóng)遠工程”的進一步開展，同時，也看到了“強化信息技術(shù)應(yīng)用”這一說法，我們很多地方的教師，信息技術(shù)素養(yǎng)還有待提高。這一點，也是我們教育技術(shù)應(yīng)該努力的'。

6、一項技術(shù)的全面飛速發(fā)展變在于改技術(shù)何時運用到“工業(yè)化大生產(chǎn)中”。而教育技術(shù)乃至整個教育行業(yè)的工業(yè)化的突破口便是遠程教育了。目前教育不公平的問題引發(fā)了社會各界的廣泛討論與思考，經(jīng)過目前的實踐證明，遠程教育對解決教育不公平這個問題可以提供很好地解決思路，如果能確保農(nóng)村的孩子與城市的孩子上同樣的精品課，做同樣的測試題，應(yīng)用同樣的教學資源，那教育不公平也就自然不存在了。但要注意的是如何確保農(nóng)村遠程教育的開展，如果農(nóng)村連基本的課桌都不齊全，連基本的老師也保證不了，如果農(nóng)村孩子連吃飯都有問題，上不起學，如果遠程教育的資金都被政府挪用等等，那何談遠程教育？所以竊以為我們應(yīng)該圍繞這這句話展開更加全面的討論，討論如何確保在農(nóng)村能施行好遠程教育，才是更為重要的。

7、教育問題是長期形成的，要改革必然會產(chǎn)生阻力，一蹴而就似乎并不現(xiàn)實。需要穩(wěn)步推進。有宏偉的藍圖是好的，但是更多的都是些空話，不能結(jié)合中國的實際國情。其中《規(guī)劃綱要》調(diào)研內(nèi)容和重點問題中有十個重大專題、三十六個子課題，而其中對遠程教育的涉及確甚少，由此可見國家對遠程教育的發(fā)展前景并不看好，例如網(wǎng)絡(luò)上討論的很激烈的湖南大學的遠程教育問題，還有同學親身講述的例子，能充分感覺到遠程教育的弊端。所以發(fā)展遠程教育的優(yōu)勢促進繼續(xù)教育，民族教育還有很長的路要走。

8、遠程教育更多的是應(yīng)用于優(yōu)質(zhì)教育資源共享?！兑?guī)劃綱要》的第二部分是發(fā)展任務(wù)，論述了從學前教育到高等教育，從特殊教育到全民教育未來的主要任務(wù)，并且對民族教育明確提出了發(fā)展遠程教育的要求。而同時可以看到，在第二十七條、第三十二條和六十條中都提出了“優(yōu)質(zhì)教育資源”，以及優(yōu)秀教育資源共享、覆蓋等詞語。因此可以說，未來內(nèi)，大力發(fā)展遠程教育，很大程度上是要實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源的共享，以此來提高少數(shù)民族以及偏遠地區(qū)學生的教育水平，進而有可能改善教育不公平的狀況。

9、遠程教育將有完善先進的設(shè)備支持。實現(xiàn)遠程教育，設(shè)備是必不可少的一環(huán)。規(guī)劃綱要五十九條中明確提出了，要大力建設(shè)數(shù)字化教育基礎(chǔ)設(shè)施，而且要對教育相關(guān)網(wǎng)絡(luò)升級換代。同時，要加強農(nóng)村學校的信息基礎(chǔ)建設(shè)，這無疑為更好地實現(xiàn)遠程教育提供了堅實有力的物質(zhì)基礎(chǔ)，使得遠程教育的進一步開展有了強有力的后盾。

10、遠程教育是促進全民終身學習的重要方式?！兑?guī)劃綱要》中，對于繼續(xù)教育也明確提出了發(fā)展遠程教育的要求，同時也提出了對于全民終身學習，提高全民素質(zhì)的殷切希望。然而，全民終身學習并非只有繼續(xù)教育這一個途徑，還可以通過諸如自學、培訓等其他方式。在《規(guī)劃綱要》第六十七條中明確提出要建立終身學習網(wǎng)絡(luò)和服務(wù)平臺，而這主要就是靠遠程教育來實現(xiàn)的。因此，可以預(yù)見到，未來的遠程教育將在全民終身學習中大有可為。

11、遠程教育學歷將有希望予以保證。在《規(guī)劃綱要》第六十條中明確提出，要創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)教學模式，開展高質(zhì)量高水平遠程學歷教育。也就是說，高質(zhì)量的遠程學歷教育將成為一個發(fā)展點。同時，在第二十條中提出了即將提請人大修訂有關(guān)教育、學位條例和終身學習等法律?？梢?，在未來10年中，遠程教育的學歷將有可能會有更加明確的法律保障，從而進一步擴大遠程教育的應(yīng)用。

12、拓寬教育和延伸教育，這也許就是遠程教育存在的重要性，也是為什么中國目前遠程教育雖然存在諸多問題，卻仍然需要大力推廣的原因，因為要完成上述兩個任務(wù)，遠程教育是最好的途徑。

綱要學習總結(jié)2

xx年10月12日，我校組織全體教師認真學習了《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（xx-20xx年）》。我在參加集中學習會的同時，還進行了自學。通過學習，我深受鼓舞，感受、感觸頗深?！督逃?guī)劃綱要》的制定關(guān)乎民族興旺、人民福祉和國家未來，對加快社會主義現(xiàn)代化建設(shè)，全面建成惠及十幾億人口的更高水平的小康社會，具有重大意義和深遠影響。《教育規(guī)劃綱要》處處體現(xiàn)著黨和國家重視和發(fā)展教育的堅定決心，釋放出“不破不立”的改革信號。下面，我簡要談?wù)勛约旱膬牲c學習心得：

一.領(lǐng)會綱要精神,明確教育改革和發(fā)展的內(nèi)涵

通過學習,我感覺《綱要》的每一條都是針對一些相應(yīng)的實際問題有的放矢地制定的，脈絡(luò)很清晰，應(yīng)該說把握住了我國教育還不適應(yīng)國家經(jīng)濟社會發(fā)展和人民群眾接受良好教育的要求的脈搏。感觸最深的地方就是《綱要》中提及的“育人為本，改革創(chuàng)新，促進公平，提高質(zhì)量”的工作方針。國家把教育擺在了優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位。這種高度是體現(xiàn)了教育在新時期的重要地位。

把育人為本作為教育工作的根本要求。是以學生為主體，以教師為主導，充分發(fā)揮學生的主動性，把促進學生成長成才作為學校一切工作的出發(fā)點和落腳點；關(guān)心每個學生，促進每個學生主動地、生動活潑地發(fā)展。

把改革創(chuàng)新作為教育發(fā)展的強大動力。教育要發(fā)展，根本靠改革。知識社會,信息時代,人們對于創(chuàng)新意識,創(chuàng)新能力前所未有的重視,教師自身創(chuàng)新能力的`提高是育人理念的關(guān)鍵因素。

把促進公平作為國家基本教育政策。教育公平是社會公平的重要基礎(chǔ)。促進公平更是我們義不容辭的職責。對我們教師來說就是要平等對待每個學生，不歧視學生，讓每個學生都能得到發(fā)展和進步。

把提高質(zhì)量作為教育改革發(fā)展的核心任務(wù)。要求我們教師樹立正確的質(zhì)量觀念，強化課堂教學，提高資源建設(shè)質(zhì)量，確保教學質(zhì)量及育人質(zhì)量。

二. 結(jié)合我校實際,大力發(fā)展繼續(xù)教育

這次綱要將構(gòu)建“終身教育立交橋”作為我國教育事業(yè)發(fā)展的主要任務(wù)之一，將努力形成“學習型社會”作為三個戰(zhàn)略目標之一，突顯了黨和國家高瞻遠矚，與時俱進的戰(zhàn)略眼光，對于我國實施科教強國、人才強國戰(zhàn)略有著無比重要的意義。

當今的社會是知識經(jīng)濟社會，產(chǎn)業(yè)、職業(yè)、行業(yè)在不斷進步的同時對勞動者的素質(zhì)有著越來越高的要求。面對迅猛發(fā)展的科學技術(shù)，空前激烈的人才競爭，不斷學習新的知識和技術(shù)，及時了解當今世界科技發(fā)展的前沿和趨勢，并將其運用于生產(chǎn)勞動和社會生活中以不斷地提高和創(chuàng)新，是時代進步的要求、是國家強盛的動力，也是個人發(fā)展的必需。21世紀的教育應(yīng)當是不斷造就人、不斷培養(yǎng)人、不斷發(fā)展人全部潛能的過程。作為指導未來十余年我國教育改革和發(fā)展的綱領(lǐng)性文件，“終身教育立交橋”的提出和實施將使各種教育形式銜接、各種培訓方式并舉、各類學習資源互相融通，為全民終身教育提供更多的機會和方便。作為一所現(xiàn)代遠程開放大學,我們要抓住這個機遇,立足滿足群眾教育需求，促進教育事業(yè)全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展，要加快發(fā)展繼續(xù)教育，搭建終身學習的“立交橋”，為建設(shè)人人皆學、處處可學、時時能學的學習型社會做出自己的貢獻。

綱要學習總結(jié)3

（二十七）全面提高少數(shù)民族和民族地區(qū)訓練進展水平。公共訓練資源要向民族地區(qū)傾斜。中央財政加大對民族訓練支持力度，民族地區(qū)各級政府依據(jù)事權(quán)劃分增加投入。 促進民族地區(qū)各級各類訓練協(xié)調(diào)進展。鞏固提高民族地區(qū)普及義務(wù)訓練成果，全面提高訓練教學質(zhì)量。支持邊疆縣和民族自治地方貧困縣學校標準化建設(shè)，加強民族地區(qū)寄宿制學校建設(shè)。加快民族地區(qū)高中階段訓練進展。支持訓練基礎(chǔ)薄弱地區(qū)改擴建、新建一批高中階段學校。大力進展民族地區(qū)職業(yè)訓練。加大對民族地區(qū)中等職業(yè)訓練的支持力度。

4 / 12 主動進展民族地區(qū)高等訓練。支持民族院校加強學科和人才隊伍建設(shè)，提高辦學質(zhì)量和管理水平。進一步辦好高校民族預(yù)科班。加大對人口較少民族訓練事業(yè)的扶持力度。 大力推動前進雙語教學。全面開設(shè)漢語文課程，推廣國家通用語言文字。敬重和保障少數(shù)民族使用本民族語文接受訓練的權(quán)利。重視加強學前雙語訓練。國家對雙語教學的師資培育培訓、教學爭論、教材開發(fā)和出版賜予支持。 加強訓練對口支援。認真組織和落實內(nèi)地省、市對民族地區(qū)訓練支援工作。辦好在內(nèi)地舉辦的少數(shù)民族班（學校）和面對民族地區(qū)的職業(yè)學校。加大對民族地區(qū)師資培育培訓力度，提高老師的政治素養(yǎng)和業(yè)務(wù)素養(yǎng)。國家制定優(yōu)待政策，鼓舞支持高等學校畢業(yè)生到民族地區(qū)基層任教。支持民族地區(qū)進呈現(xiàn)代遠程訓練，擴大優(yōu)質(zhì)訓練資源掩蓋面。 第十九章 加快訓練信息化進程

（六十）加強優(yōu)質(zhì)訓練資源開發(fā)與應(yīng)用。加強網(wǎng)絡(luò)教學資源庫建設(shè)。引進國際優(yōu)質(zhì)數(shù)字化教學資源。開發(fā)網(wǎng)絡(luò)學習課程。建立數(shù)字圖書館和虛擬試驗室。建立開放迅速而靈敏的訓練資源公共服務(wù)平臺，促進優(yōu)質(zhì)訓練資源普及共享。創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)教學模式，開展高質(zhì)量高水平遠程學歷訓練。連續(xù)推動前進農(nóng)村中學校遠程訓練，使農(nóng)村和邊遠地區(qū)師生能夠享受優(yōu)質(zhì)訓練資源。

強化信息技術(shù)應(yīng)用。提高老師應(yīng)用信息技術(shù)水平，更新教學觀念，改進教學方法，提高教學效果。鼓舞同學利用信息手段主動學習、自主學習，增加運用信息技術(shù)分析解決問題力氣。加快全民信息技術(shù)普及和應(yīng)用。

1、遠程訓練已經(jīng)成為我國終身訓練、連續(xù)訓練實現(xiàn)的重要方式。隨著整個社會的終身學習的氛圍的深厚，在寬闊人民群眾中，遠程訓練確定能夠得到好的進展。將遠程訓練放在連續(xù)訓練、民族訓練這兩章也很明顯的體現(xiàn)了遠程訓練的優(yōu)勢所在，也是訓練部對于如何進展遠程訓練的一些導向性的看法吧。

2、在整個綱要中，一共有7個明確的“訓練公正”的表述，促進訓練公正的一種方法就是遠程訓練，而且在報告的各處都有所體現(xiàn)。留意遠程訓練教學資源的開發(fā)，尤其是中學校的教學資源，同樣也體現(xiàn)了促進訓練公正的思想。

3、這里的遠程訓練主要針對的目標是成人訓練，需要供應(yīng)硬件以及資源，同時也要具有多樣性和迅速而靈敏性。對于終身訓練來講，遠程訓練的作用是無可取代的?？墒悄壳叭藗儗λ氖熳R還不夠，所以需要建設(shè)的不但有一些資源性的軟件，而且還有基礎(chǔ)作用的硬件。

4、國家重視少數(shù)民族地區(qū)建設(shè)。但在將遠程訓練應(yīng)用于少數(shù)民族地區(qū)時，因當學習者的可能特征，結(jié)合當?shù)氐膶嶋H狀況，遠程訓練的相關(guān)要素可能要有確定的變化，這樣才能更好的為少數(shù)民族地區(qū)的人民服務(wù)。

5、《綱要》中提到對“農(nóng)遠工程”的進一步開展，同時，也看到了“強化信息技術(shù)應(yīng)用”這一說法，我們很多地方的老師，信息技術(shù)素養(yǎng)還有待提高。這一點，也是我們訓練技術(shù)應(yīng)當努力的。

6、一項技術(shù)的全面飛速進展變在于改技術(shù)何時運用到“工業(yè)化大生產(chǎn)中”。而訓練技術(shù)乃至整個訓練行業(yè)的工業(yè)化的突破口便是遠程訓練了。目前訓練不公正的問題引發(fā)了社會各界的廣泛爭辯與思索，經(jīng)過目前的實踐證明，遠程訓練對解決訓練不公正這個問題可以供應(yīng)很好地解決思路，假如能確保農(nóng)村的孩子與城市的孩子上同樣的精品課，做同樣的測試題，應(yīng)用同樣的教學資源，那訓練不公正也就自然不存在了。但要留意的是如何確保農(nóng)村遠程訓練的開展，假如農(nóng)村連基本的課桌都不齊全，連基本的老師也保證不了，假如農(nóng)村孩子連吃飯都有問題，上不起學，假如遠程訓練的資金都被政府挪用等等，那何談遠程訓練？所以竊以為我們應(yīng)當圍繞這這句話開放更加全面的爭辯，爭辯如何確保在農(nóng)村能施行好遠程訓練，才是更為重要的。

7、訓練問題是長期形成的，要改革必定會產(chǎn)生阻力，一蹴而就似乎并不現(xiàn)實。需要穩(wěn)步推動前進。有宏偉的藍圖是好的，但是更多的都是些空話，不能結(jié)合中國的實際國情。其中《規(guī)劃綱要》調(diào)研內(nèi)容和重點問題中有十個重大專題、三十六個子課題，而其中對遠程訓練的涉及確甚少，由此可見國家對遠程訓練的進展前景并不看好，例如網(wǎng)絡(luò)上爭辯的很激烈的湖南高校的遠程訓練問題，還有同學親身敘述的例子，能充分感覺到遠程訓練的弊端。所以進展遠程訓練的優(yōu)勢促進連續(xù)訓練，民族訓練還有很長的路要走。

8、遠程訓練更多的是應(yīng)用于優(yōu)質(zhì)訓練資源共享。《規(guī)劃綱要》的其次部分是進展任務(wù)，論述了從學前訓練到高等訓練，從特殊訓練到全民訓練將來的主要任務(wù)，并且對民族訓練明確提出了進展遠程訓練的`要求。而同時可以看到，在其次十七條、第三十二條和六十條中都提出了“優(yōu)質(zhì)訓練資源”，以及優(yōu)秀訓練資源共享、掩蓋等詞語。因此可以說，將來內(nèi)，大力進展遠程訓練，很大程度上是要實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)訓練資源的共享，以此來提高少數(shù)民族以及偏遠地區(qū)同學的訓練水平，進而有可能改善訓練不公正的狀況。

9、遠程訓練將有完善先進的設(shè)備支持。實現(xiàn)遠程訓練，設(shè)備是必不行少的一環(huán)。規(guī)劃綱要五十九條中明確提出了，要大力建設(shè)數(shù)字化訓練基礎(chǔ)設(shè)施，而且要對訓練相關(guān)網(wǎng)絡(luò)升級換代。同時，要加強農(nóng)村學校的信息基礎(chǔ)建設(shè)，這無疑為更好地實現(xiàn)遠程訓練供應(yīng)了堅實有力的物質(zhì)基礎(chǔ)，使得遠程訓練的進一步開展有了強有力的后盾。

10、遠程訓練是促進全民終身學習的重要方式。《規(guī)劃綱要》中，對于連續(xù)訓練也明確提出了進展遠程訓練的要求，同時也提出了對于全民終身學習，提高全民素養(yǎng)的殷切希望。然而，全民終身學習并非只有連續(xù)訓練這一個途徑，還可以通過諸如自學、培訓等其他方式。在《規(guī)劃綱要》第六十七條中明確提出要建立終身學習網(wǎng)絡(luò)和服務(wù)平臺，而這主要就是靠遠程訓練來實現(xiàn)的。因此，可以預(yù)見到，將來的遠程訓練將在全民終身學習中大有可為。

11、遠程訓練學歷將有希望予以保證。在《規(guī)劃綱要》第六十條中明確提出，要創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)教學模式，開展高質(zhì)量高水平遠程學歷訓練。也就是說，高質(zhì)量的遠程學歷訓練將成為一個進展點。同時，在其次十條中提出了即將提請人大修訂有關(guān)訓練、學位條例和終身學習等法律。可見，在將來10年中，遠程訓練的學歷將有可能會有更加明確的法律保障，從而進一步擴大遠程訓練的應(yīng)用。

12、拓寬訓練和延長訓練，這或許就是遠程訓練存在的重要性，也是為什么中國目前遠程訓練雖然存在諸多問題，卻照舊需要大力推廣的緣由，由于要完成上述兩個任務(wù)，遠程訓練是最好的途徑。

綱要學習總結(jié)4

為了更好的實施訓練活動，促進幼兒健康成長，提高老師的專業(yè)學問，我們?nèi)珗@老師都認真閱讀、學習了《幼兒園訓練指導綱要》?！队變簣@訓練指導綱要》是一本指導我工作的利器，也是指引我們走好幼兒訓練道路的方向盤。 首先，新的《綱要》總則中的第五條所提到的敬重幼兒人格和權(quán)利，身心的進展，保教并重，關(guān)懷個別差異，促進共性的進展，體現(xiàn)了訓練的方法是多種多樣的，對待幼兒是客觀的?！毒V要》中制定了五大領(lǐng)域的內(nèi)容，目標是為訓練工供應(yīng)的指導思想，并啟發(fā)老師正的確施。

其次，《綱要》中指出，幼兒同伴群體及幼兒園老師也是寶貴的訓練資源。老師的態(tài)度和管理方式應(yīng)有助于形成平安、溫馨的心理環(huán)境，老師的言行舉止應(yīng)成為幼兒學習的良好榜樣。所以，我們努力要為幼兒創(chuàng)設(shè)一個寬松的、和諧的、平安的、自由的環(huán)境，讓幼兒自由拘束地在這環(huán)境中生活、玩耍、學習、進展。《綱要》還指出，家庭是幼兒園重要的合作伙伴，老師要爭取家長的理解、支持和主動參預(yù)，并主動支持、關(guān)懷家長提高訓練力氣。的確，家長的`作用也是不 1 / 12 小的，我們要認真做好家長的工作，取得他們的信任，得到他們的關(guān)懷和支持。這樣，才能更好的做好幼兒訓練工作。 此外，訓練在幼兒時期是很重要的。幼兒的進展應(yīng)當是多樣性的，不拘一格，有共性的。幼兒的熟識、理解，感受以及活動方式等主體性表面需要受到敬重。因此我們應(yīng)當在各方面給他們發(fā)揮與施展空間，締造各種條件與環(huán)境，為幼兒培育和訓練做好前期工作，充分發(fā)掘他們的想象力、締造力、活力，讓他們在起跑階段打好基礎(chǔ)，因此幼兒園訓練內(nèi)容應(yīng)當是全面性的，各領(lǐng)域內(nèi)容相應(yīng)參透的，能從不同角度促進幼兒情感。

最終，作為幼兒老師應(yīng)公正對待每一個幼兒，敬重和關(guān)懷幼兒，老師應(yīng)從領(lǐng)導者的位置上走下來，蹲下身，帶著一顆布滿驚奇的童心與孩子相互溝通，站在孩子的角度去觀看孩子，了解孩子的所想。只有這樣，孩子才能把老師視為他們中的一份子，他們才愿把自己真實的想法告知老師，師幼之間才能建立良好的關(guān)系。幼兒都具有好動，驚奇，好問的特點，他們對一切都布滿驚奇，成天總是問東問西，摸摸這兒，碰碰那兒，一不當心，就會犯錯誤。老師應(yīng)以理解、寬容的心態(tài)對待幼兒的錯誤，心平氣和地關(guān)懷幼兒分析錯誤的緣由，幼兒也就能心悅誠服地接受老師的批判。

在以后的工作實踐中，我們老師將不斷的更深入到到的學習，把《綱要》精神逐步落實到自己的工作中去。

2 / 12 學習《綱要》體會—

學習綱要體會

學習《綱要》，轉(zhuǎn)變觀念 學習《綱要》體會

“條令綱要學習月”

綱要學習總結(jié)5

xx年10月12日，我校組織全體老師認真學習了《國家中長期訓練改革和進展規(guī)劃綱要（xx-20xx年）》。我在參預(yù)集中學習會的同時，還進行了自學。通過學習，我深受鼓舞，感受、感受頗深。《訓練規(guī)劃綱要》的制定關(guān)乎民族興盛、

人民福祉和國家將來，對加快社會主義現(xiàn)代化建設(shè)，全面建成惠及十幾億人口的更高水平的小康社會，具有重大意義和深遠影響?！队柧氁?guī)劃綱要》處處體現(xiàn)著黨和國家重視和進展訓練的堅決決心，釋放出“不破不立”的改革信號。下面，我簡要談?wù)勛约旱膬牲c學習心得：

一.領(lǐng)會了并有所體會綱要精神,明確訓練改革和進展的內(nèi)涵

通過學習,我感覺《綱要》的每一條都是針對一些相應(yīng)的實際問題有的放矢地制定的，脈絡(luò)很清晰，應(yīng)當說把握住了我國訓練還不適應(yīng)國家經(jīng)濟社會進展和人民群眾接受良好訓練的要求的脈搏。感受最深的地方就是《綱要》中提及的“育人為本，改革創(chuàng)新，促進公正，提高質(zhì)量”的工作方針。國家把訓練擺在了優(yōu)先進展的戰(zhàn)略地位。這種高度是體現(xiàn)了訓練在新時期的重要地位。

把育人為本作為訓練工作的根本要求。是以同學為主體，以老師為主導，充分發(fā)揮同學的主動性，把促進同學成長成才作為學校一切工作的動身點和落腳點；關(guān)懷每個同學，促進每個同學主動地、生動活潑地進展。

把改革創(chuàng)新作為訓練進展的強大動力。訓練要進展，根本靠改革。學問社會,信息時代,人們對于創(chuàng)新意識,創(chuàng)新力氣前所未有的重視,老師自身創(chuàng)新力氣的提高是育人理念的關(guān)鍵因素。

把促進公正作為國家基本訓練政策。訓練公正是社會公正的重要基礎(chǔ)。促進公正更是我們義不容辭的職責。對我們老師來說就是要公正對待每個同學，不卑視同學，讓每個同學都能得到進展和進步。

把提高質(zhì)量作為訓練改革進展的核心任務(wù)。要求我們老師樹立正確的質(zhì)量觀念，強化課堂教學，提高資源建設(shè)質(zhì)量，確保教學質(zhì)量及育人質(zhì)量。

二. 結(jié)合我校實際,大力進展連續(xù)訓練

這次綱要將構(gòu)建“終身訓練立交橋”作為我國訓練事業(yè)進展的主要任務(wù)之一，將努力形成“學習型社會”作為三個戰(zhàn)略目標之一，突顯了黨和國家高瞻遠矚，與時俱進的.戰(zhàn)略眼光，對于我國實施科教強國、人才強國戰(zhàn)略有著無比重要的意義。

當今的社會是學問經(jīng)濟社會，產(chǎn)業(yè)、職業(yè)、行業(yè)在不斷進步的同時對勞動者的素養(yǎng)有著越來越高的要求。面對迅猛進展的科學技術(shù)，空前激烈的人才競爭，不斷學習新的學問和技術(shù)，準時了解當今世界科技進展的前沿和趨勢，并將其運用于生產(chǎn)勞動和社會生活中以不斷地提高和創(chuàng)新，是時代進步的要求、是國家強盛的動力，也是個人進展的必需。21世紀的訓練應(yīng)當是不斷造就人、不斷培育人、不斷進展人全部潛能的過程。作為指導將來十余年我國訓練改革和進展的綱領(lǐng)性文件，“終身訓練立交橋”的提出和實施將使各種訓 11 / 12 練形式連接、各種培訓方式并舉、各類學習資源相互融通，為全民終身訓練供應(yīng)更多的機會和便利。作為一所現(xiàn)代遠程開放高校,我們要抓住這個機遇,立足滿足群眾訓練需求，促進訓練事業(yè)全面協(xié)調(diào)可持續(xù)進展，要加快進展連續(xù)訓練，搭建終身學習的“立交橋”，為建設(shè)人人皆學、處處可學、時時能學的學習型社會做出自己的貢獻。

學習《教育規(guī)劃綱要》總結(jié)

建武中學

孫

偉

在近一個月的遠程培訓中，我較系統(tǒng)地了解了《國家中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要》的主要內(nèi)容。通過學習《國家中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要》，對教育的改革與發(fā)展規(guī)劃有了新的認識，感受頗多，其中感受最深的是：“育人為本，改革創(chuàng)新，促進公平，提高質(zhì)量”的工作方針。把育人為本作為教育工作的根本要求。是以學生為主體，以教師為主導，充分發(fā)揮學生的主動性，把促進學生成長成才作為學校一切工作的出發(fā)點和落腳點；關(guān)心每個學生，促進每個學生主動地、生動活潑地發(fā)展。尊重教育規(guī)律和學生身心發(fā)展規(guī)律，為每個學生提供適合的教育，培養(yǎng)造就數(shù)以億計的高素質(zhì)撈動者、數(shù)以千萬計的專門人才和一大批拔尖創(chuàng)新人才。

作為教育戰(zhàn)線的一員，學習貫徹綱要精神，就是要加強自身師德修養(yǎng)，積極參加教育教學研究，不斷學習，努力提高教學業(yè)務(wù)能力，愛崗敬業(yè)，愛生如子。忠誠于黨的教育事業(yè)，把自己的教學工作當做一種職業(yè)，做實做好，只有這樣才能提高教學質(zhì)量。《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》是貫徹黨的教育方針的時代要求，作為教師學習之余應(yīng)該認識到四個堅持的重要意義：即是教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略主題，堅持以人為本、推進素質(zhì)教育是教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略主題；堅持德育為先。把社會主義核心價值體系融入國民教育全過程；堅持能力為重。優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，豐富社會實踐，強化能力培養(yǎng)；堅持全面發(fā)展。全面加強和改進德育、智育、體育、美育。堅持文化知識學習和思想品德修養(yǎng)的統(tǒng)一、理論學習與社會實踐的統(tǒng)一、全面發(fā)展與個性發(fā)展的統(tǒng)一。相信隨著《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》的頒布和實施，我國的教育改革和發(fā)展大業(yè)一定會譜寫出更加絢麗的篇章?，F(xiàn)就自己感受最深的一些內(nèi)容與同仁做一個分享。

一、《綱要》特別注重教師隊伍的建設(shè)

《綱要》在保障措施部分明確提出：教育大計，教師為本。有好的教師，才有好的教育。溫總理提出，讓全國人民做有尊嚴的人。所以，保障教師地位，維護教師權(quán)益，提高教師待遇，使教師成為受人尊重的職業(yè)。嚴格教師資質(zhì)，提升教師素質(zhì)，努力造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍。倡導教育家辦學。創(chuàng)造有利條件，鼓勵教師和校長在實踐中大膽探索，創(chuàng)新教育思想、教育模式和教育方法，形成教學特色和辦學風格，造就一大批德才兼?zhèn)浣逃摇Ｄ敲?，要?chuàng)建一流的教育模式，就一定要有一流的教師隊伍，這是實現(xiàn)這一目標的根本保障。因此，加強教師隊伍的培養(yǎng)，是教師真正成長為一支特別能戰(zhàn)斗、特別能創(chuàng)新、特別能學習、特別能教育的教師隊伍才可能實現(xiàn)建設(shè)一流學校，培養(yǎng)順應(yīng)時代發(fā)展和要求的學生才可能實現(xiàn)。我想，這同時也是國家推行素質(zhì)教育的根本目的所在。

二、《綱要》切實對減輕中小學課業(yè)負擔做出了要求

《綱要》在發(fā)展任務(wù)部分明確提出，過重的課業(yè)負擔嚴重損害青少年身心健康，危害民族未來。通過減輕課業(yè)負擔，保證學生生動活潑學習、健康快樂成長。減輕學生過重課業(yè)負擔是全社會的共同責任，政府、學校、家庭、社會必須共同努力，標本兼治，綜合治理。把減負落實到中小學教育全過程，率先實現(xiàn)小學生減負。

我個人認為，減負勢在必行?，F(xiàn)在的中小學生由于課業(yè)負擔重，幾乎沒有自己的自由活動時間，更談不上有自我利用的學習實踐。很多中小學生疲于完成作業(yè)，沒有更多的時間去學習其他自己感興趣的知識，著嚴重阻礙了學生的自主學習和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，也就導致了中小學生創(chuàng)新能力的匱乏。教師一味追求考試成績，忽略學生的身心健康和對自主學習的強烈愿望。應(yīng)試教育是阻礙學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的根源。所以，我個人認為，教師應(yīng)該在新課改的大好形勢下積極轉(zhuǎn)變教育觀念，樹立培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維觀念，積極改變自己的教育教學方法，是我們真正成為學生發(fā)展的引導者，而不是培養(yǎng)一代又一代的考試的奴隸。真正做到為黨和國家及人民培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，為祖國的發(fā)展做出貢獻。

三、《綱要》特別注重區(qū)域內(nèi)教育的均衡發(fā)展

《綱要》把促進公平作為國家基本教育政策。教育公平是社會公平的重要基礎(chǔ)。教育公平的基本要求是保障公民依法享有受教育的權(quán)利，關(guān)鍵是機會公平，重點是促進義務(wù)教育均衡發(fā)展和扶持困難群體，根本措施是合理配置教育資源，向農(nóng)村地區(qū)、邊遠貧困地區(qū)和民族地區(qū)傾斜，加快縮小教育差距。

我們是處于邊緣地區(qū)的教育單位，肩負著提高少數(shù)民族地區(qū)全民素質(zhì)的重要責任。然而，長期以來，黨和國家雖然不斷加大教育經(jīng)費的投入，但教育的落后面貌仍然存在，與內(nèi)地教育的差距甚至在十年以上。本地各地區(qū)間的差異更是巨大。所以，教育的均衡發(fā)展勢在必行。我個人認為，教育均衡除了在保障公民依法享有受教育的權(quán)利，關(guān)鍵是機會公平外，還應(yīng)該重點加強教育師資隊伍和教學硬件均衡。大家都知道，師資建設(shè)是保障教育教學質(zhì)量的根本保障，我區(qū)較多地存在教師素質(zhì)參差不起的現(xiàn)象，好學校的教師相對素質(zhì)較高，這就導致了家長想盡辦法也要送孩子去較好的學校就讀，家長非常清楚，只有一流的教師才可能培養(yǎng)出一流的人才。這就導致了部分學校印在社會的聲譽較好而人滿為患，而有的學校則因教育教學質(zhì)量差而鮮人問津，這是造成不均衡的根本源頭。而教學硬件的投入也是其中的重要一環(huán)。如果沒有良好的硬件設(shè)備，勢必阻礙教育的與時俱進。很多教師想要把許多教育教學資源運用到自己的教育教學過程中，但苦于一塊黑板，一盒粉筆的現(xiàn)狀而無法實現(xiàn)。對于學生來說就沒有很好的機會再叫教師的指導下開闊眼界，觸動靈感等這樣的機會，創(chuàng)新也可能只有閉門造車，無法獲得更為先進的知識和理念。

以上為個人在學習過程中的一點體會，不妥之處還請專家批評指正。但我同時感受到：《綱要》的制定和實施是一個新的起點，辦好讓人民滿意的教育任重而道遠。我們要抓住機遇，開拓創(chuàng)新，銳意進取，扎實工作，為開創(chuàng)教育事業(yè)改革發(fā)展的新局面，為實現(xiàn)教育現(xiàn)代化、建設(shè)人力資源強國，為全面建設(shè)小康社會、實現(xiàn)中華民族偉大復興做出新的更大貢獻。