第一篇：學(xué)習(xí)現(xiàn)代漢語通論的一點(diǎn)感想
學(xué)習(xí)現(xiàn)代漢語通論的一點(diǎn)感想
中文一班 楊雨晴
大一的上半學(xué)期就這樣過去了，我也從中收獲了很多。對于現(xiàn)代漢語通論的學(xué)習(xí)，我也有很多感想。
首先是學(xué)習(xí)態(tài)度上的轉(zhuǎn)變。經(jīng)過一個(gè)散漫的假期，我沒有端正學(xué)習(xí)態(tài)度，加上現(xiàn)漢一開始有點(diǎn)生疏難懂，我的學(xué)習(xí)態(tài)度非常不認(rèn)真。但是經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我逐漸發(fā)現(xiàn)了我的興趣所在。老師認(rèn)真嚴(yán)肅的學(xué)術(shù)態(tài)度也對我起到了表率作用，折射出我的不認(rèn)真。在期中后的半個(gè)學(xué)期，我的學(xué)習(xí)態(tài)度有了轉(zhuǎn)變。
其次，對現(xiàn)漢這門學(xué)科有了更深的了解。雖然選擇了中文系，但是不能夠只生活在文字的世界里?，F(xiàn)漢這門課為我打開了一扇通往外面世界的門，它涉獵廣泛，生活中的每一個(gè)小細(xì)節(jié)都能做為一個(gè)有意思的課題來研究。
第三，通過學(xué)習(xí)這門課，我明白了一個(gè)道理：不要輕易對自己說不可以，不要輕易把自己的興趣限制住。一開始由于知識面的限制，我基本沒辦法聽懂這門課，所以選擇了退縮，上課就是走神和玩。但是有一天上課的時(shí)候，我試著跟著老師做題，還被老師請到了黑板上，雖然結(jié)果很慘，錯(cuò)了很多，但是我突然發(fā)現(xiàn)這門課也不是我想象得那么難，我下定決心回去好好看看過去講過的東西。從那一次課起，我開始認(rèn)真聽講，并且越來越喜歡，越來越有信心。也許這個(gè)學(xué)期我考的不會特別優(yōu)秀，但是我會珍惜下個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)機(jī)會，把興趣變成學(xué)習(xí)的動力。
第四，學(xué)習(xí)這門課，要廣泛閱讀相關(guān)書籍。如果想學(xué)一點(diǎn)皮毛的話僅僅聽課基本可以應(yīng)付了，但是想要學(xué)好它就要多看相關(guān)的書，爭取得出一點(diǎn)自己的研究性的東西，也許不是很大，但是會收獲很多。在下個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)中，我將以此為目標(biāo)，認(rèn)真學(xué)習(xí)。
最后，感謝老師您付出的辛勤勞動。您的知識和精神都深深地影響著我，在這個(gè)迷茫的大一，我想我從這門課中找到了一點(diǎn)前進(jìn)的方向。
第二篇：現(xiàn)代漢語通論課后答案
第二節(jié)
詞類和功能分析法(P179—180)
練習(xí)題
一、在括號里填入合適的詞，并指出屬于什么詞類，以及什么小類。
1．我的(一)個(gè)戰(zhàn)友來了。(數(shù)詞)
2．他去過三(次)上海。(量詞，動量詞)
3．我不(管)這種事。(動詞)
4．青年們要到(山上)去。(名詞)
5．桌子(上)有什么?(方位詞)
6．我們在路上碰到了三個(gè)(熟人)。(名詞)
7．他剛剛走(進(jìn))山。(趨向動詞)
8．他會干這種事(嗎)?(語氣詞)
9．你給我的書我看完了，(這)是我近年來最喜歡的一本書。(指示代詞)
10．這個(gè)人非常(出色)。(形容詞)
二、標(biāo)明下列各組詞的詞性。
堅(jiān)決——決心(形容詞——名詞／動詞)
可愛——熱愛(形容詞——動詞)
榮譽(yù)——光榮(名詞——形容詞)
企圖——意圖(動詞／名詞——名詞)
答案——答應(yīng)(名詞——動詞)
氣憤——?dú)馄?動詞——名詞)
批語——批示(名詞——名詞／動詞)
殘殺——?dú)埲?動詞——形容詞)
誘餌——誘惑(名詞——動詞／名詞)
興奮——興趣(形容詞——名詞)
安心——擔(dān)心(動詞／形容詞——動詞)：
道歉一抱歉(動詞——形容詞)
安慰——欣慰(動詞／形容詞——形容詞)
感激——激動(動詞——動詞／形容詞)
愉快——高興(形容詞——動詞／形容詞)
三、注明下列句中帶黑線詞的詞性。
1．我們馬上開始這項(xiàng)工作。(動詞)
2．你說應(yīng)該朝什么方面考慮?(能愿動詞，疑問代詞)
3．對這個(gè)學(xué)生的經(jīng)歷，老師們都很了解。(動詞)
4．三十歲以上的教師都可以享受休假。(方位名詞，能愿動詞)
5．新老同學(xué)開始都需要出操。(名詞，動詞)
四、鑒別下列帶黑線的詞，哪些是形容詞，哪些是副詞。
1．這里風(fēng)景的確不錯(cuò)(副詞)——這里風(fēng)景確實(shí)不錯(cuò)(形容詞)
2．長久沒有好處(形容詞)——永遠(yuǎn)沒有好處(副詞)
思考題
一、劃分詞類時(shí)形態(tài)標(biāo)準(zhǔn)和功能標(biāo)準(zhǔn)有什么區(qū)別?
形態(tài)標(biāo)準(zhǔn)，就是根據(jù)詞的形態(tài)——詞法范圍內(nèi)表示“性、數(shù)、格、時(shí)、體、態(tài)”等語法意義的語法形式來劃分詞類。在一些形態(tài)豐富的語言里，一個(gè)詞屬于什么詞類，往往由詞法上的形式來表示，它包括：形態(tài)標(biāo)志和形態(tài)變化。漢語的形態(tài)標(biāo)志比較少，而且往往只有少數(shù)一部分詞帶有某種形態(tài)標(biāo)志；漢語的形態(tài)變化很少，比如名詞可以后加“們”表示不定量的復(fù)數(shù)，但不是所有的名詞都能加，只有指人的名詞可以加，而且即使不加仍然可以表示復(fù)數(shù)；動詞加“了、著、過”等表示時(shí)態(tài)，但也不是所有的動詞都可以帶時(shí)態(tài)助詞。這些形態(tài)標(biāo)志和形態(tài)變化，雖然對漢語詞類的劃分有一些幫助，但是由于缺乏普遍性，也沒有強(qiáng)制性，所以只能夠作為參考標(biāo)準(zhǔn)。
功能標(biāo)準(zhǔn)，所謂語法功能是指詞的組合能力，即能夠跟哪些詞組合，不能跟哪些詞組合，組合以后發(fā)生什么樣的結(jié)構(gòu)關(guān)系。按照此標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行劃分，可以把所有的語言的詞進(jìn)行分類。而且事實(shí)上形態(tài)標(biāo)準(zhǔn)也是功能標(biāo)準(zhǔn)的一個(gè)標(biāo)志。所以從根本上講，即使運(yùn)用形態(tài)標(biāo)準(zhǔn)，也是功能標(biāo)準(zhǔn)在起作用。這就好比一個(gè)在校學(xué)生，戴上?；?形態(tài)標(biāo)志)時(shí)識別比較容易，但是即使不戴，只要他的學(xué)籍登記注冊(功能標(biāo)準(zhǔn))了，他也是這個(gè)學(xué)校的學(xué)生。
二、你認(rèn)為詞類首先劃分為“實(shí)詞”和“虛詞”兩大類有沒有價(jià)值?有人主張可以先分為“封閉”和“開放”兩類，或者“自由”和“黏著”兩類，你覺得如何? 漢語的詞類，一般語法書都首先劃分出兩大類“實(shí)詞”和“虛詞”，這樣的區(qū)分還是有一定道理的，因?yàn)樗粌H揭示了詞內(nèi)部兩個(gè)主要類別的區(qū)別，而且對理解兩類詞語的特點(diǎn)以及詞語的運(yùn)用都有幫助。
有人主張可以先分為“封閉”和“開放”兩類。凡是開放類的詞稱為實(shí)詞，凡是封閉類的詞稱為虛詞。開放類就是難以窮盡列舉其全部成員的類，封閉類就是可以列舉其成員、在一個(gè)時(shí)期內(nèi)不會增加新成員的類。也有人認(rèn)為實(shí)詞一般是自由的，虛詞一般是黏著的。我們認(rèn)為考察實(shí)詞和虛詞主要應(yīng)該從其功能來看，也即充當(dāng)句子成分角度來講，能夠充當(dāng)句子成分的是實(shí)詞，不能充當(dāng)句子成分的是虛詞。除此之外還有其他方面的差別可供參考：
1．能否成句或單獨(dú)回答問題。絕大部分實(shí)詞都能單獨(dú)成句，而虛詞則一般不能。2．在句法結(jié)構(gòu)里是否定位。除了副詞，絕大多數(shù)實(shí)詞在跟其他詞組合時(shí)所處的位置是不確定的，可以在前，也可以在后。但是虛詞跟其他詞組合時(shí)的位置是確定的，有的只能在前，有的只能在后。
3．詞與詞能否相互組合。實(shí)詞之間可以相互組合，但是虛詞只能跟實(shí)詞組合，不能跟其他虛詞組合。
4．類別是否開放，或者說是可數(shù)還是不可數(shù)。實(shí)詞是開放類，虛詞是封閉類。
5．使用頻率高低。虛詞的使用頻率比較高，實(shí)詞的使用頻率比較低。
“能不能充當(dāng)句子成分”這一標(biāo)準(zhǔn)是最主要的，其余為參考。這些分類可以說明一些實(shí)詞和虛詞相互對立的特點(diǎn)，有助于我們從總體上來把握詞的特點(diǎn)。
三、你怎么理解虛詞的意義?虛詞的意義與它們的語法功能是什么關(guān)系? 虛詞的詞匯意義實(shí)際上也就是它的語法意義，兩者合而為一。虛詞總是附著在實(shí)詞或詞組上邊，表示一定的語法作用，例如虛詞不能單獨(dú)充當(dāng)句子成分；虛詞在句法結(jié)構(gòu)中的位置比較固定，虛詞也不能和其他的虛詞組合。因此虛詞的語法意義跟語法功能是一致的。
四、有人把“副詞”歸人虛詞，也有人歸為“半實(shí)半虛詞”，請你做一評論。關(guān)于“副詞”的歸類，有的劃歸實(shí)詞，有的劃歸虛詞，有的認(rèn)為它是“牛實(shí)半虛”。劃歸為虛詞主要是從意義上來看，副詞沒有實(shí)在的詞匯意義，只表示一定的語法意義；劃歸為實(shí)詞是因?yàn)樗梢詥为?dú)充當(dāng)句法成分。有的結(jié)合兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來考察，所以歸人“半實(shí)半虛”。我們認(rèn)為詞類主要還是應(yīng)該從功能上來進(jìn)行歸類，所以劃入實(shí)詞。
五、傳統(tǒng)上，總是把“擬聲詞”和“嘆詞”歸為虛詞，本書則歸為實(shí)詞，你認(rèn)為哪種比較合理? 把“擬聲詞”和“嘆詞”歸人虛詞，主要的理由是因?yàn)檫@些詞沒有實(shí)在的詞匯意義，意義比較空虛，這是傳統(tǒng)語法的處理方法。我們認(rèn)為還是歸入實(shí)詞比較合適，因?yàn)椤皵M聲詞”可以充當(dāng)定語、狀語、補(bǔ)語，甚至于謂語等句子成分；“嘆詞”雖然不能在句子中單獨(dú)充當(dāng)結(jié)構(gòu)成分，即通常不跟其他詞發(fā)生結(jié)構(gòu)關(guān)系，但是卻能夠獨(dú)立成句，獨(dú)立成句也是句法功能的一個(gè)表現(xiàn)，所以我們把它們歸人實(shí)詞。
第三篇：《現(xiàn)代漢語通論》課后習(xí)題答案參考
第一節(jié) 現(xiàn)代漢語詞匯概述（P116）練習(xí)題
一、請運(yùn)用“同形替代法”來鑒測哪些是語素，哪些不是語素。語素：研、究、沙龍、汪、洋、仿佛、荒唐、荒、原、精、密、玻璃
二、請區(qū)別下列語素屬于哪一種：成詞語素、不成詞語素、定位語素、不定位語素。成詞語素：的士、琵琶、啊、過、走、最、清、從 不成詞語素：微、阿、者、們、晰、言 定位語素：啊（語氣詞）、過（助詞）、阿、者、們、最、從（介詞）、晰 不定位語素：?。▏@詞）、的士、琵琶、微、過（動詞）、走、清、言
三、現(xiàn)在一種女式厚底鞋，有不同的名稱：“高底鞋”、“松糕鞋”、“長高鞋”、“增高鞋”，請從文化的角度對這些名稱加以解說。
“高底鞋”不叫“厚底鞋”的原因與“長高鞋”、“增高鞋”的名稱來由一樣，都體現(xiàn)了中國女性極力追求高挑的審美心理?！八筛庑钡拿Q融入了鞋的喻體，該喻體新穎獨(dú)特，反映了當(dāng)代社會求新求異的文化心理趨向。
四、判斷下面這些詞出現(xiàn)在什么歷史時(shí)期，表現(xiàn)了什么樣的時(shí)代特征。
“文明戲”是20世紀(jì)初指具有西方現(xiàn)代意識的戲劇（還有文明結(jié)婚、文明棍）?！拔涔り?duì)”是指抗日戰(zhàn)爭時(shí)的敵后武裝工作隊(duì)，“支前”是指解放戰(zhàn)爭時(shí)期老百姓支援前線的行為，“保家衛(wèi)國”是抗美援朝時(shí)期出現(xiàn)的詞，這后三個(gè)詞語都表現(xiàn)了當(dāng)時(shí)大敵當(dāng)前，人民積極備戰(zhàn)的時(shí)代風(fēng)貌?！靶l(wèi)星田”指在浮夸風(fēng)指導(dǎo)下的虛假的高產(chǎn)田好比放了衛(wèi)星上天、“大躍進(jìn)”則是1958年是的一種不顧客觀實(shí)際冒進(jìn)左傾的群眾運(yùn)動，這兩個(gè)詞都是20世紀(jì)50年代大躍進(jìn)時(shí)期的詞語，反映了當(dāng)時(shí)的一種極左思潮。“工宣隊(duì)”、“關(guān)牛棚”、“插隊(duì)落戶”、“文攻武斗”是“文化大革命”時(shí)期的詞語，表現(xiàn)了十年**期間顛倒黑白、一派混亂的時(shí)代特征。“國格”、“小康社會”、“經(jīng)濟(jì)特區(qū)”、“外向型經(jīng)濟(jì)”、“三陪小姐”、“追車族”是改革開放以后出現(xiàn)的詞，有些體現(xiàn)了把發(fā)展經(jīng)濟(jì)放在首要位置的時(shí)代特征，還有些則反映了改革開放過程中出現(xiàn)的一些不良現(xiàn)象。
五、同樣是“狗”，中國人常常說：狗仗人勢、狗急跳墻、狐朋狗友，而歐美人則對狗情有獨(dú)鐘，請從文化心理上加以分析。
狗一直以來主管看家，跟人類的關(guān)系極為密切。從文化心理的角度看，中國人側(cè)重于狗的卑下的一面，而歐美人側(cè)重于狗的忠實(shí)的一面。因此，“狗”在漢語中往往構(gòu)成貶義詞，而在歐美諸語言中多構(gòu)成褒義詞。這是民族文化心理在構(gòu)詞上的反映。
思考題
一、現(xiàn)代漢語詞匯的特點(diǎn)，你認(rèn)為還有哪一些？
教材里只說了詞匯在結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)，還可以從詞匯的語義以及文化底蘊(yùn)方面去尋找它的特點(diǎn)。
二、為什么說現(xiàn)代漢語詞匯有廣義與狹義之分，它們的具體范圍指什么？ 現(xiàn)代漢語本身就有廣義和狹義兩種理解，作為現(xiàn)代漢語里的一個(gè)子系統(tǒng)，現(xiàn)代漢語詞匯也有廣義與狹義之分，廣義的現(xiàn)代漢語詞匯包括現(xiàn)代漢民族各方言所有的詞語，狹義只指現(xiàn)代漢民族共同語——普通話中的詞語。
三、詞匯除了系統(tǒng)性、歷史性、多源性，在你看來，還有哪些重要屬性？舉例說明。開放性、民族性、模糊性等。（舉例略）第二節(jié)構(gòu)詞法（P122-123）練習(xí)題
一、指出下列詞的構(gòu)詞方式： 單純詞：連綿詞：疊韻：爛漫 非雙聲疊韻：芙蓉 音譯詞：色拉、沙龍
派生詞：鉗子、旗手、耐性
復(fù)合詞：聯(lián)合式：輕松、詩篇、文字、學(xué)問
偏正式：名詞性的：對蝦、儒家、燒餅 謂詞性的：波動、飛快、筆談、火化 述賓式：起草、結(jié)晶
述補(bǔ)式：改良、刷新
主謂式：政變、膽怯
量補(bǔ)式：花束
二、比較下面一對對詞語，指出哪些是單純詞，哪些是合成詞。
撲克（單純詞）——攻克（合成詞）加侖（單純詞）——加法（合成詞）粗布（合成詞）——盧布（單純詞）到達(dá)（合成詞）——哈達(dá)（單純詞）阿門（單純詞）——竅門（合成詞）隔壁（合成詞）——戈壁（單純詞）倉皇（單純詞）——倉庫（合成詞）馬達(dá)（單純詞）——馬匹（合成詞）
三、比較下面一對對詞語，指出各自的類型。
助手（派生詞）——機(jī)械手（復(fù)合詞）磁性（派生詞）——雄性（復(fù)合詞）坐化（復(fù)合詞）——丑化（派生詞）
饅頭（派生詞）——筆頭（復(fù)合詞）碟子（派生詞）——魚子（復(fù)合詞）
團(tuán)員（派生詞）——復(fù)員（復(fù)合詞）面兒（派生詞）——寵兒（復(fù)合詞）
老鴇（派生詞）——老漢（復(fù)合詞）
四、請指出下面“雪”字家族的構(gòu)詞方式。
雪崩：主謂式復(fù)合詞 雪恥：述賓式復(fù)合詞 雪白：偏正式復(fù)合詞 雪雞：偏正式復(fù)合詞 雪花：偏正式復(fù)合詞 雪茄：音譯式單純詞 雪片：量補(bǔ)式復(fù)合詞 雪冤：述賓式復(fù)合詞 雪原：偏正式復(fù)合詞
五、分析下面詞語的層次和構(gòu)詞關(guān)系。腦 溢 血 霉 干 菜 可 靠 性 主 謂 偏 正 詞根 后綴
述 賓 聯(lián) 合 前 綴
自 動 化 幼 兒 園 托
兒 所
詞根 后綴 偏 正 偏 正 主 謂 偏 正 述 賓
六、指出下面哪些是離合詞，為什么？
離合詞有：結(jié)婚、洗澡、游泳、理發(fā)、打工、打架。這些詞可以在中間插入別的成分變成短語，如“結(jié)過幾次婚”，“洗了一個(gè)澡”，“游了一次泳”，“理了一回發(fā)”，“打了幾年工”，“打過幾次架”，其他的不可以這樣擴(kuò)展，如“？結(jié)了一次束”，“？洗了一個(gè)禮”，“？游了一回覽”，“？理了三年財(cái)”，所以不是離合詞。
七、下面一些詞的構(gòu)詞方式比較難解，請仔細(xì)斟酌分析?！八X”，是聯(lián)合式復(fù)合詞。這個(gè)詞來自古漢語，本是偏義復(fù)詞，現(xiàn)在“覺”的醒覺義在整個(gè)詞義中不起作用。
“冬至”表面上看是“冬天到了”，是主謂式，實(shí)際上“至”用的是古漢語詞義，是“極至”的意思，所以這個(gè)詞是偏正式復(fù)合詞。
“白蘭地”是外來音譯詞，是單純詞。
“存款”雙解：如是名詞，為偏正式復(fù)合詞；如是動詞，為述賓式復(fù)合詞。
“理解”為主謂式。
“鋒利”為偏正式（象刀鋒一樣銳利）?！霸铝痢睘橹髦^式。
“蠕動”的“蠕”本來是“象蚯蚓那樣動”的意思，歸入偏正式?！鞍筒坏谩眮碜詽M語，是單純詞。
“望洋”是指抬頭向遠(yuǎn)處眺望的樣子，為連綿詞，單純詞。
“阿Q”是“前綴+詞根”式的派生詞（Q這個(gè)詞根比較特別，借指Quei）。
八、分析下列成語的構(gòu)造。
過河拆橋：連動關(guān)系的非聯(lián)合式 生龍活虎：偏正關(guān)系的聯(lián)合式 梁上君子：偏正關(guān)系的非聯(lián)合式 令人生畏：兼語關(guān)系的非聯(lián)合式 風(fēng)度翩翩：主謂關(guān)系的非聯(lián)合式 為非作歹：述賓關(guān)系的聯(lián)合式 侃侃而談：偏正關(guān)系的非聯(lián)合式 身敗名裂：主謂關(guān)系的聯(lián)合式 飽經(jīng)風(fēng)霜：述賓關(guān)系的非聯(lián)合式 突飛猛進(jìn)：偏正關(guān)系的聯(lián)合式
九、分析下列的外來詞的構(gòu)成方式。
全部音譯：雷達(dá)、可可、伊妹兒、蒙太奇、冬不拉、海洛因、拷貝、伏特加、巴士 部分音譯部分意譯：香檳酒、鴉片煙、酒吧、可蘭經(jīng)、道林紙、北愛爾蘭 音譯兼意譯：烏托邦、引得、浪漫
十、分析下列多音節(jié)詞的結(jié)構(gòu)。
皮 鞋 油 白 皮 書 糧 油 站 更 衣 室
驅(qū) 逐 艦
偏 正 偏 正 偏 正 偏 正 偏 正
偏 正 偏 正 聯(lián) 合 述 賓 聯(lián) 合 人 行 道 烘 干 機(jī) 不 凍 港
偏 正 偏 正 偏 正
主 謂 述 補(bǔ) 偏 正
十一、指出下列短語簡縮成詞的方法。
立體交叉橋→立交橋（分段簡縮）離職休養(yǎng)→離休（分段簡縮）展覽銷售→展銷（分段簡縮）
家庭電器→家電（分段簡縮）外資港資臺資（企業(yè)）→三資（企業(yè)）（標(biāo)數(shù)概括）
高級工程師→高工（分段簡縮）微型計(jì)算機(jī)→微機(jī)（分段簡縮）
奧林匹克運(yùn)動會→奧運(yùn)（分段簡縮）個(gè)體經(jīng)營戶→個(gè)體戶（綜合簡縮）
普及法律→普法（分段簡縮）彩色照片擴(kuò)印→彩擴(kuò)（分段簡縮）
空中小姐→空姐（分段簡縮）空氣調(diào)節(jié)器→空調(diào)（分段簡縮）
博士生導(dǎo)師→博導(dǎo)（分段簡縮）扶助貧困戶→扶貧（分段簡縮）
家庭教學(xué)→家教（分段簡縮）
掃除黃色淫穢物品行為→掃黃（分段簡縮）特別便宜的價(jià)格→特價(jià)（分段簡縮）法律文盲→法盲（分段簡縮）
十二、請運(yùn)用“擴(kuò)展鑒測法”區(qū)別下列語言單位，哪些是單詞，哪些是短語。單詞：鉛筆、好看、相好、登陸 短語：舊筆（舊的筆）、快看（快看看）、很好（好得很）、登山（登了山）
思考題
一、復(fù)合詞的構(gòu)詞方式，除了上述基本的五種之外，還有沒有其他方式？請指出下面復(fù)合詞的構(gòu)詞方式。第1組可看成連動式：［先］販［后］賣、［先］報(bào)［后］考、［先］割［后］讓； 第2組可看成兼語式：［甲］逼［乙使乙］供、［甲］召［乙使乙］集、［甲］誘［乙使乙］降； 第3組可看成正偏式：干［的］餅、松［的］肉、圓［的］銀。
二、如何區(qū)別重疊構(gòu)詞和詞的重疊，請比較并分析下面各類重疊的特點(diǎn)。第1組“綠油油”等是A+BB式重疊，有的AB可成詞如“油膩”；第2組“碰碰車”等是AA+B式重疊，AB不成詞；第3組“羞羞答答”等是AA+BB式重疊，有的AB可成詞如“冷清”，有的有A+BB重疊式如“羞答答”“病歪歪”“緊巴巴”；第4組“大大方方”等是AABB式重疊，AB可成詞；第5組“了解了解”等是AB+AB式重疊，AB都成詞，有的還有AABB重疊式如“漂漂亮亮”“大大方方”；第6組“通紅通紅”等是AB+AB式重疊，AB都成詞；第7組“糊里糊涂”等是“A+里+AB”式重疊，AB都成詞。
三、“上海第五鋼鐵廠” 是怎樣簡縮為“上鋼五廠”的？研究帶序數(shù)的全稱的簡縮方式。全稱先簡縮為“上鋼廠”，再把“第五鋼鐵廠”簡縮為“五廠”。帶序數(shù)的全稱的簡縮方式有時(shí)采取交叉式。
四、詞與短語的區(qū)別有沒有兩難的情況？請舉例說明。
離合詞像詞又不像詞，成語是短語，但作用和意義又像詞，這些都是詞和短語的兩難 情況。
第三節(jié)詞匯的本體系統(tǒng)練習(xí)題
一、下列有雙關(guān)詞的地方，哪些是利用同音詞的聯(lián)系，哪些是利用一詞多義的聯(lián)系。1．“清”、“江”、“遙”、“橫”利用了同音詞的聯(lián)系，暗指“四人幫”；“清”、“混”利用了一詞多義的聯(lián)系，一方面指水的純凈與渾濁，一方面指政局的清明和混濁。2．利用了同音詞的聯(lián)系，“晴”指“情”，“絲”指“思”。3．4．5．也是利用“一條心”、“傾倒”、“深淺”的一詞多義的聯(lián)系。
二、改正下列句子中因音同而誤的別字
1．須—→需；2．須—→需；3．需—→須；4．應(yīng)—→映；5．身—→生；常—→長。
三、給下列各詞找到適當(dāng)?shù)纳衔辉~、下位詞和四個(gè)類義詞。
1．農(nóng)民：上位詞：勞動者，下位詞：貧農(nóng)、中農(nóng)，類義詞：工人、醫(yī)生、教師、商人 2．金屬：上位詞：物質(zhì)，下位詞：金、銀、銅、鐵、錫，類義詞：鹽、酸、堿、塑料 3．閱讀：上位詞：學(xué)習(xí)，下位詞：泛度、精讀，類義詞：鑒賞、分析、書寫、評價(jià)
四、辨析下列各組同義詞。1．“侵占”有占領(lǐng)義，“侵犯”有冒犯義，語義重心不同?！懊 笨谡Z詞，“缺點(diǎn)”書面語。“海涵”是書面語詞，“原諒”是一般口語詞?！爸?jǐn)慎”語義重，書面語詞，“小心”語義輕，口語詞。2．“布匹”集合名詞，“布”個(gè)體名詞?！肮膭印笔侵行栽~，“煽動”是貶義詞。“局面”范圍大，“場面”范圍小。“輕視”語義輕，“鄙視”語義重。3．“保護(hù)”是褒義詞，“庇護(hù)”是貶義詞?！盀?zāi)難”范圍大，“災(zāi)荒”范圍小。“飯桶”是口語詞，“廢物”是書面語詞?！帮h泊”是書面語詞，“流浪”是口語詞。4．“光臨”是書面語詞，“來到”是口語詞?！皰觳省睅П扔髁x，“負(fù)傷”不帶比喻義?！皳?dān)任”語義輕，“擔(dān)負(fù)”語義重。“腐敗”語義重，“腐化”語義輕。
五、“干凈”和“清潔”在什么意義上是同義詞，在什么意義上不是同義詞？ “干凈”和“清潔”在沒有塵土、油垢等的意義上是同義詞；“干凈”還可以指說話、做事等不拖泥帶水、比喻一點(diǎn)兒不剩等意義，而“清潔”則不具備這些意義。
六、請按照“困難”不同的義項(xiàng)分別與其他詞構(gòu)成反義詞。
困難（事情復(fù)雜）——容易、簡單 困難（窮困）——寬裕、富裕
七、指出下列成語中的同義詞和反義詞。
同義詞：家/戶、喻/曉、追/趕、飛/舞、沖/撞、博/通、搖/擺。
反義詞：上/下、死/活、去/來、棄/投、暗/明、長/短、無/有、獨(dú)/偶、此/彼、起/伏、橫/直、古/今、東/西、苦/甘、盡/來、新/陳。
思考題
一、同音詞和多義詞的區(qū)別跟意義有密切的關(guān)系，你覺得應(yīng)該怎么處理比較好？
各意義之間關(guān)系明顯、密切的是多義詞，各意義之間關(guān)系隱晦、疏遠(yuǎn)的是同音詞。這里主要有兩個(gè)方面的問題：第一是古代語義有聯(lián)系，而現(xiàn)在則看不出了的，該如何處理？例如：刻（刻字/時(shí)刻），建議以現(xiàn)時(shí)標(biāo)準(zhǔn)為主，可看作同音詞；第二是如果兩個(gè)詞的語義有一定的聯(lián)系，但又明顯有區(qū)別，這又該怎么辦？例如：鎖（動詞/名詞），建議根據(jù)語義明顯有關(guān)的原則，可看作多義詞。
二、如何看待異讀詞的審音問題？審音標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該以什么為主？
異讀詞的存在，不利于普通話的推廣和現(xiàn)代漢語語音的規(guī)范化，不利于語言的健康發(fā)展，所以異讀詞的審音整理，對于規(guī)范現(xiàn)代漢語的語音，方便群眾學(xué)習(xí)普通話都是有積極意義的。異讀詞審音主要依據(jù)以下原則：一是符合普通話語音發(fā)展規(guī)律；二是有利于廣大群眾學(xué)習(xí)普通話；三是約定俗成，承認(rèn)現(xiàn)實(shí)。
三、類義詞在中文信息處理中有什么作用？
便于對同類意義作多項(xiàng)選擇處理，例如“水果”下面有許多類義詞：蘋果、橘子、西瓜、葡萄、釉子、甘蔗、香蕉等。
四、有人認(rèn)為“樹木”跟“樹”不屬于同義詞，你覺得怎么樣？說說你的理由?！皹洹笔峭ǚQ，“樹木”是總稱，所以不宜看作同義詞，因?yàn)橥x詞應(yīng)該是處于同一個(gè)層面上的詞。第四節(jié)詞匯的來源系統(tǒng)參考答案 練習(xí)題
一、請舉出五個(gè)來源于古代，而現(xiàn)在我們還在某些場合使用的傳承詞。菩薩、金龜婿、宮殿、華誕、吊唁
二、請舉出五個(gè)來源于古代，現(xiàn)在在特殊情況下也使用的古語詞。陛下、太子、公主、太監(jiān)、凌遲
三、請舉出五個(gè)來源于方言，而且已經(jīng)進(jìn)入普通話的詞語。打的、炒魷魚、垃圾、忽悠、買單
四、請舉出五個(gè)來源于其他社區(qū)，而且已經(jīng)進(jìn)入普通話的詞語。做秀、白馬王子、草根階層、發(fā)燒友、師奶殺手
五、請舉出五個(gè)來源于不同行業(yè)的詞語。休克、牛市、行情、套牢、突擊
六、請舉出若干個(gè)外來詞，音譯、半音譯半意譯、音義兼譯和借形四種各三個(gè)。音譯：巴士、曲奇、好萊塢
半音譯半意譯：迷你裙、華爾街、呼啦圈 音義兼譯：可口可樂、烏托邦、家樂福 借形：B超、WTO、UFO
七、請舉出近三十年來十個(gè)新造詞語。手機(jī)、液晶、博士后、入關(guān)、共建、家教、外企、炒股、熱島、超女
八、請舉出五個(gè)已經(jīng)或正在退出現(xiàn)代漢語詞匯系統(tǒng)的詞語。拿摩溫、密斯脫、洋火、臭老
九、洋煙
九、請鑒別下列詞語，指出他們各自不同的來源。
社稷（古語詞）暫停（行業(yè)）迷你型（外來）人才引進(jìn)（新造）太空水（新造）創(chuàng)收（新造）寒舍（古語詞）殺手（社區(qū)）香波（外來）泡沫經(jīng)濟(jì)（新造）大款（方言）金絲鳥（社區(qū)）空嫂（新造）傳銷（新造）招商引資（新造）抵押貸款（新造）智能卡（新造）信用卡（新造）房市（新造）試婚（新造）比基尼（外來）班師（古語詞）網(wǎng)蟲（新造）戈壁（外來語）瓦斯（外來語）師傅（傳承詞）千年蟲（新造）灶披間（方言）信息高速公路（新造）
十、請以“啤酒”和“咖啡”為例說明外來詞中“啤”和“咖”已經(jīng)漢語語素化了?！捌 笨梢越M成“干啤”、“冰啤”、“黑啤”、“黃啤”、“扎啤”等合成詞，并作為一個(gè)詞素代表“啤酒”之義。“咖”也可以組成“清咖”、“奶咖”。
思考題
一、現(xiàn)代漢語詞匯的來源，除了教材中所說的，你認(rèn)為還有哪些比較重要的？請舉例說明。
現(xiàn)代漢語詞匯的來源，除了上述六種，還有其他的情況，例如已經(jīng)被淘汰的詞語，在一定的條件下也會復(fù)活。如：“經(jīng)紀(jì)人”、“下?！?。另外還有根據(jù)修辭需要的臨時(shí)性組合，如根據(jù)“空姐”，可以造出“軍嫂”、“商嫂”、“空哥”、“空嫂”。有了“語感”，可以造出“球感”、“菜感”、“水感”、“木感”、“場感”。
二、如何判斷一個(gè)古語詞、方言詞、社區(qū)詞或行業(yè)詞已經(jīng)進(jìn)入了普通話的詞匯系統(tǒng)？
當(dāng)這些詞語在全社會而不是在某個(gè)地域、某個(gè)社區(qū)、某種行業(yè)、某些人群中流通時(shí)，可以說它們已經(jīng)進(jìn)入了普通話詞匯系統(tǒng)。當(dāng)然要確定這一點(diǎn)，除了定性研究之外，還必須依賴于數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)的定量研究，也就是說，要看它出現(xiàn)的頻率。
三、以自己的方言為例，談?wù)劮窖栽~匯與普通話詞匯相互影響的關(guān)系。方言詞匯跟普通話詞匯的相互影響主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是方言詞匯逐漸吸收普通話的詞語，包括引入原先在方言中沒有的新造詞以及替代原先在方言中已經(jīng)有的舊詞；二是普通話也可以從方言中吸收若干有特色的詞語來充實(shí)自己。
四、為什么說現(xiàn)代漢語詞匯系統(tǒng)是一個(gè)動態(tài)的集合體？
這里可以有三層含義：第一，因?yàn)樵~匯是語言中最活躍的成分，舊詞不斷地在被淘汰，而新詞又不斷地產(chǎn)生出來，這種新陳代謝的趨勢一天也沒有間斷過。第二，詞義也不斷地在發(fā)生著變化，或者合并，或者分化，或者消失，或者新增。第三，因?yàn)槿藗兊母深A(yù)，主要是規(guī)范化，使得詞匯得以更加健康地發(fā)展，這本身也是一個(gè)動態(tài)的變化進(jìn)程。第六節(jié) 詞義系統(tǒng)（P152-153）練習(xí)題
一、運(yùn)用詞義概括性的有關(guān)知識，試比較下面的釋義哪一種更具有概括性?！按獭钡牡谝环N釋義中“尖的東西”外延包括第三種釋義中“針或尖銳的東西”，內(nèi)涵包含第二種釋義中“用有尖的東西”，所以概括性更強(qiáng)。
“泛濫”的第二種釋義指出了詞的原義和引申義，概括性更強(qiáng)。
二、請以“黎明”“傍晚”為例，說說你對詞義模糊性的理解。你還能夠再舉出幾個(gè)類似的例子來嗎？ 詞義的模糊性是指詞的意義界限不清楚，這主要是由詞義內(nèi)涵的不確定性造成的。例如“黎明”是指“天快要亮或剛剛亮的時(shí)候”，這個(gè)詞義內(nèi)涵沒有對時(shí)間段作精確的界定?！鞍怼币彩侨绱?，它是指“臨近晚上的時(shí)候”，也具有模糊性。類似的例子還有“青年”、“老年”、“胖”、“瘦”等。
三、分析下列詞的色彩義。
當(dāng)?shù)溃ㄙH義）家父（雅色彩義）大兵（俗色彩義、貶義）
拙作（雅色彩義、自謙義）犬子（雅色彩義、古語義、自謙義）
四、比較下面詞語的釋義，說明概念義發(fā)生了何種變化。
（1）不僅指出了“側(cè)室”的引申義，而且指出了它的本義，這樣，不僅使詞義的概括更為全面，而且有助于引申義的理解。
（2）詞義所指范圍擴(kuò)大，不僅僅局限于資本主義國家。（3）隨著新的社會現(xiàn)象的出現(xiàn)，“吃大戶”詞義發(fā)生了引申，產(chǎn)生了新的義項(xiàng)。
4）現(xiàn)在人們對“禮教”的理解更加客觀，政治、階級意識不象以前那樣強(qiáng)化，因而原有詞義中涉及到階級等的內(nèi)容消失了。
五、按引申關(guān)系整理下列詞的義項(xiàng)，然后標(biāo)明序號。身：①人、動物的軀體?！谖矬w的中部或主要部分。→③生命。
→④自己；本身。⑥親自、親身?！萑说钠犯窈托摒B(yǎng)。
人事：①人的離合、境遇、存亡等情況?！谑吕砣饲?。→③人的意識的對象。
④人力能做到的事?！蓐P(guān)于工作人員的錄用、培養(yǎng)、調(diào)配、獎懲等工作。過：①在空間移動位置。→②經(jīng)歷；度過（某段時(shí)間或節(jié)假日）?！蹚囊环睫D(zhuǎn)移到另一方?！苁菇?jīng)過（某種處理）?！萦糜趧幼鞯拇螖?shù)。→⑥超出（某種界限）?！叱^某種限度的?！噙^失；錯(cuò)誤。
思考題
一、如何理解詞義的概括性和具體性？詞義的模糊性和明確性？
詞義既是概括的，又是具體的；既是模糊的，又是明確的。這是由詞義本身的性質(zhì)所決定的。詞義反映的是事物或現(xiàn)象的一般屬性和本質(zhì)屬性，所以這種詞義應(yīng)該是概括的。例如“人”這個(gè)詞，它的本義是“能制造工具并使用工具進(jìn)行勞動的高等動物”。這個(gè)意義概括了所有人的一般屬性和本質(zhì)屬性，是概括義。但詞義也有具體的一面，因?yàn)樗^的一般屬性和本質(zhì)屬性都是從具體的東西中抽象歸納出來的；另外詞一旦進(jìn)入具體的語言環(huán)境中，其概括義就要轉(zhuǎn)化為具體義。詞義的模糊性，是指詞義反映的事物邊界不明。詞義雖是對于事物的概括反映，但往往只是大體精確地反映了事物。因?yàn)橛泻芏嗍挛锵嗷ラg的界限本來就不清楚，而人的認(rèn)識也有模糊性的一面。例如“青年”、“老年”、“中年”的界限就難以截然劃定。詞義的精確性，是指詞義所反映的現(xiàn)實(shí)現(xiàn)象的中心和典型是比較清楚的。例如我們不會懷疑20歲屬于青年，80歲屬于老年。
二、區(qū)分固定修辭義和臨時(shí)語境義有時(shí)候會有一定的困難，你有什么比較好的辦法嗎？ 可以嘗試使用數(shù)據(jù)庫統(tǒng)計(jì)的辦法，根據(jù)出現(xiàn)的頻率來確定。
三、建立“同族詞”，比如“美”字族，有“美德、美觀、美好、美麗、美滿、美妙??” 和“健美、精美、審美、優(yōu)美、贊美??”，在詞義理解上有什么好處？
根據(jù)相同語素，可以找到這些詞意義之間的共性，根據(jù)不同語素，可以找到這些詞意義之間的差異，這樣，就可以建立起語素之間的內(nèi)在聯(lián)系，將有助于系統(tǒng)理解，整體、宏觀的把握詞義。第七節(jié)詞義的分析與描寫參考答案
第七節(jié) 詞義的分析與描寫（P160-161）練習(xí)題
一、按照“語義場”理論，尋找“味覺”或“體育”同一語義場的詞語。味覺：觸覺、聽覺、視覺、嗅覺、第六感覺 體育：德育、美育、智育
二、分析下列詞的釋義，指出它們運(yùn)用了何種釋義方式。宏觀：描寫釋義法 宏旨：互訓(xùn)釋義法 宏論：互訓(xùn)釋義法 宏贍：描寫釋義法 洪水：定義釋義法 洪峰：定義釋義法 洪鐘：互訓(xùn)釋義法 洪大：互訓(xùn)釋義法 洪荒：描寫釋義法
三、比較下面的釋義，作出評價(jià)。
1．A比B好。兩種釋義都提到梯的屬類，是一種用具或設(shè)備，但在梯的具體功能上，A比B概括性強(qiáng)，“登高”的限制把梯的功能窄化了，因?yàn)椤疤荨辈粌H僅用來登高。A還列舉了梯最常見的形式，這一點(diǎn)上比B詳細(xì)。
2．踢：A比B好?！疤摺痹诖蠖鄶?shù)情況下是一種較猛烈的動作，力量大速度快；“觸”則輕而慢，所以“撞擊”比“觸擊”更恰當(dāng)。
3．肌肉： A比B具體詳實(shí)。A除了和B一樣解釋了肌肉的類屬、構(gòu)成和特性“收縮性”外，還介紹了肌肉的基本功能“引起器官運(yùn)動”，這是有關(guān)肌肉的一個(gè)重要方面。但是B的釋義也不錯(cuò)，因?yàn)樗容^簡明。
4．猴：如果是小詞典的釋義，B比A好，B說的是猴這種動物的最基本、最典型的特征。如果是大詞典釋義，A比B好，A還介紹了猴的外形、生活習(xí)性和食物，而這是介紹動物時(shí)一般應(yīng)具有的內(nèi)容。5．禮教：A比B多了“有利于反動統(tǒng)治階級”，這是一種階級眼光和偏見，因?yàn)樵诜饨ㄉ鐣ㄖ撇唤∪那闆r下，禮教在某種意義上對社會的穩(wěn)定和人的行為規(guī)范上也起了一定的積極作用，所以A的釋義沒能客觀地把握詞義。
6．朝野：B比A準(zhǔn)確。因?yàn)槌安粌H僅是資本主義國家中才有的現(xiàn)象。
四、用描寫釋義法解釋下面詞語。低沉：情緒不好，心情低落、沉重。
歸降：交戰(zhàn)或斗爭的兩方中，一方成員正式歸入另一方并為其服務(wù)。縱情：最大限度的釋放感情。走向：（巖層、礦層、山脈等）延伸的方向。懸腕：手腕不挨著桌子寫毛筆字。推選：口頭提名選舉出一定人選。
選舉：用投票或舉手等表決方式選出代表或負(fù)責(zé)人。
五、用同義詞相釋法解釋下面詞語。誣蔑：誣陷。吞沒：淹沒。徒然：白白地。透露：泄露。
六、用義素分析法分析下面詞語。
1．使人或事物有一定的位置 嵌入到其他人或事物中間 使安定 有條理地處理 安排
+
-安頓 + 安放 +2． 出生之日 用于死去的、受尊敬的人 用于老人 誕辰
+
+
± 壽辰 ++ 拿 + ± ±+ 秉 + +-提 +-
七、用構(gòu)詞析義法分析下面詞語。1．“生”實(shí)際上有三個(gè)：動詞：（1）生育（胎生、優(yōu)生）；（2）生長（生根、生芽）；（3）生存（起死回生、貪生怕死）；（4）生計(jì)（謀生、營生）；（5）生命（余生、喪生）；（6）生平（一生、今生）；（7）活的（生物、生龍活虎）；（8）產(chǎn)生（生病、生效）；（9）使??燃燒（生火、生爐子）。形容詞：（1）沒成熟（生柿子、生梨）；（2）沒煮熟（夾生、生吃）；（3）沒加工（生鐵、生石膏）；（4）不熟悉（生人、生字）；（5）勉強(qiáng)（生拉硬扯、生搬硬套）。名詞：（1）學(xué)習(xí)的人（學(xué)生、研究生）；（2）戲曲里扮演的男人（小生、武生）；（3）某些人（醫(yī)生）2．“寬”：（1）橫的距離大；范圍廣（寬帶、寬銀幕）；（2）寬度（寬窄）；（3）放寬；使松緩（寬限、寬心）；（4）寬大；不嚴(yán)厲；不苛求（寬容、寬待）；（5）寬裕（寬綽）3．“款”：（1）錢款（現(xiàn)款、匯款）；（2）書畫上的姓名（落款、上款）；（3）法令等的條目（條款）；（4）式樣（款式、新款）。4．“快”：（1）速度高（快餐、快車）；（2）快慢的程度（快慢、多快）；（3）將要（快要）；（4）鋒利（快刀斬亂麻）；（5）爽快（快事、快嘴）；（6）愉快（快感、快活）。5．“焦”：（1）受熱失去水分（燒焦、舌敝唇焦）；（2）焦碳（煤焦、煉焦）；（3）著急（焦急、心焦）。6．“紅”：（1）像鮮血一樣的顏色（紅色、血紅）；（2）成功（開門紅、走紅）；（3）象征喜慶的紅布（掛紅、披紅戴綠）；（4）象征革命（紅軍、紅專）；（5）利潤（紅利、分紅）。7．“導(dǎo)”：（1）引導(dǎo)（導(dǎo)游、倡導(dǎo)）；（2）傳導(dǎo)（導(dǎo)熱、導(dǎo)電）；（3）開導(dǎo)（教導(dǎo)、指導(dǎo)）；（4）導(dǎo)演（導(dǎo)戲、編導(dǎo)）。8．“搭”：（1）支、架（搭橋、搭棚）；（2）參與、合作（搭檔、搭伴）；（4）連在一起（搭界、搭腔）（5）乘坐（搭車、搭船）。
八、就詞典釋義中使用的六種標(biāo)示方法，在《現(xiàn)代漢語詞典》中各找2個(gè)例詞。（1）對詞語不同來源（時(shí)代、地域、外語、社區(qū)等）的說明。親炙：〈書〉直接受到教誨或傳授。羅漢豆：〈方〉蠶豆。
（2）對詞義色彩（書面語、貶義、詼諧、諷刺、惋惜、敬謙等）的說明。
丘八：舊時(shí)稱兵（“丘”字加“八”字成為“兵”字，含貶義）。
拙見：謙辭，稱自己的見解。
（3）對詞義關(guān)系（比喻、形容等）的說明。
緣木求魚：用那樣的辦法來追求那樣的目的，就像爬到樹上去找魚一樣。比喻方向、方法不對，一定達(dá)不到目的。
扭轉(zhuǎn)乾坤：改變自然的面貌或已成的局面。形容人的本領(lǐng)極大。（4）對語法屬性（詞性與充當(dāng)句子成分功能）的說明。刺啦：象聲詞，形容撕裂聲、迅速劃支聲等。
將：又；且（疊用）：～信～疑。
（5）對應(yīng)用場合（具體的語言環(huán)境及文體等）的說明。
布景：國畫用語，指按照畫幅大小安排畫中景物。
動問：客套話，請問。（6）對使用頻率的說明。
選編：選編的集子（多用做書名）。
新歡：指新的相好（多指男子的，含貶義）。
九、歸納下面一組復(fù)合詞中“厚”的意義。
（1）扁平物上下兩面之間的距離大（跟“薄”相對）：薄厚、肥厚、厚度、厚重、厚顏（2）優(yōu)待，推崇，重視：得天獨(dú)厚、厚此薄彼、厚古薄今（3）厚道，老實(shí)：憨厚、敦厚、寬厚、忠厚（4）（利潤）大，（價(jià)值）大：豐厚、厚禮、厚葬、厚遇、優(yōu)厚（5）（感情）深：厚誼、深厚（6）大，過分：厚望、無可厚非
思考題
一、請找兩本詞典，按照相同的詞條，找出不同的解釋，并且比較它們的優(yōu)劣之處?？蓮脑~義所指對象外延的寬窄、解釋的客觀性、詞義特征的取舍得當(dāng)與否等方面進(jìn)行比較。例如“工頭”：（1）工人的領(lǐng)班（《四角號碼新詞典》舊版）（2）（～兒）資本家雇傭來監(jiān)督工人勞動的人。（《現(xiàn)代漢語詞典》）（3）（～兒）資本家雇傭來監(jiān)督工人勞動的人。也泛指指揮、帶領(lǐng)工人勞動的人。（《現(xiàn)代漢語詞典》修訂本）
第1種解釋和第2種解釋都不太準(zhǔn)確，只有第3種解釋才比較全面。
二、《現(xiàn)代漢語詞典》是一部優(yōu)秀的詞典，但是在釋義上也還存在著一些不足，你能夠找出這樣幾個(gè)詞條嗎？
厚古薄今：指在學(xué)術(shù)研究上，重視古代，輕視現(xiàn)代。（《現(xiàn)代漢語詞典》P528）厚今薄古：指在學(xué)術(shù)研究上，重視現(xiàn)代，輕視古代。（《現(xiàn)代漢語詞典》P528）
兩個(gè)釋義都范圍太窄，因?yàn)楹窠癖」呕蚝窆疟〗竦默F(xiàn)象在人們的世界觀、人生觀、道德觀等方面也往往存在，只不過更多地表現(xiàn)在學(xué)術(shù)研究上，所以釋義可改為： 厚古薄今：重視古代，輕視現(xiàn)代。多表現(xiàn)在學(xué)術(shù)研究上。厚今薄古：重視現(xiàn)代，輕視古代。多表現(xiàn)在學(xué)術(shù)研究上。第八節(jié) 現(xiàn)代漢語詞匯的規(guī)范化（P165）練習(xí)題
一、請指出下列新詞的特點(diǎn)。（1）“超編”、“創(chuàng)匯”、“三通”分別是“超出編制”、“創(chuàng)收外匯”、“通航、通郵、通商”的簡縮語。（2）由于各行業(yè)的交往和接觸比以往增多，不少本屬行業(yè)專用的語匯也進(jìn)入全民用語中，并且義域也相應(yīng)地有所擴(kuò)大，如“短平快”本是排球比賽中的一種快攻打法，后來也用來比喻企業(yè)、工程等投資少，歷時(shí)短，收效快。類似的還有“時(shí)間差”。（3）由于對外交流的日益頻繁，很多外來詞出現(xiàn)在漢語里，如“艾滋病、漢堡包、麥當(dāng)勞”，有的外來詞中的音節(jié)漸漸固定為構(gòu)詞語素而且還具有一定的能產(chǎn)性，如“的士”里的“的”又構(gòu)成“面的”、“摩的”、“的哥”、“的姐”等新詞，“巴士”中的“巴”又可構(gòu)成“大巴”、“中巴”、“小巴”等詞。（4）“笑星”、“突破性”、“程序化”、“自學(xué)熱”是通過“詞根+類詞綴”的造詞法產(chǎn)生的新詞。近二十年來，一些語素由于其構(gòu)詞能力很強(qiáng)且在新詞中位置和意義都比較固定，類似詞綴，我們稱為類詞綴?！靶恰?、“性”、“化”、“熱”等就是一些類詞綴。
（5）新詞中還有些是用仿詞造詞法造成的新詞，如“超生”是仿“超員”、“超齡”、“超期”等構(gòu)成的，“男士”是仿“女士”，“國手”仿“國腳”，“大齡”仿“適齡”?！袄贤狻眲t是用詞綴“老”加詞根造成的詞，“老”字使得這個(gè)稱呼帶上了一些戲謔的意味。
二、根據(jù)“酒吧”和“互聯(lián)網(wǎng)”，派生出許多新詞來，例如：水吧、吧女，網(wǎng)蟲、網(wǎng)友，你還能夠再舉一些例來吧？ 陶吧、書吧、網(wǎng)吧、茶吧 網(wǎng)頁、網(wǎng)民、網(wǎng)址、網(wǎng)齡
三、請指出下面例句中的生造詞。
1．纏縈 2.游壇 3.淌流 4.稚幼、絞震 5.無層、遠(yuǎn)思
思考題
一、既然詞匯處在不斷的變動之中，那么還要不要提倡規(guī)范化？如何處理詞匯發(fā)展與詞 匯規(guī)范化的關(guān)系？
正因?yàn)樵~匯不斷變動，新造詞、生造詞不斷產(chǎn)生，才更應(yīng)提倡規(guī)范化。在處理詞匯發(fā)展與規(guī)范化的關(guān)系的過程中，可以采取冷處理方式，即靜觀考察。新詞如果廣受歡迎，表義明確，在指稱新事物上有一定的難以替代性，可以考慮吸收進(jìn)入普通話系統(tǒng)；如果表義晦澀，使用范圍很小，也不符合漢語表達(dá)習(xí)慣，則可以用規(guī)范的方式實(shí)行取締。
二、假如仿照“女藍(lán)、女足、女排”的格式，在文章中把“女子跳水、女子手球”簡縮為“女跳、女手”，是否可以理解、接受？ “女跳”、“女手”容易誤解為“女子跳高”、“女人的手”等，從而造成交際上的困難，一般人也難以理解和接受，因此不宜壓縮為雙音節(jié)的詞語。
三、在外來詞借用的過程中，有時(shí)候，會發(fā)生幾種形式并存的情況，比如：因特兒（音譯）、internet（直接借用）、互聯(lián)網(wǎng)（意譯），鐳射（音譯）、激光（意譯），你認(rèn)為哪種辦 法比較好？
一般地說，意譯比較好，因?yàn)闈h語中不少詞?？梢酝纳x，音譯改成意譯對中國人來說更為清楚、明了。但是有的如果意義比較復(fù)雜或者不希望太直露的，也是可以采用音譯的。例如：比基尼（三點(diǎn)式游泳衣），也有的世界上已經(jīng)通用的名稱，也可音譯，例如：奧林匹克。
四、“家私”、“飲茶”、“光碟”、“手提電腦”，這些詞都是從香港方言中引進(jìn)的，但是，普通話里本來就有“家具”、“喝茶”、“光盤”、“筆記本電腦”，你認(rèn)為還有沒有必要從粵方言里再引進(jìn)？為什么？
八十年代以來，由于粵港經(jīng)濟(jì)發(fā)展比較快，隨著經(jīng)濟(jì)的影響擴(kuò)大，粵方言詞語滲透到普通話里來，也是一種客觀事實(shí)。這也符合一部分人的追求時(shí)髦的心態(tài)，但是這些詞語所代表的意義，在普通話里本來就有相對應(yīng)的詞語“家具”、“喝茶”、“光盤”、“筆記本電腦”，所以實(shí)際上并不需要從粵方言中引進(jìn)這些詞語。
第一節(jié) 現(xiàn)代漢語語法概述（P172）練習(xí)題
一、漢語語法的總特點(diǎn)是什么？舉例說明漢語語法四個(gè)主要特點(diǎn)。
漢語的特點(diǎn)是在跟印歐語的比較中表現(xiàn)出來的。它的總特點(diǎn)是：不依賴于嚴(yán)格意義的形態(tài)變化，而主要借助于語序、虛詞等其他語法手段來表示語法關(guān)系和語法意義。這一總特點(diǎn)具體表現(xiàn)在以下四個(gè)方面：
1.語序的變化對語法結(jié)構(gòu)和語法意義起重大影響。例如： 電影導(dǎo)演（偏正關(guān)系）——導(dǎo)演電影（述賓關(guān)系）一本雜志（偏正關(guān)系）——雜志一本（主謂關(guān)系）2.虛詞的運(yùn)用對語法結(jié)構(gòu)和語法意義有重要作用。
漢語里的虛詞十分豐富，作用也特別重要。例如：某些句法結(jié)構(gòu)有沒有虛詞，結(jié)構(gòu)關(guān)系和語義會發(fā)生很大的變化。如“大學(xué)生”是名詞，是個(gè)指稱；而“對大學(xué)生”則是介詞結(jié)構(gòu)，引進(jìn)某種動作的對象。3.詞類跟句法成分之間不存在簡單的一一對應(yīng)的關(guān)系。漢語詞類跟句法成分之間的關(guān)系比較復(fù)雜，比如動詞除了主要做謂語，還可以做主語和賓語。例如： 他們倆夫妻吵架了。（作謂語）吵架不是件好事。（作主語）老王就喜歡吵架。（作賓語）
4.短語的結(jié)構(gòu)跟句子的結(jié)構(gòu)以及詞的結(jié)構(gòu)基本一致。例如： 結(jié)構(gòu)類型 短語
詞 句子
聯(lián)合 哥哥弟弟 兄弟 團(tuán)結(jié)，團(tuán)結(jié)，再團(tuán)結(jié)。
偏正 牛皮箱子 皮箱 偉大的人民！
述賓 管理家務(wù) 管家 歡迎新同學(xué)。
述補(bǔ) 說得明白 說明 高興得跳起來。
主謂 年紀(jì)輕 年輕 我們上課。
二、請以“不怕辣”、“辣不怕”和“怕不辣”為例，說明漢語語法語序變化的特點(diǎn)。
語序是漢語句法結(jié)構(gòu)中的一個(gè)主要的表達(dá)手段，同樣的詞排列順序不同，句法結(jié)構(gòu)關(guān)系也不同，所表達(dá)的意義也有所不同，例如：“不怕辣”、“辣不怕”和“怕不辣”三個(gè)句子，不、怕、辣，排列的語序不同，其結(jié)構(gòu)關(guān)系分別是：述（偏正）賓結(jié)構(gòu)、主謂結(jié)構(gòu)、述賓（偏正）結(jié)構(gòu)。從語義上看，其語義程度越來越深，這和否定詞“不”的語義指向有很大關(guān)系，“不怕辣”有被動承受的意味，“辣不怕”有主動承受的意味，因?yàn)檫@里的話題是明白的，而“怕不辣”則更加是主動的挑戰(zhàn)，意思是越辣越好。
三、漢語的量詞使用有什么特點(diǎn)？
量詞最突出的語法特點(diǎn)有兩個(gè)：一是漢語的量詞一般跟數(shù)詞結(jié)合使用，如一句/三根/五次，“句”、“根”、“次”都是量詞。二是單音節(jié)量詞大都可以重疊，重疊后表示“每”或強(qiáng)調(diào)“多”。如：句句是實(shí)/根根直立/次次落空。
四、漢語常常使用重疊手段，請舉出幾種實(shí)例。
名詞重疊 AA式
人 ——人人 處——處處 時(shí)——時(shí)時(shí) AABB式 上下——上上下下 山水——山山水水
動詞重疊： AA式 看——看看
玩——玩玩
ABAB式
研究——研究研究
學(xué)習(xí)——學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)
形容詞重疊：AABB式
漂亮——漂漂亮亮 認(rèn)真——認(rèn)認(rèn)真真 ABB式 綠——綠油油 紅——紅彤彤
A里AB 糊涂——糊里糊涂 古怪——古里古怪 量詞重疊： 個(gè)——個(gè)個(gè)
條——條條 本——本本
五、簡述漢語語法學(xué)史的歷史分期。
（一）漢語語法學(xué)的草創(chuàng)時(shí)期（1989年—1936年）：以《馬氏文通》問世為漢語語法學(xué)建立的標(biāo)志。
（二）漢語語法學(xué)的探索時(shí)期（1936年—1949年）：以王力《中國文法學(xué)初探》為劃界標(biāo)志，內(nèi)部可以分為兩個(gè)階段：一是文法革新討論階段，著重于語法研究理論和方法的探索；二是著書立說階段，著重于漢語語法規(guī)律的探索，有《中國現(xiàn)代語法》、《中國文法要略》和《漢語語法論》三部傳統(tǒng)語法著作相繼問世。
（三）漢語語法學(xué)的發(fā)展時(shí)期（1949年—1978年）：以趙元任《國語入門》的發(fā)表為標(biāo)志。
（四）漢語語法學(xué)的創(chuàng)新時(shí)期（1978年—）：以呂叔湘《漢語語法分析問題》和朱德熙《現(xiàn)代漢語語法研究》的出版為劃界標(biāo)志。
思考題
一、有人說，漢語沒有語法只有修辭，你同意這一說法嗎？
這種說法不正確。任何一種自然語言都有其自身的語法構(gòu)造，沒有語法的語言是不存在的。漢語是一種歷史悠久的語言，已經(jīng)發(fā)展得非常完善，如果沒有語法，我們無法想象漢族人民是如何來進(jìn)行交際的。當(dāng)然它的語法構(gòu)造比之印歐語來講，顯得比較隱蔽，就像一條地下河，比較難于發(fā)現(xiàn)和把握。任何一種語言在運(yùn)用過程中又是不可能沒有修辭的，所以有豐富的修辭也是我們漢語成熟的一個(gè)標(biāo)志。
二、有人認(rèn)為：漢語語法是一種“意合語法”，談?wù)勀愕目捶?。意義決定形式，所以，世界上任何語言在那都是意義和形式的統(tǒng)一體。印歐語有明顯的以形統(tǒng)意的特點(diǎn)，看到了形態(tài)變化，就可以說明語法關(guān)系和語法意義。但是絕對不能因?yàn)闈h語少用形態(tài)，就斷言漢語是“意合語法”，好像漢語沒有也不需要語法形式似的，這是一個(gè)極大的誤解，因?yàn)樾螒B(tài)不等于形式，漢語存在大量的顯性語法形式和隱形語法形式。印歐語大多具有豐富的形態(tài)變化，如有表示數(shù)、格、時(shí)、體、態(tài)、性等的形態(tài)，而漢語的語法雖然不依賴于形態(tài)，但是，語序、虛詞、重疊、輕重音等也是形式標(biāo)志，可以有效的變現(xiàn)各種語法意義。比如“歷史地理”有歧義，理解為偏正結(jié)構(gòu)時(shí)，重音在“歷史”上，如果理解為聯(lián)合結(jié)構(gòu)，則沒有重音。再比如“我沒有看第一本”、“第一本我沒有看”、“我第一本沒有看”，這三句話表面上好像差不多，有人就認(rèn)為漢語沒有什么語法制約的，可以任意組合，其實(shí)不然，因?yàn)?，每句話的話題是明顯不同的，詞序的每一個(gè)變化都會在語義和語用上產(chǎn)生差異。所以，說漢語是意合語法是不對的，對認(rèn)識漢語語法特點(diǎn)是個(gè)誤導(dǎo)。
三、關(guān)于漢語語法總特點(diǎn)的流行說法是：“缺乏嚴(yán)格意義的形態(tài)變化”，你同意這種說法嗎？
這種說法顯然是站在印歐語的立場上，什么叫“缺乏”？是應(yīng)該有而沒有。如果從印歐語來看漢語，就必然得出“漢語缺乏嚴(yán)格意義的形態(tài)變化”這么一個(gè)結(jié)論，而實(shí)際上每一種語言都有自己的語法表現(xiàn)形式，特點(diǎn)也是跟其他語言相比較得出的，所以這種說法有失偏頗。如果站在漢語的立場上也可說印歐語缺乏語序、虛詞、重疊等的說法。這種表達(dá)顯然是不合適的。例如漢語有特殊的助詞系統(tǒng)，如體助詞（著、了、過）、語氣助詞（的、嗎、啊）都是英語沒有的。漢語較少形態(tài)變化，所以往往靠語序和虛詞等來表現(xiàn)語法意義。比如在短語里，主語在前，謂語在后；定語在前，名詞中心語在后?！皹淙~綠”是主謂結(jié)構(gòu)，“綠樹葉”是偏正結(jié)構(gòu)，意思不同。一些虛詞表示偏正關(guān)系，如“的、地”；一些虛詞表示并列關(guān)系，如“和、同、也”。
四、關(guān)于建立有中國特色的語法學(xué)理論，你有什么看法？ 目前的漢語語法學(xué)理論無論是形式語法、功能語法還是認(rèn)知語法都是從國外引進(jìn)來的，我們的語法研究理論應(yīng)該充分考慮到漢語語法的特點(diǎn)，應(yīng)該在漢語語言事實(shí)研究的基礎(chǔ)上總結(jié)出有漢語特色的理論與方法來。
相對印歐語來講，漢語語法的形式比較隱蔽，而且形式并不具備普遍性，往往適應(yīng)某些語法現(xiàn)象，卻解釋不了另外一些語法現(xiàn)象；形式往往不帶有強(qiáng)制性，它不具備印歐語語法那樣的“剛性”；相同的形式常常表示不同的意義，因此，形式很難作為一種衡量的標(biāo)準(zhǔn)。根據(jù)漢語的特點(diǎn)和客觀規(guī)律，漢語語法研究可以語義為研究的出發(fā)點(diǎn)和研究重點(diǎn)，并且致力于尋找對應(yīng)的形式標(biāo)記。中國的漢語語法研究有注重語義的傳統(tǒng)，這一研究取向特別重視語義對句法的決定性作用，是以語義分析作為其標(biāo)志的，并且進(jìn)一步進(jìn)行認(rèn)知的解釋。這種“語義語法”理論，繼承了呂叔湘、朱德熙等為代表的中國語法研究的優(yōu)秀傳統(tǒng)，遵循從意義到形式的研究思路，因此，有廣闊的發(fā)展前景。
五、語法研究和學(xué)習(xí)的最終目標(biāo)是什么？說說你的體會。
語法研究和學(xué)習(xí)的最終目標(biāo)是揭示語義的決定性、句法的強(qiáng)制性、語用的選擇性以及認(rèn)知的解釋性。1．揭示語義的決定性，就是找出詞語組合的語義條件。因?yàn)樵~與詞的組合不是隨意的，雙方的語義選擇起著決定性的作用。例如：
① 很有思想
很有水平
很有激情
②*很有房子 *很有桌子 *很有衣服
這兩組語例，都屬“很+有+N”結(jié)構(gòu)，①成立而②不成立，這主要是因?yàn)椤昂堋弊鳛槌潭雀痹~，它要求與之搭配的成分也都具有程度義。在上面語例中，“思想”等為抽象名詞，具有程度強(qiáng)弱的可能性，“有思想”、“有水平”、“有激情”等都屬主觀評價(jià)，表示抽象屬性，這都是有程度義的；而“房子”等具體名詞，不可能有程度的屬性，“有房子”、“有桌子”、“有衣服”都屬客觀陳述，表示具體存在，這都是沒有程度義的。因而前者能與“很”組合，后者不能與“很”組合。
２．語義對句法起決定作用，但是，一旦句法結(jié)構(gòu)形成，也會對語義起反制約作用。不妨以副詞“才”為例：
③八點(diǎn)鐘才起床（時(shí)間晚）——起床才八點(diǎn)鐘（時(shí)間早）④六十分才錄取（分?jǐn)?shù)高）——錄取才六十分（分?jǐn)?shù)低）⑤三十歲才結(jié)婚（年齡大）——結(jié)婚才三十歲（年齡?。?/p>
可以看出，不管原來的時(shí)間、分?jǐn)?shù)、年齡是多少，只要進(jìn)入“X+才+Y”中X的位置，就必然表現(xiàn)出數(shù)量“大、高、早…”的傾向，只要進(jìn)入“X+才+Y”中Y的位置，就必然表現(xiàn)出數(shù)量“小、低、晚…”的傾向，這充分表現(xiàn)了句法結(jié)構(gòu)對語義的強(qiáng)制性。
3．除了從語義、句法方面對一個(gè)語法現(xiàn)象進(jìn)行描寫外，我們還要探討語用的選擇性和認(rèn)知的解釋性。語用的選擇性，體現(xiàn)了具體語境中人們對語言對象的選擇。例如，“一條魚”和“一尾魚”，雖然結(jié)構(gòu)相同，指稱對象也相同，但人們在什么時(shí)候用“條”，什么時(shí)候用“尾”，這是隨語境而變化的。強(qiáng)調(diào)整體性，就用“條”；突出活動性，就用“尾”。詞類和功能分析法（P179-180）練習(xí)題
一、在括號里填入合適的詞，并指出屬于什么詞類，以及什么小類。1.我的（一）個(gè)戰(zhàn)友來了。（數(shù)詞）
2.他去過三（次）上海。（量詞，動量詞）
3.我不（管）這種事。（動詞）
4.青年們要到（山上）去。（名詞）
5.桌子（上）有什么？（方位詞）
6.我們在路上碰到了三個(gè)（熟人）。（名詞）
7.他剛剛走（進(jìn)）山。（趨向動詞）
8.他會干這種事（嗎）？（語氣詞）
9.你給我的書我看完了，（這）是我近年來最喜歡的一本書。（指示代詞）
10.這個(gè)人非常（出色）。（形容詞）
二、標(biāo)明下列各組詞的詞性。
堅(jiān)決——決心（形容詞——名詞/動詞）
可愛——熱愛（形容詞——動詞）榮譽(yù)——光榮（名詞——形容詞）
企圖——意圖（動詞/名詞——名詞）答案——答應(yīng)（名詞——動詞）氣憤——?dú)馄牵▌釉~——名詞）
批語——批示（名詞——名詞/動詞）殘殺——?dú)埲蹋▌釉~——形容詞）誘餌——誘惑（名詞——動詞/名詞）興奮——興趣（形容詞——名詞）安心——擔(dān)心（動詞/形容詞——動詞）道歉——抱歉（動詞——形容詞）
安慰——欣慰（動詞/形容詞——形容詞）感激——激動（動詞——動詞/形容詞）愉快——高興（形容詞——動詞/形容詞）
三、注明下列句中帶黑線詞的詞性。
1.我們馬上開始這項(xiàng)工作。（動詞）
2.你說應(yīng)該朝什么方面考慮？（能愿動詞，疑問代詞）
3.對這個(gè)學(xué)生的經(jīng)歷，老師們都很了解。（動詞）
4.三十歲以上的教師都可以享受休假。（方位名詞，能愿動詞）
5.新老同學(xué)開始都需要出操。（名詞，動詞）
四、鑒別下列帶黑線的詞，哪些是形容詞，哪些是副詞。
1、這里風(fēng)景的確不錯(cuò)（副詞）——這里風(fēng)景確實(shí)不錯(cuò)（形容詞）(應(yīng)為副詞)
2、長久沒有好處（形容詞）——永遠(yuǎn)沒有好處（副詞）
思考題
一、劃分詞類時(shí)形態(tài)標(biāo)準(zhǔn)和功能標(biāo)準(zhǔn)有什么區(qū)別？
形態(tài)標(biāo)準(zhǔn)，就是根據(jù)詞的形態(tài)——詞法范圍內(nèi)表示“性、數(shù)、格、時(shí)、體、態(tài)”等語法
意義的語法形式來劃分詞類。在一些形態(tài)豐富的語言里，一個(gè)詞屬于什么詞類，往往由詞法上的形式來表示，它包括：形態(tài)標(biāo)志和形態(tài)變化。漢語的形態(tài)標(biāo)志比較少，而且往往只有少數(shù)一部分詞帶有某種形態(tài)標(biāo)志；漢語的形態(tài)變化很少，比如名詞可以后加“們”表示不定量的復(fù)數(shù)，但不是所有的名詞都能加，只有指人的名詞可以加，而且即使不加仍然可以表示復(fù)數(shù)；動詞加“了、著、過”等表示時(shí)態(tài)，但也不是所有的動詞都可以帶時(shí)態(tài)助詞。這些形態(tài)標(biāo)志和形態(tài)變化，雖然對漢語詞類的劃分有一些幫助，但是由于缺乏普遍性，也沒有強(qiáng)制性，所以只能夠作為參考標(biāo)準(zhǔn)。
功能標(biāo)準(zhǔn)，所謂語法功能是指詞的組合能力，即能夠跟哪些詞組合，不能跟哪些詞組合，組合以后發(fā)生什么樣的結(jié)構(gòu)關(guān)系。按照此標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行劃分，可以把所有的語言的詞進(jìn)行分類。而且事實(shí)上形態(tài)標(biāo)準(zhǔn)也是功能標(biāo)準(zhǔn)的一個(gè)標(biāo)志。所以從根本上講，即使運(yùn)用形態(tài)標(biāo)準(zhǔn)，也是功能標(biāo)準(zhǔn)在起作用。這就好比一個(gè)在校學(xué)生，戴上校徽（形態(tài)標(biāo)志）時(shí)識別比較容易，但是即使不戴，只要他的學(xué)籍登記注冊（功能標(biāo)準(zhǔn)）了，他也是這個(gè)學(xué)校的學(xué)生。
二、你認(rèn)為詞類首先劃分為“實(shí)詞”和“虛詞”兩大類有沒有價(jià)值？有人主張可以先分為“封閉”和“開放”兩類，或者“自由”和“黏著”兩類，你覺得如何？
漢語的詞類，一般語法書都首先劃分出兩大類“實(shí)詞”和“虛詞”，這樣的區(qū)分還是有一定道理的，因?yàn)樗粌H揭示了詞
內(nèi)部兩個(gè)主要類別的區(qū)別，而且對理解兩類詞語的特點(diǎn)以及詞語的運(yùn)用都有幫助。
有人主張可以先分為“封閉”和“開放”兩類。凡是開放類的詞稱為實(shí)詞，凡是封閉類的詞稱為虛詞。開放類就是難以窮盡列舉其全部成員的類，封閉類就是可以列舉其成員、在一個(gè)時(shí)期內(nèi)不會增加新成員的類。也有人認(rèn)為實(shí)詞一般是自由的，虛詞一般是黏著的。我們認(rèn)為考察實(shí)詞和虛詞主要應(yīng)該從其功能標(biāo)準(zhǔn)來看，也即充當(dāng)句子成份角度來講，能夠充當(dāng)句子成份的是實(shí)詞，不能充當(dāng)句子成份的是虛詞。除此之外還有其它方面的差別可供參考：
1.能否成句或單獨(dú)回答問題。絕大部分實(shí)詞都能單獨(dú)成句，而虛詞則一般不能。
2.在句法結(jié)構(gòu)里是否定位。除了副詞，絕大多數(shù)實(shí)詞在跟其它詞組合時(shí)所處的位置是不確定的，可以在前，也可以在后。但是虛詞跟其它詞組合時(shí)的位置是確定的，有的只能在前，有的只能在后。
3.詞與詞能否相互組合。實(shí)詞之間可以相互組合，但是虛詞只能跟實(shí)詞組合，不能跟其它虛詞組合。4.類別是否開放，或者說是可數(shù)還是不可數(shù)。實(shí)詞是開放類，虛詞是封閉類。5.使用頻率高低。虛詞的使用頻率比較高，實(shí)詞的使用頻率比較低。
“能不能充當(dāng)句子成分”這一標(biāo)準(zhǔn)是最主要的，其余為參考。這些分類可以說明一些實(shí)詞和虛詞相互對立的特點(diǎn)，有助于我們從總體上來把握詞的特點(diǎn)。
三、你怎么理解虛詞的意義？虛詞的意義與它們的語法功能是什么關(guān)系？
虛詞的詞匯意義實(shí)際上也就是它的語法意義，兩者合而為一。虛詞總是附著在實(shí)詞或詞組上邊，表示一定的語法作用，例如虛詞不能單獨(dú)充當(dāng)句子成份；虛詞在句法結(jié)構(gòu)中的位置比較固定，虛詞也不能和其它的虛詞組合。因此虛詞的語法意義跟語法功能是一致的。
四、有人把“副詞”歸入虛詞，也有人歸為“半實(shí)半虛詞”，請你做一評論。
關(guān)于“副詞”的歸類，有的劃歸實(shí)詞，有的劃歸虛詞，有的認(rèn)為它是“半實(shí)半虛”。劃歸為虛詞主要是從意義上來看，副詞沒有實(shí)在的詞匯意義，只表示一定的語法意義；劃歸為實(shí)詞是因?yàn)樗梢詥为?dú)充當(dāng)句法成分。有的結(jié)合兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來考察，所以歸入“半實(shí)半虛”。我們認(rèn)為詞類主要還是應(yīng)該從功能上來進(jìn)行歸類，所以劃入實(shí)詞。
五、傳統(tǒng)上，總是把“擬聲詞”和“嘆詞”歸為虛詞，本書則歸為實(shí)詞，你認(rèn)為哪種比較合理？
把“擬聲詞”和“嘆詞”歸入虛詞，主要的理由是因?yàn)檫@些詞沒有實(shí)在的詞匯意義，意義比較空虛，這是傳統(tǒng)語法的處理方法。我們認(rèn)為還是歸入實(shí)詞比較合適，因?yàn)椤皵M聲詞” 可以充當(dāng)定語、狀語、補(bǔ)語，甚至于謂語等句子成分；“嘆詞”雖然不能在句子中單獨(dú)充當(dāng)結(jié)構(gòu)成分，即通常不跟其它詞發(fā)生結(jié)構(gòu)關(guān)系，但是卻能夠獨(dú)立成句，獨(dú)立成句也是句法功能的一個(gè)表現(xiàn)，所以我們把他們歸入實(shí)詞。
現(xiàn)代漢語通論第四章語法練習(xí)172頁第四章第一節(jié)練習(xí)題
一、漢語語法的總特點(diǎn)是什么？舉例說明漢語語法的四個(gè)主要特點(diǎn)。
語言中用來表示語法關(guān)系、表現(xiàn)語法意義的語法手段有多種多樣，重要的有：形態(tài)變化、詞序變化、虛詞運(yùn)用等等。有的語言偏重于形態(tài)變化，例如法語、俄語；有的語言偏重于詞序變化和虛詞運(yùn)用，例如漢語。漢語的特點(diǎn)是在跟印歐語的比較中表現(xiàn)出來的。它的總特點(diǎn)是：不依賴于嚴(yán)格意義的形態(tài)變化，而主要借助于語序、虛詞等其他的語法手段來表示語法關(guān)系和語法意義。這一總特點(diǎn)具體表現(xiàn)在以下四個(gè)方面：
1．語序的變化對語法結(jié)構(gòu)和語法意義起重大影響。例如：“名詞+動詞/形容詞”構(gòu)成“主謂結(jié)構(gòu)”，詞序一變化，“動詞+名詞”就構(gòu)成了“述賓結(jié)構(gòu)”，“形容詞+名詞”就構(gòu)成了偏正結(jié)構(gòu)。例如：我們同意(主謂關(guān)系)--同意我們（述賓關(guān)系）衣服干凈（主謂關(guān)系）--干凈衣服（偏正關(guān)系）2．詞的運(yùn)用對語法結(jié)構(gòu)和語法意義有重要作用。
漢語里的虛詞十分豐富，作用也特別的重要。例如：某些句法結(jié)構(gòu)有沒有虛詞，結(jié)構(gòu)關(guān)系和語義會發(fā)生很大的變化。如“爸爸媽媽”和“爸爸的媽媽”意思不同。3．語詞類跟句法成分之間不存在簡單的一一對應(yīng)的關(guān)系。
在印歐語里，詞類和句法成分之間往往存在著一種簡單的對應(yīng)關(guān)系。但是在漢語里，詞類跟句法成分之間的關(guān)系就比較復(fù)雜，除了副詞只能做狀語，屬于一對一之外，其余的都是一對多，即一種詞類可以做多種句法成分。例如：名詞主要做主語賓語，但有時(shí)也可以做定語、謂語等。4．短語的結(jié)構(gòu)跟句子的結(jié)構(gòu)以及詞的結(jié)構(gòu)基本一致。例如： 結(jié)構(gòu)類型 短語 詞 句子
聯(lián)合 哥哥弟弟 兄弟 團(tuán)結(jié)，團(tuán)結(jié)，在團(tuán)結(jié)。偏正 牛皮箱子 皮箱 偉大的人民！述賓 管理家務(wù) 管家 歡迎新同學(xué)。述補(bǔ) 說得明白 說明 高興得跳起來。主謂 年紀(jì)輕 年輕 我們上課。
二、請以“不怕辣”、“辣不怕”和“怕不辣”為例，說明漢語語法語序變化的特點(diǎn)。
語序是漢語句法結(jié)構(gòu)中的一個(gè)主要的表達(dá)手段，同樣的詞排列順序不同，句法結(jié)構(gòu)關(guān)系也不同，所表達(dá)的意義也有所不同，例如：“不怕辣”、“辣不怕”和“怕不辣”三個(gè)詞：不、怕、辣，排列的語序不同，其結(jié)構(gòu)關(guān)系分別是：述賓結(jié)構(gòu)、主謂結(jié)構(gòu)、述賓結(jié)構(gòu)。其語義程度越來越深，其中和否定詞“不”的語義指向有很大關(guān)系。“不怕辣”就有被動的承受，“辣不怕”有勇氣主動來承受“辣”，因?yàn)檫@里的話題是明白的?！芭虏焕薄笔恰芭隆钡慕Y(jié)果。
三、漢語的量詞使用有什么特點(diǎn)？
量詞一般不單獨(dú)使用，而是與數(shù)詞一起構(gòu)成數(shù)量短語，如“一個(gè)”“兩次”“三天”，或者與代詞構(gòu)成指量短語或疑量短語，如“這個(gè)”“那次”“哪天”。數(shù)量短語、指量短語和疑量短語統(tǒng)稱量詞短語。量詞短語可以出現(xiàn)在名詞前或動詞后，如“一個(gè)人”“走兩次”“等三天”，也可以與形容詞組合，如“一丈長”“兩尺寬”。
四、漢語常常使用重疊手段，請舉出幾種實(shí)例。
（一）ABAB式：
研究研究、考慮考慮、學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)、討論討論
（二）AABB式： 1．AB與AB交叉疊加
恭恭敬敬、認(rèn)認(rèn)真真、馬馬虎虎、大大方方、老老實(shí)實(shí)、干干凈凈 2．AA+BB，前后兩部分可以分開使用
花花綠綠、家家戶戶、空空蕩蕩、慢慢悠悠 3．AA+BB，但前后兩部分不能分開用 跌跌撞撞、（三）ABB式
1．AB+B。AB是一個(gè)詞，這個(gè)詞的后一個(gè)音節(jié)重疊。哎呀呀、干巴巴、亮堂堂、年輕輕、平坦坦、滑溜溜
2．A+B+B
白亮亮、惡狠狠、光禿禿、淚汪汪、亂糟糟、直挺挺
3．A+BB
顫巍巍、笑嘻嘻、假惺惺、灰溜溜、美滋滋、硬邦邦
五、簡述漢語語法學(xué)史的歷史分期。
（一）漢語語法體系草創(chuàng)期（1898～1928）
馬建中《馬氏文通》是第一本以文言文為研究對象的語法學(xué)著作。
黎錦熙《新著國語文法》是第一本完整的以白話文為研究對象的。
（二）革新期（1929～1949）海派：方光燾、陳望道
京派：王力《中國現(xiàn)代語法》、呂叔湘《中國文法要略》、高名凱《漢語語法論》
（三）語法知識普及期（1949～1969）
（四）空白期（1969～1979）
（五）繁榮期（1979～現(xiàn)在）179頁第四章第二節(jié)練習(xí)題
一、在括號內(nèi)填入合適的詞，并指出屬于什么詞類，以及什么小類。1．我的（一）個(gè)戰(zhàn)友來了。
（數(shù)詞）
2．他去過三（次）上海。
（量詞，動量詞）3．我不（管）這種事。
（動詞）4．青年們要到（北京）去。
（名詞）5．桌子（上）有什么？
（方位詞）6．我們在路上碰到了三個(gè)（人）。（名詞）7．他剛剛走（到）頂樓。
（趨向動詞）8．他會干這種事（嗎）？
（語氣詞）9．你給我的書看完了，（這）是我今年看過的最好的一本書。（指示代詞）10．這個(gè)人非常（出色）。
（形容詞）
二、標(biāo)明下列各組詞的詞性。
堅(jiān)決（形）－決心（名／動）
可愛（形）－熱愛（動）榮譽(yù)（名）－光榮（形）
企圖（動／名）－意圖（名）答案（名）－答應(yīng)（動）
氣憤（動？／形）－氣魄（名）批語（名）－批示（名／動）
殘殺（動）－殘忍（形）誘餌（名）－誘惑（動／名）
興奮（形）－興趣（名）安心（動／形）－擔(dān)心（動）
道歉（動）－抱歉（形）安慰（動／形）－欣慰（形）
感激（動）－感動（動／形）愉快（形）－高興（動／形）
三、注明下列句中帶黑線詞的詞性 １．我們馬上開始這項(xiàng)工作。
句中“開始”作謂語中心詞，帶賓語，所以是動詞。２．你說應(yīng)該朝什么方向考慮？ “應(yīng)該”只作能愿動詞，“什么”是疑問代詞。３．對這個(gè)學(xué)生的經(jīng)歷，老師們都很了解?！傲私狻笔切睦韯釉~，這也是應(yīng)該記住的。（可以“很了解他”）４．三十歲以上的教師都可以享受休假?！耙陨稀卑幢窘滩牡姆诸悓儆诜轿辉~；“可以”一般都作能愿動詞處理。５．新老同學(xué)開始都需要出操。
“出操”《現(xiàn)代漢語詞典》上的注音為ｃｈǖ//ｃ?。铮@表明是個(gè)離合詞，離合詞一般都是動詞?！伴_始”的問題比較大，需要認(rèn)真考慮。本句的結(jié)構(gòu)分析應(yīng)為：
新 老 同學(xué) 開 始 都 需要 出操。
│
主│ │謂
│ └────┘ └─────────┘
│主││謂
│
└─┘└──────┘
“開始”是個(gè)小主語，但在這個(gè)位置的時(shí)候前面不能加數(shù)量詞組，反而可以構(gòu)成“一開始”“在開始的時(shí)候”，所以斷定為動詞作主語更好一些。
四、鑒別下列帶黑線的詞，哪些是形容詞，哪些是副詞。１．這里風(fēng)景的確不錯(cuò)——這里風(fēng)景確實(shí)不錯(cuò)
“確實(shí)”可以作定語：你得給我個(gè)確實(shí)的保證?？梢宰髦^語：消息確實(shí)。所以“確實(shí)”應(yīng)該是形容詞。
“的確”只能作狀語不能作其他成分，所以是副詞。２．長久沒有好處——永遠(yuǎn)沒有好處
“長久沒有好處”是否通順，暫且存疑。但“長久”可以作定語，如“長久的打算”?！伴L久”也可以作謂語，可以作賓語，如：“這種局面不會維持長久的”，還可以作謂語，如：“國運(yùn)長久”，所以“長久”不可能是副詞，它應(yīng)該是形容詞。
“永遠(yuǎn)”是不能作謂語中心詞的，一般認(rèn)為是副詞，不過“永遠(yuǎn)”一詞的使用目前是有變化的，如：“希望我們的友誼一直到永遠(yuǎn)”，又如：“這么說那我就永遠(yuǎn)沒有機(jī)會了嗎？” 187頁第四章第三節(jié)練習(xí)題
一、指出下列詞的詞性。
軟件（名詞）
多媒體（名詞）
開心（形容詞）
未來（名詞）架次（量詞）
酷（形容詞）
以前（名詞）
平淡（形容詞）俺（代詞）
再三（副詞）
既然（連詞）
股票（名詞）明晃晃（形容詞）等于（動詞）
愿意（動詞）
網(wǎng)絡(luò)（名詞）丟（動詞）
蠟黃（形容詞）
風(fēng)趣（形容詞）
已（副詞）想法（名詞）
至于（介詞）
慢性（區(qū)別詞）
誰（代詞）這么（代詞）
袖珍（區(qū)別詞）
偷偷（副詞）
二、區(qū)別下面帶黑線的同形詞，指出它們各自的詞性。
1．弟弟比他小三歲——你比不上他
（介詞——動詞）2．你讓妹妹一點(diǎn)兒——他讓老師批評了一下
（動詞——介詞）3．這孩子好聰明——這是個(gè)好孩子
（副詞——形容詞）4．墻壁挺白的——他白來了一趟
（形容詞——副詞）5．說到曹操——曹操就到
（趨向動詞／介詞？—動詞）
三、區(qū)別下列句子中的“沒有”（動詞／副詞）、“是”（動詞／副詞）、“的”（助詞／語氣詞）、“了”（助詞／語氣詞）、“一樣”（形容詞／助詞）的詞性。1．你美國去過沒有？
（副詞）2．一下雪，這里就沒有燒的。（動詞）
3．他沒有工作。
（動詞/副詞）4．這輛車是他的。
（動詞/副詞）5．他是個(gè)當(dāng)老師的。
（動詞/副詞）6．這本書是他借來的。
（動詞/副詞）7．他買了書就回家了。
（語氣詞）8．妹妹已經(jīng)是大學(xué)生了。
（語氣詞）9．開飯了，吃了再走吧。
（語氣詞）（助詞）10．臉色跟紙一樣。
（助詞）11．這支筆跟那支筆一樣。
（形容詞）12．他跟孩子一樣。
（助詞）
四、指出下列句中有下畫線的詞的詞性。1．這位明星非常熱愛自己的家鄉(xiāng)。（動詞）2．他在部隊(duì)的時(shí)候很遵守紀(jì)律。
（動詞）3．你將來想做什么？
（名詞）4．在中國家庭中，彩色電視機(jī)擁有率很高。（區(qū)別詞）5．慢慢說，別著急。
（形容詞／副詞？）6．工作干不完，他是不會休息的。（語氣詞）
7．啊，澳門，你經(jīng)歷了幾百年與母親隔絕的痛苦歲月?。▏@詞）8．你忘記了自己的身份了嗎？
（語氣詞）9．他把書給丟了。
（助詞）10．身體比過去瘦了，但學(xué)問比過去多了。（介詞）
11．勤勞智慧的中國人民正在以百倍的熱情建設(shè)自己的國家。（形容詞／名詞？）12．我們要端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度。
（動詞）
13．我跟領(lǐng)導(dǎo)反映過你和他的意見。（介詞，連詞）
五、給下列句子中的de注上漢字，并指出這些漢字代表的詞所起的語法作用。學(xué) de 好 de 是 應(yīng) 該 幫 助 學(xué) de 差 de盡快趕上來de。
得
的 得的 的（補(bǔ)語標(biāo)志）（“的”字結(jié)構(gòu)）
（補(bǔ)語標(biāo)志）（“的”字結(jié)構(gòu)）（語氣詞）
六、名詞一般不受副詞修飾，但有例外，請舉出名詞受副詞修飾的例子。光小孩婦女就有十幾人／今天已經(jīng)星期三／非常春天／這個(gè)人很流氓
七、舉例說明下列詞的語法功能，指出它們的特殊性是什么，并談?wù)剬λ鼈冊~性的看法。
高速 臨時(shí) 共同 非法 主要 基本 永久 自動
高速：不能受“很”修飾，不能做謂語，所以不是形容詞?？梢孕揎椕~，如“高速公路”，應(yīng)該是區(qū)別詞。
臨時(shí)：不能受“很”修飾，不能做謂語，所以不是形容詞?？梢浴芭R時(shí)政府”，但也可以“臨時(shí)決定”“臨時(shí)停車”，所以應(yīng)該是區(qū)別詞兼副詞。共同（共同綱領(lǐng)／共同開發(fā)）、非法（非法收入／非法移民）、主要（主要人員／主要攻擊）、基本（基本任務(wù)／基本同意）、永久（永久居民／永久推出）、自動（自動開關(guān)／自動回應(yīng)）都與“臨時(shí)”相同。
八、下列詞是否兼類詞，如果是，指出兼屬什么詞類。
鐵 左 忙 打 犁 在 清楚 熱情 動作 建筑 豐富 鐵（名詞／形容詞）
左（名詞／形容詞）
忙（形容詞／動詞）
打（動詞／介詞）
犁（名詞／動詞）
在（動詞／介詞／副詞）清楚（形容詞／動詞）熱情（形容詞／動詞）動作（名詞／動詞）
建筑（名詞／動詞）豐富（形容詞／動詞）
九、舉例說明“高、遠(yuǎn)、重、寬、長、厚”這些詞的語法功能，并談?wù)勀銓@些詞類歸屬的看法。
這些詞都可以受否定副詞“不”和程度副詞“很”的修飾，都可以做謂語、定語，都不能帶賓語，并且都可以重疊，顯然符合形容詞的特點(diǎn)，所以應(yīng)該歸入形容詞。但是，這些詞還可以表示高度、遠(yuǎn)近、重量、寬度、長度和厚度，例如“三尺高”，這是名詞。因此這些詞是形容詞和名詞的兼類詞。
十、“高明”是形容詞，但在“另請高明”中是指“高明的人”的意思，能不能據(jù)此說“高明”是形容詞兼名詞？
“手”作為“手腳”的“手”是名詞，但在“人手一冊”中，《現(xiàn)代漢語詞典》認(rèn)為是“拿著”的意思，這樣一來，能否說“手”是名詞兼動詞？談?wù)勀愕目捶ā?/p>
兼類詞是指某詞經(jīng)常具備兩類詞的特點(diǎn)。如果只是在某種特殊場合下臨時(shí)具備某類詞的特點(diǎn)，這就屬于詞的活用而不是兼類。“手”是名詞，但在“人手一冊”中是名詞臨時(shí)活用為動詞，不是兼類詞。
十一、下列各句中“去”的詞性是否相同，為什么。1．你去吧。
（動詞）動詞作謂語 2．別讓他去了。（動詞）作兼語詞組中的第二個(gè)動詞 3．他不同意去。（動詞）作“同意”的賓語 4．去是對的。（動詞）動詞作主語
5．不去也好。（動詞）動詞性偏正短語作主語 6．去不去都行。（動詞）動詞性聯(lián)合短語作主語
以上的“去”的詞性是相同的，只是動詞的功能可以多樣，在句子中主要可以充當(dāng)謂語，述語，還可以充當(dāng)賓語、主語等其它成分，只是作用相當(dāng)于名詞，即動詞的名詞化。
十二、指出以下每組中的兩個(gè)虛詞在用法上的區(qū)別。
馬上——眼看
從——自從
向——朝
哪怕——不管 或者－－還是
只有－－除非
極－－極為
分外－－格外 馬上－－眼看
“馬上”是副詞，可以用于書面語，也可以用于口語。“眼看”可以是副詞，也可以是動詞（動詞：他眼看著火熄滅了才離開）。作為副詞的時(shí)候，和“馬上”的不同主要用于口語。兩者都可以做狀語。如：戲馬上就要開演了／暴風(fēng)雨眼看就要來臨了。從－－自從
“從”可以做介詞（介詞：他從學(xué)?；貋砹耍┮部梢宰龈痹~（副詞：他從不在學(xué)校?。?；“自從”則只能做介詞。例如：自從水庫開工，他就不在家住了。向－－朝
“向”和“朝”都可以做介詞。能用“朝”的都可以換用“向”。如“朝前看——向前看”。但是能用“向”的卻不一定能換用“朝”。如“向人民負(fù)責(zé)”。這在“向”的后面跟的是抽象動詞時(shí)尤為如此?！跋颉睒?gòu)成的介詞結(jié)構(gòu)能跟在動詞后，“朝”構(gòu)成的介詞結(jié)構(gòu)則不能。哪怕－－不管 都是連詞，“哪怕”表示假設(shè)兼讓步，后面多用“也、都、還”呼應(yīng)（哪怕他不答應(yīng)也要去）。“不管”表示無條件，后面必須帶有疑問代詞或并列短語（不管他說什么，我們都不怕／不管黑貓白貓，捉住老鼠都是好貓）。或者－－還是
“或者”作為副詞，表示或許、也許（快走，或者還趕得上末班車）。作為連詞，主要表示選擇關(guān)系（我打算明天或者后天動身）。另外還表示各有選擇，相當(dāng)于“有的”；還表示無需選擇，等等?！斑€是”作為副詞，是指表示行為、動作或狀態(tài)繼續(xù)保持不變（今天還是在下雨），還表示經(jīng)過比較和考慮，有所選擇（還是看電影好）；表示行為動作或狀態(tài)出乎意外等。作為連詞，可以連接可供選擇的若干事項(xiàng)，用于疑問句（你到底去還是不去），或者無條件句（不管去還是不去，你都得出錢）。只有－－除非
意義基本相同，但有差異?！爸挥小睆恼嫣岢瞿骋粋€(gè)唯一的條件；“除非”從反面強(qiáng)調(diào)不能缺少某一個(gè)唯一的條件，語氣更重，例如：“只有你去，我才會去”“除非你去，我才會去?！?；“除非”可以用在“是……”前；“只有”不能。例如：“除非是你才這么干”，不能說成“只有是你才這么干”；“除非……才……”也可以說“除非……，不……”；“只有……，才……”不能說成“只有……，不……”。
極－－極為 “極”，作為副詞，表示最高的程度，口語常用做動詞形容詞的補(bǔ)語（好極了）?！皹O為”是書面語，語氣莊重（這件事的影響極為深遠(yuǎn)）。分外－－格外
表示程度超過一般?！胺滞狻焙竺娌荒苡梅穸ㄊ?，后面不用否定式，也不修飾消極性詞語。比如可以說“分外高興”，不能說“分外不高興”；可以說“分外明亮”，不能說“分外黑暗”?！案裢狻辈皇苓@種限制?！胺滞狻辈荒苄揎椧话銊釉~，“格外”可以。比如可以說“你親自來我們格外歡迎”，不能說“你親自來我們分外歡迎。”
十三、根據(jù)下面四個(gè)例句，比較副詞“千萬”和“萬萬”在意義和用法上有什么區(qū)別。1．你千萬不可粗心大意！2．你萬萬不可粗心大意！
3．你千萬要小心！/*你萬萬要小心！4．他萬萬想不到。/*他千萬想不到。
“千萬”和“萬萬”都有“務(wù)必、一定”的意思，否定式都成立，只是“萬萬”語氣比“千萬”重；“千萬”還可以用于肯定句（千萬要小心），但不能換用“萬萬”?！扒f”和“萬萬”都可以用于祈使句。“萬萬”還可以用于陳述句，而“千萬”則不可以。196頁第四章第四節(jié)練習(xí)題
一、指出下列短語的類型
1.住了一年(述補(bǔ))
2.予以嚴(yán)厲批評(述賓)3.洗刷干凈(述補(bǔ)／主謂?)
4.知道底細(xì)(述賓)5.陽光燦爛(主謂)
6.進(jìn)來歇一下(連謂)7.文化教育(偏正／聯(lián)合)
8.分析研究(聯(lián)合)9.堅(jiān)強(qiáng)無比(述補(bǔ)／主謂?)
10.他中等身材(主謂)11.凱歌陣陣(主謂)
12.他去比較合適(主謂)13.態(tài)度和藹(主謂)
14.富裕起來(述補(bǔ))15.碩果累累(主謂)
16.熱愛家鄉(xiāng)(述賓)17.十分壯麗(偏正)
18.喜歡清靜(述賓)19.走了一個(gè)(述賓)
20.通知你所認(rèn)識的(述賓)21.堅(jiān)持下去(述補(bǔ))
22.讀了三遍(述補(bǔ))23.吃得很飽(述補(bǔ))
24.病蟲害防治(偏正)25.我們大家(同位)
26.有人找你(兼語)27.你們幾位(同位)
28.互相支援(偏正)29.船長老李(同位)
30.活躍學(xué)術(shù)氣氛(述賓)31.獨(dú)立思考(偏正)
32.禁止大聲喧嘩(述賓)33.體育運(yùn)動(偏正)
34.春秋兩季(同位)35.研究水平(偏正)
36.高興得很(述補(bǔ))37.“山”這個(gè)字(同位)
38.進(jìn)京告狀(連謂)39.寫文章做演說(聯(lián)合)
40.無比堅(jiān)強(qiáng)(偏正)41.偉大事業(yè)(偏正)
42.鼓勵他學(xué)好功課(兼語／雙賓？)43.國慶節(jié)那天(同位)
44.戰(zhàn)斗英雄黃繼光(同位)45.叫河水讓路(兼語)
46.迅速發(fā)展(偏正)47.痛快極了(述補(bǔ))
48.非常謙虛(偏正)49.摔跤這種運(yùn)動(同位)
50.稱他為師姐(兼語)51.史密斯先生(同位)
52.打電話報(bào)警(連謂)53.請他做東(兼語)
54.有決心搞好工作(連謂)55.出去閑逛(連謂)
56.使人聰明(兼語)
二、請指出哪些是主謂詞組。
1.今年虎年
2.今年實(shí)現(xiàn)
3.今天星期天
4.中國的首都北京 5.明年春節(jié)
6.明天春節(jié)
7.民歌四首
8.中國民歌演唱會 9.關(guān)心不夠
10.關(guān)心得不夠
三、指出下列哪些是述賓詞組。
1.繁榮市場
2.繁榮景象
3.舉手表決
4.給予處分
5.獎勵先進(jìn) 6 獎勵基金
7.加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)
8.正確領(lǐng)導(dǎo)
9.看了四本
10.看了高興
四、指出下列哪些是定心詞組，哪些是狀心詞組。
1.嚴(yán)肅態(tài)度(定心)
2.嚴(yán)肅紀(jì)律(述賓)
3.紀(jì)律教育(定心)4.教育市民(述賓)
5.市民情緒(定心)
6.情緒激動(主謂)7.激動高呼(狀心)
8.高呼口號(述賓)
9.口號內(nèi)容(定心)10.內(nèi)容激烈(主謂)
11.激烈論辯(狀心)
12.論辯口才(定心)13.口才一流(主謂)
14.一流水平(定心)
15.水平一般(主謂)16.聯(lián)合陣線(定心)
五、指出下列哪些是述補(bǔ)詞組。
1.考慮清楚(述補(bǔ))
2.喜歡清靜(述賓)3.朗讀重要(主謂)
4.畫得生動(述補(bǔ))5.覺得難受(述賓)
6.泡得舒服(述補(bǔ))7.泡著舒服(狀心)
8.住了三人(述賓)9.住了三年(述補(bǔ))
10.住了心煩(連謂／主謂？)
六、指出下列哪些是聯(lián)合詞組。
1.北京上海(聯(lián)合)
2.首都北京(同位)
3.北京郊區(qū)(偏正)
4.描寫解釋(聯(lián)合)
5.分析仔細(xì)(述補(bǔ)／主謂？)
6.分析對象(偏正)
7.積極熱情(聯(lián)合)
8.積極參加(偏正)
9.積極得很(述補(bǔ))
10.青出于藍(lán)而勝于藍(lán)(聯(lián)合)
七、指出下列哪些是同位詞組
1.明天清明(主謂)
2.清明那天(同位)
3.首都北京(同位)
4.山城重慶(同位)
5.深圳特區(qū)(同位／偏正)
6.首都地區(qū)(偏正)
7.“漢”字(同位)
8.方塊漢字(偏正)
9.劉胡蘭烈士(同位)
10.劉胡蘭精神(偏正)
八、指出下列哪些是連謂詞組。
1.來借書聊天(連謂)
2.坐下來談生意(連謂)
3.坐汽車上山(連謂)
4.死而無憾(聯(lián)合)
5.一卷起鋪蓋就回家(緊縮)
6.坐著汽車上山(偏正)
7.分解提取(聯(lián)合)
8.有親戚在國外(兼語)
9.有權(quán)利享受到(連謂)
10.調(diào)到司令部當(dāng)作戰(zhàn)參謀(連謂)
九、指出下列哪些是兼語詞組 禁止閑人進(jìn)入 開了門跑出去
嫌棄這個(gè)單位獎金不多 禁止嬉笑打鬧 評出模范作榜樣 要求全軍上下步調(diào)一致 希望明天會更好 有個(gè)親戚在國外
組織全市高校義務(wù)勞動 是上級領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)的果斷決策
十、指出下列量詞結(jié)構(gòu)的小類 1.幾十遍(數(shù)量)
2.這冊書(指量)3.開三槍(數(shù)量)
4.三棵樹(數(shù)量)5.哪些人(疑量)
6.每五人(數(shù)量)7.八百塊錢(數(shù)量)8.多少兩(疑量)
十一、指出下列方位結(jié)構(gòu)表示的語法意義。
1．三十上下(表示范圍義)
2．五十左右(表示范圍義)3．座位左右(表示處所義)
4．會場內(nèi)外(表示處所義)5．三點(diǎn)左右(表示時(shí)間義)
6．同學(xué)中間(表示范圍義)7．手術(shù)中(表示過程義)
8．書本上(表示范圍義)
十二、指出下列哪些是介詞結(jié)構(gòu)
1．以民族英雄自居
2．在家里讀書 3．被壞人襲擊
4．朝東走去
5．自北京到上海
6．將會場內(nèi)外封鎖 7．走向自由民主
8．這樣做是為了友誼
十三、把下列句子中的“的”字結(jié)構(gòu)用“
”標(biāo)示出來。1．要求于人的甚少，給予人的甚多。這就是松樹的風(fēng)格。2．邊防檢查站的馬上會派有關(guān)人員去監(jiān)察的。3．先進(jìn)的要幫助落后的。
4．這種稻草做成的工藝品是這些農(nóng)民親手扎的。5．這樣做誰也不會覺得過分的。6．我們都是水性的。7．屋里靜悄悄的。
8．這班車下來的旅客要過渭河的，就不得不在車站旅館住宿了。
十四、用層次分析法分析下列短語
1． 希望 參加 去 歐洲 的 旅行團(tuán)
述 賓
述 賓
偏 正
述 賓
2． 派 人 通知 老李 來 開會
述 賓
主 謂
述 賓
主 謂
連 謂
3． 高興得 小王 跳了 起來
述 補(bǔ)
主 謂
述
補(bǔ)
4．弟弟的 自行車 撞了 一下
主
謂
偏
正
述
補(bǔ)
5．她 能 不 能 馬上 報(bào)到 還 是 一個(gè) 問題
主
謂
主
謂
偏
正
偏
正
述
賓
偏
正
偏
正
偏
正
偏
正
6．從 海 上 吹 來 濕潤而 新鮮的 風(fēng)
偏
正
介
賓
述
賓
方
位
述
補(bǔ)
偏
正
聯(lián)
合 205頁第四章第五節(jié)練習(xí)題
一、指出下列動詞性謂語句的基本句型，并且用中心詞分析法進(jìn)行句子分析。1．春天 來了，花兒 開了。（動詞謂語句）
====--
====--2．我們 學(xué) 英語。（述賓謂語句）
====--～～ 3．弟弟 送 我 兩盒茶葉。［述賓謂語句（雙賓語謂語句）］
====--～ ～～～～ 4．同學(xué)們 都 表示 同意。（述賓謂語句）
====== []----～～
5．我 不 知道 他已經(jīng)回來了。（述賓謂語句）
== []----～～～～～ 6．馬兒 跑得 飛快。（述補(bǔ)謂語句）
====--
〈
〉 7．他 找了 你 三次。（述補(bǔ)謂語句）
==--
～〈
〉
8．飛機(jī) 在空中 來回 盤旋。（狀中謂語句）
==== [
] [ ]----9．我們
進(jìn)
城
看
電影
去。（連謂謂語句）
====--～
--～～〈
〉 10．他
這
才
吃
飽了
肚子。（述賓謂語句）==----------------------
[] []--〈
〉
～～ 11．我們
選
他
當(dāng)
班長。（兼語謂語句？）====--～
==--～～ 12．這把
刀
我切肉。（主謂謂語句）
（）==------
二、根據(jù)下列句型要求，造出相應(yīng)的句子。1．形補(bǔ)謂語句
這件衣服漂亮極了。2．名詞性非主謂句 票！
3．兼語謂語句
老師讓張民去北京。4．主謂謂語句 自行車他修好了。5．名詞性謂語句
今天國慶節(jié)。
三、用名詞性謂語句回答下面的問題。1．明天星期幾？ 明天星期一。2．你哪兒人？ 我北京人。
3．今天天氣怎么樣？ 今天晴天。
4．你朋友長得怎么樣？
我朋友大眼睛。
四、指出下列非主謂句的類型，并說明他們的用途。1．“汽車！快上?！?/p>
名詞性非主謂句、動詞性非主謂句 2．簡直太棒了！形容詞性非主謂句 3．請勿折疊！動詞性非主謂句
4．唉！這不能怪我呀。特殊非主謂句（嘆詞）5．“老張！你等等我?。 ?名詞性非主謂句
6．1998年夏天，波濤洶涌的長江岸邊。
名詞性非主謂句
五、指出下面句子中的特殊成分，并指出屬于哪一類特殊成分。1．桌子上放著兩本雜志：《萌芽》、《家庭》。提示成分?？偡质教崾境煞帧?/p>
2．據(jù)說這個(gè)山洞里住過一個(gè)神仙。獨(dú)立成分。表示消息的來源。
3．他的字，說老實(shí)話，實(shí)在太潦草了。獨(dú)立成分。
4．黃河，它是我們中華民族的象征。提示成分。稱代式提示成分。
5．墻上的兩幅畫，一幅是國畫，另一幅是油畫。提示成分?？偡质教崾境煞?。
6．我看，今天的勞動，你就不必去了。獨(dú)立成分。表明自己的態(tài)度和看法。7．??！好厲害呀！
獨(dú)立成分。為了引起對方的注意。
8．我們可以用兩個(gè)字來概括：美，巧。
總分式提示成分。
六、指出下面哪幾句有特殊成分： 1．你看，他們打架了嗎？（你看）2．你看他們打架了嗎？ 3．小張，干得仔細(xì)點(diǎn)?。ㄐ垼?．小張干得仔細(xì)點(diǎn)。
212頁第四章第六節(jié)練習(xí)題
一、指出下列主謂謂語句的小類型
1、我們家鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)很繁榮。
→我們家鄉(xiāng)的經(jīng)濟(jì)很繁榮。（領(lǐng)屬性）
2、這種礦石，開采的地方離我們老家不遠(yuǎn)。
→開采這種礦石的地方離我們老家不遠(yuǎn)。（受事性）
→關(guān)于這種礦石，開采的地方離我們老家不遠(yuǎn)。（關(guān)涉性）
3、熱愛科學(xué)的中學(xué)生我們是非常感興趣的。
→對熱愛科學(xué)的中學(xué)生，我們是非常感興趣的。（關(guān)涉性）
4、這種小說我認(rèn)為不太健康。
→我認(rèn)為這種小說不太健康。（受事性）
5、在這里，我們誰都不認(rèn)識。
→在這里，誰我們都不認(rèn)識。（周遍性）
6、針灸技術(shù)我們醫(yī)院已經(jīng)提供了一整套資料。
→我們醫(yī)院已經(jīng)提供了一整套針灸技術(shù)的資料。（受事性）
→對于針灸技術(shù)，我們醫(yī)院已經(jīng)提供了一整套資料。（關(guān)涉性）
7、這部電影藝術(shù)水平不高。
→這部電影的藝術(shù)水平不高。（領(lǐng)屬性）
8、那次勝利我們已經(jīng)記不清是第幾次了。
→我們已經(jīng)記不清那次勝利是第幾次了。（受事性）
二、根據(jù)已學(xué)過的句式，判斷下列句子分別屬于什么句式。
1．發(fā)給他一件大衣。（雙賓語句）2．拍了他一下。（動態(tài)存在句）（述補(bǔ)句）
3．叫黃蜂蜇了一下。（被動句、被字句）
4．將革命進(jìn)行到底。（把字句）
5．西瓜一人一個(gè)。（主謂謂語句）
6．海上刮起了大風(fēng)。（動態(tài)存在句）？（非位移隱現(xiàn)句）
7．問你一個(gè)問題。（雙賓語句）
8．我心里不太痛快。（主謂謂語句）
9．把房間給整理一下。（把字句）
10．告訴我天安門廣場怎么走。（雙賓語句）
三、判斷下列存現(xiàn)句的類型，并說說各句在結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)。１、山下一片好風(fēng)光。（靜態(tài)存在句）２、大街上跑著一輛新車。（動態(tài)存在句）３、門外是一條小河。（靜態(tài)存在句）４、村里死了一條狗。（非位移隱現(xiàn)句）５、小樹長出了嫩芽。（位移隱現(xiàn)句）219頁第四章第七節(jié)練習(xí)題
一、指出下列陳述句所帶的語氣詞的作用。1．別擔(dān)心，問題不會太大的。（“的”表示確實(shí)如此）2．一年到頭，不知為他操多少心呢。（“呢”帶有夸張的意味把事情往大處說。）3．你看，老師來了。（“了”表示情況有了變化。）4．我不想去嘛。（“嘛”申明說話人的態(tài)度，強(qiáng)調(diào)事情顯而易見。）5．不是大病，頭疼腦熱罷了。（“罷了”表示不過如此，把事情往小處說。）
二、在基本句義不變的前提下，把下列陳述句的肯定形式改為否定形式，否定形式改為肯定形式，并且說說語氣上的區(qū)別。
1．聽了企業(yè)發(fā)展的規(guī)劃，大家都?xì)g欣鼓舞。
－→聽了企業(yè)發(fā)展的規(guī)劃，大家無不歡欣鼓舞。2．作為教師，我們要關(guān)心每一個(gè)孩子。
－→作為教師，我們不能不關(guān)心每一個(gè)孩子。3．有些錢不能不花，但也得省著點(diǎn)。
－→有些錢必須花，但也得省著點(diǎn)。4．這件事，他不會不知道。
－→這件事，他一定知道。
三、指出下列疑問句的結(jié)構(gòu)類型： 1．那本書你買了沒有？（正反問）2．明天會下雨吧？（是非問）
3．你的衣服呢？（特指問的簡略格式）4．你到底去不去？（正反問）5．你到底打算怎么辦？（特指問）
6．我們是看電影，看話劇，還是看球賽？（選擇問）7．你們那兒還有誰要去嗎？（特指問）8．你是說誰都可以去嗎？（是非問）
四、請鑒別下列形容詞（假設(shè)為A），看看它們進(jìn)入三個(gè)不同句法框架的情況。
形容詞：客氣、公平、熱心、自滿、努力、謙虛、急躁、膽小、小氣、難過、爭氣。框架：（1）Ａ一點(diǎn)兒！
（2）別不Ａ！
（3）別Ａ！
客氣一點(diǎn)兒！
別客氣！
——
公平一點(diǎn)兒！
別不公平！
——
熱心一點(diǎn)兒！
別不熱心！
別熱心！
————
————
別自滿！
努力一點(diǎn)兒！
別不努力！
別努力！
謙虛一點(diǎn)兒！
別不謙虛！
別謙虛！————
————
別急躁！
————
————
別膽??！
————
————
別小氣！
————
————
別難過！
爭氣一點(diǎn)兒！
別不爭氣！
——
五、下列疑問句有什么特殊的作用？
1．媽媽已經(jīng)回來了，是嗎？（附加問／反問句）2．我勸你別胡思亂想了，好不好？（附加問）3．為什么呢？就圖多看幾眼。（設(shè)問句）4．你是在說他為什么不去嗎？（回聲問）225頁第四章第八節(jié)練習(xí)題
一、指出下列語句中加“·”的名詞性成分所擔(dān)任的語義角色。1．售票處圍滿了人，大家都在擠火車票。人——施事
售票處——處所（地點(diǎn)）大家——施事 火車票——目的
2．昨天我買了一部詞典。昨天——時(shí)間
一部詞典——受事（結(jié)果）3．我家去年蓋了一幢小樓。一幢小樓——結(jié)果
4．李老師退休時(shí)贈給學(xué)校圖書館一批書。學(xué)校圖書館——與事（對象）5．他是跳舞明星，他會跳探戈。他——系事 探戈——方式
6．這個(gè)小店方便了周圍的群眾。周圍的群眾——致使
7．食堂我吃不慣，我還是在家里吃。食堂、家里——處所
8．陳朗用紅木打了一套家具。紅木——材料 一套家具——結(jié)果
9．這件事他有他的想法。這件事——對象
10．他對我說了許多大道理。我——對象
許多大道理——受事（同源）
二、分析下列語句中加“·”的詞語的語義指向。1．有一天，他在飯店里喝醉了酒。（他）2．你干得太快了。（你）
3．老師傅手把手教會了兩個(gè)徒弟。（兩個(gè)徒弟）4．他在院子里深深地挖了一個(gè)坑，栽了一棵樹。（坑）5．他把各種書籍雜亂無章地放在書架上。（各種書籍）6．媽媽給兒子找了一件干凈的內(nèi)衣。（內(nèi)衣）7．我走了一大段冤枉路。（走）8．我們忽然發(fā)現(xiàn)了老虎。（發(fā)現(xiàn)）9．這篇論文可把我寫苦了。（我）
10．孫梅一聽到這個(gè)消息慌慌張張地轉(zhuǎn)身就走。
三、同樣一個(gè)動詞“考”，可以說：考大學(xué)、考研究生、考數(shù)學(xué)、考筆試、考五分，請分析它們的語義關(guān)系。
考大學(xué)——目的
考研究生——１、目的；２、對象
考數(shù)學(xué)——方式（內(nèi)容）考五分——結(jié)果
四、“老張有輛新車很得意”、“老張有條小狗很聰明”沒有歧義，而“老張有個(gè)女兒很驕傲”則有歧義，請運(yùn)用語義指向以及語義特征分析法作出解釋。
老張［＋人］，新車［－人］，得意［＋人］，得意只能有一個(gè)指向，所以本句沒有歧義。
老張［＋動物］，小狗［＋動物］，聰明［＋動物］，但在老張的聰明與是否有小狗并無因果關(guān)系，所以聰明只有一個(gè)指向，本句沒有歧義。
老張［＋人］，女兒［＋人］，驕傲［＋人］，驕傲可以有兩個(gè)指向，所以本句有歧義。老張因女兒而感到驕傲。老張的女兒很驕傲。
老張因女兒而感到驕傲，老張的女兒也很驕傲。
五、我們可以說：“謙虛點(diǎn)兒”“老實(shí)點(diǎn)兒”“靈活點(diǎn)兒”，但是，不能說：“健康點(diǎn)兒”“偉大點(diǎn)兒”“高尚點(diǎn)兒”。為什么？試運(yùn)用語義特征分析法做出解釋。
“謙虛點(diǎn)兒”等可以說，因?yàn)檫@幾個(gè)形容詞都有[+自主]的語義特征，而“偉大點(diǎn)兒”等不能說，是因?yàn)椤皞ゴ簏c(diǎn)兒”等形容詞不具備[+自主]的語義特征。
六、請舉例說明帶“得”的述補(bǔ)謂語句，補(bǔ)語的語義指向分別指向謂語、主語和賓語的情況。這個(gè)辦法好得很。（補(bǔ)語指向謂語“好”）他長得很高。
（補(bǔ)語指向主語“他”）他寫字寫得好。（補(bǔ)語指向賓語“字”）
七、請運(yùn)用語義指向的分析法分化下列歧義結(jié)構(gòu)。1．他不吃面條
他不吃面條，其他人吃面條。（“不”指向“他”）他不吃面條，吃別的。（“不”指向“面條”）2．國王的脾氣你也知道的。
國王的脾氣我知道，你也知道。（“也”指向“你”）
國王的其他方面你知道，脾氣你也知道。（“也”指向“脾氣”）
別人的脾氣你知道，國王的脾氣你也知道（“也”指向“國王”）232頁第四章第九節(jié)練習(xí)題
一、指出下列語句產(chǎn)生歧義的原因。1． 學(xué)生 家長 ━━ ━━
Ａ
偏 正（定中）Ｂ 聯(lián) 合 結(jié)構(gòu)關(guān)系不同。2． 保留 意見 ━━ ━━
Ａ 偏 正（定中）Ｂ 述 賓 結(jié)構(gòu)關(guān)系不同。
3． 研究 老舍的文章 ━━ ━━━━━ 研究老舍的 文章 ━━━━━ ━━ 結(jié)構(gòu)層次不同
4． 部分 被侵占的國家
━━ ━━━━━━ 部分被侵占的 國家 ━━━━━━ ━━ 結(jié)構(gòu)層次不同
5．廠里有三輛汽車 “有”表示擁有，這時(shí)候“廠里”是機(jī)構(gòu)。
“有”表示存在，這時(shí)候“廠里”是處所。
詞的多義性造成歧義。6．陳玲是前年生的孩子 “陳玲”是施事； “陳玲”是受事； 語義關(guān)系不同。
7． 我準(zhǔn)備了 一年的糧食 ━━━━ ━━━━━ 我準(zhǔn)備了一年的 糧食 ━━━━━━━ ━━ 結(jié)構(gòu)層次不同
8． 他們 就 訂了五份雜志。
↑ ┃┃
↑
多┗━┛┗━━━┛少 語義指向不同。9． 我們 小組討論 ━━ ━━━━ 我們小組 討論 ━━━━ ━━ 結(jié)構(gòu)層次不同
10． 錢華到這里工作才一個(gè)月，好多人還不認(rèn)識。
“錢華”施事——認(rèn)識別人。“我”受事——被別人認(rèn)識。語義關(guān)系不同。
11．追得我滿頭大汗?！拔摇笔┦隆穭e人。“我”受事——被別人追。（關(guān)鍵不在“誰滿頭大汗”）語義關(guān)系不同。
12．他讓老婆狠罵了一頓。
“讓”表示“被動”；
“讓”表示“使動”。詞的多義性造成歧義。
二、“在＋名1＋的＋名2”，也是一個(gè)歧義格式，請分析產(chǎn)生歧義的原因和條件，并舉兩個(gè)有歧義的例子，兩個(gè)沒有歧義的例子。
1．有歧義的結(jié)構(gòu)：
名詞1一般是表示方位或處所的，名詞2一般是表示事物的。例如： 在外邊的座位（在房子外邊的座位／靠外邊的座位）在附近的山坡（某物或人在附近的山坡／山坡在這附近）
在周圍的商店（某物或人在周圍的商店／商店在這周圍）
2．有歧義的結(jié)構(gòu)：
名詞1一般是表示事物的，名詞2一般是表示方位或處所的。例如：
在桌子的上面
在電燈的旁邊
三、下列語句有的有歧義，有的沒有歧義。有歧義的，請利用變換手法改變語句的形式來分化歧義。1．通知學(xué)生的條子。
沒有歧義
2．擊潰了敵人的主力部隊(duì) 結(jié)構(gòu)層次不同。擊潰了／敵人的主力部隊(duì) 擊潰了敵人的／主力部隊(duì)（停頓的不同）
把敵人的主力部隊(duì)擊潰了（添加、移位）敵人的主力部隊(duì)擊潰了（移位）（變換的方法）
3．他借了我十塊錢。
“借”的多義性。他借給了我十塊錢。他向我借了十塊錢。（變換）4．他哪兒都不去。
沒有歧義。
5．做這種工作，老陳要考慮考慮。
“老陳”可能是施事也可能是受事。做這種工作，老陳要考慮考慮如何去。做這種工作，老陳要考慮考慮能否勝任。6．喜歡的是他的妹妹。
“他的妹妹”可能是施事，也可能是受事。
這種東西，喜歡的是他的妹妹。小王喜歡的是他的妹妹。7．他說那個(gè)沒用。
結(jié)構(gòu)層次不同。他說／那個(gè)沒用。他說那個(gè)／沒用。
8．中東石油價(jià)格上漲了。
結(jié)構(gòu)層次不同。
中東／石油價(jià)格上漲了。（中東地區(qū)石油價(jià)格上漲了）中東石油／價(jià)格上漲了。（中東產(chǎn)的石油價(jià)格上漲了）9．小張不要了。
施受關(guān)系不同。不要小張了。（“小張”受事）小張不要這些東西了。（“小張”施事）10．我買了一本關(guān)于航海的書
沒有歧義。
四、“不要打電話”可能有四種意思，分別由結(jié)構(gòu)層次、結(jié)構(gòu)關(guān)系的不同和詞義的不同所引起，請予以分化。
一種有語義指向引起的歧義。
要聽電話，不要打電話
要打電報(bào)，不要打電話
一種是“打”和“電話”的多義引起的歧義。
不要擊打電話機(jī)
不要通話
五、下面的歧義是因?yàn)檎Z義關(guān)系不同而引起的，請予以分化。1．相信的是傻瓜。
傻瓜才相信你。（“傻瓜”施事）
我只相信傻瓜。（“傻瓜”受事）2．扮演的是一名演員。
“演員”施事：
某某的扮演者是一名演員。
“演員”受事：
某某在劇中扮演的是一名演員。237頁第四章第十節(jié)練習(xí)題
一、指出下列移位句的移位類型，并將其還原為正常語序的句子。1．我鞠了個(gè)躬，給她。
——我給她鞠了個(gè)躬。（狀語后置）2．下個(gè)月再試驗(yàn)一次，我提議。
——我提議下個(gè)月再試驗(yàn)一次。（賓語前置）3．你好好找一找，回到家。
——你回到家好好找一找。（狀語后置）4．時(shí)間過得真快，十一點(diǎn)了，都。
——時(shí)間過得真快，都十一點(diǎn)了。（狀語后置）5．都回去吧，你讓他們。
——你讓他們都回去吧。（兼語短語的謂語部分前置）6．我們昨天參觀了大橋工地，跟著王老師。
——我們昨天跟著王老師參觀了大橋工地。（狀語后置）7．吃過了嗎，你？
——你吃過了嗎？（主語后置）8．轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，他急得。
——他急得轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。（補(bǔ)語前置）
二、下列句子中省略了哪些詞語？這些詞語屬于什么句法成分？ 1．看看人家那樣辛苦地勞動，老通寶覺得身上更加熱了。
（蒙后省略主語“老通寶”）2．老栓看看燈籠，已經(jīng)熄了。
（承前省略主語“老栓”）
3．他還說我表揚(yáng)不得，一表揚(yáng)，就翹尾巴，凈給我吃辣的。
（第二句省略了主語“他”和賓語“我”，第三句省略了主語“我”，第四句省略了主語“他”）4．他看球比我打球的時(shí)候多。
（“他看球”蒙后省略了“的時(shí)候”）5．“這篇文章是誰寫的？”“劉華?！?/p>
（答句應(yīng)該是“（這篇文章是）劉華（寫的）?！保?/p>
三、下列句子，有的有插入語，有的沒有插入語。有插入語的，請找出來，并說明它們的作用。1．這一車貨，少說也有五噸。（“少說”表示估測）2． 這件事你認(rèn)為應(yīng)該怎樣處理？（無）3．這些書總共八十本，你來驗(yàn)收一下吧。（無）4．樹上的小鳥，你聽叫得多好聽。（“你聽”表示提醒對方）5．說老實(shí)話，這次旅游我還真不想去。（“說老實(shí)話”表示自己的意見）6．據(jù)報(bào)道，大會開幕式將于明天下午3時(shí)舉行。（“據(jù)報(bào)道”表示消息的來源）7．參加會議的人不是很多，大概也就三百人吧。（無）
四、請?jiān)谖膶W(xué)作品中找出“插說”五種類型各兩個(gè)句例，并指出它們跟“插入語”的區(qū)別。1說明型：他——瑞豐——沒想到冠先生這么有眼光，有思想！
小崔也知道自己得罪了兩個(gè)——冠先生和大赤包——照顧主兒。2補(bǔ)充型：東口是張家口，西口是歸綏，現(xiàn)在叫呼和浩特。
你夠那罪，比方說強(qiáng)奸殺人罪，再怎么檢討，也不行，非殺。
3邏輯型：他的思想——假若他有思想——趣味，生活習(xí)慣與本領(lǐng)，完全屬于前 朝。
她可是得——無論爸爸是怎樣的不要強(qiáng)——顧著兩個(gè)弟弟。4評述型：他還說——這孩子！要娶四鳳。
日本人沒開槍，咱們的學(xué)生沒扔炸彈——阿彌陀佛！——得啦，這總算買金的遇見了賣金的！5修正型：一年多以后，隊(duì)伍被日本人打垮了——事實(shí)上是趕散了，轟得沒地方貓，沒地方躲。
追求其次，他希望，不！他主張我和油田的一個(gè)什么人對換工作，那個(gè)人的丈夫在北京。241頁第四章第十一節(jié)練習(xí)題
一、男甲約會女乙，在中山公園左側(cè)門見面，兩個(gè)人都去了，乙卻怎么也找不到甲；后來乙約會甲，搭乘地鐵，在中山公園前一站見面，結(jié)果，兩人還是沒有相聚。這到底為什么？試從認(rèn)知上進(jìn)行解釋。他們在原型范疇上沒有取得一致，即如何為“左”，如何為“右”沒有確定好。北方人通常用“東西南北”表示，這就不會出現(xiàn)這一類的錯(cuò)誤。
二、他差一點(diǎn)摔倒了（沒摔倒）
他差一點(diǎn)沒摔倒（沒摔倒）他差一點(diǎn)買著了（沒買著）
他差一點(diǎn)沒買著（買著了）他差一點(diǎn)結(jié)婚了（沒結(jié)婚）
他差一點(diǎn)沒結(jié)婚（歧義）
（杯子）差一點(diǎn)打破了（沒打破）（杯子）差一點(diǎn)沒打破（沒打破）
（記錄）差一點(diǎn)打破了（沒打破）（記錄）差一點(diǎn)沒打破（打破了）請從認(rèn)知上說明為什么“差一點(diǎn)沒VP”格式會產(chǎn)生歧義。在“差一點(diǎn)沒VP”中，“差一點(diǎn)”是表示量度的副詞，其語義是表示距離某一情況VP尚有少許差距，但已經(jīng)非常接近VP，也就是“接近VP可是沒有VP”的意思，因此這個(gè)詞的語義功能是有兩面性的，一方面是說還沒有VP，即非VP；另一方面是說很接近VP，與VP相差無幾。由此，“差一點(diǎn)沒”的意思也就同樣有了兩個(gè)，一個(gè)是沒接近VP；一個(gè)是沒非VP?！皼]接近VP”是否定性的；“沒非VP”，雙重否定，就變成肯定性的。所以“差一點(diǎn)沒VP”會產(chǎn)生歧義。
正因?yàn)椤安钜稽c(diǎn)沒”的意思有了兩個(gè)（一個(gè)是沒接近VP；一個(gè)是沒非VP），人們在認(rèn)知時(shí)可以接近或提取前一個(gè)，也可以接近或提取后一個(gè)，所以“差一點(diǎn)沒VP”格式會產(chǎn)生歧義。另外，也可以從組合的層次方面考慮?！安钜稽c(diǎn)沒VP”的組合層次可以是“（差一點(diǎn)＋沒）＋VP”，也可以是“差一點(diǎn)＋（沒＋VP）”?！埃ú钜稽c(diǎn)＋沒）＋VP”所表達(dá)的語義是“接近VP可是沒有VP”，也就是“離‘沒有’差一點(diǎn)”。例如“差一點(diǎn)沒死嘍”是“接近死可是沒有死”的意思，因?yàn)橛小皼]”的存在，所以“差一點(diǎn)”主要突顯“接近VP”的意思，其否定義主要由“沒”承擔(dān)，也就造成了整體句義是表示否定的。同理，“差一點(diǎn)沒買著”如果是“差一點(diǎn)沒+買著”，那就是沒買著的意思?！安钜稽c(diǎn)＋（沒＋VP）”所表達(dá)的語義是“離‘沒有VP’差一點(diǎn)”，那就是“VP了”?！安钜稽c(diǎn)沒死”如果是“差一點(diǎn)+沒死”，那就是死了的意思。“差一點(diǎn)沒買著”如果是“差一點(diǎn)+沒買著”，那就是買著了的意思。
三、量詞“根”和“條”都可以跟某些名詞組合，例如“繩子”、“棍子”，但是有的卻不行?；浾Z的“條”甚至于可以跟“村莊”組合，為什么？說說這兩個(gè)量詞在認(rèn)知上有何不同。
作為量詞，“根”和“條”都可以用于細(xì)長的東西?！案笔腔谥参锏母毝纬傻牧吭~，一般用于相對更細(xì)小的東西?！皸l”是基于植物的枝條而形成的，相對表達(dá)的就粗一些，所以“條”還可以用于以固定數(shù)量合成的某些長條形的東西。村莊是由若干房屋組合而成的，根據(jù)原型范疇，可以把村莊看成放大的條狀的東西，所以可以用“條”作為量詞。
四、有關(guān)戰(zhàn)爭的許多詞語現(xiàn)在進(jìn)入了我們的日常生活，例如梯隊(duì)、戰(zhàn)線、火力偵察、攻克堡壘、后勤、空降、主攻、制高點(diǎn)、游擊戰(zhàn)等。請從認(rèn)知的角度說明它們是如何運(yùn)用隱喻或轉(zhuǎn)喻的。
認(rèn)知上有象似性原則。該原則說的是：兩個(gè)事物之間，具有外形、屬性、特點(diǎn)等的相似點(diǎn)時(shí)，人們就會利用凸現(xiàn)的一方去認(rèn)識隱蔽的一方，利用已知的事物去認(rèn)識未知的事物。如果僅僅是利用具體、生動、常用、熟悉的概念來映射比較抽象、陌生、難以理解的概念，這就是“隱喻”。把有關(guān)軍事的術(shù)語轉(zhuǎn)述到一般的工作或日常生活，這是一種隱喻。
第四篇：談考古學(xué)通論聽課感想
談《考古學(xué)通論》聽課感想
老師：耿紀(jì)朋學(xué)生：黃舒蒽學(xué)號：20110101024
4歷史是一場浩大的詩卷，帶給我們當(dāng)今和后代們大開眼界的機(jī)會；讓我們了解到古代人們是如何生活作息，穿戴衣著等等；使我們對古代文化更加感興趣，知道我們是什么發(fā)展過來的。歷史的魅力是十分大，懂得歷史的發(fā)展才更能了解一個(gè)國家的文化背景，才能夠更加知道她們國家的人文風(fēng)俗，經(jīng)濟(jì)文化貿(mào)易發(fā)展。
而考古學(xué)就是讓我們更深一步來接觸古代傳統(tǒng)文化，揭開深藏多年的歷史面紗，走進(jìn)古代的通道。考古學(xué)一詞來源于：Archaeology:研究古代之學(xué)，一詞來源于希臘語，在17和18世紀(jì)一般是指對含有美術(shù)價(jià)值的古物古跡的研究，到19世紀(jì)才廣泛指對一切古物的研究。考古學(xué)是指古代人類活動遺留下來的實(shí)物資料，來研究人類社會歷史的一門學(xué)科。
聽老師這門課，讓我更加能夠了解到古代文化是多么博大精深，中國上下五千年，悠久的歷史，擁有許許多多的時(shí)代，每個(gè)時(shí)代都能或多或少讓我們的祖先們發(fā)展，正因?yàn)橛辛艘郧耙恢毕聛淼膫鹘y(tǒng)文化，我們的歷史越來越豐富多彩?？脊艑W(xué)是一個(gè)十分專業(yè)的擁有一套知識系統(tǒng)的研究人類社會歷史的學(xué)科。在課上，聽到了初步了解如何去研究古物，怎么判斷分出古物的年代，而每個(gè)古物古跡分不同的時(shí)代，接而知道古物是什么時(shí)候的產(chǎn)物等等。而且要分析朝代的背景，接而才能更加了解古物的歷史由來?？脊乓卜至瞬煌念悇e，例如：美術(shù)考古（藝術(shù)史）、宗教考古（佛教考古）等，按學(xué)派分：社會考古學(xué)、民族考古學(xué)、經(jīng)濟(jì)考古學(xué)等……而考古學(xué)里面考古的手法，方法都十分多，對待古物的研究是十分嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真仔細(xì)的，陶器青銅器等，古物也十分多。
我們知道考古學(xué)是一個(gè)有點(diǎn)復(fù)雜和乏味的課程但是感覺以后在接觸得越多會越感覺歷史是挺吸引人的，人不能忘記歷史，歷史也是構(gòu)成當(dāng)今生活的重要的一環(huán)，看著以前的古代人民在沒有現(xiàn)今的高科技還能制作那么繁多的、精致的工具和器皿等等，真的不能不感嘆以前的古代人民的智慧和勞動能力。有些時(shí)候我們也要學(xué)習(xí)一下古代人物那種堅(jiān)強(qiáng)不屈和敢于創(chuàng)新的品格，我相信歷史會越來越吸引更多的人們?nèi)リP(guān)注和了解它，考古學(xué)也一樣。
歷史的魅力遲早會影響更多的目光，會影響更多人們的思想，會影響文化經(jīng)濟(jì)貿(mào)易等等諸多方面，考古也會如此的，學(xué)習(xí)歷史考古也會獲益良多的。
第五篇：現(xiàn)代漢語學(xué)習(xí)總結(jié)
現(xiàn)代漢語學(xué)習(xí)總結(jié)
當(dāng)我們談到這大半學(xué)期對《現(xiàn)代漢語》的學(xué)習(xí)，我有許多的感觸。以前在我的意識里，《現(xiàn)代漢語》這門課程就等同于學(xué)了12年的語文，讀讀經(jīng)典、背背詩詞、寫寫文章，輕描淡寫一筆帶過，然而經(jīng)過本學(xué)期對其的進(jìn)一步學(xué)習(xí)，更新了我對這門課程的認(rèn)識和了解。中學(xué)時(shí)期的語文所涉及的知識面極為廣泛，是一個(gè)廣義的詞，它包括語言知識、現(xiàn)代文知識、文言文知識、文學(xué)知識、古代文化知識、百科知識和作文知識等等，然而我們大學(xué)的《現(xiàn)代漢語》是對中學(xué)語文在某些方面的深入學(xué)習(xí)和拓展。
我們將從三個(gè)方面來總結(jié)對《現(xiàn)代漢語》的學(xué)習(xí)：
一、對《現(xiàn)代漢語》的認(rèn)識
目前我們對于《現(xiàn)代漢語》的學(xué)習(xí)在六個(gè)方面：上半期關(guān)于現(xiàn)代漢語常識、語音、文字的知識，以及這學(xué)期詞匯、語法修辭。這些知識的學(xué)習(xí)是為了更好的讓我們學(xué)習(xí)普通話、掌握現(xiàn)代漢語拼音方案、豐富詞匯并提高自己運(yùn)用詞語的能力、學(xué)會組詞造句、分析改造病句……這些系統(tǒng)的基礎(chǔ)知識、理論，能夠提高學(xué)生認(rèn)識、理解、運(yùn)用現(xiàn)代漢語的能力。然而，在我們看來，對這門課程的學(xué)習(xí)需要的是穩(wěn)扎穩(wěn)打的學(xué)習(xí)態(tài)度。因?yàn)椤冬F(xiàn)代漢語》的學(xué)習(xí)是環(huán)環(huán)相扣的，例如：《現(xiàn)代漢語》上冊第四章 詞匯知識、與《現(xiàn)代漢語》下冊 語法中的部分知識是相聯(lián)系的，或者說前者是后者的鋪墊作用。這就需要我們認(rèn)真的、踏實(shí)的學(xué)號每一課的知識。
二、在《現(xiàn)代漢語》學(xué)習(xí)中遇到的問題
1.教材知識點(diǎn)密集，不知如何對所學(xué)的知識進(jìn)行鞏固； 2.學(xué)習(xí)過程中，語言類學(xué)科枯燥無味；
3.對許多知識一知半解，構(gòu)不成系統(tǒng)的知識面； 4.所學(xué)知識遺忘較快； 5.對于所學(xué)知識的應(yīng)用能力不強(qiáng)。
三、針對問題想出相應(yīng)的解決辦法
1.《現(xiàn)代漢語》上下兩冊，共六章知識。鑒于教材知識點(diǎn)密集的問 題，我們思考出了將六章的內(nèi)容列出主體框架的辦法，這樣可以對知識點(diǎn)一目了然，學(xué)習(xí)之后可以根據(jù)列出的大點(diǎn)進(jìn)行回憶鞏固，不熟悉的知識點(diǎn)及時(shí)翻書鞏固，達(dá)到“亡羊補(bǔ)牢、及時(shí)修補(bǔ)、為時(shí)不晚”的效果；
2.語言類學(xué)科的枯燥性是正常的，專業(yè)性的學(xué)習(xí)就需要一定的耐心來學(xué)習(xí)，所以我們要自我提醒，提高我們的自覺性；
3.知識一知半解、不能系統(tǒng)的掌握以及遺忘快的問題。這主要源于我們學(xué)習(xí)態(tài)度的問題，要對知識進(jìn)行及時(shí)的鞏固，掌握細(xì)節(jié)，積少成多就會將知識系統(tǒng)化；
4.對于掌握的知識不能很好地運(yùn)用，遇到問題不能很好的解決。這些問題我們覺得是由于，對課本知識掌握的不熟，以及課后沒有及時(shí)消化所導(dǎo)致的。因此我們的對策是，上課期間要集中注意力，分析老師給出的例題，學(xué)習(xí)方法。課后將練習(xí)題用作檢驗(yàn)自己學(xué)習(xí)成果的工具，達(dá)到“以試帶練”的效果。
以上就是我們針對大一學(xué)習(xí)《現(xiàn)代漢語》的過程中，對于這門課程 的認(rèn)識、學(xué)習(xí)所遇見的問題、在學(xué)習(xí)中想出解決問題的對策，對《現(xiàn)代漢語》學(xué)習(xí)所作出的總結(jié)，我想我們會在這些問題和對策中找到更適合自己學(xué)習(xí)的方法，來提高我們對這門課程的興趣、掌握程度以及應(yīng)用能力。
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