第一篇：來自綠塬的感動

來自綠塬的感動

——觀摩新集坪塬初級中學高效課堂有感

安定區(qū)張灣中心學校 張萬成

走進坪塬中學，熱情而陽光的師生微笑、潔凈幽美的校園環(huán)境、整體而又極富層次感的學校布局，給人一種純凈樸實的親切感；一面面?zhèn)€性鮮明的宣傳牌、一塊塊凝結(jié)著汗水與歡笑的獎框、一本本記載著坪塬師生心跡的?？髌罚瑹o不滲透著淳樸向上的人文情懷，置身于這個校園，我們的心靈一下子得到了洗滌……

參加教體局組織的高效課堂觀摩研討活動，我們來到了坪塬中學。說句內(nèi)心話，在來之前，心里對這個只有200多名學生，28名教師的偏遠農(nóng)村初級中學的想像也只不過是可能比我們好一些，或者是在高效課堂上做的“樣子”比我們多一些罷了，也沒想過有多少過人的地方，但一踏進這個校門，就為自己先前的想法而感到慚愧，隨著活動的一步步展開，這種慚愧逐漸被感動所包圍，自己在漸漸地變小、變小，小到能在坪塬的每一個地方找個小洞，就可以鉆進去……

細微之處見真情

因為是開放的課堂，我們便在校園里隨意地轉(zhuǎn)了開來，校園里綠樹成萌，每一塊地面，每一級臺階，都干干凈凈。循著學生朗朗的讀書聲，我們來到教室前，沒來得及看教室里學生的學習，就被教室外墻壁上的《每周一詩》所吸引：墻壁上的宣傳牌不是千篇一律的噴繪與寫真，而是學生手寫的詩詞欣賞，這不是書法，卻勝過書法；這不是創(chuàng)作，卻高于創(chuàng)作！學生每天欣賞著經(jīng)典的詩詞，感受著對自己作品的展示，這種成功的滋味是多么地催人向上啊！教室里，學生分小組圍桌而坐，或沉思、或誦讀、或討論……每一位學生的臉上都洋溢著青春的光彩。坪塬的教室里沒有裝禎精美的制度框，有的是滿墻的師生作品，新穎而獨到，教師的建議、學生的作品、同學的討論、溫馨的提示……處處彰顯著人文的關(guān)懷。在七年級二班的教室里，我看到了校長石軍章寫給學生的一篇建議，工整而瀟灑的字跡，真誠而激情的語言，讓我們看到了這位校長如發(fā)的細心和對學生慈父般的關(guān)愛！在物欲橫流的現(xiàn)實社會里，像這樣從最細處做起的校長能有幾個？坪塬的教室里的也沒有高檔的獎框，只是一張張最普通的獎狀，但那一張張普通獎狀的周圍，是同學們親手做成的裝飾，一朵朵小巧的紙花、一條條五彩的飄帶，都凝結(jié)著學生對他們的榮譽的精心呵護，在這些細微的舉措中，學生們的心被緊緊地連在了一起，一個個團結(jié)向上的集體組成了坪塬這個大集體。教室門口學生們相互之間的提醒與建議，讓學生生活在團體的監(jiān)督和關(guān)心之中，時時對照自己的言語，檢點自己的舉動，試想想：在這樣層層的愛的包圍和眾人的目光中，學生是不是還會隨時臟話滿嘴、隨地拳打腳踢？明確的分組、積極的發(fā)言、活躍的展示，都是建立在師生的相互信任與每個人的真正自信之上的。說實在話，在坪塬，我沒有認真地聽完一節(jié)課堂教學，高效課堂如果沒有實實在在的管理與引領(lǐng)，都將是一句空話，從教室里的每一個細節(jié)，我深切地感受到學校管理的細致之處，有這樣的管理，何愁高效課堂的建設(shè)？

激情韻律顯陽光

隨著眼保健操音樂的結(jié)束，校園里響起了明快的曲子，學生們排著整齊的隊伍來到操場，觀摩的老師們起初也沒有多少興奮，因為我們每一個學校都在做課間操，這很正常，但是這一想法還沒有在頭腦中停留，我們的眼球馬上就被教師們整齊的隊伍所吸引！學校沒有播放廣播體操的音樂，而繼續(xù)是明快又極富節(jié)奏感的歌曲，隨著節(jié)奏，師生整齊在跳起了韻律操，老師們的舞姿顯然一點都不專業(yè)，但我敢說這是我看到過的最美的舞蹈！他們一個個面帶笑容，舉手投足間大方而熱情，每一個動作都是那樣的舒展，那樣的自信！一時間，看著他們的舞步，讓我們忘記了我們是在安定偏僻的坪塬，仿佛就是在北京、在上海、在世界上最美好的地方！這種自信與陽光來自于在心底對自己工作的這一方熱土的深深的愛！在場的每一位觀摩老師都被這一幕深深地感動著，靜靜地觀看著，沒有以往觀摩時有的那種嘈雜的議論，因為我們沒有資格去議論！我想，大家都和我一樣，在心里被這種激情與陽光感染著、震懾著！仔細想想，我們的教師不年輕嗎？我們的條件比坪塬差嗎？我們的操場比坪塬小嗎？我們的音響沒坪塬響嗎……在一次次的否定之后，我開始扣問自己的內(nèi)心：為我們的學校，我們到底用了多少心思？我們給教師營造了什么樣的工作和生活環(huán)境？我們靜下心來為學校的教育教學做了哪些實實在在的工作？我們的很多一部分老師生活在報怨中，生活在頹廢中，整天敷衍著自己該干的每一件事，那么，是誰帶走了他們的陽光？又有誰能像坪塬一樣給予他們生活的陽光？

活力四射結(jié)碩果

坪塬的老師不“乏”，坪塬的學生不累，坪塬的秩序不亂，坪塬的事有人干。這是通過一天的觀摩給每一個老師留下的映像。一進校園，碰到的每一位坪塬的教師總會熱情地介紹你哪兒是教室，哪兒是休息室，有一位觀摩的老師很隨意地自語了一句：“不知高主任在哪？”立即有一位女教師帶他到高主任的辦公室，那種自然與熱情讓我馬上意識到：在坪塬，沒有重要的事，盡量不能說出口。學校有28名教師，沒做操時，感覺到每個

地方都有老師，做操時卻只有十來名老師，后來一打聽，原來新集鄉(xiāng)有籃球賽，學校教師參加比賽，但也沒顯出因為老師參賽影響今天的活動；中午在學校食堂用餐，老師們忙著安排座位、忙著端盤子、忙著收拾餐具……用過餐后，老師們又開始準備節(jié)目演出，這時，參加籃球賽的老師從10公里外的新集鄉(xiāng)趕回來了，他們換下了球服，穿上了舞裝，在炎炎的烈日下為我們獻上了一臺精彩的節(jié)目。和課間一樣，我們靜靜地欣賞著他們優(yōu)美的舞姿，一次次發(fā)自內(nèi)心地為他們送去羨慕而崇敬的掌聲，沒有討論，沒有嘈雜，只有感動。從他們活力四射的身上，我們似乎已經(jīng)明白了坪塬為什么會取得累累的碩果：中長跑國家后備人才基地定西訓(xùn)練點、基礎(chǔ)課程改革示范基地、32%的重點高中錄取率……走進會議室，那一個接一個獎框，凝結(jié)了一代又一代坪塬人的心血；厚厚的《綠塬》校刊，一本本裝訂成冊的師生藝術(shù)作品，一期期精心編輯的《高效課堂簡報》……面對這些，觀摩的老師中有人不止一次地詢問坪塬的老師：這些事都是誰在做？他們要工作量不？坪塬的老師笑了，我們也馬上為自己的問題感到臉紅！也許坪塬的老師沒想過那么多的回報，但他們卻捧回了滿懷的盛譽！

夕陽還沒染紅晚霞的時候，我們懷著復(fù)雜的心情離開了坪塬?；厥自诰G山懷抱中那錯落有致的校園建筑和那一面格外鮮艷的五星紅旗，心中的感動化成了敬仰。在我們離開的同時，石校長也帶著老師去打一場關(guān)鍵的球賽，我想，有這樣的一個團隊，是不會輸?shù)羧松械娜魏我粓銮蛸惖模?/p>

第二篇：來自大自然的感動

來自大自然的感動（2）

大自然是神奇的，是美麗的，大自然給我們帶來了豐厚的禮物，大自然是我們生命中的一部分

在我家小區(qū)的后花園里，有著我對大自然的熱愛。在那里一年四季都是那樣的美麗。

春天來臨之際，沉睡的花朵被春姑娘的魔法棒喚醒了，一棵棵梧桐樹也換上了新裝，好像要接待遠方的貴賓，是多么的神氣、精神！

春天，我漫步在草地上，感到大自然的芬芳，聆聽小鳥的歌唱。一步步，一步步都是那么小心翼翼的，害怕傷著那一朵朵花骨朵。在春天的草地上，小草在陽光的照射下顯得格外鮮艷，這里每一處景色都讓我難以忘懷，真像一幅色彩斑斕的油畫。碧綠的小草，粉嫩粉嫩的小花，一棵棵莊嚴的梧桐樹，還有一個噴水池，多美的畫面呀！

秋天的小花園也別有一番風味。

當秋天來臨時，菊花傲然爭放，一簇簇，有的紅，有的黃，還有的白。梧桐樹卻準備換上過冬的衣裳，這是你走在草地上就會發(fā)現(xiàn)，雖然秋天沒有春天的美，卻有另一番韻味！一陣秋風吹過，將地上的落葉，吹成一張紅地毯；一道陽光射來，樹葉就會發(fā)出點點金光；再配上夕陽，樹葉的紅在夕陽的映襯下，顯得格外美麗。

這個小花園還是我最愛的地方，因為每當我路過這兒，感受一下大自然的氣息，我便會覺得一股淡淡傷感從我的心底慢慢地消散了，從那時起，我便完全享受著這份感覺。

我熱愛大自然，因為大自然給予我快樂；我熱愛大自然，因為大自然給予我信心；我熱愛大自然，因為大自然給予我希望

我認為大自然對我們每一個人都給予了最偉大的愛。每當我傷心難過時，只要我走在草地上，放松身心，就能解脫自己，讓自己重拾信心，讓希望的種子在我心中萌發(fā)。

謝謝你大自然！

第三篇：《綠來自我們的手》教案

《綠來自我們的手》教案

教學目的與要求：

1、使學生了解“綠色行動”的有關(guān)知識，增強學生的環(huán)保意識。

2、使學生掌握版面設(shè)計的基本原則和方法，提高學生綜合技能，培養(yǎng)學生的整體設(shè)計意識和審美能力。

3、努力激發(fā)學生積極參與“綠色行動”的興趣，加深學生對美術(shù)與環(huán)境的關(guān)系與認識。

教學重點與難點：

重點：黑板報版面的設(shè)計。難點：標題字中變體字的設(shè)計。

教學過程：

一、“綠色行動”

通過觀看錄像、圖片，讓學生了解地球危機狀況，以組織學生討論人類對地球的破壞而導(dǎo)致環(huán)境危機的方式導(dǎo)入，多方面、多角度地激發(fā)同學們加入“綠色行動”的興趣，提高對美術(shù)與環(huán)境的認識。

二、講授新課

1、黑板報的組成部分

介紹黑板報的四個部分組成<1.報頭；2.標題；3.正文；4.插圖；5.花邊等。> 幫助學生理解均衡、變化的審美原理。利用多媒體、圖片展示，開拓學生的視野，讓學生對黑板報形成整體的認識，激發(fā)創(chuàng)作欲望。

2、黑板報設(shè)計的步驟

收集資料，對文章和圖案進行挑選。確定板報的風格，圍繞風格和主題布局。

3、版面設(shè)計：一刀切不斷

討論和學習黑板報版面設(shè)計的要求，培養(yǎng)和提高學生的表達和分析能力，強化學生的整體設(shè)計意識，讓學生掌握設(shè)計黑板報的基本原則和方法。

4、版面設(shè)計的要求

5、報頭設(shè)計

6、變體美術(shù)字設(shè)計

通過環(huán)境綠化入手從美術(shù)字的義、形和結(jié)構(gòu)特征出發(fā)，通過多媒體介紹、演示變體美術(shù)字的特點，在已掌握的美術(shù)字書寫<宋體字、黑體字>的基礎(chǔ)上，對漢字的筆法、筆畫和結(jié)構(gòu)合理的變體，書寫出美觀形象的變體美術(shù)字。從設(shè)計變體美術(shù)字的過程中，發(fā)展學生的形象思維，培養(yǎng)學生的再造想象力。

三、課堂練習

用顏色設(shè)計制作一幅較完整細致的黑板報效果稿，要求主題突出，布局合理，色彩效果既協(xié)調(diào)又醒目，并細致地描繪出報頭的題花。

四、作業(yè)講評

把學生作業(yè)集中展覽，師生共同評述作業(yè)的優(yōu)缺點，總結(jié)存在的共性問題，提出改進方法。

第四篇：綠來自我們的手教案

課題：綠來自我們的手

適用年段：八年級 所需課時：2課時 教學目的：

1.通過對綠色環(huán)保知識的介紹使學生了解“綠色行動”的有關(guān)知識，增強學生的環(huán)保意識。

2.通過版面設(shè)計的基本原則和方法，提高學生綜合技能，培養(yǎng)學生的整體設(shè)計意識和審美能力。

3.通過板面設(shè)計的樂趣努力激發(fā)學生積極參與的興趣，加深學生對美術(shù)與環(huán)境的關(guān)系與認識。教學準備：ppt,圖片，視頻

教學方法：講授法，演示法，談話法 教學重點：黑板報版面的設(shè)計。教學難點：標題字中變體字的設(shè)計。

教材分析：介紹黑板報的版面設(shè)計的組成部分使學生了解“綠色行動”的有關(guān)知識，增強學生的環(huán)保意識并通過板報宣傳出來，同時培養(yǎng)學生的整體設(shè)計意識和審美能力，所以介紹了字體的設(shè)計和變化手法，也有好的作品欣賞讓同學們更好的明白宣傳環(huán)保知識和了解環(huán)保知識。教學過程：（第一課時）

1.組織教學，發(fā)下書本，師生問好。

2.引入新課，通過ppt讓學生了解版面設(shè)計的要素。3.利用多媒體、圖片展示，開拓學生的視野，讓學生對黑板報形成整體的認識，激發(fā)創(chuàng)作欲望。

4.討論和學習黑板報版面設(shè)計的要求，培養(yǎng)和提高學生的表達和分析能力，強化學生的整體設(shè)計意識，讓學生掌握設(shè)計黑板報的基本原則和方法。5.總結(jié)并收上課本。

（第二課時）

1.組織教學，發(fā)下書本，師生問好。

2.通過環(huán)境綠化入手從美術(shù)字的義、形和結(jié)構(gòu)特征出發(fā)，通過多媒體介紹、演示變體美術(shù)字的特點，在已掌握的美術(shù)字書寫<宋體字、黑體字>的基礎(chǔ)上，對漢字的筆法、筆畫和結(jié)構(gòu)合理的變體，書寫出美觀形象的變體美術(shù)字。從設(shè)計變體美術(shù)字的過程中，發(fā)展學生的形象思維，培養(yǎng)學生的再造想象力。

3.巡視指導(dǎo)學生在上節(jié)課的基礎(chǔ)上，用顏色設(shè)計制作一幅較完整細致的黑板報效果稿，要求主題突出，布局合理，色彩效果既協(xié)調(diào)又醒目，并細致地描繪出報頭的題花。4.學生作業(yè)集中展覽，師生共同評述作業(yè)的優(yōu)缺點，總結(jié)存在的共性問題，提出改進方法。5.總結(jié)并收上課本。

第五篇：來自身邊的銀行員工的感動

發(fā)現(xiàn)身邊最平凡的感動 ——深入建行人骨子里的責任心

以下復(fù)原N次柜面匯款轉(zhuǎn)賬的場景: 柜員：您好，歡迎光臨建行，請問您辦理什么業(yè)務(wù)? 客戶：我要匯款/我要轉(zhuǎn)賬

柜員：請問收款人您認識嗎，是您什么人，您的匯款用途是什么？現(xiàn)在詐騙和冒名詐騙很大，提醒您不認識的人不要匯款或轉(zhuǎn)賬。

這是每一個來建行匯款和轉(zhuǎn)賬的人都會遇到的情景，但是每一個客戶的回答和反映卻不盡相同。以下簡單列舉幾類：

1，2，3，4，客戶：是我朋友，沒問題，你匯吧，不會來找你麻煩的?？蛻簦菏俏矣H人，沒問題，謝謝提醒?？蛻簦何疫€錢的，剛剛打電話確認過，沒問題。

客戶：我又不傻，我傻嗎？不認識的人給他匯錢干嘛？你趕緊辦，這是什么服務(wù)態(tài)度。

5，客戶：我很忙，趕時間，快點辦，錯了不找你麻煩。

客戶的回答一般都是認識收款人的，但是其中還是偶爾會有被詐騙的，因此，我的同事們一般會追問一句：

柜員：請問收款人在哪里？他的賬號是什么地方的？收款人大概多少歲？ 通過賬號查詢出相關(guān)信息與客戶回答相吻合才會辦理。但是針對上面后兩類客戶基本很少會得到追問問題的回答。

以上在建行柜面是最普遍，最平凡的事，每天都要發(fā)生很多次，最讓我感動的是我的同事們面對各種答復(fù)，各種口吻，各種臉色都以帶著微笑的安全提示回復(fù)。假設(shè)每個柜員每天接待匯款和轉(zhuǎn)賬的客戶10-15人/次，回答不友好的1/5就是2-3人/次，一個月內(nèi)同樣的提示語要說200-300次，要用笑容來回復(fù)不友好客戶40-60次（以浮橋分理處為例）。

我經(jīng)常遇到客戶會說：“你放心好了，認識的，你放心吧，沒問題”。我在想預(yù)防詐騙的提示和幫助客戶防詐騙應(yīng)該放在銀行職責范圍的什么位置，屬于應(yīng)盡責任還是附贈服務(wù)？不管怎樣，我們的責任心就是這么強。通常我會笑著跟客戶說：“要您放心就好，因為假如別騙，這些錢就收不回來了”。我聽到的最讓我感動的客戶回答是“謝謝你的提醒，:建行的服務(wù)這么好，建行的員工素質(zhì)就是高”。

評語：平凡的崗位上，機械式的工作卻有著人性化的溫馨。持之以恒的責任心已經(jīng)深入建行人的骨髓，面對一些不理解的客戶的責難，堅持以微笑和優(yōu)質(zhì)的服務(wù)加以回贈。在外人看來也許只是顯得建行員工大度，但是作為受莫名責難的當事人的我來說，這樣的堅持，這樣的責任心是最感人的。