第一篇：吃西瓜 學(xué)數(shù)學(xué)

吃西瓜 學(xué)數(shù)學(xué)

今年的夏天，天氣好熱呀！連田里的青蛙也不斷地“呱呱”地叫熱，媽媽捧著兩個(gè)水靈靈的西瓜，走進(jìn)屋去了。

表妹一見(jiàn)西瓜，精神來(lái)了，眼睛一眨不眨地望著，口水不斷地流出來(lái)，我見(jiàn)了便打趣道：“小青蛙呀小青蛙，你可知道，有人想吃西瓜！”表妹聽(tīng)了，知道我在說(shuō)她，便為自己辯護(hù)：“誰(shuí)說(shuō)我想吃西瓜了，我只是想這西瓜是不是紅瓤黑瓜子。”正好，媽媽走出來(lái)，聽(tīng)見(jiàn)我倆的談話，就問(wèn)表妹：“青青，想吃西瓜嗎？”“當(dāng)然想，吃西瓜能解渴。”“那你要吃多少呢？”“我只想吃西瓜的三分之一就夠了?！薄澳悄憔驼f(shuō)說(shuō)三分之一的意義吧！”“三分之一，就是把整體一分成二分，取其中的一份?！眿寢層謴?qiáng)調(diào)了一遍。我剛想插嘴去說(shuō)三分之一的意義不是這樣，媽媽卻把我攔住了，并用嘴朝我努了努，示意我別說(shuō)話，我只好把嘴邊的話咽了下去。

媽媽拿起刀，給我們一人一塊，可表妹卻是薄薄的一片，我本想再給她幾片，可表妹卻把我的手推了回去，我是該受罰，聽(tīng)了這話，我們都笑了。

第二篇：三年級(jí)數(shù)學(xué)吃西瓜教案

三年級(jí)數(shù)學(xué)《吃西瓜》教案

-----同分母分?jǐn)?shù)加減法

〖教學(xué)內(nèi)容〗 三年級(jí)數(shù)學(xué)《吃西瓜》 〖教學(xué)目標(biāo)〗

1.在解決問(wèn)題的過(guò)程中，探索同分母分?jǐn)?shù)（分母小于10）加減法的計(jì)算方法。

2.會(huì)進(jìn)行同分母分?jǐn)?shù)（分母小于10）加減法運(yùn)算，并解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

3.在探索的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作和合作交流的意識(shí)。

〖教學(xué)重點(diǎn)〗 理解同分母分?jǐn)?shù)加減法的算理，會(huì)計(jì)算簡(jiǎn)單的同分母分?jǐn)?shù)加減法 〖教學(xué)難點(diǎn)〗 理解單位“1”的含義

〖教學(xué)準(zhǔn)備〗 圓形彩色卡紙、多媒體課件 〖教學(xué)方法〗 師生共同合作探究 〖教學(xué)過(guò)程〗

一、復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入新課

1、讀出分?jǐn)?shù)，并借助圓形圖片說(shuō)說(shuō)其表示的意義。

2、比較分?jǐn)?shù)的大小

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)復(fù)習(xí)，加深學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)意義的理解，同時(shí)復(fù)習(xí)比較兩個(gè)分?jǐn)?shù)的大小練習(xí)，為學(xué)生更好地學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)加減法和解決本節(jié)課重難點(diǎn)做鋪墊】

二、創(chuàng)設(shè)情境，探索新知

1、教師講述故事

同學(xué)們喜歡聽(tīng)故事嗎？今天老師給你們帶來(lái)一個(gè)熊媽媽分西瓜的故事，想聽(tīng)嗎？大熊和小熊是一對(duì)好兄弟，它倆即活潑可愛(ài)、又乖巧懂事經(jīng)常幫媽媽做事情。1 今天！兩個(gè)好孩子又在幫媽媽打掃衛(wèi)生了，不一會(huì)兒就累的滿頭大汗，熊媽媽說(shuō)：“好孩子，歇會(huì)吧，媽媽給你們切西瓜解解渴?！焙醚?！好呀！熊媽媽把這個(gè)西瓜平均分成8塊，兄弟倆高興的吃了起來(lái)。（板書課題：吃西瓜）過(guò)了一會(huì)兒熊媽媽問(wèn)：“你們都吃了多少塊呢？小熊說(shuō)：“我吃了兩塊。”大熊說(shuō)：“我吃了3塊。” 小朋友你們知道它們分別吃了這個(gè)西瓜的幾分之幾嗎？

2、指名回答，全班交流

三、組織學(xué)生自主探究新知

1、探究同分母分?jǐn)?shù)加法計(jì)算方法

（1）引導(dǎo)學(xué)生提出加法問(wèn)題，課件展示問(wèn)題：大熊和小熊一共吃了這個(gè)西瓜的幾分之幾？

（2）指名列式，教師板書算式。

（3）以師生借助教學(xué)道具，共同合作表演吃西瓜的方法探究算法。

從整數(shù)加法推想出分?jǐn)?shù)加法。2+3=5，所以3/8+2/8=5/8。

把一個(gè)西瓜平均分成八份，每份是這個(gè)西瓜的幾分之幾？（1/8）5/8是幾個(gè)1/8？3/8呢？3/8+2/8=5/8這個(gè)算式我們可以怎樣理解？3/8+2/8可以理解為2個(gè)1/8加上3個(gè)1/8是5個(gè)1/8，5個(gè)1/8是5/8。（師用教具演示一遍）

⑷補(bǔ)充完整計(jì)算的過(guò)程。

3/8+2/8我們是怎樣計(jì)算得出的？算式應(yīng)該是??（板書：3/8+2/8=（3+2）/8=5/8）

（4）總結(jié)同分母分?jǐn)?shù)加法的計(jì)算方法（師板書）

2、探究同分母分?jǐn)?shù)減法計(jì)算方法

（1）引導(dǎo)學(xué)生提出減法問(wèn)題，課件顯示： 大熊比小熊多吃了這個(gè)西瓜的幾分之幾?（2）請(qǐng)同學(xué)們獨(dú)立思考，在本子上列式計(jì)算。學(xué)生板演：3/8 — 2/8 = 1/8（3）誰(shuí)來(lái)解釋一下為什么這個(gè)結(jié)果是正確合理的？ ①借助圖形直觀的算法。大熊吃的三塊減去小熊吃的兩塊是大熊比小熊多吃的一塊，這一塊是這個(gè)西瓜的1/8。（教具演示）

②轉(zhuǎn)化為整數(shù)減法的算法，體會(huì)整數(shù)減法與同分母減法的本質(zhì)聯(lián)系。3個(gè)1/8去掉2個(gè)1/8是1個(gè)1/8。

（4）板書完整計(jì)算過(guò)程：3/8-2/8=（3-2）/8=1/8

（5）總結(jié)同分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法（師板書，全班齊讀）

3、探索被減數(shù)是1的分?jǐn)?shù)減法計(jì)算方法

大家知道，小熊吃了這個(gè)西瓜的2/8，大熊吃了這個(gè)西瓜的3/8，兩人一共吃了這個(gè)西瓜的5/8。這時(shí)小熊說(shuō)，不要再吃了，我們應(yīng)該留一些給媽媽吃，多懂事的小熊啊！請(qǐng)小朋友們想一想還剩下這個(gè)西瓜的幾分之幾呢？

⑴獨(dú)立列出算式，探索算法。⑵集體交流：

指名演板：1－5/8＝3/8或者8/8－5/8＝3/8 這兩個(gè)算式都對(duì)嗎？為什么，你能發(fā)表一下你的意見(jiàn)嗎？（8份減去5份是3份，3份是這個(gè)西瓜的3/8）算式中“1”表示什么？（1個(gè)西瓜）

⑶我們可以把一個(gè)物體看成數(shù)量“1”，把它平均分成幾分，就是幾分之幾，就像這個(gè)西瓜，把它平均分成了8份，就是8/8。反過(guò)來(lái)，當(dāng)一個(gè)分?jǐn)?shù)的分子和分母相同時(shí)，它就等于1。

⑷1可以等于?(3/

3、4/

4、5/5等)那為什么我們這里要把1化成8/8呢？（熊媽媽只切了八塊）還因?yàn)楸粶p去的分?jǐn)?shù)的分母是8。在分?jǐn)?shù)減法中，遇到被減數(shù)是1時(shí)，應(yīng)注意把1化成與另一個(gè)分?jǐn)?shù)的分母相同的分?jǐn)?shù)，再相減。⑸板書完整算式：1-5/8=8/8-5/8=（8-5）/8=3/8 提醒學(xué)生每題中間的步驟熟練了可以省略。

四、鞏固練習(xí)，強(qiáng)化新知

1、課件出示題目，指名口答，全班交流。

2、出示教材第61頁(yè)“練一練”第1題。

（鼓勵(lì)學(xué)生迎接挑戰(zhàn)，認(rèn)真審題，看懂線段圖，使學(xué)生在數(shù)形結(jié)合的思想方法中，獨(dú)立進(jìn)行分?jǐn)?shù)加減法計(jì)算。）

3、教材第61頁(yè)“練一練”第2題。

(以開(kāi)火車的形式練習(xí)。)

（本題是學(xué)生已經(jīng)領(lǐng)悟“兩個(gè)同分母分?jǐn)?shù)相加減”的規(guī)律，初步擺脫對(duì)圖形直觀的依賴后進(jìn)行的練習(xí)。)

五、小結(jié)

師：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲，還有什么疑問(wèn)？

(全班交流本節(jié)課的體會(huì)和收獲。)

【板書設(shè)計(jì)】

吃西瓜（同分母分?jǐn)?shù)的加減法）

323?25??? 8888323?21??? 88885858?531?????

88888

分母相同的分?jǐn)?shù)相加減，分母不變，分子相加減。

第三篇：吃西瓜教案

《 吃 西 瓜 》 教 學(xué) 設(shè) 計(jì)

信義中心小學(xué)

陳妮 教學(xué)內(nèi)容：北師大版第六冊(cè)第60頁(yè)——61頁(yè)的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：

1、讓孩子在具體的問(wèn)題情境中，探索同分母分?jǐn)?shù)（分母小于10）加減法的計(jì)算方法，理解同分母分?jǐn)?shù)加減法的意義。

2、通過(guò)學(xué)習(xí)，讓孩子理解和掌握同分母分?jǐn)?shù)（分母小于10）加減法的計(jì)算方法，能正確計(jì)算同分母分?jǐn)?shù)加減法。

3、通過(guò)合作、交流、動(dòng)手操作培養(yǎng)孩子分析、推理、比較概括的能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：理解分?jǐn)?shù)加減法的意義，掌握1減一個(gè)分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、圖形卡片若干張、水彩筆 教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)舊知。

1、出示復(fù)習(xí)題目：比較分?jǐn)?shù)的大小。

2、學(xué)生口答比較結(jié)果，教師隨機(jī)指正。

二、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題。

1、師：孩子們，你們吃過(guò)西瓜嗎？喜歡吃西瓜的孩子向老師笑一笑。今天老師也給大家?guī)?lái)一個(gè)和西瓜有關(guān)的故事，大家想聽(tīng)嗎？好，請(qǐng)看主題圖（出示主題圖課件）

大熊和小熊是一對(duì)好兄弟，星期天的早晨，熊媽媽獎(jiǎng)勵(lì)他們一個(gè)西瓜，他們把這個(gè)西瓜平均分成8塊，大熊說(shuō)：“我吃了3塊”，小熊說(shuō)：“我吃了2塊”，孩子們，你們知道大熊和小熊分別吃了這個(gè)西瓜的幾分之幾嗎？”（3/

8、2/8）在這里2/

8、3/8是什么意思，你是怎樣理解這兩個(gè)分?jǐn)?shù)的？

2、根據(jù)情境圖提問(wèn)題

師：根據(jù)剛才的數(shù)學(xué)信息，你能提出哪些與分?jǐn)?shù)有關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題來(lái)考考大家？（師讓孩子暢所欲言并篩選問(wèn)題，可能出現(xiàn)）

它們一共吃了這個(gè)西瓜的幾分之幾？ 大熊比小熊多吃了這個(gè)西瓜的幾分之幾？

還剩下這個(gè)西瓜的幾分之幾？

師：咱們同學(xué)真會(huì)提問(wèn)題，這節(jié)課我們就來(lái)研究吃西瓜中遇到的這三個(gè)問(wèn)題。（板書：吃西瓜）

三、動(dòng)腦動(dòng)手，探索算理

1、解決問(wèn)題一

師：先來(lái)看，它們一共吃了這個(gè)西瓜的幾分之幾呢？誰(shuí)會(huì)列算式？能說(shuō)說(shuō)式子等于多少嗎？（讓孩子猜想，可能出現(xiàn)5/8或5/16）動(dòng)手驗(yàn)證

師：那么大熊和小熊究竟一共吃了這個(gè)西瓜的幾分之幾呢？你能不能用自己的方法證明給大家看？老師給大家提供了一些圖形紙片，同學(xué)們可以選擇一種，動(dòng)手畫一畫、涂一涂或者動(dòng)腦想一想，總之，請(qǐng)你自己試著想辦法證明2/8+3/8等于什么。完成的同學(xué)同桌之間說(shuō)一說(shuō)自己的想法，咱們比一比哪桌同學(xué)完成的又快又好。拿出你的學(xué)具，開(kāi)始吧！

師：通過(guò)驗(yàn)證，你認(rèn)為2/8+3/8等于幾分之幾，誰(shuí)愿意拿著你的作品到前面來(lái)說(shuō)說(shuō)你的想法。

（交流用多種圖形驗(yàn)證，指導(dǎo)多種折法。）

師：剛才，孩子們用多種方法驗(yàn)證了2/8+3/8=5/8，我們都是通過(guò)涂一涂、折一折，直接觀察得出結(jié)論，對(duì)于這道題來(lái)說(shuō)，你還有不同的想法嗎？（引導(dǎo)學(xué)生理解2個(gè)1/8加3 個(gè)1/8等于5個(gè)1/8）

師：老師也用圖形進(jìn)行驗(yàn)證，想不想看？把這個(gè)圓形平均分成8塊，其中2塊是小熊吃的2個(gè)別1/8，3塊是大能吃的3個(gè)1/8，合起來(lái)就是5個(gè)1/8。就是5/8，同學(xué)們還想到用長(zhǎng)方形、正方形進(jìn)行驗(yàn)證，結(jié)論都是5/8。（引導(dǎo)學(xué)生列式，寫出得數(shù)，強(qiáng)調(diào)書寫格式。）

2、解決問(wèn)題二

師：這個(gè)問(wèn)題你能獨(dú)立解決嗎，請(qǐng)?jiān)蹅兺瑢W(xué)先獨(dú)立思考，然后迅速在本子上列式計(jì)算。寫完的孩子和同桌說(shuō)說(shuō)你是怎么想的。（請(qǐng)一個(gè)同學(xué)到臺(tái)前板演，讓他說(shuō)說(shuō)自己的想法。）

師：我們一起來(lái)看一下同學(xué)們的想法，把一個(gè)西瓜平均分成8塊，大熊吃3 塊占3/8，小熊吃2塊占2/8，從3塊中拿走2塊，這1塊就是大熊比小熊多吃的這個(gè)西瓜的1/8。

3、總結(jié)同分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算法則

師：下面孩子們仔細(xì)觀察，這些相加減的分?jǐn)?shù)有什么特點(diǎn)？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出同分母分?jǐn)?shù)，總結(jié)出同分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算法則：分母不變，分子相加減。）

4、解決問(wèn)題三

師：大家知道，小熊吃了這個(gè)西瓜的2/8，大熊吃了這個(gè)西瓜的3/8，兩人一共吃了這個(gè)西瓜的5/8。這時(shí)小熊說(shuō)，不要再吃了，我們應(yīng)該留一些給媽媽吃，多懂事的小熊??！請(qǐng)小朋友們想一想還剩下這個(gè)西瓜的幾分之幾呢？

師：你會(huì)列算式嗎？同樣，請(qǐng)同學(xué)們把式了列在本了上，同桌互相說(shuō)一說(shuō)。（學(xué)生自己列出算式同桌交流）

可能會(huì)出現(xiàn)1－5/8=或（8/8－5/8=）

師：這兩個(gè)算式都對(duì)嗎？為什么，你能發(fā)表一下你的意見(jiàn)嗎？（引導(dǎo)學(xué)生把1化成分子分母相同的分?jǐn)?shù)）

（師讓孩子匯報(bào)，結(jié)合演示教具，并板書。）

師；我們來(lái)看一下同學(xué)們的意思，把一個(gè)西瓜平均分成8塊，1也是8/8，從中拿出5塊也就是5/8，還剩下3塊，占西瓜的3/8。

四、鞏固練習(xí)，強(qiáng)化新知

師：熊媽媽看同學(xué)們學(xué)得這么好，也帶來(lái)了一些題目想考驗(yàn)一下大家的實(shí)力，敢接受挑戰(zhàn)嗎！

1、課本61頁(yè)第一題。先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)線段圖的意思，再讓學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題。

2、在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)姆謹(jǐn)?shù)、5/8+（）=（）

1—（）=（）

（）+（）=1

（）—（）=0

五、小結(jié)

師：吃西瓜是生活中常見(jiàn)的事情，但我們卻從中學(xué)到了許多數(shù)學(xué)知識(shí)，發(fā)現(xiàn)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方法。只要我們擁有一雙善于發(fā)現(xiàn)的雙眼，認(rèn)真觀察，積極思考，你會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)知識(shí)處處用于生活中。

《吃西瓜》教學(xué)反思

信義中心小學(xué)

陳妮

本課以“小熊吃西瓜”的有趣情境為主線，學(xué)習(xí)同分母分?jǐn)?shù)的加減法，這是在學(xué)生認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)和理解其意義的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。教材通過(guò)有趣的情境和直觀的圖形，揭示同分母分?jǐn)?shù)加減法的規(guī)律，最終達(dá)到擺脫對(duì)直觀圖形的依賴，能夠直接進(jìn)行同分母分?jǐn)?shù)加減法的運(yùn)算。讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)的愉悅和成功。本課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是探索同分母分?jǐn)?shù)加減法的運(yùn)算，其中探索用“1”減去一個(gè)分?jǐn)?shù)的運(yùn)算是學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。突破重難點(diǎn)的關(guān)鍵是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與的積極性，使學(xué)生在知識(shí)的產(chǎn)生和發(fā)展的過(guò)程中，探索、感悟出同分母分?jǐn)?shù)加減法的運(yùn)算規(guī)律。

在教學(xué)中學(xué)生首先拿出圓形紙，先獨(dú)立探索然后同桌互相討論，尋求答案。然后教師課件演示，這時(shí)要求學(xué)生帶著自己的想法，仔細(xì)觀察課件演示過(guò)程。最后老師耐心的引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出同分母分?jǐn)?shù)加減法的算理，并進(jìn)一步讓學(xué)生解釋算理。被減數(shù)是“1”的減法算式是本節(jié)課的難點(diǎn)之一，教學(xué)時(shí)通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生理解“1”表示的意義后，就能夠很順利地進(jìn)行運(yùn)算了。

在本課的教學(xué)中使我感受到只有結(jié)合教學(xué)的實(shí)際，靈活地把握教材，充分的關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)掌握情況，這樣才能達(dá)到本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，完成本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)。

第四篇：吃西瓜日記

吃西瓜日記 篇1

作文課上，老師講到吃西瓜的時(shí)候，語(yǔ)文老師突然抱來(lái)半個(gè)大西瓜，我們看著西瓜只有一半，我們就問(wèn)：”老師，怎么只有一半呀？”

老師說(shuō)：另一半被上午的小朋友吃了?！蔽覀兛粗鞴现虚g還有個(gè)大嘴巴，臉紅紅的，外面綠綠的，還有一條條花紋呢！

我們等不急了，老師就去找了把刀，那把刀亮亮的，西瓜看到刀后一定在想：有多少小朋友想吃我呀？怎么刀都帶來(lái)了？

只見(jiàn)老師一刀下去，西瓜就會(huì)甜汁四流，想著想著，口水都流下來(lái)了。

一個(gè)個(gè)子高的同學(xué)想吃一個(gè)大塊的，他就站在中間兩只手捂著一大塊西瓜，另外幾個(gè)同學(xué)說(shuō)：“你這樣我們?cè)趺闯匝?！?/p>

個(gè)子高的同學(xué)手立馬放了下來(lái)，只聽(tīng)老師說(shuō)：“開(kāi)始?！蔽覀兙烷_(kāi)始搶了，男同學(xué)沖在前面，鮮明超一下子搶了四塊，靳湘林從下面鉆進(jìn)去搶了兩塊。

我看到男生有的吃兩塊、有的吃三塊、四塊，女生只吃兩塊。

男生吃西瓜像豬八戒一樣狼吞虎咽，女生吃的像小白兔一樣文靜。

今天吃西瓜，太開(kāi)心了。

吃西瓜日記 篇2

7月2號(hào)星期六雨

我很喜歡吃水果，尤其喜歡吃西瓜。

今天媽媽從菜場(chǎng)買回來(lái)一個(gè)大西瓜，這個(gè)西瓜披著深綠相間的衣裳，好像一件衣裙又大又圓的西瓜像一個(gè)皮球，在地上滾來(lái)滾去的．我用手輕輕敲打就會(huì)發(fā)出“砰砰”的響聲。

晚上媽媽拿來(lái)一把刀，先在中間切下去，還沒(méi)切完，只聽(tīng)“砰”的一聲響頓時(shí)西瓜裂開(kāi)，散發(fā)出濃濃香味。我忍不住大口吃起來(lái)，第一口甜甜的，涼絲絲的，好吃極了！接著，我又吃了幾口，味道越來(lái)越甜，可口極了。吃到白色的瓜皮了，我才戀戀不舍地把瓜皮扔到垃圾桶。西瓜可真好吃呀！

在平時(shí)的生活中，我們應(yīng)該怎樣挑選西瓜呢？媽媽告訴我，如果從顏色方面來(lái)選的話，西瓜的瓜皮深淺綠相間，就選條紋明顯的。如果是黑皮瓜，就要挑烏黑光滑的.。西瓜吃的方式很多，有冰凍西瓜，有西瓜煮粥，還有榨汁西瓜等。

我喜歡西瓜，你們呢？

吃西瓜日記 篇3

今天天氣特別炎熱，熱得身上直冒汗，我們來(lái)到老師家學(xué)習(xí)，只見(jiàn)一個(gè)碧綠的大西瓜映入眼簾。

那碧綠的“外衣”上夾雜著一條條黑色的條紋，它圓圓的頭上留著一條瓜藤，真像“三毛”的頭發(fā)。

多可愛(ài)的大西瓜，饞得我們直流口水。老師提議，“不如我們來(lái)吃西瓜比賽吧！”我們一聽(tīng)，不由地大聲叫好。

先輪到女生比賽，老師把西瓜切成大小均勻的一塊塊。看她們一個(gè)個(gè)高興地笑著，一副志在必得的樣子，以為自己都是吃西瓜的高人。

只見(jiàn)老師一聲令下“開(kāi)始！”陳森博、高璐一頭扎進(jìn)西瓜里，真像豬八戒吃西瓜一樣，狼吞虎咽。當(dāng)高璐的頭抬起來(lái)時(shí)，臉上居然多了一顆“美人痣”＿＿＿＿＿＿西瓜籽。一個(gè)同學(xué)笑著：“高璐，你長(zhǎng)了美人痣。”高璐笑而不答，繼續(xù)埋頭吃西瓜。

看那陳森博吃西瓜像猛虎下山一樣，瓜瓤、西瓜籽都被吞進(jìn)去了。

森博的西瓜快要吃完了，她一看底下啃不到了，就急忙把西瓜掰成兩塊，像“除草機(jī)”一樣，左“除除”，右“除除”。西瓜幾下子被“除”完了。

高璐更絕了，她把西瓜掰成四塊，像“吹口琴”一樣，左“吹”右“吹”，一眨眼西瓜就被她“吹”進(jìn)肚子里了，臉上還露出得意的笑容。

輪到我們男生上陣了，我急忙躲起來(lái)。別看我平時(shí)什么都愛(ài)吃，可是吃西瓜卻像吃苦藥一樣難，沒(méi)想到被陳森博給發(fā)現(xiàn)了，把我揪到比賽現(xiàn)場(chǎng)。

我只能硬著頭皮參加吃西瓜比賽。開(kāi)始了！男生們低著頭狂吃起來(lái)，一眨眼，他們都吃了一半了，我傻了眼兒，說(shuō)：“我認(rèn)輸！各位高人求你放我一條生路吧！”“不行，男子漢怎么能逃走，不然我們鄙視你！”女生斷然拒絕我。

我可絕不能被這些女生們鄙視，于是我硬著頭皮繼續(xù)吃，幸好我已作好倒數(shù)第一的準(zhǔn)備，慢慢吃，不然我就要吐出來(lái)了。

比賽終于結(jié)束了！一個(gè)個(gè)肚子吃得圓圓的，像大西瓜，我們摸著自己的“大西瓜”裂開(kāi)嘴笑了。

吃西瓜日記 篇4

今天，同學(xué)們按照老師的要求，都抱著自己的西瓜，樂(lè)呵呵地向補(bǔ)習(xí)班走去，一來(lái)到補(bǔ)習(xí)班，我便拉著林思琴一起去買西瓜，最終在補(bǔ)習(xí)班對(duì)面買到了一個(gè)五斤二兩的無(wú)子瓜，高高興興地走進(jìn)了教 室。

直到最后一節(jié)課同學(xué)們終于快盼到了他們期待已久的吃西瓜比賽，他們已經(jīng)看到了勝利的曙光，甚至伸手可摸。還沒(méi)上課，同學(xué)們已經(jīng)把自己的瓜抱了起來(lái)，放在了桌子上，不住地歡呼著。

終于上課了，老師手持一把水果刀面帶笑容地走進(jìn)教室，等我們漸漸安靜下來(lái)，老師才滔滔不絕地講著比賽規(guī)則：一、老師叫開(kāi)始才能吃。二、要吃干凈，不能讓別人幫著吃。

游戲終于開(kāi)始了。老師不慌不忙地給一組的同學(xué)切西瓜，西瓜切完了。參賽的選手們都做出準(zhǔn)備開(kāi)吃的動(dòng)作，他們已是萬(wàn)事俱備，只欠東風(fēng)。等老師一聲令下，他們便狼吞虎咽地吃了起來(lái)，其中吃 得最猛的要數(shù)朱暢同學(xué)了，他根本管不了那些所謂的什么紳士風(fēng)度，大口大口地吃了起來(lái)。真是皇帝不急太監(jiān)急，站在旁邊的同學(xué)不住地把西瓜往朱暢嘴里塞，他的臉快變成皮球一樣圓了。而昨天說(shuō)要 吃得最猛的小胖子吳成今天是吃得最慢，細(xì)嚼慢咽，真是要把人急死了。

不久，一組的比賽結(jié)束了，又輪到了我們二組了，我的西瓜全是深綠色的，稍有點(diǎn)地方泛黃，外表十分好看?？墒牵龊跻饬现?，一切開(kāi)卻是個(gè)大爛瓜，于是我和我的同桌便無(wú)法參加這場(chǎng)西瓜比 賽，只能干瞪眼了。同時(shí)和沒(méi)帶西瓜的同學(xué)是同病相憐，難道真的是“日照香廬生紫煙，我們來(lái)到比賽前，口水直流三千尺，摸摸口袋沒(méi)有錢”。

比賽接近尾聲了，直到老師鄭重地宣布比賽結(jié)束。由于四組是最后開(kāi)始吃的，所以沒(méi)吃完，只好帶回家細(xì)細(xì)品嘗了。

雖然我沒(méi)能參加此比賽，但是，這一天，我真的很快樂(lè)。

第五篇：吃西瓜比賽規(guī)則

吃西瓜比賽規(guī)則

一、學(xué)生組

1、比賽規(guī)則：

（1）、比賽分為男生組合女生組

（2）、每人兩牙西瓜，誰(shuí)最短時(shí)間吃完獲勝，2、人數(shù)和獎(jiǎng)勵(lì) 一二年級(jí)組

人數(shù)：一年級(jí)和二年級(jí)各20人（男10+女10），獎(jiǎng)勵(lì)：男女組各獎(jiǎng)勵(lì)前10名 三四年級(jí)組

人數(shù)：三年級(jí)17人（男7+女10）四級(jí)各班15人（男7+女8），獎(jiǎng)勵(lì)：男女組各獎(jiǎng)勵(lì)前7名 五六年級(jí)組

人數(shù)：五年級(jí)10人（男5+女5），六年級(jí)15（男5+女10）獎(jiǎng)勵(lì)：各獎(jiǎng)勵(lì)前5名。

3、參賽人數(shù)97人。獎(jiǎng)品為小作業(yè)本，合計(jì)44個(gè)

二、教師組 分為男女兩組 男子組：

人 女子組：

人

規(guī)則：限時(shí)1分鐘，誰(shuí)吃的多，誰(shuí)的名次靠前；

獎(jiǎng)勵(lì)：各組根據(jù)參賽人數(shù)獎(jiǎng)勵(lì)一半選手，獎(jiǎng)品為西瓜一個(gè)。