第一篇：淡淡書香

淡淡書香

順手點亮臺燈，幽幽的燈光映在文字上。一個人靜靜地讀書，細細品味“一蓑煙雨任平生”的曠達，才漸漸發(fā)覺，靈魂在不一樣的飄逸與灑脫中漸漸升華。這世界原來如此地豐富。

從我懂事起，總有一片無邊無際的書的海洋，無時無刻不在吸引著我的視線，誘惑著我的靈魂，豐富著我的知識，激發(fā)著我的潛能，提高著我的內(nèi)涵。我的成長離不開書的陪伴。

書陶冶了我的情操。在細雨蒙蒙的午后，讀著冰心清新明麗、雋永含蓄，有行云流水之美的散文，我的心在她細膩的筆下輕輕游動，如同班得瑞的琴聲在耳旁輕輕奏響，如同露珠在晨光照耀下的美麗，如同山泉悄悄地從心田流過。這種讀書的意境，是我茁壯成長的氧氣。書引起我無盡的思索，在這種思索中我快樂地成長。

書調(diào)整著我的心態(tài)。一個人的成長歲月，不可能永遠的一帆風順，不可能總是激情滿懷，此時，一本好書就如同一位人生導(dǎo)師，給我們?nèi)松珜?dǎo)航。讀一讀老舍先生的那本幽默散文，在他富有個性的語言中領(lǐng)略人生的樂趣；讀一讀那本《讓心靈透透氣》，在美的語境中品嘗自由?？粗切軇尤诵撵`的文字，生活純潔的美、感人的愛一一展現(xiàn)在我面前。在此時，我真正地體會到了托瑪斯〃肯皮斯的那句話：“我曾四處尋找幸福，其實幸福就是一個人躲在角落里看書?！?/p>

書讓我領(lǐng)悟到了人生的真諦。每當我迷惑、彷徨時，書猶如一支明亮的火炬，指引我前進的方向，為我排憂解難，增強我的勇氣和自信心；當我悲傷痛苦時，書告訴我說，悲傷只是暫時的，只要勇于去開拓，便會發(fā)現(xiàn)快樂就在眼前；當我被別人誤解時，書告訴我說，勇敢地去走你的路，他們會看到真實的你。

叔本華曾說：在一切知識的領(lǐng)域中，人類知識的大部分都是呈現(xiàn)在做為人類文字記錄的紙頁和書籍中。所以我那渴求知識的心靈只有在書的海洋中沐浴才會得到滋潤。我在書中解讀百態(tài)社會、解讀世界風情、解讀古典文化……

讀書，是我人生中的一大樂事。故人云：“有朋自遠方來，不亦樂乎？”于我，人生有書可讀，亦不亦樂乎。喜歡書，喜歡讀書，沒有理由。喜歡華美的文字，點綴出真摯的情感；喜歡白描的語言，勾勒出美麗的景色；喜歡深深的對白，勾起對過去的回憶，對未來的憧憬......那 一絲清苦，那一絲甘甜，牽動著我的靈魂去追隨；遠方的繁星春水，窗外盛開的藤蘿，我用心靜靜的守護；春草茵茵、夏荷茫茫、秋雨凄凄、白雪皚皚，我用慧眼相望。

閑暇午后，落日黃昏，夜靜人寂的時候，我喜歡讀書的感覺，濃郁而又清淡，樸素而又華麗。

幸福人生，飄著淡淡的書香......

第二篇：淡淡書香

淡淡書香 悠悠文化

芙蓉河畔，南水新區(qū)，盛開著教壇的一朵奇葩——南康市第三小學(xué)。南康市第三小學(xué)的前身是南水小學(xué)，后發(fā)展為小學(xué)。2005年8月更名為南康市第三小學(xué)，屬城區(qū)學(xué)校。這里是學(xué)生的樂園、教師的舞臺、書香校園的典范。

走進第三小學(xué)，映入眼簾的是設(shè)計精美的現(xiàn)代雕塑矗立在鮮花叢中，象征著蓬勃的三小用希望托起明天的太陽；氣樓、標準的塑膠運動場、錯落有致的花壇綠籬、典雅的樣板墻和書香長廊等彰顯了濃郁的校園文化；悅耳的音樂鈴濃濃的人文關(guān)懷；“勵志崇德，睿健自強”的校訓(xùn)和“讓讀書成為習慣，讓書香溢滿校園”的口號給你一種無形的；懸掛在教學(xué)樓前的名人名言圖及主題鮮明的樓道板塊，發(fā)揮了其潛在的教育功能；廁所里溫馨的提示語也讓你感高雅的文化品位。

為營造努力學(xué)習、勤奮讀書、奮發(fā)向上的校園文化環(huán)境，激發(fā)師生讀書的興趣，養(yǎng)成博覽群書的好習慣，全面提升內(nèi)涵，2005年9 月，“建設(shè)書香校園”活動在第三小學(xué)拉開了序幕。活動圍繞“讓讀書成為習慣，讓書香溢滿校園命光彩照人”這一主題，本著“學(xué)生主體、全員參與、以校為主、輻射家長”的原則和“內(nèi)容充實、形式多樣、鼓持之以恒”的要求，在教師中大力倡導(dǎo)“書香為伴”的思想，享受閱讀、享受教育、享受人生；在學(xué)生中積極倡導(dǎo)友”的思想，培養(yǎng)學(xué)生讀好書、好讀書的良好習慣；在家長中采取“小手拉大手”的形式，引導(dǎo)家長一同參與讀書活良好的讀書氛圍。

“六個一”：營造濃郁書香環(huán)境

意大利著名教育家維多里諾認為：“良好的學(xué)校環(huán)境有助于學(xué)生的學(xué)習?！闭麧?、美觀、舒適的校園環(huán)境有著春風化無聲的作用。在“建設(shè)書香校園”活動中，第三小學(xué)以“營造濃郁書香環(huán)境”為目標，著力構(gòu)建“五個一”載體，優(yōu)美環(huán)境中受到感染和熏陶，從而激發(fā)廣大師生熱愛學(xué)校、熱愛學(xué)習的情感，形成了健康向上的校風?！耙唤恰保何覀兊男@雖然不大，但目之所及，足之所涉，校園的環(huán)境布置盡量向?qū)W生一種“讀書”的信息，營造一種“讀書”的氛圍。學(xué)校的道道風景，無不滲透著濃濃的味。走進每一間教室，都能覓見一方“讀書角”。每當課余時間，便是孩子們盡情享受快樂的幸福時光。孩子們在這樣的書香氛圍中，了解了許多，學(xué)會了許多，懂得了許多，嘗到了與書為友的快樂，懂得了珍惜時間、珍愛生命的道理。

“一廊”：為了讓學(xué)校的每一塊墻壁都成為“會說話的老師”，學(xué)校在“書香長廊”精置了學(xué)生書畫、手抄報、好書推薦、書卡等作品，還對“書香少年”“書香班級”進行了介紹，并定期更新內(nèi)容供賞，給學(xué)生搭建一個學(xué)習交流的平臺。“一墻”： 為了銘記偉人們對人類的卓越貢獻，更為了引領(lǐng)孩子們健康成長，我們選擇了偉人中的一些杰出代表樣板墻”，介紹他們的名言和偉大事跡。愿偉人的精神在我校廣為傳承！愿三小的孩子們在偉人的思想影響下，與，與書香為伴，與快樂同行，讓生命因讀書而精彩！

“一吧”： 為了讓教師工作之余有一個高雅的休閑去處，2009年10月學(xué)校為教師打造了一個溫馨、舒適的快樂書愉悅教師的心靈，讓書香充盈教師的人生。

“一站”：星星火炬廣播是學(xué)生的最愛書香陣地之一，借助這個文化宣傳陣地，我們開辦了“好書介紹”、“美文欣目，每周向?qū)W生推薦一本好書。

“一查”：為了讓書香飄進每一個家庭，我們每學(xué)年在廣大家長中開展一次學(xué)生課外閱讀問卷調(diào)查，并分年級寫出，以全面了解孩子的閱讀狀況。我們希望通過調(diào)查讓更多的家庭行動起來，讓家庭這個溫馨的港灣成為孩子讀書的天

“五個一”：積淀濃厚書香底蘊

讀書除了獲得知識外，很重要的方面在于改變或改善心智模式與思想方法，形成系統(tǒng)思考的能力。在“建設(shè)書香校中，第三小學(xué)以“活動”為主線，讓每一位師生都親近書本，喜愛讀書，學(xué)會讀書，養(yǎng)成熱愛書籍、博覽群書的好習了師生的閱讀品位，讓師生積淀濃厚書香底蘊。

1、每天誦讀一首經(jīng)典古詩。學(xué)生人手一冊《古典詩詞讀本》，每學(xué)年40首。有計劃、有目的地開展每天誦讀一首活動，鼓勵學(xué)生熟讀成誦并學(xué)以致用。在誦讀經(jīng)典詩詞中，增強了學(xué)生的人文素養(yǎng)和語文素養(yǎng)。

2、每天閱讀一小時課外書。每周二、四為“班級讀書日”。為保證師生每天一小時以上的閱讀，學(xué)校努力為師生條件：

（1）教師讀書，學(xué)校買單。學(xué)校每年為每位教師至少訂閱一份教學(xué)雜志。

（2）大力投資，創(chuàng)立圖書角、快樂書吧。學(xué)校投資八萬多元購買新圖書，為每個班添書柜，建設(shè)了教師快樂書吧。

（3）開展“存一讀百”活動。為了讓學(xué)生大量閱讀，鼓勵學(xué)生把自己認為最好看的書并存入班級圖書角，建立嚴格的借閱制度，既保證了每個學(xué)生有書讀，還教育了每個學(xué)愛護書。一批書讀完后，同學(xué)們可拿回去，再重新存書。這樣不僅讓每本書發(fā)揮了最大，還形成了一種良好的讀書氛圍。課余時間，同學(xué)們不再只迷于打鬧了，而是爭著讀書，家庭困難的同學(xué)也不再為了。

閱讀，給孩子們播下了最好的種子，提供了最好的養(yǎng)料，留下了最好的回憶；閱讀經(jīng)典，閱讀思想，閱讀精神，讓籍的海洋中浸潤，和偉大思想對話，享受崇高精神的滋養(yǎng)，不斷充實自己的文化底蘊、豐富自己的氣質(zhì)涵養(yǎng)，健全格。

3、每周一節(jié)經(jīng)典閱讀課。閱讀是孩子的生活方式，讓孩子學(xué)會閱讀更是我們不懈的追每周四第六節(jié)課定為全校經(jīng)典閱讀課，由語文教師為學(xué)生朗讀經(jīng)典作品，并對學(xué)生進行方法的指導(dǎo)、課外讀物的拓展、名篇精讀、名著交流等,引導(dǎo)他們讀好書，讀有益身心的為他們的閱讀指明方向。近三年，學(xué)校組織教師選編了校本培訓(xùn)教材《伙伴互助 師生共》、《和諧 創(chuàng)新 奉獻》、《讓讀書成為習慣》；選編了校本教材《放飛童心》、《中典導(dǎo)航系列》等，為師生提供更具針對性的書籍。

4、每月開展一次讀書活動。每月一主題的讀書實踐活動，如“名人名言、古典詩詞背誦活動、“師生美文”誦讀比賽、“我的空間我做主”教室設(shè)計比賽、“我讀書我快手抄報設(shè)計及書卡制作比賽、“好書伴我行”海報設(shè)計比賽、“講故事”比賽、“寫話讀后感”比賽等，讓學(xué)生收獲了讀書的累累碩果，享受到了讀書的無限快樂。

5、每年舉行一次讀書節(jié)。伴著春天的旋律，2008年4月2日我們舉辦了“最是書香能致遠” 三小首屆讀書節(jié)啟動，此后短短的二十天里好書推薦比賽、黑板報比賽、課本劇表演、手抄報比賽、美文誦賽、“書香少年”“書香班級”評選等活動綻放了讀書獨特的魅力。在 4月23日“世書日”這美好的日子里，當我們將讀書活動成果展示了出來時，臺上是繪聲繪色的表演、入理的演說，臺下是專注靜心的觀看、掌聲不息的夸獎，一個多小時的匯報演出將讀書推向了高潮。本次成果展總結(jié)了經(jīng)驗，創(chuàng)新了思路，把活動進一步推向深入，也給我們組織好每年一屆的讀書節(jié)增。

淡淡書香鑄就悠悠文化

帶著崇高的理想踏上征途，我們一路耕耘著，師生們少了些浮躁，多了些書香，綜合素質(zhì)明顯提高，淡淡書香鑄就化，第三小學(xué)成了學(xué)生的樂園、教師的舞臺、書香校園的典范。

這里是 “學(xué)生的樂園”，學(xué)生在書香里個性成長：張敏同學(xué)的《春節(jié)回鄉(xiāng)記》，陳逸如同學(xué)的《斷筆**》發(fā)表刊物《創(chuàng)新作文與閱讀》，蔡燕等同學(xué)的《窗外的松樹》發(fā)表于省級刊物《快樂作文與閱讀》??

這里是“教師的舞臺”，教師在書香里專業(yè)成長：150多篇教師文章在各級獲獎或發(fā)表，其中羅宏斌校長撰寫的《美麗》、《最是書香能致遠》，羅紅英老師撰寫的《二年級識字教學(xué)的困惑及對策》，謝淑華老師撰寫的《讓課堂的“旅程”》，溫慶紅老師撰寫的《愛成就了這一切》、《寫出一片精彩》，王晨莉老師撰寫的《你，浪花的一滴設(shè)計，湯冬梅老師撰寫的《多元化的課堂學(xué)習評價的兩個策略》、《打開孩子的心扉》均發(fā)表于《江西教育》；溫撰寫的《＜企盼世界和平的孩子＞教學(xué)設(shè)計》發(fā)表于《中國創(chuàng)新教育》??

這里是“書香校園的典范”，第三小學(xué)“建設(shè)書香校園”活動的成果日益凸現(xiàn)，2009年被省教育廳評為“創(chuàng)新發(fā)展先進單位。

“建設(shè)書香校園，打造高雅三小”，朝著這宏偉的目標，我們必將用愛心點燃心靈之火，用責任澆灌理想之花，用美好人生。

第三篇：淡淡書香

“淡淡書香，寧靜致遠”讀書沙龍活動計劃

一、指導(dǎo)思想

在校領(lǐng)導(dǎo)的積極倡導(dǎo)和推動下，為了進一步提高青年教師的專業(yè)素養(yǎng)，加快青年教師的專業(yè)成長，以端正教育思想、豐富專業(yè)知識、提高專業(yè)技能為重點，扎實開展“淡淡書香，寧靜致遠”讀書沙龍活動。通過相關(guān)系列活動，營造校園讀書氛圍，打造書香校園。激勵青年教師在交互閱讀中碰撞、激蕩升華，不斷提高自己教書育人、管理育人的水平，努力追求卓越的教學(xué)品質(zhì)，實現(xiàn)自身的完善。

同時，帶動學(xué)生、家庭、社會讀書風氣的形成。

二、讀書沙龍活動目標：

1．通過讀書活動，使青年教師廣泛汲取經(jīng)典文學(xué)名著的精華，提升自身的閱讀品質(zhì)和生活品質(zhì)，切實提高教師的人文素養(yǎng)，培養(yǎng)教師職業(yè)的自信心和自豪

感。

2、通過讀書活動，使青年教師提高理論和實踐水平，推進課程改革進程，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，構(gòu)建一支師德高尚、素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理的學(xué)習型教師

隊伍。

3、通過讀書活動，養(yǎng)成青年教師閱讀和相互交流的習慣，形成積極進取、努力學(xué)習的氛圍，積極建構(gòu)學(xué)習型組織。

三、讀書沙龍活動口號：

淡淡書香，寧靜致遠

三、實施方案

（一）學(xué)校成立讀書沙龍活動領(lǐng)導(dǎo)小組。

名單如下：

組長： 謝瑛

副組長 ：季鋒 駱魏

成員： 李筱靜 顧曉紅 李靜 張曦嫻 陳雯 毛文娟 王維 張玲 張琳 朱玉萍 張璐 李丹 孫晶晶 邵秋艷 何培琦 王亞平陳曉雯 宋秀珍 孫桂蘭

倪衛(wèi)娟 陸瑞琴 陳寧

聯(lián)絡(luò)員： 李筱靜

（二）具體活動安排

1、制定讀書行動計劃。

制定切實可行的教師讀書沙龍活動計劃，有計劃、有步驟創(chuàng)造性開展讀書

活動，立求落到實處。

2、落實購書經(jīng)費，完善購書制度。

計劃每年專門撥款4000元用于購買書籍，其中1000為教師個人讀書經(jīng)費，用于教師個人購買所需書籍。

3、落實獎勵經(jīng)費，完善激勵機制

每學(xué)期專門撥款2000元用于教師讀書獎勵，激勵教師讀書，提高教師讀書的興趣，激發(fā)教師讀書的動力。教師應(yīng)根據(jù)自己的實際情況，以讀書促進專業(yè)發(fā)展，學(xué)有所獲，學(xué)以致用。

具體獎勵措施如下：

（1）根據(jù)校園網(wǎng)和大家語文網(wǎng)上各位教師發(fā)帖數(shù)的多少、質(zhì)量的高低進行考

核計獎。

（2）根據(jù)各位教師參加各種讀書活動的出勤進行考核計獎。

（3）根據(jù)各位教師參加各種讀書比賽的情況進行考核計獎。

4、開展豐富多彩的讀書活動。

本著教師自愿的原則，定期開展讀書研討活動，包括讀書會、讀書論壇、學(xué)習交流會、讀書研討會、讀書博客、讀書茶座等活動。

要求每學(xué)年每位教師至少讀20本書，其中8本精讀，12本粗讀。精讀的書寫上不少于500字的讀后感，粗讀的書寫上不少于50字的評論發(fā)表在讀書論壇。

每月閱讀教育雜志。

5、聆聽有關(guān)專家的讀書報告。

采取走出去、請進來的方式聽取專家的學(xué)術(shù)報告，提高我校教師的專業(yè)水平，拓寬教師的讀書眼界。

6、要求每位教師在大家語文網(wǎng)上建個人博客、建立致遠外小讀書博客圈、在校園網(wǎng)上建立讀書論壇。要求教師積極撰寫讀后感、教學(xué)反思或經(jīng)典的圖書推薦，并發(fā)表在博客上。

7、鼓勵青年教師參加南京市“蒲公英書香田園行”活動，送書下鄉(xiāng)，送教下

鄉(xiāng)。

8、開展讀書演講比賽和讀后感征文評比活動。每學(xué)期評選“讀書先進個人”

五名。

計劃制定人：李筱靜

附：致遠外校教師閱讀推薦書目

第四篇：淡淡書香惹人醉

淡淡書香惹人醉

“舊書不厭百回讀，熟讀深思子自知?！毕矚g網(wǎng)絡(luò)沖浪的我，盡管平時看的書不多，但在閑暇的時候我會去找尋書柜里的書籍，溫習那曾經(jīng)的歲月與感動。書叢中散發(fā)的香味，能激發(fā)我的遐想，讓我陶醉，讓我癡迷。

夜幕降臨的時候，泡一壺香茶，和著輕慢的音樂，品嘗著書中的幽幽摯情與玄妙哲理，那份怡然，那份寧靜，那份恰意，難于言喻。難怪古人常道：“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉?！?/p>

喜歡書，從閱讀中可以獲得許多教益和啟示。心靈的震撼，哲性的閃光，思想的火花，想象的馳騁都讓人感受到莫大的愉悅和滿足。

或沏一杯香茶，于莊子品茗論道；或花間置酒，與李白邀酒明月；亦或做聊齋奇女子，追求驚天動地、凄美浪漫的美好情感；徜徉朱自清的荷塘月色里，行

走在戴望舒的雨巷中，與徐志摩再別康橋......足不出戶，小小方寸識古今，字里行間看世界。

喜歡書，它是我最真誠的朋友，在身邊默默相伴，安靜地道來許多許多，把身邊的世界拓展。睿智、幽默、沉著、活潑??不同的書有不同的性格，盡情的演繹人間種種。

婉約，如深山的溪流，涓涓流淌。豪放，如草原的駿馬，奔騰跳躍，激蕩起生命原始的活力；真實質(zhì)樸，如生活的紛繁多姿，寫盡柴米油鹽醬醋茶??讀書足以怡情，讀書足以博彩，讀書足以長才，讀書足以超俗；讀書能讓心靈美容，能使人氣宇軒昂，能品出人生深奧。

擁著書香，我為人寬厚，心地善良，使我生于純真、熱情的氣質(zhì)。擁著書香，我變得謙虛謹慎，持重內(nèi)向，使我生于剛毅、堅定的氣質(zhì)。擁著書香，我勤于思考，勇于創(chuàng)新，使我生于深沉、進取的氣質(zhì).容顏會老去，時裝會過時，金錢易失去，唯有讀書能永遠賦予人聰明與才智。

淡淡書香惹人醉,教我溫婉與嫻雅。

第五篇：淡淡書香伴我成長

飛翔的翅膀---《中學(xué)生讀寫》

丁月南 叩官初中 三年級四班 指導(dǎo)教師 于善香

曾記的高爾基說過：“書是人類進步的階梯”，真不愧是名人的讀書心德，在中學(xué)生的語文大閱讀中，我日益感受到書帶給我的無限的樂趣，無限的知識，自身的素質(zhì)在閱讀中加強，視野在閱讀中開闊??我想古今中外的成功人士誰不是踏書這一階梯一步一步的走向成功的道路的。我一個新世紀的莘莘學(xué)子不更應(yīng)該在書的海洋中遨游嗎？

那一天，當那各種各樣的報刊，中學(xué)生讀物呈現(xiàn)在我的眼前時。吸著淡淡的墨香，愛不釋手的摸著一本本書，真的已經(jīng)陶醉于其中，讀書是快樂的事，如何讀好書更是一件有意義的事，選擇一本好書就是當務(wù)之急，在眾多的書中我瀏覽著??

眼前猛然一亮是它——《中學(xué)生讀寫》深深的吸引了我的目光，當我滿懷激動地翻開這本書慢慢的品讀時，我的心不禁一顫，整個心思完全被它吸引，為什么沒早點發(fā)現(xiàn)它呢？此時真有點相識太晚的感覺。為什么沒早點訂閱呢 ？讀著那一篇篇優(yōu)秀的作文，思緒隨著作者的思緒在飛揚，情感隨著作者的情感在跌宕，那些小作者流淚我流淚，那些小作者歡笑我歡笑。我真的羨慕那些小作者，羨慕他們寫出的一篇篇優(yōu)美動人的文章，有時我會完全走入書的世界中，我會為書里面的他失去奶奶而傷心，難過，流淚；會為他媽媽給他生了一個小弟弟而高興，欣慰；會為他為一個小同學(xué)打抱不平而為他感到自豪；會為修車的老爺爺為那個蠻橫不講理的少年修好自行車卻不要錢而生氣??。書中的一個故事讓我為之喜，為之憂，在人生的舞臺讓我體驗的更多更多。

《中學(xué)生讀寫》我喜歡它，不止是讓我感受良多，更重要的讓我收獲頗多，作文水平的日益提高，語言表達日益完善，明白了什么是真善美，什么是丑陋與險惡，明白了做人的道理，教會了我如何做人。

怎么樣，不錯吧，這本《中學(xué)生讀寫》。吸著淡淡的墨香，讀這優(yōu)美的文字??生活因此而精彩，學(xué)習因此而有了動力，視野因此而開闊，讀吧，乘著《中學(xué)生讀寫》翅膀與我們同行，一塊成長吧。