第一篇：以“視線”為話題

我的視線 范文

我的視線

中考前夜，銘刻在我心中的不是你那故作輕松的笑容，進入我視線的是你稀疏的頭發(fā)，略帶散亂，黑白各半。你躺在我身邊，像兒時那樣輕輕地拍著我讓我入睡，我的父親。雖然我已經(jīng)知道了考場在哪，但你執(zhí)意要送我前來，家中的短短爭執(zhí)，我的視線看到了你焦急擔心的眼神。我同意了。

車棚中，我熟練地打開自行車車鎖，映入我眼簾的是你為我保養(yǎng)得一塵不染的愛車。抬起頭，映入我視線的卻是你彎彎的身子。

父親的殘疾車明顯開得比我快，看著他在前方行駛，我默默地在后面跟著，靜靜地在后面看著。反光鏡中，是你飽經(jīng)風箱的面容，雖然面無表情，雖然目視前方，但我依然能感到你對我的牽掛和慈愛。

轉(zhuǎn)彎處，父親向反光鏡看了一眼。那一眼現(xiàn)在依然在我心間，充滿了關(guān)切，就像在臺燈旁看著我寫作業(yè)那樣，將永在我心中定格、珍藏。

沿著你的車轍，我繼續(xù)前進，主干道上全是趕考的學子們，瞬間塞滿了你與我之間。我努力地昂起頭，在車流中尋找你的蹤跡，一個熟悉的背影進入我的眼眶。你的背影突然變小，又漸漸變大。你有些擔憂，似乎在尋找著車流中我的背影。我心中有著說不出的感激和酸楚。好不容易和你的殘疾車并列前行，一不小心，紅燈又將我們隔開，看著你在另一端頻頻回首，我?guī)子羞^去的沖動。當紅燈轉(zhuǎn)換為綠燈時，我們又能互相看清對方的身影。當你又看到了我時，似乎整個人都輕松了下來；而我看到你時，也似乎有了久別重逢的感覺。

考場門口，老師面授機宜，你漸漸遠去。看著你遠去的背影，我百感交集，能做的只有等待開考??

三天后就是假期，就是輕松的日子。再看不到你整日的擔心，整日的焦慮，但趕考那天你送我的情景仍歷歷在目，會讓我銘記一生。

【評析】與上文相比，本文手法別致，風格迥異。作者主要通過心理活動的描寫來展示“我的視線”，表達父親愛兒的深情和“我”對父親的由衷感激。

文章語言樸實，真情動人。作者用樸實的語言細膩生動地敘寫了一個身有殘疾的父親送兒赴考途中的感受。父親的深沉關(guān)愛，我的真情感動，都隨著那熟悉的背影和動人的眼神而鮮活，而美麗。文章寫得一波三折，生動感人。寫“背影”深得朱自清的真?zhèn)鳎芍^青出于藍！另外，文章語言流暢，細節(jié)傳情。文章沒有華詞麗句，幾乎全用白描手法，精心描寫一個又一個細節(jié)，使字里行間彌漫著父子情深的醉人芬芳。同時，文章選用第二人稱敘事抒情，如魚得水，靈活自如。

我的視線---記一把藍色的雨傘

我的視線,這么久以來都不得不為一把藍色的雨傘所牽絆??

那藍色，明徹如天空。

小時候的那些下雨天，媽媽總撐著一把藍色的雨傘來學校接我，我的頭頂是一片藍色，肩膀也籠罩于一片藍色之中，觸目所及都是一片藍色的無雨的天空。

后來的一個下雨天，矮小的我抬頭和媽媽說話，卻發(fā)現(xiàn)媽媽的那一半天空是一片陰沉的灰色，風夾雜著雨滴，落入媽媽灰色的天空，媽媽的肩膀濕了，額前的頭發(fā)也濕了，而我，依舊置身于一片藍色的無雨的天空。

“媽媽，雨傘歪了，”我提醒道，“沒有，雨傘沒有歪啊?！眿寢屳p輕回答，我的視線落在傾斜的傘柄上，“是真的，雨傘歪了。”媽媽固執(zhí)地說道，“沒有，真的沒有??”

后來我長大了，不再要媽媽在下雨天接我，那把藍色的傘在柜子中一年一年地褪色，我曾一度以為我淡忘了它。

或許是巧合，又是一個雨天，又是那把藍色的傘，傘下是媽媽和我，快和媽媽一樣高的我撐著傘。

我的視線那么不自覺地落在了傘柄上，那一幕與小時候的情景混在了一起，媽媽籠罩于一片藍色的無雨的天空。而我的肩膀濕了，頭發(fā)也濕了。

“雨傘歪了，”媽媽提醒我，“沒有，沒有歪啊?！薄笆钦娴?，雨傘歪了，”媽媽重復(fù)道?！皨?，真的它沒有歪，沒有。”傘下是許久的沉默，回頭卻瞥見晶瑩的水珠劃過媽媽的臉頰。

那把褪了色的傘，又重現(xiàn)以前明徹如天空的藍色。

終于明白，這么久以來，媽媽都為我撐起一片無雨的天空，現(xiàn)在，我多想也給媽媽一片快樂的天，即使孟郊說過誰言寸草心，報得三春暉。

于是我的視線便牽絆于那把藍色的傘，每天深夜在燈下夜戰(zhàn)的人是我，每個周末穿梭于補課地點的人是我??

這一切，都因為那把傾斜的藍色的傘。

那藍色，明徹如天空，讓我的視線不敢移開，永遠都不敢移開。

我的視線

“眼睛是心靈的窗戶”，這是對眼睛的贊美，視線常常是我自己的，但我的視線是否明亮，是否明白呢？ 霧里看花，水中望月，生活常常是這么模糊，怎么才能還我一雙慧眼呢？

古時楚漢之爭是歷史的傳奇，悠悠數(shù)千年被人們歷代傳誦。楚王項羽的氣概悲壯千古，虞姬的嫻雅美貌舉世無雙，但他們敗了，敗在區(qū)區(qū)劉邦手下。我悲憤了，看著項羽騎著駿馬在江邊吶喊，看著他生當作人杰，死亦為鬼雄的悲壯而誓死不肯過江東，看著溫柔的虞姬陪項羽度過四面楚歌的夜晚而自殺在馬背上，江水瘋狂地翻滾著，我嘲那金陵之君不過無恥小兒。

我的視線追隨著項羽，愛憎是那么的明顯?？墒莿钍勤A者，是他，建立起了大漢的壯麗江山；是他，派衛(wèi)青揮舞著旗子走向沙漠；是他，創(chuàng)造了中華大地的基業(yè)，引領(lǐng)了大漢四百多年的輝煌。

大風起兮云飛揚。這種勝利的凱歌是劉邦的高呼，是他勝利的號角，歷史鄭重地告訴著人們：劉邦比項羽更有才能去成就一番事業(yè)。

這是事實。我開始時視線是模糊的，我模糊劉邦的偉業(yè)，模糊了項羽的自負。

跳出愛憎，才能給我一雙公正的眼睛，給我明亮的視線。

視線總是需要調(diào)整的，怎樣去看做到了，還要明白應(yīng)該去看什么。我常常會有灰色的心情，總是煩躁，找不出原因。偶爾看見一個小小的心理實驗，決定試一試。拿來一張折紙，中間點了一個黑點，你會看見什么？我的答案與許多人一樣，有一個黑點。安南的啟蒙老師告訴他，為什么這么大一張白紙你沒看見，卻只盯在一個黑點上呢？接著，他又拿了一張黑紙，中間有一個白點，學生們異口同聲地回答他們看到了一個白點。

生活正是如此，當一張白紙上有一個黑點，我的視線不能聚焦在黑點上，應(yīng)該去看到到外面大片的白色。而當外面都是黑色，就要更樂觀一些去專注那白色。只有這樣，生活中才永遠是白色。

去觀察白色．我的生活從此不同；而不同的視線會有不同的心理,關(guān)鍵在于你會不會調(diào)整自己的視線。

生活，我跳出愛憎，聚焦白色，讓我的視線更明白。

評點：

小小的眼睛，大大的世界，我們每天都可以看到許許多多的人或事，但我們應(yīng)該用怎樣的方式去關(guān)注呢？

本文的小作者就此作了一番理性的思考并得出了自己的個性化認識：劉邦項羽孰是孰非，“跳出愛憎，才能給我一雙公正的眼晴”；白紙黑點誰主誰次，積極樂觀才是良好的人生態(tài)度。客觀公正的辯證思維，“聚焦白色”的認識方式，這是小作者對生活的獨到認識，但我想這對我們每一個人如何面對生活都會有所啟示吧？

我的視線

上天賜給我們一雙明亮的眼睛，讓我用我的視線去捕捉生活中的美與感動。

－－題記

那個菜場在上學的必經(jīng)之路，污濁的泥水、滿地的菜皮和被壓扁的螃蟹尸體竟成了鋪路石。我不由得加快了腳步。突然那個寧靜的角落落進了我的視線。賣雞的攤位用幾根木棒搭成，銹跡斑斑的雞籠里雞的聒噪倒更顯出這個老板的沉默寡言。他是那種望一眼便能確定是個農(nóng)民的人，黑色的皮膚中透著通紅，像調(diào)色盤中干了的顏料。我無法計算他的年齡，也許歲月的齒輪早就磨光了他的青春。

買雞的人們夸他實在，他憨厚地一笑。我第一次被這單純的笑容感動，那是一種對生活的知足與隨遇而安，是勤勤懇懇干活的回報。我便在這條必經(jīng)之路上，經(jīng)常去看看那人勤勞的身影。

禽流感的襲來像風暴般席卷了所有的家禽和飼養(yǎng)者，使他(它)們一同成為這場浩劫的犧牲品。

再經(jīng)此地，那個攤位已是緊閉大門，那塊寫價錢的木板在風中瑟瑟發(fā)抖，敲出凄涼的聲響，我不禁為攤主的命運擔憂。

依然嘈雜的菜場，沒有人注意那一隅。我習慣地一望，看到那里成了賣水產(chǎn)的攤位，店主大聲吆喝的叫賣聲讓這里沒有安靜的角落了。

突然，一個熟悉的背影再一次抓住了我的視線，是賣雞的店主。他正將一袋袋米扛到更小的店面去。依然黝黑的臉頰透出生活的艱辛。他沒有年輕人值得驕傲的青春，有的只是堅強的意志與體魄；他沒有大學生賴以生存的文憑，有的只是對艱辛生活的奮發(fā)和努力；他沒有富人對生活的奢侈，有的只是對人生的向往和追求。那雙被風干的手，粗獷地一抹汗，向灑向泥土的汗水告別。

我佇立在那里。這里辛勤勞動的人們成了一道獨特的風景線，他們低微的收入在他們對生活的堅強與樂觀面前顯得微不足道。貧窮的人們并不是社會的弱勢群體，他們堅毅得如同百年樹藤，他們辛勞得如同采蜜蜂蝶。農(nóng)民，這是一個令有些人不屑一顧的詞，而正是他們，用自己的勞動來證明他們是生活的強者，無論環(huán)境怎樣變遷，為生活的理想而奮斗是他們不變的目標。

不再厭惡這個嘈雜的菜場，我的視線不只容下高樓鱗次櫛比的都市，另一個角落即使遵循著與我們不同的生活習慣，它依然偉大，因人而偉大。我感到我的視線變得開闊起來———既然上海是海納百川的大都市，我們的視線也應(yīng)容納為生活拼搏的人們，并為這一美景而感動。

[點評] 這道題規(guī)定了“我”的立足點和觀察范圍?？梢詫憛⒓蛹w活動，也可以寫一個人靜靜地佇立窗前，體味視線所及的某個地方引起的回憶、向往和內(nèi)心的波瀾等。在一定的場合你觀察到的同學、老師、親人，或者都市一角、農(nóng)村一墟、山山水水都可成為題材；寫人記事，寫場面，寫風景，描寫抒情都可。當然也可以將視線伸向某個領(lǐng)域，根據(jù)你的興趣愛好和涉及的深淺程度，作一番觀察思考，作一段欣賞評價。因而，這是一個容易寫而且可以縱筆馳騁寫得好的題目。

閱卷中欣喜地看到這一題的好作文相對較多，上文就是一篇得到滿分的佳作。這篇文章有三個主要的“亮點”：

第一，“選材恰當，有新意”(A等的評分標準)。文中“我的視線”捕捉到的是菜場一位“農(nóng)民小販”的“美與感動”。這樣的選材在考場作文中是極為少見的，“物以稀為貴”，因而也就顯得耀眼。

第二，“對生活的認識正確，且有自己的見解”(A等的評分標準)。文章不是停留在描摹層面，而是在觀察的同時進行思考、欣賞與評價。作者的認識與見解集中體現(xiàn)在第8段：“辛勤勞動的人們成了一道獨特的風景線??無論環(huán)境怎樣變遷，為生活的理想而奮斗是他們不變的目標?！币晃簧钤诖蟪鞘兄?、條件相對優(yōu)裕的初三學生能有這樣入木三分的思考，能有如此真摯動人的感受，實屬難能可貴！

第三，“語言流暢，有一定的表現(xiàn)力”(A等的評分標準)。語言的精湛在文中處處可見，例如，對文中主人公農(nóng)民小販的外貌描?。骸昂谏钠つw中透著通紅，像調(diào)色盤中干了的顏料。我無法計算他的年齡，也許歲月的齒輪早就磨光了他的青春。”“那雙被風干的手，粗獷地一抹汗，向灑向泥土的汗水告別?！绷攘葦?shù)筆，將一位經(jīng)日曬雨淋、艱辛勤勞的農(nóng)民形象展現(xiàn)在讀者面前。又如，對文中主人公的評價：“依然黝黑的臉頰透出生活的艱辛。他沒有年輕人值得驕傲的青春，有的只是堅強的意志與體魄；他沒有大學生賴以生存的文憑，有的只是對艱辛生活的奮發(fā)和努力；他沒有富人對生活的奢侈，有的只是對人生的向往和追求?！比齻€“沒有??有的只是??”，贊美了農(nóng)民小販的精神品質(zhì)，將“我的視線”捕捉到的“美與感動”淋漓暢酣地表達出來，足以見得考生駕馭語言的能力。(作者:虹口區(qū)教師進修學院語文教研員 黃怡)

我的視線——愛在我身邊

羅曼·羅蘭說：生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)，同時，生活中也不是缺少愛，而是缺少體驗，透過我的視線，我發(fā)現(xiàn)，愛就在我的身邊。

近距離掃描先把視線對準家庭，作個近距離掃瞄吧，我發(fā)現(xiàn)這里有一個愛的磁場。中心是孩子，爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、外公、外婆、叔叔、舅舅??所有的家庭成員圍繞中心組成一個“愛”的輻射場。晨曦微露時，廚房里有一個忙碌的身影，那是為將要早起的兒子準備早餐的母親；暮色黃昏中，窗前有一位佇立守望的剪影，那是等待孫兒讀書晚歸的外婆；秋風乍起時，奶奶已早早為我準備了御寒保暖的毛衣；季節(jié)更替時，阿舅已為我準備了增強抵抗力的“力度伸”??每天每天，點點滴滴，我都被濃濃的愛意包圍著。

中距離掃描再把視線投向?qū)W校，作一個中距離掃瞄吧。我發(fā)現(xiàn)，這里是一個愛的共振帶，日復(fù)一日，年復(fù)一年，三尺講臺，是老師的諄諄教誨；一方黑板，是老師的循循善誘，一個眼神，是為我們的成功而流露的欣喜；幾句話語，是為我們的失敗而顯露的操心。而我們則以加倍的努力，回報老師的關(guān)愛，有時不忘在老師勞累時，為老師搬來一把椅子，倒上一杯清茶——就這樣進行著愛的交流，傳遞著愛的共振！

遠距離掃描最后，我把視線轉(zhuǎn)向社會，啊，這里簡直就是一個愛的信息發(fā)布會。愛心一日捐、中華骨髓庫、希望工程、西部支援??“愛”的信息如潮水般向我們涌來。我把鏡頭定格在“非典”一頁上，我看到了令人動容的一幕：電視機前，所有人的眼球都關(guān)注著抗擊SARS第一線的醫(yī)護人員，關(guān)注著生死線上那一個個熟識的、不熟識的面孔。

大音希聲，大愛無痕。用心靈去感悟，用眼睛去觀察吧，通過我的視線，我發(fā)現(xiàn)愛就像我們身邊的陽光、空氣和水一樣，無處不在！

我的視線

上天賦予我們一扇明亮的窗戶——美麗的眼睛，那我們就不能辜負上天的恩賜。

——題記。

每當經(jīng)過那條路，那間房子，都能看見她在那里洗衣服，晾衣服，每一次她都朝我微笑，那雙眸子像泉水一樣清澈，閃動著迷人的亮光。

可惜，她卻是一個聾啞姑娘，真叫人替她感到惋惜。

她，平淡無奇，只有一個普通的女孩子，甚至連普通女孩子都比不上，因為她失去了人特有的說話能力，和那不可缺少的聽力。

有人說：“眼睛能傳情。這一句話用在別人身上也許有些夸贊，但用在她身上就顯得很低調(diào)。她那一雙讓人望塵莫及的水靈靈的大眼睛，總讓人感覺它在說話，在訴說著它的痛苦。

我又一次經(jīng)過那間屋子，她仍然像以前那樣，不錯，一切都沒變。他仍然那么開朗、活潑，仍是滿臉的微笑。這一次我對她說了一句：“你好?！薄词顾牪灰?。

當我再一次經(jīng)過那里的時候，卻見不到她了，她去了哪里？我有點失落。

后來，她的鄰居告訴我，她搬走了。可卻沒有人知道她到哪里去了。我從此也沒有見到她。

很巧的一天，我在市集里遇見了她，她旁邊站著一個中年婦女，很顯然那是她的媽媽。她在賣東西。

我不愿去打攪她，就在一邊靜靜地看著。看見那嫻熟的手法，就能讓人聯(lián)想到她是一個多么聰明、嫻靜的女孩。那些光顧她的人對她的服務(wù)是多么的滿意——他們總是微笑著離開。

我真的很感慨，雖然她是一個聾啞姑娘，可她卻對生活充滿了希望與熱情，用她的愛溫暖著每一個人，對生活感到很滿足。但，我也替她感到幸運，因為上帝只剝奪了她的說話和聽覺能力，卻留給了她一雙美麗的眼睛，讓她用眼睛去感受生活的美好，享受生活的美妙。

用我們的眼睛好好地關(guān)注生活，關(guān)注美好，享受快樂，憧憬未來。

評語：

本文描寫仔細，語言優(yōu)美，而且敘事連貫流暢，也很善設(shè)懸念，讓讀者追看下文，聾啞人通常令人同情，但本文卻讓讀者對“她”感到幸運。好！

我的視線

每每在放學的路上，我的視線總能捕捉到那個瘦弱的身影——一位年達八旬的老太太。她瘦弱得不可以想象，身子駝下去，兩眼深邃著、透視著生活的辛酸與無奈。歷盡滄桑的臉上，兩腮深深地險下去，頭發(fā)已經(jīng)花白了。

她常穿著一件黑色單衣，佝僂著腰低著頭，用她那鋼枝般的手去撿起路邊的飯盒、塑料瓶什么的。每回刮過大風后，她便拉扯著一只破爛的籮筐，收拾路旁滿地的落葉。聽說她有兩個兒子，都是做小生意的，日子過得紅火；而她卻要撿點小破爛來維持生活，還要自力更生。每天，我總是不經(jīng)意地從她身邊走過，直到有一天??

又是放學的時候，我懷著歸心似箭的心情向家奔去，卻被一場喪事?lián)踝×巳ヂ?，讓我很不自在，又不得不停下讓路。只聽見喪樂鋪天蓋地地卷來，悲傷的哭聲更讓人心寒，整個天空像是被染成了灰色。我不經(jīng)意地瞥了一眼肖像上的死者——不正是那位老太太嗎？我的心猛然有種莫名的不安。這時，旁邊有人議論道：“活著時日子不好，這些兒女三年五載不來看一眼，心也夠狠的?，F(xiàn)在死了才風光大葬，就是怎么補也補不回來呀?！?/p>

“是呀是呀，老太太守寡幾十年辛辛苦苦把兒女拉扯大，就得這么個下場，真是苦命??！”一味老人嘆息道。

圍觀的人漸漸少了，我有些厭惡地盯著那些披麻戴孝的孝子賢孫們。聽著別人對喪事如此深痛的議論，我的心酸酸的，眼前又浮現(xiàn)出那枯樹般的臉，枯藤般的身影，怎么拂也拂不去。

依然是那條走過千百次的柏油路，依然熟悉，秋風拂然，那個瘦弱的身影不再出現(xiàn)，卻多了一滿地的枯葉。我輕輕地走在上面，發(fā)出“咯吱咯吱”的響聲??

評語：

文章通過“我”目睹老奶奶由“撿垃圾為生”到“風光辦喪事”的過程，從中顯露出自己對那些不懂得孝敬、贍養(yǎng)父母的子女的批評與反感，全文語句通順簡明，描寫細膩，中心突出。

我的視線

上天賜給每一個人一雙明亮的眼睛，讓我們的視線去捕捉生活中的美好與感動。

每當我在小區(qū)的花園中散步的時候，總會看見一幅溫馨的景象，一對年過半百的夫婦總是在清晨，黃昏的時候在散步，偶爾，他們也會帶上他們的孫子一塊來，看著他們二老一小在散步，自己也仿佛回到了童年，與自己的爺爺奶奶在一起，但自爺爺奶奶相繼離開我，我已經(jīng)好久沒有感受到這種溫馨，看著他們的身影，我真是羨慕。

“奇怪，這幾天天氣這么好，怎么不見他們來散步？他們以前都是在下雨的時候才不來散步。怎么這幾天??”我不惑地自言自語。自那以后的幾個月，我都沒有看見過他們，一天，我從一個人口中得知，那位婦人病了，由此無法出來。真是好景不長，一個人怎么說病就病，而且還病得這么厲害。

幾個月后的一天，我到了那位婦人的家探望。“天?。∵@是她嗎？！”在我眼前的一個人已經(jīng)是被病魔侵害得面黃肌瘦，她仿佛連說話的氣力也沒有了，在我的印象中，她是一個比較硬朗的人。平時也喜歡跟人開開玩笑，也很樂于助人，很多人都很喜歡她，但為什么這么好的一個人，上天卻要跟她開這么大的玩笑。

在回家的路上，那個瘦弱的身影總是出現(xiàn)在我的眼前，我的視線開始模糊了，眼淚也一滴一滴地從眼睛里掉下來。

但更為不幸的事還在后頭，在我探望她沒多久的時候，我聽到了一個令我震驚的消息，她離開了我們，離開了人世！這怎么是真的？這不是真的，我不相信！我剛剛還在她家探望過她，在她病后，那一次是我第一次見她，想不到這竟成了最后的一面。我想到這里，我的視線再次模糊，眼淚再次掉下來。

幾個月后，我依舊在花園中散步，我再次看到了那幅溫馨的畫面，但這幅畫面是不完整的，他們的孫子依舊像往常，但他呢，卻在這短短的幾個月中就像老了幾十歲，我差點也認不出來了。

以后的每次，我讀只是看見這幅殘缺的溫馨，留下的只是他的孤獨與蒼老，看著他的孤獨的身影，我的視線又再一次模糊了??

[點評]

文章將自己所看到的都表現(xiàn)出來，能夠?qū)懗鲆环鶞剀暗纳⒉綀D，由于婆婆死了就成了一幅殘缺的散步圖。

我的視線

童年時期,我跟隨著哥哥到處玩.在我的視線上,是一條碧綠的河水,清清的,緩緩地流動著.河的兩岸是綠油油的草地,一只只蝴蝶在草叢穿梭.向四周一望,一排排整齊的小矮房中冒出炊煙.走在房子前的走道上小孩在高興地玩和大人門在聊天的情景出現(xiàn)在我的視線前.他們親切的交談,熱情的樣子,使人有一種融洽的感覺,一種難以描述的親切.隨著時間的推移,經(jīng)濟的發(fā)展.人門也從落后的村落遷到了新房子,道路變寬了,人們心靈上的道路也變寬,大 家不再熱情,變得陌生了.那種見面打招呼,閑時拉家常的情景不再出現(xiàn)在我的視線里.在一次空閑時，我漫步在童年時期的那條小河邊。以前那條清清的小河不再出現(xiàn)，兩岸的草地已成過去。出現(xiàn)在我視線前的是一條浮著已經(jīng)死掉的家禽，和一些汽油類的東西。青青的草地也被垃圾所取代，蝴蝶蚱蜢也被蒼蠅和蚊子所趕走。我不忍心再看下去，慢慢走回家，抬頭向新居處望去，高高的房子擋住了陽光，形成一片陰影。這些影子隨著太陽的下山，正不斷的擴大，慢慢地，新房子擋住了我的視線，太陽隨之走出了我的視線，只留下恐怖的影子?；氐阶√?，看見人們都把自己的大門緊緊地關(guān)住。一副草木皆兵的樣子。以前那一種親切感不見了，只留下互相猜疑。

到什么時候，到什么時候才能讓以前的情景再出現(xiàn)在我的視線里。經(jīng)濟的發(fā)展的確改變了人們的生活條件，也改變了人們的性格，人們的善良，人們的大公無私......到底是不是這樣？至少，在我的視線里這是肯定的回答。

點評：

本文以小時候的視線所看到的景象情景，與長大了的視線所看到的環(huán)境相對比，襯托出自己對小時候所看到的景象的懷念。運用較多的成語。好！

第二篇：以遺憾為話題

一、作文講評：

二、文題設(shè)計：

題目：生活中不稱心或令人惋惜的事會給人留下遺憾。請以“遺憾”為話題寫一篇文章，或者敘寫你的遺憾，在遺憾中找到人生的啟迪;或者論說世間的種種遺憾，在遺憾中發(fā)現(xiàn)它的價值;或者??

要求：①自擬題目；②自己立意；③自選文體（詩歌除外），但要文體明確；④不要使用網(wǎng)絡(luò)語言，全文不少于600字；⑤文中如出現(xiàn)校名、人名，請用育英學校、思齊學校、小王、小李、小趙、小劉代替。

三、作文指導(dǎo)

以“遺憾”為話題寫一篇文章，其出發(fā)點應(yīng)著眼于文題中“生活中不稱心或令人惋惜的事會給人留下遺憾”的引導(dǎo)，由于要求“三自”——“自擬題目；自己立意；自選文體（詩歌除外）”，寫作自由度高，反之寫作難度也有所上升，擬題既要緣于話題“遺憾”，又要體現(xiàn)自己 所寫內(nèi)容的中心，還應(yīng)有文采，此為難度之一；文體選擇，寫出真我，寫出精彩，此為難度之二。寫作時，若寫成記敘文，就應(yīng)該選材新穎，故事情節(jié)完整，波瀾起伏，扣人心弦，也可以寫一件具體的讓你感到遺憾的事情；若寫成散文，討論遺憾的美或者是傷感，說理充分，以理服人；若寫成散文，就應(yīng)脈絡(luò)清晰，“形散神不散”，以情動人，文筆流暢，情理兼?zhèn)?，技壓群芳。選擇寫話題作文者，一定要揚長避短，不要勉為其難，寫作不得要領(lǐng)，考場作文失分“傷不起”，“不要使用網(wǎng)絡(luò)語言”這一要求切不可忽視。

四、例文

（一）有時，遺憾也是一種美

融化了的雪花是遺憾的，然而它卻可以融入泥土滋潤萬物，孕育春天；折翅的百靈是遺憾的，然而它卻可以唱出動人的音符；失聰?shù)呢惗喾沂沁z憾的，然而《第七交響樂》卻令人震撼；斷臂的維納斯是遺憾的，然而它的美可卻讓全世界驚嘆。

造物主在創(chuàng)造世間萬物的時候，并不想讓世界都是完美的，因為這種完美并不是真正的完美。有時，遺憾也是一種美。

秋天的來臨，帶來的不僅僅是豐收的美麗，更是一種殘缺的美麗?？蔹S的落葉脫離了曾經(jīng)的輝煌，在風中跳起了優(yōu)美的舞蹈，雖然它現(xiàn)在已經(jīng)風光不在，只有干枯的 葉面和萎縮的筋脈，而在這殘缺中卻有一份不可求源的美麗。我也欣賞斷墻與苔蘚的完美組合，美麗而又深厚的苔蘚覆蓋在凌亂而又破舊的斷墻上，那又是一種意境之美。這種遺憾之美，蘊育著新的生機。

同樣，很殘忍，人也是有缺陷的，但這種缺憾也是美的源頭，也曾給人以發(fā)奮的力量。海倫?凱勒，雖然因聾啞，她的人生世界 里，失去了光明，而正是這種遺憾，讓她渴望《假如給我三天光明》，要讓自己綻放生命的美麗與精彩！在她的老師沙莉文的教導(dǎo)下，用美麗的心靈，感受生命的美好，創(chuàng)造了人間奇跡。她擁有一顆善良而又美麗的心靈。她的一舉一動，一顰一笑，都讓人感動，就像天使一樣圣潔。難道這樣的遺憾不是一種美麗嗎？

高位截癱的張海迪，用自己頑強的毅力和堅定的決心，譜寫了一曲震撼人的心靈的生命之歌，殘缺不是一個理由，夢想更是一種美麗。這份遺憾之美，難道不是強者的生命花園里，盛開的鏗鏘玫瑰？

西方乃至世界最美麗的女神——維納斯，卻有著一個美麗的缺憾，也是這種殘缺，讓她吸引了全世界的目光，人們被她的神秘和美麗感動，思考著古老殘缺的根源，欣賞她俊美的臉龐和優(yōu)美的曲線。還有科學奇人霍金，在“輪椅”的狹小世界里探索著宇宙奧秘，以驚人的毅力和不屈不饒的精神，創(chuàng)造了世界奇跡，殘缺對她來說不是一種阻力，而是一種動力。所以說，面對遺憾，請不要自卑，也不要傷感。敢于直面“遺憾”，奮發(fā)圖強，依然可以于遺憾中創(chuàng)造。因此，有時，遺憾也是一種美！

“但愿人長久，千里共嬋娟?！敝皇且粋€美好的幻想，終有一天人也會散，月也會缺。有時，遺憾也是一種美，或許遺憾更是一種奇特之美。

〔佳作點評〕

“遺憾”在通常的語境中，或許是一個貶義詞，而本文的小作者卻“反彈琵琶”——逆向立意，論述“有時，遺憾也是一種美”，實在是寫作“達人”之舉，讀來令人耳目一新。從自然界中的遺憾之美，到中外文學、科學界創(chuàng)造奇跡的生命美麗的典型事跡，無不折射出“遺憾”美的壯麗。運用比喻、反問等修辭方法，引用詩句，語言生動典雅、規(guī)范，沒有運用“網(wǎng)絡(luò)語言”。雖然是議論文，卻靈動感人，顯示了哲理散文獨有的藝術(shù)魅力。

（二）、遺憾

那天，我向老爸要了兩張百元大票，準備包裝自己。手中持票何所用？服裝店里買褲子去！

畢竟是第一次單獨做“大買賣”，心里不禁有些激動和恐懼。踱步間，腦子里時兒蹦出些詞兒，諸如：“初出茅廬、乳臭未干??”但我還是給了自己一些安慰，小聲說：“人生難得一回搏！”

此時的我豪情萬丈，想想平日自己那目不窺園的情景，真是 十分嘆息，而這時又是一展奇才之時，不禁沾沾自喜。

選好商店，我又想到自己應(yīng)該做出一副紳士模樣，免遭蔑視。于是，我整整頭發(fā)，齊齊衣領(lǐng)，提提褲帶，昂首進門??

“小同學，你想要什么？”

我大驚，心想：她怎么知道我是學生，難道我還做得不像？

“買??買??買褲子！”最后那兩個字終于被我吐了出來。

“什么樣式？”那店主漫不經(jīng)心地說著。

“對，這樣式！正好！”于是我將其拿下，然后試穿。但我又想到自己不應(yīng)表現(xiàn)出滿意之色，于是，我挑三揀四，終于找到了一條合適的。想想平日書本上的東西還算沒有白學。想罷，不禁暗暗自喜。

“多少錢？”我大聲嚷道。

“60元，看看你是學生，55元算了！”

我想起了平日別人砍價的情景，不禁想效仿效仿。

于是我又說：“實在點，到底多少？”

“50元！”

“50元？好吧，算我賠本！”

我不禁暗自竊喜，想想一下子砍了10元的價，真是不簡單！于是乎，付錢拿褲急忙回家。小哼一句：“輕輕地我走了，正如我輕輕地來??”想想志摩大哥昔日之情也亦如此。

回家的感覺真好！一到家，把那褲子往老爸面前一放，大聲說：“我買的！怎么樣？”

“什么？這褲子恐怕20多元就能買到。前幾天，我還看過！”

我愕然了，想想也沒什么，畢竟是第一次，多幾十元錢也不算什么。

可三天，褲子褪色。

??

五天，褲子裂開。

唉！讀書人一聲長嘆：世事豈能盡如人意，但求無愧我心！

簡評

范文是一篇記敘文，記敘作者第一次買褲子的故事。全文沒有一處提到遺憾，但文章的內(nèi)容緊扣題目，買褲子被人宰價，本身就令人遺憾；加之新買的褲子穿三天就褪色，五天就裂開，這更令人遺憾。文章針砭時弊，讀后令人忍俊不禁。文章以對話描寫為主，人物對話很有個性，心理描寫較為細膩。故事情節(jié)有起有伏，增強了文章的可讀性。

第三篇：以“尊師”為話題

以“尊師”為話題的作文素材、例文及經(jīng)典語句

海林市第一中學劉麗梅

一、話題設(shè)計

當我們告別幼稚，步入校園，媽媽總會叮囑我們：要好好學習，尊敬老師。當我們與老師不期而遇，總會熱情地問候一聲：老師好。當我們在老師的教導(dǎo)下暢情學習知識懂得做人的道理，對老師的感激和熱愛之情更是充溢于心。我們該如何表達對老師的這種情感呢？那么就趕快拿起筆來交流探討吧！請以“尊師”為話題作文。題目自擬，文體不限，不少于600字。

二、話題分析

尊師是中華民族的傳統(tǒng)美德，有關(guān)尊師的素材也俯拾皆是，但寫起來容易流于平庸，需要深入挖掘，推陳出新。分析字面，尊是重點，即尊重遵從，關(guān)愛回報，是態(tài)度與行為；師是尊的對象，師的范圍不可狹隘地只理解為老師，只要是給你以知識，教給你做人的道理的人或物都是師。明確“尊師”的內(nèi)涵才可進一步發(fā)散思維，創(chuàng)新提升。

三、寫作角度

（一）心靈的洗禮

第一人稱敘寫失足厭世的學生在老師的關(guān)愛下步入正軌的故事，細膩刻畫老師的精神行為給學生巨大的心靈震動，決心用行動來報答老師。

（二）尊師的思考

從古今中外尊師的事例寫起，社會的尊師之風在使文化繁榮的同時，也促進了經(jīng)濟的發(fā)展，社會的穩(wěn)定。對比論證，再舉反例，崇尚無知、知識反動的社會是怎樣的愚昧落后，小現(xiàn)象反映大道理：尊師是社會文明的標志。

（三）飲水思源

從社會的文明進步談起，追根溯源，是科技的發(fā)展、風氣良好。而教師是知識的傳播者，是美德的倡導(dǎo)者，為了社會更加的文明進步，我們更要尊重知識宏揚美德，即“尊師”。

（四）尊師不是盲目遵從

尊師是尊重遵從，但不是盲目遵從。不能把老師的話當圣旨，應(yīng)當有自己的判斷力，人無完人，對于老師知識上的錯誤，做人上的瑕疵，敢于指出，這也是尊師。

（五）重教尊師先行

一個家庭最重視的是教育，一個國家最關(guān)注的是教育。教育離不開教師，重教首先就要尊師，提升教師的社會地位，關(guān)注教師的身心需要，使教育得到深化。尊師是重教的前提。

（六）和諧之本

我們要建設(shè)和諧社會，和諧不只是人與人的和諧，還應(yīng)是人與自然的和諧。我們不應(yīng)只是以人為師，自然萬物也是我們的老師，我們也應(yīng)尊自然為師，即關(guān)愛回報自然，達到人與自然的和諧。

四、素材提供

⒈名人名言

教師是人類靈魂的工程師。??斯大林

一日為師，終身為父。??關(guān)漢卿

古之圣王，未有不尊師者也。??呂不韋

不但學生應(yīng)當尊重老師，整個社會都應(yīng)當尊重老師。??鄧小平

學高為師，德高為范，國民不重師，則國必不能富強；人類不重師，則世界

不得太平。

??陶行知

⒉典型事例

程門立雪

宋代著名學者楊時為進一步深造，到洛陽拜理學家程頤為師。有一天中午，他和同窗一起向老師請教，正碰上程頤閉目養(yǎng)神。他為了不打擾老師，恭恭敬敬地立在門外。那時正下著大雪，等程頤醒來時，門外的雪已積有一尺厚了。

李嘉誠：自己接老師 派人接官員

香港著名愛國實業(yè)家李嘉誠尊師重教，揖巨資興辦了汕頭大學。一次他邀請汕頭大學的教師來港，準備親自去車站迎接。恰好此時他又接到通知說，國家經(jīng)貿(mào)部的一位官員專程來港與他洽談生意，請他去迎接。經(jīng)過考慮，他安排別人去接經(jīng)貿(mào)部官員，自己去了火車站。由于火車晚點，他在車站等了一個多小時，讓老師們深受感動，決心與李先生齊心協(xié)力把汕大辦好。

⒊范文舉例

尊師重教談

每當我抬起頭，看到黑板上方那醒目的“尊師重教”四個大字，心中不由得涌起一股熱流。尊師重教，這一直是千百年來人們鮮明的思想意識。

老師的精神崇高、偉大的。他們在自己的工作崗位上默默耕耘，澆灌幼苗。使之茁壯成長，消耗光能，照亮別人。因此，人們用最美好的語言，把老師稱為“園丁”、“燃燒的蠟燭”??無數(shù)的名人從他們的老師那里得到啟蒙，繼而找到打開成功之門的金鑰匙?？梢哉f，沒有老師的辛勤工作，就沒有教育事業(yè)，人類的文明就不能向前發(fā)展。因此，我們每個人都應(yīng)該尊重自己的老師，無數(shù)的前人為我們樹立了尊師的榜樣。

關(guān)漢卿說：“一日為師，終身為父”。把師徒之情看作父子之情。反映古人對老師的尊重。像程門立雪的故事，楊時寧可挨冷，也不打擾老師午睡，體現(xiàn)了楊時對老師的無比尊重。

居里夫人在發(fā)現(xiàn)鐳后，聲望極高，當他回到波蘭參加華沙鐳學研究院落成典禮時，看到人群中的小學老師，她疾步走到老師身邊深吻老師，推著老師坐的輪椅向主席臺走去，居里夫人成功不忘恩師，受到稱譽。居里夫人之所以如此尊重自己的老師，是因為她深深懂得，沒有昔日老師的啟蒙、教育，就不可能有今天輝煌的成就。

尊師不僅僅是學生的事，而且應(yīng)是全社會的事。一個國家教育事業(yè)的發(fā)展，社會經(jīng)濟的發(fā)達，都離不開老師的辛勤勞動。要時刻關(guān)心老師的衣食住行，解除他們的后顧之憂。不要“紙上談兵”，從實際上提高他們的社會地位。

現(xiàn)在的日本，老師被當作一種“圣職”。日本之所以能夠在戰(zhàn)后躋身世界經(jīng)濟強國之列，原因固然很多，但全社會十分尊師重教不能不說是一個很重要的原因。

試想一下，沒有教師，怎能傳授文化、發(fā)展文化？沒有教師，怎能培養(yǎng)人才？沒有人才，怎能使國家強盛？國家不強盛，怎能自立于世界民族之林？

由此看來，我們每一個人，必須尊師重教。

第四篇：以愛為話題（推薦）

以愛為話題

愛在飛·我在追

田野中那一望無際的小麥，因為讀懂了陽光對它們熱烈的愛，所以它們努力地向上生長著，使自己結(jié)出了飽滿的種子。

溪橋邊那一樹早梅，因為讀懂了霜雪對它們的嚴厲的愛，所以它們堅強地忍受著，使自己在嚴寒中散發(fā)出清幽的香氣。

沙漠里那一排胡楊因為讀懂風沙對它們的嚴峻的愛，所以它們傲然地挺立著，使自己成為茫茫黃沙中那“不朽”的神話。

愛是一個深不可測的話題。“隨風潛入夜，潤物細無聲”，這是春雨對幼苗默默的愛?！爸扉T酒肉臭，路有凍死骨”，這是杜甫對百姓深沉的愛；“自古人生誰無死，留取丹心照汗青”，這是文天祥對國家崇高的愛。藺相如的寬容或許就是出于對趙國的深沉的愛吧；蘇武的不屈或許就是出于對漢朝的忠誠的愛吧！

愛是一卷古書，我要去讀懂它。

汨羅江邊，那一襲白紗的士大夫在高吟“世人皆醉我獨醒，世人皆濁我獨清”。那不是屈原嗎？我趕忙迎上去想探個究竟。布滿血絲的雙眼，顴骨高大突兀。是什么將你折磨成這樣？你回過頭看了我一眼，“哀民生之多艱啊”這一句話從你口中鏗鏘有力地說出，隨后便縱身一躍投入江中。從你最后那絕望無助的眼神中，我讀懂了你對楚國那無盡的熱忱，風中的蘆葦，你也讀懂了他的愛嗎??

籬笆前，一襲粗布的婦人在忙碌著，進進出出地收拾著家具，這難道不是孟母那熟悉的背影嗎？憔悴的面容，額頭上的幾縷白絲，那幾條皺紋又加深了不少。是什么使你操心成這樣？“可憐天下父母心，我家孟軻又不乖了，為了使他能認真學習，我決定再次搬家?！倍潭痰膸拙湓捵屛覠嵫序v，我想起了我的媽媽，那頭上那幾根“朝如青絲暮成雪”的頭發(fā)，我流下了淚，我讀懂了“孟母三遷”對孟子的母愛，也讀懂了我媽媽對我無言無私的付出。門口的大樹，你也讀懂了她的愛嗎？

瀟湘館內(nèi)，昏暗的燈光下有一個消瘦的身影在浮動。天都這么黑了，林妹妹你還在忙什么呢？身子骨要緊，你那“病如西子勝三分”的身體怎能抵擋住寒夜的侵襲呢？“寶哥哥，你說你只念‘木石前盟’，不理會那世俗的‘金玉良緣’，可如今我‘世外仙姝寂寞林’，你卻娶的是‘高山空土晶瑩雪’，你好??！”說完之后便香消玉殞了。手絹上那一灘鮮紅的血，讓我明白了什么是至死不渝的愛。雨中的竹子，你也讀懂了她愛嗎？

第五篇：以盼望為話題

海峽兩岸的同胞盼望骨肉團圓；年邁的父母盼望兒女常回家看看；高考考生盼望接到大學錄取通知書……請以“盼望”為話題，寫一篇文章。可以記敘、議論、抒情，也可以發(fā)揮想象，編故事，內(nèi)容不限。