第一篇：《東郭先生和狼》教案語文S版

《東郭先生和狼》教案語文S版

教學(xué)目標(biāo)：、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀文，理解文內(nèi)容，懂得“絕不能憐憫像狼一樣的惡人。

[

2、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“欺、侮、岔、仁、涂、掩”6個(gè)生字，理解“欺侮、岔道、仁慈、糊涂、掩面、知書達(dá)理、積德行善、信以為真”詞語。]

3、輔導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀文和表演劇本。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、培養(yǎng)自學(xué)能力。

2、理解詞語意思，寓言的寓意。

教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖

教學(xué)時(shí)間：二時(shí)。

教學(xué)過程：

第一時(shí)

（一）談話導(dǎo)入，揭示題。

師：我們中華民族有五千年的文明歷史。古人為咱們留下了許多生動(dòng)有趣，令人深思的寓言故事。今天大家一起學(xué)習(xí)（師板書題，生齊讀題。）

[東郭是人的姓，他是故事中虛構(gòu)的人物。這篇文是把寓言故事改編為了劇本。

問：讀了題，你們想了解哪些內(nèi)容？]

（二）自學(xué)文，了解內(nèi)容。

．自由讀文，學(xué)習(xí)生字。

[（1）自由讀文，邊讀邊把不會(huì)讀的字、不理解的字詞畫出來，并結(jié)合上下文或查字典解決。自己思考或查字典后，仍不理解的詞句意思，文內(nèi)容，用筆畫標(biāo)注出來。]

（2）默讀文，思考：文主要寫了什么內(nèi)容？

2．檢查讀書，交流成果。

[（1）學(xué)生先匯報(bào)自己找出的字音重點(diǎn)；讀書時(shí)要求：讀準(zhǔn)字音，不丟字，不加字。最后，學(xué)生把自己找出的字形、字義難點(diǎn)，進(jìn)行全班交流。]

（2）交流文主要內(nèi)容。

3．默讀思考：劇本中的事情經(jīng)過是怎樣的？

（三）小組討論，檢查自學(xué)。

．輪流讀文，讀準(zhǔn)字音。

[2．提出疑問，交流大意。

（1）學(xué)生認(rèn)真思考后仍不能解決的問題，小組討論幫助解決。同學(xué)說出答案后還要談理由。

（2）通過討論，確定本合作小組的最佳“劇本事情經(jīng)過”。]

（四）全班討論，檢查自學(xué)。

．指名讀書，了解全文。

（1）讀書聲音洪亮，讀準(zhǔn)字音，不丟字，不加字，斷好句。

[（2）讀后，各合作小組派代表交流，本組商定的劇本中的事情經(jīng)過。要求：按“先生救狼——狼要吃先生——老農(nóng)設(shè)法打狼”的順序講。]

（3）全班交流，并評(píng)議。

2．討論問題，解決疑問。

師：通過自學(xué)，同學(xué)們還有沒有解決的難題嗎？

生提問，其他生幫助解答。

（五）細(xì)讀文，感悟理解。

[自學(xué)提示：

默讀第一、二幕內(nèi)容，邊讀邊畫出描寫角色的語言、神態(tài)、動(dòng)作的詞句，體會(huì)他們是怎樣的人，并做批注。

個(gè)人自學(xué)，小組討論，集體交流。]

．生讀書，并分析角色的語言、神態(tài)、動(dòng)作的詞句，體會(huì)他們是怎樣的人。師打相應(yīng)的語句。

2．生體會(huì)朗讀。

（六）鞏固練習(xí)。

．認(rèn)讀生字，說自己的記字方法。

[2．把自己認(rèn)為好的字詞摘錄在詞語花籃或采集本上。]

（七）作業(yè)。

朗讀文，并練習(xí)復(fù)述。

第二時(shí)

（一）復(fù)習(xí)鞏固，檢查朗讀。

．復(fù)習(xí)鞏固。出示生字卡片，開火車讀字詞，難寫的字，生要說記字方法。

2．檢查朗讀。指名一人一段。

（二）角色朗讀，理解寓意。

[1．角色朗讀。

（1）生自由練讀，讀出三個(gè)角色對(duì)話的語氣，注意體會(huì)劇本中的提示語和標(biāo)點(diǎn)。

（2）四人小組分角色朗讀，讀后小組評(píng)議。

（3）指名分角色朗讀，全班評(píng)議。]

2．理解寓意。

師：我們學(xué)習(xí)了劇本，聽了同學(xué)的朗讀，你最喜歡哪個(gè)人物？最恨哪個(gè)人物？并說出理由。你想對(duì)東郭先生說些什么？

生思考后，自由發(fā)言。

（三）表演本劇。

[1．自愿組合，練習(xí)表演。要求：分好角色，記住臺(tái)詞，討論每個(gè)角色應(yīng)怎樣演，并注意為角色加上動(dòng)作、表情。]

2．指名表演，同學(xué)評(píng)議。

（四）總結(jié)升華。

問：學(xué)習(xí)了文，大家懂得了什么道理？

[師：是的，我們應(yīng)該做善良、有愛心的好人，但千萬別像東郭那樣聽信壞人的花言巧語，上他們的當(dāng)。在今后的現(xiàn)實(shí)生活中，同學(xué)們會(huì)遇到各種各樣的人，希望你們擦亮眼睛，決不要憐憫像狼一樣的惡人！]

（五）作業(yè)。

回家為家長表演。

板書設(shè)計(jì)：

東郭先生

和

狼

知書達(dá)禮

受傷

積德行善

裝可憐

救

求救

躲避

要吃先生

決不能可憐像狼一樣兇殘的惡人

[教學(xué)反思]

抓住人物語言，在讀、思、議、評(píng)中，理解劇本內(nèi)容，感知人物形象，認(rèn)知戲劇這種藝術(shù)形式。同時(shí)，激發(fā)學(xué)生閱讀外書的興趣。培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)閱讀的習(xí)慣。學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀文，在分角色朗讀文的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步理解了文內(nèi)容，懂得“絕不能憐憫像狼一樣的惡人”的道理。

第二篇：東郭先生和狼教案

《東郭先生與狼》

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過朗讀，利用文本內(nèi)容分析人物形象。

2、通過比較閱讀，理解并學(xué)習(xí)故事塑造人物和安排情節(jié)的一些方法技巧。

3、了解故事所表達(dá)的寓意，教育學(xué)生正確對(duì)待善人與惡人。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、分析人物形象。

2、塑造人物和安排情節(jié)的方法技巧。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、浮克《東郭先生生狼》歌曲視頻

2、幻燈片

3、布置學(xué)生課前預(yù)習(xí)，完成語文《學(xué)－悟－導(dǎo)》字詞練習(xí)并按小組分角色朗讀課文。

教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容和步驟：

一、導(dǎo)入新課。

播放浮克歌曲《東郭先生和狼》flash視頻。歌中說東郭先生“有眼無珠”，“有點(diǎn)色盲”，那故事中的東郭先生到底是什么樣的人？（出示幻燈）

二、馬中錫簡介

三、朗讀課文，整體感知：

點(diǎn)名學(xué)生按如下提示簡要復(fù)述這則故事

東郭先生救了狼。狼要吃了東郭先生。先生向杏樹、老牛求救 老人和東郭先生殺狼

四、深入正解，分析人物形象

東郭先生：迂腐 愚蠢 糊涂 過于仁慈 狼：狡猾 兇殘 老農(nóng)：機(jī)智 勇敢 果斷

提問：東郭先生、狼、老農(nóng)、漁夫、魔鬼五個(gè)形象中，哪個(gè)對(duì)你

印象最深？

五、比較閱讀

1、《東郭先生與狼》和《漁夫的故事》在故事情節(jié)上有什么類似之處？在引誘敵人之前 兩文有什么不同的情節(jié)？

2、關(guān)于老樹、老牛支持狼吃東郭先生的幾段內(nèi)容可不可以刪除？

不可。這是編故事常用的“延宕”，也叫“賣關(guān)子”，也就是拖延最后結(jié)局的出現(xiàn)。它能增強(qiáng)了讀者期待的緊張，故事才曲曲折折，搖曳生姿，才更有吸引力。不然，一下子把謎底捅出來，讀者期待的緊張就降低了，故事就太單調(diào)。

小組交流：根據(jù)下面的提示，發(fā)揮想象，運(yùn)用“賣關(guān)子的方法”編出一些細(xì)節(jié)使故事變得曲折些：

有一棟別墅院子挺大??小偷和小狗好象成了一對(duì)好朋友??主人一氣之下,把那條被肥得流油的狗送進(jìn)了屠宰場。

3、《東郭先生與狼》主要批判的是誰，是狼還是東郭先生？和《漁夫的故事》告訴人們的道理是否完全相同嗎？

4、翻譯，它與課文16-19段有什么不同？

六、總結(jié)：怎樣寫故事：

1、盡量口語化

2、人物描寫個(gè)性化

3、加入想象

4、情節(jié)有起伏

七、拓展延伸：

1、在生活中你對(duì)狼有什么看法，生活中有哪些與狼有關(guān)的成語。

2、課外閱讀馬中錫《中山狼傳》

第三篇：《東郭先生和狼》教案語文S版

《東郭先生和狼》教案語文S版

教學(xué)目標(biāo)：、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，懂得“絕不能憐憫像狼一樣的惡人。

[

2、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“欺、侮、岔、仁、涂、掩”6個(gè)生字，理解“欺侮、岔道、仁慈、糊涂、掩面、知書達(dá)理、積德行善、信以為真”詞語。]

3、輔導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀課文和表演劇本。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、培養(yǎng)自學(xué)能力。

2、理解詞語意思，寓言的寓意。

教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖

教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

（一）談話導(dǎo)入，揭示課題。

師：我們中華民族有五千年的文明歷史。古人為咱們留下了許多生動(dòng)有趣，令人深思的寓言故事。今天大家一起學(xué)習(xí)（師板書課題，生齊讀課題。）

[東郭是人的姓，他是故事中虛構(gòu)的人物。這篇課文是把寓言故事改編為了劇本。

問：讀了課題，你們想了解哪些內(nèi)容？]

（二）自學(xué)課文，了解內(nèi)容。

．自由讀文，學(xué)習(xí)生字。

[（1）自由讀課文，邊讀邊把不會(huì)讀的字、不理解的字詞畫出來，并結(jié)合上下文或查字典解決。自己思考或查字典后，仍不理解的詞句意思，課文內(nèi)容，用筆畫標(biāo)注出來。]

（2）默讀課文，思考：課文主要寫了什么內(nèi)容？

2．檢查讀書，交流成果。

[（1）學(xué)生先匯報(bào)自己找出的字音重點(diǎn)；讀書時(shí)要求：讀準(zhǔn)字音，不丟字，不加字。最后，學(xué)生把自己找出的字形、字義難點(diǎn)，進(jìn)行全班交流。]

（2）交流課文主要內(nèi)容。

3．默讀思考：劇本中的事情經(jīng)過是怎樣的？

（三）小組討論，檢查自學(xué)。

．輪流讀文，讀準(zhǔn)字音。

[2．提出疑問，交流大意。

（1）學(xué)生認(rèn)真思考后仍不能解決的問題，小組討論幫助解決。同學(xué)說出答案后還要談理由。

（2）通過討論，確定本合作小組的最佳“劇本事情經(jīng)過”。]

（四）全班討論，檢查自學(xué)。

．指名讀書，了解全文。

（1）讀書聲音洪亮，讀準(zhǔn)字音，不丟字，不加字，斷好句。

[（2）讀后，各合作小組派代表交流，本組商定的劇本中的事情經(jīng)過。要求：按“先生救狼——狼要吃先生——老農(nóng)設(shè)法打狼”的順序講。]

（3）全班交流，并評(píng)議。

2．討論問題，解決疑問。

師：通過自學(xué)，同學(xué)們還有沒有解決的難題嗎？

生提問，其他生幫助解答。

（五）細(xì)讀課文，感悟理解。

[自學(xué)提示：

默讀第一、二幕內(nèi)容，邊讀邊畫出描寫角色的語言、神態(tài)、動(dòng)作的詞句，體會(huì)他們是怎樣的人，并做批注。

個(gè)人自學(xué)，小組討論，集體交流。]

．生讀書，并分析角色的語言、神態(tài)、動(dòng)作的詞句，體會(huì)他們是怎樣的人。師打相應(yīng)的語句。

2．生體會(huì)朗讀。

（六）鞏固練習(xí)。

．認(rèn)讀生字，說自己的記字方法。

[2．把自己認(rèn)為好的字詞摘錄在詞語花籃或采集本上。]

（七）作業(yè)。

朗讀課文，并練習(xí)復(fù)述。

第二課時(shí)

（一）復(fù)習(xí)鞏固，檢查朗讀。

．復(fù)習(xí)鞏固。出示生字卡片，開火車讀字詞，難寫的字，生要說記字方法。

2．檢查朗讀。指名一人一段。

（二）角色朗讀，理解寓意。

[1．角色朗讀。

（1）生自由練讀，讀出三個(gè)角色對(duì)話的語氣，注意體會(huì)劇本中的提示語和標(biāo)點(diǎn)。

（2）四人小組分角色朗讀，讀后小組評(píng)議。

（3）指名分角色朗讀，全班評(píng)議。]

2．理解寓意。

師：我們學(xué)習(xí)了劇本，聽了同學(xué)的朗讀，你最喜歡哪個(gè)人物？最恨哪個(gè)人物？并說出理由。你想對(duì)東郭先生說些什么？

生思考后，自由發(fā)言。

（三）表演課本劇。

[1．自愿組合，練習(xí)表演。要求：分好角色，記住臺(tái)詞，討論每個(gè)角色應(yīng)怎樣演，并注意為角色加上動(dòng)作、表情。]

2．指名表演，同學(xué)評(píng)議。

（四）總結(jié)升華。

問：學(xué)習(xí)了課文，大家懂得了什么道理？

[師：是的，我們應(yīng)該做善良、有愛心的好人，但千萬別像東郭那樣聽信壞人的花言巧語，上他們的當(dāng)。在今后的現(xiàn)實(shí)生活中，同學(xué)們會(huì)遇到各種各樣的人，希望你們擦亮眼睛，決不要憐憫像狼一樣的惡人！]

（五）作業(yè)。

回家為家長表演。

板書設(shè)計(jì)：

東郭先生

和

狼

知書達(dá)禮

受傷

積德行善

裝可憐

救

求救

躲避

要吃先生

決不能可憐像狼一樣兇殘的惡人

[教學(xué)反思]

抓住人物語言，在讀、思、議、評(píng)中，理解劇本內(nèi)容，感知人物形象，認(rèn)知戲劇這種藝術(shù)形式。同時(shí)，激發(fā)學(xué)生閱讀課外書的興趣。培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)閱讀的習(xí)慣。學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文，在分角色朗讀課文的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步理解了課文內(nèi)容，懂得“絕不能憐憫像狼一樣的惡人”的道理。

第四篇：31東郭先生和狼教案

東郭先生和狼教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)狼的狡猾、兇殘，東郭先生的糊涂、愚昧，老農(nóng)的機(jī)智、果斷，懂得“決不能憐憫像狼一樣的惡人”的道理。

2、學(xué)會(huì)本課生字、新詞，正確讀、寫、理解意思，能用“猶豫”、“大吃一驚”造句。

3、能聯(lián)系課文內(nèi)容，理解句子中感嘆號(hào)所表達(dá)的思想感情及反問句意思。

4、感情地朗讀課文并排演成節(jié)目演一演。

教學(xué)重點(diǎn)：能聯(lián)系課文內(nèi)容，理解句子中感嘆號(hào)所表達(dá)的思想感情及反問句意思。教學(xué)難點(diǎn)：懂得“決不能憐憫像狼一樣的惡人”的道理。教學(xué)過程：

一、揭示課題東郭先生和狼。

1、讀課題。

2、學(xué)生選擇最喜歡的小節(jié)齊讀課文，說說文中主要介紹了哪幾個(gè)角色？

3、學(xué)生讀課文。

二、角色分介紹。

1、課文介紹了哪些主要角色？

2、學(xué)生回答東郭先生狼老農(nóng)。

3、用這幾個(gè)詞說上一句話，介紹本文的大意。

4、說說：（）的東郭先生

（）的狼

（）老農(nóng)

三、再讀課文，角色分析

1、（）的東郭先生，文中表現(xiàn)在什么地方？ 1）東郭先生猶豫了一下……

為什么猶豫一下，當(dāng)時(shí)東郭先生會(huì)想些什么？ 2）東郭先生又猶豫了一下……

為什么又猶豫了一下，這是他又在想些什么？ 3）東郭先生只好繞著毛驢躲避……

4）東郭先生急忙拉住老農(nóng)，把事情的經(jīng)過告訴了老農(nóng)，然后問道：“我應(yīng)該讓狼吃嗎？” 你能學(xué)學(xué)東郭先生的樣子向老農(nóng)訴說經(jīng)過嗎？ “我應(yīng)該讓狼吃嗎？”這是一句什么句？ 5）東郭先生再要往口袋里裝書…… 這個(gè)動(dòng)作說明什么？

2、（）的狼，文中表現(xiàn)在什么地方？ 1）……慌慌張張地對(duì)他說：“……” 恩情是什么一次？

2）狼很著急，它說：“……”

3）狼伸伸腰，舔舔嘴，對(duì)東郭先生說：“……” 4）狼不等老農(nóng)回答，搶著說……

狼為什么要搶著說？“……這樣的壞人，我不該吃嗎？”這句話是什么句？ 狼為什么說東郭先生是壞人？在沒救它之前狼稱東郭先生是什么？ 同樣一件事前后用了完全不同的稱呼，說明了什么？

3、（）的老農(nóng) 1）老農(nóng)想了想……

老農(nóng)在想什么？老農(nóng)想的和說的一樣嗎？與下面的哪一句話是一致的？ 2）東郭先生正準(zhǔn)備往口袋里裝書，老農(nóng)立即搶過去…… 3）他對(duì)東郭先生說：“……”

這幾教訓(xùn)對(duì)東郭先生來說是什么？對(duì)我們來說是什么？

4.填空：我們要像（），不要像（），更不能像（）。

第五篇：東郭先生和狼讀后感

東郭先生和狼讀后感

東郭先生和狼讀后感1

前幾天，我讀了《東郭先生和狼》的故事。故事講述了一個(gè)名叫東郭的人，在出門時(shí)，遇到了一只被獵人追殺的狼，一時(shí)心軟就把狼藏了起來，并騙獵人：并沒有見到什么狼。獵人走后，狼說要吃了東郭，關(guān)鍵時(shí)刻來了位老者，幫助東郭打死了狼，救下了東郭。

聽完故事，你們是不是覺得東郭很善良，狼很壞？但我有了新想法。

我認(rèn)為狼在向東郭求救時(shí)是在偽裝，讓東郭覺得它很可憐，因?yàn)橹挥羞@樣，東郭才會(huì)毫無防備地救它，等到獵人走后，它就露出了真面目——兇殘。它敢向東郭提那么過分的`要求，是因?yàn)樗罇|郭光憑本身的力量是斗不過自己的，不就可以隨心所欲的吃他了嗎？這就是狼的貪婪狡猾之處。

而東郭呢？他很蠢。既然是一只兇殘的狼向他求救，他不應(yīng)該想都不想就答應(yīng)，更不該幫狼去騙獵人，結(jié)果給自己惹了大禍。

這不禁讓我想到了“宋襄公之仁”的故事。講述了宋軍和楚軍打仗，宋軍已經(jīng)擺好了陣勢(shì)，而楚軍正在渡水。此時(shí)，長子子魚勸宋襄公現(xiàn)在偷襲，宋襄公卻不同意，說這樣不仁；楚軍渡過河了，正在擺陣勢(shì)，子魚再次勸宋襄公快打，可宋襄公依舊滿口“仁義”，不愿打。等楚軍擺好了陣勢(shì)沖殺過來時(shí)，宋軍哪里還扛得住，只得紛紛潰退，四散而逃。

他把“仁”留給了敵人，不就是害了自己嗎？

“善良”和“仁義”都沒有錯(cuò)，錯(cuò)的是用錯(cuò)了對(duì)象。

東郭先生和狼讀后感2

今天從《中國經(jīng)典寓言故事》讀了一則寓言——東郭先生和狼，故事中寫到從前有一位好心的東郭先生，有一次他在路上碰到了一只被獵人追趕的狼，東郭先生覺得這只狼怪可憐的，于是就用自己裝書的布袋把狼藏了起來，欺騙獵人說狼跑掉了，可是獵人剛走狼就露出了惡狠狠地真面目，竟然要吃掉東郭先生，幸虧及時(shí)來了一位老農(nóng)救了東郭先生，幫助東郭先生除掉了狠毒的狼。

書中結(jié)尾處寓意點(diǎn)撥：不要相信惡人的話，因?yàn)樗麄兊?話說得多么好聽，其目的都是為了讓別人上當(dāng)。

我從中受到的啟發(fā)就是干什么事都要辨清善惡，千萬不要對(duì)惡人心慈手軟，否則吃虧的是自己。

東郭先生和狼讀后感3

最近我和瑞瑞一起讀了一個(gè)故事，名叫《東郭先生和狼》，講述了東郭先生先救了狼，而后狼反過來卻要吃他，最后來的老人又如何解救東郭先生的故事。

晉國大夫趙簡子帶著家丁去山中打獵，有只狼擋住了去路，趙簡子一箭把狼射傷了，這只狼拼命地逃跑，趙簡子就拼命地帶人去追。狼快要走投無路的時(shí)候，遇到了路過的東郭先生，狼就哀求東郭先生救他，東郭先生心腸軟就答應(yīng)了。趙簡子追上來問東郭先生狼去哪兒了，東郭先生說不知道。趙簡子走后，東郭先生把狼放了出來，但是這只狼卻要把東郭先生吃掉。這時(shí)一個(gè)老人出現(xiàn)了，他來為東郭先生和狼評(píng)理，老人先把狼哄騙進(jìn)到袋子里，而后趁機(jī)殺死了這只狼。

瑞瑞聽完故事后忽閃著兩只大眼睛，說：“媽媽，狼為什么要吃人，它太餓了嗎，它被打死了”。突然覺得講這個(gè)故事給寶寶聽似乎有些殘忍。于是就告訴他，這個(gè)故事是要告訴我們，對(duì)于狼這樣兇惡的敵人，不能心慈手軟，要不然就會(huì)害人害己，分清黑白，要看清事物的真?zhèn)紊茞汉笤僮鰶Q定，做一個(gè)好人，但是對(duì)于什么東西都一概善待那也是錯(cuò)誤的.，哎，看著他茫然的眼神，對(duì)他講這些個(gè)大道理似乎有些為時(shí)過早了。

東郭先生和狼讀后感4

晉國大夫趙簡子帶著家丁去中山打獵，遇到了一只狼，一箭就把狼射傷了，狼慘叫一聲，逃跑了。此時(shí)，有個(gè)叫東郭先生，他正在趕著 驢 ，馱著一袋書，在路上走著。狼跑到東郭先生的'前面，哀求讓東郭先生救它，東郭先生心腸軟，把狼四個(gè)腳捆在一起，放在袋子里，趙簡子人馬已經(jīng)趕到，趙簡子說：“你看見一只受傷的狼嗎？”東郭先生說：“我沒看見一只受傷的狼，你還是到別處去找吧！”趙簡子人馬走后，東郭先生把狼放了出來，狼求東郭先生救人救到底，狼要吃東郭先生，東郭先生見狼忘恩負(fù)義，躲到石頭一邊，和狼拼打，一個(gè)拐杖的老人走過來說：“你們這是干什么？”狼說：“這老頭要用布袋把我悶死，老人說：”這樣吧！請(qǐng)狼在鉆進(jìn)袋子里?！袄倾@進(jìn)袋子里，兩個(gè)老人把狼打死。

感想：對(duì)于狼這樣的敵人，絕不能心慈手軟，不然，一定是害人害己，后患無窮。

東郭先生和狼讀后感5

這個(gè)暑期，我讀了《中國民間故事》這本書，書中收錄了我國各地的民間故事，這些故事讓我感受到中華文化的源遠(yuǎn)流長。其中讓我印象最深的`是《東郭先生和狼》這個(gè)故事。這則故事雖短，卻應(yīng)驗(yàn)了那個(gè)名詞“大道至簡”。

這則故事主要講了，晉國大夫趙簡子打獵時(shí)射傷了一只狼，受傷的狼在逃跑時(shí)碰到了牽驢的東郭先生，狼請(qǐng)求東郭先生救他，生性善良的東郭先生費(fèi)盡九牛二虎之力才把狼裝進(jìn)書袋。沒多久，趙簡子領(lǐng)著一隊(duì)人馬過來問東郭先生是否見到狼，東郭先生否認(rèn)。趙簡子走后，東郭先生把狼放出來，狼卻要吃東郭先生。他們找果樹和奶牛評(píng)理，但果樹和奶牛認(rèn)為狼有理，就在狼要吃東郭先生時(shí)，一位扛鋤頭的老人路過。他們又找老人評(píng)理，老人認(rèn)為狼忘恩負(fù)義，狼卻詭辯說，東郭先生不是救他，而是在害他。老人聽了之后說袋子這么小，狼怎么裝得下？讓他們把事情再演示一次，狼同意了，當(dāng)他被裝進(jìn)袋子里時(shí)，老人舉起鋤頭把狼打死了。

讀了這個(gè)故事，老人的臨危不亂，聰明果斷，善惡分明深深的吸引了我。他看見狼之后，沒有慌張，很快的想出了辦法打死了狼。他讓我明白，對(duì)兇狠的敵人不能盲目的仁慈，否則就會(huì)像東郭先生一樣遭到被當(dāng)作食物的命運(yùn)，只能給自己帶來災(zāi)難。善良和仁慈一定要有原則，看清楚對(duì)象，分清敵友，不要做東郭先生似的糊涂好人，更不能被敵人的花言巧語所蒙蔽！

東郭先生和狼讀后感6

想必《東郭先生和狼》的故事已經(jīng)家喻戶曉了。今天我又重讀了它，仍感覺受益匪淺。

這故事講述的是，東郭先生在狼遇到危險(xiǎn)的時(shí)候救了它。而狼卻恩將仇報(bào)要吃了東郭先生，正在這時(shí)，一個(gè)老農(nóng)民從這里經(jīng)過，在了解了事情的.緣由之后，老農(nóng)民讓狼從新鉆進(jìn)口袋并打死了狼。

我一口氣讀完了這個(gè)故事。在憤恨狼的可惡的同時(shí)，更多的想到了這位老農(nóng)民。他的臨危不亂，聰明果斷，善惡分明深深的吸引了我。他看見狼之后，沒有慌張，很快的想出了辦法打死了狼。他讓我明白，對(duì)兇狠的敵人不能盲目的仁慈，否則就會(huì)像東郭先生一樣遭到被當(dāng)作食物的命運(yùn)，只能給自己帶來災(zāi)難。善良和仁慈一定要有原則，看清楚對(duì)象，分清敵友，不要做東郭先生似的糊涂好人。

在現(xiàn)實(shí)生活中也是這樣，不能像愚昧的東郭先生那樣死讀書，要讓書本與實(shí)際相結(jié)合，不能盲目善良，要看清壞人的本質(zhì)，要像老農(nóng)民一樣善惡分明，機(jī)智勇敢！

東郭先生和狼讀后感7

今天，我在圖書館讀了《東郭先生和狼》這本書，書中的'故事給了我很大的啟發(fā)。

故事講得是：東郭先生騎著一頭驢帶著一大袋書到城里教書，突然間，他發(fā)現(xiàn)一匹狼朝他跑來，東郭先生驚慌失措得一下坐到了地上一直往后退，狼看了說救救我吧東郭先生問：怎么了？

狼說我被一群人追趕，救救我吧?！蔽?guī)湍惆?。東郭先生說：“那你鉆進(jìn)我的袋子里吧。話一說完郎酒鉆進(jìn)袋子里！后來一群人說你看見一匹狼了嗎？沒……沒看見。人一走，東郭先生把狼放出來了狼說我餓了你讓我把那頭驢吃了吧！不行！忽然來了一個(gè)農(nóng)民說你能鉆進(jìn)去？我不信狼說我鉆給你看狼剛鉆進(jìn)去。就被農(nóng)民打死了我明白了，不要輕易的相信別人。

東郭先生和狼讀后感8

今天我讀了東郭先生和狼的故事，這個(gè)故事告訴我們，不能像東郭先生那樣，只會(huì)死讀書，東郭先生好心救了狼，狼反而要吃了他。

遇到像狼一樣的壞人，我們要學(xué)會(huì)保護(hù)自己，不能相信壞人的花言巧語，也不能像狼一樣忘恩負(fù)義，對(duì)于幫助過自己的'人，一定要懂得回報(bào)。

《東郭先生和狼》讀后感今天，媽媽給我講了一個(gè)故事，故事的名字叫《東郭先生和狼》。

我深深的喜歡上了這個(gè)故事，我對(duì)故事中東郭先生的善良所感動(dòng)，對(duì)狼非常的痛恨。

這個(gè)故事也讓我明白了一個(gè)道理，對(duì)待不知悔過的人永遠(yuǎn)不能心軟，否則只會(huì)惹來不幸，在現(xiàn)實(shí)生活中我們也要弄清事物的本質(zhì)，明白什么事情該做，什么事情不該做。

東郭先生和狼讀后感9

今天，我讀了《東郭先生和狼》這一篇故事。

《東郭先生和狼》是一個(gè)很可笑的故事，故事講的是東郭先生和一只狼的故事，心軟的東郭先生最先救了一只狼，到最后反而被那只狼要吃掉，幸運(yùn)的東郭先生最后被機(jī)智的農(nóng)夫救了一命。

讀了這篇故事，我受到了一個(gè)很大的啟發(fā)：不管我們遇到什么事情，都要多動(dòng)腦筋。東郭先生不辨真?zhèn)紊茞?，竟同情、幫助要吃人的狼，幸虧來了一個(gè)聰明的`老夫，才設(shè)法救了他。在以后的生活中，我一定要向農(nóng)夫?qū)W習(xí)，在特殊情況下，機(jī)智勇敢，沉著冷靜地面對(duì)遇到的困難，增強(qiáng)自己的應(yīng)變能力和自我保護(hù)意識(shí)。

東郭先生和狼讀后感10

今天我了一個(gè)寓言故事——《東郭先生和狼》。讀后我感觸非凡。

這個(gè)故事講的是：一天，趙簡子去山中打獵，一匹狼的右腿被箭射中了。恰好東郭先生去中山國求官，他在林中休息，一匹狼從草叢里跳出來，它懇求東郭先生救它，東郭先生把它裝在裝書簡的袋子里，趙簡子走后東郭先生就把狼放了出來。狼說：“你就好人做到底把你的身軀給我吃吧”！東郭先生聽了，就對(duì)狼說：“我們?nèi)枂柲侨焕先?，如果他們認(rèn)為你可以吃我，那你就吃我?！崩撬斓卮饝?yīng)了。他們先問了老杏樹，老杏樹說：“種樹人種下一棵杏核不費(fèi)力氣的照顧我，這十幾年他一直吃我的果實(shí)。我老了卻要被賣到木柴廠。狼為什么不能吃你呢？”他們又問了老母牛，老母牛說：“當(dāng)初我被用一把刀換回來，我辛辛苦苦的.勞作，養(yǎng)活了他全家。現(xiàn)在老了他卻要把我宰了買肉，狼為什么不能吃你呢？”他們又問了一個(gè)老人，老人說：“你為什么要吃掉你的恩人呢？”狼狡辯道：“他把我裝在袋子里分明想把我悶死。”老人說：“有這么回事嗎？那你再演一遍讓我看看?！崩怯盅b進(jìn)了袋子里。老人馬上把袋口扎緊，他對(duì)東郭先生說：“狼是一種兇殘的動(dòng)物，你對(duì)它講仁慈，真是太傻了?！闭f完，老爺爺掄起鋤頭把狼打死了。

這個(gè)故事中的狼就像生活中的壞人，我們遇到壞人的時(shí)候可不能像東郭先生那樣產(chǎn)生憐憫之心，千萬不能上他們的當(dāng)。應(yīng)該像那個(gè)爺爺一樣想辦法讓壞人收到應(yīng)有的懲罰。

東郭先生和狼讀后感11

這個(gè)故事主要說的是：有一天東郭先生在回家的時(shí)候，遇見了一只被獵人追趕的狼，東郭先生被狼高超演藝迷惑了，把它救了。可它反而要吃掉東郭先生，到最后，還是多虧了路過的農(nóng)夫幫他化解了這個(gè)危機(jī)。

這篇短短的.小故事告訴了我們一個(gè)大道理：做人不要盲目的相信一個(gè)人的謊言，要經(jīng)過高度集中的大腦進(jìn)行思考后再?zèng)Q定正確的判斷。它還告訴我們一個(gè)人生大道理，就是一個(gè)人的表演藝術(shù)很高超，能讓你輕而易舉的相信某一件事，這些演藝使很多人都被騙了，但如果你轉(zhuǎn)動(dòng)一下腦筋，認(rèn)真思考一下，這些騙人的勾當(dāng)就會(huì)在你面前就立刻變得不堪一擊了。如果有一天你身邊真發(fā)生的這樣的幾件事，就可以裝著沒有聽見，如果他們一直糾纏著你，不讓你走，你就可以走到幾個(gè)你不認(rèn)識(shí)的阿姨身邊，裝著是她們的“兒女”等，這些都是我的一點(diǎn)建議。總之，你們可不要像東郭先生對(duì)待狼那樣就行了。

東郭先生和狼讀后感12

寓言故事是我最喜歡的課外讀物之一，里面有許多我喜歡看的故事，每次看后都會(huì)對(duì)我有新的啟迪。

故事中有一位叫東郭先生的人，他在趕路時(shí)遇見一只奄奄一息的狼。狼說：“我受傷了，還被一個(gè)獵人追殺，求您大發(fā)慈悲救救我吧。”東郭先生不忍心看到狼那么慘，就答應(yīng)幫它逃過獵人的追殺。東郭先生把狼塞進(jìn)了麻袋里，不被獵人發(fā)現(xiàn)。獵人走遠(yuǎn)了，先生把狼放了出來。狼說：“我現(xiàn)在餓了，我要把你給吃了?！睎|郭先生被嚇得趕緊跑了，多虧了路過的農(nóng)民救了他，要不然死的就是東郭先生他自己了。

現(xiàn)實(shí)中我們也有類似狼這種狡猾的人，就拿最近新聞上每天都會(huì)播報(bào)堤防被的`詐騙信息來說。可惡的詐騙成員通過電話詐騙。他們會(huì)偽裝成詐騙對(duì)象的親戚和朋友。他們會(huì)說："你好某某，我是你的某某朋友，我的媽媽患了什么重病，急需大量資金，求求你借錢，幫幫忙?！鄙踔吝€有些騙子冒充警察，受害者往往被騙后無處申冤，更有可能把自己逼上絕路。之前就有新聞就報(bào)道過這么一則新聞。一貧困大學(xué)生被騙學(xué)費(fèi)，(那可是他們家一年的收入)，這位大學(xué)生因此走上絕路，令人悲痛不已。

我們應(yīng)該做善良、有愛心的人，但是千萬不要像東郭先生那樣聽信壞人的那些花言巧語，上他們的當(dāng)。

東郭先生和狼讀后感13

前段時(shí)間讀了一篇文章叫《東郭先生和狼的故事》，讀完了很生氣。

東郭先生是個(gè)心地善良的'讀書人，在狼的哀求下，害怕獵人把狼打死，就撒謊把狼給救了，可是這狼真沒有良心，又要把東郭先生給吃了，幸虧老農(nóng)趕巧路過，設(shè)計(jì)把狼打死，東郭先生才得以獲救。

從這個(gè)故事我感觸很深，受到了啟發(fā)。心地善良幫助別人本身是個(gè)美德，但是不要為此而做錯(cuò)事。例如有的人幫助壞人逃脫，這樣就縱容了壞人，壞人還會(huì)不知悔改繼續(xù)做壞事。我們要從東郭先生的事件中吸取教訓(xùn)。人要做好事，人要善良，但是不能為此沒有原則的做所謂的“善事”，這樣不僅做不了善事，反倒是幫壞人做了惡事。所以我們凡事要分清是非，講究分寸。如果凡事黑白不分，一味的支持和幫助，這樣就有可能幫了壞人的忙，而讓好人糟了秧。

東郭先生和狼讀后感14

最近，我讀了一些寓言故事，受益匪淺。

在那些寓言故事中，最讓我印象深刻的是《東郭先生和狼》。這個(gè)故事講述了東郭先生在狼遇到危險(xiǎn)時(shí)救了它，而狼卻要吃掉東郭先生時(shí)，一個(gè)老農(nóng)民從那兒經(jīng)過，了解了整件事來龍去脈之后，想辦法讓狼鉆進(jìn)口袋并打死了狼，救了東郭先生的事。

讀完這個(gè)故事，我非常敬佩這位老農(nóng)民。他的臨危不亂，聰明果斷深深感染了我。他看到狼后，并沒有害怕，卻想出了辦法打死了狼。他讓我明白，對(duì)兇惡的敵人不能仁慈，不然就會(huì)像東郭先生一樣，遭到被當(dāng)做食物的`命運(yùn)，只能會(huì)給自己帶來災(zāi)難。對(duì)別人善良和仁慈，一定要看清楚對(duì)方是好人還是壞人，要分清楚敵人和朋友，不要做像東郭先生一樣的糊涂好人。

在我們的學(xué)習(xí)生活中也是這樣，不可以像東郭先生一樣死讀書，要讓書本知識(shí)與生活實(shí)際相結(jié)合。不能盲目善良，不然會(huì)引來麻煩給自己，一定要看清壞人的本質(zhì)，善惡分明，機(jī)智勇敢，才能避開一些災(zāi)難和麻煩。

東郭先生和狼讀后感15

我最近看了《伊索寓言》，里面有許多讓我深受啟發(fā)的故事，其中我最喜歡《東郭先生與狼》這則寓言。

從前有一次，趙簡子到中山這一帶進(jìn)行很大規(guī)模地打獵，管山澤的官吏在前面當(dāng)向?qū)ВC鷹獵犬緊跟在后，隨著弓弦的響聲而斃命的狼，不計(jì)其數(shù)。突然，有只狼擋住了去路，趙簡子一箭把狼射傷了，這只狼就拼命地逃跑，趙簡子就拼命地帶人去追，狼快要走投無路的時(shí)候，遇到了路過的東郭先生，狼就哀求東郭先生把它藏起來，東郭先生就答應(yīng)了。趙簡子追上來問東郭先生狼去哪兒了，東郭先生說不知道。趙簡子走后，東郭先生把狼給放出來，但是狼卻要吃東郭先生。就在危急關(guān)頭，一個(gè)老人出現(xiàn)了，他來為東郭先生與狼評(píng)理，老人先把狼哄騙進(jìn)到袋子里，而后趁機(jī)殺死了這只狼。

這個(gè)寓言故事我覺得東郭心太軟了，也不看看救的是誰，它可是一只狼啊！對(duì)這樣的人心軟下場可想而知！幸虧老人救了他，要不被狼吃了后恐怕也不知道自己為何死的！面對(duì)壞人面對(duì)惡的現(xiàn)象就不能太心軟，不能被他們的甜言蜜語蒙住了眼，否則后果可能無法估量！相反，應(yīng)該嚴(yán)厲打擊這種壞人，毫不手軟，這樣才能維護(hù)社會(huì)的.和諧和穩(wěn)定，才能安心快樂的生活。

通過讀《東郭先生與狼》這篇故事，使我懂得了，不管在家里、在學(xué)校等地方，要做到講誠信、守信用、說話算話、要說到做到、不做無信用的人，不做傷害別人的事，對(duì)兇狠的敵人講仁慈，只能給自己帶來災(zāi)禍，講仁慈也要看清楚對(duì)象。