第一篇：蓮文化的魅力案例分析
《蓮文化的魅力》案例
商橋鎮(zhèn)第一初級中學 余素芹
【設計理念】
蓮，是中國傳統(tǒng)審美中光彩奪目的碧玉，也是中國文人不甘流于世俗、執(zhí)著追求高潔品質的真實寫照?！俺鲇倌喽蝗?，濯清漣而不妖”是對蓮的絕妙寫照，古往今來，流傳下來無數表現(xiàn)、歌頌蓮的佳作。之所以蓮為眾多文人所鐘愛，是因為人們賦予蓮以人文內涵和人格魅力。蓮文化對當代青少年的成長有著十分積極的指導意義。
新課程標準實驗教材《語文》（八年級上冊）第五單元安排這樣一次綜合實踐活動，是體現(xiàn)新課改教學理念的大膽嘗試。語文綜合實踐活動，首先要達成語文學科教學的目標和要求；其次它實現(xiàn)目標的途徑是與生活密切聯(lián)系的實踐活動，活動中學生是主體，教師是主導；再次是強調多種學科知識的相互滲透，多種學習手段的綜合運用和多元文化激烈碰撞。聽說讀寫融于一體，把寫作與口語交際滲透于綜合性實踐學習中，在綜合性語文活動中提高學生的寫作與口語交際的能力，培養(yǎng)學生搜集資料、篩選信息和研究問題的能力。【預期達成目標】
1.指導學生通過以自主、合作、探究為途徑的實踐活動，了解一些關于蓮的科學知識；
2.閱讀、背誦有關蓮的詩文，培養(yǎng)學生對蓮的文學作品的初步理解、欣賞能力；
3.培養(yǎng)學生搜集、處理信息的能力，培養(yǎng)學生合作探究的團隊精神。4.共同領略蓮文化的魅力，積淀學生文化素養(yǎng)，提升學生文化品位，在潛移默化中培養(yǎng)學生高尚的道德品質和積極的人生態(tài)度?！净顒訕嬎肌?/p>
1.既要切實發(fā)揮教師的導向作用，又要凸現(xiàn)學生學習的主體地位。2.落實綜合性實踐學習的關鍵在于過程，將整個過程分三個階段，通過分組合作，集中交流，總結提升三個步驟約兩周時間來完成此次的學習。3.蓮文化相對于學生來說是抽象的復雜的，一方面，調動學生多種感官來欣賞，另一方面又要兼顧學習過程中思維的發(fā)散性?！净顒又笇А?/p>
1.關于科學之蓮小組，上網或查書了解蓮的生長環(huán)境、蓮藕的結構及其營養(yǎng)價值等，理解藕斷絲連的意義。
2.關于形象之蓮小組，教師帶領調查小組去實地觀察荷花，用數碼相機拍攝千姿百態(tài)的荷花，注意它的顏色、大小、姿態(tài)，繪畫小組用畫筆來表現(xiàn)心中的荷花。
3.關于詩歌之蓮小組，讓學生搜查、精選以蓮為題材的詩文，引導同學們欣賞，有創(chuàng)造性的探究蓮的文學形象；討論蓮花臺座與佛教的淵源。4.關于歌聲之蓮小組，讓學生在網上下載富于生活氣息的關于蓮的音像資料，并與古詩詞聯(lián)系起來，理解其中的優(yōu)美意境。讓擅長唱歌的學生唱一唱歌曲。
5.關于意象之蓮小組，讓學生搜集整理與蓮相關的風景名勝，介紹蓮在各種文化背景之下的內涵和意象,并簡單揭示其原因?！净顒硬襟E】
第一階段：分組自主探究階段 時間：一周
宣布此次綜合性實踐學習的主題：蓮文化的魅力。師生討論本次活動的內容，將全班同學根據個人的專長和意愿分為以下五個小組。
一小組：科學之蓮小組。搜集與蓮相關的科學知識，從科學的角度去認識蓮。
二小組：詩歌之蓮小組。精選以蓮為題材的詩文，推薦并引導同學們欣賞，有創(chuàng)造性探究蓮的文學形象。
三小組：形象之蓮小組。從圖書館，網絡上搜集蓮的圖片，繪畫作品，介紹富有代表意義的美術作品，并引導其他同學鑒賞。
四小組：歌聲之蓮小組。在網上下載富于生活氣息的有關于蓮的音像資料，并與古詩詞聯(lián)系起來，理解中的優(yōu)美意境。
五小組：意象之蓮小組。搜集介紹與蓮相關的風景名勝，搜集整理蓮在各種文化背景之下的內涵和意象,并簡單揭示其原因。
宣布各小組組長，明確其任務，小組內相互討論，確定各自的分工?；顒咏Y束各小組完成課題研究報告。
第二階段：集體交流階段 時間：1—2課時
由教師，各小組組長負責教師，學生之間的溝通，師生共同主持。
一、導語
教師：人文反思精神是我國優(yōu)良的文化傳統(tǒng)之一。在認識世界、認識事物的過程中始終聯(lián)系著自我，象“歲寒四友”——梅松竹菊歷來都是詠嘆的對象。其中，蓮也是歷久彌新的藝術題材之一，包含著豐富的人文內涵。主持人甲：的確如此。如北宋哲學家周敦頤在《愛蓮說》運用了托物言志的寫法，以蓮花自喻，借以抒發(fā)自己不慕名利、潔身自好的節(jié)操和情感。在文學作品中，蓮被賦予清純、高潔、脫俗、正直、嫻靜、深情等品質?？磥砩徫幕镊攘嵲跓o窮，今天的綜合性學習就讓我們踏上蓮之旅列車，揭開蓮文化之一隅————對蓮的綜合性學習探究！
主持人乙：本次綜合性學習在第一階段同學們都積極參與，默契配合，一定都有不少收獲吧！下面請各組選派代表匯報成果，首先有請“科學之蓮”小組代表上臺。
二、各小組展示
（一）一小組三位代表依次上臺邊播放幻燈片邊解說與蓮有關的科學知識。
1.蓮的簡介。
蓮，又名荷花、芙蕖、芙蓉、君子花、凌波仙子、水華、水旦，草芙蓉、菡萏、六月春等，多年生水生植物。夏天長葉開花。葉盾狀或圓形，表面深綠色，被蠟質白粉，背面灰綠色，呈波狀。葉柄圓柱形，密生倒刺?；ㄖx后形成蓮蓬，每一孔洞內生一小堅果。性喜溫暖濕潤。原產中國中部和南部，淺水塘泊載種較多。蓮有種子繁殖(有性繁殖)和種藕繁殖(無性繁殖)兩種方法。蓮的結構分為根、莖、葉、花、果實。
2.蓮的全身都是寶。
蓮的根是蓮藕，藕肉質肥厚，脆嫩微甜，含有大量的淀粉，營養(yǎng)豐富，自古以來就是人們喜愛的食品，藕節(jié)可藥用治便血、藕粉又能清熱消暑；蓮花是一種很有價值的中藥，蓮瓣能治暑熱消渴，蓮心能清火安神，蓮房能消淤止血，蓮子能健脾止瀉，做為食用“蓮子粥”可以滋補身體，具有很高的營養(yǎng)價值，荷花也是綠化、美化、凈化我們環(huán)境的貴重之花；荷葉荷莖同樣能起到美化環(huán)境的作用，在藥用上能清暑解熱，近年來，有清火瘦身的荷葉茶上市，科學家們還利用蓮葉防水和自潔的特點發(fā)明了一種表面完全防水并且具備自潔功能的材料。
3.蓮身上的自然奧秘。
藕斷絲連的原因：藕的導管壁增厚部連續(xù)成螺旋狀，特稱螺旋形導管。在折斷藕時，導管內壁增厚的螺旋部脫離，成為螺旋狀的細絲，直徑為3--5微米。這些細絲很像被拉長的彈簧，在彈性限度內不會被拉斷，一般可拉長至10厘米左右。
千年古蓮發(fā)芽之謎：蓮子的果皮極為堅硬，其表面有氣孔和保護細胞，表皮下面有致密的柵欄組織，氣孔下面有一條氣孔道。成熟蓮子果皮的氣孔道很小，空氣和水份無法自由出入，甚至能阻止微生物的侵害，所以蓮子的壽命極長，千年古蓮發(fā)芽之謎也就是這個原因。
（主持人語略）
（二）二小組三名代表分別朗誦并對比賞析了三首有關蓮的古詩。
1.《涉江采芙蓉》（東漢《古詩十九首》）
涉江采芙蓉,蘭澤多芳草。采之欲遺誰？所思在遠道。還顧望舊鄉(xiāng),長路漫浩浩。同心而離居,憂傷以終老。
2.《西洲曲》（南朝樂府民歌）
憶梅下西洲，折梅寄江北。單衫杏子紅，雙鬢鴉雛色。西洲在何處？兩槳橋頭渡。日暮伯勞飛，風吹烏桕樹。樹下即門前，門中露翠鈿。開門郎不至，出門采紅蓮。采蓮南塘秋，蓮花過人頭。低頭弄蓮子，蓮子青如水。置蓮懷袖中，蓮心徹底紅。憶郎郎不至，仰首望飛鴻。鴻飛滿西洲，望郎上青樓。樓高望不見，盡日欄桿頭。欄桿十二曲，垂手明如玉。卷簾天自高，海水搖空綠。海水夢悠悠，君愁我亦愁。南風知我意，吹夢到西洲。
3.《曲池荷》（王昌齡）
浮香繞曲岸,圓影覆華池。?？智镲L早,飄零君不知。
（三）三小組代表用多媒體播放蓮的圖片。
1.品種繁多千姿百態(tài)的蓮。蓮的種類有花蓮、子蓮和藕蓮三種。因品種不同有單瓣、半重瓣、重瓣、重臺和千瓣，花色有紅色、粉紅色、桃紅色、白色及黃色等。最大的蓮花直徑達一米左右，最小的蓮花直徑僅有幾厘米。
2.廣為運用異彩紛呈的蓮。在中國蓮文化中，荷花是最有情趣的詠詩作畫的題材，是最優(yōu)美的舞蹈素材，也是各種建筑裝飾，雕塑工藝及生活器皿上最常用的圖案紋飾和造型。
3.介紹宋代宮廷畫名作《出水芙蓉圖》和當代名家張大千的《芙蓉國里盡朝暉》。宋代畫家所作的《出水芙蓉圖》是現(xiàn)存最早的荷花繪畫，圓形構圖愈顯荷花豐滿圓潤，清艷動人?，F(xiàn)代畫荷大家首推潘天壽和張大千，潘天壽得荷之神，張大千得荷之魂。荷花被張大千抽筋去骨，只剩下魂。張大千畫荷主要是師法朱耷(八大山人)，他能夠師古不泥古，能夠自出機杼，他畫荷葉喜用濕筆，他畫荷稈喜用渴筆焦墨，個人風格突出，盡得蓮之豐韻。
（四）四小組代表推薦并賞析了江浙名歌的《采蓮曲》。
蓮在我國有著悠久的種植歷史，在采蓮的勞動中人們創(chuàng)造了原始的勞動小曲，并隨著生產力的提高，在觀賞中進一步得到發(fā)展。不同的地域有不同的音樂，而表現(xiàn)的主題有愛情、親情等不同的內容。
（五）五小組共同作了《蓮的傳統(tǒng)意象》的發(fā)言。
小組長：蓮的花婀娜多姿，葉大與圓蓋，莖亭亭玉立，藕冰清玉潔。歷來就倍受人們喜愛，因此也就被賦予各種各樣的人文內涵。
成員1：蓮藕多絲，與“思”與“憐”諧音，在很早的時候就被人們當作了思鄉(xiāng)與愛情的寄托。蓮花是友誼的象征和使者，中國古代就有春天折梅贈遠，秋天采蓮懷人的習俗，南朝樂府民歌中有“置蓮懷袖中，蓮心徹底紅”。
蓮多子，是中國傳統(tǒng)年畫常常采用的題材之一，代表著平安吉祥富貴。同時，蓮也是幸福的象征，佛經中說，用蓮子做念珠比用槐木做念珠好，同樣掐念一遍，所得之福，可多千倍。
成員2：蓮有“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”的特性，被歷代文人志士作為志趣高潔的人格操守的象征。
蓮有“花開并蒂”的美景，被當作是婚姻美滿愛情久長的象征，多用于對新人的真摯祝福。
成員3：蓮與佛教的關系十分密切，可以說“蓮”就是“佛”的象征。佛教以蓮喻佛的最主要的原因，是因為蓮花的品格和特性與佛教教義相吻合。佛教是著重尋求解脫人生苦難的宗教，將人生視作苦海，希望人們能從苦海中擺脫出來，其解脫的途徑是：此岸（人生苦海）——濟渡（學佛修行）——彼岸（極樂凈土）。即從塵世到凈界，從諸惡到盡善，從凡俗到成佛。這和蓮花生長在污泥濁水中而超凡脫俗，不為污泥所染，最后開出無比鮮美的花朵一樣。
成員4：人們愛蓮，還用蓮給自己的寶地福地命名。如澳門半島三面環(huán)海，北面有一段250米長的狹窄沙堤與大陸相連。因而，自古以來，詩人們就將澳門半島喻為一枝伸向海面的蓮花，連結大陸的窄小地方為蓮莖，故稱澳門為“蓮島”。澳門自古有“蓮花寶地”、“蓮花福地”之稱，歷代不少文人墨客都視這里為福地。同時澳門人素愛蓮花，以賞荷為樂事。
成員5：許多名山大川里都有“蓮花峰”，如安徽黃山有“蓮花峰”、江西廬山有“蓮花峰”、陜西華山有“蓮花峰”、湖南衡山有“蓮花峰”、福建武夷山有“蓮花峰”。
上面的景點只是以蓮為名，真正賞蓮的地方是杭州西湖、濟南大明湖、湖南洞庭湖、河北白洋淀、山東微山湖、湖北洪湖、揚州瘦西湖、承德避暑山莊、廣東肇慶七星巖、臺灣臺南白河鎮(zhèn)等。
三、教師點評
我談一下感受：首先從各小組的匯報中我學到到了很多新的知識，這說明在信息空前豐富的今天，分工與合作，探究與交流遠比個人的單打獨斗強；其次各小組不僅查閱資料，更作了研究，并且較深入，這表示著同學們越來越優(yōu)秀了，學會了深入思考，學會了用心看世界；接著說一下你們讓我驚奇的地方：一小組的幻燈片制作的特漂亮，下了一番苦功；二小組的詩選的非常精典，這需要去讀很多書的；三小組對畫的賞析有自己的見地，這需要很大的勇氣；四小組的MTV真不錯；五小組的歸納很棒，超出了我的想象。在這次綜合實踐活動中，每一位同學、每一個小組都是最棒的!
四、蓮知識競賽
主持人1：出自淤泥，濯過清水，潔而不妖。此應了一句俗語：真金不怕火煉。今天我們也來個火煉真金。下面舉行蓮文化知識競賽，看誰是今天的學習英雄。（將二至六組每組派出男女各兩名同學，每小組取一人分成每小組五人的四個競賽小組，由原一組擔任主持及裁判。）
主持人2：（宣讀比賽規(guī)則）——
主持人2：蓮文化知識競賽到此告一段落，請裁判組及其他相關人員統(tǒng)計比賽結果，并準備好獎品。
五、“蓮之魅力”綜藝活動
主持人1：蓮是大自然的杰作，但它的美麗離不開詩人的詠嘆，畫家的描摹，應該說蓮的無窮魅力是與人類文化密不可分。
主持人2：我們這次蓮文化之旅，沿途風光無限，美不勝收?；蛟S你早就想說出來，唱出來，跳出來吧！下面就用你自己的方式痛快的表達出來吧。
……
主持人1：一曲歡歌，一段美文，一節(jié)舞蹈——搖曳的蓮，多姿的蓮，清純的蓮就在其中。同學們的表演太精彩了，來，為自己的精彩鼓掌！
六、“蓮之魅力”綜合探究
主持人2：蓮凈香、清麗。但有此美者多矣，為何世人獨愛此一種？下面展開集體討論：蓮為何有如此魅力，欣賞蓮之魅力對我們有何啟示。歡迎大家積極發(fā)言。
……
七、教師評獎，結語
主持人2：經過蓮知識競賽裁判小組的統(tǒng)計，現(xiàn)公布結果——一下面有請語文老師頒獎。教師（結語）：今天的勝利是屬于在座的每一位同學，沒有大家的共同努力相互協(xié)作，我們的蓮文化之旅就不會如此精彩，謝謝大家！同時也希望這次旅行給大家留下難忘的印象，給每位同學心里投下一顆珍貴的蓮子，愿它在這里生根發(fā)芽，噴薄綠蔭，四溢芬芳，采擷碩果。
（宣布活動結束。）
第三階段：成果匯集階段 時間：一周一、教唱一首《采蓮曲》。
二、推薦幾篇與蓮有關的詩歌美文。（黑板報或手抄報）
三、附錄：
“蓮之魅力”綜藝活動節(jié)目單
（1）蓮詩歌美文經典段落配樂朗誦（2）學生畫蓮（3）講述名人愛蓮趣事
競 賽 試 題
必答題：（1）解釋藕斷絲連的科學原因。（2）請說出以蓮為國花的國家和我國以蓮為市花的城市。（印度 湖北洪湖市）（3）請說出世界上最大的蓮花。（4）蓮有何藥用價值。（5）背誦《愛蓮說》中描寫蓮的段落。（6）聽一段采蓮曲，指出是哪一地方民歌。（7）指出荷花在我國傳統(tǒng)中的象征意義。（8）從生物學角度來介紹荷花。（9）我國近代畫荷深得其神和其魂的兩位大師分別是誰。（10）“步步蓮花”這一成語的來歷與含義。
搶答題：（1）說出至少三句描寫蓮花的古詩詞名句。（2）說出蓮花至少五種別名。（3）蓮花在佛教中有何含義。
解說題：（1）欣賞蓮風景片段，請配上一段導游詞?；顒臃此迹?/p>
本次活動形式靈活多樣，豐富多彩，在符合青少年心理特點的情況下，充分調動了學生自身的積極性和主動性，讓學生由淺入深地感受到了文人所賦予蓮的高貴品質，提高了學生參與活動的能力，培養(yǎng)了學生想象力、創(chuàng)造力，同時豐富了科學知識、人文知識、文學知識，較好地完成了活動目標。
但是，本次活動，只是注重了學生課前的創(chuàng)造性準備活動，而沒有在課堂上多給學生機會和時間去考慮，去展開想象力，發(fā)揮創(chuàng)新能力。再就是，課堂活動的評價標準過于簡單，只注重了成果的展示與交流，沒有涉及在探究過程中的一些因素。
第二篇：蓮文化的魅力
《蓮文化的魅力》導學案
組號
【學習目標】
1、通過對蓮的各種知識的搜集、整理、探究，培養(yǎng)處理各類信息的能力。
2、通過各種形式的探究性活動，揭開蓮文化的神秘面紗，了解蓮與文學藝術、蓮與生活的密切關系。,并選擇其中一處，仿照示例寫一個導游詞。
示例：各位旅客，歡迎你們來三峽觀光。七百里三峽，雄奇險峻，清幽秀麗，四季美景風格迥異。春冬之時，潭水碧綠，清波回旋，怪柏凌峰，瀑布飛懸；夏季水漲，江流洶涌；秋景凄寒，猿鳴哀轉。走進三峽人家，品嘗金黃蜜桔；登上三峽大壩，感受磅礴氣勢。多情的三峽風光，熱情的三峽人民，歡迎各位常游此地。
3、通過對蓮文化的研究，激發(fā)探究事物的興趣，養(yǎng)成探究事物的習慣，掌握探究事物的方法，并學會圍繞共同話題進行討論，有針對性地發(fā)表意見。
4、培養(yǎng)口語交際能力和書面表達能力。
【合作探究】
一、導語：
翻開中國的文化史，撲面而來的是淡淡的清香，默默地感動，在我國文化的百花園中，有一朵奇葩格外的引人注目，那就是蓮。在文學作品中，蓮被賦予清純、高潔、脫俗、正直、嫻靜、深情等品質。蓮文化的魅力實在無窮，今天的綜合性學習就讓我們踏上蓮之旅列車，去探尋蓮文化的魅力。
二、總實踐活動：
某校八年級（1）班開展一次以“蓮文化的魅力”為主題的綜合性學習活動。
1、請 你 設 計 一 則 宣 傳 標 語，鼓 勵 同 學 們 積 極 探 究 蓮 文 化 的 魅 力。
宣傳標語：
2、如果你是該班的主持人，請你為這次活動擬一則開場白，要求文明、得體、富有啟發(fā)性。開場白：
3、請你為這次活動設置三個應上的欄目
答：①②③
4、關于蓮花的常識。（1）請你寫出3個蓮花的別稱。
答：①②③（2）請寫出2個與蓮有關的故事。
答：①②
5、寫出三個賞荷勝地：、、6、請你寫出兩句與蓮有關的完整的詩句，并注明作者及題目。（1）（2）
7、請寫出三個有關蓮的成語并解釋。
舌燦蓮花：形容人口才好，能言善道，有如蓮花般地美妙。
藕斷絲連：喻表面上斷了關系，實際上仍有牽連。多指男女之間情意未斷。
8、蓮的象征意義有哪些？
第一：蓮在中國文化中象征著高潔、潔凈、圣潔。如周敦頤的“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”，李
白的“清水出芙蓉，天然去雕飾”，從蓮與佛教的關系也可以得知。
第二：蓮在中國文化中象征著堅貞、堅韌。如屈原的“制芰荷發(fā)為衣，集芙蓉以為裳”，王勃的“牽花共連蒂，折藕愛蓮絲”。
第三：蓮在中國文化中象征著美好和美好的生活。如：采蓮南塘秋，蓮花過人頭。低頭弄蓮子，蓮子清如水”，楊萬里的“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”等詩中蓮都是美好的象征。
第四：蓮在中國文化中象征著吉祥、祥瑞。如人們把澳門稱作的“蓮花寶地”“蓮花福地”，就是取
其吉祥、祥瑞之意。
第五：蓮花是美麗的象征。如李白的“清水出芙蓉，天然去雕飾”
第六：蓮花是友誼的象征和使者。南朝樂府民歌中有“置蓮懷袖中，蓮心徹底紅
第七：蓮在中國文化中最主要的還是潔身自好的象征，除了周敦頤的贊頌之外，還有吳師道的“玉
雪竅玲瓏，紛披綠映紅”。
如果你化身為蓮，請用第一人稱描寫一段“蓮”之美的文字。
三、結束語 蓮花在淤泥里孕育，在陽光里生長，在高溫里盛開，在清風里結實。蓮之魂，飄在詩歌里，行在書畫里，定格在照片里，它屬于水，它屬于陽光，它屬于愛它的人，它更屬于神秘的宇宙......讓我們用我們聰明的頭腦、勤勞的雙手，讓蓮文化魅力永存！
第三篇：蓮文化的魅力
蓮文化的魅力
1.荷花是人們最喜愛的花。現(xiàn)要在萊蕪市舉行首屆“蓮花節(jié)”。請你參與完成下列事情
（1）請你為“蓮花節(jié)”寫一條宣傳標語：
千年蓮鄉(xiāng)一杯酒
喜迎四面八方客 弘揚蓮鄉(xiāng)文化
展示中華風貌
2請你為“蓮花節(jié)”設計四個活動欄目：
品嘗蓮的美味
欣賞蓮的風姿
領略蓮的文化
演繹蓮的魅力
3請你為蓮藕寫一則廣告詞： 清熱潤肺，健脾開胃，只有蓮藕好！萊蕪蓮藕
潔白爽口
藕斷絲連，情意纏綿
4.蓮花有裊娜多姿、青翠欲滴的葉，嬌嫩鮮艷、雅致迷人的花，潔白無暇、甜美可口的莖，沁人心脾、引人入勝的香，請你選擇一個側面為她寫一段贊語。至少使用一種修辭。（贊美品質）
荷田里，荷葉競相媲美。有的平展浮于水面，如薄薄的圓盤；有的在清風中輕搖，撐起朵朵黃傘，似婷婷玉立的少女；有的露出水面，緊緊地卷著嫩葉，像丹青妙手得意的一筆。
5“蓮花節(jié)”的開幕式上，有一個大形的以蓮花為主題的文藝匯演，現(xiàn)邀請你作為主持人，請你為自己寫一段開場白和結束語。
開場白：各位來賓，大家晚上好！（問候語）在這鶯歌燕舞、百鳥爭鳴的日子里，我們迎來了期盼已久的蓮花節(jié)！蓮花，它圣潔高雅，清麗脫俗，是美好的象征；它婷婷玉立，風姿綽約，是美麗的代言。今天，我們齊聚一堂，共同來欣賞蓮花在人們心中的美好形象?。ㄐ奸_始）
結束語：時間過得真快呀，美妙的歌聲還在我們的耳際飄揚，美麗的舞姿還在我們眼前晃動，晚會就結束了。（宣布結束）可是我想蓮花這美好的形象將永遠記在我們的心中。祝大家生活快樂，象蓮花一樣充滿花香！（深遠意義）6請寫出與“蓮”相關的詩
采蓮曲 隋·殷英童
蕩舟無數伴，解纜自相催。
汗粉無庸拭，風裙隨意開。
棹移浮荇亂，船進倚荷來。<<詠蓮>> 藕絲牽作縷，蓮葉捧成杯。池塘一夜風雨，開啟萬朵紅玉； 憐君自來高格，愛蓮誰若敦頤。
第四篇：蓮文化的魅力
《蓮文化的魅力》教案設計
知識目標:
1、了解一些關于蓮的科學知識；
2、通過學生各種形式的探究性活動，揭開蓮文化的神秘面紗，了解蓮與文學藝術、蓮與生活的密切關系。能力目標：
1、通過學生對蓮的各種知識的搜集、整理、探究，培養(yǎng)學生處理各類信息的能力；
2、通過對蓮文化的研究，激發(fā)學生探究事物的興趣，促使學生養(yǎng)成探究事物的習慣，掌握探究事物的方法，并學會用文字、圖畫等展示自己的學習成果。德育目標：
通過本次活動，培養(yǎng)學生高尚的情操和健康的審美情趣。板塊一：導入：
翻開中國文化史，撲面而來的是淡淡的清香，默默地感動，在我國文化的百花園中，有一朵奇葩格外的引人注目，那就是蓮?！对娊洝む嶏L》有“山有扶蘇，隰有荷花”之句；屈原《離騷》則有“制芰荷以為衣兮，集芙蓉以為裳”的詠唱；周敦頤的《愛蓮說》“出污泥而不染，濯清漣而不妖”之句更是將荷的品格刻畫得淋漓盡致，成為詠荷的千古絕唱。可以毫不夸張地說，一部中國文學史，就是蓮花精神的發(fā)展史。那么你能說說你對蓮的了解和認識嗎？。
板塊二：看蓮：圖片欣賞。
1、亭亭玉立的荷花，飄飄蕩蕩的荷葉，絲絲縷縷的清香，組成了一支清新的夏日樂章。身臵其境，看薰風翻背，賞黛玉交映，無不心曠神怡，流連忘返，被眼前的清涼世界陶醉。
2、在中華荷園里行走，留連，你會遇到晴荷、雨荷、風荷、霧荷，她們亭亭玉立，別有韻致，她們舞得朦朧，舞得飄逸，舞得沉醉，舞得歡樂。你自由的心也會情不自禁隨之翔舞，那一瞬，荷是你夢的云裳，你便是一支輕舞的新荷。板塊三：識蓮。
師語：2500年前，人們就已經把野生蓮花進行了人工栽培，為的就是足不出戶就能欣賞到蓮花的芳姿。蓮在我國各地被廣泛種植，給祖國大地增添了許多清麗柔和的色調。人類在不斷的生產勞動中，對朝夕相處的荷花的生存環(huán)境、生長習性等積累了豐富的感性認識。下面我們通過一個短片來進一步的了解與蓮的歷史、栽培、品種等相關的知識。（1）蓮的名稱（含學名、別名、美稱等）
1．荷名一覽 ①以其外形特征命名。
荷花：李時珍《本草綱目》解釋說：“蓮莖上負荷葉，葉上負荷花，故名?！避饺兀阂喾Q“夫蓉”。《爾雅》解釋道：“芙蓉之含敷蒲也。”《說文解字》云：“未發(fā)為菡萏，已發(fā)為芙蓉。”李時珍也說，芙蓉就是“敷布容艷之意”，難怪漢代文學家司馬相如把他的妻子卓文君比作是出水的芙蓉。
②以其生長習性命名。
水芝、水花、水蕓、水旦、水目、澤芝：由于荷花是多年生宿根水生植物，故古人將其歸為水草類，取名多以“水”字起頭。三國文學家曹植在他的《芙蓉賦》中把荷花比喻為水中的靈芝。
③以荷花圣潔高雅的氣質命名。
君子花、凌波仙子、水宮仙子、玉環(huán)等。據《北夢瑣言》記載：唐代元和年間（806—820年）蘇昌遠居吳中（今蘇州），邂逅一位素衣粉臉女郎，贈給他一枚玉環(huán)。不久，他發(fā)現(xiàn)自己庭院的水池中有荷花盛開，花蕊中也有一枚同樣的玉環(huán)，但“折之乃絕”，后人由此又稱荷花為玉環(huán)。
2．藕之別名
玉節(jié)：藕為荷花地下莖，色白如玉，有節(jié)，故名。
玉玲瓏：藕白嫩如腕，故名。
玉臂龍：相傳唐末名人崔遠家別墅在長安城南，中有一楔池，從池中挖掘出一特大巨藕，形長如龍，故名玉臂龍，又稱楔寶。
3．蓮子別名
玉蛹：蓮子色白如玉，形似蟲蛹。古代無名氏《蓮子》詩云：“不是荷花窠里蜜，方成玉蛹未成蜂?！惫噬徸佑钟邪子裼嫉难欧Q。湖目：因藕生湖中而蓮子似目，故名。皮日休《夏景沖澹詩》：“天臺盡得千回春，湖目芳來白渡游。”蘇軾在《憶江南寄純如》詩中也提到：“湖目也堪供眼，木奴自足為生?！?/p>
（2）蓮的歷史、品種。
▲了解荷花：荷花單生，系兩性花，與立葉并生，因品種不同有單瓣、半重瓣、重瓣、重臺和千瓣，花色有紅色、粉紅色、桃紅色、白色及黃色等，單花期一般只有4——6天，但也有個別品種可達10天，花多晨開午閉。荷花的群體花期較長，可達三個月之久。蓮花是一種很有價值的中藥，蓮瓣能治暑熱消渴，蓮心能清火安神，蓮房能消淤止血。荷花更是綠化、美化、凈化我們環(huán)境的貴重之花，所以有“接天蓮葉無窮碧，映是荷花別樣紅”的佳句。
▲了解荷葉：（荷葉呈質狀圓形，全緣波狀，幼時兩側內卷成梭形葉面黃綠色至深綠色，具蠟質白粉。荷葉是進行氣體交換和光合作用制造養(yǎng)分的器官。荷葉同樣
能起到美化環(huán)境的作用，在藥用上能清暑解熱。近年來，科學家們利用蓮葉防水和自潔的特點發(fā)明了一種表面完全防水并且具備自潔功能的材料。這是一項用途廣泛的新技術，它使人們不再為建筑物頂部和表面的清潔問題發(fā)愁，也不必再為汽車、飛機和各種運輸工具的清潔問題大傷腦筋。）▲了解蓮子：荷花受精后發(fā)育成果實，俗稱蓮子，蓮子為小堅果。呈橢圓形，其大小因品種而異，一般長1.6----1.8厘米，寬1.1----1.2厘米，幼果期果皮綠色，成熟時呈棕褐色、灰褐色和黑褐色。蓮子的果皮極為堅硬，其表面有氣孔和保護細胞，表皮下面有堅固面致密的柵欄組織，氣孔下面有一條氣孔道。成熟蓮子果皮的氣孔道很小，空氣和水份無法自由出入，甚至能阻止微生物的侵害，所以蓮子的壽命極長，千年古蓮發(fā)芽之謎也就是這個原因。做為中藥蓮子有健脾止瀉的作用，做為食用“蓮子粥”可以滋補身體，具有很高的營養(yǎng)價值。
▲了解藕：原來植物要生長，運輸沙養(yǎng)料的組織，叫導管和管胞。這些組織在植物體內四通八達，在葉、莖、花果等器官中宛如血管在動物體內一樣暢通無阻。植物的導管內壁在一定的部位會特別增厚，成各種紋理，有的呈環(huán)狀，有的呈梯形，有的呈網形。而藕的導管壁增厚部卻連續(xù)成螺旋狀的，特稱螺旋形導管。在折斷藕時，導管內壁增厚的螺旋部脫，成為螺旋狀的細絲，這些細絲很像被拉長后的彈簧，在彈性限度內不會被拉斷，后來人們就有“藕斷絲連”的成語來比喻關系雖斷，情絲猶連。）
（3）蓮的圖片、工藝品（含郵票、明信片、掛歷、水墨畫等）
蓮是一道美味的佳肴，蓮是一道美麗的風景，蓮是我們探究的寶藏……正所謂“世事洞明皆學問，人情練達即文章”如果你能擁有一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛，就會發(fā)現(xiàn)科學無處不在，蓮無處不在。（4）蓮的美食和藥用 板塊四：誦蓮：
通過同學探究和講解，我們感覺到蓮已成為我們生活中不可或缺的一部分，我們感受到蓮文化的包羅萬象、豐富多彩、意味無窮，下面，我們只從欣賞和體味古詩詞的角度，來感受一下蓮文化的魅力。
1、蓮與文學。
大家都了解哪些有關描繪蓮的詩詞？能說說嗎？
（生爭先恐后，踴躍發(fā)言。只背詩或名句）。
教師點評。請大家打開資源庫中的詩詞文賦，再來深入理解和體味一下。教師引導學生理解詩詞，賞讀詩詞。
（芙蓉露下落，楊柳月中疏。
芙蓉如面柳如眉，對此如何不垂淚。
芙蓉不及美人妝，水殿風來珠翠香。
芙蓉生在秋江上，不向東風怨未開。
芙蓉自天來，不向水中去。
昆山玉碎鳳凰叫，芙蓉泣露香蘭笑。）蓮池舊是無波水，莫逐狂風起兩 浪心。
2、蓮與音樂。
3、蓮與佛教。據考證，荷花的老家在印度等熱帶地區(qū)，印度人還將它作為自己的國花。由于印度是佛教的發(fā)源地，所以荷花在印度與佛教有千絲萬縷的聯(lián)系，無論畫佛、塑佛，佛座必定是蓮花臺座。為什么佛要坐在荷花上呢？據佛典介紹，主要是因為佛法莊嚴神妙，而蓮花軟而凈，大而香，所以“蓮花臺，嚴凈香妙可坐”。佛經中還有一則“蓮花夫人”的美妙故事。有一只鹿生了一個美麗的女子，仙人將她撫養(yǎng)成人。她走過的地方，會有蓮花長出來。這便是“步步蓮花”一詞的由來，人們現(xiàn)在用它來比喻經歷的輝煌。
板塊五：悟蓮
教師總結：蓮花的世界就是生生不息的生命的世界。它在淤泥里孕育，在陽光里生長，在高溫里盛開，在清風里結實。蓮之魂，飄在詩歌里，行在書畫里，定格在照片里，它屬于水，它屬于陽光，它屬于愛它的人，它更屬于神秘的宇宙??讓我們盡顯誠信、創(chuàng)新、和諧的濟南精神，用我們聰明的頭腦、勤勞的雙手，讓濟南更富有文化底蘊，讓蓮文化魅力永存。
第五篇：蓮文化的魅力
綜合性學習《蓮文化的魅力》課堂實錄
王玉芝
導入語師：我給大家猜個謎語打一花卉：小小一姑娘，坐在水中央，身穿粉紅襖，陣陣放清香。生：荷花
(出示荷花圖片，欣賞荷花)師：荷花是水中仙子，花中君子，歷來深受人們的喜愛，文人墨客把它寫入詩詞歌頌其優(yōu)秀的品質，人們的飲食起居也都離不開蓮花的身影，進而形成了一種蓮文化，今天我們來感受一下蓮文化的魅力，先有第一展示小組介紹一些荷花圖片以及賞荷勝地。（第一展示小組：王坦翔、于秋菊、趙常浩、張夢圓。展示內容：荷花圖片欣賞以及全國賞荷勝地）
趙常浩：我們來看一下這幅圖片，我們知道荷花的優(yōu)秀品質，蓮花是友誼的象征?？吹竭@幅圖片，讓我想起了《愛蓮說》中的“中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭凈植”，讓人感到荷的高貴
于秋菊：大家來看這幅圖片，這朵蓮花的顏色是白色，一提到白色大家會想到純潔。圣潔這樣的詞語，而蓮花就具備了這樣的品質，接下來看一下它的形狀，花瓣敞開著就像一盞蓮花燈浮在水中央，看著這幅畫面，使我想起了《愛蓮說》中的“出淤泥而不染，濯清漣而不妖” 詩句。
張夢圓：這幅畫面體現(xiàn)的是一株荷花亭亭玉立在水面使我想起了，清水出芙蓉，天然去雕飾的詩句。王坦翔：我來介紹一下賞蓮的名勝，大家來看這幾幅畫面，這是濟南的大明湖，可以用“四面荷花三面柳，一城山色半城湖”來概括她的美。接下來是微山湖的萬畝荷花，從萬畝這個詞可看出荷花的壯觀，給我們留下深刻的印象。這一幅畫是杭州的西湖，唐朝有位大詩人楊萬里曾經游覽過這里，留下千古名句：“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”，體現(xiàn)了荷花的美麗。下面這幅說的是洞庭湖的荷花美不勝收，仔細觀察的話，可以發(fā)現(xiàn)右上角是許多荷花的花骨朵，讓我有一種小荷才露尖尖角的感覺。大家對我們的交流還有什么意見嗎？好我們小組展示完畢。第二展示小組：劉耀輝、張玉梅、王宏哲
展示內容：蓮的科學探究：蓮的歷史、分類、用途
劉耀輝：我們欣賞完美麗的荷花圖片，接下來再來了解一下有關荷花的知識。先有張玉梅介紹一下蓮的歷史和分類。
張玉梅：我來說一下蓮的歷史，蓮花是植物中起源最早的種屬之一，有一億三千五百萬年的歷史了，分布在亞洲、大洋洲北部的為中國蓮，漂移至北美洲的為美洲蓮。蓮是冰川時期以前古老的植物。它有花蓮、子蓮和藕蓮之分
劉耀輝：大家是否想知道把藕弄斷絲為什么會連著的呢？我來解開這個秘密：大家在平時掰開藕的時候會發(fā)現(xiàn)很多細絲，其實這就是藕輸送養(yǎng)料管道，直徑有三到五微米左右，但是它可以拉長到十厘米左右藕斷絲連的科學解釋就是藕雖然斷了但是心卻是還連著的。下面有王宏哲來說一下千年古蓮發(fā)芽之謎 王宏哲：科學家說蓮子所以能有如此驚人的生命力，主要原因是因其自身的結構特殊，蓮子外表的一層果皮特別堅韌，果皮的表皮細胞下面有一層堅固而致密的柵欄狀組織，氣孔下面有一條氣孔道，果實(蓮子)未成熟時空氣可以自由出入；果實完全成熟后，此孔道即縮小，因而空氣和水分的出入受阻，甚至微生物也不易進入，使果皮內成了一個“密封倉”。所以才使蓮子具有這么頑強的生命力。下面再有劉耀輝給大家解釋一下蓮為什么會出淤泥而不染 師：介紹知識的時候語速放慢些，讓大家聽的更清楚
劉耀輝：荷葉的表面附著無數個微小的蠟質突起結構，有許多納米顆粒，納米是非常細微的不會進入泥土正是因為有了這些納米的結構，荷葉表面才不會受淤泥的沾染，荷花也是非常干凈的，荷花是在出水后才開花的。出水之前荷花有荷葉裹著，因而不會沾染泥土，所以才會有蓮出淤泥而不染的說法，大家還有什么補充的嗎？
師：結合自己搜集到的資料，看看你有沒有與他們不一樣的地方，他們有沒有說的不對的地方，要學會傾聽啊。
劉耀輝：大家沒有補充的了——-師：我問一下，剛才那個說道荷花的分類式，重（zhòng）瓣類，這個重字的讀音是讀zhòng嗎，我認為花瓣是一重重(chóng)的，應該讀chóng吧，你們覺得呢？ 生：嗯，瓣字也寫錯了
師：大家應注意認真傾聽，仔細看，瓣字中間是瓜。根據花瓣的特點這個多音字應該在這里讀什么？ 生：chóng 師：對。重是多的意思，花瓣多啊。因該讀chóng。剛才這個小組解釋藕斷絲連你認為解釋的清楚了嗎，解釋的科學嗎？你再來解釋一下
劉耀輝：藕掰斷了會有很多細絲連著，細絲直徑有三到五微米左右，但是它可以拉長到十厘米左右 曲祥利：我來補充，運輸營養(yǎng)物質的其實是導管 劉耀輝：導管就是細絲
師：
你們倆說的其實是一個意思，只不過名稱不一樣，后者說的更科學一些。那么導管是什么形狀的？ 生：
螺旋狀 師：
它像什么？ 生：
彈簧
師：
對，像彈簧，可以拉長，所以說藕斷絲連。解釋的時候多用些科學術語更好。其他同學有沒補充的？ 張默然：我補充（讀資料）
師：資料很清晰，但是我希望你能把資料變成自己的話，自己的理解來闡述更好 劉耀輝：同學們還有補充的嗎？
曲祥利：我補充。蓮花中其實最出名的是大黃蓮，它的直徑有兩公尺左右，它可以承載八十公斤重的東西 師：這么厲害啊
曲祥利：嗯，它分布在亞馬遜河流域 師：它能承載多重？ 生：八十多公斤
師：也就是說站上一個人也沒問題。很好，咱們以后有機會去看看，站上去試一試能否撐得住咱們。劉耀輝：還有補充的嗎
趙鎮(zhèn)芳：大黃蓮第一天開的花為白色，第二天為黃色，第三天為紅色色，第四天便凋零了。蓮的用途，可以入藥，有止血，清熱解毒的作用。
王坦翔：我補充千年古蓮發(fā)芽的問題，剛才他只是說的連本身的因素，另外還有環(huán)境的因素，當時的環(huán)境也沒有遭到破壞比較適宜古蓮的發(fā)芽生長。
張默然：我還知道蓮藕可以當作蔬菜食用，可以提煉出淀粉。
劉耀輝：我來總結我們小組的展示情況，大家有點緊張，還寫錯了字，希望下次我們組表現(xiàn)會更好些。第三展示小組：李明月、隋一鵬、王鑫銘 展示內容：蓮文化探勝，蓮與詩文關系
李明月：剛才我們知道了蓮的歷史、分類和用途，下面有我們組和大家交流一下蓮的一些品質和它在詩詞中的地位，先有隋一鵬給大家解釋一下蓮的主要有哪些品質
隋一鵬：蓮主要是高潔的象征，它出淤泥而不染；荷花是友誼的象征，是使者，它正直，清純和深情。我再來介紹下《古詩十九首 其六》，大家來朗讀一遍（生朗讀）
隋一鵬：這首詩的題目是涉江采芙蓉，表達妻子思念丈夫的憂傷之情，名句是：同心而離居，憂傷以終老 師：你最好是多談一下和蓮有關的知識，強調一下蓮，這首詩提到蓮了嗎 隋一鵬：提到了，涉江采芙蓉
師： 奧，芙蓉就是蓮花，那么采芙蓉有什么說法嗎？
李如意：我補充，這是一種情景，夏天采荷花送給自己心愛的人來表達一種情誼 師：你的補充使詩意更豐富一些，采蓮是送給自己心愛的人
李明月：我來和大家分享一下我對《西洲曲》的理解，這首詩主要是寫了一個女子對心上人的思念之情?？梢詮摹暗皖^弄蓮子，蓮子過人頭”可以看出。這個蓮子是語意雙關，暗含憐子，蓮心也是憐心，表示兩顆相愛的心，赤誠忠貞。大家來誦讀一下（生誦讀）師：剛才大家有沒讀錯的地方？
李明月：有，翠鈿的鈿讀dian。這首詩寫了一位女子思念心上人，可以從采蓮南塘秋，蓮花過人頭。低頭弄蓮子，蓮子清如水?？闯?，大家有補充的嗎。曲祥利：我有個問題：樹下即門前，門中露翠鈿什么意思
李明月：樹下就是那個女孩的門，翠鈿是指女子的頭飾，這里是借代的修辭，代指那個女子，是說那個女子依靠在大門上。大家還有問題嗎？下面有王鑫銘同學來分享一下她的學習收獲
王鑫銘：清水出芙蓉，天然去雕飾這句詩有兩個含義，表面是指剛出水的芙蓉花質樸清潔沒有一點瑕疵和污染。暗指文學作品也應像芙蓉花質樸沒有瑕疵，大家來讀第四首詩（生讀后）。這首詩表達作者對初夏景物的欣賞和留戀之情。前兩句寫景，后兩句寫物，充滿了生活情趣。同學們還有補充嗎 師：關于清水出芙蓉，天然去雕飾，僅指對文章嗎，還可以指什么？ 生：人
師：對了還可以指人，不用打扮化妝有一種天然的美。大家再來誦讀這兩首詩，體會詩中的美感
李明月：我再來和大家分享一下我對第五首詩的賞析，我喜歡第二節(jié)，大家來讀一讀，這一節(jié)是押韻的，你看：開，來，伴，蓮等，押ai和an韻，讀起來朗朗上口，使人感到很優(yōu)美，而且長短句交錯。“槳聲、應答”相配合體現(xiàn)一種和諧的畫面，同學們還有補充嗎
李如意：我來欣賞第三節(jié)，這一節(jié)體現(xiàn)采蓮女要采摘蓮藕的情景。從絲長可以看出采蓮女的思念情長，水中的藕代表這她們的羞澀。
劉耀輝：我來賞析第一節(jié)：這一節(jié)從楊柳、小船、清風可以看出采蓮女采蓮的優(yōu)美圖畫 師：大家試著讀一讀，讀出節(jié)拍 第四展示小組：趙英杰、齊秋碩、唐玉龍 展示內容：蓮的風俗
趙英杰：通過前三個展示小組的展示我們知道了蓮的許多秘密。也解決了這么多難題，下面再由我們組給大家展示一下蓮的其他魅力。蓮是常用來作為宗教象征的植物。在佛教問世后，佛教教徒采取了以蓮花作為佛教的主要象征。據說后來成為佛祖的悉達多太子出世后，立刻下地走了七步，步步生蓮，所以，蓮花就成了他誕生的象征。后來佛祖的塑像便常常是在蓮花臺上的坐像了，或者為蓮花座，或者為吉祥坐，成為了佛教人打坐的典型坐法。
唐玉龍：蓮與文化的關系最深的是中國，自古以來國人便喜歡這種植物，認為它是潔身自好，不同流合污的高尚品德的象征，因此詩人有：蓮生淤泥中，不與泥同調之贊。
齊秋碩：中國畫以荷花為夏天的標志，在中國的瓷器、地毯和戲服上也常繪有荷花。荷花盛開時豐收的預兆，也是夏天有代表的美麗景色。中國還有許多與蓮有關的話語。蓮子代表連生貴子，藕為佳偶。據說公元五世紀南齊東昏侯:鑿金蓮花以貼地，令潘妃行其上曰：此步步生蓮花也。因而后人稱美人之步為蓮步，又稱女子之纖足為蓮足。
趙英杰：蓮文化的魅力其實還有很多，它是無窮的。所以在我們探究蓮文化時候記得可遠觀而不可褻玩焉。對其他生物也是如此，因為每個生物都有自己的魅力值得我們去發(fā)現(xiàn)。
師：很好，這個小組的展示很精彩，銜接語富有詩意。好，咱們了解蓮的不少知識，蓮文化。下面我來考考大家，搶答開始，直接站起來說。問題一：你知道賞蓮哪些勝地？ 生1：濟南大明湖，微山湖，河北白洋淀 生2:洞庭湖 生3：承德避暑山莊 生4:揚州瘦西湖、湖北洪湖
師:大家知道的真多啊，接下來是說出蓮的別名 生：荷花、水芙蓉、水芝 師：好，還有嗎，不要重復 生：芙蕖、菡萏
生：菡萏是未開的花蕊，玉環(huán)是荷花的雅名 師：第三個問題，你知道和蓮有關的食物？ 生：藕粉，蓮子羹 生：八寶粥、叫花雞
師：對，也就是荷葉雞，還有蓮蓉月餅，另外你能說出和蓮有關的詩句 生：出淤泥而不染，濯清漣而不妖 生：接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅 生：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭 生：魚戲蓮葉間，魚戲蓮葉南
師：大家知道的詩句真不少，那么你來談一下這節(jié)課的收獲嗎？
生：我知道了蓮的用途，蓮子能抗衰老，荷葉，梗等可以入藥，清熱，止血等 生：我知道了蓮的品質高潔，純潔，正直 師：好，我也希望你能做像蓮一樣的人
生：我還知道了蓮的謎語：小小一姑娘，坐在水中央，身穿粉紅襖，陣陣放清香 師：好，你能自己造一個謎語嗎
生：我來造一個，一個人可以在草地上倒立打一字 師：是什么呢，我來寫一寫，奧，是荷葉的荷啊，真聰明 生：我還知道的蓮的好多品種有大憨蓮，黃蓮等 生：我知道了蓮花出淤泥為什么不染 生：我知道了千年古蓮發(fā)芽之謎
師：蓮的知識真是博大精深，魅力無窮，但最重要是蓮的品質：高潔，純潔，正直，以及潔身自好，我希望大家能夠做到這些，做一個像蓮一樣的人，好下面咱們來背誦和蓮有關的詩文
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