第一篇：蓮文化的魅力教學(xué)設(shè)計(jì)

《蓮文化的魅力》

教學(xué)目標(biāo): 1.了解一些關(guān)于蓮的科學(xué)知識(shí)。

2.閱讀、背誦有關(guān)蓮的詩(shī)文，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)有關(guān)蓮的文學(xué)作品的初步理解、欣賞能力，引導(dǎo)學(xué)生感受文人賦予蓮的美好品質(zhì)。3.培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)交際能力和書(shū)面表達(dá)能力。

教學(xué)重點(diǎn): 1.了解一些關(guān)于蓮的科學(xué)知識(shí)。

2.閱讀、背誦有關(guān)蓮的詩(shī)文，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)有關(guān)蓮的文學(xué)作品的初步理解、欣賞能力，引導(dǎo)學(xué)生感受文人賦予蓮的美好品質(zhì)

教學(xué)難點(diǎn): 培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)交際能力和書(shū)面表達(dá)能力。

教學(xué)用具: 多媒體課件

課時(shí)安排:二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入：

▲同學(xué)們，這節(jié)課老師和大家一起來(lái)玩游戲，猜謎語(yǔ)。

小小一姑娘，坐在水中央，身穿粉紅襖，陣陣放清香。

二、識(shí)蓮

▲ ①那么首先我們來(lái)認(rèn)識(shí)下蓮。

展示PPT（介紹蓮花、蓮蓬、蓮子、蓮葉、蓮藕）

▲ ②好，介紹了蓮的相關(guān)知識(shí)后，老師想考考大家的課外知識(shí)。大家知道蓮還有別的名稱(chēng)嗎？ 明確（PPT展示）：

1）以其外形特征命名。

荷花：李時(shí)珍《本草綱目》解釋說(shuō)：“蓮莖上負(fù)荷葉，葉上負(fù)荷花，故名?！?/p>

芙蓉：亦稱(chēng)“夫蓉”。《爾雅》解釋道：“芙蓉之含敷蒲也?！薄墩f(shuō)文解字》云：外“未發(fā)為菡萏，已發(fā)為芙蓉?！崩顣r(shí)珍也說(shuō)，芙蓉就是“敷布容艷之意”，難怪漢代文學(xué)家司馬相如把他的妻子卓文君比作是出水的芙蓉。2）以其生長(zhǎng)習(xí)性命名。

水芝、水花、水蕓、水旦、水目、澤芝：由于荷花是多年生宿根水生植物，故

主備人：張喜鳳 審核人：任芳 定稿時(shí)間：8.27 古人將其歸為水草類(lèi)，取名多以“水”字起頭。三國(guó)文學(xué)家曹植在他的《芙蓉賦》中把荷花比喻為水中的靈芝。3）以荷花圣潔高雅的氣質(zhì)命名。

君子花、凌波仙子、水宮仙子、玉環(huán)等。據(jù)《北夢(mèng)瑣言》記載：唐代元和年間（806—820年）蘇昌遠(yuǎn)居吳中（今蘇州），邂逅一位素衣粉臉女郎，贈(zèng)給他一枚玉環(huán)。不久，他發(fā)現(xiàn)自己庭院的水池中有荷花盛開(kāi)，花蕊中也有一枚同樣的玉環(huán)，但“折之乃絕”，后人由此又稱(chēng)荷花為玉環(huán)。

4）古時(shí)江南風(fēng)俗，陰歷六月二十四日為荷花生日，荷花因而又有“六月花神”的雅號(hào)。

▲ ?好，蓮不僅有優(yōu)美的體態(tài)和名稱(chēng)，還很內(nèi)秀啊。我們來(lái)看下它們的美食和藥用價(jià)值。

1）與蓮有關(guān)的美食有哪些？ 明確（PPT展示）：

美食：叫化童雞、荷葉粉蒸肉、銀耳蓮子羹、蓮蓉月餅、琥珀蓮心蜜餞捶藕、拌藕絲、炸藕夾、排骨藕湯。2）蓮有哪些藥用價(jià)值？ 藥用：本草綱目記載：“荷也稱(chēng)蓮，全身無(wú)廢也。蓮即可食用，也可藥用，長(zhǎng)年食用可以延年益壽也?！焙苫芑钛寡?、去濕消風(fēng)、清心涼血、解熱解毒。蓮藕: 主治熱渴，散留血，生肌。蓮籽：能養(yǎng)心、益腎、補(bǔ)脾、澀腸。蓮芯：可入藥泡水可以撤火、潤(rùn)喉、治口腔潰瘍等癥。蓮蓬：泡水可潤(rùn)肺、消炎。蓮葉：入藥可減肥、降血脂。白睡蓮蓮花可以燒湯食用，它含有多種對(duì)人體有益的胺基酸?？偠灾吧徎ㄈ韺?，延年益壽少不了?！?/p>

▲ ⑷蓮花全身都是寶，這種寶物在哪里最美呢？同學(xué)們知道賞荷的旅游勝地嗎？我們一起去游覽一番。明確（PPT展示）：

杭州西湖，濟(jì)南大明湖，山東微山湖，湖北洪湖，湖南洞庭湖，揚(yáng)州瘦西湖，河北白洋淀，承德避暑山莊，廣東肇慶七星巖，臺(tái)灣臺(tái)南縣白河鎮(zhèn)

談起賞荷，首推“濃妝淡抹總相宜”的杭州西湖。這里荷花早在唐宋就很有名，白居易、蘇東坡、柳永、楊萬(wàn)里都寫(xiě)有贊美荷花的名句，如白居易有“繞廓荷花三十里”之詠。夏日不管你倚偎在放鶴亭，還是泛舟三潭印月一帶，放眼望去，都是俊逸飄渺、獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷的綠荷含苞待放，正如唐詩(shī)所詠：“六月西湖錦繡鄉(xiāng)，千層翠蓋萬(wàn)紅妝?！比缃瘢?jīng)過(guò)精心設(shè)計(jì)的“曲院風(fēng)荷”公園，可見(jiàn)紅蕖萬(wàn)朵、翠蓋層疊，呈現(xiàn)一派“萬(wàn)桿高荷映鏡光”的迷人景色。

大明湖荷花是山東濟(jì)南市的市花。這座“家家泉水、戶(hù)戶(hù)垂楊”的泉城，風(fēng)景迷人處是盛產(chǎn)荷花的大明湖。湖上的翠綠荷葉、鮮艷荷花，倒映在碧水之中，與婆娑垂楊交相輝映，組成一幅迷人的賞荷圖，令人駐足流連，思緒萬(wàn)千。古往今來(lái)，多少文人墨客為這里的荷花吟詩(shī)賦詞，清代小說(shuō)家劉鶚在《老殘游記》中贊道：“四面荷花三面柳，一城山色半城湖?！?/p>

湖北洪湖的荷花久負(fù)盛名，成了中外游人爭(zhēng)相游玩的勝地，每到夏令，百里洪湖煙波浩渺，荷流香波，花吐蓮蓬，艷麗嫵媚。遠(yuǎn)看，一片片荷葉如翻滾綠波，花若紅云；近看，葉如傘狀，有的浮于水面，有的凌于碧波之上，相互簇?fù)?，花有白的、桃紅的、粉紅的，朵朵綻開(kāi)在綠葉叢中。清風(fēng)徐徐，泛舟湖上，恍若置身于如詩(shī)美景中，真有“粉尖花色葉中開(kāi)，荷氣衣香水上來(lái)”的感受。

三、賞蓮

①對(duì)蓮有了一個(gè)大概的認(rèn)識(shí)，那我們就有些許能力欣賞它了。既然是賞蓮環(huán)節(jié)，現(xiàn)在就先給大家看一段視頻，來(lái)欣賞一下欣賞一下蓮的千姿百態(tài)。

②蓮花美嗎?它的美也需要我們?nèi)バ蕾p，懂欣賞，會(huì)欣賞。請(qǐng)大家觀(guān)賞一組蓮花圖，給它們起個(gè)名字，可以是一個(gè)詞，也可以是一句話(huà)。

例：出淤泥而不染、濯清漣而不妖、亭亭凈植、小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭、蓮葉田田、接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅、淡妝濃抹總相宜、荷花源、月下荷塘（荷塘月色）、留得殘荷聽(tīng)雨眠??

③大家似乎已經(jīng)賞出了那么點(diǎn)味道，蓮已經(jīng)由一種植物進(jìn)而形成一種文化。那么我們來(lái)看看蓮的文化味。成語(yǔ)：

舌燦蓮花：形容人口才好，能言善道，有如蓮花般地美妙。

藕斷絲連：比喻表面上斷了關(guān)系，實(shí)際上仍有牽連。多指男女之間情意未斷。三寸金蓮：原來(lái)古代稱(chēng)婦女纏足的用語(yǔ)，現(xiàn)在則用來(lái)形容人的腳很小。步步蓮花：原形容女子步態(tài)輕盈。后常比喻漸入佳境。

出水芙蓉：水面上初開(kāi)的荷花。形容文章清新可愛(ài)或女子?jì)扇崆妍悺?/p>

菊老荷枯：菊花老了，荷花枯了。以菊花、荷花由新鮮到枯老，比喻女子容貌衰老。

歇后語(yǔ)：

成熟的蓮子——心里苦；

荷花池里的并蒂蓮——不分上下；上下不分； 蓮花并蒂開(kāi)——恰好一對(duì) 高山上的雪蓮——不可多得 黃豆芽炒蓮藕——盡鉆空子 詩(shī)歌古文：

1、彼澤之陂，有蒲與荷。有美一人，傷如之何？寢寐無(wú)為，涕淚滂沱。

——國(guó)風(fēng) ·陳風(fēng)·澤陂

（象征美人）

2、牽花恰并蒂，折藕愛(ài)連絲。

——王勃《采蓮曲》（象征愛(ài)情）

3、予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀(guān)而不可褻玩焉。

——周敦頤《愛(ài)蓮說(shuō)》

（象征君子）

4、廉學(xué)清荷潔似玉，堅(jiān)如磐石貞若竹。（象征清廉）

四、議蓮（辯論）觀(guān)點(diǎn)

一、“出淤泥而不染”

觀(guān)點(diǎn)

二、“近朱者赤，近墨者黑”

同學(xué)們根據(jù)自己的想法各抒己見(jiàn)。▲同學(xué)們的闡述各有各的道理，這兩種觀(guān)點(diǎn)就現(xiàn)在來(lái)說(shuō)都不是絕對(duì)的，也沒(méi)什么好壞。其實(shí)，在日常生活中，當(dāng)你在一個(gè)良好的環(huán)境，周?chē)泻玫陌駱?，那么我們要向他學(xué)習(xí)，以求得自己的進(jìn)步，“近朱者赤”；如果身邊存在不良的風(fēng)氣，那么我們就要憑借自己頑強(qiáng)的毅力，堅(jiān)持自己的原則，堅(jiān)持自己的立場(chǎng)，學(xué)習(xí)蓮花的品質(zhì)“出淤泥而不染”，千萬(wàn)不要“近墨者黑”。

五、愛(ài)蓮

收集關(guān)于蓮的詩(shī)句、成語(yǔ)、歇后語(yǔ)等。

六、小結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了蓮的相關(guān)知識(shí)，從“識(shí)蓮—賞蓮—-議蓮--愛(ài)蓮”,讓我們感受到了蓮文化的魅力。讓我們用我們聰明的頭腦、勤勞的雙手，讓蓮文化魅力永存。

教學(xué)反思：

第二課時(shí)

一、佳作欣賞

網(wǎng)上下載相關(guān)優(yōu)秀習(xí)作朗讀展示，要求學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞優(yōu)美語(yǔ)句。

二、習(xí)作指導(dǎo)

要求學(xué)生自寫(xiě)一篇有關(guān)蓮的作文，給出具體作文要求。

三、作文競(jìng)賽

在課堂上評(píng)出完成最快、質(zhì)量最高的文章。

教學(xué)反思：

第二篇：《蓮文化的魅力》活動(dòng)課教學(xué)設(shè)計(jì)

《蓮文化的魅力》教學(xué)設(shè)計(jì)

【活動(dòng)設(shè)計(jì)理念】

蓮，是中國(guó)傳統(tǒng)審美架構(gòu)中光彩奪目的碧玉，也是中國(guó)文人不甘流于世俗、執(zhí)著追求高潔品質(zhì)的真實(shí)寫(xiě)照，中國(guó)傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，蓮文化則是這歷史文化長(zhǎng)河中一顆璀璨的明珠，對(duì)當(dāng)代青少年的成長(zhǎng)有著十分積極的、現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)意義。

新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材《語(yǔ)文》（八年級(jí)上冊(cè)）第五單元安排這樣一次綜合實(shí)踐活動(dòng)，是體現(xiàn)新課改教學(xué)理念的大膽嘗試。語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)，首先它要達(dá)成語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)的目標(biāo)和要求；其次它實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的途徑是與生活密切聯(lián)系的實(shí)踐活動(dòng)，活動(dòng)中學(xué)生是主體，教師是主導(dǎo)；再次是強(qiáng)調(diào)多種學(xué)科知識(shí)的相互滲透，多種學(xué)習(xí)手段的綜合運(yùn)用和多元文化激烈碰撞。聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)融于一體，把寫(xiě)作與口語(yǔ)交際滲透于綜合性學(xué)習(xí)中，在綜合性語(yǔ)文活動(dòng)中提高學(xué)生的寫(xiě)作與口語(yǔ)交際的能力，培養(yǎng)學(xué)生搜集資料、篩選信息和研究問(wèn)題的能力?！绢A(yù)期達(dá)成目標(biāo)】

指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)以自主、合作、探究為途徑的實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)中國(guó)蓮文化進(jìn)行認(rèn)知、體驗(yàn)、感悟和表述。了解一些關(guān)于蓮的科學(xué)知識(shí)；閱讀、背誦有關(guān)蓮的詩(shī)文，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)有關(guān)蓮的文學(xué)作品的初步理解、欣賞和誦讀能力；培養(yǎng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)必需的觀(guān)察能力、信息獲取能力、分析能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。同時(shí)也在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德品質(zhì)和積極的人生態(tài)度?！绢A(yù)期活動(dòng)重難點(diǎn)】

1．通過(guò)對(duì)有關(guān)蓮花的各種信息的搜集、整理、探究，初步了解蓮與中華族傳統(tǒng)文化的淵源，蓮與文學(xué)藝術(shù)、蓮與宗教的關(guān)系以及一些關(guān)于蓮的科學(xué)知識(shí)。

2．誦讀有關(guān)蓮的詩(shī)文名句，培養(yǎng)對(duì)有關(guān)蓮的文學(xué)作品的初步理解、欣賞能力。

3．配樂(lè)朗誦有關(guān)蓮的詩(shī)文，提高朗讀鑒賞能力。

4．學(xué)生放飛思緒，我手寫(xiě)我心，由對(duì)“我心中的蓮花”的真情告白，培養(yǎng)有針對(duì)性地發(fā)表意見(jiàn)的口語(yǔ)交際能力和書(shū)面表達(dá)能力。

【教學(xué)過(guò)程】

一、視頻欣賞： 觀(guān)蓮

(導(dǎo)語(yǔ))：不經(jīng)意間，落葉已經(jīng)將秋天的門(mén)推開(kāi)了，但夏日荷塘里那亭亭玉立的蓮花和絲絲縷縷的蓮香，依舊在每個(gè)人的心間流連，令人神往。今天啊，就讓我們一起走近蓮，去感受蓮文化的魅力！（板書(shū)課題）

接下來(lái)，由對(duì)夏日荷塘的美好追憶導(dǎo)入課題，通過(guò)賞析宋代詞人李清照的詩(shī)歌，引領(lǐng)學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀?qū)π闹猩忂M(jìn)行描述，從而引發(fā)學(xué)生對(duì)夏日荷塘美景的憧憬，在此創(chuàng)設(shè)的情境中欣賞視頻作品《荷花頌》，在一片悠揚(yáng)的旋律中師生共同掀啟蓮文化那神秘的面紗。

二、追根溯源：解蓮

一池清蓮，一池美麗。讓我們進(jìn)一步走近蓮、了解蓮，讓學(xué)生談?wù)勆钪卸剂私饽男┯嘘P(guān)于蓮的知識(shí)呢？并通過(guò)屏幕展示蓮的歷史、用途等相關(guān)知識(shí)，讓學(xué)生們多方面了解蓮，積累豐富與蓮相關(guān)的知識(shí)。

（屏幕展示）蓮花，又名荷花、水芙蓉、玉環(huán)，種類(lèi)很多，分觀(guān)賞和食用兩大類(lèi)。我國(guó)栽培歷史久遠(yuǎn),早在周朝就有記載。民俗以農(nóng)歷六月二十四日為蓮花的生日古人定為“觀(guān)蓮節(jié)”。蓮花全身皆寶：藕和蓮子能食用，蓮子、蓮葉都可入藥,稱(chēng)得上雅俗共賞。蓮與佛教也有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，在中國(guó)花文化中又被譽(yù)花中的君子、花中的仙子！

二、品讀詩(shī)賦：品蓮

（過(guò)渡）：有了對(duì)蓮的初步了解，接下來(lái)就讓我們用美的語(yǔ)言，美的思維去品味蓮，去品味蓮花那豐富的精神內(nèi)涵。首先讓我們來(lái)欣賞“畫(huà)中蓮”的美！（屏幕：展示“品蓮”環(huán)節(jié)）同時(shí)屏幕上的展示蓮的四幅圖片。（屏幕：展示“畫(huà)中蓮”鏈接的四幅精美的圖畫(huà)）。讓同學(xué)們細(xì)心觀(guān)察，開(kāi)動(dòng)腦筋，能選出最喜歡的一幅給它擬一個(gè)別致的名字嗎？用自己最喜歡的方式。（分組活動(dòng)，老師也參與其中）

隨著學(xué)生們對(duì)蓮探究的深入，目光漸漸由蓮本身轉(zhuǎn)移到蓮的人文價(jià)值，通過(guò)“畫(huà)中蓮”這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)“自主命名”的活動(dòng)，大家有了對(duì)蓮的初步了解，接下 2 來(lái)就用美的語(yǔ)言，美的思維去品味蓮，去品味蓮花那豐富的精神內(nèi)涵，通過(guò)小組間的合作交流，集思廣益為蓮花圖片起名，并由此過(guò)渡到古往今來(lái)詠荷的詩(shī)句，在學(xué)生們踴躍回答后，（總結(jié)）：在眾多詠荷的名句中，將蓮刻畫(huà)得如此淋漓盡致，成為千古絕唱的，恐怕還要屬周敦頤的《愛(ài)蓮說(shuō)》了，難怪后人這樣評(píng)價(jià)他“憐君獨(dú)自高格，愛(ài)蓮誰(shuí)若敦頤”，就讓我們齊聲背誦其中的經(jīng)典名句，再次品味蓮高尚的人格魅力?。ㄗ屔R誦）

至此在“詩(shī)中蓮”環(huán)節(jié)中展示了從古到今流傳下來(lái)的表現(xiàn)、歌誦“蓮”的詩(shī)句，來(lái)感受穿越詩(shī)經(jīng)楚辭唐風(fēng)宋雨而來(lái)的詩(shī)歌氛圍：（屏幕展示）

山有扶蘇，隰有荷花。-----《詩(shī)經(jīng).鄭風(fēng)》 制芰荷以為衣兮，集芙蓉以為裳。----屈原《離騷》 清水出芙蓉，天然去雕飾。----李白《古風(fēng)》

出淤泥而不染，濯清漣而不妖。----周敦頤《愛(ài)蓮說(shuō)》 芰裳荇帶處仙鄉(xiāng)，風(fēng)定猶聞碧玉香。----魯迅《蓮蓬人》

然后讓學(xué)生誦讀詩(shī)詞歌賦經(jīng)典，來(lái)感悟蓮花那深植于文人們的血脈中的正直質(zhì)樸、不慕名利、潔身自好的美好情操；最后推薦給學(xué)生與蓮相關(guān)的中外美文展示給大家，讓學(xué)生在美文欣賞中進(jìn)一步感受蓮的人文內(nèi)涵和人格魅力。

四、感悟升華：頌蓮

（過(guò)渡）：通過(guò)品味“詩(shī)中蓮”不僅讓我們領(lǐng)略了蓮的清純脫俗，也領(lǐng)略到了蓮的圣潔高雅，更讓我們領(lǐng)略到了蓮的“出淤泥而不染”、潔身自好的高尚節(jié)操。正因?yàn)樯徲兄绱素S富的文化內(nèi)涵和無(wú)窮的魅力，世人爭(zhēng)相歌頌她，贊頌她，腳步從來(lái)沒(méi)有沒(méi)有停歇過(guò)，在古今中外的文學(xué)史上，只要我們留心到處都可以覓到蓮的蹤跡，接下來(lái)就讓我們用美的聲音，美的感情去解讀蓮的精神家園，歌頌我們心中最美的蓮花。（屏幕展示：誦蓮）

在浩如煙海的現(xiàn)代荷詩(shī)蓮文中精選了四篇抒情散文：《荷塘月色》、《雨荷》、《清荷蓮韻》、《清凈之蓮》，向大家展示的四篇短文，并請(qǐng)各小組分別選出最喜 歡的文章，充滿(mǎn)感情的讀一讀，看看哪個(gè)小組讀得最棒！（屏幕：展示散文《荷塘月色》、《雨荷》、《清塘荷韻》、《清凈之蓮》以及相應(yīng)的鏈接）

讓學(xué)生小組間展開(kāi)美文朗讀競(jìng)賽，讓學(xué)生感受到了合作競(jìng)爭(zhēng)的喜悅，并且展示了臺(tái)灣作家席慕容的佳作《我愿為蓮》，通過(guò)師生配樂(lè)朗讀，師生品評(píng)，生生品評(píng)等多種形式，用聲音用心靈去解讀蓮的精神家園，靜靜到傾聽(tīng)彼此心田上花開(kāi)的聲音。

五、放飛思緒：繪蓮

“我愿為蓮，因?yàn)槲覍?duì)這蓮愛(ài)的深沉！”讓學(xué)生們放飛思緒用自己喜歡的方式來(lái)盡情地歌頌和描繪心中這朵圣潔的蓮花，請(qǐng)同學(xué)們以“心中的蓮”為題用一段文字來(lái)盡情地歌頌和描繪這朵心中的蓮花，我感覺(jué)到大家和我一樣都被蓮的精神所深深地打動(dòng)了，在這優(yōu)美的旋律中，我感覺(jué)到這朵美麗的蓮花正在你我的心田上悄悄地綻放！（背景音樂(lè)緩緩響起）

讓同學(xué)們以“心中的蓮”為題用一段文字來(lái)盡情地歌頌和描繪這朵心中的蓮花吧！在這悠揚(yáng)的旋律中，老師靜靜地等待大家心田上花開(kāi)的聲音！并和同學(xué)們一起分享心中的那朵蓮花？并鼓勵(lì)他們課下可以將它續(xù)寫(xiě)成一首“愛(ài)蓮詩(shī)”，課后把你們手中還沒(méi)有完成的“心靈獨(dú)白”完成，讓它時(shí)時(shí)激勵(lì)大家在攀登的路上前行！

最后，由教師進(jìn)行知識(shí)鏈接，概括梳理這節(jié)課所走過(guò)的心路歷程： 首先，伴著優(yōu)美的旋律一起去欣賞了一池清蓮，收獲了一池的美麗；接著我們用美的語(yǔ)言，美的思維去品味出了蓮文化的精神內(nèi)涵；又用美的聲音，美的感情誦讀出了蓮的心聲，去解讀了蓮的精神家園；最后又拿起了手中的筆寫(xiě)下了對(duì)蓮的摯愛(ài)之情，而此時(shí)的這朵蓮花應(yīng)是大家心中的最美！

（結(jié)束語(yǔ)）：衷心的希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮娜松缆飞弦材艹蔀橐幻笊徎ㄒ粯诱备邼嵉木樱‖F(xiàn)在就讓我們靜靜地聆聽(tīng)一曲《采蓮曲》，在這優(yōu)美的旋律中再次感受蓮文化那無(wú)窮的魅力！

（屏幕：播放蓮花的風(fēng)姿，并在一曲優(yōu)美的《采蓮曲》的旋律中結(jié)束這節(jié)課）

師生共同傾聽(tīng)彼此的心靈之聲，升華蓮的人文魅力，感受蓮文化那無(wú)窮的魅力！

第三篇：《蓮文化的魅力》教學(xué)設(shè)計(jì)

【設(shè)計(jì)理念】

蓮，是中國(guó)傳統(tǒng)審美架構(gòu)中光彩奪目的碧玉，也是中國(guó)文人不甘流于世俗、執(zhí)著追求高潔品質(zhì)的真實(shí)寫(xiě)照，中國(guó)傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，蓮文化則是這歷史文化長(zhǎng)河中一顆璀璨的明珠，對(duì)當(dāng)代青少年的成長(zhǎng)有著十分積極的、現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)意義。

新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材《語(yǔ)文》（八年級(jí)上冊(cè)）第五單元安排這樣一次綜合實(shí)踐活動(dòng)，是體現(xiàn)新課改教學(xué)理念的大膽嘗試。語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)，首先它要達(dá)成語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)的目標(biāo)和要求；其次它實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的途徑是與生活密切聯(lián)系的實(shí)踐活動(dòng)，活動(dòng)中學(xué)生是主體，教師是主導(dǎo)；再次是強(qiáng)調(diào)多種學(xué)科知識(shí)的相互滲透，多種學(xué)習(xí)手段的綜合運(yùn)用和多元文化激烈碰撞。聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)融于一體，把寫(xiě)作與口語(yǔ)交際滲透于綜合性學(xué)習(xí)中，在綜合性語(yǔ)文活動(dòng)中提高學(xué)生的寫(xiě)作與口語(yǔ)交際的能力，培養(yǎng)學(xué)生搜集資料、篩選信息和研究問(wèn)題的能力。

【預(yù)期達(dá)成目標(biāo)】

指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)以自主、合作、探究為途徑的實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)中國(guó)蓮文化進(jìn)行認(rèn)知、體驗(yàn)、感悟和表述。了解一些關(guān)于蓮的科學(xué)知識(shí)；閱讀、背誦有關(guān)蓮的詩(shī)文，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)有關(guān)蓮的文學(xué)作品的初步理解、欣賞和誦讀能力；培養(yǎng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)必需的觀(guān)察能力、信息獲取能力、分析能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。同時(shí)也在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德品質(zhì)和積極的人生態(tài)度。

【預(yù)期活動(dòng)重難點(diǎn)】

1．通過(guò)對(duì)有關(guān)蓮花的各種信息的搜集、整理、探究，初步了解蓮與中華族傳統(tǒng)文化的淵源，蓮與文學(xué)藝術(shù)、蓮與宗教的關(guān)系以及一些關(guān)于蓮的科學(xué)知識(shí)。

2．誦讀有關(guān)蓮的詩(shī)文名句，培養(yǎng)對(duì)有關(guān)蓮的文學(xué)作品的初步理解、欣賞能力。

3．配樂(lè)朗誦有關(guān)蓮的詩(shī)文，提高朗讀鑒賞能力。

4．學(xué)生放飛思緒，我手寫(xiě)我心，由對(duì)“我心中的蓮花”的真情告白，培養(yǎng)有針對(duì)性地發(fā)表意見(jiàn)的口語(yǔ)交際能力和書(shū)面表達(dá)能力。

【教學(xué)過(guò)程】

一、視頻欣賞：觀(guān)蓮

(導(dǎo)語(yǔ))：不經(jīng)意間，落葉已經(jīng)將秋天的門(mén)推開(kāi)了，但夏日荷塘里那亭亭玉立的蓮花和絲絲縷縷的蓮香，依舊在每個(gè)人的心間流連，令人神往。今天啊，就讓我們一起走近蓮，去感受蓮文化的魅力?。ò鍟?shū)課題）

接下來(lái)，由對(duì)夏日荷塘的美好追憶導(dǎo)入課題，通過(guò)賞析宋代詞人李清照的詩(shī)歌，引領(lǐng)學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀?qū)π闹猩忂M(jìn)行描述，從而引發(fā)學(xué)生對(duì)夏日荷塘美景的憧憬，在此創(chuàng)設(shè)的情境中欣賞視頻作品《荷花頌》，在一片悠揚(yáng)的旋律中師生共同掀啟蓮文化那神秘的面紗。

二、追根溯源：解蓮

一池清蓮，一池美麗。讓我們進(jìn)一步走近蓮、了解蓮，讓學(xué)生談?wù)勆钪卸剂私饽男┯嘘P(guān)于蓮的知識(shí)呢？并通過(guò)屏幕展示蓮的歷史、用途等相關(guān)知識(shí)，讓學(xué)生們多方面了解蓮，積累豐富與蓮相關(guān)的知識(shí)。

（屏幕展示）蓮花，又名荷花、水芙蓉、玉環(huán)，種類(lèi)很多，分觀(guān)賞和食用兩大類(lèi)。我國(guó)栽培歷史久遠(yuǎn),早在周朝就有記載。民俗以農(nóng)歷六月二十四日為蓮花的生日古人定為“觀(guān)蓮節(jié)”。蓮花全身皆寶：藕和蓮子能食用，蓮子、蓮葉都可入藥,稱(chēng)得上雅俗共賞。蓮與佛教也有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，在中國(guó)花文化中又被譽(yù)花中的君子、花中的仙子！

三、品讀詩(shī)賦：品蓮

（過(guò)渡）：有了對(duì)蓮的初步了解，接下來(lái)就讓我們用美的語(yǔ)言，美的思維去品味蓮，去品味蓮花那豐富的精神內(nèi)涵。首先讓我們來(lái)欣賞“畫(huà)中蓮”的美?。ㄆ聊唬赫故尽捌飞彙杯h(huán)節(jié)）同時(shí)屏幕上的展示蓮的四幅圖片。（屏幕：展示“畫(huà)中蓮”鏈接的四幅精美的圖畫(huà)）。讓同學(xué)們細(xì)心觀(guān)察，開(kāi)動(dòng)腦筋，能選出最喜歡的一幅給它擬一個(gè)別致的名字嗎？用自己最喜歡的方式。（分組活動(dòng)，老師也參與其中）

隨著學(xué)生們對(duì)蓮探究的深入，目光漸漸由蓮本身轉(zhuǎn)移到蓮的人文價(jià)值，通過(guò)“畫(huà)中蓮”這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)“自主命名”的活動(dòng)，大家有了對(duì)蓮的初步了解，接下來(lái)就用美的語(yǔ)言，美的思維去品味蓮，去品味蓮花那豐富的精神內(nèi)涵，通過(guò)小組間的合作交流，集思廣益為蓮花圖片起名，并由此過(guò)渡到古往今來(lái)詠荷的詩(shī)句，在學(xué)生們踴躍回答后，（總結(jié)）：在眾多詠荷的名句中，將蓮刻畫(huà)得如此淋漓盡致，成為千古絕唱的，恐怕還要屬周敦頤的《愛(ài)蓮說(shuō)》了，難怪后人這樣評(píng)價(jià)他“憐君獨(dú)自高格，愛(ài)蓮誰(shuí)若敦頤”，就讓我們齊聲背誦其中的經(jīng)典名句，再次品味蓮高尚的人格魅力?。ㄗ屔R誦）

至此在“詩(shī)中蓮”環(huán)節(jié)中展示了從古到今流傳下來(lái)的表現(xiàn)、歌誦“蓮”的詩(shī)句，來(lái)感受穿越詩(shī)經(jīng)楚辭唐風(fēng)宋雨而來(lái)的詩(shī)歌氛圍：（屏幕展示）

山有扶蘇，隰有荷花。-----《詩(shī)經(jīng).鄭風(fēng)》

制芰荷以為衣兮，集芙蓉以為裳。----屈原《離騷》

清水出芙蓉，天然去雕飾。----李白《古風(fēng)》

出淤泥而不染，濯清漣而不妖。----周敦頤《愛(ài)蓮說(shuō)》

芰裳荇帶處仙鄉(xiāng)，風(fēng)定猶聞碧玉香。----魯迅《蓮蓬人》

然后讓學(xué)生誦讀詩(shī)詞歌賦經(jīng)典，來(lái)感悟蓮花那深植于文人們的血脈中的正直質(zhì)樸、不慕名利、潔身自好的美好情操；最后推薦給學(xué)生與蓮相關(guān)的中外美文展示給大家，讓學(xué)生在美文欣賞中進(jìn)一步感受蓮的人文內(nèi)涵和人格魅力。

四、感悟升華：頌蓮

（過(guò)渡）：通過(guò)品味“詩(shī)中蓮”不僅讓我們領(lǐng)略了蓮的清純脫俗，也領(lǐng)略到了蓮的圣潔高雅，更讓我們領(lǐng)略到了蓮的“出淤泥而不染”、潔身自好的高尚節(jié)操。正因?yàn)樯徲兄绱素S富的文化內(nèi)涵和無(wú)窮的魅力，世人爭(zhēng)相歌頌她，贊頌她，腳步從來(lái)沒(méi)有沒(méi)有停歇過(guò)，在古今中外的文學(xué)史上，只要我們留心到處都可以覓到蓮的蹤跡，接下來(lái)就讓我們用美的聲音，美的感情去解讀蓮的精神家園，歌頌我們心中最美的蓮花。（屏幕展示：誦蓮）

在浩如煙海的現(xiàn)代荷詩(shī)蓮文中精選了四篇抒情散文：《荷塘月色》、《雨荷》、《清荷蓮韻》、《清凈之蓮》，向大家展示的四篇短文，并請(qǐng)各小組分別選出最喜歡的文章，充滿(mǎn)感情的讀一讀，看看哪個(gè)小組讀得最棒?。ㄆ聊唬赫故旧⑽摹逗商猎律贰ⅰ队旰伞?、《清塘荷韻》、《清凈之蓮》以及相應(yīng)的鏈接）

讓學(xué)生小組間展開(kāi)美文朗讀競(jìng)賽，讓學(xué)生感受到了合作競(jìng)爭(zhēng)的喜悅，并且展示了臺(tái)灣作家席慕容的佳作《我愿為蓮》，通過(guò)師生配樂(lè)朗讀，師生品評(píng)，生生品評(píng)等多種形式，用聲音用心靈去解讀蓮的精神家園，靜靜到傾聽(tīng)彼此心田上花開(kāi)的聲音。

五、放飛思緒：繪蓮

“我愿為蓮，因?yàn)槲覍?duì)這蓮愛(ài)的深沉！”讓學(xué)生們放飛思緒用自己喜歡的方式來(lái)盡情地歌頌和描繪心中這朵圣潔的蓮花，請(qǐng)同學(xué)們以“心中的蓮”為題用一段文字來(lái)盡情地歌頌和描繪這朵心中的蓮花，我感覺(jué)到大家和我一樣都被蓮的精神所深深地打動(dòng)了，在這優(yōu)美的旋律中，我感覺(jué)到這朵美麗的蓮花正在你我的心田上悄悄地綻放?。ū尘耙魳?lè)緩緩響起）

讓同學(xué)們以“心中的蓮”為題用一段文字來(lái)盡情地歌頌和描繪這朵心中的蓮花吧！在這悠揚(yáng)的旋律中，老師靜靜地等待大家心田上花開(kāi)的聲音！并和同學(xué)們一起分享心中的那朵蓮花？并鼓勵(lì)他們課下可以將它續(xù)寫(xiě)成一首“愛(ài)蓮詩(shī)”，課后把你們手中還沒(méi)有完成的“心靈獨(dú)白”完成，讓它時(shí)時(shí)激勵(lì)大家在攀登的路上前行！

最后，由教師進(jìn)行知識(shí)鏈接，概括梳理這節(jié)課所走過(guò)的心路歷程：

首先，伴著優(yōu)美的旋律一起去欣賞了一池清蓮，收獲了一池的美麗；接著我們用美的語(yǔ)言，美的思維去品味出了蓮文化的精神內(nèi)涵；又用美的聲音，美的感情誦讀出了蓮的心聲，去解讀了蓮的精神家園；最后又拿起了手中的筆寫(xiě)下了對(duì)蓮的摯愛(ài)之情，而此時(shí)的這朵蓮花應(yīng)是大家心中的最美！

（結(jié)束語(yǔ)）：衷心的希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮娜松缆飞弦材艹蔀橐幻笊徎ㄒ粯诱备邼嵉木樱‖F(xiàn)在就讓我們靜靜地聆聽(tīng)一曲《采蓮曲》，在這優(yōu)美的旋律中再次感受蓮文化那無(wú)窮的魅力！

（屏幕：播放蓮花的風(fēng)姿，并在一曲優(yōu)美的《采蓮曲》的旋律中結(jié)束這節(jié)課）

師生共同傾聽(tīng)彼此的心靈之聲，升華蓮的人文魅力，感受蓮文化那無(wú)窮的魅力！

第四篇：蓮文化的魅力

《蓮文化的魅力》導(dǎo)學(xué)案

組號(hào)

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、通過(guò)對(duì)蓮的各種知識(shí)的搜集、整理、探究，培養(yǎng)處理各類(lèi)信息的能力。

2、通過(guò)各種形式的探究性活動(dòng)，揭開(kāi)蓮文化的神秘面紗，了解蓮與文學(xué)藝術(shù)、蓮與生活的密切關(guān)系。,并選擇其中一處，仿照示例寫(xiě)一個(gè)導(dǎo)游詞。

示例：各位旅客，歡迎你們來(lái)三峽觀(guān)光。七百里三峽，雄奇險(xiǎn)峻，清幽秀麗，四季美景風(fēng)格迥異。春冬之時(shí)，潭水碧綠，清波回旋，怪柏凌峰，瀑布飛懸；夏季水漲，江流洶涌；秋景凄寒，猿鳴哀轉(zhuǎn)。走進(jìn)三峽人家，品嘗金黃蜜桔；登上三峽大壩，感受磅礴氣勢(shì)。多情的三峽風(fēng)光，熱情的三峽人民，歡迎各位常游此地。

3、通過(guò)對(duì)蓮文化的研究，激發(fā)探究事物的興趣，養(yǎng)成探究事物的習(xí)慣，掌握探究事物的方法，并學(xué)會(huì)圍繞共同話(huà)題進(jìn)行討論，有針對(duì)性地發(fā)表意見(jiàn)。

4、培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力和書(shū)面表達(dá)能力。

【合作探究】

一、導(dǎo)語(yǔ)：

翻開(kāi)中國(guó)的文化史，撲面而來(lái)的是淡淡的清香，默默地感動(dòng)，在我國(guó)文化的百花園中，有一朵奇葩格外的引人注目，那就是蓮。在文學(xué)作品中，蓮被賦予清純、高潔、脫俗、正直、嫻靜、深情等品質(zhì)。蓮文化的魅力實(shí)在無(wú)窮，今天的綜合性學(xué)習(xí)就讓我們踏上蓮之旅列車(chē)，去探尋蓮文化的魅力。

二、總實(shí)踐活動(dòng)：

某校八年級(jí)（1）班開(kāi)展一次以“蓮文化的魅力”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。

1、請(qǐng) 你 設(shè) 計(jì) 一 則 宣 傳 標(biāo) 語(yǔ)，鼓 勵(lì) 同 學(xué) 們 積 極 探 究 蓮 文 化 的 魅 力。

宣傳標(biāo)語(yǔ)：

2、如果你是該班的主持人，請(qǐng)你為這次活動(dòng)擬一則開(kāi)場(chǎng)白，要求文明、得體、富有啟發(fā)性。開(kāi)場(chǎng)白：

3、請(qǐng)你為這次活動(dòng)設(shè)置三個(gè)應(yīng)上的欄目

答：①②③

4、關(guān)于蓮花的常識(shí)。（1）請(qǐng)你寫(xiě)出3個(gè)蓮花的別稱(chēng)。

答：①②③（2）請(qǐng)寫(xiě)出2個(gè)與蓮有關(guān)的故事。

答：①②

5、寫(xiě)出三個(gè)賞荷勝地：、、6、請(qǐng)你寫(xiě)出兩句與蓮有關(guān)的完整的詩(shī)句，并注明作者及題目。（1）（2）

7、請(qǐng)寫(xiě)出三個(gè)有關(guān)蓮的成語(yǔ)并解釋。

舌燦蓮花：形容人口才好，能言善道，有如蓮花般地美妙。

藕斷絲連：喻表面上斷了關(guān)系，實(shí)際上仍有牽連。多指男女之間情意未斷。

8、蓮的象征意義有哪些？

第一：蓮在中國(guó)文化中象征著高潔、潔凈、圣潔。如周敦頤的“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”，李

白的“清水出芙蓉，天然去雕飾”，從蓮與佛教的關(guān)系也可以得知。

第二：蓮在中國(guó)文化中象征著堅(jiān)貞、堅(jiān)韌。如屈原的“制芰荷發(fā)為衣，集芙蓉以為裳”，王勃的“牽花共連蒂，折藕愛(ài)蓮絲”。

第三：蓮在中國(guó)文化中象征著美好和美好的生活。如：采蓮南塘秋，蓮花過(guò)人頭。低頭弄蓮子，蓮子清如水”，楊萬(wàn)里的“接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅”等詩(shī)中蓮都是美好的象征。

第四：蓮在中國(guó)文化中象征著吉祥、祥瑞。如人們把澳門(mén)稱(chēng)作的“蓮花寶地”“蓮花福地”，就是取

其吉祥、祥瑞之意。

第五：蓮花是美麗的象征。如李白的“清水出芙蓉，天然去雕飾”

第六：蓮花是友誼的象征和使者。南朝樂(lè)府民歌中有“置蓮懷袖中，蓮心徹底紅

第七：蓮在中國(guó)文化中最主要的還是潔身自好的象征，除了周敦頤的贊頌之外，還有吳師道的“玉

雪竅玲瓏，紛披綠映紅”。

如果你化身為蓮，請(qǐng)用第一人稱(chēng)描寫(xiě)一段“蓮”之美的文字。

三、結(jié)束語(yǔ) 蓮花在淤泥里孕育，在陽(yáng)光里生長(zhǎng)，在高溫里盛開(kāi)，在清風(fēng)里結(jié)實(shí)。蓮之魂，飄在詩(shī)歌里，行在書(shū)畫(huà)里，定格在照片里，它屬于水，它屬于陽(yáng)光，它屬于愛(ài)它的人，它更屬于神秘的宇宙......讓我們用我們聰明的頭腦、勤勞的雙手，讓蓮文化魅力永存！

第五篇：蓮文化的魅力

蓮文化的魅力

1.荷花是人們最喜愛(ài)的花?，F(xiàn)要在萊蕪市舉行首屆“蓮花節(jié)”。請(qǐng)你參與完成下列事情

（1）請(qǐng)你為“蓮花節(jié)”寫(xiě)一條宣傳標(biāo)語(yǔ)：

千年蓮鄉(xiāng)一杯酒

喜迎四面八方客 弘揚(yáng)蓮鄉(xiāng)文化

展示中華風(fēng)貌

2請(qǐng)你為“蓮花節(jié)”設(shè)計(jì)四個(gè)活動(dòng)欄目：

品嘗蓮的美味

欣賞蓮的風(fēng)姿

領(lǐng)略蓮的文化

演繹蓮的魅力

3請(qǐng)你為蓮藕寫(xiě)一則廣告詞： 清熱潤(rùn)肺，健脾開(kāi)胃，只有蓮藕好！萊蕪蓮藕

潔白爽口

藕斷絲連，情意纏綿

4.蓮花有裊娜多姿、青翠欲滴的葉，嬌嫩鮮艷、雅致迷人的花，潔白無(wú)暇、甜美可口的莖，沁人心脾、引人入勝的香，請(qǐng)你選擇一個(gè)側(cè)面為她寫(xiě)一段贊語(yǔ)。至少使用一種修辭。（贊美品質(zhì)）

荷田里，荷葉競(jìng)相媲美。有的平展浮于水面，如薄薄的圓盤(pán)；有的在清風(fēng)中輕搖，撐起朵朵黃傘，似婷婷玉立的少女；有的露出水面，緊緊地卷著嫩葉，像丹青妙手得意的一筆。

5“蓮花節(jié)”的開(kāi)幕式上，有一個(gè)大形的以蓮花為主題的文藝匯演，現(xiàn)邀請(qǐng)你作為主持人，請(qǐng)你為自己寫(xiě)一段開(kāi)場(chǎng)白和結(jié)束語(yǔ)。

開(kāi)場(chǎng)白：各位來(lái)賓，大家晚上好?。▎?wèn)候語(yǔ)）在這鶯歌燕舞、百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴的日子里，我們迎來(lái)了期盼已久的蓮花節(jié)！蓮花，它圣潔高雅，清麗脫俗，是美好的象征；它婷婷玉立，風(fēng)姿綽約，是美麗的代言。今天，我們齊聚一堂，共同來(lái)欣賞蓮花在人們心中的美好形象?。ㄐ奸_(kāi)始）

結(jié)束語(yǔ)：時(shí)間過(guò)得真快呀，美妙的歌聲還在我們的耳際飄揚(yáng)，美麗的舞姿還在我們眼前晃動(dòng)，晚會(huì)就結(jié)束了。（宣布結(jié)束）可是我想蓮花這美好的形象將永遠(yuǎn)記在我們的心中。祝大家生活快樂(lè)，象蓮花一樣充滿(mǎn)花香！（深遠(yuǎn)意義）6請(qǐng)寫(xiě)出與“蓮”相關(guān)的詩(shī)

采蓮曲 隋·殷英童

蕩舟無(wú)數(shù)伴，解纜自相催。

汗粉無(wú)庸拭，風(fēng)裙隨意開(kāi)。

棹移浮荇亂，船進(jìn)倚荷來(lái)。<<詠蓮>> 藕絲牽作縷，蓮葉捧成杯。池塘一夜風(fēng)雨，開(kāi)啟萬(wàn)朵紅玉； 憐君自來(lái)高格，愛(ài)蓮誰(shuí)若敦頤。