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      心理訪談?dòng)涗洠ňx5篇)

      時(shí)間:2019-05-14 14:16:21下載本文作者:會(huì)員上傳
      簡(jiǎn)介:寫寫幫文庫小編為你整理了多篇相關(guān)的《心理訪談?dòng)涗洝?,但愿?duì)你工作學(xué)習(xí)有幫助,當(dāng)然你在寫寫幫文庫還可以找到更多《心理訪談?dòng)涗洝贰?

      第一篇:心理訪談?dòng)涗?/a>

      C: 黎老師,您好。我是一名大專生。我一直都覺得我心理上有很多問題,但是我現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)越來越嚴(yán)重。我有點(diǎn)受不了了。我在網(wǎng)上搜到你的專業(yè)背景方面的信息,而且我看到你有一種親切感,希望你能幫助我。謝謝。T: 請(qǐng)告訴我你的大概情況。

      C: 我現(xiàn)在對(duì)任何人都不相信。總覺得他們沒把我當(dāng)朋友。T: 是什么原因呢?

      C: 我22歲了,我不是那種沒朋友的人,就是因?yàn)槲遗笥押芏?,我總覺得沒一個(gè)真心朋友,而且我一直控制不住自己的騙自己的親人。騙了后我又有很深的犯罪感,我覺得生活起很沒有意思。我不是說我想自殺什么的,我是覺得我沒有那天開心過。我不想承認(rèn)自己是個(gè)虛榮的人。但是我又做不到。我該怎么辦。

      T: 剛才你所說的“虛榮”,能請(qǐng)你解釋一下嗎?

      C: 我喜歡在我的生活圈中裝強(qiáng)者。我不是和別人攀比。但是我喜歡贏得別人的尊重,不管任何方面。但是我實(shí)際上沒哪個(gè)能力,這些東西其實(shí)我都懂,但是我控制不住自己,叫我把自己放回自己所在的能力范圍之內(nèi)應(yīng)該做的事。我覺得受不了。我可能不太會(huì)表達(dá),就是我覺得我自己很成熟,其實(shí)有時(shí)候很多時(shí)候,發(fā)現(xiàn)自己沒身邊的人做的好,我就是那種嘴巴上說起都懂,其實(shí)什么都不會(huì)做。T: 這種狀態(tài)是從什么時(shí)候開始的? C: 2年前。

      T: 是什么因素促成這樣的狀況呢?

      C:我覺得跟一個(gè)朋友有關(guān)。我2年前和一個(gè)以前只是打招呼的朋友,由于在一個(gè)學(xué)校讀書,關(guān)系變的很好那種。

      我先和你說說我那位朋友,他算是我們達(dá)州的富人了。我覺得我有那種想法,就是和他在一起耍這些,我很有那種什么都很優(yōu)越的感覺,但是我也知道我的家和他家是比不起的。我心里后來就有一種不能和他門那圈子的人(有錢人)關(guān)系疏遠(yuǎn)了,我覺得對(duì)我自己以后會(huì)有用,而習(xí)慣性的,我習(xí)慣了他們的很多生活習(xí)慣,比如買衣服之類都會(huì)買貴的。而且在學(xué)校里,我也有種優(yōu)越感,其實(shí)我知道我和他們最終不是一個(gè)圈的人。我懂。但是我現(xiàn)在每個(gè)月還是習(xí)慣要用那么多錢,甚至找家里騙。而且我家里現(xiàn)在狀況很是不好。我有次騙我母親。我后來都給自己發(fā)誓再也不騙家里人了。但是我還是到?jīng)]錢的時(shí)候會(huì)繼續(xù)騙,我感覺我象個(gè)罪人。T: 恩。是的。

      C: 我覺得只有這樣,我才能保持一種被人看得起的感覺。說白了。我知道我很自卑。T: 有沒有覺得自己被外物操控了呢?

      C: 恩??是的。我的良心,我的單純。都沒了。我恨我自己。T: 如果你沒有良知,你就不會(huì)痛苦。你痛苦,說明你沒有完全失控。

      C: 我不知道我為什么要有那么邪惡的想法,對(duì)身邊的每一個(gè)朋友都不相信。我知道其實(shí)他們并沒有做什么,比如一個(gè)很小的問題,就是我睡醒了,發(fā)現(xiàn)寢室其他同學(xué)都不在了。去玩了,沒叫我,我就對(duì)那個(gè)人很有想法了。我總覺得這是小孩子的想法,但是我就是會(huì)有。T: 就象感冒會(huì)頭痛、打噴嚏,那是保護(hù)功能在起作用。你很在乎別人是否在乎你。C: 我覺得我內(nèi)心象個(gè)刺猬一樣,別人稍稍碰到我一點(diǎn),我就會(huì)很受不了。T: 你挺了解自己。很會(huì)分析和表達(dá)自己。

      C: 我說過,很多道理我都懂,但是我就是做不到。我覺得我很虛偽,特別是騙自己至親的人的時(shí)候。而且在她們面前演戲的時(shí)候我會(huì)有罪惡感,但是我還是要騙。我不想這樣子??就是因?yàn)檫@樣,我成天壓抑。這些話,我能一下給你說出來,我心里好舒服。

      T: 你知道你剛才在做什么嗎?看看你說過的話,充滿了你對(duì)自己的攻擊和批判:“我象個(gè)罪人、我很自卑、我成天壓抑、我就是做不到、我會(huì)很受不了、我其實(shí)什么都不會(huì)做??” C: 我覺得我都在說事實(shí)。

      T: 你是在說你實(shí)際的表現(xiàn)。而我想和你探討的是,當(dāng)你感覺糟糕的時(shí)候,你總是攻擊自己。而對(duì)自己的攻擊又使你感覺更糟,不是嗎?

      C: 我該怎么辦,其實(shí)我好想積極的面對(duì)生活。我想給我的姐姐,給我的媽媽好的生活。真的,但是我覺得我無能為力。但是我又在她們面前裝起很能干。

      T: 關(guān)鍵是,你對(duì)自己批判,不接受,這樣讓你更要在外人面前裝出強(qiáng)大的樣子。只有對(duì)自己寬容,才可能有解決之道。C: 對(duì)自己寬容?

      T:這是對(duì)你很重要的話題。是你改變自己的突破口。對(duì)自己寬容,就是接納自己的缺陷和脆弱。

      C:我很迷茫??我不知道該怎么做。我很想謝謝你,我覺得我一直在給你說。你這么有耐心聽了我講這么多。

      T:你不是強(qiáng)人,也沒有人期望你成為強(qiáng)人。你和任何人一樣,有優(yōu)點(diǎn),也有缺點(diǎn)。你可能很虛榮,別人也可能有別的毛病。只是優(yōu)缺點(diǎn)的表現(xiàn)的形式不同。沒啥大不了的。C:我想做到怎么不去猜疑別人。別人稍稍對(duì)我一丁點(diǎn)的不好,我就會(huì)覺得受不了。T:比如,我并沒有看到你的高消費(fèi)。但我并不因此而瞧不起你。反而,你向我暴露了自己的軟弱。按你的邏輯,我就應(yīng)該瞧不起你??墒?,因你的暴露自己,我發(fā)現(xiàn)你善于分析自己的優(yōu)點(diǎn)。并且,有愿望想幫你。所以,你因展示真實(shí)的自己而收獲很多:

      1、因傾訴而感覺輕松很多。

      2、因求助而獲得幫助。展示自己真實(shí)的狀態(tài)其實(shí)會(huì)贏得人的尊重。它并不象你想象的那么可怕。

      C:說實(shí)話,我之所以給你說,首先因?yàn)槟闶莻€(gè)陌生人,而且,我在你們的網(wǎng)站中,看了很多人的照片,看到你,我有種那種親切的感覺,我覺得你應(yīng)該是個(gè)好人。我下決心給你說的。在朋友面前,不可能和他們談到這些,因?yàn)?。我覺得把這些埋藏到內(nèi)心的東西和別人說了,就象在別人面前脫光衣服一樣。但是我相信你。

      T:你說的很好。我們?cè)賮碛懻撘幌履愕母杏X。因?yàn)槟阈湃挝?,所以傾訴,然后得到一定的回報(bào),然后感覺好一些。前提是信任我,才有接下來的事。C:你的意思我應(yīng)該信任身邊的人是不是?

      T:如果你的前提是不信任,自然不會(huì)表達(dá)自己,也得不到回報(bào),然后你就得出結(jié)論:別人不值得信任。你發(fā)現(xiàn)自己的思維模式和它導(dǎo)致的結(jié)果了嗎?所以,你認(rèn)為“找不到知心朋友,別人都不值得信任,沒有人有善意?!边@是事實(shí)呢?還是大部分是你自己的心制造的幻象呢?

      C:我知道。但是如果現(xiàn)實(shí)中的事情發(fā)生在我眼前,比如我真心對(duì)一個(gè)人,但是他后來做的事,讓我覺得。我對(duì)你這樣,你竟然對(duì)我那樣。我以后就會(huì)做什么事情的時(shí)候,我首先想到是我應(yīng)該給自己留點(diǎn)什么,其實(shí)就是對(duì)別人不信任了是嗎?是不是我自己要的太多了?? T: 對(duì)。也有這樣的情況。我們要區(qū)分一下,是“有一個(gè)特定的人傷害了我”,而不是“所有人都會(huì)傷害我?!薄罢鎸?shí)而不虛偽”,涵義包括在對(duì)事情做出判斷的時(shí)候,不夸張和延伸。“某個(gè)人”與“所有人”,“傷害了我”和“都會(huì)傷害我”是兩碼事。前者或許是事實(shí),而后者不是。我是在追蹤你可能并未意識(shí)到的慣性思維方式。它在你情緒低落時(shí)自動(dòng)啟動(dòng),然后對(duì)你進(jìn)行操控。

      C:我覺得我好象有點(diǎn)理解到了。那我平時(shí)應(yīng)該注意些什么嗎?

      T:每當(dāng)你情緒低落或胡思亂想時(shí)記下你的情緒狀態(tài)、頭腦中的想法、時(shí)間、地點(diǎn)、誘因。填這樣一個(gè)表格。自己分析一下情緒而思想的慣性思維模式。因?yàn)槟愫苌瞄L(zhǎng)于自我洞察和分析,所以這種方法適合你。這是認(rèn)知療法的基本形式。C:我會(huì)記下的。耽誤了你這么久,沒耽擱你的事吧。

      T:沒有。我很樂意傾聽。同時(shí),其實(shí)你是一個(gè)體貼和照顧他人感受的人。只不過你也需要?jiǎng)e人來體貼和重視你。這是很自然的需要。C:恩。我得回學(xué)校了。今天很感謝你。真的。T:好。再見。如果還有什么需要的話可以隨時(shí)來找我。

      第二篇:學(xué)生心理訪談?dòng)涗?/a>

      小學(xué)生心理咨詢記錄

      [ 作者:張穎 轉(zhuǎn)貼自:本站原創(chuàng) 點(diǎn)擊數(shù):37310 更新時(shí)間:2009-12-1 文章錄入:奎山小

      學(xué) ]

      學(xué)生姓名: 田崇欣 班級(jí):四(1)班 性別: 男 年齡: 10歲 導(dǎo)緣由:

      性格不好,脾氣固執(zhí),時(shí)刻以自我為中心.欺負(fù)同學(xué),不寫作業(yè),頑皮,好動(dòng),喜歡接老師的話,而且總在當(dāng)面或背地給同學(xué)或老師起綽號(hào).但容易激動(dòng),脾氣暴躁,貪吃貪玩,不吃半點(diǎn)虧.學(xué)習(xí)怕困難她不像有些同學(xué)基礎(chǔ)扎實(shí),對(duì)學(xué)習(xí)喪失了興趣.初步分析:

      每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),小學(xué)生正處于成長(zhǎng)發(fā)育階段,可塑性很大,只要對(duì)他們進(jìn)行細(xì)致地了解和具體地分析,抓住他們的優(yōu)勢(shì)和長(zhǎng)處,就可以此為突破口,實(shí)施有效的教育方法.從他的情況看,性格在某種程度上講是天生的,或是由于家庭,社會(huì)等因素造成的,在短時(shí)間內(nèi)是難以改變的.以自我為中心,是一種狹隘的,不健康的心理表現(xiàn),是部分青少年身上存在的普遍現(xiàn)象,而不是個(gè)例.其主要原因是沒有樹立正確的理想,價(jià)值取向發(fā)生偏差.不守紀(jì),單純地從他身上看,有兩種情況:不是完全的無理取鬧,可能是在認(rèn)真聽課的前提下發(fā)生的;起綽號(hào)也說明他樂于觀察,思考,能較為準(zhǔn)確地抓住人的特征,是個(gè)聰明的學(xué)生.對(duì)待學(xué)生不能簡(jiǎn)單,武斷地下“好與壞”的結(jié)論,某些做法也可能是現(xiàn)代青年學(xué)生不加分析判斷而追求的另類呢.從莫XX的情況分析,她的所作所為只是愛出風(fēng)頭,賣弄小聰明,迫切想表現(xiàn)自我的一種方式.輔導(dǎo)過程

      在輔導(dǎo)學(xué)生過程中,我想最重要的是肯定對(duì)方的優(yōu)點(diǎn),在優(yōu)勢(shì)中尋找弱勢(shì),在缺點(diǎn)中尋找閃光點(diǎn),以激勵(lì)為主,批評(píng)教育為輔,從抓住特點(diǎn),抓好重點(diǎn),狠抓難點(diǎn)入手,幫助其克服缺點(diǎn).我主要采取以下三種方法同時(shí)進(jìn)行:

      (一)熱情談心.通過這種方法了解她的思想變化情況,多鼓勵(lì),少打擊,多表揚(yáng),少批評(píng),多關(guān)心,少冷淡.其目的是調(diào)整心理,平和心態(tài),使她能正確地認(rèn)識(shí)和看待自己及周圍的人,事.首先,我找了幾個(gè)平時(shí)和他接觸比較多,比較好的幾位同學(xué),進(jìn)一步了解她在學(xué)校,在同學(xué)中間的情況,并鼓勵(lì)同學(xué)要積極,熱情,誠(chéng)懇地接近她,幫助她.其次,與本人談,通過面對(duì)面地坐下談,了解他的全面情況和心理承受能力.我告訴她老師對(duì)他的期望是很高的,在老師心目中他占有非常重要的地位.在談心過程中,我一直肯定他的優(yōu)點(diǎn),鼓勵(lì)他充分發(fā)揮自己的聰明才智,同時(shí)誠(chéng)懇地指出她的不足,要求她必須改掉給同學(xué),老師取綽號(hào)的壞毛病,上課專心,塌實(shí)學(xué)習(xí),給予明確的努力方向,希望在潛移默化之中實(shí)施教育,引導(dǎo).再次就是找家長(zhǎng)談.了解其在家表現(xiàn)及家長(zhǎng)對(duì)她的要求和期望,告知老師的幫教措施,并希望每隔一段時(shí)間,就和家長(zhǎng)溝通,有的放矢地通報(bào)其在校表現(xiàn),同時(shí)告知在家情況,在老師,家長(zhǎng)和同學(xué)之間形成一個(gè)封閉的幫教鏈.(二)主動(dòng)幫助.學(xué)生的心理壓力和自我感覺,在很大程度上取決于學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞,為此我利用業(yè)余時(shí)間為她補(bǔ)課,教給她更好的學(xué)習(xí)方法,激發(fā)他學(xué)習(xí)的興趣,增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心,從而養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣.同時(shí),由于他頭腦靈活,經(jīng)常耍小聰明,學(xué)習(xí)中最大的弱點(diǎn),就是不塌實(shí),情緒波動(dòng)較大,于是我對(duì)他注意觀察,作好預(yù)防工作.憑借他的聰明和努力,相信在學(xué)習(xí)成績(jī)上一定還有很大的發(fā)展空間.(三)誠(chéng)懇激勵(lì).學(xué)生的成長(zhǎng)進(jìn)步,我認(rèn)為不在于批評(píng)多少,而關(guān)鍵在于激勵(lì)多少.針對(duì)她的特點(diǎn),一是在他的聰明勁上做文章.我為他制定了相應(yīng)的學(xué)習(xí)計(jì)劃,明確學(xué)習(xí)目標(biāo),鼓勵(lì)她趕上去,超過去.二是在她愛表現(xiàn)上想辦法.我較多地給她布置工作任務(wù),讓他擔(dān)任班干部,為他提供展示自我的空間,并適時(shí)地予以表揚(yáng),讓她品嘗為集體做貢獻(xiàn)時(shí),得到老師,同學(xué)認(rèn)可,贊許的快樂.我認(rèn)為在教育過程中,要培養(yǎng)學(xué)生積極的心態(tài),始終讓學(xué)生在心里記下“我行,我能”等積極的意念,鼓勵(lì)自己,這樣才能想盡辦法,不斷前進(jìn),直至成功.同時(shí),要經(jīng)常使用激勵(lì)的語言贊美學(xué)生.因?yàn)樵谖铱磥?贊美具有一種不可思議的推動(dòng)力量,對(duì)別人的贊美就像荒漠中的甘泉一樣讓人心靈滋潤(rùn),受到贊賞的人能激發(fā)出一股自信與沖勁而引發(fā)出潛力.效果

      通過幾個(gè)星期的幫助,田崇欣的成績(jī)真的有了進(jìn)步.這是前不久的一件事情.在一節(jié)語文課上,我請(qǐng)大家寫一封信給自己最喜歡的老師,他寫給了我.她說,“閆老師我很喜歡你,我會(huì)記住你的話認(rèn)真學(xué)習(xí)的,不給同學(xué)取綽號(hào)了.”

      輔導(dǎo)感悟: 經(jīng)過這件事情我能深深認(rèn)識(shí)到,只要抓住學(xué)生的特點(diǎn),充分發(fā)揮她們的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處,并通過各種渠道,方法,共同努力地做工作,那么他就一定會(huì)有較大的轉(zhuǎn)變.

      第三篇:二年級(jí)心理訪談?dòng)涗?/a>

      2016—2017學(xué)年第一學(xué)期

      錢寨小學(xué)

      教師:陳新德

      (談后整理)心理輔導(dǎo)談話記錄

      談話時(shí)間:9月12日 學(xué)生姓名:小紅 談話目的:最近總有人告你的狀的原因是什么談話目的:

      一、最近總有人告你的狀是為什么?

      二、你覺得都是人家要和你過不去嗎?

      三、你認(rèn)為近來你有哪些地方做得不對(duì)?

      四、你打算用什么辦法改正這一缺點(diǎn)? 學(xué)生認(rèn)識(shí)態(tài)度:

      認(rèn)識(shí)到了不顧別人只管自己是不對(duì)的。并表示以后一定多為別人想想。效果: 有進(jìn)步

      談話時(shí)間:9月15日 學(xué)生姓名:小明 談話目的:了解下課與三年級(jí)同學(xué)打架的原因談話目的:

      一、你與陳振威同學(xué)是怎樣打起來的?

      二、你把他故意為難你的情況告訴老師了嗎?

      三、你認(rèn)為這次你有哪些地方做得不對(duì)?

      四、你對(duì)你做得不對(duì)的地方怎么辦? 學(xué)生認(rèn)識(shí)態(tài)度:

      認(rèn)識(shí)到了與人打架是不對(duì)的。并表示以后一定遵守學(xué)校紀(jì)律。

      談話時(shí)間:9月20日 學(xué)生姓名:小欣 談話目的:了解上課時(shí)總是不專心聽講的原因 談話過程:

      一、你近段上課時(shí)總是不專心聽講的是什么原因?

      二、你對(duì)老師的講課有什么聽不懂的嗎

      三、你不喜歡老師的哪些地方?

      四、你在學(xué)習(xí)上有什么困難嗎? 學(xué)生認(rèn)識(shí)態(tài)度:

      開始不作聲。后有所認(rèn)識(shí),并表示以后一定認(rèn)真聽。效果:

      有進(jìn)步,但也有反復(fù),還需鞏固。

      談話時(shí)間:9月22日 學(xué)生姓名:小琦 談話目的:了解上課時(shí)總是無精神的原因。談話過程:

      一、你近段上課時(shí)總是無精打采的是什么原因?

      二、你感覺有哪些不舒服?

      三、希望你到縣醫(yī)院去作個(gè)體撿。

      四、你在學(xué)習(xí)上有什么困難嗎? 學(xué)生認(rèn)識(shí)態(tài)度:

      近來總是沒有力氣。經(jīng)常感冒,患病。效果:

      去縣醫(yī)院檢查果然有白血求增多之兆。

      談話時(shí)間:10月10日 學(xué)生姓名:丁丁 談話目的:表揚(yáng)利用休息時(shí)間撿操場(chǎng)垃圾。

      談話要點(diǎn):

      一、你今天在操場(chǎng)撿垃圾是誰叫你去的?

      二、你做的時(shí)候是怎樣想的?

      三、希望在學(xué)習(xí)上也多認(rèn)真一點(diǎn),把成績(jī)提高。

      四、你在學(xué)習(xí)上有什么困難嗎? 學(xué)生認(rèn)識(shí)態(tài)度:

      爸爸在工地上受傷一年了,我想自己找錢買學(xué)習(xí)用具。愿意努力學(xué)習(xí),把作業(yè)做工整。效果:

      老師表揚(yáng)了他的這種行為,也號(hào)召全班同學(xué)幫助他。

      談話時(shí)間:10月15日 學(xué)生姓名:笑笑 談話目的:鼓勵(lì)繼續(xù)努力學(xué)習(xí)。

      談話要點(diǎn):

      一、你前段的表現(xiàn)很好。

      二、老師希望你繼續(xù)努力學(xué)習(xí)。

      三、多做思考題,提高思維能力。

      四、你在學(xué)習(xí)上有什么困難嗎? 學(xué)生認(rèn)識(shí)態(tài)度:

      很高興,愿繼續(xù)努力學(xué)習(xí),寫的作文想請(qǐng)老師批改。老師很高興的同意批改 效果:

      進(jìn)步很大

      談話時(shí)間:10月19日 學(xué)生姓名:小云 談話目的:努力學(xué)習(xí),完成作業(yè)。

      談話要點(diǎn):

      一、你為什么要來學(xué)校讀書(提高認(rèn)識(shí))?

      二、媽媽一個(gè)人為照顧你容易嗎?

      三、你學(xué)習(xí)上還有些什么困難?

      四、你應(yīng)該上課用心聽講按時(shí)完成作業(yè)。學(xué)生認(rèn)識(shí)態(tài)度:

      一、認(rèn)識(shí)了是為自己、為祖國(guó)讀書,不是媽媽要我讀。替媽媽著想。

      二、答應(yīng)把作業(yè)寫工整。效果:

      進(jìn)步不明顯。

      談話時(shí)間:10月26日 學(xué)生姓名:小軍 談話目的:上課聽講不用心的問題

      談話要點(diǎn):

      一、你上課為什么不用心聽講?是老師講的課你不愛聽是嗎?

      二、老師講的課你能聽懂嗎?

      三、你是不是有些什么困難?

      四、你要按時(shí)完成作業(yè)。學(xué)生認(rèn)識(shí)態(tài)度:

      開始有些反抗情緒,后通過細(xì)心談話,提同了認(rèn)識(shí),態(tài)度誠(chéng)懇得多了,并表示愿意認(rèn)真、按時(shí)完成作業(yè)。效果:

      數(shù)學(xué)有一定進(jìn)步了,但是語文還很差。

      談話時(shí)間:11月1日 學(xué)生姓名:笑笑 談話目的:本學(xué)期任班長(zhǎng)以來工作中有哪些困難? 談話要點(diǎn):

      一、你對(duì)班長(zhǎng)工作的任務(wù)和重要性有何認(rèn)識(shí)?

      二、你對(duì)怎樣開展我們班的工作有些什么意見?

      三、還有些什么困難?

      四、老師對(duì)你的希望。學(xué)生認(rèn)識(shí)態(tài)度:

      一、積極主動(dòng)反映情況。

      二、提出評(píng)選優(yōu)秀班委干部的建議。

      三、對(duì)自己有時(shí)未起帶頭作用有認(rèn)識(shí)。效果:

      班上工作井井有條,沒有讓老師操心。

      談話時(shí)間:11月4日 學(xué)生姓名:小霞 談話目的:怎樣當(dāng)好本班文娛委員

      談話要點(diǎn):

      一、文娛委員工作情況調(diào)查問話。

      二、你在工作有哪些困難?

      三、你認(rèn)為怎樣才能使我們班的文娛活動(dòng)開展得更好呢?

      四、老師對(duì)你的希望。學(xué)生認(rèn)識(shí)態(tài)度:

      一、認(rèn)真聽。

      二、積極響應(yīng)。

      三、提出開展比賽活動(dòng)。效果:

      本班文娛活動(dòng)開展起來了。

      談話時(shí)間:11月7日 學(xué)生姓名:陽光 談話目的:能上能下,不當(dāng)干部一樣努力學(xué)習(xí)

      談話要點(diǎn):

      一、今年未當(dāng)上班干部你有何想法?

      二、今后有哪些打算?

      三、你對(duì)老師有何看法?

      四、老師對(duì)你的希望。學(xué)生認(rèn)識(shí)態(tài)度:

      開始有些不大高興,后反復(fù)講清道理態(tài)度有所好轉(zhuǎn)。并表示愿意努力爭(zhēng)取在明年再當(dāng)上。效果:

      相反比去年有進(jìn)步。

      談話時(shí)間:11月11日 學(xué)生姓名:小花 談話要點(diǎn):

      一、帶頭頭遵守紀(jì)律,二、認(rèn)真搞好學(xué)習(xí);

      三、關(guān)心同學(xué),四、關(guān)心班集體。學(xué)生認(rèn)識(shí)態(tài)度:

      開始有些不大情愿,后通過反復(fù)講清道理,有所認(rèn)識(shí),同意為同學(xué)們服務(wù)。

      談話目的:帶頭守紀(jì),當(dāng)好班干

      時(shí)間:11.18 地點(diǎn):教室 談話對(duì)象:東東

      談話主題:媽媽為什么總拿我與班上的同學(xué)比,而且只看見我的缺點(diǎn),而看不見我的優(yōu)點(diǎn)? 談話過程:

      師:東東,你好,家中誰對(duì)你最好? 生:應(yīng)該是媽媽!但她有的時(shí)候挺討厭的。師:你討厭媽媽什么呢?

      生:有時(shí),我明明已做的夠好了,她卻還說我不好,總是說:“你看你班的XXX,她就比你好”我聽了多傷心。師:你媽媽挺關(guān)心你的,一直關(guān)注著你的一切,對(duì)你所處的環(huán)境也非常熟悉。生:拿當(dāng)然,連我班誰是最調(diào)皮的她也知道。

      師:你媽媽真好!你在你媽媽的心中有著很重要的位置,你的每個(gè)缺點(diǎn)都會(huì)令她傷心。生:可她不能只看見我的缺點(diǎn)!

      師:你媽媽不是只看見你的缺點(diǎn),她也看見了你的優(yōu)點(diǎn),知識(shí)把她記在心中,她爬你因?yàn)槌煽?jī)而驕傲,退步,拿怎么辦呢?她就采取了拿他人與你進(jìn)行比較這已方法來鞭策你,催你奮進(jìn)!人是有惰性的,缺少了鞭策就會(huì)退步的!你媽媽真好!假如你哪天成功了,你一定要感謝你媽媽,記?。骸败姽φ吕碛兴囊话??!睋Q個(gè)角度來你**的行為,好嗎? 生:老師,我明白了,她也是為了我好,她用心良苦。

      師:是的,你明白就好!愿你取得更打的進(jìn)步,讓你獲得**的表揚(yáng)。生:老師,我會(huì)努力的。

      時(shí)間:11.21 地點(diǎn):教室 談話對(duì)象:冬冬 談話主題:怎么做一個(gè)受歡迎的人 談話過程

      師:近段時(shí)間你很苦惱,是為了什么?生:我當(dāng)了大隊(duì)委員后,同學(xué)們不大歡迎我,我也不知道為什么?

      師:同學(xué)們是怎樣討厭你的呢?生:平時(shí)很要好的同學(xué)看見我也遠(yuǎn)離我,不跟我打招呼,不怎么親熱,幾個(gè)男同學(xué)還冷嘲熱諷,我也不知道該怎么辦?

      師:發(fā)生這樣的情況后,你師否找過其中的原因?

      生:我找過了,我覺得我做得很對(duì),同學(xué)們亂扔紙我告訴他們不能扔,同學(xué)們之間發(fā)生矛盾我做調(diào)解員,老師不在時(shí),調(diào)皮得同學(xué)搗亂我批評(píng)他們……我難道做得錯(cuò)了嗎?

      師:尤智穎,你做得對(duì),你是一個(gè)稱職得大隊(duì)委員,所以老師也吧這么重要得任務(wù)交給你,聽了你得話我也覺得你挺委屈得,不過我還想到了另一問題,允許老師向你提問嗎? 生:老師,你說吧!

      師:你在處理問題時(shí)得態(tài)度,語氣時(shí)怎樣得,能告訴我嗎? 生:我看到后很難過,就嚴(yán)厲得訓(xùn)斥他們。

      師:是啊,同學(xué)們被你訓(xùn)斥他們就反感你了,給你造成麻煩,老師也有一定得責(zé)任,沒有知道你工作的方法。今天我們來談?wù)劮椒ê脝幔?/p>

      師:工作方法要靈活,有的學(xué)生性格較為內(nèi)向,有的同學(xué)是外向型的,對(duì)于他們不能用同一種方法。我們應(yīng)該曉之以理,動(dòng)之以情,要講道理給他們挺,使他們認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤所在,這樣他們可能比較容易接受了。生:使的,老師,我試著去做做。師:好的,但愿你的煩惱就此消失。生:謝謝!

      談話時(shí)間:11月24日 學(xué)生姓名:紅紅 談話目的:了解上課時(shí)總是不專心聽講的原因 談話過程:

      一、你近段上課時(shí)總是不專心聽講的是什么原因?

      二、你對(duì)老師的講課有什么聽不懂的嗎

      三、你不喜歡老師的哪些地方?

      四、你在學(xué)習(xí)上有什么困難嗎? 學(xué)生認(rèn)識(shí)態(tài)度:

      開始不作聲。后有所認(rèn)識(shí),并表示以后一定認(rèn)真聽。效果:

      有進(jìn)步,但也有反復(fù),還需鞏固。

      談話時(shí)間:11月30日 學(xué)生姓名:蓉蓉 談話目的:努力學(xué)習(xí),完成作業(yè)。

      談話要點(diǎn):

      一、你為什么要來學(xué)校讀書(提高認(rèn)識(shí))?

      二、爸爸媽媽一為照顧你整天打工容易嗎?

      三、你學(xué)習(xí)上還有些什么困難?

      四、你應(yīng)該上課用心聽講按時(shí)完成作業(yè)。學(xué)生認(rèn)識(shí)態(tài)度:

      一、認(rèn)識(shí)了是為自己、為祖國(guó)讀書,不是媽媽要我讀。替爸爸媽媽著想。

      二、答應(yīng)把作業(yè)寫工整。效果:

      進(jìn)步不明顯。

      小學(xué)生心理健康個(gè)案談話錄

      時(shí)間

      2006.11

      談話對(duì)象

      四年級(jí)

      小英 談話主題

      怎么做一個(gè)受學(xué)生們歡迎的人? 談話過程:

      師:近段時(shí)間你很苦惱,是為了什么?生:我當(dāng)了大隊(duì)委員后,同學(xué)們不大歡迎我,我也不知道為什么? 師:同學(xué)們是怎樣討厭你的呢?生:平時(shí)很要好的同學(xué)看見我也遠(yuǎn)離我,不跟我打招呼,不怎么親熱,幾個(gè)男同學(xué)還冷嘲熱諷,我也不知道該怎么辦?

      師:發(fā)生這樣的情況后,你師否找過其中的原因?

      生:我找過了,我覺得我做得很對(duì),同學(xué)們亂扔紙我告訴他們不能扔,同學(xué)們之間發(fā)生矛盾我做調(diào)解員,老師不在時(shí),調(diào)皮得同學(xué)搗亂我批評(píng)他們??我難道做得錯(cuò)了嗎?

      師:王瓊,你做得對(duì),你是一個(gè)稱職得大隊(duì)委員,所以老師也吧這么重要得任務(wù)交給你,聽了你得話我也覺得你挺委屈得,不過我還想到了另一問題,允許老師向你提問嗎? 生:老師,你說吧!

      師:你在處理問題時(shí)得態(tài)度,語氣時(shí)怎樣得,能告訴我嗎? 生:我看到后很難過,就嚴(yán)厲得訓(xùn)斥他們。

      師:是啊,同學(xué)們被你訓(xùn)斥他們就反感你了,給你造成麻煩,老師也有一定得責(zé)任,沒有知道你工作的方法。今天我們來談?wù)劮椒ê脝幔?/p>

      師:工作方法要靈活,有的學(xué)生性格較為內(nèi)向,有的同學(xué)是外向型的,對(duì)于他們不能用同一種方法。我們應(yīng)該曉之以理,動(dòng)之以情,要講道理給他們挺,使他們認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤所在,這樣他們可能比較容易接受了。生:使的,老師,我試著去做做。師:好的,但愿你的煩惱就此消失。生:謝謝!

      小學(xué)生心理健康個(gè)案談話錄

      時(shí)間

      2006.10

      談話對(duì)象

      四年級(jí)

      小瀟

      談話主題

      媽媽為什么總拿我與班上的同學(xué)比,而且只看見我的缺點(diǎn),而看不見我的優(yōu)點(diǎn)?、談話過程:

      師:虞斯夢(mèng),你好,家中誰對(duì)你最好? 生:應(yīng)該是媽媽!但她有的時(shí)候挺討厭的。

      師:你討厭媽媽什么呢?

      生:有時(shí),我明明已做的夠好了,她卻還說我不好,總是說:“你看你班的XXX,她就比你好”我聽了多傷心。師:你媽媽挺關(guān)心你的,一直關(guān)注著你的一切,對(duì)你所處的環(huán)境也非常熟悉。生:拿當(dāng)然,連我班誰是最調(diào)皮的她也知道。

      師:你媽媽真好!你在你**的心中有著舉足輕重的位置,你的已點(diǎn)點(diǎn)缺點(diǎn)都會(huì)令她傷心。f3K禾苗祝福站 生:可她不能只看見我的缺點(diǎn)!

      師:你媽媽不是只看見你的缺點(diǎn),她也看見了你的優(yōu)點(diǎn),知識(shí)把她記在心中,她爬你因?yàn)槌煽?jī)而驕傲,退步,拿怎么辦呢?她就采取了拿他人與你進(jìn)行比較這已方法來鞭策你,催你奮進(jìn)!人是有惰性的,缺少了鞭策就會(huì)退步的!你媽媽真好!假如你哪天成功了,你一定要感謝你媽媽,記?。骸败姽φ吕碛兴囊话?。”換個(gè)角度來你**的行為,好嗎?

      生:老師,我明白了,她也是為了我好,她用心良苦。

      師:是的,你明白就好!愿你取得更打的進(jìn)步,讓你獲得**的表揚(yáng)。生:老師,我會(huì)努力的。

      第四篇:訪談?dòng)涗?/a>

      寒假職業(yè)訪談?dòng)涗?/p>

      專業(yè):法學(xué)專業(yè)

      學(xué)號(hào):

      姓名:曾權(quán)威

      140806119

      訪談時(shí)間:2016年2月11日

      訪談方式:當(dāng)面談

      訪談人:曾權(quán)威

      被訪談人:張法官

      問:請(qǐng)問您的職業(yè)是什么? 答:是一名法官。

      問:您為什么會(huì)選擇法官這一職業(yè)呢?

      答:應(yīng)該算是興趣使然吧。我大學(xué)讀的是西北政法大學(xué),大學(xué)期間曾在法院實(shí)習(xí),從那時(shí)就決定了以后要當(dāng)一名法官,畢業(yè)后通過了國(guó)家司法考試,后來就職于河北省邯鄲市中級(jí)人民法院。

      問:您認(rèn)為法官職業(yè)精神最重要的內(nèi)容或者說它的核心是什么? 答:每個(gè)人對(duì)法官職業(yè)精神的理解可能會(huì)有所不同或者有所偏重,但是,至少有這么幾點(diǎn)是基本的內(nèi)容:公平正義、司法理性、為民情懷、誠(chéng)信和諧、清廉自守。

      問:每個(gè)人對(duì)公平正義的理解肯定也是各不相同,那么您所說的法官眼中的公平正義指的是什么? 答:這里的公平正義包括實(shí)體正義和程序正義兩個(gè)部分:實(shí)體正義,體現(xiàn)于當(dāng)事人合法正當(dāng)?shù)臋?quán)力和利益得到司法及時(shí)有效的保護(hù)和救濟(jì);程序正義,要求每一個(gè)參與司法審判程序的當(dāng)事人獲得平等、公允、文明的對(duì)待。

      問:我想您在日常工作當(dāng)中,可能也遇到過很多普通人的小案件,跟那些大案件比起來,處理起來是否要簡(jiǎn)單輕松?

      答:我覺得是這樣,各有不同,大的案件,法律的問題要多一些,按照抽象的法律適用起來的話,可能面臨的困難要多一些;那么小額案件我覺得可精神壓力大一些,有可能他打不起官司,幾千塊錢對(duì)他來說要掰著算,比如打官司時(shí)住宿、吃飯、請(qǐng)不起律師,表達(dá)不清,我覺得他需要一些法律的咨詢和幫助。

      問:法官以法律術(shù)語進(jìn)行思維有什么的意義?

      答:法律是一種專門的技藝,法言法語是這個(gè)專門技藝中的最基本的要素,是法官區(qū)別于其他人的“基本功”。法言法語具有兩個(gè)功能,一是交流功能,二是轉(zhuǎn)化功能,三是阻隔功能。當(dāng)我們?cè)谝粋€(gè)律師事務(wù)所見到一位當(dāng)事人向律師述說案情時(shí),他花了2個(gè)小時(shí)仍然令接待律師“丈二和尚摸不著頭腦”,相反,一位律師將案情向法官陳述時(shí),只需要幾分鐘的時(shí)間就使律師與法官交流雙方都抓住了要害。這說明使用法言法語進(jìn)行交流,能夠促進(jìn)交流與溝通,能夠使?fàn)幷擖c(diǎn)快速凸現(xiàn)。問:請(qǐng)問您怎么看待當(dāng)前腐敗多發(fā)的現(xiàn)象?

      答:其實(shí)腐敗與反腐敗,是人類社會(huì)發(fā)展的一個(gè)規(guī)律。我們黨中央自改革開放以來,一直在尋找我們?cè)谏鐣?huì)主義國(guó)家、社會(huì)主義制度下,我們?cè)趺磥矸锤瘮〉囊?guī)律,尤其是黨的十八大以來加強(qiáng)了反腐敗的力度。反腐敗主要還是治標(biāo)和治本的結(jié)合,還有就是預(yù)防、制約、監(jiān)督。

      問:請(qǐng)問您覺得目前法官隊(duì)伍突出的問題是什么?

      答:我們的主要問題包括司法核心價(jià)值認(rèn)識(shí)不清的問題、法律職業(yè)素養(yǎng)不高的問題、執(zhí)法辦案質(zhì)量效率不高的問題、執(zhí)法辦案作風(fēng)不良的問題、執(zhí)法辦案形象不佳的問題等。基層法官職業(yè)精神塑造工作,必須著力于解決這些突出問題,否則就將淪為空泛的說教。

      問:作為法官所進(jìn)行的審判有沒有約束或者監(jiān)督?

      答:法官所進(jìn)行的審判有約束和監(jiān)督。有法院的審判監(jiān)督和人大監(jiān)督等。

      問:我在大學(xué)如何才能使自己以后勝任法官這份工作呢?

      答:我認(rèn)為首先應(yīng)該擁有過硬的專業(yè)知識(shí);善于發(fā)現(xiàn)問題解決問題;良好的人際關(guān)心,以及自身的心理素質(zhì)也很重要。

      第五篇:訪談?dòng)涗?/a>

      訪談?dòng)涗?/p>

      訪談?wù)撸?/p>

      趙鵬程 訪談日期 :2016.4.20 被訪談?wù)?: 閆景村村民

      訪談背景 :被訪者是運(yùn)城萬榮高村人,可他們一直在閆景村生活,與李家大院是同一個(gè)村落。倆位老人見證了李家大院的歷史變遷歷程,年過花甲的他們從小就在李家大院玩耍長(zhǎng)大,李家大院前身是閆景中學(xué),兩位老人的中學(xué)時(shí)代就在這里度過,他們對(duì)李家大院有著一種特殊的情懷,他們是李家大院的最佳目擊者和解說者。訪談內(nèi)容:為了更好的完成自己的論文寫作,更好的了解李家大院以及大院的對(duì)聯(lián),在4月份通過實(shí)地走訪李家大院周圍的村民來獲得更多關(guān)于李家大院及對(duì)聯(lián)的信息,下面是本次訪談的內(nèi)容以及獲得的一些啟示。問題

      一、您眼中的李家大院是什么樣的?

      答:我眼中的李家大院是一個(gè)古老、文明的大院,它前身為閆景中學(xué),我們的學(xué)生時(shí)代就在那里度過。大院原本的面貌已經(jīng)不存在,現(xiàn)在的大院都是后人修繕過的。大院的主人叫李子榮,他是一位大善人,整個(gè)李家人都向善、行善。

      問題

      二、李家人的善行善事您了解的有那些?

      答:李家在全國(guó)各地都經(jīng)商,以前交通不便,李家經(jīng)商用的都是那種牲畜拉的車,每到一處遇見貧苦人家、受難人家,李家人總是免費(fèi)施粥舍飯,幫助窮苦的老百姓。李家人十分的富有,村里的寺廟還有當(dāng)?shù)氐男W(xué)因李家的財(cái)力支持才得以修建起來,李家人還自己掏錢修建當(dāng)?shù)氐牡缆罚纳平煌???傊岳罴胰朔浅VС之?dāng)?shù)氐墓媸聵I(yè)發(fā)展。

      問題

      三、您了解李家大院么?

      答:李家大院的對(duì)聯(lián)非常的多,每個(gè)門上都有一副對(duì)聯(lián),對(duì)聯(lián)有近一百副。這個(gè)大院的對(duì)聯(lián)所涉及的內(nèi)容也比較多,相對(duì)來說比較全面。大院對(duì)聯(lián)中關(guān)于行善的對(duì)聯(lián)最多,除此外還有關(guān)于修身養(yǎng)性、大院風(fēng)光、家法家訓(xùn)、經(jīng)商之道的對(duì)聯(lián)。對(duì)聯(lián)的作者不乏當(dāng)?shù)厝f榮縣政府的政治人士,許多對(duì)聯(lián)是當(dāng)代的書法大家寫的。

      問題

      四、您覺的李家大院的對(duì)聯(lián)哪副最好、最值得說一說?

      答:善可修身耕可富,勤能補(bǔ)拙儉能廉。我覺的這幅對(duì)聯(lián)最好對(duì)我影響很大。向善可以修身,耕耘可以致富,勤勞可以彌補(bǔ)笨拙,勤儉才能廉潔。它教育我們要善良、勤儉,在對(duì)待父母對(duì)待長(zhǎng)輩時(shí)更要這樣。問題

      五、中國(guó)歷史上的文革對(duì)李家大院及對(duì)聯(lián)影響大么?

      答:文革時(shí)期破四舊、破封建,李家大院也不可避免的遭到了文革的破壞。現(xiàn)在看到的李家大院不是原來的面貌,大院中的建筑和對(duì)聯(lián)都不同程度上遭到了破壞。大院里有一個(gè)房間里就專門放著一些年代久遠(yuǎn)遭到破壞保存不完整的對(duì)聯(lián)。

      問題

      六、大院眾多對(duì)聯(lián)簡(jiǎn)單的起裝飾作用么,有沒有更深層次的文化內(nèi)涵?

      答:大院的對(duì)聯(lián)除了裝飾作用外,更有著深層的文化內(nèi)涵。李家大院以善文化出名,所以大院對(duì)聯(lián)中就有著善文化的內(nèi)涵。此外,李家人世代經(jīng)商,晉商文化在其對(duì)聯(lián)中也有體現(xiàn),如誠(chéng)實(shí)守信、以義制禮。李家是一個(gè)耕讀世家,深受耕讀文化的影響,大院對(duì)聯(lián)也體現(xiàn)著耕讀文化。此外還有李家的家法文化等。

      問題

      七、李家大院的對(duì)聯(lián)文化對(duì)當(dāng)?shù)厝思坝慰陀性鯓拥挠绊懀?/p>

      答:這個(gè)影響非常的大。李家大院對(duì)聯(lián)的善觀念的影響著當(dāng)?shù)氐拇迕瘢?dāng)?shù)卮迕穸及牙罴胰俗鳛閷W(xué)習(xí)的榜樣。善有善報(bào),李家人堅(jiān)持行善感化了許多人,當(dāng)?shù)卮迕穸甲杂X保護(hù)李家大院,把李家大院當(dāng)作自己的財(cái)富一樣對(duì)待,如果沒有村民的保護(hù)大院也難以完整保存下來。對(duì)游客來說,大院的對(duì)聯(lián)可以起到教育的作用,告誡后人要行善,要多讀書,要緬懷先祖等等。大院對(duì)聯(lián)在教育后人同時(shí),游客接觸大院對(duì)聯(lián)也是對(duì)傳統(tǒng)文化的一種傳承和保護(hù)。

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